第一篇：小學四年級語文S版 作文

（第一單元）難忘的一件童年趣事

童年的生活猶如一條清澈的小溪，歡快地哼著小曲向前奔騰。而童年的趣事，就像一葉葉扁舟，蕩漾在歡騰的小溪上。每當我回憶起那些事兒的時候，嘴角上就不由自主地露出一抹抹笑容。

記得在我四歲的時候，姥姥家有兩只活潑可愛的小鴨子，一只是白色的，所以叫?白白?，一只是黑色的，所以叫?黑黑?。

有一天，我在電視上看見一群天鵝，有的在水里戲水；有的在天空飛翔；還有的低頭飲水。這時我想到了兩只小鴨子，于是把?白白?和?黑黑?拿到了天臺。

我把裝滿水的小水桶提到了陽臺后我把白白和黑黑叫過來，把他兩放進小水桶。可他們不會游泳，干脆?教?它們！可我費了?九牛二虎之力?也沒教會它們游泳。?算了吧！還是讓它們‘飛’吧！?于是我把渾身是水的?白白?和?黑黑?從水里撈上來，從陽臺扔下去，本以為會飛上來。可是它們并沒有飛上來，而是摔下去了。

我傷心極了，便哇哇大哭。哭聲引來了媽媽，她就跑來問我怎么回事。我邊哭邊說，把事情告訴了媽媽。媽媽連忙跑到樓下把已進摔的半死的鴨子撿起來，然后進行了一番?緊急搶救?。小鴨子的命雖然保住了，可小黑黑被我摔傷了。從那以后，白白黑黑一見我就?嘎嘎?叫，再也不敢和我玩了。

童年是美好的，是燦爛的，是五顏六色的。這件事，對我來說真是一個美好的回憶啊！

（第二單元）周記一則

這一周是普通話宣傳周，我們班級開展了一次?我是推廣普通話宣傳員?的主題班會。我們在板報上寫了：?我是中國娃，愛說普通話！?主題標語。

這次班會的主持人是丹丹和蓉蓉。同學們用各種形式的節目來宣傳推廣普通話的重要性。有的講笑話，有的講故事，有的表演歌舞……其中我講了一個笑話，笑話講的是：一位解放軍戰士回家，看到一個大姐姐在河邊哭了起來。解放軍戰士問她：?大姐，你為什么在河邊哭呢？?那個大姐操著一口濃重的四川話說：?我的孩子掉進河里了。??什么，孩子掉河里了？我馬上給你撈上來。?說完，那位解放軍戰士?撲通?一聲就跳進河里，他撈啊撈，沒撈到孩子，卻撈到了一雙鞋子。解放軍戰士探出頭來說：?大姐，孩子沒撈到，倒是撈上來一雙鞋子。?說完，那個大姐連忙說：?就是它，我的孩子（鞋子）！?原來，那位大姐把?鞋子?說成?孩子?了。害得解放軍戰士濕了一身。

你看，普通話說得不好，造成多大的麻煩啊！所以，我們要學好普通話，說好普通話。這樣，才能更好地與別人交流，不至于因為說話不清楚而鬧出笑話。（第三單元）我們班的活雷鋒

我們班上有一個活雷鋒——孫一嵐。她長著一頭烏黑的秀發，兩條淡淡的眉毛，一雙眼睛炯炯有神。為什么這么說呢？你看看下面吧。

?叮鈴鈴——叮鈴鈴——?放學了。和小孫同桌的小李收拾收拾書包就飛奔而去，他的椅子也沒放好。而小孫看見了卻二話不說，不僅放好了自己的椅子，而且還把小李的椅子也擺放好了。頓時，狂風驟起、烏云翻滾、大雨傾盆而下。小孫剛想走，突然想起教室的窗和燈還沒有關好。于是他不顧一切地跑回教室，把窗戶輕輕地關上，又把燈一個不漏地關起來，然后他才放心的走出教室。臨走時，他還時不時回頭看看教室，生怕還有什么沒有關好、沒放好。

小孫走出了教室來到了樓下，正看見同桌小李焦急的在樓梯口徘徊。看他像熱鍋上的螞蟻，小孫便問道：?怎么了？為什么還不走？?小李說：?沒什么，就是下雨了，沒有帶雨傘，我爸媽也正好出差去了，所以……?小孫聽了點了點頭：?要不我借給你傘吧，反正我也住得近。??沒事，雨也許會下小的，我再等等吧。??轟隆隆——?雨越下越大，天色也漸漸暗了下來。小孫說道：?不能再等下去了，這樣吧，你和我共用一把傘先把我送回家，然后你再拿我的傘回家好了。??嗯，只能這樣了，謝謝你！?隨后，雨幕中出現了兩個小身影，快快樂樂地回家了。

從孫一嵐這些小事中，我明白了：以后不僅要熱愛班集體，而且還要樂于助人。

（第四單元）校園變了

走進我的學校，一棵棵高大的綠樹映入眼簾，它們就像是校園里的守護神，有了它們的裝點，校園變得更美了。

從前，我們的校園只能用?臟、亂、差?這三個字來形容。在操場上，到處扔滿了各式包裝袋，一陣風吹來，五顏六色的垃圾袋在空中飛舞，好像跳著難看的?垃圾舞?，臟極了！下課鈴一響，走廊里、教室內吵吵嚷嚷，整個學校好像一個爬滿蜜蜂的蜂窩。看，一個大個子男生以百米沖刺的速度跑了過來，一邊跑，一邊不停地向四處張望。突然，他來了一個急剎車，但還是把一名低年級的小女孩撞到在地，小女孩?哇哇?大哭。本以為那個男生會把小女孩扶起來，可是他連頭也沒回，一溜煙跑得無影無蹤，沒有一點文明禮貌。

如今，我們的校園美得像一朵花。校園環境由原來的?臟、亂、差?變成了?潔、靜、美?。每天各班的值日生把操場打掃得干干凈凈。操場上，教室里沒有了垃圾，真潔凈！下課了，教室里鴉雀無聲，只有值日生在做值日；走廊里，大家都輕步有序靠右行，像一只只靜悄悄的小貓咪。瞧，同學們見到老師走過，都立正站好，向老師敬禮問好。這樣的文明禮貌值得夸！

看到自己的校園變美了，作為里面的一員，我由衷地感到高興。我們應該做一個講文明，講衛生，講道德的好學生。（第五單元）他幫助了我

他，就是沈華喬。無論從哪方面來說都是我的好朋友，不管是在生活上，還是在學習上，他都會來幫助我，可我記得最清楚的還是那次……

?咳咳咳?隨著一聲聲咳嗽聲，我感冒的病情也越來越重，爸爸不得不給我請三天假，回家好好養病。可是三天過后，我回到教室，發現同學們已經學了許多新知識點，自己翻開作業本看了看什么也不會做，哎！這可怎么辦啊，突然，一只手輕輕的拍到我的肩上說：?沒關系的，放學回家，我會來給你補的。?我回頭一看，果然是他，我的好朋友沈華喬。于是，我一面學著新的知識，一面聽著他講課。

又一次晚上我只差遣留下來的一節課要補了，可天卻這么無情，下起了大雨，我想他一定會來的。但是，過了很長時間他都沒來，我開始覺悟了。忽然，我從雨簾中蒙蒙朧朧的看到一個人，他正是沈華喬，我一口咬定，果然他來了。來到里屋，我看見他衣服早就濕透了，我問他怎么現在才來，他說今天家里沒有大人，只好自己走過來，所以才冒著雨來的。在講課過程中，他也一直在咳嗽，但還是堅持為我講完了這一堂課。

第二天早上，他沒來上學，老師告訴我們，他感冒了，而且有點嚴重，我聽了，心里感到有點難受，他為了幫我補課，忘記了自己身體的重要。

他幫助了我，他為我補上了好幾節課，讓我不會被同學落下，但自己卻不想想身體的虛弱。真的，由于他的幫助，我在單元考試中取得了好成績。

（第六單元）未來的筆

我希望未來能出現一種結合筆，因為現在文具盒里不光得裝鉛筆、水筆，還得裝鋼筆、圓珠筆，弄得文具盒重重的。那么，大家就來聽我介紹一下吧！

這種筆和普通的筆外觀沒什么兩樣，但你可別小看它，它的功能很多呢！如果你有題不會，只要輕輕地對它說一聲這道題的題目，它就會自動出現一個小屏幕，并呈現出答案。如果你不會寫的字，別急，這支筆會讓你沒有錯別字。如果你的心情不好，它將會給你來一段搞笑電影，一定會讓你大笑不止的。

這支筆還能變成鋼筆、圓珠筆、水筆、或者鉛筆。如果你上美術課沒有帶彩筆，那這根筆就要幫你的大忙了。按下開關，讓這根筆變為彩筆。如果想換顏色，再按另一個開關，這支筆就會變成你想要的顏色。如果你正在家里寫作業，突然停電了，按開關，筆就會立刻伸出一個小燈泡，你就可以繼續寫作業了。

它還有防盜功能，如果你在上學或放學路上遇到歹徒，它會用強光刺傷歹徒的眼睛，用催淚煙霧來讓歹徒流淚不止，還會用瞬間高電壓將他擊劍。這就是我希望未來出現的筆，有了它，會帶來許多方便。（第八單元）

重陽節的傳說

相傳在東漢時期，一場瘟疫奪走了青年恒景的父母，他自己也因病差點兒喪了命。病愈之后，他辭別了心愛的妻子和父老鄉親，決心出去訪仙學藝，為民除掉瘟魔。

恒景四處訪師尋道，訪遍各地的名山高士，終于不畏艱險和路途的遙遠，在仙鶴指引下，找到了那個有著神奇法力的仙長，仙長為他的精神所感動，收留了恒景，并且教給他降妖劍術，還贈他一把降妖寶劍。恒景廢寢忘食苦練，練出了一身非凡的武藝。

這一天仙長把恒景叫到跟前說：?明天是九月初九，瘟魔又要出來作惡，你本領已經學成，應該回去為民除害了?。仙長送給恒景一包茱萸葉，一盅菊花酒，并且密授避邪用法，讓恒景騎著仙鶴趕回家去。

恒景回到家鄉，在九月初九的早晨，按仙長的叮囑把鄉親們領到了附近的一座山上，發給每人一片茱萸葉，一盅菊花酒，做好了降魔的準備。中午時分，隨著幾聲怪叫，瘟魔沖出汝河，但是瘟魔剛撲到山下，突然聞到陣陣茱萸奇香和菊花酒氣，便戛然止步，臉色突變，這時恒景手持降妖寶劍追下山來，幾個回合就把瘟魔刺死劍下。

從此九月初九登高避疫的風俗年復一年地流傳下來。后來人們就把重陽節登高的風俗看作是免災避禍的活動。

第二篇：S版小學語文四年級上冊作文教學計劃

小學語文四年級上冊作文教學計劃

一、學生基礎情況：

本班大多數學生有一定的習作能力，掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來說，動筆前有不錯的構思，作文也有一定的創意。行文中，具體生動的篇章屢屢出現，體現了個性的張揚。幾個同學有了較強的表達能力，作文思路清晰，語言生動活潑。大部分同學能用通順的句子把自己的意思表達清楚，有一定的條理。但還有不少的同學，作文基本功很差。他們不會觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。

這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

二、總體目標：

本冊“習作”共安排了8課次。這8次習作，有4次與口語交際和并安排。結合課文的學習，安排了4次小練筆。其特點是：1，在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。2，注意激發興趣，讓學生不拘形式地自由。3，重視習作以后的交流和展示。4，注意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。

1、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

4、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。

6、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。、三、提高習作水平措施：

1.堅持每天一段話（字數不限，自由表達，清楚即可，），每周兩作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點評。

2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。

3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。

4、鑒賞優秀作文，誦讀、積累適當的優作，學習寫作的方法

5、繼續實行作文量化評價制度，定期予以表揚。

6、強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生寫作的信心。

7、進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。

四、教學進度安排

每兩周一個作文

語文S版四年級上冊作文教案

第一單元

作文題目：童年生活中最難忘、最有趣的事情

教學目標：通過言語訓練提高表達能力。重點難點：把自己講述的內容整理后寫下來。

教學過程：

一、創設情景，引導說話。

播放《童年》的歌曲，聽了這首歌，你想到了什么?

二、明確交流要求。

童年的生活是豐富多彩的，課文中《綠葉的夢》的作者是在大自然中度過的，最令他覺得有趣、難忘的是采集綠葉，制作標本。而《蘆葉船》的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉的小河里，放在長江里。現在，我們來回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，令自己最高興的事，講給同學聽，讓大家分享你的快樂。

三、每組推薦一個同學向全班同學說。

四、師生合作評價：態度是否自然大方，語言是否規范流暢是否能把最有趣的地方說具體。

五、評出“故事大王”。

第二課時

教學過程：

一、激發習作興趣

二、明確習作范圍和要求

1、讀題

2、說說你明白了什么?

3、交流：本次習作要求是什么?你準備選擇哪一件事來寫?

三、提出要求，指導習作

l、回憶自己和別人做了什么，說了什么。

2、在眾多的童年趣事中，選擇一件你認為最有趣，最難忘的寫下來。學習本單元的寫法，把最有趣的地方寫具體。用上平時積累的好詞佳句。

四、學生習作，教師巡視指導。

五、小組互動評一評：小組內互閱、互評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步寫具體。

六、修改作文。

范文：

童年趣事

童年，多么誘人的字眼兒。一看到它，那一幕幕有趣的往事便立刻浮現在我的眼前。每當想起這些，我就沉浸在甜蜜而幸福的回憶當中。

記得四、五年前的一天爸爸媽媽都出去上班了，我一個人在家里看電視，看了一會兒覺得沒意思就開始找東西玩兒。忽然我看到了媽媽的那雙黑皮鞋，我眼睛一亮，“對了，媽媽的皮鞋這么臟，全部都是黑色的如果我幫她洗一洗，媽媽回來一定會表揚我的！”說干就干，我拿出抹布把它放進早已裝滿好水的盆子里，把媽媽的皮鞋拿了過來，直接把濕透了的抹布往皮鞋里面一塞，然后用肥皂把皮鞋的表面擦了一下又用抹布抹了一遍就開始為皮鞋“擦汗”了。我看了皮鞋一眼，它那個樣子真像個落湯雞，當我自以為快要大功告成的時候突然看見皮鞋的表面還是黑糊糊的，并沒有變白，而里面的卻是白的。我有點兒疑惑不解：“咦？為什么我使了那么大的力氣也擦不干凈？”我又試著擦了幾遍結果還是老樣子，我想來想去終于想到了一個辦法：既然外面弄不干凈我就把里面的弄成黑的，這樣不就好看了嗎？我又動起手來，我學著媽媽平時擦鞋油的樣子把鞋油擠進了皮鞋里面，然后用刷子把鞋油均勻的刷開了，終于這雙皮鞋被我洗“干凈”了，我暗暗得意，媽媽一定會好好的夸獎我一番。我欣賞著自己的“杰作”不禁有些得意洋洋。

不一會媽媽回來了，我一臉的笑容，媽媽見了說：“怎么，我的寶貝，有什么高興事說出來讓媽媽聽聽！”我天真地說：“媽媽，我今天幫您做了一件事耳，您一定要好好表揚我！”“哦？是嗎？告訴媽媽你做了什么好事？”媽媽露出詫異的表情。“我幫您把您的皮鞋刷干凈了！”我得意的說著，“您快去看看吧！”“什么？你幫我刷皮鞋了，我的皮鞋才刷過的沒有臟啊！”媽媽更加驚訝了。媽媽看見她的鞋子后不禁哈哈大笑：“你這個小傻瓜，你是不是用水擦的？”“是啊！”“你是怎么擦的？”“這個嘛！很簡單，就像洗衣服一樣！”“洗衣服？哈哈哈??”媽媽笑的更開心了，“小傻瓜，皮鞋沾了水之后就回變形，你又把皮鞋里面弄的那么黑，媽媽怎么穿？”“因為我看見皮鞋的外面是黑的，好臟啊！里面又不一樣，我擦不掉外面的，所以??”我剛說了一半，“皮鞋本來就是這個顏色嘛！難道黑色就表示臟嗎？”“這??”頓時我的得意沒有了，害羞的低下了頭。

直到現在我一回想起這件事就想笑，它告訴了我一個道理：做什么事都應該思考后再下結論。

第二單元

作文題目：寫周記 教學目標： l、指導寫周記。

2、提高學生的交際能力。

教學時間：2課時

第一課時

一、自由讀文，想想《周記一則》的主要內容是什么? 師生交流。知道周記是把一周里那些重要的和有趣的事情記下來。

二、你知道周記的寫法嗎? 指導周記的格式。

知道寫周記先要寫上哪月哪周，然后在寫具體的事情。三．總結本節課的收獲。

第二課時．

一．走進“語文大課堂” 1．啟發談話，明確要求。

2．小組討論，為推廣普通話可做些什么活動，有哪些形式，商定計劃。

3．師生交流活動的內容及形式，小結。4．小組交流“推普”的做法。5．學生模擬“推普”的情景。6．老師引導學生在班內交流感受或收獲 7．指導寫周記。8．總結。

9．作業：課后班內開展宣傳活動，如故事演講大賽等。二．用好“指南針” 1．明確題目要求。

2．小組交流應如何與別人交流自己的看法。3．總結這種學習方法。

4．用這種學習交流的方法，就題目提出的問題小組交流自己的看法。

5．各小組推薦代表發言，其他同學可作補充。6．拓展，師生交流，總結。7．作業。范文： 長跑周記

第一周，我開始了冬季長跑活動。每天早上大約跑一個小時，我心想：長跑一定很累，每天跑不是要命嗎？

在進行長跑的第一天，我一直心里暗暗祈禱下雨，但天不遂人愿，依然是陽光明媚。跑第一圈時覺得并不怎么累，可隨著圈數一圈圈的增加，就覺得非常累，特別是要保持均勻的速度。在跑完后，我已累得氣喘吁吁、“汗如雨下”了。第二天一睡醒，就覺得腳有一些酸痛。這更讓我討厭起長跑了。

但是后來，我查了一些關于長跑的資料，原來長跑本身，有利于思考、思維的健康和思維能力的訓練，而且可以帶來的充沛的精力，不是任何其它活動可以替代的。讀完資料后，我知道了長跑的好處，就一改之前的抱怨，而是覺得長跑可以鍛煉一個人的身體與耐心，利大于弊。所以，我一定會堅持長跑。在之后的幾天里，雖然我每天都跑得很累，但我還是堅持跑下去。我相信只要我每天堅持下去，就一定能習慣。

（二）這一周雖然只跑了兩三天，但是每次跑完還是大汗淋淋、汗如雨下、氣喘吁吁。雖然資料上說“青少年經常進行跑步鍛煉，對心血管功能、呼吸功能的發育有很大的幫助。對以青少年，一個良好的變換的鍛煉環境，可以使他們的精神得以調節，直接接觸到自然，使其在學習及社會活動中更加精力充沛、朝氣蓬勃。”但是我還是有些討厭長跑。因為每一次跑完步之后總是覺得十分累，跑了幾天之后就覺得腳十分酸，便不想出去跑步了。

在跑步的時候，總是跑第一圈的時侯覺得并不怎么累，可隨著圈數一圈圈的增加、距離一點一點的拉長，就覺得非常累，兩只腳上好像綁了鐵似的，邁也邁不動，那時我就真的不想跑了。但是，如果我這一次放棄的話，就永遠鍛煉不了我的身體與耐心；如果我這一次放棄的話，在之后遇到其它的困難我也一定會放棄，而永遠不能自己去克服困難。

為了這次能自己去克服困難，我一定會繼續堅持下去，繼續每天跑步。

（三）好不容易堅持跑了三周下來了，可事實上還是有好幾天偷懶或種種原因沒有去跑步的。我差不多是7:30跑步，雖然每次都調了6：20的鬧鐘，可是好象從來沒有在那個時間起來過，都要在被子里滾上好幾圈才能起來。唉~我溫暖而可愛的被窩呀！每次早上起來都是很糟糕的感覺：天氣好冷啊！！

抱怨歸抱怨，最好還是要繼續堅持下去吧！每天早晨依舊起來，洗臉、刷牙整理衣物書籍，然后再慢悠悠、哆哆嗦嗦地晃過去，再在7：30之前急急忙忙趕到班級的集中地點。唉~好累好困好餓啊！

（四）上一周我跑了兩三天。隨著圈數一圈圈的增加、距離一點一點的拉長，每增加一圈就像是要跑長征似的，十分累，跑的圈數越多，兩只腳上就好像綁了鐵片似的，邁也邁不動；好像鞋底涂了萬能膠似的，跑也跑不動。但是跑著跑著，我覺得我已經習慣長跑了。雖然每天跑完三圈后，我還是汗如雨下，但是并沒有之前那么累。

但是，因為這一周我要拍長跑的素材，要不就是因為天氣原因所以沒有一天出去跑步。這一周我都沒有出去跑步。長跑屬于有氧代謝運動，參與人體各大器官的循環，特別是呼吸系統。可以讓每個人的身體更加健康。

只要堅持跑步鍛煉，對青少年的生理、心理發育，均與產生良好的影響。通過這種方式的長跑可以有效地提高耐力，使肌肉及心肺的耐力性工作能力得以提高。此外，這種方式中，長跑也是一種毅力的鍛煉，如果青少年堅持長跑，可以培養其堅韌的耐力和毅力。這一周是這學期的最后一周長跑了。雖然我沒有參加跑步，但是我一定會繼續堅持下去，在寒假中每天出去長跑！

第三單元

作文題目：夸夸同學的閃光點 教學目標

1、讓學生通過發現、收集別人身上的閃光點，“由衷地贊美”他們的可貴品質，來發現“真、善、美”；同時也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長的道路上更快進步。

2、引導學生關注生活，注意觀察，提高認識能力，學會贊美別人。

3、學習在習作中運用多種方法搜集資料，為習作做準備。

第一課時

教學過程

一、游戲引入

1、你們最喜歡吃的水果是什么?為什么喜歡吃? 教師評價：喜歡外形

喜歡味道 喜歡營養

2、水果的味道、形狀、營養可以統稱為水果的什么?

3、教師小結：看來水果的特點可以從味道、形狀、營養等多方面介紹。

二、新課講授：水果談得不錯，我們再換個話題好嗎?，請同學把答案寫在答題紙上。注意把字寫的大一些。

(一)在我們班，你最想夸獎的同學是誰呢?寫好后把答案舉起來，給周圍的同學看看。

1我要進一步采訪了：為什么你要夸他呢? 2指名2～3名同學回答，在同學介紹的時候，其他同學要仔細聽，看看他夸的人物有什么閃光點?

3、教師引導：就像水果的特點可以從味道、形狀、營養多個方面來說一樣，其實人的閃光點也可以體現在多個方面，除了前面談到的，你還能想到哪些方面的閃光點。

4、教師小結：看來介紹人物特點也可以從很多方面表現，而且要想讓別人記住自己介紹的人物，就要抓住他與眾不同特點，而且 用自己熟悉的、印象深刻的事例來介紹。

第二課時

一、通過采訪我們發現了不少有閃光點的人，也回憶了發生在他們身上的事例，如果讓咱們把這個同學寫下來行嗎?(出示小黑板三：寫作題目和要求)題目：夸夸我的同學

要求：

1、通過一件或幾件事寫出同學拘閃光點。

2、注意描寫人物的語言、動作、神態。教師點撥：

1、這的確是個很實際的問題，因為我們舉的事例都是以前發生的事，可能有些細節記得不太清楚了，大家有什么好方法解決這個 困難呢?)[隨機板書：訪問、再次回憶]

2、訪問就要事先有準備，就像今天老師采訪你們一樣，我們可以問些什么呢?誰能具體談談。(你還記得他當時是怎么說的嗎?(你還記得他當時的表情嗎?)(你當時是怎么說的?)

3、人物的特點，特別是性格方面的特點會時常在生活中表現出來，如果你能再創設一個環境，讓這個人真地說一說、做一做，你 觀察起來就更清楚了。

例如：寫同學耐心講題，可以再拿一道自己不會的難題向同學請教，觀察、記錄下同學給自己耐心講解時的語言、動作、神態。

4、教師小結：當然，無論是使用再次回憶，還是訪問、創設情景這些方法，我們的最終目的是能很具體的得到人物做事時的語言、動作、神態，為完成習作的第二個要求服務。范文：

夸夸同學的閃光點

每個人都有自己閃光點，有的同學愛集體;有的同學助人為樂;有的同學作文寫得好等等。

我最好的朋友是劉震，他長著一雙炯炯有神的大眼睛，一個高高的鼻子，一對大大的耳朵，一張能說會道的嘴巴。他的閃光點也很多，例如：每次作業都完成得很好，字寫得非常好，學習也委優秀，愛勞動，愛幫助別人等。

今天早晨，看上去天氣晴晴的，可是上最后一節課時天氣逐漸變陰了。到了中午放學時，突然狂風驟起，烏云翻滾，不一會兒就下起了傾盆大雨。我著急的等著爸爸來接我，可是左盼右望，爸爸不是沒有出現。我想爸爸可能不會來接我了。這時，我們院子里的同學打著傘走過來說：“你怎么不帶傘呢?”我還沒回答他，他就走了。這時劉震跟上來說：“我借你這把雨傘吧!我還有一把呢!”說著他拿出了另一把雨傘，他就把傘借給我了。

我打著劉震借我的雨傘，走在回家的路上，雖然雨下得很大，但是我心里是一片溫暖。

啊!劉震，我要向你學習。

第四單元

作文題目：“??變??了” 教學目標：

通過辯論會和習作訓練，培養學生收集信息資料、快速反饋信息的能力，提高說話和寫作技能技巧。教學重點：通過調查了解，收集信息資料，打好說寫訓練的基礎。

教學難點：激發學生自主參與辯論會的積極性。

教學時間：二課時 ：

第一課時

教學過程

一、談話導入，激發交流欲望

二、明確辯論會的要求

1、在你的印象中，辯論會是什么樣的?

2、師生合作梳理，提出要求

(1)辯論雙方(正反方)要有自己的觀點。

(2)辯論時要堅持自己的觀點，并用事實來說明。

(3)辯論時要以事實、事理服人。

3、準備。全班分大組，每組持相同觀點的同學組成一個小組，推薦組長、集中資料、分工合作。

4、進行辯論

(1)展示觀點(分別持牌： “正方’’“反方”)（2)按要求展示辯論。

5、確定勝負萬、評“最佳小辯手"

6、教師小結，碩獎。

第二課時

一、回憶辯論會的情景。

1、辯論的題目：大自然的變化。

2、觀點： “環境變好了”好“環境變壞了”

3、自己調查的地方，環境保護情況。

4、自己的感受。

二、出示習作要求：

在辯論會的基礎上，以： “??變??了”為話題，寫一個地方的環境變化。

三、明確寫作方法：

l、想：這個地方從前是什么樣子的，現在是什么樣子的，為什么會發生這樣的變化。

2、寫：寫自己的所見所聞，寫自己的感受。

3、讀：和同學交換著讀一讀。

4、改：提出修改意見，自己嘗試修改。

四、學生習作。

五、同學互評。

六、修改習作。范文： 我變了

我在學校里是個中隊委員，可我在家里是個“大少爺”。真的，我這個“少爺”的派頭還不小呢，單是“保姆”就有一大群，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，還有阿姨、叔叔，他們都得為我服務，因為我是個“獨生子”，誰也不敢得罪我。

早晨起床，奶奶替我穿衣服，爺爺給我煮牛奶，叔叔為我削鉛筆，阿姨為我理書包，媽媽忙著洗衣服，爸爸忙著燒早飯。只有我，沒有事干，起來就喝牛奶，吃早點。

可一到學校就變了樣，我搶著掃地、擦窗、收本子，見了老師彬彬有禮地叫一聲：“老師好！”我看到老師臉上露出了滿意的微笑，仿佛在說：“趙翔真是個好學生。”

有一次，語文考試后的一天，我生病了，沒有上學。這次考試我在班上得了第一名，就撒起嬌來，吃晚飯時，我這也不吃，那也不要吃，明明店門已經關了，我卻鬧著要吃奶油蛋糕，害得“保姆”們急得團團轉：爺爺哄我、奶奶拿來大蘋果，媽媽說去燒雞蛋，可我一個勁兒嚷著：“我要吃奶油蛋糕！我要吃奶油蛋糕！”這時，響起了一陣敲門聲，正好班主任毛老師進來了。我這才停止了嚷嚷。毛老師問了我的身體情況，然后對爸爸媽媽說：“你們趙翔真是個好學生，這次語文考試又得了第一名，這孩子有禮貌，勞動也非常積極，在家里一定是很勤快吧！”我聽著，臉燒得發燙，特別是最后一句話，這表揚比罵還難受。我生怕家里的人把我的老底揭出來，忙把話題扯開。我說：“毛老師，你真辛苦。我身體好了，明天就去上課。”這一說真靈，毛老師真的起身告辭了。

老師走了，爸爸媽媽問我：“老師說你在學校里勞動很好，是真的嗎？”我點了點頭，爸爸語重心長地對我說：“一個真正的好學生，在家里和學校里應該是一個樣，長大了才能做一個合格的建設者。”我想，是呀，我是個中隊干部，怎能里外不一樣呢？我暗暗下了決心！一定要改掉這個壞習慣。

第二天早晨，我自己穿衣服，削了鉛筆，還疊好了被子，打掃了房間。星期天，我學著洗了自己的手帕、襪子和紅領巾，還給爺爺、奶奶的房間里沏了兩瓶開水。家里的“保姆”們開始“失業”了，他們都說：小翔變了！當然，我知道，這僅僅是開始。但是，我可以向老師和同學們保證：“從今以后，我一定做到在家里和學校里表現一樣！

第五單元

習作內容：當你遇到困難的時候，別人是怎樣幫助你的?當別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的?每個同學都有過這樣的經歷吧，請你寫一件別人幫助你的事，或你幫助別人的事。

習作要求：

1、要選擇印象最深的一件事情寫。

2、要把自己最受感動的內容寫清楚。

3、寫好后要認真修改。教學目的：

1、繼續練習寫敘事文，并學習、鞏固通過主要內容的描寫表達自己真情實感的表達方法。

2、通過本次習作，引導學生進一步感受人與人之問的真情，培養學生的奉獻精神。教學時間：二課時

第一課時

教學過程：

一、連接本習作內容，做好選材準備。

“當你遇到困難的時候．別人是怎樣幫助你的?當別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的?每個同學都存過這樣的經歷吧，請你寫一件別人幫助你的事．或你幫助別人的事。”

l、先進行同學問自由交流，相互啟發。

2、再認真回憶個人經歷，、填寫選材表格。自己幫助別人 別人幫助自己 學校 家里 社會上

最終選材及理由

二、明確習作要求，確定習作材料。

1、比較分析所選事例，看看哪一件是印象最深的，為什么會有如此深的印象。(填寫“最終選材及理由”)【注：以卜兩個環節，教師要有意識引導學生“回憶典型事例，喚起真情實感。”】

2、要把事情的經過和你最感動的地方寫清楚。

三、樹立事件發展過程，確定習作重點。

1、先引導學生體會“要把自己最受感動的內容寫清楚。”。

2、再讓學生回憶清楚事件發展的全過程。

(可以用坐標軸的形式來表現，見后)進一步啟發學生回憶自 己在事件發展過程中情感的變化，并對應事件發展過程，填入坐標 軸。例如：天黑了，不知名的叔叔送我回家

緊張——焦急恐懼——懷疑?安心——激動(感受)發生——發展——高潮——尾聲(過程)最后，引導學生通過對應比較，確定自己習作重點內容。

第二課時

一、學生完成習作。

動筆前，讓學生把主要部分說一說，在說的過程中進行指導。指導重點放在“怎樣敘述事件才能更好的表達自己的真情實感”。

二、寫好后，讀一讀，認真修改一下。

三、組織學生進行評議。

四、個人根據評議情況，再次修改自己的習作。

范文： 我被他幫了

他，就是沈華喬。無論從哪方面來說都是我的好朋友，不管是在生活上，還是在學習上，他都會來幫助我，可我記得最清楚的還是那次??

“咳咳咳”隨著一聲聲咳嗽聲，我感冒的病情也越來越重，爸爸不得不給我請三天假，回家好好養病。可是三天過后，我回到教室，發現同學們已經學了許多新知識點，自己翻開作業本看了看什么也不會做，哎！這可怎么辦啊，突然，一只手輕輕的拍到我的肩上說：“沒關系的，放學回家，我會來給你補的。”我回頭一看，果然是他，我的好朋友沈華喬。于是，我一面學著新的知識，一面聽著他講課。

又一次晚上我只差遣留下來的一節課要補了，可天卻這么無情，下起了大雨，我想他一定會來的。但是，過了很長時間他都沒來，我開始覺悟了。忽然，我從雨簾中蒙蒙朧朧的看到一個人，他正是沈華喬，我一口咬定，果然他來了。來到里屋，我看見他衣服早就濕透了，我問他怎么現在才來，他說今天家里沒有大人，只好自己走過來，所以才冒著雨來的。在講課過程中，他也一直在咳嗽，但還是堅持為我講完了這一堂課。

第二天早上，他沒來上學，老師告訴我們，他感冒了，而且有點嚴重，我聽了，心里感到有點難受，他為了幫我補課，忘記了自己身體的重要。

他幫助了我，他為我補上了好幾節課，讓我不會被同學落下，但自己卻不想想身體的虛弱。真的，由于他的幫助，我在單元考試中取得了好成績。

第六單元

教學目標

1、了解人們使用的各種筆的發現及的演變過程，能夠按要求根據自己收集的資料把“筆的演變”介紹清楚。

2、在了解“筆的演變”的基礎上展開想像，改進一種筆，能夠把未來的筆介紹清楚，寫一篇習作。

教學重點：能夠把未來筆的樣子、功能介紹清楚。

教學難點：能夠展開想像，將未來筆的樣子、功能，介紹清楚。

課時安排： 二課時

第一課時 教學過程：

一、談話引入：

我們日常與朋友溝通是通過口頭的語言傳遞來完成的，口語的表達是需要反復訓練的，下面我們就進行口語的表達的訓練，看看誰口齒最清楚．最能說會道。

(1)將誤前搜集的關于筆的資料在小組內進行交流。(2)出示小黑板：筆的發明及演變的過程。

(3)自由選擇學習伙伴，選擇一種筆介紹給他聽：注意把筆的結構、質地、發明及演變的過程說清楚。（可以采用“筆的自述”、筆的對話”等擬人化的方法表演。）

(4)指名匯報，集體評議修改，看誰說的好，演的棒。(5)回家后講給家長或鄰居聽，請家長或鄰居評議。

第二課時

一、談話引入：

平時喜歡寫作的同學，現在是你大展才華的好時機，看誰寫的文章最出色。你最喜歡習哪種筆?你了解它嗎?(可以從它的外形、質地、結構、功能和有無需要改進的地方等方面去思考。)

二、小組內交流：展開合理的想像，未來的筆會是什么樣子，會具備哪些新的功能。

三、打好腹稿，寫出初稿。

四、班內交流，集體評議，提出修改建議。

五、自己修改初稿，讀給學勻伙伴聽，征求意見。

六、把你們習作讀給家長聽。

范文： 未來的筆

我希望未來能出現一種結合筆，因為現在文具盒里不光得裝鉛筆、水筆，還得裝鋼筆、圓珠筆，弄得文具盒重重的。那么，大家就來聽我介紹一下吧！

這種筆和普通的筆外觀沒什么兩樣，但你可別小看它，它的功能可大著呢！它的上面有幾個細小的開關，第一個開關可以調筆的顏色，如果你想它變成綠色，只要輕輕一按，筆就可以立刻變為綠色了。第二個開關是最重要的，要是沒了它，這筆就不叫結合筆了。這個開關用來讓這根不起眼的筆變成鋼筆、圓珠筆、水筆、或者鉛筆。如果你上美術課沒有帶彩筆，那這根筆就要幫你的大忙了。先按下第二個開關，讓這根筆變為彩筆。如果想換顏色，再按第一個開關，這支筆就會變成你想要的顏色。如果你正在家里寫作業，突然停電了，就可按下第三個開關，筆就會立刻伸出一個小燈泡，你就可以繼續寫作業了。

如果有人偷走了這種筆，你也不用擔心。不管小偷怎么按開關，都沒用，因為在你用時，你的指紋留在了上面，而小偷和你不一個指紋，所以啟動不了。相反地，這支筆被小偷一直按，就會啟動一種轉移系統，這系統會使這筆立刻回到主人手中。

這就是我希望未來出現的筆。

神奇的筆

我很喜歡筆,在我2歲時某一天我用筆寫下了自己的姓名,把我的媽媽嚇了一跳,問是誰告訴你寫的,我說是看著我兩歲生日匾,盯著眼看了幾下,就寫下來了.這以后,媽媽就走到那,只要看到廣告牌,橫幅等等就告訴我認字.把每天自己發生的事講給她聽后,媽媽用筆記了下來.說長大了給你看,當時我就告訴自己要多認字多學會寫字.所以我記事起,身邊就有爸爸.媽媽.爺爺.奶奶以他們的方式教導我生活,后來走進校園,身邊多了許許許多多小朋友,有了自己的敬愛的老師.是這些所有的人告訴了筆的神奇與偉大!

我把我記事起看到的景色,人物都用心細心的記在了腦海中.假如你要寫人就首先要對這個人有一個完整的了解,從五官.身材.年齡.職業等記在腦海中,筆會自動幫你完成.所以我用我的心記下.用筆寫下來,讓更多的人讀到我寫的,告訴人們筆的神奇

第七單元

作文題目：名人事跡報告會

教學目的：引導學生圍繞本單元愛國精神這一主題，通過辦小報的活動形式，提高學生搜集信息、處理信息和動手、動腦、動口、動筆的語文綜合能力及合作精神。

教學時間：二課時 教學過程：

第一課時

一、教師總結本單元課文的編排特點，倡議開展辦小報活動。

學習了本單元的課文后，大家的心情都很不平靜。中華民族是一個具有偉大民族精神的民族。在五千多年的發展中，多少中華兒女，為了祖國的崛起、祖國的尊嚴、祖國的榮譽，歷經磨難而信念彌堅，飽嘗艱辛而斗志更強，形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。這種精神，深深熔鑄在我們民族的生命力、創造力和凝聚力之中，成為我們應對一切困難和挑戰，奮發有為，開創未來的強大精神支柱。為了解中華民族的悠久歷史，承傳中華民族的偉大精神．增強我們的民族自尊心、自信心。讓我們行動起來，去收集和了解熱愛祖國的杰出人物的事跡，來表達我們的崇敬之情吧!

二、以學習小組為單位，作辦小報的前期準備工作。

(1)確定本次小報的主題，選定要贊美的人是誰。(教師可給學生提示范圍：可以是偉大的領袖、可敬的愛國志士、杰出的科學家，也可以使優秀的體育明星、狼洞模范、教育工作者、義務工啄著等等。)(2)依據組員的特長，合理分工，明確各自的任務。

三、搜集相關資料，如有關者個人的故事、照片、名言佳句等。

第二課時

一、，舉辦“名人事跡報告會”。

(1)把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等，在小組里進行交流，人人動口。(注意教師要指導學生在組內交流的過程中要篩選 有價值的資料。)再在全班進行交流、展示(目的是讓同學通過活動了解到我國歷史上更多的杰出愛國人士的事跡。)(2)交流前提出要求： ①想好重點介紹什么，按怎樣的順序說。

②聽別人介紹時，要聽清楚介紹的重點，聽后要相互評一評。(通過交流活動提高學生聽說的能力和交際能力)

二、在交流的基礎上完善本組的內容。

三、小組合作，一齊動手辦一起介紹名人的小報。(1)確定主題，選好題目

以“我們向您致敬”為大題目，根據本組準備的內容確定小的題目。(2)發揮各組員特長，合理分工。人人參與，人人動手、動腦。

準備資料安排版面設計制作

四、把小組制作的小報向全班展示，并作介紹。進行評價。可評出最佳小報、最佳版面設計、最佳設計制作等。鼓勵學生的積極 參與肯定學生的閃光之處。激發學生開展語文實踐活動的興趣。為下一步寫活動作鋪墊。

五、把這次活動的過程和感受寫下來。

(1)引導學生回顧辦小報的全過程，你覺得印象最深的是哪個環節。

(2)說說為什么給你留下了深刻的印象。

(3)把這個過程和感受寫下來。

要求：寫活動過程時要抓住最有趣的地方來寫：寫感受要把自己印象最深、最受感動的內容寫清楚。

(4)寫好后讀給同組的同學聽，征求意見。再進行修改。

范文：孫中山光榮事跡

孫中山——每一個中華兒女一定都認識他的名字，他就是革命先行者國父——孫中山先生。孫中山先生出生于1866年11月12日，香山縣南蓢鎮翠亨村一個普通的農民家庭。名文，字德明，號日新，后改逸仙，在日本從事革命活動時曾化名中山樵。為了紀念孫中山先生的豐功偉績，香山縣就改名為中山縣，后來升級改為中山市，是所有中山人民引以為榮的偉人。

孫中山是偉大的愛國主義者和中國民，主革命的先驅，為中國的獨立、民主和富強，奮斗了終生。他的一生是偉大的一生，是革命的一生，是戰斗的一生。青少年時代他受到廣東人民斗爭傳統的影響，向往太平天國的革命事業。曾在美國、廣州、香港等地比較系統地接受西方式的近代教育。中法戰爭中，孫中山目睹清政府的賣國、專制和腐敗，開始產生反清和以資產階級政治方案改造中國的思想，香港西醫書院畢業后，在澳門、廣州等地一面行醫，一面結納反清秘密會社，準備創立革命團體。他組織發動了幾次革命，最后領導人民進行辛亥革命推翻了二千多年的封建國家，隨后建立中華民國和創辦軍校，提出了具有時代意義的“三民主義”，他為了改造中國而耗費了畢生的精力，真正做到了鞠躬盡瘁，死而后已。他開創的偉大的事業、建樹的豐功偉績，永載史冊。許多大城市的道路、公園上都以“中山”這個偉大的名字命名，孫中山先生在中國歷史上的影響就可見一斑。現在翠亨村的孫中山先生故居和博物館、石岐的中山紀念公園和孫文公園都吸引著許多中外游客前去參觀。

孫中山先生的革命精神，值得人們永遠學習，他的革命思想是中華民族的寶貴財富，作為為人故里的中山人時刻繼承和發揚著偉人的革命的精神，在經濟和文化發展中充分體現出中山人博愛、團結、頑強、拼搏的精神面貌，創造出和諧、繁榮的社會。

身為偉人故里的一分子，我感到萬分的驕傲，深知更應該時刻銘記孫中山先生的教誨：“革命尚未成功，同志仍需努力。”用中山精神激勵自己的一生，想偉人學習，將來要為家鄉建設作出最大的貢獻，為家鄉發光發熱，添磚加瓦。

第八單元

作文題目：民間傳說習作目的：

1讓學生樂于表達，易于動筆；培養學生的寫作興趣和自信心。2鼓動學生寫想象中的事物，激發他們展開想像和幻想。3為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空問，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。4把習作教學與語文實踐活動結合起來。教學要求：

l、使學生知道民間傳說中要介紹清楚：主人公是誰?發生了一件什么事兒?

2、激勵學生大膽想象，從而編寫出有趣的、感人的民間傳說。能把語句寫通順、流暢。

3、能相互修改和自己修改民間傳說。教學時間：二課時

第一課時 教學過程：

一、學前熱身：

(1）讓學生感受到民間傳說距離我們并不遙遠。

爸爸媽媽就曾經給他們講過許多個了，自己也曾經讀過一些很有意思的小故事，現在我們在課堂_上一起來讀，通過對課文的認真學習，以后我們還能自己寫寫民間傳說。

(2）民間傳說中應該有哪些內容? ★故事中的人物有誰? ★故事發生在什么時候，什么地方，怎么發生的，怎么發展的，結果怎么樣?(實際上就是故事的內容)★故事中告訴大家一個什么道理。(這一條在教學中有所滲透，但不是對學生習作的要求)[設計這個環節的目的就是讓學生在學習課文的過程中就初步感知一下民間傳說的基本構成要素。

(3）閱讀教學后需引導學生開展語文實踐活動：鼓勵學生多

聽多讀幾篇民間傳說，進一步去感受民間傳說的有趣。操作時機：學習完《重陽節的傳說》《牛郎織女》之后。操作方法：

(1)教師推薦內容，或者鼓勵學生自己搜集。在讀、聽故事前。需要布置一個思考題：這個故事中有誰?發生了什么事情?

(2)設一個交流的機會。(口語交際課)(3)評價總結，為寫作打基礎。哪位同學故事講得好?為什么 能講好?(時間、地點、人物交待得清楚；有有趣、感人的情節。)

第二課時

一、回憶口語交際課的內容，明確寫作要求：

注意把時間、地點、人物交待清楚。要把傳說中最有趣、最感人的地方寫具體。

寫完后，同學之間交換閱讀，互相修改。

二、提示學生注意三點：

1讓學生在寫作前，一定要想好：故事中的人物有誰?故事發生在什么時候，什么地方，怎么發生的，怎么發展的，結果怎么樣? 激勵他們大膽地想，充分地想。

2告訴學生故事中的動物或物件都可以當作人來寫，讓這些動物或物件能說，會動，就像牛郎織女中的老牛一樣。

3別人介紐的民間故事可能很長，選擇主要情節寫下來；主人公不要太多，兩三個就行了。(否則，人物太多，情節就容易復雜，學生就寫不清楚。)

二、課上評改

1、組內交流：互聽、互評，看誰寫得最有趣、最感人。聽評要求：

是否聽清楚主人公是誰?他們之間發生了什么事情? 這篇小故事有趣嗎?感人嗎?你最欣賞編寫的哪部分內容 有沒有介紹不清楚的內容?幫助讀文同學改一改。有沒有說得不通順的地方?幫忙改一改。

2、小組骨推薦一名同學在全班交流。

3、根據同學建議，修改自己的童話。

《這一環節的設計，可以進一步激發學生對寫傳說故事喜愛的情感，也能進一步讓學生感受到創編傳說故事的快樂。與此同時，在學生互相交流的過程中，取長補短。聽的同學能夠有目的的聽，并且有聽過之后幫助同學修改故事，讀故事的同學則能夠將他人提的建議認真聽取并努力改好自己的小故事。而這些也恰恰是學生在學習過程中應必備的好品質。》(四)成果展示

1．展板：把美麗的民間傳說故事粘貼出來；讓學生給白己的故事配圖展出。

2．表演：小組形式表演自創的一個傳說故事。

3．裝訂民間傳說故事集：以小組形式進行，在全班交流，傳閱。范文： 端午節的傳說

在我成長的過程中，慈祥的奶奶，親愛的媽媽，和藹可親的幼兒園阿姨，給我們講了一個又一個有趣的民間傳說。這些民間傳說，就像一杯杯香氣撲鼻的清茶，讓我們回味無窮。下面就讓我說一個我所知道的民間傳說吧！——端午節的由來。

端午節有個傳說，在全國流傳很廣，是來紀念愛國詩人屈原的。因為秦國攻破楚國京都，屈原眼看自己的國家被侵略，心如刀割，但是始終不忍心放棄自己的祖國，然而又有心無力，一氣之下，于當年的五月初五抱石投汨羅河而死。

屈原死后，楚國百姓非常憂傷，紛紛涌到汨羅河江邊，去憑吊屈原。漁夫們劃起了船只，托起他的身體滑來滑去，百姓們為了紀念屈原，便把米飯捏成團蒸熟扔進江中，久而久之，每年的五月五日就成了我們的節日。

牛郎織女的傳說

七夕節始終和牛郎織女的傳說相連，這是一個很美麗的，千古流傳的愛情故事，成為我國四大民間愛情傳說之一。

相傳在很早以前，南陽城西牛家莊里有個聰明．忠厚的小伙子，父母早亡，只好跟著哥哥嫂子度日，嫂子馬氏為人狠毒，經常虐待他，逼他干很多的活，一年秋天，嫂子逼他去放牛，給他九頭牛，卻讓他等有了十頭牛時才能回家，牛郎無奈只好趕著牛出了村。

牛郎獨自一人趕著牛進了山，在草深林密的山上，他坐在樹下傷心，不知道何時才能趕著十頭牛回家，這時，有位須發皆白的老人出現在他的面前，問他為何傷心，當得知他的遭遇后，笑著對他說：“別難過，在伏牛山里有一頭病倒的老牛，你去好好喂養它，等老牛病好以后，你就可以趕著它回家了。

牛郎翻山越嶺，走了很遠的路，終于找到了那頭有病的老牛，他看到老牛病得厲害，就去給老牛打來一捆捆草，一連喂了三天，老牛吃飽了，才抬起頭告訴他：自己本是天上的灰牛大仙，因觸犯了天規被貶下天來，摔壞了腿，無法動彈。自己的傷需要用百花的露水洗一個月才能好，牛郎不畏辛苦，細心地照料了老牛一個月，白天為老牛采花接露水治傷，晚上依偎在老年身邊睡覺，到老牛病好后，牛郎高高興興趕著十頭牛回了家。

回家后，嫂子對他仍舊不好，曾幾次要加害他，都被老牛設法相救，嫂子最后惱羞成怒把牛郎趕出家門，牛郎只要了那頭老牛相隨。

一天，天上的織女和諸仙女一起下凡游戲，在河里洗澡，牛郎在老牛的幫助下認識了織女，二人互生情意，后來織女便偷偷下凡，來到人間，做了牛郎的妻子。織女還把從天上帶來的天蠶分給大家，并教大家養蠶，抽絲，織出又光又亮的綢緞。

牛郎和織女結婚后，男耕女織，情深意重，他們生了一男一女兩個孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不長，這事很快便讓天帝知道，王母娘娘親自下凡來，強行把織女帶回天上，恩愛夫妻被拆散。

牛郎上天無路，還是老牛告訴牛郎，在它死后，可以用它的皮做成鞋，穿著就可以上天。牛郎按照老牛的話做了，穿上牛皮做的鞋，拉著自己的兒女，一起騰云駕霧上天去追織女，眼見就要追到了，豈知王母娘娘拔下頭上的金簪一揮，一道波濤洶涌的天河就出現了，牛郎和織女被隔在兩岸，只能相對哭泣流淚。他們的忠貞愛情感動了喜鵲，千萬只喜鵲飛來，搭成鵲橋，讓牛郎織女走上鵲橋相會，王母娘娘對此也無奈，只好允許兩人在每年七月七日于鵲橋相會。

后來，每到農歷七月初七，相傳牛郎織女鵲橋相會的日子，姑娘們就會來到花前月下，抬頭仰望星空，尋找銀河兩邊的牛郎星和織女星，希望能看到他們一年一度的相會，乞求上天能讓自己能象織女那樣心靈手巧，祈禱自己能有如意稱心的美滿婚姻，由此形成了七夕節。

第三篇：S版四年級下冊語文作文

四年級下冊作文范文

第一單元作文：寫一寫寒假中親身經歷的一件事

難忘除夕夜的煙花

除夕那天,我們一家人早早吃過晚飯, 就去體育場了。那里將要舉行一年一度的煙花晚會。悄悄告訴你：我們這里的煙花晚會是最絢麗的、最吸人的！

在去的路上，我看見許多人都在往體育場走。到了體育場后，雖然還沒開始放煙花，已經有更多的人了。大人們湊在一起聊天，我們小孩子也聚在一起，在人群里鉆來擠去，高興得跳著、跑著，個個樂開了花。

天漸漸黑了，終于八點的鐘聲敲響了，只聽見“嘭”的一聲，一朵鮮紅的球型的巨大菊花在空中綻放，菊花越開越大。就在我們以為快要消失時，一朵比原來更大在藍色的花出現在空中了。這時，在場所有的人都贊嘆不已，我們小孩子都高興得邊拍手邊跳起來，嘴里直喊：“太美了，太美了！”

緊接著“嘭！”“嘭！”“嘭！”又連續三聲巨響，只見三條火龍似的煙花從地上直沖夜空。它們舞動著身體，發出陣陣耀眼紅光，漸漸地紅光消失了，火龍也不見了。突然三朵紅花在空中開放，漂亮極了。它飛上天后立刻分成一個個閃爍的亮點，亮點在空中組成很多個圓圈，越來越大，直向觀看的人群壓來。頓時，整個體育場又響起了人們的驚嘆聲、歡笑聲。

漸漸的，煙花越來越多，越來越熱鬧。它們你爭我搶，爭相綻放，使我目不暇接。忽然，人群歡呼起來，我抬頭一看，只見一道煙花瀑布掛在前方。燃燒的焰火滾滾而下，仿佛天上的銀河落下人間。真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

天空恢復了平靜，三十分鐘的煙花晚會結束了。小星星還在調皮地眨著眼睛。我戀戀不舍地離開體育場，煙花炸響的隆隆聲久久地回蕩在我的耳畔，眼前還浮現著它美麗的身影。這是多么令人快樂的除夕夜呀！

第二單元作文：描寫心中的校園風景線或未來的校園

校園一景

走進校門，映入眼簾的，是一個大花壇，里面種滿五顏六色的花朵。我最喜歡校園里這引人注目的花壇。

春天來了，校園的花壇里雖然沒有開花，但是還可以看見含苞欲放的花苞。這時綠油油的小草已探出了頭，微風一吹小草好像搖擺著自己的小腦袋在跟我們打招呼。

到了夏天，花壇里的花朵鮮艷奪目，五彩繽紛。好像爭著向同學們展示它們的姿色。勤勞的小蜜蜂也急急忙忙地趕過來采蜜了。姿態萬千的蝴蝶也來了，它們在花壇中翩翩起舞，顯得格外開心。

秋天一來，秋姑娘給花壇披上了一件黃色的衣裳。那時雖然大部分花的花瓣已經凋落了，可是菊花還是心花怒放，色彩斑斕，它們得到了同學們的贊賞。

冬天到了，花壇好像穿上了一件白色的棉襖。臘梅不畏風寒，依然挺立在花壇中，格外嬌艷、美麗。并受到了人們的喜愛。

我愛春夏秋冬的花壇，因為四季的花壇里都有顏色各異，清香撲鼻的鮮花。以后我們一定要把校園的花壇保護好，讓它變得更美麗。

未來的校園

29世紀，我想設計一下我心目中的校園，是什么樣的校園呢？那就看我的設計吧！

29世紀的校園，是一所高智能學校。首先，我們來看看校大門吧。以前，學校大門需要保安叔叔們日日夜夜守著，而且可能出入校門的人流中夾雜著一些壞人，現在我設計的大門，主要是確保師生們的安全。所以，我在大門的右下角安裝了一個“虹膜檢測器”，是根據每個人眼睛的虹膜都不一樣的原理研究出來的。只要把師生們的虹膜通過電腦掃描保存在系統中。如有師生進入時，就要把眼睛對準“虹膜檢測器”上的掃描儀，它就會在一秒之內識別身份，并做出指令。

身份識別完以后，來到寬闊的多功能操場，如果同學們想在課間休息時娛樂娛樂，就只需要按一下操場右壁下帶有“游樂”字樣的按鈕，地面就會自動升降轉換，過山車、旋轉木馬、卡丁車，還有刺激的“太空冒險”等游樂設施就神奇般的展現出來了；如果想運動運動，同樣只需按下帶有“運動|”字樣的按鈕，地面就會出現足球場、籃球場和乒乓球臺等運動健身設備，同學們就可以在那里踢足球、打籃球、打乒乓球??

進入教室，沒有粉筆和黑板，全是整整齊齊的電腦，而且都是無線的筆記本電腦。從此，我們再也不用背那沉甸甸的書包。我們的教材課本和作業本都保存在一個只有幾厘米大小的U盤里；老師再也不用沙啞的聲音為我們上課了，我們會通過無線耳機聽到老師清脆的聲音；老師講課時，課文的情節圖片和視頻都會出現在電腦屏幕上，生動有趣，還有配音哦！讓枯燥無味的45分鐘變得更加的生動了。

我設計的學校的樓頂上安裝有太陽能、風能轉換器和溫度調節器，這樣，我們的教室就可以根據同學們的需要，調節溫度，冬暖夏涼，而且沒有一點污染，給同學們一個舒適、健康的學習環境。

這就是我設計的校園，同學們，你們喜歡嗎？

第三單元作文：寫一篇調查報告

小學生吃早餐情況調查報告

小學生早晨要不要吃早餐，吃什么早餐是廣大家長關心的一個社會問題。為了進一步了解學生吃早餐情況，我對學校一至六年級同學吃早餐情況進行了調查。現將調查結果報告如下：

一、調查經過

調查者：“甲同學，請問你吃早餐了嗎？”

甲同學：“沒有。”

調查者：“是不想吃嗎？”

甲同學：“不是。是因為早晨時間太緊，媽媽來不及做。”

調查者：“乙同學，請問你早餐吃什么？”

乙同學：“牛奶和煎雞蛋。”

調查者：“經常這樣嗎？”

乙同學：“不是。大多數時間是吃媽媽平時給我準備的零食。” 丙同學：“我經常在上學的路上買吃的。”

調查者：請問你早餐吃什么？” 丁同學：早上沒有口味！”??

二、基本情況

本次調查共涉及一至六年級共120名男女同學，其中：男同學70名，女同學50名；高年級60人，低年級60人。從調查的情況看，低年級同學吃早餐的人數占到被調查人數的75%，這與他們年齡小，父母和長輩關心程度高有關；高年級同學吃早餐的人數占到被調查人數的60%，占比略低于低年級同學，這與家長不能堅持做早餐或者學生自己不想或不愿吃早餐有關；男同學吃早餐的人數占到被調查男同學總數的45%，女同學吃早餐的人數占到被調查女同學總數的65%。

三、調查中反映出的問題

1、大多數同學能堅持吃早餐，但是有將近1/3的同學不吃或不堅持吃早餐。

2、男同學吃早餐人數的比例要比女同學吃早餐人數的比例低；高年級同學吃早餐人數的比例要比低年級同學吃早餐人數的比例低。

3、大多數同學早餐能夠堅持合理膳食，講究營養搭配，但也有一部分同學的早餐單調，甚至不衛生。

四、幾點建議

1、常言說：“早飯要吃好，午飯要吃飽，晚飯要吃少。”吃早飯有利于身體健康，增強體質，所以，建議同學們都要堅持吃早餐。

2、要提高早餐的質量。在調查中發現，有相當一部分同學在街上買零食當早餐，既不文明，也不衛生，更談不上合理的營養搭配。特別是我們青少年都正處在長知識、長身體的關鍵階段，希望家長們在關心孩子學習的同時，別忘了給孩子準備一份豐盛的早餐。

3、建議我們的學校給我們學生做一次生活保健講座，讓同學們了解養成吃早餐習慣的重要性；特別要在家長課堂上做好家長的宣傳和動員工作，爭取做到家校聯手一道為青少年的健康茁壯的成長做出努力！

第四單元作文：描繪一下家鄉的現在或設想一下家鄉的未來。

家鄉變美了

我的家鄉在一個偏僻的小鄉鎮里，這里離城市很遠。可我卻深深地愛著這片土地。這里風景優美，景色迷人。這幾年，城市交通的變化和人們生活水平的改變，真是令人驚嘆。

生活在這個城市的人們不會忘記。以前，這里的馬路又窄又臟，只能容一輛自行車。道路上的垃圾隨處可見，這兒的馬路凹凸不平，很不方便。到了夏天，垃圾，招得蒼蠅都飛過來了，非常惡心。馬路兩旁連一盞燈也沒有，到了晚上，黑乎乎的，嚇得小孩子直往被子里躲。如果出去，還要帶個手電筒，真是麻煩。家家戶戶都是矮小的瓦房??

而現在的家鄉，平坦的水泥路代替了凹凸不平的路。每到晚上路燈射出耀眼的光芒。路上的垃圾都“跑到”垃圾筒里。走在這樣寬闊的街道上，兩旁都是高樓大廈。

過去的大街上，很容易看到愁眉苦臉的人。而現在，你會發現，人人臉上都洋溢著幸福的微笑，人民的生活變得更加美好。寬敞明亮的房子里，電視機、電冰箱等高檔家電一應俱全。人們在工作之余，渴了，可以打開冰箱從里面拿出飲料；累了，靠在沙發上收看電視。雞鴨魚肉更是家常便飯。家鄉人民的生活真是富裕了。

我相信隨著社會的不斷進步，我的家鄉會變得更加美麗。我一定好好學習，長大為家鄉建設貢獻一份力量！

未來的家鄉

20年后，我的家鄉發生了翻天覆地的變化。想知道我的家鄉變成什么樣了嗎？那就聽我詳細地給你們介紹一下。

我們現在的平房20年后都變成了樓房，而且有人住在高層的話，可以讓樓梯把你“送”上去，因為外面的防盜門上有按鈕，這可不是讓樓上人開門的按鈕，這幾個按鈕中只要你按了其中哪個，然后踩上樓梯，你就能到達哪層樓。家里的門上也有一個按鈕，只要你想下樓，就按一下它，你就會自動下去。

未來的門都是沒有門鈴的，未來的門是有密碼的，只要你對著門說出密碼，再用監控錄象傳送到電腦上，如果主人發出指令可以進入時，門就會自動打開；如果主人不在家，大門自己會對客人說：“主人不在家。”

未來家鄉的環境更是令人驚訝了，家鄉的樹木林深葉茂，郁郁蔥蔥；花兒群芳吐艷，姹紫嫣紅；小河里的水清澈見底，一點垃圾也沒有了。

20年后，家家戶戶都有了汽車，這可不是一般的汽車，這是“無人駕駛汽車”，即使你沒有駕駛證也不用愁，只要你告訴它你要去哪，汽車就會準確地到達目的地。

怎么樣？你喜歡未來的家鄉嗎？

第五單元作文：寫一寫自己的一位親人

我的媽媽

我的媽媽個子不算高，有著一張圓圓的臉，一頭短黃發，一雙炯炯有神的大眼睛和一張玲瓏的小嘴，再加上一身時尚的衣服，顯得十分得體，漂亮。

她是我們家的“領導”，我和爸爸都挺怕她的。媽媽有兩件法寶——“火眼金睛”和“千里眼”。首先，聽我來說說“火眼金睛”的由來吧！記得有一次，我正在寫作業。寫著，寫著，我覺得累了，便從抽屜里拿出了芭比娃娃。媽媽從門外看時，我便假裝寫作業，沒想到，媽媽一眼就看穿了。我只好乖乖束手就擒！說完了“火眼金睛”，我們來說說“千里眼”吧。

有一次，媽媽出去逛街，臨走前，囑咐我不要看電視，也不要玩電腦。媽媽一走，我就解放啦！打開電視，電話就響起來了：“小雨，不要看電視，快去寫作業！”我真好奇，媽媽怎么知道的，難道這屋子里有監控錄像？真是什么都逃不過媽媽的眼睛，我只好乖乖去寫作業了！

這就是我的媽媽，怎么樣，夠神吧！

第六單元作文：寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事。

一件委屈的事

許許多多的事已經隨著時間的流逝漸漸淡去了，可那件受委屈的事卻讓我久久不能淡忘。

那是一個月色皎潔的晚上，我正在和我的小朋友們在小區內愉快地玩。爸爸忽然叫我過去，野蠻地扭著我的耳朵把我拽回家里了。我委屈的問：“我又沒做錯事！你為什么揍我。”爸爸一臉怒氣的說：“你說說你！是不是偷了我一百元錢？！”“我沒有！”我大聲說，可爸爸又說：“你奶奶和你媽媽都沒拿！不是你是誰！”說完，給我了一耳光。我淚流滿面的跑回了自己的房間，我用被子把自己捂著，藏在里面不停的哭。我想：這個世界上只有大人最不講理了！沒有證據就亂作決定。

我委屈地過了一個不明不白的晚上。第二天早上，我在自己的床上找到了一百元錢，我想這應該是爸爸在午休的時候掉在我床上的吧，原來是他自己掉的，還冤枉了我！我把這一百元錢還給了爸爸，爸爸當時就羞紅了臉。

有時，我感到大人也太不講理了！自己做錯了事還冤枉小孩。通過這件事，我知道了什么事情要想清楚再做，不要亂下結論。

第七單元作文：編寫動物寓言故事

猴子烤火

在一個寒冷的冬夜,一只饑餓的老猴子悄悄地潛進人類的村子里, 想弄點吃的。它觀察著，尋找著下手的機會。它看見人們圍坐在火爐旁，靜靜地烤火。對于猴子們來說，火是令它們恐懼厭惡的。

老猴子一戶戶地走，觀察著。機會來了——老猴子趁人不注意的時候，遛進屋子里，偷走幾個紅薯，同時順手在灶堂里抽出一根火棒，急匆匆奔回山洞。

老猴子弄來點稻草，學著人們的樣子，將星星之火吹著了。山洞被火光照亮，小猴子們遠遠地望著火堆，眼光流露出對火的恐懼。老猴子說：“不要怕，火不會把我們怎么樣！人們常常圍著它唱歌跳舞，餓了用它燒吃的，冷了還用它烤手掌呢！”說著，它學著人的樣子，把手放在火苗上。這下麻煩大了，老猴子臂上的毛燒著了。猴子們撲上來，按滅了老猴子身上的火，同時，地上的火堆也被猴子們用樹枝打滅了。

被燒的老猴子站在那里，望著熄滅的火堆惡恨恨地說：“人們把你當作寶貝，可在我們這里，你一點用處也沒有！”

第八單元作文：寫一寫某個節日里給你留下印象深刻的事。

快樂的中秋節

都說十五的月亮圓又圓，今年的月亮也不例外。

晚飯后，我就坐在陽臺上尋找月亮，可是月亮像在捉迷藏似的，始終不見她出來。過了一會兒，她可能有些寂寞了，便從云層中跳了出來，好像在對我說：“來啊，來抓我呀!”望著她，我腦海里蹦出了“嫦娥奔月”的傳說，不知這個傳說是真是假。我卻隱隱約約看見月亮上有淡淡的黑影在晃動，那應該就是寂寞的嫦娥在遙望人間吧，她一定感到廣寒宮不及人間的溫暖吧。

這時，媽媽把昨天剛買的“沖天炮”拿了過來，對我說：“怎么了?不高興嗎?快來放‘沖天炮’吧!”看著媽媽開心的表情，我驚喜地說：“哇，有‘沖天炮’呀，我要玩，我要玩!”媽媽趕緊給了我一根，我拿著打火機，把“沖天炮”的導火線點著了，趕緊把手伸出了防盜網的外頭。“砰，砰，砰”隨著響聲，美麗的煙花也升到了空中，像流星一樣，美極了。月亮看著煙花升到空中，還以為是導彈，所以趕忙躲進了云層中。過了一會兒，煙花放完了，月亮可能覺得危險過去了，于是又跳出了云層，發出了柔和的亮光。

“女兒，很晚了，該睡覺了。”這時，媽媽的聲音從身后傳來。月亮可能知道我要睡覺了，就依依不舍的望著我，好像在對我說：“再見，希望你能天天來陪我玩。”

在對著月亮的留戀中，我進入了夢鄉??

第四篇：小學語文S版四年級上冊教學計劃

2014年秋小學語文S版四年級上冊教學計劃

通賢鎮中心小學呂姝

一、指導思想

深化教育改革，全面推進素質教育，遵循《課程標準》的基本理念和要求，密切聯系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習語文，全面提高語文素養，正確把握語文教育的特點，引導兒童自主學習與合作交流，豐富課堂活動，體現序法，利學利導。

二、學情分析

本班共有學生52人，其中男生26個，女生26個。大部分女生學習自覺，習慣較好，成績也好，部分男生基礎差。他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。

三、教材分析

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。

四、教學重難點

1．自主識字

2．閱讀教學，重視詞句訓練，注重積累

3．習作

五、教學目標

1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2．認識190個字，會寫200個字。

3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4．用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。

8．開始學習略讀、粗知文章大意。

9．積累課文中的優美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練習復述課文。

10．開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

六、教學措施：

1．準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2．扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3．注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4．落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5．繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

七、教學時間安排：

周次時間教學內容課時

第一周9月1日——7日1課——3課9課時

第二周10日——14日4課——5課9課時

第三周17日——21日6課——8課8課時

第四周24日——28日百花園二及測試9課時

第五周10月1日——5日放國慶假

第六周8日——12日9課——12課9課時

第七周15日——19日百花園三及測試9課時

第八周22日——26日13課——14課8課時

第九周29日—11月2日15課——16課9課時

第十周5日——9日百花園四及測試9課時

第十一周12日——16日復習期中考試9課時

第十二周19日——23日17課——19課9課時

第十三周26日——30日20課——21課8課時

第十四周12月3日——7日百花園五及測試9課時第十五周10日——14日22課——24課8課時

第十六周17日——2日百花園六及測試9課時第十七周24日——28日26課—— 27課8課時第十八周31日—1月4日百花園七及測試7課時第十九周 7日——11日28課——30課9課時

第二十周14日——18日31課——32課8課時第二十一周21日——25日

第二十二周28日——2月1日

第二十三周4日——8日百花園八及測試期末復習期末復習考試9課時 7課時 9課時

第五篇：小學語文S版四年級上冊教學計劃

小學語文S版四年級上冊教學計劃

一、指導思想

深化教育改革，全面推進素質教育，遵循《課程標準》的基本理念和要求，密切聯系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習語文，全面提高語文素養，正確把握語文教育的特點，引導兒童自主學習與合作交流，豐富課堂活動，體現序法，利學利導。

二、學情分析

本班共有學生52人，其中男生26個，女生26個。大部分女生學習自覺，習慣較好，成績也好，部分男生基礎差。他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。

三、教材分析

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。

四、教學重難點

1．自主識字

2．閱讀教學，重視詞句訓練，注重積累

3．習作

五、教學目標

1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2．認識190個字，會寫200個字。

3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4．用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。

8．開始學習略讀、粗知文章大意。

9．積累課文中的優美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練習復述課文。

10．開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

六、教學措施：

1．準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2．扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3．注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4．落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5．繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

七、教學時間安排：

周次時間教學內容課時

第一周9月1日——7日

1課——3課

9課時

第二周10日——14日

4課——5課

9課時

第三周17日——21日

6課——8課

8課時

第四周24日——28日

百花園二及測試

9課時

第五周10月1日——5日

放國慶假

第六周8日——12日

9課——12課

9課時

第七周15日——19日

百花園三及測試

9課時

第八周22日——26日

13課——14課

8課時

第九周29日—11月2日

15課——16課

9課時

第十周5日——9日

百花園四及測試

9課時

第十一周12日——16日

復習期中考試

9課時

第十二周19日——23日

17課——19課

9課時

第十三周26日——30日

20課——21課

8課時