第一篇：讀書推薦課 - 盧

《好書大家讀—讀書推薦課》教案設計

【設計背景】

《語文課程標準》特別強調“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”由此，“閱讀文化經典，營造書香校園”的呼聲日益高漲。我們學校也積極倡導“以好書為伴，與經典同行”，并通過各種方法和途徑解決學生讀書的時間和書源問題，而如何激發學生讀書的內在需求和引導學生去讀好書，也是達成課標要求需要解決的另一個重要問題。本堂課的設計，意在通過各種方式和手段來激發學生去讀這幾本書的強烈愿望，讓學生切切實實地去讀，由讀幾本富有情趣的書開始，慢慢培養學生的閱讀興趣，漸漸地讓學生愛上讀書，最終養成良好的閱讀習慣。

【教學準備】

課件 相關的幾本書《鋼鐵是怎樣煉成的》 【教學流程】

一、交流導入，明確本課主題

1、同學們，本學期人人都讀了書，讀了整本的課外書，大家說說看，你覺得讀書好嗎？好在哪里呢？

2、聽了剛才的交流，同學們都或多或少地感受到了讀書的好處。確實，讀一本好書，就是跟一個高尚的人講話。書，豐富了我們的生活，既帶給我們知識，也教會我們做人的道理。所以，我們要多讀書。但不是任何一本書都適合我們去讀，讀書還是要選好書。怎樣選擇適合我們小學生的書? 今天這節課，老師要向你們介紹一些好書，高興嗎？

二、品讀片段，推薦四大古典

1、剛才我們提到的這些書類。同學們知道我國四大古典名著嗎？說說看。你從哪兒知道的？

2、大多數同學對我國四大古典名著的了解都是從電視上或動畫片中得來的。讀過這些名著的書嗎？今天老師要讓同學們飽飽眼福。大家對水滸傳中的武松打虎一定非常熟悉，那你看過書中對打虎這一段的描寫嗎？我們來欣賞一下

3、各自出聲感情朗讀并交流一下體會。

4、同學們都知道，水滸傳里一共有108位英雄好漢，武松只是其中的一位，還知道其他好漢的名字嗎？說說看。是啊，他們一個個都是勇猛神武，每個人也都有好多精彩的故事。去讀《水滸傳》的書吧，也會讓你愛不釋手的。

5、跟他一樣很值得去讀的還有《西游記》《三國演義》《紅樓夢》。特別是《西游記》，對我們小學生來說，真的會感到非常好看。

三、生動描述，推薦外國名著

1、這是一本曾經感動過共和國的鴻篇巨制，這是一部曾經讓無數人熱淚盈眶的不朽之作。半個多世紀以來，一代又一代的青年受到它的教育和鼓舞，被視為生活教科書、人生路標和精神補品，引發了全人類關于生命的意義的思考，這本書就是《鋼鐵是怎樣煉成的》。（幻燈片出示書的封面和保爾像）這部史詩般的英雄傳記小說塑造了保爾?柯察金執著于信念而堅忍不拔的崇高人格，其形象超越時空，超越國界，產生了世界性的影響。這是有關名人對作品的評價，有請我們班的xx同學上來朗誦。（幻燈片出示畫面，學生朗誦名家點評）

2、簡介《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基

教師補充：請看這樣兩副照片，這一副攝于1926年，作者22歲，英姿勃發，這一副攝于1936年，是作者留在世間的最后一張照片，與前一張僅僅相隔十年。在閱讀小說的前言時，有一個細節深深的揪起了我的心，小說發表之后，作者在海邊的一個小屋里找到了“木乃伊”似的奧斯特洛夫斯基，可見，作者為寫作付出了多少的心血！值得欣慰的是在他去世的前一年，他被授予國家級最高榮譽——列寧勛章。

四、設置懸念，推薦其他外國名著

1、今天老師還想給同學們介紹幾本外國名著。

2、首先看這本《老人與海》，它是美國著名作家、諾貝爾文學獎獲得者海明威寫的。這本書寫的是怎樣一個故事呢？古巴老漁夫圣地亞哥在連續八十四天沒捕到魚的情況下，終于在第八十五天的時候獨自釣到了一條大馬林魚，但這魚實在太大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，被老人殺死了綁在小船的一邊，可最后在他回港的時候，船邊卻只剩下一副巨大的魚骨頭。這是怎么回事呢？老師不告訴你，同學們自己去讀。

五、自由發散，推薦其他書目

除了剛才老師向大家介紹的一些書以外，我想同學們自己也看過一些好看的書吧，愿意向大家介紹一下嗎？

六、課堂小結，梳理推薦書名

通過這堂課的介紹、交流，你心中已經裝下了哪些書名？你準備馬上去讀哪些書？只要你想讀，近一點的，教室的圖書角。遠一點的新華書店、書城都能找到。相信同學們一定會在這些好書里得到快樂。

板書設計：

好書大家讀 多讀書 讀好書 古典名著 外國名著

《好書大家讀》教案

-----讀書推薦課

平度雙語學校

盧娜

2012年10月18日

第二篇：讀書演講稿盧蓉

讀書與生活

張馬小學盧蓉 尊敬的領導、各位老師：

大家好，今天我演講的題目是《讀書與生活》。眾所周知，書是人類進步的階梯。書在我們的生活中扮演著一個極其重要的角色。之所以說 它重要，是因為它無時無刻不存在于我們的身邊，充斥在我們的周圍，并且每個人都在學知 識，用知識。但是，有些人卻不知道讀書到底是為了什么。我覺得讀書的好處之一就是調整心態。不管生 活中我們遇到怎樣的大喜大悲，都能保持一個平和冷靜的心態，做好充分的思想準備去面對 它。高興地時候，不要得意忘形；失意的時候，不要過分悲傷，倘若不能避免傷心，就自己 想辦法疏通。高爾基說：書籍使我變成了一個幸福的人。閑暇的時候，我們也不妨讀一讀書。通過讀書，我們從書體會到博愛，感受到真情；我們從書中認識到歷史的更替，社會的變革；我們從書 中學會思考，提出有價值的問題，學會成長。

世紀老人冰心說過：讀書好，好讀書，讀好書。這是一句至理名言。讀一本好書，就是和一 個智者交談，可以使人心靈充實，使人明辨是非。畢淑敏也說過，書不是胭脂，卻會使人心顏常駐。書不是棍棒，卻會使人鏗鏘有力。書不是羽毛，卻會使人飛翔。書不是萬能的，卻會使人千變萬化。

書是我們最忠誠的伙伴，所謂：走遍天下書為侶。時光會不斷流逝，讀書卻讓我們增長知識。難道你不想增長知識嗎？如果你愿意，請你拿起對我們人生有意義的書，走進書的世界，暢游知識的海洋吧，它會讓你充滿思想，充滿智慧，進而改變命運，改變人生，更能讓我們找 回那些真正屬于我們的自信！

謝謝大家，發言完畢

第三篇：盧芳-讀書心得

平凡的崗位，演繹不平凡的人生

大家好，今天，我演講的題目是《平凡的崗位,演繹不平凡的人生》。朋友們，我們身邊是不是經常有人這樣感嘆：我生不逢時，沒趕上戰亂代，要不我也會揚名天下！也對，亂世出英雄，其實亂世也不只英雄多，死的人更多。是啊，和平年代，做著普通的工作，我們很平凡。但海爾集團的首席執行官張瑞敏說:“什么是不簡單？把每一件簡單的事情做好就是不簡單。什么是不平凡？把每一件平凡的事情做好就是不平凡”。《把平凡的事情做得不平凡》一書也闡述了這么一個觀點，那就是“偉大正寓于平凡之中，平凡的我們一樣能高揚精神的風帆，在平凡的崗位上活出不平凡的人生！”書中詳細的告訴我們要怎樣才能將平凡的事情做得不平凡。經過大概的總結，我認為，最重要的是要從“心”開始。

第一要有心。有心，就是要自信，有信心。自信是搭起一個人生的平臺，使人有勇氣去面對生活中的問題，并使人保持心情寧靜，從容的享受生活得樂趣。一個自信的人，是有理想抱負的人，總是善于認識自己，發現自己。自信使人自強，使一個人的潛能、才華發揮到極致。相信自己行，是一種信念，也是一種力量，自信是人對自身力量的確信，深信自己能做成某件事，實現所追求的目標。拿破侖曾說過：“在我的字典中沒有不可能的字眼。”這是多么豪邁的自信。相信自己是有價值的人，你就變成有價值的人，做有價值的事。一個人不可能事事順利，不管遇到什么困難，不管歷經多少失敗，都要努力去戰勝困難，要像那無所畏懼的蒼松一樣，傲然挺立。自信是一種擁

有，一股勇氣。就是憑借著這股激情，人才能開拓自己的人生道路，盡情描繪明日的七彩世界。

第二要熱心。所謂做一行愛一行，如果能選擇到自己所熱愛的職業，就做自己所愛的；如果被迫做出不符合自己愛好的職業選擇，那就要愛自己所做的。熱愛是最好的老師，也是工作最大的動力。只有熱愛，才能養成好的工作習慣，而好習慣就是你成功的原因。把平凡的崗位看作實現自我價值的平臺，視工作為樂趣，在工作中不斷地挑戰自我，戰勝困難，最終就能在實現自我價值中避免流于平庸。快樂就在付出中，就在平凡的過程中。是的，樂趣寓于工作之中，幸福寓于奮斗之中。也許在我們的工作中，以后可能每天就是巡檢維護生產設備、控制系統，千篇一律，似乎枯燥無味。可是，只要我們熱愛自己的崗位，換個角度看工作，辛苦就會被快樂所替代，因為通過我們的努力，為公司為社會做出了貢獻，用辛勤勞動換來的報酬來回報了父母，哺育了兒女，也就換來了自身的價值。第三要用心。就是要勤于思考，敢于創新。一個勤于和善于思考的人，總是能找到克服困難、完成工作的最好辦法。天無絕人之路，無路可走的人總是那些不動腦筋、不下工夫找路的人。要動腦筋、想辦法。只要思想對了頭，善于尋找解決難題的方法，辦法總比困難多。另外就是要勇于創新，江澤民同志指出：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。”國家和企業的發展呼吁創新型人才，這就要求我們具有強烈的創新精神和創新激情。在實踐中，要不斷研究新情況，解決新問題，形成新

認識，開辟新境界，只有這樣，新發明、新發現、新創意、新開拓才會在各個崗位不斷涌現。無論是個人還是企業，拒絕創新就會淪為平庸。

第四要盡心。就是要盡職盡責，追求盡善盡美。“平凡與平庸，一字之差，差在心情和態度，差在習慣與認同，差在承擔和逃避。”有積極進取、爭創一流的心情和態度，養成嚴謹細致的良好的工作、生活習慣，勇于承擔或面對平凡崗位給我們帶來的種種困境，就能在平凡的崗位上干出不平凡的事業，反之，則一事無成，流于平庸。我們要把維護工作中每件事情都做得精益求精、盡善盡美，都貼上“優秀”或“卓越”的標簽，只有這樣，才能逐漸走向優秀和卓越。

《把平凡的事做得不平凡》是一本富有哲理、耐人尋味的書，是一支唱給平凡崗位上平凡者的歌，更是一盞指引平凡崗位上平凡者走向不平凡的燈。我相信如果能認真的按書中所寫的去做，生命就能在平凡的崗位上閃光！

第四篇：聽了盧老師課的心得體會

[聽了盧老師課的心得體會]

聽了盧老師的課，讓我們很有收獲，很多好的地方值得我們學習，但是還是存在一些不足，聽了盧老師課的心得體會。剛開始盧老師通過案例的形式復習了納稅申報的內容，引起了學生的興趣，在此基礎上，盧老師又通過視頻的導入，引入了本節課的教學內容，調動了學生的積極性，但是在討論的過程中，學生的熱情不高，氛圍不濃，有待進一步的提高，心得體會《聽了盧老師課的心得體會》。盧老師在講授新課的過程中通過漫畫，使得內容更加直觀清晰，效果更加明顯，但是教學結構過于簡單，也許這個盧老師為了便于學生的掌握內容，在整個過程中盧老師積極地跟同學互動嗎，但是效果欠佳，在最后的課堂小結，應該采用導圖的形式，把這一節課的內容由點到面的羅列出來，這樣更有利于學生的識記與掌握。

第五篇：盧臻課改匯報交流會心得體會

聆聽盧臻老師“教-學-評”一體化有感

鄭東新區昆麗河小學

趙磊

成長的每一個十字路口，總有師長、智者、朋友伴我前行。2013年4月16日，在鄭東新區教育文化體育局的統一安排下，我參加了在九十六中學舉行的新課程改革報告交流會，雖然只有一下午的時間，但收獲卻是滿滿的，參加這次活動讓我如浴春風，如淋春雨，感受著課改專家的獨特魅力，欣賞著課改專家的獨到之處，反思著自己日常教學中的不足之處，真是受益匪淺。

在這次活動中，有幸聆聽了河南省名師、鄭州優秀課改專家盧臻老師的課程改革的經驗匯報，盧老師以“教—學—評”為主題題作了精彩的報告。在報告中，盧老師講到了如何進行有效教學？不管什么教學模式，要進行有效教學，就要進行教—學—評一體化。針對教、學、評分別通過生動的實例給老師們做了分析。有理論有實踐，有經驗有技巧，會場上時時傳出歡笑聲、鼓掌聲、贊嘆聲，我們與會老師都像個學生似的被吸引著，充實著，感動著，激勵著，沉浸在全新的感受里。盧老師對教學的詮釋，教學工作中的智慧，帶給我們的完全是心靈的震撼，觀念的洗禮，內心充盈著沉甸甸的收獲之余，又頗感自己責任的重大、知識的貧乏，繼而對工作產生更大的熱情，更堅定的信念。

在報告中，盧老師講到了如何進行有效教學？不管什么教學模式，要進行有效教學，就要進行教—學—評一體化。針對教、學、評分別通過生動的實例給老師們做了分析。首先，什么是有效教學，它包含三種內涵：效率、效果、效益。我們常以為的學生的成績好就是有效教學，課堂氣氛特別活躍就是有效教學，其實則不然，那只是其中的一個環節，單單這樣說明不了是有效教學，教學的投入和產出還存在一定的關系，如何去看待它們之間的比值？教學活動的結果和預期教學目標的達成度如何？教學目標與社會、個人教育需求的合成度如何？讓我越來越科學地學會去看待、去評價什么是有效性教學。這就讓我的教學有了理論依據去進行有效性分析，向有效性教學靠攏。

教學目標是我們首要談及的問題，如何確定教學目標？盧老師講到;第一、我們要弄清課程標準。第二、我們要弄清學生在哪里。目標還有兩種類型，那就是結果性目標和表現型目標。通過具體例子向我們闡述了如何制定適切的目標，才會引領學生有效的學。教學效果是每個老師都會關注的問題，而我們一般是片面地理解成學生是否掌握了本節課學習的內容，通過幾道題檢測學會了沒有？而盧老師說到教學效果如何，第一要素要看內容是否一致，第二要素要看方法是否適配。是啊，我們的教學過程中有沒有突如其來的東西，我們會作何處理，我們有沒有提前預見，和我們定的教學目標是否一致，看來我們都要好好思量，審視我們的教學過程。最后提到課堂評價，關鍵在于評價的當不當。第一要目標一致，第二要標準明確。事先要與學生共同制定評價標準。盧老師向我們介紹了評價方法，讓我感覺非常有用，對評價有了理論性了解。我們應該針對什么樣的內容選擇相匹配的評價方式。總之，教—學—評一體化教學讓我知道教學目標、課中學習目標及評估目標三者內容上要有同一性。教學目標、學習方法及評估工具三者本質上的同一性。它是一種教學理念，思想原則，更是一種教學智慧，教學信念，愿能早日運用到我的教學中，讓教學更有效！