第一篇：江陰市山觀實驗小學教職工獎勵性績效考核與(精)

江陰市山觀實驗小學教職工獎勵性績效考核與分配實施方案(試行稿

根據江蘇省教育廳《關于切實做好義務教育學校教職工績效考核工作的通知》(蘇教人【2009】34號、江陰市人民政府辦公室《轉發人事局等部門<江陰市義務教育學校績效工資實施辦法>的通知》(澄政辦發【2009】102號精神、江陰市教育局《江陰市義務教育階段學校教職工獎勵性績效考核與分配指導意見》,并結合學校實際,制定《江陰市山觀實驗小學教職工獎勵性績效考核與分配實施方案》。

一、基本原則

1.堅持“按勞分配、優績優酬”的原則。以工作業績考核結果為依據,適當拉開分配差距,重點向一線教師、骨干教師及做出突出成績的管理人員傾斜。同時,統籌兼顧學校內部各類人員之間績效工資分配關系,穩步推進績效工資的實施。

2.堅持“學校自主、科學合理”的原則。按規范的分配程序和要求,在核定的獎勵性績效工資總量內,由學校結合自身特點,建立科學合理的考核分配機制,在規定的框架內自主決定內部收入分配的方式和辦法。

3.堅持“民主決策、公正公平”的原則。考核分配工作全過程實行陽光操作,制定的具體實施方案,需經學校教代會討論通過,確保教職工有知情權、參與權和監督權。

二、考核對象

江陰市山觀實驗小學在編在崗的正式教職工。

三、考核領導小組 組長:孟彩娟

組員:費玉良沈志榮方紅煒吳海平蔣忠平龔秀娟胡笑誠姚萍顧周娣胡曉華姜瑛侯文陳曉剛倪國強

四、考核內容和辦法

學校校長、書記的績效考核由市教育局組織實施,考核獎在全市義務教育階段學校獎勵性績效工資總量內統籌;其他人員均納入學校教職工考核范疇,由學校進行考核。為充分體現獎勵性績效工資的性質,所有獎勵性項目均應在師德(職業道德考核和年度考核合格的基礎上發放。

(一教師

對教師的獎勵性績效考核主要從德、勤、量、績等方面進行,設立師德考核、管理崗位職務津貼、名優骨干教師考核、團隊和校級重大活動獎勵、考勤、工作量津貼、教育教學質量考核和年度考核獎等項目。

1.師德考核。主要考核教師職業道德規范要求的愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習六個方面的情況,并兼顧“一票否決”的內容。師德考核設合格、不合格兩個等級。師德考核不合格者年度考核即為不合格,不享受獎勵性績效工資。

2.管理崗位職務津貼及考核。管理崗位職務津貼包括班主任津貼和行政管理人員津貼,發放對象為實際在崗履職的班主任、行政管理人員和其他特設崗位。

我校設正、副班主任崗位;正、副班主任崗位津貼分別為300、100元/月。2009年只發正、副班主任崗位津貼。2010年開始起學校將加強對正、副班主任工作的考核,并按考核實績適當予以獎勵。設置正、副班主任工作考核獎后,不再另行計算工作量。對正、副班主任工作的考核,主要包括教育引導是否得當、班級管理是否有效、班隊活動是否豐富等內容,同時還應突出面向全體學生、關愛后進生、扎實做好防流控輟工作等要素。所擔班級出現學生違法犯罪,或有人為因素造成流生現象的,取消學年的正、副班主任工作考核獎。

行政管理人員津貼(含考核獎參照班主任津貼標準確定。具體標準為:副校級、中層正職、中層副職的職務津貼分別為班主任津貼和班主任考核獎標準的1.7、1.5和1.4倍。兼任多個管理職務的人員原則上按最高職務津貼標準計發,不重復計算(兼任班主任的除外。行政管理人員的崗位津貼經考核合格后按12個月計發。

年級副主任(含分部報帳員、大隊輔導員、隨車老師等由學校設置相應的崗位津貼,具體標準為:年級副主任每月100元,隨車老師每月150元。班主任、年級副主任、隨車老師等崗位津貼均按實際在崗工作時間(10個月發放,超過半個月的以1個月計,不足半個月的以半個月計。

3.名優骨干教師考核。無錫市學科帶頭人以上(含名校長、無錫市德育帶頭人名優教師由市教育局統籌經費、統一要求進行考核獎勵,其他骨干教師的獎勵全部納入學校獎勵性績效工資總量內,學校按照《江陰市名優骨干教師考核獎勵辦法》,分類制定山觀實驗小學校級以上(含校級德育、教學系列的骨干教師考核細則(見附件,并按考核結果實施獎勵。具體的獎勵標準是:無錫市教學能手、江陰市學科帶頭人每年獎勵2000元;無錫市教學新秀、江陰市教學能手每年獎勵1000元;江陰市教學新秀每年獎勵800元;校級骨干教師兩年評選一次,每年獎勵500元。各級各類骨干教師享受獎勵的最多年限為6年(以2010年為起,在6年后不能晉升高一級專業稱號的不再享受相關獎勵,待重新獲得高一級專業稱號后再行相應獎勵。教學類和德育類獎勵不可兼得。

對于教師個人獲得各級各類榮譽稱號的實行一次性獎勵,具體標準如下: 類別全國級江蘇省級無錫市級江陰市級開發區級校級 綜合性***0100 單項性***50 若上級規定獎金高于學校獎勵標準的,按高標準發放;低于學校獎勵標準,按學校標準發放,不重復發放。對于當年度學校集體或部門獲得各級各類榮譽稱號的,由校長室商定相應的獎勵辦法與標準。

4.團隊和校級重大活動獎勵。學校進行優秀年級組評比,每學期一次,每次評比兩個優秀年級組,將制定具體評比細則。學校當年度舉辦重大活動、重大項目考核后的獎勵,由校長室根據活動級別及效果確定。

5.考勤(10%。教師每人每學期100分。教師病事假1天或1天以上需向校長室請假。病假連續滿2天需要出示醫療證明,沒有醫療證明則按事假處理。事假需說明請假原因,經批準后方可請假。事假:請假1天--2天,每天扣5分,第3天扣20分,第4天扣30分,第5天扣40分,超過5天不得分。病假:每天扣3分,扣完為止。曠工:0.5天扣50分,1天扣100分(未經主管領導書面批準,造成教學事故的視作曠工。遲到、早退、中途離崗、不參加會議、學習活動等情況:累計5次折算成事假一天。婚、喪、產假在國家規定天數內計作全勤。有關事項:教師病事假都由教導處安排調代課,代課計入總工作量。公假自己調課,報教導處批準。出勤每月累計,每學期期末考核。考勤津貼計算辦法:全校教師考勤津貼總額÷全校教師考勤總分×教師實際得分=教師實得考勤津貼。

6.工作量津貼(30%。主要考核教師履行崗位職責的情況,反映承擔教育教學和管理工作的量。教師工作量的計算應包括本學科教學課時、作業與輔導課時等。我校每學年根據教師配置情況,結合年級、學科特點,參照《江陰市義務教育學校教師基本工作量參考標準》,確定本校教師基本課時工作量。

任教學科基本標準備注

本學科課時作業輔導課時其他課時合計周課時 低年級語文854—617—19 中年級語文764—617—19 高年級語文683—517—19 低年級數學1062—418—20 中年級數學882—418—20

高年級數學1080—218—20 英語學科99321 音體美16—183 19—21 信息技術10—123 13—15同時承擔其它工作 科學16—183 19—21 其他學科16—183 19—21 各行政人員的課時工作量分別為:副校級1/4同學科教師基本課時工作量;中層正職2/5同學科教師基本課時工作量;中層副職1/2同學科教師基本課時工作量。當年學校有重大特殊任務時,行政人員是否兼課及工作量標準由校長室確定。男滿55周歲、女滿50周歲工作量減少20%,如承擔標準工作量的按超工作量計算。外出培訓和支教老師的工作量以滿額計,其他不在教學崗位以及相關特殊人員的工作量由校長室確定。

工作量計算辦法:(1依據上述標準承擔滿額工作量的得100分,未承擔滿額工作量的或超工作量的按實際任教課時數折算(實際周課時數÷標準課時數上限×100分,須經校長室審定。

(2當年任教畢業班語數英學科的教師加15分∕每學期,任教一年級語數學科的教師加13分∕每學期,其他年級語數英三門學科的教師加10分∕每學期。

(3各學科教師承擔下午第三節課后的課外活動,加0.1分∕每課時。

(4經教導處核準的臨時代課加0.1分∕每課時,經校長室核準的加、值班加1分∕每天。

(5承擔各器材儀器室管理的術科專職教師加3分∕每學期,體育教師服裝補貼及野外補貼納入工作量,每學期加6分。

(6因病因事請假的減0.3分∕每天。工作量津貼計算辦法: 全校教師工作量津貼總額÷全校教師工作量總分×教師實際得分=教師實得工作量津貼。

7.教育教學質量考核(40%。主要考核教師教育教學的工作過程和工作成效,主要考核內容分教育教學常規、教學效果、教研科研成果、輔導學生、安全教育及管理工作等。

(1教育教學常規:按照《山觀實驗小學教育教學常規工作考核細則》(見附件,采用積分制進行考核。教導處根據工作計劃或實際教學情況確定每月的重點考核項目,記錄考核結果,學期末進行匯總。因病因事請假和未承擔滿額工作量的扣除相應比例的分值。本項目的基數為教育教學質量考核獎總額扣除下列2-5項后的余額,教師實得獎金=本項目基數÷教師積分總和×個人積分。(09年脫產輪訓的教師因不享受月獎,故本項目有考核。從2010年起,脫產輪訓的教師不考核本項目

(2教學效果:期末考試所任年級學科總合格率達質量目標(質量目標見每學期工作計劃,09年下低中高分別為100%、97%、95%每人獎勵500元,若所任年級學科總合格率未達質量目標,班級合格率達質量目標獎勵200元;期末考試平均成績與年級平均分的差值相對于上一學年度提高幅度較大的分別獎勵200元、100元,每學期獎勵名額不超過本學科教師數的50%,一年級語文、數學,三年級英語以期末考試成績前二名分別獎勵200元、100元。特教班視教

學效果給予適當獎勵,不超300元。(3教研科研成果:

①論文發表:分別按稿酬的10倍(國家級、8倍(省級、6倍(無錫市級、4倍(江陰市予以獎勵,無稿酬證明的以相同級別一等獎計算。

②論文獲獎:分別按國家級一等獎500元、二等獎300元、三等獎200元,省級一等獎400元,二等獎250元,三等獎150元,無錫市級一等獎300元、二等獎200元、三等獎100元,江陰市級一等獎200元,二等獎100元、三等獎50元的標準予以獎勵。

③個人專項課題通過結題:分別按無錫市級500元,江陰市級300元的標準予以獎勵。

④教學競賽獲獎:參加教育行政部門舉辦的課堂教學大比武或賽課活動分別按國家級一等獎2000元、二等獎1500元、三等獎1000元,江蘇省級一等獎1500元、二等獎1000元、三等獎800元,無錫市級一等獎1000元、二等獎800元、三等獎500元,江陰市級一等獎800元,二等獎500元,三等獎300元的標準予以獎勵。參加非教育行政部門舉辦或教育行政部門舉辦的單項性教學競賽,分別按國家級一等獎1000元、二等獎800元、三等獎500元,江蘇省級一等獎800元、二等獎500元、三等獎300元,無錫市級一等獎500元、二等獎300元、三等獎200元,江陰市級一等獎300元,二等獎200元,三等獎100元的標準予以獎勵。同一類型同一項目多層次參賽按最高級別獎勵。

④輔導學生獲獎:單項競賽分別按國家級一等獎250元、二等獎200元、三等獎150元,江蘇省級一等獎200元、二等獎150元、三等獎100元,無錫市級一等獎150元、二等獎100元、三等獎80元,江陰市級一等獎100元,二等獎80元,三等獎50元的標準予以獎勵。由三人以上組成的集體項目或團體競賽分別按國家級一等獎1500元、二等獎1200元、三等獎1000元,江蘇省級一等獎1200元、二等獎1000元、三等獎800元,無錫市級一等獎1000元、二等獎800元、三等獎500元,江陰市級一等獎800元,二等獎500元,三等獎200元的標準予以獎勵,同一項目多人獲獎按最高標準獎勵。輔導學生作品發表按單項競賽一等獎標準獎勵,團體競賽與單項競賽不可兼得,非教育行政部門組織的競賽獲獎減半計算。

⑤體育競賽獲獎:按《山觀實驗小學體育工作獎懲條例》(見附件執行。(4教研活動考核:按照《山觀實驗小學教研組考核細則》(見附件進行考核,每學期進行一次,考核結果分優秀、良好、合格三個等次,比例為2:3:3。依據考核結果分別給予教研組長每學期300元、250、200元,組員150元、100、50元的獎勵。

(5安全教育管理:按照《山觀實驗小學教師安全教育管理常規考核細則》(見附件進行考核,按考核結果以每人每月100元的標準予以獎勵,每學期按5個月計算。

8.年度考核(20%。結合事業單位年度考核工作,對教職工的德、能、勤、績等方面進行綜合考核,考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格(其中優秀比例一般為參加考核教職工總數的15%。學校根據考核結果,適當拉開考核獎的分配等次,考核結果為優秀的,考核獎系數提高0.2;考核結果為基本合格和不合格的,不發放年度考核獎及其他獎勵性績效工資,并按照《無錫市義務教育學校績效工資實施細則》的相關規定減發下年度的基礎性績效工資。

上述2-4項按學校確定標準并考核后按實發放;5-8項的基數為學校獎勵性績效工資總額扣除2-4項后的余額。

(二職工

職工的獎勵性績效考核,主要考核其服務態度、履行崗位職責和完成工作任務的情況,從師德(職業道德與工作表現、出勤情況、工作量和年度考核等四個方面進行,具體考核辦法由學校根據崗位設置情況確定。教輔人員、職工的獎勵性績效工資應與一線教師適當拉開差距。

五、有關說明

1、為了穩定與和諧,本著實事求是,2009年度已經實施的考核仍然有效。在此基礎上結合新的考核辦法進行其他方面的考核獎勵。

2、實施獎勵性績效工資后,按照上級規定,學校不再發放其他獎金、福利和補貼。

3、教職工退休,從辦理退休手續的次月起,停發獎勵性績效工資,享受退休待遇。

4、離崗退養的教職工不參加年度績效考核,不享受獎勵性績效工資;新辦理的離崗退養人員從批準離崗退養的次月起,停發獎勵性績效工資。

5、待聘人員、長病假人員不參加年度績效考核,不享受獎勵性績效工資。

六、原各類考核文件與本文件相沖突的,以本文件為準。本意見解釋權在江陰市山觀實驗小學績效獎勵考核領導小組。

二○一○年二月一日

第二篇：學校教職工績效考核與獎勵性績效工資方案

（試行）

根據《湖北省義務教育學校教師績效考核指導意見》（鄂教規〔XX〕3號）、《省教育廳關于進一步做好義務教育學校教師績效考核與獎勵性績效工資分配工作的通知》（鄂教人〔XX〕4號）及《東寶區義務教育學校教師績效考核與獎勵性績效工資分配實施辦法（試行）》荊東教人〔XX〕18號的精神，為落實我校教職工績效工資分配，維護廣大教職工利益，明確內部分配政策，結合我校實際，特制定《安團實驗學校教職工績效工資考核與獎勵性績效工資分配方案》。

一、指導思想

以鄧--特色理論，“三個代表”重要思想及科學發展觀為指南，以教育法、義務教育法、教師法為法律依據，以推進義務教育科學發展、提高教師隊伍素質為目標,全面貫徹黨的教育方針，全面落實國務院關于教師績效工資發放的實施細則，公正公平評價教師的工作，充分調動教師的積極性，促進全面實施素質教育，努力提高教育教學質量，辦好人民滿意教育。

二、考核原則

1、堅持“以德為先,注重實績”的原則。把師德放在首位,注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。

2、堅持“多勞多得、優績優酬”的原則。重點向一線教師、骨干教師和作出突出貢獻的其他工作人員傾斜。

3、堅持“定性與定量、過程與結果相結合”的原則。實行按崗分類考核，切實做到公正、公平、公開，力求科學合理，最大限度地調動教職工教書育人的工作積極性。

三、考核內容及量化

績效工資由師德、考勤、工作量、教育教學過程、教育教學效果、教師專業發展等六方面。考核共計100分，其中師德5分、考勤10分、工作量50分、教育教學過程15分、教育教學效果15分、教師專業發展5分。

四、考核范圍

全校在編在崗的教師。（校長績效工資發放按區文件精神實施）

五、考核領導小組及考核形式

1、考核領導小組

組長：副組長：成員：

2、考核形式

學校成立考核小組，由教代會選舉產生。考核小組按照方案對每位教師進行量化考核，考核結果（主要以積分形式呈現）由考核小組負責統計并公布。

六、考核細則

（一）、師德（5分）

（1）積極參加學校組織的政治業務學習和活動并記有學習筆記。0.5分

（2）對學生進行愛黨、愛祖國、愛社會主義、愛校教育。0.5分

（3）關心愛護學生，教書育人，無體罰和變相體罰學生行為。0.5分

（4）關心學校工作，維護學校聲譽，不做有損于學校利益的事情。0.5分

（5）服從學校工作分配，執行學校決議，團結同志，助人為樂。0.5分。

（6）工作期間不離崗，不閑談，不做與教育教學無關的事。0.5分。

（7）不穿奇裝異服，不佩戴首飾，不在課堂上使用手機等。0.5分。

（8）無違規收費等現象，無隨便征訂學生學習資料及搞有償家教等現象。0.5分。

（9）師德考核評為標兵、積極分子、合格等次分別為0.5、0.4、0.3分。

（10）認真遵守《中小學教師職業道德規范》和《東寶區教師十條禁令》。評教滿意率為95%以上、90%以上、80%以上分別為0.5、0.4、0.3分。

（二）、考勤（10分）

（1）每月出全勤----------出勤包括上班和參加學習培訓（有課教師除外）、公益活動和會議等10分

（2）曠工半天扣5分，曠工一天扣10分。

（3）上課遲到、早退一次扣2分。

（4）上班簽到忘簽一次扣1分，代簽一次扣2分。

(5)請假半天扣1分，請假一天扣2分。

（6）學習培訓、公益活動和會議等請事假一次扣1分。

（7）教師婚、喪、產、病假等假按國家有關規定執行。

（8）長期因病或事請假，按上級有關文件發放績效工資。

（三）、工作量（50分）

1、課時工作量系數：

初中理、化、生（含實驗員）、語、數、外：1.4/節，政、史、地：1.3/節，體、音、美、信息、校本、綜合等：0.9/節；小學1——5年級語、數：1.2/節，小學英語：1.1/節，科學：1.1/節（含實驗員）六年級語、數：1.3/節，早晚自習1.3/節，其它0.9/節。

2、、班額系數；40人以下為1.0，41-45人為1.05，46-50人為1.10，51-55人為1.15，56-60為1.20，61-65為1.25，66-70為1.30（以此類推）。

3、學校報帳員和宿管員工作量按學校平均課時（16課時）計算。

4、附加工作量：

教研組長：4 食堂出納：4 食堂會計：4 食堂事務長：4 微機3 遠程管理：4 早訓：5 教務員：4 報刊收發：2理、化、生儀器保管：1 文印：5 圖書管理：2

小學帶隊3（限5人）

5、管理工作量

學校校長的工作量納入績效考核。其績效工資總量與本校教師平均績效工資水平比例按1.5:1以內的標準確定，由區教育局考核工作專班按照《全區學校校長績效工資考核實施辦法》考核。

學校其他中層以上干部的工作量納入績效考核。原則上中層干部工作量按照本校教師基本工作量的55%左右確定即9課時，副校級及以上干部按本校教師基本工作量的65%左右即11課時。班主任工作量納入績效考核。其工作量按照本校教師基本工作量的50%左右即8課時。

6、任課教師每周滿工作量參考課時：（依據鄂政【XX】112號文件規定，結合我校實際。中學教師每周滿工作量（平均工作量）為16,小學教師每周滿工作量為18。

平均工作量=課表除早晚自習外的課時折算系數總和÷參算教師數

個人周實際工作量=課表課時折算系數+兼職工作折合課時數

教師個人工作量得分＝教師個人周實際工作量÷教師每周滿工作量×50分

（四）、教育教學過程（15分）

1、備課2分

按要求備課，每月至少4篇以上的教案要求寫教學后記；每課均有板書設計，每個環節缺1扣2分。

2、上課2分

（1）拒絕無案上課，查到一次扣1分；

（2）每月使用電化教學至少2次，缺一次扣1分，因停電或電腦故障原因不扣分；

3、輔導1分

培優補差活動每月至少2次，記錄真實有效。

4、批改作業2分

小學語文：1——2年級，每月作業不少于12次；3——6年級每月作業不少于8次，作文每月不少于2次，做到全批全改，學生人手一個積累本，教師每周批一次。

小學數學：1——4年級，每月作業不少于16次；5——6年級每月不少于20次。

小學英語：4——6年級每單元聽寫不少于1次，每單元作業不少于一次。

初中語文：作文每月4篇，2大2小，大作文做到全批全改。作業每月不少于所上課文數，做到全批全改。積累與運用（含日記、周記、摘抄）師每周批閱不少于1次。

初中數學：作業每月20次，做到全批全改。鼓勵課外訓練，以專題訓練為主，一個學期形成系列。

初中英語：有專用聽寫本，一周一次，作業每月12次作文一周一篇，要求教師備課要有寫作方法指導，所有作業均做到全批全改。

理化、政史、地生：每單元作業不少于2次，有練習冊要求必做，且做到全批全改。

所有學科練習缺一次或有一次未改扣1分，大作文缺一次扣1分。作業記錄大學科每周至少2次，小學科至少1次，卻1次扣1分。

5、考試2分

月考、期中考試、期末考試等，測驗后及時做好成績評定入冊，寫好質量分析并及時上交。該項考核作為上交任務由教導處直接考核。

6、研評4分

（1）聽評課每月4次，管教學、科研的領導每月至少5次。（1分）

（2）教師博客每月要充實，至少有一篇文章推送到群，（1分）教研組長每月至少發表一個話題，（在每月的第一周未發話題扣4分）教師跟帖參與研討活動每月至少2次。（2分）

7、其它

（1）領導巡課教師不在堂1次扣5分；有違背教學行為規定的1次扣5分；有私自調課現象每次扣5分。

（2）教師體罰與變相體罰學生，造成惡劣影響的1次扣10分。

（3）教導處布置的上交任務未及時上交的一次扣2分。

（4）教導處抽查教研組長考核不實達2人以上（含2人），扣該教研組長5分。

（五）、教育教學效果（15分）

1、考試成績

按學校質量獎懲方案，由教導處計算評定等次優、良、中、差，分別計15、11、7、0分

2、對于參加教育主管部門組織的學科競賽和體育競賽獲獎的學生輔導教師，按下列方式獎勵：國家級一、二、三等獎分別獎5、4、3分；省級分別獎勵4、3、2分；市級的分別獎勵3、2、1分；區級分別獎勵2、1、0.5分。

3、參加上公開課、基本功競賽等獲市級一、二、三等獎，分別獎4、3、2分；區級的分別獎勵3、2、1分，校級分別獎勵2、1、0.5分。

4、在參加區級以上的教育主管部門組織的教育教學論文、案例、教案、教具、課件等評比活動中獲獎或教育主管部門主編的刊物或報上發表教育教學論文的教師，按以下方式獎勵：國家級一、二、三等獎分別獎勵6、5、4分。省級分別獎勵5、4、3分；市級分別獎勵4、3、2分；縣級分別獎勵3、2、1分。（獲獎論文打0.5折）通訊報道市、區分別加4、2分，（網臺打0.5折）每人限一篇。

5、班主任獎

班主任獎（分月考核），考核細則見政教處、安全處考核細則，考核后按優、良、合格分別記10、8、6分。非班主任由政教處、安全處組織全員德育考核，考核后按優、良、合格分別記3、2、1分

(六)、教師專業發展（5分）

重點考核教師拓展專業知識，提高教育教學能力的情況。主要包括教師參加專業知識與技能培訓，完成規定的教師繼續教育任務，參與教學研究等方面的情況。

（1）有效研修考核為優、良、合格，分別加1、0.8、0.5分。

（2）按時參加全區或學校開展的提高自身業務素質的活動，取得及格成績者記1分。

（3）積極參加自主研修，每月完成不少于1篇原創教育博文記1分。

（4）有個人教師專業發展規劃、有記載、有效果記1分。

（5）完成本周期內的繼續教育任務、成績合格記1分。

七、考核方法和程序

（一）考核方法

1、教師績效考核工作將每月考核與期末階段性考核相結合。其中月考核內容為考勤、教育教學過程，期末算出月平均分參加最終考核。師德、工作量、教育教學效果、教師專業發展四個項目每期考核一次，下學期期末考核與事業單位考核結合進行。

2、學校管理人員和工勤人員的考核參照教師的考核辦法進行。承擔多個崗位職責的人員，按崗位分別參加考核，然后按一定比例綜合計算其考核結果。

（二）考核程序

1、平時考核資料收集和整理分工如下：政教處負責班主任；辦公室負責考勤及教師個人成果；教導處負責教育教學過程、教育教學效果、工作量；教科室負責教師專業發展；工會負責師德。學期結束前，所有資料要歸類完整交給考核工作專班，由專班根據細則，分塊量化考核、匯總、公示。

2、期末考核按下列程序進行：

1、述職。被考核人進行自評，寫成個人學期工作總結，在學校述職。

2、初評。教師由所在年級組或學科組進行初評，其他管理崗位和工勤技能崗位工作人員由所在處室進行初評。

3、定等。考核工作專班按照學校考核細則確定分數，分崗擬定考核等次。

4、公示。考核結果在學校進行公示。公示期一般為5個工作日。

5、審核。考核結果由學校評定后，按程序報區教育局工作專班審核確定。教職工對考核結果如有不同意見，可以通過正常渠道向學校考核專班和上級教育行政主管部門申訴。

八、考核結果的確定和使用

（一）考核結果的確定

學校根據每個教職工績效考核得分情況并按照當事業單位考核工作的要求確定為優秀、合格、基本合格、不合格。有下列情形之一者，考核結果直接確定為不合格：

1、無正當理由，不服從學校工作安排者；

2、違反《中小學教師職業道德規范》，體罰或變相體罰學生，歧視侮辱學生；從事有償家教，組織或參與收費辦班；強迫或變相強迫學生濫訂教輔用書或資料；造成嚴重影響者；

3、履行職責不到位，出現嚴重教育教學失誤或重大安全責任事故者；

4、以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；

5、其他違反法紀、法規或嚴重違反校規校紀，損壞教師形象和學校聲譽行為者。

6、涉及上級規定的計劃生育、社會治安綜合治理、黨風廉政建設、安全管理等一票否決事項者。

（二）考核結果的使用

績效考核結果是教師考核的主要依據。原則上，學校按教師績效考核的等次上報事業單位考核等次。

績效考核結果是績效工資分配的主要依據。義務教育學校教師績效工資分為基礎性績效工資和獎勵性績效工資。其中，基礎性績效工資，主要體現地區經濟發展水平、物價水平、崗位職責等因素，占學校績效工資總量的70%，一般按月發放。各學校根據教師所聘崗位（教師崗、管理崗、工勤崗），按照《東寶區義務教育學校工作人員職級（崗位）績效工資標準》造冊公示后報區教育局考核工作專班審核，然后由區人事局、區編辦、區財政局審批，最后由財政局直達教師個人工資銀行賬戶；獎勵性績效工資，主要體現工作量和實際貢獻等因素，占學校績效工資總量的30%。按績效工資考核相關公式計算，原則上按學期發放。

績效考核的結果也要作為教師專業發展、崗位聘任、職務晉升、教師薪級工資調整、表彰獎勵等方面的重要依據。

（三）有下列情形之一，不得發放獎勵性績效工資。

1、績效考核為不合格等次的。

2、脫產學習和離崗退養的。

3、病、事假超過國家有關規定的。

（四）借用、掛職鍛煉及支教人員獎勵性績效工資發放規定。

經區教育局同意借用、掛職鍛煉或支教人員，由工作崗位所在單位考核，考核結果反饋至其編制、工資關系所在單位，由其編制、工資關系所在單位根據考核結果發放績效工資，發放水平參照其編制、工資關系所在單位同類人員水平。

九、獎勵性績效工資分配及發放辦法

獎勵性績效工資每年按學期（上學期、下學期）分兩次審批和發放。

（一）獎勵性績效工資的審批

1、初步核定。由各學校根據本校制定的績效考核和獎勵性績效工資分配辦法組織考核，得出每個教師獎勵性績效工資的額度。其計算公式如下：

教師個人獎勵性績效工資＝

學校獎勵性績效工資總額

全校教師工作績效考核得分

×教師個人績效考核得分

每學期期末由學校將教師個人本學期獎勵性績效工資明細造冊。

2、公示。學校將本校教師本學期獎勵性績效工資明細進行校內公示，公示期一般為5個工作日。

3、審批。學校將公示無異議后的獎勵性績效工資明細表報區教育局審批，審批后的各學校勵性績效工資明細表報區人事局、區財政局備案。

（二）獎勵性績效工資的發放

區財政局按照備案審批的標準將學校獎勵性績效工資總額一次性發放到學校賬戶（原則上每學期放假前半個月到位），由學校按照審批標準將教師個人獎勵性績效工資分別打入個人銀行賬戶。

實施績效工資后，義務教育學校離退休教職工按國家有關規定享受生活補貼。在職工作人員的教齡津貼、特級教師津貼、女職工衛生補貼、獨生子女保健費等按有關規定執行，不納入績效工資總量。

十、其他

1、此方案經全校教工代表通過，報上級備案后實施，其解釋權在績效領導小組。

2、未盡事宜由績效考核小組決定。

第三篇：江陰市實驗小學德育工作計劃

江陰市實驗小學德育工作計劃

（2008—2009學年第一學期）

指導思想：

以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導方針，以上級德育工作精神和學校工作計劃為指導，牢固把握德育在素質教育中的靈魂地位，堅持“實踐、體驗、內化、踐行”的德育教育原則，推進德育理念的內化，優化德育行為，關注教育細節，規范德育管理，從小事進行德育實踐，以細節提升教育質量，為學生的終身發展打下道德的基石。工作思路：1、2、3、4、5、具體工作：

一、追求全員育人，打造優秀團隊。目標任務：

增強全員育人的意識，形成人人抓德育的良好氛圍，打造優秀的德育工作團隊。操作措施：

加強師資培訓，切實提高德育管理能力。通過學習理念，專題培訓等方式讓全體教職工要切實樹立“樹人先樹德”“育人先育心”的教育理念，提升德育熱情。通過經驗交流，案例分析等方式積累育人經驗，移植先進做法，創新育人策略，形成人人抓德育的良好氛圍。以德育工作新秀、能手和名班主任評選為抓手，增強德育工作目標意識、責任意識和創新意識。

追求全員育人，打造優秀團隊。細化德育實踐，增強德育效果 強化常態管理，夯實養成教育 結合主題教育，優化班級團隊 拓寬德育渠道，形成家校合力 教育活動：

1、請德育工作和少先隊工作專家到校作專題講座，學習先進理念，吸收創新育人的策略，提升育人品質。

2、撰寫“我的育人故事”，進行交流活動，引導老師們多思考育人方法，多積累育人經驗。

3、舉辦“班主任沙龍”，新老班主任相互交流，以老帶新，取長補短，共同更新德育理念，提高班級管理水平，充實和豐富班主任管理方法和經驗，為優秀班主任提供宣傳班級管理經驗的平臺，也為不夠成熟的班主任老師提供提高班級管理能力的臺階，加快新班主任的成長。

4、加強德育工作理論研究，以《少先隊活動》雜志社為基地，爭取開設我校德育工作研究專欄，將德育工作實踐轉化為經驗和理論，打造德育工作新品牌。

5、評選校德育工作新秀、能手和名班主任，推薦送報江陰市級和無錫市級評選。以評選為契機，增強德育工作的目標意識、責任意識和創新意識，打造優秀的德育團隊。

二、細化德育實踐，增強德育效果 目標任務：

細化德育實踐活動，突出從小事做起，選擇學生可感知、可參與的、可體驗的活動，持之以恒地做，增強教育效果的沖擊力。

操作措施：

實踐是學校德育工作的生命，我們要努力擺脫說教的德育方式，研究和規劃學生身臨其境的德育教育活動，選擇學生看得見、摸得著，可參與，可體驗的德育實踐活動，摒棄大而空的，追求小而實的，摒棄光說不練的，追求持之以恒的，摒棄一廂情愿的，追求家校合力的，讓德育回歸生活，讓學生在日常生活的德育實踐中增強責任意識，培養道德規范，體驗道德魅力。使德育工作由“由外而內”轉變為“由內而外”的教育方式，讓學生真正理解德育的內涵，自覺培養自身的品質修養。

教育活動：

開展“今天，我做了嗎？”德育實踐活動，1、具體內容： 一、二年級同學在家每天堅持扔垃圾袋。三、四年級同學在家每天堅持洗自己的襪子。五、六年級同學在家每天堅持洗自己的碗

活動要求每個同學每天堅持自己完成，并做到持之以恒，活動時間持續一個學期，并逐步養成習慣。以后的學期中能繼續做到自己能做的事自己做。結合學校一直以來的主題教育感恩教育、誠信教育、責任教育展開，讓學生明白感恩就是去為家人做實實在在的事，誠信就是我承諾的事認真做到，責任就是心中時刻知道自己該做什么，該為別人做些什么。讓學生懂得感恩、誠信、責任不在華麗動聽的口號里，而在實實在在的行動里。

2、過程管理。活動既注重部署，更重視過程的調查和檢測，提醒和督促學生持之以恒地做到，曉之以理，施之以行。通過學生在備忘錄上每天一問“今天，我做了嗎？”進行自我提醒，家長督促，也利于班主任有效調查和針對教育。

3、共同關注。和家長一起關注孩子的實踐體驗。通過“我的孩子在長大”的調查表交流，讓家長關注孩子的努力，發現孩子的進步，鼓勵孩子的成長。學校和家庭的教育產生合力，增強教育效果的沖擊力。

三、強化常態管理，內化文明素質

目標任務：通過對日常管理內容的分項細化，實行常態化、的教育，督查、整改，把高起點的德育目標落實到日常言行，內化為學生素質，進而促進優良的個人品德和群體風貌的形成。操作措施：

學生文明禮儀的養成教育是一個“明理、導行、評價、反饋”不斷循環反復的過程，老師們必須讓學生在循環中不斷鞏固原有的行為習慣，實現新的行為要求，因此行為訓練的方式應該是多種方法的組合。

教育活動：

1、建章立制，規范言行，讓德育教育科學化。

（1）根據學生守則和行為規范，針對學生思想行為現狀，著重進行“四好禮儀”的教育和訓練，通過“出好操、走好路、上好課、用好餐”的具體目標，有的放矢地規范學生的行為。有針對有抓手地訓練我們的學生從小養成“文明用語脫口出，文明行為隨處見”的習慣。

具體訓練時間安排為： 九月份：出好操 十月份：走好路 十一月份：上好課 十二月份：用好餐

一月份：鞏固以上行為養成。

（2）進一步規范升旗和國旗下講話制度，切實展開愛國主義、集體主義、責任教育和遵紀守規教育，強化目標感、榮譽感和責任感。

2、持之以恒細節管理，讓德育教育情意化。

（1）構建學校文明禮儀養成教育的空間大課堂，這個大課堂的教者是我們每個老師。德育者必先有德，所謂“其身正，不教而行；其身不正，雖教不從。”教師比較用自己的愛心換取學生的愛心，用自己的規范換取學生的規范，用自己的修養換取學生的修養。

（2）寓文明禮儀教育于學科教學之中。結合學科教學的內容要求和習慣訓練，在平時的上課、作業等一系列的學習行為規范的教育中，通過有目標、有方法、講藝術的指導和訓練，培養學生專心傾聽的習慣、尊重他人的習慣、獨立思考的習慣、文明交往的習慣以及有責任心的習慣。

（3）進一步完善“紅黃藍”校園廣播，分別利用學校廣播站、宣傳櫥窗、班級板報，宣傳校園的文明佳事，建立一支學生通訊員隊伍，及時采集學生中的好人好事，加大宣傳力度，以身邊的榜樣促進學生的德性養成。

3、常態管理，加強評比，讓德育教育行動化。

（1）充分利用集體晨會的教育陣地，圍繞每月主題訓練目標，有序列地深入訓練學生的行規禮儀，評選每月行規先進班級。

（2）繼續“一日常規管理先進班級”的評選，嚴格管理，真正做到以評促改，以評促進。

（3）針對每月教育重點和班級實際，有計劃地組織好每周一次的班會課，要求班主任老師認真設計班會內容、寫好教案。設計內容生動活潑，有針對，有價值。平時德育處嚴格檢查，期末進行總結評比。

（4）重視和加強后進生的轉化工作，建立個性化檔案和幫教機制。（5）加強學生的心理健康教育。利用心理輔導室這個陣地積極實施心理疏導，堅實實施禮儀的思想基礎。

（6）繼續加強《品德與生活》、《品德與社會》學科的研究，成立研究小組，以點促面，通過學科滲透來加強孩子的行為養成和品性形成。

四、結合主題教育，優化班級團隊。目標任務：

突出學校的特色主題性教育，進一步加強感恩教育、責任教育、誠信教育，以此來塑造豐滿人格的現代學生。結合責任教育，培育優秀的班級團隊，營造積極向上的氛圍，形成“我以班級為榮，班級以我為榮”的核心價值理念。操作措施：

通過幾個學期的努力，我校建立了感恩、責任、誠信教育的基本體系，通過感恩、責任、誠信教育的系列活動的開展，“感恩、責任、誠信”已成為我校特色教育品牌。本學期，我們將在原有工作的基礎上，把感恩、責任、誠信教育細化深化，重點突出責任教育，利用責任教育的學生德性基礎，營造積極向上的班級團隊氛圍，增強“班級榮譽，我的責任”的責任理念。教育活動：

1、出一期“我的班級我的家”的主題黑板報，加強學生的集體榮譽感，為

形成“我以班級為榮，班級以我為榮”的價值理念奠定教育基調。

2、加強少先隊干部建設，開展“我是班級小主人”的優秀隊干部版面展，增強優秀隊干部的榮譽感和成就感，從而調動學生積極為班集體服務的熱情，利用隊干部榜樣的力量，促進學生互相學習、互相監督、互相管理的氛圍。班級團隊在隊干部的帶動下真正的“自轉”起來。

3、以年級為組織單位，根據各年級段學生的思想狀態和行為表現，開展小型多樣的班級與班級之間的競賽活動，培養班級團隊意識，增強集體榮譽感，形成班級合力。學期結束評選“最受歡迎的班際活動方案”。

4、開展小型多樣的少先隊活動，力求做到多渠道多方式，請專家指導活動，請家長建議活動，從而提高少先隊活動的現實意義，增強少先隊活動的豐富性和影響力，給學生引領積極的道德導向，樹立學生的正義，增強學生的正氣，形成優秀的班級團隊。

具體的建議活動有：

（1）、尋找劉天華的足跡。（通過了解劉天華的音樂作品，感受劉天華一代宗師的氣質和精神，為家鄉的名人驕傲，從而思考我能為江陰做些什么。）

（2）、各中隊根據自身實際創造性地開展活動，吸納隊員的建議，開展隊員喜聞樂見又具有教育意義的活動，形成創新活動方案，從而推動優秀班集體的建設。

5、利用每周五的晨會和綜班課開展感恩、責任、誠信教育為主題的十分鐘隊會和主題班會。做到兩周一主題。每次的主題具體安排如下：

第二、三周：

感恩的心在行動 第四、六周：

我班的誠信故事 第七、八周：

班級榮辱，我的責任 第九、十周：

我是班級小主人 第十一、十二周：

夸夸我班的隊干部

第十三、十四周：

和××班賽一賽（班際競賽活動）

第十五、十六周：

我以班級為榮，班級以我為榮

第十七、十八周：

總結本學期主題教育的收獲，評選“優秀隊干部”，“責任小主人”。

五、拓寬德育渠道，形成家校合力。目標任務：

和家庭教育緊密結合，追求“教”“養”一致，讓學生成長、讓家庭滿意、讓社會贊譽。家校協動，和諧育人。操作措施：

1、開展廣泛的社會宣傳，讓我們的教育主題得到家長和社會的價值認同。通過家長學校，班級家長座談會，家訪、平時的家校溝通以及學校網站等方式，宣傳學校的教育理念和德育主題，讓家長和社會更廣泛深入地了解學校的辦學思想。同時，廣泛聽取家長對學校、班級管理、教育教學的建議，積極交流，及時調整，促使學校更全面地育人，學生更全面地發展，形成學校教育、家庭教育和社會教育的和諧的合力教育網絡。

2、做好家訪工作，提高家訪效能。

3、充分利用校外輔導員的資源，組織學生開展多形式的綜合實踐活動，請進來，走出去，開拓眼界，豐富內心，激發孩子對社會的了解和對生活的熱愛。教育活動：

與 “今天，我做了沒有？”的德育實踐活動相結合，形成家校合力，和諧育人的良好教育網絡。

六、常規工作：

1、繼續紅黃藍校園廣播，努力做到全校師生喜聞樂聽。

2、護導、護送情況的檢查評價。

3、后進生檔案記載工作。

4、清衛工作的檢查、評比、反饋。

5、黑板報的檢查、評比、反饋、交流。

6、每學期每位教師撰寫有一定質量的德育論文。

7、開展心理健康教育專題研究，探索“活動、游戲”心理引導策略，讓每一個孩子快樂、健康成長。

附錄：

德育行事歷

附：具體安排

九月份：

1、開學典禮，下發各項常規資料

2、正常護導護送，制定黑板報主題及檢查詳細要求

3、制定周二行規集體晨會和心理集體晨會的計劃

4、選送德育論文、品德學科論文和家庭教育論文。

5、落實“今天，你做了嗎？”家庭實踐活動。

6、規劃設計班級環境布置。

7、制定紅領巾廣播播出方案，正常紅黃藍校園廣播

8、正常“一日常規管理先進班級”的評選工作。

9、召開班主任工作會議

10、大隊委改選

11、檢查班主任手冊、三簿一冊

12、選送“四小文明作品”

13、評選“走路好”禮儀班級

14、申報“優秀班集體”

十月份：

1、新隊員入隊儀式和校外輔導員聘任儀式。

2、繼續開展學生家庭實踐活動。

3、開展“尋找劉天華的足跡”活動。

4、召開四月份班主任工作會議

5、各年級晨會檢查反饋與指導。

6、進行“出好操”行規訓練，評選“出操好”禮儀班級。

十一月份：

1、檢查班主任手冊、三簿一冊

2、組織班主任教育經驗交流會

3、召開五月份班主任工作會議

4、校園藝術節

5、通過問卷和溝通調查學生的心理健康現狀。

6、進行“候好課”行規訓練，評選“候課好”禮儀班級。

十二月份：

1、評選“最受歡迎的班際活動方案”

2、進行“用好餐”行規訓練，評選“用餐好”禮儀班級。

3、“我是班級小主人”優秀隊干部版面展。

4、迎新年活動暨第三屆小品大賽

（二

1、二

6、三

5、三

6、三

9、四

6、五

1、五

4、五

6、五

8、六4）

5、“我的育人故事”交流大會

一月份：

1、對申報優秀班集體的班級進行評估驗收

2、評選優秀班主任，優秀德育工作者

3、評選校十佳學習標兵、三好學生、各項積子

4、檢查班主任手冊、三簿一冊

5、做好班主任考核工作

6、休業式

7、做好問題兒童檔案，做好資料歸檔

8、做好本學期德育工作總結

第四篇：山觀實驗小學校本培訓方案

山觀實驗小學校本培訓方案

一、指導思想

學校的發展，學生的發展離不開教師的發展。教師真正意義上的發展，能促使教育教學效益的大幅提高，從而幫助學生實現其生命價值。為此，我們堅持全面貫徹黨的教育方針為基本原則，以努力培養教師的創新精神和實踐能力，提高師德師能為主要目標，建立有效的培訓制度，健全培養培訓體系，優化培訓活動，幫助教師更新觀念，積極投身課改，實現自身的專業發展。

二、培訓對象 本校全體教師

三、培訓目標

1、理論目標：更新觀念掌握學科課程的基本理念，理解學科教育的功能和價值。理論與實踐相結合，從理念與操作的結合上探索新課程實施的有效途徑。學習各類專業教學理論的書籍，拓寬視野，提高理論功底和科研能力，更新知識結構。

2、師德目標：強化師德建設，建立一支敬業愛崗、團結奮進的教師隊伍。

3、課堂目標：在課堂“六認真”的基礎上，面向全體，通過培訓活動與互動參與，以及問題、課題探究活動等，在研究與實踐中建設優質師資隊伍。

4、教科研目標：人人參與學校組織的各類教科研活動，鼓勵參加課題研究。40歲以下教師積極參與論文的評選、發表。

四、培訓措施

（一）建立組織，梳理培訓職責

“培訓”，是培養教師、引領教師，對其進行專業訓練和錘打，是一件不可估量的大事，點滴的進步收到的是百倍的收益。領導小組如下：

組 長：孟彩娟 副組長：費玉良 沈志榮

組 員： 吳海平蔣忠平龔秀娟

具體培訓由教導處牽頭與組織。德育處側重師德培訓，提高實效。

（二）健全制度，規范培訓行為

改變教師行走方式，讓教師過一種幸福完整的教育生活，制度是重要保障，培訓工作取得成效的關鍵所在。

1.建立領導分管制度

培訓是一種學習研修的活動方式，較之傳統的教研活動，它更強調教師的全員參與和對學習研修的全程關注和訓練，更加關注研修習得的真實性和有效性，更關注教師個體的反思和行動矯正。學校領導要分工明確，自己參加本學科的培訓，還要參加分管的培訓活動。確保所有培訓都有領導直接參加，對培訓活動進行方法指導和專業引領。

2.建立學習進修制度

學習進修是對教師進行專業引領的重要途徑。學校將為教師創造學習進修條件，一般每人一學期必須參加一次聽課觀摩，為帶頭人、能手、新秀等骨干教師提供全國、省、市級別的培訓機會。參加培訓教師必須端正培訓態度，撰寫好培訓心得體會，展示一堂教學匯報課。

3.建立激勵評價制度

在進修中借鑒，在借鑒中創造。發揮考核評價的導向功能和激勵功能，把教師參與培訓的態度、內容、成績納入教師的績效考核，加大獎勵幅度，以此激勵先進，鞭策后進。

（三）理論打底，提升自身內涵

教師在接受校本培訓的過程中學習現代教育理論，反思自己的教育理念，能重新審視自己的教育行為，逐步形成新的教育觀念，從而對自身的教育行為和態度能產生重大的影響。

（1）組織教師以課堂教學實際和教育具體操作為基點，以教研組為單位，同具體的案例相結合，認真討論學習各科新課程標準，幫助教師樹立先進的教育教學理念，提高科研的自覺性、積極性和針對性。

（2）廣泛開展讀書交流活動。每位教師每學期至少讀好一本書，每學期做好不少于5000字的讀書摘記，每學期參與一次讀后感交流活動。

（3）開展學術沙龍活動，交流教育故事、討論教學案例，積極發動全體教師加入互相學習、共同提高的行列中來，逐步提升教師的理論功底，養成善于反思的習慣，從而不斷提升教師的專業化水平。

（四）注重引領，以個體促群體

1、聆聽窗外聲音。“以大師為友”，與名家面對面的對話，學習接受與揚棄創新結合，能產生思想上的碰撞，提升自我。為此，我們將繼續抓住一切機會，組織領導、老師外出聆聽專家講座、參加專家論壇、感受名師精湛的課堂教學藝術，在整體上提高我校師資隊伍的水平，同時定期邀請無錫、江陰的名、特、優老師來校指導課堂教學，促進學校內涵的發展。

2、以骨干帶群體。通過專題講座，教學觀摩等形式把骨干教師推向前臺，使他們獲得進一步的學習和提高，同時帶動其他教師在業務上勇攀新峰。如：開設一個講座、上一節示范課、指導一個科研課題、撰寫一篇高水平論文、培養一名教師、帶動本學科教研活動的深入開展等。

3、以課題促發展。教師的教學技能的獲得與提高，唯有在自己的課堂教學里親身參與研究才是最有效的途徑。我們將充分利用好各級各類課題，培養教師的教育科研能力，做到“教與研”緊密結合，研究與行動合而為一，促使教師的教學水平和研究能力共同發展，從而促使教師由“學習型”向“研究型”過渡。

（五）加強在職培訓推進繼續教育

教師隊伍的科研水平關系到學校科研成果的質量，因此加強他們的在職培訓和學習顯得十分重要。其途徑可采取短期培訓和在職學習相結合的方法。其一短期培訓可舉辦培訓班，請專家或本校老師授課。平時督促和引導教師加強教育理論的學習，并經常舉辦報告會，成果展示會，經驗交流會等。此外，校內好課送出去，校外好課請進來，或者通過錄像、網絡加強教師與外界的知識交流。其二，放眼長遠，積極鼓勵和支持教師參加各級各類在職進修或培訓，包括學歷進修、學科脫產培訓、“百校千師”培訓、睢寧支教等方式，促進教師整體隊伍協調發展。

山觀實驗小學青藍工程實施方案

一、指導思想

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，只有打造一支政治合格、業務精良、素質過硬的教師隊伍，才能不斷的提升我校辦學的品牌地位。

為了使青年教師脫穎而出，早日成才，以促進我校教師隊伍專業化的建設，學校教導處將時刻關注他們的成長和融入狀況，及時指導、盡快到位。發揮“青藍工程”的育人功能，逐漸鍛造他們向骨干、名師型教師方向發展。

二、工作重點

1． 以“歷練師品、提高師藝、提升師德”為主導，引導青年教師關注自身的專業發展、關注學校的發展。

2．引導青年教師了解我校的辦學理念、光榮歷史、老教師的光榮傳統和豐富的教育教學經驗，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業終身奮斗的思想。

3．引導青年教師加強教育理論和業務知識的學習，在理論和實踐的結合中不斷提高教育教學能力，在年級組內研討課、學校匯報課、出師課、家長開放課或校內賽教課等多層次的教學活動中展現自己的風采。

三、前期準備

1、大力營造幫扶學藝的氛圍，最大限度地提供“師傅施展才能、傳授絕招，徒弟專心致學、自我磨練”的機會，利用聽課、評課、觀摩課、實驗課題、教學論文、教案設計、教學故事等一系列活動，為雙方幫教活動的開展搭建平臺。

2、排憂解難，熱情關懷。學校盡力幫助師徒雙方解除工作、生活上的后顧之憂，為青藍工程的實施鋪平道路。

3、學校定于每年的教師節前后舉行青藍工程師徒結對儀式，簽訂協議書。

四、工作措施

（一）對新教師的要求：

1、對剛進入我校工作的老師進行觀察，按照同軌學科教師工作起來方便的原則為青年教師指定師傅。新教師必須虛心接受指導老師的指導，納入“青藍工程”管理。

2、遵紀守法，恪守師德。按時參加學校的各種政治業務學習，做好會議記錄；積極參加學校的各項公益活動，發揮主人翁意識。

3、新教師要認真學習課程標準，鉆研教材，跟隨師傅的指導初步確定自己的教學研究方向，第一學期可以在師傅的指導下，對此有初步的了解。第二學期希望能有自己的獨到之處。要快速適應學校的工作節律，適應教學環境、教學對象的變化，努力提升自己的新課程施教能力，挖掘教書育人、創造佳績的潛能。

4、認真備課，倡導“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”這種高效、共享的新型備課方式，但徒弟的教案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課后反思。

5、認真上課，做到師生互動，促進課堂實效。新老師上完課后，要及時進行課后反思，6、要虛心學習其他老師的課堂教學，取長補短。每學期聽課不少于40節。對師傅的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向師傅請教，并在聽課本上詳細記錄。要加強業務學習，博覽群書，勤于動筆記錄教育的故事，積累自己的教學感受；要堅持練習“三字一話”及教師基本功。教導處將定期或隨機進行聽課、評課、備課、反思、業務學習、讀書筆記或讀后感等方面的檢查抽查。

7、要按規定認真參加各級師訓部門的培訓工作。

（二）對指導教師的要求

1、指導老師要本著對學校發展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感和承擔培養新教師義務的使命感，根據學校對新教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思等）。

2、做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、評點批改作業、學科競賽輔導等，輔導新教師上好匯報課和各類公開課。

3、了解青年教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導新教師加強學習，進行教育教學的科研。（如指定、提供學習的資料，教科研課題的選定，教學故事及論文的撰寫和修改等。）

4、每周至少聽徒弟一節課，聽完課后要隨時點評。

5、指導教師不僅要在工作學習上幫助青年教師盡快成長，同時在生活上也應該多關心年輕老師，讓他們感覺到集體的溫暖。可以辦到的事一定要盡力辦到，一時辦不到的，要給予解釋，爭取他們的理解和諒解。

五、師徒的態度定位

１、幫扶要德才兼備，以德為先。

２、立意要高，起步要實，以基本功為切入點。３、注重共性，尊重個性，互學互幫，共同提高。４、勤懇教學，踏實做人。

第五篇：丹鳳師范學校教職工績效考核和獎勵性績效工資發放實施細則

丹鳳師范學校教職工績效考核和獎勵性績效工

資發放實施細則（試行）

為搞好我校教職工績效考核和獎勵性績效工資發放工作，根據商洛市人事局、財政局關于印發《商洛市事業單位實施績效工資暫行意見》和商洛市教育局關于《商洛市教育系統教職工績效考核和獎勵性績效工資發放指導意見》的精神，結合我校實際，制定本細則.一.指導思想

以科學發展觀為指導,以實施績效工資為契機,充分發揮績效工資的杠桿作用,真正做到干與不干不一樣,干多干少不一樣,干好干壞不一樣,激勵全體教職工愛崗敬業,扎實工

作,優化服務,突出業績,積極主動地完成各項工作任務目標,努力推進我校教育教學工作健康持續快速發展.二．考核分配原則

1、堅持以德為先，注重實績的原則。把師德放在首位，注重教職工履行崗位職責的實際表現和貢獻。

2、堅持多勞多得、優績優酬的原則。績效工資以崗位績效量化考核結果作為分配的主要依據。

3、堅持科學合理、公平、公正的原則。績效考核、獎勵工資分配方案力求科學合理，差距不宜過大，分配過程要公示公開，陽光操作。

4、堅持向一線教師、做出突出貢獻的教師和班主任傾斜的原則。三．績效考核

（一）考核對象

全校所有在編在崗的正式工作人員（包括有關部門借調人員）。

（二）考核內容及量化計分辦法

1、全校所有教職工的績效考核共計100分，其中職業道德15分，考勤情況15分，工作量30分，工作過程20分，工作業績20分。

（1）職業道德（15）

主要考核教職工遵守《中小學教師職業道德規范》情況，包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、管理有人、服務有人、為人師表、終身學習等。

（2）出勤情況（15）

主要考核教職工出勤、請假、事假、曠工、上下班和堅守工作崗位情況。病假3天扣1分、事假1天扣1分、曠工1天扣3分，本項得分扣完為止，不計負分。婚、產、病假按有關規定執行。

（3）工作量（30分）

量化出全校所有崗位周工作量。全體教職工周工作量相加，得出學校各個崗位周工作量總和，除以全校教職工總數，得出學校教職工周人均工作量。教職工周實際工作量除以學校教職工周人均工作量乘以工作量分值即為教職工工作量得分。計算公式為

教職工周人均工作量=學校各個崗位周工作量總和÷教職工總數

教職工工作量得分=教職工周實際工作量÷教職工周人均工作量.×30分（具體見丹鳳師范學校09年教職工工作量核算一覽表）（4）工作過程（20分）

主要考核教職工在教育教學過程中的工作崗位職責履行情況和安全管理職責履行情況、工作態度以及責任心，包括教育能力、教學能力、教研能力、管理能力和專業發展能力等綜合能力。教學人員重在考核備、教、輔、考、研等常規教學落實情況和教學研究及教學研究活動參與情況；管理工勤人員重在考核工作態度、履行職責和職業能力等情況。

（5）工作業績（20分）

主要考核教職工完成崗位職責的情況和實際效果，包括育人效果、教學效果、教研效果、評優樹模和表彰獎勵等。

2、班主任的績效考核，在按比例提取的班主任津貼標準之內，由政教處會同教務處和年級組等部門按班主任量化考核辦法執行，逐月考核發放。年級組長參照班主任最高標準發放。

（三）考核辦法

績效考核分平時考核和學期考核、考核和學考核。平時考核和學期考核中，出勤情況和工作量按周小結、月匯總進行，職業道德、工作過程、工作業績由考核領導小組在學期末組織班子成員、教職工代表、學生代表進行測評。考核和學考核按照學校考核辦法進行。

（四）考核結果的確定

1、教職工績效考核結果依據各人的量化積分確定，幷實行考核公示制度，公示期為3天。對考核結果有異議的教職工，本人可以以書面形式向考核領導小組提出復核申請，考核組應當作出答復。經公示無異議的確定為最終考核結果。

2、績效考核結果作為績效工資分配、崗位聘任、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵的主要依據。

3、考核分為優秀、合格、基本合格、不合格四個檔次。考核結果在基本合格以上的教職工，全額發放基礎性績效工資，考核不合格的，從下基礎性績效工資中按50%的比例扣減。

四、績效工資的分配

1、班主任、年級組長津貼和學校獎勵性資金，從全校職工獎勵性績效工資總額中按8%提取。班主任每月按人均200元標準按積分計發。

2、教職工績效工資分配以工作績效考核結果為依據。每位教職工工作考核得分相加，得到全校教職工工作績效考核得分總和。全校提取后的績效工資總量除以全校教職工工作績效考核得分總和，乘以教職工個人績效考核得分即為每個教職工個人應得的績效工資額。計算公式為

教職工個人獎勵性績效工資額=提取后的單位獎勵性績效工資總額÷單位績效考核得分總和×教職工個人績效考核得分

五、組織領導

為搞好學校績效考核和獎勵性績效工資發放工作，學校成立考核領導小組，全面負責此項工作。

組長：張建民

副組長：李金抗

周興亞

成員：彭亞民

彭安良

彭軍朝

劉寶英

屈家堂

楊定生

2009-9-13