第一篇：如何管好一個班級

如何管好一個班級

一、學期初，選拔有威信、有能力的同學擔任班干部

班干部直接決定著一個班級的整體面貌，可以起到“以點帶面”的作用，因此，根據上學期對學生們的了解，在學期初，我便和副班李老師商議選拔班干部的事情，結合各科老師的建議，采取民主選舉的形式組織進行，孫文盈、宋銘、劉艷璽、朱麗娜、吳明杰這五名組織能力較強、有威信、有號召力的學生脫穎而出。他們用自己的實際行動證實了自己，嚴格要求自己，平等、公正地處理班級的事情……給班級同學做出了榜樣。相應的，我和李老師也很注意幫他們在學生面前樹立威信，及時地鼓勵他們大膽開展工作，并及時地召開班委會議，給予他們方法上的指導。他們對自己的工作更加有信心了，各個方面都留給學生深刻的印象，很好地起到了模范帶頭作用。就這樣，在他們的帶領下下，全班同學的共同努力下，我們的班級有組織性、紀律性了。

二、制定班級日常管理制度

班干部隊伍成立之后，更重要的一點就是有一套完整的班級規章制度。為了體現教育管理的民主性，我組織班干部討論決定，民主制定班級日常管理制度。在班會時間，在全班同學的評議、整理下，一項較為完整的制度出臺了。學生是欣然接受的，因為制度是他們自己定的，看著他們的表情，就知道心中已經暗暗下了決心：一定不會違反任何一條！此種情景，讓我和副班無比高興，因為他們重視了！

三、重視學生的日常行為習慣養成

著重引導學生的一日常規，及時抓住學生的情緒，及時解決問題，這也是本學期我的工作重點之一。六年級學生開始在思想上出現變化，特別是張銘鍇等幾個同學，認為自己已經長大，不需要制度的約束，因而出現一些思想上的松懈或叛逆行為。記得有一次，在英語課上，張銘鍇便不顧老師在不在場，與江偉杰發生爭執，課后我找到他，對他們進行教育，讓他們了解紀律要遵守，更應該尊重老師，老師在場時，要找老師幫著處理，不能出現過激的行為等等，而后我又積極地與其家長聯系，要求配合教育。之后，其家長主動找到張老師道歉，自此，學生對張老師及所有任課老師也格外尊重了。對于一日常規，如課間操做的不認真，集合速度較慢的現象，采取了他們比較抵觸的方式，那就是誰不認真，誰唱歌！結果幾乎所有同學能做到認真做操，快速集合。對于不遵守課堂紀律，不完成作業，上課睡覺的同學，進行積極教育，讓他們在反省中受到教育，從而約束自己的行為，形成良好的習慣。我經常性地利用班隊會時間，對學生進行教育，讓他們認識遵守紀律重要性，行為習慣養成的重要性。

四、積極參加學校、級部組織的活動，在活動中增強班級凝聚力 在學校生活中，活動是少不了的。這一學期組織了不少活動，如：運動會、春游、校園集體舞比賽、籃球賽、文明就餐等，這些大大小小的活動，每次都會讓學生們精神振奮。這個時候，班主任們卻隨之成了最忙碌的，積極準備，當然也少不了對他們的賽前教育。雖然辛苦一些，但是，不管是老師還是學生，還是高興的，因為每一次的活動，都會給大家帶來收獲。學生們在活動中得到了鍛煉，培養了能力，意識到了集體的存在，凝聚力也能得到不斷加強。老師收獲的是學生的成長了，懂事了，讓老師更放心了。其中，我印象最深的是運動會。運動員盡管體力不支，也是在一直堅持著，如，葉宏亮，爨鑫同學，因為他知道同學們，整個集體都在注視著自己，期待著自己最好的表現；運動員參加完比賽總會有同學主動上前扶她回班級，如，鄭琳，李雪同學，這些不也是集體帶給我們的嗎？另外，還有文明就餐班級的評選，每每宣布獲獎的班級有我們六年級四班時，看看同學們臉上的表情，你便會發現他們是多么高興；再說籃球賽，盡管我們的成績不是很理想，但是同學們依然努力著，堅持著，最值得一說的就是劉壯，葉宏亮，盡管自己的腿抽筋，難受的厲害，為了班級的榮譽，還是奮力拼搏著，一直在堅持……這一切的一切，將我們班的凝聚力更加強了，將我們38顆心連接得更加緊密了。

五、協調與各科老師和家長之間的聯系

只憑借班主任的威信與力量是不夠的，還應該及時的和各科老師取得聯系，更多的了解孩子的情況，更好的開展教育管理工作，所以本學期我也特別注意與其他老師和家長的的聯系。及時與各任課老師取得聯系，了解學生的表現；自己也留心觀察，及時發現學生的不良情況，利用家長會或周五接學生時間或是電話和家長做好溝通，交流學生在校、在家的情況，更好的實施教育。

其實，一學期的班主任工作絕不僅限于此，還有更多瑣碎的事情，見證著老師和學生的共同努力，相信各位領導老師雪亮的眼睛是看得到的。當然，在管理的過程中，也是存在問題的，如：學生的知識能力層次不一，在處理時還有些急躁；在班級管理中，還缺乏更科學、更民主的管理方法。在今后的工作中我將繼續努力，爭取更好的成績。

第二篇：如何管好一個新的班級

如何管好一個新的班級

高一（4）班

董建軍

剛接手新班，班主任對學生缺乏一定的了解，而學生又對班主任敬而遠之。如何加強師生之間的溝通，構建一種新型、和諧的師生關系，這是班主任剛接手新班要面對的問題。根據自己多年的班主任工作情況，談談自己的一點體會：

一、多方面了解學生的基本情況

班主任剛接手新的班級首先要了解學生，做到知彼知己才能管理好一個班級。了解學生是班主任做好工作的必要條件和基礎。只有了解學生才能教育學生，才算真正掌握了教育的主動權。怎樣才能深入全面地了解學生呢？

通過收集相關的資料來了解學生的一些基本情況是最好的方法。從檔案上我可以知道每一位學生的姓名、家庭情況、從年級組所發名冊初步了解學生學習情況等。同時，利用開學一到二周時間的觀察了解，采用學生自薦、老師指定相結合的方法初步確定班干部、科代表、組長。此外，借助談話來了解和掌握學生的思想動向也是一種很好的方法。

總之，只有我們走進學生的內心深處，了解他們的喜怒哀樂，讀懂他們的臉譜，與之構建起心靈的橋梁，使師生心靈的交往，來去無“防”。也只有這樣教師才能摸清學生身上的癥狀所在，才能有針對性的采取教育措施，恰當地運用教育方法。

二、注意觀察

了解了學生的基本情況之后，班主任還應善于觀察。記得贊可夫曾說過：“對一個有觀察力的教師來說，學生的喜怒哀樂、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和內心的最細微的表現，都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些現象熟視無睹，他很難成為學生的良師益友。”因此，班主任要時時處處做有心人，善于利用各種場合，對學生進行多方面的觀察，透視其內心世界，及時掌握各種信息，捕捉教育時機。如軍訓時是觀察學生最好的時機，觀察過程中一旦發現有問題應及時解決，不能拖泥帶水。

三、定好班規

多年的班主任工作中，我體會到對學生的思想道德教育和行為規范教育，必須居于各種教育手段之首位。沒有規矩，不成方圓。一個集體要想生存、發展，必須有一個規范進行約束管理。因此，在接任班主任伊始，我就對學生進行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的教育，向他們宣讀各種規章制度的全文．使學生充分認識到這些規章制度的重要性。并結合班級的實際情況制訂各種有針對性的班級規章制度，張貼上墻。班規分“考勤”、“上課”、“活動”、“文明禮儀”、“衛生”這五個方面。在班規的制定過程中，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。執行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

四、選好班干部

優秀班主任的共訓是：要帶好一個班，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部。一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結、堅強的集體，班主任也自然會從繁雜的瑣事中解脫出來，更有利于集中精力搞好教育教學工作。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養他的工作能力，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供實踐鍛煉的機會。

要想從根本上提高班級管理質量，只靠班主任一個人是遠遠不夠的，最有效最持久的管理應當是學生在班主任的引導下自己管理自己。而在學生自我管理的過程中，一支高素質的班干部隊伍是不可缺少的。班主任要靠這一批人來帶動班級的管理，影響班級風氣沿著好的方向發展。因此在我擔任班主任的一開始，就把班干部的充實、選拔、培養、工作放在了重要的位置。要想使班干部隊伍真正成為班級工作的骨干力量和班主任的得力助手，就要對班干部進行大膽的使用和嚴格的管理，并做他們的堅強后盾。在日常的工作中應注意發揮學生干部的表率作用，該放手的時候一定要放手，讓他們在工作中歷練工作的能力，幫助他們樹立在全班同學中的威信。就像魏書生說的，凡是學生能干的事，班委不干。凡是班委能干的事，班長不干。凡是班長能干的事，班主任不干。將自己所做的事下放給班干部，充分調動班干部積極性，增強他們的責任感。另外，在發揮班干部模范帶頭作用的同時，我注意提高他們自身素質和管理水平。堅持定期召開班干部會議，組織學習，統一思想，提高認識。這樣一來，班干部工作熱情高漲，積極性提高，班里的各項工作在他們的帶動之下穩扎穩打、層層推進，班級工作有聲有色。

五、對學生轉化工作應堅持因材施教原則。

1、對后進生要轉化。

我是從以下幾個方面做的：（1）拿起表揚的武器，大張旗鼓的表揚后進生哪怕是極小的進步，且隨時發現隨時表揚；（2）給后進生更多的愛；（3）注意教育過程中的每一個細節（每一句話，每一個教育契機，每一點希望的火花）；（4）讓后進生上臺唱主角，給他們創造成功的機會；（5）允許后進生的錯誤反復，給他們反思的機會和時間。

2、對中等學生要優化。

中等學生常常是被忽視的一個占班級多數學生的群體。中等學生人數較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對他們多次說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看。

3、對優等生要強化。

要讓優等生樹立以為班級服務為榮意識，發揮自身特長，為班級的建設出計出力。我在班會上曾說過：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現。老師和同學當然不是斗爭的對手，是服務和被服務的關系，同學與同學之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高。”在此基礎上我們開展了一幫多活動，由于每個人都各盡其責，這個活動我們開展得較為成功。每天下午6:30讓學習優秀者組成興趣小組給班上同學在黑板上講解數學習題，已堅持近一年了。這樣，講解者和聽講者都有提高，都有進步，達到雙贏。

六、為人師表

班主任居于師生關系的主導方面，因此，班主任的言行舉止，無不帶有教育性、示范性。榜樣的力量是無窮的，班主任與學生相處的時間最多，班主任的一言一行將影響著學生。總之，平時班主任應加強自身修養，提高自身素質，以美好的師德形象和人格力量影響學生，為人師表，教書育人。

這幾種管理方法的實施，有利于師生和諧關系的建立，有利于學生自我意識、責任心和能力的提高，更有利于一個優秀班集體的形成，是班級管理走向成功的關鍵。

第三篇：如何管好班級紀律

如何管好班級紀律

方法一：有言在先，打好預防針

課堂紀律要靠預防為主，盡量避免破壞課堂紀律的現象發生，一旦發生，那就是要采取補救措施了。為了更好地預防，可以先制定好紀律制度，分清獎勵與批評措施，請班主任或在班會課上由班干部當眾宣讀。

紀律委員可以和班委會一起向班主任提出意見和建議，選擇適當時機開一次班會課，進行一次搞好課堂紀律的討論，甚至可以把小學科老師邀請來參加，講清課上哪些事該做，哪些是不該做，哪些是違反課堂紀律的行為，哪些則是允許的，并將課堂討論的結果寫成條文，在班級里粘貼出來。班委會也可以安排好值日班干部，在課前做好提醒工作。這樣就排除了同學們對班干部打小報告的猜疑。疑慮打消了，班干部就好大膽說話，維持課堂紀律了；同學也就不大會故意跟班干部作對，搗亂了。

方法二：好心提示，留足面子

一個大班集體，肯定不像一個人那么好統一思想，也不容易做到整齊劃一，每個人的性格都不一樣，每個人的行為習慣都不一樣，說課堂紀律好起來，馬上就能好起來。班干部可以人人擔當起職責來，分小組管理，耐心地說服，并以身作則。當然，最重要的還是在管理過程中講究方法，大家都是同學，面子還是要顧及的。可以采取這么一些方式方法來提示：

1、目視法。在自己與違反課堂紀律的同學所坐角度比較好的時候，可以運用目光來提示他（她）。違反紀律的同學，通過暗示，會不知不覺改正了。

2、觸碰法。當自己與違反紀律的同學靠得比較近的時候，可以用手或腳暗地里觸碰一下，讓其明白自己違反紀律了。一般同學也會馬上改正的。

3、紙條法。假如是在自習課上，沒有老師在教室里看管，如果自己的座位與違反紀律的同學坐的角度位置不臨近，可以采用寫紙條的方法，在紙條上提醒他，語言一定做到平和，如“請勿說話”。走下位置，不動聲色，遞給他，再悄悄回到自己位置上。違反紀律的同學一看，覺得不好意思再說下去了，微微一笑，馬上停止了。要注意的是，傳紙條的方法要慎用，因為很容易被老師和同學們誤解。

4、遮掩法。就是故意旁敲側擊，先幫違反紀律的同學遮擋過去，保住他的面子，讓其從中醒悟，管好自己。可以這樣說：“某某，你向同桌借筆，聲音放小一點。”某某自然會明白自己違反了課堂紀律，肯定要收斂的，沒有失掉面子，也就不大會跟班干部對著干了。運用這種方法，口吻一定要親和，不要居高臨下。

方法三：友情談心，亡羊補牢

課堂上，萬一沒有很好地制止同學違反課堂紀律的話，課后就要亡羊補牢，為時也不晚。很多同學違反課堂紀律，并不是他有意而為，而是他管不住自己。作為班干部或好友就要勸阻和鼓勵他改正。在課堂上先放一放，課后像好朋友一樣談心，耐心地問他上課講話的原委，說明課堂違反課堂紀律的危害，讓他心服口服，也能更好地搞好同學關系。

方法四：發動群眾，人人有責

課堂紀律不好，不僅僅是一兩個調皮搗蛋同學的原因；管好課堂紀律，也不是一兩個班干部的責任。班委會可以在尋求班主任或任課老師的支持下，自主地發動班干部、同學，讓人人都參與課堂紀律的管理。班干部及時提示自己身邊的同學，行為習慣好的及時提醒自己的同桌。這些方法可以在自修課上運用

第四篇：怎樣管好班級體

怎樣管好班集體

作為一名小學教師，要做到既教書又育人，做人類靈魂的工程師。不但要讓學生進得來，留得住，而且更要讓他們學得好，做一個全面發展，積極向上的合格小學生。最主要的是讓他們感到班級體就家一樣的溫暖，老師就像父母一樣的親，同學是最親密的伙伴。這樣，他們才能快樂地學習，健康地成長。那如何管好班級體呢？我個人認為該做到以下幾點：

1、正副班主任相互溝通，團結協助，共同管理；

2、建立正確合理的班規班紀，選好班干部；

3、時常關注學生，了解學生動態，做學生的知心朋友；

4、常與家長溝通，與社區合作，形成家、校、社區三合一；

5、定期召開家長會，做好宣傳工作 ；

6、措施落實，工作要細，發現問題要及時解決；

7、虛心學習他人經驗，努力改進方式方法。

第五篇：如何利用差生管好班級

如何利用差生管好班級

10年又接手一個中專班M1001，一開始覺得還可以,感覺比上一屆S0802班要好,可能是學生內向的原故,也許是剛到一個陌生的環境,學生顯得都比較文靜.但是隨著軍訓的結束,開始上課,問題也暴露出來 ,這些學生有個明顯的特點, 一批差生很快組成自由散慢的小群體，普遍的厭學現象，這些差生平時不管住什么事都是聚在一起,吃飯,睡覺在一起,遲到曠課在一起,老師也不能批評他們中間的任何一個學生,若說了他們中間的一個人,他們就會跟老師起哄,頂撞,其他同學是根本就不敢和他們接觸的.針對這種情況，我采用的方法是

首先以毒攻毒也就是說以差生來管理這個零散的班級，讓平時經常在課上給老師搗亂，若麻煩，不遵守紀律的學生挑大梁，擔班級的主要角色，重要崗位，如班長、休委、紀律委員等等重要的角色，因為這些人在課后往往是班級內的小皇帝，小公主，他們會結成一個小團伙，在班級內有一定的影響，有的甚至威信超過班主任，他們會在不同的時間段內給老師制造出不等的麻煩。

其二、家長多聯系

教育是社會性的活動，學校和家庭教育相結合，是差生轉化工作的重要環節。父母 是子女的第一位老師，學生的表現與家庭密切相關。這就要求班主任多和家長保持聯系。采 取“走出去，請進來”的辦法，對于個別差生，應經常與家長共商教育對策。

其三、依靠任課教師

任課教師見多識廣，消息靈通，要多和他們聯系，獲得最新信息，掌握學生新動向、新問題和解決問題的新方法。“三個臭皮匠，抵個諸葛亮。”只有全體教師同心同德，心 往一處想，勁往一處使，才能搞好差生管理工作。

其四、以正面教育為主，獎罰分明

俗話說：“眼睛要好的看，耳朵要好的聽，嘴巴要好的吃。”學生更是如此，要發 現學生的閃光點，做了好事要把它記下來，及時表揚，大張旗鼓地宣傳好人好事。差生也有 優點，哪怕一點點也要及時表揚。對于壞人壞事，要嚴肅批評，決不姑息遷 就。但應注意講究藝術，有時嚴厲批評，有時可以講一個故事，說一句笑話，借古諷今，會 收到意想不到的效果。其

五、動之以情

只有尊重學生，學生才會尊敬你。要將心比心，以誠相待，把學生當作子女，生活 上也要噓寒問暖。早自習、中飯后、課余時間多和學生談心。寫周記是班主任與學生思想溝 通的最好方法。要學生把自己的思想、喜怒哀樂、意見、要求、看法都寫出來，教師可借此 掌握學生的脈搏，寫上幾句格言、警句與他們共勉，從而加深了與同學們的感情。 其

六、曉之以理

當今社會，改革開放，學校也不是真空地帶，社會上一些不良因素像電波一樣觸及 學校的每個角落，影響著每一個學生。個別十七、八歲的男女學生由于受電視、電影、小說 的影響，想入非非，男女同學間擠眉弄眼，暗送秋波，成雙結對，進出校門，學習成績直線 下降。我多次找他們個別談心，說明“早戀”的危害，要他們把重心放到學習上來。一次二 次不聽的，與其家長聯系，請他們協助共同管好學生。

總之,經過半年多的努力,我班學生總體還算平穩,相比第一學期有所進步,在下一階段的工作,我班的工作重點,還是要利用好差生,管好差生,使之符合我們學校的要求.