第一篇：2013【三維設計】高一物理粵教版必修1教師用書：第1部分 第一章 運動的描述 課下作業(14份)

[隨堂基礎鞏固] 1．(雙選)以下的計時數據中指時間間隔的是（）A．2011年3月11日13時46分，日本東海岸發生9.0級特大地震 B．第30屆奧運會將于2012年7月27日在倫敦開幕 C．劉翔創造了12.88秒的110米欄的好成績 D．“神舟八號”飛船在太空飛行17天后成功返回

解析：A、B兩項中的數據分別說明的是兩件大事發生的瞬時，所以指的是時刻；C、D兩項中的數據是說完成兩個事件所用的時間，因此為時間間隔。故選C、D。

答案：CD 2．關于標量和矢量，下列說法正確的是（）A．標量只有正值，矢量只有負值 B．標量和矢量無根本區別

C．標量和矢量，一個有大小無方向，一個既有大小也有方向 D．矢量和標量都只有正值

解析：標量只有大小沒有方向，矢量既有大小又有方向，兩者有本質的區別。標量的正負表示大小，而矢量的正負表示方向，故C對，A、B、D錯。

答案：C 3．關于物體的位移和路程，下列說法中正確的是（）A．位移是矢量，位移的方向即物體運動的方向 B．位移的大小不會比路程大 C．路程是標量，即位移的大小

D．當物體做直線運動時，路程等于位移的大小

解析：位移是矢量，其方向是從物體運動的初位置指向末位置，而運動方向是物體某時刻運動軌跡上該點的切線方向，二者并不一定相同，A錯；路程是標量，其大小等于運動軌跡的長度，只有物體做單向直線運動時，路程才等于位移的大小，除此之外，路程總大于位移的大小，故B正確，C、D錯誤。

答案：B 4.如圖1－2－3所示，中學的壘球場的內場是一個邊長為16.77 m的正方形，在它的四個角分別設本壘和一、二、三壘。一位球員擊球后，由本壘經一壘、二壘跑到三壘。在他跑完三壘的過程中，他的運動路程多大？位移是多大？位移的方向如何？

解析：由題圖所示的情況，在他跑完三壘的過程中，位移

圖1－2－3 為本壘到三壘的直線段，路程為3段線段的長度之和。答案：他的運動路程為50.31 m 位移為16.77 m，方向是從本壘→三壘

第二篇：2013【三維設計】高一物理粵教版必修1教師用書：第1部分 第一章 運動的描述 課下作業(14份)

[課時跟蹤訓練] 1．小華以一定速度去同學家送一本書，停留一會兒后，又以相同速率沿原路返回家中，則圖1的速度圖像可以表示他的運動情況的是()

圖1 解析：小華去同學家和返回家中的兩個過程中，速度等大反向，小華在同學家停留時，速度v＝0，故可以表示他運動情況的是D項。

答案：D 2．(雙選)如圖2所示，A、B兩質點從同一地點沿同一方向做直線運動，圖線A、B分別是質點A、B的位移圖像，則以下說法正確的是()

圖2 A．前10 s內質點A的平均速度比質點B大 B．15 s末質點A、B相遇 C．前15 s內兩質點平均速度相等 D．15 s后質點B在質點A的前方

解析：由圖像可知，A物體在前10 s內的位移要小于B的位移，故A的平均速度小于B的平均速度，選項A錯；第15 s末，兩物體相遇，選項B正確；前15 s內兩物體的位移相等，平均速度也相等，選項C正確；從第15 s后A物體在前，B物體在后，選項D錯。

答案：BC 3.圖3為某物體做直線運動的v－t圖像，關于物體在前4 s的運動情況，下列說法正確的是（）A．物體始終向同一方向運動

B．物體的加速度大小不變，方向與初速度方向相同

圖3 C．物體在前2 s內做減速運動 D．物體在前2 s內做加速運動

解析：前2 s和后2 s物體的速度方向相反，因此運動方向相反，A錯誤；由圖線可知，v－t圖線斜率不變，故其加速度的大小和方向均不變，因前2 s內物體減速，故物體的加速度與初速度方向相反，B、D錯誤，C正確。

答案：C 4．(雙選)如圖4所示為三個物體甲、乙、丙相對同一原點的位移圖像。在時間t1內，下列說法中正確的是（）A．甲的平均速度最大 B．甲的平均速率最大 C．乙的平均速度最小 D．三者平均速度相同

解析：三個物體做勻速直線運動，t時間內位移相同，甲路程最大。答案：BD 5．(雙選)某物體沿直線運動的v－t圖像如圖5所示，則由圖像可以看出物體的運動情況是（）A．沿單方向做直線運動 B．沿直線做往復運動 C．做勻變速直線運動 D．加速度大小不變

解析：由圖像可看出每2 s速度方向發生一次變化，變成反向，且圖像的斜率大小不變，即加速度大小不變，所以選項A和選項C錯誤，選項D正確；我們還可以看出，前2 s內物體的位移等于2 m,2～4 s內物體的位移等于－2 m，即4 s末物體回到出發點，所以物體做往復運動，選項B正確。

答案：BD 6.一枚火箭由地面豎直向上發射，其速度—時間圖像如圖6所示，由圖像可知（）A．0～ta段火箭的加速度小于ta～tb段火箭的加速度 B．在0～tb段火箭是上升的，在tb～tc段火箭是下落的 C．tb時刻火箭離地面最遠

D．tc時刻火箭回到地面

解析：由圖像斜率的大小可知A項正確；由于火箭在0～tc段的速度方向不變，故火箭應一直向上運動，所以B、C、D均錯。

答案：A 7.有一物體做直線運動，其v－t圖像如圖7所示，從圖像中可以看出，物體加速度和速度方向相同的時間間隔是（）A．只有0＜t＜2 s B．只有2 s＜t＜4 s

圖7

圖6

圖5

圖4 C．0＜t＜2 s和6 s＜t＜8 s D．0＜t＜2 s和5 s＜t＜6 s 解析：加速度與速度方向相同時，速度大小增大，由v－t圖像可知，0～2 s內和5～6 s內速度均增大，故D正確。

答案：D 8.圖8為兩個物體A和B在同一直線上沿同一方向做勻加速直線運動的v－t圖像。已知在第3 s末兩個物體在途中相遇，則兩物體出發點的關系是（）A．從同一地點出發 B．A在B前3 m處

C．B在A前3 m處 D．B在A前5 m處

解析：由兩個物體的v－t圖像可知，3 s末A、B兩個物體的位移分別為6 m和3 m，所以物體出發時，B在A前3 m處，故C正確。

答案：C 9.物體以3 m/s的速度勻速運動了4 s，停頓2 s后又在3 s內沿直線勻速返回原處。某同學計算得到物體在前4 s的位移s＝3 m/s×4 s＝12 m。由此得到后3 s的速度v＝m

＝4 m/s，3 s

圖8 根據直線的斜率就是速度的大小，畫出s－t圖像，如圖9所示。你認為該同學的解答是在哪兒出了問題？試畫出物體正確的s－t圖像。

圖9 解析：由題意可知，9 s末時物體返回到原處，而題圖中所示9 s末的位移是24 m。問題出在后3 s的速度方向與前4 s的速度方向相反，以出發點為起點，從第6 s開始返回原處，返回的速度為4 m/s，因此直線的斜率為負，即向下傾斜。

選定物體開始運動的方向為正，則0～4 s內，v1＝3 m/s；4～6 s內，v2＝0；6～9 s內，v3＝－4 m/s。

則s－t圖像如圖所示。答案：見解析

10.做直線運動的物體，其v－t圖像如圖10所示，試根據v－t圖像判斷：

(1)第1秒內，物體的加速度為多大？(2)第2秒和第4秒的加速度是否相同？(3)在第4秒內，物體做什么運動？

圖10 解析：(1)物體在第1秒內，速度從0增加到4 m/s，故加速度大小a＝Δv/Δt＝(vt－v0)/Δt4－0＝ m/s2＝4 m/s2。1

0－4(2)第2秒和第3秒內的加速度相同，該過程中物體的加速度a2＝a3＝(vt－v0)/Δt＝

3－1m/s2＝－2 m/s2。

在第4秒內，物體的速度從0至－2 m/s，故該過程中加速度a4＝(vt－v0)/Δt＝＝－2 m/s2。

可見，第2秒和第4秒內的加速度相同。

(3)在第4秒內，物體的速度變大，方向沿負方向，物體向負方向做勻加速直線運動。答案：(1)4 m/s2(2)相同(3)向負方向做勻加速直線運動

－2－0

m/s2

4－3

第三篇：2013【三維設計】高一物理粵教版必修1教師用書：第2部分 高考六大高頻考點例析 課下作業(6份) 下載地址

[針對訓練]

18．(2011·天津高考)如圖22所示，A、B兩物塊疊放在一起，在粗糙的水平面上保持相對靜止地向右做勻減速直線運動，運動過程中B受到的摩擦力（）

圖22 A．方向向左，大小不變

C．方向向右，大小不變

B．方向向左，逐漸減小 D．方向向右，逐漸減小

解析：A、B相對靜止做勻減速直線運動，則加速度大小、方向均恒定并與速度方向相反；隔離B，只有靜摩擦力提供加速度，A正確。

答案：A 19．(雙選)(2010·海南高考)如圖23所示，木箱內有一豎直放置的彈簧，彈簧上方有一物塊；木箱靜止時彈簧處于壓縮狀態且物塊壓在箱頂上，若在某一段時間內，物塊對箱頂剛好無壓力，則在此段時間內，木箱的運動狀態可能為（）A．加速下降

C．減速上升

B．加速上升 D．減速下降

圖23 解析：木箱靜止時物塊對箱頂有壓力，則物塊受到箱頂向下的壓力，當物塊對箱頂剛好無壓力時，合外力方向向上，表明系統有向上的加速度，處于超重狀態，可能加速上升或減速下降。

答案：BD 20．(雙選)某人在地面上用彈簧秤稱得其體重為490 N，他將彈簧秤移至電梯內稱其體重，t0至t3時間段內，彈簧秤的示數如圖24所示，電梯運行的v－t圖可能是圖25中的(取電梯向上運動的方向為正)（）

圖24

圖25 解析：由F－t圖像知：t0～t1時間內該人具有向下的加速度，t1～t2時間內勻速或靜止，t2～t3時間內，該人具有向上的加速度，因此其運動情況可能是：t0～t3時間內??向上減速，靜止，向上加速，?故A、D正確。?向下加速，勻速，向下減速，?

答案：AD

第四篇：高一物理必修1第一章作業

第一章

運動的描述

一、選擇題（48分）（每小題有一個或多個選項符合題意）1下列說法正確的是：（）

A、參考系是為了研究物體的運動而選取的 B、宇宙中的物體有的靜止的有的是運動的 C、只能選取不動的物體做為參考系

D、同一個運動對不同的參考系，其觀察結果一定是相同的.2．試判斷下面的幾個速度中是平均速度是（）A．子彈以790m/s的速度擊中目標； B．汽車通過站牌時的速度是72km/h；

C．信號沿動物神經傳播的速度大約為100m/s； D．在市區某段對汽車限速，不得超過60km/h。

3．某物體作勻減速直線運動,其加速度為-2米／秒2,在任1秒中()A．該秒末速度比前1秒初速度小2米／秒；

B．末速度比初速度大2米／秒,方向與初速度方向相反；

C．末速度比初速度小2米／秒,其加速度方向與初速度方向相反； D．末速度比初速度小2米／秒,其方向與初速度方向相反.4．在研究物體的運動時，下列物體中可以當作質點處理的是（）A．研究飛機從北京到上海的時間，可以把飛機當作質點； B．確定輪船在大海中的位置時，可以把它當作質點來處理； C．作直線運動的物體可以看作質點；

D．研究火車通過路旁一根電線桿的時間時，火車可以當作質點來處理。

5．關于位移和路程的關系, 下列說法中正確的是（）

A．物體沿直線向某一方向運動時，通過的路程就是位移；

B．物體沿直線向某一方向運動時，通過的路程等于位移的大小； C．物體通過的兩段路程不等，但位移可能相等； D．物體通過的路程不為零，但位移可能為零。

6．以下的計時數據指時間的是（）A．我們下午3點20分出發，不要遲到； B．我校的百米跑記錄是12秒8；

C．1997年7月1日零時我國開始對香港恢復行使主權； D．世界杯足球決賽在今晚8時開始。

7． 一物體做勻變速直線運動，某時刻速度的大小是4m/s，1s后的速度大小變成了10m/s，在這1s內該物體的（）

A、位移的大小可能小于4m

B、位移的大小可能大于10m C、加速度的大小可能小于4m/s

D、加速度的大小可能大于10m/s 8．下列關于速度和加速度的說法中，正確的是（）A．加速度表示速度變化的大小；

B．物體的速度為零，加速度也一定為零；

C．運動物體的加速度越來越小，表示速度變化越來越慢；

D．運動物體的加速度越來越小，表示物體運動的速度也越來越小。9．圖1中表明物體做勻速直線運動的圖象是（）

10、一輛汽車沿平直公路行駛，開始以20m/s的速度行駛了全程的1/4，接著以v的速度行駛了最后的3/4的路程，已知全程的平均速度是16m/s，則v等于（）

A、18m/s

B、36m/s

C、15m/s

D、17.1m/s

11、臺球以10m/s的速度沿垂直與框邊的方向撞擊后以8m/s的速度反向彈回。若球與框邊的接觸時間為0.1s，則臺球在水平方向的平均加速度大小和方向為（）A、20m/s2

沿球彈回的方向

B、20m/s2 沿球撞擊的方向

C、180m/s2 沿球彈回的方向

D、180m/s2

沿球撞擊的方向 二．填空題（本題每空2分，共20分，把答案填在題中的橫線上）

14.物體以5m/s的初速度沿光滑斜槽向上做直線運動，經過4秒滑回原處時速度大小仍是5m/s，則物體的速度變化量是

，加速度是

三．解答題（本題共4個小題，共32分，解答時寫出必要的文字說明、方程式和重要演算步驟。只寫出最后答案的不能得分．有數值計算的題，答案中必須明確寫出數值和單位）

16．北京體育大學教授張健，2000年8月8日8時整，從旅順老鐵山男岬角準時下水，于8月10時22分抵達逢來閣東沙灘，旅行是123.48 KM，直線距離是109KM，不借助任何漂浮物橫渡了渤海海峽，創造了男子橫渡最長距離的世界記錄，在這次橫渡中，張健的平均速度是多少？他每游100M所需的時間為多少？

17．做勻加速運動的火車，在40s內速度從10m/s增加到20m/s，求火車加速度的大小．汽車緊急剎車時做勻減速運動，在2s內速度從10m/s減小到零，求汽車的加速度大小。（8分）

第五篇：高一物理必修1第一章教學計劃《運動快慢的描述──速度》

高一物理必修1第一章教學計劃《運動快慢的描

述──速度》

物理學與其他許多自然科學息息相關，如物理、化學、生物和地理等。小編準備了高一物理必修1第一章教學計劃，希望你喜歡。

【知識目標】

1.理解速度的概念，知道速度是表示物體運動快慢的物理量，知道速度的定義。

2.知道速度是矢量，知道速度的單位、符號和讀法。了解生活實際中的某些直線運動的速度大小數據。

3.理解平均速度的概念，知道平均速度的定義式，會用平均速度的公式解答有關的問題。

4.知道瞬時速度的概念及意義，知道瞬時速度與平均速度的區別和聯系。

5.知道速度和速率以及它們的區別。

【能力目標】

1.運用平均速度的定義，把變速直線運動等效成勻速直線運動處理，從而滲透物理學的重要研究方法等效的方法。

2.培養遷移類推能力

【情感目標】

1.通過解決一些問題，而向復雜問題過渡，使學生養成一種良好的學習方法。

2.通過師生平等的情感交流，培養學生的審美情感。

【教學方法】

1.通過例題和實例引導學生分析如何辨別快慢。

2.通過討論來加深對概念的理解。

【教學重點】速度，平均速度，瞬時速度的概念及區別。

【教學難點】

1.怎樣由速度引出平均速度及怎樣由平均速度引出瞬時速度。

2.瞬時速度與平均速度之間有什么區別和聯系及在運動中瞬時速度是怎樣確定的。

采用物理學中的重要研究方法──等效方法(即用已知運動來研究未知運動，用簡單運動來研究復雜運動的一種研究方法)來理解平均速度和瞬時速度。

【師生互動活動設計】

1.教師通過舉例，讓學生自己歸納比較快慢的兩種形式。

2.通過實例的計算，得出規律性的結論，即單位時間內的位移大小。

3.教師講解平均速度和瞬時速度的意義。【教學過程】

初始位置/m

經過時間/s

末了位置/m

A．自行車沿平直道路行駛

0 20 100

B．公共汽車沿平直道路行駛

0 10 100

C．火車沿平直軌道行駛

500 30 1250

D．飛機在天空直線飛行

500 10 2500 問題1：比較A和B誰運動的快，為什么

問題2：比較B和D誰運動的快，為什么

? ? 結論：比較物體運動的快慢，可以有兩種方法：

1)一種是在位移相同的情況下，比較所用時間的長短，時間短的物體運動快，時間長的物體運動慢;

2)另一種是在時間相同的情況下，比較位移的大小，位移大的物體運動得快，位移小的物體運動得慢。

問題3：比較B和C誰運動的快，為什么?

一、速度

1.定義：位移跟發生這段位移所用時間的比值，用v表示。

2.物理意義：速度是表示運動快慢的物理量。

3.定義式：

4.單位：國際單位：m/s(或ms-1)。

常用單位：km/h(或kmh-1)、cm/s(或cms-1)。5.方向：與物體運動方向相同。

說明：速度有大小和方向，是矢量。

二、平均速度和瞬時速度

如果物體做變速直線運動，在相等的時間里位移是否都相等?那速度還是否是恒定的?那又如何描述物體運動的快慢呢?

問題：百米運動員，10s時間里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢?

回答：每秒平均跑10m。

百米運動員是否是在每秒內都跑10m呢?

答：否。

說明：對于百米運動員，誰也說不來他在哪1秒破了10米，有的1秒鐘跑10米多，有的1秒鐘跑不到10米，但當我們只需要粗略了解運動員在100m內的總體快慢，而不關心其在各時刻運動快慢時，就可以把它等效于運動員自始至終用10m/s的速度勻速跑完全程。此時的速度就稱為平均速度。所以在變速運動中就用這平均速度來粗略表示其快慢程度。

1.平均速度

1)定義：在變速直線運動中，運動物體的位移和所用時間的比值，叫做這段時間(或這段位移)的平均速度，用表示。

2)說明：

A.平均速度只能粗略表示其快慢程度。表示的是物體在t時間內的平均快慢程度。這實際上是把變速直線運動粗略地看成是勻速運動來處理。

B.這是物理學中的重要研究方法──等效方法，即用已知運動研究未知運動，用簡單運動研究復雜運動的一種研究方法。

問題8：百米賽跑運動員的這個=10m/s代表這100米內(或10秒內)的平均速度，是否是說明他在前50米的平均速度或后50米內或其他某段的平均速度也一定是10m/s?

C.平均速度只是對運動物體在某一段時間內(或某一段位移內)而言的，對同一運動物體，在不同的過程，它的平均速度可能是不同的，因此，平均速度必須指明“哪段時間”或“哪段位移”的。

D.平均速度只能粗略地描述一段時間(或一段位移)內的總體快慢，這就是“平均速度”與勻速直線運動“速度”的根本區別。

E.平均速度不是各段運動速度的平均值，必須根據平均速度的定義來求解。

2.瞬時速度

(1)定義：運動物體經過某一時刻(或某一位置)的速度，叫做此時刻(或此位置)的瞬時速度。

(2)意義：反映物體在某一時刻(或經某一位置)時運動的快慢，它能精確地描述變速運動的快慢。平均速度只能粗略地描述變速運動。

(3)對瞬時速度的理解：瞬時速度是在運動時間時的平均速度，即平均速度在時的極限就是某一時刻(或某一位置)的瞬時速度。

(4)瞬時速度的方向：瞬時速度是矢量，在直線運動中，瞬時速度的方向與物體經過某一位置時的運動方向相同，(若是曲線運動，瞬時速度的方向是軌跡上物體所在點的切線方向(與軌跡在該點的延伸方向一致))

三、速率

1.瞬時速率

1)定義：瞬時速度的大小叫瞬時速率，簡稱速率。

2)瞬時速率的測量：技術上通常用速度計來測量瞬時速率。

2.平均速率：

瞬時速度的大小是瞬時速率，那平均速度的大小是否也可以叫平均速率呢?(NO)其實我們初中所學的速度也不是沒有意義的，我們給了他一個新的名字平均速率。

1)定義：路程與發生這段路程所用時間的比值。

2)速率是標量。

3)注意：平均速率不是平均速度的大小。

高一物理必修1第一章教學計劃就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。