第一篇：云南省2009年教師資格證考試中學教育學真題試題及答案

云南省2009年教師資格證考試中學教育學真題試題及答案

第一部分 選擇題(共30分)

一、單項選擇題(本大題共l0小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。

1．二戰后，教育制度發展趨勢之一是普通教育與朝著相互滲透的方向發展。()

A．職業教育

B．特殊教育

C．義務教育

D．社會教育

2．我國早在4000多年前的夏代，就有了教育的形態。()

A．家庭

B．學校

C．氏族

D．社會

3．教育可以民主。()

A．促進

B．干擾

C．決定

D．帶來

4．辯證唯物主義認為，人的發展是個體內在因素與在個體活動中相互作用的結果。()

A．父母期望

B．社會文化

C．外部環境

D．遺傳條件

5．從法治角度講，學生是的社會個體。()

A．特殊

B．獨立

C．“邊際”

D．從屬

6．師生關系在道德上是的關系。()

A．授受服從

B．民主集中

C．矛盾排斥

D．相互促進

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7.教學是由兩方面活動組成的。（）

A 聽課和考試

B 講和背

C 教和學

D 記和練 教學過程是一中特殊的過程（）

A 練習訓練

B 情感體驗

C 認識

D 實踐 上課是教學諸環節中的環節（）

A 中心

B 重要

C 一般

D 前提

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均不得分。

11．以目的和目標的概括程度為依據，教育方面，可以分為四種目的層次()

A．教育目的(總目標)

B．培養目標

C．課程目標

D．職業目標

E．教學目標

12．我國學校德育主要內容有()

A．通識教育

B．政治教育

C．思想教育

D．道德教育

E．心理健康教育

13．從功能角度，可以把課程分為工具性課程和()

A．國家課程

B．知識性課程

C．技能性課程

D．實踐性課程

E．初中課程

14．教學過程的結構(教學進程的階段)中，在引起學習動機之后，就是()

A．領會知識

B．背記知識

C．鞏固知識

D．運用知識

E．檢查知識

15．不同層次的教學文件有教學計劃和()

A．教學說明書

B．教學大綱

C．考試綱要

D．教科書

E．復習資料

10．學生的諸因素統一發展，是德育的重要規律。()

A．德、智、體、美

B．知、情、意、行

C．德、才、個性

D．胸襟見地

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第二部分 非選擇題(共70分)

三、填空題(本大題共5小題，10個空，每空1分，共10分)把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。

16．我國義務教育的教學計劃應具備強制性、______和______的特征。

17．教師承擔了多種角色職能，既是傳道授業解惑者、示范者、朋友，又是______者和______者。

18．中學德育的途徑主要有_____、課外活動和校外活動、勞動、_______活動和班主任工作。

19．中學常用的教學方法有講述法、討論法、談話法、______、_______和實驗法。

20．班主任班級管理的主要內容是了解和研究學生、_______和_______。

四、判斷題(正確的在題后括號內打“√”，錯誤的打“×”。本大題共10個小題，每小題1

分，共10分。)

21．狹義的教育，是指以影響人的身心發展為直接目標的社會活動。()

22．教育能完成科學知識的再生產。()

23．遺傳素質是人身心發展的絕對前提。()

24．美國經濟學家舒爾茨推算出教育水平對國民經濟增長的貢獻是33％。()

25．校園文化是一種完全自發形成的、無組織的文化。()

26．個體身心發展的內發論者強調人的身心發展的力量主要源于人自身的內在需要。()

27．素質教育是面向精英學生的教育。()

28．學生具有發展的可能性與可塑性。()

29．備課不重要，關鍵在上課時發揮得好。()

30．懲罰也是一種教育手段。()

五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共12分)

31．課程(廣義的)

32．德育原則

33．因材施教原則

六、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)

34．教育對科學技術發展有什么作用?

35．怎樣貫徹啟發性原則?

36．德育工作中，怎樣用好獎勵和處分?

七、論述題(本大題共1小題，共14分)

37．結合自己實際說說怎樣優化教師人格特征。

參考答案

一、單項選擇題(每小題2分，共20分)

1．A 2．B 3．A 4．C 5．B 6．D 7．C 8．C 9．A 10．B

二、多項選擇題(每小題2分，共1 O分)

11．ABCE 12．BCDE 13．BCD 14．ACDE 15．BC

三、填空題(每空1分，共10分)

16．普遍性基礎性(普遍性應為“普及性”)17．管理 研究 18．政治課和其他學科教學 共青團 19．練習法演示法 20．組織和培養班集體協調校內外各種教育力量

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四、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

21．√ 22．√ 23．x 24．√ 25．x 26．√ 27．x 28．√29．x 30．√

五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共12分)

31．廣義的課程是指學生在校期間所學內容的總和(3分)及其進程安排(1分)。

32．德育原則是根據教育目的、德育目標和德育過程規律(1分)提出的指導德育工作的基本要求(3分)。

33．因材施教原則，是指教師要從學生實際、個別差異出發(1分)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都獲得發展(3分)。

六、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)34．【答題要點】

①教育能完成科學知識的再生產。(3分)

②教育推進科學的體制化。(1分)

⑧教育具有科學研究的功能。(2分)

④教育具有推進科學研究的功能。(2分)35．【答題要點】

①調動學生學習的主動性。(2分)

②啟發學生思考，發展邏輯思維。(2分)

⑧讓學生動手，培養獨立解決問題的能力。(2分)

④發揚民主，建立民主平等的師生關系、生生關系。(2分)36．【答題要點】

①公平、正確、合情合理；(3分)

②發揚民主，獲得群眾支持；(2分)

⑧注意宣傳與教育。(3分)

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七、論述題(本大題共3小題，共14分)37．【答題要點】

①教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等。(2分)它對教師工作有重要影響。(1分)

②教師優良的個性品質如熱情善交、樂于助人、友善合群、有責任心、公平客觀、耐心周到、有幽默感等。(3分)

③不良品質：冷漠木訥、主觀偏心、過分挑剔、無耐心、愛訓人、嘲諷學生等。(3分)

②③點可用不同方式表述，也不一定都說到。

④應自覺揚長避短，完善教師人格。(2分)

⑤聯系自己實際。(3分)

第二篇：2007-2009云南省教師資格證考試教育學真題及答案

2009年1月云南省教師資格證考試中學教育學試卷

第一部分 選擇題(共30分)

一、單項選擇題(本大題共l0小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。1．二戰后，教育制度發展趨勢之一是普通教育與朝著相互滲透的方向發展。()A．職業教育 B．特殊教育 C．義務教育 D．社會教育

2．我國早在4000多年前的夏代，就有了教育的形態。()A．家庭 B．學校 C．氏族 D．社會

3．教育可以民主。()A．促進 B．干擾 C．決定 D．帶來

4．辯證唯物主義認為，人的發展是個體內在因素與在個體活動中相互作用的結果。()A．父母期望 B．社會文化 C．外部環境 D．遺傳條件

5．從法治角度講，學生是的社會個體。()A．特殊 B．獨立 C．“邊際” D．從屬

6．師生關系在道德上是的關系。()A．授受服從 B．民主集中 C．矛盾排斥 D．相互促進

10．學生的諸因素統一發展，是德育的重要規律。()A．德、智、體、美 B．知、情、意、行 C．德、才、個性 D．胸襟見地

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均不得分。

11．以目的和目標的概括程度為依據，教育方面，可以分為四種目的層次()A．教育目的(總目標)B．培養目標 C．課程目標 D．職業目標 E．教學目標

12．我國學校德育主要內容有()A．通識教育 B．政治教育 C．思想教育 D．道德教育 E．心理健康教育

13．從功能角度，可以把課程分為工具性課程和()A．國家課程 B．知識性課程 C．技能性課程 D．實踐性課程 E．初中課程

14．教學過程的結構(教學進程的階段)中，在引起學習動機之后，就是()A．領會知識 B．背記知識 C．鞏固知識 D．運用知識 E．檢查知識

15．不同層次的教學文件有教學計劃和()A．教學說明書 B．教學大綱 C．考試綱要 D．教科書 E．復習資料

第二部分 非選擇題(共70分)

三、填空題(本大題共5小題，10個空，每空1分，共10分)把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。

16．我國義務教育的教學計劃應具備強制性、______和______的特征。

17．教師承擔了多種角色職能，既是傳道授業解惑者、示范者、朋友，又是______者和______者。

18．中學德育的途徑主要有_____、課外活動和校外活動、勞動、_______活動和班主任工作。19．中學常用的教學方法有講述法、討論法、談話法、______、_______和實驗法。20．班主任班級管理的主要內容是了解和研究學生、_______和_______。

四、判斷題(正確的在題后括號內打“√”，錯誤的打“×”。本大題共10個小題，每小題1分，共10分。)

21．狹義的教育，是指以影響人的身心發展為直接目標的社會活動。()22．教育能完成科學知識的再生產。()23．遺傳素質是人身心發展的絕對前提。()24．美國經濟學家舒爾茨推算出教育水平對國民經濟增長的貢獻是33％。()25．校園文化是一種完全自發形成的、無組織的文化。()26．個體身心發展的內發論者強調人的身心發展的力量主要源于人自身的內在需要。()27．素質教育是面向精英學生的教育。()28．學生具有發展的可能性與可塑性。()29．備課不重要，關鍵在上課時發揮得好。()30．懲罰也是一種教育手段。()

五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共12分)31．課程(廣義的)32．德育原則 33．因材施教原則

六、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)34．教育對科學技術發展有什么作用? 35．怎樣貫徹啟發性原則? 36．德育工作中，怎樣用好獎勵和處分?

七、論述題(本大題共1小題，共14分)

37．結合自己實際說說怎樣優化教師人格特征。參考答案

一、單項選擇題(每小題2分，共20分)

1．A 2．B 3．A 4．C 5．B 6．D 7．C 8．C 9．A 10．B

二、多項選擇題(每小題2分，共1 O分)

11．ABCE 12．BCDE 13．BCD 14．ACDE 15．BC

三、填空題(每空1分，共10分)

16．普遍性基礎性(普遍性應為“普及性”)17．管理 研究 18．政治課和其他學科教學 共青團 19．練習法演示法 20．組織和培養班集體協調校內外各種教育力量

四、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

21．√ 22．√ 23．x 24．√ 25．x 26．√ 27．x 28．√29．x 30．√

五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共12分)

31．廣義的課程是指學生在校期間所學內容的總和(3分)及其進程安排(1分)。

32．德育原則是根據教育目的、德育目標和德育過程規律(1分)提出的指導德育工作的基本要求(3分)。

33．因材施教原則，是指教師要從學生實際、個別差異出發(1分)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都獲得發展(3分

六、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)34．【答題要點】

①教育能完成科學知識的再生產。(3分)②教育推進科學的體制化。(1分)⑧教育具有科學研究的功能。(2分)④教育具有推進科學研究的功能。(2分)35．【答題要點】

①調動學生學習的主動性。(2分)②啟發學生思考，發展邏輯思維。(2分)⑧讓學生動手，培養獨立解決問題的能力。(2分)④發揚民主，建立民主平等的師生關系、生生關系。(2分)36．【答題要點】

①公平、正確、合情合理；(3分)②發揚民主，獲得群眾支持；(2分)⑧注意宣傳與教育。(3分)

七、論述題(本大題共3小題，共14分)37．【答題要點】

①教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等。(2分)它對教師工作有重要影響。(1分)②教師優良的個性品質如熱情善交、樂于助人、友善合群、有責任心、公平客觀、耐心周到、有幽默感等。(3分)③不良品質：冷漠木訥、主觀偏心、過分挑剔、無耐心、愛訓人、嘲諷學生等。(3分)②③點可用不同方式表述，也不一定都說到。④應自覺揚長避短，完善教師人格。(2分)⑤聯系自己實際。(3分

第三篇：2009年云南省教師資格證考試中學教育心理學真題試題及答案

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2009年1月云南省教師資格證考試中學教育心理學試卷

第一部分 選擇題(共30分)

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。

1.教育心理學是一門研究學校情境中_______的基本心理規律的科學。()A.師與生 B.學與教 C.德與智 D.身與心

2.與動物不同，人的學習是在實踐中，在與他人交往過程中通過________的中介而進行的。()A.互動 B.行為 C.語言 D.表情

3.建構主義者一般認為，知識并不是對現實的準確表征，它只是一種解釋，一種假設，它并不是問題的_____。()A.最終答案 B.唯一結論 C.絕對解釋 D.不變實質

7.初中段學生品德發展具有______的特點。()A.穩定性 B.動蕩性 C.延緩性 D.爆發性

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8.班杜拉證明，社會學習是通過______而完成的。()A.閱讀和練習B.觀察和模仿 C.聽講和實驗 D.獎勵和懲罰

9.歸因理論告訴我們，如果把學習成敗歸因于不穩定因素(努力、運氣等)，則會對以后學習產生_____的影響。()A.很大 B.較大 C.一般 D.不大

10.評分的絕對標準是_____，相對標準是其他學生的成績。()A.課程內容 B.社會議論 C.平時表現 D.學校要求

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均不得分。

11.知識學習的過程有三個階段：知識的獲得和()A.知識的遷移 B.知識的保持 C.知識的擴展 D.知識的提取

12.問題的解決有四個階段：發現問題、理解問題和()A.提出假設 B.擴充假設

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C.運用假設 D.確定假設 E.檢驗假設

l3.態度與品德學習的過程包括的三個階段是()A.依從 B.逆反 C.認同 D.內化

14.心智技能有三個特點()A.快速性 B.概括性 C.觀念性 D.內潛性 E.簡縮性

15.教師反思有四種常用的方法()A.校長動員 B.反思日記 C.詳細描述 D.交流討論

第二部分 非選擇題(共70分)

三、填空題(本大題共5小題，10空。每空1分，共10分)把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。

16、廣義學習的心理實質是憑借經驗而產生的行為和行為________相對_____的變化。

17、記憶包括三個系統：瞬時記憶、_____記憶和______記憶。

18.建構主義的學習觀強調學習不是知識由教師向學生的______，而是學生______自己的知識的過程。

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19.問題情境是指具有一定難度，需要學生努力_____，而又是_______的學習情境。20.心理輔導的一般目標可以歸類為兩個方面：第一是______，第二是_____。

四、判斷題(正確的在題后括號內打“√”，、錯誤的打“×”。本大題共10個小題，每小題1分，共10分。)21.學習《教育心理學》的目的就是為取得教師資格證。()22.1903年，美國心理學家布魯納出版了《教育心理學》。()23.人的心理發展具有連續性與階段性的特點。()24.自我意識是個體對自己、對社會、對自然的意識。()25.聯結學習理論認為，學習是S—R之間建立直接聯系的過程。()26.學習遷移是指一種學習對另一種學的影響。()27.從本身存在的形式和復雜程度看，知識學習可以分為符號學習、下位學習和上位學習。()28.知識學習是增長經驗、形成技能、發展創造力的重要前提。()29.直觀是理解科學知識的起點，是學生由不知到知的開端。()30.心理測驗就是拿些量表來測測學生。()

五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共12分)31.教學目標 32.知識的理性概括 33.態度

六、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)34.舉例說明什么是上位學習。35.怎樣培養思考問題的習慣? 36.你在教學或學習中用過一些什么樣的記憶術?

七、論述題(本大題共1小題，共14分)37.聯系實際，說說什么樣的老師受學生歡迎。

參考答案

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一、單項選擇題(每小題2分，共20分)1.B 2.C 3.A 4.D 5.A 6.C 7.B 8.B 9.D 10.A

二、多項選擇題(每小題2分，共10分)11.BD 12.AE 13.ACD 14.CDE 15.BCDE

三、填空題(每空1分，共10分)16.潛能 持久 17.短時 長時 18.傳遞 建構 19.克服 力所能及 20.學會適應(適應)尋求發展(發展)

四、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)21.× 22.× 23.√ 24.× 25.√ 26.√ 27.× 28.√ 29.√30.×

五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共l2分)31.教學目標是預期學生通過教學活動(2分)獲得的學習結果。(2分)32.知識的理性概括是在前人認識的指導下，通過對感性知識經驗進行自覺的加工改造，(2分)來揭示事物的一般的、本質的特征與聯系的過程。(2分)33.態度是通過學習而形成的、影響個人行為選擇的(2分)內部準備狀態或反應的傾向性。(2分)

六、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)34.【答題要點】

①上位學習也叫總括學習，是通過綜合歸納獲得意義的學習。(4分)(或通過幾個下位概念了解了上位概念的學習。)②舉例：由報紙、雜志、書學“印刷品”;由汽車、火車、馬車學“車”。(4分)35.【答題要點】

①鼓勵學生主動發現問題。(3分)②鼓勵學生多角度提出假設。(3分)③鼓勵自我評價和反思。(2分)36.【答題要點】 ①此題有一定開放性。

②常用記憶術有：位置記憶法，縮簡和編歌訣，諧音聯想法，關鍵詞法，視覺想象(應河北政法干警考試網：http://hb.offcn.com/

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為“視覺聯想”教材錯印為“想象”，只有暫從)，語義聯想等。

③只要說出一兩個，并適當展開就可給6分以上。

七、論述題(本大題共I小題，共14分)37.【答題要點】這是一個開放性問題，教材上也是舉項式的表述。原則上說：

①能從德、才、能、個性方面說出合于常理的素質6--8分。在前基礎上有特點、有新意2,--4分。

②聯系實際1～4分。

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第四篇：湖南2010年教師資格證考試中學教育學真題及答案

湖南2010年教師資格證考試中學教育學真題及答案

一、選擇題：

1.教育學的研究對象是（A）。A、教育現象和教育問題

B、教育規律 C、教育原則

D、教育技術

2.提出“教育即生長”、“教育即生活”等觀點的教育家是（C）。A、布盧姆

B、凱洛夫 C、杜威

D、布魯納

3.“教育不應再限于學校的圍墻之內”是一種（B）思潮的體現。A、制度化教育

B、非制度化教育 C、形式化教育

D、非形式化教育

4.“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經驗，并沒有因為時代和社會的變化而消失，這反映了教育具有（D）。A、不變性

B、發展性 C、保守性

D、歷史繼承性

5.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”這句話夸大了（B）因素對人的身心發展的影響。A、遺傳

B、環境

C、個體主觀能動性

D、學校教育

6.從人的發展的角度講，洛克的“白板說”屬于（B）。A、內發論

B、外鑠論

C、遺傳決定論

D、多因素相互作用論 7.個體身心發展的（A）要求教育活動要善于捕捉個體身心發展的最佳時期，及時施教，心促進個體更好的發展。A、不均衡性

B、順序性 C、階段性

D、個別差異性

8.從根本上說，良好的師生關系首先取決于（D）。A、學校

B、家長 C、學生 D、教師

9.“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強迫它喝水。”這句話隱喻學生的學生中具有（A）。A、主體性

B、客體性 C、被動性

D、強制性

10.校園文化屬于一種（A）。A、隱性課程

B、顯性課程 C、學科課程

D、學校課程

11.（D）不屬于教師職業的角色。A、示范者 B、管理者 C、研究者 D、法人

12.學校教育工作必須堅持以（C）為中心。A、勞動 B、科研 C、教學 D、社會服務

13.第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。”這體現了教學的（B）。A、直觀性原則 B、啟發性原則 C、鞏固性原則 D、因材施教原則

14.在構成思想品德的四個基本要素中，（D）是關鍵。A、道德認識 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為

15.班主任工作的中心內容是（D）。A、了解和研究學生 B、家訪 C、轉化后進生 D、組織和培養班集體

二、填空題

三、簡答題：

四、論述題：

第五篇：2011年湖南省教師資格證考試中學教育學真題及答案

湖南省2011年非師范教育類畢業申請認定高中（中專）及以下教師資格考

試試卷教育學（中學）

一、選擇題：

1、被稱為“教育學之父”的教育家是（）。A、赫爾巴特 B、裴斯泰洛齊 C、布盧姆 D、夸美紐斯

2、教學過程諸環節的中心環節是（）。A、備課 B、上課 C、輔導 D、檢查

3、教育目的觀上，“個人本位論”的代表是（）。A、柏拉圖 B、梁啟超 C、孔子 D、盧梭

4、我國古代奴隸制時期的教育內容主要為（）。A、“六藝” B、“七藝” C、“四書”“五經” D、文雅教育

5、思想品德形成的基礎是（）。

A、教學與交往 B、活動與交往 C、教學與活動 D、修養與交往

6、下列觀點中，哪一個不屬于孔子的教育思想（）。A、“有教無類” B、啟發式教育

C、主張因材施教 D、提倡自然教育

7、通過人工控制因子，有目的有計劃地觀察自變量的變化和結果的研究方法是（）。

A、實驗法 B、觀察法 C、調查法 D、比較法

8、對教育與政治經濟制度的關系，下列表述不正確的是（）。A、政治制約著教育的領導權和教育的享受權 B、政治經濟制度制約教育改革的方向 C、教育相對獨立于政治經濟制度 D、教育對政治經濟制度具有決定作用

9、沈從文小時候特別喜歡逃學，且長時間對老師的批評、斥責非常抵觸，但是他的一位姓毛的小學老師利用校園里的一棵楠樹激發了他的進取心，最終成為杰出的作家。這個故事主要告訴我們學生具有發展的（）。

A、普遍性 B、現實性 C、可塑性 D、差異性

10、教師隨意私拆、學生的信件、日記屬于侵犯學生（）的行為。A、人身自由權 B、身心健康權 C、隱私權 D、受教育權

11、以下對師生關系的表述不準確的是（）。

A、教學上是授受關系 B、人格上是平等關系 C、本質上是朋友關系 D、道德是促進關系

12、當前我國學校課程的基本形式是（）。

A、活動課程 B、綜合課程 C、廣域課程 D、學科課程

13、在教學過程中，教師為了讓學生更好地理解抽象的概念、原理性知識，常常會讓學生聯系自己的實際生活中的相關情境或者設置模擬情境，這主要體現的是教學過程中（）的特點。

A、知情意的統一

B、掌握知識與發展智力的統一 C、直接經驗與間接經驗相

D、教師主導作用與學生能動性相結合

14、“教學相長”、“長善救失”、“藏息相輔”等教學原則是在（）一書中提出的。

A、《論語》 B、《學記》 C、《大學》 D、《孟子》

15、以下對班級授課制的優點描述不正確的是（）。A、有利于提高教學效率 B、有利于發揮教師主導作用 C、有利于發揮集體的教育功能

D、有利于培養學生興趣、特長和發展個性

二、填空題：

16、首創“助產術”的哲學家shi_____________。

17、終身教育概念是以 生活、________、教育三個基本術語為基礎的。

18、被譽為教育史上第一部規范形態的教育學著作______________的作者是赫爾巴特。

19、格賽爾雙生子爬梯實驗說明了__________對個體身心發展的意義。20、促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素是_____________________。

21、____________是人的教育活動與動物的所謂“教育” 活動的本質區別。

22、我國最早的專科學校要追溯到東漢末年的________________。

23、德育過程由教育者、__________、德育內容和_________ 四個相互制約的因素構成。

24、_________________是學校文化的深層結構，是校園文化的核心。

25、教育的相對獨立性是指教育具有歷史繼承性以及與政治經濟制度等發展的______________。

26、一個9歲的兒狼孩被救后，研究人員花了幾年的時間也只教會了她幾個單詞，這個事實說明了個體身心發展具有____________，這個狼孩錯過了發展的關鍵性。

27、_____________ 是教育活動的出發點與歸宿。

28、班級平等管理模式的理論基礎源于前蘇聯教育家馬卡連柯 的“_________________”的教育思想。

29、教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現在：__________、引導性、___________和簡捷性。

30、教材的編寫正在由“教程式”向“________” 發展，這是當代教材發展的新動向。

31、美國的《2061計劃》主張從幼兒園到高中學生只學十幾門精選課程，這反映出國外課程改革的______________趨勢。

32、根據_______________原則，進行教學時應該做到由淺入深、由易到難、由簡到繁。

33、備課的主要內容包括鉆研教材、_____________和制定教學進度計劃。

34、魏書生老師要求他班級的學生每天要做一定數量的仰臥起坐或者在操場跑圈，從不間斷。他采取的德育方法我們稱之為______________。35、20世紀50年代由德國學者瓦·根舍因首創的教學方法是__________。

三、簡答題：

36、學校教育對個體發展的特殊功能表現在哪些方面？

①學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向與方面作出社會性規范

②學校教育具有加速個體發展的特殊功能

③學校教育尤其是基礎教育對個體發展的影響不僅具有即時價值，而且具有延時價值

④學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能

37、簡述教師的教育專業素養。

①具有先進的教育理念，包括：新的學生觀和新的教育活動觀等 ②具有良好的教育能力：加工教學內容、選擇教學方法的能力、語言表達能力、組織管理能力、交往能力等

③具有一定的研究能力

38、當前我國基礎教育課程改革的趨勢是什么？ ①課程體系三級管理趨勢

②課程綜合化趨勢 ③穩定并加強基礎教育趨勢 ④課程個性化和多樣化趨勢

⑤課程改革以學生發展為本趨勢

39、簡述運用說服法的要求。①明確目的性

②富有知識性、趣味性 ③注意時機 ④以誠待人

40、班主任班級管理的內容有哪些？ ①了解學生，研究學生 ②組織和培養班集體

③協調校內外各種教育力量

四、論述題：

41、材料分析

我國某高二學生考過這樣一道歷史試題：成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公元哪一年？最遠打到哪里？

美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是這樣：成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什么變化？試從經濟、政治、社會三方面分析。

有人說實施素質教育首先是要取消考試，請你運用素質教育的有關原理并結合以上材料對這一觀點進行分析。

① 素質教育在其實施過程中出現了一些誤區，如認為素質教育就是取消考試，素質教育是沒有負擔的教育，素質教育就是藝術教育和娛樂活動等。這些誤區產生的原因在于對素質教育的內涵與精神實質存在理解上的偏差。

② 素質教育是針對我國教育現實中“應試教育”的弊端提出來的。③ 結合材料分析：

“應 試教育”的特點是一切教育與學習活動都以升學考試為目的，考試成為了指揮棒，導致了現實教育中重知識輕能力、忽視學生的創造性、使學生片面發展等問題。這 是素質教育所反對的。但是素質教育并不否認考試的作用。當然，考試只是一種檢查教育教學質量和選拔人才的方式，關鍵在于怎么考。如材料中所示，同樣的考核 內容，采取不同的考核方式，效果是完全不一樣的。材料中美國的考試就注重培養學生的發散思維，創新精神，促進學生的個性發展。

42、案例分析 某中學有位新上任的語文老師，對教學非常認真負責，也能主動向一些有經驗的老教師學習，如經常去聽他們的課，也看了許多教學視頻。但是令她苦惱的是，盡管她將那些教師的成功教學經驗與方法運用到了自己的課堂教學中，教學效果卻總是不太好。

請運用教育學的有關原理對此案例進行分析，并說說選擇教學方法和教學手段的主要依據是什么？

① 選擇與運用恰當的教學方法與手段是教學取得成功的關鍵因素之一

② 選擇與運用適當的教學方法與手段是基于對具體的教學中多個因素的分析，包括：

第一，教學目的和教學任務 第二，課程性質和教材特點 第三，學生特點

第四，教學實踐、設備、條件

第五，教師業務水平、實際經驗及個性特點等

③教學方法和手段的選擇與運用是一種創造性的活動，不能盲目照搬別人的經驗和方法。案例中的老師盡管教學態度認真，也樂于學習，但是卻沒有取得預期的教學效果，原因正在于此。

選擇題答案：

1-5 DBDAB 6-10 DADCC 11-15 CDCBD