第一篇：三年級語文下冊第四單元練習題

三年級語文下冊第四單元練習題 班級 姓名

一、按要求完成下列各題。1．詞語集合。

（1）描寫聲音的詞語：喀嚓（2）描寫心情的詞語：開心 2．在括號里填上合適的詞語。

（）的草坪（）的松鼠（）的日光（）的尾巴 3．牽著一條渴求的線，放飛了長尾巴和不長尾巴的——風箏。（1）“渴求”的近義詞是：（2）我能用“渴求”寫一個句子。4．給“熟”選擇正確的解釋，把序號寫在括號里。A．熟練

B．熟悉

C．程度深

D． 成熟

（1）瓜熟蒂落（）

（2）熟能生巧（）

（3）熟門熟路（）

（4）深思熟慮（）

二、我是智多星。

考試時，小剛有一道數學題不會做，便抄了同桌的答案，自作聰明地在旁邊寫了“得數照寫，過程省略”八個字。幾天后，考卷發下來，答案上畫著對鉤，卻沒加分，旁邊也有八個字：“（）（）照打，（）（）省略。”

多幽默的老師！請在括號里填上合適的字。

三、句子思維網。1．關聯詞語就好比裁縫手中的針線，能把兩個或兩個以上的意思有聯系的句子組合在一起，在句子中“穿針引線”，起到關聯的作用。用關聯詞把兩句合并成一句話。（1）我們往足球里打氣。足球變得硬邦邦的了。

（2）小寧活潑可愛。小寧被評為班里的好孩子。

2．在善于想象的孩子眼中，花兒也會放風箏，在生活中，一些平凡普通的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來看兩段文字：

（1）一個孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像一條條游動的魚兒。媽媽來了，她用拖把把這些“魚”一“網”打盡。

（2）在一個鐘表柜臺前，晴朗搖著拳頭念起來：“錘子，剪刀，布”。我們往墻上一看，原來墻上很多鐘擺在來回擺動，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢！你曾經看到過什么，引起了你美好的想象？也動筆寫一寫吧！

3．下列幾組句子意思一樣嗎？一樣的打“√”，不一樣的打“╳”。

老板見我醒了，說：“安心養一養，費用由我來付。”（）

老板見我醒了，說：“安心養一養，費用由他來付。”

這道題目容易做。（）

這道題目不難做。

4．吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。你能展開想象，其他的小蝦在干什么呢？ 小蝦好可愛啊，有的，有的，有的 5．按要求將句子補充完整。

（1）他家的住房太小了。（寫成夸張句）（2）這么感人的故事，？（寫成反問句）（3）老師是，我們是。（寫成比喻句）

四、把句子排列成一段通順的話。

（）其次，貓頭鷹為保護糧食立下了大功。

（）它能夠從天空中直沖到田鼠身上，用尖利的爪子一下子把田鼠從地上抓起來。（）首先，貓頭鷹捉田鼠的技能十分高超。

（）人們贊美貓頭鷹，因為它是捕田鼠的能手，是盡職的“英雄”。

（）從具體的數字可以看出來，一只貓頭鷹一年能捉500多只田鼠，因此，能為人類保護一噸多糧食。

五、課文廣角。

1．《松鼠》一文在寫松鼠的外形時，作者采用 的寫法，抓住松鼠的、、、、和 的特點，把小松鼠寫得非常美麗可愛。

六、讀讀下面的新聞，回答問題。

野生動物與我們共同生活在地球上，是人類的好朋友。我國的野生動物資源極為豐富。據統計，獸類約有450多種、鳥類有1186種、爬行類320種、兩棲類210種左右、魚類2000多種。種類之多，數量之大，在世界上是數一數二的。

但是，近些年，野生動物的生存和繁衍受到了極大的威脅，其數量越來越少。其中的原因，有氣候變化或自然災害引起動物生活不適，有人類亂砍濫伐，破壞了動物的生存環境，還有人類亂捕亂殺野生動物。如果再不加以保護，這些珍貴動物就有在球上滅絕的危險。1．讀了這樣的新聞，你有什么想法？你覺得怎么才能保護這些野生動物？

2．讀下面的兩則保護動物的公益廣告，然后自己也寫一寫。（1）保護動物就是保護我們的同類。（2）地球上沒有動物，那是一個沒有活力的世界。

七、仔細閱讀短文，然后回答問題。

小松鼠看錯了

達爾文是個英國人，他從小就喜歡觀察花草樹木是怎么樣生長的。后來，他成了一位世界著名的生物學家。

達爾文每天工作以后，喜歡到樹林里散步，呼吸新鮮空氣。但就是在這樣休息的時候，他也不忘科學研究，還要認真觀察樹林里的東西，思考一些問題。新-課-標-第-一-網 有一次，達爾文看見樹上有幾只小鳥，就停下了腳步，仰著頭仔細觀察。他一動不動地在樹下看啊想啊，站了好久。一只小松鼠順著他的腿，爬上了他的肩頭，大概以為他是一根木樁。小松鼠左看看，右看看，還挺得意哪！樹上的松鼠媽媽急壞了，嘰嘰喳喳地直叫，好像在警告小松鼠：“孩子，你看錯了，那不是木樁，是一個人哪！”

松鼠媽媽其實不用擔心。達爾文十分喜愛各種小動物，他怎么會傷害小松鼠呢？ 1．小松鼠看錯了什么？為什么會看錯？

2．松鼠媽媽的擔心是什么？

3．達爾文很愛護小動物，促進生態平衡，在你的身邊，有沒有虐殺小動物的現象？如果有，你準備怎么樣說服？

4．結合這篇短文，寫出達爾文能成為著名的生物學家的原因。

八、快樂習作亭。

題目：《可愛的 》 橫線上填小動物的名稱。

提示：寫小動物一般可以從“整體”到“部分”，也可以從“部分”到“整體”。要抓住小動物的外部特征、靜態和動態的形態特征以及生活習性進行描寫，寫出小動物的可愛之處，自然表現出自己喜愛之情。參考答案：

一、1．轟隆隆 嘩啦啦 呱呱 難受 高興 興奮

2．青青 可愛 強烈 長長

3．渴望 地震后，災區的孩子渴求快點上學校。4．d b b c

二、略

三、1．如果我們往足球里打氣，足球就會變得硬邦邦的。小寧因為活潑可愛，所以被評為班里的好孩子。

2．略

3．√ ╳

4．凝神遠望 靜靜思考 哈哈大笑

5．小得只有巴掌大 難道不讓你動情？ 太陽 花朵

四、34215

五、略

六、1．保護野生動物是公民的義務，因為野生動物資源屬于國家所有，是公共財產的一部分。另外，野生動物資源是自然資源，有經濟、生態、社會三個方面的效益，從維護生態平衡的角度講，保護野生動物資源，就是保護人類自己。國家應該制訂相關的法律措施，讓這些行為受到法律的制裁。

2．不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。

七、1．以為是木樁 2．擔心受到危險。

3．告訴他們小動物的好處，比如青蛙可以捉害蟲等等。動物是我們人類的朋友，帶給我們快樂和幸福，不能殺害。4．達爾文太專心了，一動不動。

八、略

第二篇：三年級下冊語文教案 第四單元

四、智慧

田忌賽馬

教學目的：

1、從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，讓學生懂得要辦成事需對情況進行科學分析，合理使用力量。

2、默讀課文，給課文分段，說出段落大意。

3、理解“掃興、挖苦、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑”等詞語。教學重點：

敘述兩次賽馬的情況是閱讀的重點。

解決的方法：運用比較、分析法。

教學難點：

學生理解解決下列問題有一定難度：

1、比賽規則“各自把馬分等級”是孫臏計策的必要條件，學生不一定給予足夠注意；

2、齊威王的驕傲輕敵是孫臏計策得以實施的原因。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。教學用具：生字卡片。教學時間：二課時 教學過程

第一課時

一、談話導入，揭示課題

1.齊國大將田忌喜歡賽馬?? 2.板書課題，生齊讀課題。

二、初讀課文，自學生字詞

1.提問：田忌和誰賽馬？賽了幾場？結果如何？

2.生帶著問題自讀課文，邊讀邊圈出不認識的生字詞

3.出示生字卡片，教師檢查學生的自學情況（學生積極認讀）

三、再讀課文，整體感知

1.指名分節讀課文，思考：課文哪部分寫“敗”，哪部分寫“勝”，田忌是依靠什么轉敗為勝的？（學生小組討論，得出結論）2.引導學生分段（學生合作交流）3.學生匯報

4.段落分得不一致，不統一，教師需加以引導。

方法：先看看這小節主要寫什么，再看看它是和上面講的意思聯系緊密，還是跟 下面聯系緊密，或是單獨講一個意思。

四、布置作業

1.把課文讀熟練 2.寫熟生字詞

板書設計

田忌賽馬

田忌 齊威王 敗 第一次 勝 勝 第二次 敗

第二課時

一、了解興趣點。

你們對課文中的哪部分內容最感興趣？（從預習中了解到部分學生對比賽時的情況最感興趣。）

二、從興趣點入手，組織講讀。

教學手段：將兩次賽馬的內容放在一起閱讀，運用比較、分析的邏輯思維形式。

目的：啟發思維、培養訓練邏輯思維能力。

要求：邊默讀邊思考：這兩場比賽各是怎么賽的？有哪些地方相同，有哪些地方不同？

1、組織小組自學討論。

2、讀后小組代表發表意見。

主要有三處相同：

①二人的馬沒換。

②比賽規則沒變——各自把馬分等級。

③齊威王的馬出場順序沒變——先上等、再中等、后下等。

主要有三處不同：

①田忌的馬出場順序不同——先下等、再上等、后中等。

②比賽的結果不同——田忌第一次敗，第二次勝。

③人物心情不同：

3、教師據情指導，須討論明確的問題：

①“掃興”是什么意思？什么事使田忌掃興？

②第一次賽馬，田忌為什么輸？——馬的每個等級都低于齊王。

第二次賽馬，田忌為什么贏？——調換了馬的出場順序。

③追問：為什么可以調換馬的出場順序？

理解比賽規則“各自”。

4、概括段意。

復習方法：概括一段話的主要內容，用什么樣的句子？——陳述句。

它包括哪兩個部分？——誰，干什么？（怎么樣）

①概括第一次比賽內容（第一段）。

②概括第二次比賽情況（第三段）。

三、質疑導趣，將學習興趣遷移到第二段。

1、啟發質疑：你們認為課文中的哪部分內容需要仔細讀才能弄懂？

追問：你們想到些什么問題？

例如：①為什么田忌開始以為孫臏在挖苦他？

②為什么田忌對第二次賽馬取勝沒信心？

③為什么孫臏對再賽能勝胸有成竹？

2、組織學習第二段。

教學方式：自學畫批→議論交流→討論明確。

3、學生自學，教師巡視。

4、全班討論，教師據情指導。

①理解描寫孫臏的語言

②抓住齊威王的語言、神態。理解齊威王的驕傲、輕敵，使得孫臏的計謀得以實施。

為什么“胸有成竹”？

（對田忌、齊王的了解。）

5、理解后分角色練習朗讀。

6、教師小結。

設問：你們覺得孫臏的這個主意妙不妙？妙在什么地方？（發揮優勢，揚長避短。）

（七）“投石”激趣。

1、設疑：你們想過嗎，還有沒有其他調換方法？

2、組織學生“試驗”。

你們拿出一張紙來，寫上上等、中等、下等各兩行，用線連接搭配一下，看看有幾種調換的方法，結果各是什么？可以用“×”表示輸，用“√”表示贏。從中你們悟出什么？

3、指一名學生上前面“演示”。

四種調換方法，均輸兩場，勝一場。

1、從中悟出道理：要進行科學分析，選擇最佳方案，合理使用力量。

2、從中體會兩個“讓”字用得貼切、精當。

（八）總結全文，布置作業。

第二次賽馬后，孫臏和田忌再見面會有怎樣的一段談話。根據課文內容做合理想象，兩人一組，設計對話內容及動作、表情，表演出來。

板書設計

田忌賽馬

第一局 第二局 第一場：上-上 下-上 第二場：中-中 上-中 第三場：下-下 中-下

調換順序

初賽失敗——————————→再賽勝利

孫臏獻計

（善于觀察、善于思考）

教學反思：

撈鐵牛

教學目標：

1、掌握“宋、府、拴、笨、尚、潛、繩、綁、鏟、拔、丙、程”等12個字的音、形、義，并會寫。

2、查字典并聯系上下文理解“宋朝、笨重、熟悉、出色、浮橋、議論紛紛、淤泥、工程家”等詞語的意思，并會用“熟悉、出色”造句。

3、了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，從而認識到古代勞動人民的聰明智慧，激發愛科學、學科學、用科學的興趣。

4、通過學習，激愛科學的興趣，培養科學地認識問題、解決問是的態度。教學重點：了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，從而認識到古代勞動人民的聰明智慧，激發愛科學、學科學、用科學的興趣。教學難點：學習按事情發展順序連句成段的方法。教學時間： 兩課時 教學過程：

第一課時

一、激趣導入（由“撈”字導入，設置懸念）

1.教師板書“撈”，指名認讀

2.引導學生演示“撈”，體會字義 3.撈什么東西

4.學生自由發言，體會撈牛的困難

5.教師小結，設置懸念：誰去撈這么重的牛？

二、學習生字詞

1.提出要求：讀課文，借助拼音讀準生字新詞，用符號把生字在文中標畫出來，并標出自然段序號。

2.生初讀課文，完成任務。

3.師出示生字卡片，學生認讀（指名認讀，糾正字音）4.分段讀課文（教師指導字音及句間停頓）

三、理清層次

1.回答問題：誰撈鐵牛？撈的結果怎樣？ 2.小組討論：每個自然段的主要內容 3.根據每個自然段的意思，劃分段落

四、記憶字形

五、布置作業：

1.進一步熟讀課文，為學習課文打基礎 2.熟練書寫本課的生字新詞

第二課時

一、鞏固舊知，導入新課

上節課，我們共同熟悉了課文，知道了課文講了一件什么事，誰來說一說？（指名反饋，訓練學生概括以及口頭表達的能力）

二、了解撈鐵牛的困難，為體會懷丙的出色作鋪墊

1.教師導讀，為什么撈鐵牛（學生讀課文，找一找）2.指名反饋課文的相關內容（課文第一自然段）

3.點撥：重修浮橋還有沒有別的辦法？為什一定要撈鐵牛？

4.要撈起這八只鐵牛容易嗎？從哪里可以看出？（每只鐵牛四、五萬斤，沒有現代化設備）

指導學生理解：“有哪個大力士能把它們一只一只撈起來呢？”引導學生理解“人們正在議論紛紛。”“議論紛紛”是什么意思？想象他們在議論些什么？

5.正當人們議論紛紛的時候，一個和尚出現了，他是怎么說的？你能從課文里把這句話找出來嗎？（“讓我來試試，鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。”）

6.指導學生初步理解這句話的意思。

這句話講了幾個意思？

從這句能看出什么？（和尚有了撈鐵牛的辦法，而且這辦法跟水有關系）

板書：叫水送牛

指導學生朗讀第一段。

二、學習第二段。

1.指名讀第二段，思考：為了撈鐵牛，和尚做了四項準備工作，是哪四頂呢？在課文里找出來，作上記號。

小組討論：和尚做了哪四項準備工作？？（先讓學生按四個小組共同研究，然后在全班交流）

板書：潛水摸牛

大船裝沙

并船搭架

粗繩拴牛

2.朗讀第二段。

三、學習第三段

自由朗讀第四自然段，思考：懷丙和尚是怎樣撈起第一只鐵牛？

1.學生討論：和尚先讓水手們干什么？（鏟沙）

為什么要把船里的沙都鏟到黃河里？

朗讀這段話，思考：這個自然段主要寫了什么？請用四個字概括出來。

板書：鏟沙拔牛

2.齊讀第五自然段，思考并討論：和尚是怎樣把鐵牛撈上岸的？

點撥：和尚為什么不急著把鐵牛撈上船，而是先讓水手使勁劃船把鐵年拖回岸邊，再讓眾人拖牛上岸。

朗讀第五自然段，思考討論這一自然段主要寫什么？分別用四個字慨括出來。

板書：劃船拖牛眾人拖牛

和尚才撈起一只鐵牛，還有七只鐵牛呢？哪里寫到了？為什么不具體寫？

齊讀第六自然段。

自由朗讀第三段，思考：和尚是怎樣把一只只鐵牛撈起來的？讓學生用自己的話說一說。（簡單敘述過程）

3.討論：你覺得懷丙和尚這個人怎樣？課文是怎樣評價他的？

“出色”是什么意思？教師講解“工程家”的意思。

為什么說懷丙和尚是個出色的工程家？他的出色表現在哪些方面？

點撥：

從懷丙和尚做的四項準備工作，可以看出他的出色表現在哪里？（考慮周到。）

從懷丙和尚指揮水手撈鐵牛的過程，可以看出他的出色表現在哪里？（指揮有方。）

出示“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。”從懷丙說的這句話，可以看出他的出色表現在哪里？

點撥：

他既看到水有害的一面，也看到有利的一面，說明他能一分為二地看問題，有一種科學的態度。

通過剛才的分析，懷丙的出色表現在哪里？

板書：考慮周到

指揮有方

科學地認識問題，一分為二，解決問題

四、總結全文

懷丙和尚撈鐵牛這件事，離現在已有一千多年了，那時他就能利用水的浮力撈鐵牛，多么出色啊！直到今天，人們還是利用這種原理打撈沉在水里的重物。此時此刻，同學們有什么感想呢？

五、布置作業

1.用自己的話說一說懷丙打撈鐵牛的過程。

2.思考：泥沙鏟到黃河里，對會阻塞河道，污染河水，你有沒有比懷丙更好的辦法呢？

板書設計：

撈鐵牛

大水沖牛 叫水送牛

潛水摸牛 大船裝沙并船搭架粗繩拴牛

鏟沙拔牛 劃船拖牛 眾人拖牛

懷丙 出色的工程家 考慮周到指揮有方 科學地認識問題，一分為二解決問題

教學反思：

用冰取火

教學目標：

1、基礎知識：通過學習使學生認識本課15個生字，會讀一個多音字，會寫10個生字，能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文，體會人們是怎樣用冰取火的。

2、一般技能：并養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，并能結合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。通過課文的學習，培養學生認真觀察事物、具體分析問題的態度和科學的思維方法。

3、思想感情：通過學習使學生明白，在遇到困難時，要冷靜思考，運用智慧戰勝困難。

教學重點、難點：

認識本課的5個生字，會寫9個生字，并養成正確寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔；能正確流利地讀課文。教學用具：

生字卡片 教學時間：

2課時

第一課時

一、激趣導入：

同學們，你們在冬天玩過冰嗎？感覺怎樣？試想一下，用冰能取到火嗎？該怎樣取呢？你還有多少疑問？

二、初讀課文，整體感知：

1、讀準字音：

把握不準讀音的用我們學過的方法來認識它。

2、想想課文寫了一件什么事？

三、自學生字詞：（小組學習）

1、要求讀準字音。

2、引導學生運用形聲字規律或其它方法快速記生字字型，讓學生把自己認為最難記的生字抄兩遍。

3、再認真讀課文。

四、反復讀第一自然段：

1、邊看圖片，邊想象，那里的天氣怎樣？你感受到什么？。

2、可以同桌互相描述，也可以在小組里互相描述。

3、再讀第一段，你從哪些語句感受到什么？

五、整體感知。

1、在南極變化無常的天氣里，探險隊員遇到了哪些困難？

2、他們是用什么方法來解決這個困難。

3、你能說說怎樣用冰取火？

七、找幾句類似的句子，邊讀邊想畫面，體會用詞的準確、形象、生動。

八、小結本課學習的收獲，齊讀課文。

第二課時

一、激趣過渡：

探險隊員遇到了什么意想不到的事？

1、自由讀2、3、4段，邊讀邊想，提出不懂的問題。

2、引導學生通過讀來理解問題，或是展開小組討論，各抒己見。

3、什么是一籌莫展？用自己的話說說他們遇到的絕境。

4、指名讀2、3、4段。

二、理解重點段

1、默讀5、6、7段，你體會到什么？

2、用自己的話說說取火的過程。

3、邊讀邊畫出表示動作的詞語，你體會出什么？

4、小小的火苗燃起來了，它代表著什么？

5、指導學生有感情地朗讀課文。

6、齊讀課文最后一段，體會此時的心情。

三、學寫生字：

注意提醒學生使用偏旁加熟字的方法來記住新生字。

四、小結： 談本課收獲。

五、作業布置

寫寫讀后感。教學反思：

語文天地

教學目標：

1、使學生通過學習，懂得要善于動腦，運用積累的知識解決生活中、學習中的難題。

2、多音字組詞、積累詞語

3、仿寫句子

教學重點、難點：

1、仿寫句子，注意敘述的順序

2、續寫故事或者寫解決學習生活中的困難的事情自覺積累詞語，教課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話，導入新課

二、“字、詞”部分的學習

多音字的學習

1.學生進行組詞

2.開火車反饋組詞情況

出示課外練習，學生進行多音字組詞

強 空 看

3.讀一讀所有的詞語，抄寫加點的詞語

三、“句子”部分的學習

1、讀一讀文中句子

2、抄一抄，在橫線格上抄寫句子 3.強調寫的注意點：要寫清楚材料、工具和做的過程 4.再次有感情的朗讀這個句子 5.體會過程，學生仿寫

四、布置作業 1.仿寫句子 2.練習多音字組詞

第二課時

一、開卷有益

1、運用掌握的學習方法閱讀短文《發明大王的秘訣》。

2、默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。

3、劃出你感興趣的詞語。

4、短文有幾個自然段？

5、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導。

6、愛迪生成功的“秘訣”是什么？

7、背誦課文最后一段中愛迪生說的話。

二、初顯身手

課前搜集民間傳說，生動、流利地講述富于智慧的人的故事。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國王等。

三、暢所欲言

回憶剛才所聽的故事，說一說怎樣才能成為有智慧的人？

四、金鑰匙

引導學生介紹、交流自己的閱讀方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式。

第三篇：三年級語文下冊單元備課模板 第四單元

年

級

三

學

科

語文

章(組)

四

學習內容

《啟迪心智》

單元內容

分

析

本單元有四篇課文和語文百花園四組成。三篇課文分別是精讀故事《羅丹的啟示》《和時間賽跑》《粘蟬老人》和略讀課文《零點五分》。

單元學情

分

析

三年級學生已經具備了一定的自主識字能力，在課堂上應加大學生的自主學習的時間，教師加強詞語積累與運用的練習。教學中側重于結合文章內容理解詞語的訓練。在上個學期學生已基本掌握了幾種段的結構，本學期可以向篇章的結構過渡，引導學生能夠按事件的發展順理清文章結構。本單元很多文質兼美的篇章，在閱讀教學中，應側重于朗讀的訓練，可采用想象讀、體驗讀、配樂讀等多種讀的形式。在閱讀教學中，同樣要注意語言文字的訓練，教師可利用比較、填空等多種方法來訓練學生語言的理解與運用。

學習目標

1.會認28個字，會寫38個字。

2.正確、流利的朗讀課文，歸納課文大意。

3.學習聯系上下文理解詞語和句子的意思，體會句子表達的情感，理解課文內容。

4.通過口語交際和習作練習，學習如何將玩游戲的過程說清楚、寫清楚，說寫結合，逐步提高口語表達能力和習作能力

5.背誦古詩《勸學》

6.注意總結學習語文的方法，并學習其他同學介紹的學習方法。

學習重難點

1.能正確、流利、有感情朗讀課文

2.生字、詞的讀寫。

3.對本單元課文的理解和習作

學習時數

11課時

課時分配

課

題

課時

13《羅丹的啟示》、14、《和時間賽跑》

11、《粘蟬老人》

12、*《零點五分》

百花園四

第四篇：三年級下冊語文第四單元測試卷

第一部分 基礎積累與運用(40分)

一、我會看拼音，寫詞語。(8分)

xiàn mù duì wǔ m shuǐ dài tì

()()()()

bì yè jiè yán zhǔ xí wū yā

()()()()

二、比一比，再組詞。(5分)

具()暮()捧()既()截()

俱()慕()棒()即()載()

三、填空。(10分)

博覽()孜孜()()而()舍

()于勤()致志()精于()，老大徒傷悲。

花有重開日。，一年之計在于春。

不知勤學早，方悔讀書遲

四、把能搭配的詞語用線連起來。(4分)

哀痛的 聲音 高興地 跳起來

洪亮的 日子 情不自禁地 說

沉默的 檢閱 刻苦地 練

隆重的 局面 溫和地 鼓掌

五、選詞填空。(4分)

持續 連續

1、那哀痛的日子()了很久。

2、小弟弟()五天沒來上學。

愛惜 珍惜

3、學了《和時間賽跑》這篇課文，我懂得了要()生活。

4、每個少先隊員都要()公共財物。

六、把下面句子中劃橫線的地方換上成語。(5分)

1、國慶節那天，天安門廣場上人特別多,非常熱鬧。()

2、小明做事總是不細心，馬馬虎虎。()

3、我們班這次的跳繩比賽，雖然出了點差錯，但馬上想辦法補救，還不算太晚。()

4、剛滿月的小貓，跟媽媽緊緊相隨，一步也不離開。()

5、開山炮的響聲非常大，耳朵快要被震聾了。()

七、把下列錯亂的句子整理成一段通順的話。(4分)

()我獨自在街上走著，聽見克萊蒂從后面跟上來。

()終于挨到放學。

()他走近了我，我舉起了戒尺。

()我手里拿著戒尺站住等他。

第二部分 閱讀積累與運用(30分)

(一)閱讀《絕招》片段，回答問題。(15分)

奶奶要過竹板，說：“過去奶奶一個人要做二十來個人的飯，還要調換花樣，不往快里練，成嗎?”

小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶：“三胖和二福的絕招也是練出來的嗎?”

奶奶說：“有的人，生來就特別，別人比不上，三胖長得胖，氣量比別人大;人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學武術?”

小柱子覺得奶奶說得在理，看來想拿出絕招，只有練。練點什么呢?晚上小柱子躺在炕上還在想，想著想著終于有了主意。

1、給帶點的字選擇恰當的解釋。(3分)

(1)有的人，生來就特別。()

A：與眾不同，不普通。B：格外 C：特地 D：尤其

(2)三胖長得胖，氣量比別人大。()

A：才識和品貌的高低。B：能容納不同意見的度量 C：一次吸氣后再盡力呼出的氣體總量。

2、奶奶的話歸納了兩種有絕招的辦法，一種是，一種是。奶奶的絕招是，她是

出來的。奶奶的話說明了的道理。(5分)

3、文中的三胖的絕招是，二福的絕招是指。(2分)

4、你想練一種什么絕招?通過什么方法來練習?(5分)

(二)閱讀短文，回答問題。(15分)

斗鵝

列寧從小就特別喜歡讀書，不到五歲就識字了。上學前，他就成了圖書館的小讀者啦!因為家里的書和雜志已經不夠他讀書了。

有一天，列寧正興沖沖地捧著剛借來的新書回家，快到門口了，遇到鄰居養的一群大鵝。大鵝不知道他手里拿的什么東西，就跑著叫著，朝著他撲了過來……

跑，已經來不及了。如果把書扔掉，隨便抓起一根棍子，就可以抵擋了。可是，不能!那樣會把書弄壞的。于是，列寧把書緊緊地抱在胸前。

大鵝一步步和他走近了。這時，列寧急得躺倒在地上，臉朝天，用兩只腳抵擋這群大鵝的進攻。

姐姐聽到叫喊聲，趕來了，扶起了他。幼小的列寧，衣服雖然弄臟了，可看到手中的書保護得好好的，一本也沒有弄壞，他臉上露出勝利的微笑。

1、短文共有()個自然段。(2分)

2、找出列寧抵擋鵝的句子，抄在下面的橫線上。(3分)

3、列寧的衣服弄臟了，為什么臉上還露出勝利的微笑?(3分)

4、短文說明了什么?(畫“√”選擇)。(2分)

(1)列寧勇敢斗鵝。()

(2)列寧不怕弄臟衣服，也要保護書。()

(3)列寧從小就特別喜歡讀書。()

5、照樣子，仿寫詞語。(3分)

興沖沖

6、把你喜歡的句子抄下來，并說說原因。(2分)

第三部分習作(30分)

你平時有什么愛好或本領?請把你的愛好或本領給大家介紹介紹。題目自擬。要求語句通順，表達出自己的真情實感。字數要300字以上。

第五篇：語文第九冊第四單元練習題

語文第九冊第四單元練習題

班級___________ 姓名___________ 成績___________

一、看拼音，寫詞語。(10分)hǎi jiāng wū ya liǎn páng bō fān làng yǒng（）（）（）（）zhan hàn bìng mó tòng dào bēn t?ng bù xī（）（）（）（）

二、改錯訓練，細心的人，一定會找出所有的錯誤。(12分)

1、為下列詞語找出錯字，并改正。(8分)金壁輝煌（）臥心嘗膽（）手屈一指（）穿流不息（）兇相必露（）終身難忘（）迫不急待（）名幅其實（）

2、找出下列句子中的錯別字，并改正。（4分）

（1）我家的陽臺上擺了兩盆君子藍，他們的生命力特別旺盛。（）

（2）我的這只圓珠筆是籃顏色的。（）

（3）琳琳是個十分克苦的孩子，特別喜歡專研難題。（）

（4）大家都說他的長像和他爸爸非常相象。（）

三、成語積累，相信你一定行。(10分)

1、寫出來自寓言故事的四個成語，如“刻舟求劍”：（2分）

_____________ ______________ ______________ ______________

2、寫出來自歷史故事的四個成語，如“紙上談兵”：（2分）

_____________ ______________ ______________ ______________

3、寫出來自神話故事的四個成語：如“嫦娥奔月”（2分）

_____________ ______________ ______________ ______________

4、試著寫出下列成語的近義詞：（2分）不自量力（）以次充好（）東施效顰（）自欺欺人（）

5、寫出幾個含數字的成語：（2分）_____________ ______________ ___________ ______________ _____________ _________ _

四、將關聯詞語分別用到下面的句子里。(3分)

雖然??但是?? 因為??所以?? 即使??也?? 無論??都??

1、（）什么時候，我們（）要記住“給”永遠比“拿”愉快。

2、（）鄧小平爺爺為我國作出了巨大的貢獻，（）他永遠活在人們心中。

3、（）恩科西隨時面臨著死亡的威脅，（）他仍然勇敢地承受一切痛苦，笑對人生。

五、按要求完成下面的題目。(8分)

1、仿照例句用加點的詞造句。（1）鄧小平爺爺深受人民的愛戴．．，他一直活在人們的心中。（2）也許奔騰不息．．．．的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋??

2、可以把帶點的詞換成括號中的詞嗎？談談你的看法。（1）他竟然一直挺．

（堅持）到了上學的年齡。（2）南非前總統曼德拉痛切．．

（悲痛）地說：“又一條年輕的生命離我們去了??”

六、“家事國事天下事事事關心”。我們也是國家的小主人，關心國家大事理所當然。最近你了解了什么新聞？用比較簡潔的語言介紹給大家，還可以說說你聽了這則新聞后的想法。（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____ __

七、課文內容填空(5分)

1、也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往_______________；也許，奔騰不息的浪花會把他的的骨灰送往_________、_________；也許，奔騰不息的浪花會把他的的骨灰送往____________??與___________，與____________，與____________。我們__________________在大海中永生！

2、“你要知道，______，永遠比______愉快。”這是________說的話，談談你對它的理解：_____________________________________________________。

3、本單元我們認識了、、等人，給你印象最深的是 ____，因為_____________

__________________________。

八、按要求填空。5分

1、八仙過海——（）

2、周瑜打黃蓋——（）

3、千里送鵝毛——（）

4、鐵杵麿成針——（）

5、師傅領進門，________________

６、百日笛子千日簫，________________

7、要練驚人藝，________________

８、若要戲路通，________________ 閱讀短文，完成練習。(14分)

天 才 之 路

在里約熱內盧的一個貧民窟里，有一個男孩，他非常喜歡踢足球，可是又買不起球，于是就踢塑料瓶，踢從垃圾箱撿來的椰子殼。他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。

有一天，當他在一個干涸的水塘邊踢的時候，被一位足球教練看見了。足球教練覺得這男孩踢得很像那么回事，就送給他一只足球。小男孩得到足球后踢得更賣勁了，不久，他就能準確地把球踢進遠處的隨意擺放的一只水桶里。

圣誕節到了，男孩的媽媽說：“我們沒有錢買圣誕禮物送給我們的恩人。就讓我們為我們的恩人祈禱吧。”

小男孩跟媽媽禱告完畢，向媽媽要了一只鏟子跑了出去，他來到一處別墅前的 花圃里，開始挖坑。

就在他快挖好的時候，從別墅里走出一個人來，問小男孩在干什么，小男

孩抬起滿是汗珠的臉蛋，說：“教練，圣誕節到了，我沒有禮物送給你，我愿為你的圣誕樹挖一個樹坑。”

教練把小男孩從樹坑里拉上來，說：“我今天得到了世界上最好的禮物。明天你到我的訓練場去吧。”

3年后，這位17歲的小男孩在第6屆世界杯足球賽上為巴西第一次捧回

了金杯。一個原來不為人知的名字——貝利，隨之傳遍世界。

天才之路都是用愛心鋪成的，并且在鋪成這條路的愛心中，有天才自己的一顆。

1、你能讀準下列加點字的讀音嗎？請為它們選擇正確的讀音。(2分)干涸（h? gù）塑(sù suò)料 賣勁(jìng jìn)巷(hàng xiàng)子 ．．．．

2、“一個原來不為人知的名字——貝利，隨之傳遍世界。”句子中的“傳遍世界”可以用哪些成語來代替？請你寫出幾個，多多益善！(2分)

__________________________________________________________________

3、聯系上下文解釋下列詞語。（2分）不為人知：____________ _________ 賣勁：_________ _____________

4、教練說：“我今天得到了世界上最好的禮物。”“最好的禮物”指的是什么？教練為什么這樣說？（4分）

___________________________________________________________________

5、“天才之路都是用愛心鋪成的，并且在鋪成這條路的愛心中，有天才自己的一顆。”你怎么理解這句話？（3分）

___________________________________________________________________

6、喜歡足球，喜歡世界杯嗎？知道這一屆的世界杯冠軍是哪個國家嗎？(1分)

九、作文。(30分)

你有哪些心里話想對別人（親人、老師或朋友）說？可以傳達問候，可以表示歉意，可以訴說委屈，也可以提些建議??

注意寫的時候，要表達出自己的真情實感。題目自擬。寫好后，一定要認真修改。

蘇教版（國標本）語文第九冊期中練習題

班級___________ 姓名___________ 成績___________

一、看拼音，寫詞語。(10分)hǎi jiāng sōu suǒ duàn liàn xiōng xiàng bì lù（）（）（）（）tuǒ tiē bìng mó zhōu xuán làn yú chōng shù（）（）（）（）

二、按要求完成下列練習，一定要細心。(24分)

1、為下列詞語找出錯字，并改正。(4分)迫不急待（）兇相必露（）臥心嘗膽（）手屈一指（）

2、將括號里能跟后邊搭配的詞畫出來。（2分）（保護 保衛）環境（提高 增加）收入（改正 改變）戰術（端正 明確）態度

3、試著寫出四個形容人多的成語，多想想，一定能寫出來。（2分）_____________ ______________ ______________ ______________

4、試著寫出下列詞語的近義詞。（2分）鞭策（）癡迷（）斟酌（）螳臂當車（）

5、試著寫出下列詞語的反義詞：（2分）自信（）準確（）激勵（）名不副實（）

6、把下列的歇后語、諺語補充完整。（8分）

八仙過海— _________________ 姜太公釣魚—___________________ 要練驚人藝___________________ 臺上三分鐘 __________________ 請再寫兩句歇后語：（1）________ _______（2）____________________________________ 請再寫兩條諺語：

（1）_______________________________（2）____________________________________

7、請寫出一句你所積累的名言警句：（2分）

______________________________________________________________

8、賈島反復推敲的詩句是：_______________________，____________________此句中用推還是用敲為什么____________________________________________________________

三、按要求改寫句子，一定要看清要求。(4分)

1、我國有世界上沒有的萬里長城。（改病句）

________________________________________________________________

2、小鳥在枝頭唧唧直叫。（改成擬人句）

_______________________________________________________________

3、讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？（改成陳述句）________________________________________________________________

4、爸爸媽媽常嚴厲地斥責法布爾。爸爸媽媽沒能阻止法布爾對昆蟲的喜愛。（用上關聯詞）

_____________________________________________________________

四、結合課文內容填空。(12分)

1、也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往_____________；也許，奔騰不息的浪花會把他的的骨灰送往_________、_________；也許，奔騰不息的浪花會把他的的骨灰送往__________??與__________，與___________，與___________。我們________________在大海中永生！

2、張僧繇只好提起筆來，輕輕一點。_________，只見___________，_____________，被點上眼睛的龍____________。游客們_____________，無不佩服張僧繇神奇的________________。這段話選自_________________。你一定還記得其它的成語故事，如________________，這則成語故事告訴我們______________________________________。

3、學期過半，從課本上，我們認識了許多人，有、、等人，給你印象最深的是

____，因為________________________________________________。

五、關注生活，活用語文。（4分）

1、如果你班上有同學不喜歡讀書，你會用哪句名言來勸說他？

_________________________________________________________________

2、無數的工廠把污水排進大運河，致使它污染嚴重。請為大運河寫一則公益用語。

３、本學期我們應該養成哪些良好的學習習慣：___________________________ 你還想養成哪些好習慣：

４、請你為學校圖書室寫一句名言：________ ___________________

五、閱讀短文，完成練習。(16分)

父 親

1984年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和在美國的妻子會合。

一天早上，父親正在艙里用腰刀削蘋果，船卻突然劇烈地搖晃起來，父親不慎摔倒時，刀子扎在他胸口。人全身都在顫，嘴唇瞬間烏青。

8歲的女兒被父親瞬間變化嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他。父親卻微笑著推開女兒的手：“沒事，只是摔了一跤。”然后輕輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。

以后三天，父親照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結，帶她去看大海的蔚藍。仿佛一切如常，而小女兒尚不能注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他遠眺海平線的眼光是那樣憂傷。

抵達的前夜，父親來到女兒身邊，對女兒說：“明天見到媽媽的時候，請告訴媽媽，我愛她。”女兒不解地問：“可是明天就要見到她了，你為什么不自己告訴她呢？”他笑了，俯身在女兒的額上深深留下一個吻。

船到紐約港了，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認出母親，她喊著：“媽

媽！媽媽！”就在這時，周圍忽然一片驚呼，女兒一回頭，看見父親已經仰面倒下，胸口血如井噴，霎時間染紅了整片天空??

尸解的結果讓所有的人驚呆了：那把刀無比準確地洞穿了他的心臟，他卻 多活了三天，而且不為人知。唯一可能的解釋是因為創口太小，使得被切斷的心肌依原樣貼在一起，維持了三天的供血。這是醫學史上罕見的奇跡。

醫學會議上，有人說要稱它為大西洋的奇跡，有人建議以死者的名字命名，還有人說要叫大神跡??“夠了。”那是一位坐在首席的老醫生，須發俱白，皺紋里滿是人生的智慧，此刻一聲大喝，然后一字一頓地說：“這個奇跡的名 字，叫父親。”

1、聯系上下文解釋下列詞語。（2分）

不為人知：_______________________ 洞穿：______________________

2、這是個十分感人的故事。請用心閱讀，一起來體會題目“父親”所包含的意思。（7分）（1）“這是醫學史上罕見的奇跡”一句中的“這”指________________________；說“這”是“奇跡”的原因是____________________________________________。（3分）（2）在文章中畫出父親有意隱瞞自己受傷的句子，再說說父親這樣做的用意。（2分）

___________________________________________________________________（3）“明天見到媽媽的時候，請告訴媽媽，我愛她。”抵達前夜，父親為什么這樣說？（2分）

__________________________________________________________________。

3、老醫生為什么把這個奇跡稱為“父親”？（3分）

__________________________________________________________________

4、我們學過許多贊美母親的文章、詩詞、歌曲??而贊美父親的卻很少。如果讓你為文中的父親寫首歌的話，你會寫下怎樣的歌詞？試著寫幾句。（不少于4句。）（4分）

__________________________________________________________________

六、作文。(30分)

讀了上面的“父親”，你一定很受感動。人們常說：“父愛如山。”回憶你的父親曾為你做的點點滴滴，從中選擇一兩件事，寫一篇作文，融入父親對你的愛，寫出你的真情。

題目自擬。寫好后，一定要認真修改。