第一篇：當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)

當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？

教育的最終目標(biāo)是要教會學(xué)生求知、做事、做人。培養(yǎng)出一個(gè)好的集體，給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)長身體、長知識、長能力的良好環(huán)境，這就需要班主任具有良好的素質(zhì)。新世紀(jì)班主任的要求是：

1.班主任要有敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是新世紀(jì)對班主任的基本要求，是當(dāng)一名優(yōu)秀班主任的思想基礎(chǔ)。班主任的敬業(yè)精神體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是熱愛自己的本職工作；二是關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。沒有愛便沒有教育。很難設(shè)想，一個(gè)不熱愛本職工作，不關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的教師能當(dāng)好班主任。沒有愛便沒有奉獻(xiàn)。一名班主任如果沒有積極向上的人生態(tài)度，就沒有干好工作的內(nèi)驅(qū)力，干好班主任工作便無從談起。因此，新世紀(jì)必須選擇那些敬業(yè)愛崗、進(jìn)取心強(qiáng)、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的骨干教師擔(dān)任班主任工作。

2.班主任要淡化選拔意識，強(qiáng)化普及觀念，牢固確立面向全體學(xué)生的教學(xué)思想。首先要徹底摒棄以應(yīng)試為目的旨在選擇所謂“英才”的淘汰式教育的觀念，牢牢把握素質(zhì)教育的第一要義，即面向全體學(xué)生，從而牢固確立以提高全體國民素質(zhì)為目標(biāo)的普及教育觀念。

3.班主任要刻苦自勵(lì)，“一專多能”，以自身素質(zhì)的全面提高和發(fā)展去指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行全面發(fā)展。讓學(xué)生們在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，是素質(zhì)教育的第二要義。作為班主任與學(xué)生的接觸最多，對學(xué)生的影響最大。德國著名教育家第斯多惠指出：“他們是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有效益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。”因此，班主任自身素質(zhì)能否全面提高和發(fā)展，就容易成為制約學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。

4.班主任要發(fā)揮班集體的作用，為學(xué)生創(chuàng)造生動活潑、主動教育的教育氛圍。讓學(xué)生生動活潑主動發(fā)展，是素質(zhì)教育的第三要義。在實(shí)施這一教育的過程中，班集體是一個(gè)極其重要的載體，而班主任通過對班級施加種種影響，在創(chuàng)造班級氣氛上擁有巨大的權(quán)威。因此，班主任應(yīng)依據(jù)全面、主動發(fā)展的要求，依據(jù)學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)，在班隊(duì)集體工作中，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)進(jìn)取，倡導(dǎo)奮斗競爭。針對當(dāng)前獨(dú)生子女的特點(diǎn)，尤其要注意在班隊(duì)集體中形成一種合作的氣氛，讓學(xué)生們在集體生活中學(xué)會尊重他人，與他人友好相處。

5.班主任要有較強(qiáng)的管理能力。實(shí)踐證明，班級工作的優(yōu)劣往往與班主任的工作能力密切相關(guān)。為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，新世紀(jì)的班主任應(yīng)具備下列能力：一是組織管理能力。現(xiàn)代教育內(nèi)容豐富，形式多樣，方法靈活。班主任必須根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)地組織教育教學(xué)活動，卓有成效地加強(qiáng)班級管理，決不可一味地沿用傳統(tǒng)管理模式。如在應(yīng)試教育中，有的班主任按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排座位，學(xué)習(xí)成績好的就在中前排就座。結(jié)果嚴(yán)重挫傷了部分學(xué)生的自尊心，使矛盾激化，甚至誘發(fā)師生對抗，從而影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和班級凝聚力的形成。前車可鑒。新世紀(jì)的班主任必須具備民主作風(fēng)，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做學(xué)生的良師益友，不斷增強(qiáng)班級凝聚力。二是創(chuàng)造能力。新世紀(jì)的班主任，必須具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，能創(chuàng)造性地開展工作。只有創(chuàng)造型的班主任，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的人才。新世紀(jì)的班主任要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，堅(jiān)持依法治教，跟上時(shí)代的步伐，把握時(shí)代的脈搏。只有這樣，才能牢牢掌握教育教學(xué)的主動權(quán)。三是協(xié)調(diào)能力。現(xiàn)代社會錯(cuò)綜復(fù)雜，任何事物都不可能孤立地存在。學(xué)生與學(xué)生、教師、家長、學(xué)校、社會間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，而班主任工作則是這些聯(lián)系的紐帶。班主任不僅要善于做學(xué)生的思想工作，還要善于協(xié)調(diào)各種社會關(guān)系，為學(xué)生健康成長營造良好氛圍。所以說班主任的協(xié)調(diào)作用非常重要。

總之，新世紀(jì)只有那些思想進(jìn)步、業(yè)務(wù)精通、管理經(jīng)驗(yàn)豐富，能起到表率作用的優(yōu)秀教師才能勝任班主任工作。

第二篇：如何當(dāng)好一個(gè)班主任

如何當(dāng)好一個(gè)班主任

班主任是全班學(xué)生的家長，全面負(fù)責(zé)他們的學(xué)習(xí)、品德和生活；又是學(xué)校管理的骨干力量，深入領(lǐng)會、貫徹和落實(shí)各種規(guī)章制度。班主任工作是非常辛苦的，又是無比快樂的；沒有班主任工作的經(jīng)歷，教師的生活體驗(yàn)就不是完整的，教師的使命完成就不是完美的。究竟如何才能當(dāng)好班主任呢？

一、明確職責(zé)，端正態(tài)度。

班主任工作的職責(zé)范圍很廣，包括學(xué)生的安全、衣著、飲食、住宿、接送、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、思想、禮儀、健康、交往等方面，這就要求班主任精心計(jì)劃、細(xì)心對待、愛心包容，還要求有樂于無私奉獻(xiàn)和敢于挑戰(zhàn)的精神，用軍人的話講，即召則即來、來則能戰(zhàn)、戰(zhàn)則必勝。

二、做好規(guī)劃，科學(xué)管理。

1.制定班級工作計(jì)劃時(shí)，要講究方法和策略，力避出現(xiàn)盲目蠻干的現(xiàn)象；要分層次和類別管理和教育學(xué)生，不能搞“一刀切”；要切實(shí)可行、實(shí)事求是，不能憑空想象、閉門造車。

2.關(guān)注學(xué)生，消化矛盾。

深入了解班級每一個(gè)學(xué)生，掌握他們的學(xué)習(xí)和思想動態(tài)以及各自家庭狀況，對這些問題學(xué)生先要予以理解和尊重，再者要多找他們談心，給與心理疏導(dǎo)，使他們能以自信上進(jìn)的面貌融合在集體中，進(jìn)行正常的生活和交往。

3.嚴(yán)抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

嚴(yán)明的紀(jì)律，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看得最重，因?yàn)樗苯雨P(guān)系著班級整體的穩(wěn)定和發(fā)展；優(yōu)異的成績，學(xué)生家長看得最重，因?yàn)樗苯雨P(guān)系著孩子的素質(zhì)和前途。成功的班主任總是一手抓紀(jì)律，一手抓學(xué)習(xí)，兩手都很硬。對違犯紀(jì)律和學(xué)習(xí)松散的同學(xué)，都要指明后果的嚴(yán)重性，必要時(shí)拿出一些適宜的懲戒措施，讓他們感知應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

三、發(fā)揚(yáng)民主，搞好協(xié)作。

首先，要建立健全班組織；讓學(xué)生選出信服的同學(xué)，幫助班主任管理班級事務(wù)。再者，要與科任教師和生活老師協(xié)作好；班主任不可能24小時(shí)無間隙跟蹤，必須尋求他們的配合。還有，經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通；尤其學(xué)生出現(xiàn)較大問題時(shí)，爭取他們的理解和支持。

總之，班主任要持有為學(xué)生服務(wù)的思想，用心真正關(guān)愛他們，給學(xué)生做好表率，充分運(yùn)用自身的職業(yè)修養(yǎng)和人格魅力，讓他們對你既敬又怕還愛，那么你就成功了。

商東外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校

趙喜田

2016年8月13日

第三篇：如何當(dāng)好一個(gè)班主任

守住、守住、再守住！

唐世莉

——聽“大型魏書生教育思想報(bào)告會”心得體會

班主任是一個(gè)班集體發(fā)熱舵手，如果我們這些當(dāng)班主任不把我們的崗位站好，把自己的分內(nèi)之事做好，那么我們的班集體將找不到正確的方向。那我們怎樣才能做好這個(gè)舵手呢？通過這次參加“大型魏書生教育思想報(bào)告會”讓我深刻的感悟到作為一名班主任，最重要的事就是要“守住、守住、再守住！”

對如何守住，聯(lián)系平常的班集體管理工作和這次的學(xué)習(xí)，我對如何讓守住，守住什么等問題，有如下的心得體會。

一、守住班主任職能

班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理的靈魂。通過魏書生講述他當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系到我的實(shí)際情況，使我進(jìn)一步認(rèn)識到，班主任不能只做學(xué)生活動監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者，作為班主任，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的，然而另一方面，共同的教育目標(biāo)（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明管理政策。

二、守住“以人為本”的班級管理思想

關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的，班委不做；班委能做的，班長不做；班長能做的，班主任不做。”這樣分工到校，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨，令人羨慕啊！這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。

魏書生的“民主”管理提高了學(xué)生對管理活動的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以以法治班級，使班級管理形成制度化，走向自動化，二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大的解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級管理沿著教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到理想的管理效果。

三、守住學(xué)生“自我管理”的思想

魏書生說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。”他說作業(yè)是學(xué)生按自己的情況，對班級做出自己能夠做的事，一個(gè)班集體是由一群學(xué)生組成的，這些學(xué)生就是無數(shù)的個(gè)體，如果學(xué)生不能夠進(jìn)行個(gè)體的“自我管理”。總是需要班主任進(jìn)行外部的管理，那么這種管理總是不夠的，學(xué)生形成了“自我管理”的思想，如當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了不恰當(dāng)?shù)男袨椋ㄟ^“自我管理”學(xué)生會糾正自己的行為，并且對自己的行為進(jìn)行反思。

四、守住發(fā)展學(xué)生自然的人性。

魏書生說：“一位教師，有做經(jīng)師，更要做人師，而我們班主任的主要任務(wù)在于育人，做好人師。”育人就要把學(xué)生當(dāng)成獨(dú)立自主的人，尊重學(xué)生自然的人性。所謂自然的，就是學(xué)生接受教育之前所存在的豐富多彩的內(nèi)心世界。對于學(xué)生這種自然的世界，我們應(yīng)該因勢利導(dǎo)，不能夠忽視。引導(dǎo)學(xué)生把人性中那些美好都放到我們班集體的管理，如那些真誠、善良、勤勞、尊重人、關(guān)懷人和愿意為別人、為社會的利益做出自我犧牲的品質(zhì)。人性中除了那些美好的東西，也存在著惡的東西。讓學(xué)生開啟人性中心靈的美，關(guān)上獸性的丑，學(xué)生的自然人性得到充分的發(fā)展，對我們構(gòu)建一個(gè)和諧、民主的班集就會很有利。

第四篇：如何當(dāng)好一個(gè)班主任

如何當(dāng)好一個(gè)班主任

張希泉

我本人認(rèn)為做好班主任必須要具備以下三點(diǎn)：

第一、作為班主任工作要“勤”

我一直要求自己“勤”。就要經(jīng)常和學(xué)生談心，要讓學(xué)生經(jīng)常感覺到你不僅僅是他們的老師，又樂意做他們的朋友，只有這樣，學(xué)生才能和你講話，和你說真話，說實(shí)話。我每天強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息制度，并能做到按時(shí)上下學(xué)。、作為班主任，沒事常到教室看看，有時(shí)間勤到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。讓學(xué)生時(shí)刻感受到你的存在，這是班主任必須做到的。要想帶出一個(gè)好的班級最主要的是了解整體和個(gè)體的特點(diǎn)，只有這樣，才能做到有的放矢。要讓學(xué)生感覺到老師始終把他們放在第一位，使學(xué)生在心里上接受你，必須常轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，勤看看，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。為了做好班級工作，堅(jiān)持做到勤觀察，勤思考，勤了解，我每天一到校，就抓緊時(shí)間到教室，放學(xué)后學(xué)生離校才離開，課間活動，課間操，隨學(xué)生一起到操場。只要聽的多，看的多，便可以掌握大量實(shí)情和第一手的材料便可以制定出切實(shí)可行的治班措施。在日常的班主任工作中，要注重多動手，以自己的行動帶動學(xué)生。還有教室環(huán)境偶爾出現(xiàn)了果皮紙屑，我就彎腰撿起來，每次大掃除時(shí)我都和同學(xué)們一起干，衛(wèi)生工具擺放不整齊，我總是自己親手?jǐn)[好。地托不干凈，我也動手托。玻璃和門窗擦不干凈，我還是親手擦。于是，漸漸的要我動手調(diào)整的機(jī)會就少了。我的勤，縮短了師生間的距離，是學(xué)生在做一些事情的時(shí)候會想到自己的老師也做過這樣的事情，也因此產(chǎn)生了的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應(yīng)手。

第二、班主任工作必須要“嚴(yán)”

我們都知道，嚴(yán)師出高徒，因此，要想管理好班級，教育好學(xué)生，就必須要嚴(yán)。作為班主任，凡要求學(xué)生做到的，都必須先要自己做到，自己的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。班主任只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能達(dá)到“言傳身教”的目的，才能取得學(xué)生的信任和尊敬。只有嚴(yán)格要求學(xué)生，用紀(jì)律來約束學(xué)生，才能形成好的班風(fēng)和紀(jì)律。管理好一個(gè)班級，還要嚴(yán)格而又細(xì)至的開展好每周班會，讓每位班干部總結(jié)本周同學(xué)們的情況，對好的給予表揚(yáng)，表現(xiàn)差的提出警告、批評、說服教育。

第三、班主任工作必須要有“愛”

作為班主任，要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只要愛學(xué)生，才能取得學(xué)生的尊重和愛，更要愛那些被遺忘的學(xué)困生、調(diào)皮的學(xué)生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)的動力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。

第五篇：如何當(dāng)好一個(gè)班主任？

如何當(dāng)好一個(gè)班主任

一、要有愛心和耐心

一日為師，終生為父。全心全意地關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子看待，用一顆愛心去感化教育他們。你對學(xué)生的愛，學(xué)生是能體會到的，只有他們感受到老師在關(guān)心、愛護(hù)他們，他們對老師的教育方式或手段才不會產(chǎn)生抵觸情緒，從而接受老師的批評教育。但是，由于青少年學(xué)生是未成年人，意志萬比較薄弱，即使他們認(rèn)識到了錯(cuò)誤并下決心改正，可過一段時(shí)間仍可能再犯，因此我們必須有耐心，不能急躁，反復(fù)教育，不能報(bào)一勞永逸的幻想。

二、大處著眼，小處著手

就是要“明確目標(biāo)，精心實(shí)施”。每個(gè)班級的基礎(chǔ)、現(xiàn)狀、層次都不一樣，每個(gè)班級要達(dá)到的目標(biāo)、水平和層次也不盡相同。班主任要對自己班級的期望做到心中有數(shù)，總體規(guī)劃，精心實(shí)施。是抓學(xué)風(fēng)建設(shè)落是抓單科突進(jìn)？足抓優(yōu)生培養(yǎng)還是抓差生轉(zhuǎn)化？是以紀(jì)律作為支撐點(diǎn)還是以學(xué)習(xí)方法作為切入點(diǎn)？是寬嚴(yán)相濟(jì)還是恩威并重？是和風(fēng)細(xì)雨，潛移默化，還是暴風(fēng)驟雨，立竿見影？班主任思路一定要清楚，重點(diǎn)一定要突出，要有全局觀念，不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。當(dāng)然，班主任要做的不僅僅是這些細(xì)枝末節(jié)的瑣事，更要在班級立意上大刀闊斧，披荊斬棘。

三，班級管理要“三橫三縱”

“三橫”是指走讀生、住校生和雙差生，這是班主任的工作對象。“三縱”是指紀(jì)律、衛(wèi)生與學(xué)習(xí)，這是班主任的工作目標(biāo)。

對于走讀生，班主任要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，盡量對走讀生進(jìn)行家訪，形成家、校合力。沒有家長的支持與配合是很難把學(xué)生教育好的，現(xiàn)在社會環(huán)境復(fù)雜，特別是網(wǎng)吧和游戲室對學(xué)生影響最大，一旦學(xué)生迷上了上網(wǎng)或游戲，則很難把心思用在學(xué)習(xí)上，上課不專心，作業(yè)不完成等。不少學(xué)生會利用放學(xué)或上學(xué)的空當(dāng)進(jìn)入網(wǎng)吧或游戲室，比如放學(xué)遲遲不回家，上學(xué)提前離家卻不到校，到校遲到或曠課卻謊稱家里有事廠回家晚則稱被老師留下補(bǔ)課等理由兩邊撒謊。如采男￡主任與家長取得聯(lián)系，則可以有效避免上述現(xiàn)象的發(fā)生。對于住校生，要給予更多的關(guān)愛，他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離父母親人，需要我們關(guān)心、照顧、解決鴿們在學(xué)習(xí)、生活中的菌難，保證學(xué)生都能把心思用在學(xué)習(xí)上。雙差生是我們工作的重點(diǎn)，雙差生指的是在品行和文化上都有重大缺陷的學(xué)生，這二工作可能難度很大，也許收效甚微，俘是我們不可以輕言放棄。

干凈整潔的環(huán)境更有利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，所以班主任需要加強(qiáng)對班級清潔衛(wèi)生的替促，通過做清潔也是對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念。紀(jì)律包括學(xué)生著裝、行為習(xí)摘、公物愛護(hù)等方方面面，需要班主任一點(diǎn)一滴地去抓。著裝與人的個(gè)性品質(zhì)是統(tǒng)一的，著裝既反映了人的個(gè)性品質(zhì)，也影響著人的個(gè)性品質(zhì)。我們要?jiǎng)e除學(xué)生的自卑與陰暗心理，培養(yǎng)學(xué)生的自信與陽光的心理。禁止學(xué)生穿奇裝異服，禁止學(xué)生染發(fā)，留長發(fā)：怪發(fā)等，這拜既有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)、健全的人格，從根本上營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

四、做學(xué)生的心理疏導(dǎo)者和學(xué)習(xí)領(lǐng)路人

青春的心靈是復(fù)雜多變的，一成長的道路是艱難坎坷的，班主任要用一雙慧眼去觀察人性，洞悉人心，體察人情，去敏感地發(fā)現(xiàn)、把握、解碑學(xué)生的心理問題和學(xué)習(xí)問題，做學(xué)生的心理疏導(dǎo)者和學(xué)習(xí)領(lǐng)路人。要教育學(xué)生培養(yǎng)高尚的志趣，正確地排解心緒，慎交朋友，不談戀愛。要向?qū)W生介紹正確的學(xué)習(xí)方法和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣、筆記習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣，界抓課堂聽講和作業(yè)完成兩個(gè)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽課要主動，作業(yè)要工整，做題要規(guī)范，書寫要認(rèn)真。

五、鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生

人們常說，好學(xué)生是夸出來的。我們校長曾多次要求我們要多對學(xué)生進(jìn)行“拍肩膀”，并說你行，你一定能做好。他的經(jīng)驗(yàn)是，只要是被“拍肩膀”的學(xué)生，自信心都會大增，學(xué)習(xí)成績明顯進(jìn)步。一美國有一位老師，在一次偶然的機(jī)會看到了著名的心理學(xué)家—羅森塔爾，于是邀請他去該老師的班上，一看看他們班上有沒有天才，于是羅森塔爾隨老師走進(jìn)該班，在仔細(xì)觀察后，就指點(diǎn)了幾個(gè)學(xué)生為天才。被點(diǎn)的幾個(gè)學(xué)生非常高興和激動，迅速將這個(gè)消息告訴了父母，孩子的父母都立即到老師那里去確認(rèn)，老師的答復(fù)是肯定的，說這是著名的心理學(xué)家羅森塔爾親自點(diǎn)的、你的孩子是天才。從此以后，家長、老師都把被點(diǎn)的學(xué)生當(dāng)天才呵護(hù)與培養(yǎng)，學(xué)生把自己當(dāng)天才來要求，結(jié)果成績都突飛猛進(jìn)，果然表現(xiàn)出來超凡的能力來。幾年后，當(dāng)老師再次遇到羅森塔爾時(shí)，就好奇地問，被你點(diǎn)的那幾個(gè)天丈其實(shí)以前都很普通，您是怎么把他們看出來的？羅森塔爾笑著說，其實(shí)那幾個(gè)孩子都是我隨使亂點(diǎn)的。并對老師說了這么一句＿話：“一個(gè)孩子，你把他看成什么、說成什么、怎么對待，不久的將來這些都會變成現(xiàn)實(shí)。”這就足著名的“羅森塔爾效應(yīng)”。作為班主任要做到在深入了解班級情況的基礎(chǔ)上，對事實(shí)進(jìn)行客觀公正的評價(jià)。要給予學(xué)生實(shí)實(shí)在在的表揚(yáng)。鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，要把握時(shí)機(jī)、注重細(xì)節(jié)、恰如其分。

總之，要當(dāng)好一個(gè)班主任，必須要有愛心和耐心，而且還要細(xì)心，多關(guān)心體貼學(xué)生，一定要想辦法走近學(xué)生，多與學(xué)生交流，師生互動。這樣才能建立一個(gè)良好的班集體，你也才會成為一個(gè)好的班主任。