第一篇：教師征文：發揚"奉獻精神"，甘為教育人梯

發揚“奉獻精神”，甘為教育人梯

--教師征文

“教育是基礎，教育是支撐，教育是民生，教育是后勁，教育是形象，教育是未來。”盧展工書記深入教育系統調研時的精辟論述引人深思。作為一名教師，通過學習盧展工書記的講話精神，使我對教書育人有了更深的認識，三尺講臺，粉末耕耘；春蠶燭光，潤物無聲。教育的發展凝聚著萬千教育工作者的心血與汗水，它鞭策和鼓勵我們，不管遇到什么問題，都要懷著一顆平常的心，投入到平靜的工作中，做好平凡的每一件事。這也是對我們每一位教師的基本要求，所以做為教師要把“無私奉獻精神”深入到我的內心，轉化為我的精神財富，把甘為教育人梯，付諸到我的實際行動。

教師這個神圣而受人崇敬的**，是我從小就默默喜歡而向往的。現在我是一名普通的數學教師，從教至今已經有十五個年頭了，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。

教師在做人方面更要發揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅定信念，志存高遠，以人民教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師，鉆研業務，扎實工作，認真閱讀教育類雜志，不僅給與自己正確引導，而且能使自己對教學各方面的內容有全面的認識，不斷提高教育教學水平，在平凡的**上做學生喜歡的老師。我是這樣想的，也是這樣做的。

在教學上，我做到以下幾點：

第一，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是--每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。回首參加工作的17年，在平凡的**上不竭耕耘，以平靜之中的滿腔熱血去關愛每一位學生，被學生稱為“最美麗的教師”。由于這種極強的責任感，也成了學生、同事、領導、家人眼中“最美麗的教師”。正是“無私奉獻精神”，讓我因平凡之中的偉大追求而美麗；因平靜之中對工作的滿腔熱情而美麗；因平常之中的極強烈責任感而美麗。

第二，為人師表，規范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。同時，培養學生良好的習慣，樹立榜樣，以點帶面；關心孩子，與他們連成一片，加強班級的凝聚力。在教育培養班干部方面，要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，提高學生管理能力。

第三，更新觀念，改革課堂教學模式，改善課堂環境。首先，教學內容創新，在講授課本基本內容的同時，特別注重創設豐富多彩的問題情境，加強數學與現實生活的聯系。其次，教學方法創新，改善課堂環境。由于數學最壞的名聲就是“枯燥無味”，怎樣使數學從無味變的有味？在教學中就要力求具體與抽象結合。例如在教學中運用形象比喻與幽默設計。這樣，既活躍課堂氣氛，又培養了學生興趣，激發他們主動學習的積極性。在多年的教學評比中，優秀率達到95%以上。在每年的專升本考試，數學成績一直名列前茅。同時，也得到了老師和同學們的一致好評。

第四，關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。記得前年這個時候，我所教的班級中有一位男生的母親不幸病逝了，這位同學也因此變得孤僻、寡言，后又因和父親鬧僵，性格變得更加暴躁、厭學，進而出現逃課上網、夜不歸宿的現象。當時，我了解情況之后，有多少個夜晚去網吧找他，勸他回去，與他談理想、談人生，用母親般的愛溫暖他那顆受傷的心。這種“雪中送炭”的行為給他帶去內心的感動，更能激勵他重新站起來。結果，這位學生以優異的成績考取了重點本科院校。另外，我們知道教學工作的焦點問題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現好、成績好的“尖子生”和表現差、成績差的“后進生”。不管對待哪一種學生，任課老師都要做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，特別是務必做到尊重學生的人格尊嚴，以平等的態度愛護學生的自尊心。如果對“尖子生”取得的成績、獲得的榮譽就大加贊揚、寵愛有加，而對“后進生”的錯誤或過失就表現得冷若冰霜、嚴加批評，“恨鐵不成鋼”，認為這是拖了班級的后腿和影響自己的工作效率。前者會助長學生的虛榮心和驕傲情緒，有的學生會被老師的贊揚沖暈頭腦，變得沾沾自喜，這種放縱的行為對學生百弊而無一利；而后者則會打消學生的積極性，創傷學生的自尊心，使學生產生逆反心理和對立情緒，這樣的學生往往會因得不到他人的關心和支持而變得孤獨，因看不到自己的希望而變得悲觀失望、不思進取，容易做出一些極端的行為。所以，我們一定要處理好有關“后進生”的問題，懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關懷，并能適時開一些“治療”心靈深處創傷的良方。

第五、對學生嚴格要求是師愛的特殊表現。關心愛護學生，就必須從思想上、學習上、行為上對學生提出嚴格要求。工廠沒有嚴格的標準就會出現廢品，軍隊沒有嚴明的紀律就會打敗仗，對學生沒有嚴格的規章、守則就培養不出合格的人才。嚴師出高徒，嚴格要求也是教師對學生高度責任感的體現，嚴中有愛，嚴就是愛。當然，對學生嚴格要求，并不是越嚴越好，老師應該掌握一定的分寸，嚴而得當，并且還要嚴中融入自己的情感，一分嚴格摻入九分感情之蜜，這樣的甘露才能滋潤幼苗的健康成長。同時，還要利用年輕老師的優勢，提高自己的業務水平！作為老師，還應有很好的耐心和極大的熱情，有很多老師說：“教師的**是一種良心活”，我感同身受，因為只有當自己的行為不受到良心的譴責時，你才會感受到作為一名老師的幸福！生病了，學生會在辦公桌上放下治療的藥，過節了，學生會拿出自己精心制作的卡片祝你節日快樂，還會說上一句讓你一生都難以忘記的：“老師，您辛苦了！”，嗓子干了，學生會為你端上一杯水。當感受到這一切時，你會感到作為老師的偉大，會有一種莫名的感動！

老師只有經常進修學習，才能適應社會的發展。2007年，我有幸考取了東北財經大學在職研究生，當時，我很是猶豫不決，因為孩子很小又沒人照看，還要照料年邁的老人。在思想上經過反復的思考，我還是舍家棄子，毅然決然的去攻讀在職研究生。同時，我也深深的體會到教師作為一種專業性**，只有經過不斷的進修，才能得到并保持專門的知識和技能。才能適應發展變化著的大專學生的新特點及不斷涌現出的各種新的教育思想、方法、學科。幾年來，系統地學習了本專業的各門基礎課程和專業主干課程，每門課成績均達到了良好的要求，并在導師的指導下，順利的完成并通過了論文答辯，取得了經濟學碩士學位，受益匪淺。使我更進一步理解了教師作為精神文明的開拓者，在傳遞科學文化知識，促進整個人類生存與延續方面，始終起著十分重要的作用。

我在擔負教學工作的同時，還擔任著基礎部辦公室工作。我們這個系部也是全院教師比較多的系部。而辦公室則是其中上傳下達、協調左右的樞紐，工作比較復雜。我主要擔負著部里的文書處理、檔案管理、會務安排、傳達通知、報賬結賬等十多項日常管理工作，另外還有許多隨時可能發生的臨時性任務。在工作中，我盡職盡責，努力做好協調、聯絡、服務等工作，為基礎部和學院的發展做出自己應盡的努力。但是，辦公室工作的日益繁忙，我并沒有忽略教學工作，對二者做到了統籌兼顧。

作為一名教師，我要把“無私奉獻”精神作為自己的座右銘，不斷提高自身素質，用滿腔的熱忱把教育教學工作做好，更好的為社會服務，從而不負于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。發揚“奉獻精神”，甘當教育人梯。用愛心創造未來。年輕的朋友們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！

第二篇：甘為人梯無怨無悔 - 成長博客博客教育博客教師博客

甘為人梯 無怨無悔

林皋學校 宋進

作為教師，我熱愛這一職業。我也知道“學高為師，身正為范”的道理。從事教育、教學十八年來，我一直堅持不斷學習黨的方針、政策和有關教育、教學書籍，努力提高業務素質和提高課堂教學藝術。適時貫徹執行黨在新時期下關于素質教育的方針政策，積極參加學校組織的各項政治和業務學習，不斷提高自己的思想認識和理論水平，尤其能夠在課改中主動獲取課改經驗和信息，用新的教育思想和教學理念武裝自己的頭腦，著力于培養學生的創新能力，既教書又育人。同時，嚴格遵守法律法規和校紀校規，嚴格按照《中小學老師職業道德規范》和《教師十不準》要求自己，在工作生活中，處處以身作則，率先垂范，注重團結同志，關愛學生，熱愛學校，始終以優秀教師的標準來規范自己的言行，通過不斷的努力，樹立良好的師表形象。在教育教學方面也取得了滿意的成績。我本人也獲得市級、局級、和校級優秀教師和模范班主任稱號。

在學識水平方面，我具有中學英語教師應該具備的任職資格和任職條件。在原有大專學歷的基礎上，不斷努力，積極參加高等教育自學考試英語教育本科的學習，使自己的知識水平又有所提升，能夠完全勝任所教學科的教育教學工作。同時，近幾年來，我能夠按照上級主管部門的要求和學校的安排，積極參加各種繼續教育培訓和校本培 1 訓的學習，先后學習了《走近新課堂》、《新課程教學設計》等十幾門培訓教材，順利地完成了學習任務，并利用假期時間參加了計算機初、中級培訓班，使自己獲取了更多的、更具實用性的知識，不但開闊了自己的眼界，豐富了自己的知識，而且將此運用到教學實踐中，對教學水平的提高起到了很好的幫助作用，使自己更好地完成了本職工作，還具有了一定的教學教科研能力，積極組織教師進行課改試驗，加強課題研究，為向科研型教師的目標邁進創造了條件，達到了現階段中學教師的要求，較好地適應了教育改革新形勢。

教學工作中，近幾年來，隨著素質教育的推進，教學也邁入到了前所未有的改革階段，為了更好地適應新教材，適應教育發展的要求，我也努力探索，大擔嘗試，逐漸摸素出了一套適合自己教學方法。為了調動學生上課參與的積極性，充分發揮學生的主體作用，提高課堂教學質量，我采取了以下的措施和方法：

1、牢牢把握課堂的主渠道作用，建立民主、和諧、平等的師生關系，挖掘教材、創設了一些具有現實性、趣味性、挑戰性的問題情景，使學生愿意參與、樂與參與，使他們能夠在其中積極地、充滿自信地學習英語，平等地交流，并通過合作去解決面臨問題。同時，也使英語教學變成學生主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發展、提升的過程。

2、注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。提問是一門藝術，教師上課的時候不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這 個問題，我在每一節課上課之前，都要根據授課內容，做好認真的準備，把上課所要提出的問題仔細斟酌，做到心中有數。要學生回答問題時設計的比較合理，學生接受起來也就容易多了。為了調動學生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法，讓學生自己去發現問題、解決問題。學生對這種方法相當歡迎，為了給自己的小組爭光，大多都能積極地思考，小組討論的氣氛也很熱烈，從而也帶動整個課堂的氣氛，學生在課堂上參與積極性高了，上課的效果自然也就好了。

3、探索研究新的教法，新課型，全面提高學生的英語素質。英語課的靈活性和運用性特點，決定了這一門學科僅靠死記硬背是學不好的，它體現的并不是你明白了多少英語知識，而是一種英語語言的全面提高，著重體現在英語語言運用能力的培養方面。這種能力的提高不是一朝一夕所能形成的，在這種語言教學理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教學方法和手段。在教學過程中，我不斷地滲透：小組活動，組組競賽、口語競賽、變相訓練、多媒體教學等。發散思維訓練，把實際應用問題通過建立英語模型去解決問題。這些活動的開展，不僅對課堂教學內容起到了有益的補充，更激發了同學們對英語這一門課程的熱愛，使他們對英語這門學科“愛學”、“樂學”，同時，他們的英語能力，英語素養也在不知不覺中得到了提高。實踐證明，學生們很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續探索努力的方向。

4、運用多媒體教學，提高英語課堂教學的效益。近幾年，多媒體教學在英語教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖像、動畫于一體，有很強的直觀性、趣味性，所以得到了學生的熱 烈歡迎。由于運用多媒體教學的效果比較好，我利用自己所學的計算機知識，并虛心請教他人，適當努力鉆研，逐步掌握了這種新興的授課方式，根據課文內容，適當加以運用，使英語課取得了更好的效果。

辛勤的耕耘，換來了豐碩的成果。在中考和市級統測中由于成績名列前茅，受到市人民政府和教育局的表彰。

教育工作方面，在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。在擔任班主任工作中，主要做到了兩個字，“愛”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一批學困生，又培養了一批優秀生。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你真心地關心他，從而縮短了師生間的距離，一旦他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，表現在對學生思想形成的正確引導上，也表現在對學生生活實實在在的關心上，人是有社會性的，每一個人都要和周圍的人發生聯系，在社會環境中成長和發展，學生接受愛的同時，還要教會他們關心和熱愛他人。作為班主任和英語課老師，我和學生的交往可謂親密無間，除了利用我的人格魅力去影響學生外，經常利用班會課教育學生懂得尊重和熱愛父母及長輩。同時有意識地引導和培養學生和周圍的人進行積極交往，在交往中學會以尊重、關心、理解、寬容的態度對待他人，并從交往中體驗到快樂、溫馨。如果發現學生敵視、妒忌、畏懼、嘲笑別人時，及時發現給予幫助和得法的引導，以便幫助學生盡快克服缺點。因為這些消極情緒會導致病態人格的形成，也會使他 們和周圍的人關系疏遠起來，從而形成對自己的封閉，要引導和鼓勵學生從事有益的課外活動并給學生以游戲和放松的時間，讓學生在游戲和活動中增進身心健康，體驗歡快的情緒，促使性格開朗。愛心是良好道德的基礎，因為這種情感和心態有助于平衡自我和他人，從而使自己和周圍的人處于一種和諧融洽的關系之中，愛心容易產生助人的行為，學生通過自己的行動給他人帶來方便和幫助時，就會體驗到自信和力量、愉悅和寬慰、責任和友愛等高尚的道德情感，這對學生良好品格和健康情感的形成都極為有益。

2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。教育不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時的工作中，細心觀察，發理了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。例如，2007年，我班有一個學生叫王萍，很聰明，反應靈活，思維敏捷。但平時上課下課很是調皮搗蛋，不能安心學習，學生對她的的意見很大。我第一次找她談話，她就坦白地告訴我，她也想好好學習，但就是坐不住。這時，我知道要改變她的壞習慣，首先要解決她的思想問題。但這種根深蒂固的思想和習慣，又豈是一朝一夕能改變的？于是，我耐下性子多次找她談話，曉以利害，只要她犯了錯誤，我就找她談，次數多了，她也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習慣，一年下來，她基本上做到和老師積極配合上好課了，學習的主動性和積極性也有了很大的提高。結果，升入初三后，以不錯的成績考上了高中。

3、嚴格要求、措施得力、以身作則，這是做好班務工作的保證。“嚴是愛，松是害。”在對學生關心愛護的同時，也不忘對他們嚴格要求。每年帶班時，我都制定嚴格的班級文明公約，在班級宣讀、張貼后，師生一起嚴格遵守。尤其是教師要囊中羞澀做好表率作用，要求學生做到的，自己首先做到，通過言傳身教，潛移默化地去影響學生、感染學生，當教師的榜樣作用得到了學生的認可，班級工作開展起來也就會得心應手了。一分耕耘一分收獲，辛勤的汗水，終于得到了豐厚的回報，所帶班級多次獲得校內先進班集體的稱號。自己也被多次評為模范班主任。

回顧奮斗的歲月，我感到無比欣慰，展望教育的未來，前程燦爛輝煌，想想黨和人民對教育工作者的無限關懷和殷切期望，深感任重而道遠。我將繼續認真踐行“三個代表”重要思想，堅持科學發展觀，解放思想，與時俱進，負重拼搏，無私奉獻，為辦好人民滿意的教育，貢獻出自己全部的力量和聰明才智。

2008年9月1日

甘為人梯

無怨無悔

——優秀教師先進事跡材料

學校： 林皋學校 姓名： 宋 進 時間：2008年9月1日

第三篇：甘為人梯 無私奉獻

甘為人梯 無私奉獻

商南縣初級中學 孟超

近期我們學習了李保國教授的先進事跡。李保國，河北省武邑縣人，中國知名經濟林專家，山區治理專家走出了一條經濟社會生態效益同步提升的扶貧新路，引導人民發家致富，被村民譽為“太行山上的新愚公”。30年，可以讓荒山變成良田;30年，可以讓貧窮變得富裕;30年，可以讓一個人變作一面旗幟。李保國，用他的30年，成就了一段禿山披綠，荒崗生金的傳奇。

李保國30年如一日的扎根在太行山上最艱苦的農村，帶領學生們在這里與村們同吃同住，改造荒山，實現綠水青山，把自己的研究成果在第一時間轉化為現實生產力，為實現農村經濟、社會和生態效益協調發展做出了重要貢獻。如今的荒山變成了花果山，帶領全村人民實現了集體致富。人生路上，我們需要這樣的指路明燈，指引我們譜寫完美的人生篇章。他是我們在工作中學習的楷模，學習他對黨忠誠，心系群眾的政治品質;學習他技術扶貧，精準脫貧的務實作風;黨的十八屆五中全會上系統的提出了全面建成小康社會的目標:農業現代化取得明顯進展，人民生活水平和質量普遍提高，我國現行標準下農村貧困人口實現脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區域性整體貧困。作為全面建成小康社會的一份子，雖然我們不能像李保國教授用他的專業技能常年的扎根在第一線，但是我們也要在自己的工作崗位認真教書育人，出色的完成本職工作。李保國教授作為一名河北農業大學的教授，能夠三十年如一日，扎根基層，深入太行山區，為山區林業發展殫精竭慮，奉獻畢生心血和汗水，最終積勞成疾，永遠離我們而去。李教授雖然身體離開了我們，但是他用知識和技術畢生幫助山區人民致富的精神永不磨滅。我們要化悲痛為力量，弘揚他的高尚精神，為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興中國夢而砥礪奮進。

學習李保國，就要學習他扎根基層不怕吃苦奉獻的精神風范。李保國教授生前長年累月，風雨無阻，奔走于太行山，播撒希望于田野。作為基層黨員干部干部，要學習他這種吃苦耐勞、刻苦奉獻的精神品質，干一行、愛一行、鉆一行；學習李保國，就要學習他務實實干、奮發作為的創業精神。李保國同志用科技的力量，帶領基層干部群眾共同把荒山禿嶺丟進歷史，把綠水青山留給未來;他用責任和擔當，與基層干部群眾共同奮斗，讓貧窮困苦成為過去，讓富裕文明變成現實。他這種務實實干、奮發作為的創業精神，在我們教育教學中也可以運用；學習李保國，就要學習他心系群眾、愛民親民的大愛情懷。李保國教授之所以受到果農和各地干部群眾的愛戴和信任，是因為他心系果農，熱愛事業，用實際行動為果農的成長、事業的發展點滴付出。作為教師，我們要教好書育好人，關心學生的生活、學習、健康，用愛心感化學生。學習他艱苦奮斗，愚公移山的拼搏精神;學習他淡薄名利，無私奉獻的價值追求，傳播中華傳統美德，淡薄物質財富，追求永遠的精神財富。

第四篇：甘為人梯 恪盡職守

甘為人梯

恪盡職守

——任現職以來專業技術工作總結

盤縣普古鄉中心小學

袁玉才

我自1981年9月參加工作以來，一直奔波于盤縣最邊遠的教育、管理事業。在工作中我從各個方面嚴格要求自己，兢兢業業、勤勤懇懇、與時俱進、不斷創新，教書育人，為人師表，在德、能、勤、績等方面表現優異，圓滿地完成了教育教學任務。我堅持提高自己的思想政治水平和教學業務能力，愛崗敬業，恪盡守職，努力提高學生素質，注重培養學生的創新、適應能力。現將我的工作表現總結如下：

一、我的簡歷

1981年9月—1988年9月在盤縣普古鄉坡丘小學工作（其間：1988年8月中函畢業；1995年評為小學高級教師）。

1988年9月—1992年9月在盤縣淤泥鄉

米小學任教。

1992年9月—1996年9月在普古鄉塘邊小學任教同時擔任教務工作。1996年9月—2000年9月在普古鄉希望小學任教同時擔任教務工作。2000年9月—2008年9月在普古鄉坡丘小學任教同時擔任行政校長(其間：2003年9月小學校長培訓考試合格；2004年1月大專畢業)。

2008年9月—2010年9月在普古鄉希望小學任教。2010年9月—至今在普古鄉普古中心小學任教。

二、愛崗敬業，努力學習，提高自己的政治思想素質。

認真學習黨的路線、方針和政策，熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作。為適應新時期教學工作的要求，我認真學習黨中央關于教育教學工作的文件和指示，認真學習黨的基本理論和重要著作，不斷提高自己的思想道德修養。不斷的學習和實際的教育教學工作使我更深刻地認識到：作為人民教師，關乎國家興亡。忠誠黨的教育事業，教書育人，培養學生，干好本職工作，就是愛國的表現，就是在盡一個合格公民的職責。

三、鉆研教學，探索課改，努力做到“學高為師”。

我堅持“腳踏實地、積極進取”的工作作風，恪守“學高為師、德高為范”的教育理念，扎扎實實地備課、上課、復習、鞏固，營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教書育人，全面提高學生的學習能力。積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現正值教學改革的新時期，一直以來，我積極組織或參加學校組織的各種教研教改活動，把學習的方法應用到實踐中來。

備課時，我不但備學生，而且備教材、備教法，根據教材內容和學生的實際，設計課的類型，擬定適用的教學方法，并對教學過程的程序、時間安排等都作了詳細的記錄。認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都做好充分的準備，課后及時對該課做總結，寫好教學后記。

授課時，努力使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

完善作業批改，作業布置精練，有針對性，層次性。

此外，我十分重視學困生的轉化工作。我從學習思想、學習態度入手，通過各種途徑激發學困生的求知欲和上進心，首先解決他們的畏難情緒或厭學情緒。而后，再從學習方法與學習勤苦的角度來引導他們一點一點地求得進步，并一再地強化他們成功的喜悅，真正使學生樂學，愛學。

四、率先垂范，以德服人，努力做到“德高為范”。

在學校管理中，我以“文明 守紀 勤奮 爭先”為校訓，以“努力樂學 大膽實踐自主發展”為育人目標，堅持“教育以學生為本，教學以教師為本”的管理思路，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，堅決執行上級教育行政部門的決定，以學校《章程》為管理目標，規范辦學行為，依法治校，根據學校實際制訂發展規劃，分步實施，每學期精心制定學校工作計劃，期末總結面向全體教師。學校班子成員職責分工明確，每周一定期召開學校行政班子會議和教師周前例會，商議學校的日常管理工作。召開一年一度的學校教職工大會，發揮教職工民主參與、民主管理的職能。在班主任工作中，我注重用文明的行為影響學生，用高尚的思想引導學生。我總是虛心努力學習班級管理經驗，認真管理好班級。積極向老班主任學習、向年輕人學習，學習好的經驗，應用到實踐中，然后在實踐中加以改進，讓間接的經驗符合本班的實際；遇見事情勤動腦筋，思考對策，分析原因和影響，制定有效的解決方法，并且加以總結；付出真心，用真情關愛學生。

我堅持德育為首的原則，耐心而細致地為學生擺事實講道理，做到以情動人，以理服人。對學生出現的各種問題，我盡可能做到及時預見，妥善解決。榜樣的力量是無窮的，漸漸地，班級就形成了和諧向上的風氣和良好的競爭氛圍。

在教研組內，我工作也是任勞任怨，寬以待人，熱情關心每一位同事，樂于把自己探索出的新方法、新體會與本組老師共享，共同研討，共同提高，促進了教育教學工作的不斷提高。堅持參加教學研討活動，經常向經驗豐富的教師請教并常在一起討論教學問題，不斷汲取他人寶貴的經驗，提高自己的教學水平。多次聽其他老師公開課，包括校內、校外的。自己執教的公開課得到了學校領導與同事的肯定，同時，理解他們提出的寶貴建議并調整今天努力的方向和方法。

五、勤學勤問，主動充電，多種途徑提高自身素質，取得了成效。自己在工作崗位上已工作了30余年（其間，自己是一名民辦教師，為了提高自己的業務水平和知識，1988年中函畢業，2003年9月，為了學校的管理，我參加了小學校長培訓，以很好的成績培訓合格。在2004年1月中央廣播電視大學專科小學教育專業畢業），經過不斷學習、不斷積累，具備了比較豐富的工作經驗，能夠比較從容地處理日常工作中出現的各類問題，在組織管理能力、綜合分析能力、協調辦事能力和文字言語表達能力等方面都有了很大的提高，保證了本崗位各項工作的正常運行，在日常的各項工作過程中，沒出現過錯。在工作期間，我做到思想領先，講到做到，處理突發事件迅速，并圓滿完成各項目標任務。

成功的語文教育源于執教者先進的教學理念、深厚的人文底蘊、豐富的學科專業知識和過硬的教學基本功。所以在工作之余，我不斷通過各種方式為自身充電。平時博覽群書，吸取新鮮血液，做了大量教學筆記與課后感悟，積極參加各級培訓和研討活動，參加各級公開課、觀摩課活動。并吸取了“春天的甘露”。

我都本著對事業高度負責的態度，堅持任勞任怨，刻苦鉆研，與時俱進，開拓創新，各項工作均取得優異成績。不僅自己所教的學科多次獲得前鄉前茅，而且全校的教育教學質量也同居全鄉榜首。1985年12月被六盤水市教育局教材教法考試中獲“先進個人“光榮稱號；由于自己的突出成績在1995年率先進入小學高級職稱的崗位。1999—2000獲普古鄉教育教學三等獎； 2003、2004、2005考核均為優秀等次；

總之，在教育教學工作中，我真正地做到了“學高為師，德高為范”，育人為先，求知為次，不斷地提高了學生的綜合素質，切實履行了一名小學高級教師應盡的職責。本人在教學工作中取得的點滴成績，離不開黨和國家制定的方針政策的指導，離不開學校領導的有效管理，也離不開老師們的支持和幫助。今后，我將在教育教學工作中一如既往，銳意進取，不被任何名利所搖，甘為黨和人民的教育事業揮灑熱血，奉獻余生。

2014年9月9日

第五篇：甘為人梯,收獲幸福

甘為人梯，收獲幸福

東關中學 李小東

尊敬的各位領導、各位老師：大家好！今天我發言的題目是《甘為人梯，收獲幸福》。

幾年前，我如愿以償地踏上了三尺講臺，轉眼間十個寒暑交替，身后只有一條平凡而漫長的路。如果說時間是一把尺子，我想，那把尺子的每一個刻度，都是一個普通教育工作者的追求與付出。

帶著歲月的痕跡，帶著收獲的喜悅，說說我近年來的工作經歷吧！2007年9月從西陌中學支教回來的我被學校分派擔任初二134及131兩個班的數學教學工作并兼任當時全校排名第九的134班 班主任，經過兩年的努力，去年中考134班校排第五，縣排名45。同年我又接了初三146及144班數學并兼144班班主任，大家都知道144班底子差，初二升初三的時候全縣前500名沒一人，全校前100名僅6人，而且有四人成績在80名以后，面對校領導的信任，我沒有放棄。經過一年的努力，今年中考全縣前500名1人，600分以上全校83人，我班10人，縣名次由92進為69。

下面談談自己近幾年來的幾點做法：

一、樹立自信，盯緊目標

自信是成功的保障，目標是成功的階梯，對于面臨中考的初三學生而言二者缺一不可。面對初接的差班，我的第一節課就是結合去年學生中的一些成功例子調動學生的學習積極性，使他們有充分的信心去學好上好每一節課；每次考完試我要求全班學生及時總結并制定下次考試目標。今年3月份我接到學校對班級的中考目標要求，我將目標及時分解到學生，并同他們一一談話，舉例說出他們近段時間的進步，要求他們努力學好各門功課，特別是弱科。并在每次考試結束后同他們對目標，在各位老師的共同努力下，我班終于在今年的中考中超額完成學校制定的目標。

二、關愛學生，收獲幸福

教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”因此，我們要用發現的眼光去看待我們的學生，用嚴慈相濟的方式去鼓勵我們的學生。我們班的孫丹和劉月同學，初二升級考試全校排名126和143，進入初三我發現這兩個同學學習非常刻苦，于是我便利用班會時間對他們倆進行了表揚，他們的成績有了明顯的提高，于是每次考試結束后我便同他倆交談進退的原因。并鼓勵他們樹立中考600分以上的信念，可喜的變化終于來了，今年中考這兩名同學分別取得618分和603分的好成績。記得在今年學生領準考證的時候，孫丹家長說了這樣的一句話：“三年前，我的孩子被分到東關中學，同村有一個比他高40分的學生分到二中，自認為自己的孩子不會考上高中，沒想到竟考了618分，而同村的那個二中學生竟沒考上高中，東關中學的教學質量就是好！”聽了家長的這番話我感受頗深，雖然我們東關中學沒有二中的生源好，但我們東中人不會放棄，我們用自己的行動證實了我們才是強者。

三、心理疏導，因材施教

“學海無涯，”對于學生來說，不只是獲得最有用的知識，面對成長，老師也不僅僅只是引導學生形成健康良好的世界觀、人生觀與價值觀。于是在這條載著無數希望的航船上，我們甘心做一名舵手，帶著莘莘學子的理想，指引他們不畏艱難風浪，堅定信仰，迎向收獲的彼岸。今年進入四月份總復習，班中的學困生開始表現的急躁不安，臨近中考了，這該這么辦，思來想去我決定每周的班會時間作為中考考前交流時間，每次由班中3名優生做學習經驗交流2名學困生后階段的中考復習表態發言。終于他們安下了心，在后面的復習中都變得沉著冷靜，刻苦認真。

四、為人師表，不懈追求

孔子曰其身正“不令而行；其身不正，雖令不從。”教師在學生心目中占有非常重要的位置,學生總是把教師看作學習模仿的對象。因此，“榜樣的力量是無窮的。”教師一言一行直接影響到學生，在班級管理中我時刻不忘這句話，因此教師需要從小事做起,從自我做起,去感染學生,引導學生,愛護學生.走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表.只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”，進而“樂其道”。記得剛接144班的時候，我一邁進教室，發現學生竟沒打掃衛生，教室后面還有大片的破碎玻璃片，我叫衛生委員安排值日生，可好長時間還不見動靜，于是我來到教室后面彎下腰去撿玻璃碎片，坐在后排的同學看到這一情形，急忙過來幫忙，值日生也忙將教室打掃的干干凈凈，我在班級中對后排的幾名同學進行了表揚，這件事后，我們班的班干部對各項工作都能做到認真負責，以身作則。

作為一名初三的數學教師，我積極進取，同有經驗的教師多次探討教材教法及中考的考點為題。去年10月份，我被學校推薦參加縣教育局組織的骨干教師評選活動，為了東中的名譽，我積極準備，并多次試講，在教研組同事們的指導下，取得了比較滿意的效果。今年6月份，在“中國教育實踐與研究論壇”論文大賽中我的論文《讓師魂永鑄我心田》獲一等獎，并錄人《現代教育理論與實踐指導》一書。

回望自己所走過的教育之路，我深感“一份春華，一份秋實”，我一路走來一路收獲，收獲的不僅有成果，更有幸福。在教育教學方面，我要走的路還很長，過去的成績已經成為歷史，我會一天一個腳印，不斷進取、不斷努力，爭取更大的成功！歌者無悔，我要繼續立足三尺講臺，永遠唱出最美的歌。