第一篇：2009年1月云南省教師資格證考試中學教育心理學試卷

2009年1月云南省教師資格證考試中學教育心理學試卷

第一部分 選擇題(共30分)

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。1．教育心理學是一門研究學校情境中_______的基本心理規律的科學。()A．師與生 B．學與教

C．德與智 D．身與心

2．與動物不同，人的學習是在實踐中，在與他人交往過程中通過________的中介而進行的。()A．互動 B．行為

C．語言

D．表情

3．建構主義者一般認為，知識并不是對現實的準確表征，它只是一種解釋，一種假設，它并不是問題的_____。()A．最終答案 B．唯一結論 C．絕對解釋 D．不變實質 7．初中段學生品德發展具有______的特點。()A．穩定性 B．動蕩性 C．延緩性 D．爆發性 8．班杜拉證明，社會學習是通過______而完成的。()A．閱讀和練習 B．觀察和模仿

C．聽講和實驗 D．獎勵和懲罰

9．歸因理論告訴我們，如果把學習成敗歸因于不穩定因素(努力、運氣等)，則會對以后學習產生_____的影響。()A．很大 B．較大

C．一般 D．不大

10．評分的絕對標準是_____，相對標準是其他學生的成績。()A．課程內容 B．社會議論 C．平時表現 D．學校要求

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均不得分。11．知識學習的過程有三個階段：知識的獲得和()A．知識的遷移 B．知識的保持 C．知識的擴展

D．知識的提取 12．問題的解決有四個階段：發現問題、理解問題和()A．提出假設 B．擴充假設

C．運用假設

D．確定假設

E．檢驗假設 l3．態度與品德學習的過程包括的三個階段是()A．依從 B．逆反 C．認同

D．內化 14．心智技能有三個特點()A．快速性 B．概括性 C．觀念性 D．內潛性 E．簡縮性 15．教師反思有四種常用的方法()A．校長動員 B．反思日記 C．詳細描述 D．交流討論

第二部分 非選擇題(共70分)

三、填空題(本大題共5小題，10空。每空1分，共10分)把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。

16、廣義學習的心理實質是憑借經驗而產生的行為和行為________相對_____的變化。

17、記憶包括三個系統：瞬時記憶、_____記憶和______記憶。

18．建構主義的學習觀強調學習不是知識由教師向學生的______，而是學生______自己的知識的過程。19．問題情境是指具有一定難度，需要學生努力_____，而又是_______的學習情境。20．心理輔導的一般目標可以歸類為兩個方面：第一是______，第二是_____。

四、判斷題(正確的在題后括號內打“√”，、錯誤的打“×”。本大題共10個小題，每小題1分，共10分。)

21．學習《教育心理學》的目的就是為取得教師資格證。()22．1903年，美國心理學家布魯納出版了《教育心理學》。()23．人的心理發展具有連續性與階段性的特點。()24．自我意識是個體對自己、對社會、對自然的意識。()25．聯結學習理論認為，學習是S—R之間建立直接聯系的過程。()26．學習遷移是指一種學習對另一種學的影響。()27．從本身存在的形式和復雜程度看，知識學習可以分為符號學習、下位學習和上位學習。(28．知識學習是增長經驗、形成技能、發展創造力的重要前提。()29．直觀是理解科學知識的起點，是學生由不知到知的開端。()30．心理測驗就是拿些量表來測測學生。()

五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共12分)31．教學目標 32．知識的理性概括 33．態度

六、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)34．舉例說明什么是上位學習。35．怎樣培養思考問題的習慣? 36．你在教學或學習中用過一些什么樣的記憶術?)

七、論述題(本大題共1小題，共14分)37．聯系實際，說說什么樣的老師受學生歡迎。參考答案

一、單項選擇題(每小題2分，共20分)

1．B 2．C 3．A 4．D 5．A 6．C 7．B 8．B 9．D 10．A

二、多項選擇題(每小題2分，共10分)

11．BD 12．AE 13．ACD 14．CDE 15．BCDE

三、填空題(每空1分，共10分)

16．潛能 持久 17．短時 長時 18．傳遞 建構 19．克服 力所能及 20．學會適應(適應)尋求發展(發展)

四、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)21．× 22．× 23．√ 24．× 25．√ 26．√ 27．× 28．√ 29．√30．×

五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共l2分)

31．教學目標是預期學生通過教學活動(2分)獲得的學習結果。(2分)32．知識的理性概括是在前人認識的指導下，通過對感性知識經驗進行自覺的加工改造，(2分)來揭示事物的一般的、本質的特征與聯系的過程。(2分)33．態度是通過學習而形成的、影響個人行為選擇的(2分)內部準備狀態或反應的傾向性。(2分)

六、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)34．【答題要點】

①上位學習也叫總括學習，是通過綜合歸納獲得意義的學習。(4分)(或通過幾個下位概念了解了上位概念的學習。)②舉例：由報紙、雜志、書學“印刷品”；由汽車、火車、馬車學“車”。(4分)35．【答題要點】

①鼓勵學生主動發現問題。(3分)②鼓勵學生多角度提出假設。(3分)③鼓勵自我評價和反思。(2分)36．【答題要點】 ①此題有一定開放性。

②常用記憶術有：位置記憶法，縮簡和編歌訣，諧音聯想法，關鍵詞法，視覺想象(應為“視覺聯想”教材錯印為“想象”，只有暫從)，語義聯想等。③只要說出一兩個，并適當展開就可給6分以上。

七、論述題(本大題共I小題，共14分)

37．【答題要點】這是一個開放性問題，教材上也是舉項式的表述。原則上說：

①能從德、才、能、個性方面說出合于常理的素質6--8分。在前基礎上有特點、有新意2,--4分。②聯系實際1～4分。

云南省2009年教師資格證考試中學教育學真題試題及答案

2008年云南省教師資格證考試中學教育心理學試卷

第一部分 選擇題(共22分)

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共l0分)在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。1．心理測驗是為心理評估搜集數量化資料的常用()A．手段 B．表冊 C．工具 D．過程

2．教學目標是預期學生通過教學活動獲得的學習()A．能力 B．結果 C．成績 D．反映

3．課堂氣氛作為教學過程的軟環境，它通常是指課堂里某種的態度與情感的綜合狀態。()A．部分人 B．潛在的 C．突發性 D．占優勢

4．創造性是指個體產生的、有社會價值的產品的能力或特性。()A．人們喜愛 B．帶來利潤 C．新奇獨特 D．從所未有

9．任何問題都含有三個基本成分∶給定條件、預達目的和()A．要求要點 B．條件聯系 C．限制或障礙 D．矛盾和結果

10．態度是通過學習而形成的、影響個人的行為選擇的內部準備狀態或反應的()A．傾向性 B．平衡性 C．多樣性 D．可感性

二、多項選擇題(本大題共6小題，每小題2分，共l2分)

在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均不得分。

11．布盧姆等的教學目標三大領域有()A．認知目標 B．品德目標 C．情感目標 D．動作技能目標 E．行為目標 12．自編測驗客觀題的類型有選擇題，還有()A．是非題 B．案例分析題 C．匹配題 D．填空題 E．論述題 13．學習動機有三個功能()A．放大功能 B．激活功

C．牽引功能 D．指向功能 E．強化功能 14．根據知識的存在形式和復雜程度，知識學習可分為三種類型∶符號學習和()A．系統學習 B．結構學習C．概念學習D．命題學習E．意義學習l5．技能形成的四個階段有操作定向和()A．操作模仿

B．操作整合 C．操作反饋 D．操作矯正 E．操作熟練 16．以下哪幾種不屬于測驗評價技術()A．問題解決題 B．案卷分析 C．觀察 D．計算題 E．情感評價

第二部分 非選擇題(共78分)

三、填空題(本大題共8小題，20空，每空1分，共20分)把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。

17．學校開展心里健康的途徑很多，如______、______、_______等。(任舉三個)18．與動物不同，人的學習是在實踐中，在與_______的交往中，通過_______的中介而進行的。19．建構主義者一般認為知識并不是對現實的準確表征，它只是一種解釋、一種_______，它并不是問題的最終________。20．知識學習有三個階段∶知識獲取、_______和________。21．教學中，知識直觀的類型有______、_______和_______三種。

22．心智技能的特點是∶①對象具有______，②執行具有______，③結構具有_______。23．馬斯洛的需要層次是______、安全需要、_______、自尊需要和_______。24．根據新知識與原有知識結構的關系，知識的學習可以分為下位學習、和______。

四、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)25．什么是發散思維，它有哪些特點? 26．品德的心理實質是什么，其心理結構包括哪幾種成分? 27．據自己的觀察和經驗，你了解的學生喜歡的教師特征有哪些? 28．什么是自我意識，它包括哪幾種成分?

五、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)29．結合實際談談德育中應怎么用好獎勵和懲罰。30．什么是創造性?怎樣創設適宜創造性發展的環境？

參考答案

一、單項選擇題(每小題1分，共10分)

1．C 2．B 3．D 4．C 5．B 6．A 7．A 8．B 9．C

二、多項選擇題(每小題2分，共1 2分)

11．ACD 12．ACD 13．BDE 14．CD 15．ABE 16．BCE

三、填空題(每空1分，共20分)

17．開設心理健康教育的有關課程各科教學中滲透

10．A 開設心理輔導活動課 結合班隊活動開展個別咨詢和輔導 小組輔導 心理熱線電話 心理健康墻報等等(考生任答三項即可)18．其他人(他人)語言 19．假設答案 20．知識保持知識的提取(或知識運用)21．實物直觀模象直觀言語直觀 22．觀念性 內潛性簡縮性 23．生理需要 歸屬和愛的需要 自我實現需要 24．上位學習并列結合學習

四、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)25．【答題要點】

①發散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。(2分)②發散思維的特征∶流暢性；(2分)變通性；(2分)獨創性；(2分)26．【答題要點】

①品德的實質∶品德是道德品質的簡稱，是社會道德在個人身上的體現，是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的比較穩定的心理特征和傾向。(2分)②品德的心理結構∶道德認識，是對道德規范及其執行意義的認識；(2分)道德情感，是伴隨著道德認識而產生的一種內心體驗；(2分)道德行為，是個體在一定的道德認識指引和道德情感激勵下所表現出來的對他人或社會具有道德意義的行為。(2分)27．【答題要點】

①例如∶仁慈、體諒、耐心、溫和、親切、易接近；(2分)②精通教學業務、興趣廣泛、知識淵博、語言明了；(2分)③公正、民主、合作、處事有伸縮性；言行一致、幽默、開朗、直爽、守紀律；(2分)④同情、理解、真誠、關心、值得信賴等。(2分)(注∶此題有開放性，只要言之有理即可得分；說得較全面，則可得高分；集中而有一定特色，可得滿分。)28．【答題要點】

①自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關系的意識。(2分)②自我意識包括三種成分∶一是自我認識，個體對自己的心理特點、人格特征、能力及自身社會價值的自我了解與自我評價；(2分)⑧二是自我體驗，個體對自己的情感體驗，如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等；(2分)④三是自我監控，屬于對自己的意志控制，如自我檢查、自我監督、自我調節、自我追求等。(2分)

五、論述題(本大題共2小題，每題13分，共26分)29．【答題要點】

①獎勵和懲罰作為外部的調控手段，對個體的態度與品德的形成起到一定的作用。(1分)

②獎勵時，首先要選擇、確定可以得到獎勵的具體道德行為，而不是獎勵一些概括性的行為。其次，應選擇、給予恰當的獎勵物。再次，應強調內部獎勵。外部的物質獎勵只是權宜之計，不可過多使用，應引導學生進行自我強化，讓學生親身體驗做出道德行為后的愉快感、自豪感、欣慰感，以此轉化為產生道德行為的持久的內部動力。(4分)③關于懲罰，從抑制不良行為的角度來看，懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態度與品德形成。但是，應該嚴格避免體罰或變相體罰。懲罰不是最終目的，給予懲罰時，教師應讓學生認識到懲罰與錯誤的行為的關系，使學生從心理上能接受，口服心服，同時還要給學生指明改正的方向，或提供正確的、可替代的行為。(4分)④結合實際論述。(4分)注∶如果理論要點有遺漏而結合實際有內容、有特色也可超出4分。30．【答題要點】

①創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。(4分)②創設寬松的心理環境；(3分)③給學生留有充分選擇的余地；(3分)④改革考試制度與考試內容。(3分)注∶不要求分點與本答案都對應，只要意思說到了即可給相應分數。2007年云南省教師資格證考試中學教育心理學試題

第一部分 選擇題(30)

二、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題2分，共：30分)在每小題列出的四個備選答案中只有一個是最符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。1．1903年美國心理學家桑代克出版了第一本教育心理學專著，書名為()。

A．《教育心理學大綱》 B．《教育心理學》

C．《教育心理學講義》 D．《教育心理概論

7．占人口不到1％的天才的智商(IQ)超過()。A．110 B．120 C．140

D．l60 8．人格的核心是()。

A．性格 B．氣質 C．風格

D．理想

9．桑代克提出嘗試一錯誤學習的基本規律有：效果律、練習律和()。A．鞏固律 B．準備律 C．聯結律

D．條件律 10．看見路上垃圾堆便繞道走開，感覺屋內人聲嘈雜烏煙瘴氣便離開等，這是一種()。A．消退作用 B．刺激作用 C．回避條件作用

D．逃避條件作用

11．美國著名認知教育心理學家奧蘇伯爾認為有一種學習是將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系，叫做()。A．機械學習B．意義學習C．接受學習D．結構學習

12．數學學習中形成的認真審題的態度及其審題的方法會影響到化學、物理等學習的審題態度和方法，這種學習的遷移叫做()。

A．具體遷移 B．順應遷移 C．一般遷移 D．重組遷移

13．知識學習主要是學生對知識的內在加工過程，它包括三個階段：知識獲得、知識保持和()。A．知識檢驗 B．知識運用 C．知識擴展 D．知識提取

14．有的學生由于經常看到主語在句子的開端部位就認為主語就是句子開端部分的那個詞。這種知識概括是()。

A．理性概括

B．具體概括

C．感性概括

D．方位概括

15．物理課講慣性時，不僅要舉固體的慣性現象，也要舉液體和氣體的慣性現象，這樣才容易讓學生形成“一切物體均有慣性”的正確觀念Q這運用了()。A．變式

B．定勢 C．直觀

D．正例和反例的配合第二部分 非選擇題(共70分)

二、填空題(本大題共1 5個小題，20個空，每空1分，共20分)請在每小題的空格中填上正確的答案，錯填、未填均不得分。

16．學習準備是指學生原有的知識水平或心理發展水平對新的學習的__________。17．智商(IQ)=(__________/__________)100。

18．成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為個體的成就動機可分為兩類：力求成功的動機和__________。

19．問題解決的過程分為發現問題、理解問題、提出假設和__________四個階段。20．1歲以后，兒童的道德判斷主要是依據自己認可的內在標準，稱為__________。21．心理健康就是一種良好的、__________心理狀態與過程。

三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)31．影響遷移的主要因素有哪些? 32．要想有效地觀察直觀對象，必須運用哪些感知規律? 33．要想知識保持牢固，就要強調“適當過度學習“。什么是“過度學習”?“過度學習“達到什么比例才算適當? 34．不同的練習者通過練習形成操作技能，有哪些共同的特點? 35．通過“頭腦風暴”法訓練學生的創造力，應遵循哪四條基本原則?

四、論述題(本大題共2小題，每小題l0分，共20分)

36．創造性與智力并非簡單的線性關系，試闡述兩者間的種種關系。37．如果某學生怕狗，你如何用“系統脫敏法”消除他對狗的懼怕反應? 參考答案

一、單項選擇題

1．B 2．D 3．A 4．D 5．C 6．B 7．C 8．A 9．B 10．D 11．B 12．C 13．D 14．C 15．A

二、填空題

16．適應性 17．智力年齡 實際年齡 18．避免失敗的動機 19．檢驗假設

20．自律道德 21．持續的 22．問題行為 23．尋求發展 24．認同 內化25．功能固著 26．認知 調節策略 27．先快后慢不再遺忘 28．情境 學生29．瞬時記憶 30．皮格馬利翁37．第一步可以先讓他看各種狗的照片、談論狗； 第二步再讓他遠遠觀看拴起或關起的狗； 第三步最后讓他接近狗、摸狗、抱起狗。

2006年云南教師資格證考試中學教育心理學試卷

第一部分選擇題（共40分）

一、單項選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。）1.已有研究指出，口頭言語發展的關鍵期是（）

A.2歲

B.4歲 C.6歲

D.8歲 2.生理自我在幾歲左右基本成熟？（）

A.1歲

B.3歲

C.5歲

D.7歲

3.布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學評價項目，才能 進入新單元的學習？（）

A.50%—60%

B.60%—70%

C.70%—80%

D.80%—90% 4.人格的核心是（）

A.能力

B.智力

C.性格

D.氣質

5.人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應，稱為（）

A.刺激分化

B.消退

C.刺激泛化 D.獲得

6.個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（）

A.認知內驅力 B.附屬內驅力 C.欲望內驅力

D.自我提高內驅力 7.在兒童早期，以下哪種內驅力的作用最為突出？（）

A.認知內驅力 B.附屬內驅力 C.自我提高內驅力

D.欲望內驅力 8.傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是（）

A.避免失敗者 B.力求成功者 C.自我實現者

D.追求榮譽者 9.平時我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）

A.順就遷移

B.同化性遷移 C.重組性遷移

D.具體遷移

10.在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本持征，這是適當地運用了（）

A.命題

B.案例

C.反例

D.正例

11.把辛丑條約》的內容記為“錢禁兵館”，主要是運用了以下哪一種記憶術？（）

A.位置記憶法 B.關鍵詞法

C.縮簡法

D.視覺想象 12.研究者認為創造性思維的核心是（）

A.發散思維

B.聚合思維

C.形象思維

D.抽象思維 13.態度的核心成分是（）

A.行為成分

B.認知成分

C.情感成分

D.理智成分 14.根據研究，以下哪一年級是品德發展的關鍵期？（）

A.初一

B.初二

C.初三

D.高一

15.觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為（）

A.外部強化

B.自我強化

C.直接強化

D.替代強化 16.注重訓練的形式而不注重內容的學習遷移理論是（）

A.關系轉換理論

B.經驗類化理論

C.共同要素說

D.形式訓練說

17.未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習屬于（）

A.類屬學習

B.總結學習

C.并列結合學習

D.命題學習18.短時記憶的容量為以下多少組塊？（）

A.42 B.52

C.62

D.72 19.學習者為了提高學習的效果和效率，有目的的有意識地制定有關學習過程的復雜方案，稱為（）

A.學習計劃 B.學習策略

C.學習方法

D.學習規律

20.當教師非常關注自己的生存適應性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征？（）

A.關注發展階段

B.關注學生階段

C.關注情境階段

D.關注生存階段

第二部分

非選擇題（共60分）

二、填空題（本大題有13個小題，20個空，每空1分，共20分。把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。）

21．根據學生的心理發展具有定向性和順序性的特征，在教學中應遵循__________原則。22．自我意識包括自我認識、__________和_____________三種成分。

23．人的學習是指在社會生活實踐中，以___________為中介,自覺地、積極主動地掌握社會的和_____________的經驗過程。

24．看見路上的垃圾便繞道走開，考試大這屬于_____________條件作用。

25．通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向，稱為______________。

26．一般來說，概念或規則的反例傳遞了最有利于________的信息，正例則傳遞了最有利于_____的信息。

27．心智技能與操作技能相比，具有以下三個特點：______________，執行具有內潛性，_______________。

28．各種發明創造都可以看做是____________問題解決的典型例證。

29．大多數心理學家都認為,任何問題都含有給定的條件、__________和___________三個基本成分。30．布盧姆認為最低水平的認知學習結果是______________，最高水平的認知學習結果是____________。

31．測驗項目對所測量屬性或品質的區分程度和鑒別能力，稱為______________。

32．世界衛生組織（WHO）在1989年指出，健康應包括生理健康、__________、____________和道德健康。

33．皮亞杰的研究表明，在10歲以前，兒童的道德主要處于_____________發展階段。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）34．意義學習需要具備哪些條件？ 35．在學習時間管理中怎樣高效利用最佳時間？

36．教學中影響遷移的主要因素有哪些？

37．教學上怎樣提高學生問題解決的能力？[考試8-)大]

38．班級規模是從哪些方面影響課堂管理的？

四、論述題（本題1小題，共10分）

39．什么是復述策略？試闡述常用的復述策略。

參考答案

一、選擇題

1．A 2．B 3．D 4．C 5．C 6．D 7．B 8．A 9．B 10．D 11．C 12．A 13．C 14．B 15．D 16．D 17．D 18．D 19．B 20．D

二、填空題

21．22．自我體驗、自我監控

23．語言、個體

24．逃避

25.替代性強化

26．辨別、概括

27．對象具有觀念性、結構具有簡縮性

28．創造性

29．要達到的目標、存在的限制或障礙

30．知識、評價

31．區分度

32．心理健康、社會行為

33．他律道德

三、簡答題

34．【要點】意義學習的產生既受學習材料本身性質（客觀條件）的影響，(_@/考試大)也受學習者自身因素（主觀條件）的影響。

（1）從客觀條件來看，意義學習的材料本身必須具有邏輯意義，在學習者的心理上是可以理解的，是在其學習能力范圍之內的。

（2）從主觀條件來看，首先，學習者認知結構中必須具有能夠同化新知識的適當的認知結構；其次，學習者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與誰知結構中的適當知識加以聯系的傾向性。

最后，學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中的有關舊知識發生相互作用，使認知結構或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義。上述條件缺一不可，否則就不能構成有意義的學習。

35．【要點】首先，要根據自己的生物鐘安排學習活動。其次，要根據一周內學習效率的變化安排學習活動。再次，要根據一天內學習學習效率的變化來安排學習活動。此外，要根據自己的工作曲線安排學習活動。

36．【要點】（1）相似性；（2）原有認知結構；（3）學習的心向與定勢。

37．【要點】（1）提高學生知識儲備的數量與質量；（2）教授與訓練解決問題的方法與策略；（3）提供多種練習的機會；（4）培養思考問題的習慣。

38．【要點】班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。首先，{考試_/7大}班級的大小會影響成員間的情感聯系。再次，班級的大小也會影響交往模式。最后，班級越大，內部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會影響課堂教學目標的實現。

四、論述題

39．【要點】

一、復述策略的定義：

復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。

二、常用的復述策略有：

（2）利用隨意識記和有意識記；

（2）排除相互干擾；

（3）整體識記和分段識記；

（4）多種感官參與；

（5）復習形式多樣化；

（6）畫線。

05年

本試卷分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為非選擇題。選擇題共40分，非選擇題60分，滿分100分；考試時間為150分鐘。

第一部分選擇題（共40分）

一、單項選擇題（本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個備選答案中，只有一個是符合題目要求的，反所選項前的字母填在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。）

1.教育心理學是一門研究學校情境中學與教的什么規律的科學（）

A． 基本教育規律

B．基本教學規律

C．基本心理規律

D．基本身心規律

2.按照智力測驗的標準，智力超常兒童的智商最低臨界值應是（）

A．130

B．140

C．150

D．160

3.“將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和裨性的聯系”屬于（）

A． 接受學習

B．發現學習

C．意義學習

D．機械學習

4.自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和（）

A． 自我了解

B．自我實現

C．自我行動

D．自我臨近

5.一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態度等遷移到另一種學習中去是（）

A． 一般遷移

B．具體遷移

C．垂直遷移

D．水平遷移

6.智力的性別差異的研究結果表明，男女智力的總體水平是（）

A． 女優于男

B．大致相等

C．男優于女

D．中國人相等，外國人不相等

7.在知識的學習過程中，掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質特征屬于（）

A． 概念學習

B．意義學習

C．命題學習

D．符號學習

8.艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規律是（）

A． 均衡發展

B．先慢后快

C．先快后慢

D．先慢后快又慢

9.人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應之后，其他與該條件相類似的刺激也會誘發其條件反應。這是條件刺激的（）

A． 一般化

B．具體化

C．分化

D．泛化

10.在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主導作用（）

A． 操作模仿

B．操作整合 C．操作熟練

D．操作定向

11.創造性思維的核心是（）

A． 形象思維

B．抽象思維

C．發散思維

D．聚合思維

12.學生中常見的焦慮反應是（）

A．生活焦慮

B．擇友焦慮

C．缺錢焦慮

D．考試焦慮

13.發現學習是屬于（）

A．以學生為中心的教學策略

B．以教師為主導的教學策略

C．個別化的教學策略

D．交互式的教學策略

14.引起和維持個休的活動，并使活動朝向某一個目標的內在心理過程，叫做（）

A． 注意

B．需要

C．動機

D．興趣

15.人的健康不僅要有健康的身體，還要有（）

A． 健康的人格

B．健康的習慣

C．健康的心理

D．健康的生活

16.完形－頓悟學說的理論是由以下哪位心理學家提出的（）

A． 苛勒

B．斯金納

C．桑代克

D．布魯納

17.學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和（）

A． 計劃策略

B．組織策略

C．調節策略

D．監視策略

18.個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到目標狀態的過程，叫做（）

A． 發現問題

B．理解問題

C．問題檢驗

D．問題解決

19.一般認為，態度與品德形成過程經歷三個階段：依從、認同和（）

A． 行動

B．內化

C．執行

D．泛化

20.如果將期末考試結果的解釋視為總結性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是（）

A． 形成性評價

B．定性評價

C．定量評價

D．考查性評價

第二部分非選擇題（共60分）

二、填空題（本大題共11個小題，共20個空，每空1分，共20分。）請在每小題的空格中填上正確的答案。錯填、不填均無分。

21.在個體早期生命中有一個比較短暫的時期，在此時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。心理學者把此時期稱之為___________。

22.智力測驗中的一個重要概念是智商，簡稱IQ=____________×100

23.我國教育心理學家主張學生的學習分為知識的學習、技能的學習和_________ 的學習。

24.桑代克認為嘗試——錯誤學習的基本規律有：效果律、練習律和______________。

25.心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學會調適，第二是_____________。

26.學生的學習就其學習內容來說，大致可分為三個方面：一是知識技能和學習策略的掌握；二是總是解決能力和創造性的發展；三是_______________的培養。

27.先于一寂的活動則又指向該活動的一種動力準備狀態稱為_____________。

28.貯存時間大約為0.25—2秒的記憶是______________。

29.在讀一首短詩時，某生學習10分鐘就剛好能背誦，隨后又增加學習幾分鐘。這種增加的附加學習，叫做_______________。它是促進知識保持，克服遺忘的記憶規律之一。

30.中學生的倫理道德發展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有____________性。

31.能讓學生以自己的速度和水平自學有特定順序和小步子安排的材料的個別化教學方法，是_______________。

32.課堂里某些占優勢的態度與情感的綜合狀態，叫做_________。它是教學過程的軟情境。

33.有系統的懼有關學生學習行為的材料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，稱之為_____________。

34.標準化就測驗的優越性在于：第一，客觀性；第二，計劃性；第三，___________。

35.多次測驗所得的分數的穩定和一致的程度，叫做測驗的___________。

36.羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預言效應稱之為_____________。

37.信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程，信息是以_________形式儲存在長時記憶中。

38.積極誘因使個體產生積極行為，_______________某一目標；消極誘因則使個體產生負性行為，遠離或回避某一目標。

39.布盧姆等人將教學目標分為____________、情感目標和動作技能目標。

40.對專家型教師和新教師的比較研究發現，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，具有預見性，并以_____________為中心。

三、簡答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。

41.影響問題解決的主要因素有哪些？

42.教學中臬促進學習的遷移？

43.簡述創造性與智力的基本關系？

44.怎樣激發學生的學習動機？

45.教師成長的歷程經歷哪幾階段？

四、論述題（本大題只有1個小題，潢分10分。）

46.試述美國心理學家馬斯洛的需要層次理論。（提示：將5種基本的需要，由低級到高級順序排列，填在下圖表中，并著重分析一下最高層次的需要。）

參考答案

一、選擇題

1．C 2．B 3．C 4．D 5．A 6．B 7．A 8．C 9．D 10．C

11．C 12．D 13．A 14．C 15．C 16．A 17．B 18．D 19．B 20．A

二、填空題

21．關鍵期 22．智力年齡 23．行為規范 24．準備律 25．尋求發展

26．道德品質和健康心理 27．心向與定勢 28．瞬時記憶 29．過度學習30．自律性 31．程序教學 32．課堂氣氛 33．教學評價 34．可比性 35．信度

36．皮格馬利翁效應 37．信息流 38．趨向或接近39．認知目標 40．學生

三、簡答題

41．【要點】（1）問題的特征；（2）已有的知識經驗；（3）定勢與功能并著。

42．【要點】（1）精選教材；（2）合理編排教學內容；

（3）合理安排教學程序；（4）教授學習策略，提高遷意識性。

43．【要點】（1）低智商不可能具有創造性；（2）高智商可能有高創造性，也可能有低創造性；（3）低創造性的智商水平可能高，也可能低；（4）高創造性者必須有高于一般水平的智商。

44．【要點】（1）創設問題情境，實施啟發式教學（2）根據作業難度，恰當控制動機水平；（3）充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；（4）正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。

45．【要點】（1）關注生存階段；（2）關注情境階段；（3）關注學生階段。

四、論述題

46． 【要點】

（1）馬斯洛認為人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現需要。在人的需要層次中，最基本的是生理需要，例如，對食物、水、空氣、眨眼、性等的需要；在生理需要得到基本滿足后，便是安全需要，即表現為為體要求穩定、安全、受到保護、免除恐懼和焦慮等；這之后是歸屬和愛的需要，即個體要求與他人建立感情聯系，如結交朋友、追求愛情等；隨后出現的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述這些低一級的需要得到基本滿足后，便進入自我實現的需要層次。

（2）自我實現作為一種最高級的需要，包括認知、審美和創造的需要。它具有兩方面的含義，即完整而豐滿的人性的實現以及個人潛能或特性的實現。馬斯洛認為，自我實現的人心胸開闊、獨立性強，具有創造性；他們知道自己的需要，能意識到自己實際上是怎樣一個人，自己的使命是什么。從學習心理的角度看，人們進行學習就是為了追求自我實現，即通過學習使自己的價值、潛能、個性得到充分而完備的發揮、發展和實現。考試大收集

第二篇：2009年1月云南省教師資格證考試中學教育心理學試卷

2009年1月云南省教師資格證考試中學教育心理學試卷

第一部分

選擇題(共30分)

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。

1．教育心理學是一門研究學校情境中_______的基本心理規律的科學。（）A．師與生

B．學與教

C．德與智

D．身與心

2．與動物不同，人的學習是在實踐中，在與他人交往過程中通過________的中介而進行的。（）A．互動

B．行為

C．語言

D．表情

3．建構主義者一般認為，知識并不是對現實的準確表征，它只是一種解釋，一種假設，它并不是問題的_____。（）A．最終答案

B．唯一結論

C．絕對解釋

D．不變實質

7．初中段學生品德發展具有______的特點。（）A．穩定性

B．動蕩性

C．延緩性

D．爆發性 8．班杜拉證明，社會學習是通過______而完成的。（）A．閱讀和練習

B．觀察和模仿

C．聽講和實驗

D．獎勵和懲罰

9．歸因理論告訴我們，如果把學習成敗歸因于不穩定因素(努力、運氣等)，則會對以后學習產生_____的影響。（）A．很大

B．較大

C．一般

D．不大

10．評分的絕對標準是_____，相對標準是其他學生的成績。（）A．課程內容

B．社會議論

C．平時表現

D．學校要求．

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均不得分。

11．知識學習的過程有三個階段：知識的獲得和（）A．知識的遷移

B．知識的保持

C．知識的擴展

D．知識的提取 12．問題的解決有四個階段：發現問題、理解問題和（）A．提出假設

B．擴充假設

C．運用假設

D．確定假設

E．檢驗假設 l3．態度與品德學習的過程包括的三個階段是（）A．依從

B．逆反

C．認同

D．內化 14．心智技能有三個特點（）A．快速性

B．概括性

C．觀念性

D．內潛性

E．簡縮性 15．教師反思有四種常用的方法（）A．校長動員

B．反思日記

C．詳細描述

D．交流討論 第二部分

非選擇題(共70分)

三、填空題(本大題共5小題，10空。每空1分，共10分)把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。

16、廣義學習的心理實質是憑借經驗而產生的行為和行為________相對_____的變化。

17、記憶包括三個系統：瞬時記憶、_____記憶和______記憶。18．建構主義的學習觀強調學習不是知識由教師向學生的______，而是學生______自己的知識的過程。

19．問題情境是指具有一定難度，需要學生努力_____，而又是_______的學習情境。20．心理輔導的一般目標可以歸類為兩個方面：第一是______，第二是_____。

四、判斷題(正確的在題后括號內打“√”，、錯誤的打“×”。本大題共10個小題，每小題1分，共10分。)21．學習《教育心理學》的目的就是為取得教師資格證。（）22．1903年，美國心理學家布魯納出版了《教育心理學》。（）23．人的心理發展具有連續性與階段性的特點。（）24．自我意識是個體對自己、對社會、對自然的意識。（）25．聯結學習理論認為，學習是S—R之間建立直接聯系的過程。（）26．學習遷移是指一種學習對另一種學的影響。（）27．從本身存在的形式和復雜程度看，知識學習可以分為符號學習、下位學習和上位學習。（）28．知識學習是增長經驗、形成技能、發展創造力的重要前提。（）29．直觀是理解科學知識的起點，是學生由不知到知的開端。（）30．心理測驗就是拿些量表來測測學生。()

五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共12分)31．教學目標

32．知識的理性概括 33．態度

六、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)34．舉例說明什么是上位學習。35．怎樣培養思考問題的習慣? 36．你在教學或學習中用過一些什么樣的記憶術?

七、論述題(本大題共1小題，共14分)37．聯系實際，說說什么樣的老師受學生歡迎。

參考答案

一、單項選擇題(每小題2分，共20分)1．B

2．C

3．A

4．D

5．A

6．C

7．B

8．B

9．D

10．A

二、多項選擇題(每小題2分，共10分)11．BD

12．AE

13．ACD

14．CDE

15．BCDE

三、填空題(每空1分，共1 O分)16．潛能

持久

17．短時

長時

18．傳遞

建構

19．克服

力所能及

20．學會適應(適應)

尋求發展(發展)

四、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)21．× 22．× 23．√ 24．× 25．√ 26．√ 27．× 28．√ 29．√30．×

五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共l2分)

31．教學目標是預期學生通過教學活動(2分)獲得的學習結果。(2分)

32．知識的理性概括是在前人認識的指導下，通過對感性知識經驗進行自覺的加工改造，(2分)來揭示事物的一般的、本質的特征與聯系的過程。(2分)

33．態度是通過學習而形成的、影響個人行為選擇的(2分)內部準備狀態或反應的傾向性。(2分)

六、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)34．【答題要點】

①上位學習也叫總括學習，是通過綜合歸納獲得意義的學習。(4分)(或通過幾個下位概念了解了上位概念的學習。)②舉例：由報紙、雜志、書學“印刷品”；由汽車、火車、馬車學“車”。(4分)35．【答題要點】

①鼓勵學生主動發現問題。(3分)

②鼓勵學生多角度提出假設。(3分)

③鼓勵自我評價和反思。(2分)36．【答題要點】

①此題有一定開放性。

②常用記憶術有：位置記憶法，縮簡和編歌訣，諧音聯想法，關鍵詞法，視覺想象(應為“視覺聯想”教材錯印為“想象”，只有暫從)，語義聯想等。

③只要說出一兩個，并適當展開就可給6分以上。

七、論述題(本大題共I小題，共14分)37．【答題要點】這是一個開放性問題，教材上也是舉項式的表述。

原則上說：

①能從德、才、能、個性方面說出合于常理的素質6--8分。在前基礎上有特點、有新意2,--4分。

②聯系實際1～4分。

第三篇：2002年云南省教師資格證考試中學教育心理學試卷

2002年云南省教師資格證考試中學教育心理學試卷

一、選擇題

1．兒童的心理發展存在著關鍵期，這是由以下哪位學者最早提出的？（）A．瑞士皮亞杰

B．奧地利勞倫茲

C．美國桑代克

D．蘇聯維果斯基

2．青少年自覺地按照一定的行動目標和社會準則來評價自己的心理品質和能力叫做（）。

A．心理自我B．生理自我C．社會自我D．自我意識

3．智商是能力測驗中的一個重要概念，簡稱IQ，其公式表述為（）。A．智力能力/實際年齡x 100％

B．智力能力/實際年齡x 100 C．實際年齡/智力能力x 100％

D．實際年齡/智力能力x 100 4．在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織、有系統地進行的，是在較短的時間內接受前人所積累的文化科學知識，并以此來充實自己的過程。這類學習稱之為（）。A．人類的學習

B．廣義的學習

C．學生的學習

D．成人的學習

5．主張把學習分為知識的學習、技能的學習和行為規范的學習的心理學家是（）。A．加涅

B．桑代克

C．苛勒

D．我國心理學家

9．兩種學習之間的相互干擾、阻礙叫做（）。

A．正遷移

B．負遷移

C．水平遷移

D．垂直遷移 10．學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系的學習叫做（）。A．概念的學習

B．符號學習

C．命題學習

D．并列結合學習

11．遺忘就其實質來說，是知識的組織與認知結構簡化的過程。這種觀點的代表學說是（）。

A．痕跡衰退說

B．同化說

C．干擾說

D．動機說

15．依據用心理學方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷的過程叫做（）。

A．心理教育

B．心理評估

C．心理測驗

D．心理輔導 16．遺忘曲線表明遺忘的進程是（）。

A．先快后慢

B．前后一樣快

C．先慢后快

D．沒有規律

17．學生通過自身的學習活動而發現有關概念或抽象原理的一種教學策略叫做（）。A．發現教學

B．合作學習

C．情境教學

D．個別教學

18．課堂里某些占優勢的態度與情感的綜合狀態稱為（）。

A．課堂氣氛

B．群體規范

C．人際關系

D．群體凝聚力

19．從教學評價的功能看，可將教學評價分為（）。

A．正式評價與非正式評價

B．配置性評價與診斷性評價

C．形成性評價與總結性評價

D．常模參照評價與標準參照評價 20．一位新教師當他把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上，那么在教師成長過程中屬于（）。

A．關注情境階段

B．關注生存階段

C．關注學生階段

D．關注教學階段

二、填空題

1．教育心理學是一門研究______中學與教的基本心理規律的科學。2．______過程是教育心理學研究的核心內容。

3．心理發展是個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發生的一系列______。4．嘗試一錯誤學習的基本規律包括效果律、練習律和

5．當有機體做出某種反應以后，呈現一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應的過程，稱作______。

6．布魯納的認知一結構學習論認為學習的實質是______。

7．奧蘇貝爾認為，影響接受學習的關鍵因素是認知結構中適當的起固定作用的觀念的可利用性，為此，他提出了“______”的教學策略。

14．操作技能的培訓要求包含以下四個步驟：①準確地示范與講解②必要而適當的練習③______④建立穩定清晰的動覺。

15．問題解決的過程分為發現問題、理解問題、______和檢驗假設四個階段。16．品德的心理結構包括道德認識、道德情感和______三個成分。17．教學目標是預期學生通過教學活動獲得的______。18．______提出了教師成長公式：經驗+反思=成長。

三、簡答題

1．教學中如何激發學生的學習動機？ 2．如何才能促進遷移的有效教學？ 3．學習策略的訓練方法主要有哪幾種？ 4．怎樣利用記憶規律，促進知識的保持？ 5．影響態度與品德形成的基本條件是什么？ 6．教學中如何根據學生的認知差異進行教學？

四、論述題

結合實例分析培養學生創造性的有效措施。

2002年云南省教師資格證考試中學教育心理學試卷參考答案

一、選擇題

1．A

2．A

3．B

4．C

5．D

6．B

7．C

8．B

9．B

10．C 11．B

12．B

13．C

14．D

1．5．B 16．A

17．A

18．A

19．B

20．B

二、填空題

(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；(4)正確指導結果歸因；促使學生繼續努力。2．(1)精選教材；(2)合理編排教學內容；

(3)合理安排教學程序；(4)教授學習策略，提高遷移意識性。3．(1)指導教學模式；(2)程序化訓練模式；

(3)完形訓練模式；(4)交互式教學模式；(5)合作學習模式。4．(1)深度加工材料；(2)有效運用記憶術；

(3)進行組塊化編碼；(4)適當過度學習；(5)合理進行復習。5．(1)外部條件。包括家庭教養方式；社會風氣；同伴群體。(2)內部條件。包括認知失調；態度定勢；道德認知。6．(1)應該創設適應學生認知差異的教學組織形式；

(2)采用適應認知差異的教學方式，努力使教學方式個別化；(3)運用適應認知差異的教學手段。

四、論述題

1．創設有利于創造性產生的適宜環境。(1)創設寬松的心理環境；(2)給學生留有充分選擇的余地；(3)改革考試制度與考試內容。

2．注重創造性個性的塑造。(1)保護好奇心；

(2)解除個體對答錯問題的恐懼心理；(3)鼓勵獨立性和創新精神；(4)重視非邏輯思維能力；(5)給學生提供具有創造性的榜樣。3．開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略。

(1)發散思維訓練；(2)推測與假設訓練；(3)自我設計訓練；(4)頭腦風暴訓練。

第四篇：2008年云南省教師資格證考試中學教育心理學試卷

2008年云南省教師資格證考試中學教育心理學試卷

第一部分

選擇題(共22分)

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共l0分)在每小題列出的四個備

選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。

1．心理測驗是為心理評估搜集數量化資料的常用（）A．手段

B．表冊

C．工具

D．過程

2．教學目標是預期學生通過教學活動獲得的學習（）A．能力

B．結果

C．成績

D．反映

3．課堂氣氛作為教學過程的軟環境，它通常是指課堂里某種的態度與情感的綜合狀態。（）A．部分人

B．潛在的 C．突發性

D．占優勢

4．創造性是指個體產生的、有社會價值的產品的能力或特性。（）A．人們喜愛

B．帶來利潤

C．新奇獨特

D．從所未有

9．任何問題都含有三個基本成分∶給定條件、預達目的和（）A．要求要點

B．條件聯系

C．限制或障礙

D．矛盾和結果

10．態度是通過學習而形成的、影響個人的行為選擇的內部準備狀態或反應的（）A．傾向性

B．平衡性

C．多樣性

D．可感性

二、多項選擇題(本大題共6小題，每小題2分，共l2分)在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均不得分。11．布盧姆等的教學目標三大領域有（）A．認知目標

B．品德目標

C．情感目標

D．動作技能目標

E．行為目標

12．自編測驗客觀題的類型有選擇題，還有（）A．是非題

B．案例分析題

C．匹配題

D．填空題

E．論述題 13．學習動機有三個功能（）A．放大功能

B．激活功能

C．牽引功能

D．指向功能

E．強化功能 14．根據知識的存在形式和復雜程度，知識學習可分為三種類型∶符號學習和（）A．系統學習

B．結構學習

C．概念學習

D．命題學習

E．意義學習

l5．技能形成的四個階段有操作定向和（）A．操作模仿

B．操作整合 C．操作反饋

D．操作矯正

E．操作熟練 16．以下哪幾種不屬于測驗評價技術（）A．問題解決題

B．案卷分析

C．觀察

D．計算題

E．情感評價 第二部分

非選擇題(共78分)

三、填空題(本大題共8小題，20空，每空1分，共20分)把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。

17．學校開展心里健康的途徑很多，如______、______、_______等。(任舉三個)18．與動物不同，人的學習是在實踐中，在與_______的交往中，通過_______的中介而進行的。

19．建構主義者一般認為知識并不是對現實的準確表征，它只是一種解釋、一種_______，它并不是問題的最終________。

20．知識學習有三個階段∶知識獲取、_______和________。

21．教學中，知識直觀的類型有______、_______和_______三種。

22．心智技能的特點是∶①對象具有______，②執行具有______，③結構具有_______。23．馬斯洛的需要層次是______、安全需要、_______、自尊需要和_______。

24．根據新知識與原有知識結構的關系，知識的學習可以分為下位學習、和______。

四、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)25．什么是發散思維，它有哪些特點? 26．品德的心理實質是什么，其心理結構包括哪幾種成分? 27．據自己的觀察和經驗，你了解的學生喜歡的教師特征有哪些? 28．什么是自我意識，它包括哪幾種成分?

五、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)29．結合實際談談德育中應怎么用好獎勵和懲罰。30．什么是創造性?怎樣創設適宜創造性發展的環境？

參考答案

一、單項選擇題(每小題1分，共10分)1．C

2．B

3．D

4．C

5．B

6．A

7．A

8．B

9．C

10．A

二、多項選擇題(每小題2分，共1 2分)11．ACD

12．ACD

13．BDE

14．CD

15．ABE

16．BCE

三、填空題(每空1分，共20分)17．開設心理健康教育的有關課程各科教學中滲透

開設心理輔導活動課

結合班隊活動開展個別咨詢和輔導

小組輔導

心理熱線電話

心理健康墻報等等(考生任答三項即可)

18．其他人(他人)

語言

19．假設答案

20．知識保持知識的提取(或知識運用)

21．實物直觀模象直觀言語直觀

22．觀念性

內潛性簡縮性

23．生理需要

歸屬和愛的需要

自我實現需要

24．上位學習

并列結合學習

四、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)25．【答題要點】

①發散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。(2分)②發散思維的特征∶流暢性；(2分)變通性；(2分)獨創性；(2分)26．【答題要點】

①品德的實質∶品德是道德品質的簡稱，是社會道德在個人身上的體現，是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的比較穩定的心理特征和傾向。(2分)②品德的心理結構∶道德認識，是對道德規范及其執行意義的認識；(2分)道德情感，是伴隨著道德認識而產生的一種內心體驗；(2分)道德行為，是個體在一定的道德認識指引和道德情感激勵下所表現出來的對他人或社會具有道德意義的行為。(2分)27．【答題要點】

①例如∶仁慈、體諒、耐心、溫和、親切、易接近；(2分)②精通教學業務、興趣廣泛、知識淵博、語言明了；(2分)③公正、民主、合作、處事有伸縮性；言行一致、幽默、開朗、直爽、守紀律；(2分)④同情、理解、真誠、關心、值得信賴等。(2分)(注∶此題有開放性，只要言之有理即可得分；說得較全面，則可得高分；集中而有一定特色，可得滿分。)28．【答題要點】

①自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關系的意識。(2分)②自我意識包括三種成分∶一是自我認識，個體對自己的心理特點、人格特征、能力及自身社會價值的自我了解與自我評價；(2分)⑧二是自我體驗，個體對自己的情感體驗，如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等；(2分)④三是自我監控，屬于對自己的意志控制，如自我檢查、自我監督、自我調節、自我追求等。(2分)

五、論述題(本大題共2小題，每題13分，共26分)29．【答題要點】

①獎勵和懲罰作為外部的調控手段，對個體的態度與品德的形成起到一定的作用。(1分)②獎勵時，首先要選擇、確定可以得到獎勵的具體道德行為，而不是獎勵一些概括性的行為。其次，應選擇、給予恰當的獎勵物。再次，應強調內部獎勵。外部的物質獎勵只是權宜之計，不可過多使用，應引導學生進行自我強化，讓學生親身體驗做出道德行為后的愉快感、自豪感、欣慰感，以此轉化為產生道德行為的持久的內部動力。(4分)③關于懲罰，從抑制不良行為的角度來看，懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態度與品德形成。但是，應該嚴格避免體罰或變相體罰。懲罰不是最終目的，給予懲罰時，教師應讓學生認識到懲罰與錯誤的行為的關系，使學生從心理上能接受，口服心服，同時還要給學生指明改正的方向，或提供正確的、可替代的行為。(4分)④結合實際論述。(4分)注∶如果理論要點有遺漏而結合實際有內容、有特色也可超出4分。30．【答題要點】

①創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。(4分)②創設寬松的心理環境；(3分)③給學生留有充分選擇的余地；(3分)④改革考試制度與考試內容。(3分)注∶不要求分點與本答案都對應，只要意思說到了即可給相應分數。

第五篇：2009年1月云南省教師資格證考試中學教育心理學試卷

2009年1月云南省教師資格證考試中學教育心理學試卷

第一部分 選擇題(共30分)

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。1．教育心理學是一門研究學校情境中_______的基本心理規律的科學。()A．師與生

B．學與教

C．德與智

D．身與心

2．與動物不同，人的學習是在實踐中，在與他人交往過程中通過________的中介而進行的。()A．互動

B．行為 C．語言 D．表情

3．建構主義者一般認為，知識并不是對現實的準確表征，它只是一種解釋，一種假設，它并不是問題的_____。()A．最終答案 B．唯一結論

C．絕對解釋

D．不變實質

7．初中段學生品德發展具有______的特點。()A．穩定性

B．動蕩性 C．延緩性

D．爆發性

8．班杜拉證明，社會學習是通過______而完成的。()A．閱讀和練習

B．觀察和模仿

C．聽講和實驗

D．獎勵和懲罰

9．歸因理論告訴我們，如果把學習成敗歸因于不穩定因素(努力、運氣等)，則會對以后學習產生_____的影響。()A．很大

B．較大

C．一般

D．不大

10．評分的絕對標準是_____，相對標準是其他學生的成績。()A．課程內容 B．社會議論 C．平時表現

D．學校要求 來源:考試大-教師資格

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均不得分。

11．知識學習的過程有三個階段：知識的獲得和()A．知識的遷移

B．知識的保持

C．知識的擴展 D．知識的提取

12．問題的解決有四個階段：發現問題、理解問題和()A．提出假設

B．擴充假設

C．運用假設

D．確定假設

E．檢驗假設

l3．態度與品德學習的過程包括的三個階段是(A．依從

B．逆反

C．認同 D．內化

14．心智技能有三個特點()A．快速性

B．概括性

C．觀念性

D．內潛性 E．簡縮性

15．教師反思有四種常用的方法()A．校長動員

B．反思日記

C．詳細描述

D．交流討論 來源:考試 第二部分 非選擇題(共70分))3

三、填空題(本大題共5小題，10空。每空1分，共10分)把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。

16、廣義學習的心理實質是憑借經驗而產生的行為和行為________相對_____的變化。

17、記憶包括三個系統：瞬時記憶、_____記憶和______記憶。

18．建構主義的學習觀強調學習不是知識由教師向學生的______，而是學生______自己的知識的過程。

19．問題情境是指具有一定難度，需要學生努力_____，而又是_______的學習情境。20．心理輔導的一般目標可以歸類為兩個方面：第一是______，第二是_____。

四、判斷題(正確的在題后括號內打“√”，、錯誤的打“×”。本大題共10個小題，每小題1分，共10分。)

21．學習《教育心理學》的目的就是為取得教師資格證。()22．1903年，美國心理學家布魯納出版了《教育心理學》。()23．人的心理發展具有連續性與階段性的特點。()24．自我意識是個體對自己、對社會、對自然的意識。()25．聯結學習理論認為，學習是S—R之間建立直接聯系的過程。()26．學習遷移是指一種學習對另一種學的影響。()27．從本身存在的形式和復雜程度看，知識學習可以分為符號學習、下位學習和上位學習。()28．知識學習是增長經驗、形成技能、發展創造力的重要前提。()29．直觀是理解科學知識的起點，是學生由不知到知的開端。()30．心理測驗就是拿些量表來測測學生。()來

五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共12分)31．教學目標 32．知識的理性概括 33．態度

六、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)34．舉例說明什么是上位學習。35．怎樣培養思考問題的習慣? 36．你在教學或學習中用過一些什么樣的記憶術?

七、論述題(本大題共1小題，共14分)

37．聯系實際，說說什么樣的老師受學生歡迎。

參考答案

一、單項選擇題(每小題2分，共20分)

1．B 2．C 3．A 4．D 5．A 6．C 7．B 8．B 9．D 10．A

二、多項選擇題(每小題2分，共10分)

11．BD 12．AE 13．ACD 14．CDE 15．BCDE

三、填空題(每空1分，共10分)

16．潛能 持久 17．短時 長時 18．傳遞 建構 19．克服 力所能及 20．學會適應(適應)尋求發展(發展)

四、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)21．× 22．× 23．√ 24．× 25．√ 26．√ 27．× 28．√ 29．√30．×

五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共l2分)

31．教學目標是預期學生通過教學活動(2分)獲得的學習結果。(2分)32．知識的理性概括是在前人認識的指導下，通過對感性知識經驗進行自覺的加工改造，(2分)來揭示事物的一般的、本質的特征與聯系的過程。(2分)33．態度是通過學習而形成的、影響個人行為選擇的(2分)內部準備狀態或反應的傾向性。(2分)

六、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)34．【答題要點】

①上位學習也叫總括學習，是通過綜合歸納獲得意義的學習。(4分)(或通過幾個下位概念了解了上位概念的學習。)②舉例：由報紙、雜志、書學“印刷品”；由汽車、火車、馬車學“車”。(4分)35．【答題要點】

①鼓勵學生主動發現問題。(3分)②鼓勵學生多角度提出假設。(3分)③鼓勵自我評價和反思。(2分)36．【答題要點】 ①此題有一定開放性。

②常用記憶術有：位置記憶法，縮簡和編歌訣，諧音聯想法，關鍵詞法，視覺想象(應為“視覺聯想”教材錯印為“想象”，只有暫從)，語義聯想等。③只要說出一兩個，并適當展開就可給6分以上。

七、論述題(本大題共I小題，共14分)

37．【答題要點】這是一個開放性問題，教材上也是舉項式的表述。原則上說：

①能從德、才、能、個性方面說出合于常理的素質6--8分。在前基礎上有特點、有新意2,--4分。

②聯系實際1～4分。

2009年1月云南省教師資格證考試中學教育學試卷

第一部分 選擇題(共30分)

一、單項選擇題(本大題共l0小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。1．二戰后，教育制度發展趨勢之一是普通教育與朝著相互滲透的方向發展。()A．職業教育 B．特殊教育

C．義務教育

D．社會教育

2．我國早在4000多年前的夏代，就有了教育的形態。()A．家庭

B．學校 C．氏族 D．社會

3．教育可以民主。()A．促進

B．干擾

C．決定 D．帶來

4．辯證唯物主義認為，人的發展是個體內在因素與在個體活動中相互作用的結果。(A．父母期望

B．社會文化 C．外部環境

D．遺傳條件

5．從法治角度講，學生是的社會個體。()A．特殊

B．獨立

C．“邊際”

D．從屬

6．師生關系在道德上是的關系。()A．授受服從)7 B．民主集中

C．矛盾排斥

D．相互促進

10．學生的諸因素統一發展，是德育的重要規律。()A．德、智、體、美

B．知、情、意、行

C．德、才、個性

D．胸襟見地

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均不得分。

11．以目的和目標的概括程度為依據，教育方面，可以分為四種目的層次()A．教育目的(總目標)B．培養目標 C．課程目標 D．職業目標

E．教學目標

12．我國學校德育主要內容有()8 A．通識教育 B．政治教育 C．思想教育 D．道德教育

E．心理健康教育

13．從功能角度，可以把課程分為工具性課程和()A．國家課程 B．知識性課程

C．技能性課程

D．實踐性課程

E．初中課程

14．教學過程的結構(教學進程的階段)中，在引起學習動機之后，就是(A．領會知識

B．背記知識

C．鞏固知識

D．運用知識

E．檢查知識

15．不同層次的教學文件有教學計劃和()A．教學說明書

B．教學大綱

C．考試綱要

D．教科書

E．復習資料

第二部分 非選擇題(共70分))9

三、填空題(本大題共5小題，10個空，每空1分，共10分)把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。

16．我國義務教育的教學計劃應具備強制性、______和______的特征。

17．教師承擔了多種角色職能，既是傳道授業解惑者、示范者、朋友，又是______者和______者。

18．中學德育的途徑主要有_____、課外活動和校外活動、勞動、_______活動和班主任工作。19．中學常用的教學方法有講述法、討論法、談話法、______、_______和實驗法。20．班主任班級管理的主要內容是了解和研究學生、_______和_______。

四、判斷題(正確的在題后括號內打“√”，錯誤的打“×”。本大題共10個小題，每小題1分，共10分。)

21．狹義的教育，是指以影響人的身心發展為直接目標的社會活動。()22．教育能完成科學知識的再生產。()23．遺傳素質是人身心發展的絕對前提。()24．美國經濟學家舒爾茨推算出教育水平對國民經濟增長的貢獻是33％。()25．校園文化是一種完全自發形成的、無組織的文化。()26．個體身心發展的內發論者強調人的身心發展的力量主要源于人自身的內在需要。()27．素質教育是面向精英學生的教育。()28．學生具有發展的可能性與可塑性。()29．備課不重要，關鍵在上課時發揮得好。()30．懲罰也是一種教育手段。()來源:考試大-教師資格

五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共12分)31．課程(廣義的)32．德育原則 33．因材施教原則

六、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)

34．教育對科學技術發展有什么作用? 35．怎樣貫徹啟發性原則? 36．德育工作中，怎樣用好獎勵和處分?

七、論述題(本大題共1小題，共14分)37．結合自己實際說說怎樣優化教師人格特征。考答案

一、單項選擇題(每小題2分，共20分)

1．A 2．B 3．A 4．C 5．B 6．D 7．C 8．C 9．A 10．B

二、多項選擇題(每小題2分，共1 O分)

11．ABCE 12．BCDE 13．BCD 14．ACDE 15．BC

三、填空題(每空1分，共10分)

16．普遍性基礎性(普遍性應為“普及性”)17．管理 研究 18．政治課和其他學科教學 共青團 19．練習法演示法 20．組織和培養班集體協調校內外各種教育力量

四、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)21．√ 22．√ 23．x 24．√ 25．x 26．√ 27．x 28．√29．x 30．√

五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共12分)

31．廣義的課程是指學生在校期間所學內容的總和(3分)及其進程安排(1分)。

32．德育原則是根據教育目的、德育目標和德育過程規律(1分)提出的指導德育工作的基本要求(3分)。

33．因材施教原則，是指教師要從學生實際、個別差異出發(1分)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都獲得發展(3分)。

六、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)34．【答題要點】

①教育能完成科學知識的再生產。(3分)②教育推進科學的體制化。(1分)11 ⑧教育具有科學研究的功能。(2分)④教育具有推進科學研究的功能。(2分)35．【答題要點】

①調動學生學習的主動性。(2分)②啟發學生思考，發展邏輯思維。(2分)⑧讓學生動手，培養獨立解決問題的能力。(2分)④發揚民主，建立民主平等的師生關系、生生關系。(2分)36．【答題要點】

①公平、正確、合情合理；(3分)②發揚民主，獲得群眾支持；(2分)⑧注意宣傳與教育。(3分)

七、論述題(本大題共3小題，共14分)37．【答題要點】

①教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等。(2分)它對教師工作有重要影響。(1分)②教師優良的個性品質如熱情善交、樂于助人、友善合群、有責任心、公平客觀、耐心周到、有幽默感等。(3分)③不良品質：冷漠木訥、主觀偏心、過分挑剔、無耐心、愛訓人、嘲諷學生等。(3分)②③點可用不同方式表述，也不一定都說到。④應自覺揚長避短，完善教師人格。(2分)⑤聯系自己實際。(3分)2008年云南省教師資格證考試中學教育心理學試卷

第一部分 選擇題(共22分)

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共l0分)在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。

1．心理測驗是為心理評估搜集數量化資料的常用()A．手段

B．表冊 C．工具

D．過程

2．教學目標是預期學生通過教學活動獲得的學習()A．能力

B．結果

C．成績

D．反映

3．課堂氣氛作為教學過程的軟環境，它通常是指課堂里某種的態度與情感的綜合狀態。(A．部分人

B．潛在的C．突發性

D．占優勢

4．創造性是指個體產生的、有社會價值的產品的能力或特性。()A．人們喜愛 B．帶來利潤

C．新奇獨特

D．從所未有)13

9．任何問題都含有三個基本成分∶給定條件、預達目的和()A．要求要點 B．條件聯系

C．限制或障礙 D．矛盾和結果

10．態度是通過學習而形成的、影響個人的行為選擇的內部準備狀態或反應的()A．傾向性

B．平衡性

C．多樣性

D．可感性

云南省2008年教師資格證考試中學教育心理學真題試題及答案

來源：考試大 2010年8月28日 【考試大：助你考試通關,掌握未來】

二、多項選擇題(本大題共6小題，每小題2分，共l2分)

在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均不得分。11．布盧姆等的教學目標三大領域有()A．認知目標

B．品德目標

C．情感目標

D．動作技能目標

E．行為目標

12．自編測驗客觀題的類型有選擇題，還有()A．是非題

B．案例分析題 C．匹配題

D．填空題

E．論述題

13．學習動機有三個功能()A．放大功能

B．激活功能 C．牽引功能

D．指向功能

E．強化功能

14．根據知識的存在形式和復雜程度，知識學習可分為三種類型∶符號學習和(A．系統學習

B．結構學習

C．概念學習

D．命題學習

E．意義學習

l5．技能形成的四個階段有操作定向和())15 A．操作模仿 B．操作整合C．操作反饋

D．操作矯正

E．操作熟練

16．以下哪幾種不屬于測驗評價技術()A．問題解決題 B．案卷分析

C．觀察 D．計算題

E．情感評價 來

第二部分 非選擇題(共78分)

三、填空題(本大題共8小題，20空，每空1分，共20分)把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。

17．學校開展心里健康的途徑很多，如______、______、_______等。(任舉三個)18．與動物不同，人的學習是在實踐中，在與_______的交往中，通過_______的中介而進行的。

19．建構主義者一般認為知識并不是對現實的準確表征，它只是一種解釋、一種_______，它并不是問題的最終________。

20．知識學習有三個階段∶知識獲取、_______和________。21．教學中，知識直觀的類型有______、_______和_______三種。

22．心智技能的特點是∶①對象具有______，②執行具有______，③結構具有_______。23．馬斯洛的需要層次是______、安全需要、_______、自尊需要和_______。24．根據新知識與原有知識結構的關系，知識的學習可以分為下位學習、和______。

四、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)

25．什么是發散思維，它有哪些特點? 26．品德的心理實質是什么，其心理結構包括哪幾種成分? 27．據自己的觀察和經驗，你了解的學生喜歡的教師特征有哪些? 28．什么是自我意識，它包括哪幾種成分?

五、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)29．結合實際談談德育中應怎么用好獎勵和懲罰。30．什么是創造性?怎樣創設適宜創造性發展的環境？ 參考答案

一、單項選擇題(每小題1分，共10分)

1．C 2．B 3．D 4．C 5．B 6．A 7．A 8．B 9．C 10．A

二、多項選擇題(每小題2分，共1 2分)

11．ACD 12．ACD 13．BDE 14．CD 15．ABE 16．BCE

三、填空題(每空1分，共20分)

17．開設心理健康教育的有關課程各科教學中滲透

開設心理輔導活動課 結合班隊活動開展個別咨詢和輔導 小組輔導 心理熱線電話 心理健康墻報等等(考生任答三項即可)18．其他人(他人)語言 19．假設答案 20．知識保持知識的提取(或知識運用)21．實物直觀模象直觀言語直觀 22．觀念性 內潛性簡縮性 23．生理需要 歸屬和愛的需要 自我實現需要 24．上位學習并列結合學習來源:考試大-教師資格

四、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)25．【答題要點】

①發散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。(2分)②發散思維的特征∶流暢性；(2分)變通性；(2分)獨創性；(2分)26．【答題要點】

①品德的實質∶品德是道德品質的簡稱，是社會道德在個人身上的體現，是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的比較穩定的心理特征和傾向。(2分)②品德的心理結構∶道德認識，是對道德規范及其執行意義的認識；(2分)道德情感，是伴隨著道德認識而產生的一種內心體驗；(2分)道德行為，是個體在一定的道德認識指引和道德情感激勵下所表現出來的對他人或社會具有道德意義的行為。(2分)27．【答題要點】

①例如∶仁慈、體諒、耐心、溫和、親切、易接近；(2分)②精通教學業務、興趣廣泛、知識淵博、語言明了；(2分)③公正、民主、合作、處事有伸縮性；言行一致、幽默、開朗、直爽、守紀律；(2分)④同情、理解、真誠、關心、值得信賴等。(2分)(注∶此題有開放性，只要言之有理即可得分；說得較全面，則可得高分；集中而有一定特色，可得滿分。)28．【答題要點】

①自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關系的意識。(2分)②自我意識包括三種成分∶一是自我認識，個體對自己的心理特點、人格特征、能力及自身社會價值的自我了解與自我評價；(2分)⑧二是自我體驗，個體對自己的情感體驗，如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等；(2分)④三是自我監控，屬于對自己的意志控制，如自我檢查、自我監督、自我調節、自我追求等。(2分)來源:考試大-教師資格

五、論述題(本大題共2小題，每題13分，共26分)29．【答題要點】

①獎勵和懲罰作為外部的調控手段，對個體的態度與品德的形成起到一定的作用。(1分)②獎勵時，首先要選擇、確定可以得到獎勵的具體道德行為，而不是獎勵一些概括性的行為。其次，應選擇、給予恰當的獎勵物。再次，應強調內部獎勵。外部的物質獎勵只是權宜之計，不可過多使用，應引導學生進行自我強化，讓學生親身體驗做出道德行為后的愉快感、自豪感、欣慰感，以此轉化為產生道德行為的持久的內部動力。(4分)③關于懲罰，從抑制不良行為的角度來看，懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態度與品德形成。但是，應該嚴格避免體罰或變相體罰。懲罰不是最終目的，給予懲罰時，教師應讓 學生認識到懲罰與錯誤的行為的關系，使學生從心理上能接受，口服心服，同時還要給學生指明改正的方向，或提供正確的、可替代的行為。(4分)④結合實際論述。(4分)注∶如果理論要點有遺漏而結合實際有內容、有特色也可超出4分。30．【答題要點】

①創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。(4分)②創設寬松的心理環境；(3分)③給學生留有充分選擇的余地；(3分)④改革考試制度與考試內容。(3分)注∶不要求分點與本答案都對應，只要意思說到了即可給相應分數。

來 2007年云南省教師資格證考試中學教育心理學試題

第一部分 選擇題(30)

二、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題2分，共：30分)在每小題列出的四個備選答案中只有一個是最符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。

1．1903年美國心理學家桑代克出版了第一本教育心理學專著，書名為()。A．《教育心理學大綱》 B．《教育心理學》 C．《教育心理學講義》 D．《教育心理概論

7．占人口不到1％的天才的智商(IQ)超過()。A．110 B．120 C．140 D．l60 8．人格的核心是()。A．性格

B．氣質

C．風格 D．理想

9．桑代克提出嘗試一錯誤學習的基本規律有：效果律、練習律和()。A．鞏固律

B．準備律

C．聯結律

D．條件律

10．看見路上垃圾堆便繞道走開，感覺屋內人聲嘈雜烏煙瘴氣便離開等，這是一種()。A．消退作用

B．刺激作用

C．回避條件作用

D．逃避條件作用

11．美國著名認知教育心理學家奧蘇伯爾認為有一種學習是將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系，叫做()。A．機械學習

B．意義學習

C．接受學習

D．結構學習

12．數學學習中形成的認真審題的態度及其審題的方法會影響到化學、物理等學習的審題態度和方法，這種學習的遷移叫做()。A．具體遷移

B．順應遷移

C．一般遷移

D．重組遷移

13．知識學習主要是學生對知識的內在加工過程，它包括三個階段：知識獲得、知識保持和()。

A．知識檢驗

B．知識運用

C．知識擴展

D．知識提取

14．有的學生由于經常看到主語在句子的開端部位就認為主語就是句子開端部分的那個詞。這種知識概括是()。A．理性概括 B．具體概括 C．感性概括 D．方位概括

15．物理課講慣性時，不僅要舉固體的慣性現象，也要舉液體和氣體的慣性現象，這樣才容易讓學生形成“一切物體均有慣性”的正確觀念Q這運用了()。A．變式

B．定勢

C．直觀

D．正例和反例的配合二部分 非選擇題(共70分)

二、填空題(本大題共1 5個小題，20個空，每空1分，共20分)請在每小題的空格中填上正確的答案，錯填、未填均不得分。

16．學習準備是指學生原有的知識水平或心理發展水平對新的學習的__________。17．智商(IQ)=(__________/__________)100。

18．成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為個體的成就動機可分為兩類：力求成功的動機和__________。

19．問題解決的過程分為發現問題、理解問題、提出假設和__________四個階段。20．1歲以后，兒童的道德判斷主要是依據自己認可的內在標準，稱為__________。21．心理健康就是一種良好的、__________心理狀態與過程。

三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

31．影響遷移的主要因素有哪些? 32．要想有效地觀察直觀對象，必須運用哪些感知規律? 33．要想知識保持牢固，就要強調“適當過度學習“。什么是“過度學習”?“過度學習“達到什么比例才算適當? 34．不同的練習者通過練習形成操作技能，有哪些共同的特點? 35．通過“頭腦風暴”法訓練學生的創造力，應遵循哪四條基本原則?

四、論述題(本大題共2小題，每小題l0分，共20分)

36．創造性與智力并非簡單的線性關系，試闡述兩者間的種種關系。37．如果某學生怕狗，你如何用“系統脫敏法”消除他對狗的懼怕反應? 來

考試大云南省2007年教師資格證考試中學教育心理學真題試題及答案

來源：考試大 2010年8月28日 【天天考試大，天天進步大！】

參考答案

一、單項選擇題

1．B 2．D 3．A 4．D 5．C 6．B 7．C 8．A 9．B 10．D 23 11．B 12．C 13．D 14．C 15．A

二、填空題

16．適應性 17．智力年齡 實際年齡 18．避免失敗的動機 19．檢驗假設

20．自律道德 21．持續的 22．問題行為 23．尋求發展 24．認同 內化 25．功能固著 26．認知 調節策略 27．先快后慢不再遺忘 28．情境 學生 29．瞬時記憶 30．皮格馬利翁

37．第一步可以先讓他看各種狗的照片、談論狗； 第二步再讓他遠遠觀看拴起或關起的狗； 第三步最后讓他接近狗、摸狗、抱起狗。-教師資格

2007年云南省教師資格證考試中學教育學試題

第一部分 選擇題

一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分)1．首創“從做中學”的是()。A．布魯納

B．康德 C．杜威 D．凱洛夫

2．充分反映孔子教育思想的論著是()。A．《禮記》

B．《論語》 C．《中庸》

D．《詩經》

3．標志著規范的、獨立的教育學誕生的著作是(A．美國杜威的《民本主義與教育》

B．英國洛克的《教育漫話》

C．德國康德的《教育學講授綱要》

D．德國赫爾巴特的《普通教育學》)。25

9．教師不得隨意宣揚學生的缺點，不得隨意私拆、毀棄學生的信件、日記等，這是維護學生的()。A．榮譽權

B．人格尊嚴權

C．隱私權

D．身心健康權

10．《學記》中提出： “道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”這體現了教學中的()。

A．啟發性原則 B．鞏固性原則 C．直觀性原則

D．因材施教原則

11．教師的備課工作包括：鉆研教材、了解學生和()。A．設計練習作業

B．選取直觀教具

C．制定教學進度計劃

D．檢查學生的學具

12．一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，這是測驗的()。A．信度

B．可靠度

C．區分度

D．效度

13．創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法，叫做()。A．鍛煉法

B．陶冶法

c．鼓勵法 D．示范法

14．班主任對班級領導管理的影響力主要表現在兩個方面：一是班主任的職權影響力；二是班主任的()。A．個性影響力

B．形象影響力

C．服務影響力

D．經濟影響力

15．教學中教師按照教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并由此引導學生獲取知識或鞏固知識的方法是()。A．講授法

B．討論法

C．練習法

D．談話法

第二部分 非選擇題

二、填空題(本大題共15個小題，20個空，每空1分，共20分。請在每小題的空格上填上正確的答案。錯填、未填均不得分)

16．信息技術的日益成熟和普及為實現教育的第三次飛躍提供了平臺，教育開始邁向__________時代。

17．素質教育是以培養__________精神和實踐能力為重點的教育。

18．美育是培養學生健康的審美觀，發展他們__________美、__________美的能力，培養他們的高尚情操與文明素養的教育。

28．學生思想品德形成的規律之一是思想品德形成的__________性和__________性規律。29．在當前班級管理實踐中，有兩種運用得比較多的領導方式：一是“教學中心"的領導方式，二是__________的領導方式。

30．班主任的領導方式一般可分為三種類型：________、民主型和放任型。

三、簡答題(本大題共5個小題，每小題6分，共30分)31．教育目的對整個教育工作發揮哪些主要作用? 32．教師的教育專業修養包括哪幾個主要方面? 33．個別教學制最顯著的優點是什么7 34．心理健康教育的基本任務是什么? 35．簡述學校德育工作中貫徹尊重學生與嚴格要求學生相結合原則的基本要求。

四、論述題(本題共2小題，每小題1 分，共20分)

36．試述教學過程中，掌握知識和發展智力互相轉化的基本條件。37．試分析當前班級管理存在的主要問題。

參考答案

一、單項選擇題(本大題共1 5個小題，每小題2分，共30分)1．C 2．B 3．D 4．B 5．A 6．D 7．C 8．B 9．C 10．A 11．C 12．D 13．B 14．A 15．D

二、填空題(本大題共1 5個小題，20．個空，每空1分，共20分)

16．網絡 17．創新 18．鑒賞 創造 19．教師為中心 兒童為中心 20．差異性 21．智育中心 22．間接 直接 23．講解 24．定法 25．教學行為

26．心理健康教育 27．已有品德 28．長期 反復 29．集體中心 30．權威型

三、簡答題(本大題共5個小題，每小題6分，共30分)

來源:考試大-教師資格

2006年云南教師資格證考試中學教育心理學試卷

第一部分選擇題（共40分）

一、單項選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。）

1.已有研究指出，口頭言語發展的關鍵期是（）

A.2歲 B.4歲 C.6歲 D.8歲

2.生理自我在幾歲左右基本成熟？（）

A.1歲B.3歲 C.5歲 D.7歲

3.布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學評價項目，才能 進入新單元的學習？（）

A.50%—60%B.60%—70%

C.70%—80%

D.80%—90% 4.人格的核心是（）

A.能力

B.智力

C.性格

D.氣質

5.人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應，稱為（）

A.刺激分化

B.消退

C.刺激泛化 D.獲得

6.個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（）

A.認知內驅力 B.附屬內驅力 C.欲望內驅力

D.自我提高內驅力 7.在兒童早期，以下哪種內驅力的作用最為突出？（）

A.認知內驅力 B.附屬內驅力 C.自我提高內驅力

D.欲望內驅力 8.傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是（）

A.避免失敗者 B.力求成功者 C.自我實現者

D.追求榮譽者 9.平時我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）

A.順就遷移

B.同化性遷移 C.重組性遷移

D.具體遷移

10.在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本持征，這是適當地運用了（）

A.命題

B.案例

C.反例

D.正例

11.把辛丑條約》的內容記為“錢禁兵館”，主要是運用了以下哪一種記憶術？（）

A.位置記憶法 B.關鍵詞法

C.縮簡法

D.視覺想象 12.研究者認為創造性思維的核心是（）

A.發散思維

B.聚合思維

C.形象思維

D.抽象思維 13.態度的核心成分是（）

A.行為成分

B.認知成分

C.情感成分

D.理智成分 14.根據研究，以下哪一年級是品德發展的關鍵期？（）

A.初一

B.初二

C.初三

D.高一

15.觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為（）

A.外部強化

B.自我強化

C.直接強化

D.替代強化 16.注重訓練的形式而不注重內容的學習遷移理論是（）

A.關系轉換理論

B.經驗類化理論

C.共同要素說

D.形式訓練說

17.未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習屬于（）

A.類屬學習

B.總結學習

C.并列結合學習

D.命題學習18.短時記憶的容量為以下多少組塊？（）

A.42 B.52

C.62

D.72 19.學習者為了提高學習的效果和效率，有目的的有意識地制定有關學習過程的復雜方案，稱為（）

A.學習計劃 B.學習策略

C.學習方法

D.學習規律

20.當教師非常關注自己的生存適應性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征？（）

A.關注發展階段

B.關注學生階段

C.關注情境階段

D.關注生存階段

第二部分

非選擇題（共60分）

二、填空題（本大題有13個小題，20個空，每空1分，共20分。把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。）

21．根據學生的心理發展具有定向性和順序性的特征，在教學中應遵循__________原則。22．自我意識包括自我認識、__________和_____________三種成分。

23．人的學習是指在社會生活實踐中，以___________為中介,自覺地、積極主動地掌握社會的和_____________的經驗過程。

24．看見路上的垃圾便繞道走開，考試大這屬于_____________條件作用。

25．通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向，稱為______________。

26．一般來說，概念或規則的反例傳遞了最有利于________的信息，正例則傳遞了最有利于

_____的信息。

27．心智技能與操作技能相比，具有以下三個特點：______________，執行具有內潛性，_______________。

28．各種發明創造都可以看做是____________問題解決的典型例證。

29．大多數心理學家都認為,任何問題都含有給定的條件、__________和___________三個基本成分。

30．布盧姆認為最低水平的認知學習結果是______________，最高水平的認知學習結果是____________。

31．測驗項目對所測量屬性或品質的區分程度和鑒別能力，稱為______________。32．世界衛生組織（WHO）在1989年指出，健康應包括生理健康、__________、____________和道德健康。

33．皮亞杰的研究表明，在10歲以前，兒童的道德主要處于_____________發展階段。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）34．意義學習需要具備哪些條件？

35．在學習時間管理中怎樣高效利用最佳時間？ 36．教學中影響遷移的主要因素有哪些？

37．教學上怎樣提高學生問題解決的能力？[考試8-)大] 38．班級規模是從哪些方面影響課堂管理的？

四、論述題（本題1小題，共10分）

39．什么是復述策略？試闡述常用的復述策略。參考答案

一、選擇題

1．A 2．B 3．D 4．C 5．C 6．D 7．B 8．A 9．B 10．D 11．C 12．A 13．C 14．B 15．D 16．D 17．D 18．D 19．B 20．D

二、填空題

21．22．自我體驗、自我監控

23．語言、個體

24．逃避

25.替代性強化

26．辨別、概括

27．對象具有觀念性、結構具有簡縮性

28．創造性

29．要達到的目標、存在的限制或障礙

30．知識、評價

31．區分度

32．心理健康、社會行為

33．他律道德

三、簡答題

34．【要點】意義學習的產生既受學習材料本身性質（客觀條件）的影響，(_@/考試大)也受學習者自身因素（主觀條件）的影響。

（1）從客觀條件來看，意義學習的材料本身必須具有邏輯意義，在學習者的心理上是可以理解的，是在其學習能力范圍之內的。

（2）從主觀條件來看，首先，學習者認知結構中必須具有能夠同化新知識的適當的認知結構；其次，學習者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與誰知結構中的適當知識加以聯系的傾向性。

最后，學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中的有關舊知識發生 32 相互作用，使認知結構或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義。上述條件缺一不可，否則就不能構成有意義的學習。

35．【要點】首先，要根據自己的生物鐘安排學習活動。其次，要根據一周內學習效率的變化安排學習活動。再次，要根據一天內學習學習效率的變化來安排學習活動。此外，要根據自己的工作曲線安排學習活動。

36．【要點】（1）相似性；（2）原有認知結構；（3）學習的心向與定勢。

37．【要點】（1）提高學生知識儲備的數量與質量；（2）教授與訓練解決問題的方法與策略；（3）提供多種練習的機會；（4）培養思考問題的習慣。

38．【要點】班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。首先，{考試_/7大}班級的大小會影響成員間的情感聯系。再次，班級的大小也會影響交往模式。最后，班級越大，內部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會影響課堂教學目標的實現。

四、論述題

39．【要點】

一、復述策略的定義：

復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。

二、常用的復述策略有：

（2）利用隨意識記和有意識記；

（2）排除相互干擾；

（3）整體識記和分段識記；

（4）多種感官參與；

（5）復習形式多樣化；

（6）畫線。

2005年云南教師資格證考試中學教育心理學試卷

本試卷分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為非選擇題。選擇題共40分，非選擇題60分，滿分100分；考試時間為150分鐘。

第一部分選擇題（共40分）

一、單項選擇題（本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個備選答案中，只有一個是符合題目要求的，反所選項前的字母填在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。）

1.教育心理學是一門研究學校情境中學與教的什么規律的科學（）

A． 基本教育規律

B．基本教學規律

C．基本心理規律

D．基本身心規律

2.按照智力測驗的標準，智力超常兒童的智商最低臨界值應是（）

A．130

B．140

C．150

D．160

3.“將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和裨性的聯系”屬于（）

A． 接受學習

B．發現學習C．意義學習D．機械學習

4.自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和（）

A． 自我了解

B．自我實現

C．自我行動

D．自我臨近

5.一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態度等遷移到另一種學習中去是（）

A． 一般遷移

B．具體遷移

C．垂直遷移

D．水平遷移

6.智力的性別差異的研究結果表明，男女智力的總體水平是（）

A． 女優于男

B．大致相等

C．男優于女

D．中國人相等，外國人不相等

7.在知識的學習過程中，掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質特征屬于（）

A． 概念學習

B．意義學習C．命題學習D．符號學習

8.艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規律是（）

A． 均衡發展

B．先慢后快

C．先快后慢

D．先慢后快又慢

9.人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應之后，其他與該條件相類似的刺激也會誘發其條件反應。這是條件刺激的（）

A． 一般化

B．具體化

C．分化

D．泛化

10.在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主導作用（）

A． 操作模仿

B．操作整合 C．操作熟練

D．操作定向

11.創造性思維的核心是（）

A． 形象思維

B．抽象思維

C．發散思維

D．聚合思維

12.學生中常見的焦慮反應是（）

A．生活焦慮 B．擇友焦慮 C．缺錢焦慮

D．考試焦慮

13.發現學習是屬于（）

A．以學生為中心的教學策略

B．以教師為主導的教學策略

C．個別化的教學策略

D．交互式的教學策略

14.引起和維持個休的活動，并使活動朝向某一個目標的內在心理過程，叫做（）

A． 注意

B．需要

C．動機

D．興趣

15.人的健康不僅要有健康的身體，還要有（）

A． 健康的人格

B．健康的習慣

C．健康的心理

D．健康的生活

16.完形－頓悟學說的理論是由以下哪位心理學家提出的（）

A． 苛勒 B．斯金納 C．桑代克

D．布魯納

17.學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和（）

A． 計劃策略

B．組織策略

C．調節策略

D．監視策略

18.個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到目標狀態的過程，叫做（）

A． 發現問題

B．理解問題

C．問題檢驗

D．問題解決

19.一般認為，態度與品德形成過程經歷三個階段：依從、認同和（）

A． 行動

B．內化

C．執行

D．泛化

20.如果將期末考試結果的解釋視為總結性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是（）

A． 形成性評價

B．定性評價

C．定量評價

D．考查性評價

第二部分非選擇題（共60分）

二、填空題（本大題共11個小題，共20個空，每空1分，共20分。）請在每小題的空格中填上正確的答案。錯填、不填均無分。

21.在個體早期生命中有一個比較短暫的時期，在此時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。心理學者把此時期稱之為___________。

22.智力測驗中的一個重要概念是智商，簡稱IQ=____________×100

23.我國教育心理學家主張學生的學習分為知識的學習、技能的學習和_________ 的學習。

24.桑代克認為嘗試——錯誤學習的基本規律有：效果律、練習律和______________。

25.心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學會調適，第二是_____________。

26.學生的學習就其學習內容來說，大致可分為三個方面：一是知識技能和學習策略的掌握；二是總是解決能力和創造性的發展；三是_______________的培養。

27.先于一寂的活動則又指向該活動的一種動力準備狀態稱為_____________。

28.貯存時間大約為0.25—2秒的記憶是______________。

29.在讀一首短詩時，某生學習10分鐘就剛好能背誦，隨后又增加學習幾分鐘。這種增加的附加學習，叫做_______________。它是促進知識保持，克服遺忘的記憶規律之一。

30.中學生的倫理道德發展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有____________性。

31.能讓學生以自己的速度和水平自學有特定順序和小步子安排的材料的個別化教學方法，是_______________。

32.課堂里某些占優勢的態度與情感的綜合狀態，叫做_________。它是教學過程的軟情境。

33.有系統的懼有關學生學習行為的材料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，稱之為_____________。

34.標準化就測驗的優越性在于：第一，客觀性；第二，計劃性；第三，___________。

35.多次測驗所得的分數的穩定和一致的程度，叫做測驗的___________。

36.羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預言效應稱之為_____________。

37.信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程，信息是以_________形式儲存在長時記憶中。

38.積極誘因使個體產生積極行為，_______________某一目標；消極誘因則使個體產生負性行為，遠離或回避某一目標。

39.布盧姆等人將教學目標分為____________、情感目標和動作技能目標。

40.對專家型教師和新教師的比較研究發現，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，具有預見性，并以_____________為中心。

三、簡答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。

41.影響問題解決的主要因素有哪些？

42.教學中臬促進學習的遷移？

43.簡述創造性與智力的基本關系？

44.怎樣激發學生的學習動機？

45.教師成長的歷程經歷哪幾階段？

四、論述題（本大題只有1個小題，潢分10分。）

46.試述美國心理學家馬斯洛的需要層次理論。（提示：將5種基本的需要，由低級到高級順序排列，填在下圖表中，并著重分析一下最高層次的需要。）

參考答案

一、選擇題

1．C 2．B 3．C 4．D 5．A 6．B 7．A 8．C 9．D 10．C

11．C 12．D 13．A 14．C 15．C 16．A 17．B 18．D 19．B 20．A

二、填空題

21．關鍵期 22．智力年齡 23．行為規范 24．準備律 25．尋求發展

26．道德品質和健康心理 27．心向與定勢 28．瞬時記憶 29．過度學習30．自律性 31．程序教學 32．課堂氣氛 33．教學評價 34．可比性 35．信度

36．皮格馬利翁效應 37．信息流 38．趨向或接近39．認知目標 40．學生

三、簡答題

41．【要點】（1）問題的特征；（2）已有的知識經驗；（3）定勢與功能并著。

42．【要點】（1）精選教材；（2）合理編排教學內容；

（3）合理安排教學程序；（4）教授學習策略，提高遷意識性。

43．【要點】（1）低智商不可能具有創造性；（2）高智商可能有高創造性，也可能有低創造性；（3）低創造性的智商水平可能高，也可能低；（4）高創造性者必須有高于一般水平的智商。

44．【要點】（1）創設問題情境，實施啟發式教學（2）根據作業難度，恰當控制動機水平；（3）充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；（4）正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。

45．【要點】（1）關注生存階段；（2）關注情境階段；（3）關注學生階段。

四、論述題

46． 【要點】

（1）馬斯洛認為人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現需要。在人的需要層次中，最基本的是生理需要，例如，對食物、水、空氣、眨眼、性等的需要；在生理需要得到基本滿足后，便是安全需要，即表現為為體要求穩定、安全、受到保護、免除恐懼和焦慮等；這之后是歸屬和愛的需要，即個體要求與他人建立感情聯系，如結交朋友、追求愛情等；隨后出現的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述這些低一級的需要得到基本滿足后，便進入自我實現的需要層次。

（2）自我實現作為一種最高級的需要，包括認知、審美和創造的需要。它具有兩方面的含義，即完整而豐滿的人性的實現以及個人潛能或特性的實現。馬斯洛認為，自我實現的人心胸開闊、獨立性強，具有創造性；他們知道自己的需要，能意識到自己實際上是怎樣一個人，自己的使命是什么。從學習心理的角度看，人們進行學習就是為了追求自我實現，即通過學習使自己的價值、潛能、個性得到充分而完備的發揮、發展和實現。