第一篇：高中英語(yǔ)作文中常用連詞

高中英語(yǔ)作文常用連詞

★要求：查清楚每個(gè)詞組的意思，在每次作文中可以靈活地運(yùn)用 1)表層次:

first, firstly, to begin with, further, in the first place second,secondly, to start with, still, furthermore third,thirdly, what is more, last, last but not least

also, and then, next, besides，and equally important too，moreover besides，in addtion，finally 2)表轉(zhuǎn)折；

by contrast，although，though，yet

at the same time，but，despite the fact that，even so in contrast，nevertheless，even though，on the contarary，however，in spite of，on the other hand，otherwise，instead，still，regardless 3)表因果；

therefore, consequently ,because of ,for the reason, thus, hence , due to ,owing to ,so, accordingly, thanks to, on this account ,since, as, on that account, in this way , for ,as a result, as a consequence 4）表讓步：

still, nevertheless, in spite of, despite , even so, after all 5)表遞近：

furthermore, moreover, likewise, what is more , besides, also , not only...but also..., in addition 6)表舉例：

for example, for instance, for one thing , that is , 7)表解釋：

as a matter of fact, frankly speaking, in this case, namely , in other words 8)表總結(jié)：

in summary , in a word, thus, as has been said in brief, in conclusion , altogether, in other words

to conclude, in fact, finally in simpler terms indeed, in short, in particular , that is

in other words, of course , on the whole , to put it differently namely, in all, therefore, to summarize

第二篇：英語(yǔ)作文中的連詞總結(jié)[范文]

1.表示平行對(duì)等的或選擇的連詞，如and,both....and,as well as neither..nor,or，either..or 等。2。表示轉(zhuǎn)折的連詞，如but，yet，while however on the contray,on the other hand 等，3。表示結(jié)果關(guān)系的連詞，如for,so,therefore,as a result ,because of ,due to,owing to, thanks to等。

4。表示時(shí)間順序的連詞，如ar first, then,later, meanwhile,in the end,finally,after that ,since then,for the first time,at last，as soon as，the next moment等。5表示時(shí)間順序的連詞，如on the right/left,to the right/left of,on one side of...,in the middle/center of等。6，表示解釋說明的連詞，如that is(to say),in other words,such as ,for example,for instance,and so on等。7，表示遞進(jìn)關(guān)系的連詞，如what's more/worse,what's better,besides,in ddition,worse still,moreover,above all, not only...but also等。8，表示總結(jié)的連詞，如in short,in brief,in a word, on the whole, to sum up 2.一)連接詞

（1）表選擇關(guān)系或?qū)Φ汝P(guān)系的連接詞：either…or…，neither…nor, or, as well as…, and, both…and…。

（2）表因果關(guān)系或?qū)Φ汝P(guān)系的連接詞：therefore, so, as a result, as the result of …，because of, due to …,owing to, thanks to等。（3）表時(shí)間順序的連接詞：the moment, as soon as, at first, then, later, meanwhyle, at the beginning, in the end, before long, for the first（second…）time, the minute等。

（4）表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連接詞：yet, and yet, but , while, on the contrary, on the other hand, however, at the same time（然而）等。（5）表解釋說明的連接詞：that is, that is to say, in other words, such as, for instance, and so on, etc.and the like等。

（6）表遞進(jìn)關(guān)系的連接詞：not only…but(also), what，s more, what's worse, besides, in addition, worse still, moreover, above all等。（7）表示總結(jié)的連接詞：in a word, on the whole, in short, briefly, in brief, to sum up, in all等。(二)、常用句型

1、be worth doing 值得做……

2、be busy doing 忙著做……

3、too…to do 太……而不能做……

4、so+adj./adv.as to do 如……以致于做

5、It takes sb.some time to do sth.花某人……時(shí)間做某事

6、sb.spends some time doing sth.某人花……時(shí)間做某事

7、It is+adj.+for sb.to do sth.某人做某事是……

8、It's up to sb.to do sth.應(yīng)由某人做某事

9、sb.have some difficulty/ trouble in doing sth.某人做某事很費(fèi)勁

10、The more…the more… 越……越……

11、It's no good/use doing sth.做某事沒好處/用處。

12、sb.can do nothing but do sth.=have no choice but to do 別無他法，只能做某事

13、There be/lie/stand/live… 有……

14、be about to do sth.when… 正要做某事這時(shí)……

15、It was not long before… 不久就……

It will not be long before… 要不了多久就……

16、It is+一段時(shí)間+since… 自……以來，有……時(shí)間了

17、It is said that… 據(jù)說……

18、not…until/till… 直到……才

19、祈使句+and/or+分句（將來時(shí)）

20、主語(yǔ)+find/consider/think+it+形容詞或名詞+不定式

21、so+adj./adv.+that 如此……以致于 such+n.+that…

22、why not do sth 為什么不做……呢？ why do sth.為何做……？

23、主語(yǔ)+hit/strike/beat/touch/grasp/seize/catch…+sb.介詞+the+表示身體部位的名詞

24、It's time to do sth./ It，s time+sb.did sth.到做某事的時(shí)間了

25、sb.devote oneself/one's life to sth./doing.致力于做某事

26、It happened that,…/sb.happened to do sth.碰巧……

27、It is/ was+被強(qiáng)調(diào)部分+that/who…

28、I don't think/believee/suppose/expect+that 從句否定前移

29、would like to do 愿做某事 feel like doing 想做某事

had better(not)do sth 最好（不）做某事 would rather do 寧愿做……

30、There is no doing sth.沒必要做……

31、主語(yǔ)+have no idea+從句 不知道……

32、I doubt whether+從句 我懷疑…… I don't doubt that+從句 我不懷疑……

33、no matter when/where/what/who/whether/how+從句+主句 無論……

34、what/who/where/when…do you think… 你認(rèn)為什么/誰(shuí)/哪里/什么時(shí)候……

35、used to do 過去常做某事 be used to doing習(xí)慣于做某事 as soon as…從句+主句

36、the moment… 一……就…… immediately

37、no sooner…than/hardly…when 一……就……

38、It is possible/probable/likely that… 可能……

39、Do you mind if I do?/Would you mind if I did? 我做某事你介意嗎？ 40、wish sb.+n./abj 祝愿某人……

（三）注意以下過渡詞的用法

1、表示時(shí)間的 af first 起初 next 接下來 then 然后

after that 那以后 later 后來 soon 不久

soon/shortly after ……之后不久 finally 最后 in the end 最后 eventually 最終 at last 終于 lately近來 recently 最近

since then 自從那時(shí)起 after that 那以后 in no time 不一會(huì)兒 after a while 一會(huì)兒 afterward 后來

to begin/start with=in the first place 首先、第一點(diǎn) immediately 立即、馬上

meanwhile=in the meantime=at the same time 在此期間、同時(shí) earlier, until now 直到現(xiàn)在 suddenly=all of a sudden 突然

as a young man 當(dāng)…… 是個(gè)年輕人的時(shí)候 at the age of… 在……歲的時(shí)候 as early as 早……的時(shí)候 as soon as 一……就……

before, the other day 幾天前 early in the morning 大清早 after/before dark 天黑后/前 one day 有一天

one afternoon 一天下午 one morning 一天早晨

2、表示空間的

to the right/left 朝右/左 on the rinht/left 在右/左邊 in the middle of 在中間 in front of 在前面

in the front of 在前面 at the back of 在后面 at the bottom of 在底部

on the edge of 在……的邊上 on top of 在……的頂部 opposite to 與……相對(duì) close to 靠近

near to 在……附近next to 與……相鄰 under 垂直在下 over 垂直在上 below 在下方 above 在上方

across 在……的另一邊 around 在周圍 behind 在后 before 在前

against 靠著、抵著 further on 再往前

3、表示列舉和時(shí)序

first, second, third…finally

firstly, secondly, thirdly…finally first of all, next then, lastly for one thing…for another… at the same time at first at last

4、表示列舉

for example 例如：…… namely 即……

for instance 例如：…… that is(to say)也就是說 such as 如……

take…for example 拿……來說 like 像……

5、表示比較或?qū)Ρ?like 像

unlike 不像

similarly 同樣地

in the same way 以相同的方式 compared to 與……相比 while 而

still=nevertheless 然而 on the contrary 正相反 different from 與……不同

on(the)one hand…on the other hand 一方面……另一方面 in contrast with 與……成對(duì)比

6、表示增補(bǔ) and 而且

both…and 不但……而且

not only…but also 不但……而且 as well as 不但……而且

also=besides=furthermore=more over 此外、而且 in addition 并且

apart from 除了……之外 what's more 而且、更重要的 for another 另一方面

worse still=what's worse=to make matter worse 更糟糕的是 including 包括

7、表示因果 because 因?yàn)?since 既然 as 由于

now that 既然 therefore 因此 thus 這樣 so 所以

as a result(of)結(jié)果

because of=on account of 因?yàn)?thanks to 多虧、由于

for this reason 由于這個(gè)原因 if so 如果這樣

if not 如果不是這樣

8、表示目的

for this purpose in order to do so as to do so that…

in order that…

9、表示讓步

though/although no matter+疑問句 in spite of whatever/however/whoever even if/ even though

10、表示遞進(jìn)或強(qiáng)調(diào) besides 況且

what's more 更重要地是 thus 這樣

above all 首先 indeed 的確

in fact/ as a matter of fact 事實(shí)上 in other words 換句話說 in that case 那樣的話 or rather 更確切地說 particularly 特別地

11、表示轉(zhuǎn)折 but 但是 still 然而 however 然而 while 而

12、表示總結(jié)

in a/one word 簡(jiǎn)言之、一句話、總之 generally speaking 一般說來 in short=in a few words 簡(jiǎn)言之 in conclusion=lastly 最后地

on the whole=taking everything into consideration 從總體來看、大體上

so 所以

therefore 因此 thus 這樣

as has been mentioned 正如所提到的 it is quite clear that 很顯然 there is no doubt that 毫無疑問 it is well-known that 大家都知道 as we all know=as is known to us all 大家都知道

as/so far as I know 據(jù)我所知

to sum up=to summarize=in summary 總之

13、表示轉(zhuǎn)折話題 by the way 順便說 I am afraid 我恐怕

in my opinion 依我看來 to tell the truth 說實(shí)話 to be honest 誠(chéng)實(shí)地說 in face 事實(shí)上

to be of the opinion that...;to have an idea;to be under the impression that...;to think;to hold;to deem;to believe;to consider 3.

第三篇：作文中如何審題

作文中如何審題

題目是文章的材料和中心思想最精煉的概括，是文章的“眉目”是文章的“眼睛”。仔細(xì)分析和反復(fù)考究題目文字是寫好作文的先決條件。審題的成功與否，關(guān)系到文章中心思想的確立，材料的選擇，將影響全篇內(nèi)容是否符合題目要求，決定著構(gòu)思能否按正確的方向展開。審準(zhǔn)了題意，文章才會(huì)切題；否則，就會(huì)偏題，甚至出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象。所以學(xué)生在審題過程中應(yīng)掌握這幾方面的知識(shí)能力：

一、審清題目蘊(yùn)涵的主題。題目是一篇文章的名字，主題是一篇文章的中心思想。它們之間既不相同，但又有一定的關(guān)系。如《上學(xué)路上》、《我的爸爸》、《集市見聞》??從題目上看不出表達(dá)什么中心。《助人為樂的x x x》、《秋景》、《一堂有意義的課》??從題目上明顯可以看出要表達(dá)什么中心。像《園丁》、《溫暖》、《鏡子》??題目中則含蓄地表明主題或象征意義。

二、審清要求寫作的內(nèi)容。審題時(shí)要弄清，記人寫什么人，用幾件事寫人；寫事寫什么性質(zhì)，有意義的、有趣的、還是內(nèi)疚的、接受教訓(xùn)的??寫什么限制條件下的事。如《校園見聞》、《我的老師》、《不平常的星期天》、《歡樂的“六一”節(jié)》??

三、審清要求取材的范圍。要從題目上理解取材的時(shí)間范圍如《上學(xué)路上》，空間范圍如《校園見聞》，數(shù)量范圍如《一堂有意義的課》，關(guān)系范圍如《我的老師》

四、審清寫作的重點(diǎn)。要從題目上揣摩重點(diǎn)。如《老師笑了》，中點(diǎn)在笑，老師為什么笑？《這件事我做對(duì)了》重點(diǎn)在“做對(duì)”在什么地方？為什么是“做對(duì)了”？對(duì)一些范圍廣泛的半命題作文，我們要選擇自己能寫的內(nèi)容，再把題目補(bǔ)充完整。

五、審清要求所用的人稱。不少題目對(duì)人稱有明確的要求，千萬不要混淆，對(duì)一些沒有人稱要求的作文題，就要從內(nèi)容上判斷采用哪種人稱。如《一件使我感動(dòng)的事》就只能用第三人稱“他”；《給xx的一封信》就要用第二人稱“你”或“您”了。而像《一件有意義的事》就可以用第一人稱“我”也可以用第三人稱“他”。

六、審清題目喲安全的體裁。即要審清是寫景狀物，還是寫人，記事？

總之審清題目，明確題目的要求你的作文就成功了一半。

快速作文審題的四種方法

快速作文的特點(diǎn)是一個(gè)“快”字，它要求迅速準(zhǔn)確地審題立意，快速高速地構(gòu)思成文。因此，作為作文第一步的審題就顯得尤為重要，作文審題的準(zhǔn)確與否，就直接決定了文章質(zhì)量的優(yōu)劣，寫作的成敗。要想準(zhǔn)確無誤地審清題目，就要掌握一些審題的方法，這樣才能為順利成文打好基礎(chǔ)。下面就介紹四種審題方法：

1．審清“標(biāo)志”，確定文章體裁。

審題首先是確定文章體裁，一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的“標(biāo)志”，抓住了顯現(xiàn)體裁“標(biāo)志”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應(yīng)寫成什么體裁的文章。

記敘文的“標(biāo)志”常見的有“回憶”、“記??”、“??的事”、“??的生活”、“??的人”等。如《回憶我的母親》、《記我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中學(xué)生活》、《值的贊美的人》。

說明文的“標(biāo)志”主要有“介紹??”、“??的自白”、“??的話”、“??的制作方法”等。如《介紹一本工具書》、《蜜蜂的自白》、《秋天話菊花》、《西紅柿醬的制作方法》。

議論文的“標(biāo)志”主要有“說”、“議”、“談”、“論”、“評(píng)”、“辨”、“駁”、“從??談起”、“從??說開去”、“由??想到的”、“??的啟示”、“讀??有感”等。如《說謙虛》、《談骨氣》、《“友邦驚詫”論》、《讀〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。

2．審清題目要求，確定文章范圍。

審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選材，才能

使文章內(nèi)容切題，重點(diǎn)突出。這種審題方法既適用于記敘文，也適用于說明文。

以記敘文為例，記敘文的題目范圍主要分為兩大類，即寫人記事。題目劃定的范圍不同，選材的側(cè)重點(diǎn)就不同。

寫人的記敘文要側(cè)重于人物形象的描繪，要著重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，道德情操，性格特征等，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫方法，穿插議論、抒情等表達(dá)方式來刻畫人物。如《我的老師》、《媽媽》、《我尊敬的一個(gè)人》、《英雄》等題目都可以寫成寫人的記敘文。

記事的記敘文要扣住記敘的要素來寫，把記敘的諸要素交待清楚，把事件的脈絡(luò)及發(fā)展過程敘述明白，使讀者有個(gè)清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《難忘的一節(jié)語(yǔ)文課》、《成功的喜悅》等題目都可以寫成記事的記敘文。

3．審清題目“題眼”，確定文章重點(diǎn)。

審題還要根據(jù)題目所給的條件來確定文章的重點(diǎn)，而確定文章重點(diǎn)的關(guān)鍵就是抓住題目的“題眼”，“題眼”是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點(diǎn)。如《我欽佩的一個(gè)人》與《我喜歡的一個(gè)人》，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點(diǎn)不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點(diǎn)分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。

如何抓“題眼”呢？

一般說來，題目是主謂句，“題眼”往往在謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心詞上。如《我贊成這件事》，“題眼”是“贊成”，重點(diǎn)就要扣住“贊成”來寫，文章也要圍繞著“贊成”展開。

如果題目是動(dòng)賓短語(yǔ)，“題眼”往往在動(dòng)詞上。如《過生日》，“題眼”是“過”，文章就要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過”的，是怎樣“過”的。

如果題目是偏正短語(yǔ)，“題眼”往往是定語(yǔ)或狀語(yǔ)。如《課余生活》，“題眼”是“課余”，要寫出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。

4．審清題目因素，確定文章內(nèi)容。

有些題目所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。這類題目常常是由一個(gè)詞構(gòu)成，學(xué)生遇到此類題目往往無從下手。對(duì)于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關(guān)連的新的因素，就能準(zhǔn)確地確定文章的寫作內(nèi)容，題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來，審題的困難就會(huì)迎刃而解了。如《成功》這個(gè)題目的已知因素只有一個(gè)，即“成功”，意思比較概括籠統(tǒng)，如果在“成功”這個(gè)因素上增加幾個(gè)相關(guān)因素“誰(shuí)成功了”，“什么事成功了”、“怎樣成功了”，文章的寫作內(nèi)容就具體了。同樣《笑容》、《失敗》、《過錯(cuò)》、《懺悔》、《歡樂》、《渴望》等題目都可以用這種方法審題。

作文審題立意

審題立意是作文的一項(xiàng)基本功，主要是指研究和領(lǐng)會(huì)題旨，確立主題的能力。學(xué)生在作文中只有正確理解了題意，并按照題目的要求去構(gòu)思，才有可能寫出符合題意的作文來。因此，怎樣訓(xùn)練好學(xué)生的審題立意能力，可以說是作文教學(xué)的主旋律和首要環(huán)節(jié)。

一、命題作文的審題立意。

1、判定體裁。命題作文給定題目后，我們就要根據(jù)作文題目中所含有關(guān)字詞來確定文章的體裁是屬于哪一種文體。如題目中含有談、評(píng)、議、駁斥、啟示、有感、想到的等字詞，可確定要寫的文章體裁應(yīng)是議論文；如含有記、憶等字或題目直接體現(xiàn)記敘要素的，則是記敘文；而直接以事物名稱為題目的大半是說明文，如《我們的學(xué)校》、《碗》等等。

２、分析題目。即通過對(duì)題目結(jié)構(gòu)，尤其是對(duì)題目中關(guān)鍵字詞即“題眼”的分析，來確定作文的內(nèi)容、范疇而立意。如《記寒假中一件有意義的事》，文題中“記??事”這個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)既表示文體（記），又表示內(nèi)容（事），而“寒假中”是時(shí)間范疇，“一件”是數(shù)量范圍，“有意義的”則是關(guān)于所記事件性質(zhì)的特定要求，即“題眼”。文章的中心就要從“有意

義的”中引伸出來，這便是“立意”了。

二、半命題作文的審題立意。

半命題作文是指只給一半題目，另一半由學(xué)生自行確定，如《第一次××》、《××贊》等等，要領(lǐng)是先補(bǔ)充完整題目，然后作文。這類作文比命題作文的限制要小得多，題材也就相應(yīng)地寬得多，其審題立意的要領(lǐng)同命題作文相同。

三、給材料作文的審題立意。

給材料作文的審題立意與命題作文的審題立意有著較大的區(qū)別，關(guān)鍵在于這里多出了材料，審題立意必須依據(jù)所給材料進(jìn)行。

給材料作文審題立意的基本方法是中心升華法。運(yùn)用這種方法審題立意時(shí)，不論所給的材料是記敘性的、議論性的、說明性的，還是寓言、漫畫等，均應(yīng)先讀懂材料，然后在正確概括材料中心的基礎(chǔ)上，再根據(jù)材料的中心提煉、升華。如《畫蛋》的材料中心是：達(dá)·芬奇成長(zhǎng)是因?yàn)樗诿麕熃虒?dǎo)下打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練的結(jié)果，為此，就可依據(jù)這個(gè)中心提煉升華出名師出高徒、天才出于勤奮、勤奮出成果等方面的立意。

綜上所述，審題立意是寫好作文至關(guān)重要的一環(huán)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的寫作教學(xué)中應(yīng)對(duì)此給予足夠重視。

記敘文審題“三要”

小學(xué)生寫記人、敘事文章常犯的毛病之一是“文不切題”。其原因主要是學(xué)生缺乏審題能力和正確的審題方法。應(yīng)該如何幫助學(xué)生審題呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到“三要”。

一要幫助學(xué)生審清題目是要求寫人的還是記事的。寫人必記事，記事必寫人。寫人盡管必記事，但敘述的重點(diǎn)是通過具體事件，表現(xiàn)人物的語(yǔ)文、行為等，來刻劃人物的性格，揭示人物的精神風(fēng)貌。寫事盡管必寫人，但寫人是為寫事服務(wù)的，敘述的重點(diǎn)不在表現(xiàn)人物的語(yǔ)文行動(dòng)，刻劃人物的性格上，而是通過事件因果過程生動(dòng)具體的敘述來表現(xiàn)主題。

何謂寫人，何謂記事，小學(xué)生往往分不清楚，因此必須首先在指導(dǎo)學(xué)生作文的過程中，反上面這些簡(jiǎn)單的分辨標(biāo)準(zhǔn)教給學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生依據(jù)題目，判斷文章應(yīng)該是寫人的還是記事的。一般來說，我們給小學(xué)生命的作文題都有明顯的，利于學(xué)生審題的文字標(biāo)志。審題時(shí)應(yīng)該提示學(xué)生注意。例如，《我們的老師》《我心目中的媽媽》、《助人為樂的紅領(lǐng)巾》等文題中有“老師”、“媽媽”、“紅領(lǐng)巾”表示人物信號(hào)標(biāo)志的中心詞，因此這類文章是寫人的。《印象深刻的一件事》《放學(xué)路上的奇遇》《在回家的公共汽車上》、《難忘的星期天》等文章中有表示事件、場(chǎng)所、時(shí)間信號(hào)標(biāo)志的中心詞，因此這類文章一般是詞的。學(xué)生掌握了這些，就會(huì)避免由于審題不清，寫人寫事發(fā)生錯(cuò)位的現(xiàn)象。

二是幫助學(xué)生審清題目規(guī)定的題材范圍。題材除了受思想內(nèi)容制約以外，還要受人稱、時(shí)間、場(chǎng)所和人物、事件數(shù)量的限制如《我的媽媽》、《我的輔導(dǎo)員》等題目受敘事述人稱的限制，只能用第一人稱來寫，用別的人稱就不合要求；《他們都是我的好老師》、《我的同桌》、《一件小事》、《假日新事二則》等題目受人物、事件數(shù)量的限制；《難忘的時(shí)刻》、《電影放映之前》等題目受時(shí)間的限制：《放學(xué)路上的奇遇》、《賽場(chǎng)見聞》等題目受場(chǎng)所的限制。在審題中，一定要幫助學(xué)生弄清題目中規(guī)定的題材范圍。這樣才不會(huì)在取材范圍上偏離題目。

三要幫助學(xué)生審清題目所要表現(xiàn)的主題思想。小學(xué)階段命題作文題目一般對(duì)主題思想也作了規(guī)定和提示，審題時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分、辯別、推敲，找出“題眼”。題眼總是在中心詞的修飾成份里，去掉表示人稱、場(chǎng)所、時(shí)間、數(shù)量等修飾成分外，剩下的就是“題眼”如《假日趣事》的“題眼”就是“趣”；《一件小事》的“題眼”就是“小”。題眼找出來了，要認(rèn)真辨別它的內(nèi)涵與外延，然后依據(jù)它去立意、取材。如《一件小事》的題眼“小”字，要啟發(fā)學(xué)生理解事件雖小，但它的意義是大的。通過一件小事的敘述來反映一個(gè)崇高的品質(zhì)，反映一種社會(huì)風(fēng)貌，說明一個(gè)深刻的道理。只有這樣寫出來的“小事”才算切題，才能啟發(fā)人、教育人。有些文題看不出題眼，如《我的爸爸》、《在回家的公共汽車上》等等，這類文章的主題思想可

以引導(dǎo)學(xué)生自己來確定，但必須鮮明、健康。找到并抓住了題眼，學(xué)生寫出來的文章，在思想內(nèi)容上才不會(huì)離題，才會(huì)生動(dòng)感人。

幫助學(xué)生審題是老師工作的一個(gè)方面。另外，在針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)以及大綱、教材的要求，擬重慶市題時(shí)應(yīng)該盡量避免太含蓄，杜絕不切實(shí)際地將小學(xué)階段記敘文題目論文化、詩(shī)歌化、散文化。文題中記人記事種類、題材范圍題眼等內(nèi)涵宜直露為好。到了小學(xué)高年級(jí)，文題的內(nèi)涵可以有目的、有計(jì)劃地縮小。逐步提高要求，有步驟地培養(yǎng)小學(xué)生審題和自己確定文章中心思想的能力。

第四篇：作文中病句[定稿]

我一個(gè)平凡的我，要改變的我，戴著一副似大學(xué)生的我。

有些圓的下巴，卻長(zhǎng)著一雙大眼，里頭蕩著水銀。我自己是一個(gè)性格活潑的女生。

我也有很要好的朋友，朋友是寒冷的晚上為我蓋上蹬在地上的被子

我是一位農(nóng)民的女兒，現(xiàn)在在永年一中就讀。

我，長(zhǎng)的不高也不矮，長(zhǎng)的不胖也不瘦。

我自己是一個(gè)比較安靜、對(duì)熟人的時(shí)候會(huì)開朗些。身材中等，體型中等，梳著一條馬尾辮，斜劉海。我的自轉(zhuǎn)

我自己的愛好是音樂。

由于從小家里人對(duì)我的寵愛，所以我就是個(gè)任性又蠻不講理的壞孩子。但是，我懂得尊重他人。

如果你看到一個(gè)長(zhǎng)相平凡，但表情變換頻率與戲法變臉?biāo)俣炔环稚舷?/p>

慢慢隨著年齡的增長(zhǎng)，思

想意識(shí)也增長(zhǎng)了好多。于是每天都那么迷迷糊糊地過，穿著打扮都很平凡、隨便。無憂無慮的。

我每天學(xué)習(xí)有時(shí)候很努力，有時(shí)候很荒唐，成天不學(xué)習(xí)。

在一次次的考試成績(jī)出來后，都給自己一個(gè)重重的打擊，越使自己更緊張。缺少題目

濫用介詞在班里70多人，有些人默默無聞，有些人威名遠(yuǎn)揚(yáng)。

這天雨下得很大，爸媽都帶著以一包一包的行李為孩子少添點(diǎn)麻煩。

在碩大的宇宙中，存在著一個(gè)身穿隱形衣的少女——高山隱士。

以前的我以貪婪、無憂無慮度過童年的時(shí)光，不知道世界的驚奇，好像井底之蛙。

學(xué)習(xí)正是我要改變一切的目的。

我的朋友只有那么幾個(gè)，在別人面前我像一只默默

無聞的蜜蜂。

懂得感恩、懂得感性、懂得滿足。這就是我簡(jiǎn)單得很。

我是一個(gè)心直口快的人，我一旦喜歡什么或討厭什么從不遮遮掩掩，發(fā)生了別人的缺點(diǎn)或自己不喜歡的地方都會(huì)直接說出來。伴隨著無名的學(xué)習(xí)氛圍，老師讓我們每個(gè)人寫一個(gè)“自我小傳”。

唯一接觸的只有青梅竹馬，她算是我唯一的朋友。

第五篇：如何處理高中英語(yǔ)閱讀課文中的詞匯

如何處理高中英語(yǔ)閱讀課文中的詞匯

一、課題研究背景

目前，由于現(xiàn)行高中英語(yǔ)教材在內(nèi)容上進(jìn)行了較大幅度的調(diào)整，難度、深度和廣度大大降低了，尤其是提高了閱讀和詞匯的篇幅，閱讀文中出現(xiàn)了很多學(xué)生難以理解或不認(rèn)識(shí)的單詞。而高中英語(yǔ)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中卻占有很大的比重。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中因?yàn)樽x不懂閱讀文而大面積失分，更有一部分同學(xué)因此而喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、課題研究的目的和意義

詞匯是語(yǔ)言的主要基本單位。對(duì)于我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者,尤其是初級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來說,雖然比較重視英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí),但詞匯一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和弱項(xiàng)。閱讀是學(xué)習(xí)詞匯的重要途徑之一，學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)詞匯和擴(kuò)大詞匯量，加深對(duì)詞匯的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能促進(jìn)閱讀理解能力的提高。閱讀課的詞匯教學(xué)應(yīng)以閱讀材料為載體，以語(yǔ)境為依托，通過開展多樣化的活動(dòng)進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生感知、理解、操練和運(yùn)用詞匯，使學(xué)生從認(rèn)知到了解，再到靈活運(yùn)用，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。美國(guó)著名作家和教育家L.Ron Hubbar 先生的教育學(xué)理論認(rèn)為，影響理解和應(yīng)用的最重要因素是詞匯。詞匯是語(yǔ)言的最小意義單位，就像磚頭是建筑物的最小組成單位一樣。人類思維活動(dòng)和思想交流首先是依靠詞匯進(jìn)行的。不熟練掌握詞匯，就不可能掌握一種語(yǔ)言。一個(gè)人掌握詞匯的多寡和牢固與否，直接影響他的語(yǔ)言表達(dá)能力，影響他思想表達(dá)的豐富與準(zhǔn)確程度。從這個(gè)意義上講，詞匯量的掌握就代表外語(yǔ)水平。經(jīng)驗(yàn)證明，許多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上落后，或干脆放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，就是由于他們從一開始就懶于記憶生詞，沒有大量使用過詞匯。事實(shí)上，有許多詞匯問題，即詞法問題，被我們?cè)S多教師當(dāng)成句法問題，并且上升到理論的高度來歸納、講授，要求學(xué)生們記憶和“觸類旁通”。而這種重條理的做法也確實(shí)受學(xué)生歡迎，因?yàn)槿祟惓鲇谥v求效率的本能總是希望找到幾個(gè)方便記憶而又能廣泛應(yīng)用的“規(guī)律”，來避免記憶成千上萬的詞匯。可惜，這種捷徑常常不太實(shí)用。用各種規(guī)律、理論和條理記憶的單詞除了一部分記憶深刻的以外，有相當(dāng)?shù)臄?shù)量記憶不清、形象模糊、概念混淆，不能致用。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，我們必須下一些苦工夫，實(shí)在工夫，努力擴(kuò)大他們的詞匯量，并確保他們能精確和透徹地理解他們所學(xué)的詞匯，能準(zhǔn)確地使用這些詞匯。一旦學(xué)生通過艱苦的積累，掌握了一定相當(dāng)數(shù)量的語(yǔ)言“磚瓦”——詞匯，那么他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就將進(jìn)入佳境：句法學(xué)習(xí)將變得簡(jiǎn)單；句型的類型也將大大簡(jiǎn)化；學(xué)生將會(huì)理解并欣賞英語(yǔ)語(yǔ)言的豐富多彩，而不再抱怨英語(yǔ)的同義詞太多，難以區(qū)分等等。

三、課題研究實(shí)施計(jì)劃以及課題成員的分工。

課題研究分為三個(gè)階段：

第一階段:準(zhǔn)備階段(2011年月----年月)

1、整理課題申報(bào)相關(guān)資料,完成課題申報(bào),立項(xiàng).2、收集理論文獻(xiàn)和有關(guān)資料.第二階段:研究階段(年月----年月)

1、繼續(xù)收集和整理有關(guān)資料,撰寫論文初稿.2、逐步完成相關(guān)論文并公開發(fā)表.第三階段:總結(jié)階段(年月----年月)

1、完成《如何處理高中英語(yǔ)閱讀課文中的詞匯》課題

2、完成階段性研究論文.3、成果提交鑒定,驗(yàn)收.本課題由高一年級(jí)五位老師負(fù)責(zé)。梅奎，指導(dǎo)課題組全面工作的展。李秀梅、邱怡，負(fù)責(zé)課題篩選以及報(bào)告的撰寫。楊寶安、程文娟，負(fù)責(zé)編輯材料，撰寫總結(jié)。

四、預(yù)期的結(jié)果和表現(xiàn)形式

能夠有效地處理和學(xué)習(xí)高中階段的詞匯，在閱讀中能準(zhǔn)確獲取信息。形成論文。