第一篇：2008年湖南省教師資格證考試中學教育學真題及答案（本站推薦）

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2008年湖南省教師資格證考試中學教育學真題及答案

一、選擇題：(本大題共15小題，每小題2分。共30分。在每小題給出的四個選項中。只有一個是符合題目要求的，所把選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內)。

1．最早將“教育”兩個字作一詞連用的是戰國時期的()A．孔子 B．孟子 C．莊子 D．老子

2．認為動物界也存在教育活動的學者是()A．孟祿 B．杜威 C．利托爾諾 D．斯賓塞

3．選擇一部分能反映研究對象特征的單位進行調查的方法，屬于教育調查中的()A．全面調查 B．個案調查 C．重點調查 D．抽樣調查

4．提倡“從做中學”的學習方法的教育家是()A．杜威 B．巴班斯基 C．贊科夫 D．布魯姆

5．對教育性質起決定作用的是()總部地址：北京市海淀區學清路38號金碼大廈B座9層、11層 全國統一報名電話：4006-300-999

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A．生產力 B．意識形態 C．執政黨 D．政治經濟制度

6．以下關于教育目的的論述，錯誤的選項是()A．教育目的是社會歷史性與時代性的動態綜合 B．教育目的受制于生產力的發展

C．教育目的就是各級各類學校的培養目標 D．教育目的體現了人們的教育理想

7．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這說明教師應該具備哪方面的素質()A．忠于職守 B．團結協作精神 C．人際交往能力 D．良好的道德修養

8．活動課程的主要倡導者是()A．赫爾巴特 B．盧梭 C．柏拉圖 D．杜威

9．赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反方面，我不承認有任何無教育的教學”。這說明了教學過程具有什么特點()A．間接經驗與直接經驗相結合 B．掌握知識與發展智力相統一 C．教學過程中知、情、意的統一 D．教師主導作用與學生能動性相結合

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10．在古代的東西方，學校教學的組織形式一般都是()A．個別教學制 B．分組教學 C．班級授課制 D．設計教學法

11．道爾頓制的首創者是()A．克伯屈 B．伯克赫斯特 C．道爾頓 D．布魯納

12．通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法是(?)A．自我教育法 B．說服教育法 C．情感陶冶法 D．實際鍛煉法

13．班主任的領導方式一般可以分為三種類型()A．科學的、藝術的、人文的 B．上等的、中等的、下等的 C．理想的、現實的、功利的 D．權威的、民主的、放任的

14．每個學生在所屬的班集體中都有一定的權利和義務，都能找到適合于自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓練學生的()A．群體意識 B．社交能力 C．自我教育能力 D．合作能力

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15．教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和()A．代用制 B．自用制 C．長用制 D．暫用制

二、填空題：(本大題共20個空，每空1分。共20分。把答案填在答題卷的增容題欄內)。16．教育活動與其他社會活動的本質區別在于，教育活動是______。

17．學校是人類社會發展到一定階段的產物，______的產生和文化的發展為學校的產生提供了現實條件。

18．譽為“教育學之父”的捷克教育家夸美紐斯于1657年發表的______被認為是近代最早的一部教育學專著。

19．在知識經濟中，知識可分為四大類：(1)知道是什么，(2)知道為什么，(3)知道怎么做，(4)______。

20．教育作為一種社會現象，雖受制于一定時期社會的政治、經濟和文化，但同時它也具有______性。

21．英國哲學家洛克認為，人的心靈是“一塊白板”，人的發展是由外部力量決定的，這是個體身心發展動因說中的______論。

22．人是社會的人，人的身心發展是在______過程中實現的。

23．國家的教育目的體現了國家對教育培養人的總的要求，而根據各級各類學校任務所確定的對所培養的人的特殊要求，通常稱為______。

24．我國教育目的的理論基礎是馬克思主義關于_____學說。

25．青少年學生是處于身心發展最迅速時期的人，其發展具有潛在可能性和______性，因此教育的引導至關重要。

26．現代師生關系模式主要有兩種，______模式和社會體系模式。

27．課程的設計不僅要體現社會、學科的要求，也要體現青少年身心發展的需要，這說明了課程設計要符合______性的基本要求。

28．我國中小學課程改革中，有關課程管理的改革趨勢是實行國家、地方和______三級課程管理模式。

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29．學校教育工作的主體是______，學校教育工作必須以此為中心。

30．課的結構指課的基本環節及各環節展開的程序、時限及相互關系，綜合課大體由五個環節構成：組織教學、______、掌握新知識、鞏固新知識、布置課外作業。

31．目前，我國各級各類學校教學的基本組織形式是______。

32．在我國中學常用的教育方法中。通過創設良好情境，潛移默化培養學生思想品德的方法稱為______法。

33．在當前班級管理中，由于受到分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式常常偏重于______型。

34．班主任管理主要包括三個方面的內容和方法：了解研究學生、______、協調校內外各種教育力量。

35．世界各國都將教育作為一項重要的公共事業來管理，就管理體制而言，主要分為三種類型：中央集權制、地方分權制和______制

三、簡答題：(本大題共6小題。每小題5分，共30分。把答案填寫在答題卷的筒答題欄內)。

36．教育對政治經濟制度的影響表現在哪幾方面? 37．簡述個體身心發展的一般規律。

38．在教育過程中，如何建立良好的師生關系? 39．簡述影響課程實施的基本因素。40．一堂好課應符合哪些要求? 41．培養和建設班集體，班主任需做哪些方面的工作?

四、論述題：(本大題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內)。

42．有人說：“啟發式就是問答式”，也有人認為“啟發性的關鍵就在于教師主動性的發揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學中為什么總是啟而不發?”那么，你認為啟發性的關鍵或核心是什么?在教學中又應該如何貫徹啟發性的原則? 43．小王是班上出了名的“調皮鬼”，上課不專心，課后追逐打鬧，亂花錢，無節制，甚至連回家的錢都向老師借，老師找他談話后答應改過。但并無實際行動。假如你是小王的老師，將如何運用有關德育規律的知識來解決這一現實問題。

一、單項選擇題

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1．【精析】B最早將“教育”作一詞連用的是戰國時期的孟子：“得天下英才而教育之，三樂也。”

2．【精析】C利托爾諾是生物起源說的代表人物之一，認為動物界也存在教育活動。3．【精析】C重點調查是選擇一部分能反映研究對象特征的單位進行調查的方法。4．【精析】A杜威主張“從做中學”。

5．【精析】D政治經濟制度決定著教育性質。

6．【精析】C教育目的與培養目標是兩個不同的概念，它們之間是普遍與特殊的關系。7．【精析】D題干的說法說明教師應具備良好的道德修養。8．【精析】D活動課程的主要倡導者是杜威。

9．【精析】C“無教學的教育”、“無教育的教學”說明了教學過程中知、情、意的統一。10．【精析】A古代生產力水平較低，東西方學校教育的組織形式一般都是個別教學制。11．【精析】B伯克赫斯特是道爾頓制的首創者。

12．【精析】B說服教育法主要通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法。

13．【精析】D教師的領導方式一般可分為權威型、民主型和放任型。

14．【精析】C每個學生都能找到適合于自己的角色與活動，有利于訓練學生的自我教育能力。

15．【精析】A教師的任用方式一般有三種，派用制、聘用制和代用制。

二、填空題

16．培養人的社會實踐活動 17．文字 18．《大教學論》 19．知道誰有知識 20．相對獨立 21．外鑠 22．社會實踐

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23．教學目標 24．人的全面發展 25．可塑 26．相互作用 27．發展 28．學校 29．教學 30．檢查復習31．班級授課制 32．情感陶冶 33．專斷

34．組織和培養班集體 35．中央和地方合作

三、簡答題

36．(1)培養合格公民．造就政治人才；(2)宣傳思想，形成輿論；(3)促進政治民主化。37．(1)個體身心發展的不均衡性；(2)個體身心發展的順序性；(3)個體身心發展的階段性；(4)個體身心發展的個別差異性；(5)個體身心發展的互補性。

38．(1)樹立新型的師生觀；(2)建立教師威信；(3)善于同學生交往；(4)發揚教育民主，傾聽學生的意見。

39．(1)課程計劃本身的特點；(2)教師的特征；(3)學校的特點；(4)校外環境。40．(1)日標明確；(2)內容正確；(3)方法得當；(4)表達清晰；(5)氣氛熱烈。

41．(1)確定班集體的發展目標；(2)建立班集體的核心隊伍；(3)建立班集體的正常秩序；(4)組織形式多樣的教育活動；(5)培養正確的輿論和良好的班風。

四、論述題

42．(1)啟發性的關鍵或核心是調動學生的主動性和積極性，特別是激發學生思維的積極性；(2)貫徹啟發性原則的基本要求：①調動學生的學習主動性；②啟發學生獨立思考；③讓學生動手，培養解決問題的能力；④發揚教學民主。

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43．(1)學生思想品德的形成是知、情、意、行諸因素統一發展的過程，既要提高小王的道德認識，又要重視道德情感、意志和行為培養；(2)學生的思想品德是在 活動和交往中形成的，教師應開展多種形式的活動來提升小王的思想品德修養；(3)學生思想品德的提高是一個思想內部的轉化的問題；(4)學生思想品德的提 高是一個長期性和反復性的過程，教師要長期不懈，堅持長期抓，反復抓。中公教師考試網：http://www.tmdps.cn/

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第二篇：2011年湖南省教師資格證考試中學教育學真題及答案

湖南省2011年非師范教育類畢業申請認定高中（中專）及以下教師資格考

試試卷教育學（中學）

一、選擇題：

1、被稱為“教育學之父”的教育家是（）。A、赫爾巴特 B、裴斯泰洛齊 C、布盧姆 D、夸美紐斯

2、教學過程諸環節的中心環節是（）。A、備課 B、上課 C、輔導 D、檢查

3、教育目的觀上，“個人本位論”的代表是（）。A、柏拉圖 B、梁啟超 C、孔子 D、盧梭

4、我國古代奴隸制時期的教育內容主要為（）。A、“六藝” B、“七藝” C、“四書”“五經” D、文雅教育

5、思想品德形成的基礎是（）。

A、教學與交往 B、活動與交往 C、教學與活動 D、修養與交往

6、下列觀點中，哪一個不屬于孔子的教育思想（）。A、“有教無類” B、啟發式教育

C、主張因材施教 D、提倡自然教育

7、通過人工控制因子，有目的有計劃地觀察自變量的變化和結果的研究方法是（）。

A、實驗法 B、觀察法 C、調查法 D、比較法

8、對教育與政治經濟制度的關系，下列表述不正確的是（）。A、政治制約著教育的領導權和教育的享受權 B、政治經濟制度制約教育改革的方向 C、教育相對獨立于政治經濟制度 D、教育對政治經濟制度具有決定作用

9、沈從文小時候特別喜歡逃學，且長時間對老師的批評、斥責非常抵觸，但是他的一位姓毛的小學老師利用校園里的一棵楠樹激發了他的進取心，最終成為杰出的作家。這個故事主要告訴我們學生具有發展的（）。

A、普遍性 B、現實性 C、可塑性 D、差異性

10、教師隨意私拆、學生的信件、日記屬于侵犯學生（）的行為。A、人身自由權 B、身心健康權 C、隱私權 D、受教育權

11、以下對師生關系的表述不準確的是（）。

A、教學上是授受關系 B、人格上是平等關系 C、本質上是朋友關系 D、道德是促進關系

12、當前我國學校課程的基本形式是（）。

A、活動課程 B、綜合課程 C、廣域課程 D、學科課程

13、在教學過程中，教師為了讓學生更好地理解抽象的概念、原理性知識，常常會讓學生聯系自己的實際生活中的相關情境或者設置模擬情境，這主要體現的是教學過程中（）的特點。

A、知情意的統一

B、掌握知識與發展智力的統一 C、直接經驗與間接經驗相

D、教師主導作用與學生能動性相結合

14、“教學相長”、“長善救失”、“藏息相輔”等教學原則是在（）一書中提出的。

A、《論語》 B、《學記》 C、《大學》 D、《孟子》

15、以下對班級授課制的優點描述不正確的是（）。A、有利于提高教學效率 B、有利于發揮教師主導作用 C、有利于發揮集體的教育功能

D、有利于培養學生興趣、特長和發展個性

二、填空題：

16、首創“助產術”的哲學家shi_____________。

17、終身教育概念是以 生活、________、教育三個基本術語為基礎的。

18、被譽為教育史上第一部規范形態的教育學著作______________的作者是赫爾巴特。

19、格賽爾雙生子爬梯實驗說明了__________對個體身心發展的意義。20、促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素是_____________________。

21、____________是人的教育活動與動物的所謂“教育” 活動的本質區別。

22、我國最早的專科學校要追溯到東漢末年的________________。

23、德育過程由教育者、__________、德育內容和_________ 四個相互制約的因素構成。

24、_________________是學校文化的深層結構，是校園文化的核心。

25、教育的相對獨立性是指教育具有歷史繼承性以及與政治經濟制度等發展的______________。

26、一個9歲的兒狼孩被救后，研究人員花了幾年的時間也只教會了她幾個單詞，這個事實說明了個體身心發展具有____________，這個狼孩錯過了發展的關鍵性。

27、_____________ 是教育活動的出發點與歸宿。

28、班級平等管理模式的理論基礎源于前蘇聯教育家馬卡連柯 的“_________________”的教育思想。

29、教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現在：__________、引導性、___________和簡捷性。

30、教材的編寫正在由“教程式”向“________” 發展，這是當代教材發展的新動向。

31、美國的《2061計劃》主張從幼兒園到高中學生只學十幾門精選課程，這反映出國外課程改革的______________趨勢。

32、根據_______________原則，進行教學時應該做到由淺入深、由易到難、由簡到繁。

33、備課的主要內容包括鉆研教材、_____________和制定教學進度計劃。

34、魏書生老師要求他班級的學生每天要做一定數量的仰臥起坐或者在操場跑圈，從不間斷。他采取的德育方法我們稱之為______________。35、20世紀50年代由德國學者瓦·根舍因首創的教學方法是__________。

三、簡答題：

36、學校教育對個體發展的特殊功能表現在哪些方面？

①學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向與方面作出社會性規范

②學校教育具有加速個體發展的特殊功能

③學校教育尤其是基礎教育對個體發展的影響不僅具有即時價值，而且具有延時價值

④學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能

37、簡述教師的教育專業素養。

①具有先進的教育理念，包括：新的學生觀和新的教育活動觀等 ②具有良好的教育能力：加工教學內容、選擇教學方法的能力、語言表達能力、組織管理能力、交往能力等

③具有一定的研究能力

38、當前我國基礎教育課程改革的趨勢是什么？ ①課程體系三級管理趨勢

②課程綜合化趨勢 ③穩定并加強基礎教育趨勢 ④課程個性化和多樣化趨勢

⑤課程改革以學生發展為本趨勢

39、簡述運用說服法的要求。①明確目的性

②富有知識性、趣味性 ③注意時機 ④以誠待人

40、班主任班級管理的內容有哪些？ ①了解學生，研究學生 ②組織和培養班集體

③協調校內外各種教育力量

四、論述題：

41、材料分析

我國某高二學生考過這樣一道歷史試題：成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公元哪一年？最遠打到哪里？

美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是這樣：成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什么變化？試從經濟、政治、社會三方面分析。

有人說實施素質教育首先是要取消考試，請你運用素質教育的有關原理并結合以上材料對這一觀點進行分析。

① 素質教育在其實施過程中出現了一些誤區，如認為素質教育就是取消考試，素質教育是沒有負擔的教育，素質教育就是藝術教育和娛樂活動等。這些誤區產生的原因在于對素質教育的內涵與精神實質存在理解上的偏差。

② 素質教育是針對我國教育現實中“應試教育”的弊端提出來的。③ 結合材料分析：

“應 試教育”的特點是一切教育與學習活動都以升學考試為目的，考試成為了指揮棒，導致了現實教育中重知識輕能力、忽視學生的創造性、使學生片面發展等問題。這 是素質教育所反對的。但是素質教育并不否認考試的作用。當然，考試只是一種檢查教育教學質量和選拔人才的方式，關鍵在于怎么考。如材料中所示，同樣的考核 內容，采取不同的考核方式，效果是完全不一樣的。材料中美國的考試就注重培養學生的發散思維，創新精神，促進學生的個性發展。

42、案例分析 某中學有位新上任的語文老師，對教學非常認真負責，也能主動向一些有經驗的老教師學習，如經常去聽他們的課，也看了許多教學視頻。但是令她苦惱的是，盡管她將那些教師的成功教學經驗與方法運用到了自己的課堂教學中，教學效果卻總是不太好。

請運用教育學的有關原理對此案例進行分析，并說說選擇教學方法和教學手段的主要依據是什么？

① 選擇與運用恰當的教學方法與手段是教學取得成功的關鍵因素之一

② 選擇與運用適當的教學方法與手段是基于對具體的教學中多個因素的分析，包括：

第一，教學目的和教學任務 第二，課程性質和教材特點 第三，學生特點

第四，教學實踐、設備、條件

第五，教師業務水平、實際經驗及個性特點等

③教學方法和手段的選擇與運用是一種創造性的活動，不能盲目照搬別人的經驗和方法。案例中的老師盡管教學態度認真，也樂于學習，但是卻沒有取得預期的教學效果，原因正在于此。

選擇題答案：

1-5 DBDAB 6-10 DADCC 11-15 CDCBD

第三篇：2012年湖南省教師資格證考試中學教育學真題及答案

2012年湖南省教師資格證考試中學教育學真題及答案

一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項 中，只有一項是符合題目要求的，請將其代碼填入相應的括號內)。

1.在教育史上首次提出“教育遵循自然”的觀點，主張按照兒童心理發展的規律對兒童進 行分階段教育的教育哲學家是()A．亞里士多德 B．蘇格拉底 C．柏拉圖 D．昆體良

2．西方教育史上第一?本專門論述教育問題的著作是()A．《學記》 B．《論演說家的教育》 C．《政治學》 D．《大教學論》 3．《學記》中“藏息相輔”教學原則強調()A．教學要遵循一定順序進行 B．啟發式教學 C．教學要把握最佳時機 D．課內與課外相結合

4．校園文化的核心是學校的()文化。A．精神 B．物質 C．組織 D．制度 5．學生文化的特征包含()A．過渡性、統一性、生成性 B．過渡性、非正式性、生成性 C．穩定性、正式性、互補性 D．適應性、多樣性、互補性

6．在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學應該重視()A．傳授學生知識 B．發展學生能力

C．培養學生個性 D．形成學生品德

7．班主任工作的中心環節是()A．了解學生 B．組織和培養班集體 C．開班會 D．與其他學科教師溝通

8，學生獲取系統知識的重要工縣以及教師進行教學的主要依據是()A．教學計劃 B．教學大綱 C．教科書 D．課程標準 9．制訂課程汁劃的首要問題是()A．學科設置 B．學年編制 C．課時分配 D．學生興趣 10．德國教育家瓦?根舍因創立了()理論。

A．自學一輔導式 B．發現教學 C．范例教學 D．教學過程最優化 11．我國最早采用班級授課制的學校是()A．京師大學堂 B．清華大學 C．京師同文館 D．蒙學院 12．利用良好的班風和校風來教育學生，這屬于()A．榜樣示范法 B．說服教育法 C．陶冶教育法 D．實際鍛煉法

13．當學生做出教師所期待的良好行為后，發給學生相應的小紅花，這種做法屬于()A．強化法 B．示范法 C．代幣獎勵法 D．系統脫敏法

14．老師兩次用同一張試卷測試相同的學生，結果兩次學生的分數相同，這種分數的穩定 和不變是測驗的()A．難度 B．信度 C．效度 D．區分度

15．班主任通過各項規章制度管理班級的方式稱為班級()A．常規管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標管理

二、填空題(本大題共有20個小題，每小題1分，共20分。把答案填在題中的橫線上)。

16．教學包括教和學兩個方面，是由___________所組成的雙邊活動過程。17．青春期里，學生身高體重的發展速度比平時要迅速得多，這是由個體身心發展的決定的__________。

18．美國教育家布魯納的《教育過程》提出了普及__________學說和發現法。19．第一次工業革命后提出了普及__________的要求。

20．__________是學校中物質文化、制度文化、精神文化的統一體。21．現代教育與傳統教育的根本區別在于是否重視__________的培養。22．處于同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響屬于遷移種類中的__________。

23．__________是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有的觀念的某一部位，并使之相互 聯系的過程。

24．__________既是課程設計和實施的終點，又是課程設計與實施繼續向前發展的起點。25．教學直觀包括：實物直觀、__________和言語直觀。

26．青少年的道德評價能力發展，一般經過從他律到__________的階段。27．心理輔導的目標有兩個，一是__________，二是尋求發展。28．學生集體的特征首先是要有明確的__________。

29．從__________的角度，可把課程分為工具性課程，知識性課程、技能性課程和實踐性 課程。

30．教育中介系統包括教育內容、教育手段、教育媒介和__________。31．問題的形式主要有開放式問題和__________。

32．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動的__________。

33．__________決定著教育的性質。

34．布魯納所倡導的“發現學習”是一種以__________為主的教學方法。

35．學校工作必須堅持以__________為主。

三、簡答題(本大題共有5道小題，每題6分，共30分)。36．我國當前教育目的基本精神是什么? 37．如何建立新型師生關系? 38．與傳統課程相比，我國新一輪課程改革目標有哪些方面的轉變? 39．貫徹正面教育原則的基本要求有哪些? 40．簡述班級管理的功能。

四、論述題(本大題有2道小題，每題10分，共20分)。41．學校教育對個體身心發展有哪些特殊功能? 42．某大學化學系的高才生，分配到一中學任教高中化學，他每節課盡心講授，渴望將其化學才智傳給學生。但結果卻與愿違：學生埋怨教師講的東西他們無法理解；老師責備學生太笨，自己的苦心得不到回報。

試以教學原理分析這一現象。參考答案及名家精析

一、單項選擇題

1．【精析】A亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點，主張按照兒童 心理發展的規律對兒童進行分階段教育，這也成為后來強調教育中注重人的發展的思 想淵源。

2．【精析】B《論演說家的教育》是昆體良的代表作，是西方最早的教育著作。《學記》是 世界最早的教育論著，注意兩者的區別。

3．【精析】D《學記》指出：“大學之教也，時教必有正業，退息必有居學。”“故君子之于學 也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其學而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而 不反也。”強調正課學習與課外練習必須兼顧，課內與課外相結合，相互補充。

4．【精析】A學校的精神或觀念文化是校園文化的核心。

5．【精析】B學生文化具有過渡性、非正式性、多樣性、互補性、生成性，識記題。

6．【精析】B“授人以漁”即教學要重視培養學生的應用知識的能力。7．【精析】B組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。

8．【精析】C教科書是學生獲取系統知識的重要工具，也是教師進行教學的 5 主要依據。

9．【精析】A制訂課程計劃的首要問題是學科設置。10．【精析】c德國教育家瓦?根舍因創立了范例教學理論。

11．【精析】C我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設立的京師同文館，即北京大學的前身。

12．【精析】C陶冶法是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法。

13．【精析】C代幣是一種象征性強化物，當學生做出教師所期待的良好行為后，發給數 量相當的代幣作為強化物。這種方法屬于代幣獎勵法。

14．【精析】B信度即測驗結果的穩定性或可靠程度，即多次測驗分數的穩定、一致性程度。

15．【精析】A班級常規管理是指通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動。題中所述為常規管理。

二、填空題

16． 教與學 17．不平衡性 18．結構主義 19．初等教育 20．校風 21．創新能力 22．橫向遷移 23．下位學習24．課程評價 25．模象直觀 26．自律 27．學會調適 28．共同目標 29．課程功能 30．教育環境 31．封閉式問題 32．示范性 33．政治經濟制度 34．探究活動 35．教學

三、簡答題

36．①要求培養的人是社會主義事業的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統一；②要求學生在德、智、體等方面全面發展，要求堅持腦力與體力兩方 面的和諧發展；③適應時代要求，強調學生個性的發展，培養學生的創造精神和實踐能力。

37． 師生關系是指教師和學生在共同的教育教學過程中，通過相互影響和作用而形成和建 立起來的一種特殊的人際關系，它貫穿于整個教育活動，是教育教學過程中最重要的人際關 系，教育活動主要是通過教師與學生之間的交往實現的。建立新型的師生關系必須注意以下 幾點：①教師必須尊重學生的人格。②教師要保護學生的好奇心。③教師要發展學生的自信 心。④樹立新理念、確立新角色。⑤建立輕松、和諧的教學氛圍。

38．①把德育目標與時代要求聯系起來；②突出創新精神、實踐能力、人文素養、環境意識 教育；③把基本知識與基本技能的學習與終身學習聯系起來；④既強調健康體魄，又強調健 康心理。

39． 在思想品德課的教學中，能不能自覺貫徹正面教育原則，對教師來說，不僅是知識、能 力、經驗的體現，更是一種責任感的考驗。貫徹這個教育原則，在內容和方法的結合上，應該體 現正面教育的堅定性和教育方法的民主性、靈活性的統一。它的基本要求是：①毫不動搖的向 學生進行馬克思主義的道德觀、世界觀的正面教育。②堅持救學中的民主精神，循循善誘，積 極疏導。

40．①有助于實現教學目標，提高學習效率。班 級組織產生的根本原因是為了更有效地實 施教學活動，因此，如何運用各種教學技術手段來精心設計各種不同的教學活動，組織、安排、協調各種不同類型學生的學習活動，是班級管理的主要功能。②有助于維持班級秩序，形成良 好的班風。班級是學生全體活動的基礎，是學生交往活動的主要場所，因此，調動班級成員參 與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管理的基本功能。③有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。班級組織中存在著最基本的人際交往和社會聯系，存 在著一定的組織層次和工作分工。

四、論述題

41． 【參考答案】(1)學校教育對個體發展的引導和培養，塑造功能。社會對個體的要求 或期望有體質、思想道德、知識能力等多方面，學校通過各種教育活動促使學生達到規劃的目 標，學校教育不僅影響著學生發展的內容，也影響著學生發展的方向。(2)學校教育具有加速 個體發展的功能，學校教育目標明確、有教育科學理論的指導，能夠有效地促進個體發展的進 程。(3)學校教育對個體發展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。學校教育的 內容大部分具有普遍性和基礎性，對個體今后的進一步學習具有長遠價值。(4)學校教育具有 開發個體特殊才能和發展學生個性的功能，學校教育能夠發現學生個性特點，有針對地采取教 育措施，促進學生特殊才能和個性的發展。42．【參考答 案】這個案例反映了師生之間的關系沒有理清，師生之間缺乏溝通，師生之 間還沒有建立起良好關系。另外，這個教師也沒有掌握好教學規律。在備課和教學的過程中 都應該堅持學生為主體，備課要備學生，教學過程中要考慮學生的反饋，及時調整教學進度。(1)協調師生之間的教育關系關鍵是要提高教師的素質，因為教師是教育活動的主導者。在眾多的教師素質中，首先要解決的是提高教師的教育文化知識，尤其是教師要確立正確的 “學生觀”。其次，必須把正確的“學生觀”付諸教師的教育活動，才能真正協調好師生之間的工 作關系。

(2)轉換教育思想，形成教師主導、學生主體的教育指導方針。主體性教學模式旨在培養 學生的主體性、自主性，調動學生學習的積極性、主動性和創造性，變要我學為我要學，從而培 養學生學會學習的能力和可持續發展的能力。

第四篇：2011年湖南省教師資格證考試中學教育學真題及答案

湖南省2011年非師范教育類畢業申請認定高中（中專）及以下教師資格考試試

卷教育學（中學）

一、選擇題：

1、被稱為“教育學之父”的教育家是（D）。A、赫爾巴特 B、裴斯泰洛齊 C、布盧姆 D、夸美紐斯

2、教學過程諸環節的中心環節是（B）。A、備課 B、上課 C、輔導 D、檢查

3、教育目的觀上，“個人本位論”的代表是（D）。A、柏拉圖 B、梁啟超 C、孔子 D、盧梭

4、我國古代奴隸制時期的教育內容主要為（A）。A、“六藝” B、“七藝”

C、“四書”“五經” D、文雅教育

5、思想品德形成的基礎是（B）。A、教學與交往 B、活動與交往 C、教學與活動 D、修養與交往

6、下列觀點中，哪一個不屬于孔子的教育思想（D）。A、“有教無類” B、啟發式教育 C、主張因材施教 D、提倡自然教育

7、通過人工控制因子，有目的有計劃地觀察自變量的變化和結果的研究方法是（A）。A、實驗法 B、觀察法 C、調查法 D、比較法

8、對教育與政治經濟制度的關系，下列表述不正確的是（D）。A、政治制約著教育的領導權和教育的享受權 B、政治經濟制度制約教育改革的方向 C、教育相對獨立于政治經濟制度 D、教育對政治經濟制度具有決定作用

9、沈從文小時候特別喜歡逃學，且長時間對老師的批評、斥責非常抵觸，但是他的一位姓毛的小學老師利用校園里的一棵楠樹激發了他的進取心，最終成為杰出的作家。這個故事主要告訴我們學生具有發展的（C）。A、普遍性 B、現實性 C、可塑性 D、差異性

10、教師隨意私拆、學生的信件、日記屬于侵犯學生（C）的行為。A、人身自由權 B、身心健康權 C、隱私權 D、受教育權

11、以下對師生關系的表述不準確的是（C）。A、教學上是授受關系 B、人格上是平等關系 C、本質上是朋友關系 D、道德是促進關系

12、當前我國學校課程的基本形式是（D）。A、活動課程 B、綜合課程 C、廣域課程 D、學科課程

13、在教學過程中，教師為了讓學生更好地理解抽象的概念、原理性知識，常常會讓學生聯系自己的實際生活中的相關情境或者設置模擬情境，這主要體現的是教學過程中（C）的特點。A、知情意的統一

B、掌握知識與發展智力的統一 C、直接經驗與間接經驗相

D、教師主導作用與學生能動性相結合

14、“教學相長”、“長善救失”、“藏息相輔”等教學原則是在（B）一書中提出的。A、《論語》 B、《學記》 C、《大學》 D、《孟子》

15、以下對班級授課制的優點描述不正確的是（D）。A、有利于提高教學效率 B、有利于發揮教師主導作用 C、有利于發揮集體的教育功能

D、有利于培養學生興趣、特長和發展個性

二、填空題：

16、首創“助產術”的哲學家是蘇格拉底。

17、終身教育概念是以 生活、終身、教育三個基本術語為基礎的。

18、被譽為教育史上第一部規范形態的教育學著作《普通教育學》的作者是赫爾巴特。

19、格賽爾雙生子爬梯實驗說明了 成熟 對個體身心發展的意義。

20、促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素是 個體主觀能動性。

21、社會性 是人的教育活動與動物的所謂“教育” 活動的本質區別。

22、我國最早的專科學校要追溯到東漢末年的 鴻都門學。

23、德育過程由教育者、受教育者、德育內容和德育方法 四個相互制約的因素構成。

24、學校精神文化 是學校文化的深層結構，是校園文化的核心。

25、教育的相對獨立性是指教育具有歷史繼承性以及與政治經濟制度等發展的不平衡性。

26、一個9歲的兒狼孩被救后，研究人員花了幾年的時間也只教會了她幾個單詞，這個事實說明了個體身心發展具有不均衡性，這個狼孩錯過了發展的關鍵性。

27、教育目的 是教育活動的出發點與歸宿。

28、班級平等管理模式的理論基礎源于前蘇聯教育家馬卡連柯 的“平等影響”的教育思想。

29、教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現在：間接性、引導性、交往性和簡捷性。

30、教材的編寫正在由“教程式”向“學程式” 發展，這是當代教材發展的新動向。

31、美國的《2061計劃》主張從幼兒園到高中學生只學十幾門精選課程，這反映出國外課程改革的課程內容綜合化 趨勢。

32、根據循序漸進 原則，進行教學時應該做到由淺入深、由易到難、由簡到繁。

33、備課的主要內容包括鉆研教材、了解學生 和制定教學進度計劃。

34、魏書生老師要求他班級的學生每天要做一定數量的仰臥起坐或者在操場跑圈，從不間斷。他采取的德育方法我們稱之為 鍛煉法。35、20世紀50年代由德國學者瓦·根舍因首創的教學方法是范例教學。

三、簡答題：

36、學校教育對個體發展的特殊功能表現在哪些方面？

①學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向與方面作出社會性規范 ②學校教育具有加速個體發展的特殊功能

③學校教育尤其是基礎教育對個體發展的影響不僅具有即時價值，而且具有延時價值

④學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能

37、簡述教師的教育專業素養。

①具有先進的教育理念，包括：新的學生觀和新的教育活動觀等

②具有良好的教育能力：加工教學內容、選擇教學方法的能力、語言表達能力、組織管理能力、交往能力等 ③具有一定的研究能力

38、當前我國基礎教育課程改革的趨勢是什么？ ①課程體系三級管理趨勢 ②課程綜合化趨勢 ③穩定并加強基礎教育趨勢 ④課程個性化和多樣化趨勢 ⑤課程改革以學生發展為本趨勢

39、簡述運用說服法的要求。①明確目的性

②富有知識性、趣味性 ③注意時機 ④以誠待人

40、班主任班級管理的內容有哪些？ ①了解學生，研究學生 ②組織和培養班集體 ③協調校內外各種教育力量

四、論述題：

41、材料分析

我國某高二學生考過這樣一道歷史試題：成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公元哪一年？最遠打到哪里？

美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是這樣：成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什么變化？試從經濟、政治、社會三方面分析。

有人說實施素質教育首先是要取消考試，請你運用素質教育的有關原理并結合以上材料對這一觀點進行分析。① 素質教育在其實施過程中出現了一些誤區，如認為素質教育就是取消考試，素質教育是沒有負擔的教育，素質教育就是藝術教育和娛樂活動等。這些誤區產生的原因在于對素質教育的內涵與精神實質存在理解上的偏差。② 素質教育是針對我國教育現實中“應試教育”的弊端提出來的。③ 結合材料分析：

“應試教育”的特點是一切教育與學習活動都以升學考試為目的，考試成為了指揮棒，導致了現實教育中重知識輕能力、忽視學生的創造性、使學生片面發展 等問題。這是素質教育所反對的。但是素質教育并不否認考試的作用。當然，考試只是一種檢查教育教學質量和選拔人才的方式，關鍵在于怎么考。如材料中所示，同樣的考核內容，采取不同的考核方式，效果是完全不一樣的。材料中美國的考試就注重培養學生的發散思維，創新精神，促進學生的個性發展。

42、案例分析

某中學有位新上任的語文老師，對教學非常認真負責，也能主動向一些有經驗的老教師學習，如經常去聽他們的課，也看了許多教學視頻。但是令她苦惱的是，盡管她將那些教師的成功教學經驗與方法運用到了自己的課堂教學中，教學效果卻總是不太好。

請運用教育學的有關原理對此案例進行分析，并說說選擇教學方法和教學手段的主要依據是什么？

① 選擇與運用恰當的教學方法與手段是教學取得成功的關鍵因素之一 ② 選擇與運用適當的教學方法與手段是基于對具體的教學中多個因素的分析，包括：

第一，教學目的和教學任務 第二，課程性質和教材特點 第三，學生特點

第四，教學實踐、設備、條件

第五，教師業務水平、實際經驗及個性特點等

③教學方法和手段的選擇與運用是一種創造性的活動，不能盲目照搬別人的經驗和方法。案例中的老師盡管教學態度認真，也樂于學習，但是卻沒有取得預期的教學效果，原因正在于此。

第五篇：教師資格證教育學真題以及答案

08年《中學教育學》試卷

一、單選題（每小題1分，共20分）

1.法國社會學家里利托爾諾（C.letourneau）和美國教育學家沛西.能（T.P.Nunn）是下列哪個教育起源說的代表人物（）

A.神話起源說

B.生物起源說

C.心理起源說

D.勞動起源說

2.從學校教育的產生看，學校這種專門的教育組織和活動形式首先出現在（）

A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.資本主義社會 3.從主導價值來看，體現國家意志的課程是（）

A.校本課程

B.地方課程

C.國家課程

D.綜合課程 4.教育過程中最重要的人際關系是（）

A.同學關系

B.師生關系

C.學校與家庭

D.同事關系 5.在影響個體發展的因素中，（）是個體發展的生物前提和物質基礎

A.遺傳

B.環境

C.教育

D.個人主觀能動性 6.被譽為西方第一本研究教學法的書籍是（）

A.《理想國》

B.《論演說家的教育》

C.《大教學論》

D.《普通教育學》

7.認為學生是教育和教學活動的中心，教師應該從學生的興趣、個性等方面出發安排教育教學活動，這種觀點屬于（）

A.教師中心論

B.學生中心論

C.敎為主導、學為主體論

D.雙主體論 8.（）世紀后，班級授課制逐漸成為各國學校普遍使用的教學組織形式

A.15

B.16

C.17

D.18 9.班主任帶領學生參觀愛國主義教育基地屬于（）

A.情感陶冶法

B.實際鍛煉法

C.說理教育法

D.獎懲激勵法 10.班級授課制的基本表現形式（）

A.課堂教學

B.班

C.課

D.時

11.1806年，德國赫爾巴特（Ｊ.Ｆ.Ｈerbart）出版的（）一書被譽為教育學獨立的標志

A.《教育學》

B.《普通教育學》

C.《論演說家的教育》

D.《新教育大綱》 12.在教育的兩大功能中，教育的（）功能是其本體功能，是核心功能

A.個體

B.政治

C.社會

D.文化

13.“教學相長”思想出自我國古代哪部典籍（）

A.《大學》

B.《中庸》

C.《論語》

D.《學記》

14.中國近代史上由國家制定的教育目的是（）于1904年頒布的《奏定學堂章程》

A.清政府

B.北洋政府

C.武漢國民政府

D.南京國民政府

15.（）教育本質觀認為，教育屬于上層建筑，通過培養人為社會的政治經濟服務

A.上層建筑說

B.生產力說

C.社會實踐說

D.特殊范疇說

16.在進行教育活動之前對教育要實現的結果或要達到的標準的預測或規定是（）

A.教學大綱

B.教育目的 C.教育預測

D.教學目標 17.從課程的表現形式來看，校園文化屬于（）

A.顯性課程

B.校本課程

C.隱性課程

D.綜合課程 18.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現的教學原則是（）

A.啟發性原則

B.循序漸進原則

C.因材施教原則

D.可接受原則 19.在師生關系上持“教師中心論”的是以（）為代表的傳統教育派師生觀

A.赫爾巴特

B.杜威

C.洛克

D.夸美紐斯 20.教學本質的核心特征是（）

A.科學性

B.系統性

C.育人性

D.量力性

二、雙選題（每小題2分，共20分）

1.歷史上形形色色的教育目的可以歸結為兩種教育價值觀（）

A.社會本位

B.理性價值觀

C.個人本位

D.感性價值觀 2.教師的職業形象體現在以下幾個方面（）

A.道德形象和文化形象

B.教育者

C.政治形象

D.人格形象 3.教師教學反思的主要途徑是（）

A.說課

B.調查問卷

C.評教

D.考試

4.師生關系是由多層面關系所構成的關系體系，其主要包括以下關系類型（）

A.社會關系

B.倫理關系

C.伙伴關系

D.教育與心理關系

5.學生在學校里的學習是人類的一種集中學習，它不同于一般的學習，具有以下特點（）

A.學習的組織性與依賴性

B.學習的間接性與基礎性

C.學習的被動性

D.學習的積極性 6.教師專業發展的策略是（）

A.以評價促發展

B.自主發展

C.職前教育

D.入職培訓 7.從課程內容的組織方式可以將課程分為（）

A.分科課程

B.經驗課程

C.綜合課程

D.學科課程 8.以下屬于文字教材的是（）

A.圖表

B.講義

C.課件

D.磁帶

9.在教學中貫徹因材施教原則，對教師的基本要求是（）

A.充分了解學生并尊重學生的差異

B.按時進行家訪 C.按照課程標準的順序進行教學

D.面向每一個學生 10.下列屬于教育學的專業期刊的是（）

A.《教育研究》

B.《中國教育學刊》

C.《中國教師報》

D.《中國教育報》

三、判斷（每小題1分，共10分）（）1.教師勞動具有鮮明的示范性。（）2.課程標準是單科課程的總體設計。（）3.“課程”與“課”是同一概念，“課”是“課程”的簡稱。（）4.學校的建筑屬于顯性課程。

（）5.為了每位學生的發展是我國新一輪基礎教育課程改革的核心理念。（）6.“傳授—接受”模式是現代教學中最具有代表性的教學模式之一。（）7.教育投資是一種生產性投資。

（）8.學生的品德由知、情、意、行四個基本要素構成。（）9.班風屬于班級的成文制度。

（）10.中小學教師從事教育研究會影響正常教育教學工作。

四、簡答（每小題6分，四選三，共18分）1.上課的常規要求有哪些？ 2.板書的設計策略是什么？

3.目前中小學課堂教學常用的教學方法有哪些？ 4.學生作為人與作為學習者的本質屬性各是什么？

五、論述（12分）

確定教育目的的價值取向有哪兩大類？就教育目的的社會本位價值取向談談你的看法。

六、案例分析（20分）

一個失敗的家庭教育案例

父親易任同中國所有的父母一樣，他對兒子易男抱有很高的期望。因此對其管教十分嚴

厲，稍有不從即予以重罰。但是其母親卻對兒子寵愛有加，言聽計從。長此以往，易男從小就學會了“陽奉陰違”。在父親面前他表現的很溫順，對人有禮貌，一旦父親出門在外，則性情粗暴，蠻橫無理。

父母離異、父親再婚以后，易男對生母的依戀使得對繼母異常怨恨，他經常以逃學上網吧或故意夜不歸家予以報復。在網絡虛擬的世界中他交朋友、貨物貿易、行俠仗義，甚至隨心所欲的“殺人越貨”。對此，父親易任及其繼母除了簡單的打罵之外無他。最終，易男離開了學校，離開家庭，一步步滑向犯罪的深淵，成了一個多次傷害他人的少年搶劫犯。

1.試根據教育學的相關原理對案例中家庭教育失敗的原因進行分析。2.就如何搞好家庭教育談談你的看法。

模擬試卷一

一、單選題（每小題1分，共20分）

1.教育者和受教育者在教育活動中承擔的任務不同，但相對于其它因素而言，都在教育活動中處于（）

A.主體地位

B.主要地位

C.重要地位

D.基本地位

2.活動課程論是和學科課程論相對立的一種課程理論，主張這種理論的教育家是（）

A.赫爾巴特

B.洛克

C.斯賓塞

D.杜威 3.“孟母三遷”的故事所體現的德育方法是（）

A.榜樣

B.修養

C.陶冶

D.鍛煉 4.中國近代第一個頒布并實行的學制是（）

A.壬寅學制

B.壬子學制

C.癸卯學制

D.壬戌學制 5.最早論證班級授課制度的著名教育家是（）

A.赫爾巴特

B.昆體良

C.凱洛夫

D.夸美紐斯 6.政治、經濟制度決定著（）

A.教育的性質

B.教育的規模

C.教育的效益

D.教育的方法 7.班主任在班集體的發展中起（）

A.主動作用

B.主導作用

C.領導作用

D.能動作用 8.“教學過程最優化”的教學思想是由（）提出的

A.贊科夫

B.巴班斯基

C.蘇霍姆林斯基

D.凱洛夫 9.中小學教師教育研究的特征主要表現為主動性、反思性、日常性和（）

A.理論性

B.系統性

C.實踐性

D.基礎性 10.最先稱教師是人類靈魂工程師的是（）

A.高爾基

B.加里寧

C.第斯多德

D.烏申斯基

11.初中學生的年級特點要求教育工作者要區別施教，其中初中一年級是中學生生活的（）

A.關鍵期

B.適應期

C.過渡期

D.選擇期

12.根據課程計劃以綱要的形式編定的有關各學科教學內容的指導性文件稱（）

A.教學文件

B.教學計劃

C.課程標準

D.教學指南 13.制定我國社會主義教育目的的理論依據是（）

A.人的全面發展學說

B.社會本位學說

C.兒童本位學說

D.特色社會主義理論 14.“建國君民，教學為先”揭示了教育的（）

A.經濟功能

B.文化功能

C.育人功能

D.政治功能 15.創立了被史學家稱為“產婆術”的談話法的教育思想家是（）

A.亞里士多德

B.昆體良

C.柏拉圖

D.蘇格拉底 16.教學過程始終具有（）

A.教育性

B.生產性

C.間接性

D.引導性

17.教育學上的德育范圍廣，它包括培養學生一定的思想品質、政治品質和（）

A.集體主義品質

B.愛國主義品質

C.共產主義品質

D.道德品質 18.宣稱“教師是太陽底下最光輝的職業”的教育家是（）

A.赫爾巴特

B.福祿貝爾

C.夸美紐斯

D.陶行知 19.教育“心理起源論”的代表人物是（）

A.杜威

B.盧梭

C.洛克

D.孟祿 20.實現教育目的的基本途徑是（）

A.智育

B.教學

C.自學

D.德育

二、雙選題（每小題2分，共 20分）

1.陶冶是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法。主要包括（）A.人格感化

B.藝術陶冶

C.座右銘

D.示范晄 2.班主任在班級管理中的角色是（）

A.班級管理的貫徹者

B.班級情緒氣氛的調控者

C.班級管理的監督者

D.各種教育力量的協調者 3.社區文化包括（）

A.物質文化

B.精神文化

C.生活文化

D.制度文化 4.新型的師生關系要求（）

A.以教師為中心

B.以兒童為中心

C.樹立正確的學生觀

D.發揚教育民主 5.教育目的指明了受教育者的（）

A.發展方向

B.發展階段

C.發展結果

D.發展過程 6.根據教學中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）

A.新授課

B.實驗課

C.鞏固課

D.練習課 7.學校教育對個體發展的功能包括（）

A.促進個體的社會化功能

B.促進個體的個性化功能 C.促進個體的主觀能動性發展

D.為個體的發展提供可能性 8.最早應用“啟發式”進行教學的中外教育家分別是（）

A.孔子

B.蘇格拉底

C.亞里斯多德

D.柏拉圖 9.學校教育與家庭教育相互配合的方法有（）

A.互訪

B.民主評議

C.家長會

D.校外指導 10.現代教育的特征主要有（）

A.普及性

B.公益性

C.階級性

D.國際性

三、判斷（每小題1分，共10分）

（）1.有什么樣的環境就會造就出什么樣的人。

（）2.現代教育觀認為，教師和學生在教育和教學中的關系可以理解為服務和被服務的關系（）3.講授法從嚴格意義上講是一種注入式教學方法。（）4.學生思想品德形成過程實際上就是思想品德過程。（）5.“課”是班級教學的基本單位。

（）6.教學模式是教學經驗和教學理論的匯編。

（）7.德育就是教育者有目的地培養學生品德的活動。

（）8.階級性是教育所特有的質的規定性。（）9.所有的教育都能發揮正向的促進作用。

（）10.學生只有在活動中，才能將自身發展的各種可能性變為現實。

四、簡答題（四選三，每小題6分，共18分）

1.為什么說學校教育在人的身心發展中起主導作用？ 2.教師怎樣備好課？

3.我國中小學的教學任務有哪些? 4.簡述啟發性原則及其要求。

五、論述（12分）

試析21世紀一名合格的人民教師應具備的基本素養。

六、案例分析（20分）

某初中三年級一女生把一男同學向其表達“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任認為，要嚴肅處理，“殺一儆百”，于是在班會上把這封“情書”公之于眾，結果導致了該男生的休學。請用教育學有關原理分析該案例。

模擬試卷二

一、單選題（每小題1分，共20分）

1.迄今為止所發現的人類教育史上最早的教育專著是（）

A.《論語》

B.《勸學》

C.《學記》

D.《進學解》 2.中小學的“雙基”教學是指（）

A.基礎知識，基本技能

B.基本理論，基本技能

C.基礎知識，基本理論

D.基礎理論，基本原理 3.啟發性教學原則中，“啟發”一詞來源于“不憤不啟，不悱不發”這句話里。這一著名的教育要求是由大教育家（）提出來的

A.蘇格拉底

B.孔子

C.王夫子

D.孟子 4.德育在青少年學生的發展中具有（）

A.積極作用

B.影響作用

C.制約作用

D.導向作用 5.良好班集體形成的重要標志是（）

A.有明確的奮斗目標

B.有健全的組織系統和領導核心 C.形成了正確的輿論和良好的班風

D.有嚴格的規章制度與紀律 6.教育產生于（）

A.物質生產勞動

B.人的心理需要

C.生物的本能

D.人的模仿 7.一般認為，思想品德心理結構的核心是（）

A.道德情感

B.道德信念

C.道德意志

D.道德行為 8.被譽為“教育科學之父”的著名教育家是（）

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.杜威

D.盧梭 9.“十年樹木，百年樹人”說明了教師勞動的特點是（）

A.主動性和示范性

B.個體性和集體

C.復雜性和繁重性

D.長期性和長效性 10.主張“不論我們選擇敎什么學科，務必使學生理解該學科的基本結構，”是布魯納在他的著作（）一書中提出的。

A.教育目標分類系統

B.教育過程

C.教育過程最優化

D.教學與發展 11.學校的中心工作是（）

A.行政工作

B.公共關系

C.教學工作

D.總務工作

12.赫爾巴特被稱作是（）

A.傳統教育學派的奠基人

B.現代教育學派的奠基人

C.實用主義教育思想的代表

D.永恒主義教育思想的代表

13.一種通過主動變革控制研究對象來發現和確認事物的因果聯系，從中探索教育規律的研究方法是（）

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻法

D.教育實驗 14.杜威所主張的教育思想被稱作是（）

A.存在主義教育思想

B.要素主義教育思想

C.實用主義教育思想

D.永恒主義教育思想 15.講授法是最普遍、歷史最悠久的教學方法，它有利于教師主導、主體的實踐，但明顯不足在于（）

A.不利于教師有目的有計劃地進行

B.不利于在短時間獲得大量系統的知識 C.不利于教師面向全體學生

D.不利于學生主動自覺地學習16.班集體形成的條件和前進的動力是（）

A.共同的奮斗目標

B.班主任的要求

C.班級內部的矛盾斗爭

D.共同的活動

17.一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結果又遲到了。對該生的教育應該培養（）

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為 18.決定人才質量和規格的因素是（）

A.教學方法

B.教學計劃

C.教學目的 D.課程建設

19.在教師指導下，由全班或小組成員圍繞某一中心問題發表自己的看法，從而進行相互學習的教學方法為（）

A.談話法

B.討論法

C.講授法

D.練習法

20.自然科學的教學內容之所以不可能在古代社會中占主導地位，主要是由于古代社會（）A.教育規模的限制

B.教育數量的限制

C.教師水平的限制

D.生產力水平的限制

二、雙選題（每小題2分，共 20分）

1.十九世紀末二十世紀初，實用主義教育家杜威所創立的實用主義教育學說，主張讓學生在實際生活中學習，提出（）

A.“教育即生長”

B.“學中做”

C.“做中學”

D.“教育即社會” 2.班主任了解和研究學生主要包括（）

A.學生成績

B.學生品德

C.學生個人

D.學生集體 3.教育目的的功能有（）

A.規范功能

B.強制功能

C.調控功能

D.示范功能 4.直觀的具體手段主要有（）

A.感性經驗

B.模擬直觀

C.間接認識

D.語言直觀 5.個人本位教育目的論的代表人物是（）

A.凱興斯坦納

B.涂爾干

C.盧梭

D.裴斯泰洛齊 6.下列哪些教育家對學科課程做出了重大的貢獻（）

A.夸美紐斯

B.贊可夫

C.羅杰斯

D.赫爾巴特 7.小班教學在實施中應注意（）

A.教師包班而不分科任教

B.因材施教

C.學生機會

D.分層管理 8.按教學的任務分，課的類型有（）

A.談話法

B.復習課

C.單一課

D.綜合課 9.第二次世界大戰以來出現的著名教育家及其論著有（）

A.布魯納的《教育過程》

B.杜威的《民主主義與教學》

C.贊科夫的《教學與發展》

D.盧梭的《愛彌兒》 10.《中華人民共和國教師法》規定教師有以下權利（）

A.參加專業學術團體

B.貫徹國家的教育方針

C.按時獲取工資報酬

D.關心、愛護全體學生

三、判斷（每小題1分，共10分）

（）1.教師的教育愛是一種重要的教育手段。

（）2.由于個別教學便于因材施教，因此它是我國學校教學的一種基本組織形式。（）3.學科設置是教學計劃的中心問題。

（）4.“提倡啟發式，反對注入式”是我國教師選擇和運用教學方法的根本指導思想。（）5.“一兩的遺傳，勝過一噸的教育。”

（）6.制約教育目的的最終決定因素是生產力。（）7.課程是課程計劃、教學大綱和教科書的總稱。

（）8.新課程追求教學目標的三維統一，即將“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”三者統一起來。

（）9.教學課例的表達形式為：背景+問題+問題解決+反思討論。

（）10.體諒模式的道德教育目的在于向學生表明：關心的方式是愉快的方式。

四、簡答題（四選三，每小題6分，共18分）1.怎樣上好一節課？（一堂好課的標準有哪些？）2.如何適應青少年身心發展的規律？ 3.我國教育目的的基本精神有哪些？ 4.教育的經濟功能表現在哪些方面？

五、論述（12分）

結合實際，試論品德的結構和德育中學生知、情、行轉化過程。

六、案例分析（20分）

1999年4月12日，《成都商報》載：包括哈佛大學在內的四所名牌大學同時錄取了18歲的成都女孩劉亦婷，并免收每年高達3萬美元的學習和生活費用。

劉亦婷生于一個普通家庭，未出生時，其母就接觸了國外早期教育的理論和方法，制訂了培育她的計劃。

初生的劉亦婷與其他健康的嬰兒沒有明顯區別。在父母的精心養育下，0-1歲，她的識記能力迅速發展，比同齡幼兒平均水平提早至少6個月，三歲時，她的智力已達到上小學水平；小學階段，她努力學習，全面發展，畢業時考取國家教委在全國設立的14所外國語學校之一-——成都外國語學校。（錄取比例只有1.8%），初中階段，除了努力學好學校規定的各門課程外，她還積極參加各種課外活動;出演電視劇《蒼天在上》，參加“初中物理知識聯賽”獲全國二等獎。而且學習成績在班上始終在前幾名；高三階段，她在積極準備高考的同時，現學現考托福并完成12所美國大學的入學申請，以連續高強度，超負荷運轉，以堅韌的意志支撐下來，并最終獲取美國四所大學的錄取通知書。

根據教育學的相關原理，談談你對“哈佛女孩”成長的認識與啟示。