第一篇：少先隊活動建設的實踐與思考

農(nóng)村小學開展少先隊活動建設的實踐與思考

赤鷲小學

和美紅 少先隊是孩子們的家,在這個家庭里,孩子們應當是美好的,也應該是幸福的。每一個兒童都是鮮活的生命。那么我們少先隊的建設也應該是具有生命的,讓我們的少先隊充滿兒童生活的氣息,顯現(xiàn)兒童生活的文化。少先隊活動是少先隊教育的靈魂,豐富多彩的少先隊活動是少先隊文化突出的表現(xiàn)形式。作為農(nóng)村小學,不光可以從加強主題教育文化、節(jié)日活動文化等方面來開展少先隊活動文化的建設,還可以結合農(nóng)村當?shù)氐奶厣Y源開展活動,使隊員所擁有的經(jīng)驗盡量豐富,更好地為少年兒童的健康成長服務。為加強少先隊活動,我從以下幾方面進行了實踐與思考。

一、大力開展主題教育,激勵隊員爭當四好少年

以校園為少先隊活動的主陣地,通過開展各種主題教育,引導少先隊員樹立遠大理想,養(yǎng)成高尚的道德和良好的行為習慣,豐富少先隊活動文化的內涵。如“學賀信精神,爭當四個好少年”、“忠心獻祖國,文明滿校園”、“手拉手、一條心”、“盡孝勵志,從小事做起”等主題鮮明的教育活動,通過經(jīng)典詩文誦讀、現(xiàn)場演講、知識競賽、表演比賽等多種形式,增強少年兒童愛黨、愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

實踐：開展“爭當四個好少年”主題教育系列活動

1.宣傳發(fā)動階段：第一，通過紅領巾廣播臺、國旗下講話，2書法比賽、繪畫比賽、攝影比賽、舞蹈比賽、唱歌比賽等;“體育節(jié)”中可以組織趣味游戲活動、田徑比賽、棋類比賽、球類比賽等活動;“讀書節(jié)”中可以組織隊員讀名著,開展講故事比賽,學寫讀書筆記等;“科技節(jié)”可以組織小發(fā)明展示、科技知識手抄報展評、科技創(chuàng)新點子征集、自然知識競賽等等。第二、結合重大節(jié)日、紀念日開展活動,營造各具特色的節(jié)日文化。現(xiàn)在每個月都有許多的節(jié)日、紀念日,有些是國際性的,有些是我國的傳統(tǒng)佳節(jié)、重大事件紀念。對于這些節(jié)日,許多隊員們知之甚少,有些甚至從未聽說過,而這些節(jié)日、紀念日中所蘊藏的豐富的教育資源卻是開展少先隊活動的極好內容。如：澳門回歸紀念日、中秋節(jié)、重陽節(jié)、母親節(jié)、春節(jié)等等。學校少先大隊可以通過國旗下講話給隊員一些信息和思想的啟迪,也可以有意識地讓他們去體驗一下,如母親節(jié)給媽媽洗一次腳;重陽節(jié)向爺爺奶奶說一句祝福的話語;環(huán)境日義務清掃垃圾等等,讓隊員們通過自己的實踐由心而發(fā)“我為社會出力”,從中體會和感受節(jié)日文化所體現(xiàn)出來的教育魅力,回歸傳統(tǒng)與現(xiàn)代節(jié)日相互融合的人文性,促進隊員身心的健康成長。

思考:“節(jié)日文化”是少先隊活動文化中重要部分,它以其豐富的內涵將道德、情感、知識滲透于節(jié)日活動的各個方面,沁入隊員的心靈之中,因此,它所帶給隊員的教育作用是無法比擬的,隊員會從中感受到心靈世界的清澈,有一種回歸傳統(tǒng),感受現(xiàn)代的人文思想情感的迸發(fā)。這些活動的選擇與設立要充分考慮學校和隊員的實際情況,結合學校的傳統(tǒng)與實際工作,做到因人而異、因地

制宜。這些活動的組織開展要緊跟時代步伐,使之始終充滿新穎性和時代感。要把這些深受隊員喜愛的活動作為學校相對穩(wěn)定的傳統(tǒng)項目來開展,避免活動開展中的隨意性或虎頭蛇尾等現(xiàn)象。

三、大力開展農(nóng)村特色實踐活動,為隊員創(chuàng)設體驗舞臺

實踐：第一，問渠哪得清如許,學會選擇活水來。“探索發(fā)現(xiàn)”應作為主線貫穿于實踐活動之中,所“選擇內容”是實踐活動中首先要解決的問題。如何讓隊員學會選擇?我們在開展活動中,需要幫助隊員形成問題意識,引導隊員從身邊事物去發(fā)現(xiàn)問題。同時教師要引導隊員在選題時注意抓住三字經(jīng):近、小、實。“近”就是貼近隊員生活的事物和現(xiàn)象;“小”就是范圍小,問題小,切口小;“實”就是可操作,可實驗,看得見,摸得著。農(nóng)村孩子生活在大自然之中,對家鄉(xiāng)的一草一木,山山水水有著深厚的感情,所以只要引導隊員去觀察周圍的環(huán)境,就會發(fā)現(xiàn)許許多多的問題。例如:門前的小河怎么變黑了?養(yǎng)豬大戶把豬糞排放到河道里好不好?所有這些問題略作修改,就可以作為活動的主題。第二、形式方法都合理,馳騁千里何足奇。德國的教育家第斯多維曾經(jīng)說過:“人們可以提供一個物體或其他什么東西,但是人們卻不可能提供智力。”因此,實踐活動必須鼓勵隊員自主選擇感興趣的主題,然后自主組成合作小組,并以自己喜歡的擅長的、方式展開學習。只要形式和方法都合理了,那么孩子們快樂學習的心情自然輕舞飛揚,收獲也就不言而喻了。那么,具體可以采取哪些形式呢?

1.調查比較法。此法可在老師指導下,圍繞自然、生產(chǎn)等現(xiàn)象，6

第二篇：少先隊活動文化建設的實踐與思考

少先隊活動文化建設的實踐與思考

通州區(qū)玉橋小學

張健

【摘要】少先隊文化是由少先隊性質所決定的一種教育文化，少先隊文化包含少先隊組織教育文化、少先隊組織建設文化、少先隊活動文化、少先隊禮儀文化、少先隊的輔導文化和少先隊的理論文化。少先隊離不開活動，活動是少先隊教育的基本手段和方法。輔導員老師可以從加強主題教育文化、節(jié)日活動文化、社區(qū)活動文化幾方面來開展少先隊活動文化的建設，更好地為少年兒童的健康成長服務。

關鍵詞 ：少先隊活動文化建設

少先隊文化是為少年兒童創(chuàng)建的文化，是少先隊員在隊的生活中感受一切美好事物或生活而愉悅的情感體驗歷程。構建少先隊文化是新時期和現(xiàn)階段建設有中國特色社會主義文化和社會主義精神文明的有機組成部分，是教育和引導廣大少年兒童健康成長為社會主義建設合格人才的重要途徑，那么，什么是少先隊文化？少先隊文化是由黨的先進文化引領的，由少先隊員和少先隊輔導員為主體創(chuàng)造的，由隊的性質和任務決定的一種教育文化，是少年兒童組織教育文化。少先隊文化是在80多年中國兒童運動歷史過程中積淀和發(fā)展起來的兒童組織教育文化。它具有鮮明的教育性、實踐性、自主性、創(chuàng)造性和社會性。

少先隊活動是少先隊教育的靈魂，是學校德育工作的重要組成部分。在研究少年兒童心理健康教育規(guī)律及其健康成長的需要方面也是不容忽視的。豐富多彩的少先隊活動是少先隊文化突出的表現(xiàn)形式，在多樣性、豐富性、傳統(tǒng)性的少先隊活動的基礎上，如何使少先隊活動文化更好地服務于少先隊自身的建設和少年兒童的健康成長，我們認為應從以下幾方面進行實踐、探索和思考。

一、加強主題教育文化的建設，激發(fā)隊員的愛國情感，樹立遠大理想。

以校園為少先隊活動的主陣地，通過開展各種主題教育文化活動，引導少先隊員樹立遠大理想，養(yǎng)成高尚的道德行為和良好的行為習慣，豐富少先隊活動文化的內涵。如保護母親河活動、“愛心傳遞你我”捐贈互助活動、“我們的祖國禮贊”等主題鮮明的教育活動，通過讀書、演講、知識競賽、表演比賽等多種形式，增強少年兒童愛黨、愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

再如，每年九月份的“弘揚和培育民族精神”主題教育，學校少先大隊可開展以“做個了不起的中國人”為主要內容的系列活動。（1）學唱愛國主義歌曲。把偉大的民族精神同少年兒童的學習、生活、成長緊密聯(lián)系起來，激發(fā)隊員內心的感覺——“中國了不起”的愛國之情。《國歌》、《紅旗飄飄》、《閃閃的紅星》等新老歌曲會給隊員一種愛國的士氣。

（2）學習中國的驕傲人物。在以“科學技術是第一生產(chǎn)力“的深刻含義的領悟下，結合“愛科學月”的活動，向“了不起的中國人”——袁隆平、王選，航天飛人楊利偉等人物學習，培養(yǎng)隊員學科學、愛科學的思想，激發(fā)他們的創(chuàng)造思維和“中國，了不起”的愛國熱情。（3）動手實踐比賽。讓隊員理解“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”的真正含義，激發(fā)隊員的創(chuàng)新欲望，指導隊員學習和掌握創(chuàng)新的方法，爭當“了不起的中國人”。以這三個系列活動，激發(fā)隊員的愛國情感，民族之情，使活動的教育目的落到實處。

思考：愛國主義教育是學校德育工作永久不變的主題，也是少先隊工作的重要內容，是育人最基本的根本所在。只有先愛國才能愛家、愛校、愛他人，要把這種識大局的理念影響到每一個隊員心中，不是一件易事，需要輔導員老師們不斷的去探索和實踐。用少先隊的活動文化去體現(xiàn)，能夠更為貼切、到位。

二、加強節(jié)日活動文化建設，豐富生活，感悟生活，洗滌心靈。

節(jié)日是隊員們最向往的快樂時刻，目前，國內外的各個重大節(jié)日屈指算來有188個之多，其中蘊藏著取之不盡的教育資源，因此，在少先隊中開展“節(jié)日文化”活動就有了相當?shù)摹笆袌觥薄．斎唬覀儾荒軐⑺泄?jié)日都用來開展活動，以最具人氣和隊員喜聞樂見的節(jié)日活動為主，以激發(fā)隊員的興趣，增長見識，豐富其精神世界，營造出一種積極、健康、有益的文化氛圍，是少先隊組織“節(jié)日”教育的真正意義所在。

1、以深受學生喜愛的“讀書節(jié)”、“藝術節(jié)”、“科技節(jié)”、“體育節(jié)”等為核心，開展多姿多彩的學生活動。“藝術節(jié)”中可以開展歌唱比賽（團體或個人）、書法比賽、繪畫比賽、攝影比賽、篆刻比賽以及隊員的其它藝術作品展示等活動等；“體育節(jié)”中可以組織趣味游戲活動、小型運動會、棋類比賽、球類比賽等活動；“讀書節(jié)”中可以組織隊員讀名著、開展講故事比賽、學寫讀書筆記等；“科技節(jié)”可以組織小發(fā)明展示、科技知識手抄報展評、科技創(chuàng)新點子征集、自然知識競賽等等??

當然，在開展這些活動時也要考慮到以下三方面：（1）這些活動的選擇與設立要充分考慮學校和隊員的實際情況，結合學校的傳統(tǒng)與實際工作，做到因人而異、因地制宜。（2）這些活動的組織開展要緊跟時代步伐，使之始終充滿新穎性和時代感。我們不能把那些陳舊的東西翻來復去的重復多次，應從長遠的角度出發(fā)，用更新的觀念和理念來把握時代脈搏，與時俱進的發(fā)展少先隊活動文化建設。（3）要把這些深受隊員喜愛的活動作為相對穩(wěn)定的學校傳統(tǒng)活動來開展，增強少先隊工作的計劃性與系統(tǒng)性，避免活動開展中的隨意性或虎頭蛇尾等現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2、結合重大節(jié)日和紀念日開展活動，營造各具特色的節(jié)日文化。

現(xiàn)在每個月都有許多的節(jié)日、紀念日，有些是國際性的，有些是我國的傳統(tǒng)佳節(jié)、重大事件紀念。對于這些許多隊員們知之甚少，有些甚至從未涉及過，而這些節(jié)日、紀念日中所蘊藏的豐富的教育資源卻是開展少先隊活動的極好內容。如香港回歸紀念日、抗戰(zhàn)勝利紀念

日、世界環(huán)境日、五???

一、七?

一、八?

一、中秋節(jié)、重陽節(jié)、母親節(jié)、春節(jié)等等。學校少先大隊可以通過國旗下講話給隊員一些信息和思想的啟迪，也可以有意識的讓他們去體驗一下，如母親節(jié)送媽媽一份禮物；春節(jié)有禮貌的給長輩拜年；重陽節(jié)為老人送去祝福；環(huán)境日義務清掃垃圾等等，讓隊員們通過自己的實踐由心而發(fā)“節(jié)日到了，我該這樣做”，從中體會和感受節(jié)日文化所體現(xiàn)出來的教育魅力，回歸傳統(tǒng)與現(xiàn)代節(jié)日相互融合的人文性，促進隊員身心的健康成長。

思考：“節(jié)日文化”是少先隊活動文化中重要部分，它以其豐富的內涵將道德、情感、各類知識滲透于節(jié)日活動的各個方面，沁入隊員的心靈之中，因此，它所帶給隊員的教育作用是無法比擬的，隊員會從中感受到心靈世界的清澈，有一種回歸傳統(tǒng)，感受現(xiàn)代的人文思想情感的迸發(fā)。

三、開展社區(qū)活動文化的建設，為隊員創(chuàng)設實踐和體驗的舞臺。

社區(qū)是社會的一個縮影，開展社區(qū)活動是補充學校少先隊活動的一個有效載體，是少先隊活動文化的重要體現(xiàn)。在社區(qū)中可以建立少先隊活動陣地，這樣有利于將學校教育同社區(qū)精神文明建設有機結合，有利于校內少先隊工作通過社區(qū)少先隊的活動形式和教育內容以及陣地的利用得以向社會延伸和拓展，同時還有利于少先隊組織的優(yōu)良作風傳播到社會并服務于社會，最終形成學校和社區(qū)少先隊工作全面活躍。事實證明，社區(qū)少先隊應是學校少先隊工作的今后的一種心趨勢，因此，更應受到全社會的關注。在社區(qū)中開展少先隊活動，能有效地加強對學生的思想教育，進行各方面素質的培養(yǎng)。

1．樹立隊員的“小主人”意識，通過服務性活動培養(yǎng)他們的社會責任感。做到敬老愛老、熱愛勞動、熱愛家庭；也可以開展討論：我們少先隊員在社區(qū)可以做些什么？從而引導他們開展社區(qū)公益活動——組成服務小隊、護綠小隊、愛心小隊等“假日小隊”，開展清潔社區(qū)主要街道、打掃樓道衛(wèi)生、植樹綠化，以及為孤寡老人、病殘人士送溫暖活動，培養(yǎng)少年兒童從小學會關懷他人、愛護他人。通過這些社區(qū)服務活動，教育隊員把這些小事當作一種責任來對待，讓少先隊員成為社區(qū)文明建設的一道風景線。對于社區(qū)來說，這支力量是強大的；對于學校來說，這是教育的成功和教育目的的顯現(xiàn)。

2．樹立集體意識，培養(yǎng)集體榮譽感。集體的教育作用是不容忽視的。在社區(qū)也應為隊員創(chuàng)造一個集體，讓他們置身于這個集體中鞏固、深化和發(fā)展在學校表現(xiàn)出的各種良好品質。這個集體以居住地近為原則，不分年級自愿組合，開展各種有益的活動。可以是“讀書活動”——依托社區(qū)的活動場地，開設“閱讀室”，在少先隊員中組織“多讀書，讀好書”活動；可以是“宣傳活動”——利用社區(qū)宣傳欄、信箱，通過板報等，向社區(qū)宣傳現(xiàn)代文明意識，共創(chuàng)安全文明小區(qū)，共建和諧社區(qū)，倡導社區(qū)文明新風；可以是“體育活動”，——利用社區(qū)的健身場所，可以組織跳繩比賽、游藝活動等，提高隊員的身體素質，組織家庭體育比賽，讓家長參與其中，倡導全民健身運動。當然，這些活動要充分與社區(qū)的相關單位協(xié)調好之后才能正常開展。

3．挖掘社區(qū)內的各種教育手段，形成教育合力。要充分運用社區(qū)的各種資源對少先隊員進行教育，要注重挖掘社區(qū)的各種力量，不失時機地為隊員創(chuàng)設受教育的機會。隊員們在以“小主人”的身份廣泛開展活動的同時，可以請社區(qū)的領導來學校為隊員們做“少先隊員應如何為社區(qū)做貢獻”的專題報告，引導隊員把單純的玩向更高層面延伸，進一步加強自己的社會責任感，體驗出自己在社區(qū)中的所作所為是一種主人翁責任意識的表現(xiàn)。還可以充分調動隊員的家庭關系網(wǎng)，可以聘請那些學問深、閱歷廣、有一技之長且愿意為隊員服務的有識之士，作為臨時輔導員，隊員們從他們身上可以學到許多在學校學不到的知識和本領。

以上這一切，彌補了學校教育的不足，顯示了社區(qū)教育的特殊功能，既豐富了隊員的校外生活，又能使他們在活動中受教育、增長才智、體驗歡樂。因此，在社區(qū)構建少先隊的活動文化教育陣地，將由過去的少先隊組織“唱獨角戲”轉變?yōu)槿鐣疤w舞”的局面，更加豐富少先隊的活動文化建設，從而形成全社會來關心、愛護少年兒童的健康成長。

思考：社區(qū)少先隊活動的開展會使隊員的課余生活更為豐富，為他們提供更多鍛煉才能的舞臺，好處有三：（1）有利于他們特長的培養(yǎng)與水平的提高。同時隊員的課余生活有了寄托，這樣可以約束隊員的行為，會在校園中形成一種積極向上的風氣，形成人人有事做、人人都快樂的健康、和諧的氛圍。（2）使輔導員老師們因為社區(qū)活動的豐富多彩而更集中精力去設想或規(guī)劃下一階段的工作發(fā)展思路，設計高質量的隊活動。（3）能充分調動社區(qū)指導教師的積極性，發(fā)揮他們策劃、組織、協(xié)調方面的潛能，更體現(xiàn)“人人都是少先隊工作者”，要做“少年兒童的良師益友”的教育理念，使少先隊活動文化建設更加羽翼豐滿，有更廣大的活動和發(fā)展空間。

少先隊活動文化建設是多方面的，是多元素的一項工程。在內容上它需要不斷的補充和更新觀念，體現(xiàn)時代性；在形式上它需要不斷的改進，體現(xiàn)創(chuàng)新的特點。如何做的更好將是我們更進一步值得研究、探索和思考的問題。特別是在社區(qū)活動文化建設上應有更為廣泛的研究內容和發(fā)展空間。

參考文獻：

1．《為了孩子們的全面發(fā)展》第二輯，北京市少工委主編，2006年第1版。

2．與時俱進的《中國少先隊章程》（之二），《輔導員》雜志2007年第10期。

3．《尋求學校德育新定位》 王殿卿黃秀清主編，吉林人民出版社。

第三篇：農(nóng)村少先隊論文：淺談農(nóng)村小學開展少先隊活動建設的實踐與思考

農(nóng)村少先隊論文：

淺談農(nóng)村小學開展少先隊活動建設的實踐與思考

摘 要:少先隊離不開活動,少先隊活動是少先隊教育的基本手段和方法,是學校文化的重要組成部分,更是學校文化的特色與亮點。作為農(nóng)村小學,不光可以從加強主題教育文化、節(jié)日活動文化等方面來開展少先隊活動文化的建設,還可以結合農(nóng)村當?shù)氐馁Y源開展活動,使隊員所擁有的經(jīng)驗盡量豐富,更好地為少年兒童的健康成長服務。

關鍵詞:農(nóng)村資源;少先隊活動;實踐與思考

少先隊活動是少先隊教育的靈魂,豐富多彩的少先隊活動是少先隊文化突出的表現(xiàn)形式。作為農(nóng)村小學,不光可以從加強主題教育文化、節(jié)日活動文化等方面來開展少先隊活動文化的建設,還可以結合農(nóng)村當?shù)氐奶厣Y源開展活動,使隊員所擁有的經(jīng)驗盡量豐富,更好地為少年兒童的健康成長服務。為加強少先隊活動,我從以下幾方面進行了實踐與思考。

1、大力開展主題教育,激勵隊員爭當四好少年

以校園為少先隊活動的主陣地,通過開展各種主題教育,引導少先隊員樹立遠大理想,養(yǎng)成高尚的道德和良好的行為習慣,豐富少先隊活動文化的內涵。如“學賀信精神,爭當四個好少年”、“忠心獻祖國,文明滿校園”、“手拉手、一條心”、“盡孝勵志,從小事做起”等主題鮮明的教育活動,通過經(jīng)典詩文誦讀、現(xiàn)場演講、知識競賽、表演比賽等多種形式,增強少年兒童愛黨、愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

例如,11月份開展了“學賀信精神,爭當四個好少年”主題教育系列活動。

1.1宣傳發(fā)動階段

通過紅領巾廣播臺、國旗下講話,大力宣傳、學習胡總書記的賀信內容。學校少先隊將賀信內容分發(fā)到每一個少先隊員手中,對每個隊員提出三個要求:第一,要求每一位少先隊員要認真閱讀賀信,牢記胡總書記對當代少先隊員提出的“牢記黨和人民的重托,在德、智、體、美等方面全面發(fā)展,爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年,爭當勤奮學習、追求上進的好少年,爭當品德優(yōu)良、團結友愛的好少年,爭當體魄強健、活潑開朗的好少年”的殷切期望;第二,要求每個少先隊員結合自身實際,制定一份行動計劃;第三,努力達成一個目標。

1.2具體實施階段

1.2.1各大隊委員以“學習胡爺爺賀信,爭當四好少年”為主題,帶領全校隊員制定好行動計劃,并將“四個好少年”的內容布置在隊室和教室最醒目的地方,讓全校隊員人人知曉。

1.2.2各中隊通過少先隊隊課、十分鐘隊會、隊報,以及少先隊員們喜聞樂見的各種形式交流學習心得。

1.2.3各小隊發(fā)揮機動靈活的組織作用,結合活動主題,開展“走進孤寡老人”、“清除小廣告”、“與經(jīng)典有約詩文誦讀”等活動,讓隊員自主自動、創(chuàng)造性地舉行多種多樣爭做“四個好少年”的活動。

1.2.4開展“不忘賀信精神,爭當四個好少年”主題隊會活動。在隊會上,隊員們從集體閱讀賀信精神、隊員表達閱讀感言、高聲歌唱《中國少年先鋒隊隊歌》、四人表演“四好少年”童謠、相聲表演《為中華崛起而讀書》、詩朗誦《理想》等環(huán)節(jié)表達了隊員們“不辜負黨的期望,好好學習,努力為胸前的紅領巾增光添彩,將來報效祖國,把偉大的祖國建設得更加繁榮富強”的強烈心聲。

1.2.5學唱愛國主義歌曲。把偉大的民族精神同少年兒童的學習、生活、成長緊密聯(lián)系起來,《國歌》、《五星紅旗》、《閃閃的紅星》等新老歌曲會給隊員一種愛國的士氣,激發(fā)隊員的愛國之情。

1.2.6創(chuàng)新比賽。通過“手抄報比賽”、“書簽比賽”、“變廢為寶小發(fā)明”等活動的開展,讓隊員理解“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”的真正含義,激發(fā)隊員的創(chuàng)新欲望,指導隊員學習和掌握創(chuàng)新的方法,爭當“了不起的中國人”。

思考:在中國少年先鋒隊建隊60周年之際,中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤致信全國少先隊員和廣大少先隊工作者,使少先隊員和廣大共青團干部、少先隊工作者深受鼓舞。市少工委、區(qū)少工委號召各級團隊組織和廣大共青團干部、少先隊工作者認真學習、深刻領會胡錦濤總書記賀信精神,大力發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng),努力做好新形勢下少先隊工作,不斷推動全市少先隊事業(yè)取得新發(fā)展。同時號召廣大少先隊員爭當“四個好少年”,自覺按照黨的要求健康成長。輔導員是少先隊員的引路人,要不斷求索,不斷創(chuàng)新,培養(yǎng)好祖國的花朵、未來的希望,讓他們成為黨和人民需要的合格建設者和可靠接班人。愛國主義教育是少先隊工作永久不變的主題,也是重要內容,是育人的根本所在。只有先愛國才能愛家、愛校、愛他人,要把這種識大局的理念影響到每一個隊員心中,不是一件易事,需要輔導員老師們不斷地去探索和實踐,用少先隊的活動去體現(xiàn)。

2、大力開展節(jié)日活動,豐富隊員精神世界

節(jié)日是隊員們最向往的快樂時刻,其中蘊藏著取之不盡的教育資源,因此,在少先隊中開展“節(jié)日文化”活動就有了相當?shù)臐摿ΑＮ覀兛梢赃x擇以最具人氣和隊員喜聞樂見的節(jié)日活動為主,激發(fā)隊員的興趣,增長其見識,豐富其精神世界,營造出一種積極、健康、有益的文化氛圍,是少先隊組織“節(jié)日”教育的真正意義所在。

2.1結合隊員喜愛的節(jié)日開展活動,豐富隊員的學習生活

以深受隊員喜愛的“讀書節(jié)”、“藝術節(jié)”、“科技節(jié)”、“體育節(jié)”等為核心,開展多姿多彩的隊員活動。“藝術節(jié)”中可以開展書法比賽、繪畫比賽、攝影比賽、舞蹈比賽、唱歌比賽等;“體育節(jié)”中可以組織趣味游戲活動、田徑比賽、棋類比賽、球類比賽等活動;“讀書節(jié)”中可以組織隊員讀名著,開展講故事比賽,學寫讀書筆記等;“科技節(jié)”可以組織小發(fā)明展示、科技知識手抄報展評、科技創(chuàng)新點子征集、自然知識競賽等等。

2.2、結合重大節(jié)日、紀念日開展活動,營造各具特色的節(jié)日文化

現(xiàn)在每個月都有許多的節(jié)日、紀念日,有些是國際性的,有些是我國的傳統(tǒng)佳節(jié)、重大事件紀念。對于這些節(jié)日,許多隊員們知之甚少,有些甚至從未聽說過,而這些節(jié)日、紀念日中所蘊藏的豐富的教育資源卻是開展少先隊活動的極好內容。如澳門回歸紀念日、中秋節(jié)、重陽節(jié)、母親節(jié)、春節(jié)等等。學校少先大隊可以通過國旗下講話給隊員一些信息和思想的啟迪,也可以有意識地讓他們去體驗一下,如母親節(jié)給媽媽洗一次腳;重陽節(jié)向爺爺奶奶說一句祝福的話語;環(huán)境日義務清掃垃圾等等,讓隊員們通過自己的實踐由心而發(fā)“我為社會出力”,從中體會和感受節(jié)日文化所體現(xiàn)出來的教育魅力,回歸傳統(tǒng)與現(xiàn)代節(jié)日相互融合的人文性,促進隊員身心的健康成長。

思考:“節(jié)日文化”是少先隊活動文化中重要部分,它以其豐富的內涵將道德、情感、知識滲透于節(jié)日活動的各個方面,沁入隊員的心靈之中,因此,它所帶給隊員的教育作用是無法比擬的,隊員會從中感受到心靈世界的清澈,有一種回歸傳統(tǒng),感受現(xiàn)代的人文思想情感的迸發(fā)。這些活動的選擇與設立要充分考慮學校和隊員的實際情況,結合學校的傳統(tǒng)與實際工作,做到因人而異、因地制宜。這些活動的組織開展要緊跟時代步伐,使之始終充滿新穎性和時代感。要把這些深受隊員喜愛的活動作為學校相對穩(wěn)定的傳統(tǒng)項目來開展,避免活動開展中的隨意性或虎頭蛇尾等現(xiàn)象的出現(xiàn)。

3、大力開展農(nóng)村特色實踐活動,為隊員創(chuàng)設體驗舞臺

3.1問渠哪得清如許,學會選擇活水來

“探索發(fā)現(xiàn)”應作為主線貫穿于實踐活動之中,所“選擇內容”是實踐活動中首先要解決的問題。如何讓隊員學會選擇?我們在開展活動中,需要幫助隊員形成問題意識,引導隊員從

身邊事物去發(fā)現(xiàn)問題。同時教師要引導隊員在選題時注意抓住三字經(jīng):近、小、實。“近”就是貼近隊員生活的事物和現(xiàn)象;“小”就是范圍小,問題小,切口小;“實”就是可操作,可實驗,看得見,摸得著。

農(nóng)村孩子生活在大自然之中,對家鄉(xiāng)的一草一木,山山水水有著深厚的感情,所以只要引導隊員去觀察周圍的環(huán)境,就會發(fā)現(xiàn)許許多多的問題。例如:門前的小河怎么變黑了?豬怎么會中毒?養(yǎng)豬大戶把豬糞排放到河道里好不好?所有這些問題略作修改,就可以作為活動的主題。

另外,家住農(nóng)村的孩子對自家種養(yǎng)業(yè)情況比較了解,一畝田種植什么?經(jīng)濟效益高不高?不僅僅是大人們時常思索的問題,也是孩子們比較關心的問題。例如:同樣的蔬菜為什么不同季節(jié)會有不同的價格?在“科教興農(nóng)”戰(zhàn)略方針指引下,各地都涌現(xiàn)出一批依靠科技,勇于探索的新型農(nóng)民,他們積極調整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構,發(fā)展效益農(nóng)業(yè)。例如:我們鎮(zhèn)的“XX百畝花木基地”、“XX養(yǎng)鵝基地”等有影響的基地,這為開展活動提供了豐富的資源。讓隊員聯(lián)系自家種養(yǎng)業(yè),可以產(chǎn)生許許多多的技術問題,這都可以成為隊員有興趣的研究課題。

3.2形式方法都合理,馳騁千里何足奇

德國的教育家第斯多維曾經(jīng)說過:“人們可以提供一個物體或其他什么東西,但是人們卻不可能提供智力。”因此,實踐活動必須鼓勵隊員自主選擇感興趣的課題,然后自主組成合作小組,并以自己喜歡的擅長的、方式展開學習。只要形式和方法都合理了,那么孩子們快樂學習的心情自然輕舞飛揚,收獲也就不言而喻了。那么,具體可以采取哪些形式呢?

3.2.1調查比較法。此法可在老師指導下,圍繞自然、生產(chǎn)等現(xiàn)象,通過有計劃地調查、統(tǒng)計、比較,以了解現(xiàn)實情況,探尋客觀規(guī)律,找尋問題對策。

例如:五(4)中隊針對當?shù)赜泻芏嗳思曳N植花木,但銷售結果不盡如人意這一現(xiàn)象,開展了“XX花木種植基地”調查比較。

第一步:社會調查。從這個調查表中,同學們發(fā)現(xiàn):專業(yè)戶每天付出的勞動力僅比普通農(nóng)民多一倍,但經(jīng)濟效率卻高出好幾倍。

第二步:實踐考察。在鎮(zhèn)團委、科協(xié)幫助下,把“XX花木種植基地”定為我校少先隊的實踐基地,聘請XXX為校外輔導老師。五(4)中隊隊員邊實踐、邊考察、邊收集資料。

第三步:資料匯總。通過實踐考察,走訪有關專家,又通過對有關專業(yè)書的學習,匯集了大量素材。

第四步:形成報告。在中隊輔導員老師的指導下,對有關素材進行分析,初步總結出了專業(yè)種植經(jīng)濟效益高的四點經(jīng)驗:一是有一定規(guī)模;二是良種優(yōu)勢;三是科學種植;四是要有銷路。在此基礎上,撰寫完成了調查考察報告《科學種植花木,不愁沒有銷路》。隊員在此次調查中獲得了一些種植的知識與技巧,也贏得了其他中隊和老師的一致認可。

3.2.2自主DIY法。DIY的意思就是自由、自主,即指隊員可以在老師指導下,運用所學知識,自主、合理設計制作的實踐活動。

例如:六(2)中隊的隊員在輔導員老師帶領下,與“XX養(yǎng)鵝基地”建立實踐聯(lián)系。隊員通過交流確定將一個中隊40名隊員自由組合成5個小組,第一組研究鵝的食用和價值;第二組研究鵝舍的設施;第三小組研究鵝的飼料;第四小組研究鵝的飼養(yǎng)與管理;第五小組研究:鵝常見病的防治。最后匯總起來,完成了課題小報告《淺談養(yǎng)鵝技術》。取得成功后的孩子們快樂得手舞足蹈。

思考:我們根據(jù)地域特點和學校的實際,結合隊員的特點,研究制定了評價方案。活動后對隊員參與實踐活動的態(tài)度、合作意識、探究能力的評價很重要。對于活動中出現(xiàn)的種種困難,隊員都能迎難而上,除了很好地完成課題外,對同學們心理健康的引導,思想品德的提高,行為能力的提升都收到良好的效果。這確實給老師意外的驚喜。隊員的創(chuàng)新精神和實踐能力有了

明顯的提高,隊員的學習方法和研究方法也有不同程度的長進。例如從第一階段的采訪準備到第二階段采訪準備,同學們在問題的準備以及信心膽量等方面都有不同程度的進步,這就是實踐對人的能力鍛煉的結果。

總之,少先隊活動建設是多方面的,是一項多元素的工程。在內容上它需要不斷地補充,觀念要不斷地更新,體現(xiàn)時代性;在形式上需要不斷地改進,體現(xiàn)創(chuàng)新的特點。

第四篇：班組建設思考與實踐

班組建設思考與實踐

班組是煤礦最小的工作單位，相當于人體活動組織最基本的細胞，如何調動起每個細胞的潛力，提高每個單位的執(zhí)行力和創(chuàng)造力，這是所有企業(yè)現(xiàn)在乃至將來共同要研究和探討的課題，因此，要從理念先導和規(guī)范制度，也就是理論與實踐有機結合作為出發(fā)點，不斷探索，逐步實施。要從本質上有所創(chuàng)新，這就意味著有一場不可避免的改革，無論從認知觀念還是管理方式都必須發(fā)生質的變化，如果還是按照以前的班組管理模式，必定效果不佳，正所謂換湯不換藥，使其不能發(fā)揮最大的效能。

一、轉變思想，換位思考。要轉變思想首先要從選拔稱職的班組長著手，讓每個班組長明確自己的位置和擁有的權限，班組長兵頭將尾的作用要時刻體現(xiàn)出來，他們的特殊地位決定了他們要對不同人員采取不同的立場，即：面對部下應站在代表上層管理者意志的立場上，用領導者的聲音說話；面對經(jīng)營者又站在反映部下呼聲的立場上，用部下的聲音說話；面對他的直接上司又應站在部下和上級輔助人員的立場上講話。因此，對于班組長的任命是至關重要的，不能存在任何的利益因素，這樣就會變味，更不利于班組建設和企業(yè)發(fā)展，當然，這一切都必須建立在全礦上層領導的決策以及對班組建設的認知，只有動員所有管理者和被管理人員一起參與到這個活動中來才能提高班組建設的具體實施，為

班組建設掃清障礙。過去的班組努力方向往往是爭取被評選上“優(yōu)秀班組”、“先進班組”，如今的班組將向學習型、和諧型等更高層面的目標上轉變，過去的班組往往滿足于如何完成上級領導交給的任務為出發(fā)點，而如今的班組則不滿足于被動的完成任務，而更加強調要有創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性地開展工作，過去的班組往往重視培養(yǎng)一兩個個人先進，代表班組，而如今的班組更為重視團隊協(xié)作，培育整體的戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮每個人的潛能，簡而言之，如今班組的轉變方向是：團隊、學習、創(chuàng)新、高效、和諧的“五型”班組，因此，可以看出要不斷提高和強化班組的團隊協(xié)作能力，唯有如此，才能使企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

二、班組建設的實施。

1，開展爭創(chuàng)“星級班組”和“明星員工”活動，初期以獎罰制度來激勵每個班組和每個職工的積極性，調動起每個職工爭榮譽，爭獎勵，學習個別優(yōu)秀班組的管理模式和考核制度，逐步完善和建立每個班組適合自己的管理模式和考核制度，逐步完善加以推廣。

2，加大“三違”幫教模式，重點強調幫、教。動之以情、曉之以理，更加人性化的對“三違”人員進行幫教工作，讓他們從思想上轉變。

3，嚴化排查-整改-落實-驗收-考核五個環(huán)節(jié)，從每個崗位、每個人員、每個班組，自下而上進行安全隱患徹底排查，真正扎扎實實地抓好安全工作。

4，開展職工與班組長，班組長與隊長換位思考和處理問題的討論活動，這樣可以有效地提高隊長和班組長的管理素質和執(zhí)行力。

5，提升個人技能和團隊作戰(zhàn)能力，每個班組成員關系到整個班組的實力，因此提升個人技術素質至關重要，培訓部門可以不定時不定點抽樣對班組成員進行實踐操作能力的比賽，獎罰分明，拉開差距，讓他們自己尋找差距，產(chǎn)生危機感、緊迫感，致使自己去學習，挖掘潛能。

6，改變培訓學習方法方式。不能只坐在教室里，一味的通過書本學習，我們不需要趙括，不需要只會考試的人，而是能將理論結合到實踐，舉一反三不斷創(chuàng)新帶動班組建設的人。

7，開展班組交流研討專題會，通過相互溝通交流，尋找自身不足，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，確立改變目標和具體實施步驟。

8，設立學習榜樣。每個班組或多或少都存在技術能力強、管理方法先進的人員，組織技能、管理拔尖人才進行技術交流，發(fā)揮技術骨干的榜樣作用，充分利用班組學習的平臺，把職工個體學習和組織團隊學習結合起來，是班組學習成為員工技術交流的小講臺，傳遞知識的小課堂，解決生產(chǎn)中的各種技術業(yè)務難題，把經(jīng)驗變?yōu)橹腔郏矣趯嵺`，把理論變?yōu)閷嵺`能力，實現(xiàn)班組整體技術能力的大提升。

總之，班組建設是一項長期而又重要的工作，必須持之以恒，不斷創(chuàng)新和完善。時刻保持飽滿的工作熱情，以認真負責任的態(tài)度去執(zhí)行才能收到良好的效果，推動班組整體素質不斷提升,推動企業(yè)大發(fā)展。

第五篇：班集體建設實踐與思考

在新課程和先進教育理論思想的引領下，在優(yōu)秀教育教學成果的啟發(fā)下，在各校老師們孜孜不倦的探索中，我們在班集體建設方面初步形成了這樣一些理念：

1、新課程標準的“三維目標”，包括了德育與班集體建設目標，各學科教師的教學任務包括班集體建設的任務，課堂教學活動是班集體建設的基本活動；

2、班集體是由教師群體、學生群

體、家長群體組成的自組織系統(tǒng)，三個群體的協(xié)同是和諧班集體自組織系本文來源：文秘11

4http://www.tmdps.cn統(tǒng)產(chǎn)生的基本條件；

3、班集體是未成年人的“準社會”，是教師和家長可以建設和控制的富有教育性的社會，教師群體和家長群體的建設是班集體建設的必要保證；

4、班集體的未成年人集體性質不同于成人集體，應保證網(wǎng)每個學生在班集體中都有自己的崗位，有為集體服務、展示特長、發(fā)揮潛能的機會，有完全平等一致的成長權和發(fā)展權；

5、學生、家長、教師都是個性化的，他們組成的班集體也必然是個性化的，在個性化的班集體建設主題下，打造班集體建設精品活動，讓教師和家長與學生一起在新穎的序列活動中，獲得豐富的、自主自由的生命體驗。

在新課程背景下全面探討班集體建設理論,回首過去，我們對新課程下的班集體建設作了不懈的探索，積累了點滴經(jīng)驗；但也遇到不少困難，產(chǎn)生不少疑問。例如：

1、低年級與高年級、小學與中學班集體建設如何把握不同的特點；

2、班主任如何當好教師、家長、學生三個群體的“主任”；

3、如何處理好學生群體自我管理和尊重每一個學生平等成長權和發(fā)展權的關系；

4、班集體是學習性集體，與工作性集體有哪些不同的特點，未成年人的學習集體與成人的學習型組織又有哪些區(qū)別；

5、和諧班集體有哪些標志，班集體建設如何評價。

此外還有許多問題都有待商榷和進一步研究。