第一篇：小學(xué)英語試卷分析

英語試卷分析

一、總體情況

本模塊考試，（）年級(jí)共有（）人參加考試，本次檢測(cè)平均分為（）分，達(dá)標(biāo)率為（）%，優(yōu)秀率為（）%。

二、試卷特點(diǎn)及整體失分情況

本次（）年級(jí)考試試卷著重考察學(xué)生

整體看，（）年級(jí)英語試卷容量

失分率較高的題目：

失分率較低的題目：

三、主要成績和存在問題分析

（一）主要成績：

（二）存在問題：

四、改進(jìn)措施、難度，大部分考題側(cè)重

第二篇：小學(xué)英語試卷分析

小學(xué)英語試卷分析

一、關(guān)于試卷 具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.本次試卷分聽力和筆試兩大部分，聽力題型非常豐富。2．突出考查了學(xué)生的語用能力和交流能力，并兼顧了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對(duì)詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對(duì)日常交際用語及初步語法知識(shí)的考查。

3．結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確。不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度。

二、考試情況統(tǒng)計(jì).年級(jí)

及格率 優(yōu)分率平均分

三 99 92 67.02.四 99.8 90 63.5

五 92 71 62.8

三、學(xué)生試卷分析 較好的方面：

三個(gè)班聽力練習(xí)的得分率都較高，且單詞的掌握情況也很好。失分較多的方面：

1、三年級(jí)失分較多的是排序題，可見學(xué)生的閱讀能力還需加強(qiáng)。

2、四年級(jí)試卷對(duì)比下來是最難的，其中出現(xiàn)了幾個(gè)學(xué)生從未接觸過的題型，用所給詞的適當(dāng)形式填空和閱讀回答問題。所以這兩個(gè)題失分較嚴(yán)重。

3、五年級(jí)音標(biāo)辨音題的錯(cuò)誤率較高，部分學(xué)生的音標(biāo)概念較模糊。

4、三個(gè)年級(jí) 語法環(huán)節(jié)仍很薄弱，單項(xiàng)選擇得分率也不高，說明學(xué)生的基本功不是太扎實(shí)，熟練程度不夠。

（四）今后教學(xué)改進(jìn)措施

1、用英語教英語，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

2、重視音標(biāo)教學(xué)。對(duì)音標(biāo)專項(xiàng)教學(xué)、指導(dǎo)、訓(xùn)練。

3、重視基本語法教學(xué)。對(duì)語法進(jìn)行梳理學(xué)習(xí)，或通過改錯(cuò)、單選等形式進(jìn)一步鞏固，一定要把基本語法結(jié)合所精選的練習(xí)講深講透，不要讓學(xué)生似懂非懂。

4、理性分析學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，缺陷與不足，引導(dǎo)學(xué)生走出錯(cuò)誤的怪圈。

6、注意對(duì)重點(diǎn)題型的有效訓(xùn)練。逐步授學(xué)生以解題技巧。

第三篇：小學(xué)英語試卷分析

小學(xué)英語試卷分析

一、各題主要錯(cuò)例及原因分析(一)．口語部分

本次口語考試歌曲歌謠方面考得不是很理想，可能是今年對(duì)學(xué)生的考試要求有所提高，所以學(xué)生還沒有完全適應(yīng)過來?？偟膩碚f大多數(shù)學(xué)生能大方的演繹，個(gè)別學(xué)生由于聽課的注意力不夠集中，失分于咬字不清，rat和 cat，還有friends和this that等，漏掉尾音現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。這一次學(xué)生禮貌用語有所提高，值得表揚(yáng)。

(二)． 聽力部分

第一題 這題的得分率較高，有選項(xiàng)供小朋友選擇所以難度并不是很大。但是本題的第二，第五還有第九小題是小朋友錯(cuò)的較多的，特別是第九小題，有些小朋友由于太過于粗心，沒認(rèn)真聽廣播，把“chair”選成“bedroom”或者“UFO”了。大部分小朋友這題做得還是很不錯(cuò)的。

第二題 該題主要考察學(xué)生對(duì)單詞、圖片的認(rèn)識(shí)和理解能力。學(xué)生在處理相似單詞的判斷上，出現(xiàn)了反映在認(rèn)知中的誤差。相似發(fā)音辨認(rèn)模糊house mouse treetea。其次，學(xué)生的卷面不夠整潔，圈圖出現(xiàn)錯(cuò)誤后，改正時(shí)將試卷弄得很臟。

第三題 聽音判斷，對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“×”。從學(xué)生試卷看來，本題考得較好，基本上都完成得很好。只是有個(gè)別學(xué)生可能在審題方面不夠過關(guān)，需要加強(qiáng)。出現(xiàn)的問題主要是動(dòng)作的單詞jump和run學(xué)生還是容易混淆。還有就是經(jīng)過很長時(shí)間的練讀學(xué)生都以為對(duì)人物了如指掌，其實(shí)有些還是弄錯(cuò)了，比如Mary 和Terry錯(cuò)的較多。

第四題 聽音連線。這道題學(xué)生失分比較多，主要是因?yàn)閎ed 和bedroom 讀音相似，有部分學(xué)生聽音不夠認(rèn)真，只聽到前面的音就做題，造成失誤。另外，此題考得比較靈活，課本里面的內(nèi)容是I have a wonderful chair，而聽力內(nèi)容是I have a wonderful bed , 有個(gè)別學(xué)生沒有仔細(xì)聽就以為是課本的內(nèi)容進(jìn)行連線，導(dǎo)致了答題錯(cuò)誤。

二、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)與建議

評(píng)價(jià)：這次英語聽力試題對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來講較難。太多相近的單詞放在一起讓學(xué)生辨認(rèn)，令試卷呈現(xiàn)較單一。

建議：要加強(qiáng)學(xué)生的聽音、認(rèn)圖能力，使學(xué)生從單一的認(rèn)圖片轉(zhuǎn)變到認(rèn)識(shí)單詞和圖片相結(jié)合的主動(dòng)學(xué)習(xí)上來。并通過試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，保持干凈、整潔的試卷是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、今后教學(xué)的改進(jìn)意見

1.加強(qiáng)字母的認(rèn)讀與音形的區(qū)別，加強(qiáng)單詞和句型的理解和運(yùn)用；擴(kuò)大學(xué)生相關(guān)知識(shí)的層面，多了解個(gè)方面的知識(shí)。

2.加強(qiáng)學(xué)生聽說模仿的訓(xùn)練，主要包括：課上大量聽原版課文錄音；回家讓家長督促孩子聽已學(xué)過的知識(shí)，并要求學(xué)生做到及時(shí)預(yù)習(xí)新知識(shí)。

3.教學(xué)重點(diǎn)依然是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。綜合應(yīng)用教材，做到既有重點(diǎn)又全面，難點(diǎn)要有針對(duì)性地在課堂上突破，讓學(xué)生能很好地在課堂上過好關(guān)。及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否有效，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出調(diào)整。

4．加強(qiáng)字母的認(rèn)讀與音形的區(qū)別，加強(qiáng)單詞和句型的理解和運(yùn)用；擴(kuò)大學(xué)生相關(guān)知識(shí)的層面，多了解個(gè)方面的知識(shí)。

5、抓好所學(xué)內(nèi)容的滾動(dòng)復(fù)習(xí)，保證學(xué)過的知識(shí)牢牢地記在孩子的心中。抓好晚讀的有效性，培養(yǎng)小老師帶讀，早晚讀到班，及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的問題所在，并采取措施輔導(dǎo)。，充分運(yùn)用四人小組, 發(fā)揮小組長的作用，做好每一課、每一首歌的檢測(cè)工作。

6.加強(qiáng)后進(jìn)生幫扶工作，及時(shí)與班主任和家長的聯(lián)系，共同加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，開展“一幫一”活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差工作

2011小學(xué)英語試卷分析

這次考試是小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)水平檢測(cè)考試，由洪洞縣教育局統(tǒng)一進(jìn)行檢測(cè)。小學(xué)英語使用的是新標(biāo)準(zhǔn)教材。本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場(chǎng)景，語言豐富、生動(dòng)，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語境的理解能力和運(yùn)用英語交際的能力。小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過測(cè)驗(yàn)的形式來檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

從總體來說，試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力。這份試題共九大題。第一大題是選不同類的一項(xiàng)。第二大題是單項(xiàng)選擇。第三大題是按要求完成句子。第四大題是排列順序，完成對(duì)話。第五大題是根據(jù)示例改寫句子。第六大題是選擇正確的句子補(bǔ)全對(duì)話。第七大題是連詞成句。第八大題是閱讀理解。第九大題是寫作。這份題題量題型比較接近中考，算是一份有質(zhì)量的題。但也有瑕疵，比如一大題的題量太大，二題又相應(yīng)過少。五題命題不太好，太著重了語法知識(shí)。

第二，從試題考查的目的和意圖來說。（1）測(cè)測(cè)你的基礎(chǔ)知識(shí), 如第一大題和第七大題考學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，主要考察課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握如何。（2）試試學(xué)生的運(yùn)用能力。包括第二大題的單選和第三題的變換句型，以及第六題的補(bǔ)全對(duì)話，主要考察綜合運(yùn)用英語的能力。（3）考考語法知識(shí)的掌握程度及運(yùn)用，看學(xué)生是否會(huì)靈活運(yùn)用。包括第五題和第九題。（4）秀秀學(xué)生的英語才華，考查學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。包括第四題的排列順序完成對(duì)話以及第八題的閱讀理解。從這次測(cè)試的總體情況來看，這份試題不僅突出了對(duì)學(xué)生讀、寫能力的考察，而且增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。第三從學(xué)生答題情況分析。

第一題是平?？荚囍械某Ｒ婎愋停髮W(xué)生掌握大量的詞匯，且對(duì)詞性、詞義進(jìn)行考察，如第四小題bought, eat, gave雖然都是動(dòng)詞，但bought ,gave 是 buy, give的過去式，所以應(yīng)選eat.這次考試中學(xué)生做的并不是很好，因?yàn)樗婕懊婧軓V。第二題讀一讀是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，第1小題考察特殊疑問詞How, how many, How much的用法，第4小題考連詞的用法，學(xué)生得分率很高，第5小題現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，學(xué)生得分率也很高。第三題讀一讀，按要求完成句子，這道題有點(diǎn)難，答題情況很不理想，幾乎是一千份里才有二十多個(gè)得滿分的。第四題排列順序，完成對(duì)話。這道題也是難度很大，得滿分的幾率比三題更小，大部分學(xué)生把2和3的順序顛倒了，還有4和7的顛倒了的也很多。第五題著重了一個(gè)時(shí)態(tài)。本題舉了一個(gè)例子，但是還有一部分同學(xué)不會(huì)改寫，這說明同學(xué)們對(duì)一般將來時(shí)的兩種句型沒有很好掌握，還有這道題每一小題分值給的太高，學(xué)生錯(cuò)一個(gè)are,就全扣了，一個(gè)三分，失分率太大了，二分還差不多，第一題對(duì)應(yīng)的分值又太少了，應(yīng)該讓多得分。第六題選擇正確的句子補(bǔ)全對(duì)話。這道題考察學(xué)生的日常用語的問句與答句掌握程度如何。大部分同學(xué)都能正確選擇，但有一少部分同學(xué)對(duì)句子沒有正確選擇，選擇時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。第七題考的是課本中的原句，有很多學(xué)生不注意細(xì)節(jié)，例如第二個(gè)She was born in America in 1880.很多學(xué)生把時(shí)間狀語和地點(diǎn)狀語顛倒了，三分就沒了?？梢妼W(xué)生還是基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不好，這一題失分率還是很高的，本是給分題，卻適得其反。第八題中的1小題判斷正誤中，第一個(gè)小題錯(cuò)的同學(xué)較多，其余沒問題。2小題選擇正確答案中，只有個(gè)別同學(xué)失分，正確率98%。第九題為寫作題。是對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一種綜合考評(píng)，本題主要考察對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握與運(yùn)用，本題難易程度適中，考察目標(biāo)明確，但出現(xiàn)滿分和低分兩極化，原因是學(xué)生在做題方面還需多做，多練。第四、原因分析：

根據(jù)學(xué)生的答題情況，有以下幾個(gè)原因可能導(dǎo)致有的同學(xué)沒有發(fā)揮出最高水平1.有些單詞沒有記扎實(shí)，課文沒有正確理解。

2.課文中的固定短語沒有及時(shí)總結(jié)并加以運(yùn)用。3.課堂用語的交流太少

4.綜合運(yùn)用語言的能力有待提高。

5.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)有點(diǎn)薄弱，尤其是基本語法的練習(xí)應(yīng)該多加強(qiáng)。第五、今后教學(xué)改正措施

1.正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛。

在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。2.加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，合語言以培養(yǎng)學(xué)生的綜運(yùn)用能力。

3.重視基本語法的練。可以通過做題形式對(duì)教材中的簡(jiǎn)單語法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項(xiàng)目在題中加以理解并運(yùn)用，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對(duì)語法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。4.理性對(duì)待學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤、缺陷和不足，及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題。5.注意對(duì)重、難點(diǎn)句型及課文中短語的有效訓(xùn)?？梢酝ㄟ^鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對(duì)話或短句形式來鞏固這部分知識(shí)，也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。第六、個(gè)人教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個(gè)人在教學(xué)中的一點(diǎn)兒做法跟大家談?wù)劊蛔阒庍€望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評(píng)指正：

1、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時(shí)間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力，同時(shí)營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。

4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個(gè)學(xué)生。

對(duì)學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實(shí)際行動(dòng)去教育感化他們；耐心，不急燥，不忽視。學(xué)生會(huì)喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個(gè)快樂的教育者。

總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會(huì)有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會(huì)越來越好。也希望每一位老師都能做一個(gè)快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會(huì)繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己越來越好。

本次期中考試，語文試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。

一、基本情況

本次檢測(cè)參考人數(shù)851人，人平66。58分，及格人數(shù)627人，及格率73。62%，優(yōu)秀人數(shù)261人，優(yōu)秀率30。58%。

二、試題特點(diǎn)

本試卷分為三大板塊，共十二個(gè)大題。

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過采用“形近字組詞”、“給句子換個(gè)說法”、“給部件組字再組詞”的題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。

三、抽樣分析情況

為了更好地了解學(xué)生答題的情況，我們隨機(jī)抽查了三個(gè)年級(jí)50份試卷，對(duì)三大板塊學(xué)生答題情況抽樣調(diào)查，具體情況如下：

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。抽查了五年級(jí)20份試卷，全對(duì)的有12人，6人得14分，2人得13分。從得分來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。

五年級(jí)的選字填空“暮、幕、慕”。多數(shù)學(xué)生失掉2-3分。其實(shí)這是《課堂作業(yè)》上的，說明學(xué)生平時(shí)練習(xí)沒有認(rèn)真答題，錯(cuò)題也沒有及時(shí)糾正。

2、句子

三年級(jí)的第七題按要求改寫句子。三年級(jí)學(xué)生連“縮句”也不會(huì)，讓他們改“陳述句”和“轉(zhuǎn)述句”的難度可想而知就更大了。

六年級(jí)選擇修改不正確的一項(xiàng)，并寫出理由。老師乍一看不知道選哪個(gè)，更何況是學(xué)生。

二年級(jí)第十題“把詞語組成通順的句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。失分的學(xué)生主要是沒有掌握方法，邏輯思維能力不強(qiáng)。

3、積累

所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的古詩和名言警句。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字或前后顛倒。

失分最多的是四年級(jí)對(duì)對(duì)子。學(xué)生不理解意思，關(guān)鍵還是平時(shí)積累太少。

4、閱讀

四年級(jí)找描寫天鵝神態(tài)的句子，有學(xué)生找成描寫天鵝動(dòng)作的詞；五年級(jí)給”綠色建筑“下定義，學(xué)生不知道下定義是什么意思；三年級(jí)還沒有接觸排比的修辭手法，卻要求學(xué)生填排比的手法，學(xué)生當(dāng)然不會(huì)。

5、作文（十二題共30分）

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；三是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握

一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？

要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。

公開課上往往課型都是閱讀教學(xué)，但少數(shù)教師一節(jié)課講個(gè)不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

從平時(shí)的抽考閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，嚴(yán)重時(shí)，一本（20份）試卷有四、五個(gè)學(xué)生的作文一模一樣。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，”作文打假“刻不容緩。

學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。

一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)”真“字，在語言、形式上貫徹一個(gè)”活“字。

總之，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言；可鼓勵(lì)那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅；還可開展”手抄報(bào)“、”演講“等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。

第四篇：小學(xué)英語試卷分析

四師2013-2014學(xué)年第二學(xué)期期末考試小學(xué)英語試卷成績

分析報(bào)告

單位:77團(tuán)中學(xué)

三年級(jí): 本次命題，著重考察學(xué)生在語境中運(yùn)用英語的能力，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，對(duì)英語教學(xué)改革起到良好的導(dǎo)向作用?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)試卷分析如下:

一、試卷整體情況分析

聽力部分第一題考查；學(xué)生對(duì)字母和單詞的認(rèn)讀能力；第二題第考查學(xué)生對(duì)句子的理解；要求正確的回答問題，考查學(xué)生英語的應(yīng)用能力。第三題考查對(duì)話。，單詞的理解和認(rèn)讀 第四題主要考查學(xué)生對(duì)書中Let’s do中 指令性詞語的應(yīng)用掌握。第五題考查學(xué)生的單詞的辨別能力。筆試部分第六題考對(duì)話的認(rèn)讀能力；第七題第九題考查學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。第八題和第十題考查學(xué)生句子的認(rèn)讀能力。

二、具體情況分析。語言表達(dá)方面學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用英語進(jìn)行交際，語音語調(diào)正確，表明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，對(duì)英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本入門。失分最多的是第二題的第五題小題，書中并沒有出現(xiàn)What would you like ?的問句。和聽力部分的第五題，人名字的改變讓學(xué)生容易犯錯(cuò)，同時(shí)也考出了孩子們對(duì)邏輯性強(qiáng)的題目有欠考慮。

1、三年級(jí)學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣。

2、本學(xué)期期末試卷多題超出教學(xué)大綱范圍。如：聽力部分第二題的第5小題，第三題的第4小題，第三題的第3小題。

一、綜合情況：

本次考試的題型分為聽力和筆試兩大部分。聽做題考核學(xué)生的理解能力，語言描述題考核學(xué)生的語言表達(dá)能力。筆試部分主要考察學(xué)生的單詞意思及句子的認(rèn)知程度。試題形式多樣，難易適度。從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。考查內(nèi)容注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)了本階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。除此之外，本學(xué)期期末試卷多題超出教學(xué)大綱范圍。

二、學(xué)生試卷分析

從卷面看，學(xué)生整體答題情況較好，能夠認(rèn)真審題，仔細(xì)答卷，并書寫工整。試題的主要問題集中在聽力第四第五題上。三年級(jí)剛開始學(xué)習(xí)英語，對(duì)于知識(shí)的掌握不系統(tǒng)全面，面對(duì)問題處理能力還不是很強(qiáng)，第六題回答問題，學(xué)生認(rèn)讀句子能力較弱。

三、今后教學(xué)改正措施

今后在英語課上要多進(jìn)行口語、對(duì)話訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)階段聽力占到了30%，是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語進(jìn)行交流，如：互相問好，互相介紹，看到一樣?xùn)|西用英語說說等等。在課堂教學(xué)上動(dòng)腦筋，用不同的英語活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對(duì)話等等。

四年級(jí): 本次命題，著重考察學(xué)生在語境中運(yùn)用英語的能力，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，對(duì)英語教學(xué)改革起到良好 的導(dǎo)向作用?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)試卷分析如下:

一、試卷整體情況分析

聽力部分第一題考查單詞的認(rèn)讀能力；第二題考查在語境中對(duì)單詞的理解能力；；第三題考查學(xué)生對(duì)圖片和句子的理解能力；第四題考查學(xué)生對(duì)句子的應(yīng)用能力；第五題考查對(duì)句子的理解能力和對(duì)句子的理解和掌握能力；同時(shí)考查學(xué)生單詞寫的能力。筆試部分第一題考查對(duì)單詞的認(rèn)讀和理解能力；第二題考查對(duì)句子的理解能力和對(duì)單詞的拼寫和書寫的掌握能力；第三題考查對(duì)話；第四題考查對(duì)圖片的理解能力和對(duì)句子的認(rèn)讀和掌握能力；第五題考查對(duì)圖片的理解能力、對(duì)話和對(duì)句子的拼寫和書寫能力。第六題考查單詞和圖片的理解。第七題考查句子的識(shí)記能力，也在考查學(xué)生寫的能力。

二、具體情況分析。語言表達(dá)方面學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用英語進(jìn)行交際，語音語調(diào)正確，表明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，對(duì)英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本入門。失分最多的是聽力第四題和第五題筆試第八、十題，看圖寫單詞、和短文填空題。

三、存在問題

1、學(xué)生做完試卷沒有形成較好的檢查錯(cuò)誤的習(xí)慣。

2、本學(xué)期期末試卷有部分試題超出教學(xué)大綱范圍。如：聽力部分第二題的第1小題，第三題的第5,8,9小題聽力原文超綱、第四題4,5超綱，筆試部分第六題的第4小題的B,C選項(xiàng)，第七題的第2,4小題超綱。

一、綜合情況：

本次考試的題型分為聽力和筆試兩大部分。聽做題考核學(xué)生的理解能力，語言描述題考核學(xué)生的語言表達(dá)能力。筆試部分主要考察學(xué)生的單詞意思及句子的認(rèn)知程度。試題形式多樣，難易適度。從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查?？疾閮?nèi)容注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)了本階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。除此之外，本學(xué)期期末試卷部分題超出教學(xué)大綱范圍。

二、學(xué)生試卷分析

從卷面看，學(xué)生整體答題情況較好，能夠認(rèn)真審題，仔細(xì)答卷，并書寫工整。試題的主要問題集中在第四、七和第十題上。四年級(jí)對(duì)于知識(shí)的掌握不系統(tǒng)全面，面對(duì)問題處理能力還不是很強(qiáng)。

三、今后教學(xué)改正措施

今后在英語課上要多進(jìn)行口語、對(duì)話訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)階段聽力占到了30%，是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語進(jìn)行交流，如：互相問好，互相介紹，看到一樣?xùn)|西用英語說說等等。在課堂教學(xué)上動(dòng)腦筋，用不同的英語活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對(duì)話等等。

五年級(jí): 本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

一、下面就試卷的總體情況分析如下

(一)、聽力部分

聽力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。

滿分為30分，共四題，整體來看，聽力部分得分率相對(duì)來說比較高，失分較多的是第二、四題。失分的主要原因是學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤。其中第二題是對(duì)重點(diǎn)句型的考查，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，沒能完全掌握所學(xué)知識(shí)，失分較多。第四題，聽短文判斷正誤，從短文中獲取信息對(duì)小學(xué)生來說是比較難的，而且本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，本題涉及到一般將來時(shí)態(tài)的內(nèi)容，一般將來時(shí)態(tài)在六年級(jí)上冊(cè)會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)，因此平時(shí)的訓(xùn)練中并沒有作重點(diǎn)訓(xùn)練，除了一部分優(yōu)等生外，其他學(xué)生都失分較多。

(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查，同時(shí)增加了閱讀短文訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練。

現(xiàn)分述如下：

1、選出不同類的單詞，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生的對(duì)單詞的理解與掌握。這題的錯(cuò)誤率比較低。

2、找出單詞的正確譯文，也是對(duì)單詞的考查，相對(duì)來說還是比較容易的。這題的失分率也較低，除了個(gè)別平時(shí)比較懶惰，不記單詞的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生都能夠做對(duì)。

3、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂。

4、選擇正確的答語，都是書上平時(shí)練習(xí)的重點(diǎn)句型，部分學(xué)生

做得很好，但也有很差的.5、閱讀理解，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡(jiǎn)直猶如天書。

6、作文，此題主要考查了學(xué)生的寫作能力以及綜合運(yùn)用能力，大部分學(xué)生能夠緊扣題目寫出符合題目的作文，基礎(chǔ)差的一些學(xué)生或亂寫一些或不寫，10分的作文失分就比較重了。

二、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能 力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué) 會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過n遍,n個(gè)學(xué)生不會(huì)做。”這不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

六年級(jí):

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

一、下面就試卷的總體情況分析如下

(一)、聽力部分

聽力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分，共四題，整體來看，聽力部分得分率相對(duì)來說比較高。

1、聽句子選出句中所包含的單詞，學(xué)生要從句子中找出單詞，加深了難度，學(xué)生失分還是比較多的。

2、聽問句選答語，是對(duì)小學(xué)階段重點(diǎn)句型的考查，這一題除了個(gè)別基礎(chǔ)特別差的學(xué)生外，其余學(xué)生都能得分。

3、聽短文判斷正誤，這一題從短文中獲取信息，學(xué)生失分嚴(yán)重。

4、聽短文補(bǔ)全對(duì)話，補(bǔ)全的單詞基本全是本學(xué)期學(xué)過的動(dòng)詞過去式，學(xué)生失分嚴(yán)重，有一半的學(xué)生能夠全部做對(duì)，其余學(xué)生主要問題在于對(duì)過去式掌握不牢固，寫單詞的時(shí)候?qū)懙氖莿?dòng)詞的原形，因此丟了分。

(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查，同時(shí)增加了閱讀短文訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練。

現(xiàn)分述如下：

1、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂。出錯(cuò)較高的原因是不分學(xué)生不能夠完全分清楚過去式，現(xiàn)在時(shí)態(tài)以及將來時(shí)態(tài)。

2、連詞成句，都是書上平時(shí)練習(xí)的重點(diǎn)句型，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的。

3、選擇正確的答語，也是對(duì)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型的考查，這一題學(xué)生做的較好，除極個(gè)別學(xué)困生。

4、情景交際，大部分學(xué)生做得很好，但也有個(gè)別做的很差。

5、閱讀理解，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生在短文中都能找到答案，但對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)差的學(xué)生來說猶如天書。

6、作文，此題主要考查了學(xué)生的寫作能力以及綜合運(yùn)用能力，絕大多數(shù)學(xué)生能緊扣題目寫出符合題目的作文，基礎(chǔ)差的一些學(xué)生或亂寫一些或不寫，10分的作文失分就比較重了。

二、改進(jìn)措施。

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。

2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)?？菰?、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。

3、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流的目的。

4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識(shí)要過細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心答題的良好習(xí)慣。

2014年 6月28

第五篇：小學(xué)英語試卷分析

做一名幸福的班主任

我是2011年參加特崗進(jìn)入咱們教師隊(duì)伍的，在這次培訓(xùn)中算是新老師中的老教師了，三天的培訓(xùn)我不僅僅收獲了知識(shí)還收獲了友情，輔導(dǎo)老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)員們之間的相互學(xué)習(xí)和交流，對(duì)我今后的影響都是很大的，特別是10號(hào)下午的班主任講座專場(chǎng)，對(duì)我今后的教育教學(xué)和如何做一名幸福而快樂的班主任引發(fā)的思考與反省。

我在學(xué)校學(xué)的是美術(shù)專業(yè)，當(dāng)我畢業(yè)在一次進(jìn)入學(xué)校門我的身份就變的不一樣了，由于當(dāng)時(shí)學(xué)校缺少一位英語老師，我就被校長分配做了一位英語老師兼班主任，剛剛離開學(xué)校脫離了學(xué)生的身份又教的和學(xué)的不一樣，又被分配了班主任這項(xiàng)工作，這使我一連好幾天都睡不著。為了更好的勝任班主任我在網(wǎng)上和學(xué)校圖書館不斷的找資料看如何才能做一位好的班主任。

特別是李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》對(duì)我的影響最大，李老師用自己真誠為班級(jí)刻 畫了崇高的教育信念，也教給我們?yōu)槿藶閹煹牡览怼６颊f當(dāng)班主任很累，工作繁瑣最需要愛心、細(xì)心和耐心的工作，因此很多中小學(xué)的班主任常常感到心力交瘁，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。但通過我這幾年的當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)我非常贊同“以享受的心境對(duì)待職業(yè)才能獲得幸福”比如當(dāng)我以春風(fēng)化雨的方式快捷提高后進(jìn)生的成績時(shí)，當(dāng)我用自己的言傳身教帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)摘抄，養(yǎng)成良好的習(xí)慣時(shí)，當(dāng)我看到性格內(nèi)向的幾個(gè)學(xué)生在眾人的