第一篇：改變生活==故事

最近聽了朋友講了個故事,聽受用的,希望與朋友在節日期間分享一下！

希望你能讀出實用和內心深處的寧靜之美！

順境中感恩，逆境中心存喜樂

看門人的心愿和承諾

教堂里有位看門的人，看十字架上的耶穌每天要應付這么多人的要求，覺得于心不忍，他希望能分擔耶穌的辛苦。有一天他祈禱時，向耶穌表明這份心愿。意外地，他聽到一個聲音，說：「好啊！我下來為你看門，你上來釘在十字架上。但是，不論你看到什么、聽到什么，都不可以說一句話。」

這位先生覺得，這個要求很簡單。于是耶穌下來，看門的先生上去，像耶穌被釘在十字架般地伸張雙臂，本來苦像就雕刻得和真人差不多，所以來膜拜的群眾不疑有他，這位先生也依照先前的約定，靜默不語，聆聽信友的心聲。

有一天來了一位富商，當富商祈禱完后，竟然忘記手邊的錢便離去。他看在眼里，真想叫這位富商回來，但是，他憋著不能說。

接著來了一位三餐不繼的窮人，他祈禱耶穌能幫助它渡過生活的難關。當要離去時，發現先前那位富商留下的袋子，打開，里面全是錢。窮人高興得不得了，耶穌真好，有求必應，萬分感謝地離去。

十字架上偽裝的耶穌看在眼里，想告訴他，這不是你的。但是，約定在先，他仍然憋著不能說。接下來有一位要出海遠行的年輕人來到，他是來祈求耶穌降福他平安。正當要離去時，富商沖進來，抓住年輕人的衣襟，要年輕人還錢，年輕人不明究理，兩人吵了起來。

這個時候，十字架上偽裝的耶穌終于忍不住，遂開口說話了既然事情清楚了。

富商便去找冒牌耶穌所形容的窮人，而年輕人則匆匆離去，生怕搭不上船。化裝成看門的耶穌出現了，指著十字架上的人說：「你下來吧！那個位置你沒有資格了。」看門人說：「我把真相說出來，主持公道，難道不對嗎？」耶穌說：「你懂得什么？那位富商并不缺錢，他那袋錢不過用來揮霍的，可是對那窮人，卻是可以挽回一家大小生計；最可憐的是那位年輕人，如果富商一直纏下去，延誤了他出海的時間，他還能保住一條命，而現在，他所搭乘的船正沉入海中。」

這是一個聽起來像笑話的寓言故事，卻透露出：『在現實生活中，我們常自認為怎么樣才是最好的，但事與愿違，使我們意不能平。我們必須相信：目前我們所擁有的，不論順境、逆境，都是對我們最好的安排。若能如此，我們才能在順境中感恩，在逆境中依舊心存喜樂。』人生的事，沒有十全十美。但是，我們應認真活在當下。『馬斯洛』曾說：心若改變，你的態度跟著改變；態度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的性格跟著改變； 性格改變，你的人生跟著改變。在順境中感恩，在逆境中依舊心存喜樂，認真地活在當下。請記下！

第二篇：電信改變生活

電信技術改變著我們的生活 從古代的快馬送信、飛鴿傳書到今天的電子信息時代，通信技術的發展，在一步步地改變著人們的生活。

古時候，相距千里之外的兩個人要互相書信往來，只能靠郵差騎馬送信，一封信往往要經過幾個星期甚至幾個月才能送到收信人的手里，實在是很誤事。二十世紀初，電話技術從西方傳入中國。1900年，我國第一部市內電話在南京問世。中國古老的郵驛制度和民間通信機構被先進的郵政和電信逐步替代。但是，直到二十世紀八十年代，我國的電信技術還很落后，電話機的普及率還很低，只有少數人家安裝了電話。

改革開放后，我國加快了基礎電信設施的建設。近些年，集成電路的生產和光纖的應用，對通信系統的發展起了非常重要的作用。隨著各種新的通訊方式的出現，陸續有了傳真機、傳呼機等，電話機也開始進入到千家萬戶。人們足不出戶就可以撥通電話互相交流。近些年來移動電話的出現，更加方便了出行的人們之間的交流，即使遠在喜馬拉雅山上的登山運動員也可以用手機和遠在千里之外的親人交流。

如今，電腦和手機成為了現代生活必不不可少的工具。人們可以在網上進行聊天，可以用手機相互發送信息，隨時進行交流。

手機的作用還很廣泛。比如:在廣州，人們用手機可以買電影票。以短信/彩信的形式發送到用戶手機的一張加密的電子票。在電影院，用戶只要用手機在識讀機上掃一下，就可完成驗票。你甚至還可通過短信、彩信轉發二維碼，將電影票贈送給朋友。用手機還可以買飛機票。廣東移動與南方航空公司在國內率先推出“手機電子登機牌”業務。下次你坐飛機出行時再也不用去擠辦票柜臺了，直接去安檢就行了。還有手機報紙、“號碼百事通”電話咨詢、“手機錢包”、聯通“掌上股市”等等。

從以上可以看出，電信技術的發展，正在一步步地改變著人們的生活。

第三篇：科學改變生活

能說會寫七 科學改變了生活

教學目標：能有序地將自己所了解的科學改變了生活的事情講給同學聽。在交流中培養對科學的興趣，激發探究欲望。培養學生良好的科學情趣。

教學重、難點：較具體完整地講述科學改變了生活的故事。教學過程：

一、創設情境 激發興趣

同學們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙......）隨著科技的發展，人們的生活發生了改變，如今一個電話或網上一點，就能使“天涯若比鄰”變為現實。（媒體演示）克隆羊多莉出世，超級電腦戰勝國際棋王，“神五”“神六”順利返回，哪一件不讓世人驚嘆，科學改變了生活（板書課題并齊讀）。

二、明確要求 收集資料

1.為了使這次口語交際有充分的準備，切合學生實際，課前安排學生閱讀口語交際的提示，讓學生明確這次口語交際的要求。

2.根據學生收集資料的能力進行分組。通過上網、查閱書籍、詢問年歲較大的人，完成下表：

三、交流資料 深化認識

1.讓學生用課前收集的資料，充分交流科技給人們的生活帶來的變化，達到資源共享的目的。

2.引導學生小組內交流，拓展思路。（如科技在農業、醫學、交通等方面給人類帶來的改變）

四、開拓思路 交際互動

1.根據收集的資料的不同，分農業、醫學、交通等小組，話題興趣一致的同學可結為一組，說說科技給人們的生活帶來了什么變化。

2.同組的同學按一定的順序說，互相補充，互相啟發，以保證全員參與。并推選本組優秀代表準備參加班級“科技館講解員”的比賽。

3.各小組派選手參賽。要求表述清楚，態度大方。其他同學做評委。（如農業類的同學可以說因為科學的種植方法，我國的糧食產量翻倍增長；醫學類的同學可以說正因為有一批批的科技人員參與實驗，世界上的一些疑難雜癥被攻克，解決了病人的痛苦等。）

4.評選出學校“科技館講解員”。

五、聯系實際 明理導行

1.聯系實際，指名談談科技給人們生活帶來了哪些好處。

2.自我反思：科學知識對我們重要嗎？今后你打算怎樣做？

3.師總結：希望大家在今后的學習中掌握更多的知識，增長本領。老師相信，有一天，你的某項科技發明也可能改變我們的生活。

附：板書設計 科學改變了生活 交流資料 用心傾聽 表述清楚 互相補充 教學反思：

能說會寫七 如果發明??有多好

教學目標：聯系實際生活感受，發揮想象，抓住特點，寫出自己設想的這項發明給人們帶來的好處。想象大膽，表達有條理。寫好后認真讀一讀，培養學生自己修改習作的能力。

教學重、難點：抓住這項發明想象，描寫表達真情實感。教學過程：

1.情境創設、激發想象

（課件）若干年前，沒有飛機、汽車，沒有電話、手機，沒有電扇、空調，電視等。2.交流點撥、激發想象

（1）同桌交流，確定自己的習作題目。（2）班級交流，相機點撥。（3）抓住特點，深入想象。

你想發明什么？這項發明的外觀和原理的介紹。這項發明的主要特點和性能。具體想象它給未來生活工作中帶來的方便和好處。3.完善想象，擬定初稿。4.交流初稿，指導評改。（1）交流評改方式。（2）出示精彩新穎的文題。

（3）同桌互換，從字、詞、句、段中修改。5.交流，評改。第二節：繼續習作 第三課時

習作講評：講評時要抓住本次習作的要求，對共性的問題引導學生評說，不足的可以通過片段改正的方法彌補。講評時要求學生全員參與，倡導學生自評、互評，家長參與指導，從多角度進行評價，避免教師一言堂，更要善于捕捉每個學生習作中的閃光點和可喜進步。

第四篇：質量改變生活

質量改變生活

隨著社會主義市場經濟的繁榮發展，人們生活水平不斷提高，越來越多的人們開始注重生活質量的提升，追求品質生活，享受優質人生。而食品安全、商品質量、醫療事故等諸多與質量相關的社會問題不斷出現，它所帶來的負面影響讓我們的生活大打折扣，滿足基本生活需求都得不到保障，又何談品質生活？

說起質量，很多人會聯想到商品的質量好壞，作為消費者與我們沒有多大關系，而實際上質量與我們息息相關，并以不同形式體現在我們的工作中，涵蓋產品質量、工作質量、服務質量等，是衡量一切事物優劣的標準。

對于產品生產型企業，產品質量的好壞取決于生產工序中各崗位的工作質量、各職能部門的服務質量，只有正確認識質量、深刻理解質量的重要性，才能時刻以質量作為標準，以質量為生命并付諸實際工作中。作為一名質量監管員，對于質量的理解體現在工作的每一個細節，貫穿于產品生產的每一個工序。首先，原材料的質量直接影響著產品的質量標準要求，其中存在的超標缺陷，甚至嚴重缺陷只能切除或被換下，對生產造成嚴重影響，同時反映出原材料供應商在產品質量方面存在的問題，為我們的原材料采購提供了有價值的質量反饋信息，也是產品質量的基本保證。其次，產品生產工序某一環節的疏忽大意，造成工序質量的不合格，會為下一工序的生產質量產生影響，所以每個崗位都承擔著保證工作質量，為下一工序負責的職責。第三，生產主機人員是企業主要生產力，對產品質量起主導作用。質量意識和技術水平同樣重要，避免主觀因素造成的質量問題，不斷創新技術提高產能，節能降耗、打造精品是主機人員的重要任務。第四，質量檢查是發現產品質量問題的主要途徑、，把好質量關，嚴謹、專業的工作態度和敬業精神是對我們的基本要求。總之，提升產品質量需要全員參與，工作精細化，查漏堵缺，構建系統的質量工程。

質量的提升無論對社會、對企業，還是對個人都具有重要的意義。第一，產品質量的提升可以提高企業生產效率，減少返工率及不必要的浪費，促進企業經濟增長，樹立良好企業形象，增強企業競爭力。第二，工作質量的提升不僅我們的努力得到認可，而且工作經驗、專業技能為個人發展打下扎實基礎，為實現人生價值積累了寶貴的財富。第三，有益于促進社會的和諧，擁有融洽工作、生活環境，創造美好家園。

提升質量還需從自身做起，提高質量意識，改變思想觀念，以大局為重，共同創建強企之路，強國夢想。

第五篇：創新改變生活

《創新改變生活》 【教學目標】

1.通過觀看視頻：“智慧家庭”給我們的生活帶來哪些改變？使學生感受創新，從而認識自己的新生活。

2.通過回顧，科技創新改變2018年的央視春晚，生活中的點滴創新不僅讓我們眼前為之一亮，而且改變著我們對春晚的慣常看法。

3.通過討論互聯網給我們的生活帶來哪些變化，感受創新改變我們的生活。4.通過觀看視頻：《輝煌中國》科技篇，增強對創新的好感，熱愛創新，自覺投身到創新實踐之中。

【重點難點】

教學重點：創新的重要性。教學難點：全面認識創新。教學過程

一、導入新課

回家后熱水就已經燒好，回家前空調或暖氣已經打開，飯已經自動煮好，可以隨時了解冰箱里面有什么菜，下雨也會自動關窗戶，還能隨時監控家里的情況，讀取家里數據中心的各種數據。可以說，“智慧家庭”正替我們實現著這些愿望。

觀看視頻：“智慧家庭”的出現說明了什么道理？

教師總結：科技創新改變我們的生活，創新讓生活更美好。這節課就讓我們來探討創新這個話題。

二、新課講授

目標導學一：感受創新(一)創新來源于生活

1．材料呈現：2018年的央視春晚融入了很多人工智能元素，不僅有在桌上活蹦亂跳的機器狗，還有無人機、無人車、無人艇組成的“三無艦隊”，在大橋上擺出令人驚艷的隊列陣型。在這個全世界華人共同歡慶的節日里，這些全部由中國自主制造的智能產品，也在向世界展現中國人工智能值得期待的未來。

2．想一想：這些創新項目來源于哪里？

3．總結：這些創新項目來源于生活。生活處處有創新。生活中的點滴創新不僅讓我們眼前為之一亮，而且改變著我們對生活的慣常看法。

(二)創新無處不在

1．活動：閱讀教材第15頁“探究與分享”。

2．思考：在生活中，你是否體驗過這樣的創新樂趣？請與同學分享你的創新故事。

3．總結：

(1)創新是一種生活方式。它是個人的創意行為，也是團隊、集體的創造活動。

(2)創新給我們帶來驚喜，讓我們獲得成就感。創新點燃*，讓我們的生命充滿活力。創新改變我們的思維方式和行為方式，讓我們勇敢面對挑戰，激發潛能，超越自我。

(3)生活的各個領域都需要創新，也都可以創新。(三)互聯網改變世界

1．閱讀教材第16頁“探究與分享”，結合自身經歷，談談互聯網給我們的生活帶來哪些變化。

2．總結：互聯網改變世界，世界因互聯網而精彩，生活因互聯網而更美好。3．辯論賽：分成小組圍繞“創新只是滿足個人興趣，與大眾的幸福生活有無關系”進行辯論。

4．總結：創新讓生活更美好。隨著時代快速發展，科學技術日新月異，我們的生活將因創新變得更加便捷、舒適和豐富多彩。

目標導學二：創新引擎(一)呼喚創新

1．閱讀教材第17頁“探究與分享”。

2．思考：你如何理解“創新作為中華文明深厚的內蘊……將成為推動國家興旺發達的不竭動力”這句話？

3．總結：

(1)回顧人類文明史，創新始終貫穿其間。蒸汽機的改良、電力的應用和計算機的出現，推動時代的車輪從農業文明走向工業文明、信息文明。創新是推動人類社會向前發展的重要力量。(2)時代發展呼喚創新。當前，全球新一輪科技和產業革命正孕育興起。創新已經成為世界主要國家發展戰略的重心。在激烈的國際競爭中，唯創新者進，唯創新者強，唯創新者勝。

(二)創新發展

1．材料呈現：2018年1月9日，全國科技工作會議在京召開。科技部部長萬鋼強調，我國科技創新能力顯著提升，主要創新指標進入世界前列。2017年，全社會R&D支出預計達到1.76萬億元，比2012年增長70.9%；全社會R&D支出占GDP比重為2.15%，超過歐盟15國2.1%的平均水平。科技進步貢獻率從2012年52.2%升至57.5%，國家創新能力排名從2012年第20位升至第17位。

2．思考：我國為什么要大力提升科技創新能力？

3．總結：創新發展是中華民族復興的國運所系。實施創新新驅動發展戰略，推進以科技創新為核心的全面創新，讓創新成為推動發展的第一動力，是適應和引領我國經濟發展新常態的現實需要。

(三)改革創新

1．閱讀教材第18－19頁“探究與分享”。

2．思考：雄安新區是一座因改革而生、因創新而興的城市。從雄安新區的發展中你得到什么啟示？

3．總結：

(1)我國改革開放事業進入攻堅克難的關鍵時期，更加呼喚改革創新的時代精神。改革在不斷創新中提升發展品質，創新通過改革滲透到社會生活的方方面面。改革創新推動中國走向富強。

(2)國家用改革之手激活創新引擎，釋放更多創新活力，讓廣大人民群眾通過創新更好地分享改革發展成果。中國正走在通往強國富民的創新路上。

4．閱讀教材第19頁“拓展空間”。5．圍繞以下辯題，在班級舉行辯論會。

正方辯題：人工智能迅猛發展，總有一天會超越人類智能。反方辯題：不管人工智能如何發展，都不可能超越人類智能。

三、課堂總結

1.溫馨提示：一則消息觸動人類 美國康奈爾大學的一個科研組正在進行一項不同的項目：利用包含活細胞的油墨凝膠打印患者耳朵的3D模子。打印的產品會被注入牛軟骨細胞和老鼠的膠原質，培育直至3個月后它們生長成成品。研究人員表示，人類有可能會在3年內開始移植這種假體。

2.板書設計：

創新改變生活

一：感受創新(一)創新來源于生活(二)創新無處不在(三)互聯網改變世界 二：創新引擎(一)呼喚創新(二)創新發展(三)改革創新

四：作業設計： 1.實踐作業：

A:請觀看系列節目《輝煌中國》科技篇等作品下節課與同學分享。B:結合歷史，制作表格匯總三次科技革命對人類的貢獻。2.練習作業：（基礎關，能力關，中考關）