第一篇：2017年秋小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)期末檢測(cè)

2017年秋小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)期末檢測(cè)

參考答案 積累園

一、卷面分。（共2分）卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整（1分）沒(méi)有涂抹現(xiàn)象（1分）

二、臨寫(xiě)句子。（共3分）正確規(guī)范臨寫(xiě)（1分），標(biāo)點(diǎn)使用正確（2分）

三、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)（共5分）前三個(gè)詞語(yǔ)每個(gè)詞語(yǔ)各1分，后一個(gè)詞語(yǔ)2分

疲倦 橫貫 奉獻(xiàn) 愁眉不展

四、選擇正確的讀音或漢字填空（共6分，每空1分）

強(qiáng)(qiǎnɡ)迫倔強(qiáng)(jiànɡ)強(qiáng)（qiánɡ）大 ．．．樹(shù)(梢)(稍)微（捎）信

五、請(qǐng)?jiān)谡_說(shuō)法后打“√”，錯(cuò)誤說(shuō)法后打“×”。（共5分，每小題1分）

1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.√

六、按要求完成詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

1.這樣的成語(yǔ)我會(huì)寫(xiě)（共2分，每寫(xiě)一個(gè)得1分）

山水 千山萬(wàn)水 或 青山綠水 山高水長(zhǎng) 高山流水

談?wù)?談古論今 或 奇談怪論 2.選詞填空（每空1分，共3分）

愛(ài)護(hù) 愛(ài)戴 愛(ài)惜

3.用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子（3分）

能正確運(yùn)用“先??接著??最后”，有條理地表達(dá)，寫(xiě)一句通順的句子，即可得分。

4.照樣子，寫(xiě)句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。（共2分）這里是一種借喻的修辭手法。用喻體直接代替本體。如：小貓高興的時(shí)候，就跳到我的稿紙上踩幾朵小梅花。

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。5.修改病句（共4分，每個(gè)句子2分）A.武漢所有的景點(diǎn)，我都游覽過(guò)。B.我敢肯定，明天要下雪。

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（共10分。每小題2分）1.在烈火與熱血中得到永生。2.為中華之崛起而讀書(shū)。

2.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。4.平易親切 變化多端 5.近朱者赤，近墨者黑。

八、讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。共5分。（第1小題2分，第2小題3分）1.答：寫(xiě)了我心愛(ài)的《水滸傳》被燒了，媽媽答應(yīng)跟我買(mǎi)，我才破涕為笑。2.答：這段文字表達(dá)了“我”對(duì)《水滸傳》的喜愛(ài)之情。從“哭著、直到、才”這些詞語(yǔ)可以看出。

閱讀屋（共20分）

1.概括文章的主要內(nèi)容（4分）（學(xué)生能完整地把事情的經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚，即可得分）

這篇文章主要寫(xiě)“我”多天樂(lè)此不疲地尋找五片花瓣兒丁香花的經(jīng)過(guò)，感受到了找到五瓣兒丁香的驚喜，以及從未體驗(yàn)過(guò)的一種快樂(lè)。

2.答：這“賞花的姿勢(shì)”是：我側(cè)著頭，從左邊看看，再?gòu)挠疫吙纯?，有時(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。（3分）3.答：“徑直”是直接的意思；不可以換；因?yàn)椤氨枷颉备軐?xiě)出我當(dāng)時(shí)急切的心情。（4分）

4.答：這兩句話是：?夕陽(yáng)西下，借著落日余暉，我仔細(xì)尋找著。最后，暮色吞沒(méi)了那些嬌小的花朵。

?趁著晨光，我又在尋找幸運(yùn)花瓣兒了。5.(B）

6.答：因?yàn)楫?dāng)“我”的心中萌發(fā)了要尋找到五片花瓣兒丁香這一希望的時(shí)候，“我”又有了一種實(shí)現(xiàn)這一希望的力量；繼而“我”終于把希望變成了現(xiàn)實(shí)。所以“我是一個(gè)幸運(yùn)的人”。（如果學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容自己回答合情理，即可得分）

習(xí)作：（共30分）

1.格式正確，能把活動(dòng)的場(chǎng)面進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。并能有序表達(dá)，突出“熱鬧、精彩、或激烈”等，筆下的人物也“活了起來(lái)”。（27分——30分）2.格式正確，能寫(xiě)出活動(dòng)的場(chǎng)面，有細(xì)致的描寫(xiě)。并能有序表達(dá)，大致可以突出“熱鬧、精彩或激烈”。（24分——26分）3.格式正確，能做到有序表達(dá)，能寫(xiě)出一些活動(dòng)的場(chǎng)面。（20分——23分）4.學(xué)生能動(dòng)筆寫(xiě)，審題不偏離習(xí)作要寫(xiě)的內(nèi)容。（15分——19分）

第二篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末檢測(cè)試題

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末檢測(cè)試題

在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，我們都可能會(huì)接觸到試題，試題可以幫助學(xué)?；蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識(shí)才能。什么類型的試題才能有效幫助到我們呢？以下是小編精心整理的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末檢測(cè)試題，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

一、閱讀積累（70分）

（一）填空題（28分）

1、“塞波爾”、“德佩羅”分別是小說(shuō)《 》、《 》中的地方和主角。

2、《魔法師的帽子》放在魔法師的帽子里的蛋殼最終變成了。

3、《藍(lán)熊船長(zhǎng)的13條半命》敘述了主人公藍(lán)熊在一個(gè)虛構(gòu)的名叫的大陸上的奇幻冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

4、《天外來(lái)客》中哈里布思是太空探索飛船“帕洛米諾”號(hào)上唯一的。

5、讀《中外名人故事》，向我們介紹了“千古圣人”——，“精忠報(bào)國(guó)的名將”——，“喜劇表演大師”——，“出身貧寒的美國(guó)總統(tǒng)”——，6、讀《中華上下五千年》后，你對(duì)哪一個(gè)人物的印象最深刻，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)人物的認(rèn)識(shí)：

7、今天栽下，明天長(zhǎng)成。叫風(fēng)沙，讓百鳥(niǎo)。（《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》）

8、二、三月間，微風(fēng)著，毛毛細(xì)雨從天上。千萬(wàn)條柔

柳，青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像，形成了的春天。（《燕子》）

9、南朝四百八十寺。（《江南春》），傍花隨柳過(guò)前川。（《春日偶成》）上面兩句詩(shī)都是描寫(xiě)春天的，請(qǐng)你再寫(xiě)一句課后積累的描寫(xiě)春天的詩(shī)句：。

10、他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林，潺潺的.溪流，茂密的竹林，景色。（《三顧茅廬》）

（二）選擇題（將所選字母寫(xiě)在每題后面的括號(hào)里，6分）

1、木民一家人來(lái)到海灘看見(jiàn)了一只可愛(ài)的大船，由媽媽給它取了名字（）。

A紅嘴鷗號(hào)B冒險(xiǎn)號(hào)C木民納特斯瑪里蒂瑪號(hào)D海鷹號(hào)

2、下列作品中哪一個(gè)是黃蓓佳的作品（）。

A《我要做好孩子》 B《一百條裙子》 C《魔法師的帽子》 D《天外來(lái)客》

3、“破釜成舟”、“烏江自刎”這兩個(gè)詞語(yǔ)都是講關(guān)于（）的故事。

A項(xiàng)梁B宋義C項(xiàng)羽

4、牛郎織女相會(huì)時(shí)，（）結(jié)成群飛來(lái)，為他們搭橋，讓他們相會(huì)。

A喜鵲B燕子C天鵝D鳳凰

5、在《克雷洛夫寓言》中《青蛙與上帝》一文中，青蛙向眾神請(qǐng)求（）。

A刮風(fēng)B下雨C下雪

6、《一千零一夜》中王子是被（）施了魔法，下半身化成了石頭。

A魔鬼B黑奴C他的妻子

（三）判斷題（正確的在后面括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的打“×”，10分）

1、怪老頭變出個(gè)和新新一模一樣的人來(lái)幫忙寫(xiě)作業(yè)。（）

2、在《克雷洛夫寓言》中《仁慈的狐貍》一文里，這只狐貍確實(shí)很同情失去媽媽的三只幼小的知更鳥(niǎo)。（）

3、《一千零一夜》中魔法師把阿拉丁從西方帶到東方的最終目的是帶阿拉丁周游世界。（）

4、“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！边@是唐朝詩(shī)人杜甫一首膾炙人口的懷古詩(shī)。（）

5、“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅……”這是我國(guó)古代文學(xué)名著《水滸傳》的開(kāi)篇詞。（）

6、白娘子為救被自己嚇?biāo)赖脑S仙，到凈慈寺盜靈芝草。（）

7、堅(jiān)毅如虎的碧吉、精明如虎的路克、勇猛如虎的帕特里克組成了“冒險(xiǎn)小虎隊(duì)”。（）

8、《白雪公主》《丑小鴨》《睡美人》都是《格林童話》中的童話故事。（）

9、美國(guó)現(xiàn)代著名作家喬治賽爾登所寫(xiě)的《逃家小兔》，主要講了一個(gè)有關(guān)蟋蟀、老鼠和貓之間友誼的故事。（）

10、寓言《黔之驢》中，驢子最后被老虎吃掉了。（）

（四）閱讀短文，完成練習(xí)（26分）

短文一：（10分）

《人類的老師》節(jié)選

從前，在大海中航行的船，（）頭是尖尖的，（）總是開(kāi)不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想地“流線體”，而“流線體”放到水中受到的阻力是最小的。后來(lái)，工程師模仿鯨的體形，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。

一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無(wú)論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼（）能承受這么大的壓力，是（）它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。

1、在文中的（）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（4分）

2、科學(xué)家模仿鯨的（）體形改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船的航行速度。（1分）

3、在文中用“ ”劃出寫(xiě)薄殼結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的句子。（2分）

4、你還知道誰(shuí)也是人類的好老師？為什么？（3分）

短文二：（16分）

野菊花

你見(jiàn)過(guò)那生長(zhǎng)在山坡野地上的野菊花嗎？你喜愛(ài)那漫山遍野的野菊花嗎？也許，它不引人注目，因?yàn)樗徊贿^(guò)是一朵朵普普通通的小花。

我特別喜愛(ài)野菊花，記得我小時(shí)侯住在南方的外婆家。一年秋天，外公外婆帶我到野外去玩，來(lái)到一處山坡上，只見(jiàn)山坡上盛開(kāi)了黃茸茸的野菊花，它那小小的綠色葉片襯托著小小的黃色花朵，好看極了?？僧?dāng)它沒(méi)有開(kāi)花的時(shí)候，人們以為它是一棵棵小草。秋天，一旦開(kāi)花，它就很美，美得自然，美得樸實(shí)。它沒(méi)有迷人的芬芳，更沒(méi)有牡丹的róng huá fù guì（）但它生命力很強(qiáng)，花期也長(zhǎng)，到了深秋初冬時(shí)節(jié)，百花凋謝，它依然開(kāi)放。

外婆告訴我，野菊花還有許多用途。那天我爬上山坡去摘花時(shí)，不小心滑了一跤，腳上擦破皮出血了，我直叫痛。這時(shí)外婆馬上摘下幾朵盛開(kāi)的野菊花，擠擠汁，敷在我的傷口上。我覺(jué)得清涼清涼的。不幾天傷口就好了。外婆說(shuō)，野菊花有消毒治血的功能。解放前窮人家治傷買(mǎi)不起藥，就用采的野菊花熬水洗傷口，還真的管用。外婆又說(shuō)，野菊花還是一種中藥，能清火敗風(fēng)，治感冒。我沒(méi)有想到野菊花有這么多的用途。

野菊花土生土長(zhǎng)，無(wú)所需求，卻默默無(wú)私地為人們fèng xiàn（）。我喜愛(ài)它的平凡、它的樸素、它的頑強(qiáng)。我覺(jué)得人不也需要有一點(diǎn)野菊花的精神嗎？要像它那樣默默地生長(zhǎng)，不求索取，只是jǐ yǔ（）……

我愿做一朵小小的野菊花。

1、在短文括號(hào)內(nèi)根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。（3分）

2、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。（2分）

引人注目：

3、第二自然段把野菊花和進(jìn)行比較，這樣進(jìn)行比較更能說(shuō)明野菊花。（2分）

4、野菊花在開(kāi)放（填季節(jié)）。它的花是的（顏色），用途是和。（4分）

5、你愿意做一朵野菊花嗎？為什么？（5分）

二、習(xí)作表達(dá)（30分）

學(xué)校的課外閱讀推薦書(shū)目中，你最愛(ài)讀的一本書(shū)是什么？從中選擇一本，寫(xiě)一篇350字左右的讀后感。

友情提醒：

1、書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。（3分）

2、文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

第三篇：關(guān)于小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷

第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(30%)

一、讀拼音，規(guī)范地寫(xiě)詞語(yǔ)。(4分)

hé xié shēn yín zhuāng shì jí xiáng

二、我知道要先比一比，再組詞，千萬(wàn)別弄錯(cuò)哦!(3分)

弧()徽()幼()

狐()微()勸()

三、用“______”畫(huà)出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，在括號(hào)里改正。(2分)

全神慣注()爭(zhēng)先鞏后()雄心狀志()估枝爛葉()

四、我能按要求填寫(xiě)，我一定行!(10分)

1、把下面的四字詞補(bǔ)充完整。(4分)

聲()擊()()魏()趙()大()為

月()人()()()皆兵 腹背()()

照樣子，寫(xiě)兩個(gè)形容人的精神和意志的成語(yǔ)。

堅(jiān)韌不拔

2、根據(jù)提供的語(yǔ)句把下面的句子補(bǔ)充完整。(4分)

己所不欲春江水暖鴨先知青草池塘處處蛙大漠孤煙直

竹外桃花三兩枝。，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

黃梅時(shí)節(jié)家家雨。，勿施于人。

3、寫(xiě)一句有關(guān)感悟生命的名人名言，別忘了寫(xiě)上作者的姓名哦!(1分)

4、寫(xiě)一句你積累的歇后語(yǔ)。(1分)

五、我能選擇正確的詞語(yǔ)填空。(3分)

感激 感動(dòng) 聰明 高明 雖然……但是…… 不是……而是……

1、我知道扁鵲不僅是一個(gè)絕頂聰明的人，而且他的醫(yī)術(shù)也很()。

2、普羅米修斯的不屈行為()了大力神赫拉克勒斯。

3、鄉(xiāng)下人家的生活()單調(diào)，()卻很充實(shí)。

六、這學(xué)期，我在課文的“走進(jìn)田園”這一專題學(xué)習(xí)中知道了《》介紹了鄉(xiāng)下的景色和鄉(xiāng)下人家的生活。在開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)搜集資料，我找到并了解了《___________》的異國(guó)風(fēng)光和《_______________》的古代田園風(fēng)光。(3分)

七、我能默寫(xiě)本學(xué)期學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)!別忘了寫(xiě)上題目、作者的姓名和朝代，還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)哦!(5分)

第二部分:閱讀積累與運(yùn)用(30%)

一、閱讀《鄉(xiāng)下人家》片段，完成下面的練習(xí)。(15分)

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

鄉(xiāng)下人家，()什么時(shí)候，()什么季節(jié)，()有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

1.在文中()里填上合適的關(guān)聯(lián)詞，你一定會(huì)!(1分)

2.在文段中你一定能找出與下面詞語(yǔ)相近的詞語(yǔ)。(2分)

融洽()獨(dú)特()

3.在文段中描寫(xiě)了兩個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)概括出來(lái)。(2分)

(1)(2)

4.用“”劃出一個(gè)運(yùn)用擬人寫(xiě)法的句子，你也能寫(xiě)一句。(2分)

5.文中最后一段話，我體會(huì)它的作用。用“ˇ”標(biāo)出。(2分)

(1)提出問(wèn)題，總起作用。(2)總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。

(3)承上啟下，過(guò)渡。

6.你喜歡文段中的哪一句子?用“----”劃出來(lái)。請(qǐng)你也說(shuō)說(shuō)原因。(2分)

7.想象一下，在冬天，鄉(xiāng)下人家又會(huì)怎樣一道風(fēng)景線?用一兩句話寫(xiě)一寫(xiě)。(2分)

8.你覺(jué)得家鄉(xiāng)有哪些景點(diǎn)美麗的，令人向往令人欣賞?(2分)

(1)

(2)

第四篇：2011-2012學(xué)年下學(xué)期小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷

2011－2012學(xué)年下期小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷

（滿分：60分考試時(shí)間：60分鐘出題：1935784679）

成績(jī)：

第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用

一、讀拼音，規(guī)范地寫(xiě)詞語(yǔ)。（5分）

jìng pèizhù hèhé xiéɡònɡ xiànjīn zhàn

二、下面四組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）。（2分）

1、蜿蜒砂灘疑惑糟蹋

2、鼓厲驅(qū)趕率領(lǐng)柔嫩

3、崩塌辯論青晰僵硬

4、震撼遮掩威脅饒恕

三、比較下面的字，再組詞。（4分）

綿（）擾（）妄（）狼（）棉（）憂（）忘（）狠（）

四、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并用“﹏”線畫(huà)出表示非常專心的一個(gè)成語(yǔ)。（4分）

()頭()發(fā)()精()神不()思()

()心()目()七()八波()壯()

五、選詞填空，填完后讀一讀，檢查用詞是否恰當(dāng)。（5分）

欣賞觀賞贊賞

1、夏天，王老師帶我們?nèi)ス珗@（）荷花。

2、我課余時(shí)間常常在家（）古典音樂(lè)。

3、同學(xué)們對(duì)小強(qiáng)助人為樂(lè)的品格十分（）。

即使??也??因?yàn)??所以??雖然??但是??

4、（）生命是短暫的，（）我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)無(wú)限的價(jià)值。

5、飛機(jī)裝上雷達(dá)，（）在漆黑的夜里，它（）能安全飛行。

六、我會(huì)連線。（4分）

非常地相信叫守信早開(kāi)的紅梅多此一舉 對(duì)自己懷有信心叫誠(chéng)信畫(huà)蛇添足一支獨(dú)秀 履行自己的諾言叫自信秀才遇到兵目光短淺 講究誠(chéng)實(shí)和信用叫深信井底青蛙有理講不清

七、判斷下面的說(shuō)法，正確的在（）里打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（6分）

1、“笑逐顏開(kāi)”這個(gè)成語(yǔ)按音序的順序重新排列是：開(kāi)、笑、顏、逐。（）

2、罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。句中的引號(hào)表示

3、“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈?！边@是個(gè)比喻句。（）

4、“那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉?！边@是比喻句。（）

5、“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥?！边@詩(shī)句選自《鄉(xiāng)村四月》。（）

6、《紀(jì)昌學(xué)射》和《扁鵲治病》是兩則引人深思的童話故事。（）

八、按要求寫(xiě)句子。（3分）

1、如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。．．

用句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句：

2、他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。

改為“被”字句：

3、寫(xiě)一句有關(guān)氣候方面的諺語(yǔ)：

九、讀句子,選擇最正確的理解，在（）里打上“√”。（3分）

1、許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。

①安靜放飛蝴蝶，似乎看了蝴蝶快樂(lè)飛舞的樣子。（）

②“許久”表明安靜不愿放走蝴蝶，但最終還是放飛機(jī)了蝴蝶，表現(xiàn)了安靜對(duì)蝴蝶的無(wú)限熱愛(ài)和留戀。（）

③句中“張望”用來(lái)描寫(xiě)雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出安靜對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)和留戀，也表現(xiàn)出她對(duì)飛翔的向往。盡管安靜什么也看不見(jiàn)，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂(lè)，人生的美好。（）

2、是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富的時(shí)刻。

①這句話是說(shuō)父親中彩得了一輛嶄新的奔馳牌汽車，家里當(dāng)然就富有了。（）②這話講父親打電話告訴同事中獎(jiǎng)汽車的事，做到了誠(chéng)實(shí)，家里雖然沒(méi)有得到汽車，但得到了人情和道義。這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢(qián)所買(mǎi)不來(lái)的。（）

③家里本來(lái)貧窮，但中了大獎(jiǎng)后主動(dòng)把汽車讓給別人，思想境界是很高的，所以覺(jué)得很富有。（）

十、根據(jù)自己的積累填空。（5分）

1、遙望洞庭山水翠。

2、鄉(xiāng)下人家，不論什么，不論什么，都有一道、的風(fēng)景。

3、雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的；雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠。雷達(dá)的熒光屏就像素是蝙蝠的。

4、伽利略右手拿著一個(gè)10磅重的鐵球，左手拿著一個(gè)1磅重的鐵球。兩個(gè)鐵球同時(shí)脫手，從空中落下來(lái)。人們所看到的是。這個(gè)例子證明了鐵球往下落的跟鐵球的沒(méi)有關(guān)系。

第二部分閱讀積累與運(yùn)用

九、閱讀《生命生命》片段中，回答問(wèn)題。（9分）

夜晚，我們?cè)跓粝聦?xiě)稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來(lái)飛去，騷擾著我。趁它停下的時(shí)候，我一伸我捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。．．．

但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）

騷擾（）強(qiáng)烈（）

2、用上文中帶點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)一句通順的話。（2分）

只要??就??．．．

3、從“掙扎”一詞我體會(huì)到:（2分）

4、選擇：朗讀“它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！”這幾句話時(shí)要用()的語(yǔ)氣讀。（高漲平靜低沉）（1分）

5、給這段話選擇最合適的意思，在（）里打上“√”。（2分）

①飛蛾騷擾我寫(xiě)稿。（）

②飛蛾在我手中極力掙扎。（）

③我敬佩飛蛾的求生欲望。（）

十、認(rèn)真閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。（10分）

《一群光頭男孩》

在印第安納州的小鎮(zhèn)上，有一個(gè)名叫布來(lái)恩的少年不幸得了腦瘤，他在接受化學(xué)治療。治療的結(jié)果是他漂亮的金發(fā)全部掉了。

布來(lái)恩難過(guò)極了，他整天躲在家里，連最要好的朋友也不見(jiàn)。大家都很著．（）急。

一天，同班的一男孩對(duì)自己的媽媽說(shuō)：“我想把頭發(fā)（）全剃光，這．

樣?！眿寢屬澩攸c(diǎn)點(diǎn)頭，拿出剃刀，幫兒子把一頭柔軟的金發(fā)全剃光了。

這一天，學(xué)校里有了一個(gè)光頭男孩，第二天，學(xué)校里又多了一個(gè)光頭男孩，第三天，學(xué)校里出現(xiàn)了一群光頭男孩。第四天清早，這一群光頭男孩來(lái)到布來(lái)恩家門(mén)口，他們大聲叫著布來(lái)恩的名字。布來(lái)恩透過(guò)窗戶看到這情景，激動(dòng)地跑出屋子。這一群光頭男孩相擁在一起。每個(gè)人都笑得那么歡快。

1、給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出來(lái)。（1分）

2、給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號(hào)填入（）里。（2分）

①治療的結(jié)果是他漂亮的金發(fā)全部掉了。．

治理；醫(yī)治；消滅；

②這一群光頭男孩相擁在一起。（）．

光線；光亮；（身體）露著；

3、我會(huì)從文中找出下面詞語(yǔ)的反義詞。（2分）

丑陋（）高興（）

4、在文中的橫線上，把這個(gè)男孩的話補(bǔ)充完整。（2分）

5、文中劃線句子的“這情景”，指的是（1分）

6、讀了這篇短文，你有些什么感受？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。（2分）

2010－2011學(xué)年下期小學(xué)四年級(jí)作文期末檢測(cè)試卷

（滿分：40分考試時(shí)間：30分鐘）

成績(jī)：

在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)看、聽(tīng)到或經(jīng)歷一些令人驚喜、氣憤、慚愧、感動(dòng)??的事，請(qǐng)認(rèn)真回憶最近發(fā)生的事情，從中選擇一件寫(xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。作文題目自定，400字左右。

第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)學(xué)情分析

四年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)學(xué)情分析

七里學(xué)校 2014-1

一、試題分析。

這份試卷從整體上看，內(nèi)容符合課標(biāo)，重視了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，字詞題有四個(gè)，分值占到了23分；句子題一大題三個(gè)小題，兩題是用加點(diǎn)字造句，一題是用作比照的方法仿寫(xiě)句子，分值9分；課文背默題，分值13分；閱讀理解題兩個(gè)，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀，分值25分；習(xí)作是一篇作文，分值30分。整體來(lái)看分值分配合理，但個(gè)別題目超出了教材范圍，難度偏大。

二、成績(jī)分析。

四年級(jí)三個(gè)班，共有學(xué)生198人，經(jīng)過(guò)四年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力取得了較大的進(jìn)步，大部分學(xué)生字詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)，但閱讀理解能力還有所欠缺。四年級(jí)應(yīng)考198人，實(shí)考197人，平均分89.55，A級(jí)人數(shù)154，優(yōu)秀率78.17%；B級(jí)人數(shù)29，良好率14.72%；C級(jí)人數(shù)11，及格率5.58%；D級(jí)人數(shù)3，不及格率1.52%。

三、試卷分析。

學(xué)生普遍書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，卷面整潔，說(shuō)明學(xué)生都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生作文字?jǐn)?shù)都能達(dá)標(biāo)，說(shuō)明學(xué)生寫(xiě)作水平都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

第一題“讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”共8個(gè)詞，16個(gè)字，每字0.5分，學(xué)生得分率高，少數(shù)基礎(chǔ)很差的學(xué)生失分。本題中有兩個(gè)詞“均衡、潛伏”是本冊(cè)教材未出現(xiàn)的，超出了考查范圍。

第二題“給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并打上‘√’”，本題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生失分極少。

第三題“比一比，再組成詞語(yǔ)”有4組形近字，考查學(xué)生形近字的辨析與詞語(yǔ)積累，只有少數(shù)學(xué)生失分。

第四題“按要求寫(xiě)詞語(yǔ)”由兩部分組成，第一部分是“照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)”，考察學(xué)生帶動(dòng)物的成語(yǔ)和ABCC的詞語(yǔ)；第二部分是“在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，并從中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入句子中”設(shè)置了6個(gè)四字詞語(yǔ)讓學(xué)生補(bǔ)全，學(xué)生失分不多，少部分學(xué)生在選詞往第二句中填空時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

第五題“按要求寫(xiě)句子”前兩個(gè)用帶點(diǎn)詞語(yǔ)造句的得分率高，第3個(gè)用作比照的方法仿寫(xiě)句子的題，部分學(xué)生對(duì)作比照的方法把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致失分，特別是句子內(nèi)容，存在一些邏輯錯(cuò)誤。

第六題“按要求填寫(xiě)內(nèi)容”有四題，前三題分別考查了唐詩(shī)、對(duì)聯(lián)和勵(lì)志名言，只有少數(shù)學(xué)生因?yàn)殄e(cuò)別字失分；第四題“按課文內(nèi)容填空”又有三個(gè)小題，分別選自《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《那片綠綠的爬山虎》三篇課文，《那片綠綠的爬山虎》一題有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。本題由于題目分值較少，對(duì)總體成績(jī)的影響不大。

閱讀理解題，課內(nèi)閱讀選自21課《搭石》，難度適當(dāng)，學(xué)生在聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)上失分較為普遍；課外閱讀題難度較大，短文《耐磨的人生》是初中常見(jiàn)的閱讀理解題，文后題型也不是小學(xué)閱讀題中常見(jiàn)的劃句子、選讀音、選詞語(yǔ)、加標(biāo)點(diǎn)等，而是五個(gè)問(wèn)答題，故學(xué)生的失分比較普遍，雖然有題難的客觀原因，但仍然反映出學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)立解讀能力還較弱。

習(xí)作部分只有一篇作文，命題是寫(xiě)一件助人或互助的事，是課本上語(yǔ)文園地中的習(xí)作題目，學(xué)生普遍寫(xiě)得較好，存在的問(wèn)題是少數(shù)學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，作文內(nèi)容扣題不準(zhǔn)。

四、問(wèn)題分析。

學(xué)生的習(xí)作普遍較好，說(shuō)明教師在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中的努力得到了回報(bào)?；A(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，反映出平時(shí)教學(xué)中，教師對(duì)字詞句的訓(xùn)練比較充分，今后要繼續(xù)保持發(fā)揚(yáng)。學(xué)生在課外閱讀的失分反映出我們的學(xué)生思維不夠靈活，理解能力不是很強(qiáng)，今后要在鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、靈活思考、活學(xué)活用方面多下些功夫，同時(shí)要多選一些富含生活哲理的課外文章進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵(lì)孩子多讀課外書(shū)，拓展視野，鍛煉對(duì)文本的解讀能力。

五、改進(jìn)措施。

1、對(duì)普遍存在的錯(cuò)誤集中訂正講解，平行班的幾個(gè)老師共同分析共性問(wèn)題的成因和解決方法。

2、對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別錯(cuò)誤，可單獨(dú)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、對(duì)學(xué)生的薄弱部分，要進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，并加大訓(xùn)練量，及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)效果。

4、對(duì)一部分基礎(chǔ)很差的轉(zhuǎn)入生、學(xué)困生，可安排一名學(xué)優(yōu)生與其結(jié)對(duì)子“一對(duì)一幫扶”，同時(shí)要多與其家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)抓好孩子在家的學(xué)習(xí)，利用寒假，給孩子夯實(shí)基礎(chǔ)，家校合作，形成合力。