第一篇：三上 1-4單元基礎知識

1-4單元復習第一單元

一、讀準字音

雙槳jiǎnɡ

倒映dàoyìnɡ

輕輕qīnɡ

曬蔫niān

山崩bēnɡ地裂 一蹦bènɡ一跳

驕陽似sì火

背書似shì的不僅jǐn

石徑jìnɡ 姑蘇城chénɡ

江楓fēnɡ

乳rǔ汁

奉fènɡ獻

整zhěnɡ體

二、詞語積累

1、自然風光：大雨滂沱

夕陽西下 一帆風順 草長鶯飛

連綿不斷 湖光山色 鳥語花香 山清水秀 青山綠水

2、夏日：烈日當空 清澈見底 風景如畫 滿頭大汗 喜出望外 垂柳鳴蟬 自由自在 興高采烈

3、有“根”字的： 根深本固 澆樹澆根 根深葉茂

葉落歸根

4、秋天的成語：涼風習習秋高氣爽 秋色宜人 一葉知秋 天高云淡 金風送爽 雁過留聲

5、描寫風浪的：波濤滾滾 波濤洶涌 驚濤拍岸 波濤澎湃 滔天巨浪

6、帶顏色的詞語：綠樹紅墻紅墻黃瓦 青山綠水 藍天白云 白紙黑字

三、填空

1、紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。其中“紅領巾”指少先隊員。“太陽”比喻中國共產黨。“誰”是指：黨、祖國、父母、老師。

2、爸爸意味深長地對聰聰說：“看來想真正理解一個詞語的意思，不僅要會查有字的詞典，還要學會查身邊的‘無字詞典’。”其中有字詞典指《《現代漢語詞典》等詞典。“無字詞典”指生活中的學問。學會查“無字詞典”指學會留心觀察生活，從生活中學習語言。爸爸的話告訴我們：學習語文，不僅要從書本中學，還要從生活實踐中學。

3、《山行》（唐 杜牧）遠上寒山石徑，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。其中最能表達作者對楓林美景喜愛之情的詩句是停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。坐：因為。這首詩寫了詩人在山中小路上行走所看到的深秋時節的楓林景色，描寫了由寒山、石徑、白云、楓林構成的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。

4、《楓林夜泊》（唐 張繼）詩中著重寫看到景物的詩句是“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”著重寫聽到聲音的詩句是“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”。泊：停船靠岸。作者看到的景物有殘月、霜天、江楓、漁火、寒山寺、客船，聽到的聲音有烏啼、鐘聲。這首詩表達了詩人孤獨、寂寞的心情。

5、《做一片美的葉子》告訴我們要學習葉子那種立足本職、無私奉獻的精神。

6、《夜書所見》（南宋葉紹翁）蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

四、背誦默寫

1、《讓我們蕩起雙槳》和《古詩兩首》

2、拓展秋天的詩：

《宿建德江》（唐 孟浩然）

移舟泊煙渚，日暮蒼山遠。野曠天低樹，江清月近人。《暮江吟》（唐 白居易）

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。《秋夕》（唐 杜牧）

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐（臥）看牽牛織女星

第二單元

一、讀準字音：

錦jǐn緞

明鏡jìnɡ

山嶺lǐnɡ

搖鈴línɡ

榛樹zhēn

臉龐pánɡ

小瀛yínɡ洲

碩shuò大

掠 lüè過

琴qín聲

命令lìnɡ

溶rónɡ化 河畔pàn

掬jū一捧pěnɡ

映yìnɡ襯

藍晶jīnɡ晶

圣shènɡ地

不忍rěn

湛zhàn藍

沉甸甸diàn diàn

二、比一比，再組詞。

槳（雙槳）愉（愉快）灑（灑水）塔（白塔）獎（獎狀）輸（輸送）喝（喝酒）搭（搭車）鈴（鈴聲）荒（荒涼）芒（光芒）燒（燃燒）嶺（山嶺）慌（慌張）茫（茫茫）澆（澆水）

猶（猶如）掩（掩映）船（大船）綿（連綿起伏）

優（優秀）淹（淹沒）般（一般）棉（棉花）烈（烈火）徑（石徑）泊（泊船）城（城市）列（隊列）經（經過）迫（強迫）成（成功）寺（寺廟）做（做事）休（休息）抖（發抖）待（招待）作（作業）體（體育）斗（斗爭）浮（漂浮）令（口令）妙（美妙）建（建造）乳（乳汁）今（今天）抄（抄寫）健（健身）

三、拓展。

1、來自寓言故事的成語：狐假虎威 拔苗助長 井底之蛙 驚弓之鳥

2、來自神話故事的成語：八仙過海 大鬧天宮 精衛填海 夸父追日

3、來自歷史故事的成語：臥薪嘗膽 指鹿為馬 紙上談兵 聞雞起舞

4、描寫湖光山色的成語：草長鶯飛 山清水秀 桃紅柳綠 綠樹成蔭

5、描寫夏天的成語：烈日炎炎 驕陽似火 滿頭大汗 大汗淋漓

6、ABB:綠油油 紅通通 金燦燦 藍晶晶

7、AABB：認認真真平平安安 干干凈凈 安安靜靜

8、ABAB：紅火紅火 金黃金黃 研究研究 討論討論

9、AABC：依依不舍 落落大方 色色俱全 翩翩起舞

10、ABCC：銀花朵朵 金光閃閃 長發飄飄 得意洋洋

11、ABAC：不知不覺 無法無天 活靈活現 繪聲繪色

12、一碧如洗：碧藍碧藍的，像洗過了一樣。

“一”開頭的成語：一碧如洗 一葉知秋 一望無邊

13、轉眼間（表示時間過得很快）：一眨眼 一剎那 一瞬間 頃刻間

14、銀灰(事物+名稱)：火紅 碧綠 烏黑 桃紅 金黃 雪白

15、黑紅黑紅：金黃金黃 瓦藍瓦藍 雪白雪白 火紅火紅

16、描寫秋天的詞語:一葉知秋 金風送爽 秋高氣爽秋色宜人

17、課文中贊美拉薩天空的詞語：湛藍 透亮 純凈 明潔 藍晶晶

18、形容顏色美的:五彩斑斕 五顏六色 五彩繽紛五光十色 萬紫千紅

19、形容建筑的成語：高堂廣廈 玉宇瓊樓 曲徑通幽 鱗次櫛比

五、理清課文內容

1、《北大荒的秋天》描繪了北大荒的自然風光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方。表達了作者對北大荒的熱愛之情。課文從哪些方面描寫了北大荒的美？一碧如洗的天空；清澈見底的小河；熱鬧非凡的原野。

*文章的第二自然段：第一句寫了天空，它的特點是一碧如洗，第二句寫了流云，它的特點是顏色美。第二句運用比喻的手法，把流云比作錦緞。*文章第四自然段：

1）這一段的構段方式是總分（先概括后具體）。中心句是：原野熱鬧非凡。中心詞：熱鬧非凡。具體從三個方面來描寫的：大豆、高粱、榛樹葉子。

2）從笑聲和演唱可以看出作者把大豆和高粱當作人來寫的，這種寫法叫做擬人。

3）這一自然段運用了比喻和擬人的方法，描寫了原野豐收的景象，表達了人們豐收喜悅的心情。

2、《西湖》是一篇寫景散文。描繪了西湖秀麗景象，表達了作者熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。1）近義詞：猶如—宛如—好像—仿佛—如同

2）在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎么不令人心曠神怡呢？這是反問句。換個說法：在這如畫的西湖邊走一走，看一看，真令人心曠神怡。

3）“上有天堂，下有蘇杭”中蘇指“蘇州”，杭指“杭州”。

3、《拉薩的天空》這是一篇優美的散文，描寫了拉薩天空的湛藍、透亮的特點，表達了作者對拉薩的喜愛之情。課文中插圖上的建筑叫“布達拉宮”。

1）拉薩為什么被稱為：“日光城”？因為拉薩全年無霧，陽光充足。2）城市美稱：拉薩（日光城）

重慶（山城）

昆明（春城）

哈爾濱（冰城）

南京（石頭城）

濟南（泉城）

3）“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。有人說’掬一捧藍天可以洗臉’,這話真是太妙了”。這是一種夸張的寫法，拉薩由于地勢與天空更近，更能讓人感覺到天空的藍，仿佛拉薩的一切都被藍所浸潤、包容，更能讓人感受到觸手可及的境地。“掬一捧藍天可以洗臉”則進一步描繪了藍天如水的美妙境地。

4）“有貼著山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔”。句子用“白云和藍天”“草地和藍天”對比的手法，更突出了天空的“藍”。

七、古詩拓展：描寫西湖的詩

《曉出凈慈寺送林子方 》 宋 楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。《飲湖上初晴后雨》 宋 蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

八、造句。

猶如……平靜的湖面，猶如一面碩大的鏡子。像……綻放的太陽花，多像一張張可愛的笑臉。仿佛……夜晚的香港，仿佛是燈的海洋。

宛如……連綿起伏的長城宛如一條巨龍伸向遠方。

第三單元

一、讀準字音：

富翁wēnɡ 波光粼粼lín 黑黝黝yǒu 烙lào餅 麥囤dùn 仍rénɡ有食品pǐn

一份fèn 哪né吒混hún天綾línɡ 隨即jí 扔rēnɡ去縱zònɡ身 趁chèn勢

噴pēn出

二、多音字

稱chēnɡ 稱霸一方稱呼 稱號 稱贊

混

hún混天綾 混水摸魚

chèn 稱心 稱職 勻稱

hùn 混合 混亂 混沌 子 zi 兒子 孩子 降 jiànɡ 降落

空

kōnɡ天空 干ɡān 干凈

zǐ 父子 子女

xiánɡ投降 降服

kònɡ 空白

ɡàn 能干

三、詞語積累

1、ABCC式：金光閃閃 銀花朵朵得意洋洋 議論紛紛 果實累累 涼風習習

2、AABC式：津津有味 井井有條栩栩如生 遙遙領先 飄飄欲仙 翩翩起舞

3、AABB式：高高興興平平安安 快快樂樂 整整齊齊平平展展 舒舒服服

4、ABAC式：自由自在 無影無蹤 無邊無際 自言自語 無憂無慮 自說自話

5、出自神話故事的成語：夸父追日女媧補天 火眼金睛 精衛填海 八仙過海，各顯神通

6、有關動物成語：雛鷹展翅老馬識途 魚貫而入 傾巢而出 雞飛狗跳 狼奔豕突

群龍無首 狡兔三窟（補充）葉公好龍亡羊補牢 九牛一毛 狐假虎威

四、詞語解釋

1、迫不及待：著急得不能再等待。迫：急迫；及：趕得上

2、稱霸一方：在一定的區域內倚仗權勢，欺壓別人。

3、興風作浪：比喻挑起事端或進行破壞活動。

五、詞語搭配

潔白的絨球 金光閃閃的沙漠 黑黝黝的泥土 親切地囑咐 一陣風 一團火焰 可愛的絨球 波光粼粼的湖面 金燦燦的陽光 大聲地回答 一顆種子 黑黑的泥土 各種各樣的食品 黃燦燦的麥子 氣沖沖地說 一個降落傘

飽滿的麥粒 憨厚可愛的樣子 上等的麥種

得意地說

一份禮物 小小的乾坤圈

胡作非為的東海龍王父子

開心地喊

一袋麥子

六、理清課文內容

1、《蒲公英》這是一篇童話故事，采用擬人手法，寫了蒲公英種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結果他們的命運也有不同，從而告訴我們做事不要被表面的現象所迷惑，要實事求是，不要有不切實際的幻想。

1）課文中的“降落傘”指的是蒲公英種子。

2）假如你是太陽公公，怎樣勸告那兩顆想落到沙漠和湖泊里的種子？

參考：你們別看那兒金光閃閃、銀花朵朵，很漂亮，但那并不適合你們生長，落到沙漠和湖泊，不僅沒有財富和快樂，而且還會使你們丟掉性命，還是到泥土中去生長吧。3）用“囑咐”造句： 媽媽囑咐我，過馬路時一定要注意安全！

2、《三袋麥子》這是一篇童話故事。講了土地爺爺送給小豬、小猴、小牛各一袋麥子。（憨厚可愛）的小豬把麥子磨成面粉，做成各種各樣的食品吃了；（勤儉節約）的小牛把麥子保存好慢慢享用；而（聰明能干）小猴把麥子種下地，一年后收獲了滿滿一囤麥子。同樣是一袋麥子，個人采用不同的處理方式，結果是不一樣的。告訴我們：一分耕耘，一分收獲。1）小豬、小牛、小猴中你最贊成誰的做法？為什么？

參考：我最贊成小猴的做法，因為它聰明能干，有長遠打算，把麥子種下地，就有了收獲。2）如果是你，你會怎么做？（吃一半，種一半）

3、《哪吒鬧海》這是一篇神話故事，選自《封神演義》講了哪吒為民著想，不畏強暴大鬧東海制服龍王父子，使人民又過上安定的生活。

1）哪吒腦海是要為老百姓出口氣，他的兩件法寶是混天綾和乾坤圈。2）為民著想 有正義感 本領高強 的哪吒

4、《練習三》

1）椰果靠在大海中漂流傳播種子；蒲公英靠風傳播種子；蒼耳的種子帶刺，能掛在野兔等動物身上傳播；豌豆的種子能自身彈射；葡萄的種子靠小鳥傳播。2）背誦《晨牧》

晨霧濃，似云煙。誰家的孩子，打一聲唿哨，甩幾竿響鞭，趕一群鴨子往河沿。沒入晨霧中，人鴨皆不見。只聞鴨歡呱呱叫，伴一支牧歌，清悠悠，傳天邊。

第四單元

一、查字典

磨的部首是：

幾的部首是：

弱的部首是：

臣的部首是：

示的部首是：

滅的部首是：

免的部首是：

柴的部首是：

器的部首是：

劃的部首是：

靠得部首是：

克的部首是：

斷的部首是：

效的部首是：

狀的部首是：

二、按課文內容填空

1、這一單元我們讀了三則故事，認識了三個偉大的人物，分別是：堅持不懈的布魯斯，臥薪嘗膽、忍辱負重的勾踐，善于觀察、勤于思考的雷奈克。

2、《第八次》這個故事講述了蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但七戰七敗，幾乎失去信心。后來受到蜘蛛結網的啟示，振作精神，經過第八次戰斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。從布魯斯王子那兒我學到了：面對困難，我們要有堅定的信念和堅持不懈的精神。

3、《臥薪嘗膽》是一篇歷史故事，講述了春秋時期越王勾踐在會稽一戰中，兵敗為奴，他忍辱負重，以屈求伸，回國后臥薪嘗膽，發憤圖強，終于羽翼豐滿，最后報仇雪恨的故事。我還認識了另一個主人公：得意忘形的吳王夫差。讀了這個故事，我明白了：只有艱苦奮斗，發憤圖強，不輕敵，才能取得勝利。

4、“臥薪嘗膽”，薪，指柴草；嘗，指品嘗；膽，指苦膽。現在的意思是：為了實現一個目標，要艱苦奮斗，發憤圖強。5、1816年，法國醫生雷奈克從兩個孩子玩蹺蹺板的游戲中受到啟發，用喇叭狀的空心木管發明了世界上第一個聽診器。從這個故事中，我明白了只要善于觀察，肯動腦筋，就能有所發現，有所創造。我還知道其他發明家：飛機——萊特兄弟；電話——貝爾；電燈——愛迪生……

6、和越王勾踐相關的成語有：忍辱負重、以屈求伸、發憤圖強、救亡圖存、臥薪嘗膽、催人奮進、羽翼豐滿、報仇雪恨。

7、造句：

（1）幾乎…… 體育課上，我們跑完1000米，我累得幾乎快走不動了。（2）終于……經過反復思考，無數次地計算，我終于把這道難題解決了。

（3）建議……老師建議我們每天看半個小時課外書。

（4）果然……天氣預報說今天要下雨，中午果然下雨了。

8、填合適的名言警句

（1）老師勸誡我們要珍惜時間，好好讀書：若使年華虛度過，到老空留后悔心。（2）只要努力，不管干什么工作都可以有一番成就：三百六十行，行行出狀元。

（3）學無止境，不要因為取得了一點成績而驕傲：書到用時方恨少，是非經過不知難。

（4）在同學聚會上，老師看到自己的學生個個很有出息，他高興地說：“長江后浪推前浪，世上今人勝古人”。或者“冰生于水而寒于水，青出于藍而勝于藍”。三 留言條：

3月11日下午王明去找紅紅，他想明天和李紅一起去公園植樹，可是李紅不在家，他寫了張留言條，讓李紅明天上午8點在家等他一起去。請你為王明寫張留言條。

第二篇：品德三上第一單元

1、人人都有自己的家

一、教學目標：

1、情感、態度、價值觀：

懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感； 通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。

2、能力：

知道自己家有哪些親戚，會正確稱呼家庭中的每位成員，并通過繪制家庭樹來了解家庭成員關系。

3、知識：

通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

二、教學要點：

1、重點：通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。

2、難點： 了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

三、教學準備：

1、教師準備：家庭日常生活照片和一些老照片。

2、學生準備；家庭日常生活照片和一些老照片。

四、教學過程：

（一）導入：

1、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》 家是生命的發源地 家是成長的搖籃 家是父母溫暖的懷抱

家是偉大的、無私的愛

家是疲勞的棲息地

家是療傷的襁褓

家使我經歷貧困，懂得奮斗

家使我經歷節儉，懂得珍惜

家使我懂得知識改變命運

家使我懂得奮斗才會成功

家使我懂得什么是無私的奉獻

家使我懂得什么是自尊、自愛、自強

家給了我生命，家給我開辟了通往成功之路

我愛我家

我愛我的家人

我愛我家墻上貼的已經泛黃、掉色的照片

我愛我家的土炕頭

我愛我家的老風箱

我愛爸爸的皺紋

我愛媽媽的白發

我愛我家的點點滴滴

我愛我童年——少年——青年——現在對家的記憶

這記憶將成為永恒，化作五彩的音符，伴我終身

乃至我的子子孫孫

2、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。

（二）認識自己的家庭

1、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環境。

2、談話。讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。

（三）什么時候最想家

1、小組討論；

看3頁圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。

2、交談：

說說你有沒有想家的經歷？什么時候最想家，為什么？想家的時候你都怎樣做來緩解想家的情緒？

（四）有家感覺真好

1、看照片說說照片上的兩個孩子的家有什么不同？都有哪些家庭成員？你感覺他們都有一個什么樣的家？

2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。

3、我們每天和爸爸媽媽生活在一起，我們了解他們嗎？填寫5頁的資料卡，向同桌介紹一下你家的成員吧。

（五）講講我家的歷史

1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

2、讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發現了什么？

4、教育學生珍惜今天的美好生活。

（六）畫畫家庭樹

1、接唱兒歌

教師說出兩句學生們熟悉的兒歌：“爸爸的爸爸叫爺爺，爸爸的媽媽叫奶奶”，請學生續接，以了解家庭成員間的關系。

2、畫家庭樹。

學生結合自己家的實際情況，想想自己家庭中的成員有哪些。繪制一棵親情樹，把家庭成員的關系表達出來。

回想親人對自己的成長有什么幫助，用自己喜歡的方式表達對他們的感謝。

（七）拓展：也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。

2、讓學生自己談談與父母發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

（八）小結：

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

2、我愛我的家

一、教學目標：

1、情感、態度、價值觀：

講述日常家庭生活中的趣事，讓學生感受家庭生活的溫暖，激發愛家的情感； 能夠理解父母對自己的嚴格要求，愿意與父母交談自己的感受和想法。

2、能力：

關心、體諒長輩，盡量少讓他們對自己操心，少給他們添麻煩。學會用自己的方式表達對家人的情和愛。

3、知識：

了解、認識父母長輩對自己寄予的希望以及培養教育自己的一番苦心，了解父母的喜怒哀樂和愿望等，感受家人給予自己的關愛。懂得父母對子女的教育方式雖不同，但都包含著對子女深深的愛。

二、教學要點：

1、重點： 通過教學活動，讓學生感受家庭生活的溫暖，激發愛家的情感。

2、難點： 關心、體諒長輩，盡量少讓他們對自己操心，少給他們添麻煩。學會用自己的方式表達對家人的情和愛。

三、教學準備：

1、教師準備：課件制作。

2、學生準備：a每個學生準備一張全家福;b按照調查表的內容，選擇調查對象，進行詢問。

四、教學過程：

（一）歌曲引入，畫畫我的家

師：有一首歌很溫馨，很親切，大家都很喜歡，老師聽了一次就愛上了它，孩子們想不想聽呀？我們靜靜地來聽聽吧！

1、歌曲引入《我愛我的家》 我愛我的家 弟弟爸爸媽媽

愛是不吵架常常陪我玩耍 我愛我的家 兒子女兒我的他 愛就是忍耐家庭所有繁雜 我愛我的家

兒子女兒我親愛的她 愛就是付出讓家不缺乏 讓愛天天住你家 讓愛天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意愛我們的家 讓愛天天住你家 讓愛天天住我家 充滿快樂擁有平安 讓愛永遠住我們的家 我愛我的家 弟弟爸爸媽媽

愛是不嫉妒弟弟有啥我有啥 我愛我的家 兒子女兒我的他

愛就是感謝不記任何代價 我愛我的家

兒子女兒我親愛的她 愛就是珍惜時光和年華 讓愛天天住你家 讓愛天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意愛我們的家 讓愛天天住你家 讓愛天天住我家 充滿快樂擁有平安 讓愛永遠住我們的家 讓愛永遠住我們的家

2、繪出“家”的卡通房子。

師：好聽嗎？誰來說說，歌曲里歌唱了什么？ 生：我愛我的家。

師：家是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，是最最溫暖的地方，我們每個人都有一個幸福溫暖的家。讓我們跟著音樂把這首歌的歌詞輕輕地朗讀一遍。

生：隨音樂朗讀歌詞(師隨機繪出卡通房子)師：在音樂聲中，在孩子們充滿感情的朗讀聲中，老師情不自禁地畫出了一個溫暖的家，漂亮嗎？

師：今天，我們就一起來說說我們的家。

3、介紹我的家人和住家環境（1）老師先介紹自己的家

師：老師先來說說我的家。（師展示自己的全家福）看，這是我5歲時的一張全家福照片。（指照片介紹）這是我的爸爸，這是我的媽媽，不用介紹，這當然就是我啦！我長得像誰呢？

生：爸爸或媽媽。

師：是啊，爸爸、媽媽生育了我，他們是我最親近的人。

師：想知道我們一家周圍的環境是怎樣嗎？（邊講邊在全家福照片的周圍畫）那時我們一家人住在兩層樓的樓房里，樓前有一條公路，經常一些車輛來來往往。樓的后面有一片空地，我和小伙伴們常在這兒捉迷藏。在我家旁邊還有幾棵大樹，夏天我們全家經常坐在大樹下納涼聊天。

師：同學們，你們家周圍有哪些地方你最喜歡去？你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方用彩筆畫出來，待會兒再給我們大家介紹介紹！（畫自己家周圍景物，師巡視）

（2）學生介紹自己的家，指名匯報

師總結：孩子們畫的家真漂亮，說得也很好。

（二）說說我的家，分享其樂融融的“我的家”

1、展示書上的家庭生活的范例

師：爸爸媽媽和小朋友們組成了一個溫馨的家，一家人共同努力，共同游戲，共同吃飯。孩子們，有位小朋友很想和你們一起分享他的家庭生活，我們一起去看看吧！（課件：故事引入，8頁）

師：聽了小濤的介紹，你喜歡小濤介紹的哪一個家庭生活片段，說來聽聽。指名說。

2、引導學生說自己家的生活片段和難忘的故事

師：你們一家人平時都在家里愛做些什么？說給我們聽聽（學生說）

師小結：是啊，不管怎樣，一家人總是互相關心，互相惦記。因為我們是一家人。師：同學們和家人之間肯定有許多難忘、令人感動的故事！同學們先說給小組的伙伴聽聽！生：小組相互講述故事。

師：誰愿意來說說你和家人之間的故事？（抽生說，師隨生的講述而進行總結，緊扣主題，一家人總是互相關心，互相惦記。因為我們是一家人。）

師：對，家可以給我們溫暖，給我們親情，給我們安全感，給我們快樂，因為我們愛自己的家，愛家里的每一個人。

3、模擬家庭民主會

（1）教師設置不同的家庭矛盾情境，如換臺電視還是電腦，關于孩子學習與玩耍的處理等，請學生模擬表演。

（2）師生共同評價同學的表演，談談自己的想法。（3）引導學生樹立家庭主人翁意識，但不能做小皇帝。

（4）建議學生與家長共同制定“家庭民主會議制度”，把某一次的民主會的過程記錄下來。

（三）開個故事會，講愛的故事。

為了使我健康快樂地成長，爸爸媽媽、爺爺奶奶等人付出了很多心血，我在家人的關愛下一天天成長起來。在家中得到家人的關愛，學到了知識、本領和做人的道理，把其中的一個故事講給大家聽吧。

（四）讀懂爸媽的心，采訪家人

1、討論：什么情況會惹家人生氣？如果避免這些情況？

2、有煩惱時應該怎么辦？

3、采訪爸爸、媽媽或家里其他人，問問他們的愿望、苦惱和愛好。把采訪結果填在表中。

4、通過采訪你發現了什么？

（五）調查“我的家”，用行動表達愛

1、匯報家庭調查 師：孩子們都很愛自己的家，那你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時候的故事嗎？課前，老師布置同學們進行了家庭調查，請拿出你們的家庭調查表，在小組內匯報交流你的調查情況，并說說自己的感想。

生：小組交流

師：誰來匯報自己的調查，（師隨機總結，緊扣主題）指名匯報

師：了解了爸爸媽媽的這一切，你有什么感想？

2、用小詩表達愛

師：通過這次調查，孩子們對爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會更愛自己的爸爸媽媽，更愛自己的家。那么就讓我們用這首小詩來表達我們對爸爸媽媽的愛，對家的愛！（邊讀邊加上貼切的動作）

爸爸是樹，媽媽是葉，我是花，樹給花營養，葉養花開放。

爸爸是海，媽媽是風，我是船，海讓船行駛，風揚帆遠行。

爸爸是光，媽媽是泉，我是苗，光給苗溫暖，泉給苗滋養。我愛爸爸！我愛媽媽！我愛我的家

（六）小結：

同學們，我們每個人都有自己的家，家給我們帶來了溫暖和安全，家里有我們最親最愛的人，我們在這里出生，長大。讓我們永遠熱愛我們的家。

共同演唱《我愛我的家》

師：孩子們多么的愛自己的家，這愛讓人溫馨，讓人感動，讓這愛天天住你的家，讓這愛天天住我的家。讓我們把對家的愛，對爸爸媽媽的愛都融入這動聽的歌聲中吧！（播放歌曲《我愛我的家》，生跟唱。）

第三篇：三上第一單元作文文檔

玩單杠

我的課余生活豐富多彩，其中我最喜歡的是玩單杠了。

有一天下午，天氣真好，放學后，我一到家就飛快地寫完作業，纏著爸爸帶我去撫河公園玩，爸爸答應了。于是，我們高高興興地出了門。

撫河公園里，一大塊草地上擺滿了五花八門的體育器材。我的目光被閃閃發亮的單杠吸引住了。我興奮地跳到單杠上，用兩只腳勾住單杠，松開雙手就露了一招”倒掛金鉤“，再用雙手抓住杠子，雙腳往后翻，整個身子來個一百八十度大轉彎，這是我最拿手的一種翻法。我想換換花樣，于是，我往右抓緊單杠，一只手在前，一只手在后，再把腳勾到單杠上，做成”羊肉串“的樣子。這時，有幾位在這鍛煉的爺爺奶奶見我玩得這么精彩，不時發出贊嘆聲：”這小朋友好靈活呀！“有人還在旁邊猜測說：”你是練體操的吧？“聽了他們議論，我心里別提多高興了，玩起來更有勁了。玩完單杠，我又玩起了跑步機。正玩得起勁時，媽媽打來電話催我和爸爸回家，我只好戀戀不舍地離開了公園。

走在回家的路上，我感覺渾身無比輕松，原來玩器材也有這么多樂趣，既豐富了課余生活，又鍛煉了身體。

我愛我的課余生活。

學游泳

叮鈴鈴，叮鈴鈴?下課了。我很快走出教室回到家中，然后快速的寫完作業，因為我要參加我最感興趣的游泳班。

剛來到游泳池邊，就看到同學們已經做準備動作了，你看：小麗瞪大了眼睛望著池里的同學們，似乎已迫不及待了。小剛下不了水，就趴在岸上練起來。池中同學們扶著救生圈，歡快的拍打著水浪，水花如碎玉般高高飛濺起來。遠遠望去，在碧綠的池水中，紅的、白的、藍的、黃的五顏六色的色彩交相輝映，時起時落，真像是一群在追逐嬉鬧的小魚。

回想起當初學游泳的時候，不會下水換氣因此喝了不少水，老師手把手教我，現在終于學會了游泳。所以現在我可以在水里像小魚一樣盡情的游著。

這就是我有趣的課余生活。

做船模

我的課余生活豐富多彩，我最喜歡的是自己在家搭模型。我有很多模型，最喜歡的是船模。

搭模型，讓我的生活充滿了快樂。有一次我生日，叔叔給我買了禮物，打開一看，是我最喜歡的船模，我開心得一蹦三尺高，說了一聲謝謝就馬上跑回房間搭，一塊一塊搭，最難的是船底，零件找得我手都抽筋了，我不知不覺得就到了船身，這時我手已經麻了。突然，一個零件似乎像水一樣流流走了，我翻來覆去找，還是找不到，這時，我的眼淚已在眼睛里打轉，媽媽說：“不要灰心，自己發揮創意搭吧！”于是我發揮創意，自言自語地說：“這個搭船身，這個搭船頭??”

搭好了，我開心得連蹦帶跳，媽媽進來，一看，說：“你比說明書上搭的好哦！”聽了媽媽的話，我玩得更加起勁了。

騎自行車

我的課余生活是豐富多彩的，有溜冰，下棋，跑步，看書??不過我最喜歡的還是騎自行車。

記得有一次，我和小姐姐比賽騎車，我先來，只聽阿姨大喊一聲：“騎”于是我以驚人的速度飛快地騎了起來。就在快到終點的時候，一輛車擋住了我的去路，我不得不繞車而行，可是還是浪費了一點時間。不過，由于我的速度比較快，而且車的質量很好，所以我還是贏了這場比賽。小姐姐氣呼呼地說“我一定會超越你的！”我驕傲地說：“我一定不會讓你超過的。”就是因為誰也不服輸，所以我們每天都在晚上一同騎車，記得有一次，我在慢騎的時候，不小心摔了一跤，小姐姐趕緊扶我起來，不過我心愛的車輪還是摔破了，但小姐姐卻輕輕地安慰我說：“下次騎車要小心點，要是再摔一跤的話，那不但會摔壞更多的零件，還會傷害到身體，記住咯！”聽了小姐姐的話，我心里感覺很溫暖。從此，我和小姐姐騎車都是邊騎邊說笑，再也沒有比賽過。

騎車給我的課余生活帶來了歡樂和回憶，騎車也成了我最喜歡的一種體育活動。

寫書法

我的課人余生活像個萬花筒，豐富多彩，五花八門。如寫書法，游泳、唱歌、看課外書，??但是我最喜歡的還是寫書法。

書法是我國寶貴的財富，我國古代有許多書法名人，如柳公權、王羲之，?? 我從幼兒園就開始練書法了，從橫、豎、撇、捺、點開始練，有時寫得身上都是墨，也寫不好，這時爺爺鼓勵我，還給我講了“十八缸”的故事，帶我去了蘭亭風景區參觀，對我的啟發很大！

我想：我要學習“十八缸”的精神“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我下定決心，天天練，很快有了巨大的進步。筆在手里慢慢地穩當起耒了。我按下去它就粗一些，提起耒它就細一些。這樣我很快就喜歡上了毛筆書法。現在爸爸給我清了書法老師，每周一節課，從基本筆畫開始，如今已在學結構了。就這樣，毛筆書法成了我每天不可缺少的課余活動。

毛筆書法不但可以修身養心，還能陶冶我們的情操，增加我們的知識面，鍛煉我們的意志。

當我寫好一幅作品，蓋上鮮紅的印章時，那種心里的喜悅真是難以表達的！

滑冰

告別了一天的學習壓力，輕松的課余生活又來到了??

讓我再難忘的是到人民廣場去滑旱冰。剛開始，我滑得很慢很難慢，還常常弄得“四腳朝天”，爸爸在邊上看著我說：“你一定要掌握好平衡才能滑好，不然就滑不好旱冰的”。我說：“知道了”，我便照爸爸說的去滑了一圈又一圈，果然，我滑得慢慢好起來了。只見爸爸又拿出了幾個瓶子放在地上一字排開，叫我練習滑交叉。交叉——就是把兩只腳交叉繞過瓶子，剛開始，我怎么也學不會，爸爸又說：“你還是要平衡身體才能滑好”。我說：“好”。我就學著學著，一會就有一點會了，我好高興啊！爸爸在邊上說：“加油！加油！不能驕傲”。我說：“行”。不知不覺時間不早了得回家了??

就這樣我的課余生活因有了滑旱冰而快樂??

畫畫

走萬里路，讀萬卷書，做一個有知識、快快樂樂的人。

課余時間我最喜歡畫畫了，每天只要一有空閑時間，我就會拿出畫筆來畫自己心里想象的畫。我覺得畫畫可以帶給我很多得樂趣。

周末時我畫了一幅畫，我給它取名叫“香果飄香的秋天”，畫面上是一片片金色的稻田，稻子在秋風中笑彎了腰;稻田的旁邊是一片大大的果園，里面有笑紅了臉的蘋果小姐，穿上黃色衣服的梨子娃娃，還有高興列了嘴的石榴娃娃，柿子娃娃像小燈籠似得掛滿枝頭，你瞧！它們正在朝你微笑呢！

星期天，我寫完作業后我又畫了一幅畫，畫了一個花園。花園里開滿了迷人的花，有紅的、紫的、黃的、雪白的??它們五彩繽紛，千姿百態。

在班上，我可是有名的畫畫高手呢！聽。“給我畫一幅，給我畫一幅吧！”每天都有同學這樣跟我要畫。

畫畫帶給我了很多樂趣，這就是我的課余時間。

打羽毛球

我的課余生活豐富多彩，有踢球、游泳、跑步以及騎車等各種運動。但是我最喜歡的還是羽毛球，因為打羽毛球不僅能鍛煉我的體力，而且能增強我的視力。這不，我身上都有肌肉了！視力也從0。8提升到了1。2了呢！

打羽毛球的時候，我跑，我跳，我蹲，我蹦，渾身上下每一個部分都在運動，一刻不停！我現在的程度，就連媽媽也不一定能輕松地擊敗我呢！如果大家也和我一樣天天打羽毛球的話，你們也會跟我一樣強壯的！

我有一個當世界冠軍的夢想，我一定會繼續努力，一步一步的來，我相信自己有一天總有一天，也會站在奧運會最高的領獎臺上，對著五星紅旗唱著國歌，讓這個隱藏了多年的夢想釋放出來，變成現實！

觀察小螞蟻_

我的課余生活豐富多彩。我喜歡畫畫、游泳、打羽毛球??但我最喜歡的是觀察各種小動物。

今天，我寫完作業后下樓去花壇邊尋找小螞蟻的身影。來到花壇邊，我看見一群小螞蟻正在地上爬來爬去，似乎是在覓食。于是，我把手上準備好的餅干，小心翼翼地放在其中一只小螞蟻的身邊，看它們是如何反應的。只見這只小螞蟻先用觸角，很小心地碰了碰這么一塊突然出現的餅干，然后試著拖了拖餅干，但可能是餅干對于它來說是有點重了，小螞蟻沒有拖動。這么美味的食物，放棄自然是覺得可惜吧，于是小螞蟻又嘗試著拖了幾次，可餅干還是一動不動。這時，周邊的螞蟻們都可能聞到了食物的美味，陸陸續續爬過來了，越來越多，不一會，就聚集了好多好多螞蟻。這些螞蟻們圍在餅干的周圍，咬得咬，拖得拖，餅干也在大家的共同努力下被挪動了，一點點地被拖回到了螞蟻洞里。

通過觀察小螞蟻成功搬餅干的過程，讓我被它們的齊心協力精神所鼓舞，我們應該學習它們的這種團結！

和哥哥一起玩耍

我的課余時間，除了做作業、練字、看書外，就是和哥哥一起玩耍了。

我們倆在一起玩各種各樣的游戲，我最喜歡和哥哥一起玩“開汽車”的游戲。這個游戲其實跟汽車沒有關系，是我們倆相互對碰，誰先逃跑誰就輸。

今天是周五，我特別開心，回到家后，我飛快地把作業做完，等待著哥哥從學校回來。等待的滋味真不好受，好不容易哥哥回家了，姑姑卻下令說必須要先把作業做完才能玩，沒不辦法，只能等。等呀等，哥哥終于寫完了，終于可以玩了，我興奮得手舞足蹈。哥哥一聲令下：“比賽開始！”我就不停地向哥哥撞去，可哥哥毫不害怕，像斗牛士一樣閃了過去，于是我再向哥哥撞去，這下擊中了他，可他一點也不疼，猛向我撞過來，“這一擊特別重呢！”我想著，手上可沒停，先發出“鐵背功”，緊接著，又發出“金鐘罩”，這兩招把哥哥彈得挺遠。哥哥夸我越來越厲害了，我被夸紅了！結果，被哥哥鉆了空子。我被狠狠地撞了一下，哥哥可真狡猾呀！我反過去回擊，哥哥終于抵擋不住，落荒而逃。我勝利了，開心歸開心，我也明白了一點，正所謂，“兵不厭詐”，我以后不能馬虎輕敵了，更不能驕傲自滿，對待任何事情都一樣！

讀書

如今，學生的業余生活無非就是做大量的無價值的作業、看電視、上網聊天打游戲，再好點的家長有時間陪同游賞各地的風景，而大多數學生在無聊、苦悶中虛度光陰。

這樣的生活似乎太單調，太乏味了。我們應該在緊張的學習之余，也有自己的一片藍天，自己的一塊沃土。

我愛書，也喜歡看書。古人說：“書中自有黃金屋”，這句話確實不假。在書的海洋里，讓我結識了善良美麗的白雪公主；在書的世界里，讓我同魯濱迅一起去冒險、去旅游；在書的天空里，讓我為賣火柴的小女孩感到忿忿不平??總之，書，讓我認識到了形形色色的人物。現在我雖然已經是畢業班的學生，但是只要做完了作業我就一定在看書。你看，我的床頭上，書柜里，沙發上，哪里不是書？

那次我躺在床上，翻起一旁早已準備好的《故事會》，津津有味地看了起來。看到“笑話樂園”時我情不自禁地笑了起來。但我看到“激繳槍不殺，六歲兒做大壽抖盡小皇上威風”時，我生氣極了！心想：大人們太寵自己的兒女，變成衣來伸手，飯來張口，嬌生慣養的小皇上，小公主。我又接著看，讀到“禍起五十萬”時，我皺了皺眉頭，心想：金錢或許會給你帶來幸運，變貧窮為富裕，化憂愁為歡樂，去苦難為幸福，然而也有金錢買不到的東西。你說對不對？

第四篇：三上數學教案第六單元

第六單元 多位數乘一位數

第一課時：口算乘法

教學內容：教材第68—69頁內容及練習十五的第1—3題。

教學目標：

1、使學生理解和掌握多位數乘一位數的口算方法，能正確進行口算。

2、進一步培養學生的計算、遷移類推、歸納、概括的能力。

3、體驗算法的多樣性，感受數學與生活的聯系。

教學重點：理解算理，掌握方法

教學難點：正確口算一位數同整

十、整百數相乘。教學準備：主題圖、乘法卡片 教學過程：

一、創設情境，提出問題。

（出示主題圖）仔細觀察、討論后提出問題。

二、根據回答，學習例題。

1、坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？

2、坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？ 嘗試解決，探索算理。（1）計算第一題，2×9=18（元）怎樣計算2×10元？ 學習討論后匯報方法。（2）鞏固練習：口算3×10 10×4（3）第二題怎樣列式？ 20×3等于多少？小組討論后全班交流想法。（4）第69頁“做一做”

3、總結規律，掌握算法。

討論：這些題因數和積中有什么相同和不同？后師總結。請你用這一方法口算：200×3 4000×2 1000×6

三、思維訓練。

1、練習十五1、2、3題。

2、看卡片寫得數

四、課堂小結（略）。

第二課時:乘法的估算

教學內容：教材第70頁內容及練習十五的第4—7題。

教學目標：

1、能結合具體情境，進行乘法估算，并說明估算思路。

2、進一步培養學生的估算意識，提高學生的計算、解決問題的能力。

3、體驗數學知識的價值。教學重點：估算的方法。

教學難點：估算的方法。

教學準備：CAI課件及相關器材。

教學過程：

一、提出問題。

1、課件逐一出示各種圖片，創設問題情境，引導學生想出用乘法計算的問題。

2、出示課本70頁的例2主題圖。

學生提問。

老師補充：如果老師這時只帶250元錢去，夠嗎？

二、嘗試解決。

先讓學生猜一猜帶250元夠不夠？

怎樣才能知道8×29大約是多少呢？

啟發生想出用前面學習的整十數乘一位數的乘法口算解決。

三、拓展延伸。

估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？ 32×6 49×5 218×4 518×2 小組討論后全班交流。

四、鞏固練習。

練習十五4、5、6、7題。

五、課堂小結。（略）

在估算時，多位數要按照“四舍五入“的原則，看成一個整十，整百的數，再計算，同學們，你學會了嗎？你認為要注意些什么？

第三課時：口算乘法練習

教學內容：教材第73頁練習十五的第8—12題。教學目標：

1、復習乘法估算的方法，使學生能運用所學習知識解決生活中的些簡單的實際問題。

2、進一步培養學生的計算能力各解決實際問題的能力。

3、體驗數學在生活中的應用和價值。教學重點：口算乘法和估算的方法。教學難點：估算的方法。教學準備：口算卡片。教學過程：

一、復習鞏固。

1、口算。

（1）10×4 40×6 70×8 300×4 400×5 20×4 60×7 700×3（2）練習十五第8題

2、估算：

49×4 65×9 38×8 54×7 131×4 287×7

二、用數學知識解題

完成練習十五第9、10題。學生獨立完成后集體評析。

三、拓展練習

1、整十數乘一位數，積是240的乘法算式，你能寫幾個？ 學生獨立思考后匯報交流。

2、練習十五第12題。

四、全課總結

五、游戲：小小郵遞員。

第四課時：筆算乘法（不進位）

學習內容：教材第74頁的內容及練習十六。

學習目標：

1、初步學會乘法豎式的書寫格式，理解每一步計算的含義；能正確進行多位數乘一位數（不進位）的筆算。

2、培養學生初步的邏輯思維能力，進一步提高學生的計算能力。

3、培養好奇與求知欲，培養學生的合作精神。學習重點：理解豎式的算理，豎式書寫方法。學習難點：理解豎式的算理，豎式書寫方法。學習準備：主題圖制成的課件。學習過程：

一、演示例1的情境圖。

畫外音：元旦到了。小明、小華和小英正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”專刊。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。從這幅圖中，你能提出哪些用乘法計算的數學問題呢？引導學生提出：他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝。他們一共有多少枝彩筆呢？

二、探討交流 請同學說一說：

（1）用什么方法計算？怎樣列式？（2）12×3表示什么意思？

（3）這道題與我們以前學過的乘法算式有什么不同？ 師問：這道題怎樣算呢？

小組試算、交流，把自己的想法說一說。全班匯報，教師板演出來。

三、分類評價

師提出要求：同學們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分類，看看有幾種思路。

四、介紹豎式

課件一步一步展示豎式的書寫過程，突出書寫步驟與書寫的位置，邊演示邊說明。學生在練習本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況，指導訂正。

五、鞏固練習

完成練習十六的第1、2、3、4題。板書設計：

筆 算 乘 法（不退位）

12×3 = 3 6（枝）2……因數 × 3……因數 3 6……積

第五課時：筆 算 乘 法（不連續進位）

教學內容:教材第76頁的內容及練習十七的第1—4題。

教學目標：

1、理解多位數乘一位數（一次進位）的筆算的算理，掌握乘的順序以及積的寫法，能正確計算。

2、培養學生的思維能力，進一步提高學生的計算能力。教學重點：進位問題。教學難點：進位問題。教學準備：情境圖制成課件。教學過程：

一、復習舊知

1、口算 9×2+3 5×3+6 7×3+8 6×8+32、3 3 2 3 1 2 1 × × ×

× 4 師：今天我們繼續研究一位數乘法。（板書課題）

二、提出問題

課件演示例2情境。從這幅圖中，你知道了什么？能提出什么數學問題？引導學生提出：王老師要買3套連環畫，每套18本，王老師一共買了多少本？（畫外音：你能算出王老師買了多少本連環畫嗎？）

三、指導研究

1、探討交流：用什么方法計算？怎樣列式？ 根據學生所說，師板書：18×3=

這道題該怎樣計算？ 師生共同探討18×3的算法.（1）學生探索：請學生在練習本上試做，同桌間可以相互商量一下。

操作演示：遇到個位積滿十應該怎么辦？我們不妨用小棒圖來幫忙。同時請思考兩個問題：（1）先乘哪一位？再乘哪一位？（2）遇到個位上積滿十怎么辦？在豎式中對進到十位的數該怎么處理？

（2）演示課件1：師：單根小棒有24根怎么辦？為什么一共有5捆小棒？

演示課件2：師：進上來的2捆就相當于這里的“2”。所以1乘3，再加上進來的2。為了避免漏加，我們在十位上寫一個小“2”。（課件出示）

2、小結：應從個位乘起，乘數依次乘被乘數的每一位數。哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進幾。

3、嘗試練習：教材第76頁“做一做”，同桌互相說說先算什么，再算什么，然后動手計算。

四、鞏固練習：練習十七的第1、2、3、第六課時：筆 算 乘 法（連續進位）

教學內容：教材第78頁的內容及練習十八的第1—4題。

教學目標：

1、理解掌握兩次進位的筆算乘法的算理及計算方法，能正確計算。

2、培養學生的思維能力，提高學生的計算能力。

3、體驗遷移、類推的思維和方法。

4、感受數學知識源于生活，培養學生善于探索的精神。教學重點：連續進位的問題。教學難點：進位問題。

教學準備：情境圖制成課件。教學過程：

一、復習舊知

1、口算

3×8+5 7×8+9 2×6+7 7×3+6 5×7+6 8×4+4

2、筆算 3 2 5 1 2 1 9 × 3 × 3 × 4

二、指導探索，學習新知

1、出示例3情境圖，生看圖編題。

學校開運動會，一些同學在休息室領取礦泉水。每箱24瓶，地面上放著9箱，一共多少瓶？ 由學生列式：24×9（板書）請同學們估算一下，9箱一共多少瓶？

（先算10箱是240瓶，9箱一定比240少，再減去24瓶約等于220瓶。）

2、師：要知道，我們估算的準不準確，同學們自己動手試做，在做的過程中體會一下與前一節課講的有什么不同，互相交流一下。學生試做，教師巡視。

3、匯報自學情況。

學生歸納出：今天做的豎式是連續進位的，每乘一位都需要向前進位。師板書課題：連續進位乘法 請一學生板書豎式。

師：進位數字一定要寫，還要寫清楚（用紅筆描出）

4、師：同學們說一說與上節課的有什么相同？（學生討論）

交流匯報：計算方法一樣。都是從個位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進幾。

5、完成78面“做一做”，集體訂正。

三、課堂小結：今天學會了什么？有什么收獲？

第七課時：筆 算 乘 法（連續進位）

教學內容：教材第79頁的內容及練習十八的第5—7題。

教學目標：

1、理解掌握多次進位的筆算乘法的算理及計算方法，能正確地計算。

2、培養思維能力，進一步提高學生的計算能力。教學重點：多次進位。

教學難點：多次進位。

教學準備：例4情境圖制成課件。教學過程：

一、提出問題

出示例4情境圖：運動場的看臺分8個區，每個區有634個座位。運動場最多可以坐多少人？由學生列式：634×8

二、學習新知

1、師：這道題同學們自己試著做一做，體會一下與前一節課講的有什么不同。

2、匯報自學情況指兩名學生演板： 3 4 × 2 3 8 5 0 7 2

3、訂正評講：先請計算正確的學生說一說計算過程，指出本題與前面學的進位乘法有什么不同（多次進位且連續進位），再請計算錯誤的學生說出錯在哪里，為什么錯？

4、訓練：P79“做一做”

5、鞏固練習，反饋調節。4 1 5 8 2 6 3 6 4 2 × 8 × 4 × 5 × 9

三、多層次練習，提高能力

1、對比練習。（1）337×4（2）389×6 做完后討論兩題的相同點各不同點。

2、改錯練習。

249×6=1294 348×7=2336 2 4 9 3 4 8 × 2 5 6 × 2 5 7 1 2 9 4 2 3 3 6

四、小結：今天你學會了什么？有什么收獲？

五、作業：練習十八第5、6、7題。

第八課時：筆 算 乘 法

教學內容：教材第81—82頁的練習十八的第8—13題。

教學目標：

1、復習鞏固連續進位的筆算乘法的計算方法，能運用所學知識解決生活中的一些實際問題。

2、進一步提高學生的計算、分析、解決問題的能力。

3、經歷多次進位乘法的計算過程，體驗數學知識的廣泛應用性，培養熱愛數學的情感及嚴謹認真的學習習慣。

教學重點：多位數乘一位數的筆算方法。教學難點：多次進位 教學準備：口算卡片、學習過程：

一、復習

1、口算 4×2+9= 7×5+5= 5×3+7= 5×5+6= 6×9+8= 9×4+5=

2、筆算

58×7= 156×4= 253×5=

二、練習

完成練習十八的第8、9、10、11、12、13題。

1、第8題：讓學生列豎式計算，教師巡視，發現問題及時糾正。

2、第9題：改錯題，先檢查，判斷，然后把錯題改正過來。

3、第10題：先讀題分析，然后列式解答。

4、第11題：讀題，討論：

怎樣求第4輛車要坐多少個同學？你能想出多少種方法？然后讓學生分步解答。

5、第12題：讀題分析題意：

要求合唱隊有多少人，必須知道哪兩個條件？怎樣求樂隊人數？

6、第13題：指導學生觀察各題的因數與積有什么特點，找出其中的規律。

三、小結：

這節課你學會了什么？有什么收獲？

第九課時：筆算乘法（一個因數中間有零的）

教學內容：教材第83—84頁的內容及練習十九的第1—4題。

教學目標：

1、知道“0”和任何數學相乘都得“0”，進一步理解乘法的意義。

2、培養學生的遷移、類推能力，提高學生的計算能力。

3、體驗遷移、類推的思想方法，激發興趣，培養積極動腦的好習慣。

教學重點：0和任何數相乘都得0 教學難點：0和乘法與0的加法進行比較。教學準備：主題圖、課件。學習過程：

一、用課件呈現3幅圖：

1、一天王母娘娘叫七仙女到中蟠桃園去摘仙桃為自己祝壽。

2、七仙女來到蟠桃園，見樹上一個仙桃也沒有了，孫悟空正坐在樹上吃桃子。

3、小精靈問：一共摘了多少個仙桃？

二、教師提問：

想一想：用加法怎么列式計算？用乘法怎么列式計算？ 板書：0+0+0+0+0+0+0=0 0×7=0 7×0=0 想一想：0×3=（）0×9=（）0×0=（）

三、“做一做”P83直接寫在書上。

四、呈現例6的主題圖。

師提問：老壽星為什么會長壽？

小精靈問：你能算出老壽星每天步行多少來嗎？怎么列式？ 師問：你能先估算積大約是多少嗎？ 算法一：500×3=1500 算法二： 5 0 8 8×3=24 × 3 1500+24=1524 1 5 2 4 師問：因數十位上的0應該怎么乘？

五、鞏固發展

1、P84“做一做”

2、猜一猜，205×4各502×4兩道算式中，積的哪些數位上是0？為什么？

3、比較異同，并計算出結果。

① 1 3 8 1 0 8 ②1 0 2 1 0 9 × 4 × 4 × 3 × 3

4、很快說出下面兩個算式哪個得數大。（1）1+2+3+4+5+6+7+8+9+0=（2）1×2×3×4×5×6×7×8×9×0=

六、小結：這節課你學會了什么？有什么收獲？

第十課時：筆算乘法（一個因數末尾有0的）

教學內容：教材第86的內容及練習二十的第1—4題。

教學目標：使學生掌握一個因數末尾有0的乘法的筆算方法，能夠正確計算。教學重點：一個因數末尾有0的筆算方法。

教學難點：因數末尾有幾個0，積的末尾就添寫幾個0。教學準備：課件 教學過程：

一、創設情境，探索新知

1、出示課件（學校買了3套《小小科學家》叢書，每套280元。一共需要多少元？）

2、先估算一下：大約要多少元？

3、小精靈：自己算一算？

4、學生匯報交流、質疑。（可能會出現以下兩種做法）8 0 2 8 0 ×2 3 × 2 3 8 4 0 8 4 0

5、比較兩咱方法有什么不同？你認為哪種方法簡便一些？（第二種方法簡便些。）

6、即時訓練：P86“做一做”用簡便方法計算。指4名學生演板，然后集體訂正。

二、歸納小結

誰能說一說一個因數末尾有0的乘法怎樣進行筆算比較簡便？筆算時應注意什么？（一個因數末尾有0的筆算乘法，先用第一個數0前面的數與另一個因數相乘，再看第一個因數末尾有幾個0，就在乘得的數的末尾添寫幾個0。筆算時應該注意：一位數應該與多位數0前面的那個數字齊，多位數末尾有向個0，就在積的末尾添寫幾個0。）

三、鞏固知識，發展能力

1、練習二十的第1—4題。

2、你會計算207×4與8×420嗎？

四、小結：

這節課你學會了什么？有什么收獲？

第十一課時：筆算乘法（一個因數末尾有0的）練習課

學習內容：教材第88的練習二十的第5—8題。學習目標：

熟練計算多位數乘一位數、因數中間和末尾有0的乘法，并能使學生正確理解和靈活運用筆算乘法的計算方法。教學過程：

一、基本訓練

409×7 2800×5 380×6 207×8

二、應用問題

完成練習二十的第5至8題

1、第5題：讓學生列豎式計算，指導學生把算出的積填在表格相應的位置上。教師巡視，集體訂正后讓算錯的學生說說錯在哪里，為什么錯？ 提問：四題有什么不同？

2、完成第6題：

讀題，引導學生分析題意，然后讓學生用豎式計算。

3、第7題：

先要求學生檢查判斷每道題有無錯誤。錯在哪里，然后改正過來。

4、第8題：

觀察、找特征，可以看出；連加題中是幾個連續的自然數相加，加數的個數是奇數個。因此，可以用最中間的那個數乘加數的個數。

三、全課總結（自我整理）

四、獨立訓練。

第十二課時：整理和復習

學習內容：教材第89頁的內容及練習二十一的第1—4題。

學習目標：

1、通過對一位數乘法計算的整理和復習，使所學知識條理化、系統化，加深對知識的理解，提高計算的熟練程度。

2、通過聯系實際生活情境，提高學生選擇和判斷算法的能力。教學過程：

一、應用數學

1、師：我們已經學過口算、估算、筆算乘法，下面各題你會選擇什么樣的算法？

2、出示課件

（1）小軍每分鐘大約走65米，他從家到學校約要走8分鐘，他家距學校約有多遠？（2）每套課桌椅坐2人，學校新買來200套課桌椅，一共可以坐多少人？（3）陽光小學每個年級都是136人，全校6個年級共有多少人？

3、討論：

每題各選擇什么樣的方法來計算？為什么？請說說理由。

4、思考

（1）筆算乘法計算算，應該從哪位乘起比較簡便。（2）每次乘得的積，應該寫在哪里？

（3）如果某一位上乘得積滿幾十時應該怎么辦？ 四人小組匯報思考結果，并進行評價。

二、深化練習

1、練習二十一第1題。

2、獨立解答第2題。

3、討論完成第3題。

第五篇：三上第四單元教案

第四單元教學計劃

教學內容簡析

本組教材緊扣細心觀察這個專題，共編排了３篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，１篇略讀課文《找駱駝》，這四篇課文，有的講對植物的有趣觀察和發現；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發現。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發現的意識。通過本組教學，初步培養學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。

本組教材特點之一就是加大了字詞學習量，而且內容難度有所提升。課文涉及的科普性知識要求學生有所了解，在此基礎上才能更好的把握課文；因此教師一定要讓學生做好預習準備，在查資料中主動探究揭開秘密，拓寬視野，增強對學習語文的興趣。

特點之二，每篇課文的敘述線索都很清楚。本單元課文清晰展現了作者的思路，有的還在敘述中巧設懸念；這些都需要在教學中通過總體把握課文、分析課文等給以明確，讓學生在理解課文內容的基礎上學習寫作方法。

特點之三，在教學內容中體現“細心觀察，才能有所發現”的道理。我們要采取靈活多樣的教學方法，而不是簡單說教，讓學生在有趣的語文學習中培養科學的思維方法和正確的觀察方法。單元教學目標：

1、學生要認識24個生字，會寫40個生字，能正確讀寫56個生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會默讀，理解課文內容。

3、學習運用多樣的句式表達，積累語言。

4、培養留心觀察身邊事物的好習慣，學會思考，激發學生的好奇心和求知欲，在觀察發現中增強創新意識。單元教學重、難點： 教學重點：

1、掌握本單元的生字詞。

2、讀懂課文內容，把握作者構思思路。

3、理解并學習運用不同的句式表達。

4、培養細心觀察，巧妙思考，發現奧秘的能力。

教學難點：

1、理清作者思路，領會寫作方法。

2、深入理解“細心觀察，認真思考”在課文中的具體化。單元教學建議

本組課文教學要在內容中滲透單元主題“細心觀察”。教師要借助多媒體教學，給學生直觀感受，幫助學生理解課文內容；通過課堂組織學生分析討論、配合課后練習題、提醒學生注意觀察、小練筆等，激發學生其好奇心和求知欲，學習科學的思考方法和觀察方法，完成學習目標。

1、可以通過區別形近字、分析生字結構特點、互相提問等方式進行形象生動的生字詞教學。

2、在分段朗讀中教師設置疑問，引導學生跟隨作者去探究發現事物秘密，領會仔細觀察的意義。

3、設計練習讓學生在比較運用中體會不同句子的表達方式，提高語言表達能力。

4、發動學生觀察實際生活和周邊事物，培養其善于發現、科學觀察、大膽創新的精神 單元課時安排

13、花鐘 2課時

14、蜜蜂 2課時

15、玩出了名堂 2課時

16、找駱駝 1課時 語文園地四 3課時

13花鐘

【教材簡析】

《花鐘》是人教版小學語文三年級上冊的一篇講讀課文。課文按照“歸納現象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發現：一天之內，不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發現；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關，與昆蟲的活動時間有關；最后擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。教學目標：

１、會認８個生字，會寫１４個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、陸續、大致”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。３、讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。４、學習運用多樣的句式表達。教學重點：

在理解內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法 教學難點：

學習作者用不同的句式表達同一個意思。教學方法： 教學準備：多媒體 教學設計

第一課時

（一）導入，激發興趣

1、板書“鐘”，你都見過什么鐘？

2、今天給大家帶來了花鐘，想去看看嗎？課件出示：瑞士大花鐘圖片（出示日內瓦大花鐘）這就是世界上最早發明、最著名的日內瓦大花鐘，面各色鮮艷的花，爭奇斗艷，芬芳迷人。它座落于瑞士這個“花園之國”。這個花鐘不僅美觀，而且能夠報時，今天咱們一起來學習這篇課文，題目就叫花鐘。文中的花鐘是什么樣的？它是怎樣報時的呢？讓我們趕快來讀讀課文吧。

請同學們打開書自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍

（二）、學習生字，掃除學文障礙。

1、誰愿意當小老師帶領大家來讀這些詞、搶讀、開火車讀。

2、請同學們在觀察這些生字，你覺得哪個生字難寫，你是怎么記住它的。著重知道左右結構的字，例如：“濕、嬌”書寫時注意左窄右寬。“醒、致”左右寬窄差不多。

3、要求在字貼上每個字描兩遍。

（三）、再讀課文，學習寫作方法。

1、看來生字同學們都學會了，那誰愿意來讀讀課文。其他同學一邊聽一變想課文主要寫了什么內容?指導學生用簡練的語言概括主要內容。

2、那課文中都寫了那些花，他們都是在什么時間開放的呢？請同學們快速讀課文，找出相關的句子來畫一畫，讀一讀。

3、默讀課文，想想這些花是怎么開放的？（出示課后題）填空

4、你喜歡哪個句子就讀給同學聽聽，相機指導朗讀。

5、睡蓮從夢中醒來 指導讀。還有哪種花也是剛剛醒來？（煙草花）指導讀。月光花舒展開自己的花瓣

請大家做一下舒展的動作誰再讀讀這句話。

6、再來讀這一段，下面讓我們一起感受這些花兒的美麗吧。師生接讀。

7、比較“凌晨四點，牽牛花開了，五點左右，薔薇開了，七點，睡蓮開了……”和書上的寫法，哪種寫法好，為什么？

例如說：牽牛花是從形狀、顏色上進行描述的；而“曇花、睡蓮、煙草花”是著眼于開放的時間；“月光花”是從姿態上進行敘述的，這些花它們各有各的長相，各有各的姿態，各有各的性情，從多種角度進行的描寫，會受到意想不到的語言效果。

（四）、課外延伸，培養寫作能力。

1、同學們看這段話最后，還有一個特殊的標點，是什么號？他告訴我們 什么？

第二課時

一、回憶引導生疑

1．復習第1自然段，引導生疑：出示各種花開放的時間，引導學生回憶誦讀課文第1自然段。

（二）學習第二自然段

1、請默讀第二段，想一想：你讀懂了什么？聯系課文，你能猜測“夜來香為什么在晚上八點左右開放”嗎？為什么大多數花在白天開放？

（三）學習第三自然段

1、聰明的植物學家把不同時間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，就是我們看到的花鐘。（出示）

2、比較句子： “我看到什么花開了，就知道是幾點了”這句話對嗎？ 文中用語言怎么敘述的？

3、是啊，作者用詞非常準確。

4、體會朗讀第三段。

四、再讀全文，總結拓展

五、作業 ：

1、觀察一種事物，把觀察發現記錄下來。

2、自己動手制作一個“花鐘”（在鐘面上寫上花朵的名字）。板書：

課后小結：

14、蜜蜂

教材簡析：

這篇略讀課文真實的地記錄了作者為證實蜜蜂有沒有辨認方向的能力而進行的一次實驗過程，表明了作者嚴謹的科學態度和求實的科學作風，字里行間充滿了對生命的關愛和對自然萬物的贊美之情。

本課按作者的思考，實驗以及實驗所得的順序來寫。作者先寫思考——蜜蜂究竟有沒有辨認方向的能力；然后寫了解這個問題而做實驗——作者捉了自家花園的４０只蜜蜂，分別作了記號。然后到野外放飛２０只，最后所得——１７只先后飛回，從而證實蜜蜂具有辨認方向的能力。教學目標

1．會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實” 等詞語。

2．學習默讀課文，了解主要內容，學習法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。

3．有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。積累語言。教學重點、難點

弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的。教學方法：

教學準備：生字卡、搜集有關蜜蜂的有趣知識。課時安排：2課時

第一課時 教學流程

一、回憶舊知，導入新課

1．回憶舊知

同學們，我們曾經學過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？

2．導入新課

二、初讀課文，了解大意。

1．循序漸進讀課文。

自由朗讀課文，要求讀正確、流利，不認識或不懂的字或詞語想辦法讀對、弄懂。

2．互幫互助學生字。

（1）出示生詞卡，請已經有把握的學生來做小老師，帶領大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。

（2）交流是怎么認識生字的，肯定各種不同的識字方法。（3）指名讀、開火車讀。

3．指名逐段朗讀課文，訂正、強調字音。

4、默讀課文呢，思考：課文講了一件什么事？

三、指導寫字

1、下面看看同學們字寫得怎么樣。

（1）出示要寫的生字：論、試、驗、袋、證、概、阻，減……引導觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。

（2）指導寫字 2．抄寫詞語。

四、作業設計 練習默讀課文，勾畫并讀熟自己喜歡的詞語和句子。

第二課時

教學流程

一、復習導入。

1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

2、這篇文章給我們講了一件什么事呢?

二、學習第一自然段

1、法布爾為什么要做這個試驗呢?

2、法布爾在聽說了蜜蜂有辨認方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會到了什么?

三、學習第二至五自然段

1、那么他是怎么做試驗的呢?請大家默讀課文第二自然段,用筆畫一畫他所做的事。

2、抽生匯報他所做的事。

3、再次默讀第二自然段,想一想,去掉文中的一個步驟行嗎?再在小組里討論一下。然后全班匯報。

4、讀到這里你想對法布爾說些什么?（嚴謹的科學態度）

5、放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么? 為什么“我”會這樣推測呢?從這里你體會到了什么?(法布爾仔細觀察、認真思考)

6、假如你是作者,聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣? 想用什么詞來形容?

7、已經有兩只蜜蜂回來了,是否能得出蜜蜂有辨認方向的能力的結論呢?為什么?

8、那作者最后是怎么得出結論的呢?

9、誰來讀一讀這一句。并請說一說你這樣讀的原因。

10、二十只蜜蜂中有十七只飛回來了,能說明蜜蜂有辨認方向的能力了嗎?還有三只蜜蜂去哪了呢?

四、反復朗讀第一段。

1、出示第一段:同學們,讀到這里,蜜蜂有辨認方向的能力還是聽說的嗎?那么法布爾可以肯定地說(生讀:蜜蜂有辨認方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)

五、學習最后一段。

1、除此之外,法布爾還得出了什么結論。(齊讀最后一段)

2、在這個結論中,可以肯定的是(蜜蜂辨認方向靠的不是超常的記憶力)無法解釋的是(能辨認方向的本能。)

3、對這句話你有什么疑問嗎?

4、根據學生的提問,著重理解“本能”的意思。并舉例說明。

5、自由讀讀資料袋里的內容,里面說的蜜蜂會跳舞,它們就是這樣認路的嗎?

六、拓展延伸: 自然界的確有無數解不開的奧秘。由于法布爾生活在離我們現在100多年前,當時的研究條件肯定十分有限,他不能解釋這種本能。在幾十年后,有一種研究結論,你們聽聽有沒有道理。(教師講述奧地利生物學家費里希的研究成果)如果同學們對蜜蜂的知識感興趣,可以去查查資料,自己再做一番探究。

七、作業布置:

1、把文中你喜歡的詞語、句子抄下來。

2、課外閱讀:《昆蟲記》《木木的昆蟲日記》 板書設計: 課后小結：

15《玩出了名堂》

教材簡析：

這篇課文講述了喜歡玩鏡片的荷蘭人列文虎克在工作閑暇時打磨鏡片，發明了放大鏡，后來又將兩片放大鏡進行組裝發明了顯微鏡，用顯微鏡最早發現了微生物，從而發現了一個全新的世界而一舉成名的事。課文的3、4自然段是重點段，這一部分詳細講述了列文虎克發明放大鏡、顯微鏡，觀察到微生物的過程。全文貫穿一個“玩”字，透視出列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。課文緊扣單元專題，目的是啟發學生在平時的玩耍、游戲中，養成留心觀察的習慣，把自己的觀察所得記錄下來，從而激發學生的觀察興趣，培養學生勤于動筆的習慣。教學目標：

1．會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知欲，培養學生的觀察能力，增強創造意識。

4．寫寫自己玩中的樂趣或收獲。教學重點、難點

1．引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明顯微鏡和發現微生物的，并交流從中受到的啟發。

2．寫玩中的樂趣或收獲。教學方法 教學準備

1．課前發動學生搜集在玩中獲得的樂趣或收獲。2．了解顯微鏡的知識，搜集有關微生物的資料。3．詞語卡片。課時安排：2課時

第一課時

課時目標

1．會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，弄懂課文大意，弄清列文虎克是怎樣玩的。教學流程

一、談話導入

1．教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？

2．學生交流。

3．導入新課，板書課題。

4．學生讀題，想想能提出哪些問題。

5．理解“名堂”。教師同時將學生提出的問題列在黑板上。如：誰玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？

二、初讀感知

1．教師出示自讀要求：

（1）畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯系生活經驗理解詞語，讀通句子。

（2）讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題？ 2．學生自主讀書。3．檢查自學情況。

（1）出示生字卡片，檢查認讀生字情況。

（2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。（3）小老師教生字，開火車熟悉生字。（4）指名分段朗讀課文。

三、精讀課文，領悟玩法

1．多遍朗讀課文第3自然段。

2．畫出表示“玩”的句子，指名學生再讀。3．學生交流想象時，教師要注意點撥。

4．指導朗讀。引導學生發現該用什么語氣朗讀這一自然段。（贊賞的語氣）

四、課堂練習，當堂展評

1．練習寫生字。2．抄寫詞語表中的詞語。3．當堂展評。

五、課后作業

搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。

第二課時

課時目標

1．理解文中引號的用法。

2．細細品讀課文，了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知欲，培養學生觀察能力，增強創造意識。3．寫寫自己玩中的樂趣或收獲。教學流程

一、復習回顧

1． 聽寫生字詞。

2． 用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。

二、繼續讀書，了解玩出的名堂

1．教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續學習、研究。2．學生朗讀第4自然段。

（1）自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發現了什么？（2）指名學生多人次朗讀，以使學生盡可能地攝取更多信息，生發感想。3．交流討論。4．轉換角色想象。

組內交流：假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發現了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？

5．朗讀體會感情。6．表達感悟。

三、欣賞玩出的名堂

1．列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。

2．學生朗讀第5自然段。

3．交流討論：“小人國”指的是什么？他究竟玩出了怎樣的大名堂？ 4．指名朗讀資料袋里的內容，議議發現微生物對人類的貢獻。

5． 再次品讀：對這一段中的標點符號有什么新的發現？（著重體會引號的用法）

四、交流玩中收獲

1．教師引述。同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲，好嗎？

2、學生先在小組里交流，然后選出一名同學到臺前介紹。

3、把自己的玩法和收獲寫下，準備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。

五、替換朗讀、理解引號

課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認為這是為什么？

1．引導學生說說“小人國、居民、玩具”在課文中分別是指什么？（微觀世界、微生物、顯微鏡）

2．讓學生把“微觀世界、微生物、顯微鏡”和文中的“小人國、居民、玩具”進行替換，朗讀。

六、教師總結

小結：課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實質是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學創造和發明的出發點和原動力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信同學們會對這些事例有所了解，可以交流交流。

七、作業設計 小練筆：

寫一寫玩中的樂趣和收獲。（想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲。）但要注意這是小練筆，不能拔高要求。板書

課后小結：

16、《找駱駝》

教材簡析：

這個故事改編自阿拉伯民間故事。人物有兩個：商人和老人。商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著對觀察到的現象的準確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。老人的觀察、分析、判斷，對人很有啟發，令人拍案叫絕。

課文以“找駱駝”為線索進行敘述，起因、經過、結果十分清楚。在敘述中巧設懸念，引人人勝。文章開頭并不急于講明老人是根據什么知道駱駝特點的，而是講老人十分詳盡地描述駱駝的特征，激起讀者往下讀的欲望。

選編這篇課文的意圖是，引導學生在理解課文內容的基礎上，培養仔細觀察、勤于思考的習慣。

教學重點是了解商人的駱駝有哪些特點，老人是怎么發現這些特點的。教學難點是理解老人為什么能夠指點商人找回駱駝。教學目標

1、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。

2、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。

3、培養仔細觀察與認真思考的習慣。教學重點

了解商人的駱駝有哪些特點，老人是怎樣發現這些特點的。重點難點

弄清老人為什么能幫助商人找回駱駝。教學方法 教學準備： 教學流程

一、激趣導入、揭題

（一）猜謎語

今天，老師帶來了一只動物和大家一起學習，你們猜猜它的名字。（出示謎面）同學們都很聰明。

二、談話揭題，整體感知

1、今天我們一起來學習《找駱駝》。這是一則讀后會讓人變得更聰明的故事。請同學們認真讀一讀課文，想想課文講了怎樣一個故事。

2、用自己的話來說一說故事的主要內容？

3、這是一篇略讀課文，課文前面作了提示，指名學生朗讀

4、學習提示讓我們思考什么問題？

5、這節課，我們就圍繞這兩個問題來研究課文。

三、根據學習提示，自學課文

1、現在我們先來解決第一個問題。請同學們在文中找一找，老人和商人談駱駝特點的對話勾畫出來，邊讀邊想：走失的駱駝有哪些特點？請標上記號。（生自讀并標注）

2、全班交流：老人說出了走失駱駝的幾個特點？ 分角色讀讀商人和老人的對話。

3、細讀老人的話。

4、聽了老人的話，商人忿忿地說：“別哄我了，一定是你把我的駱駝藏起來的。”

5、老人是怎么知道駱駝的這些特點的？再讀課文

老人看見了什么？用“---”畫出來，老人看見了這些現象，他又知道了什么？用“~~~~~”畫出來。

師：我想要知道你們畫得對不對，該怎么辦？請兩人分讀“看見”的內容，“知道”的內容。

四、說話

假如你是一個旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對商人和老人分別說什么？

五、總結

遇到問題，不能光著急；要冷靜，要動腦筋思考 板書

課后小結

語文園地四

教學目標： 1．口語交際：留心觀察生活，把你的發現告訴同學，并注意聽聽同學的發現，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

2．習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養學生寫日記的良好習慣。

3．自主發現：能主動發現形近字的相同點和不同點，引導學生從音`形`義上加以區分。

4．日積月累：讀讀背背一首農諺歌謠，讀讀認認關于人體器官的三行詞語。5．拓展延伸：通過寬帶網了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網等收集更多的資料。

第一課時

口語交際 觀察中的發現 1.激趣導入

同學們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學習的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發現。2.小組交流

前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發現，共同分享發現的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。

a.我觀察了夜晚的天空，認識了北斗七星…… b.我發現魚睡覺時是睜著眼睛的……

c.我發現只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了……

…… 3.全班交流 4.小結延伸 同學們的發現真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發現，有所收獲！

同學們，神奇美妙的大自然等著你們去探索，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！

第二課時習作指導 寫一則觀察日記

1．前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己在觀察中的發現，孩子們的發現真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。

2．在口語交際中，在同學的日記里，我們發現好多同學在觀察中都有新發現。也許你有更多的發現要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內容，再寫一則觀察日記。

學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？ 3．學生起草，教師巡視。

4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。5．學生相互交流，相互評議。

6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。7．再次修改，大聲讀讀。

8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。

第三課時 自主探索 日積月累 一．我的發現

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。

2． 組交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同，討論交流。

3． 指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。4． 全班交流，說說你的發現。

5． 教師引導`小結：6． 拓展練習：形近字組詞。二．讀讀背背

1． 導入：不同的花在二十四小時內陸續開放，你只要看到什么花剛剛開放 就知道大致是幾點鐘。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規律，其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的一首農諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們去讀一讀吧。

2．學生自由朗讀兒歌，帶有音節的字拼讀拼讀，注意讀準字音。3．小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。

4．抽小組朗讀，全班交流。5．師生對讀，齊讀。6． 看誰最先背下來。8． 背誦比賽。三．讀讀認認

1．讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發現。2．學生暢所欲言，談自己的發現，教師加以引導。3． 這7個字擴詞。4． 說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語。四．寬帶網

1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發現了微生物，其實許多偉大的發明和發現都離不開細心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。

2． 讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。

小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學家、發明家！