第一篇：遼寧省燈塔市第二初級中學九年級語文上冊 第5課 敬業與樂業(第2課時)導學案(無答案)(新版)新人教版

敬業與樂業

（第 2 課時）【學習目標】

課標要求：

1、引導學生品味與領悟“敬業與樂業”的精神。2.摘錄并積累大量經典語句、格言。

3.初步學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。4.仔細體會演講和口語特色的巧妙結合。目標達成：

1、引導學生品味與領悟“敬業與樂業”的精神。

2、摘錄并積累大量經典語句、格言。學習流程：

【課前展示】

1、聽寫詞語，進一步鞏固掌握基礎知識。讀積累的經典語句、格言。

2.回顧本文論點及文章結構

【創境激趣】

梁啟超逸聞趣事---梁啟超智斗張之洞

【自學導航】

1、作者是怎樣分析”有業之必要”的?舉了哪些例子? 【合作探究】

1、梁啟超先生在演講結尾說道：“我深信人類合理的生活總該如此”，結合自身實際，用自己的話說說你認為怎樣才能“合理的生活”？

2、文中談到 “有業之必要”時，舉了孔子和百丈禪師兩個例子加以說明（舉例子）；談到“凡職業都是有趣味的”時，列舉了四個原因加以說明（講道理）。參照兩種寫法，試著為“有業之必要”列舉幾條理由或為“凡學習都是有趣味的”提供幾個例子

3、課后研討第四題。

4、課文多處引用古代典籍的論述想想它們的意思和作用。

【展示提升】

典例分析 知識遷移

【強化訓練】

課文中說：“事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下。”又說：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值。”然而，有人卻引用拿破侖的話說：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”討論一下，對這個問題究竟應該怎么看。

此問題意在激發學生的逆向思維和批評質疑能力，能辨證的理解人生問題。所討論的問題比較復雜，應根據學生的理解水平來把握討論的深度。

本環節采用學生辯論的形式進行，教師作適當發問、引導、點評。

[過渡] 本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現了口語和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說明。

可以先讓學生各抒己見，并舉出文中相應的例子。教師做適當補充，最后多媒體出示：

1.引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子……獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難！難！’”

2.語言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。

3.結合演講時的情境，注意和聽眾現場交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求。

【歸納總結 】

本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。

課文結構層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業樂業”的主旨。接下來，分別談論了“有業”“敬業”“樂業”的重要性；最后，總結全文旨意。本文在論證上的最大特點，就是大量引用經典、格言。在語言上，充分體現了口語和演講的巧妙結合。

【板書設計】

【教學反思】

敬業與樂業

梁啟超

提出論點

敬業樂業，是人類生活的不二法門

有業

舉例論證、道理論證

什么是“敬”

敬業

敬業

為什么要敬業 舉例論證、道理論證

與如何做到敬業

樂業

列舉反面現象，進行批駁

樂業

舉例論證、道理論證

為什么要樂業

總結全文

敬業和樂業也就是責任心和樂趣。

第二篇：遼寧省燈塔市第二初級中學九年級語文上冊 第8課 致女兒的信導學案(無答案 (新版)新人教版

致女兒的信

（第 1 課時）【學習目標】 課標要求：

1、通過閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語句。

2、體會運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。

3、了解愛情的特質，樹立正確的愛情觀。進行愛情教育，幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。目標達成：

1、利用課文內容對學生進行一次愛情教育；

2、讓學生明白只有懂得愛的真諦，才會擁有幸福快樂的人生。學習流程：

【課前展示】

課前提問：

1、作者簡介

2、檢查字詞預習情況

【創境激趣】

19世紀偉大的詩人、劇作家莎土比亞曾經在一首詩當中提出了這樣的一個問題；“告訴我，愛情生長在何方?是在腦海，還是在心房?它是怎樣發生?它又怎樣成長?”這是每一個人在成長的過程中都會遇到的問題，可能也是同學想知道的。當我們遇到這樣的疑惑時，我們卻不一定敢向我們的父母發問，而有一個14歲的小姑娘向她的父親提出了這個問題，而她的父親也在一封信中給了她一個詩意的回答。今天我們就來學習這封《致女兒的信》。【自學導航】

1、故事中提到上帝在創造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西? 明確：愛情，忠誠，心靈的追念。

2、五十多年間，那一對男女的生活發生了怎樣的變化?

3、促使那一對男女(后來的老頭和老太婆)生活發生這么大的變化的基礎是什么? 明確：是他們之間相濡以沫的愛情。(愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)【合作探究】

4、故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現?這說明了什么? 明確：真正的愛情能夠經歷時間的考驗。

5、五十多年里是什么維系了他們的愛情? 明確：是忠誠、心靈的追念(彼此的扶持、依靠……)

6、文中的上帝面對人的愛情有何表現?為何多次寫到上帝的態度? 明確：表明愛情是人類獨有的，是人類文明的產物，只有人才能夠愛。

7、作者在文章的結尾告訴我們該如何對待愛情? 明確：善待愛情：以人的方式去愛。(人類的愛情不是僅僅為了繁衍后代，還要給對方以幸福……因為愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)【展示提升】

典例分析 知識遷移

1、談認識：

同學們至此應該明白了，愛情是人類最熾熱的情感，最美好的情愫，每個人都渴望幸福，向往愛情。然而過早摘取愛情的果實，我們能收獲甜美嗎?可以就早戀現象談談自己的認識。（教師鼓勵學生大膽的發表自己的見解）

2、搜集資料：

搜集有關愛情經典故事：《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺》《魂斷藍橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號》《廊橋遺夢》《亂世佳人》等等 【強化訓練】

1、“愛情是什么”是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會使人感受到幸福。青春不是愛情的季節，這時的我們還沒有足夠的能力去承擔。

2、真正的愛情是專一的，愛情的領域是非常的狹小，它狹窄到只能容下兩個人生存，如果同時愛上幾個人，那便不能稱做愛情，它只是感情上的游戲。——德國詩人、劇作家席勒 【歸納總結 】

1、課外搜集有關愛情的名言警句。

2、配套練習。【板書設計】

致女兒的信

第一次 愛情 第二次 忠誠

第三次

【教學反思】

心靈追念 愛情是人獨有的

第三篇：《敬業與樂業》導學案及答案(第二課時)

七敬業與樂業

（第二課時）

1．進一步理解“敬業”與“樂業”的含義

2．口味本文的語言特點

二、預學導學

1．解釋下列句中相關粗的詞語。

（1）我這題目，是把《禮記》里頭“敬業樂群”和《老子》里頭“安其居，樂其業”那兩句話，斷章取義造出來的。

敬業樂群：斷章取義：

（2）我自己常常力求這兩句話之實現與調和，又常常把這兩句話向我的朋友強聒不舍。

強聒不舍：

2．讀課文，思考：

（1）作者在開篇為什么要談“有業”的必要？

一、目標導學

（2）文中大量引用古今賢能語言的好處是什么？

（3）作者認為凡職業都有趣味的原因是什么？

三、互動探究

（一）交流討論“預習導學”部分的知識點。

（二）細讀課文品語言

1．從講演詞的角度分析下面兩段話，你認為哪一段表達效果更好些？為什么？

A．這件事分明不能不作，卻滿肚子不愿意做。不愿意做又不能逃過。結果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這是專門替自己開玩笑。

B．這件事分明不能不作，卻滿肚子不愿意做。不愿意做又不能逃得了嗎？到底不能。結果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門替自己開玩笑嗎？

2．議論文的語言要求準確、概括、嚴密，本文除這些特點外，還有什么突出的特點？

（三）總結并質疑

1．課文講到這兒，看看通過剛才的學習，還有什么疑問嗎？

2．課文講到這兒，看看通過剛才的學習，還有什么收獲嗎？說出來與大家共享。

四、課堂練習

（一）同步反饋

1．選擇題：

（1）下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）

A．懲罰（ch?ng）膽怯（qia）稱心如意（chang）．．．

B．脂肪（zhī）教誨（huì）扣人心弦（xuán）．．．

C．瞥見（piē）犀利（xī）隨聲附和（ha）．．．

D．字帖（tiē）氛圍（fēn）安然無恙（yànɡ）．．．

（2）下列句子中，有語病的一項是（）．．．

A．中華人民共和國成立60年來，人們的物質生活有了極大改善。

B．全國人民支援玉樹災區的事實充分表明：人間有情，大愛無疆。

C．在節能環保型社會里，人們的低碳意識正在逐步增強。

D．據剛剛最新收到的消息，我國男子乒乓球隊再次獲得世乒賽團體冠軍。

（3）下列各句中加點詞語使用不恰當的一項是（）

A.香港志愿者黃福榮在青海玉樹地震中舍身救人不幸罹難的事跡，感人肺腑。．．．．

B.新時代、新追求，我們要懷著目空一切的豪情與壯志去搏擊長空、翱翔天際。．．．．

C.富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取新知識，使自己獲得創新的動力和源泉。．．．．

D.2010年冬奧會上，申雪趙宏博奪得中國花滑首金，他們的表演令人嘆為觀止。．．．．

2．根據課文填空。

（1）知之者不如好之者，______。

（2）孔子自述生平，說道：“其為人也，________，________，不知老之將至云爾。”

3.簡要回答下面問題。

“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”依照作者這一標準來衡量，你能從身邊舉一個例子嗎？并加以短評。

五、拓展閱讀

還是要提倡說真話

①不知何時何因，“提倡說真話”成了一個引人關注的課題，而誰能講真話誰也就有了值得大家稱道的美德。可見講真話之難。如果不難，也就用不著“提倡”了，也算不上什么“美德”了。

②古今中外從未聽說過誰以講假話為榮，也從未聽說過有人公開去贊美一個天天講假話的騙子。因為大家都知道講假話違背天理正義，只有講真話才是做人的本分。一個人一生講真話，即使沒有高官厚祿、榮華富貴、輝煌業績，但他可以毫無愧疚地說自己達到了做“人”的起碼標準。相反，如果一個“偉人”說假話連篇累牘，習以為常，則距離做“人”的標準也就非常之遙遠了。我看，說真話假話也是道德范疇美與丑的分野。

③楚楚風范，甚至有些假話比真話還悅耳動聽，所以孰真孰假還需要人們動一番腦子。有些假話，可能永遠不被說破，而有些假話則很容易被戳穿。如過去說畝產能達到幾千斤幾萬斤糧食，有實踐經驗的人一看就知道是假的；但為什么那假話能風靡全中國呢？可見，鑒別假話還不算太難，最難的是敢于揭露那些說假話者。所以就有了“提倡說真話”這個課題。講真話必然要涉及講假話者和愛聽假話者，就要冒一點風險。如果你講的真話是諸如夏天太熱冬天太冷之類，當然不會有人找岔子。如果是說個別單位假報成績：他那里學雷鋒僅在嘴上說說就吹噓成已經“扎扎實實”、“廣泛深入”地開展起來了；他那里僅訂出幾條廉政措施公之于眾就夸耀成績如何輝煌，而實際上貪污受賄、請客送禮、行業不正之風依然如故。當人們都在興高采烈為那些虛假的東西拍手叫好的時候，你在那里揭老底豈不討人嫌？！輕則說你不識時務，重則說你戴著有色眼鏡專看陰暗面。所以講真話需要勇氣，需要膽略，一不怕譏笑，二不怕孤立，三不怕栽贓陷害，相信真理的聲音終究不會窒息的。

④敢于講真話就是針對講假話的，而且不是針對一般無關宏旨和大局的講假話，主要的是針對那些當權者為自己升官發財牟取私利所講假話說的。這些人手中有權，一句話就能使你受到傷害。你要講真話揭露人家，自己首先要做到無私無畏，有為真理獻身的精神，一個人死都不怕，別人也就奈何你不得了。誰能做到這一點，誰就為端正黨風和社會風氣做出了貢獻，就當前來說，這也是十分難得的。

⑤提倡人們講真話能為講真話創造一個良好的社會環境，這是一個地方興旺發達的表現。如果人們在謊言和空話面前無動于衷，人云亦云，那么那個地方的工作十之八九是不能真正開展并取得成效的。有識之士應該碰碰這個地方。我們黨確定的實事求是的思想路線，小平同志關于講實話辦實事的教導，就是我們手中的武器，有了這個武器，正氣必然戰勝邪惡，陽光必然戰勝陰霾。

1．選文的中心論點是什么？

2．第②段畫線部分主要運用________的論證方法，運用這種方法的主要目的是什么？

3．第③段“講真話必然要涉及講假話者和愛聽假話者，就要冒一點風險”一句中“風險”在這里是指什么？為什么講真話就要冒一點風險？請用自己的話回答。

4．作者說：“提倡人們講真話能為講真話創造一個良好的社會環境，這是一個地方興旺發達的表現。”你同意這種說法嗎？為什么？你認為自己該為“創造一個良好的社會環境”做點什么？

六、課后作業

完成學案“拓展閱讀”部分

敬業與樂業答案

第二課時

二、預學導學

1．（1）對自己的事業很盡職，和朋友相處很融洽。

不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句，與原意不相符。

（2）嘮嘮叨叨說個沒完。

2．（1）必須先有業，才有可敬、可樂的依據，所以作者在講演“敬業、樂業”以前，先要說說有業之必要。

（2）好處：①使文章更簡潔精煉；②含蓄典雅；③增強說服力。

（3）原因：①因為凡一件職業，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進展的狀態，最為親切有味。②因為每一職業之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。③職業性質，常常要和同業的人比較駢進，好像賽球一般，因競勝而得快感。④專心做一職業時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限煩悶。

三、互動探究

（二）細讀課文品語言

1、B句表達效果好。A句“不愿意做又不能逃過”是一般陳述句，B句改成設問“不愿意做逃得了嗎？到底不能。”不但能吸引聽眾，啟發思考，而且使語言表達生動活潑，更加有力。A句“這是專門自己替自己開玩笑”，也是一般陳述句，B句改成否定反問，表達了強烈的肯定意思，語氣活潑而有變化，感染力比A句強。

2、語言表達通俗淺顯，讓聽眾容易理解。全篇講演多用簡明的短句，很少用長句；多用口語，明白如話，一聽就懂；引用古代語句時，如果文字較深，就用語體文加以解釋，很自然地化深為淺。

四、課堂練習

（一）同步反饋

1．選擇題：

（1）下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（C）

（2）下列句子中，有語病的一項是（D）．．．

D（“剛剛”與“最新”語義重復）

（3）下列各句中加點詞語使用不恰當的一項是（B）

2．根據課文填空。

（1）好之者不如樂之。

（2）發憤忘食，樂以忘憂

3.簡要回答下面問題。

示例：看大門的管師傅每天起早貪黑，不怕苦、不怕累，總是滿懷熱忱地認認真真做好自己本分以內的事情，這種腳踏實地，干一行愛一行的敬業精神值得我們每一個人學習。

（二）拓展閱讀

1．我們要提倡說真話。

2．對比突出強調了“只有講真話才是做人的本分”這一內容，更有力地論證了“提倡說真話”這一中心論點。

3．討人嫌，被人誤會，被人孤立甚至被人誣陷；因為你說出真相，嚴重地影響了那些說假話者的切身利益，他們便會想方設法打擊、報復，甚至誣陷你。

4．同意。因為人們提倡講真話，就會為“說真話”者提供了一個良好的道德輿論上的后盾，就會給說真話者以鼓勵、信心、勇氣和力量。再者，一個人說真話會影響到另一個人說真話，這樣整個社會相互感染、學習，最終會形成人人勇于講真話的良好風氣。（也可回答不同意，因為當人們的自身素質還沒有達到一定的水準時，要讓人們說真話恐怕是比較困難。因此，要想提倡講真話，歸根結底是要努力提高人們的思想水平和自身素質，這樣才能真正地“為講真話創造一良好的社會環境”。只要回答的有道理即可。）示例：作為一名新時代的中學生應該從自己做起，從現在做起，時時、事事講真話，并盡自己的最大努力，去說服、影響周圍的人說真話，敢于揭露和打擊說假話者，“為講真話創造一個良好的社會環境”貢獻自己的微薄之力。

第四篇：遼寧省燈塔市第二初級中學八年級語文上冊 5.25 望岳導學案(無答案) 新人教版

望岳

【學習目標】

課標要求：

1、有感情地朗誦并熟練地背誦這首詩，了解詩歌特點。2.反復誦讀，分析景物意象。

3.體會詩人熱愛大自然，熱愛祖國河 山的感情，學習他不怕困難，敢于攀登絕頂俯視一切的雄心和氣概。目標達成：

有感情地朗誦并熟練地背誦這首詩 學習流程： 【課前展示】 杜甫的經歷 【創境激趣】 下面的對聯寫誰？

“草堂傳后世，詩圣著千秋。” ——朱德

“世上瘡痍，詩中圣哲；

民間疾苦，筆底波瀾。” ———郭沫若 【自學導航】

1、整體把握：這首詩是杜甫的早期做作品。唐玄宗開元二十四年（736），年輕的詩人離開了長安，到袞州（今屬山東省）去省親—其父杜閑當時任袞州司馬。此后大約三四年內，他一直在山東、河北一帶漫游，結交了不少朋友。這首詩就是這期間寫的。詩中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年的遠大抱負，歷來被譽為歌詠泰山的名篇。

2、簡介泰山、探究詩歌體裁

3、文中展示了一個什么樣 的社會？

4、探究詩歌的 結構？ 【合作探究】

?

1、這首詩表達了怎樣的思想感情？

?

2、《望岳》中每一聯都有“望”的意思，但“望”的角度不同。試對此做具體解釋。?

【展示提升】 典例分析 知識遷移

杜甫“望岳”詩共三首，這一首是寫望東岳泰山的。詩以“望”入題，贊嘆東岳，謳歌造化。希望凌頂而小天小，以抒雄心壯志。開首兩句，寫泰山的高峻偉大，先寫對它的仰慕，再寫它橫跨齊魯兩地的壯偉。

三、四句寫近望，所見泰山的神奇秀麗和能分割日夜的巍峨形象。

五、六句寫遙望，見山中云氣層出不窮，心胸為之蕩滌。最后兩句寫望岳而生登臨峰頂之意愿。表達了詩人不怕困難，敢于攀登之雄心，顯示出他堅韌不拔的性格和遠大的政治抱負。“會當凌絕頂，一覽眾山小”千百年來為人們傳誦。

【強化訓練】

一、詩歌語言精煉，包含哲理，你能賞析嗎？

二、請你再說出幾句富有哲理的詩句

三、杜甫詩句

隨風潛入夜，潤物細無聲

? ?

【布置作業 】 【板書設計】

望岳-望-泰山-高 險峻

哲理：會當凌絕頂，一覽眾山小

【教學反思】

杜甫的這首《望岳》是詠東岳泰山的名篇。開元二十四年（736），二十四歲的詩人開始了“裘馬清狂”的漫游生活。本詩即寫于北游齊、趙（今河南、河北和山東等地）時，是現存的杜詩中最早的一首，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬蓬勃勃的朝氣。教學中我緊緊圍繞“會當凌絕頂，一覽眾山小”這兩句富有啟發和象征意義的詩，引導學生體會詩人不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。

教學設計以讀為主線，通過多種形式的讀，使學生會讀，會

第五篇：遼寧省燈塔市第二初級中學七年級語文上冊 第一單元 秋天的懷念(第2課時)學案

秋天的懷念

【學習目標】 課標要求：

1、學會本課生字新詞，理解課文內容。

2、引導學生梳理文章脈絡，初步領悟文章表達特色，潛心會文，提高學生閱讀能力。

3、有感情地朗讀課文，體會文中深沉無私的母愛和所蘊含的自強不息、熱愛生活的精神。目標達成：

1、通過自讀課文，讀懂課文內容，培養自學能力。

2、體會磨難對于人生的意義，感受母愛，體會母愛的博大。學習流程： 【課前展示】

1、課文寫了幾次秋天看菊花？“我”和“母親”各有怎樣的表現？

2、文中哪些句子能體現母親對“我”的寬容和關懷？

【創境激趣】（內容略）【自學導航】

閱讀“那天我又獨自坐在屋里??要好好兒活”，回答問題。

1、選文記敘了哪些事情？

2、將選文的“央求”換成“期待”好嗎？為什么？

【合作探究】

1、文章的結尾寫“我”去北海觀賞菊花，你認為這樣安排有什么作用？

2、文中為什么反復寫“看花”這一內容？

【展示提升】

典例分析 知識遷移 【強化訓練】

語段閱讀：母親手上的年味

回答：

1.作者截取了哪幾個片斷來寫母親手上的年味？

2.下面的句子運用了哪種描寫方法？有什么作用？

“母親的手一入水馬上就變紅了。經過長時間的濯洗，母親的手指又紅又腫。”

3.你如何理解母親的那雙“因過年而變得丑陋的手”？

【歸納總結 】

1、母親的意義，蘊含于平常生活的點點滴滴，我們并不覺得。可是，這種意義只有在秋天的場景中，才會凸現出來。由于母親的疾病，失去生命奪目的光華。可我們對母愛的意義有了特殊的發現——正是她的要好好活，讓我們懂得母愛不僅僅是愛和給予，還擔起一份責任——就是教給兒子如何面對有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。

2、然而當時“我”未能體會母親的這一片苦心，這無私而偉大的愛，就在母親與“我”訣別的時候，“我”才真切地體會到了母親的深情，才真正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什么意思？學生讀書，聯系上下文后說出：母親希望“我”和妹妹好好活著，“我”和妹妹都知道母親對我們的希望，一定不讓母親失望。

【板書設計】

秋天的懷念

娘倆

（苦）我倆 好好兒活

我們

【教學反思】