第一篇：第一單元作文（本站推薦）

第一單元作文

作文要求

習(xí)作要求

本組的每一篇課文，都像瑰麗壯美的圖畫，使我們感到大自然是那樣的奇妙。有人曾說，世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方，讓我們來交流一下各自了解的自然奇觀。要講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是怎樣形成的。聽的同學(xué)可以提問，可以補(bǔ)充，還可以就共同感興趣的問題進(jìn)行討論。

在口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。寫之前要想想主要突出哪一點奇特之處，大體按怎樣的順序?qū)懴Ｍㄟ^你的習(xí)作，讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙。

說明

說明：

1、作前指導(dǎo)。可在本次口語交際的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生說一說，準(zhǔn)備寫什么景物，這個景物有什么奇妙的地方，打算分幾方面寫，先寫什么，后寫什么，考慮好習(xí)作的內(nèi)容和順序。

2、作中指導(dǎo)。教師在學(xué)生中巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助他們開拓思路；及時發(fā)現(xiàn)共性的問題，并隨機(jī)點撥。

3、作后指導(dǎo)。完稿后，選幾名學(xué)生把習(xí)作讀給同學(xué)聽，大家共同評議，然后分頭修改自己的習(xí)作。學(xué)生完成習(xí)作后，可以辦一期以“神奇大自然”為主題的習(xí)作展覽。

作文指導(dǎo)

書寫自然景觀作文三注意

要寫有關(guān)自然景觀的作文，小朋友我們首先理解好什么是自然景觀？自然景觀是天然景觀和人為景觀的總稱。天然景觀是只受到人類間接、輕微或偶爾影響而原有自然面貌未發(fā)生明顯變化的景觀。如：極地、高山、大荒漠、大沼澤、熱帶雨林以及某些自然保護(hù)區(qū)等。人為景觀是指受到人類直接影響和長期作用使自然面貌發(fā)生明顯變化的景觀。如：鄉(xiāng)村、工礦、城鎮(zhèn)等地區(qū)。

大自然為我們?nèi)祟悇?chuàng)造出千姿百態(tài)美景，只要我們細(xì)心地觀察，就會發(fā)現(xiàn)它的獨(dú)特，它的神奇，那么如何將大自然神奇的美麗寫入我們的作文之中呢？寫作的時候我們要注意以下幾個方面：

一、注意景觀的獨(dú)特之處。

你見到的自然景觀可能有許多，然而選擇寫一處自然景觀的時候。則要思考好突出這個景觀的哪一點奇特的地方，就是其最引人注目的地方。這樣，寫的時候可以緊緊圍繞這一奇特的地方展開敘述。

二、注意描寫時分清層次。

確定了描寫的對象，則在書寫時就要按一定的順序、層次來寫，不能雜亂無章，看到什么就寫什么。其實寫景的順序有多種，可以從遠(yuǎn)到近，從上到下，從里到外，也可以按時間順序或空間順序安排文章的結(jié)構(gòu)，要靈活運(yùn)用。

三、注意內(nèi)容的具體形象性。

為了使自然景觀能生動形象地展現(xiàn)在讀者的面前，則在描寫景觀時要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。同時還要注意適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合抒情與議論，情景交融。這樣，讓人讀罷有一種身臨其境之感。

附學(xué)生作文：

我愛三角公園

在我的家鄉(xiāng)有好幾個公園，可我覺得三角公園最美麗而可愛了。

三角公園座落在霍林河大街和紅星路的丁字路口處，由于公園的形狀成三角形所以叫三角公園。公園的中心是一個小廣場，你可別小看這廣場。早晨太陽還沒有露出笑臉，許許多多晨

煉的人們就來到廣場上了。于是廣場上就熱鬧了啦。看吧：打羽毛球的，雙方你不讓我，我不讓你。球在空中飛來飛去，被盯得很緊；做操的，隨著優(yōu)美的音樂旋律，有規(guī)律地?fù)]舞手臂，扭動著身姿，令人羨慕不已。舞劍的，一會風(fēng)卷荷葉，一會白鶴亮翅。舞得如同行云流水，但自然而有力。觀看的人們發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。

廣場的東面有兩排高大的白楊樹，樹下是一些體育器材??單杠上有人在做引體向上；雙杠上在前后擺動身體；滑梯上孩子們上上下下，那歡樂的叫喊聲，不時地在小小的公園里回蕩著??

廣場的北面，是兩個東西相連的大花壇，花壇里開滿了各種各樣的花，串紅一朵挨著一朵鮮艷無比，地雷花個個張開大口笑迎朝陽，還有許多我叫不出名字的小花，他們你不讓我，我不讓你，爭奇斗艷。怒放的鮮花引來了蜜蜂和蝴蝶，蜜蜂一會兒落在串紅花上，一會兒又落在地雷花上。蝴蝶呢？也不示弱，在花間翩翩起舞，永遠(yuǎn)不知疲倦??

廣場的西面、南面是松樹和楊樹。樹下有許多小石凳，人們坐在小石凳上，有的下棋，有的聊天，還有的在談?wù)撝鴩掖笫??

啊！多么可愛的三角公園。你鮮花盛開，綠樹成陰，熱鬧非凡。我渴望你的明天更加可愛。

作文素材提示

書寫本單元的作文，最好就地取材。教師可帶全班同學(xué)到本地的一些景點旅游，（如到通遼市區(qū)的“西拉木倫公園”、“人民公園”、“森林公園”??游覽時，每位同學(xué)都帶個日記本，一邊觀光景物，一邊書寫。因為好記性不如爛筆頭。有條件的情況下教師可以帶錄相機(jī)，選擇重點景物進(jìn)行錄制。指導(dǎo)學(xué)生寫作時，重新播放??再現(xiàn)一次自己游覽的景點。這樣更有利于學(xué)生書寫作文。同時引導(dǎo)學(xué)生透視好中心：通過對自然景點或景物的具體描述，表達(dá)對自然景點或景物的無比熱愛之情。

1、自己游覽過或了解到的一處自然景觀。

2、著名的旅游景點。

3、寫身邊的景物。

4、古詩中見景觀。

家鄉(xiāng)

有一年春天，我回到家鄉(xiāng)。走進(jìn)村子，首先看到幾棟兩層的舊式小屋。屋頂是六角型的，看上去很寬，其實很小，因為梁柱大，占了屋里的四分之一。

“唧唧”兩聲，我抬頭一看，啊，是燕子！瞧，那只活潑、機(jī)靈的小燕子正在為大地剪春。你再看，小燕子還在屋檐上叫，好像在說：“不借你的油，不借糧，只借你的屋來住住。”還有一些小燕子在巢里爭著吃小蟲，仿佛從沒人打擾過它們那悠閑自得的生活。

街上，還有一大群狼狗，臉上貼著兇巴巴的表情，好像憤怒得要想“吃人”似的。地上還有一些名副其實的“走地雞”，有的自由自地走來走去，有的走起來像跑步似的。它們到處跑，看得出它們已熟透了這里的地形。可是，“走地雞”可怕人了，一見人就跑。

再往前走有一個荷花池塘。池邊還有幾棵柳樹，柔柳隨風(fēng)飄蕩。池塘里有許多大片的蓮葉，蓮葉中還看到綠綠的蓮蓬。池中荷花最美，白白的花瓣，黃黃的花心，亭亭玉立其間。看著這美麗的風(fēng)景，我不禁贊嘆道“這里實在是風(fēng)景如畫啊！”

一到晚上，你就會聽見一陣陣牛蛙“呱呱”的叫聲。抬頭一看，這里的天空比城市的天空清晰多了。天上有圓圓的月亮，還有閃閃發(fā)光的星星，加上藍(lán)得發(fā)黑的天空，真是一個美妙的夜景啊！

這就是我的家鄉(xiāng)，美麗可愛的家鄉(xiāng)！

美麗的校園

說起校園的風(fēng)景，在別人眼里不怎么樣，可在我眼里，校園風(fēng)景是最美麗的。

從街道通向校園大門，正上方赫然鑲嵌著四個鍍金大字-潺陵中學(xué)。走進(jìn)這個讓我向往已久的學(xué)校，一棟六層高的教學(xué)大樓首先映入眼簾，哇，好大耶.要靠近大樓，我疾步如飛地經(jīng)過一條筆直的林蔭小道。小道兩旁有雷鋒，列寧，李時珍，愛因斯坦等塑像讓我蕭然起敬。小道兩邊分別是籃球場和六個乒乓球臺，左邊幾個活潑可愛的同學(xué)正汗流浹背地追逐爭奪著一個籃球，旁邊還有幾個助威和喊加油的同學(xué)。右邊操場上有鍛煉身體的老師和學(xué)生。操場邊沿那邊乒乓球臺旁站滿了觀戰(zhàn)的和打球的同學(xué)。原來我看到的教學(xué)大樓其實是老師們的辦公樓，穿過這棟大樓還有兩棟更大的建筑物才是我們的教學(xué)樓，若干個教室里傳出朗朗的讀書聲，左邊二樓其中一間就是我的教室。看到寬敞明亮的教室，我欣喜若狂。我似乎更喜歡兩樓中間的大花園。我邁著輕快地步伐走進(jìn)鳥語花香的花園，一陣桂花 香撲鼻而來，桂花樹的枝頭長滿了黃燦燦的桂花，象滿天璀璨的星星。園欄周圍長滿了石榴樹，好像在歡迎來學(xué)知識的學(xué)子們，茂密的樹林里，有許多不知名的小花，因為秋天到，有的花葉和樹葉開始變色，樹林里不時傳來鳥鳴聲。噢，花園中間還有一座假山立在池塘中央，好像一仙女在沐浴。

又讓我的視線久久不能離開的是竹林，它穿著翠綠的軍衣，頭看藍(lán)天腳踩大地，不停地生長。我站在竹下仰望，可愛的竹子們又向我點頭，時而發(fā)出沙沙地笑聲。在陽光下顯得更加美麗。參觀完校園，才知道郁郁蔥蔥的常青樹將整個校園包圍，煞是好看。

校園，美麗的校園，我愛你。

我家花園的秋天

一個星期六上午，我到花園去玩。一陣風(fēng)吹過，好爽呀！我才知道，秋天來了！

我圍著花園邊轉(zhuǎn)了一圈，門邊的一棵高大的綠榕樹悄悄地成了一頂撐開的金黃色大傘。風(fēng)兒吹過，葉子就像金黃色的蝴蝶，在秋風(fēng)中自由自在地飛舞著，給大地鋪上了一層金色的地毯。榕樹身旁的小草沒有了以前那么綠，那么密了。在秋姑娘的撫摸下，它們披上了一層黃色的外衣。一些紅的、白的、紫的小花兒從小草叢中探出頭來，為黃色的地氈增添了一些絢爛的色彩。

花園四周被一條小河靜靜地圍著。我走過小橋，來到橋中心。啊，一陣秋風(fēng)吹過，樹葉飄浮落在小河里，好像小螞蟻的船隊開來運(yùn)糧食呢！草叢中間的花草一邊黃一邊綠，從橋上面看下來，就變成了一個半邊黃半邊綠的小圓盤了。花瓣也紛紛落下，給大地加了斑紋似的。大地變得更美了。

我走到后園，那里小樹開始落葉了。那幾棵樹已經(jīng)結(jié)了小小的果子。果子圓圓的，像一個小小綠絨球。果子落在了地上，落得后花園滿地都是。再往前走，就是小朋友最喜歡的滑梯了，雖然地面上多了些落葉，也鋪了層紅的，紫的，粉紅的，白的、黃的等的各色花瓣，但小朋友們玩耍的熱情一點兒也沒減退。他們笑啊，唱啊，為秋日增添了的歡樂。

啊，秋天真是別有一番情趣。在小花園里，我真正感受到了秋天的美景了！我愛秋日的小花園。

春天的小河

“嘩啦啦，嘩啦啦??”聽，這是什么聲音？原來是沉睡了一冬的小河開化了，正唱著歡快的歌曲呢！

春天的小河是可愛的，尤其是那河水。你瞧，那河水真清啊，清得可以看清河底的鵝卵石；春天的河水真靜啊，靜得讓你幾乎看不出它在流動；春天的河水真溫柔啊，如果用手輕輕地?fù)崮λ拖褚活^溫順的小綿羊，任你撫弄，它決不會生氣的；春天的河水真調(diào)皮啊，你輕輕地捧起一捧河水，它會輕輕地舔舐你的手指，然后悄悄地從你的指間溜走。你要是向河中擲一粒石子，水波就會一圈一圈的蕩漾開去，一直擴(kuò)散到岸邊，那蕩漾的水波與河邊的花草互相映襯，就構(gòu)成了一幅絕美的山水畫。小河邊百花齊放，有的好似一片火，有的好似一片霞，有的好似一片雪，有的又好似滿天的繁星??星星點點的花朵把春天的小河點綴得更加美麗了

春天的小河仿佛是一支生花的妙筆。它流到哪兒，哪兒就生機(jī)勃勃、絢麗多彩。春天的小河嘩啦啦地流到山谷里，它看見小蜜蜂在花叢中采蜜；看見小蝴蝶在花朵上翩翩起舞、在草坪上高聲歌唱；看見小鳥在天空自由自在地飛翔??它高興極了，像一位魔術(shù)師，揮舞魔棒，讓小草更綠、更嫩了，讓花兒更加色彩鮮艷了。它讓這美麗的世界更加豐富多彩、春意盎然。

春天的小河嘩啦啦地流到了田野中。它看見美麗鮮艷的桃花開了，枝頭上的桃花一天比一天繁多，一天比一天鮮艷。早開的桃花凋謝了，便輕輕地飄落在空中，在河面上回旋。春天的小河，帶著桃花，帶著對未來的向往，匆匆向遠(yuǎn)方流去? 它看見小動物們快樂地在小河旁相互追逐。它看見小兔在小河旁喝水，在草坪上玩耍；它看見小朋友們在河邊嬉戲；它看見小鳥在大樹上歡唱??

春天的小河在陽光中歡笑著，舞蹈著，仿佛在告訴沿途碰到的每一棵樹、每一個昆蟲、每一只靈活可愛的小動物：美麗的春天來臨了！此時此刻，如果你站在河邊觀看小河，你會有一種賞心悅目的感覺。在陽光的照耀下，河水變得五光十色；在微風(fēng)的吹拂下，河水變得波紋陣陣；在植物的陪襯之下，小河變得五彩繽紛。藍(lán)天白云，綠樹紅花倒映在河水中，組成了一幅讓人陶醉的風(fēng)景圖。

啊，春天的小河，你就像一幅彩色的畫，令人嘆為觀止；就像一首抒情的詩，令人回味無窮；就像一支動聽的歌，令人陶醉其中??

我愛春天的小河！

第二篇：第一單元作文

【習(xí)作內(nèi)容】

同學(xué)們，這次習(xí)作的內(nèi)容是“看圖作文”。其實我們在一、二年級的時候就已經(jīng)見識過了，那時叫看圖說話、看圖寫話。看圖作文，顧名思義，就是先看圖再作文，即在看懂圖意的基礎(chǔ)上，用語言把畫面的內(nèi)容準(zhǔn)確地描寫出來。看圖作文有時是看單幅圖寫作文，有時是看多幅圖寫作文。有的看圖作文是寫人記事的，有的看圖作文是寫事物風(fēng)景的，還有的看圖作文是寫童話故事的……內(nèi)容可豐富了！

【習(xí)作指導(dǎo)】

《習(xí)作1》不僅為我們提供了一篇例文，還出示了兩組圖。這次習(xí)作，我們就是要學(xué)習(xí)怎么觀察一組圖寫作文。那么這次習(xí)作的要求是什么呢？

1．看懂每幅圖的內(nèi)容，能將一組圖的意思連貫起來。

2．能夠有順序、有重點地觀察圖畫，學(xué)會按畫面內(nèi)容分段描寫。

3．展開合理想象，將畫面內(nèi)容補(bǔ)充具體、生動。要想把看圖作文寫好，我們通常要分“四步走”。

第一步：觀察圖畫，把握內(nèi)容。看懂圖意是寫好看圖作文的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。所以，我們首先要全面細(xì)致地觀察圖畫，準(zhǔn)確理解畫面的內(nèi)容。觀察畫面既要講方法，還要有順序。無論是單幅圖，還是多幅圖，我們都可以運(yùn)用“整體——部分——整體”的觀察方法，先將整幅畫面看一看，了解主要內(nèi)容，然后具體細(xì)致地看每個部分或每幅圖，最后再合起來思考這些畫面講的是什么人、什么事。順序就是“觀察的線路”。觀察單幅圖時，可以按從上到下或從下到上的順序，可以按從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)的順序，可以按從中間到四周的順序，等等。觀察多幅圖時，應(yīng)該從第一幅開始，依次看到最后。只有看的有順序，才能寫的有條理。比如《習(xí)作1》中，我們在整體觀察了《脫棉衣》的四幅圖后，就會知道這是發(fā)生在春天的故事，因為天氣暖和了，媽媽給小女孩脫去了棉衣，小女孩因此想到了要為小樹“脫棉衣”，于是和好朋友一起做了這件事。整體看懂畫面意思后，再依次觀察每一幅畫面的內(nèi)容，這樣就能把故事敘述得井井有條了。

第二步：依據(jù)內(nèi)容，分段敘述。在觀察圖畫、了解畫面主要內(nèi)容和中心意思之后，我們還要進(jìn)行構(gòu)思，想一想怎么開頭，分幾段寫，每段寫些什么內(nèi)容，怎樣結(jié)尾，等等。在寫多幅圖時，我們可以按順序一幅一幅地寫，一幅畫面寫一段，這樣更容易使文章條理清楚。《習(xí)作1》中的第二組圖，講的是小猴和小熊的故事。第一幅是他們邊走邊玩的情景，第二幅是小猴在柱子上亂寫字遭到了小熊 的勸阻，第三幅是小猴認(rèn)識到了亂涂亂寫的錯誤。三幅圖意思十分清楚，我們只要一幅一幅地把畫面的內(nèi)容敘述出來就行了。第三步：確定重點，展開想象。圖畫和文章一樣，畫面的內(nèi)容有主次之分。一幅圖中有重點的部分，一組圖中也有主要的畫面。這就需要我們從整體上去觀察和思考這些畫面到底在講什么，意圖是什么，重點在什么地方，只有把這些弄清楚了，我們在寫作文時才能和畫面的意思吻合，才能對主要畫面的內(nèi)容進(jìn)行著重的描寫。當(dāng)然，畫面能展示的內(nèi)容畢竟有限，如果只是圖上有什么就寫什么的話，即使觀察得很細(xì)致，很全面，寫出的內(nèi)容也不一定具體、生動。所以，我們在看圖時還要結(jié)合已有的畫面，展開合理的想象和聯(lián)想，讓畫面“活”起來。比如在《習(xí)作1》第二組圖中，我們看懂了故事內(nèi)容后，就應(yīng)該思考這三幅圖哪幅是主要的呢？顯而易見，這個故事是講大家都 應(yīng)該愛護(hù)公共財物，所以小熊勸阻小猴，讓小猴認(rèn)識錯誤應(yīng)該是整個故事的重點，第二幅圖就是這一組圖的主要部分，要作為重點敘述。通過觀察，圖上的小猴倒掛在柱子上得意洋洋地寫字，而一旁的小熊在著急地勸阻。雖然圖上只出現(xiàn)了這些，但我們完全可以想象小熊耐心地說服小猴的情景。因此，豐富的想象會讓畫面變得十分充實、有趣。第四步：圖文對照，自評自改。文章寫好后，一定要再看看畫面，讀讀作文，通過圖文對照，發(fā)現(xiàn)觀察和表達(dá)時還有什么不到位的地方。觀察得仔細(xì)不仔細(xì)？表達(dá)得具體不具體？想象豐富不豐富？有沒有突出重點部分？……所有這些，都可以通過最后的圖文對照進(jìn)行修改和完善。這一步十分重要，千萬不可省去。同學(xué)們，希望讀了上面的內(nèi)容，能讓你掌握看圖作文的一般方法。說到底，要想把

看圖作文寫好，除了仔細(xì)觀察和用心思考之外，還得多練習(xí)、多總結(jié)。俗話說“世上無難事，只怕有心人”，只要我們用心去寫，還有什么寫不好的作文呢？

下面是一篇根據(jù)《習(xí)作1》中第二組圖寫的作文，請你讀讀文章和點評，相信會對你有所啟發(fā)。

知錯就改的孫小圣

一個陽光明媚的上午，孫小圣在路上碰到了好朋友小熊貝貝，孫小圣說：“今天我們一起去公園玩耍吧！”小熊貝貝高興地說：“好啊！那我你們走吧！” 孫小圣和貝貝來到公園里，玩了很久，他們精疲力盡地來到亭子里坐在凳子上。孫小圣想到他的太太太太太太太爺爺孫悟空當(dāng)年，孫悟空在如來佛祖手上寫到“齊天大圣孫悟空到此一游”，多光榮呀！孫小圣想炫耀一下自己的本事，正好，那里有四根柱子，孫小圣縱身一跳，就跳到其中一根柱子上，后腿緊緊地鉤在另一根柱子上，尾巴也卷在柱子上，孫小圣拔出一根毫毛，吹了一口仙氣，變成了一支毛筆，在上面大筆一揮，寫到“孫小圣到此一游”。孫小圣看后哈哈大笑，心里得意洋洋的。突然，小熊貝貝著急的說：“使不得，使不得。”孫小圣好奇地問：“為何使不得。”小熊貝貝說：“因為每個人如果在公園里亂涂亂畫，這美麗的公園不就糟蹋掉了嗎？而且這個公園還會有人來嗎？”孫小圣又拔出一根毫毛變成一塊抹布，把這上面的“孫小圣到此一游”，擦得干干凈凈。

聽過小熊貝貝的一番話，孫小圣很慚愧，他知錯就改，再也不亂涂亂畫了。

孫小圣到此一游

春天到了，溫暖的春風(fēng)喚醒了萬物。孫悟空的徒弟孫小圣趁師父云游四方之際，便溜到了人間。他剛一落地就碰到了要去公園玩的小熊杰米，他倆一見如故，很快就成了好朋友。孫小圣讓杰米當(dāng)他的導(dǎo)游，杰米爽快的答應(yīng)了。于是，他們就興高采烈的向公園走去，一路上，花兒在微笑，鳥兒在天空中自由飛翔…… 一到公園，孫小圣就被山清水秀的景色迷住了，只見遠(yuǎn)處綠樹成蔭，近處五顏六色的小花小草爭奇斗艷，他們沿路來到了柳絲輕拂的人工湖邊，孫小圣高興地上

躥下跳，他一下子跳到了湖中的一塊長滿青苔的石頭上，還做了個金雞獨(dú)立的姿勢，杰米看見了連忙說：“快下來，危險！”可是，孫小圣卻聰耳不聞，還大聲回道：“我沒事，看我的，接著來了個騰空翻。”把杰米嚇了個半死，杰米見狀忙喊道：“你再不下來，我就不理你了。”孫小圣聽了，只好乖乖的從石頭上下來了。這下，孫小圣安分了很多，不一會兒，兩個人就玩累了，他倆來到公園的八角亭休息，孫小圣被兩根大紅柱子吸引了，他靈機(jī)一動，何不在此留下我的芳名呢？說干就干，他“哧溜”一下躥到了柱子上，用后腿夾住了一根柱子，來了個“倒掛金鉤”，拔了一根毫毛，吹了一口氣，變出了一支毛筆，在柱子上洋洋灑灑地寫下了“孫小圣到此一游”七個大字。他邊寫邊看，得意萬分。杰米想阻止已經(jīng)來不及了，杰米著急的說：“快下來，你不能在公共場所亂涂亂畫呀！”杰米生氣地走出了亭子，孫小圣也只好跟了出來，杰米語重心長地對孫小圣說：“你這樣破壞公物，亂寫亂畫是不對的，如果每個人都像你一樣的話，公園還會美麗嗎？”孫小圣聽了臉紅得像蘋果一樣，慚愧地低下了頭說：“對不起，我知道錯了，以后再也不會這樣了。”我現(xiàn)在就去擦干凈。杰米終于笑了，這時，太陽公公也露出了燦爛的笑容，小鳥也嘰嘰喳喳地唱起了歡快的歌，好像在說：“孫小圣，你真棒！知錯就改就是個好孩子。”

第三篇：第一單元作文

丟手絹

我的課余生活豐富多彩！有打羽毛球、打乒乓球、踢毽子、游泳、丟手絹等等，但我最喜歡玩丟手絹這個戲。

一天上體育課，老師帶領(lǐng)我們來到操場上玩丟手絹。我們先圍成一個大圓圈，就地坐下，老師先派小紅來丟。只見小紅拿著紅領(lǐng)巾一邊繞著圈走一邊在心里想：“要丟到誰的身后他才追不到我呢？”當(dāng)她走到小華身后時，她把紅領(lǐng)巾悄悄地放在小華的身后，馬上拔腿就跑。小華很快發(fā)現(xiàn)了，馬上拿起紅領(lǐng)巾去追小紅，可是小紅跑得太快了，一轉(zhuǎn)眼的功夫就坐在了小華原來的位置上。小華假裝低落的樣子逗得我們哈哈大笑，接著輪到小華繼續(xù)丟。

校園上空回蕩著我們的歡聲笑語，真開心！丟手絹這個游戲真是太好玩了，以后我們還要常常玩。

老狼老狼幾點了

今天我剛走上樓梯，就聽到教室里傳來一片尖叫聲，我聽到以后，感覺很奇怪，就飛快地跑進(jìn)教室一看究竟，原來同學(xué)們正在玩老狼老狼幾點鐘，我也加入了其中。

游戲開始了，小紅先當(dāng)“老狼”，我們當(dāng)“小動物”。站隊時，我們一個一個往后站，生怕被老狼抓住，過了好久，隊伍終于站好了。“小動物”的嘴里一直大聲地喊：“老狼老狼幾點鐘”，“老狼”快速地說：“兩點鐘。”我們一邊繼續(xù)問時間，一邊慢慢地向后退，當(dāng)“老狼”說十二點時，飛快地轉(zhuǎn)過身，猛地向我們撲來，我們嚇得撒腿就跑。有的同學(xué)左閃右避，逃過了“老狼”的手掌心；有的同學(xué)很不幸被“老狼”抓住了；我很幸運(yùn)沒被“老狼”抓住。

接下來由其他同學(xué)來當(dāng)“老狼”，首先上場的是金雨恬，由于她是女孩，跑步比男生慢，所以只抓到一個“小動物”。第二個上場的是陸盛冒，別看他長得很瘦小，但是卻很厲害，一下子就抓到了兩個。

同學(xué)們笑著，喊著，教室里充滿了尖叫聲，我覺得可好玩了。

捉迷藏

一天，晴空萬里，我和小伙伴們一起在家里玩捉迷藏。明明捉，我和其他小朋友躲。“一、二、三······十。”我們飛快地躲了起來。有的躲在草叢里，有的躲在角落里，有的躲在大樹下，我邊跑邊想：躲在哪里好呢？有了，就躲在樓梯下吧！

我等了很長的時間，明明還沒找到我，我十分著急：“不知道別的伙伴怎么樣了？”我自言自語地說道“要出去‘冒險’嗎？”

我看看外面沒有動靜，悄悄地走出去，東張西望，“還好沒有人”我放大膽子向前走，正好跟明明碰了個正著，我被發(fā)現(xiàn)了。

沒想到我是第一個被明明發(fā)現(xiàn)的。輪到我找了，其他小朋友躲，但是他們一下子都被我找出來了。

我們玩得開心極了！

第四篇：第一單元作文

第一單元：美麗的綠化廣場

在一個風(fēng)和日麗的早上，我們興高采烈地來到了美麗的綠化廣場。

來到前廣場，呈現(xiàn)在我眼前的是五顏六色的花草和蒼翠的樹木。那黑白相間的地磚平坦而干凈。古色古香的花缽上栽著紅似火的圣誕花，漂亮極了！那奶白色的路燈在陽光的照耀下，顯得晶瑩通透，挺立在路旁，就像是廣場的衛(wèi)士。

我們來到下沉廣場。只見它上層十分平整寬闊，許多小朋友在做游戲，有的互相嬉戲；有的互相追逐；還有的在仔細(xì)觀察墻壁上的壁畫和銅錢。看，這身穿紅色上衣的小女孩，多么認(rèn)真啊！她正在觀察墻上的壁畫呢！你瞧，她左看看，右望望，還不時用手摸摸墻上的石頭，仿佛置身于一個古代的童話世界里。在遠(yuǎn)處眺望下層，那清澈見底的“溪水”，從形狀各異，層層疊疊的石頭上緩緩地向下流，水花向四周飛濺，形成了“飛流疊石”，給廣場增添了生氣。

下沉廣場的外面是一圈圈的模紋花壇。瞧，花壇外層是福建茶綠籬，下面是深紅色的細(xì)葉紅草，上面是淺綠色的馬尼拉草，構(gòu)成一個個越王墓徽紋的花壇。呀，在綠樹紅花，藍(lán)天白云的襯托，綠化廣場更顯得美麗可人！

最后我們來到了小游園，一個個小亭，黃色的地板，看起來十分和諧。人們在悠閑地散步、歇息。小游園附近還有一個大花鐘，它隨時提醒人們，別樂而忘返了！

美麗的綠化廣場，我愛你！您美化了人們的生活，給我們帶來了歡聲笑語，給我們帶來了舒適的享受！

第五篇：第一單元作文

第一單元《開卷有益》作文指導(dǎo)課教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.2、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作，3、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.課前準(zhǔn)備

1、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動。

2、感受閱讀的快樂.教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

師：在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.（1）組內(nèi)討論，人人參與

1.小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.2.組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，（2）全班互動，交流評價

1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂.（3）開展辯論.啟迪思維

全班互動，交流評價

①提示互動內(nèi)容：

1、《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？

2、《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。②全班互動。

1、以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。

2、你對誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。

開展辯論，啟迪思維

①人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看？請同學(xué)們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。②學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥。

師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好惡書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!

二、閱讀提示.明確要求

1、教材中提供了三個可供選擇的活動角度：

⑴說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事讀書故事；

⑵交流采訪經(jīng)過和體會，整理采訪記錄采訪記錄；

⑶圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經(jīng)過或自己的看法。記一次辯論活動.2、激發(fā)興趣

在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展

辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

3、點撥寫法

三、試寫初稿，反復(fù)修改

1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo).2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.5.朗讀佳作，共同賞評

每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)

作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.四、再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文紙上

第二課時

一、學(xué)生作文

二、老師巡視

三、學(xué)生習(xí)作抄正

記一次辯論會

人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們班級就圍繞這個話題展開了一場激烈的辯論會。

反方辯友YJQ同學(xué)首先發(fā)言：“我認(rèn)為開卷未必有益，看一些不健康的書或者影響我們學(xué)習(xí)的書反而對我們有害，像漫畫書等看了就對我們的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助，看了只能是浪費(fèi)我們寶貴的時間。”她的話音未落，反方辯友FW同學(xué)又補(bǔ)充道：“我也認(rèn)為開卷未必有益，有一些鬼故事之類的書反而會對我們造成一些不良影響。”

正方的我立刻站起來反駁道：“我認(rèn)為開卷有益，書既能豐富我們的課外知識，又提高了我們的閱讀能力和寫作水平，難道這不好嗎？反方辯友，剛才你說鬼故事之類的書會對我們造成一些不良影響，難道我們周圍的好書還不夠多嗎？我們看書一般都是在家想好看哪一本書，再到書店去找那本書看，就算看到了鬼故事，那對我們還是有益的。記得在我小的時候，好奇心很強(qiáng)，一次，我到書店去看書，翻到了鬼故事，我不管三七二十一地就津津有味的看了起來，看了一段，覺得很害怕，我就不看了。書，你不看怎能知道它好不好看，正是因為我看了，我才知道哪些書是好書，哪些是對我們學(xué)習(xí)有幫助的書，那些對我們不利的書，以后我才不去看它，而且好書還能充實我們的課外知識，了解更多的信息來充實我們的大腦，所以，我認(rèn)為開卷有益。”正方辯友QXY同學(xué)這時也站了起來說：“我也認(rèn)為開卷有益，好書能給予我們很大的幫助，反方辯友，你說漫畫書會影響我們的學(xué)習(xí)，難道小學(xué)生就不能在閑暇之余看一些自己喜歡的書嗎？難道漫畫書就對我們有害嗎？我覺得有的漫畫書反而會開發(fā)我們的智力，拓展我們的思維和想象力，一味地捧著課本上的知識讀，只會使我們的知識貧乏。”話音一落，教室里頓時響起了熱烈的掌聲，好多同學(xué)都高喊：“開卷有益，開卷有益??”辯論會進(jìn)入了高潮??

一節(jié)課很快就過去了，雖然正反兩方的一番唇槍舌戰(zhàn)，各辯各的理，也沒辯出個結(jié)果，但我還是認(rèn)為開卷有益。因為書是我們的朋友，我們除了能從學(xué)校學(xué)到的知識外，只能從課外書中能了解更多地知識，開卷有沒有益也是看你能不能辨別書的是非，如果能夠明辨是非，合理的選擇適合我們年齡的好書，那么開卷肯定是有益的。我真希望班級以后能多找些像這樣的話題在班級里辯論，因為辯論會既能鍛煉我們的語言表達(dá)能力，又能增近我們同學(xué)的友誼，所以我喜歡像這樣辯論會。