第一篇：書香縷縷改變我的生活

書香縷縷改變我的生活

息縣曹黃林中學九（4）班：崔娟

你如珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今、串未來，瑩光無盡?！}記

莫名的我就喜歡你，深深的愛上你，我喜歡你閃電般的眼神，因為它照亮了夜行的路。我喜歡你穩重的性格、寬闊的胸懷。因為它引我走向黎明。我更喜歡你那純凈的心靈。因為它能洗濯我的自私心。你包羅萬象、深不可測。你的一切的一切都在吸引著我。從那一天起，你我就立下山盟海誓，永不分離的誓言。無論是?？菔癄€，還是天涯海角。我都會用我的一生陪伴你。

你教我“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的奉獻精神；你教我“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡淖孕艌詮?；你教我“勝不驕，敗不餒”的謙虛；你教我??。是你把一個無知幼稚的我變得成熟起來，使我的生活更精彩、更充實。

當我受到委屈時，你悄悄觸摸我的心情，你有白雪公主的美麗，丑小鴨的天真無瑕、掃把女巫的魔法??。和你在一起的日子就是那么快樂、那么灑脫、那么爽。

還記得我們倆的那次旅行嗎？我們乘著風，駕著浪，穿越時光隧道，來到古羅馬、古巴比倫、中華五千年以前的社會。我們了解了那時的神奇生活。

我們一起翻閱了月光下樹葉的剪影、蝴蝶翅里的感動??，書香縷縷改變了我的生活。

第二篇：縷縷書香彌漫

縷縷書香彌漫

課

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陳媛

歲月悠悠，時光老人，悄無聲息地沐浴于冥冥的太空；法國梧桐六年的繁茂與凋落，時光已雕刻成我們的模樣；天邊融融的暖陽在跑道上灑滿一地紅色的余暉，微風中飄揚的是我們的童年。

似水流年，我以飽滿的熱情來擁抱初一生活，也迎來了我步入中學校園后的第一個小長假——國慶。

在繁重的學習任務得以解脫時，那是多么的愜意！有人說，歡樂的日子總過得很快；而乏味無趣的日子，好似度日如年。的確，假期的前兩天對于我來說是度日如年，整日無所事事，倒不如在學校里。可我不甘就這樣浪過這么珍貴的時光，讓它在我的乏味中散盡！于是，我為我的假期定了一個新的目標——讀書。

前幾天過得有些匆忙，我在與時間賽跑，繁重的作業壓得我喘不過氣來，可當我想到可以“低聲吟詠”時，便干勁十足！過五關斬六將后，終于大勝，我長舒一口氣……

執一卷書，品一口香茶，低聲吟詠，心境如水，無考試之負擔，無作業之煩憂，徜徉于文字世界，仿佛來到了一個碩大的一個“岔路口”，盡情的品味，無盡的遐想……每一個不同的方向，都藏匿著不同的世界……

《淘氣包馬小跳》讓我走進了一個充滿人性美的世界。拍打的浪花，直擊你的心靈深處。一個努力做著孩子的馬小跳，他注定是一個快樂的孩子。他能與美國孩子做跨越世紀的好哥們；能夠與朋友照顧一只身負重傷的金毛犬……徜徉于這一本書，你就仿佛來到了一個孩子的內心世界。

《繁星·春水》讓我我發覺了現代詩文的獨特魅力。冰心奶奶的小詩，語言簡短樸實，內容精彩豐富，感悟給人以震撼，有一種欲說還休的境界。讀她的詩，比走進大自然更清新；比來到海邊更清爽；比感受山風更清涼……

《中華上下五千年》讓我領略了中華民族文化的悠久深遠。“絕代女皇武則天”，“趙氏孤兒”，“李白的狂放不羈”，還有“李清照的悲慘命運”；更有“近代的西安事變”……我為我是一名中國少年而自豪??！

我對書的感情日益劇增，漸漸化為——戀。

書環抱住我，我依靠著書，天天的形影不離，日日的相依為命。

書籍如山水畫，山清水秀，吸引著我去觀賞；如水墨畫，黑白分明，啟示著我去思考；又似油畫，色彩斑斕，牽引著我的靈魂。

我深深愛戀的書籍，它讓我的每個假期煥發生機、無比充實??！

又是一縷書香彌漫，我的心抵達腳步不能到達的地方……

（老師點評：腹有詩書氣自華，以書為伴的陳媛心中時常暗香彌漫，那是文化的浸潤，情感自然飽滿。她的幸福源于書香的浸染，心靈的凈化。選擇讀書就是選擇高雅，一個愛讀書的女孩，終將給世界留下智慧優雅的背影。）

課

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第三篇：縷縷書香伴我行

縷縷書香伴我行

周逸翔

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”我就是正漫步于黃金屋中的男孩，每當有空，在知識的海洋里遨游，在文字的殿堂中流連在，這是我最大的樂趣。

小的時候，媽媽第一次給我買的書是《安徒生童話》，書里那一幅幅精美的插圖深深的吸引了了我。月亮爬上樹梢時，媽媽總會用雖不太標準卻很溫柔的普通話把一個個美妙動聽的童話帶進我的夢鄉，那時美麗善良的美人魚會游進我的夢境，講述著她與王子之間感人故事?？尚Φ幕实鄞┲摹卵b’在我面前滿意地走著滑稽的模特步。隨著年齡的增長，我認識了許多外國朋友，身殘志不殘的海倫·凱勒，自強不息的保爾·柯察金。記得有一次端午節，奶奶拿著粽葉，三下五除二就完成了一個大大的粽子。站在一旁看著的我，心里癢癢的，覺得這個應該不會很難吧。于是我便決定好好地跟奶奶討教一番，也親手包包粽子。我學著奶奶的樣子，把粽葉卷成“喇叭”狀，用勺舀幾勺米，又放上了棗，然后包了起來?？墒牵疵拙拖褚蝗盒√詺?，怎么都不聽使喚，一下子從“喇叭”底孔下留下來了，搞得一桌子的米。手忙腳亂的我，就打起了退堂鼓，想溜之大吉。正要拔腿的時候，想起了海倫說過的話：“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習，練習，練習……”便遲疑了一下，“來，咱們一步步來學！”奶奶邊說邊給我做示范，我就學著奶奶的樣子，又慢慢地試了起來，雖然笨手笨腳，一遍遍失敗，到最后也沒包出一個像樣的粽子，但是，我懂得了什么叫堅持。此時的我又一次體會到了讀書的好處。

今年暑假，我認真還地閱讀了《三國演義》，認識了許多三國英雄。有智慧化身的諸葛亮，他料事如神、謀略超人；下知地理上曉天文，精通軍事。輔佐劉備，立下了卓越功勛；一代奸雄曹操，既兇殘奸詐，又雄才大略。曾說過“寧可我負天下人，不可天下人負我”；還有義薄云天、英勇無畏的關羽。他忠于蜀漢、知恩圖報，特別注重承諾，講義氣??每一個故事都深深地印在我的腦海里。漸漸地，我發現自己越來越迷上了“她”。書包里、課桌上、床頭都有我喜歡的書。

三更燈火五更時，正是男兒讀書時。那一行行文字，帶我領略雄奇景觀；見證了突飛猛進的科學技術；穿越了悠久的歷史文化；使我的心靈獲得了洗滌。正像高爾基所說的：“書籍是人類進步的階梯?！?/p>

第四篇：縷縷書香伴我成長

縷縷書香伴我成長

縉云實驗小學六（7）班 杜戈剡指導老師王見芬

空氣中彌漫著似有若無的暗香。那段與書相伴的歲月恍然鮮活起來，書香也帶著悠悠的氣息，紛至來。

兩三歲時，“呀呀”學語的我，完全是個“恐龍控”。在一大堆琳瑯滿目的恐龍中，我能如數家珍，這是霸王龍，這是翼龍??但漸漸的，奧特曼、變形金剛等也漸入我的視線，媽媽無法一一滿足我，便特意買了幾本小人書，那些形象生動，色彩繽紛的小人書馬上吸引了我的目光，我不厭其煩一遍又一遍地翻看，以至于不肯吃飯。于是，書成了我的下飯菜。

到了四五歲，天天睡覺前我都纏著媽媽講故事，《小紅帽》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》這些童話讓我聽得如癡如醉，常常折騰得媽媽口干舌燥。媽媽看不能與我打“持久仗”，就教我學認字，說這樣就能自己隨心所欲地看了。于是墻上貼的，地上鋪的，床上掛的字成了我每天的功課。很快，我就能讀《弟子規》了。漸漸地，《東郭先生與狼》、《成語故事》等書又成了我的新對象，我如饑似渴的讀了一本又一本，然后就常常說話“四個字四個字的”，連幼兒園的老師也驚奇地夸我大腦袋里裝滿了成語。

上了小學。家人常常教育我要好好讀書，長大成為國家的棟梁，光宗耀祖。其實不用他們說我也懂的，因為我現在已經在看很多的世界名著了?！度龂萘x》早就勾起了我的雄心壯志，孫悟空的七十二變讓我羨慕無比，諸葛亮的足智多謀讓我五體投地，張飛的粗中有細更使我懂得了腦子的重要性，還有霍金，海倫凱勒，福爾摩斯，比爾蓋茨，徐志摩??

現在是我更是書的忠實朋友：飯前，書是我的開胃菜；飯后，書是我的消化藥；睡覺了，書是我的催眠曲；周末，書是我的開心果??作文發表和作文獲獎的喜悅常常讓我歡呼雀躍。聞著那報紙散發出來的淡淡油墨味，我就感覺心里充滿了幸福的云。我仿佛又聞到了縷縷悠悠的書香，我咽了口唾沫，渾身充滿了智慧和力量。

【評語：踏著小作者讀書的足跡，一個醉心閱讀、如癡如醉的啃書蟲形象仿佛出現在了我們的眼前，讀著讀著，我們似乎也聞到了一縷淡淡的幽香。小作者按時間的順序，講述了自己讀書的經歷。本文語言率真精煉，樸實清新，沒有華藻麗詞的堆砌，卻讓我們感受到了其對書的執著和癡迷?！?/p>

我的成長書籍

縉云縣實驗小學六（3）班盧妮娜

指導老師：應超超

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！边@是古人悟出的道理，從第一次接觸書的開始，我就深深地愛上了它，也因那一次，我就開始了我的讀書經歷，細細回想，它就像一本書。

第一章：書籍是巨大的力量

從小時候開始，我就與書結下了不解之緣。小時候，當別人還該在媽媽的懷抱里聽著搖籃曲時，我卻已經成了一個不安分的小丫頭，成天不是哭就是鬧，為此，爸爸媽媽經常絞盡腦汁讓我停下來，可都是徒勞無功。一次媽媽無意中撿起一本書，為我講起了故事，出人意料的是，聽了故事的我竟然離奇地安靜下來。從那以后，我便經常纏著爸爸媽媽給我講故事，誰也不知道，就是那次，為我的成長開辟了光明之路。

第二章：書籍是智慧的鑰匙

隨著年齡的增長，我對普通的童話故事追求并不像以前那么熱切了，而是接觸一些總是能給予人們一些深刻道理的寓言童話，除了父母師長外，就是書籍教會我該怎樣做人，怎樣在成長道路上行走，怎樣在風雨中站穩腳跟。通過閱讀，我更加熱愛讀書，更加熱切地追求讀書。

第三章：書籍是智慧的庫

時間飛逝，不知不覺我已踏入校園的大門，而此時的我，似乎對書的欲望更加強烈，童話類書籍已不能讓我滿足。我對書的要求更高，名家名作引起了我濃厚的興趣，每次看見它們，便沉迷于其中，周圍一切都在此刻變得如同空氣。因為我對書的酷愛使我成為班里少有的博覽群書之人，也因為書，使我的成績名列前茅，書成了伴我成長的良師益友。

第四章：書籍是進步的階梯

隨著成長的腳步，我已排入了高段學生的行列，一大本本小說和世界名著已經在我的生活中占有了一席之地：《假如給我三天光明》、海倫.凱勒讓我明白了生命的真諦；《西游記》中我體驗到了師徒四人在取經路上的艱辛；《紅樓夢》里賈寶玉和林黛玉的悲慘結局讓我淚如如珠；《夏洛的網》中友誼的偉大而讓我不禁為之贊嘆；

《愛麗絲漫游奇境記》讓我在仙境中體驗樂趣，克服困難??有了這些書海的經歷，使我對書有了更深刻的了解，也讓我對書多了幾分喜愛之情。

書是人類的良師益友；書是人類的營養面包；書是人類的指路明燈；書是人類迷茫時的指南針；書，人類文明的長生果，書，可以將人類的文化傳承下去。我的成長書籍只是暫時封筆，等待我下次的再度回歸吧！

點評：全文語言簡潔流暢，把讀書經歷喻成一本成長書籍，四個篇章令人耳目一新，細細品味，淡淡書香。從這本成長書籍中感受到了書帶給小作者的收獲真不少，拓展了知識面，學習名列前茅，書讓她喜，書讓她憂?！皶侨祟惖牧紟熞嬗眩瑫侨祟惖闹嘎访鳠簟毕嘈抛髡邔膱讨c癡迷，會讓她的成長之路更加五彩繽紛。

第五篇：縷縷書香伴盛夏

縷縷書香伴盛夏

--泰興市迎幸實驗學校教師暑期閱讀計劃

為了讓廣大教師過一個充實的暑假，為了進一步提高教師的綜合素質，改善知識結構，增強理論知識水平和教書育人本領，營造積極向上、刻苦鉆研、互幫互學的良好學習氛圍，學校決定開展“讀好書，拓視野，促成長”暑假教師讀書活動，具體方案如下：

一、指導思想

以深化課程改革和推進素質教育為目的，以“讀好書，拓視野，促成長”為主題，以提升教師專業化素質為重點，以讀書活動為載體，組織和引導廣大教師讀書學習，使廣大教師養成讀書的好習慣，不斷更新觀念，拓寬視野，努力建設一支充滿生機和活力、與現代教育相適應的教師隊伍，為培養更多具有創新意識和實踐能力的人才奠定堅實的基礎。

二、讀書活動的目標

1.通過讀書活動，轉變教師教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力。

2.通過讀書活動，使教師業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。

3.通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。

4.通過讀書活動，豐富教師自身人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

三、讀書活動的內容

1.推薦書目：附后

2.自選書目：教師要自選幾本書籍閱讀。要求教師要讀下面五種書：

一是名人傳記。名人成長歷程里的動人故事對教師學習生活可以提供有益的借鑒。

二是教育家的書。教育家的著作包含著對自身教育理論的針對性思考、自身教育實踐的時效性經驗，可以對教師具體工作有多方面的啟發指導作用。

三是專業書。任何一門學科都是不斷向前發展的，作為這一學科的教師應該不斷學習最新的專業書籍，讓自己的專業知識更新換代，這樣才能保證自己的課堂教學鮮活。

四是現代科技書。科學技術不斷改變著我們的生活，讀這些書有助于教師了解現代人的心理、感悟現代生活，可增強自己教學工作的針對性。

五是學習方法書。教師幫助學生學會學習是教育成功關鍵，教師了解現代學習理論及方法，對指導學生學習、提高自身學習質量和教學效果是很重要的。

六是文學名著。內容包括經典詩詞、文學小說、散文傳記等，不斷增加自身的素養積淀和文化底蘊。

四、讀書活動的要求

1.網上閱讀與文本閱讀相結合。

2.以教師假期自學為主。教師利用業余時間，研讀書目，要力爭寫好讀書筆記，或標注，或摘錄，或質疑，讀書筆記、內容摘抄的字數不得少于2萬字。

讀書筆記應當達到以下要求：

第一，對書名、作者、出版社及出版日期應有具體的說明。

第二，對書的章節結構應有所體現。

第三，對所摘記的教育觀點應注明所摘書中的頁碼。

第四，提倡將讀書摘記和讀書感悟結合起來，也可以對所讀整本書的感悟寫成篇幅獨立的讀書心得。

第五，要切實保證讀書活動的質量，以讀書吸收為主，以摘記、感悟為輔，讀書筆記應做到保質保量。

3.讀書與思考相結合。

古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆?！苯處熞呑x邊想，緊密聯系自己教育教學實踐，讀出自己的思考與見解，提高認識，培養自己獨特的思維與創新意識。同時，根據自己研讀的書目，撰寫一篇心得體會文章或教學論文，篇幅在600字以上。

4.個人要制訂好讀書計劃，做到讀書有的放矢。

五、讀書活動的檢查

1.舉行讀書沙龍活動，交流自己的讀書感悟。

2.開學初對教師的讀書筆記進行認真檢查，評出等級（優秀、良好、合格、不合格），并將教師讀書筆記檢查情況與教師工作量化掛鉤，對于讀書筆記達不到合格要求的教師，要與之進行工作談話，督促其制訂出改進措施。

3.上交一篇讀書心得體會或教學論文，學校進行評比，并給予適當物質獎勵。

4.學校將擇優在校園網中交流，并上傳參加市以上讀書評比。

六、讀書活動進程安排： 6月20日--7月1日：

學校制訂符合學校實際的教師暑期讀書活動計劃，并向教師推薦相關書籍（主要包括“教育經典”和“人文經典”兩大類。）7月2日--7月5日：

1.學校進行教師暑期讀書活動的動員大會。

2.各人制訂好個人暑期讀書計劃。

3.各人挑選自己所需要讀的書籍。

4.明確暑期讀書活動的具體要求。7月6日--8月底：

教師進行暑假學習、閱讀，實現個人充電。9月1日--9月15日：

1.組織征文評比工作，進行讀書評優活動。

2.總結暑期教師讀書活動。

附：教師閱讀推薦目錄：

（一）教育新理念

1．顧明遠、孟繁華主編：《國際教育新理念》

2．葉瀾主編：《“新基礎教育”探索性研究報告集》

3．朱小蔓著：《教育的問題與挑戰》

4．袁振國著：《教育新理念》

5．郭思樂著：《教育走向生本》

6．[美]加德納著，沈致隆譯：《多元智能》

7．陳桂生主編：《到中小學去研究教育--“教育行動研究”的嘗試》。

8．陸有銓著：《躁動的百年--20世紀的教育歷程》

（二）課程改革類

9．朱慕菊主編：《走進新課程--與課程實施者對話》

10．錢理群著：《語文教育門外談》

11．張奠宙主編：《數學教育研究導引》

12．龔亞夫、羅少茜著：《任務型語言教學》

13．茅于軾著：《中國人的道德前景》

（三）教育隨筆類

14．張文質著：《唇舌的授權：張文質教育隨筆》

15．肖川著：《教育的理想與信念》 16．[加]范梅南著，李樹英譯：《教學機智--教育智慧的意蘊》17．[蘇]蘇霍姆林斯基著，周蕖等譯：《給教師的100條建議》

18．周弘著：《賞識你的孩子--一個父親對素質教育的感悟》，19．竇桂梅著：《和教師一起成長--一個小學校長的手記》

20．李鎮西著：《愛心與教育--素質教育探索手記》

（四）教育報刊：

《教育研究》《教育參考》《教師之友》《教師博覽》《師道》《中學語文教學》《中學語文教學通訊》《中學語文教學參考》《語文學習》《語文建設》《外國中小學教育》《中國教育報》《教育導報》......（五）非功利閱讀：

“不為什么”的閱讀--文學名著短章時文。

與學生一起“漂流”--走近學生，閱讀學生喜愛的書籍。

（六）網絡閱讀：

1.教育在線（www.tmdps.cn/）

3.全國教師網絡聯盟（www.tmdps.cn）

與經典同行，度書香假日

--泰興市迎幸實驗學校學生暑期閱讀計劃

一、指導思想：

課外閱讀是引領學生心靈成長的精神航船，有助于培養和發展學生的學力水平，促進學生個體的可持續發展。因此，抓好小學生課外閱讀工作，具有重要的實際意義。為了進一步推進學校課改工作，落實市教育局工作部署要求，扎實推進“課外閱讀實驗”工作，充分利用學生暑期時間效益，豐富學生暑期精神生活，結合我校實際，特制定如下閱讀活動計劃。

二、活動目標：

通過活動，使學生形成熱愛讀書的良好風氣，養成博覽群書的好習慣，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

三、活動主題：品味書香 啟迪心智

四、活動對象：全體學生

五、活動時間 ：2010年7月--9月

六、活動內容：

1.制定讀書計劃書：

每個學生結合個人實際，制定出讀書規劃和讀書目標。具體格式可讓學生根據自己喜好來設計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內容、目標、措施、實現時間等。

2.開展古詩文誦讀：

繼續開展古詩文誦讀，各年級背誦要求：低年級10首上以，中年級15首以上，高年級20首以上。

3.開展經典閱讀

書籍可分為“必讀”與“選讀”兩大類：“必讀”主要指與教材相關的，新課標推薦閱讀的一些名家名篇，“選讀”主要指一些適合兒童閱讀的小說、漫畫、散文等兒童文學作品。具體書目見附后。

七、活動要求：

（一）加強組織，明確職責

1.根據市局要求，我校成立課外閱讀工作領導小組，由分管教學的副校長擔任工作小組組長，教導為副組長，成員為全校語文教師。分管領導要深入了解閱讀組織工作，掌握學生課外閱讀情況第一手動態。

2.語文教師為本班學生課外閱讀的“第一責任人”，負責組織、布置、落實、檢查、反饋班級課外閱讀組織情況，積極策劃引領，引導全校學生在假期認真讀書、養成良好的的讀書習慣。

3.師根據本班實際，安排和確定“課外閱讀小組”，選擇責任心強、愛好閱讀的學生擔任“閱讀小組組長”，由組長負責定時與不定時檢查了解學生的課外閱讀情況。指導教師通過網絡平臺或者家訪等方式與班級學生保持密切聯系。

4.“閱讀小組”組長在返校日時，要將本小組的閱讀組織情況向指導教師反饋，指導教師要總結學生閱讀情況，進行要求與整改。

(二)加強管理，落實要求

1.根據要求，做好閱讀書目推薦工作，把兒童文學作為推薦重點，推薦經典或當代優秀的兒童文學作品，有針對性地引導學生在兒童文學天地里暢游，力求做到用純凈的讀物感染學生，用健康的讀物引導學生，用趣味的讀物吸引學生，真正使學生有所閱讀，有所收獲。

2.提倡反思性閱讀，提高學生閱讀質量。要求指導教師在組織時，要注意引導學生注重讀書方法，如精讀與略讀、標注與思考；要求學生“閱讀一次，提出一個看法，思考一個問題”，要求學生思考自己的閱讀體會，堅持每讀完一本書，不拘形式寫一篇閱讀體會。

3.明確提倡學生每周閱讀一本課外書，要求整個暑假至少閱讀四本內容較豐富的課外書，保證一天至少閱讀10頁。

4.在閱讀小組開展“好書交換站活動”，促進學生圖書資源的共享，實現好書換著看，進一步調動學生閱讀的積極性，實現閱讀的外在資源保障。

5.發揮圖書室作用，開放圖書外借，以班級為單位組織向學生借書。

6.引導學生學寫讀后感，交流閱讀心得，發揮閱讀小組作用，開展“活動故事會”、引導學生輪流演講或交流，以活動促進學生良好的習慣的養成。

八、活動安排：

（一）準備階段（2010年6月12日--6月30日）

1.成立課外閱讀工作領導小組

2.暑假課外閱讀宣傳動員會

3.推介讀物

4.開放圖書室，每生提供1本

5.學生制定課外閱讀計劃

6.設置課外閱讀作業（讀書手記、讀后感、手抄報等）

（二）活動階段（2010年7月1日--8月30日）

1.做好讀書摘記

1-2年級不少于5篇，總字數800以上。

3-4年級不少于10篇，總字數2000以上。

5-6年級不少于15篇，總字數3000以上。

2.寫讀書心得（讀后感、習作等）

3-4年級3篇，每篇300字以上。

5、6年級5篇，每篇500字以上。

3.制作手抄報、卡片等。

4.開展匯報活動、利用返校日舉行讀書交流活動。

5.密切學校聯系及時了解學生在家學習情況。

（三）展示階段（2010年9月）

1.收集展示優秀作品于學校的宣傳欄

2.出示讀書匯報活動照片或活動記錄材料

3.評選“閱讀之星”和“星級讀書班級”、“優秀指導師”

4.學校召開表彰總結大會

附說明：此外，學校對新學期各年級學生閱讀內容也作規定，分選讀與必讀。

附：各年級課外閱讀內容安排表 年

級 必讀內容（書籍）選讀內容（書籍）一年級

《365夜童話》、《格林童話》、《安徒生童話》彩圖本、規定的古詩文10首 《小學語文同步閱讀》、《三毛流浪記》、《鄭淵潔童話》、《小學生十萬個為什么》、《中華歌謠、《阿凡提的故事》、其他繪圖本圖書等 二年級

規定必背的古詩20首、《365夜童話》、《格林童話》、《安徒生童話》、《成語故事》、《歷史故事》等

學生訂閱的報刊雜志；《百家姓》、《小布頭奇遇記》、《伊索寓言》、《鄭淵潔童話》、《狐貍列那的故事》、《民間故事》、《兒童文學連環畫》《小學語文同步閱讀》 三年級

必背古詩20首、《海底兩萬里》、《高士其科普童話》、《克雷洛夫寓言》、《中華上下五千年》少兒版《西游記》、《三字經》、《大頭兒子和小頭爸爸》等 學生訂閱的報刊雜志、《寄小讀者》、《張天翼童話集》、《長襪子皮皮的故事》、《小鬼魯智勝》、《葉圣陶童話》、《寶貝當家》、《木偶奇遇記》、《鄭淵潔童話集》、《小學語文同步閱讀》等 四年級

必背古詩詞15首、《千字文》、《再寄小讀者》、《愛的教育》、《世界上下五千年》、少兒版《三國演義》、《今天我是升旗手》、《十萬個為什么》、《中國科學家的故事》、《諺語、歇后語、名人名言》

楊紅纓系列如《淘氣包馬小跳》、《男生日記》、《女生日記》等；《五三班的壞小子》、《嚴文井童話》、《陳伯吹童話》、《中國歷史故事》、《中外名人故事》、《中國民間故事》、《世界科普故事》、《小學語文同步閱讀》等 五年級

《小學語文同步閱讀》、《必背詞篇10首》、《弟子規》、《論語》節選、《昆蟲記》、《成語故事》、《中國神話故事》、《伊索寓言》、《水滸傳》、《上下五千年》、《假如給我三天光明》、《格列佛游記》、《草房子》等 《小學語文同步閱讀》、《象母怨》、《藍花》、《鐘聲》、《青鳥飛過》、《秦文君文集》、曹文軒美文系列如《草房子》等、《八十天游世界》、《女兒的故事》、《好兵帥克》、《第七條獵狗》、《一只獵鷹的遭遇》、《紅奶羊》、孫友田“母愛三部曲” 六年級

《必背詞篇10首》、《環球八十天》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《綠野仙蹤》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《在人間》、《紅樓夢》少兒版、《世界名人傳記》（少年版）、《山羊不吃天堂草》等 《小學語文同步閱讀》、《青銅葵花》、《綠太陽和紅太陽》、《羚羊木雕》、《紅雨傘。紅木屐》、《我要做個好孩子》、《蟋蟀也吃興奮劑》、《沒頭腦和不高興》、學生征訂的報刊雜志、《一個天才雜技演員》、《希臘神話》、《普希金童話》、《湯姆索亞歷險記》、《湯姆叔叔的小屋》、《王子與貧兒》、《莎士比亞戲劇故事》、《世界歷史故事》、《哈里波特》、當代唯美兒童小說等