第一篇：2015年高考作文預測：不同的角度,不同的結果

2015年高考語文作文預測：不同的角度，不同的結果

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

我是

我是空虛；我是飽滿。

我是靜止；我是發展。

我成為鎖鏈；我能變成花環。

我是完整的自己；我是我的對立面。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面，一個角度構思作文。自主確定立意，確定問題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

[優秀范文]不同的角度，不同的結果

大家都知道蒂芙尼的鉆石好，被眾多明星追逐，原因是什么呢？因為他的切工好，不同的面，形成不同的顏色和亮度，因而才會讓它價值連城。世界本是五顏六色的，從不同的角度看問題，用不同的態度分析事物，我們看到的結果是大不一樣的。

就像一個圓，從不同的方面去看它，意義是不同的。樂觀的人去看，它是飽滿的，可以是一切的開始，可以是完整的自己；而可消極的人去看，則是空虛的?？梢宰屨麄€世界靜止不動?？梢猿蔀樽约旱膶α⒚?。所以從不同的角度，不同的態度，其結果是不同的。

一個蘋果可以造成兩個不同的人生。在美國，有個科學家做了一個實驗。讓兩個媽媽把蘋果同時分給孩子和他們的弟弟，兩個媽媽給孩子的夸獎和暗示是不同的，20年以后，再看兩個孩子成長的結果是完全相反的。一個孩子成了一個成功的商人，而另一個孩子則淪為階下囚。原因何在？成為商人的孩子在很小的時候，當媽媽拿了一個蘋果給了他和弟弟，于是他把蘋果分給了弟弟，媽媽表揚了他的懂事和謙讓精神。從此以后，媽媽的表揚讓他學會了謙讓，以后和別人的無數次利益沖突時，他都選擇了謙讓。這種精神不但沒有讓他吃了大虧，反而為他積攢了大量的人氣。在他后來的商場上，每次有困難都有曾經受他恩惠的人回頭幫他。正是謙讓才成就他現在的輝煌。這也應驗了一句中國的俗語：人吃虧，天給補。

而另一個淪為階下囚的人，在小的時候，當媽媽也是拿了一個蘋果給他和弟弟時，他雖然很想吃，可是卻說他不想吃，想給弟弟吃。于是媽媽表揚了他并把蘋果獎勵給他。從這件事情上，他懂得了討好媽媽，撒謊，就會得到獎勵。在他未來的20年后，他的這條經驗屢試不爽。人一旦開始撒第一個謊，就要用一百個慌去圓這一個謊。久而久之，他就走上了一條犯罪的不歸路。一個實驗，一個蘋果的不同反應，造就了兩個不同的人生。

角度決定了視野，而態度決定命運。在各大訪談里有個常客叫尼克。他天生的殘疾，沒有胳膊沒有腿。連最基本的生活的工具都沒有，可想而知他的生活靠什么？靠他的意志。他改變不了命運，改變不了身體，改變不了現狀，但他卻能改變自己的意志，用積極的人生態度去樂觀地生活。他轉換角度看問題，不把困難當做倒霉的事情，而是當做一種歷練。越多的困難就會讓他的意志更加堅定。他努力的尋找生命的價值，漸漸的他學會了刷牙，踢球，寫字，甚至是開游艇等等一些常人都無法完成的事情。他和正常人一樣去上學，他甚至獲得了金融和經濟管理的學位。他到處演講，他用精彩的演講感動了數萬人，激勵了上萬人去改變命運。由此可見，不同的命運是由不同的視角，不同的人生態度決定的。

而我們身邊也有很多殘疾人，他們穿梭于地鐵的各個角落，步行街的各大場所，拿著飯盒子，伸手向過路人要錢，在同情他們的身體殘疾的同時，我們更同情他們出賣尊嚴，靠人家憐憫生活。同樣是殘疾人，有人就身殘志堅昂起頭做人，有人卻卑微的低著頭過活。

看問題角度有很多，同樣問題，關鍵是怎么看。我們不能改變結果，卻可以改變看問題方式和態度。朋友，你想改變現實嗎？你想改變命運嗎？那么，從改變視野和態度入手吧。

【修改與點評】

1、本文從兩大角度并圍繞著它來論述中心的，一是看問題的方法，一是看問題的角度和態度。

2、列舉事例能夠，鮮明而準確地證明觀點，論述得很深入，分析透徹。

[優秀范文]嘗試從不同的角度思考

人生就像一場戰斗，處處都有無數的困境和挫折，那你是怎樣面對他們的呢？或許有人說要看他是否有成功對抗危機的能力了。當這種能力愈大時，他就能使自己在逆境中逐步完善起來。那你就錯了。

在生活中，一條發展道路被封死了，不必絕望。如果能從新的發展道路上去發展，那么，取得巨大的成功，也并非異想天開?？墒?，人們在尋求幸福時，常常把壞事情忘懷的發展方向想象、往消極的方向考慮，所謂丑陋衍生美麗，黑暗衍生光明，壞的方面只是對好的方面一種助力。

有些經歷失敗的人，每逢挫折時總是武斷的認為我是一個百無一用的廢物而不去積極開啟就在眼前的一扇新的窗子，看不到自己無限的可能性的機會其實就在眼前，結果卻錯失良機。因而，走向失敗的人，是喪失了一個又一個的機會，故而人生道路艱難而凄涼。

有這樣一段趣話，愛因斯坦對同學們說：有兩位工人，修理老舊煙囪，當他們從煙囪里爬出的時候，一位很干凈，另一位確是滿身滿臉的煤灰，請問誰會去洗澡呢？一位學生說：當然是哪為滿臉煤灰的去洗澡了愛因斯坦說：是嗎？請你們注意干凈的人看見另一個滿臉煤灰，他覺得從煙囪里爬出來真是骯臟；誰會去洗澡?有一位學生興奮的回答：??！我知道了，干凈的工人看見骯臟的工人時，覺得他自己必定很臟。但骯臟的工人看見干凈的工人時，覺得自己并不臟??！所以那位干凈的工人跑去洗澡了。然后，愛因斯坦慢條斯理地說：這個答案是錯的。兩個人同時從那么臟的煙囪里爬出來，怎么可能一個是干凈的一個是臟的呢？這叫做邏輯。

當一個人的思路受到牽絆時，往往不能十分清楚的尋找一些問題的根源---邏輯。要想找到邏輯，就要跳出習慣上的桎梏，避開思路上的習慣，換一個角度思考，當你思考時，不妨也可以避開大路，潛入小徑。也就上說，躲開那些熱門的話題，而把眼光轉向那些不被人重視的角落。

同樣，遇到挫折，也可以換一種角度思考，比如：你經常上班遲到了，領導扣你的錢了。從壞的方面講，你是被扣錢了，可是從好的方面來講，你雖然扣錢了，但是改掉了你遲到的毛病。

把眼光轉向其他方向，你就進入了一片未被開墾的領域，而在這片領域里耕耘，或許開始時的收獲還不夠多，但卻有無限的發展前途。

[優秀范文]換個角度看問題

換個角度看問題我有人生。

常常聽到有人抱怨自己容貌不是國色天香，抱怨今天天氣糟糕透了，抱怨自己總不能事事順心&&剛一聽，還真認為上天對他太不公了，但仔細一想，你為什么不換個角度看問題呢？容貌天生你不能改變，但你為什么不想一想展現笑容，說不定會美麗一點；天氣不能改變，但你能改變心情；你不能樣樣順利，但可以事事盡心，你這樣一想是不是心情好很多？

由此我想到了很多&&

人生路上難免有許多的不盡如人意，但我們不要死鉆牛角尖，換個角度看問題，說不定我們會有意料不到的收獲。

聞名滬上的勞動模范徐虎，只是一名普通的水電工，換了別人在他這個崗位上，他或許會想：我再怎么說總有些才干，卻叫我給別人修水管、修馬桶，簡直是埋沒人才。為此而整天大呼沒遇伯樂。而徐虎卻從小事上做起辛苦我一人，方便千萬家，徐虎從這個角度上看到了自己的價值，所以他安心于做一名普通的水電工。這是他換個角度看問題的收獲。

或許你會說徐虎太安于平凡，現在的社會要的是高學歷人才，人要向高處爬，但也請你換個角度想一想，如果每個人都向上爬，那么這些老百姓柴、米、油、鹽，社會小事誰去做呢？所以說你也別老給自己訂什么高額標準，要求自己沖刺到第幾，你只要想自己盡力也就行了；你呢也別總是想著去當高干、總裁、元帥&&這些人固然是人類精英，拿破侖也曾說過不想當元帥的士兵不是好士兵，但畢竟不是人人都能成為元帥的。錢鐘書先生沒有獲得諾貝爾獎，固然可惜，但你想錢老至少揚名中外學術界，這一點也可喜可賀。楊絳先生在《隱身衣》一文中說道：假若是個蘿卜，就要力求做一個水多肉脆的好蘿卜，假如是白菜，就要做一棵瓷瓷實實的包心好白菜。有很多人固然生活在平凡中，但在平凡中可以創造一個不平凡的自我，而不是暗自地埋怨。學會換個角度看問題，生活就變得更加美麗。

[優秀范文]角度不同 世界不同

面對同一棵樹，有人看到了毛毛蟲，有人看到了綠葉。真誠的人能夠感知到他人的真誠，而騙子總覺得全世界的人都在說謊，善良的人會被別人的善舉感動，在缺乏善心的人眼里善就是傻......從這個意義上講，從不同的角度看待事物，會有不同的結果，無論做什么都換一種眼光去思考，會有更大的收獲，角度不同，世界不同。

十九世紀末，美國密蘇里有一個壞孩子，他偷偷地向鄰居家的窗戶扔石頭，還把死兔子裝進桶里放到學校的火爐里燒烤，弄得臭氣熏天，他九歲那年，父親娶了繼母，并對繼母說：親愛的，你要好好注意他，他是全郡最壞的孩，他偷偷向鄰居家的窗戶扔石頭，還把死兔子裝進桶里，放到學校的火爐里燒烤弄的臭氣熏天，他9歲那年，父親娶了繼母，并對繼母說：親愛的你要好好的注意他。他是全郡最壞的孩子，他讓我頭痛死了，說不定會在明天早晨以前就向你扔石頭，或者妯別的什么壞事，讓你防不勝防繼母好奇地走近這個孩子，有了了解后說：你錯了，他不是全郡最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是還沒有找到發揮他聰明的地方罷了。繼母很欣賞這個孩子，在她的引導下，這個孩子的聰明找到了以揮的地立，后來成為美國當代蓍名的企業家和思想家，這個人就是戴爾·卡內基。

是母以另一種欣賞的角度來看待孩子，引導他，才使他有如此大的成就，換個角度看待事物，很可能就必變了某個人的一生，當你灰心喪氣時，它使你重拾信心，在你落魄無依時，它也能讓你精神飽滿。

可從現實出發，似乎我們中的大部分人都偏向于固定式思維。約束了自己，緞想象的翅膀套上了鎖鏈，不留一絲余地。

星子是一名三年級學生，他的老師是姓王，很漂亮，星子很喜歡她，那天老師在黑板上畫了一個月亮，問同學們彎彎的月亮像什么？大家異口同聲地回答彎彎的月亮像小船！星子沒說話，因為她覺得彎彎的月亮還可以像鐮刀，于是她站起來說了她想法，被王老師否定了，后來，星子也當了一名教師，那天她問同學們彎彎的月亮像什么？答案依舊如此，像小船星子問道：有沒有同學還有什么別的看法？一位女同學小心翼翼地舉起了手，老師，我覺得彎彎的月亮像鐮刀。說得好，同學就該有不同的想法后來星子老了，退休了，收到了一封信，那是一封當代著名女作家的來信，其中有這么一段：老師，謝謝你，是您給我機會，替我插上了想象的翅膀，讓我肯定自己的價值，才會有今天的輝煌，謝謝您！

事物的正確答案不止一個，想象的天空沒有棱角，正如思維的空間沒有天涯。

關鍵是：角度不同，世界不同。

[優秀范文]不同角度看世界

眼睛，是心靈之窗。我們透過眼睛，可以看到發生在世界上的事情，也可以看出一個個不同的世界。

有的人看到的是美麗的世界，有的人看到的則是丑陋的世界。但其實，無論是美麗的或是丑陋的世界，都源于真實的世界，出現差異的原因，大概是每一個人看待事情的角度不同吧。就如恐怖分子發動9·11襲擊，在他們看來這樣做的結果并不是美國人民的死，而是對美國政府的一次復仇，一次警示。他們眼中只看得到自己的利益。這種看待事情的角度是狹隘的，反映出恐怖分子嚴重偏頗的價值觀。又如在對待朝鮮核武的問題上，美國和北韓各執一詞，誰也不肯退讓。美國以世界和平保衛者的身份禁止北韓制造核武，北韓也以加強國家軍事裝備，增強軍事實力為由，堅決要制造核武。這兩種不同的角度，反映了兩國不同的利益。

面對因看待事情角度的不同而引起不同影響的事情時，我們不能只以自己的角度去看待事情，不能以己之見責他人之事。就如中國共產黨的最高理想和最終奮斗目標是實現共產主義，我們不能因為中國現在的基本國情而否定這一偉大目標。又如在回顧歷史的時候，我們不能嘲笑太平天國因內亂而導致滅亡；我們不能批評康有為等人在發起戊戍變法時沒有聯系廣大農民，因缺少深厚的群眾基礎而失??；我們不能批評國父孫中山辭去臨時大總統的職位，到國外探索救國道路，而讓袁世凱竊取了革命的果實&&這樣的事例多不勝數。

不能以己之見責他人之事，我們可以嘗試以彼之見責彼之事。即是我們可以嘗試從他人的角度出發，去體會別人的感受、對事物的態度、當中涉及的利益、人際關系和價值觀等因素。在被父母責備的時候，嘗試從父母的角度去想，天下沒有任何父母是不愛自己的孩子的，古語亦曰：父母之愛子，則為之計深遠。在被老師批評的時候，嘗試從老師的角度去想，想想春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，就會明白老師是多么關心我們。高中作文

我們要自覺調整看待事情的角度，不能過于偏頗；要嘗試從別人的角度看待別人的事情，不能以己見責他人之事。就讓我們以各種各樣的角度，放眼去看看這多姿多彩的大千世界吧！

2015年高考語文作文預測：換角度看世界

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章(60分)

作家在家寫作，五歲的女兒吵著要他陪自己完。作家沒有時間，就將一本雜志的封底撕碎，對女兒說：你先把這上面的世界地圖拼完整，爸爸再陪你玩。女兒很快拼好了。作家驚訝地問女兒是怎么做到的。女兒說：世界地圖的背面是一個人的頭像。我反過來拼，只要這個人好了，世界就好了。要求選準角度，明確利益，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不得抄襲。[優秀范文]換角度看，世界會不同

作家很忙，沒有時間陪女兒玩，就撕碎了一本帶有世界地圖的雜志封底，說拼完上面的拼圖就陪女兒玩，女兒很快就拼好。作家驚訝的問女兒如何做到的，女兒說：地圖背面是一個人的頭像，頭像拼好了，世界也就好了。從中看出，換角度，世界真的就會大不一樣。

角度決定視野，視野決定判斷。牛仔大王李維斯年輕的時候來到西部創業，他苦尋發財的機會，卻一直過得很艱苦。有一天，他發現這里的人們的褲子很易磨損，他就想有沒有一種結實耐磨的布料，他將目光投向自己住的帳篷，經過試驗，這種布料十分耐磨。李維斯換了一個小小的角度看褲子，于是他建立了一個牛仔褲的帝國，如今穿著牛仔褲的人誰又會想得到當初這種布料是用來做帳篷的呢？因此，看問題角度的選擇十分重要。假如李維斯沒有轉換角度看問題，人云亦云，他就不能締造牛仔帝國，也就不會因此而獲得巨大的成功。

對手如墻，是碰則碎的紙老虎。在我們前行的路上，有的時候會發現，站在我們面前的對手似一堵堅硬厚實的墻壁，堅強無比，讓我們灰心喪氣。但如果換個角度看問題，也許他是一碰就碎的紙老虎，沒有什么可怕的。趙括是大將趙奢之子，從小跟從父親習武，但他只知道紙上談兵，不知變通，一味的按照兵法現成的條條框框行事，并視為法則。結果被對手識破了，最終招到兵敗，身死人手，為天下笑。歷史的經驗告訴我們，不知變通，只拘泥于成法，只知紙上談兵，脫離實際，這種貌似強大的紙老虎，必然失敗。

時代發展，變通才跟得上步伐。李維斯換了個角度看問題，因而成就了他的牛仔帝國，趙括固執，紙上談兵不知變通，付出了生命的代價。我們是時代的青年，人生之路漫漫，前行途中不可能一路坦途，必然會有障礙荊棘，甚至會使我們通體鱗傷。這種傷害，換個角度看，也許它是我們通向成功的階梯。因為不吃一欠，不長一智，吃虧長見識是我們當今青年人成長必須經歷的挫折，必交的學費，必然的歷練過程。有時，也許你感覺前面一片黑暗，沒有一絲光亮，山重水復疑無路。如換角度看，也許會是柳暗花明又一村。上帝不會給你留下一條完全封死的道路，當你關上一扇門的時候，你轉個身，他或許會已經給你打開一扇窗。

窮則思變，變則能通，通則即順，順則就暢，暢則定贏。朋友，當你遇到棘手的問題的時候，當你將收獲成功的時候，我們定要變換一下角度來思考問題。即使遍體鱗傷也并不可怕，可怕的是你不會轉換視覺，一味地單一角度思考問題，不知變通，不夠靈活，而被同一塊石頭多次絆倒。

【修改與點評】

1、題目換角度看，世界會不同，作者能夠確切地理解材料，準確地把握材料的中心主旨。

2、圍繞中心論點，從三個角度，列舉三個事例，正反對比地論述總論點：角度決定視野，視野決定判斷、對手如墻，是碰則碎的紙老虎、時代發展，變通才跟得上步伐。

3、文章開頭語言簡練，運用材料，引出論點；結尾運用一則排比句，闡述了變通的重要性，照應了文章開頭，深化和升華了文章的中心。

[優秀范文]換角度看世界，會更精彩

作家寫作，無暇陪伴女兒玩，將一本雜質的封面撕碎，答應讓女兒把上面的地圖拼完整，在陪她玩，本來是一種推脫的借口。然而女兒很快就拼好了。作家驚訝地問女兒是怎么做到的。女兒自豪地說：世界地圖的背面是一顆人的頭像，反過來拼，只要把這個人拼好了，世界地圖也就拼好了。是啊，換一個角度，就可以讓事情化繁為簡，生活會更美好。

相同風景，不同人寄托不同情感。范仲淹《《岳陽樓記》中說：遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？同樣的地方，有的人則去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然感極而悲；有的人寵辱皆忘，心曠神怡，把酒臨風，喜氣洋洋。然則，何也？同一片景色，景物相同，角度不同，心態不同，觀看景物的主觀色彩不同，其結果亦不同?。∮纱丝梢?，辦事情也是如此，不同的角度就決定了采用不同的方法，不同的方法就決定了不同的結果，所以說，角度決定視野。

杜甫不幸，就是后人的千幸萬幸。杜甫，是生活在中唐這個喪亂時代的不幸者，悲劇的命運，寫就了他悲慘的經歷與挫折。但是，換一個角度看問題，杜甫是這個悲劇時代的驕子，也是這個時代的幸運兒，恰恰是這個喪亂的時代才成就了他的美名。杜甫歷經安史之亂、喪子之痛，仕途不順，失意落魄。背井離鄉，非但沒有使他沉淪，反而使他接近民眾，了解和體驗了他們的疾苦，用手中的筆，用詩歌的形式，記錄了這個時代的不幸與悲哀，寫給朝廷，寫給皇帝，讓他們認識民生疾苦，親民愛民。所以，可以斷定，沒有喪亂的時代，就沒有詩圣的杜甫，也就沒有史詩的杜甫，更沒有大愛的杜甫。

角度看事，壞事也許會成為鞭策。近期，美國監聽歐洲以及全世界的丑聞頻頻曝光。世界各國被美國電話監聽，這是一件踐踏主權的事情，使各個國家的首腦大為惱火，包括美國的所謂盟友，但是換個角度看問題，這是一件好事。通過監聽門事件，讓眾多國家首腦和人們認清美國的丑惡嘴臉，和說一套，做一套的不講誠信虛偽的兩面性。同時，也加強在監聽方面的防范，提高反監聽的技術，大力培養這個方面的人才，以此來遏制美國的行為。監聽門事件即是一種警策，也是一種鞭策。對于美國這樣的所謂盟友，也要防范與未然。因此，在世界范圍內建立互信機制，勢在必行。

蘇軾有詩云：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

換個角度看世界，也許會有別樣的精彩；換個角度看世界，也許會化繁為簡；換個角度看世界，也許會有許許多多的機遇。總之，讓我們學會處理問題，找到最佳方式方法，駕繁馭簡，尋找捷徑。雖然世界上沒有捷徑可走，但是，用另類眼光看問題，不也會使我們少走彎路，這不就是捷徑嗎？

【修改與點評】

1、題目換角度看世界，會更精彩從材料中提取概括，確立為文章中心論點，十分切題。

2、三個分論點，圍繞中心論點，層層深入地展開論述；列舉事例，古代和現實相結合，很好地論證了論點。分析問題能夠結合具體情況，辯證分析，充滿了理性思辨的力量。

3、結尾處除了照應開頭，還能引用蘇軾的哲理詩來佐證中心；并運用排比句式，緊扣中心論點，收束全文。深化和升華文章的中心，富有說服力和感召力。

[優秀范文]換角度，柳暗花明晴朗天

作家正在寫作，為了不讓女兒煩他，將一本雜志封底撕碎，讓女兒先把上面的世界地圖拼完再陪他玩兒，誰料女兒很快便拼好了，原來地圖的背面是一個人的頭像，反過來拼，這個人拼好了，世界也就拼好了。當我們面對困難無從下手時，就好像籠罩陰云迷霧一樣，使我們霧里看花，水中望月一般，也許換個角度思維，便會是個不尋常的天！

世界因千差萬別而美好。一個小孩把父親拉到一旁，讓父親看他切蘋果，父親一瞧，便看出他切錯了，正常應順著蘋果切，他卻攔腰橫切?？珊⒆影烟O果送到他面前，看五角星！從大人的角度看只是切錯了蘋果，從孩子的角度看，卻看到了不尋常的切開的蘋果。所以說，打破常規做事，卻總是能收到奇妙的效果，生活也因千差萬別而多彩。

一箭雙雕收到神奇效果。戰國時韓國遭到魏國的圍困而求救于齊國。正常人想韓國距齊較遠，援兵到時，早已城破。而孫臏卻從另一個角度思考，率兵大攻距齊更近的魏國，魏軍急忙撤回，韓國之圍便解，人困馬乏的魏軍又遭齊軍痛擊。事實證明，角度轉換看問題，不僅救援的效果達到，還收獲了一箭雙雕的利益。

快樂地面對仕途的不順。快樂，可以改變自己，也可以改變生活。唐初的滕王李元嬰愛好詩酒，不問政事，頗受太宗愛護。但李治掌朝時對這位皇叔頗為反感，將其貶走，誰知到任后李元嬰修建滕王閣，天天飲酒作詩；無絲毫被貶后的懊悔。李治大怒，又將其貶得更加偏遠，但李元嬰依舊自得其樂，李治也無可奈何，只得作罷。由此看來，從自身角度找到了生活的快樂，仕途上的不順又何必在意呢？

世界沒有攻不破的防線。二戰時，法軍曾耗費巨資修筑了號稱固若金湯的馬其頓防線，欲與德軍死磕。誰知德軍卻繞路到法軍的后方，從那個角度看，馬其頓防線顯得弱不禁風，三天便被攻破。德軍換了個角度，馬其頓防線便從固若金湯變成了一擊即碎的廢物。所以說，換個角度看問題，世界上從沒有攻不破的防線，號稱世界上最強大、最利害的防線是信念。

困惑原來如此簡單易解。發明大王愛迪生曾讓助手測量一個梨形容器的容積。誰知他的助手又拿直尺，又用公式，折騰地滿頭大汗依然沒有算出。這時，愛迪生走過來，將容器注滿水，又將水倒在量筒里，問題迎刃面解。由此說來，對待一切困難麻煩的問題，不要被其嚇到，常常轉換角度看問題，困惑有時是如此簡單易解。

拐角便是柳暗花明之路。我們在生活中也經常如此，看到復雜的題后便開始昏天黑地地運算，算到最后把自已都算糊涂了，更不用說得到答案了?？吹浇馕龊笸倍迥_，這么簡單，我當初怎么沒想到！是啊，我當初怎么沒有想到？是因為我們不愿意轉換思維角度，常常鉆牛角尖，而陷入僵局。可見，換個角度看問題，我們便會發現一些難題，原來如此簡單易解。

朋友，當你身處陰霾之中時，請不要畏懼；當你被困境包圍時，請你不要害怕。要知道：換個角度看問題，或許是晴朗的天空，或許是出路，或許是契機。讓我們吟唱著竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕，一蓑煙士雨任平生的豪邁吧！共同迎接那縷明媚晴天的到來&&

【修改與點評】

1、題目換角度，柳暗花明晴朗天，化用山重水復疑無路，柳暗花明又一村的詩句。

2、六個小分論點圍繞中心，層層展開論述，事例充分，論述詳盡，說理透徹，結構嚴謹。

[優秀范文]讓思維學會轉彎

在物欲橫流的今天，人們似乎變得越來越急躁，思維僵化，墨守成規，但是急躁并不會加速你解決問題，只會讓你變得更加糟糕，只有你學會讓思維轉彎，問題就可能會變得簡單。作家讓五歲的女兒將撕碎的地圖拼完整，女兒反過來將背面的人物頭像拼好，這樣地圖就拼好了，小女孩化繁為簡，用反面容易的頭像拼圖，就將難變易，成功如此簡單。這個故事告訴我們一個道理：有時候換角度思維，讓思維轉彎，就能避開山重水復的困惑，迎來轉角的柳暗花明。

讓思維學會轉彎，懂得化繁為簡。問題有些時候看似困難，但是我們只要找到解決問題的關鍵，因果溯源，也就找到了問題的根源。學會變通地看待問題，這樣我們就可以把問題簡化，通過最簡單的手段去解決。眾所周知的著名手表品牌勞力士，在日本推出的石英表，卻不被當地人所青睞，為此石英手表積壓在庫房里，導致虧損了近八千萬元，困難和疑惑重重，接踵而至。但總經理調整了營銷的思路，他下令將數萬塊精美手表摧毀，按生產的月份僅留下十二塊手表，并推出限量版。每塊拍出高價，最終還賺回了一千萬元，因而公司前景柳暗花明。這，正是總經理決策精明，思維轉彎，獲得成功的最好明證。

讓思維學會轉彎，需要內心平靜。在車水馬龍，社會上人們心浮氣躁的今天，我們可能忽略了沿路的風景，只是埋頭工作，激情地奮斗，我們需要的是內心的平靜，睿智的決定，理性地思考，而不是莽撞隨意地選擇，盲目地追求。讓思維學會轉彎，就是在保持內心平靜的情況下，頭腦清晰，思維敏捷，波瀾不興，從而才能找到內心的渴望，不迷失方向。讓思維在轉彎中，迎來轉機，幫助我們發現生活中不經意的美好。當新東方總裁俞敏洪創業之初，靠發小招貼做廣告時，他沒有迷茫困惑，也沒有急于求成，他開始清楚地為自己發展規劃和定性，并采取包括吸納人才入股在內的一系列措施，最后新東方做大做強，成為全國品牌和知名企業。

讓思維學會轉彎，迎來創新發展。我們可能對原本正確的事情一直墨守成規，循規蹈矩，在事情的當初，這樣做沒有錯誤。錯就錯在發展后，需要可持續的時候，思維往往變得僵化，按規做事，不知變通，死守成果，而停滯不前。馳名世界的柯達公司在2011年宣布破產，這意味著膠卷事業的破滅。從1995年起，柯達公司對膠卷相機壟斷，讓柯達公司不懂創新，飽食終日，無所用心。隨著電子科技不斷更新換代，使柯達膠卷相機被淹沒，最終走下神壇。由神壇到破滅，十幾年就搞垮了一流企業，原因何在？思維束縛，墨守成規，不會變通。

窮則思變，變則能通，通則能贏。親愛的朋友，一部人類發展的歷史告訴我們，窮則思變，變則能通，通則能贏。讓我們學會思維的變通吧！思維轉彎，是我們成功之路的墊腳石，是我們權衡利弊的平衡木，是我們勇往直前披荊斬棘的砍柴刀，只要把握這枚金鑰匙，我們就能化繁為簡，保持內心平靜，迎來創新發展，進而打開成功之門，擁抱美好的明天！

【修改與點評】

1、題目讓思維學會轉彎從材料中提取，揭示材料的本質，作為文章中心，十分切題。

2、中間安排三個小分論點，令舉三個經典實例，有集體、有個體、有中有外，圍繞中心，詳略得當，層層深入地展開論述。結尾緊扣開頭，首尾呼應，使層次清晰、結構謹嚴。

3、結尾在三段事例論述的基礎上，采用綜合論述，用遞進性的語言，再次闡明變通的重要。

2015年高考語文作文預測：拐角，會有另一個世界

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章(60分)。

作家在家寫作，五歲的女兒吵著要他陪自己完。作家沒有時間，就將一本雜志的封底撕碎，對女兒說：你先把這上面的世界地圖拼完整，爸爸再陪你玩。女兒很快拼好了。作家驚訝地問女兒是怎么做到的。女兒說：世界地圖的背面是一個人的頭像。我反過來拼，只要這個人好了，世界就好了。要求選準角度，明確利益，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不得抄襲。

[優秀范文]拐角，會有另一個世界

人生路漫漫，很多人甘于平庸，安分守己；但卻也有很多人也像作家的小女兒那樣，喜歡鉆研，同樣的問題，他們卻善于從另一角度去看，結果發現了不一樣情況：拐角，別有洞天，便換成了另一個世界。正如陸游所說：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。人生的確如此，前進的路上，我們常常會遇到阻礙，總是把它看成絆腳石。當我們嘗試轉換角度看它的時候，或許，這呈現在我們眼中的，便是另一個精彩紛呈的世界。

換角度看，失敗中孕育著另個成功。慢溯歷史的溝渠，那一朵朵被激起的浪花，無不訴說著因變幻視角而取得成功的故事。美國醫學家弗萊明在實踐中發現，在培養皿自己想要繁殖的病毒停止了繁殖，在他失魂落魄之時，他發現每一簇病毒周圍都包裹著一層霉菌，于是他便換角度思考：這種藥物可以抑制并殺死病毒。在他多次實踐后，果真發現了這種霉菌的奇特功效，并命名為青霉素。正是弗萊明換角度思維，是他發現了新藥物，以治好了成千上萬的人們，造福人類。假如弗萊明沉浸在失敗的痛苦中不能自拔，耿耿于懷，那他又怎能有心思去發現另一種革命性的藥物？因此，換個角度思考問題，讓人們冷靜思考，便你會發現不一樣的世界，看是失敗的實驗中卻孕育著另一個成功。

大江東去浪淘沙，風流人物毛潤之。善于變換思維角度的人，才有資格掌控歷史，才有能力推動歷史，才有氣魄主宰歷史。我不禁記起了毛澤東當初率領工農紅軍打天下時，那與眾不同的先農村后城鎮的謀略。正是他那神機妙算般的謀略，使得國民黨政權提早崩潰，使全中國的老百姓早一天過上了好日子。倘若毛澤東沒有總結前人的經驗教訓，沒有換角度看問題，而是一味地暴虎馮河，冒險盲干，恐怕中原大地早已支離破碎，干戈寥落了吧！所以，換角度看問題，就是創新思維，就是走一條符合國情的道路，使全中國的百姓避免了繼續生靈涂炭的災難，靈魂得以涅磐新生。

換角度看問題，并非盲目逃避退讓。美國一位知名的攝影師礙觀察了多張照片后，陷入了深深地思索，最后提出了一種增強效果的新方法：所有人都閉上眼睛，等到他數三個數時再睜開，結果所有的人都炯炯有神。這位聰明的攝影師，因為懂得變換角度，得到了意想不到的效果。青青子衿，悠悠我心。正如作家的女兒，在面對自己不了解的地圖時，不頹然，不泄氣，不茫然惶惶不可終日，而是冷靜和理性地翻轉過來，竟然發現了背面是人像，再換角度思考，任務在短時間內就這樣成功地完成了?？梢?，多角度看問題，世界便會炯炯有神，連小孩兒能變得聰明，我們何嘗不該如此呢？善于思考，變化視角，就能開創一片新天地。

人生之路漫漫，生命旅程悠悠。一個個燦爛的路徑，不斷地向我們昭示著多角度看問題的重要。朋友們，讓我們善于換角度地思考問題吧，你會發現別有洞天，拐角處，會另有一個世界。

【修改與點評】

1、題目拐角，會有另一個世界，取之于材料，高度概括材料中心，立意精準獨到新穎。

2、三個角度，三個事例，中外均有，圍繞中心論點，充分地證明了變換思維角度看問題的重要意義。論述極為理性與理智，樸實的語言中，蘊含著不可辯駁的力量。

3、開頭提出論點，結尾照應開頭，再現論點。用人生的經驗告訴我們，變換看問題的視角，就會有不同的洞天所在，堅信：善于改變視角，拐角處，會另有一個世界。

[優秀范文]換角度看，世界會不同

作家很忙，沒有時間陪女兒玩，就撕碎了一本帶有世界地圖的雜志封底，說拼完上面的拼圖就陪女兒玩，女兒很快就拼好。作家驚訝的問女兒如何做到的，女兒說：地圖背面是一個人的頭像，頭像拼好了，世界也就好了。從中看出，換角度，世界真的就會大不一樣。

角度決定視野，視野決定判斷。牛仔大王李維斯年輕的時候來到西部創業，他苦尋發財的機會，卻一直過得很艱苦。有一天，他發現這里的人們的褲子很易磨損，他就想有沒有一種結實耐磨的布料，他將目光投向自己住的帳篷，經過試驗，這種布料十分耐磨。李維斯換了一個小小的角度看褲子，于是他建立了一個牛仔褲的帝國，如今穿著牛仔褲的人誰又會想得到當初這種布料是用來做帳篷的呢？因此，看問題角度的選擇十分重要。假如李維斯沒有轉換角度看問題，人云亦云，他就不能締造牛仔帝國，也就不會因此而獲得巨大的成功。

對手如墻，是碰則碎的紙老虎。在我們前行的路上，有的時候會發現，站在我們面前的對手&似一堵堅硬厚實的墻壁，堅強無比，讓我們灰心喪氣。但如果換個角度看問題，也許他是一碰就碎的紙老虎，沒有什么可怕的。趙括是大將趙奢之子，從小跟從父親習武，但他只知道紙上談兵，不知變通，一味的按照兵法現成的條條框框行事，并視為法則。結果被對手識破了，最終招到兵敗，身死人手，為天下笑。歷史的經驗告訴我們，不知變通，只拘泥于成法，只知紙上談兵，脫離實際，這種貌似強大的紙老虎，必然失敗。

時代發展，變通才跟得上步伐。李維斯換了個角度看問題，因而成就了他的牛仔帝國，趙括固執，紙上談兵不知變通，付出了生命的代價。我們是時代的青年，人生之路漫漫，前行途中不可能一路坦途，必然會有障礙荊棘，甚至會使我們通體鱗傷。這種傷害，換個角度看，也許它是我們通向成功的階梯。因為不吃一欠，不長一智，吃虧長見識是我們當今青年人成長必須經歷的挫折，必交的學費，必然的歷練過程。有時，也許你感覺前面一片黑暗，沒有一絲光亮，山重水復疑無路。如換角度看，也許會是柳暗花明又一村。上帝不會給你留下一條完全封死的道路，當你關上一扇門的時候，你轉個身，他或許會已經給你打開一扇窗。

窮則思變，變則能通，通則即順，順則就暢，暢則定贏。朋友，當你遇到棘手的問題的時候，當你將收獲成功的時候，我們定要變換一下角度來思考問題。即使遍體鱗傷也并不可怕，可怕的是你不會轉換視覺，一味地單一角度思考問題，不知變通，不夠靈活，而被同一塊石頭多次絆倒。

【修改與點評】

1、題目換角度看，世界會不同，作者能夠確切地理解材料，準確地把握材料的中心主旨。

2、圍繞中心論點，從三個角度，列舉三個事例，正反對比地論述總論點：角度決定視野，視野決定判斷、對手如墻，是碰則碎的紙老虎、時代發展，變通才跟得上步伐。

3、文章開頭語言簡練，運用材料，引出論點；結尾運用一則排比句，闡述了變通的重要性，照應了文章開頭，深化和升華了文章的中心。

第二篇：不同的角度,不同的感悟

不同的角度，不同的感悟

——記《管理本質與職責角色》培訓有感

有幸參加公司從上海外聘培訓機構的老師開展的一次關于《管理本質與職責角色》的培訓，第三次參加類似這樣的培訓，不同的是，作為這次培訓聯絡協調人，這一次我是坐在助理席上給老師充當助手，收獲的也較前兩次更多。從培訓前期的聯絡協調、到培訓時的各個環節的銜接、老師的接待，最后到培訓后的效果評估反饋及整個培訓流程的完整性，無一不讓我提升了自己的各方面的能力。另外，除了學到老師課堂上所講的內容外，更是站在另一個角度認識了這場培訓，收獲了課堂以外的東西。

隨堂小記——

其一，這次外聘的老師屬于實戰派的資深企業培訓師，沒有過多文縐縐的語言，而是用類似對話的方式，從一些最簡單的案例，讓我們領悟其中所含的道理，他的培訓讓我們明白作為管理者應具備的職場素養與內涵，其中包括領導力、執行力、決策力。另外，老師還重點介紹了職場中的心智修煉。在我們的工作、生活中，有一類人并無過人之處，但做事卻目標明確，敢作敢當，事業有成，與其共事的人也很信任他，具有良好的信譽，因為他們有著強烈的“正見心”，這也讓我們懂得了，一個人有多重要，通常與他愿意擔負的責任多少成正比；一個人能做多大的事，取決于他愿意承擔多大的責任。

其二，角色認知的游戲，讓大家寫下自己心目中的上司和自己理想的下屬，我想要不是因為這個游戲，或許大家都不會懂得，當你希望別人成為你心中的那個樣子時，你是否達到了你在別人心目中的要求？要求別人的時候，必先要求自己。

其三，當我們大多數的人在自己的工作崗位上，想著自己在為企業工作，能混則混的時候，往往忽略了我們在“混”的同時，消耗的是自己的青春，消磨的是屬于我們自己的寶貴的時間。通過培訓，讓我懂得了人的一生是為自己工作，我們在努力付出后，除了給企業帶來效益之外，更重要的是，通過學習和努力所收獲的所有，都是屬于你自己的，包括經驗、名和利，等等。你希望在職場收獲什么，取決于你為企業付出了什么。

其四，關于“復盤”。“復盤”，是在老師的課堂上聽到的一個新詞，從字面上，大概能猜到它80%的含義，大概有回顧、總結的意思，后來，自己去百度了一下，復盤就是股市收盤后再靜態的看一遍市場全貌，針對你白天動態盯盤來不及觀察、來不及總結等等情況。不是每個人都善于總結自己，更不會深究反省那些已經發生事情，如果我們時常能對自己的工作、生活進行“復盤”，或許自己在那當時便可做出更好的選擇，收獲更好的結果。

旁觀者的世界——

第一次坐在助理席上，第一次不是為了戰勝別的小組而思考；第一次站在一個旁觀者的角度，不是為了完成老師布置的任務而思考。站在旁觀者的角度，或許不能百分之百的達到“旁觀者清”境地，至少看問題的角度廣闊了許多，更注重的也許是全局觀，任何事情都有正反兩方面，所有的事情，都沒有一把統一的標尺來衡量它的是與否，一件事從不同角度去看，就會看到不同的風景，會有不同的感受，只要我們做事情的時候，用積極的心態去對待，多一些寬容，多做一些換位思考，就算再無法逾越的鴻溝，也不能阻擋我們前進的步伐，再棘手的難題，只要換個角度去看待，也許就會有截然不同的效果，就會看到烏云背后的藍天。

第三篇：活用從不同角度解決問題

活用從不同角度解決問題

一、填一填，算一算。

1．王老師一共剪了多少只蝴蝶？

2．(1)左邊有()只兔子，右邊有()只兔子，一共有多少只？

＝(只)

(2)白兔有()只，灰兔有()只，一共有多少只？

＝(只)

3．一共有多少個氣球？

方法一：　?。?個)

方法二：　?。?個)

4．小明家養了8只，每只喂1個蘿卜，還剩下4個蘿卜。原來有多少個蘿卜?

＝(個)

二、我會解決有趣的生活問題。

1．一共做了多少面小旗？(10分)

＝(面)

2．有多少名同學玩跳繩？(10分)

＝(名)

3．一共有16名選手參加比賽，比丁丁得分高的有4名，其余選手

得分都比丁丁低，比丁丁得分低的有幾名？(10分)

＝(名)

4．提兩個數學問題并解答。(18分)

提問：_______________________

提問：_______________________

答案

一、1．8　4　8＋4＝12　6　6　6＋6＝12

2．(1)8　7　8＋7＝15

(2)10　5　10＋5＝15

3．7＋7＝14　8＋6＝14

4．8＋4＝12

二、1．8＋5＝13或7＋6＝13

2．9＋3＝12

3．16－4－1＝11

4．(答案不唯一)一共有多少只小鳥？

12＋5＝17(只)

一共有多少只鴨子？

9＋2＝11(只)

第四篇：《行為不同,結果不同》教學設計

《行為不同，結果不同》教學設計

課前播放《愛的奉獻》歌曲

組織上課

新授：導入語：剛才同學們欣賞了《愛的奉獻》這首歌，從歌曲中我們感受到了愛的力量是偉大的，愛的結果是美好的，希望每一個同學都能成為愛的使者。很高興能有這樣一個機會和咱班的同學一起交流、學習，希望我們的第一次合作會非常愉快，同學們有沒有信心，聽到同學們自信地回答，老師相信同學們一定會有很大的收獲，為什么這么說呢？這就是本節課我們要講第18課第一目題——行為不同，結果不同（板書）

首先進入本節課的第一板塊：看行為，辨結果。下面請同學們看一段有關“搶鹽”的視頻：

思考討論問題：“搶鹽”的行為對消費者自己、經營者、對社會分別會產生什么影響或結果？ 學生討論：

教師語：近兩年來，我國社會上流行的“豆你玩”“姜你軍”“蒜你狠”等網絡名詞所揭示的與“搶鹽”行為完全類似的社會現象，這些現象對消費者自己、對生產者、消費者、對社會都帶來了一定的影響和結果，表現為有的人笑了（發財了），有的人哭了（花了冤枉錢），影響了社會秩序的穩定，由此看來，“搶鹽”的行為已經直接或間接對自己或周圍的人造成了一定的影響，產生了一定的結果。是不是每一種行為都會產生一定的結果或影響呢？

展示：我們身邊的事：

1、初一學生小明經常和同學一起到社會福利院去幫助孤寡老人。

2、劉剛對老師的批評采取無所謂的態度，依舊經常遲到。

3、趙新和父母商量，決定從自己的零花錢中節省出一部分，幫助經濟上有困難的同學。

請討論分析：上述三種行為分別會對自己或他人帶來什么結果？ 學生交流并得出結論：

每一種行為都會直接或間接影響到自己或他人。當編劇，編故事：張磊的故事 2010年12月30日，青?？傟牭谖逯ш爲鹗繌埨谑盏胶幽鲜幙h某個“中心”寄來的關于該中心舉辦首屆“2010年幸運讀者”有獎活動的說明和一張無償贈送的彩票，刮開兌獎區，張磊中了“二等獎”，對照說明竟是一臺多功能家庭電腦。面對如此豐厚的獎品??張磊會采取什么行為？他所采取的行為會有什么結果？請根據故事的發展，續寫劇情。學生發表看法

展示生活悟語：（課本P90頁第一段）學生齊讀并做標記。過渡語：為什么每一種行為都會產生一定的結果？ 第二板塊：看結果，找原因。點擊觀看藥家鑫殺人案的視頻

思考：藥家鑫一案給我們什么啟示？設想一下，假如再給他一次機會，遇到同樣的問題，他會怎樣選擇？結果又會是怎樣的？ 學生交流

教師語：我們認識到，面對同樣的問題，如果采取的行為不同，結果會是完全不一樣的。藥家鑫的行為給被害人一家帶來了巨大的痛苦，而當看到被害人一家面臨困境的時候，有一個人卻做出了這樣的舉動。點擊觀看上海法學碩士微博認捐的視頻 思考：他的行為又會產生怎樣的結果？ 學生交流

教師語：為什么不同的行為會產生不同的結果？與哪些因素有關呢？

點擊案例：

1、為了鍛煉新人，為2012年倫敦奧運會做準備，中國羽聯沒有給參賽的隊員制定具體的目標，隊員們輕裝上陣，奮力拼搏，包攬了2011年羽毛球亞錦賽全部冠軍。

好的目的動機→恰當的行為手段→好的結果

2、建設湖南株洲“職業教育城”，湖南橫石村汪家正家的兩棟連體兩層樓住房在被拆遷之內。4月22日凌晨5時許，“一兩百人的拆遷隊伍破門進入，把他們強行拉出去，把才8個月大的侄兒扔在地上不管。” 無奈的汪家正爬上房頂拿出早已準備好的汽油瓶，但拆遷并末因此而停止，直至自焚事件發生，目前汪家正仍在株洲中醫院重癥監護室搶救。好的目的動機→不恰當的行為手段→壞的結果 3、17歲少年小新(化名)沉浸在網絡里，學習成績陡然下降。為了籌錢上網，小新還把幫家里看臺球桌掙的錢拿走。今年6月上旬，小新還偷了爸爸2000多元在網吧呆了一個星期。招來了父親的一頓打罵。為了偷錢上網，他想到爺爺那兒有4000多塊錢，晚上，看到爺爺奶奶都已經睡了，就去翻，可一想怕把奶奶吵醒了，就用菜刀將奶奶砍死爺爺砍成重傷?！?想到奶奶從小最疼愛自己，他在看守所里痛哭流涕。

不當的目的動機→不良的行為手段→壞的結果

知識點擊：由于行為者的動機不同，目的不同，采取的手段不同，行為的程度不同，因而所產生的結果也是不同的。（學生齊讀并做標記）第三板塊：看自身，展未來 點擊透視鏡

1、看看本?；虮景嗤瑢W身上有哪些好的或不好的行為，試分析一下可能產生的影響或結果。

2、反省一下自己身上還有哪些不好的行為，談一談今后的打算。學生交流

教師語：“金無足赤，人無完人”，看到同學們能正確的反省認識自己，老師相信同學們今后一定會有更大的進步，我們是祖國未來的希望，國家對我們寄予厚望

點擊展示：胡錦濤總書記在清華大學成立100周年慶祝大會上給全國青年學生提出的三點希望：一是要把文化知識學習和思想品德修養緊密結合起來，刻苦學習科學文化知識，積極加強自身思想品德修養，立為國奉獻之志，立為民服務之志，以實際行動創造無愧于人民、無愧于時代的業績。

二是要把創新思維和社會實踐緊密結合起來，做到勤于學習，善于思考、勇于探索、敏于創新，堅持理論聯系實際，積極投身社會實踐，切實掌握建設國家、服務人民的過硬本領。

三是要把全面發展和個性發展緊密結合起來，實現思想成長、學業進步、身心健康有機結合，努力成為可堪大用、能負重任的棟梁之材。思考交流：展望未來，我們現在應從哪些方面去努力呢？ 教師語：三個板塊的內容講完了，我們本節課能否畫上一個圓滿的句號呢？ 點擊展示：收獲平臺：通過本節課的學習，你明白了——————

你準備著——————

布置作業：搜集有關中學生因不明是非而造成嚴重后果的事例材料，小組合作制成課件交流分享。

第五篇：行為不同 結果不同 教學設計

行為不同 結果不同

一、內容標準

一2.5 體驗行為和后果的聯系，知道每個行為都會產生一定后果，人應該對自己的行為負責。

二、教學目標

情感、態度、價值觀：體驗行為與后果的一致性，有什么樣的行為，必然會產生與之相適應的后果。

能力：培養判斷和控制力，能夠預見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果。

知識：知道人除了享受權利之外還應承擔義務，明確不一樣的行為會產生不一樣的后果；理解行為不同結果不同的道理。

三、教學內容分析

本項目“行為不同，結果不同”共分兩個層次，主要引導學生認識每一種行為都會產生一定的后果，而不同的行為帶來的結果是不同的，從而為后面學習對自己的行為負責奠定基礎。

第一層次“每一種行為都會產生一定的結果”。這一層次是按照“個別── 一般──個別”的順序展開論述的，從讓學生討論個別行為會產生的結果入手，認識任何行為都會產生一定結果的道理，再引導學生結合自己的經歷去分析個別行為會導致的結果。整個過程遵循了學生的認知規律，有利于學生形成“每一種行為都會產生一定的結果”的觀點。

第二層次“不同行為有不同結果”。這是在第一層次的基礎上，讓學生進一步認識，不僅每一種行為都會產生一定的結果，而且由于行為不同，其結果也是不同的。

兩個層次都是講述行為與結果的關系問題，主要是為了學習對自己的行為負責打下認知的基礎。由于這一關系對初一學生來說理解起來難度較大，因此既是教學的重點，也是教學的難點。教學時，沒必要也不可能從理論上對學生進行分析，只要讓學生明白不同行為會產生不同的結果這一道理即可。

教學準備

學生準備：預習教材內容，通過上網等渠道搜集有關行為及其結果的事例。教師準備：搜集材料，為學生提供有關的理論觀點和事例材料；了解學生當前知識背景，對學生目前在現實生活中對待行為的態度做到心中有數，以便在課堂操作中有針對性地解決問題；制作課堂教學中所需要的課件；對學生進行適當分組，以便在課堂上進行合作探究。

四、教學活動

環節一：感悟生活 引入話題

展示課件1：最美司機吳斌 教師：

首先給同學們播放一段老師下載的新聞視頻，請大家觀看視頻后思考：巴士司機吳斌在自己生命的最后時刻采取了一系列舉動之后，你有什么感想？

思考問題：

1、司機吳斌的這些舉動，產生了什么結果？

2、如果司機吳斌沒有這些行動，會有什么樣的結果

教師：給我們的啟示在于：不同的行為，會有不同的結果，今天我們共同探討的話題是：行為不同，結果不同。而每個人都要為自己的實際行為負起責任。

環節二：共同探討 明辨是非 展示課件2：：

1.初二學生小明經常和同學一起到社會福利院去看望孤寡老人。（可以從孤寡老人、福利院工作人員的角度分析產生了什么結果）

2.劉剛對老師的批評采取無所謂的態度，依舊經常遲到。（可以從老師、同學們的角度分析產生了什么結果）

3.趙新和父母商量，決定從自己的零花錢中省出一部分，幫助經濟上有困難的同學。（可以從被幫助學生和師生的評價上來分析產生了什么結果）

以上三個事例，同樣作為學生，分別擔當什么樣的角色？做出哪些行為？這些行為分別產生了什么樣的結果

教師從心理體驗的角度分析行為不同對他人和自己的影響： 小結：每一種行為都會產生一定的影響和結果 展示課件2：合理設想（司馬光砸缸）

看完現代最美司機吳斌的視頻后，我們再來看看古代的一件經典故事。

請大家觀看《司馬光砸缸》的視頻后設想一下，司馬光不砸缸有什么樣的后果？

設想一：如果等其他小伙伴喊來大人，可能會產生怎樣的后果？

設想二：如果司馬光不害怕但不 講究方法，而是魯莽的沖上去可能會產生怎樣的結果？

設想三：如果司馬光不害怕但不管不問，又可能會產生怎樣的結果？ 設想四：??

教師：我們由此可知，每一種行為都會對自己及周圍的人或事造成一定的影響，產生一定的結果，所以我們每個人都應做一個對自己行為負責的人。

展示課件3：實話實說 情景：

1.騎車上學，遇到紅燈，此時路上沒有人，也沒有警察?? 2.在校園里，有人亂扔垃圾?? 3.一個朋友勸你嘗嘗毒品的滋味??

4.校園里有一片草坪，繞過去就可能上課遲到?? 5.看到有人破壞公用電話亭??

6.游覽岱廟時，發現有人在岱廟墻上刻字?? 問題：

面對這些情景時候，我們應該怎么做？并說說這樣做的后果。

教師總結：同學們都回答的很好。通過同學們分享自己的行為體驗，我們更加明白了“每一種行為都會產生一定的結果?！?/p>

展示課件3：魅力演講

要求：話題自選。聯系自己平時不同行為產生的不同后果進行演講

教師：剛才同學們的精彩演講，令我感觸很深?? 展示課件4：司馬光砸缸之后??（之二）

宋朝的時候有司馬光砸缸，現在我們再來看看現代版的“司馬光砸缸”?？赐戡F代版的“司馬光砸缸”之后我們再看一個關于網癮少年的視頻。根據觀看的視頻討論：人的行為和后果之間的關系？

請評析上述兩位同學的行為，討論這些行為和結果之間的關系。

提示：從對本人、警察、他人、社會等方面回答產生了什么結果？ 學生回答：第一個視頻中小男孩聰明的舉動，挽救了一條生命，他的行為將受到贊揚；而第二個視頻中網癮少年的行為，既傷害了媽媽的愛心，又自暴自棄，必將將遭到人們的譴責。這也說明不同行為有不同結果。

老師歸納：在現實生活中，有各種各樣的行為，每一種行為都會產生一定的結果，由于行為者的目的不同，采取的手段不同，行為的情景不同，因而所產生的結果也不同。

你是否做過對他人、對社會影響不好的行為？ 你是怎樣改正自己的錯誤？

展示課件6 ：行為劇場（剮蹭寶馬汽車之后）

2012年11月2日下午，揚州大學附屬中學學生徐礪寒騎著自行車上學，途中不小心剮蹭了停在路邊的寶馬汽車。

教師：徐礪寒，男，揚州大學附屬中學高一(2)班學生、副班長(2012年），在2012年11月2日撞壞停在路邊的寶馬車之后，沒有選擇逃走，而是在原處等待了近半小時后，并留下了一張附有聯系方式的紙條。這股“正能量”被網友拍下來上傳微博，很快就傳遍了全國，網友們稱徐礪寒為“最誠實的中學生”，并表示要向他學習

請同學們對歌曲中人物的行為進行評析。環節三：拓展探究 老人倒地該不該扶

2012年8月10日，上海新華路淮海西路口，一老人躺倒在地，滿頭是血，??

思考：

（1）這時候，我們應該怎么辦？

（2）扶起老人和不扶起老人的行為誰對誰錯，這兩者的行為各自會產生什么結果？

（學生分小組辯論，選代表回答。如果我們扶起老人，可能出現兩種結果我們就可能被冤枉，但是卻保全了老人的性命；如果我們不扶起老人，我們就違背

了道德原則，老人的性命有可能不保。面對如此情景，我們左右為難。為了道義，我們應該怎么？但是我們從實例中可以看出：行為不同，結果不同。）

符合道德和法律的行為都能產生好的結果嗎？

不符合道德和法律的行為必然產生不好的結果嗎？

環節三四：達標測評

環節三四：課堂小結 展示課件7：歸航點貝

通過大家的共同探討，你都有哪些收獲？還有哪些新認識嗎？

教師總結，每一種行為都會產生一定的結果，不同的行為會產生不同的結果。讓我們勇敢地面對我們的每一個行為，積極承擔起我們的行為責任，做一個負責任的人。

行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運

不要以為我們是普通的一個人，就忽略我們自身行為帶給社會和他人的影響和結果，老師希望同學們把握好自己的行為，主宰自己的命運！老師把這句名言供給大家共勉吧

課外作業