第一篇：關聯詞語大全

關聯詞語大全

一、并列關系：并列復句由兩個或兩個以上的分句并列組合而成，這些分句敘述相關的幾件事情，或說明相關的幾種情況，它們之間沒有主次之分。（1）并列復句常由分句直接組合而成。（2）并列復句有時借助關聯詞語組合。并列復句分為三類：

1.平列并列：平列并列表示相關的幾件事情或幾個方面同時并存。2.對照并列：對照并列表示兩種情況或兩件事情相對或相反。3.解注并列：常用關聯詞有“這就是說、換句話說”等

關聯詞有：有的……有的、一方面……一方面、有時候……有時候、那 么……那么、既然……又、一邊……一邊、也、又、還、同時、……又……又……、……一面……一面……、……有時……有時……、……一會兒……一會兒……、……既……又……。

二、選擇關系：分句之間的關系是分列幾種情況，要求從中選擇一種。常用“與其……孰如”、“其……其”、“非……則”、“且”、“抑”、“將”等關聯詞語，也有不用關聯詞語的。幾個分句分別說明幾種不同的情況，并表示從中有所取舍。

選擇復句可以分為兩種情況：已定選擇和未定選擇。關聯詞有：是……還是、或者……或者、不是……就是、要么……要么、與其……不如、寧可……也(決)不、……不是……就是……、……或是……或是……、……寧可……也不……、……還是……。

三、轉折關系：轉折復句中（又叫主從關系復句），前面的分句說出一個意思，后面的分句則說出與前一分句相反、相對或部分相反的意思。

轉折復句的特點

1.句法結構上互不包含.2.關聯詞語是復句重要的語法標志.3.停頓是復句分句和分句之間的重要標志 關聯詞有：可是、但是、雖然……可是、雖然……但是、盡管……還、雖然(雖是、雖說、盡管、固然)……但是(但、可是、然而、卻)、卻、不過、然 而、只是、不是...而是.........、盡管……可是……、雖然……但是……、……卻……、……然而……。

四、因果關系：指正句和偏句之間是原因和結果的關系的句子。偏句說明原因，正句說明結果。一般是偏句在前，正句在后。因果復句分為說明因果句和推論因果句兩類。關聯詞有：因此、因為……所以、既然……就、因為(由於)……所以(因 此、因而)、之所以……是因為、既然(既)……就(便、則、那么)、因為……所以……、由于……因此……、既然……那么……。

五、條件關系：條件復句中分句之間的關系是條件和結果的關系。

偏句提出一種真實或假設的條件，正句說明在這種條件下所產生的結果。

條件復句分為一般條件句和無條件句兩類 偏句提出條件，正句指出這種條件產生的結果。

一般條件句又可分為充足條件句和必要條件句。

①充足條件句：偏句是正句的充足條件，正句表示這種充足條件所產生的結果。

②必要條件句：偏句是正句成立的必要條件，缺少了必要條件，正句提出的結果就無法成立。

無條件句：偏句排除一切條件，正句表示無論在什么情況下都會產生同樣的結果，不以偏句的條件變化為依據。

無條件句必須成對使用關聯詞語，常用的合用關聯詞語有：

“無論（不論）（不管）（任憑）……都（也）（還）（總）（總是）”等

關聯詞有：只要……就、只有……才、凡是……都、不管……總、只有 ……才、除非……才、只要……就、無論(不論、不管、任憑)……都(也、還)、只要……就……、只有……才……、無論……都……、不管……也……。

六、遞進關系：遞進復句由兩個或兩個以上的分句相連，后面分句所表示的意思比前面分句更進一層。分句之間的順序固定，不能隨意變動。遞進的類型

①一般遞進: 復句的兩個分句都表示肯定。一般遞進常用的關聯詞語有“而且、并且、甚至、更、還、不但/不僅/不光/非但……而且/還/也/又/更、不但/不但不...反而/相反還"等；

②襯托遞進：前面分句表示否定，是后面分句的襯托，后面分句的意思更進一層。襯托遞進關系常用“尚且、何況、反而、尚且……何況、別說……連/就是”表示。

關聯詞有：不但……還、不僅……還、除了……還有、不但……而且、不但(不僅、不光)……而且(并且)、不但……還(也、又、更)、何況、而且、況且、尤其、甚至、……不但……而且……、……不僅……還……、……不但不……反而……、……連……也……、……何況……、……甚至……。

七、假設關系：假設復句，一般由兩個有假設關系的分句組成，前一個分句假設存在或出現了某種情況，后一個分句說明由這種假設的情況產生的結果。常用的關聯詞語有“如果”“假如”“假若”“倘若”“要是”等，它們常和副詞“那么”“就”“便”等配合使用。

假設復句分為一致假設復句和讓步假設復句兩種類型。

1、一致假設復句：指分句所表示的假設和結果是一致的，如果假設成立，結果就成立。

一致假設復句常用的關聯詞語有：

單用：“就、那就、那么、那、則、便、的話”

合用：“如果（假設、假如、假若、假使、倘若、倘使、要是、若是、若、萬一）……就（那就、那么、那、則、便）”。

2、讓步假設復句

前一分句先提出一種假設的事實，并且退一步承認這種假設的真實性，后一分句轉而述說相反或相對的意思。

讓步假設復句常用的關聯詞語有：

單用：“也、還”；

合用：“即使（即便、就是、就算、縱使、縱然、哪怕）……也（還）“再……也”。

3、一致假設與讓步假設的區別

一致假設與讓步假設的區別在于：一致假設中條件和結果總是一致的，而讓步假設則不強調一致；一致假設的偏句重在假設，而讓步假設中偏句被當作一種事實陳述，假設的意味較輕。

關聯詞有：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也、如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……那么(就)、即使(就算、就是、哪怕、縱使)……也(仍然、還是)、如果……就……、假使……便……、要是……那么……。

八、取舍關系中的關聯詞有：寧可……也不、與其……不如、承接關系中的關聯詞有： ……一……就……、……首先……然后……、……便……、……于是……、……才……、……接著……。

第二篇：常用關聯詞語

常用關聯詞語大全

關聯句分為8種類型：

一、并列句

各分句間的關系是平行并列的，如：“這衣裳既漂亮，又大方。” 常用的關聯詞語有： 1.又……又……、2.既……又……、3.一邊……一邊…… 4.那么……那么…… 5.是……也是…… 6.是……不是…… 7.不是……而是…… 8.要……還要…… 9.一面……一面…… 10.除了……還要…… 11.除了……還有…… 12.既……也……

13.一會兒……一會兒……、14.不是……是…… 15.……也…… 16.……又…… 17.…….還…… 18.……同時…… 19.有時……有時……

二、承接句。各分句表示連續發生的事情或動作，分句有先后順序，如：“看了他的示范動作后，我就照著樣子做。”常用的關聯詞語有：

1.……接著……、2.先……接著…… 3.首先……然后…… 4.……就……、5.……于是……、6.……又……、7.……便……等。8.最初……后來……、9.……便…… 10.……才……、11.……然后…… 12.一……就… …

三、遞進句。

分句間是進一層的關系，如：“海

底不但景色奇異，而且物產豐富。”

常用的關聯詞語有： 1.不但……而且……、2.不但……還……、3.不僅……而且…… 4.不僅……還…… 5.連……也…… 6.不但不……反而…..7.……更……、8.……甚至…… 9.……還…… 10.……何況…… 11.……而且…… 12.……并且…… 13.……況且……

四、選擇句。

各分句列出幾種情況，表示從中選出一種，如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”常用的關聯詞語有：

1.不是……就是……、2.或者……或者……、3.是……還是……、4.要么……要么……、5.寧可……也不……、6.寧愿……也不…… 7.寧可……也…… 8.寧可……決不…… 9.與其……不如…… 10.既然……就（也就）…… 11.……或（或者）…… 12.……還是……

五、轉折句。后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部

分相反。如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。”常用的關聯詞語有：A.結果與假設是一致的

1.如果……就…… 2.假使……便…… 3.要是……那么…… 4.雖然……但是……、5.盡管……可是……、6.……然而……、7.……卻…… 8.……就…… 9.……那么…… 10.……但是…… 11.……但…… 12.……可是…… 13.……可是（只是、只不過）……

B.結果與假設不一致的 1.即使……也…… 2.即便……也…… 3.哪怕……也…… 4.……縱然…… 5.……縱使……

六、因果句

分句間是原因和結果的關系，如：“因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。”常用的關聯詞語有：

1.因為(由于)……所以……、2.……因而(因此)……、3.既然……就……、4.之所以……是因為…… 5.由于……因此…… 6.既然……那就（就、便）……

7.既然……那么（也）…… 8.本來……誰知（結果/可是）……

9.為什么……是因為（原來）……

七、假設句。一個分句表示假設的情況，另一個分句表示假設實現后的結果。如：“如果明天下雨，運動會就不舉行了。”常用的關聯詞語有： 1.如果……就…… 2.即使……也…… 3.就算……也…….4.哪怕……也…… 5.假使（縱使）……也（還是）

6.假使……便…… 7.就算……也還是…… 8.一……就…… 9.如果……那么…… 10.要是……就…… 11.要是……那么…… 12.不管……還是（都）……

八、條件句。一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產生的結果，如：“只要我們努力，成績就會不斷地提高。”常用的關聯詞語有： 1.只要……就……、2.只有……才……、3.凡是……都……、4.除非……才…… 5.即使…….也…… 6.無論(不管、不論)……也（都）……

7.凡是……都……、8.除了……都是…… 9.任憑……都（也）……

第三篇：常用關聯詞語

中考語文總復習——關聯詞

教學設計

教學目標：

１、正確使用常用的七種關聯詞語。

２、進一步明確關聯詞語的作用。

教學重難點：理解并列、遞進、選擇三種關聯詞語的內在關系，在掌握內在關系的基礎上正確運用。

教學時間：一課時 教具準備：課前搜集資料

教學過程：

一、激趣感悟導入

人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。—列夫·托爾斯泰 生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。——馬克思 如果你想獨占真理，真理就要嘲笑你了。

——羅曼·羅蘭

然后省去其中的關聯詞語，讓學生再讀，體會有無關聯詞的意思。

二、關聯句分為8種類型：

（一）并列句。各分句間的關系是平行并列的，如：“這衣裳既漂亮，又大方。”

常用的關聯詞語有：1.又??又?? 2.既??又?? 3.一邊??一邊?? 4.那么??那么?? 5.是??也是?? 6.是??不是?? 7.不是??而是?? 8.要??還要?? 9.一面??一面?? 10.除了??還要?? 11.除了??還有?? 12.既??也?? 13.一會兒??一會兒?? 14.不是??是?? 15.??也?? 16.??又?? 17.??.還?? 18.??同時?? 19.有時??有時??

（二）承接句。各分句表示連續發生的事情或動作，分句有先后順序，如：“看了他的示范動作后，我就照著樣子做。”

常用的關聯詞語有：1.??接著?? 2.先??接著?? 3.首先??然后?? 4.??就??5.??于是?? 6.??又?? 7.??便??等8.最初??后來?? 9.??便?? 10.??才??11.??然后?? 12.一??就? ?

（三）遞進句。分句間是進一層的關系，如：“海底不但景色奇異，而且物產豐富。”

常用的關聯詞語有：1.不但??而且?? 2.不但??還?? 3.不僅??而且?? 4.不僅??還?? 5.連??也?? 6.不但不??反而?..7.??更?? 8.??甚至?? 9.??還?? 10.??何況?? 11.??而且?? 12.??并且?? 13.??況且??

（四）選擇句。各分句列出幾種情況，表示從中選出一種，如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

常用的關聯詞語有：1.不是??就是??2.或者??或者?? 3.是??還是?? 4.要么??要么?? 5.寧可??也不?? 6.寧愿??也不?? 7.寧可??也?? 8.寧可??決不?? 9.與其??不如?? 10.既然??就（也就）?? 11.??或（或者）?? 12.??還是??

（五）轉折句。后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反。如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。”

常用的關聯詞語有：A.結果與假設是一致的 1.如果??就?? 2.假使??便?? 3.要是??那么?? 4.雖然??但是?? 5.盡管??可是?? 6.??然而?? 7.??卻?? 8.??就?? 9.??那么?? 10.??但是?? 11.??但?? 12.??可是?? 13.??可是（只是、只不過）?? B.結果與假設不一致的 1.即使??也?? 2.即便??也?? 3.哪怕??也?? 4.??縱然?? 5.??縱使??

（六）因果句。分句間是原因和結果的關系，如：“因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。”

常用的關聯詞語有：1.因為(由于)??所以?? 2.?因而(因此)?? 3.既然??就?? 4.之所以??是因為?? 5.由于??因此?? 6.既然??那就（就、便）?? 7.既然??那么（也）?? 8.本來??誰知（結果/可是）?? 9.為什么??是因為（原來）??

（七）假設句。一個分句表示假設的情況，另一個分句表示假設實現后的結果。如：“如果明天下雨，運動會就不舉行了。”

常用的關聯詞語有： 1.如果??就?? 2.即使??也?? 3.就算??也??.4.哪怕??也?? 5.假使（縱使）??也（還是）6.假使??便?? 7.就算??也還是?? 8.一??就?? 9.如果??那么?? 10.要是??就?? 11.要是??那么?? 12.不管??還是（都）??

（八）條件句。一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產生的結果，如：“只要我們努力，成績就會不斷地提高。”

常用的關聯詞語有：1.只要??就?? 2.只有??才?? 3.凡是??都?? 4.除非??才?? 5.即使??.也?? 6.無論(不管、不論)??也（都）?? 7.凡是??都?? 8.除了??都是?? 9.任憑??都（也）??

第四篇：關聯詞語

關聯詞

常見關聯詞可分為以下幾類復句：

關聯詞語，是復句中用來聯結分句與分句，標明分句與分句之間的關系的詞語。關聯詞，是指一個或幾個詞在語義上起到與上下句相關聯作用的詞語。

1．并列關系：幾個分句或者陳述相關的幾件事情，或者陳述同一事物的幾個方面。

如：既……也（又）、又……又、一方面……一方面、一邊……一邊、不是……而是、是…不是。

1、我們一邊喝酒，一邊聊天。

2、領導一方面肯定了他的優點，（另）一方面也指出了他的缺點。

3、這個商場的東西價格又貴，質量又差。

4、他總是覺得這也不好，那也不好。

5、老王既當爹又當媽，好不容易才把孩子養到這么大。

6、這本書不是我的，而是他的。

2．因果關系：一個分句說明原因，另一個分句說明這個原因所產生的結果。這個結果可以是事實也可以是說話人所作的論斷。

如：因為……所以、由于、因為、因此、所以、之所以……是因為。

1、既然你們都知道了，我就不再重復了。

2、因為有了同學們的熱情幫助，所以小明的學習進步很快。

3、之所以沒人違抗哈爾威船長的意志，是因為人們感到有一個偉大的靈魂出現在他們上空。

4、每一個人都有不同的想法，因此在教學上 應該因材施教。

3．條件關系：一個分句提出條件，另一個分句說明在這條件下產生的結果。

如：只有……才、除非……才、只要……就、無論（不論、不管、任憑）……都（總、還、也）。

1、只要有機會，我就練習說英語。

2、只有多聽多說，才能學好英語。

3、不管（無論）你有沒有道理，你都（也）不應該罵人。

4．轉折關系：后面的分句不是順著前面分句的意思說下去，而是轉了一個彎，跟前面分句的意思相反，或對前句加以修改補充。

如：雖然（雖、盡管）……但是（可是、卻）、盡管……還……、…… 雖然(雖是、雖說、盡管、固然)……但是(但、可是、然而、卻)……、卻、不過、然 而、只是。

1、雖然你是好意，但是也要注意說話的方式。

2、盡管很多人不理解，他還是堅持自己的信念

5．假設關系 ：一個分句提出假設，另一個分句說明假設的情況實現后出現的結果。

如：如果（假如、假話、假若、要是、倘若）……就（那么、那、那就）、即使（就是、就算、哪怕、縱然）……也（還、總、仍然）。

1、要是明天下雨，我們就下個星期再去游樂園吧。

2、如果沒有群眾的支持，就不可能取得勝利。

3、即使遇到更大更多的困難，我也一定要完成祖國和人民交給我的任務。

6．選擇關系 ：幾個分句分別說出事情或幾種事況，表示要從中選擇一項。

如：或者（或是）……或者（或是）、是……還是、要么……要么、與其……不如、寧可（寧肯）……也不。

1、要么他來，要么我去，明天總得當面談一談。

2、這個周末我不是去故宮，就是去長城。

3、邱少云寧可犧牲自己，也不暴露潛伏部隊。

4、與其坐公共汽車去，不如騎車去。

7．遞進關系 ：后一分句所表達的意思比前一分句語意上更進一層，或者范圍更廣，或者程度更深，或者情況更甚。

如：不但……而且、不僅……也、不但不（不僅不）……反而（反倒）、尚且……何況（更不用說）。

1、他不但平時不休息，而且周末也工作。

2、他不僅（但）自己完成了任務，還幫助了其他同學。

第五篇：選擇關聯詞語

選擇關聯詞語，填在句子中。

1.我非常喜歡音樂,每天()到家,()打開收音機聽音樂。2.()是他錯了,你()不能打他呀!3.我們()留下來補作業,()按時完成。4.我們()寫得慢一點,()要把字寫工整。5.武松()把老虎打死,()被老虎吃掉。

6.()這塊琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛,()我們可以斷定在遠古 時代,世界上就早已有了蒼蠅和蜘蛛。

7.詹天佑有()是杰出的工程師,()是愛國的工程師。8.()桑娜不把西蒙的孩子抱回來,那么那兩個孩子()會死去。9.()賣火柴的小女孩饑寒交迫,()想到了火爐和烤鵝。10.桑娜抱回孩子后()忐忑不安,()沒有跟丈夫商量。11.()這道題很簡單,()要認真對待,不能粗心大意。12.語文課上,我們()要理解課文,()要掌握理解的方法。

13.()要有豐富的想象力,()要有先進的科學知識,這樣才能制作 出馬踏飛燕這樣的藝術珍品。

14.()你說得對,我們()改正。

15.詹天佑()自己吃苦,()讓筑路工程受影響。16.小女孩()穿著一雙拖鞋,()太大了。17.()最大的裂縫已經堵住了,風()可以灌進來。18.她不敢回家,()她沒有掙到一個錢。

19.()小女孩曾經多么幸福地跟著奶奶一起走向新年的幸福中去,()她嘴上帶著微笑。

20.()我們是為人民服務的，我們()有缺點,()不怕別人批評 指出,不管是什么人,誰向我們指出都行。()你說得對,我們()改 正。你的辦法對人民有好處,我們()照你的辦。

21.()在新中國,人民()能真正揚眉吐氣。22.()困難重重,可他()出色地完成了這次任務。23.田敏()自己學習好,()愛幫助學習差的同學。24.你()在外面玩,()回家幫助媽媽做點家務活。

25.萬里長城()是用方磚砌成的,()是古代勞動人民的血汗和智慧的結晶。26.()舊北京的風沙是狂暴的,但終究()是擋不住春天的來臨。27.()他是做過一些有益的工作,我們()要給他送葬,開追悼會。

七、復習練習題 成語

一、按要求寫成語：

１、寫出描寫人物神態的成語（四個）：

２、寫出描寫人物心理的成語（四個）

３、寫出描寫人物動作的成語（四個）

４、寫出描寫環境的成語（四個）

５、寫出描寫聲音的成語（四個）

６、寫出帶有“笑”字的成語（四個）

７、寫出帶有“哭”字的成語（四個）

８、寫出帶有“喜”字的成語（四個）

９、寫出帶有“怒”字的成語（四個）

１０、“一”字成語：一

一

一

一 １１、“不”字成語：不

不

不

不 １２、寫出帶有十二生肖的成語：（分別寫一個）

１３、寫出由一至十的數字成語：（分別寫一個）

１４、寫出描寫春夏秋冬景色的成語：（分別寫三個）

１５、填成語，再照樣子寫成語：天（）地（）東（）西（）大（）小（）

１６、填成語，再照樣子寫成語：歡（）喜（）

雄（）壯（）

（）顏（）色（）驚（）怕

１７、“顏”字本指額，引申指面部，更多指表現臉上的神情氣色。你能根據提示用“顏”字組幾個詞嗎？

１）年輕婦女美麗的容貌（）顏 ２）母親慈祥的容貌（）顏 ３）飲酒臉紅（）顏 ４）因羞愧而臉上出汗（）顏 ５）臉上露出笑容（）顏］ ６）對年輕貌美女子的稱呼（）顏

二、寫一段話，描寫一個人的外貌，用上成語，（三個以上）。

八、復習練習題 積累與運用

一、把下面句子中的劃線部分各換成一個四字詞，填在括號里。

1、爸爸正在臉色很溫和地跟小明說著話。（）

2、動物園里的孔雀正跳著舞，十分好看。（）

3、他的家里要什么有什么，可他反而不好好學習。（）

4、我控制不了自已的感情而哭出了聲。（）

5、這次考試竟然得了第一名，他真是出乎意料地高興。（）6、2008年的奧運會，將會有來自世界各個地方的人來到北京。（）

7、一個非常荒涼的小山溝里，來了一位探險家。（）

8、他是位五官長得很好的少年。（）

9、玩得太高興了，大家都舍不得離開，可又不能不走了。（）

10、正在上課，教室里十分安靜。（）

二、請你根據下面提供的情景詩句填空。

1、公園里，正進行菊展，到處是盛開的菊花，這讓我想起了詩句“ ”，是（）寫的。

2、我國古代很多詩人都是熱愛大自然，善于觀察和描寫大自然的景象的，例如寫天上的云，有（）的 ；

寫昆蟲有（）的 ；

寫落花，有（）寫的，和（）的 ； 寫季節變化，有（）的。

3、暑假里，小東到了外婆家。那是一條小山村，溪旁屋后總會種著竹，一些人家都喜歡養雞養鴨的。一天，小東正走到一座小橋上，下起了小雨，路旁吃食的雞也叫了起來，這情景真是：“。”

4、春天，我喜歡這樣的詩句： ； 夏天，我喜歡這樣的詩句： ； 秋天，我喜歡這樣的詩句： ； 冬天，我喜歡這樣的詩句： ；

5、媽媽的生日，我會用這句詩表達對母親的感激之情：

6、中秋節的夜晚，明月當空，合家舉杯同慶，這會讓人想起古詩句：“。”還有表達想念不能團聚的親人的詩句“。”真讓人感慨啊！

7、我國的國慶節是（）月（）日，很多名人用文字表達了他們熱愛祖國的心聲。分別有：

（）的（）的（）的（）的。

還有我在課外收集到的（）的

8、誠信是高尚的，誠信是彌足。在我國古代很多典籍中都談到了誠信，分別有 《 》的 《 》的 《 》的 《 》的 我自已還積累了一些：

我覺得“講誠信”和“善意的謊言”是：

9、保護地球保護環境是人類生活的主題，因為“。” 對于地球的資源，地球上的土地我們也要十分珍惜，因為“ ” 一些可循環利用的就要盡可能發揮它最大的作用，因為“ ”

還要更多地植樹造林，“ ”讓遍山常綠，讓青山不老。我還在課外收集了一些關于節約用水的宣傳標語：

我還自己創作了關于環保的宣傳標語。

10、魯迅先生是我國著名的（）家。我還知道他原名叫（），（）人。他發表的中國現代文學史上的第一篇白話小說是《 》。他被毛澤東評價為（）家、（）家和（）家，是中國文化革命的主將。我們學習的課文《 》是選自他的小說《故鄉》。對于他的名言（兩條）

我都很喜歡。

11、昔我往矣，（）。今我來思，（）。

12、好雨知時節，（）。（），（）。

13、明月別枝驚鵲，（）。稻花（），聽取（）。

14、孤村落日殘霞，（），（）。青山綠水，（）。

15、《天上的街市》的作者是（），這首詩最大的特點是運用了（）。

16、我積累了很多關于“秋”的詩句，例如：（）和（）。

17、《馬詩》是（）朝（）寫的，其中寫到：“大漠（），（），何當金絡腦，快走踏清秋。”金絡腦是指（）。

18、我在課外還積累了一些寫動物的詩句：（）（）。

19、《最后一頭戰象》作者叫（），他還有很多動物小說，比如《 》和《 》等。

九、復習練習題 課文閱讀

一、讀下面的文段，完成練習：

古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧!”她一面自言自語,一面在胸前畫著十字。３０分

１、用——線劃出描寫環境的語句。用～～～線劃出描寫人物心理活動的句子。２、摘錄人物語言的句子：

３、摘錄人物的行動或動作的語句：

４、這個文段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：（）（）（）和（）。５、也就是這個文段的描寫，也可以看出桑娜是勤勞善良的，從（）這句可以看出她的勤勞，從（）這兒最能看出她的善良。

６、“勉強”的“強”字在這兒讀該選的讀音是“qiang qiang”,這個字的部首是（），用部首查字法再查（）畫，讀這個音時還可以組詞：（）。讀另一個讀音時可以組詞（）和（）。它還有另一個音jiang,可以組詞（）。７、仿照最后一句，用上“一面……一面……”寫句子。

二、讀下面的文段，完成練習。35分

我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興（xing xing）奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jin jin)管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。

很快我就發現自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂(le yue)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡(jin jin)心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂(le yue)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……

1、給文加點的字選擇正確的讀音.。5分

2、用——線劃出描寫老人神態的句子，然后聯系上下文填空：老人總是（）地望著“我”，這讓“我”從中得到了（），“我”還把老人的眼神比作（），可見，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的（）和（）是我不斷進步的源泉。7分

３、用~~~劃出描寫我的心理感受的句子，然后聯系上下文填空：“我”為自己以前（）而感到羞愧，“我”為（）而又感到有些興奮。4分

４、用=======線劃出描寫“我”變化后的句子，再填空：5分

從“我”的變化，可以看出，“我”從老人的每天早早的等待中得到了（），對自己要求嚴格了，有了（）和（）去每天練琴。

5、仿照例子寫詞語：3分

又酸又痛 盡心盡力

6、（5分）這文段是選自課文《 》，讀了篇課文，我想對文中的老人說：“ ” 我還想對文章的作者“我”說：“ ”

7、這篇課文里，那位老人為了（）“我”讓“我”繼續練琴而說了謊：“（）”。這就是善意的謊言。你認為“誠信”和“善意的謊言”存在怎樣的關系呢？想一想，寫下來。6分

三、讀下面的文段，完成練習：33分

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它（）上帝的恩賜，（）經過幾百萬年，（）幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，（）不加節制地開采，（）加速地球上礦產資源的枯竭。人類生活所需要的水資源 森林資源 生物資源 大氣資源 本來是可以不斷再生 長期給人類作貢獻的 但是，（）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，（）使它們不能再生，（）造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。１、給文中劃線的句子加上標點。3分 ２、在括號里填上關聯詞語。8分 ３、寫出下面詞語的近義詞和反義詞：8分

近義詞：毀壞（）后果（）災難（）威脅（）反義詞：有限（）無私（）加速（）枯竭（）

4、理解詞語：3分

恩賜： 本來： 濫用：

5、填空：8分

“再生”的意思是：，本來可以再生的資源有：，現在它們不有再生的原因是。“一系列的生態災 ”請你結合實際舉例說明：。６、讀了這段話，你的體會是：

四、讀下面的文段，再完成作業：１２分。１５分。

對我們這個民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的。

每一處（），每一片（），每一座（），每一條（），每一根（）的（），每一只（）的昆蟲，還有那濃密叢林中的（），藍天上的（），在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。１、在括號里填上詞語。

２、在文段中找出一對近義詞：（）——（）３、文中的“我們這個民族”指的是（）。

我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

１、用直線畫出文中的一個比喻句，并理解：這個比喻句把（）比作（），說明（）。２、“眷戀”的意思是（），“照管”的意思是（）。３、仿照例子寫句子。

我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。

我們熱愛大海，就像

一樣。我們熱愛

，就像

一樣。４、對文段最后一句“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”我是這樣理解的：

五、讀下面的文段，然后完成練習：

“管賊嗎？”

“不是。走路的人口（喝 渴）了摘一個瓜吃，我們這里是不算（愉 偷）的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便（拿 捏）了胡叉，輕輕地走去……”

我那時并不知道這所（謂 猬）的猹是怎么一件東西——便是現在也沒有知道——只是無端（的 地）覺得狀如小狗而很（兇猛 兇狠）。

“它不咬人嗎？”

“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很（伶俐 機靈），倒（dao dao）向你奔(ben ben)來，反從胯下竄(cuan chuan)了。它的皮毛是油一般的滑……”

我素不知道天下有這許多新鮮事 海邊有如許五色的貝殼 西瓜有這樣危險的（經歷 經過）我先前單知道它在水果店里（出賣 出售）罷了

1、根據課文內容在括號里選擇正確（最佳）的答案，在下面劃橫線。3分

2、解釋加點的詞。3分

便是： 素： 如許： 單知道： 無端： 五色：

3、上面的文字選自我們的課文《 》，它是作者是（），課文節選自他的小說《 》。3分

4、（5分）上面的文字一二和四五自然段都加了雙引號，那是寫的（）和（）的對話。文段中出現了兩處省略號，這兒都表示（），兩處破折號，第一處表示（），第二處表示（）。

給上文的最后一個自然段加上標點。

5、（4分）用——線畫出描寫“我”的想法的句子。從這些句子中，你體會到文中的“我”覺得

六、讀下面的文段，完成練習：

就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時候每到周末，我們姐妹三個輪流跟著爸爸媽媽到伯父家里去團聚。這一天的晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過是囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節；那些好漢的個性，那些復雜的內容，全搞不清楚，有時候還把這個人的事情安在那個人的身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。

那天臨走的時候 伯父送給我兩本書 一本是 表 一本是 小約翰 伯父已經去世多年了 這兩本書我還保存著

1、給上面文字的最后一段加上標點。4分

2、寫出下面詞語的近義詞：4分

去世（）團聚（）羞愧（）保存（）

3、聯系文中內容解釋下面詞語：4分 囫圇吞棗： 張冠李戴：

4、仿照例詞寫詞語：至少三個。3分 A、張冠李戴（帶反義詞）： B、馬馬虎虎（疊詞）

4、用——線劃出寫伯父的動作語言的句子，用~~~線劃出寫“我”的感受和變化的句子。從中你體會到了，伯父（）的批評及時教育了我，讓我讀書變得（），收到了良好的效果。4分

七、讀下面的文段，完成練習：

一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子，茅屋里的一切好像（），顯得（）。貝多芬望了望站在他身傍的兄妹倆，借著（），按起了琴鍵。皮鞋匠（）地聽著。他好像（），月亮正從（）升起來。（）的海面上，霎時間（）。月亮越升越高，穿過（）。忽然，海面上刮起了（），卷起了（）。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌上來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的臉上，照著她（）的眼睛。她仿佛也看到時了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的（）的大海。

兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲了子——《月光曲》記錄了下來。

1、按課文內容填空。7分

2、皮鞋匠聽著音樂，進行了（）。隨著描寫他想象的情景，樂曲聲由（）變得（），又變得（）。用——線劃出他這時候想象的情景的句子。５分

3、皮鞋匠看著妹妹，進行了（），他想到妹妹（）。用～～～線劃出他這時候想象的句子。３分 ４、寫出近義詞：5分

清幽（）恬靜（）照耀（）陶醉（）蘇醒（）５、給多音字組詞：2分

彈tan()曲qu()dan()qu()

八、讀下面的文段，完成練習：

今天，我又躺在田野里，在無限的（）中，忘了世界，也忘了自己。

我目光（）著爬行的小蟲，作了一次（）的游歷。

空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了（）的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是（）吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言。

它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那只（）的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來（）遠歸者。它們（）地對視良久，然后歡躍地走回洞穴里去。

1、在括號里填上合適的詞語。4分

2、用——線劃出描寫我的感受的語句；用~~~線劃出能概括主要內容的句子。（3分）

3、在這篇課文的寫作過程中，作者運用了豐富的聯想和想象，把（）想象成森林，把（）想象成村子，把（）想象成村民，把一只黑甲蟲想象成（），還把一只嬌小的黑甲蟲想象成（）。5分

4、比一比，再組詞：4分

暄（）嬌（）傲（喧（）妖（）遨（文 章來源

蓮山 課件 w w）緣（）啄（））