第一篇：2002年云南省教師資格證考試中學教育學試卷

2002年云南省教師資格證考試中學教育學試卷

一、選擇題

1．以兒童中心主義著稱的著名的實用主義教育家是（）。A．夸美紐斯

B．裴斯泰洛奇

C．杜威

D．布魯納 2．校園文化的核心是（）。

A．學校的物質文化

B．學校的精神或觀念文化 C．學校的組織和制度文化

D．學校的非正規文化

7．把課程設計付諸實踐，并達到預期的課程目標的基本途徑是（）。A．課程實施

B．教學過程

C．課程評價

D．課程標準

8．孔子提出的“不憤不啟，不悱不發"的教學要求，符合以下哪條教學原則?（）A．直觀性原則

B．啟發性原則

C．鞏固性原則

D．循序漸進原則 9．教學工作的中心環節是（）。

A．備課

B．上課

C．作業檢查與批改

D．課外輔導 1O．我國各級各類學校的基本組織形式是（）。

A．班級授課制

B．個別授課制

C．分組教學制

D．道爾頓制 11．道德認知模式首先是哪位學者所提出?（）A．加涅

B．柯爾伯格

C．班杜拉

D．皮亞杰 12．學校行政體系中最基層的行政組織是（）。A．學生會

B．班級

C．小組

D．團委

18．根據一節課所完成的任務，課的類型一般可分為（）。A．新授課和鞏固課

B．將授課和練習課 C．單一課和綜合課

D．理論課和實踐課

19．班主任工作的中心環節是（）。

A．了解和研究學生

B．組織和培養班集體

C．做好個別教育工作

D．統一多方面的教育力量

20．自然主義教育理想的作品《愛彌兒》是由以下哪位教育家所著?()，A．捷克夸美紐斯

B．法國的盧梭

C．美國杜威

D．法國赫爾巴特

二、填空題

21．戰國后期，《禮記》中的________從正反兩方面總結了儒家的教育理論和經驗，是罕見的世界教育思想遺產。

22．教育學作為一門獨立的學科萌芽于夸美紐斯的________。

23．________決定著教育的規模和速度。

24．科學知識的再生產有多種途徑，________是科學知識再生產的主要途徑。

35．20世紀以后教育的新特點是什么? 36．傳統教育與網絡教育的區別表現在哪些方面? 37．全面推進素質教育的觀念包含了哪些內容? 38．教學的一般任務是什么? 39．當前班級管理中存在的問題及解決方式是什么?

四、論述題

40．提高教學質量的關鍵是上好課，什么樣的課才算是好課?請論述之。參考答案

一、選擇題

1．C

2．B

3．D 4．C

5．B

6．C

7．A 8．B

9．B

10．A 11．D

12．B

13．C

14．D

15．B

16．D．

17．A

18．C

19．A

20．B

二、填空題

21．學記

22．大教學論

23．生產力水平

24．學校教育

25．互補性、個別差異性

26．自我意識的覺醒獨立精神的加強

27．馬克思關于人的全面發展28．學科專業素養

教育專業素養

29．學習科目

進程

30．普遍性

基礎性31．輸入評價

過程評價

32．靈活性

33．體諒模式

34．民主型

三、簡答題

35．(1)教育的終身化；(2)教育的全民化；(3)教育的民主化；(4)教育的多元化；(5)教育技術的現代化。

(2)發展學生智力、體力和創造才能；

(3)培養社會主義和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎；(4)關注學生個性發展。39．存在問題：

(1)由于受到分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型；(2)班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。解決方法：建立以學生為本的班級管理機制，表現在：

(1)以滿足學生的發展需要為目的；(2)確立學生在班級中的主體地位；(3)訓練學生自我管理班級的能力。

第二篇：2003年云南省教師資格證考試中學教育學試卷

2003年云南省教師資格證考試中學教育學試卷

秀秀聰者

一、選擇題

1．中國最早出現學校教育形態，是在()。A．夏代 B．商代 C．周代 D．戰國

2．儒家經典“四書”是指《大學》、《中庸》《論語》和()。A．《荀子》 B．《禮記》 C．《孟子》 D．《學記》 3．教育學作為一門獨立的學科萌芽于()。

A．《愛彌爾》 B．《大教學論》 C．《普通教育學》 D．《教育漫話》

9．《學記》要求“學不躐等”，“不凌節而施”，這體現了()。A．循序漸進原則 B．因材施教原則 C．鞏固性原則 D．啟發性原則 10．教學中，學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法，是為()。

A．實驗法 B．實習法 C．練習法 D．演示法

11．一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，這是測驗的()。A．信度 B．效度 C．難度 D．區分度

12．西方最早從理論上對班級授課制作出闡述的是()。A．赫爾巴特 B．烏克蘭兄弟會 C．夸美紐斯 D．杜威

13．進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，堅持正面教育，這體現了()A．導向性原則 B．啟發性原則 C．因人施教原則 D．疏導原則 14．教學過程是一種()。

A．認識過程 B．特殊的認識過程 c．育知過程 D．育德過程 15．掌握知識是發展智力的()。A．條件 B．因素 C．基礎 D．關鍵

二、填空題

16．我國古代私學發展具有重要里程碑意義的時期是________。17．中國古代主張“有教無類”的是________。

27．以他人高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法，是________。28．目標管理是美國管理學家德魯克提出的，其理論的核心是將傳統的________的管理方式轉變為強調自我、自控的管理方式，是一種以 ________為中心的管理。

29．培養學生良好的________，預防心理障礙的發生，促進學生心理機能、人格的發展和完善，這是學校________教育的內容之一。

30．________是一個復雜的小社會體系，是學校行政體系中最基層的________。它通常由老師、一群________及環境組成，通過師生交互影響的過程實施________活動，以實現教育教學目標。

三、簡答題

31．二次世界大戰后，教育改革與發展呈現出哪五個新特點? 32．《學記》提出：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”是什么意思? 33．教育對科學技術發展有哪些作用? 34．普通中學在美育方面的要求是哪些? 35．中學思想教育的內容是什么? 36．貫徹啟發性教學原則的基本要求是哪些?

四、論述題

37．評析這句話：“教師要給學生一瓶水，自己就要有一桶水。” 38．長期以來，班主任最關心的是兩件事：一是如何使學生在考試中取得高分數；二是讓學 生聽從老師。你對此是怎么看的？ 參考答案

一、選擇題

1．A 2．C 3．B 4．D 5．D 6．B 7．C 8．B 9．A 10．C 11．B 12．C 13．D 14．B 15．C

二、填空題

16．春秋戰國 17．孔子 18．心理學 19．民族素質 20．舒爾茨 21．IT22．遺傳 23．隱私 24．受教育 25．教學方法枯燥無味 26．重要條件27．榜樣法 28．他控式 自我管理 29．心理素質 心理健康 30．班級 行政組織學生教育教學

三、簡答題

31．①教育的終身化；②教育的全民化；③教育的民主化；④教育的多樣化；⑤教育技術的現代化。

38．(1)從第一件事來看，在應試教育模式下，分數成為至高無上的，教師的獎勵和懲罰以及教師在校內的地位都與所教學生的分數成績直接相關。因此，教師不得不關心學生在考試中取得的分數。其次，學校把分數作為衡量教師工作業績的主要尺度，教師則把分數作為衡量學生成就的主要指標，由此形成班級管理的極為簡單的因果關系。學得好的，受到鼓勵，學得差的，受到指責，兩極分化更為突出。(2)從第二件事來看：讓學生聽從老師，是為了維護教師權威不受損害。維護權威是為了控制好班級，確保班級的教與學不受干擾。維護權威成了教師控制學生，排除干擾的’最便捷、最有效的手段。其結果是班級管理過程成為教師個人專斷管理的過程。

第三篇：2008年云南省教師資格證考試中學教育學試卷

2008年云南省教師資格證考試中學教育學試卷

第一部分 選擇題(共22分)

一、單項選擇題．(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。1．二戰后，現代教育制度發展趨勢之一是延長_____年限。()a．中學教育 b．義務教育 c．職業教育 d．高等教育

2．我國古代教育六藝中的禮，是包括政治、歷史和以“______”為根本的倫理道德教育。()a．忠 b．仁 c．義 d．孝

3．政治經濟制度對教育起_______作用。()a．制約 b．很小 c．絕對的決定 d．主宰

4．“個體身心發展"是指個體全部人生過程中，不斷變化、特別是向——的方面變化的過程。()a．正常

b．健康和不健康 c．積極 d．衰減 5馬克思認為，教育與生產勞動力相結合是實現人的全面發展的（）方法 A.必要 B.重要 C.一種 D.唯一

6.從法制角度講，學生是獨立的社會個體，有著獨立的（）地位 A.文化 B.經濟 C.法律 D.政治

7.師生關系在人格上是*（）的關系 A.長幼尊卑 B民主平等 C令出必行 D相互包容

8.教學是學校進行全面教育的（）A.一個領域 B.一種活動 C.基本途徑 D.唯一渠道

9.備課是學校進行全面發展教育的（）a．常規準備 b．一般工作 c．排練預演 d．先決條件

10．德育模式是指在德育實施過程中道德與德育理論、德育內容、德育手段、德育方法、德育途徑某種_______。()a．復雜關系 b．組合方式 c．實施方案 d．主觀認定

二、多項選擇題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均不得分。11．不同層次的課程文件有()a．教學計劃 b．教學大綱 c．教科書 d．教育規劃 e．課改方案

12．我國學校德育途徑主要有()a．政治課和其他學科教學 b．課外活動和校外活動 c．勞動 d．共青團活動 e．班主任工作

13．班主任班級管理的主要內容有()a．管理學生學籍檔案 b．了解和研究學生 c．組織和培養班集體 d．組織科任教師教研 e．協調校內外各種教育力量

14．教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化，他既是傳道者、授業解惑者，又是()a．示范者 b．管理者 c．朋友 d．服務員 e．研究者

15．教學過程的基本特點有()a．電教手段與傳統手段相結合 b．間接經驗與直接經驗相結合 c．掌握知識與發展智力相結合 d．教學過程中知、情、意統一 e．教師主導作用與學生能動性相結合

16．教學組織形式除了設計教學法和道爾頓制，還有()a．田野教學制 b．個別教學制 c．分組教學制 d．班級授課制 e．團隊訓練制

第二部分 非選擇題(共78分)

三、填空題(本大題共7小題，20個空，每空1分，共20分)把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。

17．除了成熟，影響個體身心發展的因素還有_____和_______。18．以教育目的和目標的概括程度為標準，可以區分為四個不同層次的目標，即教育目的、_____、______和______。

19．我國中學德育主要內容有______、思想教育、______和______。

20．建立以人為本的班級管理機制，應該①以滿足學生的______為目的，②確立學生在班級中的_____地位，③訓練學生_____管理班級的能力。

21．從教育階段角度，可以把課程分為幼兒園課程、______課程、______課程和_______課程。22．理解教材，就是引導學生在______的基礎上，通過分析、比較等思維加工，形成概念原理，真正認識事物的本質和_______。

23．德育是教育者依據一定______要求和德育規律，對受教育者實施有目的、有計劃的影響，培養他們特定的政治思想意識和_______的活動。

四、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)24．科學技術對教育有什么影響? 25．素質教育的主要特點是什么? 26．為什么說教學過程是一種特殊認識的過程? 27．你主張用哪種模式管理班級?

五、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)28．上好課的具體要求有哪些? 29．結合實際論述加強德育的意義。參考答案

一、單項選擇題(每小題1分，共10分)1．b 2．d 3．a 4．c 5．d 6．c 7．b 8．c 9．d 10．b

二、多項選擇題(每小題2分，共l 2分)11．abc 12．abcde 13．bce 14．abce 15．bcde 16．bcd

三、填空題(每空1分，共20分)17．遺傳 環境 學校教育 個體主觀能動性 18．培養目標 課程目標 教學目標 19．政治教育 道德教育 心理健康教育 20．需要 主體 自我 21．小學 初中高中 22．感知 規律 23．社會 道德品質

四、簡答題(本大題共4個小題，每小題8分，共32分)24．【答題要點】科學技術對教育的影響： ①科學技術能夠改變教育者的觀念；(2分)②科學技術能夠影響受教育者的數量和教育質量；(2分)③科學技術可以影響教育的內容、方法和手段。(2分)④圍繞要點適當展開。(2分)25．【答題要點】素質教育：

①素質教育是面向全體學生的教育；(2分)②素質教育是全面發展的教育；(2分)③素質教育是促進學生個性發展的教育；(2分)④素質教育是以培養創新精神為重點的教育。(2分)26．【答題要點】學生認識的特殊性表現有以下幾方面： ①認識的間接性；(2分)②認識的交往性；(2分)③認識的教育性；(2分)④有領導的認識。(2分)要求適當展開。27班級管理的模式；

1常規管理 2平行管理3.民主管理4目標管理

第四篇：2006年10月云南省教師資格證考試中學教育學試卷

2006年10月云南省教師資格證考試中學教育學試卷

秀秀聰者

第一部分 選擇題(共20分)

一、單項選擇題

1．體現我國教學的根本方向和特點的教學原則是()。A．理論聯系實際原則 B．科學性和教育性結合原則 C．因材施教原則 D．循序漸進原則 2．下列哪種觀點是智者派的觀點?()A．努力追求道德的卓越、生活的明智和行為的理性 B．把知識作為一種工具．

C．教育目的是培養思路清晰、充滿理性和真理的政治家 D．強調美德、道德和忠誠

3．“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是()。A．榜樣示范法 B．實際鍛煉法 C．陶冶教育法 D．指導自我教育法

9．世界上最早的一部教育文獻是()。

A．《論語》 B．《大學》 C．《學記》 D．《世界圖解》

10．“以解決問題和小組活動為特征的教學，教師作為學習的促進者”，是以下哪種教育理論倡導的?()A．進步主義 B．社會重建主義 C．批判理論 D．永恒主義 第二部分 非選擇題(共80分)

二、填空題

11．“________道也者；不可須臾離也，可離非道也。”《中庸》開篇這樣寫道。12．導生制學校是歐洲人發明的，其根據是________的教育模式。

13．完全把課程作為一門科學并自始至終圍繞著課程進行論述的第一本著作，是________于19 18年出版的《課程》。

23．教育應該以兒童為中心，關注兒童的興趣和需要嗎?試簡述你的理由。

24．教師個體應根據其業績(如教學技能、工作習慣、領導或學生成績方面高于平均水平來判斷)而獲得特別增加的報酬嗎?

四、論述題(本題共1小題，共15分)25．一般說來，處于社會底層的學生要遭遇更多的學業失敗，試析他們不能取得好成績的原因。

五、案例分析題(本題共1小題，共15分)26．幾乎每個家庭都有電視，它的影響是如此普遍，以至于它被稱為另一個“家長”。由于大部分孩子花在電視上的時間過長，所以關于電視對孩子學習和行為影響的爭論不斷。你認為電視給孩子們帶來了怎樣的影響?我們應該做些什么以減小電視的負面影響? 參考答案

一、單項選擇題(本大題共10個小題，每小題2分，共20分)1．B 2．B 3．A 4．C 5．D 6．D 7．D 8．C 9．C 10．A

二、填空題(本大題共9個小題，10個空，每空1分，共10分)11．天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教 12．蘭卡斯特(或約瑟夫，蘭卡斯特)13．博比特 14．體諒 15．《大教學論》 16．心理關系 17．婆羅門 18．啟發性 19．目標游離評價模式 CIPP評價模式

三、簡答題(本大題共5個小題，第20題4分，第21題10分，第22題6分，第23題9分，第24題11分，共40分)

(3)不應該的理由：①主要依靠兒童的興趣和需要來重復前人的嘗試和錯誤，效果很差，是在浪費時間。②組織化的知識需要有目的地、有順序地教給兒童。不應該讓兒童產生他們自己的、可能是錯誤的想法。③即使兒童最初對文化技能和學科的學習不感興趣，也必須教給他們，以使他們能參與到社會中去。④依賴兒童的興趣作為課程的基礎，會危及文化的代代相傳。

24．(1)答題者觀點(應該或不應該都可以接受)(2)應該的理由：①有些教師所教的學生考試成績一直獲得高分，有健康的社會態度，這些教師是優秀的公民的榜樣，應該獲得額外補貼。②一些教師給學生創造性的有意義的教育經驗，他們努力工作，為學生犧牲了自己許多時間，應獲得特殊補貼。③獎勵性報酬激發教師采用不同的教學方法，減少教師間的附和，從而使教師獨立思考。④吸引有能力、有抱負的人來從事教育工作。⑤作為一個激勵因素，激發教師更好地進行教學行為，更加關心學生。(3)不應該的理由：①影響成功和社會態度的因素是多樣韻，不能依業績確定教師貢獻的大小。②努力工作或許可以測定，但許多“創造性”活動不一定和良好的教學有關，因此這種獎勵性報酬可能是獎勵教師的表面創造。③評價教師成績的人可能會無意識地偏袒那些沒有革新精神，不威脅學校穩定的人，可能會助長附和行為。④高昂獎勵性報酬的資金來源又是個問題。⑤不利于學校內團結。

四、論述題(本題共1小題，共15分)

第五篇：2009年1月云南省教師資格證考試中學教育學試卷

2007年云南省教師資格證考試中學教育心理學試題

第一部分 選擇題(30)

二、單項選擇題

1．1903年美國心理學家桑代克出版了第一本教育心理學專著，書名為()。A．《教育心理學大綱》 B．《教育心理學》 C．《教育心理學講義 D．《教育心理概論》

7．占人口不到1％的天才的智商(IQ)超過()。A．110 B．120 C．140 D．l60

8．人格的核心是()。

A．性格 B．氣質 C．風格 D．理想

9．桑代克提出嘗試一錯誤學習的基本規律有：效果律、練習律和()。A．鞏固律 B．準備律 C．聯結律 D．條件律

10．看見路上垃圾堆便繞道走開，感覺屋內人聲嘈雜烏煙瘴氣便離開等，這是一種()。

A．消退作用 B．刺激作用 C．回避條件作用 D．逃避條件作用

11．美國著名認知教育心理學家奧蘇伯爾認為有一種學習是將符號所代表的新知識與

學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系，叫做()。

A．機械學習B．意義學習C．接受學習D．結構學習

12．數學學習中形成的認真審題的態度及其審題的方法會影響到化學、物理等學習的審題態度和方法，這種學習的遷移叫做()。

A．具體遷移 B．順應遷移 C．一般遷移 D．重組遷移

13．知識學習主要是學生對知識的內在加工過程，它包括三個階段：知識獲得、知識保持和()。

A．知識檢驗 B．知識運用 C．知識擴展 D．知識提取

14．有的學生由于經常看到主語在句子的開端部位就認為主語就是句子開端部分的那個詞。這種知識概括是()。

A．理性概括 B．具體概括 C．感性概括 D．方位概括

15．物理課講慣性時，不僅要舉固體的慣性現象，也要舉液體和氣體的慣性現象，這樣才容易讓學生形成“一切物體均有慣性”的正確觀念Q這運用了()。A．變式 B．定勢 C．直觀 D．正例和反例的配合 第二部分 非選擇題(共70分)

二、填空題(本大題共1 5個小題，20個空，每空1分，共20分)請在每小題的空格中填上正確的答案，錯填、未填均不得分。

16．學習準備是指學生原有的知識水平或心理發展水平對新的學習的_________。17．智商(IQ)=(__________/__________)100。

18．成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為個體的成就動機可分為兩類：力求成功的動機和__________。

19．問題解決的過程分為發現問題、理解問題、提出假設和__________四個階段。20．1歲以后，兒童的道德判斷主要是依據自己認可的內在標準，稱為________。21．心理健康就是一種良好的、__________心理狀態與過程。

三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)31．影響遷移的主要因素有哪些? 32．要想有效地觀察直觀對象，必須運用哪些感知規律? 33．要想知識保持牢固，就要強調“適當過度學習“。什么是“過度學習”?“過度學習“達到什么比例才算適當? 34．不同的練習者通過練習形成操作技能，有哪些共同的特點? 35．通過“頭腦風暴”法訓練學生的創造力，應遵循哪四條基本原則?

四、論述題(本大題共2小題，每小題l0分，共20分)36．創造性與智力并非簡單的線性關系，試闡述兩者間的種種關系。37．如果某學生怕狗，你如何用“系統脫敏法”消除他對狗的懼怕反應?

參考答案

一、單項選擇題

1．B 2．D 3．A 4．D 5．C 6．B 7．C 8．A 9．B 10．D 11．B 12．C 13．D 14．C 15．A

二、填空題

16．適應性 17．智力年齡 實際年齡 18．避免失敗的動機 19．檢驗假設 20．自律道德 21．持續的 22．問題行為 23．尋求發展 24．認

同 內化25．功能固著 26．認知 調節策略 27．先快后慢不再遺忘 28．情境 學生29．瞬時記憶 30．皮格馬利翁

37．第一步可以先讓他看各種狗的照片、談論狗； 第二步再讓他遠遠觀看拴起或關起的狗； 第三步最后讓他接近狗、摸狗、抱起狗。

2008年云南省教師資格證考試中學教育心理學試卷

第一部分 選擇題(共22分)

一、單項選擇題

1．心理測驗是為心理評估搜集數量化資料的常用()A．手段 B．表冊 C．工具 D．過程 2．教學目標是預期學生通過教學活動獲得的學習()A．能力 B．結果 C．成績 D．反映

3．課堂氣氛作為教學過程的軟環境，它通常是指課堂里某種的態度與情感的綜合狀態。()A．部分人 B．潛在的 C．突發性 D．占優勢

4．創造性是指個體產生的、有社會價值的產品的能力或特性。()

A．人們喜愛 B．帶來利潤 C．新奇獨特 D．從所未有

9．任何問題都含有三個基本成分∶給定條件、預達目的和()A．要求要點 B．條件聯系 C．限制或障礙 D．矛盾和結果 10．態度是通過學習而形成的、影響個人的行為選擇的內部準備狀態或反應的()A．傾向性 B．平衡性 C．多樣性 D．可感性

二、多項選擇題(本大題共6小題，每小題2分，共l2分)在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均不得分。11．布盧姆等的教學目標三大領域有()A．認知目標 B．品德目標 C．情感目標 D．動作技能目標 E．行為目標

12．自編測驗客觀題的類型有選擇題，還有()A．是非題 B．案例分析題 C．匹配題 D．填空題 E．論述題 13．學習動機有三個功能()A．放大功能 B．激活功能 C．牽引功能 D．指向功能 E．強化功能 14．根據知識的存在形式和復雜程度，知識學習可分為三種類型∶符號學習和()A．系統學習B．結構學習C．概念學習D．命題學習E．意義學習l5．技能形成的四個階段有操作定向和()A．操作模仿 B．操作整合 C．操作反饋 D．操作矯正 E．操作熟練 16．以下哪幾種不屬于測驗評價技術()A．問題解決題 B．案卷分析 C．觀察 D．計算題 E．情感評價

第二部分 非選擇題(共78分)

三、填空題(本大題共8小題，20空，每空1分，共20分)把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。

17．學校開展心里健康的途徑很多，如______、______、_______等。(任舉三個)18．與動物不同，人的學習是在實踐中，在與_______的交往中，通過_____的中介而進行的。

19．建構主義者一般認為知識并不是對現實的準確表征，它只是一種解釋、一種_______，它并不是問題的最終________。

20．知識學習有三個階段∶知識獲取、_______和________。21．教學中，知識直觀的類型有______、_______和_______三種。

22．心智技能的特點是∶①對象具有______，②執行具有______，③結構具有_______。

23．馬斯洛的需要層次是______、安全需要、_______、自尊需要和_______。24．根據新知識與原有知識結構的關系，知識的學習可以分為下位學習、和______。

四、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)25．什么是發散思維，它有哪些特點? 26．品德的心理實質是什么，其心理結構包括哪幾種成分? 27．據自己的觀察和經驗，你了解的學生喜歡的教師特征有哪些? 28．什么是自我意識，它包括哪幾種成分?

五、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)29．結合實際談談德育中應怎么用好獎勵和懲罰。30．什么是創造性?怎樣創設適宜創造性發展的環境？

參考答案

一、單項選擇題(每小題1分，共10分)

1．C 2．B 3．D 4．C 5．B 6．A 7．A 8．B 9．C 10．A

二、多項選擇題(每小題2分，共1 2分)11．ACD 12．ACD 13．BDE 14．CD 15．ABE 16．BCE

三、填空題(每空1分，共20分)17．開設心理健康教育的有關課程各科教學中滲透、開設心理輔導活動課 結合班隊活動開展個別咨詢和輔導 小組輔導 心理熱線電話 心理健康墻報等等(考生任答三項即可)18．其他人(他人)語言 19．假設答案 20．知識保持知識的提取(或知識運用)21．實物直觀模象直觀言語直

觀 22．觀念性 內潛性簡縮性 23．生理需要 歸屬和愛的需要 自我實現需要 24．上位學習并列結合學習

四、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)25．【答題要點】①發散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。(2分)②發散思維的特征∶流暢性；(2分)變通性；(2分)獨創性；(2分)26．【答題要點】①品德的實質∶品德是道德品質的簡稱，是社會道德在個人身上的體現，是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的比較穩定的心理特征和傾向。(2分)②品德的心理結構∶道德認識，是對道德規范及其執行意義的認識；(2分)道德情感，是伴隨著道德認識而產生的一種內心體驗；(2分)道德行為，是個體在一定的道德認識指引和道德情感激勵下所表現出來的對他人或社會具有道德意義的行為。(2分)27．【答題要點】①例如∶仁慈、體諒、耐心、溫和、親切、易接近；(2分)②精通教學業務、興趣廣泛、知識淵博、語言明了；(2分)③公正、民主、合作、處事有伸縮性；言行一致、幽默、開朗、直爽、守紀律；(2分)④同情、理解、真誠、關心、值得信賴等。(2分)(注∶此題有開放性，只要言之有理即可得分；說得較全面，則可得高分；集中而有一定特色，可得滿分。)28．【答題要點】①自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關系的意識。(2分)②自我意識包括三種成分∶一是自我認識，個體對自己的心理特點、人格特征、能力及自身社會價值的自我了解與自我評價；(2分)⑧二是自我體驗，個體對自己的情感體驗，如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等；(2分)④三是自我監控，屬于對自己的意志控制，如自我檢查、自我監督、自我調節、自我追求等。(2分)

五、論述題(本大題共2小題，每題13分，共26分)29．【答題要點】①獎勵和懲罰作為外部的調控手段，對個體的態度與品德的形成起到一定的作用。(1分)②獎勵時，首先要選擇、確定可以得到獎勵的具體道德行為，而不是獎勵一些概括性的行為。其次，應選擇、給予恰當的獎勵物。再次，應強調內部獎勵。外部的物質獎勵只是權宜之計，不可過多使用，應引導學生進行自我強化，讓學生親身體驗做出道德行為后的愉快感、自豪感、欣慰感，以此轉化為產生道德行為的持久的內部動力。(4分)③關于懲罰，從抑制不良行為的角度來看，懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態度與品德形成。但是，應該嚴格避免體罰或變相體罰。懲罰不是最終目的，給予懲罰時，教師應讓學生認識到懲罰與錯誤的行為的關系，使學生從心理上能接受，口服心服，同時還要給學生指明改正的方向，或提供正確的、可替代的行為。(4分)④結合實際論述。(4分)注∶如果理論要點有遺漏而結合實際有內容、有特色也可超出4分。

30．【答題要點】①創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。(4分)②創設寬松的心理環境；(3分)③給學生留有充分選擇的余地；(3分)④改革考試制度與考試內容。(3分)注∶不要求分點與本答案都對應，只要意思說到了即可給相應分數。

2009年1月云南省教師資格證考試中學教育心理學試卷

第一部分 選擇題(共30分)

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)1．教育心理學是一門研究學校情境中_______的基本心理規律的科學。()A．師與生 B．學與教 C．德與智 D．身與心

2．與動物不同，人的學習是在實踐中，在與他人交往過程中通過________的中介而進行的。()A．互動 B．行為 C．語言 D．表情

3．建構主義者一般認為，知識并不是對現實的準確表征，它只是一種解釋，一種假設，它并不是問題的_____。()A．最終答案 B．唯一結論 C．絕對解釋 D．不變實質

7．初中段學生品德發展具有______的特點。()A．穩定性 B．動蕩性 C．延緩性 D．爆發性 8．班杜拉證明，社會學習是通過______而完成的。()A．閱讀和練習B．觀察和模仿 C．聽講和實驗 D．獎勵和懲罰 9．歸因理論告訴我們，如果把學習成敗歸因于不穩定因素(努力、運氣等)，則會對以后學習產生_____的影響。()A．很大 B．較大 C．一般 D．不大

10．評分的絕對標準是_____，相對標準是其他學生的成績。()A．課程內容 B．社會議論 C．平時表現 D．學校要求．

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均不得分。11．知識學習的過程有三個階段：知識的獲得和()A．知識的遷移 B．知識的保持 C．知識的擴展 D．知識的提取 12．問題的解決有四個階段：發現問題、理解問題和()A．提出假設 ．擴充假設 C．運用假設 D．確定假設 E．檢驗假設 l3．態度與品德學習的過程包括的三個階段是()A．依從 B．逆反 C．認同 D．內化 14．心智技能有三個特點()A．快速性 B．概括性 C．觀念性 D．內潛性 E．簡縮性 15．教師反思有四種常用的方法()A．校長動員 B．反思日記 C．詳細描述 D．交流討論

16、廣義學習的心理實質是憑借經驗而產生的行為和行為________相對_____的變化。

17、記憶包括三個系統：瞬時記憶、_____記憶和______記憶。

18．建構主義的學習觀強調學習不是知識由教師向學生的______，而是學生______自己的知識的過程。

19．問題情境是指具有一定難度，需要學生努力_____，而又是_______的學習情境。

20．心理輔導的一般目標可以歸類為兩個方面：第一是______，第二是_____。

三、判斷題(正確的在題后括號內打“√”，、錯誤的打“×”。本大題共10個小題，每小題1分，共10分。)21．學習《教育心理學》的目的就是為取得教師資格證。()22．1903年，美國心理學家布魯納出版了《教育心理學》。()23．人的心理發展具有連續性與階段性的特點。()24．自我意識是個體對自己、對社會、對自然的意識。()25．聯結學習理論認為，學習是S—R之間建立直接聯系的過程。()26．學習遷移是指一種學習對另一種學的影響。()27．從本身存在的形式和復雜程度看，知識學習可以分為符號學習、下位學習和上位學習。()28．知識學習是增長經驗、形成技能、發展創造力的重要前提。()29．直觀是理解科學知識的起點，是學生由不知到知的開端。()30．心理測驗就是拿些量表來測測學生。()

五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共12分)31．教學目標 32．知識的理性概括 33．態度

六、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)34．舉例說明什么是上位學習。35．怎樣培養思考問題的習慣? 36．你在教學或學習中用過一些什么樣的記憶術?

七、論述題(本大題共1小題，共14分)37．聯系實際，說說什么樣的老師受學生歡迎。

參考答案

一、單項選擇題(每小題2分，共20分)1．B 2．C 3．A 4．D 5．A 6．C 7．B 8．B 9．D 10．A

二、多項選擇題(每小題2分，共10分)11．BD 12．AE 13．ACD 14．CDE 15．BCDE

三、填空題(每空1分，共1 O分)16．潛能 持久 17．短時 長時 18．傳遞 建構 19．克服 力所能及 20．學會適應(適應)尋求發展(發展)

四、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)21．× 22．× 23．√ 24．× 25．√ 26．√ 27．× 28．√ 29．√30．×

五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共l2分)31．教學目標是預期學生通過教學活動(2分)獲得的學習結果。(2分)32．知識的理性概括是在前人認識的指導下，通過對感性知識經驗進行自覺的加工改造，(2分)來揭示事物的一般的、本質的特征與聯系的過程。(2分)33．態度是通過學習而形成的、影響個人行為選擇的(2分)內部準備狀態或反應的傾向性。(2分)

六、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)34．【答題要點】①上位學習也叫總括學習，是通過綜合歸納獲得意義的學習。(4分)(或通過幾個下位概念了解了上位概念的學習。)②舉例：由報紙、雜志、書學“印刷品”；由汽車、火車、馬車學“車”。(4分)35．【答題要點】①鼓勵學生主動發現問題。(3分)②鼓勵學生多角度提出假設。(3分)③鼓勵自我評價和反思。(2分)36．【答題要點】①此題有一定開放性。②常用記憶術有：位置記憶法，縮簡和編歌訣，諧音聯想法，關鍵詞法，視覺想象(應為“視覺聯想”教材錯印為“想象”，只有暫從)，語義聯想等。③只要說出一兩個，并適當展開就可給6分以上。

七、論述題(本大題共I小題，共14分)

37．【答題要點】這是一個開放性問題，教材上也是舉項式的表述。原則上說：①能從德、才、能、個性方面說出合于常理的素質6--8分。在前基礎上有特點、有新意2,--4分。②聯系實際1～4分。

2010年云南省教師資格證考試教育心理學模擬練習題

（10年真題實在找不到了）

一、選擇題：本大題共15個小題。每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。1．從內容上看，自我意識可分為生理自我、社會自我和()。

A．心理自我 B．現實自我C．投射自我D．理想自我 2．個體品德的核心部分是()。

A．道德認識

B．道德情感

C．道德意志．

D．道德行為 3．介于起點和終點之間的教學目標稱為()。

A．使能目標

B．行為目標

C．系統目標

D．表現性目標

4．依據測驗目的，項目難度一般確定在()。

A．0．1～0．3之間

B．0．3～0．7之間

C．0．7～0．9之間

D．0．9以上

5．社會助長作用的原因是群體的背景增加了人們的()。

A．內驅力

B．凝聚力

C．向心力

D．吸引力 9．對前后學習內容進行縱向的梳理和橫向的比較分析的方法是()。A．描述策略

B．表象策略

C．歸類策略

D．網聯策略

10．教師授課中的語言應盡量做到抑揚頓挫、輕重有致，這是運用了哪個感知規律?()A．強度律

B．差異律

C．活動律

D．組合律 11．按學習遷移的性質可以把遷移分為()。

A．積極遷移和消極遷移

B．縱向遷移和橫向遷移

C．順向遷移和逆向遷移

D．普通遷移和特殊遷移

12．影響大學生學習動機差異的關鍵因素是()。

A．自我意識

B．教學內容

C．教學方法

D．智力水平13．在控制條件下操縱某種變量來考查它對其他變量影響的研究方法是()。A．實驗法

B．觀察法

C．調查法

D．個案法 14．教師在具備一定的學科知識后，影響其教學效果的關鍵性因素是()。A．教學效能感

B．教學監控能力

C．教學反思能力

D．教學責任感

15．1879年創建世界上第一個心理學實驗室的心理學家是()。

A．馮特

B．杜威

C．苛勒

D．勒溫

二、填空題：本大題共10個小題，每小題1分。共10分。把答案填寫在題中橫線上。

16．組塊方式主要依賴于人過去的_________。

17．模仿是個體受他人行為影響而引起的一種與他人的行為_________的行為。

18．一個健康的人，既要有健康的身體，又要有健康的_________。19．效度的類型有構想效度、_________和實證效度。

三、簡答題：本大題共6個小題·每小題5分，共30分。26．簡述學習的實質。

27．大學生自我意識發展的特點是什么? 28．品德的實質是什么? 29．怎樣理解心智技能的本質? 30．大學生對思維的元認知表現在哪些方面? 31．影響學習遷移的條件有哪些?

四、論述題：本大題共3個小題，每小題10分，共30分。32．試述激發大學生學習動機的有效措施。33．你認為影響教師教學效能感的因素有哪些? 34．用具體事例論述培養大學生創造性思維的有效方法。來 參考答案

一、選擇題：本大題共15個小題。每小題2分，共30分。1．A 解析：從內容上看，自我意識可分為生理自我、社會自我和心理自我。生理自我指個人對自己的生理屬性的意識，社會自我指個人對自己的社會屬性的意識，心理自我是個人對自己心理屬性的意識。因此，正確答案選A。2．A 解析：道德認識也叫道德觀念，指對道德行為規范及其執行意義的認識。道德認識是個體品德的核心部分，是通過學習把外在的道德行為規范、道德價值體系不斷內化的過程。因此，正確答案選A。3．A 解析：介于起點狀態和終點目標之間的教學目標稱為使能目標，是達到終點目標的前提條件。從起點到終點之間所需要學習的知識、技能越多，則使能目標也越多。因此，正確答案選A。4．B 解析：項目的難度多高合適，取決于測驗目的。測驗要是用于選拔(選拔性測驗)，應采用難度值接近錄取率的項目，0．5左右的難度最合適。對項目的難度特征進行分析，應考慮測驗的目的，一般在0．3～0．7之間為宜。因此，正確答案是B。

解析：記憶的內容不能再認和回憶，或者再認和回憶時發生錯誤，就是遺忘。遺忘有各種情況，能再認不能回憶叫不完全遺忘；不能再認也不能回憶叫完全遺忘；一時不能再認或重現叫暫時l生遺忘；永久不能再認或回憶叫永久性遺忘。因此，正確答案選D。8．C

解析：在學習中，人們將材料按意義進行歸類，并形成一定的系統，有助于識記。對于人類長時記憶系統中的有意義的學習材料，人們主要以語義編碼的形式進行加工。因此，正確答案選C。9．D 解析：對于復雜知識的學習，組織策略往往表現為對前后學習內容進行縱向的梳理和橫向的比較分析，具體表現為學習者識別材料中各種思想間的主要內部聯系的“網聯”策略。因此，正確答案選D。10．A 解析：感知是感覺和知覺的總稱，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺等，感知強度律的特征反映了聽覺在接受外界信息時能區別對待語音的特點，教師授課中的語言應盡量做到抑揚頓挫、輕重有致就利用了感知的這個規律。因此，正確答案選A。11．A 解析：按照遷移的性質，分為積極遷移和消極遷移，積極遷移和消極遷移也被稱作為正遷移和負遷移。積極遷移是指一種經驗的獲得對另一種學習起促進作用，消極遷移是指一種經驗的獲得對另一種學習起干擾或阻礙作用。因此，正確答案選A。12．A 解析：大學生的自我意識在學習動機的激發上發揮著關鍵作用，自我意識強，學習動機也就比較強烈，自我意識的強弱支配著學習動機的激發，是大學生學習動機差異的關鍵性因素。因此，正確答案選A。13．A 解析：實驗法是通過主動變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法，在控制條件下，通過操縱某種變量來考查它對其他變量影響，從而得出變量之間的關系，由此推導出研究結果。因此，正確答案選A。14．B 解析：教學監控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。教師在具備一定的學科知識后，教學監控能力就成為影響教學效果的關鍵性因素。因此，正確答案選B。15．A 解析：德國著名心理學家馮特1879年在德國萊比錫大學創建了世界上第一個心理學實驗室，這是心理學成為一門獨立學科的標志。因此，正確答案選A

二、填空題：本大題共10個小題，每小題1分。共10分。

16．知識經驗

17．類似

18．心理

19．內容效度

20．怎么教

21．過濾式

22．強化

23．概率

24．學生的學

25．行為

三、簡答題：本大題共6個小題，每小題5分，共30分。26．簡述學習的實質。

答：廣義的學習指人和動物在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。學習的實質包含以下內容：(1)學習是一個介于經驗與行為之間的中間變量

學習者必須憑借反復的練習與經驗，才有可能產生行為或行為潛能的持久變化。可以憑借行為或行為潛能的改變，來推斷學習的發生，當人們表現出一種新的技能即可推知學習已經發生了。有時，人們通過學習獲得的是一些一般性的知識經驗和行為準則，這類學習不一定在人們的當前行為中立即表現出來，但卻影響著人們在將來對待某些事物的態度和價值觀，即它們改變了人的行為潛能。27．大學生自我意識發展的特點是什么? 答：自我意識是一個人對自己的意識，包括個體對自身的意識和對自身與周圍世界關系的意識兩個方面。大學生自我意識發展的特點主要有以下幾個方面：(1)大學生自我意識的總體發展水平較高

大多數大學生的自我評價與別人對他的評價是比較一致的；自我認識、自我體驗和自我調控基本是協調統一、同步發展的，自我意識已經成為一個有機的整體。(2)大學生自我意識總體上是隨年級上升而發展

三年級是自我意識發展的“轉折期”，表現為自我認識、自我調控發展較低，大學一、二、四年級基本上隨年級而發展。大三學生的自我體驗最為強烈，大

一、大

二、大四的發展趨勢基本一致。

2011年10月云南省教師資格認定課程考試

中等教育心理學 試卷

第一部分 選擇題（共40分）

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

1.1903年，美國心理學家_______出版了《教育心理學》，這是西方第一次以教 A.皮亞杰 B.柯爾伯格 C.桑代克 D.艾賓浩斯 2.學習準備是指學生原有的知識水平或心理發展水平對新的學習的________。

（）

A.促進 B.妨礙 C.適應性 D.創造性 3.根據皮亞杰的認知發展階段理論，全運算階段是_________。（）A.0~2歲 B.2~7歲 C.7~11歲 D.11~15歲 4.根據加涅的學習層次分類，學習聯合兩個或兩個以上的刺激——反應動作，以育心理學命名的專著。（）

形成一系列刺激——反應動作聯結為_________。（）A.連鎖學習B.信號學習C.刺激——反應學習D.言語聯結學習

5.不屬于操作性條件作用的基本規律是________。（）A.強化 B.分化 C.消退 D懲罰 6.不屬于影響遷移的主要因素的是（）A.相似性 B.原有認知結構 C.學習的心想與定勢 D.學習動機

7.根據新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可分為：上位學習、下位學和 _________()A.并列結合學習B.命題學習C.概念學習D.符號學習

8.根據艾賓浩斯遺忘曲線表明，在學習20分鐘后，只是被遺忘了__________。

（）

A.42% B.56% C.80% D.65% 9.不屬于操作技能的形成階段的是_________。（）A.操作定向 B.操作聯結 C.操作模仿 D.操作熟練

10.依據心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外 A．原型內化 B.原型操作 C.原型定向 D.原型模仿

11.高創造性者一般不具有的個性特征是_________。（）A.幽默 B.依賴性 C.喜歡幻想 D.有強烈的動機

12.下列不屬于易誘發焦慮反應的人格基礎的是__________。（）A遇事易膽怯 B.內歸因 C.外歸因 D.對困難情境作過高程度評價

13.________是評價教學結果的最客觀和可靠的標準。（）A.教學目標 B.教學測量 C.教學過程 D.教學評價

14.屬于教學是想的是_________。（）A.教學方法 B.教學材料 C.教學情境 D.提供學習指導

15.課堂的三大要素包括：學生、學習過程和________。（）顯的操作方式付諸實施成為_________。()

A.教師 B.學習情境 C.課堂情境結構 D.課堂教學結構 16.有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程稱為_________。（）A.教學評價 B.教學測量 C.測驗 D.教學反饋

17._________是自我意識發展的第二個飛躍期。()A.童年期 B.青春期 C.成年早期 C.幼兒期 18.認為一切學習都是通過條件作用，再刺激S和反應R之間建立直接聯結的過程的是________。（）A.認知學習理論 B.試誤學習理論 C.聯結學習理論 D.條件作用理論

19.影響創造性的主要因素不包括________。（）A.環境 B.智力 C.個性 D.年齡 20．有心理學家表明，人的學習__________是通過知覺。（）A.11% B.2.0% C.50% D.83% 第二部分 非選擇題（共60的分）

二、填空題（本大題共7小題，每空1分，共10分）

21.教育心理學是一門研究教育情境中學與教的________________的科學。22.學習準備是一個動態的發展過程，包括______________和_______________兩個維度。

23．__________________學習理論認為，學習不是通過練習與強化形成反應習慣，而是通過頓悟與理解獲得期待。

24.遷移是習得的經驗得以概括化、_______________的有效途徑。

25.知識學習是增長經驗、_______________、_______________的重要前提。26.所謂技能，一般認為是通過____________________而形成的合乎法則的活動方式。

27.創造性的基本特征是：流暢性、____________、_____________。

三、簡答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）28.意義學習的條件有哪些？ 29.兼書記藝術的方法。

30.簡述影響態度與品德學習的一般條件。31.簡述在學校開展心理健康教育的途徑。32.教師提高課堂里群體凝聚力的措施有哪些？ 33.簡述教師成長的歷程。

四、論述題（本大題共1小題，共14分）

34.結合實際，談談怎樣培養與激發學生的學習動機？

2012年4月云南教師資格證考試中學教育心理學試卷

一、單項選擇題（本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個備選答案中，只有一個是符合題目要求的，反所選項前的字母填在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。）

1.教育心理學是一門研究學校情境中學與教的什么規律的科學（）

A． 基本教育規律 B．基本教學規律 C．基本心理規律 D．基本身心規律 2.按照智力測驗的標準，智力超常兒童的智商最低臨界值應是（）A．130 B．140 C．150 D．160 3.“將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和裨性的聯系”屬于（）

A． 接受學習B．發現學習C．意義學習D．機械學習4.自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和（）

A． 自我了解 B．自我實現 C．自我行動 D．自我臨近5.一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態度等遷移到另一種學習中去是（）

A． 一般遷移 B．具體遷移 C．垂直遷移 D．水平遷移 6.智力的性別差異的研究結果表明，男女智力的總體水平是（）

A． 女優于男 B．大致相等 C．男優于女 D．中國人相等，外國人不相等 7.在知識的學習過程中，掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質特征屬于（）A． 概念學習B．意義學習C．命題學習D．符號學習8.艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規律是（）

A． 均衡發展 B．先慢后快 C．先快后慢 D．先慢后快又慢 9.人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應之后，其他與該條件相類似的刺激也會誘發其條件反應。這是條件刺激的（）A． 一般化 B．具體化 C．分化 D．泛化 10.在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主導作用（）A． 操作模仿 B．操作整合 C．操作熟練 D．操作定向 11.創造性思維的核心是（）

A． 形象思維 B．抽象思維 C．發散思維 D．聚合思維 12.學生中常見的焦慮反應是（）

A．生活焦慮 B．擇友焦慮 C．缺錢焦慮 D．考試焦慮

13.發現學習是屬于（）

A．以學生為中心的教學策略 B．以教師為主導的教學策略 C．個別化的教學策略 D．交互式的教學策略

14.引起和維持個休的活動，并使活動朝向某一個目標的內在心理過程，叫做（）A． 注意 B．需要 C．動機 D．興趣 15.人的健康不僅要有健康的身體，還要有（）

A． 健康的人格 B．健康的習慣 C．健康的心理 D．健康的生活 16.完形——頓悟學說的理論是由以下哪位心理學家提出的（）A． 苛勒 B．斯金納 C．桑代克 D．布魯納 17.學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和（）A． 計劃策略 B．組織策略 C．調節策略 D．監視策略 18.個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到目標狀態的過程，叫做（）

A． 發現問題 B．理解問題 C．問題檢驗 D．問題解決 19.一般認為，態度與品德形成過程經歷三個階段：依從、認同和（）A． 行動 B．內化 C．執行 D．泛化

20.如果將期末考試結果的解釋視為總結性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是（）

A． 形成性評價 B．定性評價 C．定量評價 D．考查性評價

第二部分 非選擇題（共60分）

二、填空題（本大題共11個小題，共20個空，每空1分，共20分。）請在每小題的空格中填上正確的答案。錯填、不填均無分。

21.在個體早期生命中有一個比較短暫的時期，在此時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。心理學者把此時期稱之為___________。

22.智力測驗中的一個重要概念是智商，簡稱IQ=____________×100 23.我國教育心理學家主張學生的學習分為知識的學習、技能的學習和_________的學習。

24.桑代克認為嘗試——錯誤學習的基本規律有：效果律、練習律和______________。

25.心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學會調適，第二是_____________。

26.學生的學習就其學習內容來說，大致可分為三個方面：一是知識技能和學習策略的掌握；二是總是解決能力和創造性的發展；三是_______________的培養。

27.先于一寂的活動則又指向該活動的一種動力準備狀態稱為_____________。28.貯存時間大約為0.25—2秒的記憶是______________。

29.在讀一首短詩時，某生學習10分鐘就剛好能背誦，隨后又增加學習幾分鐘。這種增加的附加學習，叫做_______________。它是促進知識保持，克服遺忘的記憶規律之一。

30.中學生的倫理道德發展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有____________性。

31.能讓學生以自己的速度和水平自學有特定順序和小步子安排的材料的個別化教學方法，是_______________。

32.課堂里某些占優勢的態度與情感的綜合狀態，叫做_________。它是教學過程的軟情境。

33.有系統的懼有關學生學習行為的材料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，稱之為_____________。

34.標準化就測驗的優越性在于：第一，客觀性；第二，計劃性；第三，___________。

35.多次測驗所得的分數的穩定和一致的程度，叫做測驗的___________。36.羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預言效應稱之為_____________。

37.信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程，信息是以_________形式儲存在長時記憶中。

38.積極誘因使個體產生積極行為，_______________某一目標；消極誘因則使個體產生負性行為，遠離或回避某一目標。

39.布盧姆等人將教學目標分為____________、情感目標和動作技能目標。40.對專家型教師和新教師的比較研究發現，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，具有預見性，并以_____________為中心。

三、簡答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。41.影響問題解決的主要因素有哪些？ 42.教學中臬促進學習的遷移？ 43.簡述創造性與智力的基本關系？ 44.怎樣激發學生的學習動機？ 45.教師成長的歷程經歷哪幾階段？

四、論述題（本大題只有1個小題，潢分10分。）

46.試述美國心理學家馬斯洛的需要層次理論。（提示：將5種基本的需要，由

低級到高級順序排列，填在下圖表中，并著重分析一下最高層次的需要。）

參考答案

一、選擇題

1．C 2．B 3．C 4．D 5．A 6．B 7．A 8．C 9．D 10．C 11．C 12．D 13．A 14．C 15．C 16．A 17．B 18．D 19．B 20．A

二、填空題

21．關鍵期 22．智力年齡 23．行為規范 24．準備律 25．尋求發展

26．道德品質和健康心理 27．心向與定勢 28．瞬時記憶 29．過度學習30．自律性 31．程序教學 32．課堂氣氛 33．教學評價 34．可比性 35．信度

36．皮格馬利翁效應 37．信息流 38．趨向或接近39．認知目標 40．學生

三、簡答題

41．【要點】（1）問題的特征；（2）已有的知識經驗；（3）定勢與功能并著。42．【要點】（1）精選教材；（2）合理編排教學內容；（3）合理安排教學程序；（4）教授學習策略，提高遷意識性。

43．【要點】（1）低智商不可能具有創造性；（2）高智商可能有高創造性，也可能有低創造性；（3）低創造性的智商水平可能高，也可能低；（4）高創造性者必須有高于一般水平的智商。

44．【要點】（1）創設問題情境，實施啟發式教學（2）根據作業難度，恰當控制動機水平；（3）充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；（4）正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。

45．【要點】（1）關注生存階段；（2）關注情境階段；（3）關注學生階段。

四、論述題 46． 【要點】

（1）馬斯洛認為人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現需要。在人的需要層次中，最基本的是生理需要，例如，對食物、水、空氣、眨眼、性等的需要；在生理需要得到基本滿足后，便是安全需要，即表現為為體要求穩定、安全、受到保護、免除恐懼和焦慮等；這之后是歸屬和愛的需要，即個體要求與他人建立感情聯系，如結交朋友、追求愛情等；隨后出現的是尊重需要，它包括

自尊和受到他人的尊重。在上述這些低一級的需要得到基本滿足后，便進入自我實現的需要層次。

（2）自我實現作為一種最高級的需要，包括認知、審美和創造的需要。它具有兩方面的含義，即完整而豐滿的人性的實現以及個人潛能或特性的實現。馬斯洛認為，自我實現的人心胸開闊、獨立性強，具有創造性；他們知道自己的需要，能意識到自己實際上是怎樣一個人，自己的使命是什么。從學習心理的角度看，人們進行學習就是為了追求自我實現，即通過學習使自己的價值、潛能、個性得到充分而完備的發揮、發展和實現