第一篇：圖書漂流縷縷書香滿校園(實小)

小學(xué)生課外閱讀教學(xué)工作經(jīng)驗材料

圖書漂流縷縷書香滿校園

新鄭市實驗小學(xué)

我校為了踐行《義務(wù)教育語文課程標準》要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的新課程理念；為了激發(fā)學(xué)生讀書熱情，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，以全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，我校自2003年以來一直堅持開展“誦唐詩宋詞、讀名家名篇” 打造書香校園活動。我們精心設(shè)計豐富多彩的讀書活動，營造清風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍，讓學(xué)生在活動中體驗讀書的樂趣；感受圖書的魅力。自2010年開始，我校針對班級學(xué)生多，家庭讀書督促不盡人意的實情，大膽創(chuàng)新，開展了圖書漂流活動，取得了較好的效果。今天我就我校關(guān)于圖書漂流活動的開展情況向大家做一匯報。

一、未雨綢繆 計劃先行搭平臺

為了使圖書漂流活動能夠扎實、有序地開展，學(xué)期初，學(xué)校首先組建了課外閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了由校長室、教導(dǎo)處、各年級語文教研組長共同組成的圖書漂流活動領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。并結(jié)合我校實際制定了切實可行的學(xué)校圖書漂流計劃和各年級圖書漂流計劃。活動的制定不僅使老師，也使學(xué)生明確了各學(xué)期學(xué)生的閱讀書目和開展的活動內(nèi)容。然后，結(jié)合我校實際，利用開學(xué)典禮這個契機,相繼舉行實驗小學(xué)“圖書漂流活動”啟動儀式，會上由教導(dǎo)主任為讀書漂流活動致辭，學(xué)生代表和老師代表進行發(fā)言。

二、渲染氣氛 書香漂流溢滿院

1、班級漂流 余音繞梁

在學(xué)校的統(tǒng)一布置下，無論暑假還是寒假，多數(shù)學(xué)生都利用假期不同程度地閱讀了1——2本優(yōu)秀書籍，從書中收獲了許多。按照活動方案，我們迅速在全校開展了假期讀書交流會，各班語文老師組織學(xué)生進行不同形式的讀書交流活動。讀后感征文比賽、讀書筆記展評、新書推介會、讀書手抄報評比等。活動中學(xué)生暢所欲言，交流各自的讀書心得，或朗誦精彩段落，或評價主要人物，或講述有趣的章節(jié)。置身其中，你會感慨那聲音的美妙，真是余音繞梁。再看作品欄，被學(xué)生的作品裝飾一新，這時我們順勢將 “捐一看百”建立班級“圖書角”的任務(wù)推給學(xué)生，不用談活動的意義，學(xué)生早已有了換讀別人書籍的愿望。學(xué)生紛紛把家中自己的部分圖書捐獻出來，來充實班級的圖書角。有的同學(xué)還在捐出的書上寫出自己以前讀這本書的體會及閱讀建議，供其他同學(xué)在讀的時候有所參考，有所比較。這樣一來。班級內(nèi)圖書漂流就有了保障，有效地實現(xiàn)了班級圖書資源共享。班級圖書角的布置則讓我們的學(xué)生大試拳腳，制定班級圖書借閱制度，圖書的分類整理、擺放、借閱，皆有我們的學(xué)生包攬，此時你不能不承認，一旦孩子的活動激情被點燃，其力量是無窮的。

2、年級漂流 書香四溢

課改后的語文教材非常注重課內(nèi)閱讀的拓展和延伸，尤其是高年級教材，圍繞單元主題可以拓展閱讀的書目很多，有些單元在結(jié)束專門增加“課外書屋”的內(nèi)容，向?qū)W生推薦多部書目。如十一冊的第三單元圍繞“愛”這一主題，推薦了《綠山墻的安妮》《愛的教育》《窗邊的小豆豆》《根鳥》等文學(xué)名著，閱讀這些圖書既讓學(xué)生感受到人間的真情，又從主人公身上

學(xué)會了什么是真善美，懂得了什么是真正的勇敢、堅強，明白了理想的實現(xiàn)必須要有執(zhí)著的追求。像這樣的優(yōu)秀書籍還有很多，很值得學(xué)生去閱讀。但我們不可能讓學(xué)生全部買來閱讀，一來會增加家庭經(jīng)濟負擔(dān)，二來怕阻擋學(xué)生的讀書熱情。于是我們采取年級漂流讀書。首先各個級段的幾位語文老師集體討論、篩選、確定本年級漂流的書目，然后在級段的統(tǒng)一安排下，每個班級的同學(xué)只買其中的一本，老師根據(jù)書籍的長短規(guī)定學(xué)生統(tǒng)一時間閱讀，摘抄，閱讀后班級舉行讀書交流會，讀書筆記展評，然后和也讀完本班書籍的另外班級交換圖書。以此類推，這樣漂流吊足了學(xué)生的胃口，再加上小學(xué)生爭勝心強，誰也不愿落在別人后面，于是我們欣喜地發(fā)現(xiàn),閱讀課是學(xué)生最愛的課，閱讀課鈴聲一響，同學(xué)們迫不及待地捧起一本本經(jīng)典，與好書交友，與大師對話，閱讀的魅力在學(xué)生那專注的神情上得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。一個學(xué)期下來，我們的學(xué)生都能保證至少讀完年級內(nèi)的六本圖書。愛讀書的同學(xué)，家庭允許的學(xué)生會多買幾本，這樣他們之間又會私下里交換，閱讀的書籍會更多，當(dāng)然收獲也更大。

三、制度保障 圖書漂流顯成效

1、精選優(yōu)秀圖書，為學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍保駕護航。教材內(nèi)容和課標給我們推薦了一部分優(yōu)秀書籍，但這些書籍不一定全部適合我們的學(xué)生閱讀，為了保證學(xué)生閱讀的質(zhì)量，我們精挑細選，同時征求上一屆學(xué)生的閱讀意見來向?qū)W生推薦優(yōu)秀的書籍。如上一學(xué)期結(jié)束時，我們在各個年級做調(diào)查，開展“我最喜愛的圖書排行榜”活動，以此篩選出真正適合學(xué)生，學(xué)生又喜歡的優(yōu)秀書籍。

2、固定閱讀時段，給學(xué)生提供閱讀的空間。學(xué)校專門安排每周兩節(jié)閱

讀課，每一位語文教師不得講語文課或挪作他用。其中一節(jié)課必須完全讓學(xué)生真正地閱讀。另外一節(jié)課可以閱讀，還可以是教師對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，也可以根據(jù)學(xué)生閱讀進展情況適時舉行一些讀書活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，學(xué)會在讀書中思考，在思考中成長。

3、活動多樣，增強圖書漂流活動的趣味化

學(xué)生在進行閱讀的過程當(dāng)中，剛開始可能缺乏一定的自制性和持久性，這就需要外在力量的檢查和監(jiān)督。而且許多孩子在閱讀的過程中掌握了不少課外知識，他有展示自己才華、表現(xiàn)自己能力的這種愿望，這也是課外閱讀的一種原動力，我們抓住這個原動力，經(jīng)常組織一些和課外閱讀有關(guān)的活動和競賽。比如，朗讀比賽、講故事比賽、詩歌朗誦會、演講比賽、知識競賽等，當(dāng)孩子們在這些活動使他們的閱讀成果得到積極肯定的展示時，在心理上就會得到極大的滿足和鼓勵，從而更積極地去閱讀。

同時，我們采取評價策略促進學(xué)生持久閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。每學(xué)期末，我校都要開展評選“書香班級”、“書香家庭”、“讀書之星”、舉辦“閱讀知識競賽”“讀書匯報會”等活動，并將成績記入學(xué)生綜合素質(zhì)報告手冊；期末的語文考試綜合能力測試，我們精心設(shè)計能夠考查學(xué)生課外閱讀情況的題目，充分發(fā)揮評價的激勵作用和導(dǎo)向功能，調(diào)動學(xué)生和教師、家長的積極性。

學(xué)校也體驗到了圖書漂流活動給學(xué)生帶來的可喜變化。我校在市委宣傳部文化局舉行的“炎黃文化節(jié)”活動中，六（3）班、五（6）班、四（5）班分別被評為“ 書香之班”，多位同學(xué)榮獲新鄭市“閱讀之星”稱號；學(xué)校代表隊參加新鄭市中小學(xué)歷屆古詩詞創(chuàng)作大賽載譽而歸；在學(xué)生征文比

賽中，全校同學(xué)熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有很多同學(xué)獲得不同級別的獎項，同時也涌現(xiàn)出一大批喜愛寫作的小明星，極大地豐富了校園生活，也促進了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，提升了他們的語文素養(yǎng)??在這些閃光的榮譽背后，大家欣喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的氣質(zhì)變了。他們在課堂上妙語連珠，他們的作文中也常常可以看到引用的名言警句和模仿的詩詞。更讓人高興的是，孩子懂得了感恩，懂得了珍惜一粥一飯，懂得了做人應(yīng)”像高山流水一樣”沉穩(wěn)、靈動??

學(xué)生的可喜變化老師們看在眼里，喜在心頭。同時，老師們也深深地認識到：讓學(xué)生變聰明的辦法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。于是，一大批老師行動起來，致力于小學(xué)生課外閱讀活動的探索與研究。《閱讀讓‘雛鷹’起飛》、《激興趣 巧引領(lǐng) 讓閱讀之花綻放》、《借閱讀之風(fēng) 展習(xí)作之翅》、《做 為學(xué)生點燈的人》一個個課題研究如期進行并取得一定的成效。2011年，我校苗亞麗、樊水霞、肖海花、趙惠霞幾位老師所研究的課題《小學(xué)中高年級語文課內(nèi)外整合閱讀的有效策略研究》被定為鄭州市重點課題，這是2011年新鄭市唯一獲鄭州市經(jīng)費支持的課題。目前，此課題正在我校的四四班、四五班、五二班、五三班展開實驗，進行實踐研究之中。

回首和孩子們一同走過的閱讀之路，我們感慨；看著學(xué)生們在讀書中獲益，我們欣慰！讀書活動在我校還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今日在書香中浸潤的孩子，明日定是德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>

第二篇：書香滿校園

書香滿校園

古代的那些文人墨客,都有一個相同的愛好-------讀書。“書籍是人類進步的階梯”讀書是每個人都做過的事情,有許多人愛書如寶,手不釋卷,因為一本好書可以影響一個人的一生。讀書可以豐富我們的知識量。多讀一些好書,能讓我們了解許多科學(xué)知識。讀書可以讓我們擁有“千里眼”。俗話說的好“秀才不出門,便知天下事”。“運籌帷幄,決勝千里”。讀書還能提高我們的寫作水平。讀一些有關(guān)寫作方面的書籍,能使我們改正作文中的一些不足,從而提高了我們的習(xí)作水平。

在幾年的讀書生涯中，我的收獲還真不少：作文從前幾年的幾行變成了幾頁；閱讀時間從幾分鐘到了幾十分鐘甚至幾小時；詞匯量更是大大地提高了。

在書的海洋里，我們領(lǐng)略到了匹諾曹的詼諧有趣；走進了小兵張嘎的那個抗日年代，激起了無限的愛國熱情；你聽，這是什么聲音，原來是《巴黎圣母院》里的那個敲鐘人在敲鐘呢！

讀書能使人知識淵博，讀書能給人樂趣，讀書就是力量。好書的世界豐富多彩，給我們帶來歡樂，使我們的人生更加精彩。讓我們大家在充滿書香的環(huán)境中，在神圣的精神世界里，感受浩淼的天空，自由自在地快樂飛翔。“書是一扇沉重的門，它垂青于每一個敲門者。它敞開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。走進書里去，從書里走出來，讓知識的浪花滋潤你的肺腑，讓動人的箴言樹起你人生的路標。”

讓我們?nèi)w同學(xué)捧起書本，走進知識的海洋，讓讀書成為一種習(xí)慣，讓書香飄滿校園！

第三篇：書香滿校園

書香滿校園

書香好似春天的細雨，悄悄的滋潤了大地，卻不帶走一篇云彩；書香好似夏天的驕陽，無私的給予萬物能量，卻從不奢求回報；書香好似秋天的落葉，無謂的投到大地的懷抱，付出的確實自己的生命。

--------題記一日之計在于晨。當(dāng)?shù)谝皇锕鈩澠评杳髑暗暮诎担冶犻_惺忪的雙眼，快速的洗漱完畢，背著書包奔向了學(xué)校。學(xué)校的大門依然屹立在街頭，像一座燈塔指引著我前進。穿過校門，看著長長的階梯，我拾級而上。每走一步，我都能體會到，人生之路很長，想要取得成功，必須腳踏實地，一步一步的走。登上臺階，漫步在學(xué)校的林間小道，燦爛的陽光透過樹葉的縫隙，灑在地面上，留下了斑駁的影子，使人心情格外的舒爽。小道旁有許多同學(xué)捧著一本書，忘情的朗讀著。我整理好放飛的思緒，取出一本書，慢慢的品讀起來。我徜徉在知識的殿堂里，用書中的知識充實我空虛的心靈。讀李太白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”使我明白我們應(yīng)像李白一樣對人生充滿自信。城市的燈紅酒綠的生活，使很多人都迷失了方向。讀“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”使我明白要堅定自己的立場，不管處于什么位置，都不能被眼前的利益蒙蔽了雙眼。我們要不畏苦難，不屈權(quán)威，活出真實的自己。當(dāng)生活中遇到苦難時，書告訴我要有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的自信；當(dāng)我迷茫的時候，書告訴我要有“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的覺悟；當(dāng)我取得成功時，書告訴我要有“寵辱不驚，閑看門前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒”般的態(tài)度。

叮叮叮......，學(xué)校的鈴聲打斷了我的品味。又似告訴我，不管什么東西再美好，也要著眼于當(dāng)前的事，把現(xiàn)階段該做的事做好。中考，意味著我們?nèi)松囊粋€轉(zhuǎn)折點，也意味著我將要告別小孩子，做一個“大人”了。所以我既恐懼，又期望。這時候書告訴我們要拿出自己的自信，相信我自己能夠乘風(fēng)破浪，披荊斬棘，直達成功的彼岸。

一生之計在于勤。滿校園的書香告訴我中考只是人生路上的一個岔路口，我們只要勤奮學(xué)習(xí)，就能成功的找到正確的方向，走向未來。

第四篇：校園圖書漂流角范文

圖書漂流角

------英語學(xué)院

為了迎接世界讀書日的到來，同時也為了增進同學(xué)間的尊重與信任，調(diào)動起全院同學(xué)的閱讀興趣，營造以書交友，以書會友，快樂閱讀的文化氛圍，促進英語學(xué)院文化建設(shè)，2014年4月英語學(xué)院青聯(lián)以分享、信任、傳播為宗旨策劃并組織了圖書漂流角的活動，為全院同學(xué)提供了一個讀書圣地。

圖書漂流起源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，隨意放在公共場所，如公園的長凳上，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場所，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香。為確保此次活動的順利展開，青聯(lián)成員們除了在教學(xué)樓等人流密集處張貼海報進行宣傳外，還設(shè)立了宣傳欄介紹整個活動的流程和規(guī)則，并向同學(xué)們發(fā)出圖書漂流倡議書，倡議大家捐出自己不再看的圖書。同學(xué)們紛紛響應(yīng)號召，捐出自己不再閱讀的書籍。所有捐贈的書籍被安放在第二教學(xué)樓四樓大廳的書架上，供同學(xué)們自由借閱。

此次圖書漂流角活動不僅大大提高了同學(xué)們的閱讀興趣，給同學(xué)們提供了一個文化交流的平臺，而且傳遞了知識與友誼，讓書不斷獲得了新的閱讀生命。漂流書香、漂流知識、漂流文明，希望每個同學(xué)都能參與到“圖書漂流”活動中來，促進優(yōu)秀圖書資源的共享，讓有限的圖書發(fā)揮無限的魅力，通過圖書的傳遞分享閱讀的快樂。

英語學(xué)院團委新聞部宣

二0一四年四月二十日

第五篇：圖書漂流校園總結(jié)

醫(yī)學(xué)院第三屆“誠邀你我·與愛同行”誠信感恩教育

之“圖書漂流校園”活動總結(jié)

“圖書漂流校園”活動于2014年4月30日正式啟動，活動持續(xù)至5月10日，歷時20天。活動期間，一共漂流圖書30余本，各個學(xué)院同學(xué)前來觀臨參與，書香滿校，知識與文明共同傳遞著。此次活動優(yōu)點突出，個別不良兼并，現(xiàn)對活動進行以下總結(jié)：

一、活動不足 1.書籍庫局限。活動書籍征集對象僅為醫(yī)學(xué)院13年級學(xué)生，種類、數(shù)量、質(zhì)量方面一定程度都有限度，對此，預(yù)備新方案，擴充征集范圍，推廣至整個學(xué)院甚至整個井大。

2.活動宣傳欠佳，吸引度不高。活動宣傳形式單調(diào)——海報，無亮點。在這一方面，可通過多渠道宣傳，學(xué)習(xí)鉆研軟件操作技術(shù)，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)信息潮流。

二、活動優(yōu)點

1.部門成員態(tài)度端正，注重團結(jié)合作精神。活動前期積極籌備，落實任務(wù)分配；活動期間毫不松懈，各項安排按照計劃及時就位并負責(zé)到底，耐心向每一位前來參觀的同學(xué)悉心介紹，很大程度地保障了“圖書漂流校園”活動的秩序性。

2.活動獨特新穎，良好學(xué)風(fēng)自然展露。此次活動可以用“圖書”與“誠信”地互換來歸納，每一位借書的同學(xué)還可領(lǐng)取精美筆記本及時記下閱讀感謝，這些“IDEA”受到前來借書的同學(xué)一致好評，不僅賦予了活動良好的立意，彰顯了當(dāng)代大學(xué)生誠實素養(yǎng)，也為醫(yī)學(xué)院的學(xué)風(fēng)教育成果錦上添花。

三、總結(jié)

預(yù)定歷時20天的活動盡管結(jié)束了，秉著改正經(jīng)驗的不足基礎(chǔ)上，擴充書籍庫，加大宣傳力度，將書香漂流一直進行下去。相信這已經(jīng)超越了一個活動原本的含義，升華至打造醫(yī)學(xué)院特色品牌的層次，做到真真正正的——樹道德之新風(fēng)，立誠信之根本。

醫(yī)學(xué)院學(xué)生會辦公室 二〇一四年五月十二日