第一篇：小學(xué)英語試卷分析

小學(xué)英語試卷分析

一、各題主要錯例及原因分析

(一)．口語部分

本次口語考試歌曲歌謠方面考得不是很理想，可能是今年對學(xué)生的考試要求有所提高，所以學(xué)生還沒有完全適應(yīng)過來。總的來說大多數(shù)學(xué)生能大方的演繹，個別學(xué)生由于聽課的注意力不夠集中，失分于咬字不清，rat和 cat，還有friends和this that等，漏掉尾音現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。這一次學(xué)生禮貌用語有所提高，值得表揚。

(二)． 聽力部分

第一題 這題的得分率較高，有選項供小朋友選擇所以難度并不是很大。但是本題的第二，第五還有第九小題是小朋友錯的較多的，特別是第九小題，有些小朋友由于太過于粗心，沒認(rèn)真聽廣播，把“chair”選成“bedroom”或者“UFO”了。大部分小朋友這題做得還是很不錯的。

第二題 該題主要考察學(xué)生對單詞、圖片的認(rèn)識和理解能力。學(xué)生在處理相似單詞的判斷上，出現(xiàn)了反映在認(rèn)知中的誤差。相似發(fā)音辨認(rèn)模糊house mouse treetea。其次，學(xué)生的卷面不夠整潔，圈圖出現(xiàn)錯誤后，改正時將試卷弄得很臟。

第三題 聽音判斷，對的打“√”錯的打“×”。從學(xué)生試卷看來，本題考得較好，基本上都完成得很好。只是有個別學(xué)生可能在審題方面不夠過關(guān)，需要加強。出現(xiàn)的問題主要是動作的單詞jump和run學(xué)生還是容易混淆。還有就是經(jīng)過很長時間的練讀學(xué)生都以為對人物了如指掌，其實有些還是弄錯了，比如Mary 和Terry錯的較多。

第四題 聽音連線。這道題學(xué)生失分比較多，主要是因為bed 和bedroom 讀音相似，有部分學(xué)生聽音不夠認(rèn)真，只聽到前面的音就做題，造成失誤。另外，此題考得比較靈活，課本里面的內(nèi)容是I have a wonderful chair，而聽力內(nèi)容是I have a wonderful bed , 有個別學(xué)生沒有仔細聽就以為是課本的內(nèi)容進行連線，導(dǎo)致了答題錯誤。

二、對試卷的評價與建議

評價：這次英語聽力試題對于一年級學(xué)生來講較難。太多相近的單詞放在一起讓學(xué)生辨認(rèn)，令試卷呈現(xiàn)較單一。

建議：要加強學(xué)生的聽音、認(rèn)圖能力，使學(xué)生從單一的認(rèn)圖片轉(zhuǎn)變到認(rèn)識單詞和圖片相結(jié)合的主動學(xué)習(xí)上來。并通過試卷對學(xué)生進行德育教育，保持干凈、整潔的試卷是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、今后教學(xué)的改進意見

1.加強字母的認(rèn)讀與音形的區(qū)別，加強單詞和句型的理解和運用；擴大學(xué)生相關(guān)知識的層面，多了解個方面的知識。

2.加強學(xué)生聽說模仿的訓(xùn)練，主要包括：課上大量聽原版課文錄音；回家讓家長督促孩子聽已學(xué)過的知識，并要求學(xué)生做到及時預(yù)習(xí)新知識。

3.教學(xué)重點依然是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。綜合應(yīng)用教材，做到既有重點又全面，難點要有針對性地在課堂上突破，讓學(xué)生能很好地在課堂上過好關(guān)。及時反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否有效，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出調(diào)整。

4．加強字母的認(rèn)讀與音形的區(qū)別，加強單詞和句型的理解和運用；擴大學(xué)生相關(guān)知識的層面，多了解個方面的知識。

5、抓好所學(xué)內(nèi)容的滾動復(fù)習(xí)，保證學(xué)過的知識牢牢地記在孩子的心中。抓好晚讀的有效性，培養(yǎng)小老師帶讀，早晚讀到班，及時發(fā)現(xiàn)后進生的問題所在，并采取措施輔導(dǎo)。，充分運用四人小組, 發(fā)揮小組長的作用，做好每一課、每一首歌的檢測工作。

6.加強后進生幫扶工作，及時與班主任和家長的聯(lián)系，共同加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，開展“一幫一”活動，對后進生及時進行補差工作

第二篇：小學(xué)英語試卷分析

小學(xué)英語試卷分析

小學(xué)英語試卷分析

（一）新課標(biāo)指出小學(xué)>英語教學(xué)評價的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確。通過試卷的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。題目類型符合小學(xué)生的心理特點和教學(xué)目標(biāo)要求，每套試題均有聽力和筆試兩部分構(gòu)成。

一、試題特點

（一）注重了基礎(chǔ)知識的考查

試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容（如重點單詞的書寫，動詞時態(tài)的運用，以及語音的認(rèn)知等），這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）突出語言的交際功能

英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。

（三）滲透了能力考查的要求和一些生活常識。

語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、試卷總體情況分析

（一）聽力部分（其中四年級占40%，六年級30%）

聽力測試詣在考查學(xué)生聽音、辯音及聽力理解和快速反應(yīng)的能力。總體包括幾大塊內(nèi)容：

一、聽音，選出你聽到的單詞或句子

二、聽錄音標(biāo)序號

三、聽音，選出正確答語

四、聽音，在正確的圖片下畫（∨）。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高。失分較多的是第三題（四、六年級都是），學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息，有的學(xué)生眼高手低，聽的懂但選不對，以至造成失誤。

（二）筆試部分（四年級占60%，六年級70%）

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞組、語音、語法等方面的考查。現(xiàn)分析如下：

1、讀單詞連線（六年級）：此部分主要考查學(xué)生對單詞音標(biāo)掌握的情況，從卷面上看學(xué)生做的還不錯

2、英漢互譯：其中也包含三年級知識，這也都是學(xué)生平時所熟悉的，但由于大家疏忽不認(rèn)真，失分教多，尤其是漢語短語譯為英語，這也說明了學(xué)生學(xué)的快遺忘的也快，也是我們?nèi)狈W(xué)習(xí)外語的語境的緣故。

3、選擇填空：兩個年級的試題都有此種類型，涉及到口語練習(xí)，動詞的時態(tài)變化，關(guān)鍵短語，介詞的使用等，同時考查了學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的很好。

4、連詞成句：本題較為簡單，都是每個單元的重點句型，但學(xué)生完成的情況并不理想，尤其是四年級的學(xué)生，句首字母不大寫，句末無標(biāo)點符號，而且單詞書寫錯誤教多，主要是他們平時沒大做過此種類型的題，而且寫的機會又少。但六年級的學(xué)生做的不盡人意，不得不引起我的注意和深思，也說明了在學(xué)生眼中英語并沒有被引起足夠的重視。

5、閱讀短文，完成句字：因為是課本中的原文，問題也大致相同，所以此題大部分同學(xué)做的不錯，但也有及少數(shù)做的不理想，既有審題不認(rèn)真，不看清要求的原因，也有平時上課學(xué)習(xí)的緣故

三、對今后教學(xué)的建議：

1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)

2、要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

4、組織生動活潑的課外活動，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

5、進一步加強學(xué)生聽，說，讀，寫能力的培養(yǎng)，加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

6、認(rèn)真做好后進生的輔導(dǎo)工作、閱讀短文，完成句字：因為是課本中的原文，問題也大致相同，所以此題大部分同學(xué)做的不錯，但也有及少數(shù)做的不理想，既有審題不認(rèn)真，不看清要求的原因，也有平時上課學(xué)習(xí)的緣故

三、對今后教學(xué)的建議：

1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

4、組織生動活潑的課外活動，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

5、進一步加強學(xué)生聽，說，讀，寫能力的培養(yǎng)，加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6、認(rèn)真做好后進生的輔導(dǎo)工作。

小學(xué)英語試卷分析

（二）本次試卷滿分為100分，包括聽力和筆試兩大部分。

一、考試總體情況分析：

好的方面：學(xué)生對詞匯、句型、對話掌握得較好，知識的綜合運用也可以。學(xué)生對書本的內(nèi)容有所鞏固。

不夠的方面：聽力方面一直是一個薄弱方面。從這張卷子可以反映出學(xué)生主要是學(xué)生閱讀能力還不夠強，平時對這部分的要求還不夠嚴(yán)格。

二、卷面情況分析：

本學(xué)期的小學(xué)英語期末質(zhì)量檢測，能較全面地檢測學(xué)生的知識水平，命題內(nèi)容能面向全冊教材，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，沒有難題，偏題，怪題。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，又考查了學(xué)生能否運用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決簡單的實際問題的能力，同時注意對學(xué)生思維水平的檢測，形式多樣，靈活多變。

（一）學(xué)生得分較好的方面

1.聽力：

聽錄音給圖畫排序。這一題內(nèi)容較為簡單，明確。學(xué)生能夠正確地看清圖片，聽清錄音。說明學(xué)生對單詞的掌握和句子的理解方面較好。四年級聽力的第2題主要考查對英語的交際運用，平時的口語訓(xùn)練抓得緊的，此題做得較好。

2.筆試：

1）選擇題。本大題相對來說較好，內(nèi)容較簡單，大部分的同學(xué)都沒有錯。學(xué)生的認(rèn)讀能力比起四年級來說有了明顯的進步。

2）根據(jù)問題選擇正確的答語。本大題失分較少，都是四會句子。大部分學(xué)生對這四會句子能夠很好掌握并鞏固。

3）情景選擇，本大題失分最少。說明學(xué)生基礎(chǔ)知識有一定進步。

4）四年級得分較高的題為第一題。說明學(xué)生對字母掌握得較好。

（二）學(xué)生得分較低方面

1.聽力：

1）第三大題失分率最高，聽音選答語，主要是學(xué)生聽力太差，反應(yīng)不夠靈活。

2.筆試：

第一題寫單詞，是整張卷子失分率最高的一部分。說明學(xué)生對四會單詞掌握不夠牢固。此題主要考查學(xué)生對詞匯的記憶，其原因是教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。不少的老師不能正確地理解新教材的編排思路，片面地認(rèn)為新教材只注重日常口語交流，不注重學(xué)生的書寫和對單詞的記憶，從而導(dǎo)致學(xué)生會說某些單詞，而不認(rèn)識、不會書寫這些單詞，變成了學(xué)英語的“睜眼瞎子”。另外，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)為有趣的課就聽一下，而對發(fā)音規(guī)律、單詞的書寫、記憶就感到索然無味。上課就成了混日子、打發(fā)時間，自然什么也學(xué)不到了。

對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解。在教學(xué)的過程中不能太過著急，但是要抓好最基礎(chǔ)的部分如四會單詞，簡單的句子等等。對于大多數(shù)的同學(xué)來說，閱讀能力、聽力方面還應(yīng)該要加強。

我認(rèn)為今后的小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面去努力：

1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。

2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點，教師在教學(xué)時一定要與語境相結(jié)合，進行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。枯燥、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。

3、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達到讓學(xué)生進行簡單的英語交流的目的。

4、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對學(xué)生的作答技能進行規(guī)范化訓(xùn)練。

總之，小學(xué)英語的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。

小學(xué)英語試卷分析

（三）這次期中考試試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

一、試題的特點：

（一）、注重了基礎(chǔ)知識的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下

堅實的基礎(chǔ)。

（二）、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。

（三）、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下

（一）、聽力部分

聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。三年級學(xué)生聽力失分較多，失分的主要原因是學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，以至造成失誤。

（二）、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，同時增加了一個語音辨析題和閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：

1、語音訓(xùn)練，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生的對語音的辨析能力對于初學(xué)英語者來說，一定要加強聽說訓(xùn)練。這題的錯誤率比較高。

2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂。

3、情景問答，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的。

4、連成句子，本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率為85％，出錯的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)，另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號也誤導(dǎo)了學(xué)生，影響了學(xué)生的得分，如果形式上像練習(xí)冊那樣，得分率可能還要高些。

5、完成對話，本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力，而考查了學(xué)生正確使用和拼寫單詞的能力。對話內(nèi)容與教材中學(xué)過的內(nèi)容類似，大部分來自練習(xí)冊，但是得分率并不高，同時從答題情況來看，學(xué)生不會從上下文來連貫地思考問題，也不會從語法的角度來分析問題。

7、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡直猶如天書。尤其五年級學(xué)生基礎(chǔ)差，失分就更厲害了。

三、幾點教學(xué)建議

1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍，y個學(xué)生不會做。”這不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

第三篇：小學(xué)英語試卷分析

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期中試卷質(zhì)量分析

一、總體情況

本試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用能力。總體來看，這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。大部分學(xué)生做的不錯。

二、試卷分析

本次命題共分六道大題,下面就對本次考試中存在的問題進行逐題分析: 第一題：我會填空。（共25分)全班共失分36分。出錯率最高的是第9題，“小軍看一本童話書，已經(jīng)看了5天，平均每天看34頁。還剩68頁沒看。問這本書一共多少頁。”共有六個人錯，主要是學(xué)生審題不認(rèn)真，計算失誤。其次是第6題，“求下列圖形的周長，共失分15分，重新做了一遍，學(xué)生全對，我想原因主要是學(xué)生考試時不夠細心，漏數(shù)。”再次是第2題，“48的6倍是多少，多少是103的五倍。”共失6分，兩個人對知識掌握不夠牢，其余學(xué)生審題不清。接下來是第7小題，第二小題，第五小題各失兩分，說明學(xué)生做完后沒有認(rèn)真檢查。

第二題：我會判斷。(共5分)共失13分，錯的最多的是第三小題“一袋鹽重500克，4袋鹽重2000千克。”共7個人錯，還是對千克和克的概念不太清楚。其余四題各有一個兩個人錯，多是不夠細心。

第三題：我會選擇（10分）共失18分，其中錯的最多的是第5小題，“一個長方形操場。長50米，寬25米。小麗沿操場跑了三圈。跑了多少米。”共7個人錯，大部分應(yīng)該是對周長的掌握還不夠熟練。尤其是張雨華，其次是第2小題和第4小題，各有一個人錯。第四題：算一算（共32分）

1、直接寫得數(shù)：75%學(xué)生得滿分，其他學(xué)生多是做錯一道題，極個別錯兩道。

第四題：我會計算：第1小題，只有一個人錯，不夠細心，少些了一個0.第2小題，有兩個人錯，錯的同學(xué)都是平時計算好的，考試時不夠認(rèn)真。第3小題，有一個同學(xué)錯，該生需要多訓(xùn)練。第4小題，錯的比較多，共7個人錯，關(guān)于拖式，練得比較少，失分較多，第5小題，共9個人失分，還是計算能力欠佳。

第五題：我會畫，有三個人錯，是我失誤，沒有一個一個抓。

第六題：我會解決問題。錯的最多的是第5小題，共5個人錯，第6小題,3個人錯。對于周長，學(xué)生掌握還是不夠熟練。第三小題，有兩個人，結(jié)果錯了，計算能力不過關(guān)。

三、通過這次測試，反映出的問題：

(一)、學(xué)生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。

(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目抄錯；簡單口算錯；結(jié)果抄錯；余數(shù)漏掉等等。

(三)、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實，比如：周長的計算公式。(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。

(五)、通過這次測試，還反映出老師對于部分同學(xué)抓的不夠緊。

四、今后教學(xué)措施注意下幾點：

(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進行記憶。

(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

(四)、在計算方面還應(yīng)加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習(xí)。

(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(六)、進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作。

我們在平時的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個學(xué)生，使每個學(xué)生都能達到最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心

小學(xué)三年級英語期中試卷質(zhì)量分析

本試題題量適中，題型簡單，失分率較低。本次考試，我班均分98.18，優(yōu)秀率100%,下面就本次考試情況進行分析：

本試卷共分為兩部分,第一部分是聽力題,第二部分是筆試題.一、試題的特點及分析:(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則,堅持依據(jù)于課本,但又避免教材中機械的知識,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容.(二)、突出語言的交際功能

英語作為語言,是一種交際的工具.而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則進行.二、下面就試卷的總體情況分析如下(一)、聽力部分

聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力.整體來看,聽力部分得分率相對來說比較高,失分較多的是第一、二題.失分的主要原因是學(xué)生心理緊張,聽的技巧掌握不好,學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點,以至造成失誤.(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,題量適中，題目相對較為簡單。第六題，給下列單詞選擇正確的漢語意思，全班都沒有錯，說明學(xué)生對單詞的掌握還比較扎實。第七題，選出下列每組單詞中不同類的一項，共失分9分，一個同學(xué)沒有理解題意，失了5分，一個同學(xué)沒有填，其余三個同學(xué)是對單詞的掌握還不夠。接下來，第七大題，共失分16分，其中錯誤最多的是第一小題。I am fine,too.to與too兩個單詞不分，第二小題有一個學(xué)生錯誤，還是對單詞的掌握不夠。第八大題有一個同學(xué)失分，該同學(xué)沒有將圖片和短語聯(lián)系起來。第九大題，第十一大體沒有失分，第十大題有一人失分，還是單詞短語掌握不夠熟練。

三、考后反思

本次考試雖然成績不錯，但也折射了一些問題，同學(xué)們對單詞和短語的掌握還是不夠熟練。審題能力較差，這將是下半學(xué)期的教學(xué)重點。

四、采取措施

1、在今后的教學(xué)中,在加強拼讀與拼寫的同時,應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記,應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考.單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣,學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時,也學(xué)會了詞的一些基本用法.2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合.要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重改革教法.課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動.

第四篇：小學(xué)英語試卷分析

英語試卷分析

一、總體情況

本模塊考試，（）年級共有（）人參加考試，本次檢測平均分為（）分，達標(biāo)率為（）%，優(yōu)秀率為（）%。

二、試卷特點及整體失分情況

本次（）年級考試試卷著重考察學(xué)生

整體看，（）年級英語試卷容量

失分率較高的題目：

失分率較低的題目：

三、主要成績和存在問題分析

（一）主要成績：

（二）存在問題：

四、改進措施、難度，大部分考題側(cè)重

第五篇：小學(xué)英語試卷分析

做一名幸福的班主任

我是2011年參加特崗進入咱們教師隊伍的，在這次培訓(xùn)中算是新老師中的老教師了，三天的培訓(xùn)我不僅僅收獲了知識還收獲了友情，輔導(dǎo)老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)員們之間的相互學(xué)習(xí)和交流，對我今后的影響都是很大的，特別是10號下午的班主任講座專場，對我今后的教育教學(xué)和如何做一名幸福而快樂的班主任引發(fā)的思考與反省。

我在學(xué)校學(xué)的是美術(shù)專業(yè)，當(dāng)我畢業(yè)在一次進入學(xué)校門我的身份就變的不一樣了，由于當(dāng)時學(xué)校缺少一位英語老師，我就被校長分配做了一位英語老師兼班主任，剛剛離開學(xué)校脫離了學(xué)生的身份又教的和學(xué)的不一樣，又被分配了班主任這項工作，這使我一連好幾天都睡不著。為了更好的勝任班主任我在網(wǎng)上和學(xué)校圖書館不斷的找資料看如何才能做一位好的班主任。

特別是李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》對我的影響最大，李老師用自己真誠為班級刻 畫了崇高的教育信念，也教給我們?yōu)槿藶閹煹牡览怼６颊f當(dāng)班主任很累，工作繁瑣最需要愛心、細心和耐心的工作，因此很多中小學(xué)的班主任常常感到心力交瘁，時常會出現(xiàn)職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。但通過我這幾年的當(dāng)班主任的經(jīng)驗和體驗我非常贊同“以享受的心境對待職業(yè)才能獲得幸福”比如當(dāng)我以春風(fēng)化雨的方式快捷提高后進生的成績時，當(dāng)我用自己的言傳身教帶動學(xué)生主動摘抄，養(yǎng)成良好的習(xí)慣時，當(dāng)我看到性格內(nèi)向的幾個學(xué)生在眾人的