第一篇：四年級下冊語文園地一作文教學指導

四年級下冊語文園地一作文教學指導

一、本次習作要求：

1．選一處景物，仔細觀察一下，把觀察到的按一定的順序寫下來。2．注意把內容寫具體，語句寫通順。

二、確定自己要寫什么？

你的校園是什么樣呢，它有多大，里面有哪些景物，平時你注意觀察過嗎？如果沒有的話也沒關系，正好趁這個機會好好看看。當然，如果你不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物喲。在你的生活周圍，你最感興趣的一處景物是哪里？想一想，都可以寫的。除了寫景，還可以寫校園里有趣的人和事。學校是我們學習的地方，也是我們生活的地方，在這里一定有過許多令你難忘的人和事，我很想聽聽哦。

三、如果寫校園的景物可以寫那些？

美麗的校園是我們學習和生活的地方，校園里的一景一物、一草一木，都跟我們共同成長，與我們有著親密的關系。美麗的花壇、高大的教學樓、寬闊的操場，飄著書香的圖書館，充滿驕傲的班級板報，勞動最光榮的種植區，讓人肅然起敬的升旗的地方等等，校園里可寫的景物實在是太多了，甚至是一塊磚，一條路，一面墻都是你可以寫的對象哦。

四、可以寫不同季節的景物嗎？

當然可以，這是一個非常好的思路哦。比如寫校園的一處景色，就可以通過寫它在四季里的不同來表現哦。從這個角度來說，我們還可以從一天里的不同時候它的變化來寫。不僅如此，從這里我們還可以得到其他啟示。除了可以從時間、季節的角度來寫，還可以轉變一下敘述者的角度，比如校園里一棵小樹的自述，這棵小樹在這里出生，在這里生長，它見證了校園的成長。再比說寫圖書館，可以以有人沒人為線索來描寫，沒人時，它很安靜，像一個很有學位的老者在回憶在沉思自己這一輩子讀了哪些書；有人時，它成了我們的歡樂的海洋，我們盡情的遨游在它的懷抱之中等。

五、真的動筆寫起來，又突然感覺什么也寫不出來了。這是什么原因呢？

主要原因是你們沒有細心觀察和體驗。在描寫校園的一處景物時，首先要仔細觀察和體驗，抓住描寫對象的特點寫，才能給人以身臨其境的感覺。其次，要確定好觀察點。只有恰當地確定觀察點，才能處理好自己與周圍景物的關系，才能有順序地觀察周圍的景物。常見的寫景順序有兩種：一種是空間順序，按照景物的遠近、上下、左右的順序有條有理地寫。另一種是時間順序，按照景物出現的先后順序寫。

六、怎樣寫好開頭和結尾？

如何開頭

1．開門見山。開門見山就是直截了當地落筆扣題，直接進入你要描寫的主題。比如，拿本次習作來說，如果要寫校園的操場，運用開門見山式可以這樣寫：

不知不覺在學校已經度過了四年的時光，學校里到處都有我的足跡，尤其是操場上，留下了無數令我回憶的鏡頭。

我是一個運動健將，所以校園里最讓我歡呼雀躍的地方就是操場。在學校里，操場對于我們這些喜歡玩的孩子們來說，是一個最好的大樂園。…… 2．設問法。就是開頭先提出一個問題，以引起別人的注意和興趣，然后自己回答。設問法是以提問的方式開頭，但不需要回答，因為答案就在句子當中。比如，拿本次習作來說，如果要寫校園的美麗，運用設問法可以這樣寫：

你知道我們的校園里什么地方景色美嗎？告訴你吧，最美的地方就是校園里的小花壇。朋友，你到過我們的校園嗎？今天，我就帶著你參觀一下我們的美麗校園吧。3．名言、警句、詩歌等引用法。我們經常看到好多文章里引用一些名言、警句、俗語等作為文章的開頭，效果非常不錯。如你要校園里的美麗景色，可以這樣開頭：

“滿園春色關不住。”用這句話來形容我們的校園，最恰當不過了。

“好雨知時節，當春乃發生。”春雨灑落到校園里，別有一番景色。

如何結尾

1．自然順暢的結果交代法。如：校園里多美的春天啊，它給我們帶來了迷人的景色和希望的陽光！

2．照應開頭的首尾呼應法。如：開頭：校園歡笑了……

結尾：校園里的一切都歡笑了。鳥兒飛翔，蟲兒歌唱，花兒伴舞，草兒彎腰，一幅多么柔美的校園春色圖畫呀！這真是一個比萬花筒還要多彩多姿的世界！

3．畫龍點睛的全文總結法。如：我愛春天，更愛這生機勃勃的校園。

4．啟發聯想法。如：窗外飄灑著細雨。點點滴滴。淋淋漓漓，迷迷蒙蒙，浙浙瀝瀝。美麗的校園歡笑了……

5．感嘆法。如：校園的楊柳輕輕地搖擺著，仿佛在歡唱著一首春天的贊歌：“春天來啦，春天來啦，我們要把春天留下！”

師生互動如下：

一、啟發談話

我們在校園里生活了四年，對環境應該十分熟悉，你能說說你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇有哪些花草等，你經常在那里做些什么？（鼓勵學生自由說，放開說，教師做適當補充指點）

生：我最喜歡學校的百草園，因為那兒一年四季如春。

生：我喜歡學校的田徑運動場，漂亮的塑膠跑道，碧綠的草坪，是我們游玩的天堂。生：我愛學校的那一排珊瑚樹，他們猶如衛隊，守衛著校園美麗的教學大樓。

小結：有的同學平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學疏于觀察，我們要做善于觀察的人。

其實，剛才大家說的，稍微歸納一下，就是你今天習作的開頭，如：

1、我愛我們的校園，我更愛那充滿美和活力的校園的春色。

2、快樂使幸福的源泉，我們生活在校園里緊張并快樂著。

3、當四季姑娘的腳步踏進我們的校園時，她首先來到的是校園的花壇。

4、春姑娘跳著歡快的舞蹈向校園走來。

5、我的校園是一所平凡而又美麗的學校。校園里充滿了歡聲笑語，有著一群天真無邪的同學。

二、實地觀察

現在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經在那里發生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。

三、交流所得

指名說說你已觀察到什么，準備怎么寫，讓學生在互相交流中得到啟發。教師結合學生的交流進行點評。

師：我們可以按移步換景的順序，也可以按時間發展的順序來安排材料。春天的校園我們可以寫學校里的什么景物？

生：寫學校百草園盛開的鮮花，碧綠的水杉。生：可寫校園里嫩綠的小草。

師：這里我們可以想到的詞語有：綠草如茵生機勃勃……還可以引用古詩“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”“野火燒不盡，春風吹又生。” 師：夏天我們寫什么景物呢？

生：學校的珊瑚樹很茂盛，可以描寫。比如：排成一行的珊瑚樹猶如衛兵，茁壯挺拔。生：我寫知了，它們在樹上搭窩，還不停地叫。

師：知了可不會搭窩，它們只會拼命叫“知了，知了。”意思好象說熱死了，熱死了。你說呢？ 生：操場西墻上栩栩如生的福娃運動畫可以寫。瞧，正在練舉重的熊貓京京多像一位大力士啊。

師：秋天和冬天我們重點寫校園里的什么景物呢？ 生：我想寫校園里的菊花。

師：好。一盆盆菊花爭奇斗艷……請你用“紅的像……”說一說。生：紅的像燃燒的火焰，黃的如金色的彩霞，白的似冬天的雪花。

生：我們還可以寫教室門口的桂花樹，我們四年級教室前的幾株桂花樹，一到開花的季節，可香了。

生：百草園里的代代果樹也很美。

師：好我們現在比賽這兩樣植物，誰寫的美。

附學生的片段：秋天，桂樹開了花，整個校園散發著醉人的花香，一棵棵桂樹像戴了一頂頂小黃帽。代代果又大又圓，一個個調皮的就像害羞的小姑娘在葉叢中若隱若現；又像是一盞盞小燈籠，掛在枝頭。

師：冬天的校園也別有一番景象，這個同學這樣一句話“冬天白雪一片。”可以嗎？可以用上哪些詞語？（白雪皚皚、白茫茫、粉妝玉砌。引用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”）自然，大雪覆蓋下的雪松、水杉、柏樹、珊瑚樹各是大家描寫的對象。師：對美麗的校園，結尾可寫上自己的感想。生：校園的四季真讓人神往呀！

生：我的學校令我十分驕傲，我愛我們的學校。

生：我們的校園一年四季都很美，歡聲笑語連綿不斷，能在這樣的學校學習，我感到真幸福。生：我們的學校一年四季景色宜人，是我們學習知識的地方，也是我們小朋友的游樂園。

四、完成習作

五、交流評改

改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。

第二篇：小學四年級語文下冊《語文園地一》教學反思

小學四年級語文下冊《語文園地一》教學反思

語文園地的教學，重在提高學生實踐運用語言文字的能力。

下面我以習作為例。習作要求是按一定的順序寫校園里的景物，或者別處的景物，還可以寫寫發生在校園里的難忘的事。我們就先來選擇寫寫我們朝夕相處的校園。

先帶學生到校園里走一走，選定自己喜歡的一處地方駐足觀察、思考，完成片斷練習。片斷內容可以是細致地景物描寫，也可以寫寫發生在此地的一件事情。

然后，全班評改。評改要求：景物描寫的過程中，是否抓住了主要景物來描寫，是否選擇了恰當的描寫方法（描寫方法已在語文園地一“我的發現”一欄中有體驗、有訓練）；事件記敘的過程中，是否與此地的景物、環境有所聯系。

最后，讓學生選擇經典的片斷再次游覽校園，列出游覽的先后順序，加上開頭和結尾，將精彩片斷連成篇。

這樣的習作指導重在作文的二次生成。教學時以過程性評價或形成性評價為主，以終結性評價為輔。我認為，在開放的作文活動中，有利于學生喚醒自我、提升自我、解放自我──“我手寫我心”。只有這樣，學生才會用真實的筆觸表現生活，表現自我。以生活為主線，要善于捕捉學生生活的資源，把學生生活中的資源，作為張揚學生個性的源泉。在現實生活中，養成學生樂于探究和勇于實踐的精神，推進學生對自然、社會的責任感，發展學生的創新能力、實踐能力及良好個性品質。

教學思考：

語文園地的教學要以生活為主線，讓學生充分的感知、體驗生活，思索生活，理解生活。而教學的過程是有目標、有計劃的活動，教學的運行也需要一定的程序，因此表現出一定的封閉性。如何在語文園地的教學過程中，實現預設與生成、封閉與開放的矛盾統一；如何開發整合，實現教學內容生活化；如何情境互動，實現教學方法生活化；如何拓展延伸，實現教學時空生活化；如何多元評價，實現教學評價生活化。這是值得我們進一步去實踐的。

第三篇：四年級下冊語文園地一作文例文和講解

習作

一、導入新課

談話引入：春天來了，校園也呈現出不同于以往的生機，同學們在課前仔細觀察了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什么。（自由發言）想把這些美用筆記錄下來嗎？

二、讀題：明要求 1.自讀題目，弄清寫作的內容和要求。2.梳理 內容：（1）校園的一處景物（2）別處的景物（3）發生在校園的一件事 要求：順序清楚，內容具體，語句通順。

三、指導選材 1.典型性：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細的。2.新穎：善于發現別人沒有發現的

四、指導寫法 1.要有一定的順序 2.怎樣寫具體：觀察要細致；采用多種表現手法；語言優美。

五、相互交流 1.分小組交流自己的構思，在交流中得到啟發。2.提出自己在思考過程中遇到的問題。

六、擬定草稿 教師指導，及時發現優點和問題。

七、評議習作，范文引路 學生完成后，選擇一篇較為典型的文稿做點評，肯定優點，指出問題，然后對自己的作文進行修改。

怎樣寫好開頭和結尾？

如何開頭

1．開門見山。開門見山就是直截了當地落筆扣題，直接進入你要描寫的主題。比如，拿本次習作來說，如果要寫校園的操場，運用開門見山式可以這樣寫：

不知不覺在學校已經度過了四年的時光，學校里到處都有我的足跡，尤其是操場上，留下了無數令我回憶的鏡頭。

我是一個運動健將，所以校園里最讓我歡呼雀躍的地方就是操場。

在學校里，操場對于我們這些喜歡玩的孩子們來說，是一個最好的大樂園。……

2．設問法。就是開頭先提出一個問題，以引起別人的注意和興趣，然后自己回答。設問法是以提問的方式開頭，但不需要回答，因為答案就在句子當中。比如，拿本次習作來說，如果要寫校園的美麗，運用設問法可以這樣寫：

你知道我們的校園里什么地方景色美嗎？告訴你吧，最美的地方就是校園里的小花壇。朋友，你到過我們的校園嗎？今天，我就帶著你參觀一下我們的美麗校園吧。

3．名言、警句、詩歌等引用法。我們經常看到好多文章里引用一些名言、警句、俗語等作為文章的開頭，效果非常不錯。如你要校園里的美麗景色，可以這樣開頭：

“滿園春色關不住。”用這句話來形容我們的校園，最恰當不過了。

“好雨知時節，當春乃發生。”春雨灑落到校園里，別有一番景色。

如何結尾

1．自然順暢的結果交代法。如：校園里多美的春天啊，它給我們帶來了迷人的景色和希望的陽光！

2．照應開頭的首尾呼應法。如：開頭：校園歡笑了……

結尾：校園里的一切都歡笑了。鳥兒飛翔，蟲兒歌唱，花兒伴舞，草兒彎腰，一幅多么柔美的校園春色圖畫呀！這真是一個比萬花筒還要多彩多姿的世界！

3．畫龍點睛的全文總結法。如：我愛春天，更愛這生機勃勃的校園。

4．啟發聯想法。如：窗外飄灑著細雨。點點滴滴。淋淋漓漓，迷迷蒙蒙，浙浙瀝瀝。美麗的校園歡笑了……

5．感嘆法。如：校園的楊柳輕輕地搖擺著，仿佛在歡唱著一首春天的贊歌：“春天來啦，春天來啦，我們要把春天留下！”

例文1 校園一角

當四季姑娘的腳步踏進我們的校園時，她首先來到的是校園的花壇。

走進校門，首先映入眼簾的是一個多邊形的大花壇。花壇里面種著松、竹、梅，它們中間還有挺立的石筍，腳下有不少漂亮的花朵。

初春時節，挺立了一冬的松樹由濃綠漸漸變為嫩綠，從遠處看，就像一個綠 色的大絨球。各種各樣的花草都從地里冒出了新芽，為校園增添了許多生機。

臨近夏天的時候，花壇里的花兒竟相開放，它們在花壇中翩翩起舞，婀娜多姿，芬芳撲鼻。在花壇的陪伴下，我度過了炎熱的酷暑。

秋天來了，花兒們都垂下了頭，無精打采地站在那兒。校園的花壇又獻出了它最珍貴的花兒——秋菊。她們在花壇中傲然挺立，和松樹一起接受秋天的挑戰。

冬姑娘在不知不覺降臨，她調皮地下了一場雪，給花壇穿上了一件銀白色的大衣。花壇毫不懈氣，在雪的鋪蓋下孕育著新的生命，來年讓花兒更加燦爛！

啊，美麗的花壇！我愛你燦爛的花朵，我愛你碧綠的松、竹、梅，但我更愛你無私奉獻的精神！

例文2 可愛的校園

我愛我們的校園，因為它美麗又整潔。

教學大樓是天藍色的三層高樓，它的造型非常美觀，像個倒過來的凹字，凹進去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅，前后有兩塊黑板，前面是老師的講臺。每間教室的布置都不相同，各有各的特點：有的教室的墻上貼著美麗的圖畫，有的教室的墻上貼著學習園地，還有的教室后面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內容豐富的文章。教學大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的場所，還有會議室、實驗室、閱覽室等等。

教學大樓的前面有四個花壇。旁邊的兩個花壇里種著玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等。我最喜愛那棵高大婆娑的柳樹春風吹來，柳條兒隨風飄拂，好像是一個身綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗。

中間的兩個花壇是菱形的。花壇里長著一叢叢可愛的鮮花，有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開，有的全開，形狀各不相同。到了春天，一股濃郁的花香，引來了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。

花壇前面的一個操場。操場里面是草坪，像一個綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗，在空中隨風飄揚。

我們能在這么美好的校園里學習，是多么的幸福啊！例文3

美麗的校園

我在阿拉爾市九團一中上學，我的校園也非常的迷人。

每當我走進學校的大門，走在柏油路上，看著兩旁的榆樹，就想和我們班的幾名同學躺上去，找到為什么嗎？我想你們一定不知道，那就由我來告訴你，因為榆樹在春天的時候被植樹工人們修剪的平平整整，就像是一個個拿著槍的衛士保護著我們的校園，防止小偷和壞蛋跑進來，所以我們想躺在榆樹上面去。

走完柏油路，就來到我們學校的大花壇，花壇里的中心是一根旗桿，是我們每個星期一升國旗用的，當《國歌》響起的時侯，我們看著冉冉升起的國旗，我們都會想到那些戰士們都是為了和平而沖鋒犧牲的樣子，想到這里，我們就要學好文化知識，為祖國繁榮昌盛貢獻出自己的一份力量。看看旗桿旁的花，漂亮極了，有：月季花、薔薇花、玫瑰花……五顏六色的。

花園前面，是我們的教學樓，每天早晨都有許許多多的學生從四面八方走來，他們的衣服都是五花八門的。這時從教室里傳來了朗朗的讀書聲。

這就是我的校園，一個美麗漂亮的校園。附錄學生習作： 綠色的校園

我的校園是一所平凡而又美麗的學校。校園里充滿了歡聲笑語，有著一群天真無邪的同學。

春天，樹上的枝條抽出了新的嫩芽，真是“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”呀。小鳥在樹上“嘰嘰喳喳”歡快地歌唱。花兒爭奇斗艷，展現自己最美麗的嬌容，看他們的模樣，好像在問：“我們幾個誰最美麗？”草地上，嫩綠的小草探出了自己的尖腦袋，一陣微風拂過，小草似乎在向我頻頻招手，果真是“野火燒不盡，春風吹又生”。放眼望去，草地仿佛是一塊綠油油的地毯。忽然，一只蜜蜂和一只蝴蝶飛了過來，在空中劃出了一道美麗的弧線。瞧，它們這是去哪里呢？原來，花兒醉人的香味把它們吸引了過去。這沁人心脾的香味使人神清氣爽，心曠神怡，連我們人都陶醉了，何況這些小昆蟲？

夏天，綠樹成陰，梧桐樹等都非常茂盛，很濃密，它們排成一行，像英勇的衛兵。樹葉密集在一起，像一把把撐開的巨傘。知了在樹干上彈著吉它，不信你聽“知了——知了——”！草地上的小草更是茂密，躺在上面，它就會給你“撓癢癢”。夏天的校園在夕陽余暉的照耀下，顯得格外的柔美，呈金黃色。

秋天，桂樹開了花，整個校園洋溢著醉人的花香，一棵棵桂樹，像一頂頂黃帽子。代代果又大又圓，是橙色的，像橘子，又像一盞盞調皮的小燈籠。那火紅的葉子從樹上飄落下來，在空中翩翩起舞，像一只美麗的蝴蝶。

冬天，校園便被白雪覆蓋了，雪給校園鋪上了厚厚的地毯，樹上依然有著綠葉。大家堆雪人，打雪仗，小臉被凍得通紅，可大家依然很開心。

校園的四季真讓人神往呀！

校園春色

春姑娘來了。她送走冬天的冷氣，帶著溫暖的風雨陽光，步入我們的校園。她用那雙靈巧的手把校園裝飾得猶如花園，美不勝收。

早上，校園總是被一團團濃白色云霧籠罩著，遠遠一看，好象是世外桃源，又如同神話中的仙境。教學樓前的水杉樹早已冒出翠綠的嫩葉，還掛著幾晶瑩的露珠。教學樓后的二喬玉蘭花樹還未見一片綠葉，但火紅的花朵已布滿枝頭。那小花園上的小草，在春風的吹拂和細雨的滋潤下，仰起幼稚的小腦袋，笑盈盈地打著招呼：“春阿姨好，春雨、春風姐姐好！”朗朗讀書聲從教室里傳出，伴隨著綿綿細雨，讓人感到親切舒服。

中午，太陽公公把溫暖的陽光灑向大地，把學校的花園天井映射得格外美麗。瞧，墻上那迎春花、杜鵑、山茶花……，爭奇斗艷。看，一對對蝴蝶在灌木叢中比翼齊飛。聽，“唧唧唧”，是誰在叫？哦，是一群活潑機靈的小鳥，在萌發出小芽的大樹上唱歌、比賽跳高跳遠。

放學了，同學們在這鳥語花香的環境里溜達，盡情地沐浴著溫馨的陽光。教學樓前，有些同學已脫下厚長的衣服，玩起拋沙包的游戲。

啊！校園春色，好一幅迷人的圖畫！

評:該文能以時間、空間等順序，采用擬人、比喻等多種修辭手法，形象具體地描繪春天景物的特點。作者觀察仔細，捕捉力強，句子通順，語句精練，用詞恰當，表達了真情實感。

校園的早晨

校園的早晨是美麗的。星期一，我們穿著白底藍邊的校服，迎著朝陽，在綠茵茵的足球場上升旗，好像一朵朵浪花。春天，你去植物園走一走，你會看見許多花兒競相開放，還有一些在睡覺的小花，那些小花就是花骨朵了。夏天的早晨，你到校園里來玩耍，如果沒有下雨，也沒有火辣辣的太陽，可你看看大樹，已經張開了綠色的大傘，不知是給你擋雨還是遮陽？

校園的早晨是忙碌的。警察叔叔指揮著校門前來來往往的車輛和人群；老師們忙忙碌碌走進教室；門衛的爺爺拿著大掃帚掃樹葉；值日生也拿著掃帚掃自己班的衛生區。課代表們抱著一大摞書慢吞吞地爬樓梯，像搖搖擺擺的企鵝。小學生們背著各色書包去上學。有的同學看了看表，哎喲喲！不好了，要遲到了！就拼命地跑，到教室里還喘著粗氣。

校園的早晨是安靜的。叮鈴鈴，上課鈴響了，同學們在教室里靜靜的聽課，靜靜地思考問題。操場上的足球門、籃球架、乒乓球臺、塑膠跑道，教學樓前的大樹… …都在靜靜地等待下課，等待我們與它們玩耍。

我喜歡校園的早晨，她充滿了生機，充滿了詩意。

美麗的校園

每當走進校園時，校園的美景便映入你的眼簾：你看那排排樟樹穿上了深綠色的軍裝是那樣的精神抖擻，像衛士一樣在那兒站崗放哨，守衛著美麗的校園；那香氣四溢的桂花，枝葉茂盛、繁密的枝丫朝氣蓬勃，朝四面八方伸展，編制出一大片綠色的蔭涼，與那青翠粗壯的竹林遙遙相對。還有那有四季常青的松柏，婀娜多姿的月季……整個校園就像一幅美麗絕倫的中國畫。

金秋十月，秋高氣爽，涼風習習，桂花開放了。它的花朵小巧玲瓏，有四片花瓣組成，中間有細細的花蕊，幾朵小花構成一叢叢、一簇簇的花球挨挨擠擠地長在花枝上，猶如天上無數閃爍的星星，數也數不清。秋風輕拂，金桂飄落在地上，厚厚的一層，像給大地鋪上了金色的地毯。銀桂，雖然細嫩、嬌小，它卻是點綴校園的珍珠。濃郁的桂花芳香，飄到操場，飄到教室，飄到我們的心里，令人心曠神怡。桂花的芳香引來了一群群勤勞的蜜蜂，它們一邊嗡嗡地叫著，一邊辛勤地采蜜。花香還招來了一只只彩色的蝴蝶，它們在校園的上空翩翩起舞，給秋天的校園增添了一筆色彩，增添了勃勃生機。

不論是課間，還是體育課閑暇時，這些遮天蔽日的綠色大傘，為我們遮擋烈日，送來涼爽！送來芳香，太陽光穿過葉縫，星星點點地撒在地上，形成了各種各樣的光圈圈兒，美妙極了。我們坐在樹下講故事、看書或作游戲，真是涼爽宜人，其樂無窮！

看著學校的花花草草，聽著同學們的歡歌笑語，我們的校園不僅是學習的樂園，還是我們生活的花園。多美的學校啊！

點評：這篇習作小作者先總寫校園的美景，通過寫樟樹、桂花、竹林、松柏、月季的特點給人以美的享受，而且在描寫這些景物時有詳有略，用一個省略號寫出了校園是一幅美麗絕倫的中國畫，然后寫桂花的花形，花香，既有靜態描寫又有動態描寫，把桂花樹的勃勃生機生動形象地表現出來；最后寫學校給我們帶來的樂趣。全文思路清晰，前后照應。（整體、部分、升華總結）

秋天的校園

有人喜歡生機勃勃的春天，有人喜歡百花齊放的夏天，有人喜歡銀裝素裹的冬天，而我翩翩喜歡絢麗多彩的秋天。而秋天的校園更加迷人，更加美麗，更加令人神往。

你看，那教學樓南樓水池前的月季花，小指粗的枝條上長著橢圓一樣的綠葉，在綠葉中盛開著粉的、紅的、黃的花朵，層層疊疊，像小姑娘的公主裙。五彩斑斕的花朵人見人愛，還時時引來蜜蜂和彩蝶在花間翩翩起舞。給秋天的校園增添了生機。

教學樓后，有一排桂花樹，遠遠望去，棵課桂花樹猶如一把把撐開的綠絨大傘，又像一位像亭亭玉立的姑娘。一片片深綠的葉子一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。在葉從中冒出無數黃色的小桂花，在清涼的秋日里濃濃烈烈地開放著，一股濃濃的花香撲鼻而來，整個校園沉浸在濃郁的香氣間。

在校園西大門前的烏桕樹，葉兒沒有夏日的繁茂，但在其枝頭已經掛滿了一串串的黃豆般大小的烏桕果，像一串串綠色的葡萄，有的還是淺綠色，有的是深綠的，還有的已經是紫紅色的了，小麻雀在枝頭歡蹦亂跳，盡情地品嘗這美味佳肴。許多淘氣的小朋友也去采摘當做玩具。

秋天的校園，有花有果，有香有色，多么迷人啊，我愛校園的秋天。

點評：小作者在開篇就有了對比的方法點出了秋天的校園是那樣的迷人，進而通過對月季花、桂花的香、烏桕的果的描寫，把作者的喜愛之情自然地表達出來，特別是習作的結尾“有花有果，有香有色”高度概括的校園的迷人。如果小作者沒有認真細致地觀察，用心地感受是很難寫出這樣的習作的。（移步換景，寫重點）

第四篇：四年級下冊語文園地一口語交際》教學設計

《語文園地一口語交際》教學設計

劉艷平

學習目標

1、學會如何制定一個比較全面又詳細的春游計劃，培養學生的自主合作參與意識。

2、訓練學生有條理地描述，提高口語表達能力，豐富熱愛大自然的情感。學習重點：

學會如何制定一個比較全面又詳細的春游計劃，培養學生的自主合作參與意識。學習難點：

訓練學生有條理地描述，提高口語表達能力，豐富熱愛大自然的情感。學習準備：課件 課時安排：1課時 學習過程：

一、導入新課：（5分鐘）

不知不覺春天已經來到我們身邊。你從什么地方感受到了春的氣息？老師也給大家帶來了春天美麗的風景，請大家欣賞欣賞；看到這么美麗的風景，我們會不約而同的對身邊的同伴說，我們去春游吧！

二、回憶春游：（5分鐘）

（出示去年春游的圖片）還記得去年的這個時候咱們的春游場景嗎？還記得咱們到達目的地以后，做了哪些有趣的事嗎？導致這些游戲在表演時不精彩的原因你現在知道了嗎？（沒有做好充分的準備）

三、口語交際：（5分鐘）

走，我們去春游

春天來了，小草紛紛探出頭來，柳枝抽出點點嫩芽?面對這樣的景色，我們會不約而同地說：“走，我們去春游。”什么時候去春游，到哪兒春游，開展哪些活動，做哪些準備？這些要在出發之前計劃好。先分組商量商量，再各組推舉一名代表在班上交流，小組其他同學可以作補充發言，然后評一評哪個小組說得好，安排的春游活動有意義，想得細致、周到。最后全班同學制定一個春游方案。等到春游的時候，就按大家商定的方案去做。

四、學習導航：（4分鐘）

恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行。根據課文里的提示，稍作準備，然后在小組內互相交流一下自己的計劃，看哪一組計劃的周密、妥當，咱們就聽從他們的意見。（提示：可以根據板書讓學生制定自己的春游計劃）

1、思考：在春游中可以進行哪些活動？

2、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？

（1）時間、地點

（2）準備工作

（3）開展的活動

五、小組合作學習，師巡視指導：（5分鐘）

六、集中評比，確定最佳方案：（10分鐘）

1、各組推薦代表到講臺前陳述各自的方案，組員也可自由作補充發言。

2、評審組及其他組對每組的方案提出質疑，要求其答辯，雙方展開討論。

3、評審組給各組的方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。

七、小節：（2分鐘）

通過這節課的學習讓我們明白了在春游之前一定要有充分的計劃和準備，才能在游玩的 盡興，增長了見識；同時也避免了一些危險事故的發生。

八、作業：（1分鐘）

1、搜集有關資料，繼續完善自己的春游計劃。

2、把自己的計劃講給父母聽，問問他們是否同意你的計劃。

九、板書設計：

走，我們去春游

選好時間

確定路線

注意事項

組織活動

準備物品

有何收獲

第五篇：四年級上冊語文園地一習作訓練指導

四年級上冊語文園地一習作訓練指導

主題：一處自然景觀

一、明確要求：圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀寫一篇習作。可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。要寫出自然景觀的特點，按一定順序寫。

二、習作指導：注意：

1、回顧口語交際中自己所講的內容，想一想準備寫什么景物，這個景物有什么奇妙的地方。

2、想一想打算從哪幾方面來寫，先寫什么，后寫什么，考慮好習作的內容和順序。

三、獨立試寫：把自己想好的內容按一定順序寫下來，要突出景觀的特點。

四、例文欣賞修改習作。

同學們，大自然真像一位神奇的魔術師，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多綺麗的自然風光和奇妙的自然現象。峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們走進大自然，用畫家的眼睛去發現美，用作家的筆去描繪美。

１、像畫家一樣細細觀察發現美：

我們生活在一個五彩繽紛的世界里，可為什么許多同學還寫不出好文章呢？其實，我們還沒有學會觀察，只會“走馬觀花”。試想：一個人坐在跑得很快的馬背上，能看得清路旁的花嗎？只有下馬仔細看，才能辨認花的種類，觀賞花的顏色形狀，聞聞花的香味，想想花的用途……總之，當你選好景物后，就要按照一定的順序，調動多種感官參與觀察。看得仔細，問得清楚，想得全面，這才叫觀察。我們不能老等老師出了作文題以后才去觀察，平時就要養成自覺觀察與積累的習慣。記住：生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑流個不歇。

２、像作家一樣具體描寫展示美：

⑴ 抓住特點話神奇：

同學們，自然界的景物千差萬別，只有抓住特點，才能向讀者描繪一幅獨具特色的畫面。同學們寫景時最容易犯“千人一景”、“面面俱到” 的毛病。因此，我們在描寫一處自然景觀時，要善于寫出自己的獨特發現與體驗；要想想主要突出哪一點奇妙之處，抓住重點寫具體。

⑵ 動靜結合話神奇：

要把景物寫得情趣盎然，就必須有靜有動，動靜結合。既要刻畫景物的形狀、顏色等，又要捕捉景物的動態與變化。瞧，《鳥的天堂》一文，作者就具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的動態景象，展示了美麗動人、生機勃勃的南國風光。

⑶ 點面結合話神奇：

寫景作文要學會運用點面結合的方法，對景物既要有全面的概括介紹，又要有細致入微的刻畫。《鳥的天堂》一文，作者既寫了眾鳥紛飛的熱鬧情景，又特寫了一只畫眉鳥，使我們不僅感受到這里的鳥兒多，而且感受到了它們生活的自由快樂。

⑷ 展開想象話神奇：

要把一處景物寫活，必須展開想象，采用比喻、擬人、夸張等修辭手法。看到“蝴蝶在飛”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”。看這句話：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。比喻手法的運用生動地寫出了大潮發出的巨響和浩大的聲勢。

⑸ 情景交融話神奇：

美麗奇妙的風景使我們心曠神怡，即所謂“觸景生情”。邊觀察邊與自然對話：你對景物會說些什么，景物會對你說些什么呢？寫法上，可以一邊寫景、一邊抒情；可以先寫景，后抒情。而只寫景不抒情，作文就像白開水。

同學們，孫悟空的法寶是“金箍棒”，哪吒的法寶是“混天綾”和“乾坤圈”，作文的“法寶”在書本上，在生活中，只有勤動筆的孩子才能拿到它。

例文：大海

你見過浩瀚的大海嗎？大海是你的朋友，大海是你的老師，它會帶給你無窮的樂趣，它會引導你長大成人。

早晨，我們坐上汽車，經過幾個小時的顛簸，我來到海灘上，舉目遠望，無邊無際的大海和藍天相連，波濤隨著海風上下起伏。飛快行駛的摩托艇把海水撕成兩半，勇往直前…… 此時，太陽從云彩里鉆出來，給蔚藍的大海灑上了金沙，一閃一閃的，就像天空中閃爍著的小星星。幾只海鷗穿過水霧，自由自在的飛翔，時而展翅高飛，時而低低滑翔，發出歡快的叫聲。海面上涌起了層層波浪，洶涌的海水涌上沙灘，泛起雪白的泡沫，一下子又拉了回去。

我漫步在柔軟的沙灘上，一朵朵浪花便追上來，撓著我的腳心，拍打著我的腿，還不時往我身上、臉上撩著水花。我閉上雙眼，覺得就像躺在母親溫曖的懷抱里，盡情地享受著她的愛撫。

啊！大海真使人流連忘返！回家路上，我還不斷回首遙望。再見了，美麗的大海，你讓我悄悄地編織起金色的夢幻！