第一篇：愛崗敬業甘為人梯

愛崗敬業甘為人梯

康莊中心小學

一、熱愛教育事業，刻苦鉆研，默默奉獻，甘為人梯。教師的勞動看似平凡，要做到愛崗敬業，就要熱愛教育、熱愛學校、熱愛你的學生，樹立堅定的事業心。但它的平凡卻孕育著偉大：安心從教，甘受清貧，卻能換來精神世界的富有。因為我們一不為名，二不為利，迎來的卻是桃李滿天下的金秋。人的一生就應該有一個明確的目標，為了自己的理想，雖苦卻樂在其中。時時處處以大局為重，熱愛教育事業，關心學校，這是每個教師都應該具備的，在實際工作中，珍視為人師表的這份榮耀，時時處處嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信任，領導的認可。想一想，家長把孩子交給了我們，那是一種怎樣的信任和期待。其實在大多數優秀老師的人生歷程當中，并沒有什么驚天動地的偉大業績，他們也只是默默無聞地奉獻著自己的一切。在學習師德作風的過程中，我更加深刻地認識到，作為教師，只有刻苦鉆研，甘為人梯，才能成為一名讓學生、家長、社會都滿意的教師。

二、與時俱進，因材施教。

作為一名教師，要適應21世紀的素質教育的要求，必須具備多方面、多層次的文化知識和業務技能，用真才實學去教育學生，只有這樣的才干，學生才會心悅誠服地接受你。因此，我們教師要“活到老，學到老”，不僅僅是為了個人，而是為了工作，為了把自己所擔負的教育工作做得更好，這才是我們應有的態度。學習先進的教育教學理論，力求把理論和實踐結合起來，認真上好每一節課，在教學上練就一身扎實的基本功，并形成自己的教學風格。注重對學生個人品行的引導，以欣賞的、可塑造眼光看待他們，并盡可能“因材施教”。

三更新教育觀念，給自己一個展現自我的平臺。

目前，我國的基礎教育還很落后，在新的課改的潮流中，我們必須更新自己的教育觀念，樹立現代的教育觀念。學會用發展的眼光看待我們的學生，努力去挖掘學生身上所蘊涵的巨大潛能。在道德上，作為教師，要認真教學生做人，教學生做人，教師必須以身正人。在教學上，教師要認真傳授知識，要教好課，教師對每個教學環節都要精心設計，傾注大量的心血和精力。要給學生一杯水，教師自己有要一桶水，甚至更多。因為我們教師面對的是活生生的人，我們的工作來不得半點虛假。

因此，在工作中，我們必須嚴于律已，以身作則，潛心鉆研教學，努力做到為人師表。總之，通過學習，使我對師德作風有了更進一步的了解，更使我深刻地認識到：作為一名普通的教師，當前我們不應該怨天尤人，埋怨與其它職業的收入差別大，埋怨領導的不公，我們更應該考慮的是如何和風細雨地對待身邊的每一個人，如何立足本職，愛崗敬業；如何無私奉獻，甘為人梯，如何踏踏實實地做好自己的本職工作。

第二篇：甘為人梯 恪盡職守

甘為人梯

恪盡職守

——任現職以來專業技術工作總結

盤縣普古鄉中心小學

袁玉才

我自1981年9月參加工作以來，一直奔波于盤縣最邊遠的教育、管理事業。在工作中我從各個方面嚴格要求自己，兢兢業業、勤勤懇懇、與時俱進、不斷創新，教書育人，為人師表，在德、能、勤、績等方面表現優異，圓滿地完成了教育教學任務。我堅持提高自己的思想政治水平和教學業務能力，愛崗敬業，恪盡守職，努力提高學生素質，注重培養學生的創新、適應能力。現將我的工作表現總結如下：

一、我的簡歷

1981年9月—1988年9月在盤縣普古鄉坡丘小學工作（其間：1988年8月中函畢業；1995年評為小學高級教師）。

1988年9月—1992年9月在盤縣淤泥鄉

米小學任教。

1992年9月—1996年9月在普古鄉塘邊小學任教同時擔任教務工作。1996年9月—2000年9月在普古鄉希望小學任教同時擔任教務工作。2000年9月—2008年9月在普古鄉坡丘小學任教同時擔任行政校長(其間：2003年9月小學校長培訓考試合格；2004年1月大專畢業)。

2008年9月—2010年9月在普古鄉希望小學任教。2010年9月—至今在普古鄉普古中心小學任教。

二、愛崗敬業，努力學習，提高自己的政治思想素質。

認真學習黨的路線、方針和政策，熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作。為適應新時期教學工作的要求，我認真學習黨中央關于教育教學工作的文件和指示，認真學習黨的基本理論和重要著作，不斷提高自己的思想道德修養。不斷的學習和實際的教育教學工作使我更深刻地認識到：作為人民教師，關乎國家興亡。忠誠黨的教育事業，教書育人，培養學生，干好本職工作，就是愛國的表現，就是在盡一個合格公民的職責。

三、鉆研教學，探索課改，努力做到“學高為師”。

我堅持“腳踏實地、積極進取”的工作作風，恪守“學高為師、德高為范”的教育理念，扎扎實實地備課、上課、復習、鞏固，營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教書育人，全面提高學生的學習能力。積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現正值教學改革的新時期，一直以來，我積極組織或參加學校組織的各種教研教改活動，把學習的方法應用到實踐中來。

備課時，我不但備學生，而且備教材、備教法，根據教材內容和學生的實際，設計課的類型，擬定適用的教學方法，并對教學過程的程序、時間安排等都作了詳細的記錄。認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都做好充分的準備，課后及時對該課做總結，寫好教學后記。

授課時，努力使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

完善作業批改，作業布置精練，有針對性，層次性。

此外，我十分重視學困生的轉化工作。我從學習思想、學習態度入手，通過各種途徑激發學困生的求知欲和上進心，首先解決他們的畏難情緒或厭學情緒。而后，再從學習方法與學習勤苦的角度來引導他們一點一點地求得進步，并一再地強化他們成功的喜悅，真正使學生樂學，愛學。

四、率先垂范，以德服人，努力做到“德高為范”。

在學校管理中，我以“文明 守紀 勤奮 爭先”為校訓，以“努力樂學 大膽實踐自主發展”為育人目標，堅持“教育以學生為本，教學以教師為本”的管理思路，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，堅決執行上級教育行政部門的決定，以學校《章程》為管理目標，規范辦學行為，依法治校，根據學校實際制訂發展規劃，分步實施，每學期精心制定學校工作計劃，期末總結面向全體教師。學校班子成員職責分工明確，每周一定期召開學校行政班子會議和教師周前例會，商議學校的日常管理工作。召開一年一度的學校教職工大會，發揮教職工民主參與、民主管理的職能。在班主任工作中，我注重用文明的行為影響學生，用高尚的思想引導學生。我總是虛心努力學習班級管理經驗，認真管理好班級。積極向老班主任學習、向年輕人學習，學習好的經驗，應用到實踐中，然后在實踐中加以改進，讓間接的經驗符合本班的實際；遇見事情勤動腦筋，思考對策，分析原因和影響，制定有效的解決方法，并且加以總結；付出真心，用真情關愛學生。

我堅持德育為首的原則，耐心而細致地為學生擺事實講道理，做到以情動人，以理服人。對學生出現的各種問題，我盡可能做到及時預見，妥善解決。榜樣的力量是無窮的，漸漸地，班級就形成了和諧向上的風氣和良好的競爭氛圍。

在教研組內，我工作也是任勞任怨，寬以待人，熱情關心每一位同事，樂于把自己探索出的新方法、新體會與本組老師共享，共同研討，共同提高，促進了教育教學工作的不斷提高。堅持參加教學研討活動，經常向經驗豐富的教師請教并常在一起討論教學問題，不斷汲取他人寶貴的經驗，提高自己的教學水平。多次聽其他老師公開課，包括校內、校外的。自己執教的公開課得到了學校領導與同事的肯定，同時，理解他們提出的寶貴建議并調整今天努力的方向和方法。

五、勤學勤問，主動充電，多種途徑提高自身素質，取得了成效。自己在工作崗位上已工作了30余年（其間，自己是一名民辦教師，為了提高自己的業務水平和知識，1988年中函畢業，2003年9月，為了學校的管理，我參加了小學校長培訓，以很好的成績培訓合格。在2004年1月中央廣播電視大學專科小學教育專業畢業），經過不斷學習、不斷積累，具備了比較豐富的工作經驗，能夠比較從容地處理日常工作中出現的各類問題，在組織管理能力、綜合分析能力、協調辦事能力和文字言語表達能力等方面都有了很大的提高，保證了本崗位各項工作的正常運行，在日常的各項工作過程中，沒出現過錯。在工作期間，我做到思想領先，講到做到，處理突發事件迅速，并圓滿完成各項目標任務。

成功的語文教育源于執教者先進的教學理念、深厚的人文底蘊、豐富的學科專業知識和過硬的教學基本功。所以在工作之余，我不斷通過各種方式為自身充電。平時博覽群書，吸取新鮮血液，做了大量教學筆記與課后感悟，積極參加各級培訓和研討活動，參加各級公開課、觀摩課活動。并吸取了“春天的甘露”。

我都本著對事業高度負責的態度，堅持任勞任怨，刻苦鉆研，與時俱進，開拓創新，各項工作均取得優異成績。不僅自己所教的學科多次獲得前鄉前茅，而且全校的教育教學質量也同居全鄉榜首。1985年12月被六盤水市教育局教材教法考試中獲“先進個人“光榮稱號；由于自己的突出成績在1995年率先進入小學高級職稱的崗位。1999—2000獲普古鄉教育教學三等獎； 2003、2004、2005考核均為優秀等次；

總之，在教育教學工作中，我真正地做到了“學高為師，德高為范”，育人為先，求知為次，不斷地提高了學生的綜合素質，切實履行了一名小學高級教師應盡的職責。本人在教學工作中取得的點滴成績，離不開黨和國家制定的方針政策的指導，離不開學校領導的有效管理，也離不開老師們的支持和幫助。今后，我將在教育教學工作中一如既往，銳意進取，不被任何名利所搖，甘為黨和人民的教育事業揮灑熱血，奉獻余生。

2014年9月9日

第三篇：甘為人梯 無私奉獻

甘為人梯 無私奉獻

商南縣初級中學 孟超

近期我們學習了李保國教授的先進事跡。李保國，河北省武邑縣人，中國知名經濟林專家，山區治理專家走出了一條經濟社會生態效益同步提升的扶貧新路，引導人民發家致富，被村民譽為“太行山上的新愚公”。30年，可以讓荒山變成良田;30年，可以讓貧窮變得富裕;30年，可以讓一個人變作一面旗幟。李保國，用他的30年，成就了一段禿山披綠，荒崗生金的傳奇。

李保國30年如一日的扎根在太行山上最艱苦的農村，帶領學生們在這里與村們同吃同住，改造荒山，實現綠水青山，把自己的研究成果在第一時間轉化為現實生產力，為實現農村經濟、社會和生態效益協調發展做出了重要貢獻。如今的荒山變成了花果山，帶領全村人民實現了集體致富。人生路上，我們需要這樣的指路明燈，指引我們譜寫完美的人生篇章。他是我們在工作中學習的楷模，學習他對黨忠誠，心系群眾的政治品質;學習他技術扶貧，精準脫貧的務實作風;黨的十八屆五中全會上系統的提出了全面建成小康社會的目標:農業現代化取得明顯進展，人民生活水平和質量普遍提高，我國現行標準下農村貧困人口實現脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區域性整體貧困。作為全面建成小康社會的一份子，雖然我們不能像李保國教授用他的專業技能常年的扎根在第一線，但是我們也要在自己的工作崗位認真教書育人，出色的完成本職工作。李保國教授作為一名河北農業大學的教授，能夠三十年如一日，扎根基層，深入太行山區，為山區林業發展殫精竭慮，奉獻畢生心血和汗水，最終積勞成疾，永遠離我們而去。李教授雖然身體離開了我們，但是他用知識和技術畢生幫助山區人民致富的精神永不磨滅。我們要化悲痛為力量，弘揚他的高尚精神，為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興中國夢而砥礪奮進。

學習李保國，就要學習他扎根基層不怕吃苦奉獻的精神風范。李保國教授生前長年累月，風雨無阻，奔走于太行山，播撒希望于田野。作為基層黨員干部干部，要學習他這種吃苦耐勞、刻苦奉獻的精神品質，干一行、愛一行、鉆一行；學習李保國，就要學習他務實實干、奮發作為的創業精神。李保國同志用科技的力量，帶領基層干部群眾共同把荒山禿嶺丟進歷史，把綠水青山留給未來;他用責任和擔當，與基層干部群眾共同奮斗，讓貧窮困苦成為過去，讓富裕文明變成現實。他這種務實實干、奮發作為的創業精神，在我們教育教學中也可以運用；學習李保國，就要學習他心系群眾、愛民親民的大愛情懷。李保國教授之所以受到果農和各地干部群眾的愛戴和信任，是因為他心系果農，熱愛事業，用實際行動為果農的成長、事業的發展點滴付出。作為教師，我們要教好書育好人，關心學生的生活、學習、健康，用愛心感化學生。學習他艱苦奮斗，愚公移山的拼搏精神;學習他淡薄名利，無私奉獻的價值追求，傳播中華傳統美德，淡薄物質財富，追求永遠的精神財富。

第四篇：愛崗敬業甘為人梯 獻身教育無怨無悔

愛崗敬業甘為人梯 獻身教育無怨無悔

——綏德中學封龍同志師德先進個人事跡

“在每一個平凡的細微處發現工作的價值，并把工作的意義借助每一個細節傳揚開來，讓平凡不平庸。”這是綏德中學封龍老師的人生信條。封龍，男，1980年7月28日出生。中共黨員，2003年6月畢業于渭南師范學院化學系。做為一名青年教師，他憑著對教育事業的強烈責任感，把自己的愿望和抱負全部都傾注在他所熱愛的教育事業上。憑著矢志不渝的信念和滿腔熱情，把對黨的教育事業的忠誠和對本職工作的熱愛，全部熔鑄在自己從事的事業中。用自己的實際行動認真踐行“三個代表”和科學發展觀的重要思想，用嚴謹的工作作風投身到教學實踐活動中，為學校發展做出了應有的貢獻，他所帶的學生高考成績優秀，他所帶的班級也多次被評為優秀班級，深受領導、家長和學生的一致好評。

一、刻苦鉆研，勇于探索，努力提高師能

“要想給學生一碗水，教師應有長流水。”封龍同志勤奮好學，每上一堂課，總是認真鉆研教材，研究學情。他待人誠懇，與人友善，勤于向別人請教，樂于與人合作。他把堅持終身學習、不斷提高自身的業務水平作為自己從教以來不懈的追求。從畢業到現在從未間斷過看書學習，自我充電，自我加壓，珍惜每一個來之不易的學習機會，并在2012年考取了陜師大研究生，現在在讀。封龍同志虛心學習，堅持聽封樹強、崔身強、劉亞莉、馬健雄等老教師和同組其他老師的課，博采眾長，集思廣益，每學期聽課在40節以上，總結經驗不斷提高教學水平。在教學活動中，他勇于探索，堅持課程改革，大膽嘗試創新。課堂上以學生為主體，構建自主學習，師生合作，生生合作的課堂教學模式，通過人人動腦，人人動手，人人動口，總結訓練的學習方法，讓學生經歷知識的形成過程并總結規律，學會自己“挖水”，最后強化訓練。這樣的課堂，不僅使學生學有所得，還激發學生自主學習的興趣，課堂和諧而高效，體現了化學教學的特色和素質教育的要求，他還注重引領學生用課堂學到的化學知識解決生活中的實際問題，學以致用。作為班主任他又能很好地協調學生對各學科的學習精力和時間分配，協調各任課教師之間，以及各任課教師與學生之間的關系，積極營造和諧上進的班級學習氛圍。此外，封龍同志還積極參與學校

-1-組織的“十二五”課題研究，取得了扎實有效的成果。通過堅持不懈的探索和持之以恒的努力，封龍同志雖然年紀尚輕且已成為榆林化學界的新秀，多次赴吳堡中學、佳縣中學、榆林市第二實驗中學、子洲中學等地上示范課。

二、以身作則，甘為人梯，堅持為人師表

自從擔任教學工作以來，封龍同志還一直擔任班主任工作。他對班級工作認真負責，身先士卒，要求學生做到的，自己首先做到，十幾年如一日。他對學生嚴慈相濟，始終把關心學生、愛護學生做為自己行為的最高準則。他說，我愿把愛灑向每一個孩子的心田。他是這樣想的，也是這樣做的。封龍同志對待學生真誠，善于和學生交流，尊重學生、平等對待每一位學生，不以學習成績論學生的好與壞，正確對待學生的學習困難，不歧視任何一名學生。受到學生的認可和尊敬。因為他相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。

封龍同志在對待學生一視同仁的前提下，嚴格要求每一名學生，對每一名學生負責。得到家長們的認可和支持。他在做學生思想工作時，善于正面引導，而不是批評教育，因此，他的教育在保護了學生的自尊心的同時，也在班級中得到順利實施，教育的效果顯而易見。他知道對待學生應該有愛心、耐心、責任心。封龍同志不放棄班級的任何一名學生，盡其所能的教育他們，尤其是學困生。2009屆學生吳佳樂，本很聰明，但不喜歡學習，經常誤課去網吧上網，父母沒有辦法，常常以淚洗面，封老師給他做了許多工作還是無濟于事，并且找和他關系好的學生給他做思想工作，不僅效果不明顯，而且表現更惡劣了，每天和社會上一些不務正業的人在一起不回家。那年冬天，吳佳樂經常上網，封龍同志多次從幾家網吧把他找回，每次找到夜已很深。一天晚上下著大雪，封龍同志得知他在一家網吧上網，便帶了幾位同學和他的父母去找他，去了以后，他正和幾位朋友高興地打著游戲，看到老師以后他站了起來，跟著老師走出網吧，當他得知封老師已感冒幾天帶著病體冒雪再一次找他時非常感動，回校路上向老師傾訴了心聲，第二天早晨他很早就站在老師辦公室門前，說：“封老師，感謝你，從今天起我不會再讓你失望，請你和同學們監督。”從那以后吳佳樂同學好象變了個人似的，不僅能遵守紀律，還能刻苦學習，一旦有機會封老師就表揚他，幫他樹立自信心，經過高三一年的刻苦努力，-2-他終于考上了他理想中的大學，并且對自己的前途很有信心，直到現在，一直與封老師保持聯系。封龍同志 做學生的思想工作，細致入微，所以，學生們很尊敬他，擁護他，把他當依靠。同時，他善于利用賞識教育去激勵學生學習、做人，因此，他所帶班級學生思想積極進步，連年被學校評為文明班級，是學校的標兵班。他也得到了學校領導、同事、學生和家長的肯定。

2012年5月，正值高考關鍵沖刺階段，他的母親突患重病，需馬上手術，為了不影響學生，他把一切事務都托付給妹妹，只是手術那天才趕赴西安，手術完畢連夜返回，沒誤學生一節課。當時家人對他多有怨言，他也感到愧對母親。高考結束后，他班的成績遠好于其他班級，母親對他說：“兒子，你做的對。”

三、愛生如子，潤物無聲，彰顯高尚師德

封龍同志剛擔任班主任時，就對學生講：我們首先作朋友，其次再論師生，一定讓大家在班里感受到家庭的溫暖。他總是低調自己的心理年齡，降到和學生同一梯度，力求成為他們的朋友。封龍老師的育人理念是愛生如子，從生活中的細微之處關愛每一位學生，使他們感受到慈母般的溫暖。日常行為養成又對他們嚴厲要求，如同嚴父。要求學生遵守的作息時間，封龍同志身體力行，每天學生未到他先到，學生先走他后走。向學生倡議的愛心捐款活動，封龍同志率先垂范，經常拿出錢和物品幫助那些貧困生。春風化雨，潤物無聲。2006屆學生米輪，家庭貧困交不了學費，有想退學的想法，封龍同志從同學那了解到這個情況后，便自己拿出錢為他交了學費，并鼓勵他好好學習，經常找他談心，經過努力后這個孩子考入西安建筑科技大學，封老師經常能收到他的祝福。2012屆楊科同學品學兼優，但他家境貧寒，自小沒有父母，靠年邁的爺爺奶奶照顧，奶奶還重病在身。于是他整天愁眉苦臉，精神不振，學習成績大幅下滑。封老師知道這個情況后，積極給他作思想工作，幫他樹立自信心，還給他買了衣服、鞋子，每月都為他提供伙食費。正是封老師的入微關心，使他從此開始更加專心學習，并在2012年高考中取得了619分的好成績，被北京理工大學錄取，直到現在，他還和封老師保持著密切的聯系，還經常對封老師說：“老師，如果沒有你的幫助就沒有我的今天。”學生進步了，封老師會用自己的錢為學生買獎品鼓勵他們，嚴寬結合，恩威并舉，相得益彰，-3-起到良好的教育作用。日常學習生活中，封老師總是和學生們打成一片，聊理想，話家常，無所不談。

封龍同志注重培養學生多方面的能力，培養學生自主學習、獨立思考、科學用腦的良好學習習慣。注重培養學生勞動意識，在學校舉行的各項大型活動中他都大力支持，放手讓學生去創新，而且他也積極參加，為他們做好后勤服務工作，在每次活動中他所帶的班級都能取得優秀的成績，極大的鼓舞了學生的自信心。在班級的日常管理工作中，他充分發揮班干部的模范帶頭作用，讓學生學會自我管理，自我約束，在班級管理中經常開展批評與自我批評活動，這些措施極大地調動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理，營造了寬松和諧的班級管理氛圍，確保了班級教育教學秩序的穩定。四、一滴汗水，一分收獲，成就教育幸福

一滴汗水，一分收獲。幾點星光，幾分笑容。2012年高考中他所帶班級二本上線人數為45人，在平行班級中最高；2009年所帶學生楊波以686分的優異成績勇奪全市理科狀元，被清華大學錄取。

天道酬勤，業道酬精。近幾年來他積極鉆研教育教學規律，開展學科教學的研究，一直在參與學校組織的“十二五”科研課題，探索教育教學規律，在教學實踐中探索提高課堂教學效率的策略，取得可喜的成績，形成了自己的教學特色。先后取得了多項科研成果，2009年10月《多媒體教學與化學課堂整合》一文在綏德縣“課程改革”優秀教育教學論文評比中榮獲一等獎并進行了交流。2010年參加的《新課程下化學課堂教學方式的探究》課題經全國教育科學“十一五”教育部規劃總課題專家組審核，鑒定等級（二等獎），2011年8月撰寫的《探究鐵及其化合物的氧化性或還原性》（教學設計）在全省第四屆優秀教學設計交流評選活動中榮獲二等獎。2012年4月撰寫的《淺談轉化“后進生”的體會》一文在中國基礎教育研究會主辦的“第八屆全國中青年教師（基教）論文大賽”活動中榮獲二等獎。2012年12月的論文《化學教學中學困生的轉化》在學苑新報發表，并獲一等獎。2013年5月《化學教學為學生提供創新平臺》一文在《學苑教育》雜志上發表，并獲一等獎。

他連續8年被評為校級“模范班主任”“模范教師”，2009年9月榮獲綏德縣“教壇新秀”稱號，2009年12月榮獲榆林市“教壇新秀”稱

-4-號。2009年8月被陜西省中學化學競賽委員會聘為“中學化學奧林匹克競賽”省級教練員，2011年11月被評為第25屆全國高中化學競賽優秀輔導教師，指導的學生有10人獲省級二等獎，24人獲省級三等獎。2012年6月榮獲陜西省學習科學研究與實踐優秀教師榮譽稱號。2012年8月榮獲榆林市中學“教學能手”稱號，2012年10月被綏德縣人民政府評為高考工作先進個人。2013年8月榮獲陜西省教學能手稱號。

俗話說“既要埋頭拉車，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實地，又開拓創新的精神。時光荏苒，轉眼在教育戰線上已度過了11個春秋，他常說，教育是事業，事業的意義在于奉獻；教育是藝術，藝術的生命在于創新；教育是生活，生活的意義就是幸福。由于工作成績突出，2010年校委會任命封龍同志任年級主任，在學校領導和封龍老師的共同管理下，該年級各項工作都非常出色，高考成績更為優異，被稱為綏德中學的“鐵軍”。封龍同志還在校團委任職，分管學生會工作，綏中的社團工作成績優良，多次獲市、縣、校獎勵。11年來，有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟，然而更多的是收獲了這種幸福。11年來，他始終保持著對黨的教育事業的無限忠誠，始終認為教師是天底下最光榮的職業，勤勤懇懇，愛崗敬業，工作任勞任怨，教學成績突出，先后帶出三屆高中畢業班，歷屆高考理綜成績名列全市前茅。所帶班有240余名學生被全國重點大學錄取，深受學生和家長的歡迎，他所在年級每次分班時，許多家長請求把自己的孩子放到他的班級，因要求的人太多，成了校領導的“難題”。

做一名合格老師，是他人生的選擇，做一名優秀教師，是他人生的目標和追求，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，為了教育事業，他對自己的選擇失志不移，無怨無悔，為了教育事業他會全力以赴，奉獻終生。

2014年5月

第五篇：甘為人梯 樂于奉獻

甘為人梯

樂于奉獻

珠街鎮中心學校

倪先艷

十七大報告將教育工作作為民生的首要問題，體現了黨和國家對教育事業的高度重視，為今后的發展指明了前進的方向。作為一名人民教師，我認為學習貫徹十七大精神，要大力發揚理論聯系實際的學風。這是學習和貫徹十七大精神的根本保證，只有學以致用，堅持用十七大精神指導實踐，同時在實踐中不斷加深對十七大精神的理解，才能真正把十七大精神落到實處。因此我將認真審視學校發展中存在的問題，以十七大報告思想為指導，進一步明確教育的目標和任務，改進工作方法和思路，切實將十七大精神與學校建設實際結合起來。努力做一名敬業的老師，首先要做到愛崗敬業，關愛學生。把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，要善于尊重信任學生，善于理解寬容學生。對學生來說，愛是陽光，給好的學生關心和鼓勵，可以促使其上進。其實，差的學生更需要關愛，給他幫助和愛甚至能改變一生的命運。用愛撒播希望，用愛澆灌智慧，關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

努力做一名勇于創新的老師，要奮發進取。要踴躍投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學方

法、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。

努力做一名不求名利的老師，要淡泊名利、志存高遠。也就是一種對自己、對他人、對社會的平和心態。教師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人。