第一篇：心理健康教育(三上7,8單元)

假如我是他（她）

教學目的：

1、通過活動，采取“心理位移”法，讓學生在具體的情景中、模擬情景中體驗別人的生活感受，讓學生學會換位思考，基本懂得人與人應該互相關愛。

2、讓學生在活動中培養學生較高的道德感，建立健康和諧的人際關系，促進人與人之間的情感交流和人際適應。教學重、難點：學會換位思考，理解人，尊重人 教學過程：

一、學生活動 活動一：

1、課件出示觀察島中的第一幅圖配音： 小金魚說：小花狗，我邀請你來我家做客。小狗說：你難道不明白我們是不一樣的嗎？ 從小金魚和小狗的對話中，你想到了什么？ 學生在小組內交流后，全班交流展示。

2、課件出示觀察島中的第二幅圖，讓學生先看懂圖后演一演、談一談感受。活動二：妙手撕紙

1、按要求進行撕紙游戲。老師說步驟，全班學生按步驟操作。

2、作品展示。

3、教師提出問題:為什么同一張紙、同樣的游戲規則，會有不同的結果呢？ 活動三：一人分飾兩角

1、明確游戲規則。

2、談一談：扮演不同的角色時，你分別有什么感受？ 活動四：拓展園1、2、想想最近與家人、老師或同學的一次矛盾或沖突。填一填，然后交流。

二、課堂總結

每個人都有各自的優點和缺點，每個人的生活也不可能一帆風順，當你看到別人的缺 點，或者當別人遇到挫折或者做錯事時，我們應該怎樣做？

大家一起讀一讀：將心比心 如何與小朋友相處

[教學目標] 教師：

1、了解學生在人際關系方面存在的問題。

2、幫助學生認識人際交往的重要性。學生：

1、找出自己在人際交往方面的優缺點。

2、從正反兩方面認識人際交往的重要性。3反省自己在人際交往方面的表現。

[教學方式]

自我檢測，感受情景，自由討論，暢所欲言。

[教學內容與步驟]（導入）：播放一段有關小學生的生活片段，并附解說詞，說明人際交往是學生生活的重要內容，并且播放一個典型的人際孤獨的案例，引入主題。一 明鏡臺（自我檢測）

我們是由你、我、他共同組成的，與別人的交往是我們生活中的一項重要內容。你和別人的交往能力如何？做下面的題目，自我檢測一下。

（通過自我檢測，學生可以檢查自己在與人交往方面的不足之處。并對得分低的同學給予鼓勵）二 智慧泉（共同探究）

為什么社會中的人際交往感受寫出來。

（用幻燈片分別出示準備好的情景圖片及問題，與學生一起感受圖中的人和事）

情景一：目的是想讓學生明白人是社會的人，每個人的生存與發展都離不開人與人之間的相互依賴、相互支持、相互合作。情景二：使學生明白人際關系是社會關系的基礎，良好的人際交往是個體走向社會的必經之路。

情景三：使學生體會到一個人的力量是弱小的。脫離社會離群索居是不易生存的。情景四：啟發學生認識到人們之間相互交流思想感情是一種心理需求，有益于身心健康和形成良好的性格。

情景五：融洽的人際關系能給人安全感和穩定感，有信心面對困難。

輕松一刻：與學生一起分享歌聲與微笑。（播放歌曲）

三、回音壁（自我反省）

反省自己與人交往時的體驗和感受，然后討論。促進學生愿意與人友好交往的意愿，明白別人的幫助能促使自己進步，交往中要有付出，注意體察別人的心情，注重同齡人的交往等。

同學們有幸走在一起，共度一段美好的時光。愿你、我、他能夠情同手足、親若兄妹。

四、豐收園

花要葉捧，人要人幫。

五、啟思錄

學生閱讀材料《掃煙囪的孩子》。

第二篇：三上心理健康教育教案

第1課 學習有計劃

教學目標：

1、認識有計劃學習的重要性

2、初步學會制定讀書計劃。

教學過程：

一、談話引入

1、同學們，你們愛學習嗎？

2、你們是怎樣學習的？有沒有制訂學習計劃？

3、板書課題：16 學習要有計劃

4、讀了課題你想知道什么？（板書：學習為什么要訂計劃？怎樣制定學習計劃？怎樣執行學習計劃？）

二、自學課文

1、過渡：帶著這些問題，我們自由組合學習小組學習。出示學習要求：①自由組成學習小組，選學習小組長組織學習。②讀通課文，解決提出的問題

2、小組合作學習，教師指導。

三、檢查自學效果

1、檢查閱讀情況。

2、交流討論學習收獲并相機指導。

（1）相機板書：學習計劃 ①書名 ②計劃時間

③每日進度

（2）你能讀懂《明日歌》的意思嗎？（有人考證這首詩應是明代書畫家文徵明次子文嘉所作。大意是：過了明日，還有明日，明日是何等的多啊！如果天天總是等明天，那么只會空度時日，一事無成。）

（3）你們還知道有哪些鼓勵督促人們抓緊時間學習的古詩或者是名言警句？ 《冬夜讀書示子聿》南宋 陸游 古人學問無遺力，少壯工夫老使成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨 唐 韓愈 讀書破萬卷，下筆如有神。唐 杜甫 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。唐 顏真卿

四、制定學習計劃（學習要訂計劃，學習計劃要切合實際，計劃制定后要認真執行。）

1、就自己情況，訂一個學習計劃。

2、交流學習計劃。

五、布置作業： 舉辦班級學習心得匯報交流會，交流自己是怎樣按計劃學習的，或談談自己在學習方面的一些收獲（可以是談話形式，可以用相聲、小品、朗誦等表演形式。）

第2課 快樂每一天

活動目的：

1、認識不良情緒對自己生活、學習所帶來的危害。

2、引導學生說出不愉快的情緒體驗即所受挫折，并討論有效的積極的防御措施。

3、增強對自己情緒的調控能力，做自己情緒的主人。

活動準備 ：

排練小品、準備錄音機和音樂磁帶、多媒體課件

活動過程：

一、聯系實際，實話實說

1、同學們，你們都看過中央電視臺的“實話實說”這個欄目吧，喜歡嗎？今天我們把“實話實說演播室”搬到我們這個現場，請在座的同學當一回嘉賓，我客串一下當一回主持，我們進行一次心靈的對話，好嗎？最近，我校有些學

2、讓家長修一修。

3、你為什么讓他賠？（因為是自己心愛的東西，而且比較貴重。小學生日常行為規范中提到損壞東西要賠償。這位同學也答應賠償，但是不能買到一模一樣的鋼筆，你該怎么辦？）

4、相對來說，同學答應賠償，但不能買到與原來一模一樣的鋼筆這件事是件小事，對于這件小事，我們不應該計較，不影響自己的心情，不影響同學間的友誼。（一點小事不計較，要寬容大度。）

二、心理實驗，積極樂觀

1、教師演示實驗：這是一個鹽塊，誰想嘗嘗？味道怎樣？（很咸很苦）現在，我要加水，加更多的水，現在，請你嘗嘗。（不咸）

2、你們現在的心情怎樣？如果你們經常保持心情愉快，慢慢地，你一定會成為做一個胸襟開闊，豁達大度的人，成為一個受人歡迎的、高尚的人。

三、作業布置：收集有關心情開闊的故事和名言。

板書：

快樂每一天

1、受點委屈不生氣

2、一點小事不計較

3、遇到挫折不傷心

4、他人長處不妒忌

5、做喜歡的事忘記“它”

第3課 學習要專注

一、教學目的：幫助學生了解自己的注意特點、培養自己的注意能力。學會調節和控制自己的注意力、提高注意的穩定性。

二、教學過程

（一）導入

師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講相同的內容，為什么學習的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關。下面我們學習一課與注意力有關的課文，題目是《學習要專注》。

（二）學文明理

（1）教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。

（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注？）

（三）學生活動

1、說一說，討論后，找代表發言。

吳義為什么成績不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，經常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業當然就不會了。

幫助學生歸納出以下幾點：A、要用眼，仔細看。B、要用耳，仔細聽。C、要用腦，勤思考。D、要動口，敢發言。E、要動手，認真寫。

請記住：課堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。

2、走迷宮

可以讓同學們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發，培養合作精神。

想想做做：三年級的學生還不能很好地調節和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規定時間內開展競賽，培養和訓練學生的注意力。

3、做一做

根據小學生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規范進行訓練，一旦學生養成良好的習慣，注意力也就集中了。

訓練時特別注意三點：A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發育。B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。C、怎樣調節自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉移，盡快轉移到這節課上來。當我們聽講或思考一段時間后，就會產生疲勞；當老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結和歸納時，又要集中精力，把重點記住。

（四）總結全課

第4課 學習真有趣

教學目標 ：

1、培養學生積極認真的學習態度。

2、認識到學習是件愉快的事，激發學生樂學、愛學的情感。

教學重點：

懂得學習的重要意義，激發學習的興趣。

教學難點 ：

掌握學習的重要意義，養成好的學習習慣。

教具學具：

學生的作業 本、書法、紙工、美術作品、兒歌磁帶等

教學過程 ：

一、交流匯報會

1、認識圓圓、盼盼兩個朋友

2、他們是怎樣學習的？

3、你能說說學習中有趣的事嗎？

4、討論匯報學習中的趣事

二、活動體驗

1、出示課件

2、比一比誰的本領大，大家露一手

3、教師總結

三、學習兒歌

1、教師示范讀兒歌，邊讀邊做動作

2、讓學生說說自己是如何學習功課的？

四、金點子大賽

1、出示課件，引導學生幫助找原因

2、“金點子大賽”，看看誰的辦法最多

3、匯報、交流

五、現場書法比賽

六、教師總結

第5課 學會保護自己

活動目的：

1、初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。

2、學習履行一些簡單的安全行為。

教學（活動）目標：

1、教會學生怎樣識別危險，增強安全意識。

2、使學生學會一些自護、自救的一些方法，培養學生的自護、自救能力。

3、用多種形式鞏固并拓展學生對自護知識的理解和運用，培養學生的全面綜合能力。

教學重點：

幫助學生樹立初步的安全意識，培養學生的自護、自救能力。

課前準備：

1、根據學生收集資料的情況制作自護、自救常識的競賽題。

2、設計獎品（“平安小精靈”胸章；制作紅綠小旗；制作我的安全卡。

3、自制錄像《智斗陌生客》和報道錄音。

教學（活動）時間：一課時

教學（活動）過程：

一、報道導入，揭示主題。

師：請同學們聽聽這條錄音報道說了些什么？

1、播放一則反映少年兒童安全事故（數據和事實）的報道錄音。

2、聽了這則報道，你們有什么感想？

3、生發表看法。（“他們不注意安全”；“發生了很多安全事故”；“他們不知道保護好自己”；“可能他們缺少安全常識”??）（通過客觀的數字、事實反映少年兒童身邊存在諸多的安全隱患，同時反映他們安全意識較薄弱，缺乏自護、自救的常識借以引起學生的思考。）

4、我們身邊有時存在著危險，要提高警惕，避免安全事故的發生。一旦發生了像這樣的悲劇，會給家人造成什么影響呢？

5、生發表看法。（“爸爸媽媽會很難過”；“他們會很著急，很擔心。”??）

師：是啊。如果我們每天能平安度過，那就是全家人的幸福。我們只有學會自我保護，才會讓家人放心。

出示課題：學會保護自己

二、學文明理，學會自護。

1、結合實際，發現生活中的危險，增強安全意識。（1）看看這些畫面，他們的做法對嗎？為什么？（畫面顯示）： a一個女孩爬在高樓陽臺上，上半身露在窗外。b一個女孩用濕手插插銷。

c一個男孩在被禁止游泳的河里單獨游泳。d一個男孩在馬路上翻越護欄。

e校園內一群孩子都擠在大門口或教室門口。

（通過展現幾個較容易出現的危險場面，使學生認識到在家里、在學校，在其它場所都存在不安全隱患。）

（2）你們發現自己身邊還有哪些可能導致危險發生的事？（3）生發表看法。

（同學課間嬉戲打鬧，如果沒有把握分寸，可能導致摔傷、砸傷、撞傷；在人多擁擠的公共場所可能被擠倒、踩傷；節日里在易燃物旁放煙花、爆竹可能引起火災；家用電器使用不當可能造成人身傷害；天黑后獨自在外玩耍或在荒涼、偏僻處逗留可能遇上歹徒。）

師：你們都是細心的孩子，注意到許多潛伏在我們生活中的安全隱患。除了可能導致危險發生的事，還有一些危險的人。請看這個小女孩遭遇的故事??

2、學會保護自己，提高自護能力（1）播放VCD碟：“智斗陌生客”——遇生人闖門怎么辦？（首先播放前半部分設置問題情境。）

a.如果你是這個小女孩，當你身邊出現了不懷好意的人，你有什么高招對付嗎？ b.生分小組討論，將小組討論得出的妙計獻給全班。c.師生共同評價哪些辦法妙。

（播放后半部分對比正確與錯誤的做法及其結果。）

（如：鎖好防盜門；門鈴響時，先看清楚來客是誰，不認識的人不要開門；來訪者提出問題時，隔著門和他說話；有陌生人來電話，不告訴對方家中只有自己；晚上開燈后，拉上窗簾，防止別人從窗外看到只有一個孩子在家；如果發現有人隔窗偷看，盡快打電話給親友或撥叫“110”。）

師：當你獨自在家時，請記住這招：“不速之客來敲門，開門迎接太愚笨，盲目反抗很危險，保護生命有學問”。

（以學生情境表演的形式設置問題情境：在沒有成人陪伴的情況下，獨自在家，有人不懷好意試圖侵犯時，該怎么辦？什么是正確的做法？什么是錯誤的做法？各會產生什么后果？讓生在模擬情景中學習應對不速之客的具體辦法，以此拋磚引玉。）

（2）如果在路上你遇見了一個陌生人向你問路，需要你幫助時，你該怎么辦？在校門口，有人主動提出要送你回家，你會怎么辦？假如陌生人要送你小禮品或給你吃的東西，你能接受嗎？為什么?（助人為樂是少先隊員應該做的事，不接受禮品和吃的東西則是保護自己的必要做法，大家應當具有一定的警惕性。）（3）遇急遇險怎么辦？

a.師講述：報紙上報道（一個小學生面對突然病倒的媽媽，竟束手無策，只會哭不懂得報警而耽誤搶救時間，導致媽媽離開了人世。）

這件真人真事告訴我們：遇到突發事件要臨危不亂，學會保護自己，保護他人。b.那么，我們應如何避免出現不安全因素？萬一出現了困難危險，我們又該如何做呢？（小組討論）

（學習有關安全知識 提高自我保護能力 學會報警）

師：看來同學們懂得挺多的，讓我們進入“自護自救大闖關” 3．自護自救闖大關（師）：當我們看到危險的苗頭，應該采取措施及時防范；生活中有些標志常常警示我們要遠離危險。

（1）師宣布競賽規則。（小組自由出示本組收集的標志，其它組搶答，要求說出標志表示的意義。）

師：危險還沒有發生的時候，我們要樹立“自我保護”的意識；當危險已經來到了，我們又該怎樣對待呢？

（2）各小組抽取題目。回答正確或演示正確，順利闖關，師出示“綠旗”，；反之闖關失敗，師出示“紅旗”。

（題目：被燙傷了，應該怎么辦；火警、報警服務、急救電話號碼是多少，要說清哪些情況，可以演示；你被勒索時，該怎么辦？不慎落水時，應該怎么辦；看到他人被電擊傷了，怎樣幫助；被沙塵迷了眼怎么辦；耳朵里進了小蟲子怎么辦；家里發生煤氣泄漏時怎么辦；遇到火災煙霧時怎么辦。）

師：當危險已經發生的時候，我們千萬不要慌張，關鍵是冷靜地采取正確的方法。（3）比賽總結。（評選冠軍小組，該小組成員均被授予“平安小精靈”胸章。）。（師）：剛才，大家想了很多好辦法應對各種危險情況。不過，老師還要提醒大家一句：當危險真正降臨到我們身邊的時候，最重要的是我們的反應夠不夠快，能不能在最短的時間內做出正確的判斷。也就是說，我們如果能夠在實際生活中靈活運用所學到的自護、自救方法，才能保證平安。（設計這個活動，為學生展示自己收集的安全信息提供了舞臺，有利于激發他們的參與熱情。安全常識的內容很多，通過廣泛地收集資料，在課上進行交流，還可以發展學生收集、分析、整理、運用信息的能力。比賽中，學生或口頭回答或演示自護、自救的方法，體現了“學以致用”。）

三、總結全文，深化課題。

同學們，今天這節課時間過得真快，一節課的時間畢竟是有限的，關于自我保護的知識還有很多很多。課后我們還可以通過看書、問家長、看電視和上網查資料等各種渠道去獲得更多的自我保護知識。希望同學們在遇到困難和危險的時候，開動腦筋尋找辦法去戰勝困難。最后，祝同學們學會自我保護，學會生活，健康成長！

四、課后延伸，落實行動。

1、找一找同學們在校園中活動時有哪些不安全因素，展開討論，說一說有哪些解決的方法。

2、出示“我的安全卡”。

師：課后，請同學們制作自己的安全卡，根據自己的情況在卡上寫上在家中、在校園里及校園外要注意的安全問題以及怎樣自護，可以請父母給你參考參考。然后把它隨身攜帶或貼在醒目的位置，時時刻刻提醒自己，也讓家人放心！

（延伸活動有利于發揮學生的主動性和個性，加強他們的安全防范意識；同時，鼓勵他們多和家人交流，爭取家長的指導。）

第6課 別人進步我高興

一、教學目的

1、正確看待他人取得的進步，克服嫉妒心理。

2、學會從他人的成功與進步中風箱快樂的方式與方法。

3、感受與體驗因為幫助他人而快慰的心情。

二、教學重難點

1、重點：學會分享別人成動的快樂，感受從幫助他人獲得的快樂與因自己進步而獲得的快樂有何異同。

2、難點：消除對別人的進步或成功的毒劑心理，學會在勉勵他人的進步壓力時合理調節自己的抱負水平。

三、教學時間

一課時

四、教具準備

燈片、投影儀

五、教學過程

（一）導入

故事導入，列舉一個因為妒忌而產生分歧的小故事（抽生交流）揭示課題。

（二）教學內容

完成鑒別判斷部分

1、學生自由評判自己對待他人是否有錯誤的做法。

2、四人小組的同學交流自己都是怎么做的。

3、全班交流，談談自己的感想。

4、評一評。教師不必對具體和個別學生進行評價，只是針對現象進行估計，適度表揚他們，并給他們指出需要改進的地方。

完成策略訓練

1、根據自己的親身經歷講一個能反映同學進步我高興的事例。

2、教師出示改進的幾種方法和措施。

“同學進步我高興”

“同學進步我成功”

“同學進步我進步”

3、讓學生進行討論，并說出這些好方法的好處，最好能說出自己認為好的方法。

完成反思體驗

1、以前在對待他人進步的問題上自己是否有錯誤的想法與做法？。

2、學了本科以后，該怎樣看待他人的進步？

3、從幫助他人進步中分享到的快樂與因本人獲得進步所產生的快樂有何不同？

4、當他人獲得進步時，自己應該怎躺調整心態，積極參與競爭。

第7課 我的興趣愛好

教學目標：

1．知道健康有益的興趣愛好有利于自己的成長；

2．懂得興趣愛好的培養需要持之以恒，才能取得實效；

3．體驗興趣愛好給自己和他人帶來快樂，能用自己的特長為集體服務。教學重點

知道健康有益的興趣愛好有利于成長，培養興趣愛好要持之以恒。教學準備 多媒體課件

教學課時 2課時 第一課時 教學目標：

1．知道健康有益的興趣愛好有利于成長，體驗興趣愛好給自己和他人帶來快樂。2．初步學會正確選擇興趣愛好。教學過程：

活動一：興趣展示 引出課題

1、今天，我們來說一個有意思的話題“興趣愛好”。（板書：興趣愛好）首先，請你們猜猜老師的興趣愛好是什么？

2、出示謎面：一揚身來真輕巧，身長羽毛不是鳥。沒有翅膀空中飛，落地沒腳難起跳。

3、謎底：羽毛球

4、接下來，老師想聽聽你們的習興趣愛好。今天，我們就來學習一下《1 我的興趣愛好》。補完整板書

5、同桌之間相互說說自己的興趣愛好。

6、學生邊拍手邊串連兒歌交流各自的興趣愛好。

（師：說愛好，道興趣，我請佳佳小朋友。佳佳：我的愛好是跳繩，上次我一分鐘跳了187個。師：說愛好，道興趣，我請王曉麗小朋友。王曉麗：我的興趣是書法，字跡端正人人夸??）活動二：參加游戲，體驗快樂

1、興趣歸類。[中華勵志網-www.tmdps.cn更多品德教學設計] 同學們的興趣愛好有很多，其中有文娛類，如唱歌、跳舞等，有科技類的，如航模、制作機器人等，有體育類，如排球、足球等。

2、在交流中，我們發現有很多小朋友的興趣愛好是踢毽子。接下來，我們就進行一個踢毽子比賽。看看哪個小組的代表踢的毽子數最多？

3、組織競賽，公布結果。

4、學生交流活動體會。

5、踢毽子是同學們的一項興趣愛好，那么，其他的興趣愛好呢？他們又給你帶來了哪些快樂呢？

活動三：知情明理，情景演繹

1、興趣愛好給同學們帶來了成功的喜悅，學習的快樂。可是，其中有一定有煩惱把！你是怎么克服的呢？

2、指名學生交流。

3、也有一些同學在培養興趣愛好的時候遇到了困難，你愿意幫助他們嗎？看看書上第二頁的小論壇。

4、四人討論交流。

5、上臺情景演繹。活動四：討論交流 探究興趣

1．提問：廣泛的興趣愛好有什么作用？

2．討論交流。

3．師小結：廣泛的興趣愛好，可以培養我們的品德，陶怡情操，使我們的生活豐富多彩，有利于健康成長。

第二課時 教學目標：

1、培養興趣愛好要持之以恒，才能取得實效。

2、用自己的興趣愛好為他人服務 教學過程：

活動一：你演我猜 表演興趣

1、上節課，我們知道了很多同學的興趣愛好。接下來，我來說一句，你們能夠猜出，我在說哪位同學嘛？歌聲優美賽黃鶯，民族歌曲隨口來。

2、學生小品表演：用語言、動作表演或說出某同學的興趣愛好，請其他同學猜一猜這個人是誰。

3、大家來當評判員：看了這個小品，猜一猜他是誰？他的興趣愛好是什么？ 活動二：名人故事 啟迪興趣

1、能給自己又能夠給他人帶來快樂的興趣愛好，我們又該怎么培養呢？

2、聽錄音故事：《圍棋迷——昊昊》

3、學生再看看書上的內容，思考這個故事對我們有什么啟迪？

4、指名交流。

5、師：興趣給生活帶來樂趣，使自己健康成長。而要使興趣發展成為特長，需要從自身實際出發，講究科學的培養方法，堅持不懈、持之以恒，才能取得成功。老師這里有份興趣愛好培養行記錄冊，希望你們在課外用好它，感受著本小冊子的魅力。活動三：接受任務 發揮特長

1、我們每個人都有自己的興趣愛好，也了解了別人的興趣愛好。接下來，老師將發布任務書，請每個小組合作完成/

2、下發任務書，私人小組討論策劃。

3、小組交流任務分配情況。

活動四：成果展示 樹立榜樣

1、我們班有許多小朋友，通過平時努力，取得了不少的成績。我們一起來看看他們的成果吧！

2、表揚學生上臺，送上一句話。

3、出示《兒歌》，總結本課。

第8課 常念親恩

一、過程與目的 背景音樂：《燭光里的媽媽》 全班同學一起朗誦《游子吟》 引出課題：常念親恩

環節1：小品《瑣碎的愛》 通過對日常生活場景的再現，讓學生真切體會到父母對子女的愛就如小品中所演的那樣，平淡﹑瑣碎但真實。

環節2：詮釋“mother”的含義

拼寫“媽媽”的英語單詞，通過解釋每個字母的含義來詮釋“媽媽”的概念。環節3：視頻《感恩父母》 視頻以漫畫配文字的形式，真實而生動得展現了在我們成長過程中父母給予我們的點點滴滴的關愛，同時也告誡學生，當父母年老的時候，作為子女，應該像當年父母關愛自己一樣照顧他們。

環節4：問答“你對父母了解多少？” 通過問答的形式，反映出父母對子女的關愛遠遠多與子女對父母的關心，提醒學生應該主動關心父母。

環節5：配樂朗誦《孝心無價》

告誡學生行孝要趁早，關心父母要點點滴生活中滴的小事做起。環節6：歌曲《聽媽媽的話》

將傳統美德與流行音樂相結合，體現出傳統美德的長盛不衰。環節7：問答“如何感恩父母？”

學生自由發言，各抒己見，如何在日常生活中將感恩化為實際行動。環節8：實際行動《削蘋果比賽》

說到不如做到，用實際行動來表明對父母的感恩之情，為父母削一個蘋果，事情雖小，卻體現了子女的一片孝心。環節9：家長發言

讓學生聆聽父母的心聲，明確自己肩上的責任，努力做個讓父母放心的孩子。環節10：手語歌《感恩的心》

用手語的形式表現生活的美好，我們應該對生活常懷一顆感恩之心，強化主題。

第三篇：三上 《心理健康》教案

第1課 表達欣賞和感謝

活動目標:

1．學會欣賞他人，建立尊重和友好的行為規范。

2.樹立自尊，形成彼此認同的習慣。

3.通過欣賞他人，促進進一步關心和幫助他人。

活動內容:

小學生人際交往心理輔導。

活動形式:

游戲、問題討論。

活動對象 : 小學三年級學生。

活動時間:

40分鐘。

活動準備

1．將桌椅圍成圈，用彩色紙做成的“樹干”和若干“樹葉”。

2．錄音機、磁帶、膠紙、布娃娃一個。

活動設想:

通過活動讓學生主動去發現身邊人的長處，同時從別人那里認識自己的優點，以此樹立自信并且學會相互尊重、認同和關心。

活動過程

一、活動導入

（在輕柔的樂曲聲中，兩名女生朗讀導入。）

女生1：下課時，我的文具掉落一地，他幫我撿起，我很感謝他。

女生2：她那清脆動聽的歌聲吸引了我，多想成為她的朋友。

女生1：他打球時矯健的身影引來了多少人的目光。

女生2：他不厭其煩地幫同學解決難題，真值得我們學習。

師：是呀，其實我們每個人的身上都有自己的優點和特長：大方、善良、助人為樂、能歌善舞、關心集體??今天我們就一起來做做游戲，一邊玩一邊找一找同學們身上的閃光點。

二、種下一棵“善行樹”

師：（出示“樹干”）同學們，這兒有一棵“善行樹”，只不過它光禿禿的不好看。我們一起來讓它變個樣子吧！（教師分發“樹葉”。）現在我們每個人手上都拿到了一片“樹葉”，請同學們分小組討論：說說你想感謝誰？感謝他（她）什么？你想表揚誰？表揚他（她）什么？

（學生分小組討論交流。）

師：請同學們把你們剛才感謝或表揚的人和事寫在“樹葉”上。

（學生在悠揚的樂曲聲中一邊討論，一邊將心里想說的話寫在“樹葉”上）。

師：現在，請同學們把“樹葉”貼在“樹干”上。

（學生自由上臺貼“樹葉”。）

師：看來大家都善于發現別人的優點，才使這棵“善行樹”變得如此茂盛、富有生機。誰愿意來說說自己寫了什么？

（學生自由交流。）

生：我想感謝A同學，有一次上美術課我忘了帶彩筆，他主動把自己的彩筆借給我。

生：我要表揚B同學，他管理班級的鑰匙，每天早出晚歸，從來沒有一句怨言。而且，他還經常主動幫助學習上有困難的同學，我也得到過他的幫助。

（點評：學生紛紛從學習、生活、工作、勞動以及行為習慣、文明禮貌等方面對身邊的同學進行夸獎，使受到表揚或感謝的人認識到自己的價值。）

師（小結）：今后就讓我們一同來努力，種下更多這樣的“善行樹”、“愛心樹”，讓它們在我們心中開花、結果。

三、學會欣賞，體驗快樂

師：聽了剛才同學的表揚和贊許，大家的心里都有什么感受呢？

生：會感到高興、快樂。

生：很激動??

師：這樣的感受真不錯。接下來我們來做一個游戲，我們一起聽音樂傳布娃娃，音樂停時手上拿布娃娃的同學就走到前面。大家自由發言，說說自己喜歡、佩服或欣賞這個同學的什么。內容要健康，只講優點。

（游戲開始。音樂停時，D同學站了起來。下面的同學開始暢所欲言。）

生：我覺得D同學是個有禮貌的人，她總是主動向老師、同學問好。

生：我覺得D同學是個有愛心的人，她關心需要幫助的人，我們都很喜歡她。

（音樂繼續，一個又一個同學站起來了。同學們繼續發言。）

生：我要夸夸E同學，雖然他學習成績不太好，但他不灰心，有不懂的問題就虛心向別人請教。

生：我要向F同學學習，她舉止大方，講究衛生，還很尊重別人。

??

師：同學們都這么開心，老師也被你們感染了。老師真想參加你們的游戲，同學們歡迎嗎？

眾生：歡迎！

師：大家可以自由對老師進行評價，說說老師在你的心中有哪些優點。

（根據時間安排游戲次數；說得好的給予掌聲。）

四、結束活動

師：在今天的活動中，同學們都幫助別人找到了自信，同時也從別人那里得到了贊許。讓我們互相取長補短，學會欣賞別人，學會欣賞自己，你會從中得到永遠的快樂！

第2課 適應新的學習節奏

從小學三年級開始，學生進入了小學中年級階段的學習與生活，從心理發展過程來看，從三年級開始，學生從兒童期轉入少年期。這一階段的一個重要表現是學生的學習任務與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，學習活動的游戲性特征減少，學習過程的組織性、認知過程的規范性、嚴謹性更強。

這個階段，開始注重孩子對自己所學知識的綜合運用了，很考驗孩子的審題、分析、解決問題的能力，是孩子從被動學習向主動學習的轉變期，一二年級校內的學習內容簡單，孩子基本能答95分以上，但是到了三年級很多東西都變了：

1．語文方面：

要求寫日記、寫周記、寫小作文，這個時候閱讀量就要求上來了，時間的分配也開始不夠用了，閱讀的愛好要安排在二年級開始養成，單純的看作文選是急功近利的行為，對孩子的閱讀儲備沒有太大的好處。從三年級開始進入小學中段,小學中段語文學習的重心有所轉移,主要表現在閱讀教學比重的加大和寫作教學的正式介入.個人認為在二年級下學期就應加強說話訓練和寫作的滲透,以便為三年級寫作訓練打下基礎,這一階段主要以激發興趣為主,切不可讓學生對寫作產生厭惡甚至畏懼的情緒.同時,也要注意訓練學生的寫字速度.2．心理方面：

三年級開始，孩子有一定的自主意識，這時候媽媽太“嘮叨”，脾氣不好，孩子都會有自己的小“脾氣”來應對了，家長說的話份量開始遠遠不及老師；所以在二升三的暑期做好知識的銜接極其重要，能更好的做好低中年級的過渡。

剛從二年級過渡到三年級，由于課程難度增加和上課時間的調整，會有小朋友不適應，因此一定要注意提前準備，不論從心理還是知識儲備上。學習貴在堅持，即將迎接小學中年級的學習，希望家長和孩子們一起加油！

第3課 喜歡不一樣的自己

一、教學目標

1.了解自己的特點，意識到每個人各不相同，并能肯定自我、悅納自我。2.能夠認識不同的人有不同的選擇和想法，學會理解、尊重別人。

3.善于發現同學和自己的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

二、重點難點

認識到不同的人有不同的選擇和想法，學會理解、尊重他人想法和選擇。

三、教學過程

課前活動：孩子們好！我們已經交上朋友啦！

一、游戲導入：猜猜他是誰

好！開始上課！孩子們，咱們先做個游戲，這個游戲的名字叫：（齊讀）猜猜他是誰。請舉手搶答！小沈陽：小沈陽的這套演出服太有特點了。他的小眼睛太有神了！姚明：對，他就是籃球飛人姚明。

王寶強：王寶強笑起來的樣子總能把我們給逗笑！

韓紅：胖胖的身體、高亢的嗓音，拿著麥克風的就是歌手韓紅。

看來每個人都有與眾不同的特點。大家能快速抓住人物的顯著特點猜到他是誰，你們都有一雙善于發現的眼睛。

活動一：我的選擇

孩子們，請看！在我們面前有各種各樣的門如果讓你選擇一扇門走進去，你最想選哪扇，你覺得推開門會看見什么？（語言要具有煽動性，激起學生的好奇心）（說說你的想法！你覺得呢？你說！）

教師評語：你的想象真獨特！在你的內心一定住著一個美麗的童話世界。相信你一定是個愛玩兒愛鬧活潑的孩子！你一定特別愛小動物吧！你好，未來偉大的植物學家。多么豐富的想象力啊！你一定看過許多刺激、緊張的奇幻故事吧！多細心的孩子啊！可能你的家也是這樣布置的吧！孩子們，由于我們的愛好不同、經歷不同，想象的事物也不同，所以我們會選擇不同的門，就算是同一扇門，看見的風景也不一樣。今天就讓我們一起走進：不一樣的自己。

第5課 我的情緒我作主

一、教學目的：

1、讓學生了解并認識人的情緒極其四個種類

2、認識積極情緒與消極情緒的作用

3、如何做簡單的自我情緒調節，控制自己的情緒

4、了解幾種情緒自我調節的方法

二、教學重點

1、對情緒的認識

2、情緒的作用

3、情緒的簡單調節

三、教學難點：引導學生掌握調節不良情緒的方法。

四、四、活動形式：輕松游戲、活動體驗、故事欣賞、討論交流。

五、五、活動時間：45分鐘

六、活動準備：

1、音樂《土耳其進行曲》、《二泉映月》《幸福拍手歌》

2、彩紙

3、游戲用到的“內容”

4、獎勵用的棋子

七、活動設想：

小學四年級學生情緒發展具有較大的情境性、不穩定性和易變性等特點。他們還不能控制自己不良的情緒，因而引導學生學會調節自己的不良情緒是十分有必要的。本課以四年級學生的成長發展特點為立足點，以培養學生的健康心理為主線，以學生情緒輔導為主要內容，通過情景體驗、游戲活動、討論分析等多種形式的系列輔導活動，增強學生情緒調控能力，使他們具有良好的社會適應能力。

八、活動過程

（一）熱身、分組游戲

1.同學們喜歡做游戲嗎？那讓我們做一個“聞雞起舞”的游戲吧，大家起立，當你聽到音樂時，你要隨著音樂動起來或者跳舞，也可以隨意做一些你想做的動作，還可以幾個人一起做。當音樂停止，要注意聽我的指令做出相應的動作，比如：“兩人握手”等，音樂響起，繼續，如果那位同學沒按指令做，那我們就罰他表演節目，好不好？

2.開始游戲，教師播放《土耳其進行曲》，并隨時打斷音樂說指令，幾組指令后說出“五人一組（按學生人數分成5組）”并報數，數一的同學為一組，數二的同學為一組??

3.同學討論，剛才游戲時你的心情怎么樣？

4.4.下面我們再來欣賞兩段音樂。（播放音樂）

在剛才的兩段音樂中，你的心情有什么變化嗎？

師總結：對，不同的音樂會帶給我們不同的心情，對于同一件事，每個人也都會有 不同的心情，我們的情緒也會隨之變化。今天這節課，我們就來聊聊有關情緒的話題。（板書課題：我的情緒我做主）請同學們大聲自信的齊讀課題。

（二）介紹四種基本情緒，在情境中、游戲中體驗情緒

同學們，在日常生活中，情緒是千變萬化的，情緒時刻伴隨著我們，大家觀察一下這組畫面（出示投影），誰來說一說，這四幅圖，分別表現了哪種情緒？

（生答，師板書：喜怒哀懼）

這四種情緒也是我們最基本的情緒。

下面，聽老師描述一種情景，同學們感受一下，在這種情景下，你們會有什么樣的心情，會有什么樣的表情、動作，甚至會發出什么樣的聲音。

第一種：當我們班的期末考試成績名列全級部第一時，你們會——

第二種：在一個漆黑的夜晚，當你一個人走在沒有路燈的偏僻小路時，你會—— 第三種：當我們班在六一文藝比賽中沒有獲獎時，你們會——

同學們做得真棒，我們都會用自己的方式表現出自己的情緒，那你們知道情緒是怎樣產生，又會有什么變化嗎？讓我們再來做一個游戲，題目叫“你來比劃我來猜”

2.說出游戲規則，學生分組比賽。猜對一個獲得一顆棋子，得棋子多的組獲勝。

3.討論：（1）你在游戲過程中都有哪些情緒？

（2）這些情緒有什么變化？（教師引導：游戲開始時、游戲過程中、游戲結束時情緒的變化）

4.師小結：現實生活中，情緒時刻伴隨著我們，并隨時發生著變化，有時好，有時壞，那情緒的好壞對我們的身心有什么影響嗎？

（投影）俗話說：笑一笑，十年少

一個小丑進城，勝過一打醫生。（教師解釋意思）（投影）實驗證明

（投影）再來看看這個故事（因心情不好打架）

看到這些，你有什么體會？（生交流體會）

看來，好的情緒確實會使人身心愉悅，健康長壽，而不良的情緒不僅會危害我們的健康，也會破壞我們與同學之間的團結。

（投影）再來看看這個故事，（老奶奶由傷心——高興）

（投影）大家看，同樣一件事，會因看待的角度不同而有截然相反的感受 所以，我們要想積極地對待生活，應該改變自己看待問題的角度，使自己能夠以樂觀的態度去看待問題、思考問題。

（三）總結情緒調節的方法

那怎樣來調節我們的不良情緒呢？讓我們來看看他們是怎么做的。（投影）師小結：從他們的身上，我們可以總結出控制情緒的三個基本方法。（投影出示）教師可做簡單解釋。

（四）（四）拓展延伸，掌握簡單的情緒調控方法在實踐中的應用

1.同學們，你們是否也碰到過傷心、難過、生氣、緊張的情緒呢，通過今天的學習，你打算在今后遇到這些不良情緒時怎么做呢？請拿起你手中的筆，在彩紙上記錄下來吧。（投影書寫格式）教師舉例填寫

2.寫完了請同學們貼在這里，（教師可以挑幾張讀一讀）看來，同學們都找到了適合自己的調節不良情緒的好方法，讓這些不良的情緒隨著這些彩紙一起丟在一邊，讓我們重新找回自己的快樂吧。

同學們，現在你們的心情怎么樣？

我相信，在今后的學習、生活中，你一定會成為情緒的主人，讓積極向上的情緒始終伴你左右，祝同學們天天笑口常開，下課。

第6課 我的家庭我的家族

教學目的：

1.在活動中在心理學層面初步體會自己的家庭關系和家庭責任。

2.通過在用繪畫技術，家庭排列和家庭雕塑的方法讓學生在不斷的分享，反思，修正中完成對家庭關系的認識和理解，并引起改變的沖動。

課前準備：分組，A4紙若干

一、熱身游戲：

泡泡糖；抓逃游戲；五官找家

選一樣

二、畫出自己的家庭：

要求在一張A4紙上，畫出自己理想中的房子，在分別畫出家里的人物，爸爸媽媽兄弟姐妹為必畫人物，爺爺奶奶為可選人物。

1.教師進行提問：爸爸媽媽在干什么？途中的人物在干什么？他們之間最近發生了什么事情

要求學生根據自己畫的人物和畫中的情景進行闡述，別的同學可以不明白的可以進行提問？

2.小組內進行以上操作。

3.通過學生對自己家庭的闡述，對自己的家庭結構在心理學層面上有個大致的印象和認識。

三、家庭重現：

1.教師選擇一張家庭畫，并且選出其中的一組學生，進行角色扮演和情景再現，由畫的主人擔任“導演”，進行編劇，教師進行相應的指導。

2.其他各組按照類似的方式進行。

3.小組討論問題：在這家庭中你明白什么？還有哪些是你不明白的？并且把自己的行的體會寫下來。

4.指名全班分享。

四、重塑家庭：

1.根據前面的分享，孩子們再次用A4紙，畫出自己理想中的家庭；并用激情的語言在本組內進行分享。

2．再次由本組的隊員根據自己畫的理想中的情景，進行家庭中的角色的理想互動。

3.小組分享

4.全班分享。

五．教師小結

六．齊唱《我想有個家》，結束這次心理健康活動課。

第7課 使用好自己的時間

活動目標

1、明白時間的重要性，并學會合理安排時間、把握時間。

2、有了珍惜時間的意識，形成良好的時間觀念。

活動對象小學三年級學生

活動方式集體討論、游戲、時間格言、時間規劃表格等。

活動時間45分鐘。

活動準備音樂、游戲、格言警句、制定一張時間規劃表。活動過程

一、游戲導入，初步體驗

（1）同學們，我們都知道時間這個詞語，但是你們都知道時間對我們來說，有著怎樣的作用嗎？今天，就讓我們一起來玩玩這個游戲——爭分奪秒。讓我們從這個活動中體會分分秒秒的重要性。

（2）宣布游戲規則：找五組的學生出來，每組兩個人，兩個人背對背，然后將氣球放到他們的身后，他們要通過合作從這邊將氣球運到對面去，看那一組在最短的時間里運到的氣球最多。

（3）開始游戲，老師播放相應的音樂，其他沒有參賽的同學都各自站在支持的隊伍中，為他們加油吶喊。

（4）老師小結：在這個游戲中，同學們的表現都相當不錯，不知道你們從這個游戲中得到了怎樣的啟發？沒錯，我們要在最短的時間內搶到很多的氣球，這足以說明時間對我們來說是很重要的，我們要把握好時間，在爭分奪秒中搶占先機。老師在想，同學們在游戲的過程中，一定在想，要快點走，時間不多了，要在這個短短的幾分鐘里做到最好。因此，把握好時間，安排好時間，對于我們來說是十分重要的。

二、深入體驗，點出主題

（1）從這個游戲中，大家想必已經知道我們今天所將的內容和時間有關了。雖然時間看不見也摸不著，但是時時刻刻都從我們身邊擦肩而過，我們必須把握好它。

（2）現在，老師給大家展示一些和時間有關的名言警句：

①、明日復明日，明日何其多!②、少壯不努力，老大徒傷悲

③、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

④、一萬年太久，只爭朝夕。——毛澤東

⑤、不管饕餮的時間怎樣吞噬著一切，我們要在這一息尚存的時候，努力博取我們的聲譽，使時間的鐮刀不能傷害我們。——莎士比亞

⑥、在世界上我們只活一次，所以應該愛惜光陰。必須過真實的生活，過有價值的生活。——巴甫洛夫

（3）大家把這些句子念一念，可以選擇你自己喜歡的句子記下來。根據平時我們在生活中的觀察和感受，試著自己寫一句和時間有關的格言警句。

（4）交流分享：老師想啊，同學們都已經寫好了，大家一起來交流一下，你們都寫了怎樣的時間格言警句。

（5）小結：看來同學們對時間這個概念已經有了進一步的認識，但是除了認識還不夠，不僅要學會把握和珍惜它，還要合理規劃自己的時間，養成一個好習慣，別把時間白白的浪費掉。

三、聯系生活，深化理解

第8課 過個有意義的假期

一、導語：

花飛逐水流，隨著時間的飛逝，又一個署假就要到來了。但是，面對即將到來的假期，如何度過這個假期才算是有意義，怎樣才能讓自己不后悔呢？

二、學生交流：

1.學生分組交流，說說自己在暑假中打算做些什么事情。

指定幾位同學說說自己的打算。

2.討論：這個假期要如何度過才算不虛，如何度過才算是對自己有意義？

小組匯報討論結果。

3、教師點評。

三、師進行生活指導

（一）假期目的早確定。

一提起假期，就會讓很多學生歡欣鼓舞，興奮不已。可是，在高興之余，千萬不要忘記了，假期只是一個休息的站點。不是永遠停泊的港灣。很多學生在假期過完之后，再回憶起整個假期生活，都是用了“不堪回首”這個詞。究其原因，很大程度上，都是在假期開始時，沒有一個明確的目標，只想到放假就要放松，就要海吃海喝，上網看電視，而很少考慮過怎 樣度過這個假期才對自己有意義，才能使自己既能輕松，又能娛樂，既有詩意，又有意義。古人云：幾事預則立，不預則廢。假期生活也一樣。如果在假期來臨之前，沒有一個明確的安排，沒有一個明確的目的。那么整個假期就有可能過的稀里糊涂，等到過后再多后悔也來起不到任何作用。所以，在假期之前，還是盡量要有一個明確的目的為：這個假期要如何度過才算不虛，如何度過才算是對自己有意義。要學會能夠計劃，有步驟地安排整個假期的學習生活。使自己的假期過得真切而充實。

（二）作息時間巧安排。

假期最容易讓人放松，也最容易讓人懶。而這一個方面的最突出的表現就是時間上沒有一個合理的安排。作息時間混亂。高興了就會不分白天黑夜地玩，沒有節制。甚至有的同學看電視上網能夠通宵不休息，把自己的眼睛熬得和小家兔的眼睛一樣紅。到了第二天便是高臥不起，有時連飯也給省了。這種做法，不僅起不到休息放松的作用，反而會把自己的身體搞垮。整個假期過完，自己的生物鐘也給整得差不多顛倒了。開學之后，就會感到受不了，感到難以接受、難以適應而陷入情緒困擾。針對這種情況，最好能夠結合自己的實際，制定一個具體可行的作息計劃，每天都按時間起居作息，這樣既能使自己的日子過得充實，又能過得有序。

（三）學習娛樂兩不誤。

一般來說，假期生活相對會寬松一些。但是，對于學生來說，也不可一味地放松，甚至于沉溺于娛樂之中而不能自撥，過于玩樂沒有節制反會適得其反。因為，假期休息的目的是為了將來更好地學習。如果假期中只是一味的放縱娛樂，就會沉浸在這種氛圍中，沖淡學習興趣，甚至到了新學期，還會有一種失落和不適應感。所以不能只要娛樂就不要學習。如何安排好自己的學習和娛樂，其實也是一門學問，要學會結合個人的實際，統籌兼顧，科學安排，注意勞逸結合。一般而言，假期間可以多玩一會，少學習一些，每天的學習時間，不必太多。但是，如果有可能，也可以針對自己的薄弱課目，有針對性的進行強化。對有些學生來說，假期有時候還確實是一個補差的好機會。

（四）家庭親情多體會。

放假以后，很多學生就會回到自己平時很少有時間停留的家，尤其是一些住校生。假期，對于這些學生來說，無疑是一個和親人交流的機會，也是一個體會親情的難得的時機。對于平時只知道讀書的學生自己來說，平時大都是和自己的同齡人交往，大多是以自己為中心，很少能為別人考慮，很少有人能真正地體會到父母的艱辛。趁著這個時候，幫家里做一些力 所能及的家務、多和父母聊聊天，交流交流思想感情，一來可以體會來自家庭的親情，二來可以感受一下作為家長操持生計的不易，同時也可以通過自己的勞動體會生活本身的辛勞。從而學會尊重自己的父母，學會珍惜來之不易的生活，激發自己的上進心。這樣的假期對自己今后的成長也許會很有好處的。

（五）暑假筑起安全門。

暑期一定要注意安全；不僅是游泳安全，食品、交通、網絡、防火、防盜、防被騙，甚至防雷擊、防滑坡、防泥石流等安全，都不能馬虎。

第四篇：三年級下冊語文7,8單元近義詞,反義詞

近義詞：估計—估測密切—緊密漂浮—漂蕩治療—醫治日夜不停—夜以繼日 降臨—來臨皎潔—潔白遐想—聯想奧秘—奧妙燦爛—明媚費解—難懂估計—推測探索—尋求新鮮—新奇遍布—遍及便捷—便利贊嘆—贊美戀戀不舍—依依不舍另外—其它旅行—旅游防止—預防平等—公平依然—仍然凝視—注視安心—靜心費用—花費感動—感激壯觀—壯麗囑咐—叮囑觀賞—欣賞 專門—特意尋找—尋覓名不虛傳—名符其實荒蕪—荒涼管理—治理眼睜睜—眼巴巴創造—建造可怕—恐怖終于—總算冶煉—鍛煉傳說—傳聞

反義詞：皎潔—昏暗付出—索取費解—易懂溫暖—寒冷美麗—丑陋密切—疏遠可愛—可憎光明—黑暗新鮮—陳舊便宜—昂貴豐富—單調節約—浪費幸福—痛苦晚霞—朝陽升起—落下猶豫—果斷精致—粗糙猜測—肯定清晰—模糊沉甸甸—輕飄飄名不虛傳—徒有虛名出現—隱藏語無倫次—妙語如珠稀少—繁多荒蕪—繁盛漂亮—丑陋燃燒—熄滅提心吊膽—高枕無憂幸福—悲慘

近義詞：估計—估測密切—緊密漂浮—漂蕩治療—醫治日夜不停—夜以繼日 降臨—來臨皎潔—潔白遐想—聯想奧秘—奧妙燦爛—明媚費解—難懂估計—推測探索—尋求新鮮—新奇遍布—遍及便捷—便利贊嘆—贊美戀戀不舍—依依不舍另外—其它旅行—旅游防止—預防平等—公平依然—仍然凝視—注視安心—靜心費用—花費感動—感激壯觀—壯麗囑咐—叮囑觀賞—欣賞 專門—特意尋找—尋覓名不虛傳—名符其實荒蕪—荒涼管理—治理眼睜睜—眼巴巴創造—建造可怕—恐怖終于—總算冶煉—鍛煉傳說—傳聞

反義詞：皎潔—昏暗付出—索取費解—易懂溫暖—寒冷美麗—丑陋密切—疏遠可愛—可憎光明—黑暗新鮮—陳舊便宜—昂貴豐富—單調節約—浪費幸福—痛苦晚霞—朝陽升起—落下猶豫—果斷精致—粗糙猜測—肯定清晰—模糊沉甸甸—輕飄飄名不虛傳—徒有虛名出現—隱藏語無倫次—妙語如珠稀少—繁多荒蕪—繁盛漂亮—丑陋燃燒—熄滅提心吊膽—高枕無憂幸福—悲慘

近義詞：估計—估測密切—緊密漂浮—漂蕩治療—醫治日夜不停—夜以繼日 降臨—來臨皎潔—潔白遐想—聯想奧秘—奧妙燦爛—明媚費解—難懂估計—推測探索—尋求新鮮—新奇遍布—遍及便捷—便利贊嘆—贊美戀戀不舍—依依不舍另外—其它旅行—旅游防止—預防平等—公平依然—仍然凝視—注視安心—靜心費用—花費感動—感激壯觀—壯麗囑咐—叮囑觀賞—欣賞 專門—特意尋找—尋覓名不虛傳—名符其實荒蕪—荒涼管理—治理眼睜睜—眼巴巴創造—建造可怕—恐怖終于—總算冶煉—鍛煉傳說—傳聞

反義詞：皎潔—昏暗付出—索取費解—易懂溫暖—寒冷美麗—丑陋密切—疏遠可愛—可憎光明—黑暗新鮮—陳舊便宜—昂貴豐富—單調節約—浪費幸福—痛苦晚霞—朝陽升起—落下猶豫—果斷精致—粗糙猜測—肯定清晰—模糊沉甸甸—輕飄飄名不虛傳—徒有虛名出現—隱藏語無倫次—妙語如珠稀少—繁多荒蕪—繁盛漂亮—丑陋燃燒—熄滅提心吊膽—高枕無憂幸福—悲慘

近義詞：估計—估測密切—緊密漂浮—漂蕩治療—醫治日夜不停—夜以繼日 降臨—來臨皎潔—潔白遐想—聯想奧秘—奧妙燦爛—明媚費解—難懂估計—推測探索—尋求新鮮—新奇遍布—遍及便捷—便利贊嘆—贊美戀戀不舍—依依不舍另外—其它旅行—旅游防止—預防平等—公平依然—仍然凝視—注視安心—靜心費用—花費感動—感激壯觀—壯麗囑咐—叮囑觀賞—欣賞 專門—特意尋找—尋覓名不虛傳—名符其實荒蕪—荒涼管理—治理眼睜睜—眼巴巴創造—建造可怕—恐怖終于—總算冶煉—鍛煉傳說—傳聞

反義詞：皎潔—昏暗付出—索取費解—易懂溫暖—寒冷美麗—丑陋密切—疏遠可愛—可憎光明—黑暗新鮮—陳舊便宜—昂貴豐富—單調節約—浪費幸福—痛苦晚霞—朝陽升起—落下猶豫—果斷精致—粗糙猜測—肯定清晰—模糊沉甸甸—輕飄飄名不虛傳—徒有虛名出現—隱藏語無倫次—妙語如珠稀少—繁多荒蕪—繁盛漂亮—丑陋燃燒—熄滅提心吊膽—高枕無憂幸福—悲慘

第五篇：品德三上第一單元

1、人人都有自己的家

一、教學目標：

1、情感、態度、價值觀：

懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感； 通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。

2、能力：

知道自己家有哪些親戚，會正確稱呼家庭中的每位成員，并通過繪制家庭樹來了解家庭成員關系。

3、知識：

通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

二、教學要點：

1、重點：通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。

2、難點： 了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

三、教學準備：

1、教師準備：家庭日常生活照片和一些老照片。

2、學生準備；家庭日常生活照片和一些老照片。

四、教學過程：

（一）導入：

1、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》 家是生命的發源地 家是成長的搖籃 家是父母溫暖的懷抱

家是偉大的、無私的愛

家是疲勞的棲息地

家是療傷的襁褓

家使我經歷貧困，懂得奮斗

家使我經歷節儉，懂得珍惜

家使我懂得知識改變命運

家使我懂得奮斗才會成功

家使我懂得什么是無私的奉獻

家使我懂得什么是自尊、自愛、自強

家給了我生命，家給我開辟了通往成功之路

我愛我家

我愛我的家人

我愛我家墻上貼的已經泛黃、掉色的照片

我愛我家的土炕頭

我愛我家的老風箱

我愛爸爸的皺紋

我愛媽媽的白發

我愛我家的點點滴滴

我愛我童年——少年——青年——現在對家的記憶

這記憶將成為永恒，化作五彩的音符，伴我終身

乃至我的子子孫孫

2、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。

（二）認識自己的家庭

1、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環境。

2、談話。讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。

（三）什么時候最想家

1、小組討論；

看3頁圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。

2、交談：

說說你有沒有想家的經歷？什么時候最想家，為什么？想家的時候你都怎樣做來緩解想家的情緒？

（四）有家感覺真好

1、看照片說說照片上的兩個孩子的家有什么不同？都有哪些家庭成員？你感覺他們都有一個什么樣的家？

2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。

3、我們每天和爸爸媽媽生活在一起，我們了解他們嗎？填寫5頁的資料卡，向同桌介紹一下你家的成員吧。

（五）講講我家的歷史

1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

2、讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發現了什么？

4、教育學生珍惜今天的美好生活。

（六）畫畫家庭樹

1、接唱兒歌

教師說出兩句學生們熟悉的兒歌：“爸爸的爸爸叫爺爺，爸爸的媽媽叫奶奶”，請學生續接，以了解家庭成員間的關系。

2、畫家庭樹。

學生結合自己家的實際情況，想想自己家庭中的成員有哪些。繪制一棵親情樹，把家庭成員的關系表達出來。

回想親人對自己的成長有什么幫助，用自己喜歡的方式表達對他們的感謝。

（七）拓展：也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。

2、讓學生自己談談與父母發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

（八）小結：

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

2、我愛我的家

一、教學目標：

1、情感、態度、價值觀：

講述日常家庭生活中的趣事，讓學生感受家庭生活的溫暖，激發愛家的情感； 能夠理解父母對自己的嚴格要求，愿意與父母交談自己的感受和想法。

2、能力：

關心、體諒長輩，盡量少讓他們對自己操心，少給他們添麻煩。學會用自己的方式表達對家人的情和愛。

3、知識：

了解、認識父母長輩對自己寄予的希望以及培養教育自己的一番苦心，了解父母的喜怒哀樂和愿望等，感受家人給予自己的關愛。懂得父母對子女的教育方式雖不同，但都包含著對子女深深的愛。

二、教學要點：

1、重點： 通過教學活動，讓學生感受家庭生活的溫暖，激發愛家的情感。

2、難點： 關心、體諒長輩，盡量少讓他們對自己操心，少給他們添麻煩。學會用自己的方式表達對家人的情和愛。

三、教學準備：

1、教師準備：課件制作。

2、學生準備：a每個學生準備一張全家福;b按照調查表的內容，選擇調查對象，進行詢問。

四、教學過程：

（一）歌曲引入，畫畫我的家

師：有一首歌很溫馨，很親切，大家都很喜歡，老師聽了一次就愛上了它，孩子們想不想聽呀？我們靜靜地來聽聽吧！

1、歌曲引入《我愛我的家》 我愛我的家 弟弟爸爸媽媽

愛是不吵架常常陪我玩耍 我愛我的家 兒子女兒我的他 愛就是忍耐家庭所有繁雜 我愛我的家

兒子女兒我親愛的她 愛就是付出讓家不缺乏 讓愛天天住你家 讓愛天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意愛我們的家 讓愛天天住你家 讓愛天天住我家 充滿快樂擁有平安 讓愛永遠住我們的家 我愛我的家 弟弟爸爸媽媽

愛是不嫉妒弟弟有啥我有啥 我愛我的家 兒子女兒我的他

愛就是感謝不記任何代價 我愛我的家

兒子女兒我親愛的她 愛就是珍惜時光和年華 讓愛天天住你家 讓愛天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意愛我們的家 讓愛天天住你家 讓愛天天住我家 充滿快樂擁有平安 讓愛永遠住我們的家 讓愛永遠住我們的家

2、繪出“家”的卡通房子。

師：好聽嗎？誰來說說，歌曲里歌唱了什么？ 生：我愛我的家。

師：家是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，是最最溫暖的地方，我們每個人都有一個幸福溫暖的家。讓我們跟著音樂把這首歌的歌詞輕輕地朗讀一遍。

生：隨音樂朗讀歌詞(師隨機繪出卡通房子)師：在音樂聲中，在孩子們充滿感情的朗讀聲中，老師情不自禁地畫出了一個溫暖的家，漂亮嗎？

師：今天，我們就一起來說說我們的家。

3、介紹我的家人和住家環境（1）老師先介紹自己的家

師：老師先來說說我的家。（師展示自己的全家福）看，這是我5歲時的一張全家福照片。（指照片介紹）這是我的爸爸，這是我的媽媽，不用介紹，這當然就是我啦！我長得像誰呢？

生：爸爸或媽媽。

師：是啊，爸爸、媽媽生育了我，他們是我最親近的人。

師：想知道我們一家周圍的環境是怎樣嗎？（邊講邊在全家福照片的周圍畫）那時我們一家人住在兩層樓的樓房里，樓前有一條公路，經常一些車輛來來往往。樓的后面有一片空地，我和小伙伴們常在這兒捉迷藏。在我家旁邊還有幾棵大樹，夏天我們全家經常坐在大樹下納涼聊天。

師：同學們，你們家周圍有哪些地方你最喜歡去？你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方用彩筆畫出來，待會兒再給我們大家介紹介紹！（畫自己家周圍景物，師巡視）

（2）學生介紹自己的家，指名匯報

師總結：孩子們畫的家真漂亮，說得也很好。

（二）說說我的家，分享其樂融融的“我的家”

1、展示書上的家庭生活的范例

師：爸爸媽媽和小朋友們組成了一個溫馨的家，一家人共同努力，共同游戲，共同吃飯。孩子們，有位小朋友很想和你們一起分享他的家庭生活，我們一起去看看吧！（課件：故事引入，8頁）

師：聽了小濤的介紹，你喜歡小濤介紹的哪一個家庭生活片段，說來聽聽。指名說。

2、引導學生說自己家的生活片段和難忘的故事

師：你們一家人平時都在家里愛做些什么？說給我們聽聽（學生說）

師小結：是啊，不管怎樣，一家人總是互相關心，互相惦記。因為我們是一家人。師：同學們和家人之間肯定有許多難忘、令人感動的故事！同學們先說給小組的伙伴聽聽！生：小組相互講述故事。

師：誰愿意來說說你和家人之間的故事？（抽生說，師隨生的講述而進行總結，緊扣主題，一家人總是互相關心，互相惦記。因為我們是一家人。）

師：對，家可以給我們溫暖，給我們親情，給我們安全感，給我們快樂，因為我們愛自己的家，愛家里的每一個人。

3、模擬家庭民主會

（1）教師設置不同的家庭矛盾情境，如換臺電視還是電腦，關于孩子學習與玩耍的處理等，請學生模擬表演。

（2）師生共同評價同學的表演，談談自己的想法。（3）引導學生樹立家庭主人翁意識，但不能做小皇帝。

（4）建議學生與家長共同制定“家庭民主會議制度”，把某一次的民主會的過程記錄下來。

（三）開個故事會，講愛的故事。

為了使我健康快樂地成長，爸爸媽媽、爺爺奶奶等人付出了很多心血，我在家人的關愛下一天天成長起來。在家中得到家人的關愛，學到了知識、本領和做人的道理，把其中的一個故事講給大家聽吧。

（四）讀懂爸媽的心，采訪家人

1、討論：什么情況會惹家人生氣？如果避免這些情況？

2、有煩惱時應該怎么辦？

3、采訪爸爸、媽媽或家里其他人，問問他們的愿望、苦惱和愛好。把采訪結果填在表中。

4、通過采訪你發現了什么？

（五）調查“我的家”，用行動表達愛

1、匯報家庭調查 師：孩子們都很愛自己的家，那你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時候的故事嗎？課前，老師布置同學們進行了家庭調查，請拿出你們的家庭調查表，在小組內匯報交流你的調查情況，并說說自己的感想。

生：小組交流

師：誰來匯報自己的調查，（師隨機總結，緊扣主題）指名匯報

師：了解了爸爸媽媽的這一切，你有什么感想？

2、用小詩表達愛

師：通過這次調查，孩子們對爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會更愛自己的爸爸媽媽，更愛自己的家。那么就讓我們用這首小詩來表達我們對爸爸媽媽的愛，對家的愛！（邊讀邊加上貼切的動作）

爸爸是樹，媽媽是葉，我是花，樹給花營養，葉養花開放。

爸爸是海，媽媽是風，我是船，海讓船行駛，風揚帆遠行。

爸爸是光，媽媽是泉，我是苗，光給苗溫暖，泉給苗滋養。我愛爸爸！我愛媽媽！我愛我的家

（六）小結：

同學們，我們每個人都有自己的家，家給我們帶來了溫暖和安全，家里有我們最親最愛的人，我們在這里出生，長大。讓我們永遠熱愛我們的家。

共同演唱《我愛我的家》

師：孩子們多么的愛自己的家，這愛讓人溫馨，讓人感動，讓這愛天天住你的家，讓這愛天天住我的家。讓我們把對家的愛，對爸爸媽媽的愛都融入這動聽的歌聲中吧！（播放歌曲《我愛我的家》，生跟唱。）