第一篇：河北省2017年教師資格認定(高中政治)模擬試題（寫寫幫整理）

河北省2017年教師資格認定（高中政治）模擬試題

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、維果斯基認為個體現有的發展水平與即將達到的水平之間的差異是____ A．最近發展區

B．平衡發展區

C．關鍵發展區

D．獨自發展區

2、學生在聽教師講解公式原理時，總是在已有知識經驗的基礎上去把握所學的內容，這屬于____ A．知覺的選擇性

B．知覺的恒常性

C．知覺的理解性

D．知覺的整體性

3、形狀知覺形成的關鍵期是 ____ A．2歲

B．4歲-5歲

C．4歲

D．6歲

4、”青少年兒童是社會的未來，人類的希望，有著獨立的社會地位，是行使權利的主體”，這是____ A．《兒童權利公約》的核心精神

B．《全面推進素質教育的決定》的核心精神

C．《義務教育法》的核心精神

D．《未成年人保護法》的核心精神

5、《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現了教學的____ A．盲觀性原則

B．鞏固性原則

C．啟發性原則

D．循序漸進性原則

6、學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能是指____ A．發展性功能

B．個體性功能

C．教育性功能

D．社會性功能

7、小學生人格發展的主要任務為____ A．培養自主性

B．培養勤奮感

C．培養主動性

D．培養自我同一性

8、下列表述中有錯誤的是____ A．智商決定學習成績

B．性格影響個體的行為方式

C．認知方式是習得的D．不同個體間智力有質與量的差異

9、個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及其矛盾，面臨著不同的發展任務，這表現身心發展的 ____ A．順序性

B．階段性

C．不平衡性

D．不穩定性

10、”教學與發展”的思想是____提出來的。

A．赫爾巴特

B．巴班斯基

C．布魯納

D．贊科夫

11、通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法是____ A．自我教育法

B．說服教育法

C．情感陶冶法

D．實際鍛煉法

12、以下學校機構不屬于行政性組織機構的是____ A．校長辦公室

B．教務處

C．總務處

D．教育工會

13、哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗?____ A．完形—頓悟說

B．認知—結構學習論

C．信息加工學習理論

D．建構主義學習理論

14、某班在“每月一星”的活動中，將表現好、進步大的學生照片貼在“明星墻”上以示獎勵，這樣的方法是____ A．說服教育

B．品德評價

C．指導實踐

D．陶冶政治

15、在校外活動中，教師處于____ A．領導地位

B．啟發指導地位

C．顧問地位

D．主導地位

16、以美國布盧姆為首的第一個委員會自20世紀50年代開始進行系統研究的是____ A．學生心理

B．教師心理

C．教學風格

D．教學目標

17、學校管理的目標和尺度是____ A．經濟收入

B．良好的公共關系

C．學校績效

D．政治影響

18、具有半成熟、半幼稚的特點，充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾時期是____ A．兒童期

B．少年期

C．青年初期

D．青年期

19、班集體形成的重要標志之一是____ A．成立了班委會

B．開展了班級工作

C．形成了正確的集體輿論

D．確定了班級工作計劃

20、世界上最早專門論述教育教學問題的專著是____ A．《大教學論》

B．《理想國》

C．《學記》

D．《論語》

21、我國人民代表大會常務委員會通過的決議，規定教師節的時間是____ A．每年的10月1日

B．每年的9月1日

C．每年的9月10日

D．每年的10月10日

22、《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學原則是____ A．循序漸進原則

B．直觀性原則

C．啟發性原則

D．因材施教原則

23、教師的熱心和同情心是對教學效果有顯著影響的____ A．認知特征

B．能力特征

C．人格特征

D．意志特征

24、”警示”教育所產生的強化作用屬于____ A．外部強化

B．自我強化

C．替代強化

D．積極強化

25、根據皮亞杰的認知發展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思考問題這一特征表明兒童認知水平處于 ____ A．感知運動階段

B．前運算階段

C．具體運算階段

D．形式運算階段

26、在教“鳥”的概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥的本質特征，這是適當地運用了____ A．命題

B．案例

C．反例

D．正例

27、學生的思想品德發展的基本動力是____ A．活動與交往

B．心理內部矛盾

C．道德情感

D．道德意識

28、制度化教育的標志是 ____ A．教育實體

B．學校

C．學校教育系統

D．終身教育

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、把道德發展分為三個水平六個階段的是____ A．皮亞杰

B．華生

C．布魯納

D．科爾伯格

2、首倡兩難故事法研究道德發展階段的心理學家是 ____ A．柯爾伯格

B．皮亞杰

C．斯金納

D．巴甫洛夫

3、試圖把大班、小班和個人三種教學形式結合起來，實行大班上課、小班研究、個別教學的教學組織形式是

A．個別教學制B．班級上課制C．道爾頓制D．特朗普制

4、個別教師私拆、毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的____ A．公正評價權

B．隱私權

C．人格尊嚴權

D．名譽權

5、教師的教育機智充分表現了教師勞動的____ A．示范性

B．連續性

C．廣泛性

D．創造性

6、根據韋克斯勒智力測驗量表，被稱為天才的人，其智力必須超過 ____ A．100

B．120

C．140

D．130

7、把人的發展的可能性轉化為發展的現實性，為人的發展提供現實根基與資源的是

A．遺傳B．環境C．個體的能動性D．教育

8、”勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”這一思想反映的是教育的____ A．歷史性

B．時代性

C．階級性

D．生產性

9、語文課學習作文的寫作規則，這類學習主要屬于____ A．言語信息學習

B．動作技能學習

C．智慧技能學習

D．認知策略學習

10、皮亞杰認為，12至15歲的兒童認知發展處于____ A．思維準備階段

B．思維階段

C．感知運動階段

D．抽象思維階段

11、短時記憶的容量為以下多少個組塊?____ A．4±2

B．5±2

C．6±2

D．7±2

12、《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學原則是____ A．循序漸進原則

B．直觀性原則

C．啟發性原則

D．因材施教原則

13、一般平行四邊形有關內容的掌握影響著菱形的學習，其中包含著____ A．自下而上的遷移

B．自上而下的遷移

C．平行遷移

D．逆向遷移

14、注重訓練的形式而不注重內容的學習遷移理論是____ A．關系轉換理論

B．經驗類化理論

C．共同要素說

D．形式訓練說

15、從完整的問題解決過程來看，最首要的環節是 ____ A．發現問題

B．理解問題

C．提出假設

D．檢驗假設

16、羅杰斯的非指導性教學的精髓是____ A．以學生為本

B．讓學生自發地學習

C．給學生以安全感

D．排除對學習者自身的威脅

17、根據“教學過程是教師的主導作用和學生的積極主動性相互影響的過程”這一教學規律提出的教學原則是____ A．啟發性原則

B．教育性原則

C．目標性原則

D．直觀性原則

18、在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為收到強化，從而在自己身上也產生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現象稱為 ____ A．內在強化

B．負強化

C．替代強化

D．無意強化

19、班杜拉證明，社會學習是通過____而完成的。

A．閱讀和練習

B．觀察和模仿

C．聽講和實驗

D．獎勵和懲罰 20、教育實踐中“陵節而施”現象違背了人發展的____ A．順序性規律

B．互補性規律

C．不平衡性規律

D．個別差異性規律

21、提出公民教育和勞作學校主張，具有社會本質傾向的教育家是____ A．柏拉圖

B．涂爾干

C．凱興斯泰納

D．赫欽斯

22、”矮子里找高個”、“水漲船高”是一種____ A．相對評價

B．絕對評價

C．定性評價

D．定量評價

23、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是____ A．培根

B．夸美紐斯

C．赫爾巴特

D．贊科夫

24、社會的____決定了教育目的性質和方向。

A．生產力發展水平

B．政治經濟發展水平

C．主流文化

D．政治精英

25、埃里克森認為兒童人格發展是一個逐漸形成的過程，并將人格發展分為 ____ A．八個階段

B．五個階段

C．四個階段

D．三個階段

26、在教“鳥”的概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥的本質特征，這是適當地運用了____ A．命題

B．案例

C．反例

D．正例

27、學生的思想品德發展的基本動力是____ A．活動與交往

B．心理內部矛盾

C．道德情感

D．道德意識

28、制度化教育的標志是 ____ A．教育實體

B．學校

C．學校教育系統

D．終身教育

第二篇：新疆2017年教師資格認定(高中政治)考試試題

新疆2017年教師資格認定（高中政治）考試試題

一、單項選擇題（共26題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于____ A．非指導性教學模式

B．結構主義課程模式

C．發展性教學模式

D．最優化教學模式

2、心理輔導的主要目標是學會調適和____ A．診斷問題

B．克服障礙

C．行為矯正

D．尋求發展

3、《學記》主張教學要遵循學生心理發展特點，“學不躐等”，下列體現這一觀點的是____ A．鞏固性原則

B．啟發性原則

C．因材施教原則

D．循序漸進原則

4、學生因為教師和藹可親、知識廣博而喜歡其所教課程。這主要體現了人際交往中的

A．暈輪效應B．近因效應C．首因效應D．定型效應

5、課的類型(即課的分類)的劃分依據是該節課的____ A．教學目的B．教學結構

C．教學任務

D．教學種類

6、信息加工學習理論的創始者是____ A．斯金納

B．巴甫洛夫

C．加涅

D．苛勒

7、安德森的心智技能形成三階段論的第三個階段是____ A．認知階段

B．聯結階段

C．評價階段

D．自動化階段

8、學生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是____ A．解釋的理解

B．字面理解

C．批判性理解

D．創造性理解

9、學習的主體因素是____ A．教師

B．學生

C．教學內容

D．教學媒體

10、先行組織者教學技術常用于 ____ A．發現學習

B．接受學習

C．個別化教學

D．掌握學習

11、教學活動的本質是____ A．認識活動

B．實踐活動

C．交往活動

D．課堂活動

12、對于成功或失敗進行歸因時，屬于個人內部穩定的不可控因素的是____ A．能力B．運氣C．努力D．任務難度

13、耶基斯一多德森定律表明，對于中等難度的任務來說，動機強度與學習效果之間的關系是____ A．倒U關系

B．正相關

C．負相關

D．無關系

14、一位兒童的智力年齡是10歲，實際年齡是8歲，他的比率智商是____ A．80 B．100C．120 D．125

15、我國義務教育的課程計劃其主體部分是____ A．培養目標

B．課程設置

C．考試考查

D．實施要求

16、下列屬于原始社會教育特征的是____ A．系統性

B．制度性

C．無階級性

D．等級性

17、學校產生于____ A．原始社會

B．奴隸社會

C．封建社會

D．資本主義社會

18、按照學習遷移內容的抽象與概括化水平進行的劃分，遷移可以分為____ A．水平遷移與垂直遷移

B．正遷移與橫向遷移

C．普通與特殊遷移

D．順向與逆向遷移

19、在一定的教學思想或理論指導下，為完成特定的教學任務，實現預期的課程目標所形成的相對穩定的、系統化的教學活動的基本范型稱為____ A．教學方法

B．教學模式

C．教學策略

D．教學方式 20、《中共中央關于教育體制改革的決定》規定：基礎教育管理權屬于____ A．中央

B．地方

C．學校

D．家庭

21、平時我們所講的“舉一反三”、“聞一知十”等屬于以下哪種遷移?____ A．順就遷移

B．同化性遷移

C．重組性遷移

D．具體遷移

22、學生在教師的指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是____ A．練習法

B．談話法

C．演示法

D．講授法

23、小學生的思維____ A．正處于具體思維與抽象思維并行發展階段

B．正處于抽象思維向具體思維過渡階段

C．正處于具體思維向抽象思維過渡階段

D．完全屬于具體形象思維階段

24、創造性思維的核心是____ A．發散思維

B．輻合思維

C．直覺思維

D．理性思維

25、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是____ A．泰勒

B．夸美紐斯

C．裴斯泰洛齊

D．凱洛夫

26、選擇教學方法的主要依據是____ A．教學目標和學生學習結果的類型

B．教學媒體

C．教師的愛好

D．“教學有法、教無定法”

二、多項選擇題（共26題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、產生男女學生學習成績差異的主要原因是____ A．生理因素

B．家庭環境

C．傳統觀念

D．智力因素

E．政治因素

2、教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性體現在____ A．認識的直接性

B．學生的主體性

C．認識的教育性

D．活動的開放性

3、抹殺人類學習的主觀能動性，帶有明顯的生物學傾向的學習理論，有____ A．桑代克的聯結理論

B．操作性條件反射學說

C．格式塔學習理論

D．人本主義學習理論

4、形成學校文化最重要的因素是____ A．教師文化

B．學生文化

C．物質文化

D．制度文化

5、對教育性質起決定作用的是____ A．生產力

B．意識形態

C．執政黨

D．政治經濟制度

6、美國認知心理學家安德森認為，心智技能的形成需經過三個階段：一是認知階段，二是聯結階段，三是____ A．程序化階段

B．內部言語動作階段

C．外部言語動作階段

D．自動化階段

7、馬克思指出的實現人的全面發展的唯一方法是____ A．理論聯系實際

B．教育與社會實踐結合C．知識分之與工農相結合D．教育與生產勞動相結合

8、形成性評價通常發生在 ____ A．教學過程之前

B．學生畢業時

C．教學過程之后

D．教學過程之中

9、依據學習內容的不同為劃分標準，一般可以把學習分為哪三類？____ A．知識學習、意義學習和命題學習

B．意義學習、發現學習和機械學習

C．命題學習、接受學習和發現學習

D．技能學習、知識學習和社會規范學習

10、教學工作的中心環節是____ A．備課

B．上課

C．作業檢查

D．成績評定

11、____這種教學形式把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來。A．個別教學制

B．班級授課制

C．分組教學制

D．特朗普制

12、情緒穩定，性格開朗，興趣廣泛；具有堅定的意志和積極的進取精神；心胸開闊，兼容并包等都屬于一名優秀的教師必須具備的良好的____ A．氣質特征

B．能力特征

C．人格特征

D．認知特征

13、一名教師是否真正具備從事教師的職業條件，能否合格履行教師的角色，根本上還在于教師的____ A．道德修養

B．專業素養

C．學歷水平

D．科研水平

14、希望得到他人的關心和認可并獲得一定的地位，這是人的____ A．生理的需求

B．歸屬的需要

C．尊重和愛的需要

D．自我實現的需求

15、創設問題情境時須注意，問題要____ A．小而具體

B．新穎有趣

C．富有啟發性

D．有適當的難度

16、提倡“從做中學”的學習方法的教育家是____ A．杜威

B．巴班斯基

C．贊科夫

D．布盧姆

17、美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合實踐活動反映出對____在課程中地位的重視。

A．知識

B．能力

C．直接經驗

D．間接經驗

18、參觀法可分為____ A．可行性參觀

B．準備性參觀

C．現實性參觀

D．并行性參觀

E．總結性參觀

19、”活到老，學到老”是現代教育____特點的要求。A．大眾性

B．公平性

C．終身性

D．未來性 20、個體從出生到死亡的連續不斷的變化過程稱為____ A．教育發展

B．生理發展

C．心理發展

D．人的發展

21、學校管理的目標和尺度是____ A．經濟收入

B．良好的公共關系

C．學校績效

D．政治影響

22、在教育心理學領域，研究最多、研究時間也最長的部分是____ A．教學過程

B．學習過程

C．評價過程

D．反思過程

23、在教育中，教師根據教育心理學理論，不僅可以正確分析、了解學生，而且可以預測學生將要發生的行為或發展方向，并采取____ A．有效的教學，提高教學質量

B．相應的干預或預防措施，達到預期的效果

C．一系列措施，提高學生素質

D．有效的方法，改善教學成果

24、下列哪一項屬于元認知的實例? ____ A．學生在考試之后能準確地預測自己的分數

B．學生在學習中能舉一反三

C．學生在閱讀時遇到難點停下來思考，或回到前面重新閱讀

D．利用復述策略記憶

25、教學策略的基本特征包括綜合性、靈活性和____ A．可操作性

B．時代性

C．創造性

D．方向性

26、選擇教學方法的主要依據是____ A．教學目標和學生學習結果的類型

B．教學媒體

C．教師的愛好

D．“教學有法、教無定法”

第三篇：2015年上半年黑龍江教師資格認定(高中政治)考試試題

2015年上半年黑龍江教師資格認定（高中政治）考試試題

一、單項選擇題（共26題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、學生剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現象的解釋是____ A．痕跡消退說

B．動機說

C．同化說

D．前攝抑制與倒攝抑制

2、現代教育發展的根本動因是____ A．科技進步

B．生產發展水平

C．政治需要

D．產業革命

3、以下兒童個體發展的特點哪一個是對殘疾兒童進行教育的重要依據?____ A．順序性

B．不平衡性

C．互補性

D．個別差異性

4、教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和____ A．代用制

B．自用制

C．長用制

D．暫用制

5、指導課程編制過程最為關鍵的依據是____ A．課程內容

B．課程方案

C．課程目標

D．課程設計

6、班主任的領導方式一般可以分為____三種類型。

A．科學的、藝術的、人文的B．上等的、中等的、下等的C．理想的、現實的、功利的D．權威型、民主型、放任型

7、我國義務教育的課程計劃其主體部分是____ A．培養目標

B．課程設置

C．考試考查

D．實施要求

8、先行組織者教學技術常用于 ____ A．發現學習

B．接受學習

C．個別化教學

D．掌握學習

9、一般說來，態度和品德的形成過程經歷三個階段，即依從、認同和____ A．內化

B．行為

C．實行

D．反饋

10、觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為____ A．外部強化

B．自我強化

C．直接強化

D．替代強化

11、課的類型(即課的分類)的劃分依據是該節課的____ A．教學目的B．教學結構

C．教學任務

D．教學種類

12、下列有關學習策略的特征描述中，錯誤的一項是 ____ A．學習策略是學習者制定的學習方案

B．學習策略是有效學習所需要的C．學習策略是有關學習過程的D．學習策略是學習者為了完成學習目標而被動使用的

13、布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學評價項目，才能進入新單元的學習?____ A．50%～60%

B．60%～70%

C．70%～80% D．80%～90%

14、現代教育心理學的奠基人是____ A．加涅

B．布魯納

C．桑代克

D．皮亞杰

15、中學實施德育的基本途徑是____ A．教學活動

B．課外活動

C．共青團活動

D．勞動活動 16、20世紀末在中國開始的“素質教育運動”實質上是____的具體實踐。

A．社會本位價值取向

B．個人本位價值取向

C．文化本位價值取向

D．馬克思主義關于人的全面發展學說

17、校風是學校中物質文化、制度文化和以下哪種文化的統一體?____ A．社會文化

B．精神文化

C．人文文化

D．地方文化

18、根據教學大綱的要求，在校內外組織學生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的方法是____ A．練習法

B．實驗法

C．試驗法

D．實習法

19、研究顯示，中學生品德發展的關鍵期在____ A．初二年級

B．初三年級

C．高一年級

D．高二年級 20、”高原現象”通常發生在技能學習過程中的____ A．初期

B．中期

C．后期

D．各個階段

21、個體在不同的年齡段表現出的身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的____ A．差異性

B．順序性

C．不平衡性

D．階段性

22、基于某種特定的標準來評價學生對教學密切關聯的具體知識和技能的掌握程度。這種教學評價屬于 ____ A．總結性評價

B．常模參照評價

C．診斷性評價

D．標準參照評價

23、請問下列哪項動機屬于社會性動機？____ A．繁衍后代

B．獲取食物

C．逃避危險

D．參與交往

24、課程的具體結構是指____ A．課程計劃

B．教學計劃

C．課程標準和教科書

D．課程目的

25、創造性思維的核心成分是____ A．直覺思維

B．聚合思維

C．邏輯思維

D．發散思維

26、”教學與發展”的思想是____提出來的。

A．赫爾巴特

B．巴班斯基

C．布魯納

D．贊科夫

二、多項選擇題（共26題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、《中華人民共和國教師法》規定的教師考核內容為“政治思想、業務水平、____、工作成績”幾個方面。

A．工作態度

B．工作熱情

C．工作效率

D．工作質量

2、咨詢活動的基本原則有____ A．改變現實、追蹤效果

B．積極關注和信任來訪學生

C．充分支持和鼓勵來訪學生

D．注重來訪學生的主動參與

E．嚴格為來訪學生保密

3、從心理學的角度看，小學生是指學齡初期兒童，年齡大約在____ A．

3、4歲—

11、12歲

B．

5、6歲—

11、12歲

C．

6、7歲—

11、12歲

D．

5、6歲—

12、13歲

4、在人的發展中起主導作用的因素是____ A．遺傳

B．環境

C．教育

D．個體的主觀能動性

5、建構主義者一般認為，知識并不是對現實的準確表征，它只是一種解釋、一種假設，它并不是問題的____ A．最終答案

B．唯一結論

C．絕對解釋

D．不變實質

6、注重訓練的形式而不注重內容的學習遷移理論是____ A．關系轉換理論

B．經驗類化理論

C．共同要素說

D．形式訓練說

7、國家從宏觀上指導學校各科教學工作，各級教育行政部門督導、評估學校各科教學工作的主要依據是____ A．學科課程標準

B．教學目標

C．教學計劃

D．課程計劃

8、馬克思主義關于人的全面發展學說指出實現人的全面發展的唯一方法是____ A．保證學生身心正常發展

B．保證學生素質的和諧發展

C．教育與生產勞動相結合D．教育理論與實踐相結合

9、在學習正方體、長方體、攔河壩等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積計算公式(V=SH)，就屬于____ A．下位學習

B．上位學習

C．并列學習

D．概念學習

10、學生心理發展主要表現出四個基本特征：一是連續性與階段性，二是定向性與順序性，三是不平衡性，四是____ A．不同步性

B．規律性

C．共同性

D．差異性

11、當學生取得好的成績后，老師家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規律中的 ____ A．準備律

B．練習律

C．動機律

D．效果律

12、主張紳士教育，并認為紳士教育是最重要的近代教育家是____ A．杜威

B．夸美紐斯

C．盧梭

D．洛克

13、教育通過開發人的潛能、提高人的素質、促進人的社會化，引導人的社會實踐，不僅使人能夠適應社會的發展，而且能夠推動社會的改革與發展，這體現了教育的

A．社會變遷功能B．社會流動功能C．政治功能D．文化功能

14、教育培養學生主體性的措施有____ A．建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力的培養

B．重視學生主體參與課堂，獲得體驗

C．尊重學生的個性差異，進行有針對性的教育

D．教育目標要反映社會的發展

E．在成熟的基礎上引導發展

15、教育心理學是一門研究學校情境中____的基本心理規律的科學。A．師與生

B．學與教

C．德與智

D．身與心

16、教育目的的確定具有____ A．主觀性

B．客觀性

C．主觀性和客觀性

D．隨意性

17、一個測驗的效度不包括____ A．內容效度

B．構想效度

C．預測效度

D．直接效度

18、根據有無預定目的和是否需要意志努力，將注意分為____ A．有意注意和無意注意

B．機械注意和意義注意

C．有意注意和機械注意

D．無意注意和意義注意

19、決定教育事業發展的直接和最終的因素是____ A．政治經濟制度的發展水平

B．教育投資

C．領導者的意志

D．生產力的發展水平20、”嚴禁任何組織和個人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。”反映了我國法律所規定的少年兒童合法權利中的____ A．受教育的權利

B．生存的權利

C．安全的權利

D．受尊重的權利

21、采用兩難故事研究兒童品德發展問題的心理學家是____ A．科爾伯格

B．皮亞杰

C．埃里克森

D．班杜柆

22、個別教師私拆、毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的____ A．公正評價權

B．隱私權

C．人格尊嚴權

D．名譽權

23、各國學校教育制度在發展過程中形成了____、雙軌制和分支制三種下列典型學制類型。

A．壬寅學制

B．六三三學制

C．單軌制學制

D．癸卯學制

24、”獨自一個人不敢做的事，在群體中就敢做了”的原因有____ A．群體的歸屬感和凝聚力

B．責任分散，恐懼感大大降低

C．被他人評價的意識

D．群體認同感

25、心理學應通過內省法探尋在不同刺激境下心理的構成元素。主張這一觀點的心理學流派是

A．構造主義心理學B．機能主義心理學C．格式塔心理學D．行為主義心理

26、”教學與發展”的思想是____提出來的。

A．赫爾巴特

B．巴班斯基

C．布魯納

D．贊科夫

第四篇：河北省教師資格認定工作啟動

2014面向社會開展教師資格認定工作啟動，凡戶籍或工作單位在我省且未達到法定退休年齡的公民均可按照規定條件申請認定教師資格。

申請教師資格認定需提交的材料包括：教師資格認定申請表、思想品德鑒定表、教師資格體檢表、身份證、學歷證書、普通話水平測試等級證書、參加教育理論考試的人員(非師范教育類專業畢業人員)需提供教育理論考試成績合格證，以及教師資格認定機構認為有必要提供的其他材料。

申請者通過教師資格認定機構的初步資格審查之外，還必須參加教育教學技能測試。經認定具備教師資格的人員，應及時領取證書，超過30日未領者，視為自動放棄。省教育廳要求，各地將根據本地實際情況制定并公布方案。凡戶籍或工作單位在我省且未達到法定退休年齡的公民均可按照規定條件申請認定教師資格。其中，擬申請高等學校教師資格者，必須是河南省境內高等學校在職或已聘任的專任教學人員。申請人本人須到當地指定的教師資格認定機構現場報名，不允許他人代為報名，不接受集體報名(擬申請高等學校教師資格者除外)

第五篇：2015年湖南省教師資格認定(高中政治)考試題

2015年湖南省教師資格認定（高中政治）考試題

本卷共分為2大題60小題，作答時間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、主張學生來自于自我實現的學派是____ A．人本主義學派

B．精神分析學派

C．行為主義學派

D．認知學派

2、學習新知識時，學習者身心的發展水平對學習的適應性，被稱為____ A．關鍵期

B．學習準備

C．最近發展區

D．印刻現象

3、校園文化的核心是____ A．物質文化

B．學生文化

C．教師文化

D．精神文化

4、以下學校機構不屬于行政性組織機構的是____ A．校長辦公室

B．教務處

C．總務處

D．教育工會

5、在家庭、社會與學校的聯系中，起重要作用的是____ A．家長

B．任課教師

C．學生

D．班主任

6、提出動機性遺忘理論的心理學家是____ A．弗洛伊德

B．羅杰斯

C．布魯納

D．斯金納

7、下列情境中代表外部動機的情境是____ A．張翔每天早上自己閱讀40分鐘英語

B．課間休息時，王峰回到教室看書

C．全校大會上校長宣布三好學生名單

D．楊陽每天晚上寫日記

8、在布盧姆教學目標分類中，綜合層次所屬的目標領域是____ A．認知領域

B．情感領域

C．動作技能領域

D．行為領域

9、根據教學大綱的要求，在校內外組織學生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的方法是____ A．練習法

B．實驗法

C．試驗法

D．實習法

10、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是____ A．培根

B．夸美紐斯

C．赫爾巴特

D．贊科夫

11、奧蘇伯爾根據其有意義接受學習理論，對遺忘的原因提出的獨特解釋是____ A．痕跡消退說

B．干擾說

C．同化說

D．動機說

12、我國近代教育史上第一個現代學制系統是____ A．壬寅學制

B．戊戌學制

C．癸卯學制

D．壬戍學制

13、智力接近成熟，抽象邏輯思維從經驗性向理論性轉化，開始出現辯證思維的時期是____ A．兒童期

B．少年期

C．青年初期

D．青年期

14、一般認為，現代教育心理學的奠基人是____ A．馮特

B．桑代克

C．華生

D．斯金納

15、人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反射，這是____ A．刺激泛化

B．刺激分化

C．刺激恐懼

D．刺激評價

16、中學生利用認知結構中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是 ____ A．并列結合學習

B．類屬學習

C．下位學習

D．上位學習

17、下列能夠促進創造力發展的是____ A．發散思維

B．聚合思維

C．具體形象思維

D．抽象邏輯思維

18、不能遵守公認的正常兒童行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做____ A．差生行為

B．問題行為

C．逆反行為

D．心理障礙行為

19、信息保持時間短暫、記憶容量大、信息按刺激的物理特征編碼的記憶為____ A．感覺記憶

B．短時記憶

C．長時記憶

D．瞬間記憶 20、學習效率和動機水平之間存在____ A．線性關系

B．U型關系

C．倒U型關系

D．平行關系 21、1623年，英國哲學家____首次在科學分類中將教育學作為一門獨立的學科劃分出來。

A．培根

B．洛克

C．康德

D．柏拉圖

22、教師與學生在社會道德上是____ A．相互促進關系

B．平等關系

C．授受關系

D．教學關系

23、下列表述中有錯誤的是____ A．智商決定學習成績

B．性格影響個體的行為方式

C．認知方式是習得的D．不同個體間智力有質與量的差異

24、《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，反映的教學原則是 ____ A．直觀性原則

B．啟發性原則

C．激勵性原則

D．鞏固性原則

25、提出認知結構遷移理論的心理學家是____ A．苛勒

B．布魯納和奧蘇伯爾

C．賈德

D．桑代克

26、在現代教育科學體系中，教育學是____ A．應用學科

B．新興學科

C．基礎學科

D．邊緣學科

27、了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象過程，稱為____ A．操作定向

B．操作模仿

C．操作整合D．操作熟練

28、根據“教學過程是教師的主導作用和學生的積極主動性相互影響的過程”這一教學規律提出的教學原則是____ A．啟發性原則

B．教育性原則

C．目標性原則

D．直觀性原則

29、苛勒對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列研究，從而提出了完形一頓悟說，與這個理論相對立的理論是____ A．操作性條件作用論

B．嘗試一錯誤說

C．認知一結構學習論

D．有意義接受學習論 30、某班在“每月一星”的活動中，將表現好、進步大的學生照片貼在“明星墻”上以示獎勵，這樣的方法是____ A．說服教育

B．品德評價

C．指導實踐

D．陶冶政治

二、多項選擇題（在每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、一個測驗的效度不包括____ A．內容效度

B．構想效度

C．預測效度

D．直接效度

2、一位心理學家曾做過一個實驗：被試被蒙上眼睛后練習畫4寸長的線段，經過3000多次的練習，毫無進步。其適當解釋是____ A．缺乏反饋信息

B．被試疲勞

C．被試缺乏學習動機

D．被試缺乏劃線技巧

3、在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為，這種現象稱為____ A．服眾

B．屈服

C．場依存性

D．從眾

4、我國學校的萌芽約在四千年前的虞舜時代，當時被稱為____ A．庠

B．序

C．學

D．瞽宗

5、問題的解決有四個階段：發現問題、理解問題和____ A．提出假設

B．擴充假設

C．運用假設

D．確定假設

E．檢驗假設

6、遺忘的發展規律是____ A．先快后慢

B．先慢后快

C．快慢交替

D．均衡發展

7、”教育已經成為經濟發展的杠桿，今天的教育是明天的經濟”反映了現代教育的____特征。

A．公共性

B．未來性

C．生產性

D．科學性

8、下列哪項屬于程序性知識的學習？____ A．認識定義的符號

B．熟練地運用定義

C．敘述定義的含義

D．背誦定義

9、教育內部諸因素之間、教育與基他事物之間所具有本質性的聯系，以及教育發展變化的必然趨勢是

A．教育規律B．教育經驗C．教育現象D．教育方針

10、正規學校教育的最高層次是____ A．高等教育

B．中等教育

C．初等教育

D．幼兒教育

11、教師在教學過程中帶領學生觀察各種實物、演示各種實驗，或者到工廠等地方開展實地觀察訪問等，這種引導學生獲得知識的方式屬于 ____ A．實物直觀

B．模像學習

C．言語直觀

D．變式直觀

12、有機體學會對條件刺激和條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應，巴甫洛夫稱之為 ____ A．刺激泛化

B．刺激比較

C．刺激分化

D．行為強化

13、英國哲學家洛克提出的著名思想是____ A．“自然說”

B．“元素說”

C．“白板說”

D．“統覺說”

14、教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性體現在____ A．認識的直接性

B．學生的主體性

C．認識的教育性

D．活動的開放性

15、首倡兩難故事法研究道德發展階段的心理學家是 ____ A．柯爾伯格

B．皮亞杰

C．斯金納

D．巴甫洛夫

16、與動物不同，人的學習是在實踐中、在與他人交往過程中通過____的中介而進行的。

A．互動

B．行為

C．語言

D．表情

17、在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為收到強化，從而在自己身上也產生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現象稱為 ____ A．內在強化

B．負強化

C．替代強化

D．無意強化

18、結構化策略和問題化策略屬于教學策略中的____ A．內容型策略

B．形式型策略

C．方法型策略

D．綜合型策略

19、在教學任務中處于基礎地位的是____ A．發展學生的智力

B．培養學生的能力

C．傳授基礎知識和基本技能

D．形成學生科學的世界觀和道德品質

20、比奈--西蒙量表和斯坦福--比奈量表都可以用來測量____ A．意志

B．情緒

C．智力

D．行為

20、比奈--西蒙量表和斯坦福--比奈量表都可以用來測量____ A．意志

B．情緒

C．智力

D．行為

21、采用兩難故事研究兒童品德發展問題的心理學家是____ A．科爾伯格

B．皮亞杰

C．埃里克森

D．班杜柆

22、個性中具有核心意義的、表現一個人對現實穩定的態度和相應的習慣化的行為方式叫 ____ A．能力

B．氣質

C．性格

D．習慣

23、心智技能是通過學習而形成的合法則的心智活動方式。在以下四個選項中，不屬于心智技能的是 ____ A．閱讀技能

B．運算技能

C．運動技能

D．記憶技能

24、以學生為中心的教學策略不包括____ A．發現教學

B．情境教學

C．合作學習

D．程序教學

25、小學低年級學生記憶的主要形式是____ A．機械記憶

B．理解記憶

C．聯想記憶

D．概括記憶

26、根據有無預定目的和是否需要意志努力，將注意分為____ A．有意注意和無意注意

B．機械注意和意義注意

C．有意注意和機械注意

D．無意注意和意義注意

27、態度結構除包含認知成分之外，還包含情感成分和____ A．策略成分

B．品德成分

C．意志成分

D．行為成分

28、直觀時運用變式方法的目的是____ A．激發興趣

B．引起注意

C．豐富想象

D．區分本質與非本質特征

29、學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制訂有關學習過程的復雜方案，稱為____ A．學習計劃

B．學習策略

C．學習方法

D．學習規律

30、陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現了教師素養中的____ A．深厚的教育理論知識

B．崇高的職業道德

C．廣博的文化科學知識

D．過硬的教學基本功