第一篇：三上第一單元作文二案

課題研究 在小學作文中提高學生語言表達技能的研究

《我們的課余生活》二案

【課文】《我們的民族小學》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐鄉的孩子》 【習作要求】

在口語交際里，我們交流了各自的課余生活，這次習作就來寫一寫自己的課余生活。可以寫課余參加的活動，可以寫課余發生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好以后讀給爸爸媽媽聽，讓他們和我們分享習作的快樂。【讀寫結合訓練點】

1、《我們的民族小學》寫“安靜”、“熱鬧”的句子。教學片段：

師（故作神秘，壓低聲音）：“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文?！?你能聽懂什么？

師：就連小動物都來聽同學們讀課文呢，如果要讓你來寫一寫教室外窗外安靜的情景，你能寫嗎？

師：如果要讓我來寫，我就說：“這時候，窗外十分安靜，小蜻蜓飛來停在我們的窗臺上（師走到窗臺前，用手勢，用情境去引導學生），安靜地聽我們讀課文呢！” 你能說說你自己的想法嗎？

師：那大家把你想到的安靜的情景，寫出來吧，就寫在課文的插圖旁邊吧！

生寫，師巡視，注意輔導。

2、《金色的草地》寫草地“可愛”、蒲公英“有趣”的句子。教學片段

小作者通過自己的仔細觀察，發現了這片草地的秘密，多么興奮?。∷炔患按嘏苓M家門，把這一切告訴弟弟——謝廖沙！你能學著哥

個人意見

【單元主題】七彩課余生活 課題研究 在小學作文中提高學生語言表達技能的研究

哥的口吻，和弟弟說說你的發現嗎？

出示句式：蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。中午，花朵--------，是-------，草地是----------。傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。

3、《爬天都峰》我是怎樣奮力向山頂爬去的。出示投影。

我奮力向峰頂爬去，一會兒?

?，一會兒?

?，一會兒?

?，一會兒?

?……

生想象填寫。

生有感情的朗讀。

師：爬呀爬，那老爺爺又是怎么爬的呢？

安排小組活動。

各組選代表說。

【相關內容】之一：綜合性學習（安排在第一課教學之后）我們在學校過著快樂的學習生活，課余又是怎么安排的呢？讓我們開展一次活動，把自己的課余生活記錄下來。可以用文字敘述，可以填表格，可以畫圖畫……注意邊記錄邊整理資料，準備和同學交流。綜合性學習提示：這幾天，你是不是把自己的課余生活記錄下來了？下面是我的記錄，你是怎么記錄的？我們來交流交流吧！【相關內容】之二：口語交際

翻翻自己的課余生活記錄，再回憶一下，前一段時間的課余生活是不是很豐富，很有趣？現在讓我們來交流一下?？梢哉f一說自己的課余都做了什么事，有哪些收獲和感受。還可以評一評誰的課余生活安排得好，再說一說自己今后課余生活的打算。

第一課時 口語交際

教學過程： 課題研究 在小學作文中提高學生語言表達技能的研究

一、聯系學習內容，引入交際話題。

1、談話導入新課。

師：同學們，通過這一組課文的學習，我們了解了民族小學學生的課間活動，與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉的孩子們爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情景。我們也安排大家記錄了自己的課余活動，你們愿意把這份快樂與大家分享嗎？

2、揭示交際話題。

師：這節口語交際課我們就來聊一聊我們的課余生活。（板書課題：我們的課余生活）

二、自主交流，明確交際要求。

師：老師這兒搜集了一組小朋友課余生活的畫面，請你們仔細觀察畫面，看看這些小朋友的課余生活是怎樣的，做的是什么游戲，開展了哪些活動，發生了哪些事情？

師：請同學們回想一下自己的課余生活怎們樣？自己在課余生活都做了什么事，有哪些收獲或感受，你們先自己想一想。

三、分組交流、指導交際、學會方法。

1、師：在介紹自己的課余生活時，我們應做到什么？根據學生能回答老師及時總結并出示口語交際的要求?；顒右唬赫f給同桌聽

同桌二人，拿出自己的課余記錄本，向組內的組員介紹自己覺得最有意思的一次（或一項）課余活動。

(方法提示：我在課余生活喜歡--------------------------。)活動二：分享快樂。

師：剛才大家進行了熱烈的交流，談了自己最有意思的課余生活?，F在，由我來做記者（老師把手中的白紙卷成筒狀），及時采訪一下大家，讓我們把最有意思、最有趣的課余生活與大家一起分享。請四五位同學發言，老師引導學生與他們交流。讓學生真正交際起來?；顒尤和扑]精彩同學們前后四人一小組，再次交流自己的課余生活。課題研究 在小學作文中提高學生語言表達技能的研究

推舉代表展示多彩的課余生活，本組的同學可以補充，其他小組可以提問。教師適當指導點撥。

2、師生評議，學會方法。

師：剛才你覺得哪些同學說得好，為什么？

（通過引導學生通過評價，讓學生學會方法：介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活

是什么，具體的經過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。

3、共商打算。

師：同學們，剛才我們交流了課余生活和課余生活中的收獲和感受。那么今后的課余生活，你們又有什么新打算呢？想一想，對你的同桌說一說。

交流匯報：學生分組交流，相互討論，自由暢談，聽一聽誰的打算好，誰的安排有意義。

第二、三課時

【教學內容】作文指導 【教學流程】

一、解題

１、書上告訴了哪些課余生活？講一講上課以外的事。板書：課余。２、解說“課余生活”：

課余指下課后，在學校里或在家里、校外的學習、生活、工作；今天不講學習，不講工作，只講生活。什么叫生活？生活也就是不只是一次，經常這樣做的活動。

３、第一組課文里告訴了我們哪些課余生活？

第一組導讀提示告訴了在操場上做游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到小河邊釣魚摸蝦，到樹林里采集標本……；《我們的民族小學》寫了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》寫了在蒲公英的草地上玩 課題研究 在小學作文中提高學生語言表達技能的研究

耍，《爬天都峰》寫爬山，《槐鄉的孩子》寫爬樹勾槐米。綜合性學習還記錄了整理房間、煮面條，和小朋友捉迷藏；展示臺講到讀課外書、搜集郵票、小組辦圖片展。

二、說一說“我們”的課余生活：

1、學生共同討論，教師提示，以下活動可參考：

游戲娛樂活動，如：踢毽子、老鷹捉小雞、跳繩、丟手絹、拔河、扳手腕、記憶力大比拼……

個人愛好，如：喂養小雞、小鴨、小烏龜、小金魚、小狗、小貓…… 家務勞動家庭幫手，如：洗衣服、洗碗筷、拖地、買菜、做飯……

三、出示范文談寫法。

1、欣賞范文《學舞蹈》，出示優秀片段，學生欣賞，說說什么地方寫得好？

2、出示扳手腕和拔河圖片，請同學們仔細看圖，選取你最感興趣的一個人，觀察他的表情、動作，用自己的語言進行描述。（指名說，教師指導、糾正）你能根據他的表情、動作，想象一下此時他內心會有什么想法？會說些什么呢？

那么，我們在做游戲時，也有很多同學表現得很有趣，給我們留下了深刻的印象，你能仿照作者描寫人物語言、動作、神態的方法，來說一說嗎？

總結寫作方法：抓住你最感興趣人物的動作、神態、語言等來寫。（點明寫作手法“詳寫）

游戲中有很多人，是不是每個人都花大量的文字來介紹呢？（可以簡單的進行描寫，這叫“略寫”）這樣，寫文章時“有詳有略”,就讓別人越讀越愛讀。

我們在游戲時，一定有自己的想法，游戲結束后也一定會有感受。能把你當時的想法用幾句話表達出來嗎？（讓學生寫出自己真實的感受）

課余生活中發生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。課題研究 在小學作文中提高學生語言表達技能的研究

內容多，要按一定順序寫。

懂得使用些關聯詞，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”讓你的文章更有文理。

懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞，如“首先……然后……接著……”“之后”“這時”“當……的時候”“前面”“順江而上”讓你的文章更有條理。

寫活動首先要敘述完整?？珊喴淮顒訒r間、地點、人物及活動內容。其次要突出重點，把過程寫具體。

寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。

四、學生開始寫作，教師巡視指導。(格式、分段、詳略方面)

五、學生優秀作品點評。

六、課堂小結。

教學反思：這一單元的作文內容是寫一寫自己豐富多彩的課余生活。我知道學生剛剛從低年級升入中年級，是第一次寫作文。所以我認真組織學生開展“記錄自己課余生活” 的綜合活動，為第一篇習作，組織材料，做好鋪墊。

可是我批閱了作文后，卻痛心的發現，我失敗了——幾乎沒有一篇像樣的作文。雖然他們知道寫什么，可是不知道怎么寫。表現最突出的問題是，抓不住主要內容，把自己參加的勞動，或是玩的游戲的過程寫丟了。羅嗦一大通，想看看他怎么勞動，怎么玩耍的呢，等千呼萬喚始出來的時候，才發現只有一句“一會兒，我就把地掃干凈了”“我們開始練習滑滑板，我練啊練，終于學會了”。我又重新審視了這一組課文，發現真的是自己在教學中忽略了對“過程”的挖掘。我想，如果在學過這些內容后，好好地帶學生體會，再及時認真練習每一個片段，學生怎么會不知道怎么寫，怎么會把過程寫丟呢？

不給孩子們好好地說，孩子們能自己體會嗎？他們的作文給了我答案——體會不到。

第二篇：三上第一單元作文文檔

玩單杠

我的課余生活豐富多彩，其中我最喜歡的是玩單杠了。

有一天下午，天氣真好，放學后，我一到家就飛快地寫完作業，纏著爸爸帶我去撫河公園玩，爸爸答應了。于是，我們高高興興地出了門。

撫河公園里，一大塊草地上擺滿了五花八門的體育器材。我的目光被閃閃發亮的單杠吸引住了。我興奮地跳到單杠上，用兩只腳勾住單杠，松開雙手就露了一招”倒掛金鉤“，再用雙手抓住杠子，雙腳往后翻，整個身子來個一百八十度大轉彎，這是我最拿手的一種翻法。我想換換花樣，于是，我往右抓緊單杠，一只手在前，一只手在后，再把腳勾到單杠上，做成”羊肉串“的樣子。這時，有幾位在這鍛煉的爺爺奶奶見我玩得這么精彩，不時發出贊嘆聲：”這小朋友好靈活呀！“有人還在旁邊猜測說：”你是練體操的吧？“聽了他們議論，我心里別提多高興了，玩起來更有勁了。玩完單杠，我又玩起了跑步機。正玩得起勁時，媽媽打來電話催我和爸爸回家，我只好戀戀不舍地離開了公園。

走在回家的路上，我感覺渾身無比輕松，原來玩器材也有這么多樂趣，既豐富了課余生活，又鍛煉了身體。

我愛我的課余生活。

學游泳

叮鈴鈴，叮鈴鈴?下課了。我很快走出教室回到家中，然后快速的寫完作業，因為我要參加我最感興趣的游泳班。

剛來到游泳池邊，就看到同學們已經做準備動作了，你看：小麗瞪大了眼睛望著池里的同學們，似乎已迫不及待了。小剛下不了水，就趴在岸上練起來。池中同學們扶著救生圈，歡快的拍打著水浪，水花如碎玉般高高飛濺起來。遠遠望去，在碧綠的池水中，紅的、白的、藍的、黃的五顏六色的色彩交相輝映，時起時落，真像是一群在追逐嬉鬧的小魚。

回想起當初學游泳的時候，不會下水換氣因此喝了不少水，老師手把手教我，現在終于學會了游泳。所以現在我可以在水里像小魚一樣盡情的游著。

這就是我有趣的課余生活。

做船模

我的課余生活豐富多彩，我最喜歡的是自己在家搭模型。我有很多模型，最喜歡的是船模。

搭模型，讓我的生活充滿了快樂。有一次我生日，叔叔給我買了禮物，打開一看，是我最喜歡的船模，我開心得一蹦三尺高，說了一聲謝謝就馬上跑回房間搭，一塊一塊搭，最難的是船底，零件找得我手都抽筋了，我不知不覺得就到了船身，這時我手已經麻了。突然，一個零件似乎像水一樣流流走了，我翻來覆去找，還是找不到，這時，我的眼淚已在眼睛里打轉，媽媽說：“不要灰心，自己發揮創意搭吧！”于是我發揮創意，自言自語地說：“這個搭船身，這個搭船頭??”

搭好了，我開心得連蹦帶跳，媽媽進來，一看，說：“你比說明書上搭的好哦！”聽了媽媽的話，我玩得更加起勁了。

騎自行車

我的課余生活是豐富多彩的，有溜冰，下棋，跑步，看書??不過我最喜歡的還是騎自行車。

記得有一次，我和小姐姐比賽騎車，我先來，只聽阿姨大喊一聲：“騎”于是我以驚人的速度飛快地騎了起來。就在快到終點的時候，一輛車擋住了我的去路，我不得不繞車而行，可是還是浪費了一點時間。不過，由于我的速度比較快，而且車的質量很好，所以我還是贏了這場比賽。小姐姐氣呼呼地說“我一定會超越你的！”我驕傲地說：“我一定不會讓你超過的?！本褪且驗檎l也不服輸，所以我們每天都在晚上一同騎車，記得有一次，我在慢騎的時候，不小心摔了一跤，小姐姐趕緊扶我起來，不過我心愛的車輪還是摔破了，但小姐姐卻輕輕地安慰我說：“下次騎車要小心點，要是再摔一跤的話，那不但會摔壞更多的零件，還會傷害到身體，記住咯！”聽了小姐姐的話，我心里感覺很溫暖。從此，我和小姐姐騎車都是邊騎邊說笑，再也沒有比賽過。

騎車給我的課余生活帶來了歡樂和回憶，騎車也成了我最喜歡的一種體育活動。

寫書法

我的課人余生活像個萬花筒，豐富多彩，五花八門。如寫書法，游泳、唱歌、看課外書，??但是我最喜歡的還是寫書法。

書法是我國寶貴的財富，我國古代有許多書法名人，如柳公權、王羲之，?? 我從幼兒園就開始練書法了，從橫、豎、撇、捺、點開始練，有時寫得身上都是墨，也寫不好，這時爺爺鼓勵我，還給我講了“十八缸”的故事，帶我去了蘭亭風景區參觀，對我的啟發很大！

我想：我要學習“十八缸”的精神“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我下定決心，天天練，很快有了巨大的進步。筆在手里慢慢地穩當起耒了。我按下去它就粗一些，提起耒它就細一些。這樣我很快就喜歡上了毛筆書法。現在爸爸給我清了書法老師，每周一節課，從基本筆畫開始，如今已在學結構了。就這樣，毛筆書法成了我每天不可缺少的課余活動。

毛筆書法不但可以修身養心，還能陶冶我們的情操，增加我們的知識面，鍛煉我們的意志。

當我寫好一幅作品，蓋上鮮紅的印章時，那種心里的喜悅真是難以表達的！

滑冰

告別了一天的學習壓力，輕松的課余生活又來到了??

讓我再難忘的是到人民廣場去滑旱冰。剛開始，我滑得很慢很難慢，還常常弄得“四腳朝天”，爸爸在邊上看著我說：“你一定要掌握好平衡才能滑好，不然就滑不好旱冰的”。我說：“知道了”，我便照爸爸說的去滑了一圈又一圈，果然，我滑得慢慢好起來了。只見爸爸又拿出了幾個瓶子放在地上一字排開，叫我練習滑交叉。交叉——就是把兩只腳交叉繞過瓶子，剛開始，我怎么也學不會，爸爸又說：“你還是要平衡身體才能滑好”。我說：“好”。我就學著學著，一會就有一點會了，我好高興?。“职衷谶吷险f：“加油！加油！不能驕傲”。我說：“行”。不知不覺時間不早了得回家了??

就這樣我的課余生活因有了滑旱冰而快樂??

畫畫

走萬里路，讀萬卷書，做一個有知識、快快樂樂的人。

課余時間我最喜歡畫畫了，每天只要一有空閑時間，我就會拿出畫筆來畫自己心里想象的畫。我覺得畫畫可以帶給我很多得樂趣。

周末時我畫了一幅畫，我給它取名叫“香果飄香的秋天”，畫面上是一片片金色的稻田，稻子在秋風中笑彎了腰;稻田的旁邊是一片大大的果園，里面有笑紅了臉的蘋果小姐，穿上黃色衣服的梨子娃娃，還有高興列了嘴的石榴娃娃，柿子娃娃像小燈籠似得掛滿枝頭，你瞧！它們正在朝你微笑呢！

星期天，我寫完作業后我又畫了一幅畫，畫了一個花園。花園里開滿了迷人的花，有紅的、紫的、黃的、雪白的??它們五彩繽紛，千姿百態。

在班上，我可是有名的畫畫高手呢！聽?！敖o我畫一幅，給我畫一幅吧！”每天都有同學這樣跟我要畫。

畫畫帶給我了很多樂趣，這就是我的課余時間。

打羽毛球

我的課余生活豐富多彩，有踢球、游泳、跑步以及騎車等各種運動。但是我最喜歡的還是羽毛球，因為打羽毛球不僅能鍛煉我的體力，而且能增強我的視力。這不，我身上都有肌肉了！視力也從0。8提升到了1。2了呢！

打羽毛球的時候，我跑，我跳，我蹲，我蹦，渾身上下每一個部分都在運動，一刻不停！我現在的程度，就連媽媽也不一定能輕松地擊敗我呢！如果大家也和我一樣天天打羽毛球的話，你們也會跟我一樣強壯的！

我有一個當世界冠軍的夢想，我一定會繼續努力，一步一步的來，我相信自己有一天總有一天，也會站在奧運會最高的領獎臺上，對著五星紅旗唱著國歌，讓這個隱藏了多年的夢想釋放出來，變成現實！

觀察小螞蟻_

我的課余生活豐富多彩。我喜歡畫畫、游泳、打羽毛球??但我最喜歡的是觀察各種小動物。

今天，我寫完作業后下樓去花壇邊尋找小螞蟻的身影。來到花壇邊，我看見一群小螞蟻正在地上爬來爬去，似乎是在覓食。于是，我把手上準備好的餅干，小心翼翼地放在其中一只小螞蟻的身邊，看它們是如何反應的。只見這只小螞蟻先用觸角，很小心地碰了碰這么一塊突然出現的餅干，然后試著拖了拖餅干，但可能是餅干對于它來說是有點重了，小螞蟻沒有拖動。這么美味的食物，放棄自然是覺得可惜吧，于是小螞蟻又嘗試著拖了幾次，可餅干還是一動不動。這時，周邊的螞蟻們都可能聞到了食物的美味，陸陸續續爬過來了，越來越多，不一會，就聚集了好多好多螞蟻。這些螞蟻們圍在餅干的周圍，咬得咬，拖得拖，餅干也在大家的共同努力下被挪動了，一點點地被拖回到了螞蟻洞里。

通過觀察小螞蟻成功搬餅干的過程，讓我被它們的齊心協力精神所鼓舞，我們應該學習它們的這種團結！

和哥哥一起玩耍

我的課余時間，除了做作業、練字、看書外，就是和哥哥一起玩耍了。

我們倆在一起玩各種各樣的游戲，我最喜歡和哥哥一起玩“開汽車”的游戲。這個游戲其實跟汽車沒有關系，是我們倆相互對碰，誰先逃跑誰就輸。

今天是周五，我特別開心，回到家后，我飛快地把作業做完，等待著哥哥從學?；貋?。等待的滋味真不好受，好不容易哥哥回家了，姑姑卻下令說必須要先把作業做完才能玩，沒不辦法，只能等。等呀等，哥哥終于寫完了，終于可以玩了，我興奮得手舞足蹈。哥哥一聲令下：“比賽開始！”我就不停地向哥哥撞去，可哥哥毫不害怕，像斗牛士一樣閃了過去，于是我再向哥哥撞去，這下擊中了他，可他一點也不疼，猛向我撞過來，“這一擊特別重呢！”我想著，手上可沒停，先發出“鐵背功”，緊接著，又發出“金鐘罩”，這兩招把哥哥彈得挺遠。哥哥夸我越來越厲害了，我被夸紅了！結果，被哥哥鉆了空子。我被狠狠地撞了一下，哥哥可真狡猾呀！我反過去回擊，哥哥終于抵擋不住，落荒而逃。我勝利了，開心歸開心，我也明白了一點，正所謂，“兵不厭詐”，我以后不能馬虎輕敵了，更不能驕傲自滿，對待任何事情都一樣！

讀書

如今，學生的業余生活無非就是做大量的無價值的作業、看電視、上網聊天打游戲，再好點的家長有時間陪同游賞各地的風景，而大多數學生在無聊、苦悶中虛度光陰。

這樣的生活似乎太單調，太乏味了。我們應該在緊張的學習之余，也有自己的一片藍天，自己的一塊沃土。

我愛書，也喜歡看書。古人說：“書中自有黃金屋”，這句話確實不假。在書的海洋里，讓我結識了善良美麗的白雪公主；在書的世界里，讓我同魯濱迅一起去冒險、去旅游；在書的天空里，讓我為賣火柴的小女孩感到忿忿不平??總之，書，讓我認識到了形形色色的人物?，F在我雖然已經是畢業班的學生，但是只要做完了作業我就一定在看書。你看，我的床頭上，書柜里，沙發上，哪里不是書？

那次我躺在床上，翻起一旁早已準備好的《故事會》，津津有味地看了起來?？吹健靶υ挊穲@”時我情不自禁地笑了起來。但我看到“激繳槍不殺，六歲兒做大壽抖盡小皇上威風”時，我生氣極了！心想：大人們太寵自己的兒女，變成衣來伸手，飯來張口，嬌生慣養的小皇上，小公主。我又接著看，讀到“禍起五十萬”時，我皺了皺眉頭，心想：金錢或許會給你帶來幸運，變貧窮為富裕，化憂愁為歡樂，去苦難為幸福，然而也有金錢買不到的東西。你說對不對？

第三篇：四年級上冊語文第一單元二案

課題研究 在小學作文中提高學生語言表達技能的研究

第一單元二案

【單元主題】描寫一處自然景觀

【課文】《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》 【習作要求】

在口語交際的基礎上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習作?？梢詫懼穆糜尉包c，也可以寫身邊的景物。寫之前要想一想主要突出哪一點奇特之處，大體按怎樣的順序寫。寫好以后讀給爸爸媽媽聽，讓他們和我們分享習作的快樂?！咀x寫結合訓練點】

《鳥的天堂》仿寫句子或片段。

我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，水的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

1、讀著讀著你仿佛看到了什么？

2、除了作者寫的這幾種鳥兒的姿態，還有的鳥兒在干什么呢？請你也用這樣的句子說一說。

有的——————————，有的——————————，有的——————————。

3、小組說，選派說得好的代表全班匯報。

【相關內容】之一：綜合性學習（安排在第二課教學之后）

本組的每一篇課文，都像是瑰麗壯美的圖畫，使我們感到大自然是那樣的奇妙。有人曾說，世上并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。就讓我們在學習和生活中來發現美，并把它與同學們交流?？梢杂梦淖謹⑹觯梢蕴畋砀?，可以畫圖畫……注意邊記錄邊整理資料，準備和同學交流。

綜合性學習提示：這幾天，你是不是把自己的課余生活記錄下來了？下面是我的記錄，你是怎么記錄的？我們來交流交流吧！

【相關內容】之二：了解雅魯藏布大峽谷的一些基本情況?！鞠嚓P內容】之三：口語交際

讓我們來交流一下各自了解的自然景觀。要講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是怎樣形成的、聽的同學可以提問，可以補充，還可以就共同感興趣的問題進行討論?！玖曌饕蟆?/p>

課題研究 在小學作文中提高學生語言表達技能的研究

1、讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定順序寫下來。

2、注意把內容寫具體，語句寫通順。

3、如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物。

第一課時 口語交際

一、談話導入

我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節課就把你發現的尋找到的美展示給大家。

二、師范說。

1、反饋：聽了老師的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？

2、教師總結：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

三、生小組交流

1、自由準備，稍作調整

2、再次指名交流。

（1）、聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可以補充。（2）、介紹者做到準備充分，隨時答記者問。

3、每組評出一名“美的使者”。

4、你經過了搜尋，聽取了同學的介紹，你有什么感受？

5、聯系“寬帶網”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。

第二、三課時習作指導

教學過程：

一、引入：

1、回憶本組課文。（完成表格）

2、我們每天與大自然朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以景物為題，寫一篇 課題研究 在小學作文中提高學生語言表達技能的研究

關于大自然優美景物的文章。

二、回憶寫景要求：

1、三年級已經練了描寫校園的作文，升入四年級為什么還要重復同一個文題呢？

2、出示作文要求。

3、下面請同學們共同討論一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（小組自由討論）

4、匯報討論結果；根據討論。

過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫景物的。

三、聽范文、受啟示、解疑團。

1、出示圖片，請同學說說。出示范寫片段。

2、討論范文：你認為她哪處寫得好？為什么好？

3、出示另一張圖片，指生說說。

4、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？（比喻 擬人 夸張）

5、總結觀察要點：（1）、按一定的順序進行觀察。（2）、觀察時要認真、細致，抓住景物的特點。（3）、可以從不同角度去觀察（如視覺、嗅覺、形、色、味、聲等）。（4）、只有觀察中融入自己的真情實感，才能發現美。

6、提出寫作順序。

7、欣賞幾篇習作。（分別是按照游覽順序、時間順序、方位順序）寫的。

四、學生動手習作，師巡視輔導。

教學反思：

第四篇：品德三上第一單元

1、人人都有自己的家

一、教學目標：

1、情感、態度、價值觀：

懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感； 通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。

2、能力：

知道自己家有哪些親戚，會正確稱呼家庭中的每位成員，并通過繪制家庭樹來了解家庭成員關系。

3、知識：

通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

二、教學要點：

1、重點：通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。

2、難點： 了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

三、教學準備：

1、教師準備：家庭日常生活照片和一些老照片。

2、學生準備；家庭日常生活照片和一些老照片。

四、教學過程：

（一）導入：

1、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》 家是生命的發源地 家是成長的搖籃 家是父母溫暖的懷抱

家是偉大的、無私的愛

家是疲勞的棲息地

家是療傷的襁褓

家使我經歷貧困，懂得奮斗

家使我經歷節儉，懂得珍惜

家使我懂得知識改變命運

家使我懂得奮斗才會成功

家使我懂得什么是無私的奉獻

家使我懂得什么是自尊、自愛、自強

家給了我生命，家給我開辟了通往成功之路

我愛我家

我愛我的家人

我愛我家墻上貼的已經泛黃、掉色的照片

我愛我家的土炕頭

我愛我家的老風箱

我愛爸爸的皺紋

我愛媽媽的白發

我愛我家的點點滴滴

我愛我童年——少年——青年——現在對家的記憶

這記憶將成為永恒，化作五彩的音符，伴我終身

乃至我的子子孫孫

2、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。

（二）認識自己的家庭

1、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環境。

2、談話。讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。

（三）什么時候最想家

1、小組討論；

看3頁圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。

2、交談：

說說你有沒有想家的經歷？什么時候最想家，為什么？想家的時候你都怎樣做來緩解想家的情緒？

（四）有家感覺真好

1、看照片說說照片上的兩個孩子的家有什么不同？都有哪些家庭成員？你感覺他們都有一個什么樣的家？

2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。

3、我們每天和爸爸媽媽生活在一起，我們了解他們嗎？填寫5頁的資料卡，向同桌介紹一下你家的成員吧。

（五）講講我家的歷史

1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

2、讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發現了什么？

4、教育學生珍惜今天的美好生活。

（六）畫畫家庭樹

1、接唱兒歌

教師說出兩句學生們熟悉的兒歌：“爸爸的爸爸叫爺爺，爸爸的媽媽叫奶奶”，請學生續接，以了解家庭成員間的關系。

2、畫家庭樹。

學生結合自己家的實際情況，想想自己家庭中的成員有哪些。繪制一棵親情樹，把家庭成員的關系表達出來。

回想親人對自己的成長有什么幫助，用自己喜歡的方式表達對他們的感謝。

（七）拓展：也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。

2、讓學生自己談談與父母發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

（八）小結：

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

2、我愛我的家

一、教學目標：

1、情感、態度、價值觀：

講述日常家庭生活中的趣事，讓學生感受家庭生活的溫暖，激發愛家的情感； 能夠理解父母對自己的嚴格要求，愿意與父母交談自己的感受和想法。

2、能力：

關心、體諒長輩，盡量少讓他們對自己操心，少給他們添麻煩。學會用自己的方式表達對家人的情和愛。

3、知識：

了解、認識父母長輩對自己寄予的希望以及培養教育自己的一番苦心，了解父母的喜怒哀樂和愿望等，感受家人給予自己的關愛。懂得父母對子女的教育方式雖不同，但都包含著對子女深深的愛。

二、教學要點：

1、重點： 通過教學活動，讓學生感受家庭生活的溫暖，激發愛家的情感。

2、難點： 關心、體諒長輩，盡量少讓他們對自己操心，少給他們添麻煩。學會用自己的方式表達對家人的情和愛。

三、教學準備：

1、教師準備：課件制作。

2、學生準備：a每個學生準備一張全家福;b按照調查表的內容，選擇調查對象，進行詢問。

四、教學過程：

（一）歌曲引入，畫畫我的家

師：有一首歌很溫馨，很親切，大家都很喜歡，老師聽了一次就愛上了它，孩子們想不想聽呀？我們靜靜地來聽聽吧！

1、歌曲引入《我愛我的家》 我愛我的家 弟弟爸爸媽媽

愛是不吵架常常陪我玩耍 我愛我的家 兒子女兒我的他 愛就是忍耐家庭所有繁雜 我愛我的家

兒子女兒我親愛的她 愛就是付出讓家不缺乏 讓愛天天住你家 讓愛天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意愛我們的家 讓愛天天住你家 讓愛天天住我家 充滿快樂擁有平安 讓愛永遠住我們的家 我愛我的家 弟弟爸爸媽媽

愛是不嫉妒弟弟有啥我有啥 我愛我的家 兒子女兒我的他

愛就是感謝不記任何代價 我愛我的家

兒子女兒我親愛的她 愛就是珍惜時光和年華 讓愛天天住你家 讓愛天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意愛我們的家 讓愛天天住你家 讓愛天天住我家 充滿快樂擁有平安 讓愛永遠住我們的家 讓愛永遠住我們的家

2、繪出“家”的卡通房子。

師：好聽嗎？誰來說說，歌曲里歌唱了什么？ 生：我愛我的家。

師：家是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，是最最溫暖的地方，我們每個人都有一個幸福溫暖的家。讓我們跟著音樂把這首歌的歌詞輕輕地朗讀一遍。

生：隨音樂朗讀歌詞(師隨機繪出卡通房子)師：在音樂聲中，在孩子們充滿感情的朗讀聲中，老師情不自禁地畫出了一個溫暖的家，漂亮嗎？

師：今天，我們就一起來說說我們的家。

3、介紹我的家人和住家環境（1）老師先介紹自己的家

師：老師先來說說我的家。（師展示自己的全家福）看，這是我5歲時的一張全家福照片。（指照片介紹）這是我的爸爸，這是我的媽媽，不用介紹，這當然就是我啦！我長得像誰呢？

生：爸爸或媽媽。

師：是啊，爸爸、媽媽生育了我，他們是我最親近的人。

師：想知道我們一家周圍的環境是怎樣嗎？（邊講邊在全家福照片的周圍畫）那時我們一家人住在兩層樓的樓房里，樓前有一條公路，經常一些車輛來來往往。樓的后面有一片空地，我和小伙伴們常在這兒捉迷藏。在我家旁邊還有幾棵大樹，夏天我們全家經常坐在大樹下納涼聊天。

師：同學們，你們家周圍有哪些地方你最喜歡去？你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方用彩筆畫出來，待會兒再給我們大家介紹介紹?。ó嬜约杭抑車拔铮瑤熝惨暎?/p>

（2）學生介紹自己的家，指名匯報

師總結：孩子們畫的家真漂亮，說得也很好。

（二）說說我的家，分享其樂融融的“我的家”

1、展示書上的家庭生活的范例

師：爸爸媽媽和小朋友們組成了一個溫馨的家，一家人共同努力，共同游戲，共同吃飯。孩子們，有位小朋友很想和你們一起分享他的家庭生活，我們一起去看看吧！（課件：故事引入，8頁）

師：聽了小濤的介紹，你喜歡小濤介紹的哪一個家庭生活片段，說來聽聽。指名說。

2、引導學生說自己家的生活片段和難忘的故事

師：你們一家人平時都在家里愛做些什么？說給我們聽聽（學生說）

師小結：是啊，不管怎樣，一家人總是互相關心，互相惦記。因為我們是一家人。師：同學們和家人之間肯定有許多難忘、令人感動的故事！同學們先說給小組的伙伴聽聽！生：小組相互講述故事。

師：誰愿意來說說你和家人之間的故事？（抽生說，師隨生的講述而進行總結，緊扣主題，一家人總是互相關心，互相惦記。因為我們是一家人。）

師：對，家可以給我們溫暖，給我們親情，給我們安全感，給我們快樂，因為我們愛自己的家，愛家里的每一個人。

3、模擬家庭民主會

（1）教師設置不同的家庭矛盾情境，如換臺電視還是電腦，關于孩子學習與玩耍的處理等，請學生模擬表演。

（2）師生共同評價同學的表演，談談自己的想法。（3）引導學生樹立家庭主人翁意識，但不能做小皇帝。

（4）建議學生與家長共同制定“家庭民主會議制度”，把某一次的民主會的過程記錄下來。

（三）開個故事會，講愛的故事。

為了使我健康快樂地成長，爸爸媽媽、爺爺奶奶等人付出了很多心血，我在家人的關愛下一天天成長起來。在家中得到家人的關愛，學到了知識、本領和做人的道理，把其中的一個故事講給大家聽吧。

（四）讀懂爸媽的心，采訪家人

1、討論：什么情況會惹家人生氣？如果避免這些情況？

2、有煩惱時應該怎么辦？

3、采訪爸爸、媽媽或家里其他人，問問他們的愿望、苦惱和愛好。把采訪結果填在表中。

4、通過采訪你發現了什么？

（五）調查“我的家”，用行動表達愛

1、匯報家庭調查 師：孩子們都很愛自己的家，那你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時候的故事嗎？課前，老師布置同學們進行了家庭調查，請拿出你們的家庭調查表，在小組內匯報交流你的調查情況，并說說自己的感想。

生：小組交流

師：誰來匯報自己的調查，（師隨機總結，緊扣主題）指名匯報

師：了解了爸爸媽媽的這一切，你有什么感想？

2、用小詩表達愛

師：通過這次調查，孩子們對爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會更愛自己的爸爸媽媽，更愛自己的家。那么就讓我們用這首小詩來表達我們對爸爸媽媽的愛，對家的愛?。ㄟ呑x邊加上貼切的動作）

爸爸是樹，媽媽是葉，我是花，樹給花營養，葉養花開放。

爸爸是海，媽媽是風，我是船，海讓船行駛，風揚帆遠行。

爸爸是光，媽媽是泉，我是苗，光給苗溫暖，泉給苗滋養。我愛爸爸！我愛媽媽！我愛我的家

（六）小結：

同學們，我們每個人都有自己的家，家給我們帶來了溫暖和安全，家里有我們最親最愛的人，我們在這里出生，長大。讓我們永遠熱愛我們的家。

共同演唱《我愛我的家》

師：孩子們多么的愛自己的家，這愛讓人溫馨，讓人感動，讓這愛天天住你的家，讓這愛天天住我的家。讓我們把對家的愛，對爸爸媽媽的愛都融入這動聽的歌聲中吧?。úシ鸥枨段覑畚业募摇?，生跟唱。）

第五篇：蘇教版三上數學 第一單元

2017-2018三年級上數學第一單元形成性檢測

班級

學號

姓名

一、計算：

1.口算。

50×4

=

40×8=

3×70=

4×22＝

4×7+3=

3×31=

22×4=

8×11=

8×12＝

6×8+2=

7×0=

0+99=

21×4=

2×300×2=

5×9-7=

2.豎式計算。

2×36=

316×4=

455×8＝

5×704=

二、填空：

1.口算43×2可以先算2個（）是（），再算2個（）是（），合起來是（）。

2.20的5倍是（），（）的4倍是20。

一個數比20的5倍少，最多是（）。

3．不計算，在○里填上“>”、“<”

或“=”。

5×38

○200

4×602○4×600

250×4○500×2

5×270○720×5

4.把積是三位數的算式圈起來。

23×5

403×4

17×5

319×3

5.蘋果有4個，桔子有12個，求桔子的個數是蘋果的幾倍，就是求（）里面有幾個（），算式是。

6.冬瓜有3個，南瓜的個數是冬瓜的5倍，求南瓜有多少個，就是求（）個（）是多少，算式是。

7.83×3的積不會小于（）百（）十；5×490的積不會超過（）千（）百。

8.□36×3的積是四位數，□里最小能填（）；

198×□＜1000，□里最大可以填（）

9.把1、5、3、8四個數字，寫成一道三位數乘一位數，要使積最大，算式是。

10.王老師看一本書，每天看25頁，第3天從第（）頁開始看。

11．如右圖

涂色部分表示300，那么空白部分表示（）。

12.一個三層書架分別放了53本，48本和51本，用乘法估算一下，這個書架大約放了（）本書，算式：。

13．從家到公園的路程是600米，奶奶每天傍晚快步鍛煉走2個來回，她每天傍晚鍛煉快走（）米。

14.打字員王阿姨每分鐘可以打90-100個字，9分鐘最多可以打（）個字，最少可以打（）個字。一篇文章500個字，她最快（）分鐘可以完成。

二、選擇：

1．小明每分鐘走71米，6分鐘大約走幾百幾十米？（）

A.432米

B.420米

C.400米

2．207×8的結果比220×8的結果少（）。

A.13個207

B.13個220

C.13個8

3．在3□0×8,要使積大于2500.方框中最小填（）。

A.2

B.3

C.4

4.家具商城辦公桌零售價為348元，但商城規定：買5張或5張以上的可以批發，批發價每張308元。學校想買6張辦公桌，最少需要多少錢？請你選擇正確的列式（）。

A.348

×5

B.348

×6

C.308×6

5．第一個停車場有316個停車位，第二個停車場的停車位比第一個停車場的4倍多一些，5倍少一些。第二個停車場大約有（）個停車位。

A.1100

B.1400

C.1800

四、解決實際問題

1．．

2．學校演播廳有298個座位。二年級1000名師生分3批觀看一部電影，能都有座位嗎？

能

不能

3.我的年齡是小明的5倍

我今年7歲

我今年63歲

（1）

爸爸今年多少歲？

（2）爺爺的年齡是小明的幾倍？

（3）再過1年爺爺的年齡是小明的（）倍。

（4）再過三年，爺爺比小明大多少歲？

4.舞蹈隊的老師為7名隊員買演出服，有以下幾種服裝可供選擇：

服裝編號

A

B

C

單價（元/套）

211

114

如果張老師只帶了800元錢，那么她可以買哪種服裝？為什么？

5..三年級同學捐了208本圖書，四年級捐的圖書本數是三年級的3倍。

（1）四年級捐了多少本圖書？

（2））三年級比四年級少捐多少本？

6.小紅有38張郵票，小青的郵票數比小紅的少8張，小軍的郵票數是小青和小紅總數的8倍。

（1）小青有多少張郵票？

（2）小軍有多少張？

7.媽媽買了一根5米的彩帶捆扎禮品盒。

（1）扎一個禮品盒要用75厘米，扎3個后還剩多長？

（2）剩下的還夠扎2個禮品盒嗎？

智力沖浪：

有兩筐桔子，如果從第一筐拿出9個放入第二筐，則兩筐桔子的個數相等；如果從第二筐拿出12個放入第一筐，則第一筐桔子的個數相當于第二筐的2倍。原來多的一筐桔子（）個。