第一篇：用愛(ài)心、責(zé)任心做好班主任工作

用愛(ài)心、責(zé)任心做好班主任工作

一、以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生。

愛(ài)是責(zé)任和寬容，愛(ài)是關(guān)心和信任，愛(ài)是溝通班主任與學(xué)生心靈的橋梁。當(dāng)你用愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生這支心靈的火把的時(shí)候，你會(huì)收獲滿(mǎn)園的成功之果。

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠立足在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)的。例如：每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了，每天做操時(shí)，我會(huì)看學(xué)生的隊(duì)列是否整齊，廣播操動(dòng)作是否到位，每天在教室檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況時(shí)看哪個(gè)學(xué)生的頭發(fā)該理了，哪個(gè)學(xué)生情緒不正常了。讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心愛(ài)護(hù)，體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)正是愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，身心健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。幫助他們解決生活中的多種難題。上學(xué)期班里一位同學(xué)因?yàn)闆](méi)有參加軍訓(xùn)，不能很快融入班集體，又沒(méi)有了以前的初中同學(xué)，想要退學(xué)，與家長(zhǎng)關(guān)系鬧得很僵，了解情況后，我做了充分的準(zhǔn)備，做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，不談則矣，談了就要有提高，不能談不談都一樣。我覺(jué)得我的精心準(zhǔn)備也是對(duì)學(xué)生的一種尊重，通過(guò)平等的交流、溝通，這位學(xué)生暫時(shí)放棄退學(xué)的打算，并且靜下心來(lái)努力學(xué)習(xí)。除此之外，我還發(fā)動(dòng)班級(jí)其他同學(xué)對(duì)他多加關(guān)心，使他能盡快地融入班集體。后來(lái)，這名同學(xué)不僅在學(xué)習(xí)上取得了極大的進(jìn)步，而且，也成為了一名優(yōu)秀的班干部。通過(guò)這件事，我體會(huì)到教育學(xué)生除了愛(ài)心之外，在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)，要讓學(xué)生感受到你的“愛(ài)”。所以說(shuō)，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師生心靈之間的一種通道，是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰，只有愛(ài)才能贏得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣，我們的教育才能收到良好的教育效果。

二、責(zé)任心是班主任工作的保障

責(zé)任，是一種使命；責(zé)任心，是一種使命感。只要有了責(zé)任心，就會(huì)用心去做事。所有讀過(guò)書(shū)的人，都有一個(gè)共同的感受就是：班主任留給他們的影響和印象最深！班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于班主任的言傳身教，身體力行，感動(dòng)著學(xué)生，班主任的責(zé)任心感動(dòng)著學(xué)生。責(zé)任心是班主任工作的源動(dòng)力，是做好班主任工作的保障。班主任，被稱(chēng)為天底下最小的主任，卻要承擔(dān)舉足輕重的責(zé)任。一旦你對(duì)學(xué)生具有了極強(qiáng)的責(zé)任心，學(xué)生就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻尊重你，模仿你，向你學(xué)習(xí)做人的道理。

責(zé)任心體現(xiàn)在哪里呢？體現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)的方方面面。課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外，無(wú)處不在，過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)，無(wú)時(shí)不在。簡(jiǎn)而言之，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就是對(duì)自己工作的負(fù)責(zé)。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，要從身心兩方面入手。關(guān)心學(xué)生健康，如疾病、受傷等，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療，還要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)；關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展，要關(guān)注他們的思想品德的養(yǎng)成，如文明禮貌、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、道德理念等，在日常生活中要防微杜漸，盡早發(fā)現(xiàn)某些問(wèn)題，要仔細(xì)觀察，與學(xué)生做朋友，走入他們的世界，激發(fā)他們的上進(jìn)心，多與后進(jìn)生交流。

我?guī)н^(guò)的一個(gè)學(xué)生，高二下學(xué)期轉(zhuǎn)入我班，來(lái)時(shí)與班里同學(xué)格格不入，每日獨(dú)來(lái)獨(dú)往，每天除了看小說(shuō)就是玩手機(jī)，眼中充滿(mǎn)了敵意。對(duì)這名同學(xué)，我沒(méi)有放棄，也不能放棄，可是，應(yīng)該怎么做呢？我想，嚴(yán)厲的指責(zé)與批評(píng)對(duì)她已是司空見(jiàn)慣的事情，那就先不給她批評(píng)與指責(zé)，教給她如何做人，如何處事，如何對(duì)待自己的將來(lái)。通過(guò)屢次的，不厭其煩的交流，慢慢的，敵意消失了，我又適時(shí)地提出疑問(wèn)，引導(dǎo)她去思考，使她去辨明什么是正確的思想與行為，什么是正確的人生觀。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，她完全認(rèn)清了自己以往的做法是完全錯(cuò)誤的，以往眼中那份陰沉與憂(yōu)郁看不到了，剩下的是明快的眼神。并且也開(kāi)始了努力，整整高三一學(xué)年，她每天都是學(xué)習(xí)到夜里一兩點(diǎn)，完全融入了優(yōu)秀學(xué)生的行列。針對(duì)這種狀況，我又發(fā)動(dòng)同學(xué)們給她提供幫助，讓她認(rèn)識(shí)到自己不是孤軍奮戰(zhàn)，我們是她堅(jiān)強(qiáng)的后盾，經(jīng)過(guò)努力，最后考入了理想的大學(xué)，如今，她又保留學(xué)籍，去參軍，成為了一名優(yōu)秀的軍人。試想，如果當(dāng)初放棄了她，那她今天會(huì)是什么樣子，難以想象。所以說(shuō)，有極強(qiáng)責(zé)任心的班主任可以拉一把學(xué)生往上爬，缺乏責(zé)任心的班主任是松一把繩子易使學(xué)生往下掉，因此，班主任的責(zé)任心是關(guān)系到學(xué)生的前程，命運(yùn)的重要因素。

三、激情是做好班主任工作的雙翼

班主任要有理想，還必須有激情。“感人心者，莫先乎情”。激情，是教師專(zhuān)業(yè)的生命，是班主任專(zhuān)業(yè)化的必須。

一位充滿(mǎn)激情的班主任對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。學(xué)生每天十來(lái)個(gè)小時(shí)坐在教室里，對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，并不是很快樂(lè)的事。這部分學(xué)生常常感覺(jué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有外面的生活豐富多彩,少數(shù)學(xué)生甚至覺(jué)得坐在教室里是一種折磨，是家長(zhǎng)逼迫他來(lái)念書(shū)的。充滿(mǎn)激情的班主任會(huì)在枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活中引導(dǎo)學(xué)生尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美，給學(xué)生正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生在班主任的激勵(lì)下，學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)越來(lái)越好，學(xué)習(xí)勁頭會(huì)越來(lái)越大，成績(jī)也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。在老師的激情帶動(dòng)下，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的激情，有了為班級(jí)服務(wù)的激情，班主任工作才更見(jiàn)成效，工作也更有激情，才能在教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)中不斷發(fā)展。所以，在班級(jí)管理中，我們班主任一定要保有激情。冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。”作為一名班主任老師，我們用愛(ài)，澆灌著祖國(guó)的花朵，用責(zé)任和激情，扛起教育的大任，愛(ài)與責(zé)任、激情并行，才使我們的教育事業(yè)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

第二篇：用愛(ài)心做好班主任工作

用愛(ài)心做好班主任工作

今天，我認(rèn)真聆聽(tīng)了四位優(yōu)秀班主任的班級(jí)管理的宣講，我最大的感受是：教育是一門(mén)科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛(ài)學(xué)生。有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè)。

四位班主任都懷著一顆愛(ài)心用心做好班主任工作，劉麗婷老師對(duì)學(xué)生的《多彩的評(píng)價(jià)》喚起了我的同感，的確，要從多角度，多元化的，多種方式評(píng)價(jià)孩子，其中真誠(chéng)賞識(shí)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信，我非常贊同。我也在班級(jí)中這樣嘗試教育。莎士比亞說(shuō)：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光。”現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人的內(nèi)心都渴望得到陽(yáng)光。教育需要賞識(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，要肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)。通常我們多采取贊賞、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，這有助于保護(hù)學(xué)生的自尊心，激發(fā)上進(jìn)心。我在教《梅花魂》時(shí)，我班鄭一諾同學(xué)把課文讀得正確、流利而又聲情并茂。我聽(tīng)完她的朗讀后主動(dòng)走上前去，微笑著和她握手，并激動(dòng)地說(shuō)：“你讀得太好了，播音員也不過(guò)如此。在讀這篇課文上，我不如你，我和同學(xué)們想再聽(tīng)你朗讀一遍。”正是這激勵(lì)的評(píng)價(jià)，在校素質(zhì)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她第一個(gè)報(bào)名參加朗讀比賽，并積極練習(xí)，奪得了高年組朗讀第一名，可見(jiàn)激勵(lì)性評(píng)價(jià)的魅力是無(wú)窮的。

鄭秋榮老師《用智慧的愛(ài)策略地轉(zhuǎn)化困難生》采用呈現(xiàn)班級(jí)案例，一個(gè)個(gè)班級(jí)故事，老師一個(gè)個(gè)智慧的策略，那些問(wèn)題生在老師正確、耐心、愛(ài)心的教育下，成功的趕上隊(duì)伍，由此，我認(rèn)識(shí)到要做一名智慧的班主任，就要多讀書(shū)，多學(xué)理論知識(shí)，理解學(xué)生的心理活動(dòng)，采用正確的方法，因材施教進(jìn)行教育。

聽(tīng)了杜英老師的《讓花兒幸福的綻放》，我對(duì)家訪是溝通家校聯(lián)系的橋梁有了更深的認(rèn)識(shí)。家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。家訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是做好班主任工作的基礎(chǔ)。每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們是有多面性的，如果只從學(xué)校的表現(xiàn)看孩子，那就未免太片面了，只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來(lái)，教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。杜老師的家訪更有其創(chuàng)新性，她采用的不是告狀式的家訪，而是呈現(xiàn)孩子們的才藝，優(yōu)點(diǎn)，使家長(zhǎng)更能從另一個(gè)角度審視自己的孩子，與學(xué)校合力教育孩子。

趙淑君老師的《班級(jí)教育活動(dòng)創(chuàng)新嘗試》啟迪我，做有心的班主任，她能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)生、班級(jí)的活動(dòng)，組建家委會(huì)，家長(zhǎng)幫學(xué)生買(mǎi)書(shū)，組織學(xué)生游玩，參觀南湖，感悟生活；她能充分利用班級(jí)博客隨時(shí)寫(xiě)下班級(jí)學(xué)生的實(shí)例，與家長(zhǎng)共同交流；她能與學(xué)生一起讀書(shū)，豐富了學(xué)生知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。

四位班主任教師，她們都在班主任工作崗位上，用愛(ài)心和智慧做好班主任工作。作為一名班主任教師，我也在做著平凡而繁瑣的班主任工作，每天很累很辛苦，原因是只有熱情還不夠，而應(yīng)是多學(xué)習(xí)班主任管理的策略，做一名智慧的班主任，用一顆愛(ài)心做好班主任工作，那將是快樂(lè)的。

第三篇：用愛(ài)心做好班主任工作

用愛(ài)心做好班主任工作

1.摘要:班主任是全面負(fù)責(zé)班級(jí)教育管理工作的教師,其工作質(zhì)量在很大程度上決定著一個(gè)班級(jí)的精神面貌,深刻地影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。那么,怎樣用熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的心——愛(ài)心作好班主任工作呢?筆者根據(jù)自己的實(shí)踐總結(jié)幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞:班主任工作;愛(ài)心班主任是全面負(fù)責(zé)班級(jí)教育管理工作的教師,其工作質(zhì)量在很大程度上決定著一個(gè)班級(jí)的精神面貌,深刻地影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。由此可見(jiàn),班主任工作非常重要。我擔(dān)任班主任已多年,實(shí)踐使我深深體會(huì)到:一切高超的教育藝術(shù)和教育方法,都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之中。那么,怎樣用熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的心——愛(ài)心作好班主任工作呢?

一、用愛(ài)心組建班集體班集體是班主任耕耘的對(duì)象,只有把自己對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的滿(mǎn)腔熱情澆灌在班級(jí)中,傾注在每個(gè)學(xué)生身上,才能組建鮮活的班集體。首先,班主任要愛(ài)生如子,要步入學(xué)生的生活,走近學(xué)生的家庭,全面、深入、細(xì)致地了解學(xué)生個(gè)體情況和學(xué)生群體情況。其次,班主任作為班級(jí)的引領(lǐng)者,應(yīng)在了解學(xué)生后,及時(shí)提出班集體在品德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生各方面的奮斗目標(biāo),激發(fā)學(xué)生向往目標(biāo)、追求目標(biāo)的決心,并使之產(chǎn)生積極、持久的熱情,產(chǎn)生不斷進(jìn)取的意志行為。

第四篇：用愛(ài)心和責(zé)任心做好本職工作

用愛(ài)心和責(zé)任心做好本職工作 有一種關(guān)懷，它常使我們淚流滿(mǎn)面；有一種力量，它能使我們精神抖擻；這種關(guān)懷，從你我的眼里輕輕釋放；這種力量，在你我的指尖悄悄流動(dòng)。那就是愛(ài)心。愛(ài)心，有時(shí)可能僅僅是對(duì)顧客的一份耐心，對(duì)同事的一種寬容，是一個(gè)真誠(chéng)的微笑，這些對(duì)許多人來(lái)說(shuō)都是舉手之勞，卻能使他人感到這個(gè)社會(huì)的溫暖，使周?chē)娜耸艿浇逃陀绊憽Ｐ闹杏袗?ài)，便會(huì)用大愛(ài)去對(duì)人和事，便會(huì)多一些耐心，多一些寬容和理解。作為一名信合員工，其中的酸甜苦辣，別有一番滋味，我知道我必須要有自己的人生價(jià)值，也必須承擔(dān)生活賦予我的責(zé)任。雖說(shuō)我們的工作看起來(lái)很單調(diào)乏味，可是信合人的心里卻始終背負(fù)著一份沉甸甸的責(zé)任。正是因?yàn)橛辛诉@一份責(zé)任感，廣大客戶(hù)才更加信任我們；正是因?yàn)橛辛诉@一份責(zé)任感，才會(huì)有我們迎來(lái)送往的爽朗笑聲，才會(huì)使我們?cè)诎炯t了雙眼、熬彎了脊背的時(shí)候，依然不離不棄，毫無(wú)怨言地工作。心里那堅(jiān)不可摧的信念——責(zé)任，讓我始終堅(jiān)信，一個(gè)人的責(zé)任心有多大，他人生的舞臺(tái)就會(huì)有多大！

第五篇：用愛(ài)心和奉獻(xiàn)做好班主任工作

用愛(ài)心和奉獻(xiàn)做好班主任工作

從教十多年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任，多年的工作實(shí)踐使我深深體會(huì)到：做一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該愛(ài)學(xué)生，體貼學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。今天，我把自己工作中的幾點(diǎn)做法向大家匯報(bào)一下，望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見(jiàn)。

今年我擔(dān)任三年級(jí)的班主任，這個(gè)班有63名學(xué)生，但紀(jì)律較差，是最難管理的一個(gè)的班。面對(duì)這樣的班級(jí)，我沒(méi)有氣餒，首先從抓班級(jí)紀(jì)律入手，制定了一套切實(shí)可行的班級(jí)管理制度，并張貼上墻，讓每一位學(xué)生自覺(jué)遵守，互相監(jiān)督。同時(shí)不忘發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，我們知道，一個(gè)好的班集體，很大程度上取決于班里的小干部，小干部對(duì)班集體起著“以點(diǎn)帶面”，“以面帶面”的作用，他們是老師的小幫手，所以要慎重的選拔和培養(yǎng)班干部，一定要選能力強(qiáng)的，有號(hào)召力的，幫助他們樹(shù)立威信。首先要求他們必須時(shí)時(shí)處處以身作則，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，帶動(dòng)整個(gè)班集體，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性，紀(jì)律性和進(jìn)取心。為調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，就要使學(xué)生在班集體中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)任一項(xiàng)具體的工作，人人為集體做貢獻(xiàn)，人人都要意識(shí)到自己是這個(gè)大集體中的一員，有責(zé)任、有義務(wù)共同維護(hù)集體利益和集體榮譽(yù)。由于措施得力，每位學(xué)生的班級(jí)意識(shí)增強(qiáng)了，班級(jí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。

好的紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的前提和保證，有了好的紀(jì)律，成績(jī)自然提高，為了提高班級(jí)整體成績(jī)，我還采取了一系列措施：誰(shuí)上課聽(tīng)講認(rèn)真，積極回答，誰(shuí)就會(huì)得到一顆五角星；誰(shuí)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，完

成的好，誰(shuí)就會(huì)得到一顆五角星等。每周做一小結(jié)，看誰(shuí)得到的五角星最多，依照五角星數(shù)量評(píng)選出本周的學(xué)習(xí)習(xí)慣小明星。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)習(xí)上形成了你追我趕的新局面，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，趕有對(duì)象，使每一位學(xué)生從思想上樹(shù)立起超越別人的信心，就這樣，我班學(xué)生在無(wú)聲的激勵(lì)中，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升。在鎮(zhèn)教辦組織的抽考中，我班名列全鎮(zhèn)第一名；在寫(xiě)字和古詩(shī)文等比賽中，我班參賽的學(xué)生都被選中，代表鎮(zhèn)教辦參加市里的比賽，并且都取得優(yōu)異成績(jī)。

作為班主任，我深知表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的重要，我知道有效的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)能激起學(xué)習(xí)的興趣與熱情。由于每位學(xué)生的家庭環(huán)境、自身素質(zhì)等方面都存在差異，因此，我采取不同的施教方法，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)他們上進(jìn)的信心。如我班學(xué)生XXX，他雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但也有閃光的地方，教室前的保溫桶每天都是他主動(dòng)搬進(jìn)搬出。我發(fā)覺(jué)了這件事，及時(shí)表?yè)P(yáng)了他：“在搬桶這件事上，你比其他同學(xué)做的都好，為班級(jí)做出了貢獻(xiàn)。如果你能把這種精神用在學(xué)習(xí)上，你的學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)比別人差。就先從你的家庭作業(yè)開(kāi)始吧！希望你把作業(yè)完成，明天老師看你的表現(xiàn)。”他自信地點(diǎn)點(diǎn)頭，高興地走了。自這件事后，他的作業(yè)再不拖拖拉拉了，學(xué)習(xí)成績(jī)也一天比一天進(jìn)步。

由于管理得法，學(xué)生的紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，思想進(jìn)步了。不只是同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)，還懂得了感恩父母，尊敬老師。每周在家他們都會(huì)幫助父母做些力所能及的家務(wù)。我常常收到家長(zhǎng)的電話(huà)：“韓老師，孩子在你的教育下，比以前懂事多了。”聽(tīng)到家長(zhǎng)樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，我覺(jué)得自己的工作得到了家長(zhǎng)的肯定，感到很欣慰。

去年冬天，有一次，我得了重感冒，發(fā)燒打噴嚏，渾身酸痛。學(xué)生看在眼里，急在心里，他們都用不同的方式表示對(duì)我的關(guān)心。最令我感動(dòng)的是：我原本每天早上7:10分到校，給學(xué)生生爐子，可是這天我晚到了幾分鐘，急急忙忙來(lái)到教室。一抬頭，發(fā)現(xiàn)煙囪正冒著濃煙，我心里疑惑，是誰(shuí)這么早來(lái)生爐子呢？帶著疑問(wèn)，我快步走進(jìn)教室，那場(chǎng)面真令我感動(dòng)。原來(lái)，XXX同學(xué)正忙著往爐子里填碳呢！看著她滿(mǎn)臉的灰塵，我又生氣又感動(dòng)。“誰(shuí)讓你生爐子的，燙傷了怎么辦？”“老師，我看到您感冒的很厲害，知道您怕冷。所以我早來(lái)替您生爐子，這樣，您來(lái)上課就不冷了。”看著這懂事的孩子！我還能說(shuō)什么呢？我深深的體會(huì)到，只要有愛(ài)的付出，就會(huì)有愛(ài)的回報(bào)。

班主任工作很苦很累，但看到孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我感到很欣慰。十多年來(lái)，我盡心盡力做好這項(xiàng)工作，我的努力得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定、同事的認(rèn)可、家長(zhǎng)的滿(mǎn)意。我也被評(píng)為市優(yōu)秀班主任，市語(yǔ)文教學(xué)能手。

以上是我做班主任的幾點(diǎn)體會(huì)，在今后的班主任工作中，我要不斷探索，不斷創(chuàng)新，努力把班主任工作做得更好。