第一篇：三上數(shù)學(xué)1-5單元教案

第一單元

測(cè) 量 第一

課

時(shí)

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位 —— 毫米 教學(xué)內(nèi)容

教材第2—3頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米．厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力．

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。教學(xué)過程

一、引言

二、估測(cè)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多長(zhǎng)，生1：數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？

生1：因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚。

三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度

1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚。

2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示課題：

板出：毫米的認(rèn)識(shí)

五、建立1毫米的概念

1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有多長(zhǎng)。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、舉例子說說生活中哪些物品的長(zhǎng)度是1毫米。

六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)． 小結(jié)：1厘米里面有10個(gè)1毫米。板出：1厘米=10毫米

七、鞏固發(fā)展

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。

八、全課小結(jié)。

第二

課

時(shí)

分 米 的 認(rèn) 識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第4—第7頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位。

2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)分米，建立1 分米的長(zhǎng)度概念 教學(xué)難點(diǎn)

選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度 教學(xué)過程：

一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。

師：昨天同學(xué)們已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？ 生：……

1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來測(cè)量不方便）

二、建立1分米的空間觀念

1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。

4、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。

5、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。

三、認(rèn)識(shí)幾分米

1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米

四、用分米量

1、量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量）

五、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一的第三題

2、判斷下列的說法是否正確．（1）一條褲子長(zhǎng)9分米（）（2）一張床長(zhǎng)5分米．

（）（3）小明高14分米

（）

（4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米（）

3、填空：

5分米=（）厘米=（）毫米

30毫米=（）分米 40毫米=（）厘米=（）分米

2米=（）厘米

4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題和第五題。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

六、全課小結(jié)：

說說這節(jié)課你有什么收獲？

第 三

課

時(shí) 千 米 的 認(rèn) 識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

教材第七頁(yè)至第八頁(yè)例三和例四 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)千米

1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。

2、讓學(xué)生看書第七頁(yè)的例三，理解＂到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米＂的意義。

3、小結(jié)：＂千米＂是比米大的長(zhǎng)度單位。

二、建立1千米的長(zhǎng)度概念

師： 1千米有多長(zhǎng)呢？說明運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長(zhǎng)。

2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。匯報(bào)板書：1千米=1000米

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長(zhǎng)的物體嗎 ？

三、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。

2、填上合適的長(zhǎng)度單位（1）練習(xí)二第二題（2）補(bǔ)充題（略）

四、全課總結(jié)：

第四

課

時(shí) 千 米 的 認(rèn) 識(shí) 教學(xué)內(nèi)容

教材第8頁(yè)例四 教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn) 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生說說1千米有多長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

1千米=（）米

1米=（）厘米 1米=（）分米

1分米=（）毫米

二、學(xué)生實(shí)踐（把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量）

1、到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。

3、匯報(bào)：

（1）請(qǐng)學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。（2）提問；一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多少千米？（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是1千米。

4、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。

帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。

第五

課

時(shí)

米與千米之間的換算 教學(xué)內(nèi)容：

教材第八頁(yè)的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

米與千米之間的換算方法 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；

1、出示情景圖：

師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅游好嗎？

（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國(guó)圖，小精靈說：歡迎聰明的同學(xué)們來數(shù)學(xué)王國(guó)游玩！）

2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？ 小結(jié)把千米和米之間換算的方法。

第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。讓學(xué)生先選后說想法。

二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象）

師：嘩！數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀！有樹，有花，還有……。

1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁(yè)的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度）

2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長(zhǎng)度單位的加法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)宮去玩，數(shù)學(xué)宮距離雙胞胎村200千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？

三、全課總結(jié)

讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國(guó)你的有什么收獲！

第六

課

時(shí) 噸 的 認(rèn) 識(shí) 教學(xué)內(nèi)容

教材第11頁(yè)至第13的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。

3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知

1、猜一猜物體 的質(zhì)量

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。（2）、猜一猜老師約有多重。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？

2、講故事

師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，……。

3、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到第十一頁(yè)，看第十一頁(yè)的例6。（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報(bào)；

4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。（2）1噸=1000千克

5、請(qǐng)學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7

2、匯報(bào)

3、總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運(yùn)用新知

1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。

四、全課總結(jié)：

說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

第七

課

時(shí) 生活中的數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：

教材第一十四頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。

2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：

（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。

（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)度。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

（一）自學(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容

1、學(xué)生看書第十四頁(yè)的內(nèi)容。

2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？

3、全班交流

師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。

（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。

三、全課總結(jié)：

第二單元

萬以內(nèi)的加法 教學(xué)內(nèi)容: 萬以內(nèi)進(jìn)位加法 教學(xué)目的:

1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平.重點(diǎn)、難點(diǎn)：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)過程

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知 基礎(chǔ)訓(xùn)練

口算：９＋６＝

５＋５＝

６＋８＝

８＋６＋１＝

８＋２＋１＝

６＋５＋１＝

求３８５與７０５的和。

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？ 筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？ 相同數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位加起。

教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。學(xué)習(xí)新課

導(dǎo)入新課 出示課題

師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。板書課題：連續(xù)進(jìn)位加 教學(xué)例1 學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。提問：

師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個(gè)1根捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒下面。

再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？

把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

教師小結(jié)：?jiǎn)胃掀饋頋M十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。列豎式計(jì)算。

學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。）從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢？ 想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？

獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）

講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)―1‖寫的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫1或忘加1。

做一做

1、直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)

2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

3、練習(xí)四，第一題，連一連

4、地球儀85元，書包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加 教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。

在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性 重點(diǎn)、難點(diǎn)：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

1、列豎式計(jì)算

59+77

85+68

59+89 問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？

2、口算

600+800900+1001000+100

3、估算

599+800900+101989+112 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？

二、學(xué)習(xí)新課 估算

師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了上面的３道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。爬行類３７６ 兩棲類２８４

師：你能估計(jì)出中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？ 四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。師：３７６最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（４００）師：２８４最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（３００）

問：中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種？（７００）問：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比７００多還是比７００少呢？為什么？（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它們的和肯定不到７００）筆算

師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種？ 指明學(xué)生板演，集體講評(píng)

教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)１，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位１。鞏固發(fā)展

師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國(guó)爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國(guó)還有許多珍惜野生的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們打開課本１５頁(yè)，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？ 學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。做一做

課本１８頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。

通過教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。重點(diǎn)難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流 教學(xué)過程

一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容

師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）

師：今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請(qǐng)打開課本１９頁(yè)，在沒有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？ 師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？

二、課本第１９頁(yè)，直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。

師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？

三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高２０９米，它比中央電視塔矮１９６米，你知道中央電視塔有多高嗎？

問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？

四、算出玉米上算是的得數(shù)

五、開鎖游戲

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。

六、判斷，課本２０頁(yè)第７題，判斷各題有無錯(cuò)誤，說說錯(cuò)在哪里。

七、５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７ 上面哪兩個(gè)數(shù)加起來得１０００？說說你是怎么想的？

八、共同分析２１頁(yè)第９題。

萬以內(nèi)數(shù)的減法

教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法

能正確地筆算多位數(shù)減法會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：減法的計(jì)算法則。連續(xù)退位減法 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)口算。（用口算卡片出示）

80－7＝

35－8＝

63－4＝

26－7＝

42－5＝

43－6＝

32－9＝

65－9＝ 豎式計(jì)算。（學(xué)生板演）

54－21＝

79－37＝

65－24＝ 計(jì)算后提問：筆算減法要注意什么？

二、新授

1、教學(xué)例題1 師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。

問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？ 問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？ 師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：請(qǐng)你們觀察22頁(yè)的圖與23頁(yè)的圖有什么共同和不同的地方？

師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。

師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示 集體討論，依照法則進(jìn)行評(píng)講

問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？

2、教學(xué)例題2 師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同？ 學(xué)生自由發(fā)言

同學(xué)計(jì)算出了正確的結(jié)果，但是計(jì)算的方法可能會(huì)有所不同，你們看這樣好不好，同學(xué)們前后桌為一組，互相說一說你的計(jì)算方法，然后小組推選出一個(gè)代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽，好不好？

哪一想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計(jì)算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言）問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

師：任何減法的筆算都要按照法則來計(jì)算。中間有零也可以借。

3、獨(dú)立完成25頁(yè)第1、4題

4、判斷對(duì)錯(cuò)：

321628

7324

1582 －93（）

－ 473（）

538（）

－ 847（）238

145

4786

675

第二、三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：24頁(yè)例題3（教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)修改教材）教學(xué)目標(biāo)：

用多種方法解決問題

提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維 教學(xué)過程：

一、復(fù)舊引新

1、填空：

78=80－（）

87=（）－（）

99=（）－（）198=（）－（）

297=（）－（）提問：78接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？

87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？ 仿照前三題，想后兩題怎樣做？

2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出6名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即可得到―優(yōu)勝小紅旗‖（課前已準(zhǔn)備）男生組：

574+200

453－300

456+198

725+79 748－97

356－299 女生組：

574+200

453－300

456＋200－2

725+80－1 748－100+3

356－300＋1

比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生觀察男生組題目特點(diǎn)。（板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整

十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算加減法時(shí)，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整

十、整百的數(shù)，計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便。

揭題：加、減法的一些簡(jiǎn)便算法

三、新課教學(xué)；

四、（一）教學(xué)加法的簡(jiǎn)算方法

五、1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡(jiǎn)算方法

六、出示例1：

113＋59

（1）找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？

（2）想可把59看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？加60后結(jié)果怎樣？為什么會(huì)多1？多加1后應(yīng)怎樣？師板書：多加1要減1

（3）請(qǐng)一名學(xué)生把簡(jiǎn)算過程敘述一遍。

113+59= 113+60－1 =172 強(qiáng)調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。

（4）如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡(jiǎn)便算法。

2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡(jiǎn)算方法

出示例2：

276 ＋ 98

（1）讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡(jiǎn)便算法，并完成下列填空：

276＋98

= 276＋（）－（）

=（）

（2）為什么加上100又減2？

（啟發(fā)學(xué)生回答多加2要減2，師板書）

（3）如果把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算，讓學(xué)生試一試：

276＋97 = 276＋100－3 = 373（4）為什么減去3？板書：多加3要減3。

3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整

十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出加法簡(jiǎn)便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書）

4、試一試、想一想、填一填

156＋87=156＋90 ○ □=□

74＋198=74＋200 ○ □=□

5、減法中能用簡(jiǎn)便算法嗎？

（二）教學(xué)減法的簡(jiǎn)算方法

出示例3：

165－97

（1）這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百？看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？（97看作100）

（2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（師板書：多減3要加3）

（3）完整地把思考和計(jì)算過程說一遍。

165－97=165－100＋3=68（4）如果多減2，應(yīng)怎樣？多減1呢？

師板書：多減2要加2

多減1要加1（5）想：165－100＋1=165－（）

（6）小結(jié)：減數(shù)是接近整

十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出減法簡(jiǎn)便計(jì)算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書）

（三）看書質(zhì)疑

完成第38頁(yè)的―做一做‖

三、鞏固練習(xí)

1、電腦出示填空：

例：＋89看作（加90減1）

＋198看作（）

－97看作（）

＋299看作（）

－299看作（）

2、判斷下列簡(jiǎn)便算法是否正確：

a：126＋68=126＋70－2 b：98＋67=67＋100－2 c：253－99=253－100－1 d：142－89=142－100－11

3、想一想、填一填

276＋（）=276＋200－3

435－（）=435－300＋2（）＋267=267＋100－3 534－（）=534－300＋2

4、比一比，誰找的簡(jiǎn)便算法最多

197＋98

98＋299

四、總結(jié)：

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2、在計(jì)算加、減法時(shí)，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整

十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？ 法簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)律是什么？

4、便計(jì)算的規(guī)律是什么？

5、加法與減法簡(jiǎn)便算法的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)是什么？

加減法的驗(yàn)算 ●教學(xué)內(nèi)容：

教科書第27頁(yè)的內(nèi)容。●教學(xué)目標(biāo)： ①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。②培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。●教具準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備掛圖或課件。●教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？ 生：互相說說，再請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見。師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？ 生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。

生3：要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計(jì)算。師：全班動(dòng)手計(jì)算。

板書：135+48=183（元）3 5

+ 8 3 師：看小精靈說什么？

生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？ ●板書：加法的驗(yàn)算 合作學(xué)習(xí)探究新知 ①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如： 生1：我用183-135，看得數(shù)是不是48。生2：我用48+135，看得數(shù)是不是183。

生3：我用183-48，看得數(shù)是不是135。

師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？ ②做一做：教科書第27頁(yè)。③數(shù)學(xué)門診部。④數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　? 5

2 9 5 9

+

2

+ 4 6 4

+ 1 4 8 3 7

4 3 0 7 ●全課小結(jié)：

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？

●教學(xué)內(nèi)容：

教科書第28頁(yè)的內(nèi)容。●教學(xué)目標(biāo)： ①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過減法驗(yàn)算方法的交流，讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化。②培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。●教具準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備掛圖或課件。●教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境：

師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。生1：爸爸買一雙鞋和一個(gè)足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。生2：……

師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？

板書：200-183=17（元）0 0 8 6

8

+ 5 7 1

2

3 0

4 5

1 8 1 0 0

（）

（）

（）

（）

（）

（）小組討論，每道錯(cuò)題錯(cuò)的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。

3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。

563+528=

696+241=

70+260=

991837330

1081937230

10911037267

4、教科書第30頁(yè)，6 小精靈說：再開始時(shí)客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？

5、教科書第31頁(yè)，8 小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個(gè)小組提出三個(gè)問題，并計(jì)算。

6、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？（自己總結(jié)，小組交流）。

7、作業(yè)： ①第29頁(yè)，3、4 第30頁(yè)，5、7 ②回家對(duì)第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

●教學(xué)內(nèi)容：

教科書第32頁(yè)、33頁(yè)。●教學(xué)目標(biāo)： ①讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

②培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。

●教具、學(xué)具準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。

●教學(xué)設(shè)計(jì)：

小組交流、整理知識(shí)。

①師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。

（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）

②小組匯報(bào)，全班交流

小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。

小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。

小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。

小組4：我們還知道―用數(shù)學(xué)‖解決生活中的問題。

小組5：我們知道了加減法的驗(yàn)算。

（教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定）

師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來，我們就先針對(duì)筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。

①嘗試編題，抽象法則。

師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位？

學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書： 8 7

2 6

4 0

0 8

+ 9

+ 5 9 8 8 9

讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。

（訂正時(shí)提問）

師：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？

生1：筆算加法要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位相加滿十向前一位進(jìn)1。

生2：筆算減法要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。

師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？

生：都要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。不同的是：加法是滿十進(jìn)一，減法是不夠減，從前一位退一。

師：同學(xué)們說得非常正確，那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別想提醒同學(xué)們注意的地方？

生1：我提醒大家計(jì)算時(shí)看清加號(hào)還是減號(hào)。

生2：我還提醒大家計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加時(shí)，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時(shí)，不要忘記比原來少一。

生3：我覺得計(jì)算時(shí)關(guān)鍵的是要認(rèn)真，仔細(xì)。

師：以上幾個(gè)同學(xué)對(duì)大家提的醒確實(shí)非常重要，大家能記清楚嗎？

生：能！

②反饋測(cè)試，靈活]掌握。

師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，做對(duì)一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道）

（學(xué)生計(jì)算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）

（反饋）師：得到8面小旗的請(qǐng)舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍。

第二題：啄木鳥診所

2 3

0 0

0 1

0 1

+ 3 4 9

-4 5 3

+ 3 8 9

-6 2

5 7 8 0 2

比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾茫考w訂正，分別說說錯(cuò)在哪？

應(yīng)用拓展，解決問題。

①課件出示

書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？

（根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算）

②課件出示

用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？

生：下午孵出了多少只小雞？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+118=455（只）

師：你還能提出什么問題嗎？

生：這一天共孵出了多少只小雞？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+445=792（只）

師：誰還有其他的問題？

生：還剩下多少個(gè)雞蛋？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：900-792=108（個(gè)）

●課堂小結(jié)：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

第三單元

四 邊 形

四邊形的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材第34—36頁(yè)上的例

1、例2，完成―做一做‖中的題。

教學(xué)目的1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

2、通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

3、通過主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)

找出四邊形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

教學(xué)過程

一、主題圖引入。

1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。）

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說或小組說。）

3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。

學(xué)生匯報(bào)、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)―四邊形‖的知識(shí)。——板書課題。

二、探究新知。

1、教學(xué)例1。（認(rèn)識(shí)四邊形）

（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）

學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說說理由。

（2）小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書：

四條直的邊

四邊形有

四個(gè)角

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）

（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。（學(xué)生獨(dú)立操作）

（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）

學(xué)生匯報(bào)，并說理由

三、鞏固應(yīng)用。

教材第36頁(yè)的―做一做‖中的第1、2題。

四、全課小結(jié)。

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）

2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。

平行四邊形的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材第37—38頁(yè)上的內(nèi)容，完成第37頁(yè)上的―做一做‖。

教學(xué)目的

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。

2、通過學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

探究平行四邊形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生動(dòng)手畫、剪平行四邊形。

教學(xué)過程

（一）認(rèn)識(shí)平行四邊形

1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。

師：它們是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問。）

師： 它們有幾條邊？幾個(gè)角？它們叫什么圖形呢？

學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。

3、感受平行四邊形的特點(diǎn)

（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）

（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四邊形形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）

（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢？

學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說說理由。

（二）掌握平行四邊形。

1、在釘子板上―鉤‖。

你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示）

2、在方格紙上―畫‖。

讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)平行四邊形。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示）

3、折一折、剪一剪。

你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說說各自不同的剪法。）

4、通過上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形？（小組討論）

（三）鞏固平行四邊形。

1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。

2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。

教學(xué)反思：

周 長(zhǎng)

教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材第41頁(yè)上的例1。

教學(xué)要求：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。

3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生理解掌握周長(zhǎng)的概念

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)

1．活動(dòng)一

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長(zhǎng)度嗎？

⑵誰能說說你的腰的長(zhǎng)度？

⑶你的腰一圈的長(zhǎng)度我們叫做腰的周長(zhǎng)。

⑷摸一摸你腰的周長(zhǎng)在哪。

2．活動(dòng)二

⑴出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國(guó)旗、葉子

⑵你能指出這個(gè)鐘面的周長(zhǎng)在哪嗎？

⑶那么數(shù)學(xué)書、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)又在哪呢？請(qǐng)你們同桌互相指一指。

⑷全班匯報(bào)、互相指正。

3．活動(dòng)三

⑴出示

⑵這些圖形的周長(zhǎng)指的指哪里？請(qǐng)你用筆描一描。

⑶學(xué)生獨(dú)立完成 ⑷匯報(bào)：它們的周長(zhǎng)在哪？

4．周長(zhǎng)的概念

⑴通過剛才我們量腰的周長(zhǎng)，找數(shù)學(xué)書、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)，描這些圖形的周長(zhǎng)，你能用自己的話說說什么是周長(zhǎng)嗎？

⑵學(xué)生說一說

⑶打開課本看看書什么叫做周長(zhǎng)，全班讀一讀。

⑷圖形一周的長(zhǎng)度就叫做周長(zhǎng)，為什么要加上封閉兩個(gè)字呢？

二、鞏固周長(zhǎng)的概念，探究求這些圖形周長(zhǎng)的策略

1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L(zhǎng)嗎？自己選一個(gè)看看你能用幾種方法知道它的周長(zhǎng)，然后再在四人小組里說一說。

2．學(xué)生活動(dòng)

3．匯報(bào)：你選的是哪個(gè)圖形？你是怎么知道它的周長(zhǎng)的？還有什么辦法嗎？

三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)

周長(zhǎng)在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個(gè)周長(zhǎng)在生活中運(yùn)用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？

四、練習(xí)

1．要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？

⑴

⑵

2．思考題：

小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長(zhǎng)度是不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)？在長(zhǎng)方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長(zhǎng)度是不是這個(gè)長(zhǎng)方形鏡框的周長(zhǎng)？

五、]作業(yè)：

回家和爸爸媽媽說說什么是周長(zhǎng)，量一量自己家里人頭、腰的周長(zhǎng)，并記錄下來。

教學(xué)反思：

長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第42頁(yè)—43頁(yè)例

2、例3以及第44頁(yè)練習(xí)十的第1、2題。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．什么叫做周長(zhǎng)？

2．同桌摸一摸課桌的周長(zhǎng)。

3．長(zhǎng)方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？

二、新授

1．出示兩張卡片，如圖：

2．這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？

3．學(xué)生探究

⑴學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算：要計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)？

⑵四人小組交流

⑶全班匯報(bào)：這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？

⑷思考：求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道什么？求正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？

4．算法概括

⑴長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？

⑵正方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？

⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算，只要你算的又快又準(zhǔn)。

5．鞏固

⑴

6分米8厘米2厘米

1厘米

3分米8厘米

⑵一塊長(zhǎng)方形的臺(tái)布，長(zhǎng)5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。花邊長(zhǎng)多少分米？

⑶一個(gè)正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長(zhǎng)是4分米。至少需要木條多少分米？

⑷一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米？

三、總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題嗎？

四、機(jī)動(dòng)發(fā)展題

⑴要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？

⑵計(jì)算下圖的周長(zhǎng)呢？

教學(xué)反思：

長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的練習(xí)課

練習(xí)內(nèi)容：

教材第44頁(yè)練習(xí)十

練習(xí)要求：

使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。

練習(xí)重難點(diǎn)：

長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法。

練習(xí)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1．用自己的話說說什么叫做周長(zhǎng)。要求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？

2．先量一量，再計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。

⑴自己先量一量記錄下來，然后再計(jì)算。

⑵全班匯報(bào)，集體訂正。

3．課本44頁(yè)第二題：

出示一幅長(zhǎng)方形的地圖，求出它的周長(zhǎng)。

⑴學(xué)生獨(dú)立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。

⑵集體訂正。

二、綜合練習(xí)

1．用2個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？

如圖：

⑴獨(dú)立完成 ⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？

2．一塊正方形的手帕邊長(zhǎng)是2分米，用90厘米長(zhǎng)的綢帶能圍一圈嗎？

⑴獨(dú)立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？

⑵在四人小組里說說你是怎么算的。

⑶全班匯報(bào)

3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長(zhǎng)，再和同桌交流。

三、活動(dòng)練習(xí)

四人小組合作量一量，填一填。

姓名

頭圍厘米

胸圍厘米

腰圍厘米

四、作業(yè)

找一件表面是長(zhǎng)方形的物品，想辦法算出它的周長(zhǎng)。

教學(xué)反思：

估 計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第45頁(yè)例4例5，46頁(yè)練習(xí)

教學(xué)要求：

通過活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)長(zhǎng)度單位的感性認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)長(zhǎng)度估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能較準(zhǔn)確地估計(jì)出物品的長(zhǎng)度。

教學(xué)過程：

一、引入新課

1．我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位有哪些？

2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長(zhǎng)。

3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長(zhǎng)8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。

4．說說自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想？

5．今天我們就來估計(jì)一樣物體的長(zhǎng)度，看看誰估計(jì)得最準(zhǔn)確。

二、新授

1．教學(xué)例5

⑴摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的？

⑵你有辦法知道它的長(zhǎng)和寬嗎？你能計(jì)算出它的周長(zhǎng)嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。

⑶全班匯報(bào)：你是怎么知道它的周長(zhǎng)是多少厘米的。

⑷學(xué)生在四人小組里活動(dòng)：拿出彩帶估計(jì)一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長(zhǎng)？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計(jì)得更準(zhǔn)確？

⑸全班匯報(bào)：你估計(jì)得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計(jì)得更準(zhǔn)確嗎？

2．鞏固練習(xí)。

⑴下面哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)？先估計(jì)，再量一量，算一算。

⑵46頁(yè)做一做第二題

從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。

教學(xué)反思：

第四單元 有余數(shù)的除法

有余數(shù)的除法

（一）教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年紀(jì)上冊(cè)，P49上的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

是學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)出發(fā)的實(shí)際背景。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。

教學(xué)道具：（略）

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)乘法口訣。

一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的實(shí)際背景。

1、教學(xué)P49的主題圖。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察教材P49上的情境圖。

思考問題：

[1]這幅畫面是什么地方？

[2]你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動(dòng)內(nèi)容？（按順序）

（2）在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么？

（3）各組代表匯報(bào)。

（4）教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。

[1]這是某個(gè)校園里的活動(dòng)情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺(tái)上也飄著一面國(guó)旗。

[2]運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上每4人一組小朋友在跳繩。

[3]籃球場(chǎng)上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。

[4]板報(bào)下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。

（5）根據(jù)上面的信息（條件），想一想能提出用除法計(jì)算的問題嗎？大家在小組議一議。

2、感知生活中處處有除法。

（6）學(xué)生匯報(bào)。（略）

（7）師：以上這些活動(dòng)，你們?cè)谀抢镆娺^或自己親身參加過呢？

生：（略）

3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題。

師：除了以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并且使用除法計(jì)算的？

（可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每（）人一組坐可以坐幾組……）

二、練一練，圈一圈。

大家來圈△，一共有15個(gè)△。

1、每份3個(gè)，共幾份？

2、每份4個(gè)，共幾份？還多幾個(gè)？

3、每根5個(gè)，共幾份？

4、每份6個(gè)，共幾份？還多幾個(gè)？

三、擺一擺，填一填。

1、∮

∮

∮

∮

∮

∮

【】

【】

【】

÷ 3 =

□

2、∮

∮

∮

∮

∮

∮

∮

【】

【】

【】

÷ 3 =

□

四、匯報(bào)自己這節(jié)課學(xué)會(huì)什么。

五、總結(jié)下課。

教學(xué)反思：

有余數(shù)的除法

（二）教學(xué)內(nèi)容：

教材P50~~P51上的內(nèi)容。和P53練習(xí)十二第1、2題。

分的含義。的寫法。）

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)除法。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解除法式子中各部分的名稱。

2、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)道具：（略）教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、在（）里最大能填幾？ 5×（）< 16

()× 6 < 25

×()< 23 13 3 ×()

>()× 6

()× 8 < 26

2、計(jì)算： 8 ÷=

÷ 5 =

二、新知。

1、教學(xué)教材P50例1。

（1）利用情境引出計(jì)算問題。15

÷

=

[

]（組）

（2）利用學(xué)過的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部

3…………………………商

（要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位）除數(shù)……5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ…………………被除數(shù) 1

…………………5和3的乘積 ˉˉˉˉ0ˉˉ

（3）自主探索，匯報(bào)結(jié)果。（結(jié)合豎式的計(jì)算過程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式

2、學(xué)P51例2。（有余數(shù)的除法）（1）采取例1情境的延續(xù)。

一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？ 23 ÷

= 4（組）………… 3（盆）4

∶ 5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ

∶ 2

0

∶

ˉˉˉˉ 3ˉˉ…………………余數(shù)（2）橫式與豎式對(duì)比，了解有余數(shù)除法的含義。（3）注意：[1]商和余數(shù)的實(shí)際含義。商和余數(shù)的不同單位名稱。

三、鞏固。

1、教材P51。―做一做‖。

（1）先填一填。

（2）說一說自己是怎樣想的。計(jì)算時(shí)要注意些什么？

（3）訂正錯(cuò)誤。

2、試一試自己的能力。

用豎式計(jì)算下面各題

÷ =

÷ =

小組討論

通過以上計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

[1]、[2]、[3] 略

3、作業(yè)練習(xí)。

（1）找病因（并改正）的關(guān)系。

（2）把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。60

÷=（）…………（）

4、完成教材P53第一題。

5、小組批改作業(yè)。（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正錯(cuò)題）

四、全課小結(jié)。

師：從這節(jié)課中你們又學(xué)會(huì)了那些本領(lǐng)？ 在計(jì)算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么？ 你們還有什么問題要問的？ 教學(xué)反思： 有余數(shù)的除法

（三）教學(xué)內(nèi)容：

教材P52例和―做一做‖，P53第2、4題。教學(xué)目標(biāo)：

通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間教學(xué)重點(diǎn)：

理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)道具：

練習(xí)卡片每人一份。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。（略）

二、新課。教學(xué)P52例3。

1、現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？ 列式解答

÷

=（組）

2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？ 如果是17盆呢？ 如果是18盆呢？ ∶ ∶ ∶

如果是24盆呢？ 如果是25盆呢？

板書：（略）

3、觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

余數(shù)

<

除數(shù)

4、小組討論。

師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。

三、鞏固新知。（練習(xí)卡每人一份）

1、先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。

A、14 ÷ 7 =[]

B、14 ÷ 2 = [] ÷ 7 =[]……[] ÷ 3 = []……[]

÷ 7 =[]……[] ÷ 4 = []……[]

÷ 7 =[]……[] ÷ 5 = []……[]

÷ 7 =[]……[] ÷ 6 = []……[]

÷ 7 =[]……[] ÷ 7 = [] ÷ 7 =[]……[] ÷ 8 = []……[]

÷ 7 =[] ÷ 9 = []……[]

÷ 7 =[]……[]

÷ 7 =[]……[]

÷ 7 =[]……[]

÷ 7 =[]……[]

÷ 7 =[]……[]

÷ 7 =[]……[]

÷ 7 =[]

師：從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律？

從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個(gè)共同的規(guī)律是什么？

無論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣？

2、鞏固練習(xí)。

教本P53第2題。（被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。）

3、教本P53第3題。（變式或練習(xí)由學(xué)生獨(dú)立完成后，訂正）

4、完成教材P52―做一做‖（判斷對(duì)錯(cuò)）

四、全課小結(jié)。

師：[1]這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？

[2]發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

[3]在計(jì)算中要應(yīng)注意什么？

五、作業(yè)練習(xí)。（獨(dú)立完成）

教本P53第4題，用豎式計(jì)算。（注意書寫格式）

六、下課。

教學(xué)反思：

有余數(shù)的除法

（四）練習(xí)內(nèi)容：

教材P54第5、6、7、8題和補(bǔ)充題。

練習(xí)目的：

通過鞏固，使學(xué)生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含義，提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。

練習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)： 1、4×7-28=

34-5×6=

4×8-24=

2、在（）里最大能填幾？（略）

3、根據(jù)題意寫出橫式。

（1）有8個(gè)蘋果，平均放在4個(gè)盤里，每盤放2個(gè)。列式：（略）

（2）有8個(gè)蘋果，平均放在3個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)？還余幾個(gè)蘋果？

（3）有8個(gè)蘋果，平均放在2個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)？還余幾個(gè)蘋果？

4、計(jì)算：（用豎式計(jì)算）

37÷4

49÷6

32÷5

25÷7

5、完成教材P54第5題。下面的計(jì)算對(duì)嗎？

（1）48÷5=9…………3

（）

（2）33÷7=5…………2

（）

（3）63÷8=7…………7

（）

（4）5×6+4=34

6、當(dāng)師傅。（完成教材P54第6題：有29片扇葉，每臺(tái)電扇裝3片，這些扇葉可裝多少臺(tái)呢？）

7、把計(jì)算卡片分一份。（P54第7題）

8、求彩帶的長(zhǎng)度。

一個(gè)8邊行，每邊長(zhǎng)3厘米，一條彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩帶長(zhǎng)多少厘米？

二、全課總結(jié)。（略）

三、補(bǔ)充思考。（與家長(zhǎng)同學(xué)習(xí)）

（1）把10枝筆平均分給3個(gè)同學(xué)，每人得幾枝？還剩幾只？

（2）有羽毛球23個(gè)，如果每盒里裝5個(gè)，可以裝幾盒，還剩幾盒？

（3）有42個(gè)蘿卜，每袋裝8個(gè)，可以裝幾袋？還剩幾個(gè)？

四、下課。

教學(xué)反思：

有余數(shù)的除法

（五）——用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題

教學(xué)內(nèi)容：

教材P55（例4）~~P56上的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，加深對(duì)除法應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)道具：

7枝鉛筆、口算卡片若干張、信封8個(gè)、學(xué)生每人10根小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、口算。(教師出示卡片，指名學(xué)生說出得數(shù)）

× 8

+ 5

× 8

÷ 8 – 6 × 9

÷ 7

÷ 7 ÷ 3

÷ 6 × 4

÷ 9

2、先擺小棒，再解答。

（1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根？

（2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？

二、新知。

1、動(dòng)手操作，提高能力。

7枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？（自己先分分看）

師：同學(xué)們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺(tái)表演。

……………………

2、教學(xué)教材P55例4。（解決生活中的實(shí)際問題。）

（1）觀察例2圖1，從中你找出解決問題的信息（條件）。

（2）把例2口述成文字題，出現(xiàn)在黑板上：

有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人？

（3）小組討論，解決這個(gè)問題，然后匯報(bào)。

學(xué)生1，口算：32 ÷ 6 = 5（組）………………2人

學(xué)生2，筆算：/ˉˉ 3ˉ2ˉ 0

ˉˉˉ 2ˉ

答：可以分成5組，還多2人。

（4）師：誰能說一說這題為什么用除法計(jì)算？

（5）式子中的32、6、5、2各表示什么意思？

（6）在書寫時(shí)要注意些什么？

學(xué)。

（7）師：對(duì)上述解決問題，誰還有疑問的舉手說。

三、鞏固練習(xí)。（開放性練習(xí)題）

1、做教材P55―做一做‖。（1）先從圖中找信息。

（2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。

四、本課小結(jié)。（略）

五、練習(xí)作業(yè)。教材P56第2、3題。教學(xué)反思：

課題：有余數(shù)的除法

（六）——解決生活中的問題 教學(xué)內(nèi)容：

教本P57~~P58上的內(nèi)容，第4~8題。教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中的實(shí)際問題。認(rèn)識(shí)生活中處處有數(shù)教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)事物、解決問題。（P57第4題）

二、用多種方法解決問題。（P57第5題，開放性題目，講出道理既可）

三、根據(jù)生活實(shí)際解決問題。（1）P58第6題。（2）P58第7題。（3）P58第8題。

四、學(xué)生匯報(bào)各自解決問題的思路。

五、全課總結(jié)。（略）

第二篇：人教版數(shù)學(xué)三上第四單元教案

第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法(二)本單元的內(nèi)容有加法、減法和加、減法的驗(yàn)算。本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、減法的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。

3.使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

4.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。教學(xué)重點(diǎn): 1.使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2.進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn): 1.加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減。

2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。

3.初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。課時(shí)安排: 加法 3課時(shí) 減法 3課時(shí) 解決問題 1課時(shí)

加法和減法的驗(yàn)算練習(xí)1課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 單元測(cè)試 1課時(shí)

第一課時(shí):三位數(shù)加三位數(shù)(不進(jìn)位)教學(xué)內(nèi)容: 萬以內(nèi)進(jìn)位加法第36--37頁(yè)例1及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則。教具準(zhǔn)備:電子白板 教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.聽算: 20+33= 35+12= 24+37= 51+43= 16+25= 36+60= 43+20= 30+25= 2.筆算

56+28= 47+39= 66+25= 全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。(讓學(xué)生說說是怎樣算的)師:筆算進(jìn)位加法要注意什么呢? 板書: 相同數(shù)位對(duì)齊。

從個(gè)位加起。

教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。

二、學(xué)習(xí)新課

1.導(dǎo)入新課，出示課題。2.教學(xué)例1(1)出示課件，圖中畫了哪些動(dòng)物? 師:狐貍、麋鹿屬于哺乳動(dòng)物，丹頂鶴屬于鳥類，蜥蜴屬于爬行動(dòng)物。(2)你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 板書:中國(guó)特有動(dòng)物中鳥類和爬行動(dòng)物一共有幾種?(3)列豎式計(jì)算。

想一想:豎式應(yīng)該怎么寫? 學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫?(個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。)從哪一位加起呢?(從個(gè)位加起。)那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢? 獨(dú)立完成計(jì)算。(兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。)講評(píng):相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。

三、鞏固練習(xí)

(1)做一做的第一行獨(dú)立完成計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)，要注意什么。(2)補(bǔ)充:地球儀85元，書包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢?你還能提出什么問題?(3)吃蘋果。

324 36 + 561 +475 + 360------------------------板書設(shè)計(jì): 萬以內(nèi)進(jìn)位加法 271+122= 271 + 122--------

第二課時(shí):三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位加)教學(xué)內(nèi)容:第37頁(yè)例2及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo): 在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件課件 電子白板 教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1.列豎式計(jì)算。

59+77 85+68 59+89 2.筆算。

758+207= 302+439= 286+423= 問:筆算時(shí)要注意什么?

二、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)例2。

昨天我們了解了中國(guó)特有的鳥類和爬行類的種類，今天我們來了解中國(guó)已知?jiǎng)游锏姆N類。(出示統(tǒng)計(jì)表)你能算出爬行類和哺乳類一共有多少種嗎? 1.學(xué)生列式計(jì)算。

2.學(xué)生匯報(bào)。

筆算:271+31=

271 從哪位算起? + 31 十位上得幾?----為什么要向百位進(jìn)1?

3.小結(jié):列豎式計(jì)算時(shí)。計(jì)算時(shí)從個(gè)位加起，個(gè)位1+1=2，個(gè)位上寫2，十位7+3=10，滿10向前一位進(jìn)1，在百位右下方靠近橫線處寫一個(gè)小“1”，十位上寫0，百位上2加上進(jìn)上來的1等于3，百位寫3.想一想: 271+903=，怎樣計(jì)算? 學(xué)生獨(dú)立完成

三、鞏固新知

1.做一做的第二行學(xué)生筆算，集體訂正。

2.練習(xí)八的第一題。3.補(bǔ)充:看誰算得快。

259+670 789+250 533+364 187+453

四、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么?在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么? 板書設(shè)計(jì): 萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法

271 從哪位算起? + 31 十位上得幾?----為什么要向百位進(jìn)1? 第三課時(shí):三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)和簡(jiǎn)單的驗(yàn)算

教學(xué)內(nèi)容:第38頁(yè)例3及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo): 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。教具準(zhǔn)備:電子白板 教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1.列豎式計(jì)算。

208+344 475+68 297+612 2.口算。

600+800 900+100 1000+100

二、學(xué)習(xí)新課

1.教學(xué)例3。課件出示:某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種? 師:針對(duì)已知種類提出數(shù)學(xué)問題，并列豎式計(jì)算。

(1)學(xué)生提出問題。(2)指導(dǎo)列式。(3)列豎式計(jì)算。根據(jù)學(xué)生回答: 方法一: 445 + 298----個(gè)位5+8=13，向十位進(jìn)1，個(gè)位寫3.十位4+9=13，加進(jìn)來的1，得14，向百位進(jìn)1，十位寫4.百位4+2=6，加進(jìn)上來的1，得7，百位上寫7。方法二:口算

觀察加數(shù)中298接近300，可以看作300-2來口算。445+298=445+300-2 =745-2 =743 師:那算得對(duì)不對(duì)呢?你會(huì)驗(yàn)算嗎?(驗(yàn)算可以幫助我們檢驗(yàn)加法的計(jì)算結(jié)果，通常檢驗(yàn)加法的方法是:交換加數(shù)的位置，再算一遍。)師:那445+298該怎樣驗(yàn)算? 板書: 298 + 445----2.做一做。38頁(yè) 學(xué)生獨(dú)立完成。

講評(píng)。

3.小結(jié)三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法和驗(yàn)算方法。

三、鞏固新知

1.學(xué)生筆算練習(xí)八的第4題后，集體訂正。2.補(bǔ)充:看誰算得快。

259+673 789+254 536+364 187+493

四、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么?在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么? 板書設(shè)計(jì): 萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法

445+298=743 4 4 5 + 21 9 18------------7 4 3

驗(yàn)算: 298 + 445------------

第四課時(shí):練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)八的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo): 1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。

2.能掌握簡(jiǎn)單的驗(yàn)算方法。3.通過教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。重點(diǎn)難點(diǎn): 訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。教具準(zhǔn)備:電子白板 教學(xué)過程:

一、聽算

34+20= 52+37= 70+25= 33+16= 63+24= 60+80= 54+30= 31+47= 53+16=

二、筆算并驗(yàn)算。

312+486 558+219 694+343

三、練習(xí)八第3題做書上。

四、數(shù)學(xué)小診所，(判斷各題有無錯(cuò)誤，說說錯(cuò)在哪里)。4 6 5 6 6 1 3 2 8 + 2 4 9 + 4 7 +6 5 3 6 0 4 11 3 1 1 0 7 1

五、開鎖游戲

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。

七、想一想536、915、351、85、464、208、649、873、792、127 上面哪兩個(gè)數(shù)加起來得1000?說說你是怎么想的? 第五課時(shí):萬以內(nèi)數(shù)退位和不退位減法

教學(xué)內(nèi)容: 第41頁(yè)例

1、例2及相應(yīng)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo): 1.能正確地筆算三位數(shù)減三位數(shù)的退位和不退位減法的計(jì)算方法。2.會(huì)解答有關(guān)的生活中問題。3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn): 連續(xù)退位減法的計(jì)算。教具準(zhǔn)備:電子白板 教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1.口算。(用口算卡片出示)80-7= 35-8= 63-4= 26-7= 42-5= 43-6= 32-9= 65-9= 2.豎式計(jì)算。(學(xué)生板演)54-21= 79-37= 65-24= 計(jì)算后提問:筆算減法要注意什么?

二、新授 1.教學(xué)例題1 出示國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫片生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表。

師:從表上得到了哪些數(shù)學(xué)信息?給我們提出了一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題? 師:要求2011年比2009年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片，應(yīng)該找到哪些數(shù)學(xué)信息? 師:用什么方法計(jì)算?誰會(huì)列式?板書:435-322= 師:435-322是三位數(shù)減三位數(shù)，通常列豎式計(jì)算。教師板書 4 3 5-3 2 2----學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指名學(xué)生到黑板演示。

小結(jié):列豎式計(jì)算時(shí)，先把相同數(shù)位對(duì)齊，然后從個(gè)位減起。2.教學(xué)例題2。

出示問題:2005年比2011年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片? 理解題意，指名列式435-86= 師生一起探討豎式計(jì)算435-86的過程。

個(gè)位:5減6不夠減，從十位退1當(dāng)10，加上5再減，15-6=9.十位:3退1后剩2,2減8不夠減，應(yīng)先從百位退1當(dāng)10再減，算12-8=4.百位:4退1后剩3，在百位上寫3。教師板書: 4 3 5 8 6-------1 1 3 3 4 9

第六課時(shí):萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法及減法的驗(yàn)算

教學(xué)內(nèi)容: 第42頁(yè)例3及相應(yīng)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo): 1.正確地筆算連續(xù)退位減法。

2.通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

3.讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn):連續(xù)退位減法的計(jì)算和減法驗(yàn)算方法。教具準(zhǔn)備:電子白板 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)用豎式計(jì)算

472-194 735-48 293-118 482-205 指名板演，并說說計(jì)算時(shí)要注意的地方。

二、新授 1.教學(xué)例3 出示例題，理解題意。要求2005年比2004年計(jì)劃多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片，應(yīng)該知道哪些數(shù)學(xué)信息?怎樣列式? 指名回答，板書:403-158= 師生一起探討豎式計(jì)算403-158=的過程。

①先從個(gè)位減起，個(gè)位上3減8不夠，應(yīng)先從十位退1，十位是0，所以應(yīng)先從百位退1，再退給個(gè)位，即13-8=5.②再算十位，十位從百位退1當(dāng)10，由于又退給了個(gè)位1，所以十位上還剩10-1=9,9-5=4.③最后算百位，百位上退1剩3,3-1=2.教師板書

0 3 1 5 8-2 4 5 + 1 5 8------------------------2 4 5 1 5 8 4 0 3

第七課時(shí):解決問題

教學(xué)內(nèi)容: 第43頁(yè)例4及相應(yīng)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo): 經(jīng)歷解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，能分析具體情況，靈活選擇解決問題的策略。

教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用連加、連減、加減混合等運(yùn)算解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):分析具體情況，靈活選擇解決問題的策略。教具準(zhǔn)備:電子白板 教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

媽媽帶100元錢準(zhǔn)備買一個(gè)足球和一個(gè)籃球，錢夠嗎? 足球 42元 籃球 54元

二、新授 教學(xué)例3 出示例題

師:從表上得到了哪些數(shù)學(xué)信息?給我們提出了什么數(shù)學(xué)問題? 師:收銀員應(yīng)收多少錢?需要利用哪些信息? 怎樣列式?板書558+225+166= 學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。

匯報(bào)，教師板書:5 5 8 2 2 5 +1 6 6------9 4 9 師:小紅的爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少錢才夠，不用精確計(jì)算，估一估就行。

學(xué)生把估算的過程寫在練習(xí)本上，教師板書

560+230+170 =560+400 =960(元)小結(jié):解決實(shí)際問題時(shí)，要認(rèn)真分析具體情況，再靈活選擇解決的策略。

三、練習(xí)

解放小學(xué)撿廢品，一年級(jí)撿了249個(gè)，二年級(jí)撿了347個(gè)，三年級(jí)撿了362個(gè)。(1)三個(gè)年級(jí)一共撿了多少個(gè)?(2)二年級(jí)再撿多少個(gè)就和三年級(jí)的同樣多?

四、全課小結(jié): 師:通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲和感想? 板書設(shè)計(jì): 解決問題

558+225+166=949(元)5 5 8 2 2 5 +1 6 6----9 4 9

第八課時(shí):加減法的計(jì)算和驗(yàn)算練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容: 教科書練習(xí)九的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo): 1.通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加減法的驗(yàn)算，并通過加減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。2.培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。

3.讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn): 通過加減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。教具準(zhǔn)備:電子白板 教學(xué)過程:

一、基本練習(xí)

1.完成45頁(yè)第8題。先計(jì)算再驗(yàn)算。指名板演。

2.完成45頁(yè)第9題。先計(jì)算再連線。

3.完成45頁(yè)第10題。4.完成45頁(yè)第11題。

匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說說填的方法。

二、提高練習(xí)

1.啄木鳥捉害蟲(小黑板出示)蘋果樹上有許多蟲子，請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。6 4 1 4 7 7 8 02 8-5 1---------------1 4 1 6 2 9 7 3 9 2.完成46頁(yè)第12題。

學(xué)生先理解題意后獨(dú)立完成，集體反饋。3.完成46頁(yè)第14題。

學(xué)生先理解題意后獨(dú)立完成，集體反饋。

三、總結(jié)

第九課時(shí):整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容: 教科書第47頁(yè)及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 電子白板、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。教學(xué)過程:

一、整理知識(shí)

① 師:昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。(學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況)② 小組匯報(bào)，全班交流

(教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定)師:同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來，我們就先針對(duì)筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維 ① 嘗試編題，抽象法則。

師:誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加、三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位? 學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書: 讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。師:筆算加法應(yīng)注意什么?減法呢? 筆算加法要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位相加滿十向前一位進(jìn)1。

筆算減法要注意:相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。師:它們共同的地方是什么?不同的又是什么呢? 都要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。不同的是:加法是滿十進(jìn)一，減法是不夠減，從前一位退一。

師:同學(xué)們說得非常正確，那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別想提醒同學(xué)們注意的地方? 師:以上幾個(gè)同學(xué)對(duì)大家提的醒確實(shí)非常重要，大家能記清楚嗎? ② 反饋測(cè)試，靈活掌握。

師:接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，做對(duì)一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。(筆算加法、減法題各4道)(學(xué)生計(jì)算、教師巡視，集體訂正)

三、應(yīng)用拓展，解決問題。

① 出示:書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎?(根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算)② 出示:用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題? 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算

四、課堂小結(jié): 同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲? 請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

第三篇：三上第四單元教案

第四單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析

本組教材緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題，共編排了３篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，１篇略讀課文《找駱駝》，這四篇課文，有的講對(duì)植物的有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。

本組教材特點(diǎn)之一就是加大了字詞學(xué)習(xí)量，而且內(nèi)容難度有所提升。課文涉及的科普性知識(shí)要求學(xué)生有所了解，在此基礎(chǔ)上才能更好的把握課文；因此教師一定要讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，在查資料中主動(dòng)探究揭開秘密，拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣。

特點(diǎn)之二，每篇課文的敘述線索都很清楚。本單元課文清晰展現(xiàn)了作者的思路，有的還在敘述中巧設(shè)懸念；這些都需要在教學(xué)中通過總體把握課文、分析課文等給以明確，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫作方法。

特點(diǎn)之三，在教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)“細(xì)心觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)”的道理。我們要采取靈活多樣的教學(xué)方法，而不是簡(jiǎn)單說教，讓學(xué)生在有趣的語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)科學(xué)的思維方法和正確的觀察方法。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生要認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫40個(gè)生字，能正確讀寫56個(gè)生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)默讀，理解課文內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，積累語言。

4、培養(yǎng)留心觀察身邊事物的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在觀察發(fā)現(xiàn)中增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握本單元的生字詞。

2、讀懂課文內(nèi)容，把握作者構(gòu)思思路。

3、理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的句式表達(dá)。

4、培養(yǎng)細(xì)心觀察，巧妙思考，發(fā)現(xiàn)奧秘的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理清作者思路，領(lǐng)會(huì)寫作方法。

2、深入理解“細(xì)心觀察，認(rèn)真思考”在課文中的具體化。單元教學(xué)建議

本組課文教學(xué)要在內(nèi)容中滲透單元主題“細(xì)心觀察”。教師要借助多媒體教學(xué)，給學(xué)生直觀感受，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；通過課堂組織學(xué)生分析討論、配合課后練習(xí)題、提醒學(xué)生注意觀察、小練筆等，激發(fā)學(xué)生其好奇心和求知欲，學(xué)習(xí)科學(xué)的思考方法和觀察方法，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、可以通過區(qū)別形近字、分析生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、互相提問等方式進(jìn)行形象生動(dòng)的生字詞教學(xué)。

2、在分段朗讀中教師設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者去探究發(fā)現(xiàn)事物秘密，領(lǐng)會(huì)仔細(xì)觀察的意義。

3、設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生在比較運(yùn)用中體會(huì)不同句子的表達(dá)方式，提高語言表達(dá)能力。

4、發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察實(shí)際生活和周邊事物，培養(yǎng)其善于發(fā)現(xiàn)、科學(xué)觀察、大膽創(chuàng)新的精神 單元課時(shí)安排

13、花鐘 2課時(shí)

14、蜜蜂 2課時(shí)

15、玩出了名堂 2課時(shí)

16、找駱駝 1課時(shí) 語文園地四 3課時(shí)

13花鐘

【教材簡(jiǎn)析】

《花鐘》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。教學(xué)目標(biāo)：

１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、陸續(xù)、大致”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。３、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。４、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：

在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法 教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。教學(xué)方法： 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、板書“鐘”，你都見過什么鐘？

2、今天給大家?guī)砹嘶ㄧ姡肴タ纯磫幔空n件出示：瑞士大花鐘圖片（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，面各色鮮艷的花，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。這個(gè)花鐘不僅美觀，而且能夠報(bào)時(shí)，今天咱們一起來學(xué)習(xí)這篇課文，題目就叫花鐘。文中的花鐘是什么樣的？它是怎樣報(bào)時(shí)的呢？讓我們趕快來讀讀課文吧。

請(qǐng)同學(xué)們打開書自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍

（二）、學(xué)習(xí)生字，掃除學(xué)文障礙。

1、誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家來讀這些詞、搶讀、開火車讀。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^察這些生字，你覺得哪個(gè)生字難寫，你是怎么記住它的。著重知道左右結(jié)構(gòu)的字，例如：“濕、嬌”書寫時(shí)注意左窄右寬。“醒、致”左右寬窄差不多。

3、要求在字貼上每個(gè)字描兩遍。

（三）、再讀課文，學(xué)習(xí)寫作方法。

1、看來生字同學(xué)們都學(xué)會(huì)了，那誰愿意來讀讀課文。其他同學(xué)一邊聽一變想課文主要寫了什么內(nèi)容?指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言概括主要內(nèi)容。

2、那課文中都寫了那些花，他們都是在什么時(shí)間開放的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，找出相關(guān)的句子來畫一畫，讀一讀。

3、默讀課文，想想這些花是怎么開放的？（出示課后題）填空

4、你喜歡哪個(gè)句子就讀給同學(xué)聽聽，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5、睡蓮從夢(mèng)中醒來 指導(dǎo)讀。還有哪種花也是剛剛醒來？（煙草花）指導(dǎo)讀。月光花舒展開自己的花瓣

請(qǐng)大家做一下舒展的動(dòng)作誰再讀讀這句話。

6、再來讀這一段，下面讓我們一起感受這些花兒的美麗吧。師生接讀。

7、比較“凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了，五點(diǎn)左右，薔薇開了，七點(diǎn)，睡蓮開了……”和書上的寫法，哪種寫法好，為什么？

例如說：牽牛花是從形狀、顏色上進(jìn)行描述的；而“曇花、睡蓮、煙草花”是著眼于開放的時(shí)間；“月光花”是從姿態(tài)上進(jìn)行敘述的，這些花它們各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，從多種角度進(jìn)行的描寫，會(huì)受到意想不到的語言效果。

（四）、課外延伸，培養(yǎng)寫作能力。

1、同學(xué)們看這段話最后，還有一個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)，是什么號(hào)？他告訴我們 什么？

第二課時(shí)

一、回憶引導(dǎo)生疑

1．復(fù)習(xí)第1自然段，引導(dǎo)生疑：出示各種花開放的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生回憶誦讀課文第1自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、請(qǐng)默讀第二段，想一想：你讀懂了什么？聯(lián)系課文，你能猜測(cè)“夜來香為什么在晚上八點(diǎn)左右開放”嗎？為什么大多數(shù)花在白天開放？

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，就是我們看到的花鐘。（出示）

2、比較句子： “我看到什么花開了，就知道是幾點(diǎn)了”這句話對(duì)嗎？ 文中用語言怎么敘述的？

3、是啊，作者用詞非常準(zhǔn)確。

4、體會(huì)朗讀第三段。

四、再讀全文，總結(jié)拓展

五、作業(yè) ：

1、觀察一種事物，把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來。

2、自己動(dòng)手制作一個(gè)“花鐘”（在鐘面上寫上花朵的名字）。板書：

課后小結(jié)：

14、蜜蜂

教材簡(jiǎn)析：

這篇略讀課文真實(shí)的地記錄了作者為證實(shí)蜜蜂有沒有辨認(rèn)方向的能力而進(jìn)行的一次實(shí)驗(yàn)過程，表明了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，字里行間充滿了對(duì)生命的關(guān)愛和對(duì)自然萬物的贊美之情。

本課按作者的思考，實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)所得的順序來寫。作者先寫思考——蜜蜂究竟有沒有辨認(rèn)方向的能力；然后寫了解這個(gè)問題而做實(shí)驗(yàn)——作者捉了自家花園的４０只蜜蜂，分別作了記號(hào)。然后到野外放飛２０只，最后所得——１７只先后飛回，從而證實(shí)蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力。教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字，會(huì)寫“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)” 等詞語。

2．學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

3．有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。積累語言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。教學(xué)方法：

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、搜集有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)流程

一、回憶舊知，導(dǎo)入新課

1．回憶舊知

同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個(gè)什么故事嗎？

2．導(dǎo)入新課

二、初讀課文，了解大意。

1．循序漸進(jìn)讀課文。

自由朗讀課文，要求讀正確、流利，不認(rèn)識(shí)或不懂的字或詞語想辦法讀對(duì)、弄懂。

2．互幫互助學(xué)生字。

（1）出示生詞卡，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。

（2）交流是怎么認(rèn)識(shí)生字的，肯定各種不同的識(shí)字方法。（3）指名讀、開火車讀。

3．指名逐段朗讀課文，訂正、強(qiáng)調(diào)字音。

4、默讀課文呢，思考：課文講了一件什么事？

三、指導(dǎo)寫字

1、下面看看同學(xué)們字寫得怎么樣。

（1）出示要寫的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻，減……引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時(shí)要注意些什么。

（2）指導(dǎo)寫字 2．抄寫詞語。

四、作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)默讀課文，勾畫并讀熟自己喜歡的詞語和句子。

第二課時(shí)

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

2、這篇文章給我們講了一件什么事呢?

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?

2、法布爾在聽說了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會(huì)到了什么?

三、學(xué)習(xí)第二至五自然段

1、那么他是怎么做試驗(yàn)的呢?請(qǐng)大家默讀課文第二自然段,用筆畫一畫他所做的事。

2、抽生匯報(bào)他所做的事。

3、再次默讀第二自然段,想一想,去掉文中的一個(gè)步驟行嗎?再在小組里討論一下。然后全班匯報(bào)。

4、讀到這里你想對(duì)法布爾說些什么?（嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）

5、放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么? 為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)呢?從這里你體會(huì)到了什么?(法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)

6、假如你是作者,聽到蜜蜂回來了你的心情會(huì)怎樣? 想用什么詞來形容?

7、已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了,是否能得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力的結(jié)論呢?為什么?

8、那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?

9、誰來讀一讀這一句。并請(qǐng)說一說你這樣讀的原因。

10、二十只蜜蜂中有十七只飛回來了,能說明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力了嗎?還有三只蜜蜂去哪了呢?

四、反復(fù)朗讀第一段。

1、出示第一段:同學(xué)們,讀到這里,蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力還是聽說的嗎?那么法布爾可以肯定地說(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)

五、學(xué)習(xí)最后一段。

1、除此之外,法布爾還得出了什么結(jié)論。(齊讀最后一段)

2、在這個(gè)結(jié)論中,可以肯定的是(蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力)無法解釋的是(能辨認(rèn)方向的本能。)

3、對(duì)這句話你有什么疑問嗎?

4、根據(jù)學(xué)生的提問,著重理解“本能”的意思。并舉例說明。

5、自由讀讀資料袋里的內(nèi)容,里面說的蜜蜂會(huì)跳舞,它們就是這樣認(rèn)路的嗎?

六、拓展延伸: 自然界的確有無數(shù)解不開的奧秘。由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前,當(dāng)時(shí)的研究條件肯定十分有限,他不能解釋這種本能。在幾十年后,有一種研究結(jié)論,你們聽聽有沒有道理。(教師講述奧地利生物學(xué)家費(fèi)里希的研究成果)如果同學(xué)們對(duì)蜜蜂的知識(shí)感興趣,可以去查查資料,自己再做一番探究。

七、作業(yè)布置:

1、把文中你喜歡的詞語、句子抄下來。

2、課外閱讀:《昆蟲記》《木木的昆蟲日記》 板書設(shè)計(jì): 課后小結(jié)：

15《玩出了名堂》

教材簡(jiǎn)析：

這篇課文講述了喜歡玩鏡片的荷蘭人列文虎克在工作閑暇時(shí)打磨鏡片，發(fā)明了放大鏡，后來又將兩片放大鏡進(jìn)行組裝發(fā)明了顯微鏡，用顯微鏡最早發(fā)現(xiàn)了微生物，從而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界而一舉成名的事。課文的3、4自然段是重點(diǎn)段，這一部分詳細(xì)講述了列文虎克發(fā)明放大鏡、顯微鏡，觀察到微生物的過程。全文貫穿一個(gè)“玩”字，透視出列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。課文緊扣單元專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，把自己的觀察所得記錄下來，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

4．寫寫自己玩中的樂趣或收獲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。

2．寫玩中的樂趣或收獲。教學(xué)方法 教學(xué)準(zhǔn)備

1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集在玩中獲得的樂趣或收獲。2．了解顯微鏡的知識(shí)，搜集有關(guān)微生物的資料。3．詞語卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，弄懂課文大意，弄清列文虎克是怎樣玩的。教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入

1．教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？

2．學(xué)生交流。

3．導(dǎo)入新課，板書課題。

4．學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。

5．理解“名堂”。教師同時(shí)將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如：誰玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？

二、初讀感知

1．教師出示自讀要求：

（1）畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子。

（2）讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題？ 2．學(xué)生自主讀書。3．檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。

（2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。（3）小老師教生字，開火車熟悉生字。（4）指名分段朗讀課文。

三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法

1．多遍朗讀課文第3自然段。

2．畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。3．學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥。

4．指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該用什么語氣朗讀這一自然段。（贊賞的語氣）

四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)

1．練習(xí)寫生字。2．抄寫詞語表中的詞語。3．當(dāng)堂展評(píng)。

五、課后作業(yè)

搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．理解文中引號(hào)的用法。

2．細(xì)細(xì)品讀課文，了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。3．寫寫自己玩中的樂趣或收獲。教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)回顧

1． 聽寫生字詞。

2． 用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。

二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂

1．教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。2．學(xué)生朗讀第4自然段。

（1）自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？（2）指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。3．交流討論。4．轉(zhuǎn)換角色想象。

組內(nèi)交流：假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？

5．朗讀體會(huì)感情。6．表達(dá)感悟。

三、欣賞玩出的名堂

1．列文虎克看到的“小人國(guó)”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮碜x讀課文最后一段吧。

2．學(xué)生朗讀第5自然段。

3．交流討論：“小人國(guó)”指的是什么？他究竟玩出了怎樣的大名堂？ 4．指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

5． 再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）

四、交流玩中收獲

1．教師引述。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲，好嗎？

2、學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。

3、把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會(huì)上講一講。

五、替換朗讀、理解引號(hào)

課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么？

1．引導(dǎo)學(xué)生說說“小人國(guó)、居民、玩具”在課文中分別是指什么？（微觀世界、微生物、顯微鏡）

2．讓學(xué)生把“微觀世界、微生物、顯微鏡”和文中的“小人國(guó)、居民、玩具”進(jìn)行替換，朗讀。

六、教師總結(jié)

小結(jié)：課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時(shí)候常常對(duì)人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信同學(xué)們會(huì)對(duì)這些事例有所了解，可以交流交流。

七、作業(yè)設(shè)計(jì) 小練筆：

寫一寫玩中的樂趣和收獲。（想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲。）但要注意這是小練筆，不能拔高要求。板書

課后小結(jié)：

16、《找駱駝》

教材簡(jiǎn)析：

這個(gè)故事改編自阿拉伯民間故事。人物有兩個(gè)：商人和老人。商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著對(duì)觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。老人的觀察、分析、判斷，對(duì)人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕。

課文以“找駱駝”為線索進(jìn)行敘述，起因、經(jīng)過、結(jié)果十分清楚。在敘述中巧設(shè)懸念，引人人勝。文章開頭并不急于講明老人是根據(jù)什么知道駱駝特點(diǎn)的，而是講老人十分詳盡地描述駱駝的特征，激起讀者往下讀的欲望。

選編這篇課文的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、勤于思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)是了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)是理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。教學(xué)目標(biāo)

1、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。

2、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。

3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎樣發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。重點(diǎn)難點(diǎn)

弄清老人為什么能幫助商人找回駱駝。教學(xué)方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入、揭題

（一）猜謎語

今天，老師帶來了一只動(dòng)物和大家一起學(xué)習(xí)，你們猜猜它的名字。（出示謎面）同學(xué)們都很聰明。

二、談話揭題，整體感知

1、今天我們一起來學(xué)習(xí)《找駱駝》。這是一則讀后會(huì)讓人變得更聰明的故事。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，想想課文講了怎樣一個(gè)故事。

2、用自己的話來說一說故事的主要內(nèi)容？

3、這是一篇略讀課文，課文前面作了提示，指名學(xué)生朗讀

4、學(xué)習(xí)提示讓我們思考什么問題？

5、這節(jié)課，我們就圍繞這兩個(gè)問題來研究課文。

三、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，自學(xué)課文

1、現(xiàn)在我們先來解決第一個(gè)問題。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽遥先撕蜕倘苏勸橊勌攸c(diǎn)的對(duì)話勾畫出來，邊讀邊想：走失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？請(qǐng)標(biāo)上記號(hào)。（生自讀并標(biāo)注）

2、全班交流：老人說出了走失駱駝的幾個(gè)特點(diǎn)？ 分角色讀讀商人和老人的對(duì)話。

3、細(xì)讀老人的話。

4、聽了老人的話，商人忿忿地說：“別哄我了，一定是你把我的駱駝藏起來的。”

5、老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？再讀課文

老人看見了什么？用“---”畫出來，老人看見了這些現(xiàn)象，他又知道了什么？用“~~~~~”畫出來。

師：我想要知道你們畫得對(duì)不對(duì)，該怎么辦？請(qǐng)兩人分讀“看見”的內(nèi)容，“知道”的內(nèi)容。

四、說話

假如你是一個(gè)旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對(duì)商人和老人分別說什么？

五、總結(jié)

遇到問題，不能光著急；要冷靜，要?jiǎng)幽X筋思考 板書

課后小結(jié)

語文園地四

教學(xué)目標(biāo)： 1．口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2．習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。

4．日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語。5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。

第一課時(shí)

口語交際 觀察中的發(fā)現(xiàn) 1.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。2.小組交流

前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。

a.我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識(shí)了北斗七星…… b.我發(fā)現(xiàn)魚睡覺時(shí)是睜著眼睛的……

c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了……

…… 3.全班交流 4.小結(jié)延伸 同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！

同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ銈兲幪幜粜挠^察身邊的事物，做個(gè)生活的有心人！

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo) 寫一則觀察日記

1．前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫進(jìn)了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。

2．在口語交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一則觀察日記。

學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？ 3．學(xué)生起草，教師巡視。

4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。5．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。

6．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。7．再次修改，大聲讀讀。

8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。

第三課時(shí) 自主探索 日積月累 一．我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。

2． 組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

3． 指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。4． 全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

5． 教師引導(dǎo)`小結(jié)：6． 拓展練習(xí)：形近字組詞。二．讀讀背背

1． 導(dǎo)入：不同的花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放，你只要看到什么花剛剛開放 就知道大致是幾點(diǎn)鐘。我們?cè)凇痘ㄧ姟芬徽n中，了解了鮮花開放的規(guī)律，其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個(gè)月中不同的生長(zhǎng)特點(diǎn)，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

2．學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行探討。

4．抽小組朗讀，全班交流。5．師生對(duì)讀，齊讀。6． 看誰最先背下來。8． 背誦比賽。三．讀讀認(rèn)認(rèn)

1．讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)。3． 這7個(gè)字?jǐn)U詞。4． 說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語。四．寬帶網(wǎng)

1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實(shí)許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。

2． 讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！

第四篇：蘇教版三上數(shù)學(xué) 第一單元

2017-2018三年級(jí)上數(shù)學(xué)第一單元形成性檢測(cè)

班級(jí)

學(xué)號(hào)

姓名

一、計(jì)算：

1.口算。

50×4

=

40×8=

3×70=

4×22＝

4×7+3=

3×31=

22×4=

8×11=

8×12＝

6×8+2=

7×0=

0+99=

21×4=

2×300×2=

5×9-7=

2.豎式計(jì)算。

2×36=

316×4=

455×8＝

5×704=

二、填空：

1.口算43×2可以先算2個(gè)（）是（），再算2個(gè)（）是（），合起來是（）。

2.20的5倍是（），（）的4倍是20。

一個(gè)數(shù)比20的5倍少，最多是（）。

3．不計(jì)算，在○里填上“>”、“<”

或“=”。

5×38

○200

4×602○4×600

250×4○500×2

5×270○720×5

4.把積是三位數(shù)的算式圈起來。

23×5

403×4

17×5

319×3

5.蘋果有4個(gè)，桔子有12個(gè)，求桔子的個(gè)數(shù)是蘋果的幾倍，就是求（）里面有幾個(gè)（），算式是。

6.冬瓜有3個(gè)，南瓜的個(gè)數(shù)是冬瓜的5倍，求南瓜有多少個(gè)，就是求（）個(gè)（）是多少，算式是。

7.83×3的積不會(huì)小于（）百（）十；5×490的積不會(huì)超過（）千（）百。

8.□36×3的積是四位數(shù)，□里最小能填（）；

198×□＜1000，□里最大可以填（）

9.把1、5、3、8四個(gè)數(shù)字，寫成一道三位數(shù)乘一位數(shù)，要使積最大，算式是。

10.王老師看一本書，每天看25頁(yè)，第3天從第（）頁(yè)開始看。

11．如右圖

涂色部分表示300，那么空白部分表示（）。

12.一個(gè)三層書架分別放了53本，48本和51本，用乘法估算一下，這個(gè)書架大約放了（）本書，算式：。

13．從家到公園的路程是600米，奶奶每天傍晚快步鍛煉走2個(gè)來回，她每天傍晚鍛煉快走（）米。

14.打字員王阿姨每分鐘可以打90-100個(gè)字，9分鐘最多可以打（）個(gè)字，最少可以打（）個(gè)字。一篇文章500個(gè)字，她最快（）分鐘可以完成。

二、選擇：

1．小明每分鐘走71米，6分鐘大約走幾百幾十米？（）

A.432米

B.420米

C.400米

2．207×8的結(jié)果比220×8的結(jié)果少（）。

A.13個(gè)207

B.13個(gè)220

C.13個(gè)8

3．在3□0×8,要使積大于2500.方框中最小填（）。

A.2

B.3

C.4

4.家具商城辦公桌零售價(jià)為348元，但商城規(guī)定：買5張或5張以上的可以批發(fā)，批發(fā)價(jià)每張308元。學(xué)校想買6張辦公桌，最少需要多少錢？請(qǐng)你選擇正確的列式（）。

A.348

×5

B.348

×6

C.308×6

5．第一個(gè)停車場(chǎng)有316個(gè)停車位，第二個(gè)停車場(chǎng)的停車位比第一個(gè)停車場(chǎng)的4倍多一些，5倍少一些。第二個(gè)停車場(chǎng)大約有（）個(gè)停車位。

A.1100

B.1400

C.1800

四、解決實(shí)際問題

1．．

2．學(xué)校演播廳有298個(gè)座位。二年級(jí)1000名師生分3批觀看一部電影，能都有座位嗎？

能

不能

3.我的年齡是小明的5倍

我今年7歲

我今年63歲

（1）

爸爸今年多少歲？

（2）爺爺?shù)哪挲g是小明的幾倍？

（3）再過1年?duì)敔數(shù)哪挲g是小明的（）倍。

（4）再過三年，爺爺比小明大多少歲？

4.舞蹈隊(duì)的老師為7名隊(duì)員買演出服，有以下幾種服裝可供選擇：

服裝編號(hào)

A

B

C

單價(jià)（元/套）

211

114

如果張老師只帶了800元錢，那么她可以買哪種服裝？為什么？

5..三年級(jí)同學(xué)捐了208本圖書，四年級(jí)捐的圖書本數(shù)是三年級(jí)的3倍。

（1）四年級(jí)捐了多少本圖書？

（2））三年級(jí)比四年級(jí)少捐多少本？

6.小紅有38張郵票，小青的郵票數(shù)比小紅的少8張，小軍的郵票數(shù)是小青和小紅總數(shù)的8倍。

（1）小青有多少?gòu)堗]票？

（2）小軍有多少?gòu)垼?/p>

7.媽媽買了一根5米的彩帶捆扎禮品盒。

（1）扎一個(gè)禮品盒要用75厘米，扎3個(gè)后還剩多長(zhǎng)？

（2）剩下的還夠扎2個(gè)禮品盒嗎？

智力沖浪：

有兩筐桔子，如果從第一筐拿出9個(gè)放入第二筐，則兩筐桔子的個(gè)數(shù)相等；如果從第二筐拿出12個(gè)放入第一筐，則第一筐桔子的個(gè)數(shù)相當(dāng)于第二筐的2倍。原來多的一筐桔子（）個(gè)。

第五篇：三上語文第七單元教案

人教版語文三年級(jí)下冊(cè)（第七單元）

設(shè)計(jì)者：邱鳳燕

第 1 頁(yè) 2013-3-26 25 太陽是大家的（61-62）

一、教材簡(jiǎn)析：

這是一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩。“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平及社會(huì)的安寧。

詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏年柟庀驴鞓酚螒颉Ｔ?shī)人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意，把太陽當(dāng)作所有國(guó)家的朋友，她從西山落下，走向別的國(guó)家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。

選編這篇課文的意圖，一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫法。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語；引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

2、難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的含義。

四、課前準(zhǔn)備：課件

五、課時(shí)安排：2課時(shí) 人教版語文三年級(jí)下冊(cè)（第七單元）

設(shè)計(jì)者：邱鳳燕

第 2 頁(yè) 2013-3-26

第一課時(shí)

一、做傳話游戲，導(dǎo)入新課：

1、做傳話小游戲：第一排看好老師準(zhǔn)備的紙條，把看到的內(nèi)容說給后排的同學(xué)聽，后排同學(xué)繼續(xù)往后傳，最后一個(gè)同學(xué)把聽到的內(nèi)容大聲說出來。（艷陽高照、金光四射、旭日東升、陽光明媚）讀讀詞語，并說說都與什么有關(guān)。

2、過渡導(dǎo)入新課，板書課題，齊讀課題。

3、設(shè)疑（預(yù)設(shè)：為什么說太陽是大家的？大家是指誰？）

二、初讀詩(shī)歌，整體感知

1、自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀不好的地方多讀幾遍。

2、分節(jié)讀詩(shī)歌內(nèi)容。

3、檢查生字詞的讀音（重點(diǎn)指導(dǎo)“彤”的讀音）

三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟

1、第一小節(jié)

（1）指名讀，學(xué)生評(píng)議。（課件展示：第一小節(jié)）（2）自由練讀。

（3）引導(dǎo)學(xué)生想象，指導(dǎo)朗讀好句子： A、你在朗讀時(shí)看到什么樣的景象？（指名說）B、指導(dǎo)理解“紅彤彤”（4）練讀，指名讀，齊讀。

（5）小結(jié)：從這一節(jié)中，你知道太陽是屬于誰的？〔板書：白云〕

2、第二小節(jié)

（1）自由練讀第二小節(jié)，思考：太陽都為我們做了哪些好事？

（2）指名回答，并想象有了太陽，它們各會(huì)怎么樣。〔板書：鮮花、小樹、小朋友〕

（3）自由練讀第二節(jié)，同桌互讀，全班起立后齊讀第二小節(jié)并加上動(dòng)作（4）指導(dǎo)理解省略號(hào)（課件顯示：省略號(hào)變紅），并想象說話。（5）小結(jié)：太陽屬于鮮花、小樹等，太陽還會(huì)屬于誰呢？往后讀吧！

3、第3、4小節(jié)（課件出示：

三、四小節(jié)）（1）自由讀，同桌互讀 人教版語文三年級(jí)下冊(cè)（第七單元）

設(shè)計(jì)者：邱鳳燕

第 3 頁(yè) 2013-3-26（2）指名讀第三節(jié)，指導(dǎo)讀好感嘆句與問句后再齊讀。（3）指名讀第四小節(jié)，指導(dǎo)讀好最后三行。

（4）分角色讀好三、四節(jié)（課件出示：分老師、男生、女生、全班這些角色）A、練習(xí)讀。

生分角色有感情地練習(xí)朗讀。

（5）指導(dǎo)理解第四節(jié)，聯(lián)系第二小節(jié)說話訓(xùn)練

（6）小結(jié)：全世界的人和物都渴望太陽，并希望擁有太陽，所以說太陽是屬于大家的。擦掉兩個(gè)問號(hào)。

4、拓展：想象說話

師：同學(xué)們，全世界的小朋友都共同生活在一個(gè)地球上，我們共同擁有一個(gè)太陽，不僅太陽是我們的朋友，我們之間不也是朋友嗎？你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來了，你想的別的國(guó)家的小朋友說什么？（課件展示：書中插圖）小結(jié)：是啊！讓我們一起放飛手中的和平鴿，（生做放飛的動(dòng)作）讓她飛遍世界的每個(gè)角落。讓和平永駐人間。

四、朗讀全詩(shī)，升華情感。

全班起立表演的詩(shī)朗誦《太陽是大家的》。

五、作業(yè)超市、自主選擇。

1、抄寫生字詞語兩次，你認(rèn)為難寫的多寫幾次。

2、摘錄文中你最喜歡的小節(jié)。

3、把課文有感情地讀給爸爸媽媽聽。

4、可以根據(jù)第一小節(jié)的內(nèi)容畫一幅畫。人教版語文三年級(jí)下冊(cè)（第七單元）

設(shè)計(jì)者：邱鳳燕

第 4 頁(yè) 2013-3-26

第二課時(shí)

一、感情朗讀

1、讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩(shī)句，反復(fù)練讀。

2、說一說：說出自己喜歡的詩(shī)句及原因，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3、評(píng)一評(píng)：讀出自己喜歡的詩(shī)句，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

4、想一想：每小節(jié)詩(shī)寫了什么，全班交流。

二、練習(xí)背誦

1、練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。

2、比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

3、背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。

三、交流感受

1、想一想：學(xué)習(xí)了這首詩(shī)以后，有什么感想。

2、談一談：說說自己的感想或收獲。

3、說一說：你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說些什么，自由表述。

四、學(xué)習(xí)生字

1、記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。

2、教一教：請(qǐng)學(xué)生做小老師，教記字方法。

3、寫一寫：請(qǐng)學(xué)生自己先來觀察，提出書寫要點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。

五、拓展閱讀

太陽只有一個(gè)，它是人類共同的光明使者；地球只有一個(gè)，它是人類共同的生活家園。地球上的人民應(yīng)和睦相處，讓世界充滿愛。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀同步閱讀中的《地球只有一個(gè)》這首詩(shī)歌，想一想，說一說：這首詩(shī)告訴了我們什么。人教版語文三年級(jí)下冊(cè)（第七單元）

設(shè)計(jì)者：邱鳳燕

第 5 頁(yè) 2013-3-26 一面紅旗（63-64）

一、教材簡(jiǎn)析：

這是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以 自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。課文從三個(gè)方面敘述事件的經(jīng)過，第一部分寫“我”在一次漂流活動(dòng)中失事，處境非常 艱難；第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國(guó)旗的要求；第三部分寫“我”的行為感動(dòng)了面包店老板，“我”也得到 了救助。課文思路清晰，在表達(dá)上的特點(diǎn)是通過人物的動(dòng)作來表現(xiàn)心理活動(dòng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這一寫法。

編選這篇課文的意圖，一是幫助學(xué)生全面理解“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即國(guó)與國(guó)之間要互相尊重，人民要友好往來。“國(guó)際理解”并不是放棄民族自尊，只有熱愛自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的尊重；二是學(xué)習(xí)一些刻畫心理活動(dòng)的方法。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

四、課前準(zhǔn)備：

1、生字詞語卡片；

2、課件。

五、課時(shí)安排：2課時(shí)人教版語文三年級(jí)下冊(cè)（第七單元）

設(shè)計(jì)者：邱鳳燕

第 6 頁(yè) 2013-3-26

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，提示課題

1、出示多媒體課件：升國(guó)旗儀式錄像。

2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？

3、心靈對(duì)話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

4、導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書時(shí)間）

2、小組合作學(xué)習(xí)。

a、拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說說自己認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的。互相教讀不認(rèn)識(shí)的字詞，并想辦法快速記住。

b、輪讀生詞卡片，討論詞語意思。c、輪讀課文，互相糾正字音。d、提出不懂的問題，交流解決。

教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。

3、集體交流反饋。

a、課件出示生字新詞，開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫下來。

b、指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。

c、提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時(shí)要注意些什么，怎樣寫才美觀。

2、全班交流，教師相機(jī)范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。

3、練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評(píng)議。

人教版語文三年級(jí)下冊(cè)（第七單元）

設(shè)計(jì)者：邱鳳燕

第 7 頁(yè) 2013-3-26

第二課時(shí)

一、聽寫生字、詞語

二、細(xì)讀課文，互動(dòng)探究

1、自主學(xué)習(xí)：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（給學(xué)生留有充足的時(shí)間）

2、小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。

a、說說課文主要講了一件什么事。b、“我”為什么不接受老板的條件？

3、集體交流：每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫面包店老板的語句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛國(guó)行為深深打動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。

三、動(dòng)情朗讀，升華感悟

1、通過認(rèn)真讀課文，你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對(duì)那個(gè)面包店老板或作者說些什么？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言。

2、帶著對(duì)作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。

3、自由組合，練習(xí)分角色朗讀課文。

4、請(qǐng)一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評(píng)議。

四、研讀課文，體會(huì)按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法

1、讀了課文，同學(xué)們被“我”的愛國(guó)情感和中外兩國(guó)人民之間的友好情誼所深深感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，想想課文的敘述順序。

2、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法（先寫漂流過程：出發(fā)、遇險(xiǎn)、來到小鎮(zhèn)面包店；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）

五、拓展練習(xí)

1、摘抄文中感人的語句。

2、練習(xí)講述這個(gè)故事。

3、寫一寫自己讀過課文的感想。

這篇課文是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的文章。主要講述了一位旅居海外的中國(guó)留學(xué)生，為了維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，人教版語文三年級(jí)下冊(cè)（第七單元）

設(shè)計(jì)者：邱鳳燕

第 8 頁(yè) 2013-3-26 面包店老 板為之感動(dòng)，救助他的事。本組教材模塊以“熱愛祖國(guó)”為主題，教學(xué)中應(yīng)圍繞“熱愛祖國(guó)為榮”的情感線索，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本，感悟文本，吸納文本，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在課堂教學(xué)中有效地生成和升華。

人教版語文三年級(jí)下冊(cè)（第七單元）

設(shè)計(jì)者：邱鳳燕

第 9 頁(yè) 2013-3-26 27 賣木雕的少年（65-66）

一、教材簡(jiǎn)析：

課文講的是一位非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。“我”到非洲旅行時(shí)，想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓我?guī)еz 憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜 晚，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。本課敘述詳略得當(dāng)，作者對(duì)美麗的大瀑布風(fēng)光一帶而過，而是圍繞課文重點(diǎn)，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內(nèi)容上。課文還準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組，要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)使用。

選編這篇課文的目的是，一是了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼；二是通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；三是積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。這也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。

3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳”等詞語，并積累詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。

2、難點(diǎn)：通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)。

四、課前準(zhǔn)備：

生字、詞卡片；課文相關(guān)資料。

五、課時(shí)安排：2課時(shí) 人教版語文三年級(jí)下冊(cè)（第七單元）

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第 10 頁(yè) 2013-3-26

第一課時(shí)

一、資源共享

1、老師請(qǐng)班內(nèi)兩位家中有電腦的同學(xué)把搜集的有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料給大家進(jìn)行展示或介紹？

2、老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請(qǐng)大家一同觀賞。看過之后請(qǐng)你用一個(gè)詞語或一句話來表達(dá)自己的感受。

3、學(xué)生觀看錄像后自由表達(dá)。

4、在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。（板書課題）

二、初讀感知

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。想一想課文寫了一件什么事。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

a、小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，并想辦法快速記住字形。

b、認(rèn)讀生詞卡片，討論詞語意思。c、輪讀課文，互相糾正字音。d、說一說課文主要寫了一件什么事。

3、朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。

三、研讀感悟

1、自主閱讀思考：

想想賣木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。

畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的。

2、同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來深入探究。

3、集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4、說說賣木雕的少年是怎樣一個(gè)人。

四、課堂小結(jié)。

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第 11 頁(yè) 2013-3-26

第二課時(shí)

一、品讀入情

1、激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠(chéng)懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對(duì)中國(guó)人民的友好情誼深深打動(dòng)了。請(qǐng)大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景。（播放配樂朗誦的課文錄音）

2、請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，此時(shí)此刻你最想說什么？請(qǐng)大家暢談自己的感受。

3、把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請(qǐng)同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。

4、朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

二、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。教師巡視，了解學(xué)生的“新發(fā)現(xiàn)”。

2、每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請(qǐng)大家大膽公布自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語，請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。

三、總結(jié)收獲

1、想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲。

2、交流自己的讀書收獲。

四、讀讀寫寫

1、出示生字卡片，開火車快速認(rèn)讀。

2、觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。

3、教師范寫個(gè)別生字，如“掏、辨、齒”等。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評(píng)。人教版語文三年級(jí)下冊(cè)（第七單元）

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第 12 頁(yè) 2013-3-26 28中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！（67）

一、教材簡(jiǎn)析：

本文由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對(duì)新聞事件、人物和各種見聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。

前兩篇課文都是寫外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事，本課是從另一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，也積極地參與國(guó)際事務(wù)，盡力幫助其他國(guó)家。本課 采用的是通訊報(bào)道的常用寫法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。文章先寫阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)救援隊(duì)的感激(新聞文體一般要求先介紹最重要的信息)，再回溯整個(gè)事件的過程。在整個(gè)事件的報(bào)道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)默讀能力。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。

四、課前準(zhǔn)備：課件

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）交流資料，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？

2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。

3、小結(jié)過渡：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)——“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”

4、指導(dǎo)觀察，引入課文。（題目與以往學(xué)習(xí)有何不同？）讓我們一同走進(jìn)課 人教版語文三年級(jí)下冊(cè)（第七單元）

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第 13 頁(yè) 2013-3-26 文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語句。

三、再讀課文，自主探究，交流收獲

1、我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，然后在小組內(nèi)解決問題。

2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。

3、學(xué)生匯報(bào)、集體交流。

“震后，中國(guó)政府……最嚴(yán)重的布邁爾代斯。”（1）學(xué)生口述、理解分析、師生共研。（2）朗讀感悟。（3）教師小結(jié)。

“來到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗。”（1）學(xué)生口述、理解分析。

（2）投影出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”

A、指名讀——學(xué)生練讀——小組注入力量讀。B、學(xué)生理解分析。

（3）教師小結(jié)過渡引入圖片。

4、投影出示相關(guān)圖片。

5、同學(xué)們面對(duì)著此情此景，你難道不想說些什么嗎？（學(xué)生暢所欲言）

6、回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！” “雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)……前往救援。”（1）學(xué)生理解分析。（2）教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象。

（3）教師小結(jié)：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。——“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”

四、回顧前文、感悟文情

1、所在以在送別時(shí)，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：

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設(shè)計(jì)者：邱鳳燕

第 14 頁(yè) 2013-3-26 投影出示課文第一段：（學(xué)生齊）

“?中國(guó)萬歲！?這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。”

五、圖片賞析，結(jié)束全文

1、這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧！

2、學(xué)生看圖片。

3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說吧？（學(xué)生表述）

4、教師小結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？（學(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）

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第 15 頁(yè) 2013-3-26

語文園地七（68-70）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達(dá)能力。

2、自由寫一篇習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣。

3、積累詞語、詩(shī)句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

4、感受語文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。

三、課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

口語交際

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國(guó)際時(shí)事動(dòng)態(tài)，到國(guó)內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機(jī)一次 又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進(jìn)，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動(dòng)物軼趣，有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私狻Ｔ谖覀內(nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有 太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鳌裉爝@節(jié)課，我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界。

二、小組交流

1、交代講述、傾聽要求。

講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充。

2、各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。

3、組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。

三、全班交流

1、各組匯報(bào)本組評(píng)出的“最佳發(fā)言人”。

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第 16 頁(yè) 2013-3-26

2、挑選幾名“最佳發(fā)言人”，全班交流，共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。

四、激發(fā)興趣，拓展練習(xí)

1、世界真奇妙，不說不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>

2、學(xué)生交流。

3、同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個(gè)“世界真奇妙”小小電臺(tái)，利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

習(xí)作

一、談話激趣

同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國(guó)的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有 你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快……這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。

二、學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：

寫最想寫的，內(nèi)容要具體，把句子寫通順。

三、開啟思路

1、播放“電影”。

請(qǐng)大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫什么。人教版語文三年級(jí)下冊(cè)（第七單元）

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第 17 頁(yè) 2013-3-26

2、定格放大。

請(qǐng)大家睜開眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細(xì)“看”好每一個(gè)細(xì)節(jié)。

3、慢放重現(xiàn)。

習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫具體，如何寫具體呢？請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地“看”仔細(xì)。如寫事情的要仔細(xì) 看清楚事情的經(jīng)過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？……

三、小組交流

1、跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。

2、全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。

四、試寫初稿

學(xué)生試寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。

五、評(píng)議初稿

1、小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。

2、請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。

六、賞析優(yōu)秀片段

每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。

七、修改習(xí)作

1、針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。

2、謄寫習(xí)作。注意書寫工整。

八、展示優(yōu)秀習(xí)作

把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上，其他同學(xué)參觀評(píng)議。人教版語文三年級(jí)下冊(cè)（第七單元）

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第 18 頁(yè) 2013-3-26

第三課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、讀一讀

（1）請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。（2）開火車輪讀詞語。

2、想一想：讀了這些詞語之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）自主發(fā)現(xiàn)。（2）組內(nèi)交流。（3）全班交流。

3、比一比

（1）根據(jù)這些詞語的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語嗎？現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。（如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等）

（2）比賽速記：一分鐘時(shí)間讀記，看你能記住多少詞語。

4、說一說：任意說一句話或一段話，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

（1）輕聲讀每組詞語，要求讀正確。（2）投影打出詞語，請(qǐng)學(xué)生輪讀。（3）題中每一組字有什么共同之處？

（每組中左邊是已學(xué)過的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）（4）借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。（5）朗讀鞏固。

（6）說一說你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。

2、讀讀背背

（1）我們讀了不少的古詩(shī)，很多古詩(shī)的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來學(xué)一些。

（2）各自輕聲讀書上提供的詩(shī)句，把其中的生字拼讀正確，把詩(shī)句讀通順。（3）指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。人教版語文三年級(jí)下冊(cè)（第七單元）

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第 19 頁(yè) 2013-3-26（4）品味這些詩(shī)句的意思，并且試著讀出感情。（5）指名再讀詩(shī)句，師生評(píng)議。（6）練習(xí)背誦──指名背誦。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩(shī)句。如，收集描寫春天的詩(shī)句，描寫邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句，反映送別的詩(shī)句等。

三、趣味語文

1、故事引入

有一對(duì)夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見效。一天，妻子靈機(jī)一動(dòng)，吟了一副疊字聯(lián)勸他：“根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐 口口尼古丁。”丈夫聽到這副對(duì)聯(lián)，沉思良久，發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉：“信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見抽煙起火，應(yīng)該因 此戒煙。”故事中的那位妻子以疊字聯(lián)進(jìn)一句忠言，丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言，可謂妙趣橫生。說到“言”還有很多有趣的不同的說法。（出示主題──說“言”）

2、說“言”激趣

（1）猜一猜：表示吉祥的話叫──“吉言” 名人說過的話叫──？ 精煉著名的話叫──？ 宣誓所說的話叫──？ 臨走寫下的話叫──？（2）讀一讀。

a、自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。b、指名讀。（3）想一想。

類似的話，你還能說出一些來嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話叫“贈(zèng)言”。a、小組說。b、全班交流。

3、拓展活動(dòng)（1）說“筆”。

人教版語文三年級(jí)下冊(cè)（第七單元）

設(shè)計(jì)者：邱鳳燕

第 20 頁(yè) 2013-3-26 與寫作有關(guān)的“筆”，也有很多有趣的說法。如，替別人寫文章、寫信或其他文件，叫“代筆”；文章里前段為后段所埋伏的線索叫“伏筆”；臨死前最后寫的文字或字畫，叫“絕筆”；謙稱自己的文字或字畫不好，叫“拙筆”等等。

2、課后積累關(guān)于語言文字方面的有趣的話題，收集在成長(zhǎng)記錄袋里。