第一篇：第一單元作文講評

習作講評：我們的校園

講評要求：

1、賞析優(yōu)秀作文，對寫得不夠好的進行點評，指導。

2、鼓勵學生留心周圍的事物以及它們的變化等，善于抓住景物的特點，有序地表達，提高自己的習作水平。

講評重點：

如何抓住景物特點寫。

講評難點：

學生喜歡寫作，努力修改自己的作文，使之符合要求。

講評過程：

一、總結(jié)這次作文情況。

優(yōu)點：言之有物，順序井然；書寫工整；

不足：錯別字多，語句不夠生動；詳略不當；感受膚淺……

二、優(yōu)秀作文賞析。

1、列舉兩篇優(yōu)秀作品進行講評。

2、介紹作文。

3、說說這些作文好在什么地方，還有哪些不足。

三、分析典型的，普遍存在的問題

1、列舉存在問題較大的習作進行分析。

2、讓全班給他們提建議。

3、作者談收獲。

四、鼓勵學生再修改自己的作文。

第二篇：第一單元試卷講評教案

第一單元試卷講評教案

2018.9.27 教學目標：

1．通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺的工作。2．培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力和語言表達能力。3．培養(yǎng)學生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

4．教育學生在答卷時要認真審題，養(yǎng)成良好的習慣。

教學重點：

檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺的工作。教學難點：

培養(yǎng)學生答題規(guī)范和答題技巧的原則。學生答題情況分析：

這次的考試主要為迎合質(zhì)量檢測，在題型上有修改，學生對于新題型不習慣，閱讀題增加一題，出現(xiàn)在閱讀題上失分多的情況。基礎(chǔ)題的題目難度較大，答題質(zhì)量不高。基礎(chǔ)知識的考察也發(fā)現(xiàn)對于課文背誦掌握不足。基礎(chǔ)知識掌握較好的題目有: 第一題、第二題、第八題和第九題這樣語文基礎(chǔ)知識的題目，閱讀的第12、15、17題。

扣分比較多的題目是：第三題“鼎”字關(guān)于字理的分析。第四題詞語搭配。第十一題按課文要求填空。閱讀題十三題和十六題按文章內(nèi)容分析填空。許多同學出現(xiàn)沒有認真身體現(xiàn)象。教學過程： 講評點

1字、詞 錯題匯總：

⒊“鼎”字可能屬于物品的類別是（）。青銅器

⒋在下面句子中應依次填入詞語是（）。C 遼闊 寬敞

錯誤及原因分析 第三題對字的字理不清，學生按原來的習慣找部首發(fā)現(xiàn)沒有答案，此題考察學生的生活常識。第四題許多同學對于近義詞“遼闊”和“廣闊”，“寬闊”和“寬敞”固定搭配不清。

應對策略：

1．在教學生字詞語時要有步驟有重點地強調(diào)字的結(jié)構(gòu)關(guān)鍵筆畫和字理情況。2．在今后的教學中，應當把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學生認識要求字、詞的識記方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去理解，把字、詞、句有機結(jié)合起來，激發(fā)學生主動識字、理解字詞的興趣。強化訓練 1．選詞填空。

呵護 保護

⒈ 孩子從小就受到母親的（）。

⒉ 個城市有堅固的城墻（）著城里的人們。

持續(xù) 陸續(xù) 連續(xù) 繼續(xù) ⒊ 下節(jié)課，我們（）寫作文。

⒋ 張明（）三年奪得看了這項比賽的一等獎。⒌ 比賽（）了三個小時，雙方還不分勝負。⒍ 放學了，同學們（）走出教室。講評點2 按課文內(nèi)容填空 錯題匯總

⒎ 下面句子中，第一個“鳥的天堂”是指（）。那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

A 大榕樹 B 榕樹上的鳥窩 C 榕樹上的鳥兒 D 長榕樹的地方 選擇A ⒒ 在本單元的學習中，我們觀賞了被稱為“天下奇觀”的 ；游覽了世界最深最長的河流峽谷 ；又跟隨著名作家巴金到了，見識了榕樹的美麗和鳥兒的快樂，還欣賞了天空中那令人回味無窮的，我想說。

錢塘江大潮 雅魯藏布大峽谷 鳥的天堂 火燒云

錯因分析： 課文內(nèi)容、課題背誦不熟悉，“鳥的天堂”的兩處意思在課文里有出現(xiàn)，上課強調(diào)了，但是學生對課文內(nèi)容的領(lǐng)會不夠，課后缺乏復習。默寫不過關(guān)。課文的課題“雅魯藏布大峽谷”很多學生不會寫“雅魯藏布”。

應對策略： 對于生字詞語易錯的地方，提醒注意、強調(diào)，讓學生熟練背誦，適時抽點時間來檢查背誦情況。在家庭作業(yè)中，加入復習課文及填空部分練習。強化訓練：

⒈ 按課文內(nèi)容填空。

午后一點左右，從原處傳來隆隆的響聲，好象悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是（），看不出有什么變化。過了一會兒，響聲（），只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（）。

那條白線很快地向我們（），逐漸（），（）,橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬（），浩浩蕩蕩地（）；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。講評點3.閱讀訓練 錯題匯總：

⒔（1）詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”運用了 的修辭手法。（2）“抬頭望去，一匹長長的白綢帶正從懸崖上源源不斷的飄下來，讓你忍不住驚嘆！”“一匹長長的白綢帶”指的是。

（3）作者寫廬山瀑布時，先寫他的，再寫他的，然后寫它在急雨中和雨后天晴的。

（4）短文中最能概括廬山瀑布特點的一個詞是。

⒘短文寫的是景物，如果用文中的四個詞語來概括就是、、、。

錯因分析：第十三題大部分同學不理解題目意思，對于廬山特點的幾個方面了解不清，不知道從文中的信息尋找問題答案，概括能力還有待加強。第十七題很多同學審題不清，直接導致失分。

應對策略：認真審題，掌握答題規(guī)律，學習從短文中找答案。強化訓練：

昨天，阿姨帶我去海邊撿貝殼。

我們來到海邊，啊，這里的景色真美！浪花輕輕拍打著海岸，發(fā)出“嘩嘩”的響聲；藍藍的海面上航行著大大小小的帆船和“突突突”的汽艇。望著無邊無際的大海，我心里非常舒暢。

在海灘上 我們卷起褲管 俯下身子 拾起貝殼來 這里到處是五顏六色的貝殼 有大的 小的 尖的 圓的 扁的 各種形狀 各種色澤 真是千奇百怪 它們在陽光下閃閃發(fā)光

“快，過來，這個貝殼多好看！”阿姨叫道。我連忙跑過去，果真是一個好貝殼。它有碗口那么大，身上印著一條條棕色花紋，和老虎身上的花紋一樣。我急忙接過來，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。

漸漸地，小籃子裝滿了貝殼，我們高高興興地準備回家。

離開海灘時，我不時回頭，啊！我愛美麗的貝殼，我愛金色的沙灘，我愛祖國藍藍的大海！

⒈我能在 中加上合適的題目。⒉請給第三自然段加上標點符號。

⒊我能用——畫出描寫海面風景優(yōu)美的句子，用

畫出具體描寫貝殼數(shù)量多的句子。

4、從畫

的句子中，我感受到“我”________________________________, 我是從這些字眼（詞語）體會到的。

5、學習了這篇短文,我積累了這些四字詞:________________________________ ____________________________________ 我還能用當中的一個造句 ____。

第三篇：語文第一單元試卷講評

語文第一單元試卷講評

一、教學目標：

1、字詞正音和古詩的鞏固、默寫。

2、學會仿句的具體方法；

3、提高現(xiàn)代文閱讀水平；

4、在寫作過程中注意審題和組材。

5、培養(yǎng)認真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習慣。

二、教學重點、難點：

教學重難點：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題。

三、課型與教法：講評課、講授課、引導法

四、教學時數(shù)：1課時

五、課前準備

1、分析比較：根據(jù)試題出現(xiàn)的典型錯誤，研究學生試卷，揣摩學生的答題思路，發(fā)現(xiàn)問題，利用試卷更好的指導今后的教學。一定要多向比較，可以同類班級比較、也可以通過本次考試和上次考試情況作比較分析。

2、明確目的：①糾正錯誤——糾正學生答題中的各種錯誤，掌握正確解法。②分析得失——通過試卷講評引導學生學會學習、學會考試。③找出差距——讓學生認識到自身與他人的差距，認識自身學習實際與學習能力的差距。④提煉概括——對知識、方法作進一步的歸納，站到語文思想的高度認識所學內(nèi)容。

六、教學過程

一、基礎(chǔ)講評

1、學生自己修改試卷，分析錯誤原因。

2、師生講評試卷。

字音、字形、修辭手法、照樣子寫詞語、按要求改句子的錯誤屬于個別現(xiàn)象，找出現(xiàn)錯誤的同學講清答案，重點講明答案的由來，使學生“知其然”，更要“知其所以然”。

全班出現(xiàn)錯誤較普遍的問題老師重點講。

（1）按要求改句子類型（考前曾進行過專項訓練），指導學生規(guī)范語言。（2）仿句要講明仿句的具體的標準“三合標準”，即合“式”，合“格”，合“意”。具體的標準是：仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就是第一個標準要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個標準要合“格”； 仿句的內(nèi)容必須符合所供語段的內(nèi)容要求，這就是第三個標準要合“意”（“意”可理解為語境或意境或情境或中心意思）。

二、閱讀講評

1、學生研究試卷，分析錯誤原因。

2、師生交流，講解試卷。

(1)重點講解作者游覽“龍華公園”的順序。

(2)會找文章的中心句、過渡句。

理解句子的方法指導：回歸原文，抓重點詞，找上下文，同義詞互換，組織語言表達。

三、作文講評

請以“我們的_____更美了”為話題，寫一篇文章。

1、我班的學生幾乎都寫的是“我們的校園更美了”。因為學生對自己的校園在熟悉不過了，大部分學生都寫的很好。

2、讀好的作文，大家學習長處。

3、互評

四、師生分析總結(jié)，尋找解決問題的方法。

1、錯誤原因：考試緊張、基礎(chǔ)知識記憶不扎實、書寫不認真、不注意審題、答題方法不當。

2、改進措施：端正態(tài)度，明確方法，專項訓練，逐步提高。

第四篇：六年級上冊第一單元習作講評

六年級上冊第一單元習作講評

一、教學目標：關(guān)注學生習作的點滴進步，激發(fā)學生的寫作興趣。

二、教學重點：讓學生朗讀、欣賞優(yōu)美句段、篇章，點燃學生的寫作激情。同時，也讓其他學生學有榜樣。

三、教學難點：學生對一篇習作和一些句段的評價。

四、教學過程：

（一）、點明該節(jié)課的教學任務：第一單元習作講評

（二）、小結(jié)本次習作的優(yōu)點：

1、大部分同學能圍繞一個中心進行取材，故事性強，故事內(nèi)容完整。

2、同學們的想象力豐富、奇特，融入了自己的情感，體現(xiàn)了大自然生靈多姿多彩的生活。

3、有一部分同學的語言富有個性，有些同學還能恰當運用剛學到的詞句，做到了學以致用。

（三）、表揚佳作

（生大聲朗讀后師生評價、表揚）學生習作：我是一只小蜜蜂

“嗡嗡嗡”，我是一只小蜜蜂，一只生活在龐大的蜜蜂家族中的一只勤勞的工蜂。我們工蜂要干的事很多，主要有采蜜、偵察、照顧蜜蜂寶寶。在別的蜂眼中，我們算得上是大忙人了。“你，去偵察一下哪有花。”峰后一聲令下，是在叫我呢。“是！”我回答道。我扇動著翅膀出發(fā)了，同伴們向我揮手告別，還叮囑我早點回來。我點點頭。我飛呀飛，飛過了一座大山，飛過了一條小河，飛進了一座森林，迎面便撲來陣陣花香。心想：蜜源一定在附近。于是，我放慢飛行的翅膀，撥開叢林中茂密的枝葉，眼前便出現(xiàn)了一大片雪白雪白的荔枝花海。我迅速飛上前去，身上的疲勞完全拋到九霄云外了。我抓起一把放到嘴里，“嘩，真甜啊！這下，我們蜜蜂家族又要大豐收了。”

我循著記憶飛回了家，在家門前的庭院里跳起了“8”字舞。伙伴們看見了，一個傳一個。不久，成千上萬只工蜂就在我的指引下來到這片荔枝花園。伙伴們七嘴八舌地談論著：“好香的花呀！”“真甜的蜜呀！”“這下我們可豐了”??于是，我們各干起了各的活，抖抖雄花花粉，采采雌花花蜜。太陽高照，我們的汗水不停地往下滴，可愛的花兒看在眼里，感在心頭，不停地抖動著輕盈的花瓣，好像對我們說：“謝謝小蜜蜂！謝謝小蜜蜂！”

花兒的感激是我們勞動的激情。我們越采越起勁，傍晚時分，就把這片花海的采蜜任務完成了。

我們帶著豐收的喜悅唱著歌兒回家了。蜂后看到一桶桶的蜂蜜，心中大悅，說要給我們放假。我們謝絕了，因為勞動才是我們最大的快樂呢！

（四）、表揚精彩片段（師生合作讀、點評）

1、《我是一只小蜜蜂》片段：

來到這兒，我被眼前的景色驚呆了：一棵棵高大的荔枝樹一眼望不到邊，茂密的枝頭開滿了白里透黃的小花，迎著朝陽散發(fā)出陣陣誘人的清香。好美麗的景象！

2、春天，小鳥在枝頭“嘰嘰喳喳”地叫著：“春天來了，春天來了。”小溪“嘩啦啦”地流淌，她在演奏一首首動聽的樂曲。瀑布從懸崖飛奔而下，擊得巖石“啪啪”直響。春風吹過，柳枝隨風飛舞，“嘩嘩”的聲音此起彼伏。蜜蜂“嗡嗡”地在花叢中采蜜，她在歡唱著勤勞的贊歌。

3、《我是一棵樹》中的片段：

夏天，小鳥到我的肩膀上歇息，我熱切地與他們打招呼：“小鳥，小鳥，你好！你能幫我捉蟲子嗎？”小

鳥連忙答道：“好呀，我們正餓著呢。”

“你們把家安在我的肩膀上吧，這樣你們就可以天天為我捉蟲子了。我也為你們創(chuàng)造美好的家園。”“真是太好了！”

3、《我是風》中的片段： 春天，我掠過裸露的大地，留下滿地的綠草；我拂過凍醒的地面，蕩起絲絲漣漪；我越過枯

4、《我是一只小蜜蜂》中的片段： 今天，我是第一天出來采蜜。一出門就與微風撞了個滿懷，風中含著露珠的氣息。早晨好清爽！

5、《我是一只小蜜蜂》中的片段：

我們提著蜜桶來到龍眼樹下，親切地與花兒打招呼：“花兒，花兒，開開門，我們是蜜蜂哥哥呀，我們給你傳粉采蜜來了。”

（五）、與本期寫作小能手合影，讓孩子們的光輝形象展示在“我的風采”欄，激發(fā)同學們的寫作興趣。

（六）、總結(jié)：

1、按習作要求取材

2、恰當運用學過的優(yōu)美詞句

3、寫作方法：

（1）注意首尾呼應；

（2）可采用先概括后具體的方式構(gòu)段；

（3）學會運用排比、比喻、擬人等修辭手法。

第五篇：第二單元作文講評

習作講評：大自然的啟示

講評要求：

1、賞析優(yōu)秀作文，對寫得不夠好的進行點評，指導。

2、鼓勵學生大膽想象，把句子寫通順，內(nèi)容寫具體，從而提高自己的習作水平。

講評重點：

如何抓住自己的發(fā)現(xiàn)具體寫。

講評難點：

如何有序地習作。

講評過程：

一、總結(jié)這次作文情況。

優(yōu)點：能把自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫下來；

不足：部分同學沒有按觀察順序有序表達，句子不通順，內(nèi)容不具體。

二、優(yōu)秀作文賞析。

1、列舉兩篇優(yōu)秀作品進行講評。

2、介紹作文。

3、說說這些作文好在什么地方，還有哪些不足。

三、分析典型的，普遍存在的問題

1、列舉存在問題較大的習作進行分析。

2、讓全班給他們提建議。

3、作者談收獲。

四、鼓勵學生再修改自己的作文。