第一篇：語文S版四年級下冊第一課《種子》教學設計

? 語文S版四年級下冊第一課《種子》教學設計

一、教材分析：

本文講的是在采集的樹種中,有個小女孩較大樹種雖然不多,但粒粒飽滿,顯然是精心挑選的,表現了小女孩做事認真的特點和純樸、誠實的個性，表達了作者對這位小女孩的贊美和喜愛之情。

二、教學目標：

1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。

3、有感情地朗讀課文。

4、認識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯系上下文和生活實際理解詞義。

三、教學重點：

從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

四、教學難點：

學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。

???

五、教學方法: 講授法、自主學習合作探究法.六、教學準備： 多媒體課件。

七、教學時間： 2課時

第一課時

一、教學內容：

1、學會本課生字、新詞。

2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能根據文章內容給文章分段，并能簡單說說段落大意。

二、教學過程：

一、明確本單元學習任務

1、導語：今天，我們開始新學期第一個單元的學習，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些閱讀課文的本領呢？讓我們一起打開書，讀一讀“單元導讀”吧！

2、學生自主讀“單元導讀”。

3、交流體會。

4、引導學生提煉學習目標。（1）學會體會情感的方法。（2）學習做人做事的道理。

???

二、談話引入。

1、板書課題。

2、談話導入：同學們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什么不同？今天我們一起學習第一課《種子》。

3、齊讀課題。

三、自讀課文，整體感知。

1、學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。

2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。

四、學習生字、新詞。

1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。

3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。

4、認讀詞語，聯系上下文和生活實際理解詞義。摻雜 羞澀 慚愧 凝望 惟恐 小心翼翼

五、練習朗讀，初步感知課文的主要內容

1、根據投影出示的內容，練習按事情發展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。

投示出示：根據下面的意思把課文分成三段。（1）望著交上來的樹???種，我想說點什么。（2）小女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。（3）“我”深受感動。

各組討論后，在全班匯報。各組派代表發言，如果有意見分歧，老師可以適當點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學再討論。

按照事情的發展順序，將課文分為三段。第一段是課文的第1自然段，寫每個同學交來的樹種都挺多，我想說點什么。第二段是課文的第2～8自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。第三段是第9自然段，寫“我”和全班同學深受感動。

六、布置作業。

1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。

2、繼續練習有感情朗讀課文。

第二課時

教學內容：

1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。

3、有感情地朗讀課文。

???教學過程：

一、談話復習導入。

1、請同學們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？

2、讀課文。

二、細讀課文，感悟理解。

1、學習第一自然段。（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？（2）見到同學們交上來很多樹種，我準備說點什么，老師會說什么呢？為什么？

2、學習第2—8自然段。（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言的句子，談談你的感受，同學邊說教師邊板書：

外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉刷地紅了站著（深深自責）動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。

（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用“因為??所以??”說說。

3、學習最后一段。（1）有感情地朗讀。

（2）說說從全班同學的神態和那位老師的動作中，你體會到了什么？???

三、積累語言。

1、自由練習有感情地朗讀課文。

2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。

四、鞏固生字、新詞，指導書寫

1、讀生字卡片、詞語卡片。2．指導書寫。

五、總結全文，深化體會

如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？

六、布置作業：有感情地朗讀課文。板書設計: 種子 種子 飽滿 小姑娘 凝望

???

第二篇：語文S版四年級語文下冊種子

種子

一、聽寫

二、解釋詞語

小心翼翼：羞澀：

三、概括課文主要內容。

四、作者是抓住哪些方面描寫小女孩交樹種的過程？從中你體會到她是個怎樣的小姑

娘？

五、為什么那位小女孩兒交的樹種很少，“我”卻很感動，心中充滿了溫暖？

六、想象小女孩撿洋槐樹籽的情景，寫下來。

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第三篇：2015四年級語文下冊《種子》教案 語文S版

種子

教學要求：

1.從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

2.學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。

3.有感情地朗讀課文。

4.認識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯系上下文和生活實際理解詞義。教學重難點

重點：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

難點：學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。教學過程

第一課時

教學目標：

1.學會本課生字、新詞。

2.練習正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.能根據文章內容給文章分段，并能簡單說說段落大意。

教學重難點

重點：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：在語言環境中理解、體會新詞。

教學準備：

演示文稿（字詞卡片）

教學過程：

一、明確本單元學習任務

1、導語：今天，我們開始新學期第一個單元的學習，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領呢？讓我們一起打開書，讀一讀“單元導讀”吧！

2、學生自主讀“單元導讀”。

3、交流體會。

4、引導學生提煉學習目標。（1）學會體會情感的方法。（2）學習做人做事的道理。

二、談話引入

1、板書課題，談話導入

同學們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什么不同？今天我們一起學習第一課《種子》。

三、自讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。

2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。

四、學習生字、新詞

1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。

3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。

4、認讀詞語，聯系上下文和生活實際理解詞義。

摻雜 羞澀 慚愧 凝望 惟恐 小心翼翼

五、練習朗讀，初步感知課文的主要內容

1、根據投影出示的內容，練習按事情發展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。

投示出示：根據下面的意思把課文分成三段。

（1）望著交上來的樹種，我想說點什么。

（2）小女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。

（3）“我”深受感動。

各組討論后，在全班匯報。各組派代表發言，如果有意見分歧，老師可以適當點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學再討論。

按照事情的發展順序，將課文分為三段。

第一段是課文的第1自然段，寫每個同學交來的樹種都挺多，我想說點什么。

第二段是課文的第2～8自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。

第三段是第9自然段，寫“我”和全班同學深受感動。

六、練習朗讀課文

1、輪讀

2、自由練讀

3、同桌互讀

七、布置作業

1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。

2、繼續練習有感情朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1.從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

2.學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。

3.有感情地朗讀課文。

教學重難點

重點：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

難點：學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。

教學過程：

一、談話復習導入

1、請同學們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？

2、讀課文

二、細讀課文，感悟理解。

1、學習第一自然段

（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？

（2）見到同學們交上來很多樹種，我準備說點什么，老師會說什么呢？為什么？

經過教師的啟發引導，使學生明白：因為“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，2

甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。”“淺黃”、“豆綠”什么意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。

“摻雜著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質多。一些同學只追求上交的樹種的數量，而不注意質量。

2、學習第2—8自然段。

（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？

（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言 的句子，談談你的感受，同學邊說教師邊板書：

外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉刷地紅了站著（深深自責）

動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）

樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）

（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。

（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用“因為??所以??”說說。

3、學習最后一段

（1）有感情地朗讀。

（2）說說從全班同學的神態和那位老師的動作中，你體會到了什么？

三、積累語言

1、自由練習有感情地朗讀課文。

2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。

四、鞏固生字、新詞，指導書寫

1、讀生字卡片、詞語卡片。

2．指導書寫。

五、總結全文，深化體會

如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？

六、布置作業

有感情地朗讀課文。

第四篇：S版四年級語文下冊1《種子》第二課時教學設計

S版四年級語文下冊《種子》教學設計

第二課時

湖北省襄陽市襄州區黃集鎮中心小學 李紅群

導學目標：

1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。

3、有感情地朗讀課文。導學重點：

從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

導學難點：

學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。

教學準備：ppt課件 導學流程：

一、談話復習，順勢導入

1、上節課，我們初步學習了《種子》這一課，同學們對文中的生字、新詞以及課文內容有了大致的了解。這節課，我們接著學習第二課時。現在，請同學們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？

2、讀課文，根據提示給課文劃分段落。（課件出示）

二、細讀課文，感悟理解。

1、學習第一自然段

（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？

（2）見到同學們交上來很多樹種，我準備說點什么，老師會說什么呢？為什么？

經過教師的啟發引導，使學生明白：因為“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。”“淺黃”、“豆綠”什么意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。

“”寫出了從成色上看不純，雜質多。一些同學只追求上交的樹種的數量，而不注意質量。

2、學習第2—8自然段。

（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？大家的樹種：摻雜著莢皮和角柄…… 小女孩的樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）（找出相關句子）（男女生對比研讀），談感受。

（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言 的句子，談談你的感受，同學邊說教師邊板書：

外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉刷地紅了站著（深深自責）

動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）

（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。

（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用“因為??所以??”說說。

3、學習最后一段

（1）有感情地朗讀。

（2）說說從全班同學的神態和老師的動作中，你體會到了什么？（3）研讀體會，“小心翼翼”在文中出現了幾次？你從這個詞當中感受到了什么？

三、總結全文，拓展延伸

1、小女孩給你留下了怎樣的印象？如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？

2、這樣的小女孩，人人都喜歡。我相信，我們班肯定也有很多做事認真的孩子，現在，咱們就來夸夸我們班上像小女孩一樣做事認真的孩子吧，當然也包括你自己呦。（指導學生抓住人物的語言、動作等進行描述）

四、課堂檢測，落實雙基

1、把自己做喜歡的句子讀給同桌聽，一定要讀正確、讀通順、讀流利呦。

2、聽寫詞語花籃中的詞語。

板書設計 種子 神態：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）

臉刷地紅了、站著（深深自責）

動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）

語言：……（誠實）

第五篇：1語文S版《種子》教學設計

《種子》教學設計

教學目標：

三、情感態度與價值觀

引導學生從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩兒做事認真的美好品德和作者贊美小女孩兒的思想感情。教學重點：

體會小女孩是怎樣交樹種的、她交樹種是什么樣的、她是怎樣撿樹種的，學習小女孩兒做事認真的好品質。教學難點：

學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。

第一課時

一、導學

1、你見過洋槐樹嗎？你知道洋槐樹的種子是什么樣的嗎？（我國各地普遍栽培，可作行道樹，并為優良的蜜源植物；花蕾可食，為清涼性收斂止血藥；槐花可作黃色染料；槐實能止血、降壓，根皮、枝葉藥用，治瘡毒；種子榨油供工業用；槐角的外果皮可提餡糖等；木材供建筑或制農具和家具用；

2、今天我們學習一篇課文《種子》，講述是一個小女孩交樹種的故事。板書課題。

三、討論與探究

2、互動交流：課文的哪些地方給你留下了深刻的印象？

（1）引導學生從兩個方面思考：一是小女孩交樹種的過程。如，小女孩的外貌、動作、語言、神情。二是我的喜愛之情。如，“我心里一動”“充滿溫暖”“小心翼翼”等詞句。

第二課時

一、導學

1、以游戲的形式認讀生字。

2、學習并積累詞語，隨機用新詞語造句。

二、自學與探究

1、自學提示：上節課我們初步學習了《種子》這篇課文，文中的小女孩給你留下了怎樣的印象？“我”感動的是什么？默讀課文，邊讀邊畫出下女孩交樹種時的動作、神態、語言的描寫和我心里感動的句子。

2、學生自學，小組交流。

三、討論與探究

1、交流、體會小女孩的品質。

通過學習，你認為那是個什么樣的小女孩？（1）她是個樸素而又羞澀的小女孩。

“這時，走上來一個小女孩。她穿著一身素雅的秋裝，顯得落落大方，又略帶著羞澀。小女孩兒走的我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜里。”

點撥：

①她為什么帶著羞澀？此時她可能想什么？ ②她“沖我抿嘴一笑”此時又在想什么？ ③誰能把小女孩這樣的心理讀出來？

“不，可是沒有他們那么多。”她的臉刷地紅了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。點撥：

①“刷”一詞，寫出了小女孩怎樣的心理變化？ ②她慚愧的是什么？

③誰能把小女孩的心理讀出來？（2）她是個謹慎而又認真的小女孩。

她從兜里掏出一個小葫蘆，又從兜里掏出一張紙，在桌子上展平，然后凝望著那小葫蘆嘴，小心翼翼地往外抖。一顆，兩顆，三顆??

點撥：

①找出描寫動作的詞語：“掏出”、“展平”、“凝望”、“抖”。

②重點理解“凝望”，“小心翼翼”含義。這兩個詞語寫出了小女孩什么心態？ ③比較句子：

然后凝望著那小葫蘆嘴，小心翼翼地往外抖 然后注視著那小葫蘆嘴，使勁地往外抖 ④指名學生，讀出小女孩的心態。（3）她是個誠實而又純樸的小女孩。

“就這么一點兒。”她搖晃一下小葫蘆，抬起頭來。我們的目光正好相遇。我笑著點點頭。她害羞地一笑。輕輕地掠一下額前烏黑的短發，那這小葫蘆回到自己的座位上。

點撥：

①“搖晃”和“掠一下”寫出了小女孩什么心態？ ②假如你看到小女孩的情景會怎么想？ ③指名學生讀出小女孩的心態。

通過剛才的交流，小女孩給你留下了深刻的印象，那么你最敬佩她什么品質？請你用下面句式來回答。我最敬佩她的__________品質，因為__________________。

2、作者用細致的手法描寫了小女孩交樹種的過程，我們感受到了小女孩認真、誠實、純樸的美好品質，那么再想一想，作者是抓住小女孩的那些方面特點寫出來的？（外貌、動作、語言、神情）

抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法是值得我學習，以后我們在寫作的時候注意運用。

3、交流、體會作者的喜愛之情。

小女孩的品質是可貴的，小女孩的這種品質精神也深深地感染著作者，那么作者感動的是什么？（1）小女孩的認真，使作者感動。

我看著她倒出來的樹種，不由心里一動。那種子一般大小，有如飽滿的黑豆，每一顆都閃著烏亮的光澤。

點撥：“不由心里一動”寫出了作者什么心態？（雖然別人的樹種很多，但籽粒里攙雜著莢皮和角柄，而小女孩就那么一點，但是“有如飽滿的黑豆，每顆都閃著烏亮的光澤。”看出小女孩揀樹種是非常認真的，這種感動是對小女孩美好心靈的贊賞。）

（2）小女孩的虔誠，使作者感動。

我想她一定是用那雙小手挑了又挑，選了又選，樹種才能如此一般大小，閃閃發光！我被一顆虔誠的童心感染了，心里充滿溫暖。點撥：

①這是作者在猜想小女孩是怎么撿樹種的，那么你也能猜想一下嗎？ ②你喜歡這個小女孩嗎？說說你喜歡的原因？

望著她那俊秀的臉頰、專注的神情，我仿佛看見在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐樹正在茁壯成長，為遼闊的大地撐起一柄柄綠色的大傘。

點撥：作者為什么由小女孩聯想到洋槐樹在成長？ 可以從兩個方面來理解：

①襯托出小女孩為植樹造林、綠化祖國盡心盡力，贊揚小女孩做事認真的美好品質。

②小女孩的認真、踏實、虔誠，正是我希望的品質，作者仿佛看到“一棵棵洋槐樹正在茁壯成長”，也仿佛看到了孩子們的希望，看到孩子們的成長。

（3）小女孩的踏實，使作者感動。

我掃視了一下全班同學，發現幾十雙眼睛都在注視著那白紙上不多的洋槐樹籽。我小心翼翼地把這些樹籽包起來，唯恐失去一顆。

點撥：

①為什么“幾十雙眼睛都在注視著那白紙上不多的洋槐樹籽”？ ②課文有兩處用了“小心翼翼”，前后有什么不同？ ③你感受到作者是什么樣的感情？

小女孩的認真、虔誠、踏實的品格深深地感染了作者，你能把作者的這種感動讀出來嗎？選擇你喜歡的句子來讀一讀。

四、總結課文，課外延伸

1、這篇課文記敘了___________，贊揚了______________。

（這篇課文記敘了在完成老師布置的交樹種的任務中，別人交的都挺多，有個女孩交的并不多，但粒粒飽滿，顯然是精心挑選的；以此贊揚了女孩做事認真踏實，一絲不茍的品質。）

五、板書設計 種子

同學們：淺黃 豆綠 紫紅 攙雜

小女孩：有如飽滿的黑豆，閃著烏亮的光澤 挑了又挑，選了又選 認真 踏實 虔誠

第二課時

一、復習導入

1、請同學們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？

2、讀課文。

二、細讀課文，感悟理解

1、學習第一自然段。

（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？

（2）見到同學們交上來很多樹種，老師會說什么呢？為什么？

提示：因為“講桌上堆放的洋槐樹籽，有淺黃的，有豆綠色的，甚至還有紫紅色的……籽粒里摻雜著莢皮和角柄。” “淺黃”、“豆綠”說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。“摻雜著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質多。一些同學只追求上交的樹種的數量，而不注意質量。

2、學習第2—8自然段。

（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？

（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言的句子，談談你的感受。同學邊說教師邊板書：

外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉刷地紅了、慚愧地站著（深深自責）。動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）。樹種：一般大小、飽滿、烏亮的光澤（精心挑選）。

（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？（4）為什么小女孩的種子少，卻令“我”很感動 用“因為??所以??”說說。

五、總結全文，深化體會

1、課文按照事情的發展順序，寫了一個小女孩兒在收集樹種的活動中，精心挑選了幾粒色澤光亮、異常飽滿的樹種，表現了她對工作認真負責的態度。

2、課文抓住了主要人物的神態、動作、語言，來表現人物的特點，文章還采用了烘托的手法，來表現小女孩兒的認真負責的精神。

六、課堂練習

想一想，如果小女孩是你的同學，你最想對她說什么，你要怎么做？把它們寫下來，并和大家一起分享。老師：心里一動 充滿溫暖 小心翼翼