第一篇：甘為人梯 樂于奉獻

甘為人梯

樂于奉獻

珠街鎮中心學校

倪先艷

十七大報告將教育工作作為民生的首要問題，體現了黨和國家對教育事業的高度重視，為今后的發展指明了前進的方向。作為一名人民教師，我認為學習貫徹十七大精神，要大力發揚理論聯系實際的學風。這是學習和貫徹十七大精神的根本保證，只有學以致用，堅持用十七大精神指導實踐，同時在實踐中不斷加深對十七大精神的理解，才能真正把十七大精神落到實處。因此我將認真審視學校發展中存在的問題，以十七大報告思想為指導，進一步明確教育的目標和任務，改進工作方法和思路，切實將十七大精神與學校建設實際結合起來。努力做一名敬業的老師，首先要做到愛崗敬業，關愛學生。把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，要善于尊重信任學生，善于理解寬容學生。對學生來說，愛是陽光，給好的學生關心和鼓勵，可以促使其上進。其實，差的學生更需要關愛，給他幫助和愛甚至能改變一生的命運。用愛撒播希望，用愛澆灌智慧，關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

努力做一名勇于創新的老師，要奮發進取。要踴躍投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學方

法、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。

努力做一名不求名利的老師，要淡泊名利、志存高遠。也就是一種對自己、對他人、對社會的平和心態。教師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人。

第二篇：甘為人梯 樂于奉獻

甘為人梯 樂于奉獻 各位領導、老師：

大家好!今天我給大家演講的題目是——《甘為人梯 樂于奉獻》。

至今，我已在講臺上站了10多個年頭。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業。作為一名教師，我愛我的學生。哪位學生病了，我就親自帶他上醫院，給他關懷和安慰;哪位學生生活有困難，我都想方設法解決;無論誰思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開;無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。當老師，學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。記不清有多少次早來晚走;記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業……我卻記得清孩子在我疲憊時那一聲深情的問候;我也記得清教師節那天，學生送我一張張自制賀卡，上面寫滿了全班同學的祝福語……我驕傲，因為我是教師;我幸福，因為我愛孩子們，孩子們也愛我……

工作中，我不斷探索新的教學方法，研究教學中的問題，工作之余，我去學習電腦。不斷更新自己的知識結構，為適應新形勢打下良好的基礎!“學高為師，身正為范”，一個人知識淵博不代表就可以成為一名好老師。我認為一名真正的好老師，在擁有學術知識的同時，也要有一顆博愛的心。在學校我們是孩子們成長的標準，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書，更要育人，在當今的社會，只有先做一大寫的“人”字才能成為一名真正為社會做貢獻的人，我感到老師的責任很重很重。

不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學對教師本人來說，也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己。”甘愿吃苦，樂于奉獻。便就形成了教師的精神，教師的職業無尚榮光!我沒有理由不驕傲!

記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。《中國教育報》刊載過:北京十杰教師孫維剛被他的學生稱為“思想和靈魂的導師，終生學習的楷模”。考入清華大學的王一在轉為正式黨員的匯報中談到了中學的班主任孫維剛老師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衛生;大家良好的修養，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。”王一匯報中還說：“雖然現在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經常閃現在我的腦海。尤其是當我打開錄音機再次傾聽我們最后一次班會錄音時。”師德無價。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。

環顧人類歷史的廣袤原野，我更是無比的自豪，我找到了那么多聲名赫赫的前輩：蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳，成就了西方文化史上的豐碑;孔老夫子杏林樹旗、廣攬門徒、學生三千、賢者七十二，也譜就了東方教育史上的動人佳話。全國著名特級教師魏書生竟是經過150多次申請、六年的努力才實現當教師的夙愿;桂林市特級教師唐碧珠身患重病不離崗，一頭栽倒在講臺上就再也沒有醒來……許許多多動人的事跡在激勵和鞭策著我!

熱愛這項事業，我將誨人不倦，孜孜以求，做學生的好老師，做學校的好教師。奉獻教育，服務學生。

豐碑有你，“浩”然之氣長存。你播下一粒信念的種子，我們繼續用希望澆灌它，在發展的道路上生長發芽，開出燦爛之花。你樹起了一座不朽的精神燈塔，讓生命在奉獻中閃光!讓更多的人走進你的故事里，去追尋你那閃光的足跡……

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物質上的“尊重”時，面對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢?我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福?如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。第二，我們要在真實的道德沖突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所提高。第三，我們要堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。

親愛的同學們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧!

第三篇：【中學小學教師師德演講比賽演講稿】甘為人梯,樂于奉獻

甘為人梯，樂于奉獻

大家好！你們見到我想到的第一個詞是什么？“普通”？是的，我就是一個普通的不能再普通的年輕女教師。我沒有富裕的家境，沒有姣好的面容，也沒有高挑的身材和動聽的嗓音，我只有一顆單純的想要認真踏實工作的心，我一直把“抬頭做人，低頭做事”奉為自己的座右銘。

大學畢業那年，我21歲，機緣巧合之下，我踏上了資教的道路，三年的時光，我獲益良多。資教結束后，我又獲得了回家鄉工作的機會，仍然是做一名普通的人民教師，依舊是在鄉鎮中學任教語文。也許是因為在母校工作的緣故，我感到了前所未有的輕松和快樂，因為我再也不用每天卷著舌頭說著“zh”“ch”“sh”“r”了，也不用時時糾結于“l”和“n”了，更不用擔心教訓學生都像唱歌一樣溫柔了。隨著時間的推移，隨著我對教師職業的深入了解，隨著我與學生們深入的接觸，不得不承認，我已經慢慢愛上了教師這個職業。

光陰荏苒，歲月如梭，我當語文老師也近七年了，最讓我頭疼的莫過于上早自習了。當我還沉浸在甜美的夢想，做著五彩繽紛的夢時，五點半或六點的鬧鈴一下子就把我拉回到了現實世界，不得不離開那誘人的被窩。可是，每當我打開房門，“預備，跳”，班主任老師喊口號的聲音就飛入我的耳朵。我不禁感慨：天啊，他們怎么能這么早！一點不假，我們的班主任老師為了能讓孩子們中考時取得優異的體育成績，也為了孩子們身體健康，他們每天都早早的起床，不知疲倦地帶領班上的學生進行體育鍛煉。在訓練中，他們經常是陪著跑，陪著練，他們不僅要想辦法提高孩子們的成績，更要時時刻刻將孩子們的安危放在心頭，哪個孩子生病了不能參加訓練，他們送去問候；哪個孩子訓練時不小心受傷了，他們送去關懷。他們的敬業精神和吃苦精神著實令人欽佩。想想他們，再想想自己，我還有什么理由讓自己懶惰呢？

當然，除了上早自習，我們年輕人在教學中，也常常會遇到些許困惑，可是，慶幸的是，我們有經驗豐富的老教師。他們經常給予我們安慰，為我們答疑解惑，讓我們充滿繼續奮斗的正能量。看著他們兢兢業業的工作，我們從他們身上也汲取到了不少養分。

就拿我們八年級來說吧，從年級主任到備課組長再到任課教師，平均年齡在40歲以上，可是沒有一個人消極怠工。如果你要問：是怎樣強大的信念讓他們如此敬業？我想，歸根結底就是“教書育人”這四個字。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人。”他們正是懷揣著“樹人”的信念，將自己的一生都奉獻在了教育事業上。

說到“奉獻”，我不得不提的一位老師就是羅慶輝老師，她是我的同事，更是我的恩師。她今年45歲，任教數學也已23年，單獨二孩政策后，她很幸福地懷上了二胎，寶寶現在也半歲了，一切好像都很平常；但我想說，既是數學老師又是班主任的她并沒有因為自己是一個高齡產婦而放松要求，申請照顧。我眼看著她的身子一天天的變得笨重，她還仍然像其他班主任一樣早起、跟班、查寢，備教批輔考也是樣樣不落。有幾次，我曾心疼地問她：“羅老師，您現在感覺怎么樣？累不累？”她卻總是微笑著對我說：“不累！”我還記得，有一次偶然間聽到她和另一位老師的談話，大概就是說學生家長給她發信息說希望她能一直教自己的孩子，怕她休假以后孩子的成績會下降。當時一股敬佩之情油然而生：當老師竟然能夠得到家長如此信賴。羅老師，就是這樣一個愛崗敬業，無私奉獻，又深受學生喜愛、家長信賴的好老師。

當然，像羅老師一樣“甘為人梯，樂于奉獻”的老師還有很多，如時常處于辯論狀態的高音組數學老師康敏芳老師；時常向我們語文組請教的體育老師曹擁軍老師；時常外出游山訪水，博學多識的梁永林老師；教案寫得詳細認真，每次考試都名列前茅的郭玉潔老師。還有為了學科成績能夠提高，每次辛苦出題印題的備課組長們；還有家人生病卻無法陪同，自己身體不適還堅持上班，就是因為放心不下自己學生的老師們；為年級整體成績能夠不斷進步而操碎了心的年級主任們，以及50多歲仍然奮斗在教育一線的老師們，他們都是平凡的，但是從他們身上我看到了大大的兩個字，那就是“師德”。

如果說，教育是太陽底下最光輝的職業，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。

詩人泰戈爾曾經說過這樣一句話，他說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我們做葉的事業吧，因為葉總是謙遜的垂著她的綠蔭的。”教育事業就是葉的事業，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。看著孩子們快樂的成長，我們心中也不免蕩漾起難以言喻的喜悅。“走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表”，我現在只想說，我愿做園丁，培育祖國一代又一代幼苗；我愿做蠟燭燃燒自己，照亮別人；我愿做人梯，讓孩子們踩著我的身軀登上成功的巔峰！

謝謝大家！

第四篇：甘為人梯 恪盡職守

甘為人梯

恪盡職守

——任現職以來專業技術工作總結

盤縣普古鄉中心小學

袁玉才

我自1981年9月參加工作以來，一直奔波于盤縣最邊遠的教育、管理事業。在工作中我從各個方面嚴格要求自己，兢兢業業、勤勤懇懇、與時俱進、不斷創新，教書育人，為人師表，在德、能、勤、績等方面表現優異，圓滿地完成了教育教學任務。我堅持提高自己的思想政治水平和教學業務能力，愛崗敬業，恪盡守職，努力提高學生素質，注重培養學生的創新、適應能力。現將我的工作表現總結如下：

一、我的簡歷

1981年9月—1988年9月在盤縣普古鄉坡丘小學工作（其間：1988年8月中函畢業；1995年評為小學高級教師）。

1988年9月—1992年9月在盤縣淤泥鄉

米小學任教。

1992年9月—1996年9月在普古鄉塘邊小學任教同時擔任教務工作。1996年9月—2000年9月在普古鄉希望小學任教同時擔任教務工作。2000年9月—2008年9月在普古鄉坡丘小學任教同時擔任行政校長(其間：2003年9月小學校長培訓考試合格；2004年1月大專畢業)。

2008年9月—2010年9月在普古鄉希望小學任教。2010年9月—至今在普古鄉普古中心小學任教。

二、愛崗敬業，努力學習，提高自己的政治思想素質。

認真學習黨的路線、方針和政策，熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作。為適應新時期教學工作的要求，我認真學習黨中央關于教育教學工作的文件和指示，認真學習黨的基本理論和重要著作，不斷提高自己的思想道德修養。不斷的學習和實際的教育教學工作使我更深刻地認識到：作為人民教師，關乎國家興亡。忠誠黨的教育事業，教書育人，培養學生，干好本職工作，就是愛國的表現，就是在盡一個合格公民的職責。

三、鉆研教學，探索課改，努力做到“學高為師”。

我堅持“腳踏實地、積極進取”的工作作風，恪守“學高為師、德高為范”的教育理念，扎扎實實地備課、上課、復習、鞏固，營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教書育人，全面提高學生的學習能力。積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現正值教學改革的新時期，一直以來，我積極組織或參加學校組織的各種教研教改活動，把學習的方法應用到實踐中來。

備課時，我不但備學生，而且備教材、備教法，根據教材內容和學生的實際，設計課的類型，擬定適用的教學方法，并對教學過程的程序、時間安排等都作了詳細的記錄。認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都做好充分的準備，課后及時對該課做總結，寫好教學后記。

授課時，努力使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

完善作業批改，作業布置精練，有針對性，層次性。

此外，我十分重視學困生的轉化工作。我從學習思想、學習態度入手，通過各種途徑激發學困生的求知欲和上進心，首先解決他們的畏難情緒或厭學情緒。而后，再從學習方法與學習勤苦的角度來引導他們一點一點地求得進步，并一再地強化他們成功的喜悅，真正使學生樂學，愛學。

四、率先垂范，以德服人，努力做到“德高為范”。

在學校管理中，我以“文明 守紀 勤奮 爭先”為校訓，以“努力樂學 大膽實踐自主發展”為育人目標，堅持“教育以學生為本，教學以教師為本”的管理思路，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，堅決執行上級教育行政部門的決定，以學校《章程》為管理目標，規范辦學行為，依法治校，根據學校實際制訂發展規劃，分步實施，每學期精心制定學校工作計劃，期末總結面向全體教師。學校班子成員職責分工明確，每周一定期召開學校行政班子會議和教師周前例會，商議學校的日常管理工作。召開一年一度的學校教職工大會，發揮教職工民主參與、民主管理的職能。在班主任工作中，我注重用文明的行為影響學生，用高尚的思想引導學生。我總是虛心努力學習班級管理經驗，認真管理好班級。積極向老班主任學習、向年輕人學習，學習好的經驗，應用到實踐中，然后在實踐中加以改進，讓間接的經驗符合本班的實際；遇見事情勤動腦筋，思考對策，分析原因和影響，制定有效的解決方法，并且加以總結；付出真心，用真情關愛學生。

我堅持德育為首的原則，耐心而細致地為學生擺事實講道理，做到以情動人，以理服人。對學生出現的各種問題，我盡可能做到及時預見，妥善解決。榜樣的力量是無窮的，漸漸地，班級就形成了和諧向上的風氣和良好的競爭氛圍。

在教研組內，我工作也是任勞任怨，寬以待人，熱情關心每一位同事，樂于把自己探索出的新方法、新體會與本組老師共享，共同研討，共同提高，促進了教育教學工作的不斷提高。堅持參加教學研討活動，經常向經驗豐富的教師請教并常在一起討論教學問題，不斷汲取他人寶貴的經驗，提高自己的教學水平。多次聽其他老師公開課，包括校內、校外的。自己執教的公開課得到了學校領導與同事的肯定，同時，理解他們提出的寶貴建議并調整今天努力的方向和方法。

五、勤學勤問，主動充電，多種途徑提高自身素質，取得了成效。自己在工作崗位上已工作了30余年（其間，自己是一名民辦教師，為了提高自己的業務水平和知識，1988年中函畢業，2003年9月，為了學校的管理，我參加了小學校長培訓，以很好的成績培訓合格。在2004年1月中央廣播電視大學專科小學教育專業畢業），經過不斷學習、不斷積累，具備了比較豐富的工作經驗，能夠比較從容地處理日常工作中出現的各類問題，在組織管理能力、綜合分析能力、協調辦事能力和文字言語表達能力等方面都有了很大的提高，保證了本崗位各項工作的正常運行，在日常的各項工作過程中，沒出現過錯。在工作期間，我做到思想領先，講到做到，處理突發事件迅速，并圓滿完成各項目標任務。

成功的語文教育源于執教者先進的教學理念、深厚的人文底蘊、豐富的學科專業知識和過硬的教學基本功。所以在工作之余，我不斷通過各種方式為自身充電。平時博覽群書，吸取新鮮血液，做了大量教學筆記與課后感悟，積極參加各級培訓和研討活動，參加各級公開課、觀摩課活動。并吸取了“春天的甘露”。

我都本著對事業高度負責的態度，堅持任勞任怨，刻苦鉆研，與時俱進，開拓創新，各項工作均取得優異成績。不僅自己所教的學科多次獲得前鄉前茅，而且全校的教育教學質量也同居全鄉榜首。1985年12月被六盤水市教育局教材教法考試中獲“先進個人“光榮稱號；由于自己的突出成績在1995年率先進入小學高級職稱的崗位。1999—2000獲普古鄉教育教學三等獎； 2003、2004、2005考核均為優秀等次；

總之，在教育教學工作中，我真正地做到了“學高為師，德高為范”，育人為先，求知為次，不斷地提高了學生的綜合素質，切實履行了一名小學高級教師應盡的職責。本人在教學工作中取得的點滴成績，離不開黨和國家制定的方針政策的指導，離不開學校領導的有效管理，也離不開老師們的支持和幫助。今后，我將在教育教學工作中一如既往，銳意進取，不被任何名利所搖，甘為黨和人民的教育事業揮灑熱血，奉獻余生。

2014年9月9日

第五篇：甘為人梯 無私奉獻

甘為人梯 無私奉獻

商南縣初級中學 孟超

近期我們學習了李保國教授的先進事跡。李保國，河北省武邑縣人，中國知名經濟林專家，山區治理專家走出了一條經濟社會生態效益同步提升的扶貧新路，引導人民發家致富，被村民譽為“太行山上的新愚公”。30年，可以讓荒山變成良田;30年，可以讓貧窮變得富裕;30年，可以讓一個人變作一面旗幟。李保國，用他的30年，成就了一段禿山披綠，荒崗生金的傳奇。

李保國30年如一日的扎根在太行山上最艱苦的農村，帶領學生們在這里與村們同吃同住，改造荒山，實現綠水青山，把自己的研究成果在第一時間轉化為現實生產力，為實現農村經濟、社會和生態效益協調發展做出了重要貢獻。如今的荒山變成了花果山，帶領全村人民實現了集體致富。人生路上，我們需要這樣的指路明燈，指引我們譜寫完美的人生篇章。他是我們在工作中學習的楷模，學習他對黨忠誠，心系群眾的政治品質;學習他技術扶貧，精準脫貧的務實作風;黨的十八屆五中全會上系統的提出了全面建成小康社會的目標:農業現代化取得明顯進展，人民生活水平和質量普遍提高，我國現行標準下農村貧困人口實現脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區域性整體貧困。作為全面建成小康社會的一份子，雖然我們不能像李保國教授用他的專業技能常年的扎根在第一線，但是我們也要在自己的工作崗位認真教書育人，出色的完成本職工作。李保國教授作為一名河北農業大學的教授，能夠三十年如一日，扎根基層，深入太行山區，為山區林業發展殫精竭慮，奉獻畢生心血和汗水，最終積勞成疾，永遠離我們而去。李教授雖然身體離開了我們，但是他用知識和技術畢生幫助山區人民致富的精神永不磨滅。我們要化悲痛為力量，弘揚他的高尚精神，為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興中國夢而砥礪奮進。

學習李保國，就要學習他扎根基層不怕吃苦奉獻的精神風范。李保國教授生前長年累月，風雨無阻，奔走于太行山，播撒希望于田野。作為基層黨員干部干部，要學習他這種吃苦耐勞、刻苦奉獻的精神品質，干一行、愛一行、鉆一行；學習李保國，就要學習他務實實干、奮發作為的創業精神。李保國同志用科技的力量，帶領基層干部群眾共同把荒山禿嶺丟進歷史，把綠水青山留給未來;他用責任和擔當，與基層干部群眾共同奮斗，讓貧窮困苦成為過去，讓富裕文明變成現實。他這種務實實干、奮發作為的創業精神，在我們教育教學中也可以運用；學習李保國，就要學習他心系群眾、愛民親民的大愛情懷。李保國教授之所以受到果農和各地干部群眾的愛戴和信任，是因為他心系果農，熱愛事業，用實際行動為果農的成長、事業的發展點滴付出。作為教師，我們要教好書育好人，關心學生的生活、學習、健康，用愛心感化學生。學習他艱苦奮斗，愚公移山的拼搏精神;學習他淡薄名利，無私奉獻的價值追求，傳播中華傳統美德，淡薄物質財富，追求永遠的精神財富。