第一篇：01中三拓展課程方案(完版)

中三小拓展課程實施方案

一、背景分析

我校是一所擁有百年歷史的老校，地處上海的發祥地老城廂。今日的老城廂集傳統和現代與一身，文化資源豐富，宛如一個茂盛的“百草園”。我校生源現為本地與外地來滬生各半，面對社區市民與逐年遞增的外來務工人員對教育的熱切期望，辦“他們滿意的學校”成為了我們的辦學目標。同時，讓我們的每一個孩子對老城廂產生歸宿感與自豪感也成為了我校的育人目標。為此，我校進行了“在地文化”資源的調查與梳理，探索“學校課程”與“在地文化”雙向互動之路——透過“在地文化”，完善“學校課程”；通過“學校課程”，傳播發展“在地文化”。經過九年的努力，從萌發到探索，從點到面，從形成到具有特色，我們經歷了“莖”、“畦”、“園”的發展歷程，終于初步建成了具有強烈地域文化特征的“百草園課程”。

“只要學生喜歡我們就開設，只要教師想嘗試我們就立項，只要家長有需求我們就滿足”，是“百草園課程”的特點之一。我們的課程內容現有：古城情懷、網絡快車道、開卷有益、紅色119、心靈細雨、漫步地球村、七彩旋律??可以說，“百草園課程”已從線性的、單一的關系中拓展出來，像蓬勃生長的地下莖一樣，不斷開拓發展，呈現出開放的結構。

二、課程目標

拓展課程作為素質教育拓寬學生知識與技能、培養科學方法、激發興趣意志、塑造品質人格的重要內容，成為中三小“百草園”校本拓展方案的重要組成部分，初步培養我們中三學生成為具有民族精神和國際視野；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和學習策略；具有初步的創新精神、外語交際能力和實踐能力；具有健康的個性和良好的身心素質，成為會學習、會交流、會娛樂、會探究與會發展的學子。

三、課程原則

學校拓展型課程的科目設置，既要滿足學生的興趣愛好的需求，又要兼顧社會發展的需要，并與基礎性課程、研究型課程有機結合，為基礎教育的培養目標服務。課程的設置要體現出以下特點：

整體性：拓展型課程應該與學校的教育教學活動緊密結合，以促使學生了解、關注身邊發生的事。多樣性：繼續和完善學校的拓展型課程，積極嘗試和建設結合辦學條件和學生發展需求的新增項目，倡導教師積極參與課程開發，并使之充實。層次性：拓展型課程中的必修項目應該針對不同年齡的學生提出不同的要求，使之更趨連續、完備。開放性：課程實施為學生提供開放的時間和空間，拓展型課程的學習注重學生獨立自主與實際問題相結合。

5．合作性：合作學習是培養合作精神的有效途徑,能真正體現學生的主體作用、教師的引導作用。學生在交流、討論及合作學習的過程中,能學會創造性地運用知識解決問題,能把個人之間的競爭轉化為小組之間的競爭,小組成員也在互動合作中取長補短,共同提高。同時，由于課程的需要，教師之間的合作授課也能起到互補和更好體現課程的育人目標。

6．生成性：隨著活動的不斷開展，新的目標不斷生成，新的主題不斷生成，學生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，創造性的火花不斷迸發，這是拓展性活動生成性的集中體現。

四、課程內容

學校拓展課程共分為限定拓展和自主拓展兩個部分。限定拓展室由學校根據學生的年齡特點和學習基礎開展的具有指定性的內容，自主拓展是學生根據中級的需要加以選擇的課程。拓展型課程分為自主拓展和限定拓展兩類。

（一）限定拓展 1．專題教育類科目 學校依據國家要求，根據實際情況分別在不同年級相繼開設健康教育、安全教育、環保教育、民族教育、廉潔教育、國防教育等教育內容。2．活動類科目

⑴班團隊活動：爭章課程

⑵主題活動：讀書節、文體節、科技節、英語節、紅色“119”等 ⑶社會實踐活動：小八臘子游古城、秋游活動等 ⑷社區服務：敬老活動、社區陽光之家

（二）自主拓展 1．自主拓展

自主拓展課程共有30門左右的科目 編號

學習領域

科目名稱

語言文學

繪本、國學、對子、開心通話、兒童詩、英漢對對碰??

數學

財竇初開、三國殺??

社會科學

親親水世界、??

自然科學

百草園、綠色盆栽??

技術

電腦動畫、粉筆微雕、烘焙坊??

體育與健身

乒乓、手球、普拉提、健身舞、溜溜球、快樂豎笛??

藝術

剪紙、紙藝、創意工坊、花花世界??

綜合實踐

百草園旅行社、喜羊羊漫游老城廂??

2．社團

社團主要面向對各類文體、科技等內容感興趣、學有余力的孩子。主要包括手球、乒乓、合唱、舞蹈、建模、鼓號隊等。

五、課程實施

（一）課程設置 1．限定拓展

專題教育的內容由德育處分年級在周一到周五地晨會課和周五的班會課教學。2．自主拓展 ①自選課程

學生的自選課程的每個科目以學期為單位，每學期16課時。具體時間安排在周五的5節課。②社團 編號

科目名稱

招生對象

上課時間

地點

手球 三、四、五年級

周一、三和五（具體時間另行安排）

大操場

乒乓

一到五年級

周一到周六（具體時間另行安排）

乒乓房

建模 四、五年級

周二下午第四節課

勞技專用室

合唱 三、四、五年級

周三下午第四節

五樓音樂室

器樂 三、五年級

周四下午第四節

四樓音樂室

快樂舞蹈 一、二年級

周二下午第四節

五樓音樂室

鼓號隊

三年級

周一上午7:15—7:45

大操場

（二）實施方式 1．限定拓展

由德育處負責制定計劃，按年級合理安排所有內容，提供統一的科目方案、教案，組織教師培訓，對實施情況教學檢查、評價和獎勵，確保各項內容落到實處。2．自主拓展 ①自選課程

自選課程中的每個科目在實施過程中，主要遵循課程流程教學統一，即科目宣傳、自主選擇、適度調整、走班教學和活動組織。具體要求： 科目宣傳：學校拓展審定小組通過校園網和大屏幕統一公示每學期科目開設一覽表，及時告知學生。

自主選擇：學生根據需要和興趣，自主選擇相應的學習內容。每位學生每學期可以自主選擇3—5門科目，并填寫好一張報名單。

適度調整：學校根據師資、學生選擇人數等實際情況，在尊重孩子個人意愿的基礎上對部分學生所報科目教學調整。

組織教學：采用“走班制”的方式進行教學。教師必須事先對執教的內容完成活動設計（備課），活動設計中必須包括活動目標、活動準備、活動過程。對于部分由志愿者或家長參與承擔的科目，本校教師的任務主要分為學習和配合并負責記錄活動過程，以備后用。②社團

社團主要采用師生雙向選擇的方式進行選擇，組團（隊）實施。有些社團可根據課程內容的需要由主要負責教師對學生進行測試后錄取。

六、課程評價

（一）學生評價

結合《學生成長記錄手冊》中的相關內容，分別對學生在自主拓展和限定拓展科目學習中的各項表現做出相應的評價。1．評價標準

2．評價方式：自評、互評、師評

（二）教師的評價

對于教師的評價主要通過學生問卷和平時備課的檢查進行綜合評價。并與學校已有的評價制度相結合，對教師做出客觀評價。

（三）科目評價

科目的評價旨在科目的可持續發展。為了更好地促進科目評價，主要途徑為：

1．座談會：每學期召開一次學生座談會，了解科目設置以及實施中的優勢和不足，以便及時調。

2．問卷調查：每學年對所有科目的設置、實施、組織管理進行問卷調查，通過分析對下學年學校拓展型課程進行整體調整。

3．資料審核評價：每學期各科目的實施情況，就科目方案、科目活動設計（備課）、科目進度等資料內容，對相關的科目做出評價。

七、課程管理

（一）管理架構

拓展課程的管理，由校長直接領導，行政具體負責，教導處、德育處配合實施。校長負責全面規劃、設計和制定學校拓展型課程的實施方案，明確學校拓展型課程的目標、科目內容、評價要求等。行政負責對課程的計劃、執行、檢查和評估等方面的組織、協調、管理工作，定期組織研討、交流活動，全面提升學校拓展型課程的研發質量，并要對學校各項科目進行梳理和資源整合，指導各科目的開發和實施，組織學生開展活動，及時反饋科目實施中的問題，協助科目負責人完善科目開發。課程管理網絡：

（二）科目管理流程

為了保證拓展課程的有效管理，提高課程質量，必須加強對每個科目的管理，管理流程如下： 申報

教師申報科目，必須填寫申報科目科目審核表，并附上該科目的實施方案，以及相應的教材或講義。

①科目方案包括開設背景、科目目標、科目內容、實施方式及保障、科目評價等方面。②規范科目教材或講義

科目教材可以選用或自編，也可以使用教師自己設計的講義。③申報時間：每年6月和12月 2．審核

學校行政處(拓展課程領導小組)依據學校課程方案中的目標定位，結合學校、學生的實際情況，對申報科目進行審核，凡是審核通過的科目方可開設。3．調整

在實施中，教師依據執教情況及學生評價對科目目標、內容、過程等進行調整。4．激勵

規定上拓展型課程是教師日常教學的義務之一，與當月工作量津貼掛鉤；參與申報并提交審核表、科目設計的，無論最后審核是否通過，給予一次性補貼課時津貼的獎勵；將拓展型課程課時費單價高于一般基礎課時單價的1/2計發；學期末完成相應拓展型課程教學任務的，根據考核，按比例給予優秀、一般、不合格的考核認定，對于優秀、合格的教師分別給予一次性獎勵；對于不參加當學期拓展型課程的教師沒有資格參加校級及以上骨干教師的評選。5．展示

每年的6月和12月，由學校行政安排進行各種科目的展示，每門科目展示的時間為15分鐘，以便對本學校行政對該科目在學期教學成果的了解，同時也讓學生了解各種科目的情況以便做出新的選擇。6.退出

一般情況下，科目報名少于成班數，則自動退出。其次，出現師資流動、科目設施調整等情況，由學校行政統一安排退出。

（三）師資培訓

1．學校的拓展型課程方案是教師開發實施科目的綱領性文件。組織教師學習理解方案，是拓展型課程有效實施的前提。

2．根據不同科目教師的需要，學校盡可能利用校內外資源，提供與科目有關的專業培訓，讓教師增長相關專業知識提高專業技能，提高課程質量。

3．課程研發對于絕大多少教師而言是一個全新的領域，在拓展型課程研發中幫助教師進一步理解課程，提高課程的研發能力。

（四）經費投入

第二篇：元旦方案(中三)

元旦聯歡方案

中三班

2016-12-15

包頭市蒙古族幼兒園

青年路22號

元旦聯歡方案

目錄

一、主持人致辭...............................................................................................................2

二、幼兒開場舞《蟲兒飛》...........................................................................................2

三、幼兒代表致辭...................................................................................................................2

四、集體節目《五只小青蛙》...............................................................................................2

五、親子游戲“踩氣球”.......................................................................................................2

六、家長代表講話...................................................................................................................3

七、《弟子規》.........................................................................................................................3

八、親子游戲“搶凳子”.......................................................................................................3

九、兒童劇《小鳥的家》.......................................................................................................3

十、家長游戲“抱團兒”.......................................................................................................3

十一、結束...............................................................................................................................4中三班

元旦聯歡方案

一、主持人致辭

（音樂1 開場）

尊敬的各位家長，親愛的小朋友們，大家上午好！香甜溫馨的圣誕畫面還在我們的腦海中盤旋，久久不肯離去。另一個值得期待、激動人心的節日——元旦就已經悄悄在向我們走來了。今天，我們歡聚在一起慶祝2016年的完美收官，迎接2017年的嶄新面孔。大家開不開心？我宣布，包頭市蒙古族幼兒園中三班元旦聯歡會，現在開始！

（音樂1 停）

二、幼兒開場舞《蟲兒飛》

2017嶄新的一年很快就要到來了，讓我們在唯美的舞蹈中向新年問聲好吧！請欣賞舞蹈，《蟲兒飛》。

三、幼兒代表致辭

2016年是意義非凡的一年，因為中三班的小朋友們都已經長成小哥哥小姐姐了。經過了這一個年的幼兒園生活我們的小朋友一定有很多話要對大家說，接下來有請幼兒代表***為大家送上新年的祝福！

四、集體節目《五只小青蛙》

香甜的糖果總能讓小朋友們垂涎欲滴，那可愛的小青蛙們又喜歡把什么當做美餐呢？一起來接下來的表演中尋找答案吧。請欣賞《五只小青蛙》。

五、親子游戲“踩氣球”

有趣的表演讓我們現場的氣氛立馬活躍了起來，接下來我們要玩兒嗨翻全場的親子游戲“踩氣球”！（音樂2）

游戲規則：

每位家長將幼兒背在背上，左右腳腕各綁一個氣球。在規定時間內家長用自己身體上的各個部位將其他家長腳腕上的氣球弄破，并且保護自己的氣球不被弄壞。游戲結束信號下達后完好氣球保留個數多著為勝。相應幼兒有獎品。

每輪游戲有六隊親子參與，以學號為出場順序。（音樂3 過程音樂）

中三班

元旦聯歡方案

六、家長代表講話

（音樂4）

我們有緣在這里相聚成為中三班大家庭中的一員，我們中三班的孩子們有幸能夠幸福快樂的成長，因為他們有優秀的爸爸媽媽們！接下來我們掌聲有請家長代表***講話。

感謝***的精彩講話。接下來是個人才藝展示時間。在我們向大家征集節目的過程中有三位非常勇敢的小朋友報了節目要向大家展示自己。首先，我們有請***和她的媽媽（爸爸）閃亮登場！接下來有請***。最后一位是***小朋友。

七、《弟子規》

中華文化博大精深，五千年燦爛文明中值得我們傳承的瑰寶有太多太多，而《弟子規》是養成忠厚家風規范和對照自我的經典。看我們中三班的小小中國人們都已經準備好向大家展示這部經典之作了！請欣賞《弟子規》。

八、親子游戲“搶凳子”

接下來又是我們激動人心的親子游戲時間了。游戲名稱：搶凳子。

游戲規則： 音樂響起后，每位家長領著自己的孩子在音樂聲中圍著椅子轉，音樂停則家長坐在椅子上孩子坐在家長身上，沒有搶到椅子的被淘汰出局，游戲結束后仍然留在場上的為勝者，相應幼兒有獎品。

每輪游戲有六隊親子參與，以學號為出場順序。（音樂5 過程音樂）

九、兒童劇《小鳥的家》

我們每個小朋友都有自己溫馨的家，你們在自己的家里面和爸爸媽媽在一起開心不開心呀？如果你們走丟了找不著自己的家，會不會很著急呀？有一只小小鳥呀真的找不著自己的家了，到底發生了什么？我們一起來欣賞兒童劇《小鳥的家》

十、家長游戲“抱團兒”

孩子們，你們玩兒的開不開心？想不想看看爸爸媽媽單獨做游戲？接下是家長游戲“抱團兒”。

游戲規則：

家長手拉手，音樂起則隨音樂轉圈，主持人喊出數字后立馬抱團。游戲結束依然留在場上的為勝，相應幼兒擁有獎品。（音樂6 過程音樂）

中三班

元旦聯歡方案

十一、結束

美好的時光總是短暫的，快樂的心情卻可以是一直延續的。新年的腳步越來越近，讓我們一起帶著這份美麗的心情共同走向嶄新的2017年！包頭市蒙古幼兒園中三班元旦聯歡會到此結束！（謝幕音樂）

中三班

第三篇：中三動物園方案

淮陰實驗小學幼兒園御花園分園

2017~2018學年第一學期 中三班走進野生動物園親子秋游活動

一、設計意圖：

動物園環抱古黃河生態景區，與著名旅游休閑景點柳樹灣毗鄰，不僅適宜動物生存的濕地很多，而且還有不少原生態的樹木、果林，梨樹、桃樹、杉樹等成行連汽，形成了大面積郁郁蔥蔥的綠色植被，空氣清新，自然環境非常優美。通過走進動物園，能讓孩子們外出開闊眼界，增長知識，孩子在與動物的接觸中感受動物的生活習性，感受走進動物園的樂趣，通過讓孩子和家長一起記錄，增強親子之間的感情，通過繪畫增強幼兒的繪畫能力，讓家長感受孩子長大了。讓家長感受別開生面的親子活動！

二、活動主題：尋找最可愛的動物

三、活動目標

1、開拓視野，增長知識，發展個性特長，增進孩子身心健康，使兒童生動、活潑主動地得到全面諧調發展；

2、實踐一些基本的簡單公共禮儀，如尊重、分享等品質，游園等的行為規范；

3、體驗全新歡樂之旅，增進親子感情交流。

四、活動時間： 2017年11月

五、參加對象：中三班教師、幼兒及家長

六、活動地點：淮安野生動物園

七、活動準備：

1、拔河繩子一根

2、事先向幼兒介紹動物的相關習性，激發幼兒走進動物園的興趣

3、對幼兒禮儀、安全教育的相關教育

八、活動流程

1、八點在幼兒園簽到集合，教師進行相關的安全教育，并且發放安全責任狀；

2、九點全體參加活動人員在動物園門口集合，教師清點人數；

3、九點零五分教師組織幼兒、家長進行拔河比賽，并且合影留戀；

4、九點半全體家長攜帶幼兒走進動物園觀看動物；

5、十點半幼兒在動物園門口集中進行集體繪畫活動；

6、十一點幼兒收拾好自己的物品，教師收幼兒作品，總結活動

九、注意事項：

1、此次活動家長盡量參加，每位寶寶要保證有一位家長參加活動；

2、在活動過程中，聽從老師的組織安排，不單獨行動，照看好幼兒，注意人身及財產安全；

3、注意保護動物，不隨便給動物喂食，不大喊大叫，不有意破壞，家長做好教育工作；

4、可以帶一些吃的及水，一個垃圾袋；

5、寶寶統一穿園服，建議家長和寶寶都穿休閑或旅游鞋；

6、交通工具：自行解決；

7、告誡家長看好幼兒，不要攀爬動物園圍墻。

十、其他：

1、提前校訊通通知家長相關事宜；

2、做好幼兒當天出勤記錄；

3、如當天下雨即延后。

十、家長須知：

1、“安全”是快樂活動的前提，活動前家長們一定要對孩子進行安全教育（不隨意離開大人、不做危險的事情），活動中家長和寶寶們都要安全自護哦！

2、請大家自行準備些飲用水，最好帶上相機，不要錯過如此美好的景色及寶寶在動物園的歡樂童趣。

3、天氣較熱，請給寶寶準備吸汗巾及適合的鞋子，泥土松軟，媽媽們請不要穿細高跟的鞋哦！

第四篇：中三班外出方案

幼兒園中班外出活動方案

活動名稱：美麗的公園

活動地點：北山公園

活動時間：4月18日早晨9：00出發

活動目標：

1、結合季節和幼兒年齡特征及發展的需要，讓幼兒親近自然，擁抱自然，學會用多種方式創造性地表達對大自然的感受。

2、讓幼兒親眼目睹公園風光，與動植物零距離接觸，拓寬視野，增長知識，豐富幼兒的生活。

3、教師根據班級幼兒發展情況，開展各種有趣小活動讓幼兒接 觸自然，放飛心情，以促進幼兒健康的成長！

活動準備：

1、校車安排

2、班級教師對幼兒進行親子活動安全教育，增強幼兒安全防范 意識和自我保護能力。

3、活動期間一切行動聽指揮，準時出發，準時返校。

4、活動時要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。上、下車有序。在車上不能大聲暄嘩，不能將頭和手伸出窗外。

5、做好對外宣傳，外出應注意言行文明，愛護公物，不隨地亂扔垃圾。

6、在每一次集合時班主任和導游做好清點好幼兒人數工作，確 保幼兒安全。

相關注意事項：

1、各班級自帶好飲用水、食物、餐巾紙、垃圾袋等，做好保育 工作。

2、活動一切以安全為前提，教師、家長相互記錄電話號碼，有 事及時聯系。

3、嚴格遵守時間安排，一切活動聽指揮。

4、各個班級、教師之間能相互關心、相互體貼，給孩子做好榜 樣。

活動方案設計：

春游主題：“五個一”

一個發現（發現美）、一首詩句（體驗美）、一幅畫卷（表現美）、一首旋律（表達美）、一個行動（創造美）

一、出發前準備：

目的：幫助幼兒回顧春游計劃、明確安全要求，做好外出準備。

1、春游計劃的回顧。

提問：“我們去哪春游”“你去那看些什么？”“在那里你要做哪些春天的事情？”“集體外出春游我們要注意哪些事情？”

2、結合春游計劃引導幼兒檢查自帶物品。

3、教師小結春游要求。

（1）乘車——我是文明小乘客：有秩序、不擁擠，車上安靜要坐好。

（2）戶外——我是安全小游客：不掉隊、不亂走，發生事情要報告。

（3）觀察——我是環保小使者：小花小草我不摘，垃圾隨手撿起來。

二、快樂大巴：

目的：讓幼兒在大巴行駛的過程中觀察馬路周邊的春天并講述表達對春天美的認識，感知體驗集體乘坐大巴的快樂。

引導幼兒觀察車窗馬路兩旁春天的景色、景物的變化等，能根據自己積累的經驗描述、交流感受。

三、春游行動：

目的：讓幼兒運用多種感官與方式，在發現美、體驗美、表現、表達美、創造美的過程中充分的感受、表達春天的美麗，體驗春天給大家帶來的喜悅與興奮。

1、尋找、發現春天（發現美）

目的：尋找觀察春天的美景，感受、表達大自然在春天的變化。提問：“看看四周，石老人觀光園的春天都有些什么呢？”“你想要去觀察誰呢？”使幼兒明確觀察目的。

引導幼兒分組針對自己的興趣運用多種感官（看一看、聞一聞、摸一摸、說一說）觀察發現春天的特征。（發現美）

（1）幼兒分組觀察靜靜地尋找石老人觀光園里春天事物的變化。

（2）大組集體交流分享自己的發現。

2、春天詠詩會（體驗美）

目的：幼兒感受、了解不同贊美春天的方式，并運用詩句贊美自己發現的春天，進一步提升幼兒的對春天的審美情趣。

“剛才小朋友表達了美麗的春天，那古代的詩人他們是怎樣贊美春天的呢？”

請幼兒自己大膽運用春天的詩句來贊美自己發現的春天。

3、通過觀察、演唱、繪畫等形式感受春天柳樹的變化及外貌特征。（表現美、表達美）

目的：通過靜觀、細描、回味的方法觀察發現柳樹在春天里優美的姿態。

（1）靜觀：指導幼兒從整體到局部靜靜的觀察柳樹在春天里的外形特征。教師與幼兒一同演唱《柳樹姑娘》進一步形象感受柳樹的外貌特征。

（2）細描：引導幼兒運用寫生的方式將自己對柳樹的觀察進行描繪。（找陰涼地）

引導幼兒運用相機從附、仰、側等角度，觀察柳樹的特征。

（3）回味：引導幼兒理解并誦讀唐詩：《詠柳》

4、春天里的游戲

目的：幼兒通過體育游戲進一步感知春天的特征，體驗春天給我們帶來的快樂與美好。

（1）丟手絹：

（2）放風箏：引導幼兒在奔跑放風箏的同時，感受春天里風的柔和與溫暖。

5、春天行動（創造美）

目的：感受與同伴分享的快樂，并讓幼兒在實踐行動的過程中感受環境美好與人們的關系，體驗創造美的喜悅。

（1）春天里的野餐：引導幼兒自由結伴與同伴分享食物，享受春天的陽光。

（2）美好行動（撿垃圾）：引導幼兒在感受春天美麗的同時，為美好的環境作出自己小小的貢獻，感受創造美的喜悅。（創造美）

6、整理、集合，返程。

1.引導幼兒檢查隨身物品、收拾周圍垃圾、雜物等；協助同伴收整。

2.返程：與幼兒交流此次春游的感受、心情、收獲等。

第五篇：學完消費心理學課程的心得體會

學完消費心理學課程的心得體會

什么是消費心理學呢？消費心理學是心理學的一個重要分支，它研究消費者在消費活動中的心理現象和行為規律。消費心理學是一門新興學科，它的目的是研究人們在消費過程中，在日常購買行為中的心理活動規律及個性心理特征。消費心理學是消費經濟學的組成部分。研究消費心理，對于消費者，可提高消費效益，對于經營者，可提高經營效益。

在我們的生活中無論做什么都有一個人心理活動過程，心理學包括了很多，而消費心理學就是其中之一。我覺得學了消費心理，無論是自己作為消費者，還是從事以后的營銷路等都是有用的，起碼不會那么容易受到欺騙或者買了不必要的東西，而作為營銷者對自己了解顧客的需要而做出相應的措施也是有必要的。

消費心理學與很多方面都有聯系，比如說廣告與消費心理。有句話說：成功的廣告是遵循消費心理規律的廣告。其中，最初的紙尿褲廣告是以讓媽媽領孩子的時候更輕松，更舒服為中心的視頻廣告，但是由于家里婆婆的傳統認知與思想而不太傾向于用紙尿褲來讓媽媽更舒心，認為這種對媽媽有利，而對寶寶可有可無的東西，不應該去消費，因此最初的紙尿褲進入中國市場時營銷效益不是很樂觀；隨后，紙尿褲廣告重點以孩子為中心，媽媽卻占了寶寶的光變的更舒心，將紙尿褲對寶寶的好處寫入廣告，對寶寶的成長有幫助的元素加入廣告后，誘發了消費者的需要并產生了感情上的共鳴，這樣每一位父母長輩都會為了孩子的一切去購買這種商品，認為對寶寶有好處而且對媽媽也有好處的商品值得去消費使用。因此，在廣告有限的時空中以情動人，道出多數消費者的真實的生活狀態和心理狀態，引起大家感情上的共鳴，讓他們覺得廣告道出了他們的心聲，自然而然對這個產品刮目相看。

在消費心理課上，學到了思維與記憶的重要性。記憶是美好的，記憶是在記下之后去回憶的過程，一個人的酸甜苦樂都是在記憶的情況下發生的，如果只有記沒有憶，問起以往的事情就像倒帶一樣，沒有任何的心中體會，就會覺得這些事情平淡無奇，另外我們的記憶是衰減的，一件事情、一個人、一段話都會隨著時間的流逝而變得越來越模糊，想要記得更清楚，只有時常去翻閱也就是再次記憶。記得上課的時候老師給了一些字，讓我們去記下，我寫了好幾遍也記下了不過過半的字，隨后老師將這些字重新組合成了幾個成語發現原來這種方法的記憶很輕松地就記下了，效率無疑提高了很多，之后的幾天我嘗試再次將最初按順序記憶的方法去寫下那些字，發現只寫出了寥寥的幾個字而已。所以在日常的生活和學習中，可以通過經常反復的去記憶和改變思路嘗試更簡單快捷的記憶方法，在不斷反復的記憶過程中去掌握。

我們在日常的生活中，經常受到思維定勢的影響，它是由先前的活動而造成的一種對活動的特殊的心理準備狀態，在環境不變的條件下，思維定勢能夠利用已掌握的方法迅速解決問題，而在情境發生變化時，它則會妨礙我們采用的新的方法。記得那次課上的三個小題目，在第一個很輕松解決了的情況下，隨后的兩個卻費了很大的力氣也沒有做出來，所以在日常的生活和學習中，不見得要以以前的經驗和方法去解決實際的問題，多采用新穎的方式還是很有必要的。

作為當代大學生，消費無疑成為了每個人必須的生活方式之一。而大學生的消費更是多種多樣，在有限的消費費用的情況下，如何消費無疑成了最大的亮點。幾乎每個大學生都會有隨大眾化、追求時髦時尚、追求美觀、表現自我和體現個性等的心理，我們的日常開支，日益增加的消費支出等，無論這些消費給我們帶來了什么東西，讓我們覺得很能顯示出自己的品味或者個性，不管這件商品值與不值，我們都認為這是心安理得的，可是卻忘了省吃儉用，默默支持我們的父母，他們起早貪黑，將最好的東西給我們，父母認為這也是心安理得的，他們情愿他們無悔，可是我們與父母的代溝和距離也越來越遠了，小時候的叛逆，長大了名義上是上學其實這是對父母束縛的掙扎是對他們的一種逃離，總希望父母不要管我們，覺得自己長大了。其實我們永遠是孩子，在希望他們理解我們的同時，我們也應該去理解他們，也應該將自己最好的東西去給我們的父母，我們是他們的驕傲，而他們卻是我們最溫暖的港灣。