第一篇：(秋季版)語文上冊 5 敬業與樂業學案2(新版)新人教版

《敬業與樂業》

【課前演練】

愚公荷鋤移山，終得天帝相助；達摩靜坐參禪，石壁為之感化。在這里，“心系一處”變為一種無堅不摧的力量，任何艱難困苦，在它的面前都會變得微不足道。是的，當你位于人生的低谷，“心系一處”會讓你學會堅持，帶給你重振雄風的希望；當你處在事業的巔峰，“心系一處”能帶給你一份清涼，讓你始終保持清醒的頭腦。

【學法指導】

議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。

論點：論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。

論據①事實論據：具體事例、概括事實、統計數字、親身經歷等。

②道理論據：名人名言、諺語、古代文獻、經典著作、自然科學的原理、定律、公式等。論證：用論據證明論點的過程和方法。

常見論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等。①舉例論證：典型事例。

②道理論證：經典著作的精辟見解、名人名言、公認的科學原理、定理、公式等。③比喻論證：打比方。

④對比論證：正反相互對立的事物比較。預習準備：

1、朗讀課文、劃字詞，給加點字注音，在注釋中劃出它們，并記住解釋： 旁鶩（）解剖（）褻（）瀆（）佝（）僂（）蜩（）駢（）進 強（）聒（）不舍

2、文章中有哪些句子在理解上有難度，請大家問同學、問老師！【自學提示】： 1.找出本文的中心論點。

2、默讀課文，想一想，作者圍繞“業”先后談論了________________、_________________、_________________三個問題。3.你認為這幾個問題的關系怎樣?

4.依據議論文的基本結構劃分文章結構。

敬 提出論點：（）業 分析論點（—）與

樂 得出結論：（）總結全文，勉勵人敬業樂業 業

【夯實基礎】

1、作者為了證明自己的觀點是正確的，選用了哪些人物事跡或名言俗語？

2、想一想，作者所用的這些人物事跡或者名言俗語有什么作用？

3、作者引用了 的“ ”話來證明“有業之必要”，他所引用的這句話就叫做議論文的道理論據。

4、作者還舉了 故事來證明“有業之必要”，他所舉的這個例子就叫做議論文的事實論據。【能力提升】：閱讀2—5段完成下列各題

1、作者為何提出“有業之必要”?為了證明這點，作者運用了哪些論據？用了哪些論證方法來闡明?

2.作者在論述“敬業”的必要性時，逐層提出了哪些問題？運用了哪些論據？采用怎樣的論證方法？(1)什么叫敬業？

(2)為什么要敬業？

(3)怎樣才能做到敬業？

3、第八段作者是怎樣論述“樂業”的？

【拓展延伸】

人人都有自己的業，那么你的“業”是什么？談談如何才能做好你目前的“業”。

【反思】

第二篇：5敬業與樂業教學案

《敬業與樂業》教學案

設計者 兼馨 施教者

學習目標：1.品味與領悟“敬業與樂業”的精神。

2.摘錄并積累大量經典語句、格言。

3.初步學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

4.仔細體會演講和口語特色的巧妙結合。

學習重點：1.指導學生了解“敬業”與“樂業”的重要性，并聯系自己的實際，用敬業與樂業的態度對待生活。

2.理解這篇演講詞的結構安排。

學習難點：對“敬業與樂業”精神的真切領悟與質疑問難。學習步驟 第一課時

一、老師導學

1.同學們，請反思一下自己的學習精神和生活態度。在你的學習過程中，是否能做到全神貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學習當一件樂事呢？為此，梁啟超先生提出了“敬業與樂業”的生活原則。

《敬業與樂業》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業學校學生的一次講演，雖然時間已經過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。今天我們就一起來學習他的文章《敬業與樂業》

2.了解一下作者

梁啟超（1873-1929），近代思想家，著名學者。戊戌維新運動領袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。與其師康有為一起領導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。3．演講的基本知識

演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發表學術見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養青年口才的一種手段。演講時應注意以下幾方面要求：①認清對象。確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情，所以必須了解聽眾對象，認清環境場合，明確演講的主旨。“到什么山上唱什么歌”，對于演講尤為重要。②思路清晰，節奏明快。③感情充沛，例證動人。④語言準確，形象生動。

二、檢查預習

給加點的字注音：

旁騖 褻瀆 強聒 不舍 佝僂 承蜩 ．．．．．．．．

三、整體感知

《敬業與樂業》是一篇說理深刻結構層次清晰的文章，反復朗讀課文，整體把握文章的內容和結構，思考下列問題。

1、本文的論點是什么？在文章的哪部分提出來的？

本文的中心論點是?我確信‘敬業樂群’四個字，是人類生活的不二法門。?它在文章的開頭部分提出來的。

2、作者在文章中先后談了哪幾個問題？

作者先后談了?有業之必要?、?要敬業??要樂業?三個問題。

四、研讀揣摩，小組討論

自讀課文1-7段，思考下列問題

1.試解釋中心論點的含義。

2.作者在論證“有業之必要”時，運用了什么論證方法？找出來，試做具體的分析說明。

一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話，證明?人人都要有正當職業?。

3.作者是如何層層深入的論證“敬業的重要性”的？運用了什么論證方法？

先解釋什么是敬。引用朱熹的?主一無適便是敬?，解釋?敬業?的含義就是專心至志、心無旁騖；接著，用設問句提出?業有什么可敬的，為什么要敬業?；最后用設問句?怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？?過渡并引導，再次回到?惟一的秘訣就是忠實?，?是敬?。

在這部分中，作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當大總統的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實才能做到敬業：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強調一個道理：?敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。?

五、質疑問難

1.小組相互提問。小組相互挑戰。

2.在論證敬業的重要性時，作者兩次運用了設問句，有什么好處？

六、拓展延伸

文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”依據作者的這一標準來衡量，你能從身邊也發現一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯系自己的實際談談我們中學生該如何去做。

那些凡人做的瑣事，很多都忠實圓滿的完成，他們都可以稱為?天地間第一等人?。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學生怎樣做才算天地間第一等人呢？

七、布置作業

1.摘錄并積累文中的經典語句、格言。

2.完成課后練習二。

第二課時

一、復習鞏固

1.讀積累的經典語句、格言。

2.回顧本文論點及文章結構

二、研讀揣摩，小組交流合作。學生自讀課文8-9段，并思考。

1.理清作者論證“樂業的重要性”的結構。

作者先擺出司空見慣的反面的現象，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其?皺著眉頭，哭喪著臉去做?，不如尋找出樂趣；然后運用設問句?凡職業都是有趣味的，……為什么呢?，轉入論述為什么要樂業，列出了四個理由。2.在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？ 作者主要運用了事例論證和道理論證。

3.文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的。

首先是有一份正當的職業，不能?飽食終日，無所用心?；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發現樂趣，達到?樂以忘憂?的境界。

三、質疑問難

1.學生小組自由提出問題，挑戰其他小組理解解答。

2.在論證樂業的重要性時，作者為什么從反面的現象談起，可不可去掉？

四、體驗反思

課文中說：“事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下。”又說：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值。”然而，有人卻引用拿破侖的話說：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”討論一下，對這個問題究竟應該怎么看。

此問題意在激發學生的逆向思維和批評質疑能力，能辨證的理解人生問題。所討論的問題比較復雜，應根據學生的理解水平來把握討論的深度。

五、探討文章的語言特色

本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現了口語和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說明。

1.例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子??獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難！難！’” 引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。

2.例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。語言通俗，如話家常。

3.例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有

些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求。結合演講時的情境，注意和聽眾現場交流。

六、課文小結

本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。

課文結構層次清晰。開頭就開宗明義地提出了?敬業樂業?的主旨。接下來，分別談論了?有業??敬業??樂業?的重要性；最后，總結全文旨意。

本文在論證上的最大特點，就是大量引用經典、格言。

在語言上，充分體現了口語和演講的巧妙結合。

七、布置作業

領悟作者的精神旨意，結合自己的生活、學習體驗，談談自己在學習中感受到的樂趣。寫一篇100字左右的小作文。

七、整體回顧：

敬業與樂業

梁啟超

提出論點

敬業樂業，是人類生活的不二法門

有業

舉例論證、道理論證

什么是“敬”

敬業

敬業

為什么要敬業 舉例論證、道理論證

與如何做到敬業

樂業

列舉反面現象，進行批駁

樂業

舉例論證、道理論證

為什么要樂業

總結全文

敬業和樂業也就是責任心和樂趣。教學反思：

第三篇：《敬業與樂業》教學案

《敬業與樂業》教學案

羅田實驗中學

余忠陽

學習目標

1．摘錄并積累大量經典語句、格言。

2．初步學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

3．引導學生品味與領悟“敬業與樂業”的精神。教學重難點

1．指導學生了解“敬業”與“樂業”的重要性，并聯系自己的實際，用敬業與樂業的態度對待生活。：

2．對“敬業與樂業”精神的真切領悟與質疑問難。基本構想 采用體驗式教學方式。教學過程 【導入】

1、課前預習： 完成導學案（統一下發導學案，完成要求因人而異）。

2、.趣味導入：唐代文學家韓愈說過“業精于勤荒于嬉 ”。同學們，在學習過程中你是否能做到全神貫注，心無旁騖呢？怎樣才能把學習當成一件樂事呢？在七十年前中國近代著名學者梁啟超曾與當時的青年學生談過這個問題。今天，我們就一起來學習他的這篇文章《敬業與樂業》。（展示課文題目和學習目標）

【交流】

3、自學交流

一、預習檢測（導學案部分完成情況）：

（一）填空：

1、《敬業與樂業》選自《 》，作者（），中國近代（）派代表人物，與其師（）一起領導了著名的“（）。

2、這是一篇（），一開始，梁啟超就引用國人熟悉的儒家經典《

》和道家經典《 》中的格言，開宗明義地提出了（）的論點，圍繞論點采用的論證方法是（）接下來，分別談論了（）、（）、（）的重要性；最后，又用（）和（）總結全文旨意。

（二）給下列加線字注音。

旁騖．()

揀．擇()銜．著()承蜩．()佝．僂．()褻．瀆．()強聒不舍()粘蟬()層累()．．．

（三）解釋下列詞語

①斷章取義：

②不二法門：

③安居樂業：

④強聒不舍：

二、合作探究，分組討論

學生速讀課文，思考下列問題：

①本文的論點是什么？在文章的哪部分提出來的？

②作者圍繞中心論點，先后談了哪幾個問題？

③你認為這幾個問題的關系是怎樣的? 【感悟】

4、感悟探究

組織學生自讀課文，結合文中關于“有業”“敬業”“樂業”的論述思考。

1.“有業之必要”的三個主要論據是什么?

2.閱讀2-5段，說說作者怎樣論述“有業”的必有性的。

3.閱讀6-7段，用原文回答，什么叫敬業？為什么要敬業？怎樣才能做到敬業？

4.文章是怎樣論述“樂業”的？

5說說本文在論證論點時主要運用的論證方法，分組討論并舉例說明。

（1）“有業之必要”運用了什么論證方法？

（2）“敬業”一節，運用了什么論證方法？

（3）“樂業”一節，運用了什么論證方法？

6.再讀課文，找出文中你喜歡的句子并談理由，并體會本文的演講和口語特色。

【運用】

5、拓展運用

（一）1、讀了本文后，你認為學生該如何“敬業與樂業”？

2、文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”在你我身邊就有這樣安心本職工作，干一行愛一行，在平凡崗位上干出不平凡工作的人。試說說他的一些事跡。

（二）導學案難點明確(類文閱讀）：

《最苦與最樂》

梁啟超

人生什么事最苦呢？貧嗎？不是；失意嗎？不是；老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫過于身上背著一種未來的責任。人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多作分外希望），雖失意不苦；老、病、死，乃人生難負的事，達觀的人看來很平常，也不算什么苦。獨是人在世間一天，便有一天應該做的事；該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭，再苦是沒有的了。為什么呢？因為受那良心責備不過，要逃躲也沒法逃躲啊！

答應人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不敢見；縱然不見他的面，睡里夢里都像有他的影子來纏著我。為什么呢？因為覺得對不住他呀，因為自己對于他的責任還沒有解除呀。不獨是對于一個人如此，就是對于家庭，對于社會，對于國家，乃至對于自己，都是如此。凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責任。凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現在的自己和將來的自己立一種契約，便是自己對于自己加一層責任。有了這責任，那良心便時時刻刻監督在后頭。一日應盡的責任沒有盡，到夜里頭便是過的苦痛日子。一生應盡的責任沒有盡，便死也是帶著苦痛往墳墓里去。這種苦痛卻比不得普通的災、病、老、死，可以達觀排解得開。所以我說，人生沒有苦痛便罷；若有苦痛，當然沒有比這個更重了。翻過來看，什么事最快樂呢？自然責任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好，“如釋重負”；俗語亦說得是，“心上一塊石頭落了地”。人到這個時候，那種輕松、愉快，真是不可以言語形容。責任越重大，負責的日子越久長，到責任完了時，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍哩。大抵天下事，從苦中得來的樂，才算是真樂。人生須知負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處。這種苦樂循環，便是這有活力的人間一種趣味。卻是不盡責任，受良心責備，這些苦都是自己找來的。一翻過來，處處盡責任，便處處快樂；時時盡責任，便時時快樂。快樂之權，操之在己。孔子所以說，“無入而不自得”，正是這種作用。……

有人說：“既然這苦是從負責任而生的，我若是將責任卸卻，豈不就永遠沒有苦了嗎？”這卻不然。責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。人生若能永遠像兩三歲小孩，本來沒有責任，那就本來沒有苦。到了長成，那責任自然壓在你頭上，如何躲避？不過有大小的分別罷了。盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。你若是要躲，倒是自投苦海，就永遠不能解除了。

1．請用精練的語言概括出本文的中心論點。（10字以內）

___________________________________________________________ 2．請用原文填空。

在作者筆下，貧而不苦的原因是□□，失意不苦的原因是□□，老、病、死不苦的原因是□□。作者認為真正的痛苦源自□□□□□□□□。

3．請從最后一段中找出與“快樂之權，操之在己”內涵相一致的一句。___________________________________________________________ 4．結合你的理解，說說文章最后所說的“卸卻”責任與“解除”責任有什么不同？（分別用10個字以內回答）（1）“卸卻”責任指________。（2）“解除”責任指________。

5．文中多處運用對比論證的方法，試找出一處，并體會它的好處。___________________________________________________________ 6．讀完全文后，你對“責任”是怎樣理解的？

___________________________________________________________ 教與學反思：

第四篇：敬業與樂業教學案

《敬業與樂業》教學案

口岸第二初級中學 王丹

教學目標

知識目標：了解梁啟超及其作品，掌握議論的基本知識：三要素、基本結構以及論證方法 能力目標：了解講演詞的特點，學習這篇講演詞論證條理清晰，論據生動有力

培養學生分專題搜集、篩選、整理信息的能力及“大量經典語句、格言的積累”的習慣。情感目標：引導學生結合自身體驗深入領悟“敬業與樂業”的精神實質，促進學生學習精神與生活態度的轉變與升華

教學重點：學習作者是如何運用“舉例論證”和“道理論證”來論述自己的觀點的。教學難點：對“敬業與樂業”精神的品味與領悟、反思與批判 教學時數：兩課時 教學過程：

一、新課導入：

俗話說：人各有志。三十六行，行行出狀元。相信同學們對自己的未來也有了一些初步規劃。請從一下這些職業當中選擇一種或幾種你以后希望從事的工作，也可以補充沒有提到的職業：政府官員 醫生 作家 農民 學者 翻譯 律師 演員 教師 美容師 企業老板 家政人員 修鞋匠 建筑師 工人 清潔工〃〃〃〃〃〃

我想今后不論你們從事任何職業都要做到“敬業與樂業”。《敬業與樂業》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業學校學生的一次講演，雖然時間已經過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。今天我們就一起來學習他的文章《敬業與樂業》。

二、檢查預習

1、作者介紹

梁啟超（1873-1929），近代思想家，著名學者。戊戌維新運動領袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。與其師康有為一起領導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。

（梁啟超自號“飲冰”，取的是莊子內熱飲冰之意，只是數十年的“飲冰”，也未能涼了他的熱血。“飲冰”與《飲冰室合集》:“飲冰”，語出《莊子〃人間世》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內熱與？”意思是現在我早晨接受命令而晚上飲冰，我難道內心很焦熱嗎？后人以“飲冰”形容惶恐焦灼意。）

2、字詞檢查：（略，見學案）

3、演講辭的特點

演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發表自己的觀點，闡述某一事理的活動，同時還是闡明理論觀點、發表學術見解的一種手段。

演講時應注意以下幾個方面：①認清對象，確立主旨；②思維清晰，節奏明快；③感情充沛，例證動人；④語言準確，形象生動。

三、整體感知

1、解題

（1）你理解的“業”指的是什么？職業、工作。（2）“敬業”是什么意思？專心致力于工作。（3）“樂業”又是什么意思？快樂地工作。（4）標題是否表達了作者的觀點？否。

2、要求學生反復閱讀課文，討論：

（1）演講中哪句話最能體現作者的觀點？ 明確：“敬業樂業”是人類生活的不二法門。（2）作者先后談論了哪幾個問題？ 明確：作者首先論述有業之必要，因為“敬業樂業”的前提是“有業”。接著再論述敬業之重要和樂業之重要；最后歸結全文：人類合理的生活應該是既有責任心又有趣味。

四、研讀揣摩

1、作者是如何層層深入的論證“敬業的重要性”的？請勾劃原文句子分析作者的論證思路。運用了什么論證方法？

（1）首先解釋什么是敬? 明確：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。”（2）接著論證“為什么該敬呢?”作者用了一個極具感情的詞語來說明職業是可敬的。明確：“神圣”。

（3）作者還舉了事例來證明“職業的神圣”。明確：“當大總統是一件事，拉黃包車是一件事……便是人生合理的生活。”（4）“做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”你覺得哪些人是“天地間第一等人”? 示例：①居里夫人在實驗室里勤奮工作，提煉出了鐳，獲得諾貝爾獎，她是天地間第一等人。

②梁啟超是天地間第一等人。梁實秋在《記梁任公先生的一次演講》中說，他演講到緊張處，就是表演。手舞足蹈，嘆息，狂笑等，梁先生至情至性的演講就如他所說，做一種勞作做到了圓滿，所以他是天地間第一等人。

③邰麗華自小失聰，但這并沒有阻擋她對舞蹈的熱愛。她始終不渝地舞蹈著，一場《千手觀音》向世界展示了靈動優美的舞姿，使世界為之震撼。她是天下第一等人。（5）接下來作者又講到“如何敬”的問題，體現這一思路的句子是哪句？ 明確：“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”（6）《莊子》“佝僂丈人承蜩”是什么意思呢？請講述這個故事。（7）接下來作者又舉了兩個例子——

“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國同一價值；我信得過……同一價值。”（8）你們贊同這個觀點嗎？

示例：①我認為這幾件事并非有同樣的價值。比如說，一個木匠做好的桌子只能使極少數人受益，當它消失之后，給人們帶來的損失也不會太大，而一個共和國的存在與否卻關系廣大人民群眾的切身利益。價值是不等的。

②我同意梁啟超的觀點。價值是不能有職業的高低來衡量的，同樣是為社會作貢獻，雖然功勞不一樣，但價值是等同的。如果人們的職業有價值高低之分，那一位清潔工辛勤工作一輩子，他的價值就不如其他人嗎？每一個敬業的人都實現了自己的價值，就是同一價值。

(這樣的討論有助于培養質疑精神。名家的觀點也不一定全面，我們應該有懷疑精神，要敢于說“我認為”。不同的職業創造的價值也許會不同，但是，有一點是肯定的，我們不能用價值來判定職業的高低，職業沒有高低貴賤之分，大樹是可敬的，小草同樣裝點著春天。)在這部分中，作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當大總統的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實才能做到敬業：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強調一個道理：“敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。”

2．課文是如何論述樂業之重要的？（1）朗讀課文，體會演講的特點。①語言通俗，如話家常。“做工好苦呀！” ②注意結合現場氣氛。“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽……” 結合前文，看看還有什么特點，尤其是引用名言方面。③引用名言，通俗注解。（2）樂業之重要。

作者先擺出司空見慣的反面的現象，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運用設問句“凡職業都是有趣味的，……為什么呢”，轉入論述為什么要樂業，列出了四個理由。

梁先生首先說明“苦樂全在主觀的心”，人應該“從勞苦中找出快樂來”，然后從四個方面論證“凡職業都是有趣味的”。這四個方面可概括為：睹其變化樂、奮斗前行樂、競爭得勝樂、杜絕游思樂。（加點字板書，可根據學生回答板書。）（3）在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？ 明確： 作者主要運用了事例論證和道理論證。

（4）文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的。

明確：首先是有一份正當的職業，不能“飽食終日，無所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發現樂趣，達到“樂以忘憂”的境界。

（3）請為“凡職業都是有趣味的”提供幾個例子。教師可以自己的教育快樂觀證明職業是有趣味的：“在淺薄浮躁與急功近利的今天，語文給了我一片寧靜的天空，一顆自由的心靈，一份自在的生活，一襲自然的情感。在語文園地里耕耘，我快樂！”

五、質疑問難 課文中說：“事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下。”又說：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值。”然而，有人卻引用拿破侖的話說：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”討論一下，對這個問題究竟應該怎么看。

六、課文小結

本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。

課文結構層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業樂業”的主旨。接下來，分別談論了“有業”“敬業”“樂業”的重要性；最后，總結全文旨意。

本文在論證上的最大特點，就是大量引用經典、格言。

在語言上，充分體現了口語和演講的巧妙結合。

七、教后反思

【資料寶藏】

1． 梁啟超：數十年“飲冰” 涼不了的熱血（祥子/文）梁啟超用《新民說》、《少年中國說》、《中國不亡論》等名篇，在前“五四”的一代青少年心中，埋下了個人自主的觀念和對國家民族的情感。“五四”的文化變革產生的文化領袖如陳獨秀、胡適、魯迅等，雖然對傳統都有憤激之言，卻都不曾完全與舊學絕緣。在這些人的青年時代，對他們最有影響的是嚴復、康有為、梁啟超、章太炎等人，他們鼓吹的進化論、變法、革命等觀念是“五四”思潮的先聲。當思想史進入“五四”階段，嚴、康、章都已落在時代的后面，成為保守的象征，而梁啟超則奮力追趕時代風潮。

當時的風潮若驚雷迅雨，十年前的“另類”，今日便成為“老朽”，梁啟超側身其間，可謂兩岸渺茫，被時人諷為“多變”。1929年，梁啟超以57歲之齡逝于北京，當時的輿論界甚為冷淡，吳宓事后表示了不解：“梁先生為中國近代政治文化史上影響最大之人物，其逝也，反若寂然無聞，未能比之王靜安先生之受人哀悼。吁，可怪哉！”

說梁啟超是中國近代政治文化史上影響最大的人物，對吳宓那代人來說，并非是夸張之語。魯迅說自己在少年時受過嚴復的感召，而胡適說嚴復的文章太古雅，還是梁啟超的影響 來得直接。梁啟超本是白話文運動的先賢，他當時創作的簡明、激昂的文言文章，是一時代之文體，氣勢恢宏。據左舜生回憶，他少年時與一位同學讀一篇兩萬四千余字的梁著長文，以至涕淚交加、抱頭痛哭。“在那個時代讀這樣的文字，沒有一個人不受他的震蕩感動的。”（胡適語）就這樣，梁啟超用《新民說》、《少年中國說》、《中國不亡論》等名篇，在前“五四”的一代青少年心中，埋下了個人自主的觀念和對國家民族的情感。

說梁啟超“多變”，一般是指政見。晚清時的維新運動，使年輕的梁啟超聲名鵲起，時康、梁并稱，幾與其師平分秋色。維新失敗后，梁啟超流亡日本，政見與新起的“革命派”對立，陳天華的蹈海多少與他有點關系。但無可臵疑，他是清王朝專制制度的尖銳批判者，是西方憲政學說的嚴肅研究者和討伐積極傳播者，辛亥革命后，他是政黨政治的實踐者，也是討伐袁世凱稱帝和張勛復辟兩次軍事行動的組織者策劃者；五四運動的發生也與梁啟超有莫大的關系。幾經政壇沉浮，梁啟超最終還是退出政界，專心于學術領域了。

梁啟超的學術研究于歷史用力最勤，發宏愿獨著一部《中國文化史》，未竟而歿。這本是梁啟超最適合的工作，他向來善于將專門的學問通俗化，將不易整理就緒的材料排比得有條理，《中國近三百年學術史》、《中國歷史研究法》都是這類的著作，后者可以說是中國現代史學方法論的奠基石，立意、見識極高。一般說王國維是新史學的開山，這其中也該有梁啟超的一筆，只是梁善綜合，好高瞻遠矚；王善分析比較，求片言定案；梁貴通，王貴專。到了學術界愈來愈重視專家之學時，梁啟超又陷入了尷尬的境地，以梁漱溟的說法，他對于各種不同的思想學術極能吸收，最善發揮，但缺乏含蓄深厚之致，因而不能綿歷久遠，是典型的“但開風氣不為師”式的人物。

無論是從政還是治學，梁啟超的特異處是感應迅速，并能發皇于外，樂于傳達。順便說一句，梁啟超還是在中國最早提起馬克思的人。他被人詬病的，則是急于致用，因此政學皆不能深入，可謂成也“心熱”、敗也“心熱”。

梁啟超自號“飲冰”，取的是莊子內熱飲冰之意，只是數十年的“飲冰”，也未能涼了他的熱血。

2.愛國歌四章（梁啟超）

泱泱哉！吾中華。最大洲中最大國，廿二行省為一家。物產腴沃甲大地，天府雄國言非夸。君不見，英日區區三島尚崛起，況乃堂矞吾中華。結我團體，振我精神，二十世紀新世界，雄飛宇內疇與倫。可愛哉！吾國民。可愛哉！吾國民。

蕓蕓哉！吾種族。黃帝之胄盡神明，濅昌濅熾遍大陸。縱橫萬里皆兄弟，一脈同胞古相屬。君不見，地球萬國戶口誰最多？四百兆眾吾種族。結我團體，振我精神，二十世紀新世界，雄飛宇內疇與倫。可愛哉！我國民。可愛哉！我國民。

彬彬哉！吾文明。五千余歲歷史古，光焰相續何繩繩。圣作賢述代繼起，浸濯沈黑揚光晶。君不見，朅來歐北天驕驟進化，寧容久扃吾文明。結我團體，振我精神，二十世紀新世界，雄飛宇內疇與倫。可愛哉！我國民。可愛哉！我國民。

轟轟哉！我英雄。漢唐鑿孔縣西域，歐亞摶陸地天通。每談黃禍詟且栗，百年噩夢駭西戎。君不見，博望定遠芳蹤已千古，時哉后起我英雄。結我團體，振我精神，二十世紀新世界，雄飛宇內疇與倫。可愛哉！我國民。可愛哉！我國民。

3．類文閱讀

中國公學十八年級畢業贈言（胡適）

諸位畢業同學：

你們現在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。

這一句話是：“不要拋棄學問。”以前的功課也許有一大部分是為了這張畢業文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰時，要做學問也來不及了。即為吃飯計，學問決不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年五年之后，你們都要被后進少年淘汰掉的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已太晚了。

有人說：“出去做事之后，生活問題急須解決，哪有工夫去讀書？即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問？”

我要對你們說：凡是要等到有了圖書館方才讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實驗室方才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會撙衣節食去買書，自然會想出法子來設臵儀器。

至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績！每天花一點鐘看十頁有用的書，每年可看三千六百多頁書；三十年讀十一萬頁書。

諸位，十一萬頁書可以使你成一個學者了。可是，每天看三種小報也得費你一點鐘的工夫；四圈麻將也得費你一點半鐘的光陰。看小報呢？還是打麻將呢？還是努力做一個學者呢？全靠你們自己的選擇！

易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。”

學問便是鑄器的工具。拋棄了學問便是毀了你自己。

再會了！你們的母校眼睜睜地要看你們十年之后成什么器。

課堂提高訓練答案：

1、去掉無用的東西，掌握精華巧運心思把書讀活，為我所用。

2、用王明教條式的讀書和照抄照搬書本給革命造成危害的事例，論證了不善于讀書的危害。

3、從兩方面寫：一是他讀馬列的書，善于從中國的國情出發，與中國革命的實際相結合。二是他學習前人的詩詞不落窠臼，大膽創新。

4、答案示例：戰國時期趙國的大將趙括，自幼熟讀兵書，談起行軍打仗頭頭是道，但卻不能根據實際靈活運用。長平一戰，他率領四十萬大軍全軍覆滅，自己也命喪沙場。

第五篇：《敬業與樂業》教學案

總第課時

孫伯中學九年級上冊第二單元第5課《敬業與樂業》教學案

課型：講讀主備人：朱國華主講人：

第一課時

一、課時學習目標：

1、記住“旁騖．褻瀆．．強聒．不舍佝僂．．承蜩． ”中加點字的音、形，能說出“敬業樂群斷章取義言行相顧強聒不舍”的意思。（教學重點）

2、摘錄并積累如“安其居，樂其業”等經典語句、格言。

3、回顧議論文的相關常識，能找出本文的中心論點和理清寫作思路。

4、分析作者對“有業之必要”的論述，讓學生學會通過分析圍繞某一分論點的論述而知道議論文的一般結構，學會運用舉例論證的方法論述論點。（教學重點、難點）

二、課前預習導學

1、預習方案○1通過查閱《優質課堂訓練》（鞏固練習冊）中的“相關鏈

接”板塊知道梁啟超的相關常識和本文的寫作背景。

○

2通過查找書下注釋、查字典完成本課時目標1中任務。○

3在自讀課文中，將發現的經典句子、格言摘錄到筆記本上。○

4讀課文兩遍，初步感受本文既是議論文，又是演講稿的特點。

2、預習收獲（此處由學生總結填寫，可以寫出預習時獲得的知識，也可以寫預習時總結的經驗）

3、質疑問難（此處由學生填寫，主要寫在預習中所遇到的有關知識、方法方面的困難）

三、課堂學習研討

1、本文是作者給上海中華職業學校學生所做的演講，對于學生們畢業后怎樣對待工作這

一問題，作者在文章中有明確的提示，這就是文章的中心論點，通讀全文找出本文的論點，并明確論點提出的段落。（這道題目的設置，意在讓你們把握文章的中心論點，并初步感受論點提出的方式。初次接觸議論文，你們可在自讀課文的基礎上相互探討。）

2、本文在提出論點后，圍繞中心論點先后談了哪幾個問題？（本題意在讓你們搞明白全

文的論證思路，可以在讀透文章的前提下通過關注段落首尾句子來弄明白這個問題）

3、讀文章第二到第五段解決如下問題： ○1列出簡單的提綱。（這一部分論述的思路非常清晰，同學們可以通過反復讀文章，并結合議論文“引論—本論—結論”的一般結構學會分析議論文的寫作思路。）

○

2說出作者運用了什么樣的論證方法？（可以先找出文中寫了哪幾個人的事，然后分組討論概括每個人的事，得出所運用的論證方法。）

四、課內訓練鞏固（學生當堂完成如下練習）

達標測試（20分）

1、給加點字注音，根據拼音寫漢字。（每空1分共8分）①強聒．不舍（）②褻瀆．．（）（）③承蜩．（）④pián（）進○5gōu lóu()()○6旁wù（）

2、說說下列短語的含義。（4分）○

1敬業樂群：②斷章取義：

3、“飽食終日，無所用心”現已成為成語，意思是什么？（4分）

4、你的同學學習不專心，請你選取中外名人事例來勸導他專心學習。（4分）

五、課后拓展延伸

1、學后反思（教后反思）：（師生填寫在教學和學習中的收獲和思考）

○

1我之收獲○

2我之思考

2、更上層樓：在這節課中同學們收集了不少名言警句，課后整理，讀讀背背。

第二課時

一、課時學習目標：

1、在學習作者對“敬業”、“樂業”兩部分的論述中繼續學習理清論證思路，學會舉例論證和道理論證兩種論證方法的運用。（教學重點、教學難點）

2、仔細體會演講和口語特色的巧妙結合。

3、指導學生知道“敬業”與“樂業”的重要性，并聯系自己的實際，用敬業與樂業的態度對待生活。

二、溫故知新（這一環節意在通過對上節課所學內容的簡單回顧，切入到這節課當中）

1、說說你積累的名言警句

2、簡述作者對“有業之必要”的論述過程：

三、課堂學習研討

1、讀第六、七兩自然段，探討如下問題：

1文章開宗明義提出“要敬業”的觀點，然后對“敬業”做了解釋，找出解釋敬業的○一等人。”依據作者的這一標準來衡量，你能從身邊也發現一兩位這樣“天地間第一等人”句子。嗎？請聯系自己的實際談談我們中學生該如何去做。（2分）2根據這兩段設問句的提示，說說作者是如何層層深入的論證“要敬業”的？（在理全○文的寫作思路時，可以通過關注文章段落首尾的方法來找突破口，而對論述“要敬業”

6、說說本段語言表達上的特點。（2分）的內容的思路分析，則又可以文中的設問句得到明顯的提示，在這方面同學們要不斷

五、課后拓展延伸 發現規律總結經驗）

1、學后反思（教后反思）：（師生填寫在教學和學習中的收獲和思考）

1我之收獲提示：文章先解釋什么是敬，接著用設問句 ??○

○3在這部分運用了什么論證方法？舉例加以分析。

3、文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的？（這既是對全文內容的掌握，又是對敬業和樂業精神的全面理解）

4、讀文章第八段，通過篩選提煉文章原句回答“為什么凡職業都是有趣味的？”并思考文章對這一問題的論述采用的是什么論證方法？（在這一部分的學習中教會大家通過篩選關鍵句子讀懂文章，弄明白作者自己的分析論述也是一種論證方法）探討文章的語言特色本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現了口語和演講的特色，從文中舉出例子，并做說明。（可以先讓學生在文中找到一些有特色的句子，然后各抒己見，并舉出相應的例子，教師做補充達到對演講詞語言特色的全面理解）

四、課內訓練鞏固（學生當堂完成如下練習）

達標測試讀《敬業與樂業》第八段完成下面練習（10分）

1、本段的中心論點是：（1分）

2、根據自己的積累和感悟，為“凡職業都是有趣味的”提供兩個事實論據。（2分）

3、本段除了運用舉例論證外,還運用了的論證方法。（1分）

4、發揮想象,將“這種生活，真算得上人類理想的生活了”中“理想的生活”描寫出來。（2分）

5、這部分中提到“第一等苦人”而上文作者提出了第一等人，其標準是“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第○

2我之思考

2、更上層樓：請以《學習也是有趣味的》寫一篇小練筆知識積累：議論文的三要素：論點、論據和論證(鮮明的論點，確鑿的論據，嚴密的論證)閱讀議論文必須把握文章的論點、論據、論證。論點：論點是作者對所論述的問題的見解和主張，在形式上一般是完整的句子。論據： 作者用于證明觀點的依據。事實論據(如現實事件、歷史事實、統計材料、具體數字等)理論論據：(包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規律、名言警句等。)論證：論證是運用論據來證明論點的過程和方法。常見的論證方法：

1、舉例論證，列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。

2、道理論證，用經典著作中的精辟見解、名人的名言警句以及公認的定理公式等來證明論點

3、比喻證法，運用比喻形象生動地證明論點。

4、對比論證，拿正反兩方面的論點或論據做對比，在對比中證明論點。