第一篇：語文s版四年級下冊作文指導教案

第一單元作文指導

《寒假里的一件事》習作指導教學設計

教學目標：

1、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動的一件事寫清楚。

2、引導學生做生活的有心人，關注現實，注意做好生活積累。

3、通過同學之間的交流，豐富對生活的見聞感受，學會和別人交流自己的習作，取長補短，在互評互改中提升寫作能力，分享習作的快樂。

教學重難點：

指導細節描寫，能夠運用生動具體的語言圍繞主題把豐富多采、充滿情趣的寒假生活表達出來。

教學過程：

一、談話導入，揭示話題

同學們，寒假雖然過去了，但老師相信，同學們對自己寒假里發生的事都記憶猶新，歷歷在目。這節課作文課就讓我們來寫一寫自己在寒假里親身經歷的一件事。

（板書：自己在寒假里親身經歷的一件事）

二、指導審題，明確要求

1、每次作文都會給我們提出一定的要求，比如對題材、時間、空間、數量、對象、內容或中心的限制。如果搞不清楚這些范圍，忽視了題目對某方面的限制，作文時就很容易離題。齊讀“筆下生輝”內容，思考：這次的習作對我們有什么要求？

2、指名說要求，師相機板書：（1）、題材：記事（2）、對象：自己親身經歷（3）、時間：寒假（4）、數量：一件事

（5）、中心：快樂、精彩、感動

三、指導寫作

習作要求限制了文章的中心，即事情必須是體現“最快樂、最精彩或最讓人感動”。圍繞中心，我們可以選擇哪些事例來寫呢？

（生：年夜飯、年夜晚會、放煙花爆竹、放風箏、堆雪人、打雪仗等）那怎樣才能把事情寫具體呢？請同學們記住，以后不管是寫人還是寫事的文章，在重點部分你都要抓好人物的動作、神態、語言和內心活動描寫，多用好詞，多運用修辭手法，如比喻、擬人等。比如寫放鞭炮，應把怎樣放鞭炮，自己當時的動作、神態和內心活動詳細寫出來。如果是寫看煙花，應該抓住什么來寫呢？

（煙花的形狀、顏色；觀看的人群的動作、神態、語言；自己的內心活動）大家來看這一段：“我看見煙花五顏六色、金花四濺，有的像雪花，有的像瑩火蟲……，觀看的人群中不時的發出陣陣的歡呼聲，我也高興地跳起來。”想一想怎么修改。小組匯報。

有了重點內容，缺的就是文章的開頭和結尾了。都說好的開頭是成功的一半，該怎樣開頭呢？老師這里有幾個例子，看哪個更適合這篇文章。

（1）除夕那天,我們一家人早早吃過晚飯, 就去廣場了。那里將要舉行一年一度的除夕煙花晚會。這里的煙花晚會可是最絢麗的、最吸人的！

（2）每個人都有快樂，我也不例外。在寒假里，我最快樂的是在除夕夜欣賞到絢麗多姿的煙花。

（3）我們剛剛告別豐富多彩的寒假生活：年夜飯中的歡笑、雪地中的驚險、旅游的情景、讀書的樂趣……這些至今還歷歷在目，讓人回味無窮。然而讓我忘不了的還是除夕夜看煙花。

你選擇哪個？為什么？

現在再來想一想結尾。結尾是全文的總結，起到畫龍點睛的作用。對于我們四年級的同學來說，結尾就是把事情的結果交代清楚，還要注意照應開頭。來試著給這篇文章加個開頭吧。

四、自由作文。

寫好這個單元的作文，通過剛才我們一起討論，你們明白怎樣寫好這次的作文嗎？下面請同學們運用自己學到的寫作方法，組織材料，練習寫作。

第二單元習作：《我心目中的校園風景線》

一、談話導入：

師：同學們，您們認為我們學校美嗎？ 生：很美！

師：是的，我們的學校真的非常美麗！你能說說學校里最美麗的景色嗎？ 生：我認為學校的運動場最美！綠草如茵，軟綿綿的小草像一象綠地毯，我最愛在那里玩耍和踢球了！

生：我認為學校的教學樓最美！錯落有致、金碧輝煌，外面像披了一件漂亮的衣服，真美麗！

生：我認為學校的游樂場最美！雪白的沙子，各種各樣的游樂設施，我最愛到那里玩了！

生：我認為校園最美的是生物園！綠樹紅花，芳香怡人，景色優美，動物塑像造型逼真，栩栩如生，還有涼亭、座椅，假山水池，我最愛到那里讀書、休閑了！?? 師：同學們說的真好，說明大家還是很善于觀察的！的確，我們的校園非常的美！這么美的學校應該也給別人分享分享，那么，現在我們就用我們的妙筆，把這幅美麗的校園風畫給大家描繪出來，你們說好嗎？ 生：好??

二、出示習作要求及習作提示 師：同學們請自由讀讀本次習作要求！

師：同學們，請再讀讀寫作提示！

三、指導學生觀察和口頭描述“美麗的生物園”

師：同學們，剛才大部分同學不約而同地選擇了“生物園”是我們學校最美麗的一道校園風景線，那么，現在我們來重點學習怎么樣描寫我們的生物園，大家說好嗎？ 生：好！

師：同學們，您認為我們的生物園最美的地方在哪里嗎？

生：我認為最美的是那里的植物，尤其是杜鵑花、大王椰、蘋婆樹和紫荊花??

生：我認為最美的是那里的動物，栩栩如生、形態逼真，尤其是雄鷹、小白兔和獅子，我最愛了！

生：我認為水池、涼亭和地球儀也很美，我最愛到認里讀書，休息了。??

師：同學們觀察得真細致，現在我們再一起走進生物園里，再感受那迷人的畫卷好嗎？ 生：好

（師播放生物園課件：課件分三部分：植物世界—動物天地—學習樂園）

師：我們的生物園真美啊！我們的生物園就是“植物的世界”——“動物的天地”——“學習的樂園”，大家同意嗎？ 生：同意

師：好，那么我們再一邊欣賞片，一邊抓住每種動、植物的特點，用自己的語言來進行描述，看看誰說的最精彩！

（師播放幻燈片，學生進行描述，師適當點評）

四、出示學生精彩語句摘錄

五、引導學生編寫寫作提綱并提出寫作注意事項

第三單元:“調查報告”習作指導

一、寫作要求：

讀了《小樹死因調查報告》后，大家很有獲。我們也組成小組，到社區、校園、村鎮進行社會調查，然后也寫一篇調查報告吧！

二、寫作提示：

1、確定調查的主題。如居住區環境狀況、社會用字情況、校園午餐情況、小學生零花錢使用情況等。

2、選擇調查方法。如問卷、走訪、測量等。

3、成立調查小組，進行實地調查。

4、課堂交流。將自己的調查、分析、研究、結論和建議整理一下，在課堂里交流。

5、小組交流后，動筆寫一篇調查報告。寫的時候注意用事實說話，還要注意格式。寫好后，可送交或寄送有關部門。

《小學生近視原因調查報告》

近年來，我們發現近視眼不再是成年人的“專利”。在我們身邊，越來越多的小學生年紀輕輕便患上了近視眼，鼻子上架一副厚厚的眼鏡。近視給我們小學生的生活、學習帶為了極大的不便。那么，究竟是什么原因造成近視眼在小學生中越來越流行呢？我們應該用什么辦法來預防近視呢？我決定對小學生近視原因進行調查。

調查

我決定選擇部分患近視的學生進行訪談和問卷調查，其中調查問卷設計如下： 請問您認為造成您近視的主要原因是什么呢？

1、先天遺傳因素，父母或家族成員患有先天性近視或弱視。2、3、4、5、分 析

我一共問卷調查了 個學生，其中選擇答案1的有

人，約占調查總數的百分之

；選擇答案2的有 人，約占調查總數的百分之

；選擇答案3的有

人，約占調查總數的百分之

；選擇答案4的有

人，約占調查總數的百分之

；選擇答案5的有

人，約占調查總數的百分之。

我還一共訪問了 人，其中

結

論

經過深入、詳細的訪談以及問卷調查，我認為小學生近視原因主要是： 建

議

為了盡可能減少小學生近視的發生，我建議：

第四單元：《家鄉的變化》習作指導

學 教學目標：

導學

1、引導學生在交流后，能豐實、調整自己的認識，進而有效選取內容； 能

2、能夠抓住變化，確立合理的行文順序； 生

3、指導學生將變化寫具體。

前 準備：結合第七單元的語文實踐活動課，引導學生去觀察、尋訪家鄉的過去和現在，進行比較。開展第八單元的口語交際活動，將自己所得所感進行相互交流，相互啟發，豐富素材，讓作文和生活緊密聯系，為習作做好準備。

教學過程：

一、導入本課

1、引導學生回憶：口語交際課中感受到的家鄉變化都體現在哪些方面？

2、激發學生情感：暢談感受到家鄉有如此大的變化時，自己的內心感受？

3、創設情境：老師和大家一樣，十分喜歡家鄉的變化，也更加深愛自己的家鄉了。不過前兩天，我一個剛去洛陽軍事外語學院讀書的妹妹說，她的同學們都評價咱們張家口是一個“天上黃沙飛，地上污水流”的很令人討厭的地方??

4、激發寫作欲望：多少年前，確實是這樣啊，咱們想辦法把家鄉的變化也告訴這些外地的哥哥姐姐吧，怎么樣？（引出寫作文）

二、指導選材

1、引導選材思維：這么多的材料我們該選什么樣的來寫呢？（Ａ親身經歷，熟悉的；Ｂ家鄉變化中的典型事例；Ｃ令自己感觸最深的??）

2、總結指導選法：寫變化并不需要面面俱到，我們可以從家鄉的變化中選取微小的一兩個方面來表現出家鄉的巨變，這就是我們常說的以小見大。

3、進行有效選材：靜心思考，想想你準備從哪一方面進行描寫，原因是什么，想突出它的什么？

4、交流。

三、指導行文順序

1、引導學生思考：有了自己想寫的內容，那你打算以怎樣的順序來寫呢？（從古到今；撫今追昔；今憶古惜今??）

2、確定行文順序：根據自己選材的需要看看哪一種順序更適合你，可以有助于你展示變化。

3、交流：用先??接著??然后??最后??來大概表述一下自己的習作思路。其它人可以幫忙補充和修正。

四、指導學生寫具體

1、過渡：內容、順序都確定了，那怎么就能讓他們從咱們的語言文字中感到咱張家口的變化，讓他們重新認識我們張家口呢？（Ａ真實Ｂ帶著情感Ｃ具體）

2、回憶寫具體的方法：想想我們以前所學，一篇文章怎樣可以寫具體？（Ａ人物的言行心神；Ｂ事件的前因后果，中心重點的突出；Ｃ事物的形感功用??）

3、思考交流本次習作：那么這篇寫變化的習作我們可以怎樣把它寫具體呢？

4、整理歸納：寫出所見、所聞、所感，可以適量插入自己尋訪了解的歷史小故事，別人對此變化的議論，此變化帶來的連鎖變化??

5、構思自己習作：根據自己習作的內容，想想自己的習作該重點從哪些方面怎樣來寫具體？

6、小組交流、補充、修改，全班匯報、完善。

五、獨立行文，教師巡視

板書設計：

選材：熟悉清楚、以小見大

家鄉的變化

順序：古→今、今→古、今→古→今??

表述：真實、含情、具體（見、聞、感??）

師：同學們，寫作之前一定要注意編寫好作文提綱，這如同我們建房子，先畫好圖紙，再照葫蘆畫瓢。我們要確定好文章的主題、選擇好材料和編排文章的層次、結構，確定好寫作重點，寫起文章來才能思路清晰。

師：題目《美麗的生物園》 主題：贊美生物園的美，抒發自己的喜愛之情。

師：怎么樣了選擇材料呢？首先要確定好文章的結構，我們可以采用總分總的寫作方法。（出示課件，讀寫結合）

師：我們繼續確定寫作重點，你們認為如何選擇？ 生：我認為這里是“植物的世界” 生：我認為重點是”動物的天地“ 生：我認為重點是“學習的樂園” 生：我認為三點皆有。??

師：對，我們就把重點放在“植物世界”、“動物天地”“學習樂園”。師：請大家編列寫作提綱（學生編寫后，師再出示提綱）

第二篇：S版四年級語文下冊百花園四作文指導教案

《家鄉的變化》習作指導教學設計

教學目標】

1、通過觀察、收集資料等形式，了解家鄉今昔變化，感受家鄉的巨大變化，培養熱愛家鄉的情懷。

2、學會進行有效選取內容，指導學生如何將變化寫具體及加深類似習作的基本結構框架思路。

一、創設情境，激發興趣

展示兩組家鄉的圖片，形成鮮明對比。

展示： 家鄉過去和現在面貌圖，通過對比，你發現有什么變化？

1、住房的變化

2、出行的變化

(1)交通工具的變化(2)道路的變化

3、環境的變化

1、寫家鄉的現在

2、寫家鄉的未來

①、先尋找目前家鄉哪些地方最迫切需要改進的方面。②、針對不足的地方去設想自己所需要的美好樣子。

（三）指導行文結構思路

1、寫家鄉的現在（過去→現在）

開頭：點題——變化大

過去：景物（簡要）銜接：過渡句或過渡段

現在：景物（具體）結尾：感受或期待

2、寫家鄉的未來（現在→未來）

開頭：點題——（簡要直入或簡要不足轉入未來部分）

未來：景物（想象豐富、內容具體、美好未來）結尾：感受

3、指導寫過渡段

①、這篇文章寫過去的家鄉，馬上就寫現在家鄉景色，老師覺得這樣很生硬，同學們能不能將老師以前教的方法來一個（過渡段）既總結上文，又引出下文，這樣寫出來的文章讓人一目了然了。②、指名學生說，然后全班寫下來。③、展示教師所寫的過渡段。

4、指導寫開頭和結尾

5、指導定題目。

一篇文章寫好了還沒有題目，應怎樣的題目（指名回答）

第三篇：S版四年級語文下冊百花園四作文指導教案

S版四年級語文下冊百花園四

《家鄉的變化》習作指導教學設計

【教材簡析及教學目標】

1、通過觀察、收集資料等形式，了解家鄉今昔變化，感受家鄉的巨大變化，培養熱愛家鄉的情懷。

2、學會進行有效選取內容，指導學生如何將變化寫具體及加深類似習作的基本結構框架思路。

【教學重難點】抓住家鄉的變化，將變化寫具體。

【優化教學資源設計】

1、鋪墊情感，營造氛圍，解決“為什么寫”的問題。準備一些新

舊家鄉面貌圖。

2、生成習作素材，解決“寫什么”的問題。通過小組交流的形式，讓學生說說自己家鄉的過去和現在的變化。

3、習作技巧的滲透，解決“怎么寫”的問題。抓住家鄉的過去和

現在的變化的對比，把變化寫具體。

4、優化課堂結構。以“創設情境，激發興趣——審題立意，確定

方向——范文引路，滲透技巧——擬定提綱，構思成文”為模式設計教學流程。

【教學流程】

一、創設情境，激發興趣

展示兩組家鄉的圖片，形成鮮明對比。

展示： 家鄉過去和現在面貌圖，通過對比，你發現有什么變化？

1、住房的變化

2、出行的變化

(1)交通工具的變化(2)道路的變化

3、環境的變化

二、審題立意，明確方向

（一）齊讀“筆下生輝”內容，思考：

1、這次習作要求寫什么內容？

2、這次習作重點寫什么？

3、假如你寫家鄉的現在，你覺得要怎樣去寫才能突出重點？（在過去與現在這兩部分的內容中，你認為應該把哪個部分寫得更具體呢？→屬于一篇什么樣的文章？

4、假如你寫家鄉的未來，重點部分在哪里呢？從哪里入手去設想比較好呢？→屬于什么類型習作？

（二）指導選材

1、寫家鄉的現在①、選擇自己了解家鄉印象最深的、熟悉的方面。

②、寫變化并不需要面面俱到，我們可以從家鄉的變化中選取微小的一兩個方面的典型事例來表現出家鄉的巨變，這就是我們常說的以小見大。

③、進行有效選材：靜心思考，想想你準備從哪一方面進行描寫，原因是什么，想突出它的什么？

2、寫家鄉的未來

①、先尋找目前家鄉哪些地方最迫切需要改進的方面。

②、針對不足的地方去設想自己所需要的美好樣子。

（三）指導行文結構思路

1、寫家鄉的現在（過去→現在）

開頭：點題——變化大

過去：景物（簡要）

銜接：過渡句或過渡段

現在：景物（具體）

結尾：感受或期待

2、寫家鄉的未來（現在→未來）

開頭：點題——（簡要直入或簡要不足轉入未來部分）未來：景物（想象豐富、內容具體、美好未來）

結尾：感受

3、指導寫過渡段

①、這篇文章寫過去的家鄉，馬上就寫現在家鄉景色，老師覺得這樣很生硬，同學們能不能將老師以前教的方法來一個（過渡段）既總結上文，又引出下文，這樣寫出來的文章讓人一目了然了。②、指名學生說，然后全班寫下來。

③、展示教師所寫的過渡段。

4、指導寫開頭和結尾

①、剛才我們把過去的農村和現在的農村都寫下來，這就是一篇完整的文章嗎？（不是）少哪個部分？（開頭、結尾）

②、指導學生說說開頭部分想怎樣寫？（指名說再寫，并抽出兩份點評）。

③、指導學生將結尾寫好。（小組討論，可寫新農村變化那么大，寫出自己的內心感受，也可寫出期待）

④、分別展示教師所寫的開頭和結尾部分。

5、指導定題目。

一篇文章寫好了還沒有題目，應怎樣的題目（指名回答）

三、范文引路，滲透技巧

出示一些描寫家鄉變化的開頭、結尾的片段。以及一片完整的范文，讓學生模仿來寫。

四、擬定提綱，構思成文

1、寫家鄉的現在（過去→現在）

開頭：點題——變化大

過去：景物（簡要）

銜接：過渡句或過渡段

現在：景物（具體）

結尾：感受或期待

2、寫家鄉的未來（現在→未來）

開頭：點題——（簡要直入或簡要不足轉入未來部分）未來：景物（想象豐富、內容具體、美好未來）

結尾：感受

選材：熟悉清楚、以小見大

順序：過去→現在、現在→未來??

表述：真實、含情、具體（見、聞、感??）

第四篇：S版四年級下冊語文作文

四年級下冊作文范文

第一單元作文：寫一寫寒假中親身經歷的一件事

難忘除夕夜的煙花

除夕那天,我們一家人早早吃過晚飯, 就去體育場了。那里將要舉行一年一度的煙花晚會。悄悄告訴你：我們這里的煙花晚會是最絢麗的、最吸人的！

在去的路上，我看見許多人都在往體育場走。到了體育場后，雖然還沒開始放煙花，已經有更多的人了。大人們湊在一起聊天，我們小孩子也聚在一起，在人群里鉆來擠去，高興得跳著、跑著，個個樂開了花。

天漸漸黑了，終于八點的鐘聲敲響了，只聽見“嘭”的一聲，一朵鮮紅的球型的巨大菊花在空中綻放，菊花越開越大。就在我們以為快要消失時，一朵比原來更大在藍色的花出現在空中了。這時，在場所有的人都贊嘆不已，我們小孩子都高興得邊拍手邊跳起來，嘴里直喊：“太美了，太美了！”

緊接著“嘭！”“嘭！”“嘭！”又連續三聲巨響，只見三條火龍似的煙花從地上直沖夜空。它們舞動著身體，發出陣陣耀眼紅光，漸漸地紅光消失了，火龍也不見了。突然三朵紅花在空中開放，漂亮極了。它飛上天后立刻分成一個個閃爍的亮點，亮點在空中組成很多個圓圈，越來越大，直向觀看的人群壓來。頓時，整個體育場又響起了人們的驚嘆聲、歡笑聲。

漸漸的，煙花越來越多，越來越熱鬧。它們你爭我搶，爭相綻放，使我目不暇接。忽然，人群歡呼起來，我抬頭一看，只見一道煙花瀑布掛在前方。燃燒的焰火滾滾而下，仿佛天上的銀河落下人間。真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

天空恢復了平靜，三十分鐘的煙花晚會結束了。小星星還在調皮地眨著眼睛。我戀戀不舍地離開體育場，煙花炸響的隆隆聲久久地回蕩在我的耳畔，眼前還浮現著它美麗的身影。這是多么令人快樂的除夕夜呀！

第二單元作文：描寫心中的校園風景線或未來的校園

校園一景

走進校門，映入眼簾的，是一個大花壇，里面種滿五顏六色的花朵。我最喜歡校園里這引人注目的花壇。

春天來了，校園的花壇里雖然沒有開花，但是還可以看見含苞欲放的花苞。這時綠油油的小草已探出了頭，微風一吹小草好像搖擺著自己的小腦袋在跟我們打招呼。

到了夏天，花壇里的花朵鮮艷奪目，五彩繽紛。好像爭著向同學們展示它們的姿色。勤勞的小蜜蜂也急急忙忙地趕過來采蜜了。姿態萬千的蝴蝶也來了，它們在花壇中翩翩起舞，顯得格外開心。

秋天一來，秋姑娘給花壇披上了一件黃色的衣裳。那時雖然大部分花的花瓣已經凋落了，可是菊花還是心花怒放，色彩斑斕，它們得到了同學們的贊賞。

冬天到了，花壇好像穿上了一件白色的棉襖。臘梅不畏風寒，依然挺立在花壇中，格外嬌艷、美麗。并受到了人們的喜愛。

我愛春夏秋冬的花壇，因為四季的花壇里都有顏色各異，清香撲鼻的鮮花。以后我們一定要把校園的花壇保護好，讓它變得更美麗。

未來的校園

29世紀，我想設計一下我心目中的校園，是什么樣的校園呢？那就看我的設計吧！

29世紀的校園，是一所高智能學校。首先，我們來看看校大門吧。以前，學校大門需要保安叔叔們日日夜夜守著，而且可能出入校門的人流中夾雜著一些壞人，現在我設計的大門，主要是確保師生們的安全。所以，我在大門的右下角安裝了一個“虹膜檢測器”，是根據每個人眼睛的虹膜都不一樣的原理研究出來的。只要把師生們的虹膜通過電腦掃描保存在系統中。如有師生進入時，就要把眼睛對準“虹膜檢測器”上的掃描儀，它就會在一秒之內識別身份，并做出指令。

身份識別完以后，來到寬闊的多功能操場，如果同學們想在課間休息時娛樂娛樂，就只需要按一下操場右壁下帶有“游樂”字樣的按鈕，地面就會自動升降轉換，過山車、旋轉木馬、卡丁車，還有刺激的“太空冒險”等游樂設施就神奇般的展現出來了；如果想運動運動，同樣只需按下帶有“運動|”字樣的按鈕，地面就會出現足球場、籃球場和乒乓球臺等運動健身設備，同學們就可以在那里踢足球、打籃球、打乒乓球??

進入教室，沒有粉筆和黑板，全是整整齊齊的電腦，而且都是無線的筆記本電腦。從此，我們再也不用背那沉甸甸的書包。我們的教材課本和作業本都保存在一個只有幾厘米大小的U盤里；老師再也不用沙啞的聲音為我們上課了，我們會通過無線耳機聽到老師清脆的聲音；老師講課時，課文的情節圖片和視頻都會出現在電腦屏幕上，生動有趣，還有配音哦！讓枯燥無味的45分鐘變得更加的生動了。

我設計的學校的樓頂上安裝有太陽能、風能轉換器和溫度調節器，這樣，我們的教室就可以根據同學們的需要，調節溫度，冬暖夏涼，而且沒有一點污染，給同學們一個舒適、健康的學習環境。

這就是我設計的校園，同學們，你們喜歡嗎？

第三單元作文：寫一篇調查報告

小學生吃早餐情況調查報告

小學生早晨要不要吃早餐，吃什么早餐是廣大家長關心的一個社會問題。為了進一步了解學生吃早餐情況，我對學校一至六年級同學吃早餐情況進行了調查。現將調查結果報告如下：

一、調查經過

調查者：“甲同學，請問你吃早餐了嗎？”

甲同學：“沒有。”

調查者：“是不想吃嗎？”

甲同學：“不是。是因為早晨時間太緊，媽媽來不及做。”

調查者：“乙同學，請問你早餐吃什么？”

乙同學：“牛奶和煎雞蛋。”

調查者：“經常這樣嗎？”

乙同學：“不是。大多數時間是吃媽媽平時給我準備的零食。” 丙同學：“我經常在上學的路上買吃的。”

調查者：請問你早餐吃什么？” 丁同學：早上沒有口味！”??

二、基本情況

本次調查共涉及一至六年級共120名男女同學，其中：男同學70名，女同學50名；高年級60人，低年級60人。從調查的情況看，低年級同學吃早餐的人數占到被調查人數的75%，這與他們年齡小，父母和長輩關心程度高有關；高年級同學吃早餐的人數占到被調查人數的60%，占比略低于低年級同學，這與家長不能堅持做早餐或者學生自己不想或不愿吃早餐有關；男同學吃早餐的人數占到被調查男同學總數的45%，女同學吃早餐的人數占到被調查女同學總數的65%。

三、調查中反映出的問題

1、大多數同學能堅持吃早餐，但是有將近1/3的同學不吃或不堅持吃早餐。

2、男同學吃早餐人數的比例要比女同學吃早餐人數的比例低；高年級同學吃早餐人數的比例要比低年級同學吃早餐人數的比例低。

3、大多數同學早餐能夠堅持合理膳食，講究營養搭配，但也有一部分同學的早餐單調，甚至不衛生。

四、幾點建議

1、常言說：“早飯要吃好，午飯要吃飽，晚飯要吃少。”吃早飯有利于身體健康，增強體質，所以，建議同學們都要堅持吃早餐。

2、要提高早餐的質量。在調查中發現，有相當一部分同學在街上買零食當早餐，既不文明，也不衛生，更談不上合理的營養搭配。特別是我們青少年都正處在長知識、長身體的關鍵階段，希望家長們在關心孩子學習的同時，別忘了給孩子準備一份豐盛的早餐。

3、建議我們的學校給我們學生做一次生活保健講座，讓同學們了解養成吃早餐習慣的重要性；特別要在家長課堂上做好家長的宣傳和動員工作，爭取做到家校聯手一道為青少年的健康茁壯的成長做出努力！

第四單元作文：描繪一下家鄉的現在或設想一下家鄉的未來。

家鄉變美了

我的家鄉在一個偏僻的小鄉鎮里，這里離城市很遠。可我卻深深地愛著這片土地。這里風景優美，景色迷人。這幾年，城市交通的變化和人們生活水平的改變，真是令人驚嘆。

生活在這個城市的人們不會忘記。以前，這里的馬路又窄又臟，只能容一輛自行車。道路上的垃圾隨處可見，這兒的馬路凹凸不平，很不方便。到了夏天，垃圾，招得蒼蠅都飛過來了，非常惡心。馬路兩旁連一盞燈也沒有，到了晚上，黑乎乎的，嚇得小孩子直往被子里躲。如果出去，還要帶個手電筒，真是麻煩。家家戶戶都是矮小的瓦房??

而現在的家鄉，平坦的水泥路代替了凹凸不平的路。每到晚上路燈射出耀眼的光芒。路上的垃圾都“跑到”垃圾筒里。走在這樣寬闊的街道上，兩旁都是高樓大廈。

過去的大街上，很容易看到愁眉苦臉的人。而現在，你會發現，人人臉上都洋溢著幸福的微笑，人民的生活變得更加美好。寬敞明亮的房子里，電視機、電冰箱等高檔家電一應俱全。人們在工作之余，渴了，可以打開冰箱從里面拿出飲料；累了，靠在沙發上收看電視。雞鴨魚肉更是家常便飯。家鄉人民的生活真是富裕了。

我相信隨著社會的不斷進步，我的家鄉會變得更加美麗。我一定好好學習，長大為家鄉建設貢獻一份力量！

未來的家鄉

20年后，我的家鄉發生了翻天覆地的變化。想知道我的家鄉變成什么樣了嗎？那就聽我詳細地給你們介紹一下。

我們現在的平房20年后都變成了樓房，而且有人住在高層的話，可以讓樓梯把你“送”上去，因為外面的防盜門上有按鈕，這可不是讓樓上人開門的按鈕，這幾個按鈕中只要你按了其中哪個，然后踩上樓梯，你就能到達哪層樓。家里的門上也有一個按鈕，只要你想下樓，就按一下它，你就會自動下去。

未來的門都是沒有門鈴的，未來的門是有密碼的，只要你對著門說出密碼，再用監控錄象傳送到電腦上，如果主人發出指令可以進入時，門就會自動打開；如果主人不在家，大門自己會對客人說：“主人不在家。”

未來家鄉的環境更是令人驚訝了，家鄉的樹木林深葉茂，郁郁蔥蔥；花兒群芳吐艷，姹紫嫣紅；小河里的水清澈見底，一點垃圾也沒有了。

20年后，家家戶戶都有了汽車，這可不是一般的汽車，這是“無人駕駛汽車”，即使你沒有駕駛證也不用愁，只要你告訴它你要去哪，汽車就會準確地到達目的地。

怎么樣？你喜歡未來的家鄉嗎？

第五單元作文：寫一寫自己的一位親人

我的媽媽

我的媽媽個子不算高，有著一張圓圓的臉，一頭短黃發，一雙炯炯有神的大眼睛和一張玲瓏的小嘴，再加上一身時尚的衣服，顯得十分得體，漂亮。

她是我們家的“領導”，我和爸爸都挺怕她的。媽媽有兩件法寶——“火眼金睛”和“千里眼”。首先，聽我來說說“火眼金睛”的由來吧！記得有一次，我正在寫作業。寫著，寫著，我覺得累了，便從抽屜里拿出了芭比娃娃。媽媽從門外看時，我便假裝寫作業，沒想到，媽媽一眼就看穿了。我只好乖乖束手就擒！說完了“火眼金睛”，我們來說說“千里眼”吧。

有一次，媽媽出去逛街，臨走前，囑咐我不要看電視，也不要玩電腦。媽媽一走，我就解放啦！打開電視，電話就響起來了：“小雨，不要看電視，快去寫作業！”我真好奇，媽媽怎么知道的，難道這屋子里有監控錄像？真是什么都逃不過媽媽的眼睛，我只好乖乖去寫作業了！

這就是我的媽媽，怎么樣，夠神吧！

第六單元作文：寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事。

一件委屈的事

許許多多的事已經隨著時間的流逝漸漸淡去了，可那件受委屈的事卻讓我久久不能淡忘。

那是一個月色皎潔的晚上，我正在和我的小朋友們在小區內愉快地玩。爸爸忽然叫我過去，野蠻地扭著我的耳朵把我拽回家里了。我委屈的問：“我又沒做錯事！你為什么揍我。”爸爸一臉怒氣的說：“你說說你！是不是偷了我一百元錢？！”“我沒有！”我大聲說，可爸爸又說：“你奶奶和你媽媽都沒拿！不是你是誰！”說完，給我了一耳光。我淚流滿面的跑回了自己的房間，我用被子把自己捂著，藏在里面不停的哭。我想：這個世界上只有大人最不講理了！沒有證據就亂作決定。

我委屈地過了一個不明不白的晚上。第二天早上，我在自己的床上找到了一百元錢，我想這應該是爸爸在午休的時候掉在我床上的吧，原來是他自己掉的，還冤枉了我！我把這一百元錢還給了爸爸，爸爸當時就羞紅了臉。

有時，我感到大人也太不講理了！自己做錯了事還冤枉小孩。通過這件事，我知道了什么事情要想清楚再做，不要亂下結論。

第七單元作文：編寫動物寓言故事

猴子烤火

在一個寒冷的冬夜,一只饑餓的老猴子悄悄地潛進人類的村子里, 想弄點吃的。它觀察著，尋找著下手的機會。它看見人們圍坐在火爐旁，靜靜地烤火。對于猴子們來說，火是令它們恐懼厭惡的。

老猴子一戶戶地走，觀察著。機會來了——老猴子趁人不注意的時候，遛進屋子里，偷走幾個紅薯，同時順手在灶堂里抽出一根火棒，急匆匆奔回山洞。

老猴子弄來點稻草，學著人們的樣子，將星星之火吹著了。山洞被火光照亮，小猴子們遠遠地望著火堆，眼光流露出對火的恐懼。老猴子說：“不要怕，火不會把我們怎么樣！人們常常圍著它唱歌跳舞，餓了用它燒吃的，冷了還用它烤手掌呢！”說著，它學著人的樣子，把手放在火苗上。這下麻煩大了，老猴子臂上的毛燒著了。猴子們撲上來，按滅了老猴子身上的火，同時，地上的火堆也被猴子們用樹枝打滅了。

被燒的老猴子站在那里，望著熄滅的火堆惡恨恨地說：“人們把你當作寶貝，可在我們這里，你一點用處也沒有！”

第八單元作文：寫一寫某個節日里給你留下印象深刻的事。

快樂的中秋節

都說十五的月亮圓又圓，今年的月亮也不例外。

晚飯后，我就坐在陽臺上尋找月亮，可是月亮像在捉迷藏似的，始終不見她出來。過了一會兒，她可能有些寂寞了，便從云層中跳了出來，好像在對我說：“來啊，來抓我呀!”望著她，我腦海里蹦出了“嫦娥奔月”的傳說，不知這個傳說是真是假。我卻隱隱約約看見月亮上有淡淡的黑影在晃動，那應該就是寂寞的嫦娥在遙望人間吧，她一定感到廣寒宮不及人間的溫暖吧。

這時，媽媽把昨天剛買的“沖天炮”拿了過來，對我說：“怎么了?不高興嗎?快來放‘沖天炮’吧!”看著媽媽開心的表情，我驚喜地說：“哇，有‘沖天炮’呀，我要玩，我要玩!”媽媽趕緊給了我一根，我拿著打火機，把“沖天炮”的導火線點著了，趕緊把手伸出了防盜網的外頭。“砰，砰，砰”隨著響聲，美麗的煙花也升到了空中，像流星一樣，美極了。月亮看著煙花升到空中，還以為是導彈，所以趕忙躲進了云層中。過了一會兒，煙花放完了，月亮可能覺得危險過去了，于是又跳出了云層，發出了柔和的亮光。

“女兒，很晚了，該睡覺了。”這時，媽媽的聲音從身后傳來。月亮可能知道我要睡覺了，就依依不舍的望著我，好像在對我說：“再見，希望你能天天來陪我玩。”

在對著月亮的留戀中，我進入了夢鄉??

第五篇：四年級下冊語文作文指導[模版]

蘇教版四年級語文下冊作文復習大全

★作文要求

題目：第一次_________ 提示：同學們都經歷過許多第一次：第一次學騎車，第一次一個人買東西，第一次獨立搭上學，第一次給老師指錯??這些第一次都讓你印象深刻，難以忘懷。請選擇其中感受最深的一次來寫，寫清楚事情的經過，以及內心的感受。★寫作點撥

1、選好材料，補充題目。

在動筆之前先要在橫線上將題目補充完整，所填內容可以從習作提示中選擇，也可以另選其他內容。必須指出的是，選擇的事例應是自己感受最深，你最想表達的，這樣你才能表達自己獨特的感受，寫起來才會得心應手。

2、事件過程寫清楚。

選好材料后，就要回憶一下事情發生的時間、地點、人物，以及事情的起因、經過、結果，然后按事情的發展順序將第一次經歷寫下來，讓讀者全面了解事情的來龍去脈。

3、表達“第一次”的不同心情。

文章真正打動人心的莫過于情。因此文章中要充分表達“第一次”嘗試的感受，特別注意要寫出“第一次”的與眾不同之處。★考場佳作

第一次演講

“第一次”對大家來說并不陌生，因為每個人都會有“第一次”，而“第一次”又是我們記憶最最深刻的。上周五，我的第一次演講也讓我此生難忘。在慶祝建隊六十周年的日子里，我們學校舉行了一次“我是光榮的少先隊員”演講比賽。我作為一名光榮的少先隊員，非常積極地參加了此次活動，經過班主任的選拔，最終，我被選派代表班級參加此次比賽。

那天，我既興奮又緊張！我興奮，因為自己能代表班級參加比賽，我緊張，因為擔心表演時會出什么岔子??我的心亂得很，我該怎么辦呢？一會兒燈光亮起來了，吳老師把攝像機扛起來了，演講比賽正式開始了。我是5號選手，我靜靜地坐著，等待著我的演講，看著前面幾位同學聲情并茂的演講，我心潮起伏，更加緊張了，恨不得臨陣退縮。

只聽主持人說：“下面請5號選手上臺演講！”到我了！到我了！我鼓足勇氣登上舞臺，自信地敬了個隊禮，說道：“親愛的老師同學們，下午好！我演講的題目是??”我看到臺下同學們肯定的目光，我放松多了，我與臺下觀眾一起分享著我的成長故事，我真誠地表達了這樣的心聲：“我為我是少先隊員而驕傲；我為我胸前的紅領巾而驕傲；我為我多年來的成長而驕傲！??“終于演講結束了，雖然在別人眼中我演講得并不是非常出色，但是我已經盡力了，我認為我是最棒的！

今天，我第一次演講，明天還會有很多“第一次”，但我相信只要自信、努力，一定能把每一個“第一次”做好。考場作文二 ★作文要求

學了《番茄太陽》《第一次抱母親》《天鵝的故事》等課文后，你一定深受感動吧。其實，只要你留心生活中的每一件事，令你感動的還有很多。請你選擇一件寫一來，可以是聽到的、看到的，也可以是親身經歷的。要把事情寫具體，表達感情要真實。★寫作點撥

1、重溫課文。

習作要求中提到了三篇課文，首先要重溫課文內容，想想文中令人感動的地方。《番茄太陽》中明明的純真善良令人感動；《第一次抱母親》中母親的任勞任怨令人感動；《天鵝的故事》中老天鵝的頑強拼搏，天鵝群的團結合作同樣令人感動。

2、選好材料。

第二步就是要選擇事例，事例可以是聽到的、看到的，或親身經歷的一件事，選擇事例可以從三篇課文所反映的精神為切入點，也可以另外選擇，如：樂于助人、尊老愛幼、見義勇為??只要是真實的事例，就能寫出真情。

3、抓好細節。

讓人感動處往往在于細節，一個眼神、一個動作、一句話語??抓好細節，寫好細節，就能增強文章的感染力，讓每個人為此而感動。★考場佳作 得救了??

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間??”每當這首歌在耳畔回響，我的心便情不自禁飛回六歲時那一個不同尋常的下午??

因為父母工作繁忙，所以我從小就和奶奶生活在一起。六歲那年的一天下午，艷陽高照，萬里無云。我陪奶奶一起去井邊洗衣服。來到水井邊，奶奶便開始認真地搓洗。頑皮的我趁奶奶不留神，偷偷地溜到井邊去玩耍。這口井不深，井口剛好齊腰。我俯下身子，探出小腦袋往井里一瞧：哇，陽光照耀下的井水亮閃閃的，真漂亮！突然，不知怎的，眼前一花，整個人“撲通”一聲掉到了井里。那時的我嚇傻，竟連“救命”也忘了喊。只是拼命地揮舞著小手，在井水中不停地撲騰。不一會兒，耳邊便傳來奶奶聲嘶力竭地喊聲：“快來人呀！不好了！我的孫子掉到井里啦！”喊聲引來了許多人圍觀，他們七嘴八舌地議論著怎樣救我。其中有兩個叔叔特別厲害。他們不知從哪里找來兩個長長的鉤子。分別鉤住我的兩條手臂。把我像拔蘿卜一樣從井里拔了上來。然后，許多叔叔阿姨都圍了過來，有的給我換衣服，有的給我擦身體，有的還特地端來熱騰騰的姜湯??直到確定我安然無恙，他們才陸續離開。

現在想起當時落水的情景，我仍然心驚肉跳。要不是那些好心的叔叔阿姨，我恐怕難逃噩運。我真想當面向那些救命恩人說一聲：“謝謝你們，給了我第二次生命，我一定會好好珍惜。而且會把你們給我的愛傳播給每一個人！相信我！” 考場作文三 ★作文要求 你一定發現班級中不少同學熱衷于打電腦游戲，你對此有什么看法呢？請你以“游戲”為話題寫一篇文章，可以寫真事表真情，也可以聯系生活，抒寫議論。★寫作點撥

1、確立觀點。

這是篇話題作文，談談對游戲的看法。因此習作一開始，就要確立自己的觀點，表明自己是支持還是反對游戲，為文章定下基調。

2、選擇方法。

習作要求中給我們提示了兩種方法：（1）寫真事表真情；（2）聯系生活抒發議論。因此習作時要選擇一種方法，若采用第一種，就是記事類的記敘文；若采用第二種方法，則要寫成議論文形式。★考場佳作 都是游戲惹的禍 “李震，你是不是買了游戲卡，是不是啊？”錢老師坐在講臺上，盯著李震說道。李震四處望望，很無辜地說：“不是，那個??”還沒說完，就有人檢舉他：“他的一張卡要15元呢！”一聽這些，全班同學目瞪口呆！“花了那么多錢去買張小小的游戲卡，準是玩游戲玩瘋了。”我們大家議論紛紛。

錢老師拉過李震，繼續追問：“那張卡呢？請你拿出來！”李震摸了摸口袋，戀戀不舍地從里面掏出了一張卡。錢老師看了看李震，舉手搖了搖手中的卡，剛要收起來。突然，又有人大聲說道：“錢老師，李震買了三張卡呢！”錢老師吃了一驚，臉上表情更加嚴肅：“李震，你買了三張，趕快拿出來吧！”李震望了望揭發他的那個人，白了一眼，很不情愿地又將最后的兩張拿了出來！看著這一幕幕，我感慨萬千：李震為什么要花那么多錢去買游戲卡？游戲難道就這么吸引人嗎？在老師、家長面前他不知說過多少謊呀！哎，都是游戲惹的禍呀！考場作文四 ★作文要求

在校園、公園、廣場或家的附近長著許多植物，它們的身體中藏著許多的奧秘。當然，不仔細觀察、認真研究是不能發現的。同學們，讓我們一同走近它們吧，請以“植物趣談”為題寫一篇關于植物的文章。★寫作點撥

1、選好一種植物。植物種類眾多，習作前先想想習作5中進行的植物研究，選擇你最熟悉的、已深入了解的一種植物作為寫作材料。因為不太熟悉的植物，是無法深入闡述其奧秘的。

2、寫好植物形態。

寫植物缺少不了對植物的形態描寫，此時要注意描寫形態要寫出植物的個性，如“楓葉”和“含羞草”的形態顯然是不同的，習作中就要將這種不同的形態描繪出來。

3、按“發現問題——探究問題——揭開秘密”的順序組織材料。植物身體中藏著許多的奧秘，只有仔細觀察才能發現它的與眾不同之處，只有認真研究才能揭開奧秘。因此本次習作可以按觀察中“發現問題——探索問題——揭開秘密”的順序組織成文，文章的思路會顯得更清晰。★考場佳作 植物趣談、姐姐家的陽臺上擺著一盆嬌嫩的含羞草，十分美麗。含羞草的葉子是碧綠碧綠的，像一把把小小的羽毛扇。若是開花就更可愛了，它的花苞像一個粉紅色的小絨球，那盛開的花朵則呈雪花狀，顯得輕輕柔柔，分外迷人。

聽姐姐說，只要輕輕碰一下含羞草的葉片，葉片便會立刻閉合并下垂。有時風輕輕一吹，它也會如此，真像一位害羞的小姑娘。它的名字也是因此而得來，此外它還叫“知羞草”“怕羞草”。咦，含羞草真的會出現這種情況嗎？我為了驗證姐姐說的話，半信半疑地碰了一下含羞草，果然，葉子立刻出現了閉合、下垂的現象。

這是為什么呢？為了解開心中的謎團，我查了不少資料，原來含羞草的葉柄基部有個叫做“葉褥”的膨大部分，葉枕內生有薄壁細胞，當葉片受到外界觸碰時，振動傳到葉褥，這時薄壁細胞內的細胞液立即向細胞間隙流去而減少了細胞的膨脹能力，葉片即自動閉合，葉柄和嫩枝亦同時下垂，當“風平浪靜”數分鐘后，它們又恢復如初了。

細細想想，植物世界趣味無窮：向日葵總是向著太陽轉；楓葉到秋天就會穿上紅色的盛裝；滴水觀音竟然會“哭”??我想，只要我們仔細觀察、認真研究，我們會解開植物王國的一個“謎團”的，你說是嗎？

考場作文五 ★作文要求

我們要學會欣賞別人，為他人喝彩！想一想，在你身邊有哪些熟悉的人？他（她）在哪一方面特別棒？給他（她）設一個美稱，夸夸他（她），題目自擬。注意選擇典型的事例來說明。★寫作點撥

1、人物對比，確定習作對象。

看到習作的要求后，應在心中迅速尋找符合習作要求的對象，從中選取最為熟悉的，最令你欣賞的人作為習作對象。

2、詳略得當，取舍典型事例。

家人、同學、老師，是大家最為熟悉的人。這次習作與單元習作二很相似，完全可以從中進行借鑒，選取有用的寫作素材。不同的是這次是寫一個人的某方面特長，所以，在寫作時要選取典型事例，來表現人物的特長。若例子過于繁多時，務必要注意取舍。

考場作文六 ★作文要求

題目：我發現了??

要求：寫一次觀察發現的經歷，注意寫清發現的過程和當時的感受，做到語言通順，內容具體。★寫作點撥

1、審清題目，抓住要點。這是一個半命題作文，寫一次觀察中的新發現，大自然中的發現和生活現象的發現都可以。關鍵是有新發現，主題會鮮明。

2、快速回憶，選取材料。

這篇考試作文與單元習作三的要求很接近，可快速回憶自己的習作，想想在習作中選取了什么材料，有無新的發現，可否通過調整為本次作文所用。如自己的習作材料不符合本次考場作文的要求，應快速在生活中選取材料。

3、確定線索，突出重點。

寫作前，要確定作文的寫作順序，以免寫作過程中思路中斷。這篇作文最好以發現的過程為線索組織材料。明確行文線索后，還要確定作文的寫作重點，重點寫得細致，文章才能打動讀者。考場作文七 ★作文要求

生活中經常會發生一些值得我們關注的事情。請圍繞最近發生的一件事情，把事情的經過寫清楚，把自己的看法寫下來。要求：語句通順，內容具體，觀點鮮明，書寫認真。題目自擬。★寫作點撥

1、鎖定事件，確定觀點。

首先要確定好一個中心事件。這個事件必須發生在我們身邊，有一定影響力，值得人們關注。然后在文章開頭或結尾表明自己的觀點。

2、篩選素材，說明理由。

說明自己的觀點，理由是關鍵，絕對不要以泛泛而談。可以通過實際的事例或數據來證明，注意事例一定要真實，語言要有感染力，這樣才能引起別人的共鳴。考場作文八 ★作文要求

保護環境，人人有責。愛護地球，就等于愛護人類自己。只有人人都行動起來，我們的生活才會更美好。想一想，為了我們的地球媽媽遠離傷害，你有什么好的建議呢？注意語言通順，內容完整，題目自擬。★寫作點撥

1、審清題目，緊扣中心。

習作題目要求寫保護環境，保護地球的建議，那么在習作時，一定要緊扣這個中心，無關的素材一概刪去。

2、今昔對比，確定順序。

在寫這篇建議時，一定要注意地球環境過去和現在的對比，從而突出采納建議的迫切性。至于先古后今，還是先今后古都可以，以自己的習作實際需要來選擇，但重點在于對當今環境的描寫.