第一篇：2007-2010年湖南省教師資格認定考試真題及答案

附：2007－2009年湖南省教師資格認定考試真題及答案與評分標準

2007 年湖南省教師資格認定考試試卷－教育心理學（中學）（時量：120分鐘

滿分：100分）

一、選擇題：本大題共有15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。

1.教師通過調查、訪談、觀察等方式研究本地區十幾所學校語文教師的課堂教學行為，他所采用的研究方法屬

A、實驗研究

B、個案實驗C、描述性研究

D、實驗室實驗

【

】 2.某學生對待事物的態度容易受到同學、老師的影響，善于察言觀色，其知覺方式屬于

A、沉思型

B、場依存型

C、沖動型

D、獨場立型

【

】

3.某同學每周都對自己的學習情況做出小結，分析自己在學習上取得的進步，找出自己的薄弱環節、他這種行為屬

A、自我認識

B、自信

C、自我體驗

D、自我調控

【

】 4.新課程倡導的研究性學習、合作學習、教學對話等教學方式，其主要理論依據是

A、建構學習論

B、結構學習論

C、認知學習論

D、聯結學習論

【

】 5.學生在英語學習中對相似的單詞不能加以正確區分的現象屬于

A、分化

B、泛化

C、消退

D、遺忘

【

】 6.學生學習是為了改變自己在班級集體中的排名，這樣的學習動機屬于

A、認知的驅力

B、附屬內驅力

C、自我提高內驅力

D、交往內驅力

【

】 7.學生原有知識對新學習的影響屬于

A、逆向遷移

B、負遷移

C、順向遷移

D、正遷移

【

】

8.學習正方體、長方體的體積計算公式后，再學習一般立方體的體積計算公式V=SH，這屬于

A、并列結合學習

B、下位學習

C、上位學習

D、相關類屬學習

【

】 9.通過對要學習的新材料增加相關信息來達到對新材料的理解和記憶的方法，如補充細節、舉出列子，或使之與其他觀念形成聯想。這種促進知識保持的方法是

A、過度學習

B、深度學習

C、組塊化學習

D、及時復習

【

】 10.下列那種學習策略屬于元認知策略

A、設置目標

B、列提綱

C、尋求同學幫助

D、做筆記

【

】 11.學生在學習彈鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現象屬技能學習中的

A、高原現象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、及時反饋

【

】 12.劃線是閱讀時常用的一種

A、精加工策略

B、復述策略

C、組織策略

D、資源管理策略

【

】

13.在解幾何證明題中，學生常從問題的目標狀態往回走，先確定達到該目標所需要的條件，然后再將達到目標所需要的條件與問題提供的已知條件進行對比，完成證明過程。這種方法屬于問題解決中的A、反推法

B、算法式

C、簡化法

D、類比法

【

】

14.某兒童開始認識到規律不是絕對、一成不變的，而是可以協商或修改的。按照皮亞杰的道德發展階段論，該兒童道德發展處于

A、他律階段

B、前習俗階段

C、自律階段

D、尋求認可取向階段

【

】

15.在課堂上，某教師注重創造自由氣氛，鼓勵學生自由發表意見，不把自己的意見強加于學生。該教師對課堂管理的領導方式主要屬于

A、參與式

B、監督式

C、放羊式

D、控制式

【

】

二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。16.教師的教學能力可分為：教學認知能力、教學操作能力和_______________.。

17.美國心理學家桑代克1903年前后著書的《教育心理學》，主要探討了人的本性、個性差異與 _______________三大問題。

18.按照維果茨基的觀點，學生在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異就是________________。

19.根據埃里克森對人格發展的階段劃分理論，青少年期人格發展的基本任務是發展或建立________________。

20.根據斯金納的強化觀，教育中使用的“警告”，屬于___________強化。

21.在研究性學習中，學生學會的不僅是知識，更重要的是_____________，如學會如何解決問題、如何評價問題解決的途徑以及如何批判性地思考等。

22.馬斯洛認為每個人都有七種基本需要。由于它們的主要作用和特點不同，這些需要又可分別歸屬于缺失需要和成長需要，其中，自尊的需要就歸屬于_______________需要。23.賈德認為，遷移的關鍵是學習者能對不同學習活動中的_________________。24.研究認為，最佳的過度學習，是學習的熟練程度達到___________的學習。25.課堂教學中常用的知識直觀方式有：實物直觀、模像直觀和______________。

26.在學習策略的教學中，教師重視引導學生將新策略與其頭腦中的有關知識整合起來，以便能在新的情境中靈活、熟練地運用，這是遵循了策略教學的_____________原則。27.根據創造產品的價值意義，可將創造分為真創造和________________。

28.邁克卡等人將學習策略主要分為認知策略、_______________以及資源管理策略。29.在知識學習中，正例通常包含了事物的___________特征。

30.根據問題的結構特點，學科學習中的問題主要屬于結構_______________問題。31.已有的研究認為，智力與創造性的關系是_________________________關系。

32.道德情感是伴隨道德認識而產生的一種內心體驗。對于青少年來說，義務感、_____________和羞恥感尤為重要。

33.盧家梅等指出，中學生心理健康問題具有_______________、多元性與單一性、無知性與盲目性等特點。34.根據學生在課堂上表現出來的注意、情感、意志、定勢與思維等狀態水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消極的和______________三種。

35.教學測評可分為________________、形成性評價和總結性評價。

三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分 36.簡述布魯巴奇等提出的教師教學反思的幾種方法。37.簡述學生認知差異研究對教學的主要啟示。38.簡述有意義言語學習的條件。39.簡述促進錯誤觀念轉變的教學方式。40.簡述中學生道德發展具有自律性的主要表現。41.簡述課堂有效管理的目標。

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

42.王小紅是高一（2）班一位很不自信的學生。其實，她是以較高分數考進本校的。只是進入高中后，還沒有適應高中的學習，掌握高中的學習方法。如果你是她的老師，你將怎樣幫助她提高學習的自信心。43.試述在課堂教學中，怎樣培養學生的心智技能。

2007年湖南省教師資格認定考試試卷－教育心理學（中學）參考答案及評分標準

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。

1、C

2、B

3、D

4、A

5、B

6、C

7、C

8、C

9、B

10、A

11、A

12、B

13、A

14、A

15、A

二、填空題：本大題共20空，每空1分，共30分。

16、教學監控能力

17、學習心理

18、最近發展區

19、自我同一感

20、負

21、探究過程

22、缺失需要

23、共同原理進行概括24、150%

25、言語直觀

26、內化性

27、類創性

28、元認知策略

29、本質 30、結構良好

31、有一定相關的非線性

32、責任感

33、隱匿性與突發性

34、對抗性

35、診斷性評價

三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。

36、簡述布魯巴奇等提出的教師教學反思的幾種方法。

（1）寫反思日記（2分）（2）詳細描述（1分）（3）交流討論（1分）（4）行動研究（1分）

37、簡述學生認知差異研究對教學的主要啟示。

（1）教學應創設適應學生認知差異的組織形式（2分）（2）教學應采取適應學生認知差異的方式（2分）（3）教學手段應與學生認知差異相適應（1分）

38、簡述有意義言語學習的條件。

(1)學生應具有意義學習的心向（2分）（2）學習材料應具有邏輯意義（1分）（3）學生認知結構中有可利用的適當觀念（2分）

39、簡述促進錯誤觀念轉變的教學方式。

（1）創設開放、相互接納的課堂氣氛（1分）（2）注意傾聽、洞察學生的經驗世界（1分）（3）引發認知沖突（2分）（4）鼓勵學生交流（1分）40、簡述中學生道德發展具有自律性的主要表現。

（1）道德信念和道德理想的形成（2分）（2）自我意識增強（1分）（3）品德的各方面相互協調，結構更為完善（2分）

41、簡述課堂有效管理的目標。

（1）有更多的時間用于學習（2分）（2）有更多的學生投入學習（2分）（3）學生能自我管理（1分）

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

42.王小紅是高一（2）班一位很不自信的學生。其實，她是以較高分數考進本校的。只是進入高中后，還沒有適應高中的學習，掌握高中的學習方法。如果你是她的老師，你將怎樣幫助她提高學習的自信心。（1）增強其自我效能感：形成適當的預期，以體驗到更多的成功。（3分）

（2）設置合理的目標：目標應是具體、可行的并及時反饋、評價目標的實現狀況。（3分）

（3）進行歸因訓練：減輕或消除其習得無助感；教授其掌握些有效方法；形成良好的歸因模式。（4分）43.試述在課堂教學中，怎樣培養學生的心智技能。

（1）遵循心智技能形成的階段規律；（3分）（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3分）（3）熟練掌握心智活動規則和課題解答程序；（4）提供心智技能應用的機會。（2分）

2008 年湖南省教師資格認定考試試卷－教育心理學（中學）

（時量：120分鐘

滿分：100分）

一、選擇題：本大題共有15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。1.在西方，被公認的科學教育心理學奠基人是

A、梅伊曼

B、桑代克

C、推孟

D、賈德

【

】

2.在學校的日常課堂教學中開展對某教學方法的實驗研究，這種研究方法主要屬于

A、教育實驗法

B、實驗室實驗法 C、自然實驗法 D、個案實驗法

【

】

3.根據福特勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中的主要精力總是集中在對學生成績的關注上，據此，這位教師的成長可能處在下列哪階段

A、關注生存

B、關注情境

C、關注學生

D、關注自我感受

【

】

4.皮亞杰所提出的影響個體認知發展的主要因素不包括

A、成熟

B、物理環境

C、社會環境

D、教學

【

】

5.學生對自己人際關系的意識，屬于下列哪方面的自我意識

A、生理自我B、心理自我C、社會自我D、理想自我 【

】

6.某學生在研究事物時，容易受他人態度的影響，這位學生的認知方式很可能屬于

A、場依存型

B、場獨立型

C、沖動型

D沉思型

【

】 7.下列哪種現象不屬于學習

A、小孩到一定年齡變聲

B、近朱者赤C、上行下效

D、吃一塹長一智

【

】

8.學生通過學習后，能說出“誠信”的含義。根據加涅的學習分類，這種水平的學習主要屬于

A、言語信息學習

B、智慧技能學習C、認知策略學習

D、態度學習

【

】

9．學生的知識不是靠教師的講解獲得，而是通過他自己的新舊知識相互作用而生成建構的。這種學習理論是

A、聯結學習論

B、認知學習論

C、信息加工學習論

D、建構學習論

【

】

10.學生為了自己在班級中的成績排名而努力學習，這樣的學習動機主要屬于下列哪種動機

A、內部動機

B、外部動機

C、認知性動機

D、交往性動機

【

】

11.下列那種現象不屬于遷移

A、觸類旁道

B、聞一知十

C、照本宣科

D、溫故知新

【

】

12.合作學習體現了資源管理學習策略中的

A、時間管理策略 B、學習環境管理策略C、努力管理策略

D、他人支持策略

【

】

13.在創造分類中，區分真創造與類創造的主要依據是

A、產品的獨特性 B、產品的新穎性 C、產品的價值意義范圍

D、產品的清晰性 【

】

14.根據柯爾伯格的分類，中學生的道德主要處在

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、他律水平

【

】

15．在教育過程中，強調“設身處地”的去理解學生，這是重視下列哪種心理效應

A、移情

B、從眾

C、心胸豁達

D、期望

【

】

二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。

16.教育心理學是研究學校情境中_______________基本規律的科學。

17.波斯納提出了一個教師成長的公式來概括教師成長過程中的主要關系，即：教師成長=___________________。

18.埃里克森認為，青春期是個體獲得______________________的重要時期，也是其人格成熟期。

19.歸因即人們對自己或他人行為_________________________。

20.早期的_________________遷移理論認為，科學學習的重要意義在于對某種心理能力的改善和提高。

21.學生在學習過程中所表現出來的錯誤觀念，多具有自發性、頑固性、隱蔽性和________________等性質特點。

22.根據技能的分類，快速閱讀屬于_____________________技能。

23.動作技能形成的基本途徑是____________________。

24.做筆記是學習時常用的一種______________________策略。

25.人們對越熟悉的事物，越難靈活地想到可能的新用途，這種心理現象被稱之為_________________。

26.創造性的兩個主要成分是：創造性思維和_________________。

27.已有研究指出，創造性與智力的關系為_______________________。

28.研究顯示，中學的________________年級是中學生品德發展的關鍵期。

29.個體的從眾行為通常具有___________________意義。

30.在課堂上，教師要求學生只能用耳朵聽、眼睛看，不能隨便動口、動手，一旦違背要求，就采用訓斥與壓服方法來維持課堂的“穩定”。教師的這種領導方式屬于_________________類型。

31.某學生因性格太內向，不大和同學交流而影響到其學習成績。他這種行為問題，主要屬于_____________行為問題。

32.在心理健康教育中，心理輔導的重點是_____________________。

33.影響學生品德學習的外部條件主要有：教養方式、社會風氣和_________________。

34.通常，學校里的學科學習考試主要屬于對學生進行____________________參照測評。

35.班圖拉認為，強化有外部強化、自我強化和____________強化三種。

三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分 36.簡述教學反思的三種類型。

37.簡述實現有意義學習的條件。

38.簡述學習動機與學習效果的關系。

39.簡述促進知識保持的方法。

40.簡述學習策略教學的基本原則。

41.簡述心理健康的標準。

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

42.試運用品德心理的有關觀點分析：為什么有時對學生進行“苦口婆心”的品德觀念教育，但收效甚微？

43.試述怎樣在教學中促進學生學習的有效遷移？

2008 年湖南省教師資格認定考試試卷－教育心理學（中學）參考答案及評分標準

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。

1、B

2、C

3、B

4、D

5、C

6、A

7、A

8、A

9、D

10、B

11、C

12、D

13、C

14、B

15、A

二、填空題：本大題共20空，每空1分，共30分。

16、學與教

17、經驗+反思

18、自我同一性

19、結果的原因歸究 20、形式訓練

21、廣泛性

22、心智或智慧、智力都可

23、練習

24、精加工

25、功能固著

26、創造性想象

27、有相關的非線性關系

28、初中二年級

29、積極和消極兩方面的30、集權型

31、內向退縮型

32、預防

33、同伴群體

34、標準或自我

35、替代

三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。

36、（1）對活動的反思（2）活動中的反思（3）為活動反思（答錯一點扣2分，兩點扣三分）

37、（1）學習者的心向（2）學習材料的邏輯意義（3）學生認知結構中有適當的觀念（計分標準與上同）

38、（1）一般情況下學習動機強學習效果好（2）學習材料的難度不同，學生的個性不同，兩者的關系不同

（3）學習效果可反作用于學習動機（計分方法與上同）

39、（1）深度加工與主動參與（2）運用記憶術（3）進行組塊編碼（4）適當過度學習（5）進行合理復習（計分方法：每點計1分）

40、（1）主體性原則（2）內化性原則（3）生成性原則（4）效能性原則（計分方法：錯一點扣1分）

41、（1）情緒穩定、樂觀（2）人際關系和諧（3）人格完整（4）正確的自我觀（5）良好的環境適應能力（6）行為合理（計分方法：每點計1分）

四、論述題：本大題共有2小題，每題10分，共20分。

42、（1）指出“苦口婆心”實質上只是重視“說道理”，即道德認識教育（3分）

（2）運用品德結構的觀點，闡述品德結構及關系，并指出品德教育應該重視品德是一個統一的整體，不能只重視某一方面（4分）

（3）指出還應采用多種方法，手段以促進品德結構的各方面都整體的參與、受影響（3分）

43、（1）指出有效遷移即積極遷移（2分）

（2）具體方法（各2分，共8分）A、在真實情境中學習；B、注意最初的學習程度；C、合理安排教學程序，提供多樣化的學習環境；D、教授學習方法。

2009年湖南省教師資格認定考試試卷――教育心理學（中學）（時量：120分鐘

滿分：100分）

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內。

1·19世紀末，美國心理學家桑代克通過對＿＿＿＿的學習研究，建構了科學教育心理學的體系。

A、動物

B、人類

C、學生

D、兒童 2·在教育心理學領域里，研究最多，研究時間也最長的部分是＿＿＿

A、教學過程

B、學習過程

C、評價過程

D、反思過程 3·下列哪項屬于程序性知識的學習＿＿＿

A、認識定義的符號

B、熟練的運用定義 C、敘述定義的含義

D、背誦定義 4·教學應適應學生的“最近發屁區”的觀點是下列哪位心理學家提出的＿＿＿

A、皮亞杰

B、布魯納

C、維果茨基

D、埃里克森 5·根據埃里克森的人格發展階段論，中學生人格發展的主要任務是＿＿＿＿

A、發展勤奮感

B、培養主動性

C、形成親密感

D、建立自我同一感 6·學生對自己認知能力的意識屬于下列哪類自我意識＿＿＿

A、心理自我 B、生理自我C、社會自我D、理想自我 7·下列哪項不屬于智力群體差異的表現＿＿＿

A、性別差異

B、年齡差異

C、種族差異

D、水平差異

8·下列現象中不屬于學習的是＿＿＿

A、杯弓蛇影

B、蜜蜂采蜜

C、望梅止渴

D、近墨者黑 9·語文課學習作文的寫作規則，這類學習主要屬于＿＿＿

A、言語信息學習

B、動作技能學習

C、智慧技能學習

D、認知策略學習

10·學生學習了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”概念。這種學習是＿＿＿

A、連鎖學習

B、概念學習

C、辨別學習

D、規則學習11·學生源于對學習內容或結果的興趣而激發的學習動機，屬于＿＿＿

A、內部動機

B、外部動機

C、間接的、遠景性動機

D、直接的、近景性動機 12·“聞一知十”屬學習中的＿＿＿＿現象

A、定勢

B、功能固著

C、遷移

D、創造性 13·創造思維的核心是＿＿

A、直覺思維

B、形象思維

C、發散思維

D、聚合思維 14·采用兩難故事研究兒童品德發展問題的心理學家是＿＿＿

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、埃里克森

D、班圖拉 15·“三個和尚沒水喝”是下列哪種社會心理效應的表現＿＿＿

A、社會助長

B、社會惰化

C、群體激化

D、從眾

二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填在答題卷的填空題欄內。16·教育心理學實驗研究法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿、自然實驗研究。

17·教師的教學能力可分為教學認知能力、教學＿＿＿＿＿＿＿和教學監控能力三萬面。

18·在個體心理的發展階段中，初中階段正好處在少年期，高中階段正好處在＿＿＿＿＿＿＿＿期。19·在影響中學生人格發展的因素中，隨年齡增加，＿＿＿＿＿＿＿＿的影響越來越強。20·學生的認知差異主要表現為＿＿＿＿＿＿＿差異和認知能力差異。2]，條件學習有經典條件學習和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿條件學習兩類。

22·奧蘇伯爾認為，學習過程新舊知識的同化主要有三種方式，即＿＿＿＿＿＿學習、總括學習和并列結合學習。

23·建構主義學習觀認為，知識并不是對現實的準確表現，只是一種解釋或假沒，具有＿＿＿＿＿＿＿性。24·班圖拉將人們事先對自己是否能成功從事某任務的能力估計稱之為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。25·學習動機強度與學習效果之間的關系，可因學生的＿＿＿＿＿＿＿＿而異。26，賈德通過“水下打靶”實驗提出了遷移的＿＿＿＿＿＿＿＿＿理論。

27·在課堂教學中，借用現代教育技術手段呈現直觀材料，這種直觀方式屬＿＿＿＿＿＿直觀。28，根據技能的分類，“默讀”主要屬于＿＿＿＿＿＿＿＿技能。29·閱讀時的“劃線”策略，屬于認知策略中的＿＿＿＿＿＿＿＿策略。30·在問題解決中常用的兩種一般問題解決策略是：算法式的和＿＿＿＿＿式。31·觀祭學習和＿＿＿＿＿＿＿＿學習是品德學習的兩種基本形式。32·在個體品德的構成中，道德＿＿＿＿＿＿是其品德的核心部分。

33·心理健康教育是通過心理輔導、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、心理治療及普及心理健康有關知識來增進人們的心理健康。

34·在群休與個體的關系中，群體對每一成員的吸引力被稱之為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。35·學生在課堂表現出的問題行為，一般可分為品德性問題行為和＿＿＿＿＿＿＿問題行為。

三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內。36·簡述促進知識概括的主要方法。37·簡述動作枝能的培訓要求。

38·簡述中學生品德發展中自律性的主要表現。39，簡述心理輔導中常用的行為改變萬法。40·簡述影響遷移的主要因素。4l·簡述專家型教師需具有的主要知識。

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內。42·聯系實際談談，教學中怎樣培養學生的創造性? 43·有些學校為提高學生的學習效率，專門開沒了學習策略課程，但發現這對促逃學生學習的積極作用并不明顯。試用“學習策略帕訓練原則”來分析之。

2009年湖南省教師資格認定考試試卷――教育心理學(中學)參考答案及評分標準

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。

1.A；2.B；3.B；4.C；5.D；6.A；7.D；8.B；9.C；10.B；11.D；12.C；13.C；14.A；15.B。

二、填空題:本大題共20個空，每空1分，共20分。

16·實驗室研究；17·操作能力；18·青年初；19·同伴；20·認知方式；21·操作；22·類屬； 23·相對；24·自我效能；25·個性；26·概括化(原理學習)；27·模象；28·心智；29·復述； 30·啟發；31·親歷；32·認識；33·心理咨詢；34·群體凝聚力；35·心理性。35·心理性。36·答：I·配合運用正例和反例;2·正確運用變式;3·科學地進行比較4·啟發學生自覺進行概括。(答對1點計2分，2點計3分，3點計4分，全對計5分)37·答：1·準確的示范與講解;2·必要而適當的練習;3·充分而有效的反饋;4·建立穩定清晰的動覺。

(答對1點計2分，2點計3分，3點計4分，全對計5分)38·答：I·形成道德信念與道德理想;2·自我意識增強;3·品德結構更為完善;4·道德行為逐步穩圃。

(答對1點計2分，2點計3分，3點計4分，全對計5分)39·答：（1）強化法；(2)代幣獎勵法；（3）行為塑造；(4)示范；（5）懲罰;;(6)自我控制

(寫出5種即可,(每點計1分，共5分)40·答:相似性;原有認知結構的特征;學習的心向與定勢(答對I點計2分，2點計3分，3點計5分)41·答:特定的學科知識，所需的教育學、兒童心理學知識(答對l點計2分，2點計3分，3點計5分)實踐性知識。

四、論述題:本大題共2小題，每小題]0分，共20分。

42·答：I·創造適宜的環境(寬松心理環境，給學生留有余地，改革考試等);(4分)；2·注重學生個性的塑造(保護好奇心，重視學生的不同見解等);(3分)；3·開展一定的創造性思維策略訓練(批判性思維，發散思維，學會容忍模糊等)。(3分)43，答：1·概念:學習策略是對學習方法的有效調控;(2分)2·訓練的原則:主體性原則;(每點1分)：內化性原則;特定性原則;持成性原則;效能性原則;專門的學習策略，可能只重視具體方法的學習，沒有考慮或重視如何根據個人情況來有效地調控和生成學習策略等。(3分)

2007年湖南省教師資格認定考試試卷--教育學(中學)（時量120分鐘

滿分:100分）

一、選擇題:本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。

1·在關于“什么是教育”的爭論中，提出“教育即生活”的教育家是

A、赫爾巴特 B、杜威 C、斯賓塞 D、盧梭

[ ] 2·人在歐洲奴隸社會時期，斯巴達十分重視

A、軍事體育 B、體操訓練 C、文雅教育 D、文法教育

[ ] 3·美國著名教育家布盧姆所建立的學習理論，是把大多數學生的發展作為其核心內容，并著眼于便所有學生的學習都達到一定的目標，被稱為

A、結構課程理論 B、教育與發展理論 C、從做中學理論 D、掌握學習理論

[ ] 4·在教育史上，被譽為第一部規范形態的教育學著作是 A、福祿培爾的《人的教育》 B、夸美紐斯的(大教學論》

C、赫爾巴特的《普通教育學》 D、斯賓塞的《教育論》

[ ] 5·教育能夠使潛在的勞動力轉化為現實的勞動力，是科學技術再生產的重要手段。這說明教育具有 A、政治效益 B、技術效益 C、文化效益 D、經濟效益

[ ] 6·教育要重視培養受教育者自信和努力的品質，這一要求依據的是個體身心發展的

A、不均衡性 B、順序性 C、互補性 D、個別差異性

[ ] 7·格賽爾的雙生子爬樓梯實驗說明了

A、遺傳的重要性 B、成熟對個體發展的影響

C、環境對個體發展的影響 D、個體主觀能動性的巨大作用 [ ] 8·各層次的教育目的中，既由特定社會領域和特定社會層次的需要所決定、也因受教育者所處的學校級別而變化的是

A、教育目的 B、課程目標 C、培養目標 D、教育目標

[ ] 9·對學生進行指導和引導的目的是為了促進學生的

A、人格平等 B、主導地位 C、自主發展 D、自由發展

[ ] 10·《中華人民共和國未成年人保護法》規定“任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內吸煙”，這是為了保護學生的

A、人身自由權 B、身心健康權 C、人格尊嚴權 D、隱私權

[ ] 11·我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于

A、學科課程 B、活動課程 C、綜合課程 D、經驗課程

[ ] 12·“學不譚等”、“不凌節而施”體現了教學的

A、直觀性原則 B、鞏固性原則 C、啟發性原則 D、循序漸進原則

[ ] 13·考核和測定學生成績的基本方法是

A、觀察法 B、測驗法 C、調查法 D、自我評價法

[ ] 14·學生良好思想品德的形成發展或不良品德的克服要經過多次的培養或矯正訓練，不能操之過急，這表明德育要遵循

A、學生思想品德形成的長期性和反復性規律 B、學生的知、情、意、行諸因素統一發展的規律 C、學生思想內部矛盾轉化的規律 D、學生在活動和交往中形成思想品德的規律 [ ] 15·班主任既通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過對個人的直接管理來影響集體，這種把集體和個人的管理結合起來，以增強管理的效果的管理方式被稱為

A、常規管理 B、民主管理 C、目標管理 D、平行管理

[ ]

二、填空題，本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。

16·促進學習化社會產生并帶來教育觀念變革的“終身教育”概念是以“＿＿＿＿、終身、教育”三個基本術語為基礎的。

17·“學高為師，身正為范”是對教師的起碼要求。這說明教師工作具有明顯的＿＿＿＿＿＿性。18·孔子是我國古代的教育家，《＿＿＿＿》一書匯集了他關于哲學、政治和教育方面的言論。19·教育實驗法是教育學研究的常用方法，在運用這種方法時可采取三種形式，即單組實驗、等組實驗和 ＿＿＿＿＿實驗。

20·教育對政治經濟制度的影響主要表現在三個方面，即培養人才、宣傳思想和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。21·維果茨基認為教育對兒童的發展起主導作用和促進作用，在教育過程中需要確定兒童的兩種發展水平，一種是己經達到的發展水平，另一種是兒童可能達到的發展水平，這兩種水平之間的距離就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

22·關于個體發展的動因，有人認為它源于人自身的內在需要，這種觀點被稱為內發論；而有人認為它主要依靠外在的力量，這種觀點被稱為＿＿＿＿＿＿＿論。23·素質教育的重點是培養學生的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.24·教育目的的制定既受到特定的社會政治、經濟、文化背景制約，還必須考慮受教育者的＿＿＿＿＿。25·教師職業專業化要求教師必須具有較高的職業道德素質，即必須忠誠人民的教育事業、熱愛學生、具有團結協作的精神和良好的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

26·課程評價主要有＿＿＿＿＿＿＿功能、修正功能和決策功能。

27·教學過程是一種特殊的認識過程，這種認識的特殊性表現在間接性、＿＿＿＿＿＿＿性、簡捷性和交往性四個方面。

28·教學過程的內部發展動力是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和學生解決問題的能力水平之間的矛盾。29·綜合課大體上由＿＿＿＿＿＿＿＿＿、檢查復習、掌握新知識、鞏固新知識、布置課外作業等五個環節組成。

30·測驗的＿＿＿＿＿＿＿＿＿是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。

31·學校德育是教育者按照一定社會的要求和受教育者思想品德形成和發展的規律，有計劃、有組織、系統地、有針對性地對受教育者的政治、思想、道德等方面施加積極影響，并通過受教育者的內部矛盾運動，形成教育者所期望的政治思想意識、道德品質以及＿＿＿＿＿＿＿＿能力的教育活動。

32·德育過程由教育者、受教育者、德育內容和德育方法四要素構成，其申受教育者既是受教的客體，又是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的主體，是影響德育效果的內在因素。

33·班級是以學生為主體，以學習活動為基礎，以師生之間、生生之間的交往為紐帶而建立起來的、特殊的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是學生實現個體社會化的重要環境。

34·在班主任工作中，制定具有前瞻性的目標最能體現班主任作為＿＿＿＿＿＿者所發揮的作用。35·學校管理的對象主要是人，而其中最重要的又是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、筒答題:本大題共6小題，每小題5分，共30分。36·簡述學生文化的成因。37·簡述美育的基本任務。

38·簡述課程設計的意義和基本要求。39·選擇和運用教學方法的主要依據是什么? 40·班主任應如何發揮本班任課教師的作用? 41·學校教師管理的內容有哪些?

四、論述題:本大題共2小題，每小題10分，共20分。

42·有位教育家曾指出 只有人格才能影響人格。請你說明教師人格特征的內涵，并論述教師應具各哪些人格特征。

43·我是一名初三的學生，我們現在不知該怎樣面對我們的班主任，她對我們動不動就是一頓罵，甚至打上幾巴掌，有次把一個同學都打得流鼻血了。還有一次，有個學習成績一般的同學因一些知識點不懂提出疑問，班主任就說了一些很刺激的話，然后課也不上了，坐到講臺上就向我們大發牌氣，設什么400分以上的同學留下來聽課；其他同學不愿志上課、聽不懂的就滾到操場上玩去!讓我們不上課，我想問她有這個權力嗎?她曾經找我們班的一個女生談話，說“×××，你看你臉皮蠻厚的，我從初一講到你初三，你一點愧疚感都沒有，說難聽點就是死不要臉。”你猜猜我們同學管她叫什么?一一變態老師!(1)試分析上述案例中班主任的做法違背了哪項德育原則。(2)談談教師應該具有怎樣的學生觀。

2007年湖南省教師資格認定考試試卷――教育學(中學)參考答案及評分標準

一、選擇題，本大題共15小題，每小題2分，共30分。

l、B

2、A

3、D

4、C

5、D

6、C

7、B

8、C

9、C lO、B ll、A l2、D

13、B

14、A l5、D

二、填空題，本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。

16、生活

17、示范

18、論語

19、循環 20、促進社會政治民主化(促進民主)

21、最近發展區

22、外鑠

23、創新精神和實踐能力(創新精神)

24、身心發展規律

25、道德修養

26、診斷

27、引導

28、新的問題情境

29、組織教學 30、效度

31、自我修養

32、道德實踐

33、社會組織

34、設計

35、教職工

三、簡答題，本大題共6小題，每小題5分，共30分

36、①學生個人的身心特征；(1分)②同伴群體的影響；(1分)③師生的交互作用；(1分)③家庭社會經濟地位；(1分)⑤社區的影響。(1分)

37、①傳遞審美鉑識，提高學生感受性的能力；(1分)②培養學生鑒賞性的能力和審美的情趣；(1分)③發展學生創造性的能力；(1分)④教育不僅僅是藝術教育，也不僅僅限于運用各種美去進行教育，更是指把一種精神滲透于整個教育教學中去，便教育的過程成為一種審美過程。(2分)

38、①產生新的課程方案(1分)；②對現有課程進行修改和重新組織(1分)；③合目的性；(1分)④合科學性；(1分)⑤合發展性。(1分)

39、①教學目的和教學任務(1分)；②課程性質和教材特點(1分)；③學生特點(1分)；④教學時間、設備、條件(1分)；⑤教師業務水平、實際經驗及個性特點(1分)。

40、①養成尊師愛生的風氣；(1分)②定期聯系任課教師，經常互通情況；(2分)③調節各科教學負擔，妥善作出全面安持；(2分)

41、①教師的權利和義務；·(1分)②教師資格和任用；(1分)③教師的培養和提高；(1分)④教師的待遇與激勵；(1分)⑤教師的考核與評價。(1分)

四、論述壓，本大題共2小題，每小題10分，共20分

42、教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等。教師的人格特征對學生發展起著推動作用，是素質教育的基礎。(3分)具體包括，①優良的個性品質(1分)a積極樂觀的情緒(1分)b豁達開朗的心胸(1分)c堅韌不拔的毅力(1分)②積極的創新品質(1分)a創新教育觀念(1分)b創新教 育能力(1分)

43、①違背了尊重學生與嚴格要求學生相結合的德育原則。(要點3分，論述2分)②學生的本質屬性是人。(要點2分，論述1分)③學生的合法權利應得到尊重和保護。(2分)

2008年湖南省教師資格認定考試試卷--教育學(中學)（時量120分鐘

滿分:100分）

一、選擇題:本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。1·最早將“教育”兩個字作一詞連用的是戰國時期的

A、孔子 B、孟子 C、莊子 D、老子

[ ] 2·認為動物界也存在教育活動的學者是

A、孟祿 B、杜威 C、利托爾諾 D、斯賓塞

[ ] 3·選擇一部分能反映研究對象特征的單位進行調查的方法，屬于教育調查法中的

人、全面調查 B、個案調查 C、重點調查 D、抽樣調查

[ ] 4·提倡“從做中學”的學習方法的教育家是

A、杜威 B、巴班斯基 C、贊科夫 D、布魯姆

[ ] 5·對教育性質起決定作用的是

A、生產力 B、意識形態 C、執政黨 D、政治經濟制度

[ ] 6·以下關于教育目的的論述，錯誤的選項是

A、教育目的是社會歷史性與時代性的動態綜合 B、教育目的受制于生產力的發展

C、教育目的就是各級各類學校的培養目標 D、教育目的體現了人們的教育理想 [ ] 7·孔子說:“其身正；不令而行；其身不正，雖令不從”，這說明教師應該具備哪方面的素質 A、忠于職守 B、團結協作精神 C、人際交往能力 D、良好的道德修養 [ ] 8·活動課程的主要倡導者是

小 赫爾巴特 B、盧梭 C、柏拉圖 D、杜威

[ ] 9·赫爾巴特指出:“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反方面，我不承認有任何無教育的教學”。這說明了教學過程具有什么特點

A、間接經驗與直接經驗相結合B、掌握知識與發展智力相統一

C、教學過程中知、情、意的統一

D、教師主導作用與學生能動性相結合[ ] 10·在古代的東西方，學校教學的組織形式一般都是

A、個別教學制 B、分組教學 C、班級授課制 D、設計教學法

[ ] 11·道爾頓制的首創者是

A、克伯屈 B、帕克赫斯特 C、道爾頓 D、布魯納

[ ] 12·通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法是

A、自我教育法 B、說服教育法 C、情感陶冶法 D、實際鍛煉法

[ ] 13·班主任的領導方式一般可以分為三種類型: A、科學的、藝術的、人文的 B、上等的、中等的、下等的

C、理想的、現實的、功利的 D、權威的、民主的、放任的

[ ] 14·每個學生在所屬的班集體中都有一定的權利和義務，都能找到適合于自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓練學生的

人、群體意識 B、社交能力 C、自我教育能力D、合作能力

[ ] 15·教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和

A、代用制 B、自用制 C、長用制 D、暫用制

[ ]

二、填空題，本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。

16·教育活動與其他社會活動的本質區別在于，教育活動是＿＿＿＿＿＿＿＿的社會實踐活動。17·學校是人類社會發展到一定階段的產物，＿＿＿＿＿＿＿＿的產生和文化的發展為學校的產生提供了現實條件。

18·譽為“教育學之父”的捷克教育家夸美紐斯于1657年發表的《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》被認為是近代最早的一部教育學專著。

19·在知識經濟中，知識可分為四大類:(1)知道是什么，(2)知道為什么，(3)知道怎么做，(4)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

20·教育作為一種社會現象，雖受制于一定時期社會的政治、經濟和文化，但同時它也具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿性。

21·英國哲學家洛克認為，人的心靈是“一塊白板”，人的發展是由外部力量決定的，這是個體身心發展動因說中的＿＿＿＿＿＿＿＿論。

22·人是社會的人，人的身心發展是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿過程中實現的。

23·國家的教育目的體現了國家對教育培養人的總的要求，而根據各級各類學校任務所確定的對所培養的人的特殊要求，通常稱為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

24·我國教育目的的理論基礎是馬克思主義關于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿學說。

25·青少年學生是處于身心發展最迅速時期的人，其發展具有潛在可能性和＿＿＿＿＿＿＿性，因此教育的引導至關重要。

26·現代師生關系模式主要有兩種，＿＿＿＿＿＿＿＿＿模式和社會體系模式。

27·課程的設計不僅要體現社會、學科的要求，也要體現青少年身心發展的需要，這說明了課程設計要符 合＿＿＿＿＿＿＿＿性的基本要求。

28·我國中小學課程改革中，有關課程管理的改革趨勢是實行國家、地方和＿＿＿＿三級課程管理模式。29·學校教育工作的主體是＿＿＿＿＿＿＿，學校教育工作必須以此為中心。

30·課的結構指課的基本環節及各環節展開的程序、時限及相互關系，綜合課大體由五個環節構成：組織教學、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、掌握新知識、鞏固新知識、布置課外作業。31·目前，我國各級各類學校教學的基本組織形式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

32·在我國中學常用的教育方法中，通過創設良好情景，潛移默化培養學生思想品德的方法稱為＿＿＿＿＿＿＿＿法。

33·在當前班級管理中，由于受到分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式常常偏重于 ＿＿＿＿＿＿＿型。

34·班主任管理主要包括三個方面的內容和方法，了解研究學生、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、協調校內外各種教育力量。

35·世界各國都將教育作為一項重要的公共事業來管理，就管理體制而言，主要分為三種類型，中央集權制、地方分權制和＿＿＿＿＿＿＿ 制。

三、簡答題，本大題共6小題，每小題5分，共30分。36·教育對政治經濟制度的影響表現在哪幾方面? 37·簡述個體身心發展的一般規律。

38·在教育過程中，如何建立良好的師生關系? 39·簡述影響課程實施的基本因素。40·一堂好課應符合哪些要求? 41·培養和建設班集體，班主任需做好哪些方面的工作?

四、論述題:本大題共2小題，每小題10分，共20分。

42·有人說:“啟發式就是問答式”，也有人認為“啟發性的關鍵就在于教師主動性的發揮”，而更多的人則是感到困惑，“在教學中為什么總是啟而不發?”那么，你認為啟發性的關鍵或核心是什么?在教學中又應該如何貫徹啟發性的原則? 43·小王是班上出了名的“調皮鬼”，上課不專心，課后追逐打鬧，亂花錢，無節制，甚至連回家的錢都向老師借，老師找他談話后答應改過，但并無實際行動。

假如你是小王的老師，將如何運用有關德育規律的知識來解決這一現實問題?

2008年湖南省教師資格認定考試試卷――教育學(中學)參考答案及評分標準

一、選擇題，本大題共15小題，每小題2分，共30分。

1～5 B C C A A 6～1O C D D C A 11～l5 B B D C A

二、填空題:本大題共20個空，每空1分，共20分。

16、培養人

17、文字

18、大教學論 20、相對獨立性

21、外礫

22、社會實踐

24、人的全面發展

25、可塑

26、相互作用

29、教學 30、檢查復習

31、班級授課制

34、組織和培養班集體

35、中央和地方合作

19、知道誰有知識

23、教學目標

27、合發展

28、學校

32、情感陶冶

33、專斷

三、簡答題，本大題共6小題，每小題5分，共30分

36、①培養合格公民，造就政治人才(2分)②宣傳思想，形成輿論(2分)③促進政治民主化(1分)

37、①個體身心發展的不均衡性(1分)②個體身心發展的順序性(1分)③個體身心發展的階段性(1分)④個體身心發展的個別差異性(1分)⑤個體身心發展的互補性(1分)

38、①樹立新型的師生觀(1分)②建立教師威信(1分)③善于同學生交往(1分)④發揚教育民主，傾聽學生的意見(2分)

39、①課程計劃本身的特點(2分)②教師的特征(1分)③學校的特點(1分)④校外環境(1分)40、①目標明確(1分)0內容正確(1分)②方法得當(1分)③表達清晰(1分)④氣氛熱烈(1分)

41、①確定班集體的發展目標(1分)②建立班集體的核心隊伍(1分)③建立班集體的正常秩序(1分)④組織形式多樣的教育活動(1分)⑤培養正確的輿論和良好的班風(1分)

四、論述題:本大題共12小題，每小題10分，共20分

42、①啟發性的關鍵或核心是調動學生的主動性和積極性，特別是激發學生思維的積極性(2分)②貫徹啟發性原則的基本要求:a·調動學生的學習主動性；(2分)b·啟發學生獨立思考；(2分)c·讓學生動于，培養解決問題的能力；(2分)d·發揚教學民主(2分)

43、①學生思想品德的形成是知、情、意、行諸因素統一發展的過程；(1分)既要提高小王的道德認識，(1分)又要重視道德情感、意志和行為培養；(分析1分)②學生的思想品德是在活動和交往中形成的，(1分)教師應開展多種形式的活動來提升小王的思想品德修養(1分)(分析1分)③學生思想品德的提高是一個思想內部的矛盾轉化的問題(1分)(分析1分)④學生思想品德的形成是一個長期性和反復性的過程，(1分)教師要長期不懈，堅持長期抓，反復抓(1分)

2009年湖南省教師資格認定考試試卷――教育學（中學）

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內。

1·1972年，埃德加·富爾在（）一一帶中確定了“終身教育”思想，并提出未來社會是“學習化社會”。

A、《學會關心》

B、《學會做事》

C、《學會生存》

D、《教育:財寓蘊賊其中》 2·我國最早的專科學校可以追溯到東漢末年的（）。

A、弦琴學校

B、鴻都門學

C、國子監

D、航海學校

3·在教育思想史上第一次提出教育只有服務于社會與服務于個人閑暇生活的思想家是（）。

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、蘇格拉底

D、昆體良 4·我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。

A、《學記》

B、《禮記》

C、《史記》

D、《左傳》

5，一個國家的教育制度是這個國家政治制度的具體體現。以下實行中央與地方合作教育制度的國家是（）。

A、加拿大

B、美國

C、法國

D、英國 6·校園文化的核心是（）。

A、學校的物質文化

B、學校的組織和制文化 C、學校的精神和觀念文化

D、學生亞文化 7，小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解，這體現了兒童身心發展只有（）的特點。A、主體性

B、個別差異性

C、階段性

D、不千衡性

8·遺傳素質為人的發展提供（）。A、方向性

B、可能性

C、現實性

D、必然性 9·馬克思主義認為，培養全面發展的人的根本途徑是（）。

A、理論聯系實際

B、因材施教

C、教育與生產勞動相結合 D、實現教育機會均等 10·教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學生的行為，因為學生享有（）。

A、身心健康權

B、人身自由權

C、人格尊嚴權

D、隱私僅 11·注意培養學生的探究態度與探究能力的課程是（）。

A、基礎型課程 B、研究型課程

C、拓展型課程

D、發展型課程 12·教學的首要任務是"（）。

A、傳授基礎知識和基本技能

B、發展智力、體力和創造才能

C、促逃學生的個性發展

D、品德和審關情操

13，一個測驗能測:出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的（）。

A、信度

B、效度

C、區分廢

D、難度 14·有關人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內容中的（）。

A、思想教育

B、政治教育

C、通德教育

D、心理健康教育 15·在教學方法改革過程中，布魯納提出了（）。A、發現學習教學法

B、探究――研討法 C、綱要信片圖教學法

D、暗示教學法

二、填空題：本大題共20個空，每空l分，共20分。把答案填在答題卷的填空題欄內。16·正規教育又稱制度化教育，是近代以＿＿＿＿＿系統為核心的教育制度。

17·教育是人類通過有意識地影響人的＿＿＿＿＿從而影響人類自身發展的社會實踐活動。

18·與家庭教育、社會教育等教育形式相比，學校教育只有可控制性、相對穩定性和＿＿＿＿性等特點。19·普通教育學有兩大基本任務，分別是教育學的理論建設和教育學的＿＿＿＿＿＿＿＿。20·1657年發表近代最早的一部教育學專著《大教學論》的學者是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

21·20世紀上半葉，對世界各國教育理論和實踐影響最大，與赫爾巴特教育學形成對峙的教育理論，首推美國教育家杜威的＿＿＿＿＿＿＿教育理論。

22·教育相對獨立于政治經濟制度的特點主要表現在:一方面政治經濟制度對教育的作用是有限度的，另一方面政治經濟制度對教育的作用其有＿＿＿＿＿＿＿性。

23·教育教學中“一刀切”、“一鍋煮”的方式，違背了個體身心發展的＿＿＿＿＿＿＿規律。

24·教育目的體現了人們的教育埋想。在選擇與確立教育目的的價值取向上，最基本的教育價值取向是社會本位論和＿＿＿＿本位論。

25·從層次來看，教育目的分為國家的教育目的、各級各類學校的培養目標和教師的＿＿＿＿＿＿＿。26·教師的教育專業素養包括:具有先進的教育理念，具有良好的教育能力和具有一定的＿＿＿＿＿＿能力。27·師生在教育內容的教學上構成授受關系，在社會道德上是＿＿＿＿＿＿＿關系。28·制約課程的關鍵因素包括社會、兒道和＿＿＿＿＿＿。

29·常用的課程評價模式有目標評價模式，背景、輸入、過程、成果評價模式和＿＿＿＿＿＿評價模式。30·教學過程一一般可分為5個階段，包括：＿＿＿＿＿＿、領會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識。31·教學工作的中心環節是＿＿＿＿＿＿。

32·教學策略可分為內容型、形式型、綜合型和＿＿＿＿＿＿＿型四種主要類型。33·構成思想品德的四個基本要素是＿＿＿＿、情、意、行。

34·教師就某一思想道德問題與學生進行交流，以便學生明白事理的方法叫＿＿＿＿＿＿＿＿＿。35·班主任的領導風格一般可分為權威型、民主型和＿＿＿＿＿型。

三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內。36·與原始社會教育和古代學校教育相比，現代教育呈現哪些特點? 37·簡述生產力對教育的決定作用。38·教科書編寫應遵循哪些甚本原則? 39，簡述中學教學方法的主要特點。40·簡述世界課程改革的基本趨勢。41·簡述班級授課制的主要優點。

四、論述題：本人題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內。

42·在某中學的一個學生宿舍里，照明燈突然熄了，同學們束手無策，叫來電工師傅，一看燈泡壞了，換了一個燈泡就好了，同學們說，這么簡單，我們自己也會換的。過幾天，燈又不亮了，同學們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒有辦法了，叫來電工，一檢查，是保險絲燒壞了，換了一個保險絲，燈又亮了，同學們說，關于保險絲，我們在物理課上也學過，怎么遇到問題就用不上呢?

請你運用掌握知識與發展能力相統一的埋論，分析這個案例。

43·一位中學教師在談教育體會時說，現在的中學生太不懂事了，有時甚至不打他，他就不聽話。但這位老師的學生卻說，我們也知道老師是對我們的好才嚴格要求我們，不過他總是把我們當犯人看待，從來不相信我們，弄得我們平時只好躲著他，其實有些要求一躲也就躲過了，有時明知他是對的，也故意與他作對。

請運用德育的原則、談談這個教師怎樣才能處理好這樣的問題? 2009年湖南省教師資格認定考試試卷――教育學(中學)參考答案及評分標準

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。

1.C；2.B；3.B；4.A；5.D；6.C；7.C；8.B；9.C；10.C；11.B；12.A；13.B；14.A；15.A。

二、填空題:本大題共20個空，每空1分，共20分。

16·學校；17·身心發展；18·專門；19·實踐運用；20·夸美紐斯；21·實用主義；22·雙重； 23·個別差異性；24·個人；25·教學目標；26·研究；27·相互促進；28·知識；29·目的游離； 30·激發學習動機；31·上課；32·方法；33·知；34·談話法；35·放任。

三、簡答題:本大題共6小題，每小題5分，共30分。

36·答：(1)鮮明的生產性;(2)逐步走上大眾化道路;(3)現代教育內容日益科學化;(4)班級授課制成為教學的基本組織形式;(5)形成了比較完備的教育系統。(答對I點計1分)37·答：(1)生產力的發展為教育的發展提供基礎條件;(2)生產力的發展決定教育的規模和速度;(3)生產力水平對人才培養的規格和教育結構有制約的作用;(4)生產力發展水平對教育的內容、手段和組織形式的改革有決定作用。(答對1點計1分，2點計3分，3點計4分，全對計5分)38·答：(1)按照不同學科，體現科學性與思想性;(2)強調內容的基礎性;(3)注意基本教材對大多數學生和大多數學校的適用性;(4)合理體現各科知識的邏輯順序和受教育者學習的心理顧序;(5)兼顧同一年級各]學科內容之間的關系和同一學科各年級教材之間的銜接。(答對1點計1分)39·答：(1)師生之間在運用教學方法時的互動和聯系加強;(2)指導學生自主學習和合作學習的方法逐步增加;(3)多種方法的綜合運用和相互配合。(答對l點計2分，2點計4分，3點計5分)40·答：(1)課程結構日趨合理化;(2)課程內容日趨綜合化;(3)課程形式日趨多樣化。(答對I點計2分，2點計4分，3點計'5分)41·答：(1)有利于經濟有效地十大面積培養人才;(2)有利于發揮教師的主導作用;(3)有利于發揮班集體的教育作用。(答對1點計2分，2點計4分，3點計5分)

四、論述題，本大題共2小題，每小題]0分，共20分。

42·答：(1)掌握知識是發展能力的基礎;(1分)；(2)能力發展是掌握知識的重要條件;(1分)；(3)掌握知識與發展能力相互轉化機制;(1分)；(4)掌握規律性知識、舉一反三;(2分)；(5)啟發學生獨立思考;(2分)；(6)重視學生的操作活動、培養實踐能力。(2分)。(聯系實際論述1分)43·答：(1)尊重學生和嚴格要求學生相結合的原則;(2分)；(2)愛護、尊重和信賴學生;(2分)；(3)對學生的要求正確、具體、嚴寬適度;(2分)；(4)教育者對學生的要求要認真執行。(2分)。(聯系實際論述2分)

湖南省2010年非師范教育類畢業申請認定高中（中專）及以下教師資格考試試卷 教育心理學（中學）

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的。

1.我國第一本教育心理學教科書的編寫者是（D）A、陶行知 B、潘菽 C、房東岳 D、廖世承

2.從事新學習時，學習者身心的發展水平對學習的適合性，被稱為（B）A、關鍵期 B、學習準備 C、最近發展區 D、印刻現象 3.下列哪項學習屬于有意義的接受學習（A）

A、學生興趣盎然地聽科普講座 B、學生諧音法記憶單詞 C、科學家探索新材料 D、玩走迷宮游戲 4.下列表述中有錯誤的是（A）

A、智商決定學習成績 B、性格影響個體的行為方式 C、認知方式是習得的 D、不同個體間智力有質與量的差異

5.學習是學生通過嘗試——錯誤，使某情境和某行為之間形成穩定的聯系。該學習理論觀點的提出者是（B）

A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、布魯納 D、加涅 6.“警示”教育所產生的強化作用屬于（C）A、外部強化 B、自我強化 C、替代強化 D、積極強化

7.馬斯洛將人的基本需要歸之為缺失需要與成長需要兩大類，下列不屬于缺失需要的是（D）A、安全需要 B、歸屬需要 C、尊重需要 D、審美需要 8.遷移的形式訓練說認為，學科學習的意義在于（B）A、具體內容 B、學習過程 C、概括 D、獲得策略知識 9.根據認知同化學習論，從例證規則的學習，屬于（B）A、下位學習B、上位學習C、并列學習D、組合學習10.“高原現象”通常發生在技能學習過程中（B）A、初期 B、中期 C、后期 D、各階段都可能

11.在數學教學中，教師常采用畫示意圖方式來表述、分析問題，以幫助學生理解題目，這種方式屬于采用下列哪種學習策略（C）A、復述策略 B、精加工策略 C、組織策略 D、監控策略 12.創造性思維的核心成份是（D）

A、直覺思維 B、聚合思維 C、邏輯思維 D、發散思維 13.研究顯示，中學生品德發展的關鍵期在（A）A、初二年級 B、初三年級 C、高一年級 D、高二年級 14.心理輔導的主要目標是學會調適和（D）A、診斷問題 B、克服障礙 C、行為矯正 D、尋求發展

15.在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內容（D）A、確定學生原有基礎 B、分析使能目標 C、分析支持性條件 D、分析學習結果

二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。

16.教育心理學研究對教育實踐具有描述、解釋和 預測 作用。

17.在科學教育心理學創始人桑代克的教育心理學著作中，著重探討了《人的本性》、《個性差異與測量》和 《學習心理》 三大問題。

18.加涅根據學習結果，提出的學習類型有：言語信息學習、心智技能學習、動作技能學習、認知策略學習和 態度學習。

19.根據奧蘇伯爾的意義學習觀，學習中當學生能用自己的語詞清楚地表達新概念的主要特征時，該學生已在其頭腦中建立起了新舊知識經驗之間的 實質性 聯系。20.通常，動機可引起個體的行為。這是動機的 激活（啟動）功能之表現。21.影響學習遷移的主要因素有 原有認知結構、學習材料的相似性、學習者的心向和定勢。

22.教學中，學生通過“多媒體”來感知事物，這種直觀形式屬于 模象 直觀。23.從遷移的性質和發生的方向看，倒攝抵制屬于 逆向負 遷移。24.學習策略包括認知策略、元認知策略和 資源管理 策略。

25.“我們能熟練地操作該知識，但不一定能清楚地說出它”，這講的是 程序性 知識。26.動作技能形成的基本條件（途徑）是 練習。27.在學習策略的分類中，記憶術屬于 復述 策略。

28.根據問題的清晰性分類，研究性學習中涉及的問題多屬于 結構不良 問題。29.根據創造性和智力的關系，一個高智力者，其創造性 可能高也可能低。30.態度通常由認知、情感和 行為傾向 構成。

31.根據正式群體與非正式群體擴關系，學校中的課外興趣小組屬于 非正式 群體。32.群體凝聚力、群體規范、群體氣氛等影響群體與成員個人行為變化的力量統稱為群體 動力。

33.根據學習動機與學習效果的關系，當學生完成較難的學習任務時，教師應使其動機強度控制在 中等偏低 水平。

34.在課堂教學時，教師的 教學監控 能力是其教學能力的核心。

35.教師在課堂教學中，更多的重視和關注課堂的氣氛是否活躍，任務是否完成，而對學生個體的表現關注較少。據此該教師現在主要處在成長階段中的關注 情境 階段。

三、簡答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。36.簡述幫助學生建構積極自我意識的措施。①幫助學生正確認識與評價自己 ②幫助學生獲得積極的自我體驗 ③幫助學生提高自我控制能力 37.簡述遷移在學校教育中的主要作用。①對提高解決問題的能力有直接促進作用 ②是各類學習的關鍵環節 ③對學與教具有重要作用 38.簡述錯誤觀念的主要性質特點。①廣泛性 ②自發性 ③頑固性 ④隱蔽性

39.簡述心理健康教育的意義。

①預防精神病癥，保障學生心理健康的需要 ②提高學生心理素質，促進學生人格健全發展 ③改進和加強學校的德育工作 40.簡述怎樣培養學生的心智技能。①激發學習的積極性、主動性

②注意原型的完備性、獨立性和概括性 ③根據階段特征正確使用言語 ④多提供練習、應用的機會

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。41.聯系實際談談影響學生態度與品德學習的內部條件。

①簡述態度、品德的含義（態度，通過學習形成的、影響個人行為選擇的內部準備狀態或反應傾向；品德，個體依據社會道德規范行為時表現出來的較穩定的心理傾向和特征。）②認知失調 ③態度定勢 ④道德認知 ⑤聯系實際

42.試述在教育過程中怎樣培養學生的學習積極性。①使任務更有趣 ②引發認知沖突 ③合理使用表揚 ④給予合適的反饋

第二篇：2007-2009年湖南省教師資格認定考試教育心理學真題及答案與評分標準

2007－2009年湖南省教師資格認定考試教育心理學真題及答案與評分標準

2007 年湖南省教師資格認定考試試卷－教育心理學（中學）

（時量：120分鐘

滿分：100分）

一、選擇題：本大題共有15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。

1.教師通過調查、訪談、觀察等方式研究本地區十幾所學校語文教師的課堂教學行為，他所采用的研究方法屬

A、實驗研究

B、個案實驗C、描述性研究

D、實驗室實驗

【

】 2.某學生對待事物的態度容易受到同學、老師的影響，善于察言觀色，其知覺方式屬于

A、沉思型

B、場依存型

C、沖動型

D、獨場立型

【

】

3.某同學每周都對自己的學習情況做出小結，分析自己在學習上取得的進步，找出自己的薄弱環節、他這種行為屬

A、自我認識

B、自信

C、自我體驗

D、自我調控

【

】 4.新課程倡導的研究性學習、合作學習、教學對話等教學方式，其主要理論依據是

A、建構學習論

B、結構學習論

C、認知學習論

D、聯結學習論

【

】 5.學生在英語學習中對相似的單詞不能加以正確區分的現象屬于

A、分化

B、泛化

C、消退

D、遺忘

【

】 6.學生學習是為了改變自己在班級集體中的排名，這樣的學習動機屬于

A、認知的驅力

B、附屬內驅力

C、自我提高內驅力

D、交往內驅力

【

】 7.學生原有知識對新學習的影響屬于

A、逆向遷移

B、負遷移

C、順向遷移

D、正遷移

【

】

8.學習正方體、長方體的體積計算公式后，再學習一般立方體的體積計算公式V=SH，這屬于

A、并列結合學習

B、下位學習

C、上位學習

D、相關類屬學習

【

】 9.通過對要學習的新材料增加相關信息來達到對新材料的理解和記憶的方法，如補充細節、舉出列子，或使之與其他觀念形成聯想。這種促進知識保持的方法是

A、過度學習

B、深度學習

C、組塊化學習

D、及時復習

【

】 10.下列那種學習策略屬于元認知策略

A、設置目標

B、列提綱

C、尋求同學幫助

D、做筆記

【

】 11.學生在學習彈鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現象屬技能學習中的

A、高原現象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、及時反饋

【

】 12.劃線是閱讀時常用的一種

A、精加工策略

B、復述策略

C、組織策略

D、資源管理策略

【

】

13.在解幾何證明題中，學生常從問題的目標狀態往回走，先確定達到該目標所需要的條件，然后再將達到目標所需要的條件與問題提供的已知條件進行對比，完成證明過程。這種方法屬于問題解決中的A、反推法

B、算法式

C、簡化法

D、類比法

【

】

14.某兒童開始認識到規律不是絕對、一成不變的，而是可以協商或修改的。按照皮亞杰的道德發展階段論，該兒童道德發展處于

A、他律階段

B、前習俗階段

C、自律階段

D、尋求認可取向階段

【

】

15.在課堂上，某教師注重創造自由氣氛，鼓勵學生自由發表意見，不把自己的意見強加于學生。該教師對課堂管理的領導方式主要屬于

A、參與式

B、監督式

C、放羊式

D、控制式

【

】

二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。16.教師的教學能力可分為：教學認知能力、教學操作能力和_______________.。17.美國心理學家桑代克1903年前后著書的《教育心理學》，主要探討了人的本性、個性差異與_______________三大問題。

18.按照維果茨基的觀點，學生在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異就是________________。

19.根據埃里克森對人格發展的階段劃分理論，青少年期人格發展的基本任務是發展或建立________________。

20.根據斯金納的強化觀，教育中使用的“警告”，屬于___________強化。

21.在研究性學習中，學生學會的不僅是知識，更重要的是_____________，如學會如何解決問題、如何評價問題解決的途徑以及如何批判性地思考等。

22.馬斯洛認為每個人都有七種基本需要。由于它們的主要作用和特點不同，這些需要又可分別歸屬于缺失需要和成長需要，其中，自尊的需要就歸屬于_______________需要。23.賈德認為，遷移的關鍵是學習者能對不同學習活動中的_________________。24.研究認為，最佳的過度學習，是學習的熟練程度達到___________的學習。25.課堂教學中常用的知識直觀方式有：實物直觀、模像直觀和______________。

26.在學習策略的教學中，教師重視引導學生將新策略與其頭腦中的有關知識整合起來，以便能在新的情境中靈活、熟練地運用，這是遵循了策略教學的_____________原則。27.根據創造產品的價值意義，可將創造分為真創造和________________。

28.邁克卡等人將學習策略主要分為認知策略、_______________以及資源管理策略。29.在知識學習中，正例通常包含了事物的___________特征。

30.根據問題的結構特點，學科學習中的問題主要屬于結構_______________問題。31.已有的研究認為，智力與創造性的關系是_________________________關系。

32.道德情感是伴隨道德認識而產生的一種內心體驗。對于青少年來說，義務感、_____________和羞恥感尤為重要。

33.盧家梅等指出，中學生心理健康問題具有_______________、多元性與單一性、無知性與盲目性等特點。34.根據學生在課堂上表現出來的注意、情感、意志、定勢與思維等狀態水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消極的和______________三種。

35.教學測評可分為________________、形成性評價和總結性評價。

三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分 36.簡述布魯巴奇等提出的教師教學反思的幾種方法。37.簡述學生認知差異研究對教學的主要啟示。38.簡述有意義言語學習的條件。39.簡述促進錯誤觀念轉變的教學方式。40.簡述中學生道德發展具有自律性的主要表現。41.簡述課堂有效管理的目標。

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

42.王小紅是高一（2）班一位很不自信的學生。其實，她是以較高分數考進本校的。只是進入高中后，還沒有適應高中的學習，掌握高中的學習方法。如果你是她的老師，你將怎樣幫助她提高學習的自信心。43.試述在課堂教學中，怎樣培養學生的心智技能。

2007年湖南省教師資格認定考試試卷－教育心理學（中學）參考答案及評分標準

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。

1、C

2、B

3、D

4、A

5、B

6、C

7、C

8、C

9、B

10、A

11、A

12、B

13、A

14、C

15、A

二、填空題：本大題共20空，每空1分，共30分。

16、教學監控能力

17、學習心理

18、最近發展區

19、自我同一感

20、負

21、探究過程

22、缺失需要

23、共同原理進行概括24、150%

25、言語直觀

26、內化性

27、類創性

28、元認知策略

29、本質 30、結構良好

31、有一定相關的非線性

32、責任感

33、隱匿性與突發性

34、對抗性

35、診斷性評價

三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。

36、簡述布魯巴奇等提出的教師教學反思的幾種方法。

（1）寫反思日記（2分）（2）詳細描述（1分）（3）交流討論（1分）（4）行動研究（1分）

37、簡述學生認知差異研究對教學的主要啟示。

（1）教學應創設適應學生認知差異的組織形式（2分）（2）教學應采取適應學生認知差異的方式（2分）（3）教學手段應與學生認知差異相適應（1分）

38、簡述有意義言語學習的條件。

(1)學生應具有意義學習的心向（2分）（2）學習材料應具有邏輯意義（1分）（3）學生認知結構中有可利用的適當觀念（2分）

39、簡述促進錯誤觀念轉變的教學方式。

（1）創設開放、相互接納的課堂氣氛（1分）（2）注意傾聽、洞察學生的經驗世界（1分）（3）引發認知沖突（2分）（4）鼓勵學生交流（1分）40、簡述中學生道德發展具有自律性的主要表現。

（1）道德信念和道德理想的形成（2分）（2）自我意識增強（1分）（3）品德的各方面相互協調，結構更為完善（2分）

41、簡述課堂有效管理的目標。

（1）有更多的時間用于學習（2分）（2）有更多的學生投入學習（2分）（3）學生能自我管理（1分）

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

42.王小紅是高一（2）班一位很不自信的學生。其實，她是以較高分數考進本校的。只是進入高中后，還沒有適應高中的學習，掌握高中的學習方法。如果你是她的老師，你將怎樣幫助她提高學習的自信心。（1）增強其自我效能感：形成適當的預期，以體驗到更多的成功。（3分）

（2）設置合理的目標：目標應是具體、可行的并及時反饋、評價目標的實現狀況。（3分）

（3）進行歸因訓練：減輕或消除其習得無助感；教授其掌握些有效方法；形成良好的歸因模式。（4分）43.試述在課堂教學中，怎樣培養學生的心智技能。

（1）遵循心智技能形成的階段規律；（3分）（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3分）（3）熟練掌握心智活動規則和課題解答程序；（4）提供心智技能應用的機會。（2分）

2008 年湖南省教師資格認定考試試卷－教育心理學（中學）

（時量：120分鐘

滿分：100分）

一、選擇題：本大題共有15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。1.在西方，被公認的科學教育心理學奠基人是

A、梅伊曼

B、桑代克

C、推孟

D、賈德

【

】

2.在學校的日常課堂教學中開展對某教學方法的實驗研究，這種研究方法主要屬于

A、教育實驗法

B、實驗室實驗法 C、自然實驗法 D、個案實驗法

【

】

3.根據福特勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中的主要精力總是集中在對學生成績的關注上，據此，這位教師的成長可能處在下列哪階段

A、關注生存

B、關注情境

C、關注學生

D、關注自我感受

【

】

4.皮亞杰所提出的影響個體認知發展的主要因素不包括

A、成熟

B、物理環境

C、社會環境

D、教學

【

】

5.學生對自己人際關系的意識，屬于下列哪方面的自我意識

A、生理自我B、心理自我C、社會自我D、理想自我 【

】 6.某學生在研究事物時，容易受他人態度的影響，這位學生的認知方式很可能屬于

A、場依存型

B、場獨立型

C、沖動型

D沉思型

【

】

7.下列哪種現象不屬于學習

A、小孩到一定年齡變聲

B、近朱者赤C、上行下效

D、吃一塹長一智

【

】

8.學生通過學習后，能說出“誠信”的含義。根據加涅的學習分類，這種水平的學習主要屬于

A、言語信息學習

B、智慧技能學習C、認知策略學習

D、態度學習

【

】

9．學生的知識不是靠教師的講解獲得，而是通過他自己的新舊知識相互作用而生成建構的。這種學習理論是

A、聯結學習論

B、認知學習論

C、信息加工學習論

D、建構學習論

【

】

10.學生為了自己在班級中的成績排名而努力學習，這樣的學習動機主要屬于下列哪種動機

A、內部動機

B、外部動機

C、認知性動機

D、交往性動機

【

】

11.下列那種現象不屬于遷移

A、觸類旁道

B、聞一知十

C、照本宣科

D、溫故知新

【

】

12.合作學習體現了資源管理學習策略中的

A、時間管理策略 B、學習環境管理策略C、努力管理策略

D、他人支持策略

【

】

13.在創造分類中，區分真創造與類創造的主要依據是

A、產品的獨特性 B、產品的新穎性 C、產品的價值意義范圍

D、產品的清晰性 【

】

14.根據柯爾伯格的分類，中學生的道德主要處在

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、他律水平

【

】

15．在教育過程中，強調“設身處地”的去理解學生，這是重視下列哪種心理效應

A、移情

B、從眾

C、心胸豁達

D、期望

【

】

二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。

16.教育心理學是研究學校情境中_______________基本規律的科學。

17.波斯納提出了一個教師成長的公式來概括教師成長過程中的主要關系，即：教師成長=___________________。

18.埃里克森認為，青春期是個體獲得______________________的重要時期，也是其人格成熟期。

19.歸因即人們對自己或他人行為_________________________。

20.早期的_________________遷移理論認為，科學學習的重要意義在于對某種心理能力的改善和提高。

21.學生在學習過程中所表現出來的錯誤觀念，多具有自發性、頑固性、隱蔽性和________________等性質特點。

22.根據技能的分類，快速閱讀屬于_____________________技能。

23.動作技能形成的基本途徑是____________________。

24.做筆記是學習時常用的一種______________________策略。

25.人們對越熟悉的事物，越難靈活地想到可能的新用途，這種心理現象被稱之為_________________。

26.創造性的兩個主要成分是：創造性思維和_________________。

27.已有研究指出，創造性與智力的關系為_______________________。

28.研究顯示，中學的________________年級是中學生品德發展的關鍵期。

29.個體的從眾行為通常具有___________________意義。

30.在課堂上，教師要求學生只能用耳朵聽、眼睛看，不能隨便動口、動手，一旦違背要求，就采用訓斥與壓服方法來維持課堂的“穩定”。教師的這種領導方式屬于_________________類型。

31.某學生因性格太內向，不大和同學交流而影響到其學習成績。他這種行為問題，主要屬于_____________行為問題。

32.在心理健康教育中，心理輔導的重點是_____________________。

33.影響學生品德學習的外部條件主要有：教養方式、社會風氣和_________________。

34.通常，學校里的學科學習考試主要屬于對學生進行____________________參照測評。35.班圖拉認為，強化有外部強化、自我強化和____________強化三種。

三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分

36.簡述教學反思的三種類型。

37.簡述實現有意義學習的條件。

38.簡述學習動機與學習效果的關系。

39.簡述促進知識保持的方法。

40.簡述學習策略教學的基本原則。

41.簡述心理健康的標準。

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

42.試運用品德心理的有關觀點分析：為什么有時對學生進行“苦口婆心”的品德觀念教育，但收效甚微？

43.試述怎樣在教學中促進學生學習的有效遷移？

2008 年湖南省教師資格認定考試試卷－教育心理學（中學）參考答案及評分標準

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。

1、B

2、C

3、B

4、D

5、C

6、A

7、A

8、A

9、D

10、B

11、C

12、D

13、C

14、B

15、A

二、填空題：本大題共20空，每空1分，共30分。

16、學與教

17、經驗+反思

18、自我同一性

19、結果的原因歸究 20、形式訓練

21、廣泛性

22、心智或智慧、智力都可

23、練習

24、精加工

25、功能固著

26、創造性想象

27、有相關的非線性關系

28、初中二年級

29、積極和消極兩方面的30、集權型

31、內向退縮型

32、預防

33、同伴群體

34、標準或自我

35、替代

三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。

36、（1）對活動的反思（2）活動中的反思（3）為活動反思（答錯一點扣2分，兩點扣三分）

37、（1）學習者的心向（2）學習材料的邏輯意義（3）學生認知結構中有適當的觀念（計分標準與上同）

38、（1）一般情況下學習動機強學習效果好（2）學習材料的難度不同，學生的個性不同，兩者的關系不同

（3）學習效果可反作用于學習動機（計分方法與上同）

39、（1）深度加工與主動參與（2）運用記憶術（3）進行組塊編碼（4）適當過度學習（5）進行合理復習（計分方法：每點計1分）

40、（1）主體性原則（2）內化性原則（3）生成性原則（4）效能性原則（計分方法：錯一點扣1分）

41、（1）情緒穩定、樂觀（2）人際關系和諧（3）人格完整（4）正確的自我觀（5）良好的環境適應能力（6）行為合理（計分方法：每點計1分）

四、論述題：本大題共有2小題，每題10分，共20分。

42、（1）指出“苦口婆心”實質上只是重視“說道理”，即道德認識教育（3分）

（2）運用品德結構的觀點，闡述品德結構及關系，并指出品德教育應該重視品德是一個統一的整體，不能只重視某一方面（4分）

（3）指出還應采用多種方法，手段以促進品德結構的各方面都整體的參與、受影響（3分）

43、（1）指出有效遷移即積極遷移（2分）

（2）具體方法（各2分，共8分）A、在真實情境中學習；B、注意最初的學習程度；C、合理安排教學程序，提供多樣化的學習環境；D、教授學習方法。

2009年湖南省教師資格認定考試試卷――教育心理學（中學）

（時量：120分鐘

滿分：100分）

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內。1·19世紀末，美國心理學家桑代克通過對＿＿＿＿的學習研究，建構了科學教育心理學的體系。

A、動物

B、人類

C、學生

D、兒童 2·在教育心理學領域里，研究最多，研究時間也最長的部分是＿＿＿

A、教學過程

B、學習過程

C、評價過程

D、反思過程 3·下列哪項屬于程序性知識的學習＿＿＿

A、認識定義的符號

B、熟練的運用定義 C、敘述定義的含義

D、背誦定義 4·教學應適應學生的“最近發屁區”的觀點是下列哪位心理學家提出的＿＿＿

A、皮亞杰

B、布魯納

C、維果茨基

D、埃里克森 5·根據埃里克森的人格發展階段論，中學生人格發展的主要任務是＿＿＿＿

A、發展勤奮感

B、培養主動性

C、形成親密感

D、建立自我同一感 6·學生對自己認知能力的意識屬于下列哪類自我意識＿＿＿

A、心理自我 B、生理自我C、社會自我D、理想自我 7·下列哪項不屬于智力群體差異的表現＿＿＿

A、性別差異

B、年齡差異

C、種族差異

D、水平差異

8·下列現象中不屬于學習的是＿＿＿

A、杯弓蛇影

B、蜜蜂采蜜

C、望梅止渴

D、近墨者黑 9·語文課學習作文的寫作規則，這類學習主要屬于＿＿＿

A、言語信息學習

B、動作技能學習

C、智慧技能學習

D、認知策略學習

10·學生學習了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”概念。這種學習是＿＿＿

A、連鎖學習

B、概念學習

C、辨別學習

D、規則學習11·學生源于對學習內容或結果的興趣而激發的學習動機，屬于＿＿＿

A、內部動機

B、外部動機

C、間接的、遠景性動機

D、直接的、近景性動機 12·“聞一知十”屬學習中的＿＿＿＿現象

A、定勢

B、功能固著

C、遷移

D、創造性 13·創造思維的核心是＿＿

A、直覺思維

B、形象思維

C、發散思維

D、聚合思維 14·采用兩難故事研究兒童品德發展問題的心理學家是＿＿＿

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、埃里克森

D、班圖拉 15·“三個和尚沒水喝”是下列哪種社會心理效應的表現＿＿＿

A、社會助長

B、社會惰化

C、群體激化

D、從眾

二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填在答題卷的填空題欄內。16·教育心理學實驗研究法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿、自然實驗研究。

17·教師的教學能力可分為教學認知能力、教學＿＿＿＿＿＿＿和教學監控能力三萬面。

18·在個體心理的發展階段中，初中階段正好處在少年期，高中階段正好處在＿＿＿＿＿＿＿＿期。19·在影響中學生人格發展的因素中，隨年齡增加，＿＿＿＿＿＿＿＿的影響越來越強。20·學生的認知差異主要表現為＿＿＿＿＿＿＿差異和認知能力差異。2]，條件學習有經典條件學習和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿條件學習兩類。

22·奧蘇伯爾認為，學習過程新舊知識的同化主要有三種方式，即＿＿＿＿＿＿學習、總括學習和并列結合學習。

23·建構主義學習觀認為，知識并不是對現實的準確表現，只是一種解釋或假沒，具有＿＿＿＿＿＿＿性。24·班圖拉將人們事先對自己是否能成功從事某任務的能力估計稱之為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。25·學習動機強度與學習效果之間的關系，可因學生的＿＿＿＿＿＿＿＿而異。26，賈德通過“水下打靶”實驗提出了遷移的＿＿＿＿＿＿＿＿＿理論。

27·在課堂教學中，借用現代教育技術手段呈現直觀材料，這種直觀方式屬＿＿＿＿＿＿直觀。28，根據技能的分類，“默讀”主要屬于＿＿＿＿＿＿＿＿技能。29·閱讀時的“劃線”策略，屬于認知策略中的＿＿＿＿＿＿＿＿策略。30·在問題解決中常用的兩種一般問題解決策略是：算法式的和＿＿＿＿＿式。31·觀祭學習和＿＿＿＿＿＿＿＿學習是品德學習的兩種基本形式。32·在個體品德的構成中，道德＿＿＿＿＿＿是其品德的核心部分。

33·心理健康教育是通過心理輔導、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、心理治療及普及心理健康有關知識來增進人們的心理健康。

34·在群休與個體的關系中，群體對每一成員的吸引力被稱之為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。35·學生在課堂表現出的問題行為，一般可分為品德性問題行為和＿＿＿＿＿＿＿問題行為。

三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內。36·簡述促進知識概括的主要方法。37·簡述動作枝能的培訓要求。

38·簡述中學生品德發展中自律性的主要表現。39，簡述心理輔導中常用的行為改變萬法。40·簡述影響遷移的主要因素。4l·簡述專家型教師需具有的主要知識。

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內。42·聯系實際談談，教學中怎樣培養學生的創造性? 43·有些學校為提高學生的學習效率，專門開沒了學習策略課程，但發現這對促逃學生學習的積極作用并不明顯。試用“學習策略帕訓練原則”來分析之。

2009年湖南省教師資格認定考試試卷――教育心理學(中學)參考答案及評分標準

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。

1.A；2.B；3.B；4.C；5.D；6.A；7.D；8.B；9.C；10.B；11.D；12.C；13.C；14.A；15.B。

二、填空題:本大題共20個空，每空1分，共20分。

16·實驗室研究；17·操作能力；18·青年初；19·同伴；20·認知方式；21·操作；22·類屬； 23·相對；24·自我效能；25·個性；26·概括化(原理學習)；27·模象；28·心智；29·復述； 30·啟發；31·親歷；32·認識；33·心理咨詢；34·群體凝聚力；35·心理性。35·心理性。36·答：I·配合運用正例和反例;2·正確運用變式;3·科學地進行比較4·啟發學生自覺進行概括。(答對1點計2分，2點計3分，3點計4分，全對計5分)37·答：1·準確的示范與講解;2·必要而適當的練習;3·充分而有效的反饋;4·建立穩定清晰的動覺。

(答對1點計2分，2點計3分，3點計4分，全對計5分)38·答：I·形成道德信念與道德理想;2·自我意識增強;3·品德結構更為完善;4·道德行為逐步穩圃。

(答對1點計2分，2點計3分，3點計4分，全對計5分)39·答：（1）強化法；(2)代幣獎勵法；（3）行為塑造；(4)示范；（5）懲罰;;(6)自我控制

(寫出5種即可,(每點計1分，共5分)40·答:相似性;原有認知結構的特征;學習的心向與定勢(答對I點計2分，2點計3分，3點計5分)41·答:特定的學科知識，所需的教育學、兒童心理學知識(答對l點計2分，2點計3分，3點計5分)實踐性知識。

四、論述題:本大題共2小題，每小題]0分，共20分。

42·答：I·創造適宜的環境(寬松心理環境，給學生留有余地，改革考試等);(4分)；2·注重學生個性的塑造(保護好奇心，重視學生的不同見解等);(3分)；3·開展一定的創造性思維策略訓練(批判性思維，發散思維，學會容忍模糊等)。(3分)43，答：1·概念:學習策略是對學習方法的有效調控;(2分)2·訓練的原則:主體性原則;(每點1分)：內化性原則;特定性原則;持成性原則;效能性原則;專門的學習策略，可能只重視具體方法的學習，沒有考慮或重視如何根據個人情況來有效地調控和生成學習策略等。(3分)

第三篇：湖南省教師資格真題(07-2013)電子版

教育學部分

2013年湖南省教師資格證考試中學教育學真題及答案

一 單選題 著名的實用主義教育家及代表作是（）A布魯納《教育過程》 B杜威《民主主義與教育》 C贊科夫《教學與發展》D凱洛夫《教育學》 2教育目的可以發揮下列哪幾種作用（）A導向、規范和權威作用B激勵、評價和統一作用 C導向、激勵和評價作用D宣傳、引導和激勵作用

3第三次全教會對基礎教育課程體系建設的要求是國家課程、地方課程和（）

A活動課程B社會課程C學校課程D特色課程 4 科學知識再生產的最主要途徑是（）

A社會科研機構的科研活動B生產領域的應用C學校教育D市場推廣 5下列哪個是實用主義教育學的代表人物（）A烏里B梅伊曼C瓦斯凱D克伯屈 6“美育”一詞最早是在（）《美學書簡》中提出的。A培根B康德C席勒D盧梭 7 班主任工作的中心環節是（）A了解和研究學生B組織和培養班集體 C做好個別教育工作D統一多方面的教育力量 通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動屬于（）A常規管理B平行管理C民主管理D目標管理 9教育的經濟功能受（）的制約。

A社會經濟制度B社會生產力水平C科學技術和文化背景D文化傳統 10提出高等教育大眾化的要求在（）A第一次工業革命后B第二次工業革命后 C第三次工業革命后D信息革命后 11 教科書編寫遵循的原則為（）

A科學性 操作性 基礎性 適用性B普遍性 思想性 基礎性 適用性 C科學性 思想性 基礎性 適用性D科學性 思想性 強制性 適用性 12教師的地位一般是指教師的（）A社會地位B經濟地位C文化地位D政治地位 13在兒童發展過程中起主導作用的是（）

A遺傳素質B家庭環境C學校教育D社會人文地理條件 14 “導生制”管理模式最早出現在19世紀初的（）A 美國B英國C日本D法國 15 1980年，我國頒布了

A《中華人民共和國學位條例》B《中華人民共和國教育法》 C《中華人民共和國義務教育法》D《中華人民共和國高等教育法》 二填空題 教育史培養人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產經驗和----的基本途徑。

17赫爾巴特是第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以-----和心理學作為教育學的基礎。

18教育多元化具體表現為培養目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內容的多元化、------的多元化等。19 教育具有政治功能、經濟功能、文化功能和-----功能。20------是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生過程中，不斷發生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極的方面變化的過程。

21人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發生什么樣的變化，或者產生怎樣的結果，被稱為廣義的-----。22 我們強調教師應該吃透兩頭，即是指------和充分認識學生。23教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想上、------的影響。

24在我國，課程具體表現為-----、教學大綱和教科書。

25------是指導和規定課程與教學活動的依據，是學校課程與教學活動的依據，也是制定分科標準、編寫教科書和設計其他教材的依據。26 個別教學制最顯著的優點在于教師能根據學生的特點------，使教學內容、進度適合于每一個學生的接受能力。當代最具影響的德育模式有認知模式、-------和社會模仿模式等。陶冶主要包括-----、環境陶冶和藝術熏陶等。29 班集體形成的基礎是------。30 學生是課外、校外教育的主體，教師在課外、校外教育中的主要起----作用。

教師職業是一種專業性職業，教師是------。

學生在教育過程中的------地位是任何人都不能取代的。33 創造美的能力既包括藝術美的創造，也包括----的創造。34 活動課程是從-----出發，以兒童的經驗為基礎，以各種不同形式的一系列活動組成的課程。

形式教育和-----是西方近代關于普通教育階段學校設置課程和編寫教材的兩種對立的教育理論。三簡答題

36簡述學校美育的任務。37簡述青少年身心發展的規律。38簡述我國教育目的的基本精神。39簡述貫徹因材施教原則的基本要求。40簡述學校班集體形成和培養的過程。四論述題 41 中學有哪些常用的教學方法？選擇和運用教學方法的依據是什么？

42有個初三的學生，英語考試得了97分，本以為老師會表揚他，沒想到老師卻對家長說：“你二字考了97分，是瞎貓碰上死耗子。”另一個學生考了95分，自己都不高興，因為有個平時比他好的同學這次考了92分，老師批評這個同學時說：“某某都考了95分，你為什么不能考好？”教師在日常的教學活動中，有意或無意制造了大量的自卑者。

請用教學中學生享有的合法權利，學生和教師的關系等理論進行分析。

參考答案 一 選擇題

1(B)2(C)3(C)4(C)5(D)6(C)7(B)8(A)9(B)10(D)11(C)12(A)13(C)14(B)15(A)二 填空題 社會生活經驗 17 實踐哲學 18評價標準 19 科學技術發展 20 個體身心發展 21教育目的 22充分理解教材 23人格上 24 教學計劃 25 教學計劃 26 因材施教 27 體諒模式 28人格感化 29 明確的共同目標 30 輔助 31 專業人員 32主體 33生活美 34兒童的興趣和需要 35 實質教育 三 簡答題

1培養學生正確的審美觀點和高尚的審美情感； 2培養學生鑒賞美，創造美的能力； 3 培養學生美好的情操和文明行為習慣； 37 1青少年身心發展具有穩定性和可變性； 2青少年身心發展具有不均衡性； 3青少年身心發展具有順序性和階段性； 4 青少年身心發展具有個別差異性。

1要求培養的人是社會主義事業的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統一；

要求學生在 德智體等方面全面發展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發展；

適應時代要求，強調學生個性的發展，重點是培養學生的創新精神和實踐能力。39 1深入了解學生的個性特點和內心世界； 根據學生個人特點有的放矢地進行教育； 3根據學生的年齡特征有計劃地進行教育。40 1確定班集體的發展目標； 建立班集體的核心隊伍； 3 建立班集體的正常 組織形式多樣的教育活動； 5 培養正確的輿論和良好的班風。四 論述題

參考答案 常用的教學方法：講授法、談話法、演示法、實驗法、參觀法、練習法等。依據： 具體的教學目的和任務； 2學科和教材的特點；

3學生的年齡特征、個性特征和知識水平； 4學校的環境和設備條件；

5教師業務水平、實際經驗及個性特點。42 參考答案 1學生享有身心健康和人格尊嚴權。

2師生在教育內容的教學上構成授受關系。教師對學生進行指導、引導的目的是促進學生的自主發展；師生關系在人格上是民主平等的關系，是朋友式的友好幫助關系；師生關系在社會道德上是相互促進的關系。教師對學生的影響不僅有知識上、智力上的影響，更有思想和人格上的影響。

3教師管理上的專制、權威導致學生的被動和消極態度，只會制造大量的自卑者。

2012年湖南省教師資格證考試中學教育學真題及答案

一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項 中，只有一項是符合題目要求的，請將其代碼填入相應的括號內)。

1.在教育史上首次提出“教育遵循自然”的觀點，主張按照兒童心理發展的規律對兒童進 行分階段教育的教育哲學家是()A．亞里士多德 B．蘇格拉底 C．柏拉圖 D．昆體良

2．西方教育史上第一?本專門論述教育問題的著作是()A．《學記》

B．《論演說家的教育》 C．《政治學》 D．《大教學論》

3．《學記》中“藏息相輔”教學原則強調()A．教學要遵循一定順序進行 B．啟發式教學

C．教學要把握最佳時機 D．課內與課外相結合

4．校園文化的核心是學校的()文化。A．精神 B．物質 C．組織 D．制度

5．學生文化的特征包含()A．過渡性、統一性、生成性 B．過渡性、非正式性、生成性 C．穩定性、正式性、互補性 D．適應性、多樣性、互補性

6．在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學應該重視()A．傳授學生知識 B．發展學生能力 C．培養學生個性 D．形成學生品德

7．班主任工作的中心環節是()A．了解學生 B．組織和培養班集體 C．開班會

D．與其他學科教師溝通

8，學生獲取系統知識的重要工縣以及教師進行教學的主要依據是()A．教學計劃 B．教學大綱 C．教科書 D．課程標準

9．制訂課程汁劃的首要問題是()A．學科設置 B．學年編制 C．課時分配 D．學生興趣

10．德國教育家瓦?根舍因創立了()理論。A．自學一輔導式 B．發現教學 C．范例教學 D．教學過程最優化

11．我國最早采用班級授課制的學校是()A．京師大學堂 B．清華大學 C．京師同文館 D．蒙學院

12．利用良好的班風和校風來教育學生，這屬于()A．榜樣示范法 B．說服教育法 C．陶冶教育法 D．實際鍛煉法

13．當學生做出教師所期待的良好行為后，發給學生相應的小紅花，這種做法屬于()A．強化法 B．示范法 C．代幣獎勵法 D．系統脫敏法

14．老師兩次用同一張試卷測試相同的學生，結果兩次學生的分數相同，這種分數的穩定 和不變是測驗的()A．難度 B．信度 C．效度 D．區分度

15．班主任通過各項規章制度管理班級的方式稱為班級()A．常規管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標管理

二、填空題(本大題共有20個小題，每小題1分，共20分。把答案填在題中的橫線上)。16．教學包括教和學兩個方面，是由——所組成的雙邊活動過程。

17．青春期里，學生身高體重的發展速度比平時要迅速得多，這是由個體身心發展的決定的__________。

18．美國教育家布魯納的《教育過程》提出了普及__________學說和發現法。19．第一次工業革命后提出了普及__________的要求。

20．__________是學校中物質文化、制度文化、精神文化的統一體。21．現代教育與傳統教育的根本區別在于是否重視__________的培養。

22．處于同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響屬于遷移種類中的__________。23．__________是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有的觀念的某一部位，并使之相互 聯系的過程。

24．__________既是課程設計和實施的終點，又是課程設計與實施繼續向前發展的起點。25．教學直觀包括：實物直觀、__________和言語直觀。

26．青少年的道德評價能力發展，一般經過從他律到__________的階段。27．心理輔導的目標有兩個，一是__________，二是尋求發展。28．學生集體的特征首先是要有明確的__________。29．從__________的角度，可把課程分為工具性課程，知識性課程、技能性課程和實踐性 課程。

30．教育中介系統包括教育內容、教育手段、教育媒介和__________。31．問題的形式主要有開放式問題和__________。32．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動的__________。33．__________決定著教育的性質。

34．布魯納所倡導的“發現學習”是一種以__________為主的教學方法。35．學校工作必須堅持以__________為主。

三、簡答題(本大題共有5道小題，每題6分，共30分)。36．我國當前教育目的基本精神是什么? 37．如何建立新型師生關系? 38．與傳統課程相比，我國新一輪課程改革目標有哪些方面的轉變? 39．貫徹正面教育原則的基本要求有哪些? 40．簡述班級管理的功能。參考答案及名家精析

一、單項選擇題

1．【精析】A亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點，主張按照兒童 心理發展的規律對兒童進行分階段教育，這也成為后來強調教育中注重人的發展的思 想淵源。2．【精析】B《論演說家的教育》是昆體良的代表作，是西方最早的教育著作。《學記》是 世界最早的教育論著，注意兩者的區別。

3．【精析】D《學記》指出：“大學之教也，時教必有正業，退息必有居學。”“故君子之于學 也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其學而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而 不反也。”強調正課學習與課外練習必須兼顧，課內與課外相結合，相互補充。4．【精析】A學校的精神或觀念文化是校園文化的核心。

5．【精析】B學生文化具有過渡性、非正式性、多樣性、互補性、生成性，識記題。6．【精析】B“授人以漁”即教學要重視培養學生的應用知識的能力。7．【精析】B組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。

8．【精析】C教科書是學生獲取系統知識的重要工具，也是教師進行教學的主要依據。9．【精析】A制訂課程計劃的首要問題是學科設置。10．【精析】c德國教育家瓦?根舍因創立了范例教學理論。

11．【精析】C我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設立的京師同文館，即北京大學的前身。

12．【精析】C陶冶法是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法。13．【精析】C代幣是一種象征性強化物，當學生做出教師所期待的良好行為后，發給數 量相當的代幣作為強化物。這種方法屬于代幣獎勵法。

14．【精析】B信度即測驗結果的穩定性或可靠程度，即多次測驗分數的穩定、一致性程度。15．【精析】A班級常規管理是指通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動。題中所述為常規管理。

二、填空題

16．教與學 17．不平衡性 18．結構主義 19．初等教育 20．校風 21．創新能力 22．橫向遷移 23．下位學習24．課程評價 25．模象直觀 26．自律 27．學會調適 28．共同目標 29．課程功能 30．教育環境 31．封閉式問題 32．示范性 33．政治經濟制度 34．探究活動 35．教學

三、簡答題

36．①要求培養的人是社會主義事業的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統一；②要求學生在德、智、體等方面全面發展，要求堅持腦力與體力兩方 面的和諧發展；③適應時代要求，強調學生個性的發展，培養學生的創造精神和實踐能力。

37．師生關系是指教師和學生在共同的教育教學過程中，通過相互影響和作用而形成和建 立起來的一種特殊的人際關系，它貫穿于整個教育活動，是教育教學過程中最重要的人際關 系，教育活動主要是通過教師與學生之間的交往實現的。建立新型的師生關系必須注意以下 幾點：①教師必須尊重學生的人格。②教師要保護學生的好奇心。③教師要發展學生的自信 心。④樹立新理念、確立新角色。⑤建立輕松、和諧的教學氛圍。

38．①把德育目標與時代要求聯系起來；②突出創新精神、實踐能力、人文素養、環境意識 教育；③把基本知識與基本技能的學習與終身學習聯系起來；④既強調健康體魄，又強調健 康心理。

39．在思想品德課的教學中，能不能自覺貫徹正面教育原則，對教師來說，不僅是知識、能 力、經驗的體現，更是一種責任感的考驗。貫徹這個教育原則，在內容和方法的結合上，應該體 現正面教育的堅定性和教育方法的民主性、靈活性的統一。它的基本要求是：①毫不動搖的向 學生進行馬克思主義的道德觀、世界觀的正面教育。②堅持救學中的民主精神，循循善誘，積 極疏導。

40．①有助于實現教學目標，提高學習效率。班級組織產生的根本原因是為了更有效地實 施教學活動，因此，如何運用各種教學技術手段來精心設計各種不同的教學活動，組織、安排、協調各種不同類型學生的學習活動，是班級管理的主要功能。②有助于維持班級秩序，形成良 好的班風。班級是學生全體活動的基礎，是學生交往活動的主要場所，因此，調動班級成員參 與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管理的基本功能。③有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。班級組織中存在著最基本的人際交往和社會聯系，存 在著一定的組織層次和工作分工。

四、論述題

41．【參考答案】(1)學校教育對個體發展的引導和培養，塑造功能。社會對個體的要求 或期望有體質、思想道德、知識能力等多方面，學校通過各種教育活動促使學生達到規劃的目 標，學校教育不僅影響著學生發展的內容，也影響著學生發展的方向。(2)學校教育具有加速 個體發展的功能，學校教育目標明確、有教育科學理論的指導，能夠有效地促進個體發展的進 程。(3)學校教育對個體發展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。學校教育的 內容大部分具有普遍性和基礎性，對個體今后的進一步學習具有長遠價值。(4)學校教育具有 開發個體特殊才能和發展學生個性的功能，學校教育能夠發現學生個性特點，有針對地采取教 育措施，促進學生特殊才能和個性的發展。

42．【參考答案】這個案例反映了師生之間的關系沒有理清，師生之間缺乏溝通，師生之 間還沒有建立起良好關系。另外，這個教師也沒有掌握好教學規律。在備課和教學的過程中 都應該堅持學生為主體，備課要備學生，教學過程中要考慮學生的反饋，及時調整教學進度。(1)協調師生之間的教育關系關鍵是要提高教師的素質，因為教師是教育活動的主導者。在眾多的教師素質中，首先要解決的是提高教師的教育文化知識，尤其是教師要確立正確的 “學生觀”。其次，必須把正確的“學生觀”付諸教師的教育活動，才能真正協調好師生之間的工 作關系。

(2)轉換教育思想，形成教師主導、學生主體的教育指導方針。主體性教學模式旨在培養 學生的主體性、自主性，調動學生學習的積極性、主動性和創造性，變要我學為我要學，從而培 養學生學會學習的能力和可持續發展的能力。

四、論述題(本大題有2道小題，每題10分，共20分)。41．學校教育對個體身心發展有哪些特殊功能? 42．某大學化學系的高才生，分配到一中學任教高中化學，他每節課盡心講授，渴望將其化學才智傳給學生。但結果卻與愿違：學生埋怨教師講的東西他們無法理解；老師責備學生太笨，自己的苦心得不到回報。試以教學原理分析這一現象。

2011年湖南省教師資格證考試中學教育學真題及答案

湖南省2011年非師范教育類畢業申請認定高中（中專）及以下教師資格考試試卷教育學（中

學）

一、選擇題：

1、被稱為“教育學之父”的教育家是（D）。A、赫爾巴特 B、裴斯泰洛齊 C、布盧姆 D、夸美紐斯

2、教學過程諸環節的中心環節是（B）。A、備課 B、上課 C、輔導 D、檢查

3、教育目的觀上，“個人本位論”的代表是（D）。A、柏拉圖 B、梁啟超 C、孔子 D、盧梭

4、我國古代奴隸制時期的教育內容主要為（A）。A、“六藝” B、“七藝” C、“四書”“五經” D、文雅教育

5、思想品德形成的基礎是（B）。A、教學與交往 B、活動與交往 C、教學與活動 D、修養與交往

6、下列觀點中，哪一個不屬于孔子的教育思想（D）。A、“有教無類” B、啟發式教育 C、主張因材施教 D、提倡自然教育

7、通過人工控制因子，有目的有計劃地觀察自變量的變化和結果的研究方法是（A）。A、實驗法 B、觀察法 C、調查法 D、比較法

8、對教育與政治經濟制度的關系，下列表述不正確的是（D）。A、政治制約著教育的領導權和教育的享受權 B、政治經濟制度制約教育改革的方向 C、教育相對獨立于政治經濟制度 D、教育對政治經濟制度具有決定作用

9、沈從文小時候特別喜歡逃學，且長時間對老師的批評、斥責非常抵觸，但是他的一位姓毛的小學老師利用校園里的一棵楠樹激發了他的進取心，最終成為杰出的作家。這個故事主要告訴我們學生具有發展的（C）。A、普遍性 B、現實性 C、可塑性 D、差異性

10、教師隨意私拆、學生的信件、日記屬于侵犯學生（C）的行為。A、人身自由權 B、身心健康權 C、隱私權 D、受教育權

11、以下對師生關系的表述不準確的是（C）。A、教學上是授受關系 B、人格上是平等關系 C、本質上是朋友關系 D、道德是促進關系

12、當前我國學校課程的基本形式是（D）。A、活動課程 B、綜合課程 C、廣域課程 D、學科課程

13、在教學過程中，教師為了讓學生更好地理解抽象的概念、原理性知識，常常會讓學生聯系自己的實際生活中的相關情境或者設置模擬情境，這主要體現的是教學過程中（C）的特點。

A、知情意的統一

B、掌握知識與發展智力的統一 C、直接經驗與間接經驗相

D、教師主導作用與學生能動性相結合

14、“教學相長”、“長善救失”、“藏息相輔”等教學原則是在（B）一書中提出的。A、《論語》 B、《學記》 C、《大學》 D、《孟子》

15、以下對班級授課制的優點描述不正確的是（D）。A、有利于提高教學效率 B、有利于發揮教師主導作用 C、有利于發揮集體的教育功能

D、有利于培養學生興趣、特長和發展個性

二、填空題：

16、首創“助產術”的哲學家是蘇格拉底。

17、終身教育概念是以 生活、終身、教育三個基本術語為基礎的。

18、被譽為教育史上第一部規范形態的教育學著作《普通教育學》的作者是赫爾巴特。

19、格賽爾雙生子爬梯實驗說明了 成熟 對個體身心發展的意義。

20、促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素是 個體主觀能動性。

21、社會性 是人的教育活動與動物的所謂“教育” 活動的本質區別。

22、我國最早的專科學校要追溯到東漢末年的 鴻都門學。

23、德育過程由教育者、受教育者、德育內容和德育方法 四個相互制約的因素構成。

24、學校精神文化 是學校文化的深層結構，是校園文化的核心。

25、教育的相對獨立性是指教育具有歷史繼承性以及與政治經濟制度等發展的不平衡性。

26、一個9歲的兒狼孩被救后，研究人員花了幾年的時間也只教會了她幾個單詞，這個事實說明了個體身心發展具有不均衡性，這個狼孩錯過了發展的關鍵性。

27、教育目的 是教育活動的出發點與歸宿。

28、班級平等管理模式的理論基礎源于前蘇聯教育家馬卡連柯 的“平等影響”的教育思想。

29、教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現在：間接性、引導性、交往性和簡捷性。30、教材的編寫正在由“教程式”向“學程式” 發展，這是當代教材發展的新動向。

31、美國的《2061計劃》主張從幼兒園到高中學生只學十幾門精選課程，這反映出國外課程改革的課程內容綜合化 趨勢。

32、根據循序漸進 原則，進行教學時應該做到由淺入深、由易到難、由簡到繁。

33、備課的主要內容包括鉆研教材、了解學生 和制定教學進度計劃。

34、魏書生老師要求他班級的學生每天要做一定數量的仰臥起坐或者在操場跑圈，從不間斷。他采取的德育方法我們稱之為 鍛煉法。35、20世紀50年代由德國學者瓦·根舍因首創的教學方法是范例教學。

三、簡答題：

36、學校教育對個體發展的特殊功能表現在哪些方面？

①學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向與方面作出社會性規范 ②學校教育具有加速個體發展的特殊功能

③學校教育尤其是基礎教育對個體發展的影響不僅具有即時價值，而且具有延時價值 ④學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能

37、簡述教師的教育專業素養。

①具有先進的教育理念，包括：新的學生觀和新的教育活動觀等

②具有良好的教育能力：加工教學內容、選擇教學方法的能力、語言表達能力、組織管理能力、交往能力等 ③具有一定的研究能力

38、當前我國基礎教育課程改革的趨勢是什么？ ①課程體系三級管理趨勢 ②課程綜合化趨勢 ③穩定并加強基礎教育趨勢 ④課程個性化和多樣化趨勢 ⑤課程改革以學生發展為本趨勢

39、簡述運用說服法的要求。①明確目的性 ②富有知識性、趣味性 ③注意時機 ④以誠待人

40、班主任班級管理的內容有哪些？ ①了解學生，研究學生 ②組織和培養班集體 ③協調校內外各種教育力量

四、論述題：

41、材料分析

我國某高二學生考過這樣一道歷史試題：成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公元哪一年？最遠打到哪里？

美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是這樣：成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什么變化？試從經濟、政治、社會三方面分析。有人說實施素質教育首先是要取消考試，請你運用素質教育的有關原理并結合以上材料對這一觀點進行分析。

① 素質教育在其實施過程中出現了一些誤區，如認為素質教育就是取消考試，素質教育是沒有負擔的教育，素質教育就是藝術教育和娛樂活動等。這些誤區產生的原因在于對素質教育的內涵與精神實質存在理解上的偏差。

② 素質教育是針對我國教育現實中“應試教育”的弊端提出來的。③ 結合材料分析：

“應試教育”的特點是一切教育與學習活動都以升學考試為目的，考試成為了指揮棒，導致了現實教育中重知識輕能力、忽視學生的創造性、使學生片面發展等問題。這是素質教育所反對的。但是素質教育并不否認考試的作用。當然，考試只是一種檢查教育教學質量和選拔人才的方式，關鍵在于怎么考。如材料中所示，同樣的考核內容，采取不同的考核方式，效果是完全不一樣的。材料中美國的考試就注重培養學生的發散思維，創新精神，促進學生的個性發展。

42、案例分析

某中學有位新上任的語文老師，對教學非常認真負責，也能主動向一些有經驗的老教師學習，如經常去聽他們的課，也看了許多教學視頻。但是令她苦惱的是，盡管她將那些教師的成功教學經驗與方法運用到了自己的課堂教學中，教學效果卻總是不太好。請運用教育學的有關原理對此案例進行分析，并說說選擇教學方法和教學手段的主要依據是什么？

① 選擇與運用恰當的教學方法與手段是教學取得成功的關鍵因素之一

② 選擇與運用適當的教學方法與手段是基于對具體的教學中多個因素的分析，包括： 第一，教學目的和教學任務 第二，課程性質和教材特點 第三，學生特點

第四，教學實踐、設備、條件

第五，教師業務水平、實際經驗及個性特點等

③教學方法和手段的選擇與運用是一種創造性的活動，不能盲目照搬別人的經驗和方法。案例中的老師盡管教學態度認真，也樂于學習，但是卻沒有取得預期的教學效果，原因正在于此。

2010年湖南省教師資格證考試中學教育學真題及答案

湖南省2010年非師范教育類畢業申請認定高中（中專）及以下教師資格考試試卷教育學（中

學）

一、選擇題：

1.教育學的研究對象是（A）。A、教育現象和教育問題 B、教育規律 C、教育原則 D、教育技術

2.提出“教育即生長”、“教育即生活”等觀點的教育家是（C）。A、布盧姆 B、凱洛夫 C、杜威 D、布魯納

3.“教育不應再限于學校的圍墻之內”是一種（B）思潮的體現。A、制度化教育 B、非制度化教育 C、形式化教育 D、非形式化教育

4.“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經驗，并沒有因為時代和社會的變化而消失，這反映了教育具有（D）。A、不變性 B、發展性 C、保守性 D、歷史繼承性

5.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”這句話夸大了（B）因素對人的身心發展的影響。A、遺傳 B、環境

C、個體主觀能動性 D、學校教育

6.從人的發展的角度講，洛克的“白板說”屬于（B）。A、內發論 B、外鑠論 C、遺傳決定論 D、多因素相互作用論

7.個體身心發展的（A）要求教育活動要善于捕捉個體身心發展的最佳時期，及時施教，心促進個體更好的發展。A、不均衡性 B、順序性 C、階段性 D、個別差異性

8.從根本上說，良好的師生關系首先取決于（D）。A、學校 B、家長 C、學生 D、教師

9.“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強迫它喝水。”這句話隱喻學生的學生中具有（A）。A、主體性 B、客體性 C、被動性 D、強制性

10.校園文化屬于一種（A）。A、隱性課程 B、顯性課程 C、學科課程 D、學校課程

11.（D）不屬于教師職業的角色。A、示范者 B、管理者 C、研究者 D、法人

12.學校教育工作必須堅持以（C）為中心。A、勞動 B、科研 C、教學 D、社會服務

13.第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。”這體現了教學的（B）。A、直觀性原則 B、啟發性原則 C、鞏固性原則 D、因材施教原則

14.在構成思想品德的四個基本要素中，（D）是關鍵。A、道德認識 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為

15.班主任工作的中心內容是（D）。A、了解和研究學生 B、家訪 C、轉化后進生 D、組織和培養班集體

二、填空題

三、簡答題：

2009年湖南省教師資格證考試中學教育學真題及答案

一、選擇題：(本大題共15小題。每小題2分。共30分。在每小題給出的四個選項中。只有一個是符合題目要求的。所把選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內)。

1．1972年，埃德加?富爾在()一書中確定了“終身教育”思想，并提出未來社會是“學習化社會”。A．《學會關心》 B．《學會做事》 C．《學會生存》 D．《教育：財富蘊藏其中》

2．我國最早的專科學校可以追溯到東漢末年的()A．弦琴學校 B．鴻都門學 C．國子監 D．航海學校

3．在教育思想史上第一次提出教育具有服務于社會與服務于個人閑暇生活的思想家是()A．柏拉圖 B．亞里士多德 C．蘇格拉底 D．昆體良

4．我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()A．《學記》 B．《禮記》 C．《史記》 D．《左傳》

5．一個國家的教育制度是這個國家政治制度的具體體現。以下實行中央與地方合作教育制度的國家是()A．加拿大 B．美國 C．法國 D．英國

6．校園文化的核心是()A．學校的物質文化

B．學校的組織和制度文化 C．學校的精神和觀念文化 D．學生亞文化

7．小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解，這體現了兒童身心發展具有()特點。A．主體性 B．個別差異性 C．階段性 D．不平衡性

8．遺傳素質為人的發展提供()A．方向性 B．可能性 C．現實性 D．必然性

9．馬克思主義認為，培養全面發展的人的根本途徑是()A．理論聯系實際 B．因材施教

C．教育與生產勞動相結合 D．實現教育機會均等

10．教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學生的行為，因為學生享有()A．身心健康權 B．人身自由權 C．人格尊嚴權 D．隱私權

11．注意培養學生的探究態度與能力的課程是()A．基礎型課程 B．研究型課程 C．拓展型課程 D．發展型課程

12．教學的首要任務是()A．傳授基礎知識和基本技能 B．發展智力、體力和創造才能 C．促進學生的個性發展 D．培養品德和審美情操

13．一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的()A．信度 B．效度 C．區分度 D．難度

14．有關人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內容中的()A．思想教育 B．政治教育 C．道德教育

D．心理健康教育

15．在教學方法改革過程中，布魯納提出了()A．發現學習教學法 B．探究——研討法 C．綱要信號圖教學法 D．暗示教學法

二、填空題：(本大題共20個空。每空1分。共20分。把答案填在答題卷的增容題欄內)。

16．正規教育又稱制度化教育，是近代以______系統為核心的教育制度。17．教育是人類通過有意識地影響人的_______從而影響人類自身發展的社會實踐活動。18．與家庭教育、社會教育等教育形式柑比，學校教育具有可控制性、相對穩定性和性等特點。

19．普通教育學有兩大基本任務。分別是教育學的理論建設和教育學的______。20．1657年發表近代最早的一部教育學專著《大教學論》的學者是______。

21．20世紀上半葉，對世界各國教育理論和實踐影響最大，與赫爾巴教育學形成對峙的教育理論，首推美國教育家杜威的______教育理論。22．教育相對獨立于政治經濟制度的特點主要表現在：一方面政治經濟制度對教育的作用是有限度的，另一方面政治經濟制度對教育的作用具有______性。23．教育教學中“一刀切”，“一鍋煮”的方式，違背了個體身心發展的______規律。24．教育目的體現了人們的教育思想。在選擇與確立教育目的的價值取向上，最基本的教育價值取向是社會本位論和______本位論。

25．從層次來看，教育目的分為國家的教育目的、各級各類學校的培養目標和教師的______。

26．教師的教育專業素養包括：具有先進的教育理論，具有良好的教育能力和具有一定的______能力。

27．師生在教育內容的教學上構成授受關系，在社會道德上是______關系。28．制約課程的關鍵因素包括社會、兒童和______。

29．常用的課程評價模式有目標評價模式，背景、輸入、過程、成果評價模式和______評價模式。

30．教學過程一般可分為5個階段，包括：______、領會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識。

31．教學工作的中心環節是______。

32．教學策略可分為內容型、形式型、綜合型和______型四種主要類型。33．構成思想品德的四個基本要素是______、情、意、行。

34．教師就某一思想道德問題與學生進行交流，以便學生明白事理的方法叫______。35．班主任的領導風格一般可分為權威型、民主型和______型。

三、簡答題：(本大題共6小題，每小題5分。共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內)。

36．與原始社會教育和古代學校教育相比，現代教育呈現哪些特點? 37．簡述生產力對教育的決定作用。38．教科書編寫應遵循哪些基本原則? 39．簡述中學教學方法的主要特點。40．簡述世界課程改革的基本趨勢。41．簡述班級授課制的主要優點。

四、論述題：(本大題共2小題，每小題10分．共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內)。

42．在某中學的一個學生宿舍中，照明燈突然熄了，同學們束手無策，叫來電工師傅，一看燈泡壞了，換了一個燈泡就好了，同學們說，這么簡單，我們自己也會換的。過幾天，燈又不亮了，同學們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來電工，一檢查，是保險絲燒壞了，換了一個保險絲，燈又亮了，同學們說，關于保險絲．我們在物理課上也學過，怎么遇到問題就用不上呢? 請你運用掌握知識與發展能力相統一的理論，分析這個案例。

43．一位中學教師在談教育體會時說，現在的中學生太不懂事了，有時甚至不打他，他就不聽話。但這位老師的學生卻說，我們也知道老師是對我們好才嚴格要求我們。不過他總是把我們當犯人看待，從來不相信我們，弄得我們平時只好躲著他，其實有些要求一躲就躲過了，有時明知他是對的，也故意與他作對。請運用德育的原則，談

一、單項選擇題

1．【精析】C 1965年，法國教育學家保羅?朗格朗在《終身教育引論》中指出，教科文組織應贊同“終身教育”的原則。1972年．埃德加?富爾在《學會生存》中對“終身教育”加以確定，并提出未來社會是“學習化社會”。

2．【精析】B我國最早的專科學校要追溯到東漢末年的“鴻都門學”，一所文藝專科學校，而西歐最早的則要算雅典時的弦琴學校。

3．【精析】B亞里士多德在教育思想史上第一次提出教育具有兩種不同性質的功能，即服務于社會與服務于個人閑暇生活。

4．【精析】A《禮記》中的《學記》是我國古代教育經驗和儒家教育思想的高度概括，全書系統地闡發了教育的作用和任務，教育、教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生關系和同學關系等，有相當豐富的教育思想。可算是人類歷史上最早出現的專門論述教育問題的著作。

5．【精析】D法國的教育行政管理體制是中央集權制的典型，美國和聯邦德國都是實行教育分權管理的國家，英國和日本就是中央與地方共同合作制。

6．【精析】C學校精神文化是學校文化的深層結構，是校園文化的核心，往往從根本上反映了一所學校的文化心．理特點，對學校成員的思想、彳亍_為產生強大的控制作用和影響力。

7．【精析】C個體身心發展的階段性，決定了教育必須針對不同年齡階段的受教育者采取不同的內容和方法。

8．【精析】B遺傳素質是人的身心發展的前提，為個體的身心發展提供了可能性。9．【精析】C教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的唯一途徑。

10．【精析】C人格尊嚴權，指學生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權利。《未成年保護法》規定：“學校、幼兒園的教‘職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。” 11．【精析】B研究型課程注重培養學生的探究態度與能力。

12．【精析】A教學的首要任務是引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能。13．【精析】B效度指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。

14．【精析】A思想教育主要是指關于人生觀、世界觀以及相應思想觀念方面的教育。15．【精析】A美國心理學家布魯納提出了以發展探究性思維為目標，以學科的基本結構為內容，以再發現為學習步驟的教學方法綜合方式，這種教學方法被稱為“問題——發現教學法”。

二、填空題 16．學校教育 17．身心發展 18．專門 19．實踐應用 20．夸美紐斯 21．實用主義 22．雙重 23．個別差異性 24．個人 25．教學目標 26．研究 27．相互促進 28．知識 29．目的游離 30．激發學習動機 31．上課 32．方法 33．知 34．說服法 35．放任

三、簡答題

36．答：(1)現代教育具有鮮明的生產性；(2)現代教育逐步走上了大眾化道路；(3)現代教育內容日益科學化；(4)班級授課制成為教學的基本組織形式；(5)現代教育形成了比較完備的教育系統。

37．答：(1)生產力的發展為教育的發展提供基礎條件；生產力發展為教育發展提供人力與時間，生產力發展為教育發展提供財力與物力；(2)生產力的發展水平決定教育的規模和速度；(3)生產力發展水平對人才培養的規格和教育結構有制約作用；(4)生產力發展水平對教育的內容、手段和組織形式的改革有決定作用。

38．答：(1)按照不同學科的特點，體現科學性與思想性；(2)強調內容的基礎性，在加強基礎知識和基本技能的同時，注意貼近社會生活，并適當滲透一些先進的科學思想，為學生今后學習新知識奠定基礎；(3)在保證科學性的前提下，教材還要考慮到我國社會發展的現實水平和教育現狀，必須注意到基本教材對大多數學生和大多數學校的適用性；(4)合理體現各科知識的邏輯順序和受教育者學習的心理順序；(5)兼顧同一年級各門學科內容之間的關系和同一學科各年級教材之間的銜接。39．答：中學教學方法的特點有：

(1)師生之間在運用教學方法時的互動和聯系加強；(2)指導學生自主學習和合作學習的方法逐步增加；(3)多種方法的綜合運用和相互配合。

40．答：(1)課程結構日趨合理化；(2)課程內容日趨綜合化；(3)課程形式日趨多樣化。41．答：(1)有利于經濟有效地、大面積地培養人才；(2)有利于發揮教師的主導作用；(3)有利于發揮班集體的教育作用。

四、論述題

42．答：(1)掌握知識是發展能力的基礎；(2)能力發展是掌握知識的重要條件；(3)掌握知識與發展能力相互轉化的內在機制。

學生掌握了關于電路的物理知識，并不代表他具備了維修電路的能力，因此在啟發學生掌握知識時，要注意培養學生的創造能力，解決實際問題的能力。

43．答：德育原則是教師對學生進行德育時必須遵循的基本要求。包括：

(1)導向性原則；(2)正面教育原則；(3)知行統一原則；(4)尊重與嚴格要求相結合的原則；(5)因材施教原則；(6)教育的一致性與連貫性原則。

教師在教育學生時，要遵循這些原則教學，并創造性地運用這些原則，尊重學生，信任學生，與學生建立起民主友好的良好關系才能有效地教學。

2008年湖南省教師資格證考試中學教育學真題及答案

2008年教師資格認定中學教育學試卷

一、選擇題：(本大題共15小題，每小題2分。共30分。在每小題給出的四個選項中。只有一個是符合題目要求的，所把選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內)。1．最早將“教育”兩個字作一詞連用的是戰國時期的()A．孔子 B．孟子 C．莊子 D．老子

2．認為動物界也存在教育活動的學者是()A．孟祿 B．杜威 C．利托爾諾 D．斯賓塞

3．選擇一部分能反映研究對象特征的單位進行調查的方法，屬于教育調查中的()A．全面調查 B．個案調查 C．重點調查 D．抽樣調查

4．提倡“從做中學”的學習方法的教育家是()A．杜威 B．巴班斯基 C．贊科夫 D．布魯姆

5．對教育性質起決定作用的是()A．生產力 B．意識形態 C．執政黨 D．政治經濟制度

6．以下關于教育目的的論述，錯誤的選項是()A．教育目的是社會歷史性與時代性的動態綜合 B．教育目的受制于生產力的發展 C．教育目的就是各級各類學校的培養目標 D．教育目的體現了人們的教育理想

7．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這說明教師應該具備哪方面的素質()A．忠于職守 B．團結協作精神 C．人際交往能力 D．良好的道德修養

8．活動課程的主要倡導者是()A．赫爾巴特 B．盧梭 C．柏拉圖 D．杜威

9．赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反方面，我不承認有任何無教育的教學”。這說明了教學過程具有什么特點()A．間接經驗與直接經驗相結合 B．掌握知識與發展智力相統一 C．教學過程中知、情、意的統一 D．教師主導作用與學生能動性相結合

10．在古代的東西方，學校教學的組織形式一般都是()A．個別教學制 B．分組教學 C．班級授課制 D．設計教學法

11．道爾頓制的首創者是()A．克伯屈 B．伯克赫斯特 C．道爾頓 D．布魯納

12．通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法是(‘)A．自我教育法 B．說服教育法 C．情感陶冶法 D．實際鍛煉法

13．班主任的領導方式一般可以分為三種類型()A．科學的、藝術的、人文的 B．上等的、中等的、下等的 C．理想的、現實的、功利的 D．權威的、民主的、放任的

14．每個學生在所屬的班集體中都有一定的權利和義務，都能找到適合于自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓練學生的()A．群體意識 B．社交能力 C．自我教育能力 D．合作能力

15．教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和()A．代用制 B．自用制 C．長用制 D．暫用制

二、填空題：(本大題共20個空，每空1分。共20分。把答案填在答題卷的增容題欄內)。

16．教育活動與其他社會活動的本質區別在于，教育活動是______。

17．學校是人類社會發展到一定階段的產物，______的產生和文化的發展為學校的產生提供了現實條件。

18．譽為“教育學之父”的捷克教育家夸美紐斯于1657年發表的______被認為是近代最早的一部教育學專著。

19．在知識經濟中，知識可分為四大類：(1)知道是什么，(2)知道為什么，(3)知道怎么做，(4)______。

20．教育作為一種社會現象，雖受制于一定時期社會的政治、經濟和文化，但同時它也具有______性。

21．英國哲學家洛克認為，人的心靈是“一塊白板”，人的發展是由外部力量決定的，這是個體身心發展動因說中的______論。

22．人是社會的人，人的身心發展是在______過程中實現的。

23．國家的教育目的體現了國家對教育培養人的總的要求，而根據各級各類學校任務所確定的對所培養的人的特殊要求，通常稱為______。24．我國教育目的的理論基礎是馬克思主義關于_____學說。

25．青少年學生是處于身心發展最迅速時期的人，其發展具有潛在可能性和______性，因此教育的引導至關重要。

26．現代師生關系模式主要有兩種，______模式和社會體系模式。

27．課程的設計不僅要體現社會、學科的要求，也要體現青少年身心發展的需要，這說明了課程設計要符合______性的基本要求。

28．我國中小學課程改革中，有關課程管理的改革趨勢是實行國家、地方和______三級課程管理模式。

29．學校教育工作的主體是______，學校教育工作必須以此為中心。

30．課的結構指課的基本環節及各環節展開的程序、時限及相互關系，綜合課大體由五個環節構成：組織教學、______、掌握新知識、鞏固新知識、布置課外作業。31．目前，我國各級各類學校教學的基本組織形式是______。

32．在我國中學常用的教育方法中。通過創設良好情境，潛移默化培養學生思想品德的方法稱為______法。

33．在當前班級管理中，由于受到分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式常常偏重于______型。

34．班主任管理主要包括三個方面的內容和方法：了解研究學生、______、協調校內外各種教育力量。

35．世界各國都將教育作為一項重要的公共事業來管理，就管理體制而言，主要分為三種類型：中央集權制、地方分權制和______制。

三、簡答題：(本大題共6小題。每小題5分，共30分。把答案填寫在答題卷的筒答題欄內)。

36．教育對政治經濟制度的影響表現在哪幾方面? 37．簡述個體身心發展的一般規律。

38．在教育過程中，如何建立良好的師生關系? 39．簡述影響課程實施的基本因素。40．一堂好課應符合哪些要求? 41．培養和建設班集體，班主任需做哪些方面的工作?

四、論述題：(本大題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內)。

42．有人說：“啟發式就是問答式”，也有人認為“啟發性的關鍵就在于教師主動性的發揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學中為什么總是啟而不發?”那么，你認為啟發性的關鍵或核心是什么?在教學中又應該如何貫徹啟發性的原則? 43．小王是班上出了名的“調皮鬼”，上課不專心，課后追逐打鬧，亂花錢，無節制，甚至連回家的錢都向老師借，老師找他談話后答應改過。但并無實際行動。假如你是小王的老師，將如何運用有關德育規律的知識來解決這一現實問題。

一、單項選擇題

1．【精析】B最早將“教育”作一詞連用的是戰國時期的孟子：“得天下英才而教育之，三樂也。”

2．【精析】C利托爾諾是生物起源說的代表人物之一，認為動物界也存在教育活動。3．【精析】C重點調查是選擇一部分能反映研究對象特征的單位進行調查的方法。4．【精析】A杜威主張“從做中學”。5．【精析】D政治經濟制度決定著教育性質。

6．【精析】C教育目的與培養目標是兩個不同的概念，它們之間是普遍與特殊的關系。7．【精析】D題干的說法說明教師應具備良好的道德修養。8．【精析】D活動課程的主要倡導者是杜威。

9．【精析】C“無教學的教育”、“無教育的教學”說明了教學過程中知、情、意的統一。10．【精析】A古代生產力水平較低，東西方學校教育的組織形式一般都是個別教學制。11．【精析】B伯克赫斯特是道爾頓制的首創者。

12．【精析】B說服教育法主要通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法。

13．【精析】D教師的領導方式一般可分為權威型、民主型和放任型。

14．【精析】C每個學生都能找到適合于自己的角色與活動，有利于訓練學生的自我教育能力。

15．【精析】A教師的任用方式一般有三種，派用制、聘用制和代用制。

二、填空題

16．培養人的社會實踐活動 17．文字 18．《大教學論》 19．知道誰有知識 20．相對獨立 21．外鑠 22．社會實踐 23．教學目標 24．人的全面發展 25．可塑 26．相互作用 27．發展 28．學校 29．教學 30．檢查復習31．班級授課制 32．情感陶冶 33．專斷

34．組織和培養班集體 35．中央和地方合作

三、簡答題

36．(1)培養合格公民．造就政治人才；(2)宣傳思想，形成輿論；(3)促進政治民主化。37．(1)個體身心發展的不均衡性；(2)個體身心發展的順序性；(3)個體身心發展的階段性；(4)個體身心發展的個別差異性；(5)個體身心發展的互補性。38．(1)樹立新型的師生觀；(2)建立教師威信；(3)善于同學生交往；(4)發揚教育民主，傾聽學生的意見。

39．(1)課程計劃本身的特點；(2)教師的特征；(3)學校的特點；(4)校外環境。40．(1)日標明確；(2)內容正確；(3)方法得當；(4)表達清晰；(5)氣氛熱烈。

41．(1)確定班集體的發展目標；(2)建立班集體的核心隊伍；(3)建立班集體的正常秩序；(4)組織形式多樣的教育活動；(5)培養正確的輿論和良好的班風。

四、論述題

42．(1)啟發性的關鍵或核心是調動學生的主動性和積極性，特別是激發學生思維的積極性；(2)貫徹啟發性原則的基本要求：①調動學生的學習主動性；②啟發學生獨立思考；③讓學生動手，培養解決問題的能力；④發揚教學民主。

43．(1)學生思想品德的形成是知、情、意、行諸因素統一發展的過程，既要提高小王的道德認識，又要重視道德情感、意志和行為培養；(2)學生的思想品德是在活動和交往中形成的，教師應開展多種形式的活動來提升小王的思想品德修養；(3)學生思想品德的提高是一個思想內部的轉化的問題；(4)學生思想品德的提高是一個長期性和反復性的過程，教師要長期不懈，堅持長期抓，反復抓。

2007年湖南省教師資格證考試中學教育學真題及答案

2007年教師資格認定考試中學教育學試卷

一、選擇題：(本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題繪出的四個選項中。只有一個是符合題目要求的。所把選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內)。1．在關于“什么是教育”的爭論中，提出“教育即生活”的教育家是()A．赫爾巴特 B．杜威 C．斯賓塞 D．盧梭

2．在歐洲奴隸社會時期，斯巴達十分重視()A．軍事體育 B．體操訓練 C．文雅教育 D．文法教育

3．美國著名教育家布盧姆所建立的學習理論，是把大多數學生的發展作為其核心內容，并著眼于使所有的學習都達到一定的目標．被稱為()A．結構課程理論 B．教育與發展理論 C．從做中學理論 D．掌握學習理論

4．在教育史上，被譽為第一部規范形態的教育學著作是()A．福祿培爾的《人的教育》 B．夸美紐斯的《大教學論》 C．赫爾巴特的《普通教育學》 D．斯賓塞的《教育論》

5．教育能夠使潛在的勞動力轉化為現實的勞動力，是科學技術再生產的重要手段。這說明教育具有()A．政治效益 B．技術效益 C．文化效益 D．經濟效益

6．教育要重視培養受教育者自信和努力的品質，這一要求依據的是個體身心發展的 A．不均衡性 B．順序性 C．互補性 D．個別差異性

7．格賽爾的雙生子爬樓梯試驗說明了()A．遺傳的重要性 B．成熟對個體發展的影響 C．環境對個體發展的影響 D．個體主觀能動性的巨大作用

8．各層次的教育目的中。既由特定社會領域和特定社會層次的需要所決定，也因受教育者所處的學校級別而變化的是()A．教育目的 B．課程目標 C．培養目標 D．教學目標

9．對學生進行指導和引導的目的是為了促進學生的()A．人格平等 B．主導地位 C．自主發展 D．自由發展

10．《中華人民共和國未成年人保護法》規定唯任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內吸煙”，這是為了保護學生的()A．人身自由權 B．身心建康 C．人格尊嚴權 D．隱私權

11．我國古代的“六藝”和古希膳的“七藝”都屬于()A．學科課程 B．活動課程 C．綜合課程 D．經驗課程

12．“學不躐等”、“不陵節而施”體現了教學的()A．直觀性原則 B．鞏固性原則 C．啟發性原則 D．循序漸進原則

13．考核和測定學生成績的基本方法是()A．觀察法 B．測驗法 C．調查法 D．自我評價法

14．學生良好思想品德的形成發展或不良品德的克服要經過多次的培養或矯正訓練，不能操之過急，這表明德育要遵循()A．學生思想品德形成的長期性和反復性規律 B．學生的知、情、意、行諸因素統一發展的規律 C．學生思想內部矛盾轉化的規律

D．學生在活動和交往中形成思想品德的規律

15．班主任既通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過對個人的直接管理來影響集體，這種把集體和個人的管理結合起來，以增強管理的效果的管理方式被稱為()A．常規管理 B．民主管理 C．目標管理 D．平行管理

二、填空題：(本大題共20個空。每空1分。共20分。把答案填在答題卷的增容題欄內)。16．促進學習化社會產生并帶來教育觀念變革的“______”概念是以“生活、終身、教育”三個基本術語為基礎的。

17．“學高為師。身正為范”是對教師的起碼要求。這說明教師工作具有明顯的______。18．孔子是我國古代的教育家，《______》一書匯集了他關于哲學、政治和教育方面的言論。19．______是教育學研究的常用方法，在運用這種方法時可采取三種形式，即單組實驗、等組實驗和循環實驗。

20．教育對政治經濟制度的影響主要表現在三個方面，即培養人才、宣傳思想和______。21．維果茨基認為教育對兒童的發展起主導作用和促進作用，在教育過程中需要確定兒童的兩種發展水平，一種是已經達到的發展水平，另一種是兒童可能達到的發展水平，這兩種水平之間的距離就是______。

22．關于個體發展的動因，有人認為它源于人自身的內在需要，這種觀點被稱為內發論；而有人認為它主要依靠外在的力量，這種觀點被稱為______。23．素質教育的重點是培養學生的______和實踐能力。

24．教育目的的制定既受到特定的社會政治、經濟、文化背景制約，還必須考慮受______。25．教師職業專業化要求教師必須具有較高的______，即必須忠誠人民的教育事業、熱愛學生、具有團結協作的精神和良好的道德修養。26．課程評價主要有______、修正功能和決策功能。

27．教育過程是一種特殊的認識過程，這種認識的特殊性表現在______、引導性、簡捷性和交往性。

28．教學過程的內部發展動力是______。

29．綜合課大體上由組織教學、______、掌握新知識、鞏固新知識、布置課外作業等五個環節組成。

30．測驗的______是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。

31．______是教育按照一定社會的要求和受教育者的政治、思想、道德等方面施加積極影響，并通過受教育者的內部矛盾運動，形成教育者所期望的政治思想意識、道德品質以及自我修養能力的教育活動。

32．德育過程由教育者、受教育者、德育內容和德育方法四要素構成，其中______既是受教的客體，又是道德實踐的主體，是影響德育效果的內在因素。

33．______是以學生為主體，以學習活動為基礎，以師生之間、生生之間的交往為紐帶而建立起來的、特殊的社會組織，是學生實現個體社會化的重要環境。

34．在班主任工作中，制定具有前瞻性的目標最能體現班主任作為______所發揮的作用。35．學校管理的對象主要是人，而其中最重要的又是______。

三、簡答題：本大題共6小題。每小題5分。共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內)。36．簡述學生文化的成因。37．簡述美育的基本任務。

38．簡述課程設計的意義和基本要求。39．選擇和運用教學方法的主要依據是什么? 40．班主任應如何發揮本班任課教師的作用? 41．學校教師管理的內容有哪些?

四、論述題：(本大題共2小題。每小題10分。共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內)。

42．有位教育家曾指出：只有人格才能影響人格。請你說明教師人格特征的內涵，并論述教師應具備哪些人格特征。

43．我是一名初三的學生，我們現在不知該怎樣面對我們的班主任，她對我們動不動就是一頓罵，甚至打上幾巴掌，有次把一個同學都打得流鼻血了。還有一次，有個學習成績一般的同學因一些知識點不懂提出疑問，班主任就說了一些很刺激的話，然后課也不上了，坐到講臺上就向我們大發脾氣，說什么400分以上的同學留下來聽課，其他同學不愿意上課、聽不懂就滾到操場上玩去!讓我們不上課，我想問她有這個權利嗎?她曾經找我們班的一個女生談話，說：“×××，你看你臉皮蠻厚的，我從初一講到初三，你一點愧疚感都沒有，說難聽點就是死不要臉。”你猜猜我們同學管她叫什么?——變態老師!(1)試分析上述案例中班主任的做法違背了哪些德育原則。(2)談談教師應該具有怎樣的學生觀。

一、單項選擇題

1．【精析】B杜威是實用主義教育學的主要代表人物，提出“教育即生活”的觀點。2．【精析】A斯巴達重視軍事體育教育，它的教育目的是培養體格強壯、無條件服從、效忠國家的武士。

3．【精析】D布盧姆建立的掌握學習理論，把大多數學生的發展作為其核心內容，著眼于使所有的學習都達到一定的目標。

4．【精析】C赫爾巴特被譽為“科學教育學之父”，他的《普通教育學》是第一部規范形態的教育學著作。

5．【精析】D教育的經濟效益主要是通過勞動力再生產和科學技術再生產來實現的。6．【精析】C互補性規律告訴我們，發展的可能性有些是直接可見的，有些是隱現的，因此注重培養受教育者自信和努力的品質。

7．【精析】B格賽爾的雙生子爬樓梯實驗充分說明了成熟對個體發展的影響。

8．【精析】C培養目標是由特定的社會領域和特定的社會層次的需要決定的；也受教育者所處的學校級別而變化。

9．【精析】C對學生指導和引導的目的是為了促進學生的自主發展，強調的是其主動性。10．【精析】B題干中禁止吸煙的規定是為了保護學生的身心健康。11．【精析】A“六藝”、“七藝”是分科教學的，因此屬于學科課程。12．【精析】D“躐等”、“陵節”強調了順序性，因此體現了循序漸進的原則。13．【精析】B測驗法是考核和測定學生成績的基本方法。

14．【精析】A學生思想品德形成的長期性和反復性規律要求在品德形成和不良品德的克服不要操之過急，要經過多次的培養和矯正訓練。

15．【精析】D平行管理就是通過集體和個人的管理的結合，以達到增強管理的效果。

二、填空題 16．終身教育 17．示范性 18．論語 19．教育實驗法 20．促進社會民主化 21．最近發展區 22．外鑠論 23．創新精神

24．教育者的身心發展規律 25．職業道德素質 26．診斷功能 27．間接性

28．新的問題懵境和學生解決問題的能力水平之間的矛盾 29．檢查復習30．效度 31．學校德育 32．受教育者 33．班級 34．設計者 35．教職工

三、簡答題

36．(1)學生個人的身心特征；(2)同伴群體的影響；(3)師生的交互作用；(4)家庭社會經濟地位；(5)社區的影響。

37．(1)傳遞審美知識，提高學生感受美的能力；(2)培養學生鑒賞美的能力和審美的情趣；(3)發展學生創造美的能力；(4)教育不僅僅是藝術教育，也不僅僅限于運用各種美去進行教育，更是指把一種精神滲透于整個教育教學中去，使教育的過程成為一種審美過程。38．(1)產生新的課程方案；(2)對現有課程進行修改和重新組織；(3)合目的性；(4)合科學性；(5)合發展性。

39．(1)教學目的和教學任務；(2)課程性質和教材特點；(3)學生特點；(4)教學時間、設備、條件；(5)教師業務水平、實際經驗及個性特點。

40．(1)養成尊師愛生的風氣；(2)定期聯系任課教師，經常互通情況；(3)調節各科教學負擔，妥善作出全面安排。

41．教師的權利和義務；教師資格和任用；教師的培養和提高；教師的待遇和激勵；教師的考核與評價。

四、論述題

42．教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等。教師的人格特征對學生發展起推動作用，是素質教育的基礎。具體包括：(1)優良的個性品質：①積極樂觀的情緒；②豁達開朗的心胸；⑧堅忍不拔的毅力；(2)積極的創新品質：①創新教育觀念；②創新教育能力。

43．(1)違背了尊重學生與嚴格要求學生相結合的德育原則；(2)教師應具備的學生觀是：①學生的本質屬性是人；②學生的合法權利應得到尊重和保護。

教育心理學部分

2012年湖南省教師資格證考試中學教育心理學真題及答案

一單選題

1桑代克提出的主要的學習律不包括（）A 效果律B遷移律C 練習律D準備律

2所謂“前科學概念”就是我們通常所說的（）A初級概念B具體概念C一般概念D日常概念 3元認知結構中不包括（）

A元認知知識B元認知情感C元認知體驗D元認知監控

4在熟練地學會騎自行車以后，再學騎三輪車就會覺得比較別扭。這樣的現象我們把它叫做（）

A順向正遷移B順向負遷移C逆向正遷移D逆向負遷移 5吉爾福特提出的智力理論是（）

A單因素論B二因素論 C群因素論 D三維結構理論 6教師職業角色形成的最后階段是（）

A角色信念階段B角色認知階段C角色認同階段D角色內化階段 7下列屬于人格測驗的是（）

A智力測驗 B創造力測驗 C成就測驗 D興趣測驗 8在學習策略訓練中，直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學生練習策略的某一個成分或步驟，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由學生自己完成所有成分或步驟，這種模式是（）A程序化訓練模式 B完型訓練模式 C交互式教學模式 D合作學習模式

9在掌握學習理論中認為只要給學生足夠的時間和適當的教學，幾乎所有學生都能完成評價項目的（）A 20%-30% B 50%-60% C 60%-70% D 80%-90% 10自尊 自愛自豪自卑等形容詞體現的自我意識中的（）A自我認識B自我體驗C自我監控D自我反思 11動作技能形成的階段不包括（）

A認識階段 B練習階段 C聯系形成階段 D自動化階段 12加德納提出的智力理論是（）

A單因素論 B多元智力論 C三維結構理論 D層次結構論 13提出“智商”概念的心理學家是（）A高爾頓 B比納 C推孟 D韋克斯勒 14 皮亞杰研究道德所采用的方法是（）A對偶故事法 B道德兩難故事法C 投射法D 問卷法 15就智力而言，男性不占優勢的方面是（）A數學推理 B言語能力 C空間知覺 D機械操作 二填空題 我國的教育心理學家主張把學生的學習分為知識的學習、技能的學習和----的學習三類。先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態稱為-----。18 心理輔導的一般目標歸納為兩個方面：一是學會調適，二是----。19行為目標是教學目標的一種表述形式，它的陳述須具備三個要素：一是具體目標，二是產生條件，三是-----。耶克斯一多德森定律說明了----與最佳的動機激起水平之間的關系。影響創造性的因素包括環境、智力和-----。

22影響態度與品德學習的內部條件包括----、態度定勢、道德認知與受教育程度。

23元認知策略包括計劃策略、監視策略和-----。24 閱讀技能、運算技能、記憶技能等都屬于-----。

25個體早期生命中有一個比較短暫的時期，在此時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。心理學家以-----來命名這一現象。26 教育心理學研究的核心是----。建構主義的學習觀包括主動建構性、-----、情境性。28聯結派學習理論的鼻祖是-----。

29奧蘇貝爾強調，------是學生學習的主要形式。

30從內容來看，心理健康教育包括------和心理健康維護兩項任務。31 教育心理學研究內容中所涉及的學習與教學過程包括：學習過程、教學過程與-------。

32教師對自己在學生學習行為及學習成績中影響作用的主觀估計是教師的-----。

據自編測驗題的構成特點以及學生的反應限制來區分，“是非題”屬于----。

研究表明，與適度學習相比較，學習某材料的熟練程度達到----的時候，學習效果最好。

35布魯納的認知發現學習觀認為，學生學習包括三個過程，即-----、轉化和評價。三 簡答題

簡述有效地進行學習策略教學的措施。37簡述個體心理發展的一般規律

教學過程中如何培養學生解決問題的能力？ 39簡述培養學生創造力的基本原則。40簡述有效進行知識概括的方法。四論述題

試論述在教學中如何培養與激發學生的學習動機。42 簡述促進陳述性知識學習的教學策略。參考答案 一 選擇題

1、B 桑代克提出的學習律主要有效果律、練習律、準備律，因此答案為B。

2、D 考查日常概念的含義。、B元認知結構包括元認知知識、元認知體驗、元認知監控，用排除法可知答案為B.4、B考查順向負遷移的含義。、D此題屬于記憶考查題，答案應為D.6、A教師職業角色的形成包括角色認知階段、角色認同階段、角色信念階段。

7、D ABC都屬于認知測驗。

8、B 在學習策略訓練中，直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學生練習策略的某一個成分或步驟，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由學生自己完成所有成分或步驟，這種模式是完型訓練模式。9、D 在掌握學習理論中，認為只要給學生足夠的時間和適當的教學，幾乎所有的學生都能完成評價項目的80%--90%。

10、B 自尊 自愛 自豪 自卑等形容詞體現的是自我意識中的自我體驗，即伴隨自我認識而產生的內心體驗。

11、B 動作技能形成包括三個階段：認知階段、聯系形成階段、自動化階段。、B多元智力論是美國的心理學家加德納與1983年首先提出。13、C 提出“智商”概念的心理學家是推孟。

14、A 皮亞杰研究道德采用的是對偶故事法。科爾伯格道德采用的是道德兩難故事法。

15、B 就智力而言，男性不占優勢的方面是言語能力。二填空題

16行為規范17定勢18尋求發展19行為標準20作業難度21個性22認知失調23調節策略24心智技能25關鍵期26學習過程27社會互動性28桑代克29有意義的接受學習30心理素質培養31評價/反思過程32教學效能感33客觀題34 150% 35獲得 三簡答題

36.（1）要能識別重要的學習策略并能對其進行結構分析；

（2）教學方法應靈活多樣

（3）結構學科知識的教學進行訓練（4）注重元認知策略的訓練，是學習策略的運用更加有效及靈活。37（1）心理發展是一個既有階段性又有連續性的過程。（2）心理發展具有一定的方向性和順序性。（3）心理發展具有不平衡性（4）心理發展具有個別差異性

（5）心理發展各個方面之間相互聯系和相互制約（6）心理發展是逐漸分化和統一的過程

38（1）培養學生主動質疑和解決問題的內在動機（2）問題的難度要適當（3）幫助學生正確表征問題

（4）幫助學生養成分析問題和對問題歸類的習慣（5）指導學生善于從記憶中提取信息（6）訓練學生陳述自己的假設及步驟 39（1）創設一個民主開放的學與教的環境（2）培養好奇心，激發求知欲

（3）鼓勵學生進行獨創，敢于標新立異（4）積極開創創造性活動（5）訓練學生的發散思維（6）培養創造性的個性 40（1）配合運用正例和反例（2）正確運用變式（3）科學地進行比較（4）啟發學生進行自覺概括 四論述題 41題參考答案

1創設問題情境，激發興趣，維持好奇心 2設置合適的目標，培養自我效能感 3充分利用反饋信息，妥善進行獎懲 4正確指導結果歸因，促使學生繼續努力

5對學生進行合作與競爭教育，開展合作與競爭學習。42參考答案

1動機話策略。是指教師在教學過程中，運用各種手段去激發學生的學習動機，使其明確新知識的意義和價值。

2復述策略。教師講授新課時，讓學生復述或回憶有關的舊知識，可以保證在新知識學習時，舊知識能順利激活，合理利用。

3組織者策略。運用先行組織者可以促進學生對陳述性知識的掌握。

4多通道策略。所謂多通道策略是指教師在新知識的教學過程中，注意引導學生盡可能多地建立通往新知識的途徑和通道，使新知識利于提取的線索更多，可供精加工的角度和信息更廣泛，

第四篇：2012年湖南省農村信用社考試真題及答案

2012年湖南農村信用社考試真題

一、判斷題（對下列命題作出判斷，你認為正確的在答題卡相應題號下打“勾”，你認為錯的就涂“叉”，10題，每題1分，共10分，作答參考時限：5分鐘）

1.深入貫徹落實科學發展觀，要把保持農業農村經濟平穩較快發展作為首要任務。（Ｆ）2.黨的根本組織制度和領導制度是集體領導和個人分工負責制。

（F）3.玉門關是中國的四大名關之一，它在河西走廊西端的西寧市境內。

（F）4.公歷是現在國際通用的歷法，我國是從辛亥革命以后開始采用公歷的。

（T）5.貨款風險不同于貸款損失準備。

（T）6.在抵押期間，銀行發現抵押人對抵押物使用不當并足以使抵押物價值減少時，銀行可采取的措施是抵押物的保全。

（F）7.政府對出口貿易進行干預或限制的目的是維護本國的經濟增長和國際收支平衡。（T）8.政府收費是政府理財的基本環節。

（F）9.操作系統的主要作用是為用戶提供使用計算機的接口，管理計算機的資源。

（T）10.在虛擬頁式存儲管理方案中，將頁面調入內存的工作由頁面淘汰過程完成。

（F）

二、單項選擇題（下列每小題備選答案中，只有一項最符合題意，請將所選答案的字母涂在答題卡上，30題，每題1分，共30分。作答參考時限：15分鐘）15題

三、1．黑格爾認為，實踐就是按照主觀的內在本性去規定和改造客觀世界，這一觀點否認了實踐的（Ａ）。

A．客觀物質性

B、無限上升空間

C、主觀能動性

D.社會歷史性 2.在工作中防止“過”或“不及”的關鍵在于（D）

A．抓住事物的主要矛盾

B.認識事物的量 C.確定事物的質

D.把握事物的度

3.2011年12月14日舉行的中央經濟工作會議認為，失去2012年經濟社會發展，要突出把握好（B）的工作總基調。

A．穩字當頭

B.穩中求進

C.調整結構

D.積極穩健

4.二十國集團財長和央行行長會議于當地時間2012年2月25日在墨西哥城開幕，本次會議的主要議程是（D）。

A．提振全球經濟，應對金融危機

B、深化睦鄰友好，實現共贏 C．應對氣候變化，發展低碳經濟

D、如何解決歐債危機 5.國家統計局2012年1月17日發布的數據顯示，按可比價格計算，2011年中國經濟增速比上年增長（B）。

A．8.2%

B.9.2%

C.9.9%

D.10% 6.在我國特別行政區內實行的制度由（A）。

A．全國人大以法律規定

B．全國人大和基本法委員會會商決定

Ｃ．特別行政區籌備委員會規定

Ｄ．全國人大常委會以法律規定 7.我國長江沿岸有三個夏季酷熱的城市稱為“三大火爐”，它們分別是（C）A.重慶，長沙，南昌

B.重慶，成都，武漢 C.重慶，武漢，南京

D.成都，長沙，南昌

８.東施效顰原比喻不根據具體條件，盲目模仿別人，結果適得其反。現泛指模仿者的愚蠢和可笑。這一成語出自（B）

A．孟子

B．莊子

C．論語

D．紅樓夢.9.東漢末年我國的一位杰出的醫學家是（B）

A．扁鵲

B.華佗

C.李時珍

D.孫思邈

10.石窟藝術是一種宗教文化，取材于佛教故事，興于魏晉，盛于隋唐。我國規模最大的石窟是（D）。

A．洛陽龍門石窟

B.天水麥積山石窟

D.大同云岡石窟

D.敦煌莫高石窟 在通貨通貨膨脹下，實際利率是5%，物價變動是2%，那名義利率是多少？（D）A．２％

B．５％

Ｃ．３％

D．７％ 利潤表中沒有反映的是下列（A）

Ａ．主營業務利潤

B．營業利潤

C．利潤總額

D．凈利潤 財政收支狀況對貨幣供應量有重要影響，如果財政收支平衡，貨幣供應量（C）A．增加

B.減少

C.不變

D.不確定 無效發文是（D）

A．試行本

B暫行本

C.修訂本

D.副本

三．多項選擇題（10題，每題2分，共20分）1.量變和質變的辯證關系是（ABC）。A.量變是質變的必要準備

B.沒有量變，就沒有新的質變 C.質變是量變的必須趨勢和結果

D.量變即質變，質變即量變

2.下列哪項屬于公民、法人或其它組織對具體行政行為不服可以向行政機關申請復議的依據是（ABD）。

A．對行政強制措施不服

B.認為行政機關侵犯其財產權 C.對民事糾紛的處理不服

D.對行政機關作出的行政處分不服 3.實施價格歧視的前提是（BC）。

A.生產者必須具有一定的規模

B.市場必須是能夠有效地隔開的 C．能根據不同的需求價格彈性劃分出兩組及以上的不同購買者 D．企業生產的產品存在產品差別

4.根據政府預算編制形式分類，政府預算分為（CD）。

A.預算

B.零基預算

C.單式預算

D.復式預算 5.反映企業財務狀況的會計要素有（AC）。

A.資產

B.費用

C.所有者權益

D.利潤 6.政策性金融機構的經營原則包括（AC）。

A.政策性

B.財政性

C.安全性

D.保本微利

7.金融工具的風險一般來源于（AD）。

A．信用風險

B.利率風險

C.操作風險

D.市場風險 8,下列項目中，屬于流動負債項目的是（BCD）。

A．預付賬款

B.預收賬款

C.應付職工薪酬

D.應付賬款 9.我國衡量銀行收益合理性的監測指標包括（ACD）。

A.成本收入比

B.利息回收率

C.資產利潤率

D.資本利潤率 10.CPU不可以直接訪問的存儲器是（BCD）。

A.主存

B.輔存

C.磁盤

D.光盤

主觀題。

第一題：簡述邊際收益、邊際成本及二者之間的關系。（5分，作答參考時限：10分鐘）

參考答案：邊際收益是指增加一單位產品的銷售所增加的收益，即最后一單位產品的售出所取得的收益。邊際成本指的是每一單位新增生產的產品（或者購買的產品）帶來到總成本的增量。

邊際收益與邊際成本之間并無必然的關聯。

考察邊際量就要先考察總量，總收益=廠商的產量*產品的市場價格，因此廠商總收益的決定因素就涉及廠商供給量的決定與產品市場價格的決定，這兩個決定都要區分不同的市場性質與廠商所扮演的角色來區別分析；同樣，總成本曲線是由廠商的等產量曲線與等成本曲線共同推到得到的，涉及的廠商生產的生產函數與面對的要素價格。

第二題:簡述會計原始憑證審核的要點。（5分，作答參考時限：10分鐘）

參考答案：

1、審核原始憑證的真實性：包括日期是否真實、業務內容是否真實、數據是否真實等。

2、審核原始憑證的合法性：經濟業務是否符合國家有關政策、法規、制度的規定，是否有違法亂紀等行為。

3、審核原始憑證的合理性：原始憑證所記錄經濟業務是否符合企業生產經營活動的需要、是否符合有關的計劃和預算等。

4、審核原始憑證的完整性：原始憑證的內容是否齊全，包括：有無漏記項目、日期是否完整、有關簽章是否齊全等。

5、審核原始憑證的正確性：包括數字是否清晰、文字是否工整、書寫是否規范、憑證聯次是否正確、有無刮擦、涂改和挖補等。

第三題：根據以下材料所給的經濟業務編制會計分錄。（6分，作答參考時限：10分鐘）

某企業以銀行存款200000元辦理銀行匯票，并由采購部門持匯票到外地采購材料，所購材料價款為100000元，增值稅稅額為17000元，材料未入庫。用銀行匯票支付，余額轉回。材料計算采用實際成本法。請作出辦理銀行匯票、采購材料、余款轉回的會計分錄。

參考答案： 借：其他貨幣資金—銀行匯票 200000 貸：銀行存款 200000 借：在途物資 100000 應交稅費—應交增值稅（進項稅額）17000 貸：其他貨幣資金—銀行匯票 117000 借：銀行存款 83000 貸：其他貨幣資金—銀行匯票 83000

第四題：

A公司于2007年5月20日到本行存入單位定期存款60萬元，存期為一年，存入時利率為3.06%。

（1）假設A公司于2008年5月20日到期支取該筆存款，支取日該檔期存款利率已調整為3.33%。

（2）設A公司于2007年8月20日到本行辦理全部提前支取款項。支取時掛牌公告的活期存款利率為0.81%。

（3）假設A公司于2008年6月3日到本行辦理逾期支取款項60萬元。支取時掛牌公告的活期存款利率為0.72%。

要求：根據以上內容分別計算A公司的利息支出。（6分，作答參考時限：10分鐘）

參考答案：

（1）600000*3.06%=18360（元）

第五題:請閱讀以下資料，并回答后面的問題。（6分，作答參考時限：15分鐘）

2010年8月，甲廠向A銀行借款20萬元，期限一年，參考答案：

1、甲廠用已作抵押的汽車再次抵押有效。因為甲廠用作抵押的轎車價值40萬元，而A銀行和B銀行的借款共計35萬元，當甲廠無法償還債務時，抵押物的價值足以用來歸還借款。

2、在擔保期間，如果擔保財產毀損、滅失或者被征收的，擔保物權人可以就獲得的保險金、賠償金或者補償金優先受償。當債務人拒絕用抵押物的保險金歸還借款時，A銀行由于借款未到期，可以請求人民法院對抵押物采取保全措施，而B銀行可以請求人民法院要求甲廠歸還其借款

第六題：試述票據貼現貸款與一般銀行貸款的聯系與區別。（6分，作答參考時限：15分鐘）

參考答案：

1、貸款需要提供保證、抵押或質押，貼現不需要任何擔保，本身就是一種有價票據的質押。

2、貸款的利息是按月或按季支付，貼現是貸款時一次從票面金額扣收。

3、貸款期限種類很多，有短期、中期、長期，因為票據最長6個月，所以貼現貸款也不能超過票據到期日。

4、一般貸款審批流程復雜，與借款人的資產負債和盈利能力有關，貼現手續相對簡單，只要票據核查真實，對借款人要求不高。

兩者的聯系：貼現也屬于一種銀行貸款，是一種特殊的票據質押的短期貸款

第七題：結合實際，論述如何完善我國銀行業監督管理體系。（6分，作答參考時限：15分鐘）

參考答案：近年來,國家宏觀經濟情況良好,銀行業整體情況不斷向好,但隨著我國社會結構日趨多元化,商業銀行面臨的社會情況越來越復雜,風險點日益增多,要加大對商業銀行風險管理和內部控制的監管力度。可以從以下幾點完善我國銀行監督管理機制：

1、健全銀行監管體制體系、改進監管理念、改善監管方法；

2、提高監管人員的業務素質,完善具體監管制度,從而維護我國整個金融體系的安全和穩定以及我國經濟的迅速和順利發展。

3、加強金融機構內控機制；

4、完善金融監管體制

作文（20分）

就實體經濟及銀行業存在的問題，寫一篇小論文，600-800字。

第七題：【參考答案】實施深層次制度變革，完善銀行業監管體制的政策建議：（1）實現監管的獨立性。我們在加快金融機構體制改革的同時，要盡快建立可信賴的監管機制。另一方面就是要建立一支具有較高專業水準和一定規模的現場檢查隊伍，負責組織對各地區之間的機動交叉檢查。

（2）分階段逐步設立銀監會的分支機構。在省一級建立一支業務精良、規模強大的監管隊伍。待今后隨著監管業務的發展，再根據需要逐步延伸到地市或縣一級機構。這樣，將有效地減小機構變更帶來的不必要的震蕩和機構設置過多導致的高昂成本。（3）更新監管理念，真正實現三個“轉變”。即從合規性監管向風險為基礎的監管轉變，從不透明的監管向高透明度的監管轉變，從僅以審慎為目標向審慎和保護消費者權益的雙目標轉變。長期以來，我國銀行業監管只注重對金融機構合規性的監管，對風險的監管相對比較弱，一定程度上造成金融機構受條條框框限制，金融創新不足，但另一方面經營中的風險卻被忽視，金融風險不斷積累放大。風險監管的理念就是要按照《巴塞爾協議》的要求，借鑒國外風險監管的評級制度，將現場檢查與非現場檢查結合，把工作重心放在對金融機構風險的識別、評價與管理上。其次，要提高金融監管的透明度，在不涉及商業秘密的前提下，要定期向公眾公開金融機構的一些財務經營和統計資料，進而通過市場約束規范和制約金融機構的經營行為，這也是修改后的《巴塞爾協議》的基本要求。增強監管透明度，既有利于增進外部監管者之間的信息共享，也有利于約束監管者和被監管者的行為，強化可置信的監管威懾力，而且透明度較高的金融監管可向公眾表明監管機構對當前金融運行情況的判斷和政策取向，積極引導金融機構和公眾的投資和理財行為，保持金融市場的穩健運行。

（4）建立銀監會與中央銀行之間的信息共享機制和金融穩定的協調機制，盡快理順銀監會與中央銀行的業務合作關系。及時、準確、全面的金融信息統計是掌握金融運行的基礎，要盡快建立統一、獨立的金融信息系統，形成集中、統一、高效的金融信息來源，防止數據統計的重復計算或統計遺漏，使之更具有權威性、科學性、獨立性。并通過定期報送制度或系統共享等方式實現銀監會與中央銀行之間的監管信息共享。其次，要建立金融穩定的協調機制，協調金融機構風險與金融系統風險之間的關系，降低摩擦成本。可以考慮在中央銀行內部設立專門的協調機構，建立中央銀行與金融監管機構的定期聯系會議制度，對金融運行的重大問題進行及時磋商。具體操作上，可考慮每季度召開一次聯席會議，通報貨幣政策與銀行監管的政策執行情況及其取向，加強貨幣政策與銀行監管之間的協調。尤其是對處置高風險金融機構的問題，必須要制定科學權威的規章制度以確保銀監會與中央銀行的良好合作，及時有效地對高風險金融機構實施救助，保證經濟金融的穩定。

第三部分 作文

【參考例文】

時隔5年，決定未來5年甚至更長一段時間中國金融改革發展方向的全國金融工作會議1月6日至7日在京召開。會議全面總結了5年來我國金融改革發展實踐，分析了當前金融改革開放發展面臨的新形勢，研究部署了今后一個時期的金融工作，對于進一步推動金融更好地服務經濟社會發展大局，具有十分重要的意義。會議傳出的精神顯示，做好新時期的金融工作，要堅持金融服務實體經濟的本質要求，確保資金投向實體經濟，防止虛擬經濟過度自我循環和膨脹，有效防范系統性金融風險。

過去5年，是國際金融危機發生、蔓延、深化的5年，國內外經濟形勢極為復雜嚴峻。金融系統按照黨中央、國務院的決策部署，深入貫徹落實科學發展觀，加強和改進金融宏觀調控，扎實推進金融改革發展，全面提升金融服務水平，不僅有力地支持了實體經濟發展，顯著提高了金融業綜合實力和抗風險能力，而且金融業的國際地位和話語權也得到提升。

剛剛過去的2011年，面對國內外極其復雜嚴峻的經濟金融形勢，央行把握好金融宏觀調控的方向、力度和節奏，貨幣政策實施的針對性、靈活性、前瞻性進一步提高。面對通貨膨脹壓力不斷加大、國際收支繼續保持較大順差的形勢，把穩定物價總水平作為金融宏觀調控的首要任務，認真實施穩健的貨幣政策，加強逆周期的宏觀審慎管理，綜合運用多種貨幣政策工具，把好流動性總閘門，控制物價上漲的貨幣條件，處理好保持經濟平穩較快發展、調整經濟結構和管理通脹預期的關系。先后6次上調存準率，3次上調基準利率，通過公開市場操作，實施差別準備金動態調整，引導貨幣信貸增長向常態回歸。進入去年10月份以后，針對歐洲主權債務危機繼續蔓延、外需明顯減弱、國內經濟增速放緩、部分企業生產經營困難加大等問題，及時調整貨幣政策的重點、力度和節奏，適時適度進行預調微調，暫停發行3年期央票，及時下調存準率，適時適當調整差別準備金動態調整政策有關參數，引導金融機構加大對小型微型企業和國家重點在建續建項目的信貸支持。全年來看，物價過快上漲勢頭得到扭轉，國民經濟保持平穩較快發展，穩健貨幣政策實施成效逐步顯現。

在促進房地產市場健康平穩發展、落實好差別化住房信貸政策的同時，金融主管部門更充分發揮信貸政策指導作用，促進信貸政策與產業政策協調配合，引導金融機構加大對“三農”、水利建設、中小企業、欠發達地區、民生、文化產業、節能環保、淘汰落后產能、戰略性新興產業和企業技術改造等領域的金融支持，有效促進經濟發展方式轉變和結構調整。

2011年，累計調增西部地區和糧食主產區支農再貸款額度388億元。2011年11月末，金融機構涉農貸款余額14.35萬億元，比年初增加2.46萬億元；中小企業貸款余額21.37萬億元，同比增長17.9%。總體來看，中小企業和“三農”的信貸支持不斷加強，融資狀況進一步改善。

與此同時，金融業綜合實力和抗風險能力顯著提升。2011年11月末，我國金融業總資產達119萬億元，比2006年末增長149%；2011年9月末，商業銀行資本充足率為12.3%，不良貸款率為0.9%，比2006年末分別提高5個百分點和下降6.2個百分點。

金融業取得的成績以及能夠在國際金融危機環境下對國內經濟提供有力支持，與近年來不斷完善的金融宏觀調控、不斷加強的嚴格金融監管金融業近年來的全面對外開放和國內金融穩定健康發展有著直接的關系。而中國金融穩定健康發展，也是銀行信貸結構不斷優化，信貸支持不斷投向實體經濟、支持實體經濟發展的回報。

值得關注的是，當前國際金融危機并未結束，外部經濟波動和金融市場動蕩對我國經濟金融的影響仍然存在，甚至可能加大，我國金融領域也存在一些突出問題和潛在風險，金融機構經營方式總體粗放，農村金融和中小金融機構發展相對滯后，金融監管能力有待提升，信貸政策與產業政策結合得還不夠緊密，對實體經濟的支持還不夠及時有力。這些對金融業發展提出了新的更高要求，確保金融安全高效穩健運行的任務更為復雜。

做好新時期金融工作，開創金融工作新局面，必須切實提高金融服務實體經濟的水平，著力完善金融宏觀調控和監管體制，形成結構合理、服務高效、安全穩健的現代金融體系。要堅持金融服務實體經濟的本質要求，確保資金投向實體經濟，有效解決實體經濟“融資難”、“融資貴”問題，堅決抑制社會資本“脫實向虛”、“以錢炒錢”；要堅持市場配置金融資源的改革導向，最大限度地減少政府對微觀金融活動的干預；要按照中央經濟工作會議提出的“穩中求進”總基調，繼續實施穩健的貨幣政策，根據經濟形勢變化實施適度預調微調，進一步增強調控的針對性、靈活性、前瞻性，處理好保持經濟平穩較快發展、調整經濟結構和管理通脹預期的關系；要深入分析經濟發展和運行趨勢變化，準確把握宏觀調控的力度、節奏、重點，同時有效防范和及時化解潛在金融風險。

金融是現代經濟的核心。堅持服務實體經濟、促進經濟發展方式轉變是金融業的大政方針。做好新形勢下的金融工作，盡管任務艱巨、責任重大，但是使命光榮，意義深遠。

第五篇：教師資格教育學考試真題

江蘇省2009年教師資格證考試中學教育學真題(答案)

一、選擇題

1、在西方教育史上，被認為史現代教育代言人的是（）

A．赫爾巴特

B．盧梭

C．洛克

D．杜威

2、人力資本理論說明了（）

A．教育對經濟發展的促進作用

B．經濟發展水平對教育的制約作用

C．政治對教育的制約作用

D．教育對科學技術的促進作用

3、人的身心發展的年齡特征表明了個體的發展具有（）

A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．差異性

4、“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征（）

A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期

5、馬克思指出的實現人的全面發展的唯一方法是（）

A．理論聯系實際

B．教育與社會實踐結合C．知識分之與工農相結合D．教育與生產勞動相結合

6、編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是（）

A．課程

B．課程標準

C．課程計劃 D．課程目標

7、我國義務教育階段的課程計劃應該具有三個特征是（）

A．強制性，基礎性，科學性

B．強制性，普遍性，科學性

C．科學性，普遍性，基礎性

D．強制性，普遍性，基礎性

8、《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學原則是（）

A．循序漸進原則

B．直觀性原則

C．啟發性原則

D．因材施教原則

9、教師通過展示實物、直觀教具、進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法，是（A．練習法

B．演示法

C．實驗法

D．發現法

10、打亂傳統的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班，這是（）

A．外部分組

B．內部分組

C．設計教學法

D．道爾頓制

11、結構化策略和問題化策略屬于教學策略中的（）

A．內容型策略

B．形式型策略

C．方法型策略

D．綜合型策略

12、德育過程結構的構成要素是（）

A．教育者，受教育者

B．教育者，受教育者，教育內容

C．教育者，受教育者，教育內容，德育方法

D．教育者，受教育者，德育環境

13、“學會關心”是下列哪些德育模式所強調的（）

A認知模式B體諒模式C價值澄清模式D社會模仿模式

14、把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是（）

A．常規管理 B．目標管理 C．平行管理 D．民主管理

15、班主任工作的中心環節是（）

A．了解和研究學生

B．組織和培養班集體

C．做好個別學生的教育工作 D．統一多方面的教育力量

二、填空題

1、教育學作為一個學科獨立的標志是 ＿＿＿＿。

2、教育對生產力的促進作用主要通過兩個途徑實現：教育再生產勞動力和 ＿＿＿＿。

3、學習教育對個體發展的影響，不僅具有即時價值，而且具有 ＿＿＿＿價值。

4、1989年聯合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神是 ＿＿＿＿。

5、我國的教育目的的理論基礎是 ＿＿＿＿。

6、當前實施素質教育應該以培養學生的 ＿＿＿＿和社會實踐能力為重點。

7、教師職業的最大特點在于 ＿＿＿＿。

8、在我國，課程具體表現為課程計劃、＿＿＿＿和教科書。

9、實施全面發展教育的基本途徑是 ＿＿＿＿。

10、教學過程是一種特殊的認知過程，是實現 ＿學生身心發展＿＿＿的過程。

11、教師在教學中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是 ＿＿＿＿。

12、教學工作的基本程序是備課、上課、＿＿＿＿、課外輔導、學業成績的檢查與評定。

13、德育過程的基本矛盾是 ＿＿＿＿與學生已有水平之間的矛盾。

14、馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人”。這句話說明的德）

育原則是 ＿＿＿＿。

15、班主任是班級的組織者、領導者和 ＿＿＿＿。

三、判斷題

1、當代教育的發展中，學歷教育和非學歷教育的界限逐漸淡化。（）

2、少年期是多事之秋，心理學家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴加看管。（）

3、一定社會的政治制度決定著教育目的的性質，生產力發展水平決定著培養人才的質量規格。（）

4、教育過程中的師生關系是知識授受的關系。（）

5、課程目標的確定取決于知識或學科的內容。（）

6、在泰勒的課程原理和評價原理基礎上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。（）

7、分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優越。（）

8、德育的過程具有多端性。（）

9、依據科爾博格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（）

10、班級管理應該以學生為核心，建立學生為本的班級管理機制。（）

四、簡答題

1、試述當代教育民主化的表現。

2、教師的職業角色有哪些？試做簡要的說明。

3、簡述教學過程的結構。

4、試述備課的基本內容和要求。

5、認知性道德發展模式實施的方法和策略有哪些？

五、論述題

1、以“我們的思想”為主題，設計一個主題班會活動方案。參考答案：

一、選擇題

1、D

2、A

3、B

4、C

5、D6、B

7、D

8、C

9、B

10、A

11、A

12、C

13、B

14、C

15、B

二、填空題

1、夸美紐斯的《大教學論》

2、教育再生產科學知識

3、延時

4、學生是獨立的社會個體，有獨立的法律地位，享有一般公民的絕大多數權利，受到社會的特別保護。

5、馬克思主義關于人的全面發展學說

6、創新

7、職業角色的多樣化

8、教學大綱

9、學校教育

10、學生身心發展

11、模象直觀

12、作業檢查與批改

13、社會通過教師向學生提出的道德要求

14、尊重學生與嚴格要求學生相結合

15、教育者

三、判斷題

1、√

2、×

3、√

4、×

5、×

6、×

7、×

8、√

9、√

10、√

四、簡答題

1、一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，甚至教育結果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

2、傳道者角色；授業解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

3、引起學習動機；領會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識。

4、鉆研教材；了解學生；制定教學進度計劃（學期教學進度計劃，課題計劃，課時計劃）。

5、（1）理論假設（A道德發展論，B道德教育論）；（2）圍繞道德兩難問題的小組討論（A 道德兩難問題及其設計，B道德討論中的引入性提問，C道德討論中的深入性提問）；（3）簡要的評論（A認知模式的缺陷，B 認知模式的特色及其對我國學校德育改革的啟示）。

五、論述題（略）