第一篇：因《紅巖》而感動

你知道祖國的山河為什么這樣美麗如畫嗎？你知道紅領巾為什么這么紅嗎？《紅巖》，它會告訴你。

火紅的年代，赤膽的忠誠，革命者穿透一切的目光，這是我讀完《紅巖》之后腦海中不斷浮現的鏡頭。與電影《建黨偉業》相似，《紅巖》留給我最深的印象便是中國共產黨熱血沸騰，火一樣的革命熱情。斧頭劈翻舊世界，鐮刀開出新乾坤。他們有著共同的信仰，懷著共同的情感，不懼敵人的槍口，用他們的鮮血染紅了旗幟，染紅了我的心。

《紅巖》描寫了解放戰爭時期，在山城重慶，中國共產黨領導下的地下工作者，受到國民黨反動派的特務機關的殘酷鎮壓和迫害，但是他們不畏強敵，在監獄中，與之進行不屈的斗爭。《紅巖》塑造了一個個性格鮮明的人物，我佩服江姐，在兇殘的敵人把竹簽釘進她的十指的時候，還是那么沉著冷靜，不論有多疼，都一聲不吭。還有許云峰，他在書店能敏感地意識到潛在的危險，在茶園為保護同志，機智冷靜地面對叛徒，在宴會上巧妙識破敵人的陰險陷阱等等，都顯出他是那樣機智勇敢。我更佩服華子良，即使寫他的筆墨不多，但是他的形象卻深深地映在了我的腦海中，那瘋瘋癲癲的樣子使每一個人都看不出破綻，不，應該說是一點破綻也沒有！卻沒有想到他是共產黨最重要的人。還有一個讓我震驚的人物：小蘿卜頭宋振中，一個十歲的孩子，雖然他的親人都被敵人殺害，但他還是堅強的活了下來，還加入了共產黨，憑自己的智慧幫助了共產黨員，為革命做出了貢獻。還有羅世文、楊虎城、陳剛、陳瑤、雙槍老太婆等先烈們，富貴不淫、貧賤不移、威武不屈，個個都是鋼鐵漢，他們的精神驚天地、泣鬼神。

啊！我明白了！革命先烈們用鮮血換來了我們今天的幸福生活，也換來了新中國！烈士們的每一首首詩，每一句句話都深深震撼著每個炎黃子孫的心靈。我要感謝《紅巖》，它為我樹立了榜樣，它使我對人生價值有了嶄新的理解，將促使我成為一個英勇堅強的人，一個二十一世紀的優秀接班人。

第二篇：因誰而感動

因誰而感動

最大的感動在于心中的感動。

生活因希望而精彩；人生因信念而獨放異彩。試問：感動從何而來，又從何彰顯出“異彩”呢？

我要說：感動就在我們身邊。普通人之間的感動是最美麗的、是最樸實的。

從前，有一個男孩整日不務正業，到處干些打架的事。后來因犯了事，而被法院判了無期徒刑，收押于某看守所。雖說他也知道錯了，但他卻始終不愿配合警方的工作。又有誰知道他這樣做是為了讓他的媽媽來看看他！一天，他收到了一封信，是他媽媽的！他喜出望外，十分高興，態度也有了明顯的變化。以后的這些天里，他都能收到媽媽的來信。終于，一封封愛的來信逐漸融化了男子那冰冷的心。男子幫助警方破了一個大案，他因破案有功從“無期”減成了“有期”，后又因在看守所里表現良好而被改成了有期五年、三年、兩年。

兩年后，他出來了。他沒想到，竟會有人來接她，更沒想到的是來接他的竟會是他的媽媽！原來，這幾年來，他的媽媽就在看守所外住了下來，后聽說兒子的情況后，便堅持每天給兒子寫信。十年了，當初的男孩早已變成成熟的男人，但他的媽媽卻已成了滿臉皺紋，頭發花白的老媽媽了。

后來，兒子做起了生意，并盡心照顧老母親。從此成了人人羨慕的“一家人”。

母親那救兒于苦難中的決心與毅力讓人感動；兒子“回頭是岸”的勇氣令人感動。更讓人感到偉大的是那位母親—母愛的無私與偉大！

讓我們像沐浴在初陽下的花朵一樣，去感受人們之間那真實的愛與感動：像游走于書香中一樣去品味平凡人的不平凡。這時，你就會發現；普通因感動而不再普通，平凡亦因感動而不再平凡！后記：往往身邊的人，身邊的事，會觸發我們對人生，對感情的深層次的體會。

博愛縣第一中學高一 陳云飛

第三篇：我們因他們而感動作文

我們因他們而感動作文

我們因他們而感動

江西省南城二中盱笛文學社 高一5 何強

他們？他們是誰？哦！他們之中有一臉稚氣的頑童，有普普通通的班長，有平凡而又樸質的老師…… 他們有什么事讓我們感動呢？請聽聽我們——一堆被砸得傷痕累累的磚頭們的訴說吧！

“鈴——”，鈴響了，同學們同往日一樣迅速回到自己的座位上，打開書本，一邊預習著要講的課程，一邊期待著老師的腳步聲。然而始料不及的地震發生了，一場震驚世界的汶川大地震發生了。“轟隆，轟隆”，房子不停地搖晃起來，期待的原來不是老師，卻是一場大地震，教室里一片慌亂。這時，有一個男孩卻顯得格外鎮靜，他一邊叫同學們不要慌，一邊叫同學們能逃的盡快逃…… 沒想到，話沒說完，自己卻被砸到，昏迷過去，倒在我們身旁。不知過了多久，他逐漸蘇醒過來，四周一片漆黑，只有我們在暗中默默地注視著他，只聽到他用艱難的聲音說：“我一定要堅持下去，我一定不會死，肯定有人會來救我。”之后，因受了重傷，他再一次昏迷過去，但我們聽到他還在不停地重復著那幾句話，而我們也在默默地支持著他，幫他加油。不知過了多久，終于，有一天，解放軍叔叔經過不懈努力的挖，在我們的身旁發現了微弱的他。沒想到，剛把他抬到擔架上，他卻蘇醒了，可能是突來的光亮刺痛了他的雙眼吧，只見他緩緩地、艱難地舉起一只手向圍在他旁邊解放軍叔叔行了一個少先隊隊禮。啊，就是這樣一個稚童也懂得感恩，這個舉動讓周圍所有的人震驚，感動。大家為他執著的信念、永無言死的精神而感動，也為他在臨危時還不忘感恩的稚嫩的心而感動。

再簡單講另外兩個我們目睹的事情吧，當時，地震正在發生的時候，有一個同學僥幸逃了出來，當他回頭看的時候，班上還有很多同學還沒逃出來。突然他返身沖進教室，硬是把兩位同學救了出來。當有人問他，當時那么危險，你為什么要跑進去救他？只聽到他的聲音在空中回蕩：“因為我是班長……”當時，他只有9歲，這能不令人感動嗎？還有一個老師，硬是在地震發生的時候，把離自己最近的兩個學生拉到自己身下的講臺里。在廢墟里，在 生死關頭，他把生讓給了學生，而把死留給了自己。他——一個普 通的 老師，硬是用自己的生命為他身下的兩個學生搭建了安全的大廈。這能不令人感動嗎？

唉，不說了，這樣的事例大多了，感動得我們忍不住要哭了。當“敬禮娃娃”的身影在我們的眼前現過，我感動；當“我是班長”的聲音在我們的耳旁縈繞，我感動；當那高大的身影挺立在我面前，我感動……

世界因他們而精彩，我們因他們而感動。

簡評：這篇考場競賽作文寫得相當成功，能通過“一堆被砸得傷痕累累的磚頭們的訴說”這特定角度，以目擊者的身份，真實而具體地述寫了在汶川大地震中表現出來的感人故事。

（語 文 老師：朱志遠）

第四篇：9月10日因教師而感動

普通的9月10日

9.10日是個普通的日子，因為有了教師這個職業，所以讓我感動。今天是教師節，是我的節日，當我收到朋友的祝福，我是快樂的：當我收到畢業學生的賀卡，我是幸福的；當我站在第27個教師節的表彰大會上，手中捧著的榮譽證書對我又是一次激勵與鞭策。

其實，當初選擇教師這個職業是母親為我做的決定，也許是母親認為教師職業是崇高與美好的，受人尊敬的，她把4個女兒培養出了2名教師。雖然教師職業是辛勞與清貧的，但我感謝敬愛的母親為我的付出與培養，感謝爸爸讓我們衣食無憂。

剛畢業那年，被分配到一所初中帶初二的一個班的班主任和語文，剛參加工作，沒有教學經驗，靠的是滿腔的事業熱情和懂事的同學們的配合。他們初三畢業時對我的依戀讓我感動，如今，我的學生也走上了教師崗位，不能不讓我感嘆歲月溜走的太快。經常遇到我以前的已經參加工作的學生們，他們調皮的不喊我“老師”卻要喊我“姐姐”，我笑問，為何如此改稱呼？“哪有看上去這么年輕的老師？別把你喊老了，叫姐姐多親啊。”這是夸我呢，還是他們在降我等級啊？罷了，隨他們吧，他們的快樂也是我的快樂。

當我走進充滿活力的校園，迎著一張張可愛的笑臉，“老師好！”“老師，我想你了！”當我張開雙臂擁他們入懷的時候，我的心中是快樂的；當我站在三尺講臺上，把他們從一個個懵懂的幼童培養成漸諳世事的少年，我的心在飛揚，靈魂在激蕩；當我站在三尺講臺上，我會忘記所有生活的煩惱，和學生一起暢游知識的海洋。

課堂上常常歌聲不斷，上到蘇軾的詞《水調歌頭》，我先把這首詞唱出來，用歌聲吸引著同學們的求知欲望

課堂上，當同學們學累了時，同學們喜歡唱的就唱，喜歡跳的和我一起跳起舞來，歌伴舞，樂哉悠哉！

課堂上愛與被愛是幸福的。當學生在給詩配圖時，用的鉛筆禿了，我因為擔心學生用小刀傷到手，結果自己給學生削鉛筆時右手被刀片劃破了手指，隨即幾名同學同時從書包里拿出創可貼爭著給我止血包傷口，學生的愛融化了傷口的疼痛。“老師，你的手這幾天不能寫字了，你說我們自己寫。”學生心疼我受傷的右手，我開心地笑了，用左手拿起粉筆在黑板上公整、流利地寫起字來，講臺下一張張小臉寫滿驚訝，一張張小嘴發出贊嘆，“老師會用左手寫字啊，寫的好好哦。”其實，學生不知，我是個左撇子，左手也會寫字，只不過這招沒在他們面前顯擺過。

學生因為喜歡我的語文課而喜歡上學知識，因為喜歡學知識從而達到追求自己的人格修養到人生夢想的實現。

三尺講臺上的付出與收獲，煥發出我生命的璀璨。

第五篇：學校因家訪而精彩教師因家訪而感動 2

學校因家訪而精彩教師因家訪而迷人

10月8日，我們在kk鎮中心學校的統一組織下，參加了湖北省“課內比教學，課外訪萬家”活動推進會視頻會，自此拉開了學校課外訪萬家的活動序幕，學校充分認識到家訪活動的意義和重要性，專門成立了領導小組，召開了全體教工會進行部署和安排，并提出了具體要求，通過此次家訪，我們學校、老師收獲很大，我感觸頗深：

一、真誠溝通促和諧。通過對問題學生、貧困學生、特殊學生和部分優秀學生的家訪，許多家長都感到非常高興和感激。普遍認為這是學校對自己孩子的關心和愛護，是真心的為孩子們好，是誠心的干工作，是一個好教師形象的體現，是能教育好學生的有效途徑之一，并希望老師能多到家中走走。與家長面對面的交流使雙方更全面的了解學生，更全面的評價學生，與學生心貼心交流鼓勵學生。在和諧的氣氛中解決了諸多問題。家長們高興、孩子們變了，師生關系融洽了。

二、思想統一促行動。活動開始時，部分教師對此有自己的看法。現在信息這樣發達干嘛非得去學生家？但是走訪后，此想法開始變化了。也認識到了家訪的作用是其它手段難以替代的。家訪是門學問與藝術。要想達到預期的目的，體現它的實效性就必須講究方式方法。合理選擇時間，把握最佳時機，用老師們總結的經驗就是“多報喜，巧報憂，多傾聽，巧輔導，多鼓勵，巧建議”。家訪前一定和學生家取得聯系，以便有足夠的時間。把送“教育”上門，送“服務”上門，送“關愛”上門的活動真正的發揮其作用，不流于形式。家訪多數都是在老師們的休息時間進行，雖然辛苦卻很有價值，所以更

應該善于總結經驗，做家訪日記不失為一種好的辦法，這樣可以少走彎路提高效率。每名家訪老師至少寫了4篇“家訪手記”，還有一部分老師每家訪1名學生，都及時用心記下感悟和收獲。畢竟家長的文化程度、生活經歷、職業、自身素質等方面有很大差異。及時調整就會事半功倍，不然有可能適得其反。

三、真情流露促教育。通過家訪，老師和家長不僅圍繞學生表現進行交流，商討幫助學生進步的措施；同時，還針對學校“習慣成就未來”辦學方針，討論學生良好行為和學習習慣的培養；并且老師還利用家訪的機會向家長介紹學校重要教育教學活動、班級活動、文體活動，如學生閱讀等活動，以取得家長的支持和理解。

此次家訪極大的促進了學校的管理與發展，架起了學校、老師、家長真情互動的橋梁。家訪活動如何制度化、常態化，堅持不懈，循序漸進，良性循環起來，真正達到教育的目的，是我們不斷思考的目標。莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光。”人是需要激勵的，孩子需要賞識，家長需要鼓勵。家訪不是簡單的例行公事，而是教育思想、教育行為的要求與實踐。老師與家長、老師與學生的和諧關系也是和諧社會的需要，教育的需要。我們堅信，溝通從心靈開始。學校因家訪而更加精彩、教師因家訪而更加迷人。