第一篇：2015四年級語文下冊《種子》教案 語文S版
種子
教學要求：
1.從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
2.學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
3.有感情地朗讀課文。
4.認識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯系上下文和生活實際理解詞義。教學重難點
重點：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
難點：學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。教學過程
第一課時
教學目標：
1.學會本課生字、新詞。
2.練習正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.能根據文章內容給文章分段，并能簡單說說段落大意。
教學重難點
重點：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：在語言環境中理解、體會新詞。
教學準備：
演示文稿（字詞卡片）
教學過程：
一、明確本單元學習任務
1、導語：今天，我們開始新學期第一個單元的學習，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領呢？讓我們一起打開書，讀一讀“單元導讀”吧！
2、學生自主讀“單元導讀”。
3、交流體會。
4、引導學生提煉學習目標。（1）學會體會情感的方法。（2）學習做人做事的道理。
二、談話引入
1、板書課題，談話導入
同學們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什么不同？今天我們一起學習第一課《種子》。
三、自讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。
2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。
四、學習生字、新詞
1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。
3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。
4、認讀詞語，聯系上下文和生活實際理解詞義。
摻雜 羞澀 慚愧 凝望 惟恐 小心翼翼
五、練習朗讀，初步感知課文的主要內容
1、根據投影出示的內容，練習按事情發展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。
投示出示：根據下面的意思把課文分成三段。
（1）望著交上來的樹種，我想說點什么。
（2）小女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。
（3）“我”深受感動。
各組討論后，在全班匯報。各組派代表發言，如果有意見分歧，老師可以適當點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學再討論。
按照事情的發展順序，將課文分為三段。
第一段是課文的第1自然段，寫每個同學交來的樹種都挺多，我想說點什么。
第二段是課文的第2～8自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。
第三段是第9自然段，寫“我”和全班同學深受感動。
六、練習朗讀課文
1、輪讀
2、自由練讀
3、同桌互讀
七、布置作業
1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。
2、繼續練習有感情朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1.從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
2.學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
3.有感情地朗讀課文。
教學重難點
重點：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
難點：學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
教學過程：
一、談話復習導入
1、請同學們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？
2、讀課文
二、細讀課文，感悟理解。
1、學習第一自然段
（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？
（2）見到同學們交上來很多樹種，我準備說點什么，老師會說什么呢？為什么？
經過教師的啟發引導，使學生明白：因為“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，2
甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。”“淺黃”、“豆綠”什么意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。
“摻雜著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質多。一些同學只追求上交的樹種的數量，而不注意質量。
2、學習第2—8自然段。
（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？
（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言 的句子，談談你的感受，同學邊說教師邊板書：
外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉刷地紅了站著（深深自責）
動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）
樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）
（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。
（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用“因為??所以??”說說。
3、學習最后一段
（1）有感情地朗讀。
（2）說說從全班同學的神態和那位老師的動作中，你體會到了什么？
三、積累語言
1、自由練習有感情地朗讀課文。
2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。
四、鞏固生字、新詞，指導書寫
1、讀生字卡片、詞語卡片。
2．指導書寫。
五、總結全文，深化體會
如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？
六、布置作業
有感情地朗讀課文。
第二篇：四年級語文下冊《種子》教案
四年級語文下冊《種子》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的四年級語文下冊《種子》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級語文下冊《種子》教案1孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的啥辦法?其實答案就在種子身上。種子有著神奇的“旅行本領”，借此，它們可以處處安家，開花結果，繁殖后代。
活動目標
1.收集觀察，初步認識植物的種子。
2.通過閱讀相關內容和親身觀察、調查了解種子的不同傳播方法。
3.培養學生樂于觀察的學習習慣。
活動建議
觀察感知
1.收集植物的種子，看看種子各是什么樣子的?向小組內的成員說說這是什么植物的種子。
2.在你身邊還有哪些植物是有種子的?
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閱讀研究
1.閱讀參考資料2和3，說說你知道了哪些植物種子的傳播方法?
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實踐評價
1.根據自己這個小組的實際情況，選擇你們喜歡的一項或幾項活動進行實踐后，完成活動報告。
(1)你也可以去查找學校里的植物標本，看看植物與它的種子。
(2)你可以和學校里的園藝師交流交流植物的種子是怎樣傳播的。
(3)你還可以到野外能找到種子的地方，看看它們是怎樣傳播的?
我的活動報告
時間：植物名稱：
植物樣子：
(畫出來)種子樣子：
(畫出來)
種子的傳播方法：
2.用一句話評價這次活動中你的表現。
自我評價 教師
評價
組員評價
聽了_________的評價，我最大的收獲是______________________________________________________。
參考資料
1.種子是植物的一種生殖器官，種子植物就是依靠種子來繁殖后代的。種子植物抵抗干旱和其他不良條件的能力比無種子植物要強得多，種子植物更適于在陸地上生活。
2.種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。
3.詩歌《植物媽媽有辦法》。
蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。
只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發。
蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。
豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。
啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
——摘自人教版語文第三冊《植物媽媽有辦法》
4.查看《十萬個為什么》中的《植物》一書。
四年級語文下冊《種子》教案2【活動目標】
1、培養幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。
2、培養幼兒對種子的好奇心和探究欲望。
3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
4、引導幼兒觀察、發現各類蔬菜和水果的種子，同時了解種子的形狀、顏色、大小。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
6、激發幼兒對科學活動的興趣。
【活動準備】
1、各類水果、蔬菜若干
2、盤子若干
3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子
【活動過程】
（一）激發幼兒的學習興趣
鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
（二）引導幼兒將蔬菜、水果分類
引導幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。
（三）提出問題，幼兒分組進行找種子活動，教師巡回指導。
問題：你要給什么蔬菜或水果找種子？它有沒有種子？種子在哪里？找到的種子是什么顏色、形狀，大小如何？
找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。
（四）各組一起討論找種子的情況及結果
1、有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜沒有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。
4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復色斑紋的。
5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的；菜豆的種子是腎形的；而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的；西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多；茄子、香蕉的種子黑又小不容易發現；茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣；蘋果、梨的種子非常相似等。
教師小結：有些蔬菜雖然現在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當這些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢邊老直到開花結種）的時候，這些蔬菜也就有了種子。引導幼兒觀看、認識這些蔬菜的種子。
（五）延伸活動：
借助孩子們吃水果間點這一日常環節，來支持孩子找種子的探索活動。
讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關經驗。
【活動反思】
活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養了幼兒的口語表達能力，又發展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實際經驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發現、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發現學習的動態活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以至于在“分組找種子”這一環節中都積極參與，各抒己見，其觀察能力既思維創造能力得到了高度和諧地發展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找，找中學，議中學，想中學結束的。
四年級語文下冊《種子》教案3設計意圖：
孩子們對自然界有著與生俱來的好奇心，特別是在每年的春天，天氣的變化，草木的變化等都會吸引幼兒的關注。但是幼兒的關注往往是簡單的、零散的、隨意的、片面的。因此設計了本次活動。通過《小種子》這個故事，對幼兒進行關心植物，關心生命的情感培養。
活動目標：
1、讀懂故事情節，了解植物的生長離不開陽光、空氣和水。
2、感受植物的生命力，培養幼兒愛護植物，照顧植物的情感。
活動過程:
一：創設情境，引出主題在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒跟著音樂表演、翩翩起舞。
老師：你們喜歡春天嗎?春天是個很有生機的季節，小草綠了，種子發芽了。
二：觀察封面，感受花朵成熟的美麗。
1、圖上有朵什么樣的花?
2、小種子藏在哪里呢?秋風一吹，種子們離開了媽媽，他們要飛到哪里去呢?它們到那里去做什么呢?下面我們跟著故事中的小種子展開一段風中之旅。
3、讓幼兒自己尋找，辨認那粒最小的小種子在哪里。
4、一粒種子停在高高的冰山上，種子不能生長(原來種子在冬天里和小動物一樣在睡覺，因為天氣太冷了，如果太冷了，春天天氣變暖了，下雨了，種子就開始發芽了。)
5、一粒種子掉到海里，淹沒了(種子發芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會被淹死的。就像小朋友吃飯一樣，吃飽了就可以了，如果吃撐了，肚子就會很難受)一粒種子飄落到沙漠里，大沙漠又熱又干，種子不能生長。
6、種子們在飛行的過程中遇到哪些困難?
小鳥吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種沒有被吃掉。
7、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險?
三：種子們是如何長成植物的?(生根、發芽、長葉、開花)觀看視頻《種子的生長過程》直觀了解種子發芽過程。
四：猜猜剩下的這些種子能順利長大嗎?植物在生長過程中又遇到哪些不幸的事?
孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵。
小種子長成的植物開出了巨型花，好看的花!
五：活動延伸，嘗試播種體會主人翁的責任感，一起種種子。(音樂《春雨沙沙》)小朋友們都明白了種子怎樣才能發芽，你們想不想親手種下種子?現在是春天，種子也飛到我們中一班了我們把它種在花盆里，希望它平安幸福的長大!讓我們一起期待小種子發芽長大!
師幼一起來到自然角沒人嘗試親手種一粒種子，體驗播種的樂趣。在老師幫助下幼兒為自己種下的種子貼上標簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。
教學反思：
幼兒對種子發芽的實驗很感興趣，本節課能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。在上課的過程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發芽，當發現在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數小朋友不是很主動記錄種子發芽的過程。
四年級語文下冊《種子》教案4幼兒園教案種子的秘密。當一顆種子慢慢的發芽，慢慢的成長，慢慢的變成成熟的植物的過程，我想每一個小朋友們都是好奇的吧，幼兒們通過觀察種子的生長過程提高自己的觀察力也是一個不錯的課程。
1幼兒園教案種子的秘密：設計背景
春天是播種的季節，班級里幼兒不時地向我講述和媽媽一起在菜園里勞動、玩耍的情形，為了抓住幼兒的好奇心，及時地帶領幼兒認識各種各樣的種子，滿足幼兒對大自然的探究興趣，設計了本次教學活動。
2幼兒園教案種子的秘密：活動目標
1、認識生活中常見的植物的種子，并了解種子與植物的關系。
2、初步了解幾種常見種子的傳播方式，知道種子在人們生活中所起的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。
3、能積極運用自己的經驗選用合理的方法采集不同的種子。
4、根據幼兒接觸到的果實和種子，引起幼兒的觀察興趣，通過這些活動提高他們的觀察力。
5、激發幼兒觀察探索種子、植物的興趣。
3幼兒園教案種子的秘密：教學重難點
重點：
使學生認識幾種常見植物種子的外形特征，并能夠給它們分類。
難點：
能描述它們在顏色、形狀等方面的一些特征。
4幼兒園教案種子的秘密：活動準備
1、蠶豆、玉米、花生、蘋果、辣椒等；
2、每人一個小花盆、標簽、水壺、小叉子；
3、背景圖和蘋果生長圖。
4、教學教案及教室準備。
幼兒園教案種子的秘密。當一顆種子慢慢的發芽，慢慢的成長，慢慢的變成成熟的植物的過程，我想每一個小朋友們都是好奇的吧，幼兒們通過觀察種子的生長過程提高自己的觀察力也是一個不錯的課程。
5幼兒園教案種子的秘密：活動過程
一、尋找水果的種子
1、今天，我帶來了許多植物的果實，它們的種子藏在什么地方？我們一起去找一找。
2、幼兒探索、尋找種子
3、交流：你找到了什么的種子？它長在哪里？
二、用多種途徑尋找、認識其它植物的種子
1、剛才我們找到了一些種子，那么，還有其它許多植物，它們的種子又長在哪里，是什么樣子的呢，我們可以用什么方法知道答案？（從電腦里找、看電視、看圖片、查閱書籍、與同伴交流、問別人等）
2、今天，老師為你們準備了一些植物的種子，你們可以用自己喜歡的方法去尋找答案，等會兒交流交流你的發現。
3、幼兒自由探索
4、交流新發現和學習經驗：
（1）你發現了什么植物的種子？它長在哪里？它是什么樣子的？
引導幼兒觀察比較幾種種子的異同。
（2）誰發現了很特別的種子要介紹給大家？
（3）誰還有不清楚的問題要提出來？有沒有你不認識的種子？
三、種子有什么用？
剛才，我們已經發現了許多種子可以吃，那么種子最大的作用是什么呢？（繁殖后代，發芽長出新的植物），那好，我們把這些種子帶回去，想辦法讓它們長出新的植物來。
四、延伸活動
1、種植種子，發芽實驗
2、收集種子，制作標本
3、種子分類（植物種類、顏色、大小、形狀、能不能吃）
4、種子食品品嘗會
四年級語文下冊《種子》教案5活動目標：
1、聽音樂，感知種子發芽的生長過程。
2、學習音樂的變化學習用動作來表現種子發芽的過程。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
種子發芽的圖片、磁帶及錄音機。
活動過程：
一、談話，了解生活經驗，引出主題。
1、教師引導
（1）教師提問：你知道種子是什么樣的嗎？請你動作把它表現出啦。（幼兒交流討論）
（2）教師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎？你怎樣用動作來表現小樹生長。
（3）我們用身體來表現種子發芽生長的過程。
二、出示圖式，幼兒觀察。
1、春天到了，許多樹長出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發芽和你們說的一樣嗎？（出示圖片，引導幼兒觀察）
2、師：種子發芽是怎樣長成一棵小樹的?
三、傾聽、欣賞音樂。
1、教師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達：聽了這段音樂，你們聽到前后有不一樣的地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長？哪一段是種子破土而出？”
2、幼兒第二次完整欣賞、感受音樂
3、分段欣賞、理解音樂形象并創編種子的生長過程
（1）請幼兒做小種子，來表現種子的生長過程。
（2）請幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調整幼兒自己的動作幅度。
（3）再次引導幼兒小樹生長、搖動的動作表現。
（4）教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。
（5）師幼共同表演。
活動反思：
先通過幼兒用肢體動作表示種子是什么樣子的，從而了解幼兒原先對種子概念的意識。再通過再次提問小樹的生長，為幼兒后面了解小樹的生長做個鋪墊。
通過圖片的展示，讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變為直觀式的圖樣，原先知道的幼兒再次重現表象，不知道的幼兒重新習得表象，接著通過幼兒引導觀察種子發芽是怎樣的一個連貫性過程。從視覺上加深印象。為下文聽音樂做動作鋪墊。
音樂環節，先聽音樂，欣賞、熟悉音樂的優美、動聽。讓幼兒通過感知辨別音樂的不同，請幼兒表現聽到不同音樂時自己想做的動作是什么，想象一下發芽可以用怎樣的動作表示，大多數的幼兒都做了類似的動作，直接往上，個別幼兒的創造力還是比較豐富的，愿意多變化的表演。教師在這里可以多些動作讓幼兒參考，在用言語提示，激發幼兒表現的興趣，讓幼兒有自己的想法進行表演。最后讓幼兒表演的動作與音樂相結合，聽著前半段和后半段的不同嘗試自己做動作。在此環節，教師還是要事先與幼兒做幾遍，讓幼兒模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音樂幼兒也會辨析的清楚，只有個別幼兒聽音樂的步驟需要平時多加強。
小百科：種子是種子植物特有的器官，其主要功能是繁殖。種子的形狀、大小、色澤、表面紋理等隨植物種類不同而異。種子常呈圓形、橢圓形、腎形、卵形、圓錐形、多角形等。
四年級語文下冊《種子》教案6活動目標：
1、懂得欣賞五彩繽紛的世界。
2、認識紅橙黃綠藍靛紫七種顏色，以及有關彩虹的知識。
3、了解合作互助的意義。
活動準備：
1、彩虹圖片一張
2、紅色、黃色、藍色水粉顏料水各一份
活動過程：
一、導入
幼兒跟隨音樂《彩虹歌》，隨教師做律動進場。孩子們，剛才我們聽得這首好聽的歌叫做《彩虹歌》小朋友們見過彩虹嗎？今天啊，彩虹變成了七個小姐妹，給我們帶來了一個好聽的故事，我們一起去看看吧。
二、教師播放課件，講述故事中的情節，并參照課件中的問題提問，引導幼兒進一步思考并討論所學內容。
1、（出示圖片1）
孩子們，圖片中發生了什么事？（幼兒自由回答）
教師總結故事內容。并提問：
你還知道幼兒園中哪些東西有種子？（幼兒自由回答）
（我們假設幼兒園中缺少有種子的植物，問題要靈活機動，可以改為“你還知道哪些東西有種子”）
培養孩子對自然界的觀察，并拓展他們的知識面。
2、（出示圖片2）
孩子們，小種子最先找到誰呀？香蕉是他們的媽媽嗎？為什么？
教師總結故事內容并出示香蕉切片，讓幼兒比較種子的不同之處。
引導孩子從比較中獲取知識，并鍛煉語言表達能力。
3、（出示圖片3）
接下來故事中又發生了什么神奇的事？（幼兒自由講述）
教師總結故事內容并提問：
水果仙子為什么不告訴小種子它們的媽媽是誰？
引導孩子不要有依賴性，幫助他們樹立不怕困難的觀念。
4、（出示圖片四）
第一個線索是什么？小種子又找到了誰啊？為什么會找到西瓜？（幼兒講述）教師總結故事內容并提問：
除了西瓜之外，你還知道那些瓜？（幼兒自由回答）
幫助孩子認識并熟悉瓜類的名稱、形狀、顏色及特點等。
幫助幼兒分辨出哪些是水果，哪些是蔬菜？
5、（出示圖片5）
第二個線索是什么？幼兒讀圖，教師總結并請幼兒摸摸橙子的皮，有什么特別的地方?還有什么水果的皮跟它相似？歸結他們的皮都是粗糙的。
培養孩子的觀察能力，讓他們了解柑橘類水果的特征。
6、（出示圖片6）
第三個線索是什么？幼兒讀圖，教師總結并提問：
小朋友們喜歡吃蘋果嗎？（幼兒品嘗）
7、（出示圖片7）
第四個線索是什么？幼兒讀圖，教師總結并出示紅毛丹圖片，提問：你覺得紅毛丹長的像什么？
鼓勵孩子發揮想像力，大膽說出自己的看法。
8、（出示圖片8）
幼兒讀圖，教師總結并提問：
小朋友們還記得小種子找到媽媽的過程嗎？他們都遇到了那些水果？
出示五個寶箱中的線索，幫助幼兒回憶故事情節。
加強孩子對故事的理解，并培養其邏輯性。
三、總結分享
孩子們，你們喜歡吃水果嗎？以后再吃水果的時候，找一找小種子在哪？并且把小種子帶到幼兒園來，我們再和小種子一起玩游戲。
現在把我們的小種子放到自然角去吧！
四年級語文下冊《種子》教案7活動目標：
1.了解幾種常見的種子傳播方式。
2.初步了解種子的外部形態特征與其傳播方式的關系。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子者圖片。
2.《種子的旅行》的視頻。
3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。
活動過程：
1、導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論。
2.今天燕老師我請來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎么去旅行呢？你們愿意幫助它們嗎？
3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認識，并與他們打招呼。
4.小結： 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。
這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢？想不想知道？
5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。
6.提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行？
小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。
7.蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？
小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
8.蓮子是怎樣傳播的？為什么會隨著水流去旅行？
小結：蓮子生活在水里，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了。
9.豌豆是怎樣傳播種子的 ？
小結：豌豆成熟后在陽光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
10.這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。
最后小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發現呢，他們呀都等著小朋友們去用心去觀察、去發現，現在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發現他們的奧妙了。
現在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊，我們表演一下他們的傳播方式好不好？
活動反思：
植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
四年級語文下冊《種子》教案8設計意圖:
幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規律。在數學活動中如果僅給孩子以語言講解,而沒有實際操作,只是將抽象的數學符號強加給孩子,孩子學的很枯燥,久而久之會對數學活動失去興趣。俄國數學家歐拉說得好“數學這門學科需要的是觀察,也需要實驗。”這給了我們一種啟示:可以運用操作法來學習數學,它符合幼兒身心發展的特點。即通過親自動手操作,在擺弄過程中進行探索,從而獲得數學經驗、知識、技能的一種方法。這種在動作基礎上建立起來的數學知識才是最牢固,最不會忘記的知識。
密切聯系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動,是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。現在正值秋收季節,“種子”對于我們農村孩子來說,是熟悉的。根據孩子的這一特點,我就設計了本次活動:種子排隊。
活動目標:
1、鞏固數量,能將
2、積極探索,感知物體的大小、數量與排列長短的關系。
活動準備:
幼兒人手一份種子記錄表
活動過程:
一、導入活動,引起幼兒興趣。
1、看看口袋里有什么?
2、它們有一個共同的名字叫什么?
二、第一次探索活動:感知數量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。
1、現在老師想請我們小朋友幫個忙,給這些種子分分家。
2、排的時候要從紅線開始,一個靠著一個。三排全排完了,數一數,每排有幾顆種子,把數字記到后面的格子中。
3、幼兒操作,用種子在紙板上排隊。
4、交流:請幼兒講述排列結果。
紅豆有幾顆?(七顆)黃豆有幾顆?C蠶豆呢?它們都是七顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)
6、討論:為什么都是七顆,隊伍不一樣長呢?(因為紅豆小,所以排得最短。因為蠶豆大,所以排得最長。因為黃豆不大也不小,所以排的隊伍不長也不短)。
7、
三、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數量不同。
1、觀察紙板
看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?
2、設疑、思考
如果在這三條一樣長的線上用不同的種子排隊,想想它們用的數量會不會一樣多?(A:一樣,B、不一樣)
3、交待探索要求,幼兒操作。
請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數量到底會不會一樣多呢?
4、交流:講述操作結果。
5、討論:為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”
6、
四、結合生活實際進一步感知大小、數量與排列長短的關系。
1、
2、想一想,我們到后面墻邊,老師用的步子多,還是你們小朋友用的步子多?是嗎?呆會我們一起去試一試。
四年級語文下冊《種子》教案9活動目標：
1、通過活動激發幼兒探索種子奧秘的興趣。
2、引導幼兒在認識各種種子的基礎上，了解種子的生長和作用。
3、鼓勵幼兒大膽說出自己的觀點，發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1、收集各種種子（黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白蕓豆、花蕓豆、花生、瓜子）
2、蘋果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個、白紙、木棍、水
3、種子生長圖、音樂磁帶
4、食物“豆漿”一袋
活動過程：
一、游戲環節
1、問好：嘿！小朋友好，我是李老師。今天一起來到智慧屋，我們的口號是：“智慧樹下智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹下做游戲，快樂多又多。
2、游戲“公雞頭、母雞頭”
二、引導幼兒觀察種子，了解種子的特征
1、秋天，兔媽媽收獲了許多的豆寶寶，它想請你們去玩一玩、摸一摸、看一看，它們是什么豆寶寶？長得什么樣？有什么不同？（幼兒觀察種子）
2、提問：請你把你的發現告訴大家？這些豆寶寶是什么樣子的？象什么？
3、問：“這些豆子都是一樣嗎？那些地方不一樣？
4、除了你們發現的XX不同，還有哪些是不同的？
5、師小結：我們剛才說的豆寶寶有個好聽的名字叫種子，它們是各種各樣的，有的顏色不同，有的大小不同，有的形狀不同，很有趣。
三、了解種子的生長
1、說了種子的特征，你猜猜種子是長在什么地方的？（幼兒猜想）
2、誰說說你知道書上的種子有哪些？（板栗、松果、白果）
3、誰說說你知道泥土里的種子有哪些？（花生、土豆）
4、誰說說你知道藏在果實里的種子有哪些？（蘋果、梨子、石榴）
5、到底種子怎么長大的呢？（師出示種子生長圖，幼兒講述）
6、師小結：種子是種在地里，生根、發芽、長葉、開花、結果、又長出新的種子的，真奇怪。
7、那我們用自己的身體動作一起來表演（放音樂，師幼互動）
四、探索“種子變變變”，了解種子的作用
1、師：老師這有一袋豆漿，你知道它是怎么變的？（幼兒答）
2、那老師變給你們看看（師示范磨豆漿）
3、師說：“除了黃豆可以磨成豆漿，你們還知道其他種子還有什么用？
4、幼答：瓜子好吃，你還知道哪些種子可以吃？
芝麻榨油，你還知道哪些種子可以吃？
5、師小結：種子除了可以做成食品、做藥給人治病，榨油，還可以種植，有的人還動腦把它們做成工藝品來美化打扮我們的生活。
五、幼兒操作，嘗試尋找種子的新秘密
1、幼兒分小組活動（教師提要求）
2、A磨豆漿
B在果實里尋找“種子”
C瓜子榨油
D為豆子磨粉
3、教師評價
延伸活動：
請食堂里的工作人員為小朋友加工豆漿。
小百科：種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。
四年級語文下冊《種子》教案10教學目標
1、學會課文中10個生字，知道挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧等詞的意思。
2、了解種子的生長過程，感受生長的快樂。
3、懂得種子發芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
4、能用熱鬧、一邊一邊各寫一個句子。
教學重點：學會課文生字詞，有感情地朗讀課文。
教學難點：了解種子發芽的條件和經過。
教學安排：3課時
第一課時
看到這個課題你最想知道什么？（種子是怎樣長大可的？）
1、你都聽明白了什么？交流
2、自由讀課文，看還能讀明白什么？
3、交流
4、填空：課后習題6
1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。
2、讀生字詞。
3、完成《課堂作業》2
1、記一記自己認為難寫的字。
2、寫一寫生字。
3、熟讀課文。
第二課時
1、讀生字詞
2、按課文填空（課后6）
1、你能從這段話中讀出種子發芽需要那些條件嗎？
板書：暖和的天氣
喝水
松土（空氣）
2、你樂意當一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！
3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。
4、交流：第一部分抓住醒、挺
第二部分抓住種子喝的水是從哪兒來的第三部分是重點
（１）在學生交流后，請同學分別劃出蚯蚓和種子的話。
（２）男女生分讀，比一比，哪邊同學能提出比較有價值的問題。
（３）重點理解種子奇怪的語氣，招呼的意思。
１、到這里為止，種子已經挺了三次了。我們用朗讀來表現他三次挺的動作好嗎？
２、老師讀，學生表演
３、女生讀，男生表演
４、男生讀，女生表演
１、齊讀１７段
２、完成課堂作業３
第三課時
１、讀生字詞
２、讀課文１７段
１、當種子挺了三次之后，他聽見了什么？
２、出示句子：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
３、你能想像一下，他們都會怎么唱呢？
４、比較句子：春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。
５、練習朗讀
６、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當聽到外面的歌聲會想些什么？（理解熱鬧，你還知道哪兒很熱鬧？）
７、指導朗讀種子說的話
８、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個光明的世界，你能給光明換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中光明的世界。
９、齊讀８、９段
１、你喜歡這篇課文嗎？為什么？
（把種子當作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件）
２、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。
１、聽寫詞語
２、完成課堂作業
1、《選學讀本》《對人類有益的動物蚯蚓》
2、《新教材》《筍芽兒》
四年級語文下冊《種子》教案11活動目標：
1、了解幾種常見的種子傳播方式。
2、初步了解種子的外部形態特征與其傳播方式的關系。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、培養探索自然的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、收集各種帶毛的、長刺的'、帶鉤的種子圖片。
2、PPT課件。
3、蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花種子圖片。
活動過程：
1、導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎?到過哪里?用什么方法去旅行的?孩子們討論。
2、今天老師我請來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎么去旅行呢?你們愿意幫助它們嗎?
3、PPT出示蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花的圖片，讓幼兒逐一認識，并與他們打招呼。
4、小結：蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。
這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢?想不想知道?
5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好?借助PPT課件講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。
6、提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行?
小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。
7、蒼耳是什么樣子的?他是怎樣傳播種子的?
小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
8、蓮子是怎樣傳播的?為什么會隨著水流去旅行?
小結：蓮子是長在蓮蓬里，它生活在水上面，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了。
9、鳳仙花是怎樣傳播種子的?
小結：鳳仙花是靠種子成熟后果殼裂開，通過自身彈力把種子彈出去旅行的，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
10、這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。
最后小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發現呢，他們呀都等著小朋友們去用心去觀察、去發現，現在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發現他們的奧妙了。
現在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊，我們表演一下他們的傳播方式好不好?
活動反思：
植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
四年級語文下冊《種子》教案12活動目標:
1、發現、尋找身邊一些植物的種子，簡單了解種子發芽成長的必要條件。
2、有參與種植活動的興趣。
環境創設：
蠶豆、玉米、花生、蘋果、辣椒等，每人一個小花盆、標簽、水壺、小叉子，背景圖和蘋果生長圖。
觀察與指導：
1、今天老師帶來一樣東西，你們看這瓶子里裝著什么呀？（幼兒觀察）
2、從瓶內到出來（到入單色盆內），讓幼兒仔細觀察，走向幼兒，讓每一個幼兒都看一看、摸一摸。
3、真奇怪，這小小的、硬硬的東西到底是什么呢？
4、出示蘋果生長圖，進一步引起幼兒探索種子的興趣。
5、現在明白了，原來這小小的、硬硬的東西是蘋果的種子。
1、我這里正好有一個蘋果，你們告訴我，哪里有它的種子？（在里面）
（1）在里面嗎？你們肯定嗎？
（2）好，那我來把它切開來，先切一小快。（怎么沒有種子）
（3）再切一塊。（還是沒有嗎？）（中間切開）
（4）哦，要中間切開，切開后，請一個幼兒上來找。
（5）原來蘋果的種子躲在它的殼里。
（6）我們身邊還有許多植物，他們也都有種子。
2、看、韋老師今天帶來了什么？出示蠶豆、玉米（一根）、花生、辣椒。你們認識它們嗎？
（1）這是什么？（蠶豆）蠶豆的種子在哪里？哦、我們一會找找看。
（2）這是什么？（玉米）玉米的種子在哪里？哦、我們一會找找看。
（3）這是什么？（花生）花生的種子在哪里？哦、我們一會找找看。
（4）這又是什么？（辣椒）辣椒的種子在哪里？
3、現在請你們把它們的種子找出來。
（1）把你們找到的種子放入小盒內。
（2）把垃圾放入筐內。
（3）小椅子不動，找到種子后再座回小椅子。
4、把你們找到的種子拿過來，（1）蠶豆的種子是什么顏色？
（2）玉米的種子穿什么顏色的衣服？
（3）花生的種子摸上去怎樣？
（4）辣椒的種子又是怎樣的？
1、那么種子有什么用，它會變成什么？（種子會發芽——長大——結果）
2、種子發芽需要什么條件？（泥土、陽光、水）
喝足水發了芽，發了芽鉆泥巴，鉆出兩片小芽芽，再長變成嫩枝丫，小朋友們愛護它。
1、我們也來試試種植這些種子，好嗎？
2、看，這是韋老師幫你們準備的一些材料。（泥土、花盆、小勺子、灑水壺、各類種子的牌子）
3、你們回種植嗎？
4、種子種植好以后別忘記插上小牌子。
5、最后，別忘了天天去看看、關心它們。
四年級語文下冊《種子》教案13教學目的1.通過學習課文，知道蒲公英的種子是怎樣離開媽媽的，了解植物傳播種子的方法。培養學生想象能力。
2.借助拼音朗讀課文、背誦課文。
3.學習本課七個生字和由這些字組成的詞語，學會兩個新部首。
教學時間
2課時
教學重點
1.通過學習課文，知道蒲公英是怎樣傳播種子的。
學習生字，理解由生字組成的詞語的意思。
教學難點
1.朗讀課文，背誦課文。
2.理解句子：我離開了親愛的媽媽、哪兒就是我的家。
教學準備
蒲公英（有條件的可讓學生也準備）、生字卡片、音樂磁帶、錄音機。
教學過程：
第一課時
（一）（出示實物），同學們看，這是什么？
板書：蒲公英
（二）同學們看看自己的蒲公英，觀察它什么樣？可千萬不要吹。
（如果同學手里沒有，教師在黑板板畫。）
（三）今天我們來學習一首兒歌，題目就是蒲公英的種子。
（板書：蒲公英的種子）（一）初讀課文，了解大意。
1.借助拼音，自讀課文。
2.這首兒歌共有二節，跟老師找出來。（節間有空行。）
（二）細讀課文，理解意思。
1.讀第一節兒歌，看同學們是否知道這是第一節兒歌。
2.哪一句是寫蒲公英種子的？讀出來。個人讀、指名讀。
3.蒲公英的種子是怎樣離開媽媽的？讀第二句。回答問題。
4.看老師板畫。
5.指導朗讀這一句。
6.蒲公英離開媽媽去哪兒了？讀課文第二節。
7.指導朗讀這一節。
8.蒲公英可能飛到哪兒呢？
9.什么叫哪兒就是我的家？
10.用哪兒就是練習說話。
課中操：配歌《我是一顆蒲公英的種子》，學生學歌、加動作。
（一）朗讀課文，要求：正確、流利、有語氣。
個人讀、分組讀、齊讀。（二）背誦課文。
板書：
第二課時
（一）練習朗讀、背誦課文。
（二）檢查背誦課文。
（一）學習部首：立、尤。
1.板書并帶讀名稱。
2.提示：立作為部首，大小要有變化；尤是一個部首，不要丟掉一點。
3.跟老師書空練習部首寫法。
（二）學習生字：
1.學習生字：親、就。
（1）給立部下邊加上木就是親。
q9n
（2）出示生字卡片：親。
（3）從課文中找出親愛的一詞，讀詞，說一說詞的意思。
（4）注意下邊是，不是木。
（5）給尤部左邊加上一個京字，就念就。
ji)
（6）出示卡片：就，讀字音。
（7）讀詞：就是。
2.學習其他生字。
（1）出示生字卡片：
y%uchu9k1in3ji1
有吹開哪家
（2）讀準字音，并讀詞：
離開哪里有吹家
（3）分析字形：
有：用右記，把口換成月，第一筆是豎。
吹：做吹的動作。用口，左邊是口，右邊一個欠＂字。
開：共四筆：一二開
哪：把那字加一個口字旁。
家：上邊是宀，下邊為豕，筆順是。
（4）指導書寫：
重點：哪，這個字有三個部分，要把字寫緊湊。口占少一些，寫小；中間過豎虛線一點，阝在右邊。家，宀寫得靠上些，從橫虛線靠上一些地方起筆。
三、鞏固復習：書寫生字。
四年級語文下冊《種子》教案14教學目標：
1、知道什么是種子。
2、了解種子發芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光，獲得一些簡單的植物生長的知識。
3、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
4、在讀中感受春天的美好。
5、能夠上網搜集有關種子的圖片。
教學重點：
1、讀好指定的詞語和句子。
2、讀出土地媽媽對孩子的關愛。
教學難點：理解種子在土壤里發芽的過程及條件。
教學準備：
學生：
1、有關種子的圖片或自己的畫。
2、各種植物的種子。
教師：
1、多媒體課件《種子的生長過程》
2、有關種子的詩歌。
教學過程：
一、激趣導入
師：現在是什么季節?
生答。
師：你是怎么感受到的。
生：自由說。
師：幾陣春風，幾場春雨，萬物都醒來了，誰還在睡懶覺?快看一看。
生答。
師：對呀，就是種子小朋友!
板書課題：5種子，齊讀(引導學生用喜歡的方法記種字字形。認識新偏旁禾木旁)
師：你知道哪些植物種子的名字?
生出示圖片或圖畫作品并說一說。
師：讓我們到課文里看一看他們吧!
二、初讀感知
1、自讀課文，不認識的字多讀幾遍拼音。
2、指名讀詞語
春雨/ 一()春雨 春風/ 一()春風
陽光/ 一()陽光
化成/冰雪化成水珠
收藏
3、師：我最喜歡收藏卡通圖片，你喜歡收藏什么?
生答。
4、師：冰雪化成水珠去干什么了?指導讀句子。
冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。
5、再讀課文，要求：不丟字、不加字。
6、個別生分段讀課文。
師：漫長的冬天過去了，種子們在干什么?
三、細讀悟情
師：學生自己讀課文，看看種子在干什么。
1、生匯報，師：你從哪知道的?(第二段)
你還知道什么?讀一讀。
出示句子：
它擰著一個個小鼻子，輕輕地呼喚著:醒醒吧!我的淘氣的孩子們。
師：想想擰是一個怎樣的動作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。
導：種子終于醒來了，它有哪些活動呢?
2、自己讀第三自然段。
(1)個別生讀第三段，其他學生做動作。
(2)欣賞課件,(種子生長過程)一遍看，二遍做動作，三遍背一背。
(3)不看課件背一背。
師：種子鉆出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會怎樣?生讀第四自然段，指名讀，師生合作讀。
師：種子在濕潤的空氣里快樂的生長，帶著你的感受讀讀第五自然段。
3、生自由讀第五自然段。
4、回歸整體：有語氣地朗讀全文。
四、延讀拓展
我們的種子也和我們見面了，(出示教師準備的種子幼苗)(1)認一認它們都是什么種子的幼苗。
(2)說說為什么要種下這些植物的種子?
五、總結
春天是一個萬物復蘇的季節，是一個欣欣向榮的季節，到田野里走一走，看一看，你會有意想不到的發現。
六、板書設計：種子
打 伸 揉揉 伸出 探
七、作業：
到公園、野外去尋找種子幼苗。(有條件的學生可用數碼相機拍下來)
四年級語文下冊《種子》教案15一、教學目標：
1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
3、有感情地朗讀課文。
4、認識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯系上下文和生活實際理解詞義。
二、教學重點：
從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
三、教學難點：
學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
四、教學準備：
演示文稿（字詞卡片）。
五、教學過程：
第一課時
（一）明確本單元學習任務。
1、導語：今天，我們開始新學期第一個單元的學習，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領呢？讓我們一起打開書，讀一讀“單元導讀”吧！
2、學生自主讀“單元導讀”。
3、交流體會。
4、引導學生提煉學習目標。
（1）學會體會情感的方法。
（2）學習做人做事的道理。
（二）談話引入。
1、板書課題，談話導入。
同學們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什么不同？今天我們一起學習第一課《種子》。
（三）自讀課文，整體感知。
1、學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。
2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。
（四）學習生字、新詞。
1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。
3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。
4、認讀詞語，聯系上下文和生活實際理解詞義。
摻雜、羞澀、慚愧、凝望、惟恐、小心翼翼。
（五）練習朗讀，初步感知課文的主要內容。
1、根據投影出示的內容，練習按事情發展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。投示出示：根據下面的意思把課文分成三段。
（1）望著交上來的樹種，我想說點什么。
（2）小女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。
（3）“我”深受感動。
各組討論后，在全班匯報。各組派代表發言，如果有意見分歧，老師可以適當點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學再討論。
按照事情的發展順序，將課文分為三段。
第一段是課文的第1自然段，寫每個同學交來的樹種都挺多，我想說點什么。
第二段是課文的第2～8自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。
第三段是第9自然段，寫“我”和全班同學深受感動。
（六）練習朗讀課文。
1、輪讀。
2、自由練讀。
3、同桌互讀。
（七）布置作業。
1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。
2、繼續練習有感情朗讀課文。
第二課時
（一）談話復習導入。
1、請同學們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？
2、讀課文。
（二）細讀課文，感悟理解。
1、學習第一自然段。
（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？
（2）見到同學們交上來很多樹種，我準備說點什么，老師會說什么呢？為什么？
經過教師的啟發引導，使學生明白：因為“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。”“淺黃”、“豆綠”什么意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。“摻雜著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質多。一些同學只追求上交的樹種的數量，而不注意質量。
2、學習第2—8自然段。
（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？
（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言的句子，談談你的感受，同學邊說教師邊板書：
①外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉刷地紅了站著（深深自責）。
②動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）。
③樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）。
（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。
（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用“因為……所以……”說說。
3、學習最后一段。
（1）有感情地朗讀。
（2）說說從全班同學的神態和那位老師的動作中，你體會到了什么？
（三）積累語言。
1、自由練習有感情地朗讀課文。
2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。
（四）鞏固生字、新詞，指導書寫。
1、讀生字卡片、詞語卡片。
2．指導書寫。
（五）總結全文，深化體會。
如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？
（六）布置作業。
有感情地朗讀課文。
第三篇：四年級下冊語文教案:《種子》
四年級下冊語文教案:《種子》
作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的四年級下冊語文教案:《種子》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級下冊語文教案:《種子》1一、招呼，導入活動，調動幼兒參與活動的興趣。
我拍了幾張照片，可是只拍到了它們的一部分，你能幫老師看一看，它們是什么嗎？
二、讓幼兒通過觀察、發現認識種子。
1.播放課件，和幼兒一起認識種子。
（1）你吃過西瓜嗎？（吃過）西瓜是什么樣子的？（圓圓的、綠色的、紅色的瓤）西瓜里黑黑的是什么呀？（西瓜子）
（2）這是什么呀？（玉米）你吃過玉米嗎？（吃過）玉米可以怎樣吃呀？（煮著吃、烤著吃、炒著吃）我們吃的是玉米的那部分（玉米粒）。（3）這是什么呀？（豌豆）你吃過嗎？可以怎么吃？吃的時候豌豆呀、豌豆粒是什么顏色的，可是當豌豆粒成熟了，可以做種子的時候啊！它就變了，變成什么樣了，我們看一看吧！
（4）扁扁的、黑色的、中間有點黃，你拿對了嗎？玉米的種子呢？噢，真好，黃色的對不對？豌豆的種子呢？對了，是黃色的圓圓的小顆粒，和我們吃的時候不一樣。小朋友們真棒！
（6）你還認識那些植物的種子？給小朋友講一講吧？老師發現有一種種子，咱們小朋友好像都不認識，（水稻的種子）這究竟是誰的種子呢？我們來看一看吧！
2.種子的生長
我們認識了這么多種子，你一定想知道種子是怎樣生長的？有一種植物生長在大森林里，看看它的種子是如何生長的吧你知道要讓種子發芽都需要哪些條件呀？（土、水、陽光）對，老師還有一種讓種子發芽的方法，我們去看一看吧!你要仔細觀察呦！
三、幼兒動手操作（生豆芽）。
綜合評語
能夠選取生活中幼兒的種植歷程開展活動，吸引幼兒。通過自主觀察、自己動手嘗試，大大提高了幼兒觀察力、探索力，而且幼兒的語言表達能力也得到了發展。
四年級下冊語文教案:《種子》2活動目標：
1，知道種子傳播的方式。
2，培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4，學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5，激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1，幼兒和家長一同搜集有關種子傳播的知識。
2，認識蒼耳，蓮蓬，蒲公英等植。物。
3，各種植物種子圖片。PPT課件。
活動過程：
一，幼兒欣賞兒歌《植物媽媽有辦法》。
二，提問：
1，蒲公英的種子是怎樣傳播的？還有那些植物種子也是靠風傳播的？
2，蒼耳的種子是怎樣傳播的？還有哪些植物種子也是靠人和動物傳播的？
3，豌豆的種子是怎樣傳播的?還有哪些植物種子也是靠彈射傳播的？
4，除了兒歌里說的，你還知道哪些種子的傳播方式？
三，出示圖片讓幼兒觀察，說出它們的傳播方式。
四，播放PPT課件《種子的傳播》，引導幼兒說出種子的幾種傳播方式：
1，靠風傳播。
2，靠人和動物傳播。
3，靠自身力量彈射傳播。
4，靠水傳播。
五，幼兒玩游戲《看誰舉的對》
幼兒每人一張植物種子圖片，聽老師口令舉起來，比如老師說；靠風傳播的種子在哪里？拿著蒲公英種子圖片的幼兒就舉起來。
活動延伸：
教師把種子圖片投放到科學區，幼兒可以按傳播方式進行分類。
活動反思：
幼兒對本節活動很感興趣，在活動中幼兒能積極回答老師的提問，這與課前的準備工作充分有很大關系，因為蒼耳等這些幼兒比較陌生的植物如果不提前了解，大多數幼兒都不認識，帶著問題聽兒歌，幼兒的注意力才能集中。出示圖片使擴大了知識的外延，觀看PPT課件加深了幼兒對傳播方式的認識，玩游戲使幼兒鞏固了所學知識。活動中存在的不足之處就是沒有將種子的傳播方式制成表格讓幼兒記錄。
四年級下冊語文教案:《種子》3湘教版小學科學四年級下冊第一單元的第一課《播撒希望的種子》，是研究“植物的一生”的起始課。
教材分析
本課包括“搜集并認識種子”、“研究種子萌發的條件”、“播種”、“觀察種子破土而出”4個活動。學生的研究興趣是否濃郁、種子的萌發是否順利，直接關系到學生能否順利的開展后面的研究活動。因此，本課也是本單元的重點課。本課通過搜集種子的活動使學生認識到種子的多樣性；通過觀察種子的結構，使學生了解種子的共同特征；通過實驗了解種子的萌發條件和過程；并對種子的結構能發育成植物的哪一部分進行預測。，學情分析
1.本課重點提高學生的觀察能力，那么教師就應該注重指導，要活而有序。
2.學生認知發展分析：四年級學生在科學課上已經掌握了一定的觀察能力，但還只停留在表面現象。
3．學生認知障礙點：對于本課要觀察的種子內部構造，看似很簡單問題，但要觀察清楚說清楚很難，在學生的心里很模糊，了解的也不多。
教學目標
（一）知識與能力：
1.認識種子的多樣性。
2.了解種子的結構特征。
3.知道種子的萌發條件。
4.了解種子的萌發過程。
（二）方法與途徑：
1、能夠有序認真觀察種子的構造并做好記錄。
2、預測種子內部的每一部分將來能發育成植物的哪一部分
（三）情感與評價：
通過觀察種子的結構，感受到生命世界的神奇與偉大，體驗種植的樂趣。
教學重點和難點
1.教學重點:用觀察、記錄的方法研究種子的結構。
2.教學難點:激發學生持久的觀察興趣。
四年級下冊語文教案:《種子》4探究：知道植物的種子是多種多樣的，種子是生命的，種子都有呸根、胚芽、，胚根會長成植物的根，胚芽會長出植物的莖和葉，種子發芽需要一定的條件。
知識：能應用工具觀察種子的胚根和胚芽。能和同學合作設計并做種子發芽的實驗。
情感：通過觀察種子，訓練學生認真細致觀察物體的習慣。通過堅持長時間的觀察、記錄，培養學生科學研究的精神。
教學重點：
種子有胚根、胚芽。種子發芽所需要的條件。
教學難點：
實驗觀察種子發芽的過程，了解種子發芽所需要的條件。
教具準備：
蠶豆、菜豆、花生等，鑷子、放大鏡、解剖刀、白紙等。
教學方法：
實驗觀察
教學過程：
一、引入問題：
1、讓每小組學生展示浸泡過的種子。
2、提問：植物大多是由種子發育來的，關于種子，你想研究哪些問題？
3、整理學生提問，引入今天的教學課題。
二探究結構
談話：
觀察種子。
學生匯報，讓學生充分描述觀察到的現象。
整理信息。
介紹胚根和胚芽，講解：胚根會長成植物的根，胚芽會長成植物的莖和葉。
小組討論：觀察不同的種子，你有什么發現？
三、研究討論：
1、研究學生提出的另一個問題：一粒種子發芽后才能長成一株植物，那么種子發芽需要什么條件？
2、各小組討論。
3、匯報討論，推測的情況。
（需要水、土、空氣、溫度、陽光等）
4、小組商議：你們小組準備研究種子發芽的“哪一個問題”，需要設計什么樣的實驗進行探究？
5、各小組交流匯報。教師板書。
6、分組實驗探究。要求：
（1）小組的每個人找到實驗材料。
（2）按本組探究的問題和設計的方案動手在家中實驗。
（3）每天觀察種子發芽的情況，并做好記錄。
7、2——3天后，教師組織各小組學生在班上交流“探究的問題”、“實驗經過”、“發現的情況”等。
8、各小組小結：
9、把發芽的種子種在盆中，下節繼續探究其他問題。
四年級下冊語文教案:《種子》5【教學目標】
科學概念：綠豆種子發芽需要水和適宜的溫度。
過程與方法：學習整理收集到的數據，依據數據得出科學的結論。
情感、態度、價值觀：認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重復實驗的重要性。
【教學重點】通過實驗知道綠豆種子發芽需要水和適宜的溫度。
【教學難點】學習整理收集到的數據，依據數據得出科學的結論。
【教學準備】實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統計表（參考書5面）
【教學過程】
1、我們種下的綠豆種子都發芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？
1、教師分發實驗信息統計表，由組長負責收集相同實驗小組的實驗信息。
2、分析實驗信息：
（1）實驗組和對照組的數據有什么不同？
（2）從實驗數據中我們可以得出結論嗎？
（3）實驗結論和我們實驗前的猜測一致嗎？
1、認真聽取其他不同實驗小組介紹他們的實驗方法和獲取的信息。
2、和其他的小組交流，了解他們在實驗中有什么發現，聽聽他們怎樣用數據來解釋實驗結果的。
3、匯集全班同學的實驗，分析綠豆種子發芽需要的條件。對大家有異議的內容進行辨析。
4、小結：綠豆種子發芽的必需條件是溫度、水分和空氣。
1、引導：已經發芽的綠豆芽怎么處理？
2、確定任務：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。
3、預測哪些條件會影響綠豆芽的生長。
4、建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。
參考資料：種子發芽的基本條件是：
一是溫度。種子萌發的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。
二是水分。一般需吸收相當于種子自身風干重的120-140%的水分才能萌發。
三是充足的氧氣。
板書設計：
教學后記：
四年級下冊語文教案:《種子》6【活動目標】
1、幼兒學會通過不同感官感知種子外形及質感，激發其種植熱情。
2、引導幼兒猜想種子的播種方法及成長過程。
【活動準備】
長豆果實、長豆種子、記錄表每個小朋友一份。
【活動過程】
1、導入
（1）小朋友知道這是什么嗎？（長豆）
（2）小朋友知道長豆長在哪里嗎？（長在土里）
（3）那么長豆是怎么樣長出來的呢？（長豆種子種到土里）
（4）小朋友知道長豆種子可以從哪兒得到呢？（長豆里）
（5）現場剝開長豆的外皮讓幼兒觀察
2、觀察
將若干粒長豆種子放在投影儀上讓幼兒仔細觀察
師：請問小朋友觀察到的長豆種子是什么樣子的呢？
請若干幼兒描述，老師稍作總結。
過渡：小朋友剛剛僅用眼睛觀察了長豆種子，想了解它多一點嗎？
幼：想（有的想摸一摸，有的想聞一聞）
3、分組觀察長豆種子，讓幼兒在看摸聞的過程中進一步了解長豆種子：
（1）集中，請幼兒介紹自己觀察長豆種子的方法（看摸聞）
（2）請幼兒描述通過看摸聞的方法了解到長豆種子的哪些特點
小結并過渡：小朋友通過觀察發現了長豆種子那么多特點，它是深紫色的，小小的，很飽滿，摸上去很光滑，聞不到什么味道。了解了那么多，你們知道長豆種子是怎樣種到土里和長大的嗎？
4、幼兒猜想種子的種植方法和成長過程并進行記錄
5、結束：小朋友表現真棒，以后可以自己嘗試種植各種種子了。
【活動反思】
對于科學課，如何更好地引導幼兒動腦筋思考問題和回答問題是關鍵。
老師在問題的設置方面應該是簡單、直接、具有邏輯性和連貫性的。
本次記錄屬于猜想記錄，更加需要調動幼兒的參與熱情和發揮他們豐富的想象力。
四年級下冊語文教案:《種子》7在第8課《一粒種子》的教學中，我以種子的四次“挺一挺”為線，找找種子怎樣才干挺一挺，使同學掌握一些常識上的知識，那就是種子發芽需要：溫度、水份、空氣。但作為語文課，語言文字的訓練是不可忽略的。本課中我緊緊抓住種子與蚯蚓的對話進行朗讀。在同學多次的朗讀體會中，悟出：種子的語氣應該是“奇怪、好奇”的,如“外面什么聲音？”、“外面什么樣了？也這么黑嗎？”；而蚯蚓是“熱情、親切”的。如：“招呼我們到外面去呢！”、“我來幫你松一松土，你好鉆出去。”應該說，這些對話的朗讀不是太難，同學自身體會后，還是能朗讀出來的。
但我發現后面的課文中出現了兩次“啊”，同學在朗讀時總是直著嗓子讀。以前在教學中也遇到過有關“啊”的變化，如：有時讀“na”,有時讀“ya”,有時讀“wa”。而在這課中情況又不同。
“啊！我要趕快出去！”表達種子急切的心情；
“啊，好個光明的世界！”表達了種子的一種驚喜。
可同學的朗讀就是不到位。前者讀得還好些，而后一句，就是讀不出驚喜。而我在課堂上似乎一下子也找不出個方法來。這節課在我的遺憾中結束了。但我并沒有因為課的結束而放棄對“啊”的考慮。課后，在我自身的反復誦讀中，我終于驚喜的發現了如何指導讀好這個“啊”的技巧了。“眼前突然一亮，啊，好個光明的世界！”在讀了“眼前突然一亮”之后，停頓一下，深深地吸一口氣，然后略拖長音吐出一個“啊”字，效果不錯，很能體現出當時種子的心情。于是，我再來指導同學朗讀，達到預期的效果。
這一次的勝利，讓我深深體會到：在低年級的朗讀教學中，除了讓同學自身感悟以外，也不能忽略技巧上的指導。而作為一名老師，也不能放棄課堂中未能解決的問題，認為課已經上過，就不去管了。
四年級下冊語文教案:《種子》8教學目標：
1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
3、有感情地朗讀課文。
4、認識“槐 摻 澀 兜 俊”等5個生字，會寫“略 澀 褲 慚 愧 掠 唯 恐”等詞語，并聯系上下文和生活實際理解詞義。
教學重點：
從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
教學難點：
學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
第一課時
教學目標：
1、學會本課生字、新詞。
2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能根據文章內容給文章分段，并能簡單說說段落大意。
教學重點：
練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
在語言環境中理解、體會新詞。
教學準備：
演示文稿（字詞卡片）
教學過程：
一、明確本單元學習任務
1、導語：今天，我們開始新學期第一個單元的學習，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領呢？讓我們一起打開書，讀一讀“單元導讀”吧！
2、學生自主讀“單元導讀”。
3、交流體會。
4、引導學生提煉學習目標。（1）學會體會情感的方法。（2）學習做人做事的道理。
二、談話引入
1、板書課題，談話導入
同學們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什么不同？今天我們一起學習第一課《種子》。
三、學習生字、新詞
1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。
3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。
4、認讀詞語，聯系上下文和生活實際理解詞義。
摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼
摻雜：混雜 羞澀： 心里害羞而舉動拘束不自然 慚愧：1.因有缺點﹑錯誤或未能盡責等而感到不安或羞恥。
惟恐：只怕，就怕。
四、自讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。
四年級下冊語文教案:《種子》9一、設計意圖
孩子們都喜歡種子，每天孩子們吃水果都會遇到種子，這個資源易得，種子的外形變化多而且有有趣味，種子與植物密切相關，此主題的價值在于：種子來源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過尋找種子，對種子的種類、形狀、顏色、構成、利用有認識，幼兒自己進行種植記錄來了解種子的生長過程，從而和春天加以聯系，知道春天是播種的季節,了解種子的傳播方式，給人們帶來的好處和它的利用價值。整個活動可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。
二、預設的網絡圖：略
三、總目標：
1.在生活中收集種子，感知了解種子和果實的關系，體驗種子的多樣性
2.通過為種子觀察、分類，培養幼兒的觀察統計能力。
3.鼓勵幼兒大膽表述自己的想法和做法，能夠有條理地講述自己的發現和和想法提高語言交流能力
4.通過觀看課件與視頻，感受自然的生動有趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。；
四、活動準備：
（一）、各種各樣的種子的收集、種植與觀察
（二）、在生活中討論種子的來歷，生長的位置，種子的差別
五、活動過程：
l 觀察和自由談論收集的種子
1、從什么果實里收集的種子？
2、種子的不同樣子？
l 誰知道種子是什么樣子的？
結合幼兒帶來的種子一起觀察與討論
1.幼兒自由猜想，相互交流經驗
2.教師總結幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復幼兒的問題，引導幼兒注意大家的不同認識。
例如： 香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么？
l 播放種子的相關課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發散型、無序型
1.討論：剛才看到了哪些種子？
2.他們分別長在植物的什么地方？
l 小結；種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的？
l 延伸活動：
1.實驗（種子發芽：師生共同進行）
2.種植活動（幼兒和家長共同種植）
3.討論種子的食品有哪些
四年級下冊語文教案:《種子》10活動目標
1.了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。
2.樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣。
活動準備
1.課件-照片：花生，玉米，豆子等。
2.請幼兒帶各種種子食品
活動過程
1.交流談話，激發幼兒對種子的興趣。
（1）小朋友知道什么是種子嗎？
（2）你知道哪些種子?
（3）種子主要有什么用?
幼兒討論
告訴幼兒種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長的過程，種子可以食用。
（4）你知道哪些種子可以食用嗎？
引導幼兒說出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。
（5）小朋友想一想，如果沒有種子會怎么樣?
教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果沒有了種子，就沒有了植物，人類就很難生存下去，我們每天都在食用種子。
2.讓幼兒了解各種各樣的種子食品。
（1）了解種子食品的含義
種子可以吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。
（2）說說這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的？
幼兒討論后，說出通過對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。
花生
瓜子
爆米花
五香豆
松子
核桃
栗子等
小結：種子食品可真多呀！有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。
3．組織幼兒品嘗種子食品
（1）請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。
（2）幼兒自由選取種子食品進行品嘗。
引導幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感。
4.品嘗交流
你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？
鼓勵幼兒用完整的語言描述自己品嘗種子食品的感覺
四年級下冊語文教案:《種子》11教學目標：
1、能借助拼音讀準字音，并結合課文認識漢字10個。
2、能正確朗讀課文，注意讀準多音字的字音。
3、能根據課文和圖片內容展開想象，木棉樹長大以后，小動物們會對它說些什么。
4、描寫“努、力、受、愛”4個字。
5、懂得要勇敢、堅強、不怕困難。
教學重點：
朗讀課文，背誦指定段落，識字寫字。
教學難點：
理解種子在土壤里發芽的過程及條件。
教學準備：
課件、詞語卡片。
教學過程：
一、啟發談話，揭示課題
1、出示木棉樹的圖片，提問：小朋友，你們知道這是什么樹嗎？（木棉樹）
2、木棉樹的種子要離開媽媽了，讓我們一起來為它送行吧！揭示課題。
二、朗讀課文，整體感知
1、輕聲讀課文，要求借助拼音讀準字音。
2、想想：木棉樹媽媽對種子說了些什么？
3、出示句子，請學生自學生字。交流你是怎么記住它們的？
4、指導朗讀：自由讀——指名讀——齊讀
三、學習課文2——4小節
1、木棉樹的.種子離開媽媽后，遇到了什么困難，它記住媽媽的話了嗎？它是怎么做的？
2、小組交流
木棉樹遇到的困難是：泥土里很黑，他感到有些害怕。可是它想起媽媽的話，它努力向上頂，很快就長成了小木棉樹。
3、指導朗讀
4、嘗試背誦課文
5、學習課文第5小節
1）自讀課文第5小節，思考：小木棉樹長大后怎樣了？
2）小組交流，抽生回答。
3）學習生字，受。
4）指導朗讀
四、復習拓展
說話練習，想一想，小動物們看見枝葉繁茂的小木棉樹會怎么說？
小鳥飛來說：“——————。”
小蜜蜂飛來說：“——————。”
五、寫字指導
重點指導“努、愛”
四年級下冊語文教案:《種子》12活動意圖：
關于種子這個話題是生活化的，與孩子的生活實踐相貼近。我選擇了幼兒生活中常見的種子，將觀察的方法和比較的方法滲透在隨機教育中，幫助幼兒自主探究獲得更多的經驗。讓幼兒認識幾種常見的種子，了解種子的外型特征，并能夠在觀察活動的基礎上正確表達種子的顏色、形狀和名稱，初步萌發參與種植活動的興趣。
活動目的：
1.引發幼兒探究欲望。
2.激發幼兒的自主學習興趣。
活動過程：
1.提出探究性問題，請幼兒自主學習。
(1)提出能引發幼兒主動探究的問題，托班幼兒年齡小，提問的指向性要明確，每次提問要單一，同時教給幼兒觀察的順序和方法，引導幼兒深入地觀察和比較。
(2)關注幼兒的回答，有個性的回答要給予肯定，讓孩子們一直處于興奮地探究狀態，也要照顧那些能力弱的孩子，讓他們進行簡單的描述，引導每個孩子都有所發現。
(3)提問的過程中給幼兒留下探究的時間，引導幼兒和同伴互相交流，讓他們在與老師和同伴的互動學習中積累經驗。
2.創設誘發幼兒自主學習的物質環境。將豆子混在一起，并放上幾個瓶子，讓幼兒按豆子的名稱、顏色和大小分類等。
3.將幼兒的經驗加以梳理，重新建構新的認知。
4.充分發揮家長的教育資源。
活動反思：
教師有意識地進行環境創設，引發幼兒有目的的觀察，在幼兒的探究活動中，老師的提問引導了他們進行有序的觀察，初步學會了比較的方法，使孩子們在觀察的基礎上有所發現，不僅孩子的小手肌肉得到了鍛煉和發展，觀察能力和分析能力也得到鍛煉。為孩子的探究創造積極的條件，適時的引導幼兒進行主動活動，使幼兒得到發展。
四年級下冊語文教案:《種子》13從前，有兩個少年。他們都有美好的理想。“怎樣才能實現理想呢？”兩個少年去請教一位老人。
老人給他倆一人一顆種子，說：“這是普通的種子。誰能夠找到保存它的最好辦法，誰就能找到實現理想的途徑！”
幾年以后，老人要他倆談(tán)談保存種子的情況(kuànɡ)。
第一個少年拿出一只絲(sī)絨袋子，又從袋子里摸出一個盒子。他打開盒子，揭開蒙在上面的綢(chóu)緞(duàn)，說：“我把種子好好地收藏起來，整天守候著它。”老人一看，種子還是原來的樣子，就搖了搖頭。第二個少年，臉曬黑了，兩手長了老繭(jiǎn)。他指著漫山遍野的莊稼，興奮(fan)地說：“老爺爺，我把種子種在地里，堅持澆水、施(shī)肥、除(chú)草，收獲(huò)一年比一年多呢！”
老人聽完，高興地笑了：“孩子，理想就和這種子一樣，只是守著它，不會長大；
只有用汗水澆灌它，才能變成豐碩(shuò)的果實(shí)！”
幾年以后，老人要他倆談談保存種子的情況。
第一個少年拿出一只絲絨袋子，又從袋子里摸出一個盒子。他打開盒子，揭開蒙在上面的綢緞，說：“我把種子好好地收藏起來，整天守候著它。”老人一看，種子還是原來的樣子，就搖了搖頭。
第二個少年，臉曬黑了，兩手長了老繭。他指著漫山遍野的莊稼，興奮地說：“老爺爺，我把種子種在地里，堅持澆水、施肥、除草，收獲一年比一年多呢！”
老人聽完，高興地笑了：“孩子，理想就和這種子一樣，只是守著它，不會長大；只有用汗水澆灌它，才能變成豐碩的果實！”
四年級下冊語文教案:《種子》14活動目標：
1、能利用種子進行粘貼作畫，根據種子不同的外形特征表現一定的物體形象。
2、發現自然材料的美，能耐心仔細地完成作品，體驗成功的快樂。
活動準備：
1.收集各種不同種類的種子，每組一份。
2.勾筆線、紙、雙面膠每人一份。
3.課件(范畫)
活動過程：
師：看，老師今天給小朋友帶來了這么多種子寶寶，我們一個一個來認識一下，看看它們叫什么名字?長
得什么樣子?(可以引導幼兒從顏色、大小、形狀等方面去觀察)
師：你們說的真好，那么這些種子能用什么用呢?(幼兒回答)
師：種子可以種到地里再長出來，種子可以吃，那么種子還可以做什么用呢?我們一起來看看這是什么?
(出示課件圖片種子粘貼畫)
師：你們看到什么?(畫)
師：是什么畫?它們跟我們平常上課畫得畫一樣嗎?有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)
師：你們知道是怎么畫出來的嗎?(幼兒想象回答)
小結：這些畫都是用各種各樣的種子粘貼出來的，做畫的人先把自己要做的畫畫出來，然后分區貼雙面膠，再把合適的種子粘上去。
1.引導幼兒先想好作品，再進行繪畫。
2.粘貼雙面膠要牢固。
3.根據種子的特征來選擇它在畫中的用途。
4.粘貼時一個部位，一個部位的粘貼，要有順序。
5.種子粘貼后要用手壓緊。
6.鼓勵幼兒大膽想象、制作。
1.在站臺上展示所有作品。
2.請幼兒介紹自己的作品(個別)，說一說自己的想法。
3.對個別作品進行點評。(兩三幅)
四年級下冊語文教案:《種子》15教學目標：
１．幼兒通過音樂發揮想象，用肢體語言表現種子成長過程．
２．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇．
活動準備：
種子若干
活動過程：
一．欣賞錄像，感知音樂的優美和種子發芽成長的過程．
師：春天老師在地里種下了一粒葵花種子，還把它的成長過程拍了片子．今天就 請小朋友一起來看看吧．
師：＂葵花種子已經怎么樣了？＂
幼：長大了
幼：長成了向日葵．
二．發揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現種子成長過程．
１．初步嘗試用肢體動作表現音樂．
師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？
幼：我想長成西瓜
幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．
師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現．（放音樂）
２．用不同的動作進一步表現種子的成長過程．
師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表 現更多的種子，你們會不會？（啟發幼兒用更多肢體語言表現種子成長過程）
邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．
三．啟發幼兒用肢體動作表現暴風雨中的植物．
１．啟發幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現．
（放風．雨．雷聲）
師：天氣怎么樣？
幼：打雷了了．下雨了．刮風了．
師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現）
２．觀賞錄像：暴風雨中的向日葵．
師：剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．
３．隨音樂表演一遍．
師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧．
四．完整表演一遍．
１．出示種子若干．
師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．
２．幼兒隨音樂完整表演一遍．
活動延伸：
幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察．記錄種子成長的過程
第四篇：語文版四年級語文《種子》教案
S）四年級下冊-教學設計-教案-1 種子
語文（S）教學設計
教 材：語文（S）四年級下冊 課 文：1 種子
板 塊：教學設計—教案
設計思路：
新課標倡導學生是學習和發展的主體，閱讀教學的重點是培養學生具有感 受、理解、欣賞和評價的能力。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習。在探究性的閱讀教學中，倡導的是學生學習過程的開放。同時結合 文本特點，借助其語言形式，關注情感，重視感悟，注重讀寫結合。
教學目標：
1．認識“槐、摻、澀、兜、俊”等5個生字，會寫“略、澀、褲、慚、愧、掠、唯、恐”等8個字，掌握“羞澀、慚愧、掠一下、唯恐”等詞語，并聯系上 下文和生活實際理解詞義。
2．引導學生從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩 兒做事認真的美好品德和作者贊美小女孩兒的思想感情。
3．學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作 方法。
4．有感情地朗讀課文。
重難點分析：
教學重點：
1．從小女孩兒交樹種的動作、神態、語言描寫中體會小女孩的心情。2．聯系課文內容理解：為什么小女孩交的樹種少，“我”卻很感動？ 教學難點：
學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
課前準備：
1.生詞卡片 2．實物投影 3．多媒體課件
課時安排：
2課時
S）四年級下冊-教學設計-教案-1 種子
教學過程：
教學過程
第一課時
一、明確本單元學習任務
（一）導語：今天，我們開始新學期第一個
本環節的設計旨在讓學生
單元的學習，在這個單元，我們將讀到哪些有 對本單元的訓練重點有一個大 趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領 概的了解，明確學習目標，為 呢？讓我們一起打開書，讀一讀“單元導讀” 閱讀語言材料提供思考的方 吧！
（二）學生自主讀“單元導讀”，交流體會。
（三）引導學生提煉學習目標。1．學會體會情感的方法。2．學習做人做事的道理。
二、激趣導入
進一步培養學生獨立識字
三、初讀課文,學習生字詞
（一）自由朗讀課文，畫出生字，把文章 的能力及聯系上下文和生活實 讀通順。際理解詞義的能力。學生的識
（二）小組合作，學習生字。
字態度習慣已經初步養成，在
1．學生借助生字卡片，在六人小組內互教
本環節進行強化，使能力進一
互學，認準生字讀音。
步提高。
2．通過游戲鞏固生字、詞。
3．找出帶有生字詞的句子，讀出來。
找句子這一環節，既掃除
（1）學生讀，老師相機把句子用實物投影
閱讀障礙，更為突破“從小女
打出來。
孩兒交樹種的動作、神態、語
（2）聯系上下文理解生詞的意思。
言描寫中體會小女孩的心情”
（3）把這些句子多讀幾遍，想一想這些句
這一教學重點做好鋪墊。
子是寫什么的？
四、讀通課文，整體感知
在“讀通課文、整體感知”
（一）再讀全文，在自己讀得最滿意的段落
這一環節，充分調動學生閱讀
前畫一顆星。
興趣，發揮其主動性。同時落
（二）采用學生相互推薦的方法，通讀全文。實新課標中對學生進行“初步
（三）課文主要講了一件什么事？
把握文章的主要內容”和“能
五、指導寫字
復述敘事性作品的大意”這一
（一）教師指導寫字（重點指導“澀、慚愧、要求。掠”）
（二）學生練習，老師巡回指導。
設計說明
向。
S）四年級下冊-教學設計-教案-1 種子
（三）展示學生作業，師生共評。
六、布置作業
第二課時
一、復習導入
（一）板題，讀題。
（二）復習生詞。
（三）自由朗讀課文，課文主要講了一件 什么事？
二、精讀感悟
（一）學習第一自然段。
通過對比文中兩處描寫種 子的語句，學生自然產生對小
1．指名讀第一自然段，邊聽邊畫出描寫 女孩兒的初步評價。通過再讀 種子的語句。（展示課件第三屏）課文、體會心情、簡寫批注這（1）交流。些環節，小女孩兒純樸、誠實（2）再讀句子，你讀懂了什么？
（二）學習第2—8自然段。的形象就在學生心中逐漸豐 滿、生動起來。在此基礎上，１．默讀，邊讀邊畫出描寫小女孩交 “為什么小女孩的種子少，卻 的樹種句子。令我很感動？”這一重點順勢（1）指名說。（展示課件第四屏）（2）再讀句子，與大家交來的種子相比 較，你發現了什么？（展示課件第五屏）
2．小女孩交來的樹種粒粒飽滿，顯然是經 過精心挑選的，那她是懷著怎樣的心情交來的 呢？請大家再讀課文 2—8 自然段，畫出文中 描寫小女孩交樹種時的動作（展示課件第六
尊重學生個性的感悟和體 驗，不要求統一的說法，只要 學生有自己的感受，說出自己 解決。
屏）、神態（展示課件第七屏）、語言（展示 的理由就可以。教師在學生交 課件第八屏）的句子，體會小女孩的心情，并 流的基礎上，隨機的點撥引導，簡單寫寫批注。
努力做到把老師的教與學生的
3．匯報交流，重點：從小女孩兒的外貌、學有機地結合起來。神情和動作中體會出她有些不好意思，感到愧 疚，甚至因為采得不如同學多而深深自責。
4．你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感 情地朗讀。
5．為什么小女孩的種子少，卻令我很感 動？用“因為……所以……”說說。
語文（S）四年級下冊-教學設計-教案-1 種子
（三）學習最后一段。
1．有感情地朗讀。
2．說說從全班同學的神態和那位老師的動 作中，你體會到了什么？
三、總結延伸 子”為題？
引導學生理解文章題目與 間的聯系，既是一種閱讀訓練，（一）再讀課文，思考：為什么本文以“種 內容和作者所要表達的情感之
（二）布置一次收集樹種的活動，讓學生把 也是寫作方法的指導。同時培 采集樹種的經過寫下來，適當運用抓住人物外 養學生思維的深入性，增強其
思維品質。
貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特 點的寫作方法。
布置收集樹種的活動，既
四、推薦閱讀
豐富學生生活，又為學生提供
《語文同步讀本》（四年級下冊）中的《紅 一次好的練筆機會。
玫瑰》和《小鐵球》。
五、板書設計
認 真 誠 實
摻雜 飽滿
第五篇：語文S版四年級語文下冊種子
種子
一、聽寫
二、解釋詞語
小心翼翼：羞澀：
三、概括課文主要內容。
四、作者是抓住哪些方面描寫小女孩交樹種的過程？從中你體會到她是個怎樣的小姑
娘？
五、為什么那位小女孩兒交的樹種很少，“我”卻很感動，心中充滿了溫暖？
六、想象小女孩撿洋槐樹籽的情景，寫下來。
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