第一篇：2015年湖南省教師資格認(rèn)定(高中政治)考試題

2015年湖南省教師資格認(rèn)定（高中政治）考試題

本卷共分為2大題60小題，作答時間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、主張學(xué)生來自于自我實現(xiàn)的學(xué)派是____ A．人本主義學(xué)派

B．精神分析學(xué)派

C．行為主義學(xué)派

D．認(rèn)知學(xué)派

2、學(xué)習(xí)新知識時，學(xué)習(xí)者身心的發(fā)展水平對學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，被稱為____ A．關(guān)鍵期

B．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

C．最近發(fā)展區(qū)

D．印刻現(xiàn)象

3、校園文化的核心是____ A．物質(zhì)文化

B．學(xué)生文化

C．教師文化

D．精神文化

4、以下學(xué)校機(jī)構(gòu)不屬于行政性組織機(jī)構(gòu)的是____ A．校長辦公室

B．教務(wù)處

C．總務(wù)處

D．教育工會

5、在家庭、社會與學(xué)校的聯(lián)系中，起重要作用的是____ A．家長

B．任課教師

C．學(xué)生

D．班主任

6、提出動機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是____ A．弗洛伊德

B．羅杰斯

C．布魯納

D．斯金納

7、下列情境中代表外部動機(jī)的情境是____ A．張翔每天早上自己閱讀40分鐘英語

B．課間休息時，王峰回到教室看書

C．全校大會上校長宣布三好學(xué)生名單

D．楊陽每天晚上寫日記

8、在布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類中，綜合層次所屬的目標(biāo)領(lǐng)域是____ A．認(rèn)知領(lǐng)域

B．情感領(lǐng)域

C．動作技能領(lǐng)域

D．行為領(lǐng)域

9、根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實際操作，將書本知識運用于實踐的方法是____ A．練習(xí)法

B．實驗法

C．試驗法

D．實習(xí)法

10、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是____ A．培根

B．夸美紐斯

C．赫爾巴特

D．贊科夫

11、奧蘇伯爾根據(jù)其有意義接受學(xué)習(xí)理論，對遺忘的原因提出的獨特解釋是____ A．痕跡消退說

B．干擾說

C．同化說

D．動機(jī)說

12、我國近代教育史上第一個現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)是____ A．壬寅學(xué)制

B．戊戌學(xué)制

C．癸卯學(xué)制

D．壬戍學(xué)制

13、智力接近成熟，抽象邏輯思維從經(jīng)驗性向理論性轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維的時期是____ A．兒童期

B．少年期

C．青年初期

D．青年期

14、一般認(rèn)為，現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是____ A．馮特

B．桑代克

C．華生

D．斯金納

15、人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反射，這是____ A．刺激泛化

B．刺激分化

C．刺激恐懼

D．刺激評價

16、中學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是 ____ A．并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B．類屬學(xué)習(xí)

C．下位學(xué)習(xí)

D．上位學(xué)習(xí)

17、下列能夠促進(jìn)創(chuàng)造力發(fā)展的是____ A．發(fā)散思維

B．聚合思維

C．具體形象思維

D．抽象邏輯思維

18、不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做____ A．差生行為

B．問題行為

C．逆反行為

D．心理障礙行為

19、信息保持時間短暫、記憶容量大、信息按刺激的物理特征編碼的記憶為____ A．感覺記憶

B．短時記憶

C．長時記憶

D．瞬間記憶 20、學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在____ A．線性關(guān)系

B．U型關(guān)系

C．倒U型關(guān)系

D．平行關(guān)系 21、1623年，英國哲學(xué)家____首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科劃分出來。

A．培根

B．洛克

C．康德

D．柏拉圖

22、教師與學(xué)生在社會道德上是____ A．相互促進(jìn)關(guān)系

B．平等關(guān)系

C．授受關(guān)系

D．教學(xué)關(guān)系

23、下列表述中有錯誤的是____ A．智商決定學(xué)習(xí)成績

B．性格影響個體的行為方式

C．認(rèn)知方式是習(xí)得的D．不同個體間智力有質(zhì)與量的差異

24、《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，反映的教學(xué)原則是 ____ A．直觀性原則

B．啟發(fā)性原則

C．激勵性原則

D．鞏固性原則

25、提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學(xué)家是____ A．苛勒

B．布魯納和奧蘇伯爾

C．賈德

D．桑代克

26、在現(xiàn)代教育科學(xué)體系中，教育學(xué)是____ A．應(yīng)用學(xué)科

B．新興學(xué)科

C．基礎(chǔ)學(xué)科

D．邊緣學(xué)科

27、了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象過程，稱為____ A．操作定向

B．操作模仿

C．操作整合D．操作熟練

28、根據(jù)“教學(xué)過程是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的積極主動性相互影響的過程”這一教學(xué)規(guī)律提出的教學(xué)原則是____ A．啟發(fā)性原則

B．教育性原則

C．目標(biāo)性原則

D．直觀性原則

29、苛勒對黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列研究，從而提出了完形一頓悟說，與這個理論相對立的理論是____ A．操作性條件作用論

B．嘗試一錯誤說

C．認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

D．有意義接受學(xué)習(xí)論 30、某班在“每月一星”的活動中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎勵，這樣的方法是____ A．說服教育

B．品德評價

C．指導(dǎo)實踐

D．陶冶政治

二、多項選擇題（在每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、一個測驗的效度不包括____ A．內(nèi)容效度

B．構(gòu)想效度

C．預(yù)測效度

D．直接效度

2、一位心理學(xué)家曾做過一個實驗：被試被蒙上眼睛后練習(xí)畫4寸長的線段，經(jīng)過3000多次的練習(xí)，毫無進(jìn)步。其適當(dāng)解釋是____ A．缺乏反饋信息

B．被試疲勞

C．被試缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)

D．被試缺乏劃線技巧

3、在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這種現(xiàn)象稱為____ A．服眾

B．屈服

C．場依存性

D．從眾

4、我國學(xué)校的萌芽約在四千年前的虞舜時代，當(dāng)時被稱為____ A．庠

B．序

C．學(xué)

D．瞽宗

5、問題的解決有四個階段：發(fā)現(xiàn)問題、理解問題和____ A．提出假設(shè)

B．?dāng)U充假設(shè)

C．運用假設(shè)

D．確定假設(shè)

E．檢驗假設(shè)

6、遺忘的發(fā)展規(guī)律是____ A．先快后慢

B．先慢后快

C．快慢交替

D．均衡發(fā)展

7、”教育已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的杠桿，今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)”反映了現(xiàn)代教育的____特征。

A．公共性

B．未來性

C．生產(chǎn)性

D．科學(xué)性

8、下列哪項屬于程序性知識的學(xué)習(xí)？____ A．認(rèn)識定義的符號

B．熟練地運用定義

C．?dāng)⑹龆x的含義

D．背誦定義

9、教育內(nèi)部諸因素之間、教育與基他事物之間所具有本質(zhì)性的聯(lián)系，以及教育發(fā)展變化的必然趨勢是

A．教育規(guī)律B．教育經(jīng)驗C．教育現(xiàn)象D．教育方針

10、正規(guī)學(xué)校教育的最高層次是____ A．高等教育

B．中等教育

C．初等教育

D．幼兒教育

11、教師在教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生觀察各種實物、演示各種實驗，或者到工廠等地方開展實地觀察訪問等，這種引導(dǎo)學(xué)生獲得知識的方式屬于 ____ A．實物直觀

B．模像學(xué)習(xí)

C．言語直觀

D．變式直觀

12、有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為 ____ A．刺激泛化

B．刺激比較

C．刺激分化

D．行為強(qiáng)化

13、英國哲學(xué)家洛克提出的著名思想是____ A．“自然說”

B．“元素說”

C．“白板說”

D．“統(tǒng)覺說”

14、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性體現(xiàn)在____ A．認(rèn)識的直接性

B．學(xué)生的主體性

C．認(rèn)識的教育性

D．活動的開放性

15、首倡兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是 ____ A．柯爾伯格

B．皮亞杰

C．斯金納

D．巴甫洛夫

16、與動物不同，人的學(xué)習(xí)是在實踐中、在與他人交往過程中通過____的中介而進(jìn)行的。

A．互動

B．行為

C．語言

D．表情

17、在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過觀察他人某種行為收到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為 ____ A．內(nèi)在強(qiáng)化

B．負(fù)強(qiáng)化

C．替代強(qiáng)化

D．無意強(qiáng)化

18、結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學(xué)策略中的____ A．內(nèi)容型策略

B．形式型策略

C．方法型策略

D．綜合型策略

19、在教學(xué)任務(wù)中處于基礎(chǔ)地位的是____ A．發(fā)展學(xué)生的智力

B．培養(yǎng)學(xué)生的能力

C．傳授基礎(chǔ)知識和基本技能

D．形成學(xué)生科學(xué)的世界觀和道德品質(zhì)

20、比奈--西蒙量表和斯坦福--比奈量表都可以用來測量____ A．意志

B．情緒

C．智力

D．行為

20、比奈--西蒙量表和斯坦福--比奈量表都可以用來測量____ A．意志

B．情緒

C．智力

D．行為

21、采用兩難故事研究兒童品德發(fā)展問題的心理學(xué)家是____ A．科爾伯格

B．皮亞杰

C．埃里克森

D．班杜柆

22、個性中具有核心意義的、表現(xiàn)一個人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度和相應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式叫 ____ A．能力

B．氣質(zhì)

C．性格

D．習(xí)慣

23、心智技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動方式。在以下四個選項中，不屬于心智技能的是 ____ A．閱讀技能

B．運算技能

C．運動技能

D．記憶技能

24、以學(xué)生為中心的教學(xué)策略不包括____ A．發(fā)現(xiàn)教學(xué)

B．情境教學(xué)

C．合作學(xué)習(xí)

D．程序教學(xué)

25、小學(xué)低年級學(xué)生記憶的主要形式是____ A．機(jī)械記憶

B．理解記憶

C．聯(lián)想記憶

D．概括記憶

26、根據(jù)有無預(yù)定目的和是否需要意志努力，將注意分為____ A．有意注意和無意注意

B．機(jī)械注意和意義注意

C．有意注意和機(jī)械注意

D．無意注意和意義注意

27、態(tài)度結(jié)構(gòu)除包含認(rèn)知成分之外，還包含情感成分和____ A．策略成分

B．品德成分

C．意志成分

D．行為成分

28、直觀時運用變式方法的目的是____ A．激發(fā)興趣

B．引起注意

C．豐富想象

D．區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征

29、學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制訂有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為____ A．學(xué)習(xí)計劃

B．學(xué)習(xí)策略

C．學(xué)習(xí)方法

D．學(xué)習(xí)規(guī)律

30、陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的____ A．深厚的教育理論知識

B．崇高的職業(yè)道德

C．廣博的文化科學(xué)知識

D．過硬的教學(xué)基本功

第二篇：2017年新疆教師資格認(rèn)定(小學(xué))考試題

2017年新疆教師資格認(rèn)定（小學(xué)）考試題

一、單項選擇題

1、中學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是 ____ A．并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B．類屬學(xué)習(xí)

C．下位學(xué)習(xí)

D．上位學(xué)習(xí)

2、態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是____ A．依從

B．接受

C．認(rèn)同

D．內(nèi)化

3、學(xué)校文化的核心是 ____ A．物質(zhì)文化

B．制度文化

C．校園文化

D．思想觀念和行為方式

4、采用兩難故事法對兒童道德判斷發(fā)展水平進(jìn)行研究的是____ A．皮亞杰

B．埃里克森

C．羅杰斯

D．科爾伯格

5、學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)，像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識，這種學(xué)習(xí)屬于____ A．授受學(xué)習(xí)

B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C．機(jī)械學(xué)習(xí)

D．動作技能學(xué)習(xí)

6、智力技能形成的最高階段是____ A．活動定向

B．內(nèi)部言語

C．有聲的外部言語

D．無聲的外部言語

7、以下哪種不屬于健康模式的心理評估____ A．人的潛能B．人的價值實現(xiàn)的程度C．人的心理素質(zhì)改善的程度D．有無心理疾病

8、品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感和____ A．道德理念

B．道德行為

C．道德品質(zhì)

D．道德意識

9、平時我們所講的“舉一反三”、“聞一知十”等屬于以下哪種遷移?____ A．順就遷移

B．同化性遷移

C．重組性遷移

D．具體遷移

10、教學(xué)測量運用的方法是____ A．測驗

B．觀察

C．訪談

D．實驗

11、學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在____ A．線性關(guān)系

B．U型關(guān)系

C．倒U型關(guān)系

D．平行關(guān)系

12、遵循“激發(fā)動機(jī)→復(fù)習(xí)舊課→講授新課→鞏固運用→檢查”這一基本程序的教學(xué)模式為____ A．傳遞—接受式

B．引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)式

C．情境—陶冶式

D．自學(xué)—輔導(dǎo)式

13、研究顯示，中學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期在____ A．初二年級

B．初三年級

C．高一年級

D．高二年級

14、學(xué)生根據(jù)社會的道德準(zhǔn)則和學(xué)校所制定的有關(guān)日常行為規(guī)范對道德行為的是非、善惡、美丑進(jìn)行判斷的能力稱為____ A．自我評價能力

B．自我教育能力

C．自我調(diào)控能力

D．道德評價能力

15、以下不屬于教師教學(xué)能力的是____ A．教學(xué)認(rèn)知能力

B．教學(xué)操作能力

C．自我反省能力

D．教學(xué)監(jiān)控能力

16、班主任的工作是從____開始的。A．評定學(xué)生操行

B．教育個別學(xué)生

C．了解和研究學(xué)生

D．組建班集體

17、在布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類中，綜合層次所屬的目標(biāo)領(lǐng)域是____ A．認(rèn)知領(lǐng)域

B．情感領(lǐng)域

C．動作技能領(lǐng)域

D．行為領(lǐng)域

18、《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是____ A．循序漸進(jìn)原則

B．直觀性原則

C．啟發(fā)性原則

D．因材施教原則

19、中學(xué)實施德育的基本途徑是____ A．教學(xué)活動

B．課外活動

C．共青團(tuán)活動

D．勞動活動 20、學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能是指____ A．發(fā)展性功能

B．個體性功能

C．教育性功能

D．社會性功能

21、結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學(xué)策略中的____ A．內(nèi)容型策略

B．形式型策略

C．方法型策略

D．綜合型策略

二、多項選擇題

1、____提出了“美德是否可教”的問題，是對教育現(xiàn)象進(jìn)行的一種科學(xué)研究而非經(jīng)驗觀察。

A．夸美紐斯

B．蘇格拉底

C．柏拉圖

D．昆體良

2、應(yīng)用知識的過程包括____ A．理解

B．審題

C．知識重現(xiàn)

D．解題

3、小學(xué)低年級學(xué)生記憶的主要形式是____ A．機(jī)械記憶

B．理解記憶

C．聯(lián)想記憶

D．概括記憶

4、”因材施教”教育原則的依據(jù)是人的身心發(fā)展的____ A．階段性

B．個別差異性

C．順序性

D．不均衡性

5、布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個階段是 ____ A．轉(zhuǎn)化

B．獲得

C．評價

D．同化

6、根據(jù)“教學(xué)過程是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的積極主動性相互影響的過程”這一教學(xué)規(guī)律提出的教學(xué)原則是____ A．啟發(fā)性原則

B．教育性原則

C．目標(biāo)性原則

D．直觀性原則

7、動作特點主要表現(xiàn)為：動作具有較高的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性和靈活性，動覺控制增強(qiáng)，不需要視覺的專門控制和有意識的活動的操作技能形成階段屬于____ A．操作的定向

B．操作的模仿

C．操作的整合D．操作的熟練

8、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，中學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)是____ A．發(fā)展勤奮感

B．培養(yǎng)主動性

C．形成親密感

D．建立自我同一性

9、在學(xué)習(xí)正方體、長方體、攔河壩等形體的體積計算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計算公式(V=SH)，就屬于____ A．下位學(xué)習(xí)

B．上位學(xué)習(xí)

C．并列學(xué)習(xí)

D．概念學(xué)習(xí)

10、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是____ A．外部分組

B．內(nèi)部分組

C．設(shè)計教學(xué)法

D．道爾頓制

11、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是____ A．組織和培養(yǎng)班集體

B．建立學(xué)生檔案

C．了解學(xué)生

D．操行評定

12、”填鴨式”教學(xué)盡管所產(chǎn)生教育效果不佳但不可否認(rèn)的是它仍存在教育效果，這主要是因為人具有____的本質(zhì)。

A．能動性

B．受動性

C．自然性

D．社會性

13、教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是____ A．品德評價法

B．榜樣示范法

C．實際鍛煉法

D．陶冶教育法

14、”狼孩”的心理障礙主要原因是____ A．缺乏營養(yǎng)

B．遺傳因素

C．狼的影響

D．缺乏社會性刺激

15、學(xué)生道德認(rèn)識、道德情感與道德意志高度發(fā)展的“合金”，就構(gòu)成了____ A．道德信念

B．道德情操

C．道德品質(zhì)

D．道德行為

16、美育之“超美育”功能指的是____ A．美育的超越性功能

B．美育的直接性功能

C．美育的間接性功能

D．美育的附加功能

17、曾經(jīng)被一條大狗咬過的人，看見非常小的狗也可能產(chǎn)生恐懼。這是____ A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激獲得D．刺激消退

18、美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合實踐活動反映出對____在課程中地位的重視。

A．知識

B．能力

C．直接經(jīng)驗

D．間接經(jīng)驗

19、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是____ A．保證學(xué)生身心正常發(fā)展

B．保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展

C．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D．教育理論與實踐相結(jié)合

20、在德育過程中，人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性，一般稱為____ A．道德情感

B．道德意志

C．道德觀念

D．道德行為

21、我國第一本教育心理學(xué)教科書的編寫者是____ A．陶行知

B．潘菽

C．房東岳

D．廖世承

第三篇：教師資格認(rèn)定

師范類：往屆畢業(yè)生需準(zhǔn)備以下材料：

1、本人身份證原件和復(fù)印件；

2、師范教育類專業(yè)畢業(yè)證書原件和復(fù)印件；

3、申請人思想品德鑒定表（在職人員由其所在單位提供，非在職人員由其戶籍所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府或街道辦事處提供）；

4、本人填寫教師資格認(rèn)定申請表；

5、由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院出具的體格檢查合格證明；

6、普通話水平測試等級證書原件和復(fù)印件。應(yīng)屆師范生可在其畢業(yè)前的最后一個學(xué)期，向就讀或擬任教學(xué)校所在地教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出認(rèn)定教師資格申請，申請時以學(xué)業(yè)成績單代替學(xué)歷證書，思想品德鑒定表由在讀學(xué)校提供。其余要求與往屆生相同。上述材料經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)審查合格后，方可領(lǐng)取教師資格證書。非師范類：與師范類應(yīng)屆、往屆畢業(yè)生需準(zhǔn)備的材料基本相同。只是在初審合格后，須參加由教師資格專家審查委員會組織的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力考察，并提供教育學(xué)、心理學(xué)考試成績證明。如果符合條件，教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)將在相應(yīng)的受理期限內(nèi)通知認(rèn)定結(jié)果。

（二）申請時間：教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)和依法接受委托的高等學(xué)校，每年春季、秋季各有一次受理資格認(rèn)定時間。考試課程及時間非師范畢業(yè)生（包括在職人員和非在職人員）：考試課程按所報類別分為：高級教師開考高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)；中學(xué)（含中等職校）教師開考教育學(xué)和中等教育心理學(xué)；小學(xué)教師開考教育學(xué)和小學(xué)教育心理學(xué)；幼兒教師開考幼兒教育學(xué)和幼兒心理及衛(wèi)生學(xué)。每年開考一次。

（三）認(rèn)定機(jī)構(gòu)：根據(jù)有關(guān)規(guī)定，縣級教育行政部門負(fù)責(zé)受理幼兒園、初級中學(xué)教師資格認(rèn)定；地（市）州級教育行政部門負(fù)責(zé)受理高級中學(xué)教師、中等職業(yè)學(xué)校教師及其實習(xí)指導(dǎo)教師資格認(rèn)定；省級教育部門負(fù)責(zé)受理高校教師資格認(rèn)定.)屬非師范教育類專業(yè)畢業(yè)生的，現(xiàn)場確認(rèn)應(yīng)提交下列材料： ①網(wǎng)絡(luò)下載打印的《教師資格認(rèn)定申請表》兩份;②《申報教師資格人員思想品德鑒定表》一份;

③身份證原件及復(fù)印件(往屆畢業(yè)生需提供戶籍證明)一份;④2014年應(yīng)屆畢業(yè)生由學(xué)校提供能如期畢業(yè)的證明材料一份。

⑤往屆畢業(yè)生提供畢業(yè)證原件及復(fù)印件一份(教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)對出具的畢業(yè)證書有疑問，可要求申請人提供學(xué)歷認(rèn)證報告，提交原件及復(fù)印件一fen

第四篇：教師資格認(rèn)定

魯教師字?2010?1號

山東省教育廳

關(guān)于做好2010年中等職業(yè)學(xué)校

中小學(xué)幼兒園教師資格認(rèn)定工作的通知

各市教育局，有關(guān)高等學(xué)校：

根據(jù)?中華人民共和國教師法?（以下簡稱?教師法?）、?教師資格條例?、??教師資格條例?實施辦法?和?山東省實施<教師資格條例>細(xì)則?（魯教人字?2001?22號）的有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)就做好我省2010年中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)和幼兒園教師資格認(rèn)定工作通知如下：

一、認(rèn)定范圍

幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格的申請人員，包括：

（一）各級各類學(xué)校已取得教師資格擬申請其他等次教師資格申請人員；

（二）2010年普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生；

（三）其他符合?教師法?規(guī)定學(xué)歷條件的人員。

二、申請條件

（一）未達(dá)到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在我省的中國公民。

（二）要具備?教師法?、?教師資格條例?及其?實施辦法?規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷。

（三）教育教學(xué)能力應(yīng)當(dāng)符合下列要求：

1.取得?山東省教師資格認(rèn)定教育學(xué)、心理學(xué)考試合格證?(以下簡稱?合格證?)并經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育教學(xué)能力測評合格（修學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)課程成績合格且參加畢業(yè)教學(xué)實習(xí)成績合格的普通院校師范類畢業(yè)生可免測）。

2.普通話水平要達(dá)到普通話水平測試二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)，取得相應(yīng)合格證書。

3.適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，并經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織體檢合格的。

（四）要遵守憲法和法律，遵守教師職業(yè)道德，能履行?教師法?規(guī)定的義務(wù)，經(jīng)申請人所在單位（含就讀學(xué)校）或戶籍所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）思想品德鑒定合格。

三、認(rèn)定程序

（一）教育學(xué)、教育心理學(xué)考試

申請教師資格認(rèn)定人員須到戶籍或工作單位、就讀學(xué)校所在地教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)報名參加教育學(xué)、教育心理學(xué)（以下簡稱“兩課”）考試，取得?合格證?。

（二）教育教學(xué)能力測評

取得?合格證?的申請人員參加市、縣（市、區(qū)）教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的教育教學(xué)能力測評。

（三）體檢

取得?合格證?且教育教學(xué)能力測評合格的申請人員和符合教師資格認(rèn)定特許條件的申請人員，由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)按?山東省教師資格認(rèn)定體檢標(biāo)準(zhǔn)及操作規(guī)程?組織體格檢查。

（四）資格認(rèn)定

符合條件的申請人員填寫?教師資格認(rèn)定申請表?，提供身份證件、學(xué)歷證明、?合格證?、?山東省申請教師資格人員體格檢查表?、?普通話水平測試等級證書?及?申請人思想品德鑒定表?，向戶籍或工作單位、就讀學(xué)校所在地的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出申請。

教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)受理申請后在30個工作日內(nèi)作出認(rèn)定結(jié)論。認(rèn)定合格者頒發(fā)?教師資格證書?，按要求將文字材料歸檔保存，并使用“全國網(wǎng)絡(luò)版教師資格認(rèn)定信息管理系統(tǒng)”錄入認(rèn)定數(shù)據(jù)信息。

普通院校師范類畢業(yè)生修學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)課程成績合格且參加畢業(yè)教學(xué)實習(xí)成績合格的，可免測以上

（一）、（二）項測試程序。但學(xué)習(xí)期間缺少教育學(xué)或心理學(xué)合格成績的，仍須參加“兩課”考試并取得?合格證?；缺少畢業(yè)教學(xué)實習(xí)合格成績的，仍須參加教育教學(xué)能力測評且成績合格。普通高校師范類

應(yīng)屆畢業(yè)生的教師資格認(rèn)定工作，由各高校學(xué)生處或就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織，參加駐地市教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)的認(rèn)定。教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)要確保畢業(yè)生離校前向合格人員發(fā)放?教師資格證書?。

四、“兩課”考試

2010年“兩課”考試由我廳統(tǒng)一組織，分中學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）、小學(xué)和幼兒園3個層次。申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校教師資格，中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格，高級中學(xué)、初級中學(xué)教師資格的人員參加中學(xué)層次考試；申請認(rèn)定小學(xué)教師資格的人員參加小學(xué)層次考試；申請認(rèn)定幼兒園教師資格的人員參加幼兒園層次考試。

考試報名工作采用網(wǎng)上報名與現(xiàn)場報名相結(jié)合的方式進(jìn)行。考生須在規(guī)定時間內(nèi)訪問山東省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心網(wǎng)站（www.tmdps.cn）進(jìn)行網(wǎng)上報名，并到戶籍或工作單位、就讀學(xué)校所在地的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)交費、采集照片。“兩課”考試準(zhǔn)考證由考生于考試前15日內(nèi)登陸山東省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心網(wǎng)站自行下載打印，此證作為考試入場的必要證件之一。考試成績可在5月25日至6月30日登陸山東省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心網(wǎng)站進(jìn)行查詢。“兩課”考試合格證由我廳統(tǒng)一制發(fā)。“兩課”合格證有效期5年，只限用于申請一種種類的教師資格。

五、“兩課”補(bǔ)修培訓(xùn)

為提高教師資格認(rèn)定質(zhì)量，根據(jù)教師資格認(rèn)定有關(guān)規(guī)定，不符合認(rèn)定教師資格特許條件的人員原則上應(yīng)進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)補(bǔ)修培訓(xùn)（每門不少于32學(xué)時）。“兩課”補(bǔ)修培訓(xùn)由省教育學(xué)院統(tǒng)一組織，采用遠(yuǎn)程網(wǎng)上教學(xué)方式進(jìn)行，在各市及部分縣（市、區(qū)）設(shè)教學(xué)點。參加“兩課”考試人員在考試報名時確定是否參加培訓(xùn)補(bǔ)修。培訓(xùn)的時間和地點，根據(jù)報名情況另行通知，并在山東省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心網(wǎng)站上公布。

六、時間安排

1月15日，各地開始進(jìn)行宣傳發(fā)動工作；各市研究制定本市教師資格認(rèn)定的詳細(xì)工作日程安排。

1月25日前，各市將本市教師資格認(rèn)定工作日程安排、現(xiàn)場報名點信息（含時間、地點、地址、咨詢電話、受理權(quán)限等）報省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心。

2月5日至2月18日，進(jìn)行“兩課”考試及補(bǔ)修培訓(xùn)的網(wǎng)上報名及教材征訂。

2月23日至2月26日，進(jìn)行“兩課”考試及補(bǔ)修培訓(xùn)的現(xiàn)場報名和網(wǎng)上報名人員照片采集、相關(guān)信息及教材征訂確認(rèn)。

3月2日前，各市將參加“兩課”補(bǔ)修培訓(xùn)人數(shù)、教材預(yù)訂數(shù)報省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心。

3月8日，各市領(lǐng)取“兩課”補(bǔ)修教材。

3月16日，開始組織進(jìn)行全省“兩課”補(bǔ)修培訓(xùn)。

3月18日前，各市將報名信息數(shù)據(jù)報省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心。

4月2日前，各市上報“兩課”考試試卷預(yù)訂單。5月8日，組織進(jìn)行全省“兩課”考試。5月25日，公布“兩課”考試成績。

7月10日前，各教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)完成教育教學(xué)能力測評、體檢；正式受理教師資格認(rèn)定申請；對申請教師資格人員做出認(rèn)定結(jié)論；將認(rèn)定數(shù)據(jù)錄入到全國網(wǎng)絡(luò)版教師資格認(rèn)定信息管理系統(tǒng)中，并及時下載已編號數(shù)據(jù)，以備證書打印；及時上報教師資格證書需求數(shù)量。具體工作進(jìn)度由各市自行安排，并報省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心備案。

8月底前，各教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)完成教師資格證書的打印、發(fā)放；文字材料歸檔保存；報送認(rèn)定信息數(shù)據(jù)庫及認(rèn)定工作總結(jié)。

七、收費標(biāo)準(zhǔn)

教師資格認(rèn)定考試收費標(biāo)準(zhǔn)按魯價費發(fā)?2009?28號文件標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。“兩課”補(bǔ)修培訓(xùn)由山東省教育學(xué)院按省物價局審定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。認(rèn)定通過人員的教師資格證書免費頒發(fā)，不再收取證書工本費。

八、工作要求

（一）根據(jù)教育部教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心的統(tǒng)一安排，我省2010年網(wǎng)絡(luò)版教師資格認(rèn)定信息管理系統(tǒng)的開放時間為2010年3月10日—7月5日。因此，各級教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)須在這個時間之內(nèi)完成教師資格認(rèn)定（含應(yīng)屆師范類畢業(yè)生的認(rèn)定）信息的錄入、編號和數(shù)據(jù)下載工作，不得延誤。

（二）各市教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)要根據(jù)全省的統(tǒng)一安排，結(jié)合本市的實際情況，研究制定詳細(xì)的工作日程安排，在規(guī)定時間內(nèi)報省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心。

（三）各級教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格按照教育部?關(guān)于做好教師資格證書申領(lǐng)與發(fā)放工作的通知?（教師司?2008?28號）文件要求，加強(qiáng)教師資格證書管理，采取有效措施降低運輸、打印過程中的證書耗損，按照“準(zhǔn)確預(yù)計、適度留存、杜絕浪費、防止流失”的原則，認(rèn)真做好教師資格證書申領(lǐng)與發(fā)放工作。

（四）各市、各有關(guān)高校要按照省里的統(tǒng)一部署和要求，切實加強(qiáng)對教師資格認(rèn)定工作的領(lǐng)導(dǎo)，廣泛進(jìn)行宣傳，積極發(fā)動社會優(yōu)秀人員和優(yōu)秀普通高校畢業(yè)生申請教師資格，并使申請人員全面掌握各項政策和要求。

（五）各教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格執(zhí)行認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和工作程序，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，按規(guī)定的工作時限完成每個階段和各個環(huán)節(jié)的工作任務(wù)，保證教師資格認(rèn)定工作順利進(jìn)行。

第五篇：2004-2006年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷

2004年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷

教育學(xué)（中學(xué)）

時量：120分鐘 滿分：100分

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1．在德育活動中，表揚(yáng)與批評屬于

A、說理教育法 B、自我修養(yǎng)法 C、情感陶冶法 D、品德評價法 2．使受教育者形成品德的社會思想政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和是 A、德育目標(biāo) B、德育內(nèi)容 C、德育原則 D、德育方法 3.“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”，說明環(huán)境對人的影響具有 A、隨機(jī)性 B、方向性 C、雙重性 D、條件性 4．人的身心發(fā)展具有不平衡性，因此，教育要

A、因材施教 B、循序漸進(jìn) C、走在發(fā)展的前面 D、抓住關(guān)鍵期 5．提出“以兒童為中心”、“從做中學(xué)”觀點的教育家是 A、杜威 B、第斯多惠 C、赫爾巴特 D、洛克 6．中國歷史上最早提出“教學(xué)相長”的是

A、《大學(xué)》 B、《論語》 c、《學(xué)記>> D、《春秋》 7．根據(jù)課程任務(wù)，課程可分為 A、國家課程、地方課程、學(xué)校課程

B、工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程 C、基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程 D、學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會中心課程 8．教育目的具有層次性。教育目的的層次包括 A、課程目標(biāo)、教育目的、培養(yǎng)目標(biāo) B、教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo) C、教育目的、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo) D、課程目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)

9．班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來，這樣的班級管理方式是 A、平行管理 B、常規(guī)管理 C、民主管理 D、目標(biāo)管理 10．教育有法而教無定法，表明教師的勞動具有

A、連續(xù)性 B、創(chuàng)造性 C、長期性 D、示范性 12．在近代教育史上，主張紳士教育的教育家是

A、夸美紐斯 B、杜威 C、赫爾巴特 D、洛克 13．下列說法不屬杜威實用主義教育學(xué)的論點是

A、生活即教育 B、學(xué)校即社會 C、教育即生長 D、教育即生活 14．最能體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的說法是

A、溫故而知新 B、學(xué)而時習(xí)之 C、不陵節(jié)而施 D、導(dǎo)而弗牽 15．目標(biāo)管理理論的提出者是

A、德魯克 B、凱洛夫 C、加里寧 D、蘇霍姆林斯基

二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填在題中的橫線上。

16.師生關(guān)系在人格上是_____________的關(guān)系。

18．教育史上，德國教育家____________率先明確提出了教學(xué)具有教育性的觀點。

19．在教學(xué)史上影響較大的教學(xué)組織形式有個別教學(xué)、____________、分組教學(xué)和道爾頓制。20．整個教育活動的核心、依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)是____________。

21．我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃具有____________性，各地學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行。22．各種圖表、模型屬于直觀中的____________。

23.德育是培養(yǎng)受教育者特定的政治思想意識和____________的活動。

24．教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象和____________為研究對象，探索教育規(guī)律的科學(xué)。

26．學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式，其中最具決定作用的是思想觀念，特別是____________。

28.學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的教學(xué)方法被稱為____________法。

29．道德行為是人們在行動上對他人、社會和自然所作出的行為反應(yīng)，是人的內(nèi)在的道德認(rèn)識和____________的外部行為表現(xiàn)，是衡量人們品德的重要標(biāo)志。

30．____________是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級任課教師和學(xué)生團(tuán)隊組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長和社會的橋梁。

31．一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本上還在于教師的____________。

32．在學(xué)校教育系統(tǒng)中居于中心地位的活動是____________。

33.根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則被稱為____________。

34．構(gòu)成課的基本組成部分有____________、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材和布置課外作業(yè)等。

35.選擇與運用教學(xué)方法的基本依據(jù)是教學(xué)目的和任務(wù)的要求、課程性質(zhì)和教材特點、____________、教學(xué)時間、設(shè)備條件以及教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點等。

三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分．共30分。36．教學(xué)策略有哪些基本特性？

37．如何形成與培養(yǎng)班集體？

38．貫徹理論聯(lián)系實際教學(xué)原則有哪些基本要求？

39．為什么說學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能？

40.科學(xué)技術(shù)如何影響教育？

41.簡述教學(xué)過程的基本特點。

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分．共20分。42.有一次，老師畫了一個圓圈兒問大學(xué)生：“這是什么？”大學(xué)生思考良久，才底氣不足地說了一句：“可能是零。”又一次，該老師畫了個同樣的圓圈兒問一群小學(xué)生：“這是什么？”孩子們立即七嘴八舌地回答：“是太陽”、“是燒餅”、“是足球”、“是西瓜”、“是老師的大眼睛”……老師聽了，不由得目瞪口呆。

請用素質(zhì)教育的有關(guān)理論分析教師應(yīng)如何對待這種現(xiàn)象。

43．學(xué)期伊始，為了上好課，一位新教師特地搜集了許多特級教師的有關(guān)教案，準(zhǔn)備照著這些教案的內(nèi)容去上課。

試評價該教師的課前準(zhǔn)備工作。

2005年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷

教育學(xué)（中學(xué)）

時量：120分鐘 滿分：100分

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中．只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1．學(xué)生享有的最主要的權(quán)利是

A、身心健康權(quán) B、名譽(yù)權(quán) C、受教育權(quán) D、隱私權(quán) [ ] 2．把“學(xué)會關(guān)心”視為學(xué)校德育的一個重要方面，這運用了德育的

A、體諒模式 B、認(rèn)知模式 C、社會模仿模式 D、價值澄清模式 [ ] 3．班集體的核心隊伍是指團(tuán)結(jié)在教師周圍的一批

A、優(yōu)秀學(xué)生 B、進(jìn)步學(xué)生 C、班隊干部 D、積極分子 [ ] 4．“學(xué)生如同泥坯，他能否成型，依賴于教師的雕塑”，這個說法忽視了學(xué)生的 A、可塑性 B、發(fā)展性 C、能動性 D、向師性 [ ] 5．決定教育目的、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的因素是

A、教育方針 B、政治經(jīng)濟(jì)制度 C、教育政策 D、科學(xué)技術(shù) [ ] 6．班主任管理制度和教學(xué)管理制度都屬于學(xué)校的

A、物質(zhì)文化 B、環(huán)境文化 C、精神文化 D、組織制度文化 [ ] 7．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在泥，與之俱黑”反映出影響人的發(fā)展的因素是 A、環(huán)境 B、成熟 C、遺傳 D、個體實踐 [ ] 8.主張“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”的古代教育家是 A、墨子 B、孔子 C、莊子 D、老子 [ ] 9．在教育史上，提出著名的“白板說”的教育家是

A、盧梭 B、康德 C、洛克 D、杜威 [ ] 10．素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的

A、創(chuàng)新精神 B、藝術(shù)素質(zhì) C、思想道德 D、強(qiáng)健體魄 [ ] 11．當(dāng)前中國教育改革的核心是

A、教學(xué)方法改革 B、教育體制改革 C、課程改革 D、教學(xué)手段改革 [ ] 12.環(huán)境保護(hù)課程注重開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和社會實踐能力，它屬于 A、基礎(chǔ)型課程 B、拓展型課程 C、研究型課程 D、學(xué)科中心課程 13．主要通過口頭語言系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識的教學(xué)方法是

A、談話法 B、講授法 C、討論法 D、演示法 14.通過教學(xué)活動，學(xué)生可以“上知天文，下知地理”，這說明學(xué)生認(rèn)識的對象是 A、具體的 B、直接的 C、模糊的 D、間接的 15.在教學(xué)的組織形式中，個別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點是

A、有利于大面積地培養(yǎng)人才 B、有利于統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度與要求

C、有利于系統(tǒng)傳授知識 D、有利于因材施教

二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。16．對應(yīng)于小組討論道德兩難問題的不同階段，教師的提問可分為引入性提問和_____________提問。

17.班級管理是一種組織活動過程，它體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的雙向活動，是一種_____的關(guān)系。18.教師職業(yè)的最大特點就是職業(yè)角色的____________化。19.德育過程是個體社會化與社會規(guī)范____________化的過程。

20．教育對政治經(jīng)濟(jì)所產(chǎn)生的積極作用表現(xiàn)在：它為政治經(jīng)濟(jì)制度____________；它是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量；它可以促進(jìn)民主。

21.教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用是通過教育再生產(chǎn)____________和教育再生產(chǎn)科學(xué)知識兩方面來實現(xiàn)的。

22.教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，探索____________的一門科學(xué)。

24.個體身心發(fā)展是指個體的____________向積極的方面發(fā)生變化。

25．內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)個體身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序由身心____________決定。

27.馬克思關(guān)于人的____________學(xué)說是確定我國教育目的的理論基礎(chǔ)。28.安排課程喪應(yīng)遵循整體性原則、遷移性原則和____________原則。29.在我國三個不同層次的課程文件中，____________是教學(xué)大綱的具體化。31.在教育史上率先明確提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是____________。32.學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，但學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以____________為基礎(chǔ)。33.直觀教具可分為____________和聲像直觀。

34.根據(jù)一節(jié)課所完成教學(xué)任務(wù)的類型數(shù)，可將課分為單一課和____________課。35．我國各級各類學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是____________。

三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。36.班集體對學(xué)生有哪些教育作用？

38.生產(chǎn)力對教育的決定作用表現(xiàn)在哪些方面？

39.什么是廣義的課程？制約課程的主要因素有哪些？

40．簡述選擇和運用教學(xué)方法的基本依據(jù)。

41.簡述教學(xué)工作的基本程序。

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

42．新年伊始，某省《基礎(chǔ)教育課改實驗區(qū)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定的指導(dǎo)意見》正式在參加 課改的試驗區(qū)推行。根據(jù)該《指導(dǎo)意見》，如果初中畢業(yè)生被確認(rèn)孝敬父母，熱愛勞動，參加升國旗儀式，平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)異、善于提出自己不同的見解和質(zhì)疑，能正確對待表揚(yáng)與批評、成績與問題，能夠正確評價自己和他人并控制不良情緒等，都能為升學(xué)“掙分”。

根據(jù)現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神和學(xué)校教育對個體發(fā)展具有特殊功能的理論來分析這一案例。

43．一天早上，李老師路過教室，發(fā)現(xiàn)王東海丟掃帚玩。當(dāng)王東海發(fā)現(xiàn)李老師時趕忙用掃帚掃 地。李老師假裝沒有看到他丟掃帚，在上課時表揚(yáng)了他早上到校自覺打掃教室，王東海臉紅了。第二天，他真的早早來到學(xué)校打掃教室了，第三天、第四天……在他的帶動下，班上形成了誰早來就誰先打掃環(huán)境衛(wèi)生的風(fēng)氣。

(1)試分析上述案例中李老師的教育方式遵循了哪些德育原則。(2)以李老師的做法為例談?wù)剳?yīng)如何處理師生關(guān)系。

2006年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷

教育學(xué)（中學(xué)）

時量：120分鐘 滿分：100分

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

l、《四書》、《五經(jīng)》是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬于《四書》范圍的是 A．《大學(xué)》 B．《中庸》 C．《春秋》 D．《論語》

2、教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，萌芽于夸美紐斯撰寫的 A．《普通教育學(xué)》 B．《大教學(xué)論》 C．《教育漫話》 D．《民本主義與教育》

3、科學(xué)知識的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最主要的途徑是是

A.家庭教育 B.社區(qū)教育 C．發(fā)明創(chuàng)造 D．學(xué)校教育

4、在校園文化的多種表現(xiàn)形態(tài)中，核心是

A．校園物質(zhì)文化 B．校園環(huán)境文化

C.學(xué)校精神文化 D.校園的組織制度文化

5、“揠苗助長”教育方式的錯誤在于違背了個體身心發(fā)展的 A.順序性和階段性原則 B.不平衡性原則

C.互補(bǔ)性原則 D.個別差異性原則

6、確定我國社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是

A．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 B．社會本位論

C．個人本位論 D．中國具體實際

7、提倡民主平等的師生關(guān)系，主要強(qiáng)調(diào)的是師生之間的

A．權(quán)利平等 B.義務(wù)平等 C.知識平等 D．人格平等

8、在學(xué)生具有的權(quán)利中，最主要的權(quán)利是

A．人身權(quán) B.名譽(yù)權(quán) C．隱私權(quán) D．受教育權(quán)

9、在德育過程中，學(xué)生知、情、意、行四個基本要素是相互作用的，其中 A．“知”是關(guān)鍵 B．“情”是關(guān)鍵 C．“意”是關(guān)鍵 D．“行”是關(guān)鍵

10、把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和實踐性課程依據(jù)的是 A．課程制定者 B．課程任務(wù) C.課程功能 D．課程組織核心

11、我國義務(wù)教育教學(xué)計劃具有

A．強(qiáng)制性、普及性、基礎(chǔ)性 B．強(qiáng)制性、普及性、民主性 C.強(qiáng)制性、階段性、基礎(chǔ)性 D．強(qiáng)制性、開放性、針對性

12、在學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的下列階段中，教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是

A．引起學(xué)習(xí)動機(jī) B．領(lǐng)會知識 C．鞏固知識 D運用知識

13、在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題時應(yīng)選擇 A．講授法 B．談話法 C．啟發(fā)法 D．練習(xí)法

14、內(nèi)容型教學(xué)策略的兩條主要途徑是指

A.結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略 B．結(jié)構(gòu)化策略和生活化策略 C.問題化策略和全面化策略 D．生活化策略和全面化策略

15、班主任根據(jù)學(xué)校整體辦學(xué)思想在主客觀條件許可的范圍內(nèi)進(jìn)行相對理想的班級模式設(shè)計時，最主要的是要

A.制定班級建設(shè)的目標(biāo) B．尋找實現(xiàn)目標(biāo)的途徑

C．選擇實現(xiàn)目標(biāo)的具體方法 D．確定實現(xiàn)目標(biāo)的工作程序

二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。

17、盧梭是啟蒙時期的法國思想家、教育家。在其作品《____________》中，他大力宣揚(yáng)自然主義的教育理想，對后世產(chǎn)生了很大影響。

18、政治經(jīng)濟(jì)制度對教育有著巨大的影響和制約作用，但教育仍然具有____________性。

19、科學(xué)技術(shù)對教育的影響表現(xiàn)在它不但能為教育的發(fā)展提供____________，而且還能為教 育的發(fā)展指明方向。

20、____________是個體生長發(fā)育的一種狀況，指的是個體的生理和心理機(jī)能與能力都達(dá)到比較完備的階段，即已由兒童成長發(fā)育為成人。

21、發(fā)展個性，是要在人的共同性的基礎(chǔ)上，充分把人的____________表現(xiàn)出來，從而使每個人都具有自主性和獨特性，實現(xiàn)生命的個體價值和社會價值。

22、__________是教育的根本性問題，對一切教育工作具有指導(dǎo)意義。無論是教育政策的制定，教育制度的建立，還是教育內(nèi)容的確定，教育方法的選擇及效果的評價等，都受到它的制約。

23、搞“題海戰(zhàn)術(shù)”加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，是對學(xué)生____________權(quán)的侵害。

24、促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾向積極因素方面轉(zhuǎn)化，教育者要注意提高受教育者_(dá)___________的能力。

25、在教育工作中要努力做到“一把鑰匙開一把鎖”是貫徹____________德育原則的基本要求。

26、課程是各級各類學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其____________的總和。

27、三個層次的課程文件是指教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和____________。

29、教學(xué)要以____________________________為根本目的。

30、“空洞的毫無根據(jù)的理論是一點用處也沒有的。理論不能脫離實際，事實不能離開思想”，這句話說的是教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循_______________原則。

31、與人類的認(rèn)識過程相比，教學(xué)過程是一種____________的認(rèn)識過程。

32、______________是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。

33、在教學(xué)史上影響較大的教學(xué)組織形式有個別教學(xué)制、班級授課制、____________制、設(shè)計教學(xué)法和道爾頓制等。

34、在當(dāng)前班級管理實踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運用得比較多，一是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式，二是“____________中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。

35、在交往中，個體與個體、群體與群體、群體與個體的交往類型是按交往雙方的________________的不同來區(qū)分的；學(xué)生之間、教師之間、師生之間的交往類型是按交往雙方所承擔(dān)的社會角色的不同來區(qū)分的。

三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。

36、簡述古代學(xué)校教育的特征。

37、遺傳對個體發(fā)展有何意義?

38、簡述學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的主要義務(wù)。

39、簡述德育過程的規(guī)律。

40、在課程實施中需要分析的教學(xué)任務(wù)通常包括哪些方面？

41、作為“人際關(guān)系的藝術(shù)家”，班主任應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生的交往活動？

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

42、有人認(rèn)為素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)各方面都優(yōu)秀的“全才”，而“全才”在目前社會條件下是很難有的，因而素質(zhì)教育無法貫徹實施。

你認(rèn)為這個觀點正確嗎？為什么？

43、傳統(tǒng)教育傾向于把師生關(guān)系看作是單一的傳與受的關(guān)系，不適當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和意志，把學(xué)生看成是被動的知識接受者；兒童中心主義又走向另—個極端，把教師降到從屬地位。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教師要正確地處理教學(xué)中的師生關(guān)系。

針對這一問題談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2004年湖南省教師資格認(rèn)定教育學(xué)（中學(xué)）考試

參考答案

一、選擇題：本大題共l5小題，每小題2分，共30分

1-5：D、B、C、D、A 6-10：C、C、B、A、B 11-15：B、D、A、C、A

二、填空題：本大題共20空，每空1分，共20分 16．（民主）平等 18．赫爾巴特 l9．班級授課制 20．教育目的 21.強(qiáng)制（性）22.實物直觀 23．道德品質(zhì) 24．教育問題 26．價值觀念 28．練習(xí)（法）29．（道德）情感 30.班主任 31．專業(yè)素養(yǎng) 32．教學(xué) 33．教學(xué)原則 34．組織教學(xué) 35．學(xué)生（特點）

三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分

36．(1)綜合性。選擇或制定教學(xué)策略必須對教學(xué)內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮。(2分)(2)可操作性。教學(xué)策略是可供教師和學(xué)生在教學(xué)中參照執(zhí)行或操作的方案，有著明確具體的內(nèi)容。（2分）(3)靈活性。根據(jù)不同情況選擇最適宜的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式和教學(xué)方法手段，以實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。（1分）

37．(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。（1分）(2)建立班集體的核心隊伍。（1分）(3)建立班集體的正常秩序。（1分）(4)組織形式多樣的教育活動。（1分）(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。（1分）

38．(l)書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際。（2分）(2)重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。（1分）(3)正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。（1分）(4)開發(fā)必要的校本教材。（1分）

39．(1)學(xué)校教育是目標(biāo)明確、時間相對集中、有專人指導(dǎo)并進(jìn)行專門組織的教育活動。（2分）(2)學(xué)校教育使發(fā)展水平有差異的個體處在一定的學(xué)習(xí)群體中，有助于個體的發(fā)展。（2分）

(3)如果學(xué)校教育能正確判斷學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這種加速作用將更明顯、更富有成效。（1分）

40．科學(xué)技術(shù)不但為教育的發(fā)展提供了動力，而且為教育的發(fā)展指明了方向。（2分）

具體表現(xiàn)在：

A．科學(xué)技術(shù)發(fā)展對教育者素質(zhì)提出了更高要求。（1分）B．科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。（1分）C．科技發(fā)展將促進(jìn)學(xué)校教育專業(yè)與結(jié)構(gòu)的調(diào)整與更新。（1分）

41.（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合。(2分)（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一。（1分）

（3）教學(xué)過程中知、情、意相統(tǒng)一。（1分）

（4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合。（1分）

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分

42.(1)重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別。大學(xué)生在長期的傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式影響下，形成了尋求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案的思維定勢；小學(xué)生思維活躍，受應(yīng)試教育的負(fù)面影響較少，因此對該問題的回答五花八門。(3分)(2)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育，是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。(3分)A．教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的積極追求創(chuàng)新的意識。（2分）B．教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出與他人不同的答案。(2分)

43．(1)備課是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件，該教師重視備課環(huán)節(jié)是正確的。（1分）

(2)備課應(yīng)做好的三項工作是：鉆研教材、了解學(xué)生和制定教學(xué)進(jìn)度計劃。（3分）

A．教師首先應(yīng)鉆研教學(xué)大綱、教科書和閱讀有關(guān)參考書，而非僅僅閱他人的教案。(2分)B．教師應(yīng)研究、分析所要教的學(xué)生原有的知識技能、興趣需要、學(xué)習(xí)習(xí)慣和可能遇到的問題等才能有針對性地教學(xué)，如果照般他人教案，用同樣的方法來對待不同的學(xué)生，必然使教學(xué)缺乏針對性。（2分）

C.教學(xué)進(jìn)度計劃包括：學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃、課題計劃和課時計劃，僅僅只有教案（即課時計劃）必然影響教學(xué)的整體性。(2分)2005年湖南省教師資格認(rèn)定教育學(xué)（中學(xué)）考試

參考答案

一、選擇題：本大題共l5小題，每小題2分，共30分

1-5：C、A、D、C、B 6-10：D、A、B、C、A 11-15：C、B、B、D、D

二、填空題：本大題共20空，每空1分，共20分

16．深入性 17．互動 l8.多樣化 19．個體 20.培養(yǎng)人才 21.勞動力 22.教育規(guī)律 24．身心特點 25.成熟機(jī)制 27.全面發(fā)展 28.生理適宜 29.教科書 31．赫爾巴特 32．直接經(jīng)驗 33．實物直觀 34．綜合 35．班級授課制

三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分 36．見P227 38．見P43-46 39．見P122、P128-129 40．見P173 41.見P177-183

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分

42.(1)現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神體現(xiàn)在以下三個方面：見P93-94。該《指導(dǎo)意見》較好地體現(xiàn)了現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神：分析略(2)學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在以下四個方面：見P76。該《指導(dǎo)意見》??分析略

43．(1)對學(xué)生以表揚(yáng)、激勵為主，因勢利導(dǎo)，遵循了正面教育原則。愛護(hù)、尊重、信賴學(xué)生，遵循了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則。根據(jù)學(xué)生的個人特點有的放矢地進(jìn)行教育，遵循了因材施教原則。

(2)師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系，教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。

2006年湖南省教師資格認(rèn)定教育學(xué)（中學(xué)）考試

參考答案

一、選擇題：本大題共l5小題，每小題2分，共30分

1-5：C、B、D、C、A 6-10：A、D、D、D、C 11-15：A、B、B、A、A

二、填空題：本大題共20空，每空1分，共20分

17．愛彌爾 18．相對獨立 l9．動力 20．成熟 21.22.教育目的 23．身心健康 24．自我教育 25．因材施教 2627.教科書 29.培養(yǎng)全面發(fā)展的人 30．理論聯(lián)系實際 3132．備課 33.分組教學(xué) 34．集體 35．?dāng)?shù)量多少

三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分 36．見P12-13 37．見P71-72 38．見P106 39．見P198-201 40．見P141 41.見P235

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分 42.見P95-98 43．見P117-121

差別性．進(jìn)程 ．特殊