第一篇：四年級下冊語文作文指導[模版]

蘇教版四年級語文下冊作文復習大全

★作文要求

題目：第一次_________ 提示：同學們都經歷過許多第一次：第一次學騎車，第一次一個人買東西，第一次獨立搭上學，第一次給老師指錯??這些第一次都讓你印象深刻，難以忘懷。請選擇其中感受最深的一次來寫，寫清楚事情的經過，以及內心的感受。★寫作點撥

1、選好材料，補充題目。

在動筆之前先要在橫線上將題目補充完整，所填內容可以從習作提示中選擇，也可以另選其他內容。必須指出的是，選擇的事例應是自己感受最深，你最想表達的，這樣你才能表達自己獨特的感受，寫起來才會得心應手。

2、事件過程寫清楚。

選好材料后，就要回憶一下事情發生的時間、地點、人物，以及事情的起因、經過、結果，然后按事情的發展順序將第一次經歷寫下來，讓讀者全面了解事情的來龍去脈。

3、表達“第一次”的不同心情。

文章真正打動人心的莫過于情。因此文章中要充分表達“第一次”嘗試的感受，特別注意要寫出“第一次”的與眾不同之處?！锟紙黾炎?/p>

第一次演講

“第一次”對大家來說并不陌生，因為每個人都會有“第一次”，而“第一次”又是我們記憶最最深刻的。上周五，我的第一次演講也讓我此生難忘。在慶祝建隊六十周年的日子里，我們學校舉行了一次“我是光榮的少先隊員”演講比賽。我作為一名光榮的少先隊員，非常積極地參加了此次活動，經過班主任的選拔，最終，我被選派代表班級參加此次比賽。

那天，我既興奮又緊張！我興奮，因為自己能代表班級參加比賽，我緊張，因為擔心表演時會出什么岔子??我的心亂得很，我該怎么辦呢？一會兒燈光亮起來了，吳老師把攝像機扛起來了，演講比賽正式開始了。我是5號選手，我靜靜地坐著，等待著我的演講，看著前面幾位同學聲情并茂的演講，我心潮起伏，更加緊張了，恨不得臨陣退縮。

只聽主持人說：“下面請5號選手上臺演講！”到我了！到我了！我鼓足勇氣登上舞臺，自信地敬了個隊禮，說道：“親愛的老師同學們，下午好！我演講的題目是??”我看到臺下同學們肯定的目光，我放松多了，我與臺下觀眾一起分享著我的成長故事，我真誠地表達了這樣的心聲：“我為我是少先隊員而驕傲；我為我胸前的紅領巾而驕傲；我為我多年來的成長而驕傲！??“終于演講結束了，雖然在別人眼中我演講得并不是非常出色，但是我已經盡力了，我認為我是最棒的！

今天，我第一次演講，明天還會有很多“第一次”，但我相信只要自信、努力，一定能把每一個“第一次”做好。考場作文二 ★作文要求

學了《番茄太陽》《第一次抱母親》《天鵝的故事》等課文后，你一定深受感動吧。其實，只要你留心生活中的每一件事，令你感動的還有很多。請你選擇一件寫一來，可以是聽到的、看到的，也可以是親身經歷的。要把事情寫具體，表達感情要真實?！飳懽鼽c撥

1、重溫課文。

習作要求中提到了三篇課文，首先要重溫課文內容，想想文中令人感動的地方?！斗烟枴分忻髅鞯募冋嫔屏剂钊烁袆?；《第一次抱母親》中母親的任勞任怨令人感動；《天鵝的故事》中老天鵝的頑強拼搏，天鵝群的團結合作同樣令人感動。

2、選好材料。

第二步就是要選擇事例，事例可以是聽到的、看到的，或親身經歷的一件事，選擇事例可以從三篇課文所反映的精神為切入點，也可以另外選擇，如：樂于助人、尊老愛幼、見義勇為??只要是真實的事例，就能寫出真情。

3、抓好細節。

讓人感動處往往在于細節，一個眼神、一個動作、一句話語??抓好細節，寫好細節，就能增強文章的感染力，讓每個人為此而感動?！锟紙黾炎?得救了??

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間??”每當這首歌在耳畔回響，我的心便情不自禁飛回六歲時那一個不同尋常的下午??

因為父母工作繁忙，所以我從小就和奶奶生活在一起。六歲那年的一天下午，艷陽高照，萬里無云。我陪奶奶一起去井邊洗衣服。來到水井邊，奶奶便開始認真地搓洗。頑皮的我趁奶奶不留神，偷偷地溜到井邊去玩耍。這口井不深，井口剛好齊腰。我俯下身子，探出小腦袋往井里一瞧：哇，陽光照耀下的井水亮閃閃的，真漂亮！突然，不知怎的，眼前一花，整個人“撲通”一聲掉到了井里。那時的我嚇傻，竟連“救命”也忘了喊。只是拼命地揮舞著小手，在井水中不停地撲騰。不一會兒，耳邊便傳來奶奶聲嘶力竭地喊聲：“快來人呀！不好了！我的孫子掉到井里啦！”喊聲引來了許多人圍觀，他們七嘴八舌地議論著怎樣救我。其中有兩個叔叔特別厲害。他們不知從哪里找來兩個長長的鉤子。分別鉤住我的兩條手臂。把我像拔蘿卜一樣從井里拔了上來。然后，許多叔叔阿姨都圍了過來，有的給我換衣服，有的給我擦身體，有的還特地端來熱騰騰的姜湯??直到確定我安然無恙，他們才陸續離開。

現在想起當時落水的情景，我仍然心驚肉跳。要不是那些好心的叔叔阿姨，我恐怕難逃噩運。我真想當面向那些救命恩人說一聲：“謝謝你們，給了我第二次生命，我一定會好好珍惜。而且會把你們給我的愛傳播給每一個人！相信我！” 考場作文三 ★作文要求 你一定發現班級中不少同學熱衷于打電腦游戲，你對此有什么看法呢？請你以“游戲”為話題寫一篇文章，可以寫真事表真情，也可以聯系生活，抒寫議論。★寫作點撥

1、確立觀點。

這是篇話題作文，談談對游戲的看法。因此習作一開始，就要確立自己的觀點，表明自己是支持還是反對游戲，為文章定下基調。

2、選擇方法。

習作要求中給我們提示了兩種方法：（1）寫真事表真情；（2）聯系生活抒發議論。因此習作時要選擇一種方法，若采用第一種，就是記事類的記敘文；若采用第二種方法，則要寫成議論文形式?！锟紙黾炎?都是游戲惹的禍 “李震，你是不是買了游戲卡，是不是??？”錢老師坐在講臺上，盯著李震說道。李震四處望望，很無辜地說：“不是，那個??”還沒說完，就有人檢舉他：“他的一張卡要15元呢！”一聽這些，全班同學目瞪口呆！“花了那么多錢去買張小小的游戲卡，準是玩游戲玩瘋了?！蔽覀兇蠹易h論紛紛。

錢老師拉過李震，繼續追問：“那張卡呢？請你拿出來！”李震摸了摸口袋，戀戀不舍地從里面掏出了一張卡。錢老師看了看李震，舉手搖了搖手中的卡，剛要收起來。突然，又有人大聲說道：“錢老師，李震買了三張卡呢！”錢老師吃了一驚，臉上表情更加嚴肅：“李震，你買了三張，趕快拿出來吧！”李震望了望揭發他的那個人，白了一眼，很不情愿地又將最后的兩張拿了出來！看著這一幕幕，我感慨萬千：李震為什么要花那么多錢去買游戲卡？游戲難道就這么吸引人嗎？在老師、家長面前他不知說過多少謊呀！哎，都是游戲惹的禍呀！考場作文四 ★作文要求

在校園、公園、廣場或家的附近長著許多植物，它們的身體中藏著許多的奧秘。當然，不仔細觀察、認真研究是不能發現的。同學們，讓我們一同走近它們吧，請以“植物趣談”為題寫一篇關于植物的文章。★寫作點撥

1、選好一種植物。植物種類眾多，習作前先想想習作5中進行的植物研究，選擇你最熟悉的、已深入了解的一種植物作為寫作材料。因為不太熟悉的植物，是無法深入闡述其奧秘的。

2、寫好植物形態。

寫植物缺少不了對植物的形態描寫，此時要注意描寫形態要寫出植物的個性，如“楓葉”和“含羞草”的形態顯然是不同的，習作中就要將這種不同的形態描繪出來。

3、按“發現問題——探究問題——揭開秘密”的順序組織材料。植物身體中藏著許多的奧秘，只有仔細觀察才能發現它的與眾不同之處，只有認真研究才能揭開奧秘。因此本次習作可以按觀察中“發現問題——探索問題——揭開秘密”的順序組織成文，文章的思路會顯得更清晰。★考場佳作 植物趣談、姐姐家的陽臺上擺著一盆嬌嫩的含羞草，十分美麗。含羞草的葉子是碧綠碧綠的，像一把把小小的羽毛扇。若是開花就更可愛了，它的花苞像一個粉紅色的小絨球，那盛開的花朵則呈雪花狀，顯得輕輕柔柔，分外迷人。

聽姐姐說，只要輕輕碰一下含羞草的葉片，葉片便會立刻閉合并下垂。有時風輕輕一吹，它也會如此，真像一位害羞的小姑娘。它的名字也是因此而得來，此外它還叫“知羞草”“怕羞草”。咦，含羞草真的會出現這種情況嗎？我為了驗證姐姐說的話，半信半疑地碰了一下含羞草，果然，葉子立刻出現了閉合、下垂的現象。

這是為什么呢？為了解開心中的謎團，我查了不少資料，原來含羞草的葉柄基部有個叫做“葉褥”的膨大部分，葉枕內生有薄壁細胞，當葉片受到外界觸碰時，振動傳到葉褥，這時薄壁細胞內的細胞液立即向細胞間隙流去而減少了細胞的膨脹能力，葉片即自動閉合，葉柄和嫩枝亦同時下垂，當“風平浪靜”數分鐘后，它們又恢復如初了。

細細想想，植物世界趣味無窮：向日葵總是向著太陽轉；楓葉到秋天就會穿上紅色的盛裝；滴水觀音竟然會“哭”??我想，只要我們仔細觀察、認真研究，我們會解開植物王國的一個“謎團”的，你說是嗎？

考場作文五 ★作文要求

我們要學會欣賞別人，為他人喝彩！想一想，在你身邊有哪些熟悉的人？他（她）在哪一方面特別棒？給他（她）設一個美稱，夸夸他（她），題目自擬。注意選擇典型的事例來說明?！飳懽鼽c撥

1、人物對比，確定習作對象。

看到習作的要求后，應在心中迅速尋找符合習作要求的對象，從中選取最為熟悉的，最令你欣賞的人作為習作對象。

2、詳略得當，取舍典型事例。

家人、同學、老師，是大家最為熟悉的人。這次習作與單元習作二很相似，完全可以從中進行借鑒，選取有用的寫作素材。不同的是這次是寫一個人的某方面特長，所以，在寫作時要選取典型事例，來表現人物的特長。若例子過于繁多時，務必要注意取舍。

考場作文六 ★作文要求

題目：我發現了??

要求：寫一次觀察發現的經歷，注意寫清發現的過程和當時的感受，做到語言通順，內容具體。★寫作點撥

1、審清題目，抓住要點。這是一個半命題作文，寫一次觀察中的新發現，大自然中的發現和生活現象的發現都可以。關鍵是有新發現，主題會鮮明。

2、快速回憶，選取材料。

這篇考試作文與單元習作三的要求很接近，可快速回憶自己的習作，想想在習作中選取了什么材料，有無新的發現，可否通過調整為本次作文所用。如自己的習作材料不符合本次考場作文的要求，應快速在生活中選取材料。

3、確定線索，突出重點。

寫作前，要確定作文的寫作順序，以免寫作過程中思路中斷。這篇作文最好以發現的過程為線索組織材料。明確行文線索后，還要確定作文的寫作重點，重點寫得細致，文章才能打動讀者?？紙鲎魑钠?★作文要求

生活中經常會發生一些值得我們關注的事情。請圍繞最近發生的一件事情，把事情的經過寫清楚，把自己的看法寫下來。要求：語句通順，內容具體，觀點鮮明，書寫認真。題目自擬。★寫作點撥

1、鎖定事件，確定觀點。

首先要確定好一個中心事件。這個事件必須發生在我們身邊，有一定影響力，值得人們關注。然后在文章開頭或結尾表明自己的觀點。

2、篩選素材，說明理由。

說明自己的觀點，理由是關鍵，絕對不要以泛泛而談?？梢酝ㄟ^實際的事例或數據來證明，注意事例一定要真實，語言要有感染力，這樣才能引起別人的共鳴?？紙鲎魑陌?★作文要求

保護環境，人人有責。愛護地球，就等于愛護人類自己。只有人人都行動起來，我們的生活才會更美好。想一想，為了我們的地球媽媽遠離傷害，你有什么好的建議呢？注意語言通順，內容完整，題目自擬?！飳懽鼽c撥

1、審清題目，緊扣中心。

習作題目要求寫保護環境，保護地球的建議，那么在習作時，一定要緊扣這個中心，無關的素材一概刪去。

2、今昔對比，確定順序。

在寫這篇建議時，一定要注意地球環境過去和現在的對比，從而突出采納建議的迫切性。至于先古后今，還是先今后古都可以，以自己的習作實際需要來選擇，但重點在于對當今環境的描寫.

第二篇：語文四年級下冊第四單元作文指導及

語文四年級下冊第四單元作文指導及范文

在小學四年級下學期第四單元習作園地中，有一張舊照片讓我們根據照片寫一篇作文。那麼如何寫好看圖作文呢，下面我來給同學講解： 第一課時 作文指導課

【教學內容】

人教版小學語文實驗教材四年級下冊“語文園地四·習作”──看圖作文。

【教學目標】

１．引導學生運用已有的看圖能力，細心觀察，從中提取此次作文的核心信息。

２．當堂完成情景描寫練習。

３．結合本單元的學習重點，利用文本提供的資源，激起學生對和平的關注和向往。

【教學過程】

一、激情導入

師：同學們還記得這些人物嗎？（演示課件）

有戰爭年代時蘇聯的小夜鶯、中國的小雨來、朝鮮戰場中的黃繼光，還有一位中國的小朋友，他以自己的親身感受給聯合國秘書長寫了一封語重心長的信。他們生活的年代不同，經歷也不同，但在他們身上有一個很重要的相同點，同學們在學習時發現了嗎？

生：他們都和打仗有關。

生：他們為了戰斗的勝利流血犧牲，都是英雄。

師：在他們的言行中，都讓我們感受到了對和平生活的向往。

二、看圖悟情

１．回顧中國的歷史，侵略者的鐵蹄曾使這片神州大地蒙羞。世人震驚的南京大屠殺，使得多少中國百姓骨肉分離，流離失所。一位外國記者用相機記錄下了一幕幕令人心酸的情景。（出示圖片，從各個角度演示圖片）

師給學生留出1分鐘的觀察時間。

２．看到這張照片，第一眼看到了什么？帶給你怎樣的感受？

根據學生發言順序，引導深入理解。

（１）小男孩的衣著

生：我最先注意到的是孩子的衣著，他肯定是沒有親人的關心了，衣服都破了，光著兩條腿，太可憐了。

師：就是這樣的衣著。（板書：衣著）不僅如此，這個孩子剛剛經歷了一場災難，炸彈就在他的身邊爆炸，此時已經分不清身上哪里是泥哪里是血。

（２）小男孩的動作

生：我先注意到的是孩子的小手，他大概是太害怕了，這么大的一個地方只有他一個人，他的兩只手因為害怕都緊緊地攥在一起了。

師：多么無助的孩子，這位同學關注到了孩子的動作。（板書：動作）

（３）小男孩的神情

生：最先吸引我的是孩子的神情，他的眼睛里流露出的是恐懼，我想剛才發生的事情太可怕了，他張著嘴正在拼命地哭喊著。

師：說得多好呀?。ò鍟荷袂椋┫胂脒@可憐的孩子大聲哭喊著，他會哭喊些什么呢？

生：他會哭喊著：“媽媽，您在哪兒？怎么不來抱我，我害怕極了！”

生：他會大聲喊：“媽媽，我要回家，我不要在這里待著！”

生：他會大聲喊：“媽媽，我疼，我想回家，你到底在哪兒呀？”

師：他的媽媽在哪兒？他的家又在哪兒呢？有同學對這張照片有了解嗎？

師出示：

1937年“八一三”事件之后，8月28日正午，日軍轟炸上海火車南站，炸死了正在車站等車的市民200多人，傷者不計其數。一個渾身是血的小孩，坐在被轟炸過的鐵軌上號啕大哭。一位供職于美國報系的中國攝影記者趕到現場，在已經成為廢墟的站臺上拍攝下了這個幼小的幸存者。

看來這張照片中的唯一人物牽動了我們每個人的心。

（４）周圍的環境

生：我還關注到了周圍的情況，結合剛才的資料我了解到，這里原來是上?；疖囌荆瑧撌欠浅狒[的地方，可現在到處是殘垣斷壁，到處是瓦礫，我想遠處肯定還有爆炸聲，小孩的父母可能就在這場爆炸中死了，而且他可能就親眼看到了這一切，眼看著親人死去，是多么痛苦呀。

師：就像這位同學所說的，幾分鐘前有可能還是相依為命的一家人，幾分鐘后卻失去了親人，這是何等的痛苦，是這場殘酷的戰爭讓無數天真的孩子成了可憐的孤兒。

三、寫話傳情

１．師過渡：有人也稱照片為凝固的歷史，讓我們根據大家剛才的交流，把我們從這張照片中看到的、想到的記錄下來，讓所有有同情心的人都記住這個孩子撕心裂肺的哭喊吧。

２．生獨立完成片段，師巡視。

３．同桌交換閱讀，互相提出意見。

４．推薦匯報。

生：一看到這張照片，那個小男孩就深深地吸引住了我。他是那么無助，一個人坐在冰冷的鐵軌上，身上的衣服已經破成一條條的了，早已看不出原來的樣子了，臉上、身上青一塊紅一塊，已經分不清哪里是泥哪里是血，他就這樣坐在這里，五分鐘，十分鐘，一個小時，兩個小時??他大聲呼喊著：“媽媽，媽媽，我怕，我疼，你怎么還不來接我呀！哥哥，姐姐，你們怎么那么狠心，把我一個人扔在這里呀??”

師：這位同學推薦得好，你讀得也好。其他同學聽后有什么想法嗎？

生：他觀察得非常仔細，孩子臉上、身上都是青一塊紅一塊的，說得特別好，我的作文中就沒寫到這一點。

師：那請你根據他的提示把你的作文補充一下吧。

生：我覺得他的話挺感動我的，我覺得這個小孩真可憐。

師：看起來感動我們的不僅是語言更是敘述中濃濃的深情。

師：每個同學都出聲讀一讀自己寫的內容，看看你的這份深情表達出來了嗎？有不滿意的地方請馬上修改。

四、情感升華

１．師過渡：這張名為《中國娃娃》的照片，一經發表就引起了社會上的巨大反響，它使人們第一次看到了戰爭中的平民的處境，也使隔岸觀火的美國民眾了解了日本侵華戰爭的罪惡本質，從而促使許多美國人開始同情并聲援中國人民的抗日戰爭。

２．師：看到這張照片，除了對兒童的同情之外，你們還有什么想法？

生：我覺得戰爭太殘忍了，讓許多人死去，沒有了家。

生：有什么事非要打仗，只有像希特勒那樣的瘋子才會喜歡打仗。

師：只有遠離戰爭，人們才能過上快樂的生活。

３．還記得這段話嗎？

51年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰爭的勝利。但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。

今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭！讓那已經能夠聽到腳步聲的21世紀為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！

讓一名學生讀讀這段話。

４．師：這是一個中國孩子的心聲，我們呢？

生：我們要維護世界的和平，讓戰爭遠離我們。

生：我們可以多進行體育比賽，通過另外的方式來進行競爭。??

范文

1.戰爭與小男孩

“砰砰??”遠處不斷傳來的槍聲，以及在火車南站空中不斷飛過的轟炸機，在提醒著人們，戰爭真的來了。忽然，飛機山投下了炸彈。頓時，火花一片，鮮血染紅了地面?；疖囌镜教幎际侨藗兊目蘼?、喊聲??

刺鼻的煙味，讓這個站臺彌漫著濃重的火藥味。人們躺在地上，頭發蓬亂。大火正燃燒著，整個站臺變成了空地，什么東西也沒有了，能看到的只有黑乎乎的地面。煙霧中，幸存活下來的，有的抱著孩子望著眼前死去的親人，有的孩子還在木板上揮手掙扎，還有的則與家人們抱在一起痛哭不止，這次爆炸讓許多人喪命??

突然，一聲清脆的啼哭從站牌前傳來。那是一個弱小的孩子，手上全是血，顯然孩子被眼前的狀況嚇壞了，他正向著天空大哭。小手不斷拍打著地面，目光迅速移動，在尋找著什么。黑煙讓這個孩子喘不過氣來。此時的他，什么辦法也沒有，他的爸爸媽媽呢?它們在哪兒?可憐的孩子，最后終于看到了在他不遠處躺著的兩個親人，孩子趔趄地跑過去，哭聲越來越大??

或許他現在還小，不明白為什么爸爸媽媽變了樣，趟在地上不理他。

幸存的人們，看到這一幕，不禁流下了眼淚，眼中都是對戰爭的譴責，和對和平的渴望。

2.戰爭與孩子

在一次無意間的翻書中，我看到了一張照片，是一張戰爭中的孩子。

戰爭的殘酷是無法形容的，在戰爭中死去了許多人，圖中的小男孩是個幸存者。

從圖中所知，小男孩的父母可能被日軍炸毀的廢墟壓死了。他緊張地坐在火車鐵軌上，拳頭握得緊緊的，眼里充滿了恐懼，那眼神好像在說：“媽媽，你在哪兒，快來抱抱我嘛!”這個小男孩一直在大哭，似乎知道自己已經成為孤兒了。從小男孩的神情來看，他恨透了日本人，真想拿著刀把日本人給殺了。這個小男孩以后的命運如何?誰會來照料他呢?許許多多的問題伴隨著他，讓小男孩懂得了戰爭帶來的殘酷和悲慘。

過了一陣子，日軍被中國人打敗了，趕走了，路邊的一位老奶奶走過，把小男孩收留了。經過老奶奶的細心照料，小男孩漸漸長大，有了學業，接著有了自己的家庭，過上了幸福安寧的日子。

在以后的日子里，他經常用自己的親身經歷來告訴身邊的人，戰爭有多么殘酷，還有和平的來之不易。我們應該珍惜現在的美好日子。

3.戰爭中的孩子

戰爭給人類帶來的災難是深重的痛苦，特別是那些可憐的孩子。很多孩子因為戰爭失去了家園，成了難民。我在課本上看到了一張戰爭照片，那上面的照片上的景象我永遠都忘不了，看到照片，我好像自己經歷了一樣。

那天，那位母親帶著孩子，來上?；疖嚹险窘o丈夫送飯，她的丈夫，是埋伏在上?；疖囌镜目谷沼螕絷爢T，隨時都可能有生命危險!飯正吃了一半，一位叔叔就滿頭大汗地跑來了，“在車站附近發現了一大群鬼子!快準備準備!他們這次準備炸毀這里!所以，這次行動只許成功，不許失敗!大家一定要努力!”爸爸從柱子下的洞中，摸出了武器，就匆匆出發了!這時的孩子，還什么都不懂，還開心地在媽媽身邊玩石頭!過了會兒，從候車室那兒傳來了一陣陣的槍聲，“忽”，一顆炸彈，從遠處飛來，母親的腦海里，一片空白，在生命的最后一刻，把孩子投到遠處一片柔軟的草地上。孩子，毫發無傷，可是，母親，卻被炸得粉身碎骨，尸骨無存!孩子呆呆地坐在廢墟旁，卻已不見了母親，在他眼前的，只有那熊熊的大火，和濃濃的煙霧，孩子傻眼了!他“撲通“一聲，攤坐在地上，撕心裂肺的哭著，喊著：“爸爸!媽媽!”望著已成一處廢墟的火車站，他只能哭。

后來，一位好心人收留了他，他漸漸成長，直到很多年后，人們還能從他的眼神看出他對和平的渴望，以及對戰爭的痛恨。

4.戰爭里的孩子

1937年8月28日，上?；疖囌灸险?，在這里，人們有說有笑，臉上掛著笑容，在人群中中，有一個一家三口，媽媽抱著一個男孩，好可愛的小男孩，穿著漂亮的衣服，手里還拿著一個小熊，大概是爸爸剛給他買的，此刻，他們正等待著回家火車的到來。

突然，天空中響起警報聲，大家喊：“鬼子來了!快跑啊!”“轟”的一聲巨響，火車站的候車室瞬間倒塌了。日本戰斗機像兇惡的老鷹一樣在天空中飛來飛去。車站里成千上萬的人們驚慌失措，逃得逃，叫的叫，哭的哭，亂成一片。頃刻之間，硝煙滾滾，血肉橫飛。日本戰斗機又放了一枚炸彈，正好落在天橋上，天橋頓時塌了一半。日本侵略者用惡狼般的眼睛盯著廢墟，繼續往下投炸彈，許多人都倒在了血泊之中。

這時，傳來一陣哭聲，聞聲過去，一個二三歲的男孩正在坐在鐵道中間，他在不停地哭嚎，他的哭聲令人揪心，他的衣服已經破爛不堪了，手里抱著爸爸給他買的小熊，他干瘦干瘦的，他的周圍是炸彈碎片，他身上也濺 滿了血，滿臉都是灰塵，彈片劃傷了他。他的父母在哪兒?原來，炸彈落下時，男孩的父母用自己的身軀護住了他，同時，一枚炸彈不偏不正地落在了這對夫婦的身上??

一位叔叔跑過來，趕緊把小男孩抱到安全的地方?？粗鴳牙锏暮⒆?，叔叔對小男孩說：“孩子，你很幸運的活了下來，可你很不幸的經歷了戰爭的無辜” 遠處，還不斷傳來炮彈聲。

5.戰爭里的小男孩

此刻的上?；疖嚹险?。天空中不斷的有飛機飛過，火車站里一聲聲悲痛的哭聲從四處傳來，硝煙彌漫著整個上海的天空，一架架轟炸機像饑餓的猛獸一般撲來，瞬間，整個火車站變成了廢墟，尸橫遍地，血流成河，慘不忍睹。

這時，一位三、四歲的小男孩一個人孤零零的坐在火車的鐵軌上，四周硝煙四起，地上滿是炸彈炸下來的瓦片。他身上傷痕累累，衣服也破了，他的手中一直抱著一只玩具狗娃娃。這時，又一批轟炸機又來了，它們再一次在中國的領土上狂轟濫炸。小男孩嚇壞了，炸彈又一次在小男孩身邊爆炸，他那心裂肺的哭喊聲，讓人心痛。

小男孩的父母去哪能了呢?他們為了保護小男孩，被罪惡的子彈埋在了廢墟底下。那時，小男孩的爸爸媽媽正抱著他在人群中穿梭。這時，天空上突然出現了一架升降機，人群頓時沸騰起來，可他們哪是炸彈和子彈的對手呀。小男孩的父母也一樣，懷中的小男孩也突然大哭大鬧，害怕的直往媽媽懷里擠。突然一顆子彈朝他們飛來，小男孩的爸爸媽媽直往前跑。就在炸彈快要爆炸時，他們將小男孩放在一片大瓦片上，向前推，小男孩被帶到了安全的地方，而他的父母卻被埋在了廢墟下。

這一刻，小男孩嚎嚎大哭，他不知道為什么人們攔著他，不讓他去找爸爸媽媽。他，只是戰爭里的一個小男孩。

6.戰爭中的孩子

那是被記者拍攝下來的一張張記錄著日本侵略者所犯下深惡罪行的照片，那是1931年的8月28日，日本侵略者轟炸了上?；疖囌緯r的一幕幕悲慘的情景。這時，一張有一個正在哭泣的小男孩的照片吸引了我的視線。

這個孤獨無助的小男孩坐在站臺上的一堆廢墟中，正張著嘴嚎啕大哭，他那。三，四歲的原本可愛模樣，不禁浮在我的眼前，使我想起他痛苦的童年。事實上照片的男孩頭發燒得焦糊黑，衣衫襤褸，破爛不堪的衣服上還沾著不知是血還是泥的污漬。再看看小男孩身后的景象，著實令我震驚：天橋上欄桿和鐵板晃晃悠悠，殘存的房屋上的瓦片搖搖欲墜，遍地的廢墟下面埋著無數人，血腥味四處彌漫。鐵軌沒有一節是連上的，扭曲得不像樣。半死半活的人的呻吟聲，驚慌失措的人群的尖叫聲，尋找孩子的父母，和與父母失散的孩子的哭聲，混雜在一起，真是撕心裂肺。可所謂血流成河，硝煙彌漫，尸橫遍地。

我想，這個孩子不是被眼前的情景嚇哭的，就是因為與父母失散而怕哭的。他的父母應該是為了救他而死的，那個男孩可能看到父母為了救他而獻出自己的生命絕望得哭了。我猜，他的父母在發現一枚炸彈后，為了讓孩子活下去，使勁推開了孩子，自己被炸死了唉，這個孩子不知失去父母后，還能不能夠健康的成長?

讓我們共同呼吁：不要戰爭!不要讓孩子再失去父母，不要讓父母再失去孩子，不要讓世界再存在血腥和暴力!

我們要一起創造和諧的家園，讓那嬌嫩的和平之花，永遠綻放在這美好的人世間!

第三篇：四年級語文作文指導

四年級語文作文指導

第一單元習作內容：《童年趣事》

習作要求：

童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活;童年是一首歌，歌里有我們的幸福與歡樂;童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。同學們，打開記憶的閘門，靜靜地回憶一下，童年的歌聲還在你們的耳邊吟唱，童年的照片中的美好畫面還在你們的眼前浮現嗎?那么快拿起筆來吧，把童年生活中那充滿稚趣而

又很有意思的事，用文字表達出來，好嗎?

教學目標：

1、師生共同回憶童年中發生的有趣的事情。

2、師生共同探討怎樣寫好一件事情。

思路點撥：

童年，可真是一串快樂的珍珠：跳皮筋、踢鍵子

爬樹、捉知了、捉迷藏??樣樣都是那么有趣，該寫哪一件事呢?不妨閉上眼睛慢慢來想，哪一件事能讓你在想著的時候露出微笑呢?不妨就把它記下來吧!

如何打開思路，寫好本次作文?告訴你們吧，關鍵在一個“趣”字，“趣”有各種各樣的。那么，如何體現“趣”呢?

1、意趣：童年時期的探索、發現、追要究底，都是很有趣的哦，這就是一種“意趣”。

2、樂趣：愛玩、尋開心是童年時期的特點，那么，就把和伙伴們一起開心的“樂趣”表現出來呀!

3、傻趣：孩子會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映童真、童心。

教學過程：

一、引入新課，引導學生回憶童年中發生的趣事。

播放歌曲《童年》，在樂曲聲中抽兩個同學進行“斗?！北荣?。

教師談話：剛才兩位同學的斗牛比賽好玩嗎?有趣嗎?同學們在童年中一定也做過的許多有趣的事情，能說說嗎?現在同學們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說說，行嗎?小組互相說說。然后抽同學匯報。

二、了解習作內容和要求。

1、教師談話：我們剛才只是把事情大略的說了一下，今天我們還要把它們寫下來。

2、學生讀書，了解有關本次作文內容和要求。學生自瀆，然后抽同學回答本次習作內容和要求。

教師歸納總結：童年趣事

三、師生共同探討怎樣寫好一件事情：

1、教師提問：寫事最基本的要求是要把事情寫完整具體。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢?(抽學生回答)

2、教師總結，出示：(時間地點人物事情的起因經過結果)

3、現在根據事情的六要素，你能把你所要寫的事情說具體一些嗎?(抽同學具體的說說自己所要寫的事情)

4、同學們能夠根據六要素把事情說具體，那么寫的時候重點應該寫好哪個部分?(經過)

5、從作文要求來看，事情經過應該體現什么樣的特點?(有趣)

6、你要寫的事情有趣嗎?同桌之間互相說說，爭取盡可能的把事情的有趣部分說出來。小組互相說說。然后抽學生匯報。

7、同學們找的事情都很有趣，我們怎樣把事情寫得有趣呢?現在同學們看下面兩個作文片段，比較一下誰寫得好，好在什么地方?教師出示圖片，并附加作文語段。教師提問：哪一段話把事情寫得有趣呢?說說第二段好在什么地方?)(因為第二段寫得詳細，中間有人物的動作語言心理描寫)

8、師生共同探討總結怎樣把一件事情寫得有趣：(要把事情寫得有趣，不是光有“有趣”兩個字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細細的寫下來，其中應該有人物的動作語言神態心理等描寫)(出示總結部分)

四教師總結作文要求，指導學生進行寫作。

范文(一)：

有人說：“人生的精華時光在青年，而人生最快樂的時光在童年”。的確童年天真爛漫，童年幸福無比，童年曾經發生過多少令人難忘的事，發生過多么有趣的事，童年曾有過多少發現啊!童年就像一個斑斕的五彩盒，一件件往事就像一顆顆珍珠穿起拉一個五彩的童年，在其中有一顆最大最亮的一顆。

我的童年是豐富多采的，但一見往事卻讓我久久不能忘懷。

那是一年的夏天，我在家里，媽媽爸爸不在，我在家里沒事干，于是正要出去，忽然看見，在我家的衣柜上趴著一只壁虎，我想起拉我小時侯學的一篇課文《小壁虎借尾巴》于是，我起拉好奇心，我想實驗一下，真的壁虎能長出尾巴嗎?我輕輕的走到壁虎的身旁，我用一個玻璃杯把它罩住，按到了茶幾上，我連忙拿拉小刀，不一會，我便把壁虎的割成兩段，我把壁虎放到拉一個玻璃杯里，天天看著他。一天，兩天??直到第16天我看到拉壁虎的尾巴長拉出來。我高興極拉。

第四篇：四年級下冊作文指導

四年級下冊作文指導——《手》教學設計由小學名師教學網收集整理，感謝原作者。更新時間：2010-5-18 15:35:2

5教學內容：

北師大版小學語文四年級下冊第四單元話題作文。

教學目標：

指導學生選擇材料，以“手”為話題寫一篇作文。

教學重點、難點：

指導學生圍繞話題選擇熟悉的有感受的材料。

教學過程：

一、談話引入

1、“手”這個單元有哪幾篇課文？

2、這幾篇課文有什么共同特點？

3、雖然這幾篇課文講的是同一個話題，但它們各有不同。它們有什么不同呢？體裁和內容上不同。

小結：看來，同一個話題可以用不同題材寫出內容不同的文章。

二、出題審題

1、提出任務：今天，我們也來學習以手為話題，用不同的題材，寫出不同內容的文章來。

2、出示題目，讀題：

哪雙手樣子特別？

哪雙手讓你感動？

哪雙手特別有趣？

哪雙手??

請以“手”為話題寫一篇作文，題目自擬。

3、審題：

題目要求我們做什么呢？選材，擬題。

三、引導選材

1、出示范文一：教師讀范文，問：這是一雙什么樣子的手，它特別在哪里？

展開談話：在你的眼里，哪一雙手樣子如此特別呢？

小結：我們可以寫一雙樣子特別的手。

2、出示范文二：教師讀范文，問：這又是一雙什么樣子的手？

展開談話：在你的眼里，哪一雙手樣子如此打動你的心呢？

小結：我們可以寫一雙手的感人故事。

3、出示范文三：教師讀范文，問：這又是一雙什么樣子的手？

展開談話：在你的眼里，哪一雙手樣子如此有趣呢？

小結：我們可以寫一雙特別有趣的手。

4、談話：作文要求里的省略號究竟什么意思呢？

看一幅圖片：這是什么呢？你能想到到了什么？這是一雙不是手的“手”，是我們想象中的手。

在我們的想象里，還有哪些這樣的手。

小結，圍繞“手”這個話題，我們可以寫一雙手特別的樣子，也可以寫一雙手感人的故事，還可以寫一雙有趣的手，還可以寫想象中的一雙手。

四、概述擬題

1、請大家靜靜想想，你準備選擇哪一個材料來寫你心中的那雙或樣子特別的或十分感人的或非常有趣的或想象中的手呢？

然后，用三言兩語將你準備寫的內容簡單寫下來。再給他起一個有趣的題目吧。

2、展示選材，評論選材。

北師大版四年級下冊《花》作文教案教學 2009-02-10 11:39:44 閱讀1502 評論16 字號：大中小

山東沂水 黃山鋪鎮中心小學武正美

一、交流導入：

同學們，我們的教室與往日一樣嗎？那又什么不同？誰發現了？

生：多了老師

生：多了花兒

師：大家看看這些花兒，你有什么話想說？

生：真美生：花真漂亮

（引導生說完整的話）

是呀，今天，不但我們上課的地點變了，而且，還有許多花兒跟我們一起上課呢，看到這些，你的心情怎么樣？

生：高興

……

師：大家喜歡花兒嗎？

那我們現在就懷著這種心情來上一節有關花兒的課。看老師板書——師板書課題：花

生齊讀課題，聲音真動聽

二、看花

1、我們的生活因花兒而變得色彩斑斕，現在，我們一起來看看老師為大家帶來了哪些花？（師展示各種花的圖片）

師：這是什么花？你在哪里見過？喜歡嗎？

師：這種花生長在哪里？你熟悉它嗎？向大家介紹一下？

（學生說的沒條理時，讓他再重新說一下?！澳隳懿荒懿辉捴匦抡f一下，讓大家聽得明白。）……

2、（課件：各種花的圖片）

在校園的花畦里，在公園的角落里，在山間的小路上，我們隨處可見美麗的花兒，它裝點著我們美好的生活，那在生活中，你見到過什么花？你喜歡什么花？（板書：我喜歡花）課前老師讓大家去觀察花，誰能向大家介紹一下，其它同學認真聽，看看通過他的介紹，他能把花兒的特點介紹出來，你聽出他喜歡這種花嗎？

出示課件：我喜歡花

（1）、花的名字

（2）、花的特點

（3）、也可以說說為什么喜歡它

生：我喜歡……

2、聽了他的介紹，你知道了什么？他能把花兒的什么特點介紹出來？

3、你還有什么不明白的地方嗎？對與這種花你還想知道什么？

生：花兒什么時候開？

……

師評：是呀，在向人們介紹的時候，把花兒的開花時間，……介紹出來，這樣大家了解的更全面，下一次的介紹的時候可不要忘記吆！

請生再介紹

三、小組討論：

大家都有自己喜歡的花，有的喜歡…..有的喜歡……大家躍躍欲試，都想把自己喜歡的花介紹出來，讓大家一起欣賞它的美，分享你的快樂，那如何介紹自己喜歡的花，才會讓大家感受到花的美呢？通過上面的幾個同學的介紹，你已經有了自己的想法，那么現在，請同學們把你自己的想法寫一寫，然后和小組里的同學交流一下，怎樣才能把你喜歡的花介紹的更全面，給人的印象更深刻呢？

小組討論

大家討論的可真熱烈，誰愿意向大家匯報一下你的討論結果？

生匯報，師板書：外形、顏色、香味精、品質…….師：通過討論我們得出把花的外形、顏色、香味，品質介紹出來，可以讓大家感受到花的美，大家真會學習。

四、學習范文，滲透寫作方法：

師：同學們都全面了解你喜歡的花兒，那在介紹的過程中，怎樣的有條理的介紹才能讓大家聽得更清楚更明白呢？課前老師發給大家一份材料，也是有關寫花的，誰來說說這篇課文作者介紹了花的哪些特點？

師：《種一片太陽花》這篇課文介紹了花的外形、顏色、品質……在介紹這些特點時，作者是按什么順序來介紹的？

生：……

現在請同學們聯系這篇文章，用了3分鐘的時間、依照課文方法，想想我們怎樣來介紹自己喜歡的花。要考慮清楚先介紹什么，再介紹什么。

（1）生思思考

師：誰愿意仿照剛才的課文寫作方法，向大家介紹自己喜歡的花？可要注意按照一定的順序來介紹，其他同學聽聽看看和前幾名同學的介紹有什么不同？

生介紹，師注意傾聽

生評價（對于文章怎樣生動形象）

師評：他不但寫了花的（顏色），還運用了比喻，使花的美更加生動形象展現在了我們面前。

生繼續評

師：通過你的評價讓大家知道他在介紹花兒的時候，不但抓住了花兒的特點，而且介紹的非常有條理，讓咱們聽得清楚明白，他很優秀，你的評價更棒，真是個會聽會評的孩子。（這句話可單獨評一生，也可作為總評）

師小結：通過剛才的討論說話，老師發現大家的語言真豐富，這些精彩的介紹，讓我仿佛走進了花的海洋，看到了隨風搖曳的花兒，嘆吁著花兒的陣陣清香，陶醉其中。

五、寫下水文

師：大家有自己喜歡的花，也有喜歡的花，你們想不想聽？我有個小小的要求：認真聽，看看我師怎樣介紹花的。

師邊介紹邊展示圖片：

1、蘭花的全身圖

2、蘭花的蓓蕾

3、含苞待放的蘭花

4、完全開放的蘭花

5、《蘭花》的整篇文章

師：聽了我的介紹，你了解到了什么？生：蘭花很漂亮師：蘭花的哪個地方漂亮？能不能說的在清楚些？

生：花瓣漂亮師：我是怎么說的？生：……（滲透寫作方法：有條理的介紹）

師：你評的不錯，想不想我在寫的時候是怎樣想的嗎？

師自評（小結）：古人說：“畫竹先成竹于胸中”我特別喜歡蘭花，所以就經常觀察它，蘭花走進了我的心中，而在介紹蘭花的時候，我是這樣安排的我先介紹了它的特點，然后抓住了它頑強的生命力介紹了它的品質，其中我認為這一段寫的最好，我讀讀你聽聽，看看我為什么這樣認為？……（花兒開放的一段——讓生在評價的過程中再次學習有條理的介紹）我是按照花兒的順序寫的，你聽了后是不是對于蘭花花的特點更清楚，更明白。

六、拓展延伸

花兒不僅給我們帶來了美的享受，同時有很多人賦予了它們美好的情感，花兒師我們情感傳遞的使者，你知道它們都代表了什么？

生：玫瑰代表了愛情康乃馨代表了母愛，百合代表了百年好合師：我也知道一點，像出淤泥而不染，濯清蓮而不妖的荷花代表了高潔，滿天星、三輪草代表友誼、思念，毋忘我代表永恒（課件出示各種花語）

如果讓你將一束鮮花送出去，你會送給誰？（板書：鮮花送給）

生：……

師：為什么要送給他？

1-2名生答

師：同學們說的真好，表達了自己的內心情感。花兒是這么可愛，你想不想做朵美麗的花？你會做那種花？你會說些什么？做些什么？（板書：想象：我是花）

生匯報，師引導生說完整話。

六、筆下生花

現在大家說了那么多，想不想寫寫自己的花？在寫之前，丁丁和冬冬他們還有話要提醒大家呢！（課件出示：課本插圖）請生讀

咱們在 寫花時，可以用一用這種方法，說不定對你有很大幫助呢！現在，我們來個筆下生花，那寫什么呢？請看大屏幕：（出示：課本上的作文要求）你可以謝謝“我喜歡花”也可以寫寫“鮮花送給”，還可以放飛你的想象力，把自己想象成一朵花，寫寫“我是花”。請同學們任選一題，盡情地寫出你心中的美麗的花兒吧！

學生習作，師巡視指導

上學期教小語四（下)第二單元習作，主題為“春水”，在此將教案與大家共享，望多提寶貴意見！找春天、繪春潮、寫春水——“春水”作文教學教案

一、導課

1、在第二單元里，我們學習了兩篇課文——很多同學都已經背過了。這幾天胡老師讓大家尋找春天的蹤跡，你都在哪里找到了春天?

2、CAI桃花開了，小草綠了，水變暗了，你看，那是蝴蝶在嬉戲，黃鶯在啼叫，仿佛在傳遞著春的信息。站在冰雪初融的大地上，感受和風細雨漫天無際的溫柔，我們分明聽見有一個聲音在我們的心里快樂地叫著：“春天來了，春天來了”。同學們，在這個美好的季節里，我們一起走近春天，你感覺如何？說說你的感受好嗎？（高興！快樂?。?/p>

3、真高興!老師和你們的感觸是一樣的！從古至今，有多少文人墨客贊美這迷人的春色、醉人的春雨，至今讀起來還回味無窮。你都搜集到哪些描寫春雨的四字詞語和古詩句呢，一起把它收藏在知識寶盒里，看誰的寶盒寶物最多。

4、CAI：不僅是文人騷客懂得用詩句抒發他們對春的情思，就是民間的普通百姓也有一份對春的渴望，他們的情更淳樸，語言更生活化了，讓我們一起通過農諺品味別樣的春的韻味。你

都搜集到哪些春天的農諺呢，快和同伴交流交流！

你還能自己編寫幾條嗎？

二、觀察

1、同學們都成小作家啦！我們也用自己的筆寫寫春雨，有信心嗎？我們來寫這場春雨，你打算從什么地方落筆呢？先寫聽到的還是先寫看到的，為什么？ CAI小組合作學習(盡量使用寶盒中的詞句和比喻、擬人句)：

春天就在明亮的眼睛里，我看到了——————

春天就在機靈的耳朵里，我聽到了——————

春天就在靈敏的鼻子里，我聞到了——————

春天就在美好的感覺里，我感覺到了——————

2、如果要寫得更有條理些，還要按照一定的順序來寫（先由上到下地觀察，再由上到下地寫）你打算按什么順序寫，為什么？

三、情景啟發

1、不僅是同學們和胡老師喜歡春雨，小燕子、麻雀和黃鶯看著細細的雨輕輕的落到地上，他們也喜歡得不得了，唧唧唧唧、咕咕咕咕說個不停。同學們好好想想，和同一排的同學說說他們在干什么，在說什么？為什么要這樣說呢？開始！（小組活動）

師：我還聽到這幾只小鳥在爭論春雨的色彩呢。小燕子說啊，春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的。他們為什么會這樣說呢？

師：這些色彩是誰帶給他們的？（春雨帶來的色彩）

看到這么美的春雨，這么美麗的色彩，在生活中，你還發現春雨有什么顏色？說一說好嗎？（CAI出示）春雨是-----色的，你們瞧，春雨落在-----，--------了。

2、看著看著，我們也變了，我變成了一條歡快的小河，雨點打在我身上，我們一起奏起春天的交響樂，你聽：叮咚、叮咚，沙沙、沙沙。你呢同學們，你變成了什么？你在干什么呢？（小河、小草、小花、小雨點）,春雨撒在你的身上，你…

啊！我們已經和大自然融為一體，我就是春雨，春雨就是我，我們和諧相處，彼此無私的關愛。同學們的口語表達能力和想象力令老師佩服，如果把剛才的話寫下來，就是一篇很棒的想象作文。

3、小結：看來，我們要寫好“看句”，除了運用“五覺”（眼耳鼻舌身）有序觀察、細致觀察、重點觀察、特色觀察、綜合觀察而外，還要充分發揮你的“心覺觀察”能力，就是聯想和想象，也就是要寫好“想句”。象我們剛才描繪春雨的色彩和把自己想象成春雨中的一處景物都是運用了“心覺觀察”，這是為你的文章增色最重要的環節。總之，要使你的“想句”出神入化，還要善于使用各種修辭方法使我們筆下的景物生動活潑，有血有肉，能說會道，個個喜形于色，因為你喜歡春雨了，它們才會高高興興、快快樂樂。

四、習作

1、我們繼續暢游在春的懷抱里。在這一周的時間，大家一直在搜尋春天的信息，胡老師把看到的春天的美景寫進了一篇文章里，有請XX為大家讀讀。（配樂，詩文））春的美麗，春的風情，春的每一個個瞬間，不僅感動著我們的攝影家，同時也感動了我們一個個小精靈。很多

同學也用筆，用心描繪出了春的風姿綽約。（展示作品）師：這些同學真是棒極了，不僅能畫，還挺會說的！相信你今天的文章一定寫得更棒。

同學們，我們心中有愛，就能感受到陣陣和煦的春風對我們耳語；我們心中有情，就能感受到綿綿春雨波動我們的心弦。讓我們和春天約會，盡情用筆描繪你心中那絢麗的春天，醉人的春雨。

第五篇：人教版四年級下冊作文指導

四年級下冊作文指導 語文園地一 主題：觀察景物

要求：觀察一處景物并按一定的順序寫下來，可以寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫發生在校園里的難忘的事。提示：

1習作內容范圍很寬泛，只要和景物有關的都可以寫。2觀察有特點的景物，按照一定的順序來寫。

3在小組內交流自己的想法，然后把自己想好的內容寫下來。4寫好后，和同學相互交流習作，互改互評。范文1

校園春色

太平區二緯路小學 劉靜為

我愛我們的校園，我更愛那充滿美和活力的校園的春色。

我們的校園，座落在啤酒廠西側，是一所藝術氛圍濃郁的學校。走進校門，映入眼簾的是粉色的教學樓，教學樓的東側，有著橢圓形的花壇?；▔?，四季青松環繞。

粉紅的月季在春風的吹拂下綻開了笑臉，猶如害羞的少女亭亭玉立，一片絢麗多姿。

嫩綠的小草頂破泥土，淘氣地擺動著小腦袋，貪婪地吮吸著貴如油的春雨。許多透亮的雨珠在綠草上滾動。

草根上，慢慢的移動著不可計數的小蝸牛。

“嗡，嗡，嗡”幾只蜜蜂在花叢中穿來穿去。白色的粉蝶翩翩起舞，時而停在一朵花瓣上，時而又撲扇著翅膀飛了起來，我正想去捕捉一只，忽聽一陣清脆的鳥叫聲從我身后傳來，喔，原來是幾只麻雀，正歡快地跳躍在枝頭。我被吸引住了，不由自主地又向前走了幾步。它們用驚異的目光注視著我，然后“嘰嘰喳喳”地叫了幾聲，不約而同地飛走了。校園兩側，彎彎的垂柳抽枝吐葉，泛出層層新綠。

高大粗壯的楊樹舒展著強壯的筋骨，枝頭上的一個個嫩綠的新芽，喜氣洋洋地探出頭來，那清新明亮的色調照耀著我的眼睛，似乎在展示它那永不衰竭的生命力。還有些不知名的綠樹也挺立在校園中，給校園增添了幾分生機。

在校園的每一個角落都可以找到春天，都可以找到溫暖的春意，找到春天的活力。

簡評：多用擬人、比喻的手法，表達形象、生動。有春天的景色的描寫，也有春天的心情，洋溢著一片生機。

范文2

快樂的校園

太平區二緯路小學 劉靜為

快樂使幸福的源泉，我們生活在校園里緊張并快樂著。

春天，在桃花盛開的校園里，淡淡的清香香滿大地，也灑滿了我們的心靈，讓我們在學習時在課堂上也能快樂地上課。

夏天，在陽光的世界里，我們自由地奔跑，嬉戲著各種各樣的游戲，打口袋，藏貓，跳皮筋都是我們的最愛。秋天，我們在飛滿落葉的校園中，我們盡情地踩踏著猶如厚厚地地毯似的校園，還不時拿起落葉擊打對方。

冬天，那就更有趣了，我們在皚皚白雪中堆雪人，打雪仗，盡情地享受著大自然帶給我們的快樂。快樂的校園里有著快樂的小朋友，快樂的小朋友玩著快樂的游戲，快樂的游戲里有著快樂的心情，這樣的校園是多么令人流連忘返，我們愛我們的校園。

簡評：著重寫出了孩子們在四季里快樂的心情。尤其最后一自然段點名了中心。范文3

校園一角

太平區二緯路小學 蔡明軍

當四季姑娘的腳步踏進我們的校園時，她首先來到的是校園的花壇。

走進校門，首先映入眼簾的是一個橢圓形的大花壇。花壇里面種著許多松樹球，還有不少漂亮的花朵。

初春時節，挺立了一冬的松樹球的顏色有濃綠漸漸變為嫩綠，從遠處看，就像一個綠色的大絨球。

各種各樣的花兒都從地里冒出了新芽，為校園增添了一絲生機。臨近夏天的時候，花壇里的花兒竟相開放，它們在花壇中翩翩起舞，婀娜多姿，芬芳撲鼻。在花壇的陪伴下，我度過了炎熱的酷暑。秋天來了，花兒們都垂下了頭，無精打采地站在那兒。校園的花壇又獻出了它最珍愛的花兒——秋菊。

她們在花壇中傲然挺立，和松樹球一起接受秋天的挑戰。

冬姑娘在不知不覺降臨了，她調皮地下了一場雪，給花壇穿上了一件銀白色的大衣。花壇毫不懈氣，在雪的鋪蓋下孕育著新的生命，來年讓花兒更加燦爛！

啊，美麗的花壇！我愛你燦爛的花朵，我愛你碧綠的松樹球，但我更愛你無私奉獻的精神！簡評：語言生動活潑，優美，多處運用了擬人的修辭寫法，增強了表達效果，布局合理，結構清晰。

范文3

美麗的校園

太平區二緯路小學 蔡明軍

春姑娘跳著歡快的舞蹈向校園走來。

前些天，校園里的桃花開了，粉色的，白色的，淡黃色的，有的像翩翩起舞的少女；有的像害羞的小姑娘；有的像善良的小天使，只要你在桃花前深吸一口氣，一定會聞到它那淡淡的花香。

當春天的校園下起蒙蒙細雨的時候，那一朵朵五顏六色的桃花便鑲滿了晶瑩的露珠，從遠處看，好像整個校園都變成了水晶般的世界，晶瑩剔透。雨一會就停了，濕潤的空氣夾雜著桃花的芬芳撲面而來，讓你在校園里，流連忘返。

柳樹也抽出了新枝，長出了嫩葉。剛冒出的嫩葉，一片片抱在一起，只幾天功夫，就一片片分開了，變得又多又密，十分美麗，遠遠望去，好像一把巨大的遮陽傘。鳥兒在枝頭唱著歡快的歌，告訴我們：“春天來了，春天來了?！蔽覑勖利惖拇禾?，更愛這春天的校園。簡評：把春天的校園寫得很美。感覺細膩，想象豐富，善于用形象的比喻來描繪事物，給人以生動的印象?！局R鏈接】

怎樣寫好景物？在作文中往往要進行景物描寫，什么是景物描寫呢？對景色及周圍陳設的描寫叫景物描寫。

一般描寫景物有兩種形式，一種是全篇以描寫景物為主，如《桂林山水》。一種是在寫人、記事、議論中插入景物描寫，如《雨中》。

怎樣才能寫好景物描寫呢？描寫景物最重要的是要抓住景物的特征。天下的景物千差萬別、千姿百態，各有自己的特點。比如花，有的艷麗多姿，有的清香四溢；比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡。怎樣才能寫出景物的特點呢？關鍵是要善于觀察豐富多彩的大千世界。我們所熟悉的“王冕學畫”就是在多次的仔細觀察、深刻體驗中，才畫出那么栩栩如生的荷花來。試想，假如一個從未見過大海的人，要他寫出大海的碧浪翻滾、變幻無窮簡直是不可能的，所以觀察是描寫景物的前提。

我們在觀察景物時要注意哪些方面呢？首先要觀察景物變化的全過程。

從開始到最后，凡是變化的都要仔細觀察。比如樹木一年四季都有其生長規律，什么時候抽出新芽，什么時候枝繁葉茂，什么時候赤裸著樹干；比如植物，它的發芽、開花、結果等各個生長期都有不同的特點。如果細致觀察了全過程，就容易抓住特征進行描述。

世上景物都有它自己的特點，正是這些特點決定了事物之間的區別，如果離開了這些特點，我們就無法把某一特定的景物逼真地描寫出來。

傳說中的宋代畫家文與可，正是因為全神貫注地觀察了驕陽下的竹子和傾盆大雨后的竹林，使整個身心溶入了竹的海洋，真正做到了“成竹在胸”，因而能畫出最出眾、最富有特點的竹子。

其次，要善于捕捉景物的顏色和姿態。自然界的顏色是多姿多彩的，自然界的萬物是各具形態的。

我們在觀察時要善于捕捉景物的顏色和姿態。

比如《火燒云》一課，就是作者在細致觀察的全過程中，將火燒云豐富的色彩、瞬息的變化捕捉定格在腦海中，才寫出那么變幻多端、瑰麗無比的云彩來。

只有在抓住景物特點、認真觀察的基礎上，才會有生動逼真的描寫。我們在描寫景物中，要運用電影攝影師的技巧，合理安排描寫的順序，像我們通常所見的寫景文章，要有先后順序，有遠景，有近景，有主次之分，上下之分，先總寫再分寫。先寫靜態，再寫動態，或動靜結合；先寫形狀，再寫顏色，聲音，氣味??總之，觀察要仔細，描寫要有一定的順序，一定的角度。

只做到以上這些還不夠，在景物描寫中往往離不開抒情。任何寫景文章都不是單純為寫景而寫景，所描寫景物總要賦予它思想、感情。一篇優美的文章只有滲透了作者的真情實感，才能更好地表達文章中心，準確地抒發作者的情懷。

另外在描寫時還要做到情景交融、景中有情、情中有景。所謂“觸景生情”，更要盡可能做到在修辭上多用比喻、擬人，使描繪的景物帶有人的特點，及相關的事。

還要使抒情和寫景相互滲透，融為一體，注重在描寫時讓寫實和想象結合。只有這樣才能增加文章的感染力，引起讀者的共鳴。語文園地二

主題：說心里話要求：敞開心扉，說出自己最想說的心里話，表達出自己的真情實感?？梢韵驅懻f給父母的話，也可以寫對別人的心里話。提示：

1習作的題目自擬，選擇的人稱可以是第一人稱，也可以是第二人稱。可以用書信、書信等形式。理解心里話的意思。

2想好寫哪些方面的心里話？為什么會這樣想？

3小組內相互交流，互相評議。是否真實地表達了自己的內心感受。范文1

媽媽，我想對你說 太平區二緯路小學 王俊杰 當我生病時，是誰在我身邊守著我，是我的媽媽；當我遇到困難時，是誰在我身邊支持我，也是媽媽；當我傷心難過時，又是誰在我身邊安慰我，都是媽媽。每一次，都是媽媽在我身邊給予我無盡的愛。我真想對我那親愛的媽媽說一聲：“感謝你，我親愛的媽媽。

小時侯，我是個極之調皮的小孩，給了媽媽惹了不少麻煩，而媽媽總是無言地替我撐下這一切的麻煩。甚至連那一次，她也沒有絲毫怨言。那天，我爬上了人家剛建好的工棚，正好讓買菜歸來的媽媽碰見了，看見小小的我爬到那么高，便急忙地喊我下來。我向媽媽擺擺手，示意我并沒事，卻來了一個重心不穩的麻煩，結果整個人都“飛”了下去。在昏迷前，我看見媽媽淚流滿面的抱著我，接著就失去知覺了。

在朦朧中，我隱約聽見媽媽的聲音，她正叫我趕快醒來呢！于是，我睜開了雙眼,發現原來已經身處病房了，“哎呀！好痛哦！”我下意識地叫出來，很明顯地，我的額頭被縫了幾針。咦？媽媽在椅子睡著了。我正想靠過去看看，媽媽卻張開了眼睛。嚇了我一大跳，媽媽原來明亮的眼睛中布滿了血絲，烏黑發亮的頭發竟增添了不少白的色彩，整個人顯得瘦了一圈，“好啦！終于醒了，餓嗎？”直到媽媽關切的聲音從耳邊響起，慚愧、內疚的心理促使我的鼻子不由得一酸，那眼淚就像斷了線的珠子一般，不斷往下掉?？吹轿疫@般模樣，媽媽又以為我有什么事，還擔心的問：“怎么了？是不是哪里不舒服??？”我搖搖頭，抱住媽媽，泣不成聲的喊：”媽，我沒事，對不起，對不起！”那時，媽媽什么都沒說，只是笑了笑，似乎包含著什么韻意。

媽媽啊！身為兒子的我，現在還不能為您做些什么事，只能深深地對您說一聲：“感謝您，我的好媽媽。

簡評：通過具體的實例來體現媽媽對我無盡的愛，體現了媽媽的偉大與崇高，以及我對母親想真心的說聲：“感謝您，我的好媽媽。為有這樣一個母親自豪。范文2

媽媽，我想對你說 太平區二緯路小學 王俊杰

媽媽，每當看到您頭上的白發一天比一天多；臉上的皺紋一天比一天深時。我總想對你說：“媽媽，辛苦你了，我愛你??”可每次這些話到了嘴邊時，我又不知怎么的總咽了下去。今天我就借此機會跟你訴說一下心里話吧。十二年來，您為我花了多少心血，才將我教育成人。每當我在學習上遇到困難時，您總是一題一題地給我講解；每當我需要任何的物品時，您總是不顧一切的買給我；在日常生活上你更是給予我無微不至的關懷。還記得去年冬天里的那天嗎？那是一個狂風呼嘯的夜晚，由于你要加班，所以我早已熟睡在暖和的被窩里了。

可您呢？回到家不但不休息，而且還在夜以繼日的為我織毛衣。原本我是不知道的，是您一連串微弱的咳嗽聲把我驚醒的。一開始我很好奇，便從門縫里偷偷地注視著客廳的一舉一動。那時我真是驚呆了，不知道是高興還是難過。

您為了不驚醒我們，連咳嗽都不敢大聲一點，而且還把燈光調得很弱?？吹侥诒涞陌宓噬?，身上只穿了一件微薄的毛衣，連您平時那張通紅的臉顯得憔悴多了，雙手也由淺紅變成了通紅。

雖然是這樣，可您還在一針一針地為我織毛衣。我的眼眶一下子就濕潤了，淚珠也一滴一滴地掉了下來。我打開房門，一個勁的沖向你的懷里，大哭起來。雖然您的身體是冰冷的，可我卻覺得是那么的溫暖、舒服。

過了好一會兒，我檫干眼淚，連忙說：“媽，天氣這么冷，夜也這么晚了，你也累了，快回房休息吧！”您笑了笑說：“好，等媽媽收拾好了就去睡，倒是你，明天還要上學呢！這么晚了還起來，如果睡眠不夠就會影響學習的?！彪m然你是這么說，可我在房間里看了很久很久客廳的燈依然是亮著的。

那一天，我整夜都沒睡好，腦子里總是閃出你那慈祥的面龐。

從那以后，我知道媽媽為了我可以放棄自己的一切，我在學習上更努力了，我最想對你說：媽媽，我愛你！

我為有你這樣的一位好媽媽而感到自豪。

我覺得你是天底下最好的媽媽，而我就是天底下最幸福的兒子。

簡評：通過具體的實例來體現媽媽對我無微不至的關懷，體現了媽媽的偉大與崇高，以及我為有這樣一個母親自豪。范文3

媽媽，我想對您說 太平區和平小學 馮爽

通過媽媽熟悉的眼睛，我又一次在她的眼神處看到了小小的我。

是的，不知那是為什么，媽媽眼里的我總是那樣小，盡管我已經在慢慢長大。放假了，我和同學們商量好了，一起去人們公園玩兒，而且是徒步行走。

“媽媽，我準備七點半和同學去公園玩兒”我的話還沒說完，媽媽馬上就說：“嗯？你還太小，能走那么長的路嗎？路上出了事怎么辦，還是別去了?！蔽衣犃撕筻洁熘?，很不高興，心想：干嘛不讓我去呀？我都已經長大了，不再是您懷里的乖寶寶了，可為什么您眼里的我卻還是那樣小呢？

還有一次，學校組織勞動，老師讓我拿鐵鍬，我回到家，拿起那把鐵鍬就走，卻還是被眼尖的您發現了?！澳描F鍬干什么呀？”我說：“學校勞動?！薄斑@鐵鍬太沉了吧，你能拿得動嗎？”我低著頭說了聲：“能！”不行！堅決不行！我聽了媽媽的話，哭著跑了出去。媽媽，我想對您說：“我要長大，我要自強，我要走自己的路，我要過獨立的生活，請您以后不要再過分溺愛我了，因為，我已經長大了呀，媽媽請您放開我吧！放開我這只已經會飛的小鳥吧！”

媽媽，我長大了！

簡評：從文章的兩件事中可以看出，媽媽是個特別疼愛女兒的母親，作者說服媽媽，女兒已長大，內容表達出作者強烈的感情。人物動作、語言描寫十分到位，采取現實生活中普通而典型事例表現母親疼愛女兒的迫切渴望自由的使人覺得情陣意切頗具感染力 范文4

我的話向誰說 太平區和平小學 董雪飛

夜深了，一本又一本的書，一份又一份的作業，使我倦眼朦朧，煩惱滿腹。有誰了解我想些什么？哦，曉白，我可愛的小瓷兔，你夜夜站在書桌上望著我，陪伴著我，你了解我嗎？唉，讓我說給你聽吧，也許你能為我分擔憂和愁。

曉白，你知道我是很愛媽媽的?？蓩寢尅巴升垺毙那?，總是要我念書到很晚很晚。功課負擔這么重，苦死了。

唉，也許媽媽是為了我好，可是她太不了解我了。

曉白，今天我的英語考壞了，回到家里實在沒有勇氣對媽媽講。晚上當媽媽知道分數后，她鐵青著臉，倒沒多說什么，對我的懲罰則是剝奪了我星期六晚上看電視的權利。曉白，我悄悄告訴你，我最近都有點不想回家了。唉，真是太煩了，天天上學、回家、讀書、考試。功課緊張，生活單調，總是給我一種壓抑的、喘不過氣來的感覺?？凑n外書、電視只能在夢中想想，而現在一個星期唯一的一個豐富精神生活的晚上，也被剝奪了。

曉白，你說像我這樣的生活，樂趣又何在？ 生活需要七色陽光，生活的道路有千萬條，可為什么在人們的意識里只有上大學才有前途？為什么我的生活是這樣的枯燥乏味？你能告訴我嗎？

唉，我多么希望分數不再在老師、家長們的心目中占統治地位，多么希望有一天我可以自由地支配我自己!

曉白，你實在可愛，特別是你那雪白的瓷衣裳。我真想也變成你一樣的一只小瓷兔，沒有煩惱，沒有憂愁。唉，夜深了，我該去睡了，明兒再見。

簡評：憂愁煩惱何處訴？訴于可愛小瓷兔。這構思本身就頗能說明問題的嚴重性。文中用了五個“唉”，加重了情緒的郁悶感?！局R鏈接】 怎么寫心理？

心理描寫是指描寫人們對周圍的人和事的看法、感觸、聯想等思想活動。

心理描寫能深刻反映人物的思想品質和精神境界，抒發人物內在情感，表達某種美好愿望，展示人物的性格，表示某種看法、評價、判斷。描寫理活動有三種方法。一是通過內心獨白坦露心跡，直抒胸臆；二是作者以旁觀者的身份客觀地描述人物的心理活動；三是描寫夢境與幻覺。

那么描寫心理活動應該注意些什么呢？

（1）人物的心理活動要符合客觀實際，切忌胡思亂想。

（2）要準確而具體地刻畫內心活動。本書第三部分收錄了不少中學生的優秀習作，其中的《我當舅舅》、《我的好朋友》兩篇習作中有非常生動的心理描寫，同學們可以仔細閱讀，認真揣摩，看看小作者是怎樣準確而具體地刻畫人物內心活動的。（3）人物的心理活動總是通過相應的神態、語言、動作等等表現出來，因此人物心理描寫不可能孤立地進行，總是要與人物的語言描寫、動作描寫、神態描寫相配合、相適應。比如本書例文評析中《獨自在家》，為了表現小作者的恐懼心理，作者描寫了一系列與恐懼心理相適應的動作，比如：“戰戰兢兢地縮在沙發中”、“把屋里的大燈小燈全打開”、“戴上耳機聽音樂”等等。語文園地三 主題: 大自然的啟示 要求：把在綜合性學習中搜集到的資料寫下來，還可以談談自己的了解到的發明創造的事例，或者從動植物身上受到的啟發。提示：

1本次習作內容廣泛，可寫自己的發現、活動經過或心得。

2讀一讀習作要求，考慮好先寫什么再寫什么，確定表達的順序。3把自己的想法寫下來，要寫出自己的親身感受和體驗。

4寫好后，采用讀一讀、評一評、改一改的方式，和同學之間互相修改，最后整理好自己的習作讀給別人聽。范文１ 花的奧秘

太平區和平小學 馮爽

自然界賦予了花卉一個美麗的外表，而且與人類還有著特殊關系，隨著時代的發展與進步，花卉已經與人類生活息息相關。當你置身于花海中，也許你會陶醉、享受著它們帶來繽紛多彩和沁人心脾的芳香，可你了解它們外在的美對你的健康又如何嗎？ 百合花象征著百年好合，雖然它的寓意很美，但是長時間聞百合的香味會使中樞神經過度興奮引起失眠，與它相提并論的還有蘭花。

月季花浪漫美麗，花味幽香，但它的味道會使過敏的人感到胸悶、呼吸困難，而竹桃所散發的氣體易引起人患氣管炎、肺炎，它給人們帶來的弊遠大于利。洋繡球它與上述幾種花有所不同，它散發的氣味對人體刺激不是很大，可長時間接觸它散發的微粒會使人出現皮膚癢癢。

我們在欣賞鮮花美麗外表的同時還要了解內在的奧秘，它雖然可以點綴裝扮屋室，但是一定要科學地去選擇它。

簡評：作者對周圍花卉觀察仔細，深刻揭示花與人類的密切關系，語言生動形象，最后一句點名文章主旨。

范文2

小小的葡萄樹 太平區和平小學 董雪飛

去年春天，我們家喜遷新居。在窗前的小院里，我意外地發現了一枝剛剛吐出嫩芽的新枝?！斑@是什么呀？”我問媽媽。媽媽看了看，說：“這是一棵葡萄樹?！币豢闷咸褬?說真的，我從小長這么大，只吃過葡萄，卻還不知道葡萄是怎樣長出來的。好奇心促使我對這棵葡萄樹產生了濃厚的興趣。

起初，小葡萄樹像生了病一樣，一枝干枯的小莖上，只有幾片嫩嫩的小葉，非?？蓱z。在爸爸的指導下，我在葡萄樹的兩側，斜插了兩根三米來高的木棍，它們的頂端再橫上一根木條，用繩子綁住，形成了天然的梯形涼棚。每天放學回來，我都要給小葡萄樹松土、澆水。葡萄樹漸漸長大了，干枯的莖變粗變綠了。

一棵主干上，長出許多小杈來，每根杈上都長滿了綠葉，我每天都仔細觀察它。葡萄的藤是一節一節的，在它的每個節上，都長出了巴掌大的葉子，葉子往上直立著，又大又密，不留一點空隙。

葡萄藤只要有架就爬，幾天的功夫，葡萄樹已經長得比我還高。一個多月過去了，有一天，我突然發現，鄰居家的葡萄樹上，開出了一朵朵粉白的花?？晌业钠咸褬渖?，卻連一朵花的影子也找不到，這使我非常著急。我問媽媽：“媽媽，咱們家的葡萄樹能開花嗎？”“咱們家的葡萄樹是受過傷的，只要你精心培育，也一定能開花，可能要晚點兒?！眿寢屨f。這使我更加增強了信心，更加勤于培植。

工夫不負有心人，在我的精心培育下，我們家的葡萄樹也開出了許多的小白花。

花很小，大多是粉白色的。過了幾天，花謝了，長出了一串串像小米粒一樣小的果實。到了八月，葡萄長到了像小杏核那么大，變得半黑半綠。我很性急，摘一個放到嘴里，一咬，又酸又澀。這時，我才知道，葡萄還沒有完全成熟。深秋的九月，是豐收的季節，我的葡萄也成熟了。葡萄長成玻璃球那么大了，顏色非常鮮艷，有紫紅的，有深綠的，美麗極了。我摘了一顆放到嘴里。呀!酸甜爽口，好吃極了!我把葡萄送給爸爸媽媽，讓他們同我一起分享勞動果實?？粗鴿M架的葡萄，望著自己勞動的果實，我高興地笑了。

簡評：我們好多同學作文為無事可寫而發愁，這篇文章的作者對院中吐出的新枝細心觀察，精心培育，記敘了小葡萄樹的生長過程，抒發了品嘗到果實的甘甜，體會到勞動收獲的喜悅之情。你讀了這篇作文后，是否體會到生活處處皆文章，留心處處皆學問的道理呢？ 范文3

小烏龜

太平區和平小學 董雪飛

我家有只小烏龜，它比我的拳頭還小一點?；液稚珗杂驳谋硽ぃ砂牍靶?。小烏龜的頭三角形，大概是為了減少水的阻力。

那雙小眼睛又圓又亮，挺有精神的，頭部最前端還有兩個小鼻孔，怪有趣的。你再瞧，那四條小腿兒，又短又粗，上面還覆蓋著細小的鱗片，末端有五個小爪子。對了，還有那又細又長的小尾巴，拖在背后，怪好玩的。

平時，小烏龜靜靜地趴在水里，把頭伸出水面，一動不動，顯得“文靜”?？墒巧杂袆屿o，哪怕腳步聲，它都會發覺，并且立刻把頭縮回去，只露出兩只小眼睛，機警地張望著，好一會兒，它才將脖子一抖一抖地，試探著一點一點地探出頭來。小烏龜的警惕性可真高?。∥蚁耄阋欢ú粫嘈胚@行動遲緩看似笨頭笨腦的小家伙能捉到魚吧！可這就錯了。

有一次，我用幾條三、四厘米長的小鯽魚喂小烏龜。真有趣，小魚一放到盆里，它那剛縮進去的脖子就又伸出來了，兩只小眼兒直鉤鉤盯著小魚兒。

我好奇地想:它能捉到小魚嗎？小魚那么機靈，可它??真沒想到，小烏龜更聰明，它并沒有莽撞行事，卻是不動聲色地趴在那里，等待時機。幾只小魚并沒有想到它們的天敵近在眼前，還在穿梭嬉戲。我屏住氣，睜大了眼睛。終于，一只小魚游到小烏龜跟前了，小烏龜機敏地幾步趕上去，張開大嘴一口咬住小魚的頭，小魚只搖了兩下尾巴就不動了。小烏龜又爬了幾步，直到認為“安全”了，才放心地美餐起來。只見它脖子用力一伸一伸地，顯然在吞食著小魚，那兩只前腿兒還在來回擺動，像在用勁兒。你瞧，多么有趣!

可是，你要是在它進食時打擾它，它會馬上放下食物，把頭伸出水面“偵察”一番，才又繼續美餐。可見，小烏龜即使用餐時，也不肯放松警惕啊!懂得一點歷史知識的人都知道“甲骨文”吧，在商朝，人們曾在龜甲上挖孔，再放到火上烤灼，待孔四周爆裂成“卜”字形紋路，就由卜者憑此定吉兇，然后把祈求的事、結果及占卜日期，卜者名字刻在一塊甲骨上，就成了“甲骨卜辭”了。如今，人們從殷墟出土的龜甲、獸骨中得到許多寶貴資料。不僅如此，烏龜的肉還可食用，龜甲可以入藥。

看來，小烏龜不僅聰明可愛，還是一種對人類很有益的動物呢!

簡評：作者以形象的語言、含情的筆觸，將小烏龜的外形及生活習性等介紹得細致、生動而又饒有情趣。尤其對烏龜捕食的一幕描繪得更為傳神，足見作者觀察之仔細，使人讀后能獲得形象的感受，從而對小烏龜這種動物增進些具體的了解和認識。范文4

我發現了“白楊胡”落地的奧秘 太平區和平小學 王文娣

春天到了，和風送暖，太陽也變得暖烘烘的。大地開始解凍，變得松軟來。

在我的家鄉，最能顯示春天的信息的就要算白楊樹上的白楊胡了。你瞧，別的樹木還沒有多大的變化，而那一棵棵高大挺拔的白楊樹上的“白楊胡”，不知什么時候悄悄地露出了頭，而且一天天變得又粗又長。

毛茸茸、蓬松松的“白楊胡”在春風吹拂下搖搖晃晃，飄飄悠悠，仿佛在跟人們說：“春天到了，天氣要變暖了。” 我常聽老農說：“白楊胡不落干地?！闭娴氖沁@樣嗎？我半信半疑，決心弄個明白。一場春雨過后，我進行了仔細的觀察，“白楊胡”在雨后那沁人心脾的濕潤空氣中紛紛揚揚地灑落在大地上。

這是為什么呢？是巧合，還是有一定的科學道理呢？

原來“白楊胡不落干地”有兩個原因：第一“白楊胡”就是白楊樹的種子，不過它的種子又輕又小，就藏在毛茸茸、蓬松松的“胡”里。因為種子既小又輕，不象別的植物種子成熟以后有一定的重量，能自然地落在地上。

第二，春雨過后毛茸茸、蓬松松的“胡”吸足了水分，重量增加了許多，再加上雨后的春風一吹，“白楊胡”便灑落了一地。

這種有趣的自然現象年復一年地出現，難怪有經驗的老農說：“白楊胡不落干地”了?！鞍讞詈甭涞氐臅r候，正是我們這里忙種春蒜的時節。

朋友們，大自然是多么有趣呀！讓我們一同到大自然中去仔細觀察和深入研究吧！簡評：本文作者通過仔細觀察，發現了“白楊胡”不落干地的原因：“白楊胡”既小又輕，不象別的植物種子有一定的重量，成熟后會自然落子。

只有在春風過后，毛茸茸、蓬松松的“胡”吸足了水分，重量增加了許多，再加上雨后的春風一吹，“白楊胡”便灑落了一地。同時告訴人們：“白楊胡”落地的時候，正是忙種春蒜的時節。

本文描繪之所以真切、自然，使人信服，這當然來源于作者平時生活的積累。作文的材料從生活中來，本文便是一個例證。【知識鏈接】 關于大自然的啟示

蒼蠅的眼睛，發明了蠅眼攝象機。

蒼蠅的靈敏感知，發明了危險探測儀，用在危險工作場所 鷹的滑翔技巧，發明了滑翔機。

鳥類的留線造型，改變了飛機的外型，更符合空氣動力學。鳥類的骨頭，改進了飛行器的骨架結構，更輕，強度更高。蝙蝠和海豚的聲波探測，發明了超聲波雷達。飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示

仙人掌、螞蟻，這些自然的事物隨處可見，因此它們并不稀奇，但你可別小看它們。你是否看過一群小小的螞蟻，在墻壁爬動著？它們時時抬著像沙子一般小的食物，成群結隊的走動。

那細小的身材，生命十分柔弱，只要被人一壓，它的一生，可能就這樣結束。螞蟻雖然渺小，但非常團結。一只螞蟻找到食物，由於食物的體積太大，自己無法搬運，它便立刻回巢，通知夥伴，大家一起團結起來，就能成功了。我們也是一樣，如果不能團結，像一盤散沙一樣，一點力量都沒有；如果能合作，在做人處世上就能屹立不搖。

仙人掌生活在沙漠地區，那里酷熱無比，還有許多惡毒的猛獸，處境十分危險。

但是仙人掌生活在那里許久，卻不見它絕種，這是因為它為了適應險惡的環境，長出了尖銳的刺，使動物們無可奈何。這似乎告訴我們，必須克服困難，外在艱苦的環境，要靠自己堅強的毅力去解決。俗語說：「天下無難事，只怕有心人?！咕褪沁@個道理。大自然中，給我們的啟示實在太多了，只要用心體會，都能讓我們對生命有更深一層的體認，像仙人掌、螞蟻，不都是很好的例子嗎？ 語文園地四

主題：看圖寫文（戰爭與和平）

要求：仔細觀察照片，結合思考題，展開想象把你看到的和想到的寫下來。提示： 1回顧課文，或通過影視傳媒，了解戰爭情景，說出自己的感受。

2緊扣本組專題觀察并想象，把內容寫具體，語句要通順，表達出自己的真實情感。3與同學交流自己的習作，并將修改后的作文讀給家人聽。范文1

一張舊照片 太平區新海小學 王秀坤

提起舊照片，很多人都會想起自己童年時期快樂的情景。然而今天我要展示的這張舊照片，會讓你想起60年前那場殘無人道的戰爭。

1937年8月28日，日本侵略者轟炸了上海火車站，這張照片就是被當時記者拍下來的真實情景。

這一天，上海南站和往常一樣，涌動的人群川流不息，正在這時，天空中突然傳來“翁翁”的敵機聲，還沒等人們醒悟之即，“轟轟”幾聲巨響，頓時，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了半邊?！肮碜拥娘w機來了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、媽媽??”哭聲、喊聲，頓時連成了一片，人們慌作一團，不知所措。可敵人的轟炸還在繼續，天橋倒塌了，此時的火車站變成了一片廢墟。人們停止了涌動，一片片尸體倒在了血泊中，剛才還在喧嘩的南站現已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低微的呻吟。“媽媽，你在那里?！薄鞍职?，我害怕??”就在這寂靜的片刻，突然傳來了一個小男孩的哭喊聲。他坐在鐵軌中間，滿身是血，正張著大嘴呼喊著。

他看著眼前滿身是血跡的父母，不知發生了什么事情，他不知父母為何一動不動，他也不知道從此以后即將成為孤兒，他更不知道今后該怎樣生存?? 眼前的廢墟，眼前的孤兒，不都是日本侵華戰爭在中國留下的滔天罪行嗎？孤苦伶仃的孩子不已證明你們在中國的“東亞共榮”是謊言嗎？

這張舊照片讓我們無法抹殺掉每個中國人心靈的震撼，那一幕幕日本侵華的滔天罪行讓我們歷歷在目。

簡評：文章從舊照片入手，引出了日軍侵華的滔天罪行。作者通過細心觀察抓住小男孩的外貌描寫，字里行間充滿了對日軍的仇恨，突出了中心，也體現了作者的思想感情。范文2

廢墟中的孩子 太平區新海小學 荀紅翠

這幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸我國上?；疖嚹险緯r的情景。

啼哭的嬰兒，倒塌的房屋，使我們不由得仿佛又回到了我們中華民族遭受欺凌的屈辱年代。這是一個陽光明媚的早晨，這時本應當是學生上學，工人上班，老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的時候。可是由于日軍的狂轟亂炸，上海城內的學校和工廠很多已被炸毀，人們已不能正常的上班和上學。

這時的上?；疖囌?，由于北站已成為戰區，交通被切斷，南站就成了交通的惟一出口，所以上海火車南站，人流擁擠不堪。忽然空中傳來飛機的轟鳴聲，日本敵機飛來投下大量炸彈。上?；疖囌卷暱涕g變成了一片廢墟，車站，天橋月臺以及鐵軌被炸得稀爛。站內的人們死傷無數，地上躺滿了橫七豎八的尸體?；鸸庵?，父母焦急的呼喚著孩子，孩子哭喊著尋找著親人，炸傷的人們痛苦的呻吟著，廢墟中幼兒悲慘的啼哭聲更是讓人心痛。

幾分鐘前，這個嬰兒可能還在媽媽溫暖的懷抱中撒嬌，手里還玩著爸爸親手為他做的玩具。幾分鐘后，侵略者的炸彈頃刻間將這美好的一切都毀滅了。敵機投下炸彈的瞬間，孩子的母親努力用自己的身體為孩子遮擋住紛飛的瓦礫和彈片，孩子的母親被炸彈奪去了年輕的生命。

僥幸活下來的孩子已認不出血肉模糊的母親，他大聲的哭喊著?？墒茄矍皼]有出現媽媽慈祥的笑臉，更沒有爸爸平時那有力的雙手來抱起他。孩子那稚嫩的哭聲似乎在質問侵略者：你們為什么要這樣的殘忍，奪走我父母的生命，奪走我幸福的童年，我這么小，我以后將怎樣生活?。?/p>

是呀，是戰爭使原本繁華的街市變成了廢墟，是戰爭摧毀了人們原本幸福的家園，是戰爭打碎了孩子們童年的夢想。愿這樣的歷史悲劇永遠不再重演，讓全世界的兒童都能擁有幸福美好的童年，讓世界永遠充滿幸福和歡笑。

簡評：文章通過對圖片內容的描寫，把讀者引入了戰火紛飛的年代。文中重點描繪了敵機轟炸后，上?；疖嚹险镜谋瘧K景象。充分表達了倡導和平，反對戰爭的這一主題。語言樸實，表達真情實感。范文3

牢記歷史勿忘國恥 太平區新海小學 王秀坤

1937年8月28日，上?；疖嚹险竞屯Ｒ粯?，許多乘客在候車室等候列車。這時，日本侵略軍向車站投下了無數顆炸彈，頓時，火車站變成了廢虛，天橋斷裂了，鐵軌扭曲了，殘破的房屋，滿地的磚瓦碎片，一片狼籍。這時，傳來一個小男孩的哭喊聲，他的父母和親人都在“轟隆”的一聲中，被炸彈奪去了生命?，F在他已成了孤兒，今后的命運和生活不可想象。也許在那戰亂年代，不會有人理他，他將流浪街頭，甚至瀕臨死亡，再沒有機會為死去的父母報仇雪恨。也許他會遇到好心人，把他抱回家，養育他長大。無論他的生活怎樣，對于他來說，是一個無辜的受害者，整個中國人民都是無辜的受害者。日本侵略者燒殺擄掠，無惡不作，殺害我同胞3500多萬人。日本侵略者的罪行罄竹難書，罪惡滔天，像這樣的畫面不計其數。

我們永遠不能忘記侵華日軍慘無人道的大屠殺和在大屠殺中奮起抗爭的我們民族的脊梁。一位女作家說得好：“忘記大屠殺，就是第二次大屠殺。” 列寧告誡我們：“忘記過去就意味著背判?！?讓我們把警世的大鐘撞得更響更響吧，讓鐘聲時時喚起我們的民族精神，激勵著青少年成長為實現中華民族偉大復興的新一代，讓鐘聲飄洋過海，振聾發耳，以史為鑒，呼喚和平，邪惡必敗，正義必勝。中國人民，亞洲人民和世界人民決不允許被侵略、被殺戮的悲劇重演！簡評：通過簡單對照片的敘述，引出了對照片的思考，發表感慨，語言尖銳，耐人尋味，給人留下思考！范文4

沉痛的教訓 荀紅翠

太平區新海小學

這是一幅拍攝于1937年的照片。這天，日本侵略者在上?；疖嚹险就断铝舜罅康恼◤?。頃刻間，使繁華的上?；疖囌咀兂闪艘黄瑥U墟。圖中的幼兒由于劇痛和驚駭大聲的哭嚎著，他的親人可能已被敵人罪惡的炸彈奪去了寶貴的生命。上?；疖囌镜教幨菓K不忍睹的景象。殘垣斷壁，炸毀的鐵軌，倒塌的天橋，無助的孤兒，無不訴說著侵略者的殘暴?？吹竭@幅照片會使每一個有良知的人感到心痛。戰爭都給人類帶來了什么?。〈笈囸I的難民、失學的兒童，倒塌的房屋、失去雙親的兒童、無家可歸的貧民、致殘的身體。圖中的幼兒今后將如何的生活啊?？赡芤驗閼馉帲瑫惯@個剛剛來到人世不久的嬰兒過早的夭折，這個世界上很多美好的東西他還沒有來得及看一看，帶著驚恐、帶著無助、匆匆的離開了這個世界。如果他幸運，可能會被好心人收養，可是失去親人的痛苦，在孩子心靈深處將成為永遠抹不去的痛。也有可能，他的父母只是被炸彈炸傷了身體，在今后的生活中，拖著致殘的身體領著這個可憐的孩子沿街乞討，孩子伸出的乞討的手臂上，依稀可見彈片擦傷的疤痕。是呀，這是中華民族屈辱的一幕，正是由于我們當時國力不夠強大，侵略者才敢在我們的國土上如此囂張。少年強則中國強，是啊，祖國的強大要靠我們年輕一代用勤勞的雙手去建造。決不讓這樣的歷史悲劇重演。簡評：文章以圖中因劇痛和驚嚇大聲哭喊的幼兒為主要的描寫對象，對因為戰爭可能會對孩子未來的命運產生的影響，進行了種種設想。通過這樣的一個個設想，來說明戰爭給人類帶來的災難。痛斥了侵略者的兇殘，表達了希望世界永遠和平的美好愿望?！局R鏈接】

通過寫人物的語言寫人

人的語言大致分為獨白和對話兩種形式。在日常生活中，人們互通信息、交流感情、表達思想觀點都離不開語言，所以寫人也離不開語言描寫。語言描寫通過對人物說話內容、語氣聲調的描寫來表現人物內心世界，使讀者能由此而了解人物的思想感情和性格特點。描寫人物語言，應該注意以下幾點：

（1）語言描寫要準確，要符合人物的年齡、身份、職業、文化程度。（2）語言描寫要能夠反映出人物的思想品質、個性特色和感情?！把詾樾穆暋?，人物語言能夠幫助讀者了解人物的內心世界，了解人物的思想品質。（3）語言要精練。

有的人為了能夠充分反映人物的思想、性格，不惜花費大量筆墨描寫人物語言，結果適得其反，令讀者厭煩。

其實語言描寫不能有話必錄，拖泥帶水，而應該挑選那些最能體現人物思想品質、性格特點的人物語言加以重點描寫。（4）語言描寫要注意場合。

場合是影響人物語言表達的外部因素，同樣一句話在某種場合可以說，而在別種場合則不能說，比如議論某種疾病的危害性，就不能當著正患此病的人的面。又比如說笑話也要看場合，有些很嚴肅的場合，如追悼會上，就不能說笑話。我們在進行語言描寫時，要充分考慮到這點。（5）在描寫人物語言時，可配以神態描寫、心理描寫、動作描寫，從而使人物性格更鮮明、生動，人物形象更富感染力。語文園地五 主題：熱愛生命

要求：寫一寫了解到的生命現象，也可以是身邊發生的熱愛生命的故事，或者是自己獲得的感受和啟發。提示：

1習作內容廣泛，可以利用課本中的資料，或另選角度來寫。

2借鑒本組課文中的表達特點，仔細讀習作要求，將口語交際中的內容進行整理，結合自己的實際從中選擇習作內容。

3和同學交流自己的想法，然后把想好的內容寫下來。4將寫好的習作與同學交流，相互修改，進行欣賞評價。范文1 生命的贊歌 太平區新海小學 趙艷玲

在實驗室里，研究人員想把人的頭骨分開，可是用盡了力量，想盡了辦法，都無法完整地將頭蓋骨分離。

一位科學家，把種子埋進了頭骨中，奇跡出現了：種子發芽了，種子以弱小的身軀，卻發出了巨大的能量——頭骨沿骨縫完整分離了。

我驚訝于科學家的創意，更驚嘆于這么弱小的種子竟有這么強大的生命力。臺灣作家杏林子說過：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變為一只五色斑斕的彩蝶。因為生命就是一樁奇跡。也許你讀過法國作家雨果的作品，可是絕少有人得知他是怎樣與疾病抗爭、創造生命奇跡的。雨果在２０歲開始發表作品，２９歲創作了轟動世界的《巴黎圣母院》，可是正當他處于創作高峰、激情奔放時，惡性心臟病發作了，這一年他４０歲。

人們惋惜萬分，這顆巨星要墜落了。可是雨果不悲觀，在醫生的指導下，他鍛煉、打拳、跑步、游泳、爬山??他頑強地與疾病抗爭，健康狀況好轉了，體質增強了，他又拿起了筆??直到晚年，創作不懈，６０歲創作了《悲慘世界》，８０歲寫了戲劇《篤爾克瑪》，他向世人放射出自己生命的燦爛光芒。

臺灣作家杏林子對生命的感悟，正是源于對生命的熱愛。他12歲患“類風濕關節炎”全身關節大部分遭破壞，腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉，就是這樣一個殘疾人，數十年來堅持不懈，筆耕不輟，著書四十多部，被譽為“臺灣十大杰出青年”。她不僅用筆創造生命的價值，更以精神鼓舞、激勵世人奮發向上、珍惜生命。

生命予以人只有一次，讓我們珍惜生命，讓有限的生命創造無限的價值，讓生命之火燃燒更亮，釋放出更大的能量吧！

簡評：本篇攫取三個典型事例，夾敘夾議，贊美了生命的力量，贊頌了生命所創造的奇跡，激勵人們珍愛生命，讓生命創造更大的價值。范文2

生命 新海小學 趙艷玲

你思索過嗎，什么是生命？

有一次，在花壇邊，我看見一只螞蚱，我饒有興致地把它帶回家放進水盆里?？墒沁@只螞蟻一點也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責我，一個小生命要被我毀了，我忍不住放了它。我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在墻角、不在理會。可是幾天后，我竟發現新的枝椏長出來。

在沒有陽光沒有水的情況下，君子蘭竟頑強生長，??！這就是偉大的生命力。

從小就聽過海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學，她就以頑強的毅力自學了小學、中學的全部課程，獲得了吉林大學授予的哲學碩士學位。

她學針灸，醫好了許多患者的病；他翻譯著書，一部部作品展現給人們??她不斷地努力、不斷地創造，以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂章。生命予昆蟲予植物予人只有一次，因為一次更顯珍貴，我們應該珍惜生命，讓它變得有意義，讓有限的生命，創造出無限的價值。

簡評：仿寫，是學生簡而易學的一種學習方法，本篇仿照課文的結構，設問開篇，列舉三種典型例證，簡論觀點：生命只有一次，要珍愛生命，讓生活更有意義，就要不斷地創造出自己的生命價值。

范文3

關愛生命

太平區孫家灣小學 付影

太陽就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什么。“起床啦，小懶蟲，跟我到菜地去，把雜草除了?！眿寢屧诮形移鸫玻翱禳c哦，不然花蝴蝶飛走嘍?！薄翱禳c快點，我馬上就起來?！蔽矣皿@慌的行動，童聲童氣地回答道。

不一會兒，我和媽媽扛著鋤頭來到菜園。放眼望去，一片金黃色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我著迷。

我跑竄在花菜叢中，悠然得就像這些花的公主，完全忘記了自己是跟媽媽來菜地鋤草的。媽媽在花叢中除草，只見鋤頭時而高起，時而落下；不時的抬起頭來看看我，就像害怕我跑進菜地園中就找不到了似的。我則在花叢中竄出竄進的，伸著胖乎乎的小手去抓那些美麗的蝴蝶。

“呀呼，我抓到了，我抓到了?！蔽揖o緊地捏著抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到媽媽面前：“媽媽，我抓到了，我抓到了。”媽媽說：“快把手松開，讓我看看你抓到了什么。”我輕輕松開小手，里面躺著的卻是一只折斷翅膀的、已經奄奄一息的蝴蝶。我驚呆了，我不知道怎么會這樣，眼淚禁不住落了下來。媽媽急忙說：“別哭別哭，以后你可不要再像這樣抓蝴蝶啦。讓它們活著，自由自在地飛著，你也就能天天和它們一起玩啦。明白了嗎？”我點了點頭。我一邊擦著滿臉黃黃的花粉中滲著的眼淚，一邊抬起頭，看著菜花上飛舞著的一只只蝴蝶，想著那只被我捏死的蝴蝶，我覺得生命似乎是那么的短暫，那么的脆弱，那么的渺小?？墒?，要是我能夠珍惜它的生命，關愛它以及像它一樣的其它動物的生命，那么，我們的生活將會更加美好。

簡評：文章主要寫作者抓住一只蝴蝶，無意間傷害了一個生命。從中使作者感悟到生命是短暫的脆弱的。讓作者明白了，要珍視生命。以及其他一切與生命有關的事情。文章的語言樸實、細致，富有深刻的含義，耐人尋味。范文4 熱愛生命

太平區孫家灣小學 付影

熱愛生命是人類的基本，像一些服毒自殺，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不熱愛生命的。像張海迪她患了那么重的病但她并不放棄生命，仍然那樣堅強地面對生活。張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位癱瘓，她因此沒有進過學校，童年就開始以頑強的毅力自學知識，她先后自學了小學、中學、大學的專業課程。張海迪慶15歲時隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻自己的青春。在那里給村里小學的孩子們教書，并且克服種種困難，學習醫學知識，熱心地為鄉親們針灸治病，在莘縣期間，她無償地為人們治病一萬多次，受到人們的熱情贊譽。張海迪的這種熱愛生命的精神令我震驚。是什么東西促使著張海迪這樣地熱愛生命呢？想了很舊我才明白，其實這是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的沒有任何意義了，那樣我這個人生下來有什么用呢？像張海迪一樣樂觀的人也有，像海倫凱勒等。

我知道了人的生活是要創造的，好好創造，生活肯定會美好起來的。

簡評：文章作者已介紹張海迪熱愛生命樂觀向上的生活態度，積極面對人生與病魔做斗爭。并沒有屈服于身體殘疾，而是心中充滿希望迎接新的生活！【知識鏈接】 生命是什么？ 生命是偉大的雕塑家，雕塑了無數生物的不同形狀。從肉眼看不見的微生物、水中遨游的魚、天空飛翔的鳥到地上爬行的昆蟲、兇猛的獅虎、柔馴的綿羊、萬物之靈的人??各賦其特征，各賦其本領。

生命是偉大的設計師，它設計了不同樹葉的美麗圖案，針狀、劍狀、圓形、橢圓形??它設計了五彩繽紛的花朵，白的梨花、粉紅的桃花、淡紫的丁香花、黃色的油菜花、紅色的紫云英??生命是音樂家，它賦予每只小鳥以婉轉的聲音歌唱，賦予昆蟲以千萬種聲音合奏樂曲。生命是化學家，它合成了各種水果的香味。使每朵花散發芬芳，使綠色植物成為制造糖、淀粉、蛋白質和脂肪的工廠。

生命是工程師，它安裝了蚱蜢和跳蚤的腿，使它們成為世界上跳高隊伍里的優秀者。它使蒲公英的花像傘一樣，把種子隨風帶到各地。它使大象的鼻子長而卷曲，能搬動大樹。使犀牛的角鋒利無比。貓兒的眼隨光而變。

生命是大力士，長大的樹根能撐裂巖石，穿透大地，小小的種子能攻穿厚土的遮蓋，頑強向上，不見日光而不休止。

生命是高明的醫生，它能修復組織，彌合創傷，使蚯蚓能分段繁殖，使龍蝦能斷肢再生。生命是準確的報時者，瑟瑟秋風吹掃枯萎的落葉，春天枝頭綻出嫩芽，侯鳥的南來北往，公雞的伸頸啼鳴，都帶著時間的擺錘。多么奇妙的生命，它是什么？從哪里來？這個問題傷了多少人的腦筋，并使許多智者顯出智力不足。語文園地六 主題：田園生活

要求：在口語交際的基礎上，寫對田園風光的感受、體驗，也可以寫自己搜集到的圖片和文字資料，或者寫活動中的見聞、趣事。提示：

1、圍繞主題把自己最想寫的內容（經歷的、聽到的、看到的或想到的，也可以是景物、人或事）寫下來。

2、把寫的內容表達清楚，注意運用積累的優美詞句。

3、寫完后先認真讀一讀，再和同學交流，互相改一改。范文1

美麗的農村 太平區城南小學 劉蕾

一天傍晚，爸爸和媽媽帶我去郊外游玩。

出了市區，我感到馬路上的汽車少了許多，但是來來往往的汽車都跑得飛快。夕陽像一個大紅桔子掛在天邊，空氣變得更加清新，周圍也安靜了許多。到了一片農田，我們停了下來。

啊，真是一眼望不到邊呀，遠遠望去，一些農民伯伯好象正在給菜田澆水。

我先跑到近處的麥地看了看，麥子有的黃有的綠，爸爸說麥子快要熟了。我摘了一個黃色的麥穗，用手剝開，放到嘴里嘗了嘗，一開始吃不出味兒，后來覺得很筋道，還有點甜香味兒呢。麥田旁邊種的是玉米苗和蔬菜。

有搭在架子上生長的黃瓜、爬豆、西紅柿，還有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。我發現花生地里插著許多和我差不多高的木棍，棍子上還綁著五顏六色的飄帶。

我覺得很奇怪，就問了身邊的農民阿姨，阿姨告訴我這是嚇唬來吃花生的小鳥的。今天去郊外讓我學到了許多知識，農村真好啊。

簡評: 文章運用了對比的寫作方法，突出了農村獨有的特點——寧靜，生動地再現了鄉村風光，表達了對鄉村田園生活的喜愛。范文2 農家小院

太平區城南小學 王敏

我的家鄉在農村，且不提農村那古樸的小橋流水，也不提那引人入勝的青松蒼柏，單是這農家小院，就極富詩情畫意。夏天到了，那株挨著墻角的桃樹，已掩飾不住內心的喜悅，將它豐碩的果實展現在人們面前。好大好大呵，白里透紅。

你甚至會感到那果實甜甜的汁液要往外溢。摘一個嘗嘗吧，管讓你口“?！毙姆?。秋天來了，無論是盆栽的還是地上的作物，均是一派可喜的景象。

大白菜、大包菜都卷起了葉子，像縮著頭的羅漢，蹲在那里，只等你去收獲。還有墻角種的絲瓜、扁豆都爬著墻、牽著藤兒，和墻外的樹枝纏繞在一起。由下向上望，便是一個個絲瓜吊著，一串串扁豆懸著。

特別是下雨的時候你會看到一片水滴滴的綠色世界，景色更迷人。冬天，我家那小小的庭院卻在冷落中見生機。逢著下大雪時這里又是一塊粉裝玉砌的小天地。這就是我喜愛且魂系夢牽的農家小院，我愛這農家小院。

簡評：抓住了季節特點和農家小院的特色，運用了擬人的修辭方法，把自己看到的內容淋漓盡致地描述出來，并運用了優美的詞句，使文章生動、形象。范文3 鄉下美景

太平區城南小學 王敏

我喜歡鄉下美景，鄉下的小路、小橋、樹林的景物令我至今難忘。假期去鄉下時看見一條泥濘的小路彎彎曲曲地伸向遠方。路面上留下的腳印有大有小，有深有淺，不知有多少人從這里走過。

路旁知名的和不知名五顏六色的小花在微風中快樂地擺著手，招引著蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂在花叢中嗡嗡地鬧著，好象在說悄悄話。

花蝴蝶在花間翩翩起舞。它們把這條小路點綴得更加美麗。

沿著小路一直往前走，是一座小小的拱橋。橋下，清澈見底的溪水緩緩向前流動?；顫娍蓯鄣聂~兒擺著尾巴，悠閑自在地嬉戲玩耍。過了橋，闖進眼簾的是一片綠樹林，林中時不時地傳來一聲聲鳥鳴。這里還是孩子們的樂園哩！孩子們在這里捉迷藏，跳繩，講故事??一片片歡聲笑語在樹林上空回蕩。

啊，可愛的小鄉村，這里藍天白云、青山碧水、紅花綠樹，這里空氣清新，氣候宜人，環境優美，勝似世外桃園，叫我留戀忘返。

簡評：文章以清新的文筆描繪了鄉下小路、小橋、樹林的景物特點，作文有條不紊，語言簡潔優美，收尾富有詩情畫意。《鄉下美景》讀后給人以“美”的享受。范文4 鄉村趣事

太平區城南小學 劉蕾

雙休日，我和媽媽、外公、外婆一起去鄉下二姨家玩。

一路上，到處都是綠油油的莊稼、可愛的小鳥，和匆忙的人們。不一會兒，二姨家到了，我們一下車，二姨家的小灰狗就跑來，搖著大尾巴，好像在說：“歡迎你們光臨。”媽媽給我和小灰狗照了一張相。

這時，爸爸喊了我一聲，順著爸爸的喊聲，我回頭一看，哦，原來那邊有兩頭牛在吃草。一頭花牛，一頭黃牛。我欣喜若狂，連蹦帶跳跑過去，走到花牛旁邊，想摸摸它毛茸茸的身子，不料它后腿一伸，想踹我一腳，嚇得我后退不及，摔了個屁股蹲兒，把雪白的新衣裳也給弄得臟兮兮的，真是樂極生悲！一轉眼，兩頭牛不知為什么打起架來，它們頭頂著頭，角對著角，四腳叉開，一副摔跤手的模樣，你不讓我，我不讓你。我便連忙大喊：“黃牛，加油！黃牛，必勝！”果然，黃牛在我的吶喊助威之下，把花牛趕得老遠。黃牛贏了！

這次鄉村之行，真是趣味多多，笑話多多啊。

簡評：寫得很生動，具體。特別是把小主人觀看斗牛的內容描寫的比較細膩。從文章中我們看到了農村生活的有趣，這種體會是我們從文章中的字里行間感受到的，當然，更離不開人物動作的細節描寫。文章中的豐富的詞匯也給文章增添了亮點?！局R鏈接】 怎么寫生活？ 1．觀察生活。

作文教學中的即興觀察或有意觀察，都是認識生活、獲取作文材料的常用方法。平時我們教給學生觀察方法并有意引導學生去觀察周圍美好的人和事。如觀察鄉村、街道的重大建設與細微變化，留心家庭中一些生活設施的添置??觀察社會各階層人物的工作表現：如民警指揮交通，退休老工人維持社會秩序，醫生熱情為病人治病，營業員服務周到，教師關心熱愛學生，爺爺奶奶勤勞儉樸，叔叔阿姨尊老愛幼，同學之間友愛幫助??觀察大自然的樹木花草、蟲魚鳥獸、日月星空、小河田野、瓜果蔬萊??通過觀察，激起學生的作文興趣，幫助學生積累寫作素材，陶冶學生的情操。2．參與生活。簡評：

作者運用了奇妙的幻想，編了一個有趣的童話故事，并揭示了“不能以貌取人，應尊重他人”這樣一個道理。語言生動有趣，結構清晰。范文2 我的同桌

太平區高德小學 李榮芹

我的同桌王凱，在我班可是大名鼎鼎，平時大錯誤不犯，小毛病卻不少。但就是學習好，就連老師也拿他沒辦法。記得在期中考試前，老師要把頭一天做的數學卷子講一講，可是全班唯獨王凱一人沒有帶卷子，氣得老師大喊：“王凱，我看你期中考試得多少分?！睕]辦法，王凱只好和我看我的卷子。老師邊講邊讓我們把錯題改過來。令我吃驚的是，王凱雖然沒有帶卷子，但是每道題的做題思路卻很清晰，還時不時地給我講一講怎么計算啦，怎么列式啦。我心里想，老天爺為什么不把聰明的腦袋給我呢？

期中考試時，我和他正巧在同一個考場考試。交完卷后我問王凱：“王凱，你都答上了嗎？估計能的多少分？”他胸有成竹地說：“答上了，一百分沒問題。”聽了他的話，我心說：“你可真能吹牛。”

然而期中考試成績出來后，王凱數學居然真的得了一百分。我只得了82分。改卷子時他對我說：“王可心，你有不會的數學題盡管問我?！痹捳Z雖然不多，但聽起來讓我感到心里暖暖的，我改正錯題的勁頭更足了。我為有這樣一個同桌而感到慶幸，因為在他的影響下，我也漸漸的喜歡上了數學，成績也大有提高。簡評：作者向我們描述了一個愛學習，但又不乏有一些小毛病的同桌，人物鮮活，感染力強，中心突出。范文3

十年后的今天 太平區長勝小學 張冬梅

這是一個陽光燦爛的日子，清晨的時鐘剛剛敲響，窗外就傳來了清脆的鳥 鳴，我睜開眼睛，向外望去。

我家院子里一棵棵枝葉茂盛的大街上，可愛的小鳥在唱歌：小猴子在樹上嬉戲，小魚兒在水中自由自在的游動。吃過早飯，我獨自走在街上，寬闊的馬路上，太陽能汽車從我身邊“唰唰”的閃過：公路兩旁綠草成蔭；小動物們自由的草坪上散步，游玩。咦，那只小兔怎么跑到馬路上去了？別緊張，太陽能汽車上裝有“監視屏”不管司機能否看見，只要前面有情況，太陽能汽車就會自動停止，開車的人會恭敬相讓。想起今天是星期日，我又想去“綠林”公園看看。來到綠林公園，門口的機器人投幣機把門，往它‘肚子’里投入了規定的錢數，隨著一聲“歡迎光臨”的聲音，從投幣機的嘴巴里出來一張門票。

我剛進公園，剎那間，渾身上下一股輕松愉快勁兒，我全身心投入到了大自然的懷抱，這里綠蔭遮天，綠樹紅花映襯，動物和人一起歡樂。

我被這美景陶醉了，不知不覺陷入了沉思：人需要潔凈的環境，動物需要安樂的生活，人和動物和諧相處，成了大自然共同的主宰。

簡評：本文暢想了十年后的今天，作者在家中，街上，公園欣賞的景物，寫出了景物的色彩和動物的歡暢，使靜動結合。

小動物自由的活動，給家庭帶來了喜悅，寫出了人與動物的和諧生存?，F實的與聯想的結合及對美好的向往。范文4 未來的我

太平區長勝小學 張冬梅

從小就愛看探險故事的我，往往被故事中驚險、神秘、千奇百怪的故事情節深深的吸引，有時仿佛自己也置身于那光怪陸離的故事情節中，于是我便從小立下一個志愿：長大了要當一名探險家，去解開千古之謎金字塔的疑團，去探索那令人恐懼萬分的魔鬼百慕大的奧秘，乘著宇宙飛船遨游令人向往，充滿神奇色彩的宇宙，為人類開辟新的星球。假如2020年的今天我已經成為了一個名享全球的探險家，我曾相繼解開了金字塔和百慕大的疑團，那時地球的生態環境受到嚴重的破壞，因為溫室效應海水猛漲已經遍及各國的沿海地區，沙漠急速擴張，三分之一的陸地已經成了一望無際的沙漠，南極上空的臭氧層出現的漏洞已擴大到整個南極地區，人們賴以生存的地球已經奄奄一息。

這天我受全人類的委托乘著8個成員地藍色“地球一號”，飛上宇為人類尋找一個能適合人類生存底的星球。在茫茫宇宙中，我們的宇宙飛船已經飛行了一個多月，這天我的助手驚呼起來——他發現了一個與地球極為相似的星球，但它的體積是地球的5倍，我急忙下令登上這個星球。上了星球我們驚奇的發現上面還是幾億年前地球的模樣，到處是恐龍，為了人類能在上面生存，我們用縮小光線把恐龍縮小到螞蟻大小?；氐搅说厍?，人類歡呼了，因為我們找到了一個比地球更適合我們生存的星球了。未來的我一定要實現這個愿望，不過，但愿人類不要再破壞地球。

簡評：本文以簡單的言語看出“我”理想遠大，描述形象，把人們帶入到一個全新的科幻世界，讓人向往，結尾點題，簡潔自然。【知識鏈接】

通過寫人物的動作寫人動作描寫又叫行動描寫，就是描寫人物的動作行為。人的動作行為能夠反映人的思想、性格和情感，因為在日常生活中，人的一舉一動都受人的思想性格的支配，當不同的人對同一事物產生不同看法時，他們會采取不同的行動。描寫人物動作，應該注意以下幾點：

（1）根據表達需要，有選擇地描寫人物動作。動作描寫不是人物行動記錄，它不可能把人物的所有舉動都寫下來。如果表達上需要，即使是瞬間的一個細小的動作，我們也應該將它寫清楚，如果表達上不需要，再多再精采的動作，我們也可以不寫。有時候，人的某些舉動會影響自己和周圍其他人的生活，還會對某樁事情的發展起推波助瀾的作用，有的甚至決定或改變了事情發展的方向。我們可以選擇這樣的人物行動進行具體的描寫，以便更好地為表達文章的主題思想服務。?

（2）要用準確的語言具體地描寫那些最能反映人物思想品質、個性特征和情感的動作。首先，用語要準確。有些動作比如拿、說、看等等，可用許多詞語來表達。

拿“看”來說，有各種各樣的看：眺望、仰望、俯瞰、環顧等，選用哪一個，要看作者是站在哪個角度來觀察的，如果作者從高高的飛機上往下看，就一定要用俯瞰、俯視，反之，站在低處往高處看，可用仰望、仰視。另外還有斜視、正視、瞥、掃視等，用哪一個也要根據實際情況和表達需要。比如寫一個人用瞧不起人的眼光打量旁人，就可用“斜視”，“斜視”能準確地反映這個人的 思想態度：自高自大、傲慢無禮。所以在選詞的時候，要注意挑選能準確表現人物思想感情、個性特點的詞語。氣。

（3）注意動作發生時的環境。除了人的思想、性格、感情會影響人的行為舉止，人物所處的環境也會對人物行動產生一定的影響。

（4）要把動作描寫和語言描寫、神態描寫結合起來，靈活使用。人常說，“聽其音，觀其行”?？梢娧院托泻苣苷f明人物本質。所以要想寫好、寫活一個人，就應該靈活采用多種描寫手法，交叉著使用，相輔相成。