第一篇：如何做一個讓領導喜歡的部下

進入社會以后，我們每個人都會成為這個社會的一份子，免不了會與人打交道，免不了會成為別人的部下，免不了會成為別人的領導。

我個人感覺是應該“先做人后做事”，最起碼要讓你的領導能夠感覺到你的人品值得信任，然后，還得讓領導欣賞你的才華。要想成為別人的領導，首先要學會做別人的部下。那么，如何做好別人的部下，讓領導能夠喜歡你，給你機會并大力提攜你，這是你值得研究的人生道理。

領導有大有小有男有女，性格也各式各樣，但應該說大多數的領導都有自己喜歡的類型，不過以下這十種人是絕大多數領導喜歡的部下。

1、乖巧聽話誓言忠心耿耿的人。沒有一個領導喜歡部下整天和自己抬杠理論，領導作的指示表面上看似絕對聽從而在背后卻是怪話連篇的人；或者是對領導及單位抱怨不斷、牢騷怪話很多的人；說話隨心所欲，做事自以為是，對領導和單位缺乏應有忠誠度的人。領導也有七情六欲，誰不喜歡聽好話？誰不喜歡部下對自己忠心耿耿肝腦涂地？

要知道領導不是神仙，部下可以崇拜但絕對不提倡迷信。因此，要想進入領導的視線范圍，要想得到領導的關注考察，要想得到領導的提拔重用，乖巧聽話，做順民不做刺頭，取得領導喜歡是先決條件，同時，適時表達出對領導的耿耿忠心和赴湯蹈火的勇氣是取得領導信任的關鍵。

2、能夠時刻維護領導權威的人。領導的權威一方面是需要上級組織給的，所謂有權就有威；而另一方面則是要靠自己在工作環境中樹立起來的。但是，在工作中如果沒有一幫部下的全力配合，缺乏幾個隨時隨地、時時刻刻把領導視若神明和全心全意維護其權威的部下，領導要想樹立起權威還是有相當困難的。

因此，那些能夠時時處處維護領導權威，想方設法提升領導形象，不辭勞苦排擠對領導異己的部下，自然會讓領導怦然心動，加薪升職的機會自然會比別人多得多。

3、能時刻為領導利益考慮的人。雖然我們大家都知道，領導通常都是以集體利益為重的，很少有時間考慮到自己的私利。但是，“集體利益高于一切”并不代表領導的利益就可以忽視。作為領導信得過的部下，應該主動地為領導多著想多排憂解難，要時刻想到領導為本集體所作出的貢獻遠遠高于部下，領導有方才能讓集體繁榮昌盛。

因此，領導就是喜歡那些思想認識到位，能夠正確和妥善處理集體利益和領導個人利益關系的部下，如果你恰巧具備這樣的潛質那就恭喜你了，因為你已經參悟出了“只有把領導的利益理直氣壯地放在第一位，領導才會合情合理地把你放在重要崗位。”的深層內涵。

4、擅長鞍前馬后阿諛奉承的人。領導表面上都不喜歡阿諛奉承的溜須拍馬之人，并會評價這類人中絕大多數都不是實干家，領導總是說喜歡那些兢兢業業的腳踏實地干事的人，說這些人為集體的建設和發展作出了杰出貢獻。其實，在單位中懷才不遇的往往是那些每天都辛苦勞作的人，而那些圍在領導身邊阿諛奉承的人往往受到重用而春風得意。

由此可見，領導喜歡那些圍在自己身邊好話說盡，把領導吹捧得云里霧里的部下。進而可以讓領導盡情享受自己奮斗到當前擔任職務后的成就感和虛榮心，可以讓領導感覺到發號施令的那份超爽的快樂心情，可以讓領導看到部下唯唯諾諾小心伺候自己時的那份滿足感。

5、能夠承攬領導失誤責任的人。領導出現決策失誤或者工作失誤是在所難免的，問題是在出現失誤以后你如果能夠奮勇向前，說是自己對領導的指示存在理解上的錯誤，說是沒有按照領導的指示開展工作，說自己沒有多請示匯報，不管你怎么說，只要你主動幫領導承擔責任，讓領導度過責任追究的難關，領導也是懂得知恩圖報和投桃報李道理的。而且，領導會感到你這個干部絕對“拎得清”，絕對是可以培養的對象，絕對是可以作為重要干部加以重用。

至于你的事業風險則是這位領導是否能夠安危度過難關，是否還會留在原來位置上發號施令，是否會有投桃報李的良心。同時，還有上級組織在你承擔責任后，是否還會感到你值得信任？

6、能夠遵循領導喜惡做事的人。領導也有自己對事物的評判標準，有自己的喜好厭惡，有自己的是非觀念，因此，要深刻理會“順我者昌，逆我者亡”的道理。領導喜歡什么你就積極努力去做什么，領導喜歡怎么做你就積極努力去怎么做。同樣，領導不喜歡的事情你千萬不要去做，領導不喜歡聽的話你千萬不要去說。

領導感到你的是非觀念和他接近，你的工作思路及工作方法和他相近，你說的話很入他的耳朵，你所做的事情讓他很放心。或許，考慮把你放在更加重要的工作崗位上也可以讓領導安心。

7、不太計較個人利益得失的人。在領導面前絕對不要表現得斤斤計較，尤其是和領導有利益關系的時候，比如共同出差回來的差旅費報銷，看望領導朋友時你買禮品代墊的錢等等，你千萬不要和領導算得清清楚楚明明白白，領導記得時會主動給你，領導忘了就不要刻意提醒，要充分相信領導的記憶力。要記得那句“吃虧就是便宜”的古訓，適當的糊涂絕對會給你帶來好處。

當然，你也不能太大方或者過于不計較了，這會讓領導產生懷疑或是認為你不識數，這也會影響到領導對你能力的判斷。

8、嚴守保密規定絕不多嘴的人。在領導身邊工作，最重要的是“管住自己的嘴巴，閉上自己的眼睛，悟緊自己的耳朵”，要時刻牢記《保密法》的規定，不該知道的事情絕對不要去打聽，不該看的東西絕對不要產生好奇心，要擺正位置，調正心態，注意立場，要防止《好奇害死貓》的悲劇發生。

你嘴巴緊，心里藏得住事情，對很多核心問題的看法領導當然會聽取你的意見，領導到某些地方見某些人也不會刻意避你，而且，對于領導家里需要處理的私事，你妥善處理好了肯定會讓你受益匪淺。

9、善長嚼舌密告其他員工的人。在單位里領導也需要各種耳目，以便隨時掌控部下對自己的看法，以便及時了解別人對自己的意見。當然，如果你有幸成為領導布下的耳目或棋子，你應該感到自己的榮幸，最起碼領導認為你是一個能夠幫助領導分擔憂愁的人，是一個能夠把同事在背后對領導的議論向領導報告的人，是一個時刻能夠和領導站在共同立場的人。當然，如果你把告密的這些事情做得人不知鬼不覺那就更好了，做臥底或潛伏在同事之間畢竟是能夠了解到領導更有興趣的事情，對領導來說你的價值就更大了。

當然，你如果有幸被別人當作“勢利小人”也無所謂，被同事咒罵那就更加不要放在以上了，只要領導垂青于你并喜歡你，你升職加薪的機會絕對比別人多。

10、經常組織領導業余愛好的人。領導時間當長了，業余愛好就會少許多，作為想成為領導特別器重的部下，你就有責任深入了解領導的業余愛好，在工作的閑暇時間經常組織安排一些領導擅長的業余活動，讓領導能夠適當的休息。當然，這些活動不是指單位的集體活動，小范圍的活動便于和領導直接溝通，便于向領導匯報思想，便于接受領導的教育，便于讓領導全面放松。

有極個別人會對那些“一起扛過槍，一起下過鄉，一起留過學，一起嫖過娼”的同道中人特別青睞，很容易成為知己而委以重任。

當然，到有些地方去休閑娛樂是需要考慮領導身份地位的，是需要絕對保證領導安全的。你不需要全部做到，如果你能潛心研究并全力以赴地做好以上的二、三點，那么，你的人生從此不可限量。

第二篇：不管誰是領導,都喜歡這樣的部下!

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進入社會以后，我們每個人都會成為這個社會的一份子，免不了會與人打交道，免不了會成為別人的部下，免不了會成為別人的領導。

我個人感覺是應該“先做人后做事”，最起碼要讓你的領導能夠感覺到你的人品值得信任，然后，還得讓領導欣賞你的才華。要想成為別人的領導，首先要學會做別人的部下。那么，如何做好別人的部下，讓領導能夠喜歡你，給你機會并大力提攜你，這是你值得研究的人生道理。

領導有大有小有男有女，性格也各式各樣，但應該說大多數的領導都有自己喜歡的類型，不過以下這十種人是絕大多數領導喜歡的部下。

一、乖巧聽話誓言忠心耿耿的人。沒有一個領導喜歡部下整天和自己抬杠理論，領導作的指示表面上看似絕對聽從而在背后卻是怪話連篇的人；或者是對領導及單位抱怨不斷、牢騷怪話很多的人；說話隨心所欲，做事自以為是，對領導和單位缺乏應有忠誠度的人。領導也有七情六欲，誰不喜歡聽好話？誰不喜歡部下對自己忠心耿耿肝腦涂地？

要知道領導不是神仙，部下可以崇拜但絕對不提倡迷信。因此，要想進入領導的視線范圍，要想得到領導的關注考察，要想得到領導的提拔重用，乖巧聽話，做順民不做刺頭，取得領導喜歡是先決條件，同時，適時表達出對領導的耿耿忠心和赴湯蹈火的勇氣是取得領導信任的關鍵。

二、能夠時刻維護領導權威的人。領導的權威一方面是需要上級組織給的，所謂有權就有威；而另一方面則是要靠自己在工作環境中樹立起來的。但是，在工作中如果沒有一幫部下的全力配合，缺乏幾個隨時隨地、時時刻刻把領導視若神明和全心全意維護其權威的部下，領導要想樹立起權威還是有相當困難的。

因此，那些能夠時時處處維護領導權威，想方設法提升領導形象，不辭勞苦排擠對領導異己的部下，自然會讓領導怦然心動，加薪升職的機會自然會比別人多得多。

三、能時刻為領導利益考慮的人。雖然我們大家都知道，領導通常都是以集體利益為重的，很少有時間考慮到自己的私利。但是，“集體利益高于一切”并不代表領導的利益就可以忽視。作為領導信得過的部下，應該主動地為領導多著想多排憂解難，要時刻想到領導為本集體所作出的貢獻遠遠高于部下，領導有方才能讓集體繁榮昌盛。

因此，領導就是喜歡那些思想認識到位，能夠正確和妥善處理集體利益和領導個人利益關系的部下，如果你恰巧具備這樣的潛質那就恭喜你了，因為你已經參悟出了“只有把領導的利益理直氣壯地放在第一位，領導才會合情合理地把你放在重要崗位。”的深層內涵。

四、擅長鞍前馬后阿諛奉承的人。領導表面上都不喜歡阿諛奉承的溜須拍馬之人，并會評價這類人中絕大多數都不是實干家，領導總是說喜歡那些兢兢業業的腳踏實地干事的人，說這些人為集體的建設和發展作出了杰出貢獻。其實，在單位中懷才不遇的往往是那些每天都辛苦勞作的人，而那些圍在領導身邊阿諛奉承的人往往受到重用而春風得意。

由此可見，領導喜歡那些圍在自己身邊好話說盡，把領導吹捧得云里霧里的部下。進而可以讓領導盡情享受自己奮斗到當前擔任職務后的成就感和虛榮心，可以讓領導感覺到發號施令的那份超爽的快樂心情，可以讓領導看到部下唯唯諾諾小心伺候自己時的那份滿足感。

五、能夠承攬領導失誤責任的人。領導出現決策失誤或者工作失誤是在所難免的，問題是在出現失誤以后你如果能夠奮勇向前，說是自己對領導的指示存在理解上的錯誤，說是沒有按照領導的指示開展工作，說自己沒有多請示匯報，不管你怎么說，只要你主動幫領導承擔責任，讓領導度過責任追究的難關，領導也是懂得知恩圖報和投桃報李道理的。而且，領導會感到你這個干部絕對“拎得清”，絕對是可以培養的對象，絕對是可以作為重要干部加以重用。

至于你的事業風險則是這位領導是否能夠安危度過難關，是否還會留在原來位置上發號施令，是否會有投桃報李的良心。同時，還有上級組織在你承擔責任后，是否還會感到你值得信任？

六、能夠遵循領導喜惡做事的人。領導也有自己對事物的評判標準，有自己的喜好厭惡，有自己的是非觀念，因此，要深刻理會“順我者昌，逆我者亡”的道理。領導喜歡什么你就積極努力去做什么，領導喜歡怎么做你就積極努力去怎么做。同樣，領導不喜歡的事情你千萬不要去做，領導不喜歡聽的話你千萬不要去說。

領導感到你的是非觀念和他接近，你的工作思路及工作方法和他相近，你說的話很入他的耳朵，你所做的事情讓他很放心。或許，考慮把你放在更加重要的工作崗位上也可以讓領導安心。

七、不太計較個人利益得失的人。在領導面前絕對不要表現得斤斤計較，尤其是和領導有利益關系的時候，比如共同出差回來的差旅費報銷，看望領導朋友時你買禮品代墊的錢等等，你千萬不要和領導算得清清楚楚明明白白，領導記得時會主動給你，領導忘了就不要刻意提醒，要充分相信領導的記憶力。要記得那句“吃虧就是便宜”的古訓，適當的糊涂絕對會給你帶來好處。

當然，你也不能太大方或者過于不計較了，這會讓領導產生懷疑或是認為你不識數，這也會影響到領導對你能力的判斷。

八、嚴守保密規定絕不多嘴的人。在領導身邊工作，最重要的是“管住自己的嘴巴，閉上自己的眼睛，悟緊自己的耳朵”，要時刻牢記《保密法》的規定，不該知道的事情絕對不要去打聽，不該看的東西絕對不要產生好奇心，要擺正位置，調正心態，注意立場，要防止《好奇害死貓》的悲劇發生。

你嘴巴緊，心里藏得住事情，對很多核心問題的看法領導當然會聽取你的意見，領導到某些地方見某些人也不會刻意避你，而且，對于領導家里需要處理的私事，你妥善處理好了肯定會讓你受益匪淺。

九、善長嚼舌密告其他員工的人。在單位里領導也需要各種耳目，以便隨時掌控部下對自己的看法，以便及時了解別人對自己的意見。當然，如果你有幸成為領導布下的耳目或棋子，你應該感到自己的榮幸，最起碼領導認為你是一個能夠幫助領導分擔憂愁的人，是一個能夠把同事在背后對領導的議論向領導報告的人，是一個時刻能夠和領導站在共同立場的人。當然，如果你把告密的這些事情做得人不知鬼不覺那就更好了，做臥底或潛伏在同事之間畢竟是能夠了解到領導更有興趣的事情，對領導來說你的價值就更大了。

當然，你如果有幸被別人當作“勢利小人”也無所謂，被同事咒罵那就更加不要放在以上了，只要領導垂青于你并喜歡你，你升職加薪的機會絕對比別人多。

十、經常組織領導業余愛好的人。領導時間當長了，業余愛好就會少許多，作為想成為領導特別器重的部下，你就有責任深入了解領導的業余愛好，在工作的閑暇時間經常組織安排一些領導擅長的業余活動，讓領導能夠適當的休息。當然，這些活動不是指單位的集體活動，小范圍的活動便于和領導直接溝通，便于向領導匯報思想，便于接受領導的教育，便于讓領導全面放松。

有極個別人會對那些“一起扛過槍，一起下過鄉，一起留過學，一起嫖過娼”的同道中人特別青睞，很容易成為知己而委以重任。

當然，到有些地方去休閑娛樂是需要考慮領導身份地位的，是需要絕對保證領導安全的。

你不需要全部做到，如果你能潛心研究并全力以赴地做好以上的二、三點，那么，你的人生從此不可限量。

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chenshiwc 對同時收錄該文的AKCQ評論 2010-5-1 17:43:37 哈哈。。。路過

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第三篇：如何做一個讓學生喜歡的老師

如何做一個讓學生喜歡的老師

做到讓學生喜歡，這是我們每一個老師所追求的目標。我們都知道，“親其師信其道”。良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，學生也可能因為討厭一位老師而討厭學習。當一名教師不容易，要做一名學生喜愛的老師，更不容易。這幾年的教學實踐，使我深深體會到，只有處處關心學生，熱愛學生，建立平等的師生關系，尊重理解學生，有過硬的教學本領，才能用真心換得真情。

一、教師要熱愛學生。

熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強調“教育植根于愛”，別林斯基則認為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。”、教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個學生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。因此，教師要對學生關心、愛護、寬容、尊重，要善于發覺學生的優點，充分鼓勵他們自尊、自信。如對待差生，教師應該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點。我們作為一名肩負著培育下一代重任的人民教師，應撒種愛心，用愛讓他們重新點燃希望之火。我們班有位學生，因家庭因素，父母關系不和，疏于管教，在學習上無熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。我就經常找他談心，并特別注意發掘他的閃光

點，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉變。但是教師的愛并不是一味地對學生寵愛、溺愛，教師的愛應體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者的。當然，嚴要得法，嚴要有度。嚴要在愛的基礎上才能進行。如現在有些學生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養成了事實占先的壞習慣。平時貪玩成習，不愛學習，作業拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習慣，一方面我經常找其談話，讓其及時認識到自己的錯誤，并與家長聯系，做到家校一起抓，堅決幫其改掉缺點。另一方面，在教育的同時，不是一味地批評，而是以表揚為主，堅持正面教育，及時發現其閃光點，及時表揚，增強了他的自信心，使他自覺地努力，從而得到了進步。

所以說，愛學生首先就要了解他們。了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。

二、尊重學生，公平地對待每一位學生。

法國啟蒙思想家盧梭曾說過這樣的一句話“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的。”他是說我們人生下來在人格上是平等的，并無高低貴賤之分。現在所施行的《中華人民共和國義務教育法》也已打破了傳統的師道尊嚴，在肯定教師是太陽底下最光輝的職業，應受到人們尊重的同時，也把受教育的對象——學生放到了同等重要的位置，要求我們教師在教書育人的同時，要學會尊重學生。

幾年的教學實踐告訴我，每一個學生都是一個鮮活的個體，都有著不同于別人的思想，個性和行為。這種個體的差異決定了他們在生活中不可能整齊劃分，思想上有不同、行為上有差異、成績上有高低。這就要求我們教師，要想成為一名學生喜歡的教師，必須首先要尊重學生，尊重學生的差異，用一顆赤誠的心去平等的對待每一位學生，只有師生關系融洽，學生才會愛老師，相當一部分教師就是因為在這方面出現了“愛”的傾斜，致使學生議論滿腹。在這里，我想對同仁們說的是：“好學生需要我們及時的鼓勵和贊許，差學生更需要我們的尊重，理解和安慰。一句話，可以成就一個學生，也可以毀掉一個學生。前幾天我在班上進行了一次調查，調查表上，一個學生這樣寫道：“不擺架子，在課下能與學生打成一片的老師一直是我們追求的，這樣的教師，才會像朋友一樣值得交往，像家長一樣值得依賴。”聽到這樣的呼聲，我想我們教師一定會明白很多吧。

所以說，愛學生首先就要了解他們。了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對一個好老師而言，只有了解每個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人學，是對靈魂的引導和塑造。其次，愛學生就要公平對待所有學生，把每一個學生視為自己的子弟。他們最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿意憑個人愛好，偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。公正，這是學生信賴教師的基礎。再者，愛學生還要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知欲與創造欲。

三、要具有寬容心

每個人都會犯錯誤，我們犯了錯誤，希望得到別人的諒解，學生也是，所以我們不要抓住學生的錯誤不放，給他一次淋漓盡致的打擊，讓他有心理負擔。告訴他這件事的破壞性和影響性，給他改正的機會就行了。對于那些在上學前已養成壞習慣的學生，別指望一兩次的教育就出效果，這是一個循序漸進的過程，有時需要幾年才能看到你教育的成果，所以一定到沉住氣，不要被這些學生氣壞身子。

教師要具備心胸開闊，善解人意的教師會使學生產生好感。作為教師尤其要具有寬容之心的教師，比如說；由于學生記憶能力差，認知能力弱，從而分辨是非能力差，時常會做出一些令人難以理解的行為，這時需要育人者特別要寬容的對待，包容理解他的過錯，會給學生很好的印象。比如，學生在教室隨地吐痰，其他學生告訴老師后，老師指出他的行為對他人的危害，同時告訴他師生都理解他的病痛之苦，但怎樣做才最恰當，讓學生認識到行為不當之處，并明確了應該如何做。動之以情，曉之以理，豁達、心胸開闊的老師會獲得學生的喜愛。

四、要具有春風化雨，言傳身教的精湛技藝。

這是對教師情感素質的要求。革命導師列寧曾經說過“沒有人類的感情，就沒有人類對真理的探求。”教育不僅是認知過程，更是情感交流過程。我國著名教育家夏大尊也說過，教育不能沒有情感。經驗表明，情感可促使學生自覺接受教師的教誨，養成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有

了學生，學生就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解，關心學生，學生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。

五、教師要提高業務素質。

我認為作為教師并非有多高的學歷，而是要有終身學習的信念，嚴謹治學的態度，這應該是教師人格和魅力必須具備的一種能力。教師德才兼備，才會成為學生的表率、榜樣和楷模。此外，教師還應及時了解學生的心態，掌握學生的思想動向，能及時發現或共享每一位學生的喜怒哀樂，在教育活動中才能做到有的放矢，以最佳的方法解決問題，更能贏得學生的信任與尊敬。

六、創造激情。一個人沒有了激情，就沒有生活的快樂；一個班沒有了學習的激情，任憑你怎樣的說也會事倍功半，為自己的教學默默地種下了阻力。我在教學的時候我總是使同學們對學習充滿激情。我是這樣做的：無中生有、有中生有。什么意思呢？就是在教學的過程中只要發現一個或幾個想學習你的這門功課，就要大加贊揚，沒有發現喜歡你的這門學科，也要夸贊一些有喜歡這門功課的同學，可以說在老師的夸贊中逐漸的培養一部分同學喜歡這門學科，從而帶動班中其他同學也去喜歡這門學科。在教學的過程中要讓同學們在課堂中時時充滿著一種學習的激情，從而為以后的學習興趣打下良好的基礎。春雨潤物細無聲”，只要我們每一個教育工作者把愛無私地獻給學生，學會蹲下來和學生說話，相信得到的將是豐厚的回報。我們要不斷進取，積極努力，爭取做一名學生喜歡的好教師。

第四篇：做一個讓學生喜歡的人民教師

做一個讓學生喜歡的人民教師

孔竹

一、人民教師職業特點辨析

先說題目，二個部分，一是人民教師，什么是師？二是作為一名人民教師，怎么才能讓學生喜歡呢？先說第一個，所謂“師”，有人解釋是，“學高為師”。用韓愈《師說》解釋，任務是“傳道、授業、解惑”。從人民教師一方面講，與學生是有很大差別的。與學生有很大差別，而又想讓學生能喜歡自己，這里就有許多問題要解決。比如說，喜歡，要學生喜歡自己的什么呢？對于人民教師來說，或者就是讓學生能接受自己所傳的“道”，就是能接受自己所授的“業”，就是能滿意自己所解的“惑”。這三點做到，不大易，做好，更不容易。學生本身也還有個“上智下愚”的差別，這就更難辦，也就是說能讓每一個學生都滿意，就很不容易，更不用說讓學生喜歡自己了。所以，把學生對老師的喜歡，僅限于對于人民教師“傳道、授業、解惑”方面，是不夠的。或者說，這是縮小了范圍的，是太單一的，僅從知識的傳授上，也許是不容易做到的。

這里就要引伸開去，就是說，人民教師做好自己的本職工作，是第一位的，是基礎，這無話可說。更進一步，是人民教師在完成自身工作的過程中，所表現出來的品質是怎么樣的，具體地說，人民教師表現出的性格是怎么的，表現出來的毅力是怎么樣的，表現出來的習慣是怎么樣的，對學生的態度是怎么樣的，或者再進一步說，對待工作的態度甚至生活的態度，是怎么樣的。這些綜合的東西，加上人民教師的本職工作，形成人民教師一個形象的整體，從而對學生產生影響。

比如說，有一些文化成績不理想的同學，與老師的關系卻十分融洽，很喜歡自己的老師，如果這僅從“傳道、授業、解惑”方面講，是不可能的事，三方面做的不好，他與人民教師的關系肯定不好。倒推古人的一句話“親其師，重其道”。反之，不重其道，也一定是因為與師不親或說不親其師，但事實卻非如此。這里卻印證了西方的一句名言，“我雖然不同意你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利。”對應此話，頗有點幽默。只是這里，我要說的，不是幽默，而是以外的東西。也就是說，學生，還沒有那么深邃的思想，還沒有那么智慧的思辨能力。他對老師的喜愛，還有其他方面的原因。這原因是什么呢？三言兩語恐怕也說不清楚，所以只能化繁為簡，以下逐一分析。

前面講過，學生與老師之間，有很大的差別，在傳統的意義上，實際是矛盾對立的二個方面，人民教師的教，與學生的學，本身就是一對矛盾，如何教得好，而又如何學得好。教得好，是否就能學得好？學得好，是否一定是因為教得好？這其中，都存在著一個“不一定”，所以，教與學之間的差距之大，足可見問題有多復雜。不談教與學本身，這樣不容易尋出結果，現在只說，作為教與學雙方的當事人，老師與學生，說說他們二者之間的關系。人民教師要與學生作有效的溝通，應該采用哪方法，或者說哪些渠道或方式方法可有效聯絡學生？分三點說。

二、人民教師與學生相處途徑

（一）是平等尊重。平等，做到不容易，特別是老師與學生之間，古有“師徒如父子”、“一日為師，終身為父”之古訓，可見老師與學生之間的鴻溝有多寬。現在不講這一套了，可根深蒂

固的傳統觀念，還像是驅掃不去的陰魂，還會時常在教育的天空中徘徊。但是，要做到平等，就不能不一掃這些東西，作為人民教師，首先要掃除自己身上的“權”思想，掃除認為學生就應當聽從、服從老師的陳詞濫調。當然，這樣做，人民教師是肯定要負出“代價”的，就會被別人認為是失去“師道尊嚴”，就會被別人認為沒有“老師的樣子”。為什么會有這樣的評價呢？這與現今的世風有關，當今社會風氣，與古時相比，不能說是“世風日下，”但在社會上，又確實存在著歪風邪氣，比如，現在世面上，流行“形象工程”，流行“面子工程”，等等一些只顧外在好看，奢侈浪費，不問實際效果的東西，就是這種不良風氣的明證，也就是說，現在無論做什么事，都要“象模象樣”，都要“有個樣子，”所以，說到人民教師，就要求人民教師也得要有個“人民教師的樣子。”正因為這樣，作為老師，真正想與學生做到平等相待，是很不容易的。不容易，才有挑戰性，才值得去做。

平等，要無處不在。課堂上的平等，是尊重學生的見解，不以老師的一言堂，來禁錮學生的各抒己見，要鼓勵學生說出自己的想法，哪怕是偏見，也要給予包容。課下的平等，更加重要。按一般的慣例，人民教師習慣只把學生看單一的角色，好像學生在學校，就只能是“學生”，只能是人民教師教的對象，只能是學習的那個主體的角色。很少把學生當成一個“人”看待。正因為這樣的原因，所以人民教師與學生的接觸，也就只是以課堂為主了，課下，人民教師與學生，基本上不搭界了，二者之間沒有聯系，或聯系了，也是點到為止。其實，從人民教師與學生的關系來說，人民教師與學生在課下的接觸，比課堂更為重要，一是課堂畢竟時間有限，人民教師不可能關注那么多的學生；二是課下是個廣闊的空間，只要人民教師愿意，是可以接觸眾多學生的；三是課堂上，在有限的時間內，人民教師與學生的交流基本上僅限于知識方面，其他方面，即使有，也是一帶而過的。所以說，課下，人民教師，一是可以面對眾多的學生，二是可談知識、學習方面以外的更多的事情，學生，他是一個“人”，他的生活、精神需求，也是多方面的。與學生談，談學習以外的方面，更容易打動學生的心靈，比如他的生活，比如它的家庭，比如他的愛好，比如他的苦惱，比如他的將來的打算，等等。人民教師可以聆聽學生的訴說，傾聽學生內心的隱藏，了解學生平常不為人所知的生活點滴。學生，也許不會從人民教師這兒，真正想得到些什么具體的東西，也許，他只是把他的想法告訴你，他慢慢會認為你可以承載他的精神訴求，成為他的情緒抒發的一個窗口，是他可以坦城交流的對象，慢慢的，他就會喜歡你這個人民教師。

學校的生活是豐富多彩的，實際上，有時又是枯燥無味的。當一個學校，僅把學習當成這個學校的唯一的目標任務時，這個學校是讓人不感興趣的。因為，學生的需求不是單一的，除了學習，學生還有身體的成長，精神世界的發展，情感的豐富與發展，還有性格的形成，還有品質的建立，而這些的需求，在學校得不滿足時，學生就會對這個學校產生冷漠的態度。而且，現在的學校的功能，已經很單一，知識的儲量已遠遠不能滿足學生的發展要求，網絡的高度發達，信息資迅的飛速傳播，對人的精神世界影響是巨大的。一個學校，還是用老傳統，走老路子，只把學習當成學生在校的唯一目標，那已經背離了學生的發展實際了，眼前獲得的，可能是一時之得，可也多是在問題重重的情形下，狼狽不堪的情形下取得的。

學校，必須尋找它久已失落的功能。而不走知識教育的極端，是教育功能回歸第一位要做的事情。要讓知識的教育，回到正常的軌道，為了讀書而讀書，為了讀書而犧牲一切，為了讀書而讓學生付出情感、付出健康、付出思想、付出品質的代價，教訓實在是太大了，也使現在的教育，扭曲了人性的發展。正常天性的受到遏制，就是違反人性的教育。

說得太遠了，大道理說得太多沒有用，事實明擺在那里，徹底的改變，不是朝夕之事，不說也罷。還是說人民教師與學生的關系。認清一些道理，可以使人民教師，在與學生交往的過程中，更清晰明白二者之間交流的必要性和正當性。平等好，還是不平等好？一般認為，肯定是平等好。但在學校里，平等，要付出代價，前面已經說過。一有代價付出，要執行平等，可能就要打折扣。也許有人為了圖省事，口里喊著平等，實際施行的，卻還是不平等的事，也就是“我說你聽你執行”，這樣做不僅來得輕松，而且還能體現自己的“權威”，突出做人民教師的“權”的優越感。但是，這樣一來，又回到了要討論的問題，就是人民教師怎么讓學生喜歡自己。用這種權威的做法，效果，肯定有，但是會到什么程度，估計不會怎么樣。其實，實現人民教師與學生的平等，并不難，所謂的平等，就是去掉不平等的東西，如此而已。正如深宅大院與通衢大道的連接，雖冰火兩重天地，其實很簡單，扒掉院墻而已。

人民教師與學生的關系，不是不能平等，更多是不肯、不愿、不想、不作。

（二）是包容體諒。人民教師與學生，前面說過，是一對矛盾體，其中的差別是巨大的。這個差別表現在，一是因為人民教師是成人，成人的世界，當然有自己的特點；二是學生是未成年人，所謂未成年人，表現在生理上和心理上，身體處在成長時期，思想處在發展時期，總之，都是“未成熟”，這兩方面，與作為成年人的人民教師相比，區別是明顯的。先不說學生生理的不成熟，只說學生心理的發展。青年學生處于快速的成長時期，對什么東西都充滿興趣，對新鮮事物充滿了好奇，他們接受新事物快，沒有陳規陋習阻礙，對接受大人的意見，能聽進去，但又不盲從，他們喜歡用自己的眼光去觀察世界。對感興趣的事情，能樂此不疲，對不感興趣的事情，則會無動于衷，或是蜻蜓點水，淺嘗輒止。由于心理發展的不成熟，從而導致心理的不穩定，所以他們的心理波動會很大，大喜大悲會集中于一體，這就是未成年人。在學校，這些心理地東西，顯為外在的表現，就是學生常常會做出超過常規的事情，具體地說，就是他們會不自覺地違反學校的規章制度，外在的約束，與學生的內在發展，是一對矛盾。而學校的教育現狀，人民教師的心里，是最怕學生違反學校規章制度的，因為，這會很麻煩，學校的規章制度是針對全體學生的，可具體的執行人，是人民教師和班主任，一個班級的紀律好否，又是與班主任的“政績”掛鉤的，所以，班主任，對學生的違紀現象是深惡痛絕的。

人民教師該怎么樣做？了解了學生的內在發展需求，包括生理和心理方面的，人民教師，就要理解學生的心理，就要寬容體諒學生，要以最大的耐心對待學生，教育無小事，任何的盲動，都是不理智的，或者說是簡單的，粗暴的，弄不好，結果會是災難性的。學生的任何的違紀的行為，永遠都不要認為他是故意的。對于課堂，對于學校的正常秩序來說，學生的任何違紀行為都是不容許的，但是，作為人民教師，千萬不能認為，學生是朽木不可雕也。看學生，一定要用發

展的眼光，要知道，學生是處在成長之中，這些問題是成長中的問題，而不是他們本性真的出了問題，退一步講，即使有那樣的學生，也是只是極少的，不可以偏蓋全的。

對于一個違紀的學生，人民教師用寬大的胸懷，包容他，也許，會比嚴厲的批評，更能促進他進步。教育，不是一蹴而就的事情，十年樹木，百年樹人，精心的呵護，耐心的等待，寬大的包容，才能使其在不知不覺中，茁壯成長，“團團如車蓋矣。”

對學生的寬容體諒，才能顯出人民教師教育的功夫，人民教師的工作，并不是僅僅上幾節課的簡單勞動。學生的違紀，都會有他們自己的理由，只要不是強詞奪理，作為人民教師，為何不能對他們寬容一些呢？為了班級的實際利益，為了突顯學生的聽話，為了顯示自己的權威，對待違紀的學生不能容忍，或者粗暴打擊，或批評處罰，等等，此一類的做法，都是人民教師工作方式簡單的表現，也可以說是教育不成功的表現。這樣的人民教師，怎么會得到學生的喜歡呢？不聽學生的解釋，不管學生的具體情況，不肯傾聽學生的內心感覺，只是用學校的規章制度的放大鏡，往學生的身上照，這種只“唯上”的管理做法，根本就沒有把學生的正當訴求，放在考慮范圍，學生沒有任何的辯解機會。說得重一點，深一點，就是對違法亂紀的犯人，在法庭上，還有個人申請的機會和權利，而今天的學生，在學校，卻沒有正當的說話機會，真是豈有此理？

多傾聽學生的心聲，學生是怎么想的，學生為什么去違反學校的規章制度，他的出發點是什么？原因到底在哪里？是執行學校的規章重要，還是學生的發展重要，怎么處理好二者的關系呢？學校，人民教師，真正做到“以人為本”了嗎？學校真正做到，“為了學生的一切發展，為了一切學生的發展”了嗎？口號叫得響，實際做得怎么樣呢？

寬容體諒學生，其實很簡單，多傾聽學生的聲音，把他們作為一個真正的“人”對待，設身處地，了解學生的心聲，用人文關懷來對待學生，而不是把學生當作學校規章制度下的遵守者、服從者。對待能理解寬容學生的人民教師，對待能體諒學生的偶爾出軌的人民教師，學生怎么能不從心底里喜歡呢？

（三）是用愛，用正面的心態對待學生。愛，是教育永恒不變的主題，沒有愛，其實，也就沒有教育，學校教育的一切，都應該是以愛作為基礎的。怎么樣愛學生呢？有人提出，要把他們作為自己的孩子，有人說，要他作為自己的弟弟妹妹，等等，總之，說到底，就是一個意思，是說要像愛自己的孩子一樣，愛他們，要像愛自己的弟弟妹妹一樣，愛他們。我們怎么愛自己的孩子，每個人都清楚，這不用說。移植到學生身上，能做到嗎？實際上，我們說，要像愛自己孩子那樣的愛學生，主要是取其那種愛的自然流露，而不是表面的繁瑣的形式。

人民教師，一個良好關鍵的心態，是要用正面的方式，積極的態度看問題，對待學生，尤其要如此，“愛則欲其生，恨則欲其滅”，不應當把事情想象得那么嚴重，對待學生的缺點，人民教師要能就事論事，不可用放大鏡去看待學生，看到學生的一點缺陷，就把學生“一棒子打死”，認為這個學生“完了”，而且是“一輩子”。世界上的事情，真有那么簡單嗎？人民教師這樣做的結果，其實，是一種推卸責任的做法，或者說是一種不負責任的做法，讓學生放任自流，這不是人民教師的失職又是什么？在這個世界上，誰又能把誰，一下看透呢？真有那樣的神人嗎？更

何況學生還處在人生的成長時期，漫長的人生，對他們來說，還僅僅只是開始。用正面的心態看待學生，就會看到學生的主流一面，就會從整體去看待學生，就不會拘泥學生的一枝一節，對待學生，就會鼓勵他們的長處，而忽略他們的不足，就會欣賞他們的特長，隱藏他們的短處，培養學生的良好的心態。作為年輕的學生，他們當然喜歡人民教師張揚他們的長處，當然不喜歡人民教師經常揭露他們的所短。據說，美國哈佛大學，曾做過一個實驗，把學生分成二個班，其中一個班的人民教師被告之，他們所帶的，是一個快班，學生的智力天分都是一流的，而在另一個班，卻沒有說，三年以后，兩個班出現了明顯的差別，被告之先進的，班級的學生，成績明顯比沒有告之的另一個班級高出一大截。為什么會出現這種情況，那就是人民教師的正面評價起了相當大的作用，人民教師經常在學生面前說，你們這個班是先進班級，智力天分是高出其他的班級。學生的心理受到暗示，加上人都是喜歡正面的評價，所以，結果就出現了意想不到的良好效果。其實，不獨學生如此，成人的世界，誰又不是如此呢？

人民教師，有對學生深深地愛，又有積極良好的心態，積極鼓勵學生上進，欣賞學生的點滴進步，耐心看待學生的成長，這樣的人民教師，學生怎么能不喜歡呢？

三、結 語

人民教師，在學校與學生接觸，有多種渠道多種方式與學生交流，與學生建立良好的師生關系是可能的，而采用好的方式、好的渠道，也是讓學生喜歡人民教師有效途徑，做好了，自然是會水到渠成的。重要的是，人民教師，要把心沉下來，真正地把學生當作一個“人”來看待，用自己的心，用自己的愛，用自己的智慧，作一個讓學生喜歡自己的人民教師。

第五篇：做一個讓學生喜歡的老師 心得體會

做一個讓學生喜歡的老師

如何做一個讓學生喜歡的老師呢？我認為可以做好以下兩個方面：

一、尊重學生贏得學生的愛。

愛學生，首先要尊重學生，這是無數教育事實所昭示給我們的一條樸素道理，尊重學生不僅意味著對學生的愛與期待，還意味著合理、有效的管理。尊重絕不等同于放縱，無原則的遷就，否則就是“尊重”幌子下對生命、對社會責任的漠視。一言以蔽之：從哲學方法論的角度，尊重意味著換位思考。尊重學生就要從學生的角度思考并選擇有效的教育教學方式，要以學生的優化發展作為衡量工作的準繩。我們教師在教書育人的同時，要學會尊重學生。

二、教師要提高業務素質。

教師還及時了解學生的心態，掌握學生的思想動向，能及時發現或共享每一位學生的喜怒哀樂，在教育活動中才能做到有的放矢，以最佳的方法解決問題，更能贏得學生的信任與尊敬。

我們要不斷進取，積極努力，爭取做一名學生喜歡的好教師。