第一篇：職業素養論文

職業素養論文

職業素養是一個人的內在修養，它決定了一個人的人生高度。它包括了一個人的學習能力，人際交往能力，團隊和作能力，專業知識運用能力等。職業素養是一個人職業生涯成敗的關鍵因素，因此，我們培養自己有堅韌不拔的毅力，不斷進取的精神等，使我們在以后的生活及工作中更加的優秀。職業素養影響著我們的職場生涯甚至是以后的生活，它對于我們每個人來說都是相當重要的。

作為職業素養培養主體的大學生，在大學期間應該學會自我培養。

首先，要培養職業意識。雷恩.吉爾森說：“一個人花在影響自己未來命運的工作選擇上的精力，竟比花在購買穿了一年就會扔掉的衣服上的心思要少得多，這是一件多么奇怪的事情，尤其是當他未來的幸福和富足要全部依賴于這份工作時。”很多高中畢業生在跨進大學校門之時就認為已經完成了學習任務，可以在大學里盡情地“享受”了。這正是他們在就業時感到壓力的根源。清華大學的樊富珉教授認為，中國有69%-80%的大學生對未來職業沒有規劃、就業時容易感到壓力。中國社會調查所最近完成的一項在校大學生心理健康狀況調查顯示，75%的大學生認為壓力主要來源于社會就業。50%的大學生對于自己畢業后的發展前途感到迷茫，沒有目標；41.7%的大學生表示目前沒考慮太多；只有8.3%的人對自己的未來有明確的目標并且充滿信心。培養職業意識就是要對自己的未來有規劃。因此，大學期間，每個大學生應明確我是一個什么樣的人？我將來想做什么？我能做什么？環境能支持我做什么？著重解決一個問題，就是認識自己的個性特征，包括自己的氣質、性格和能力，以及自己的個性傾向，包括興趣、動機、需要、價值觀等。據此來確定自己的個性是否與理想的職業相符：對自己的優勢和不足有一個比較客觀的認識，結合環境如市場需要、社會資源等確定自己的發展方向和行業選擇范圍，明確職業發展目標。

其次，配合學校的培養任務，完成知識、技能等顯性職業素養的培養。

職業行為和職業技能等顯性職業素養比較容易通過教育和培訓獲得。學校的教學及各專業的培養方案是針對社會需要和專業需要所制訂的。旨在使學生獲得系統化的基礎知識及專業知識，加強學生對專業的認知和知識的運用，并使學生獲得學習能力、培養學習習慣。因此，大學生應該積極配合學校的培養計劃，認真完成學習任務，盡可能利用學校的教育資源，包括教師、圖書館等獲得知識和技能，做為將來職業需要的儲備。

再次，有意識地培養職業道德、職業態度、職業作風等方面的隱性素養。隱性職業素養是大學生職業素養的核心內容。核心職業素養體現在很多方面，如獨立性、責任心、敬業精神、團隊意識、職業操守等。事實表明，很多大學生在這些方面存在不足。有記者調查發現，缺乏獨立性、會搶風頭、不愿下基層吃苦等表現容易斷送大學生的前程。當今時代，經濟全球化進程日益加快，科學技術發展迅猛異常，知識經濟浪潮洶涌，給大學生的就業以及職業發展帶來了機遇，也提出了挑戰。現在的大學生怕吃苦，缺乏實干的奮斗精神。大凡有所成就的人，無一不是通過艱苦創業而成才的。因此，作為當代大學生的我們要勇于正視職業世界的機遇和挑戰，正確認識、準確把握大學生就業形勢，了解職業發展的趨勢，為選擇并邁向正確的職業發展道路點擊牢固的基礎。我們應從平時小事做起，努力培養吃苦耐勞的創業精神奮斗是時代不變的話題，只有奮斗了才沒有遺憾，才會更接近目標，好處不會憑空出現的，奇跡是在奮斗的基礎上產生的。怕吃苦，只會毀了你的一生，苦過了才會體會到成功的甘甜，才會激勵你去不斷努力，不斷發掘自己的才能，讓你更好地的發揮，成為一個成功者。

職業素養在我們的工作、生活等各方面都有著十分重要的作用，它是一個人成功的關鍵因素。因此，我們應該在以后的工作、學習、生活中盡自己的努力提高自己的職業素養，使我們更優秀。

職業素養論文

一個人，能力和專業知識固然重要，但是，在職場要成功，最關鍵的并不在于他的能力與專業知識，而在于他所具有的職業素養。很多企業之所以招不到滿意人選是由于找不到具備良好職業素養的畢業生，可見，企業已經把職業素養作為對人進行評價的重要指標。職業素養是一個人的內在修養，它決定了一個人的人生高度，是一個人職業生涯成敗的關鍵因素。它包括了一個人的學習能力，人際交往能力，團隊和作能力，專業知識運用能力等。職業素養可以通過個體在工作中的行為來表現，而這些行為以個體的知識、技能、價值觀、態度、意志等為基礎。因此，職業素養影響著我們的職場生涯甚至是以后的生活，它對于我們每個人來說都是相當重要的。

良好的職業素養是企業必需的，是個人事業成功的基礎，是大學生進入企業的“金鑰匙”。而如果他們連這些基本的素質、素養都沒有的話，那么他們來到這個企業又能夠有什么樣的作為呢？所以說，無論是專業素質、職業素養、協作能力、心理素質還是身體素質都是必須有的，這些對于們來說都是必不可少的“敲門磚”。

那么，大學生該如何提高自身的職業素養呢？

第一，必須先樹立自身的職業理想。在大學期間，每個人都應該明確自己將來要做么？著重解決一個問題，就是認識自己的個性特征，包括自己的氣質、性格和能力，以及自己的個性傾向，包括興趣、動機、需要、價值觀等。據此確定一個符合自己的職業理想。目前，部分大學生受市場經濟的負面作用的影響和西方腐朽思想的侵蝕，受“金錢第一”，為我奮斗等腐朽思想的毒害，標榜“瀟灑人生，夢幻人生”，使職業理想變得模糊和扭曲。我們必須用現代的科學理論來指導就業、擇業、創業，是我們的人生觀、世界觀、職業觀統一起來，讓正確的職業理想成為大學生成人、成才、成業人生風范的不竭動力。

第二，必須了解自己的職業個性，借此尋找與我們個性相一致的職業。例如，我喜歡什么樣的同事，喜歡怎樣的活動，對什么問題感興趣，這些問題都會與我們未來的工作狀態有必然的聯系。如果我們了解這一點，在確定自己的工作時，會多一層理性的思考，擇業的針對性就會增強一些。如個性偏內向的學生要知道自己的個性如何更好地發揮優勢；個性外向類型的學生在做研究工作時的最大挑戰是什么；作為管理干部要善于交往溝通，多角度思維，關心下屬；而商場營業員則必須具有主動、耐心、熱情等性格。可以說，從事每一種職業都有一定的職業性格，好的職業性格有助于個體在相應職業中更良好地完成工作。

第三，有意識地培養職業道德、職業態度、職業作風等方面的隱性素養。大學生應該有意識地在學校的學習和生活中主動培養獨立性、學會分享、感恩、勇于承擔責任，不要把錯誤和責任都歸咎于他人。自己摔倒了不能怪路不好，要先檢討自己，承認自己的錯誤和不足。我們應當加強在思想、情操、意志、體魄等方面進行自我鍛煉。同時，還要培養良好的心理素質，增強應對壓力和挫折的能力，善于從逆境中尋找轉機。

第四，配合學校的培養任務，完成知識，技能等顯性職業素養的培養。我們應該積極配合學校的培養計劃，認真完成學習任務，盡可能利用學校的教育資源，包括老師和圖書館，獲得技能和知識。作為將來職業需要的儲備。

第五，努力學習，提高自身的職業技能。職業技能是我們進入職業領域的資本，不同的職業對人們有不同的職業要求。做研究工作要求具有調查、分析、歸納、演繹的技能；做教育工作要求有澄清、說服、評估、鼓勵的技能。我們要學會整理自己的技能清單，了解這些技能與自己的職業目標之間的差距，以及職業技能培養的途徑和認識的方法。

當今時代，經濟全球化進程日益加快，科學技術發展迅猛異常，知識經濟浪潮洶涌，給大學生的就業以及職業發展帶來了機遇，也提出了挑戰。現在的大學生怕吃苦，缺乏實干的奮斗精神。大凡有所成就的人，無一不是通過艱苦創業而成才的。因此，作為當代大學生的我們要勇于正視職業世界的機遇和挑戰，正確認識、準確把握大學生就業形勢，了解職業發展的趨勢，為選擇并邁向正確的職業發展道路點擊牢固的基礎。我們應從平時小事做起，努力培養吃苦耐勞的創業精神奮斗是時代不變的話題，只有奮斗了才沒有遺憾，才會更接近目標，好處不會憑空出現的，奇跡是在奮斗的基礎上產生的。怕吃苦，只會毀了你的一生，苦過了才會體會到成功的甘甜，才會激勵你去不斷努力，不斷發掘自己的才能，讓你更好地的發揮，成為一個成功者。

職業素養在我們的工作、生活等各方面都有著十分重要的作用，它是一個人成功的關鍵因素。因此，我們應該在以后的工作、學習、生活中盡自己的努力提高自己的職業素養，使我們更優秀。

張凱翔

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第二篇：職業素養論文

一、強化自我的職業意識

職業意識是對職業活動的認識、評價、情感和態度等等心理成分的綜合，由于職業學校的學生實際上處于職業準備階段，他們實際上具有學生和職業者的雙重身份。而學生對將來要從事的職業的認識難免偏頗，在升入職校之前，對所選專業未必有較全面的了解，存在一定的盲目性。所以，樹立自我的職業意識就顯得格外重要。正確認識所選專業的性質，工作的內容及特點，學習方法以及應注意的問題等等。使自己有充分的思想準備，有明確的職業動機，這樣在學習過程中，才能很快進入角色，步入正軌。而且在日常的學習生活中，不斷強化這種意識，使其滲透到自己心靈深處，從而形成一種潛意識，貫穿到自己的行為中去。

二、重視職業習慣養成教育

有了正確的職業意識，并不等于有了良好的職業習慣。所以在日常生活中，應注意培養自己的職業習慣，如我是工程技術專業，對自己的穿著、發型都要嚴格要求。在語言和行為舉止方面，一定要談吐文明，舉止禮貌；在培養自我的勞動意識和衛生習慣方面，逐步養成習慣。總之，一定要把職業素養滲透到每一件事物中去，并且貫穿始終，才能培養起自我的職業習慣。

三、重視發揮集體作用

在職業素質中，合作能力，即善于協調關系，協同他人工作，富有集體榮譽感和團隊精神等因素都是在集體中形成的，在與人交往中養成的。因此在班級集體活動中應重視發揮集體優勢，培養自己的集體榮譽感，培養互助合作的能力。

四、重視職業實踐活動

重視實踐活動是職業教育的特點之一，在校內學習期間的實踐活動應把握實踐性原則，創設和模擬工作環境，在專業老師的指導下，運用理論知識，解決實際問題，培養職業能力。在實踐中不斷學習，不斷總結，不斷完善自我。校內實習訓練對自己的一.選擇與決策，人生存的基本技能

作出明智的選擇是一項與每個人的成長、生活息息相關的基本生存技能，我們的每一個決定，影響、左右了我們的職業生涯發展和個人生活質量。在我們的一生中，需要花費無數的時間與精力來選擇或作出決定，小到選乘公交車，大到求學、擇業，還有戀愛與婚姻??的確，成功與幸福很大程度上取決于我們在“十字路口”上的某個決定。

由這個案例，你不難看出“我”四年以來的所有挫折與不愉快都源于不當決策，從第一份職業的選擇到匆忙間的跳槽，還有網絡工程師業技能培訓課程的選讀，等等。總之，筆者很難透過她的具體選擇來辨別她的有關職業生涯發展的系統思考軌跡。

二.影響職業選擇的三大因素

調查結果顯示：近79.3%的大學畢業生對職業生涯心理準備不足，缺乏明確的職業生涯發展目標，具體反映在他們選擇職業時的茫然與困惑。本案例中的“我”就是其中之一，無論是第一份工作還是四年間的其它選擇與決定，她都沒有圍繞職業選擇的基本思路進行。

作為部分高校的就業指導專家團講師，筆者每年都要為應屆大學生提供職業心理輔導講座，內容包括：（1）發現與探索自我。幫助大學生了解自己的職業需要，即自己想從事什么職業；了解自己的氣質與個性特點，分析自己適合從事什么職業；了解自己的職業能力及其傾向，看看自己從事什么樣的職業才能最充分地發揮潛能、實現自我價值。（2）認識職業世界。幫助大學生以動態、發展的眼光看待職業世界，認清職業社會發展的趨勢，了解相關職業的特性及其對就業者的要求。（3）尋求最佳的人職匹配。在正確估價自己和全面認識職業世界的基礎上，協助大學生客觀地給自己定位，明確恰當的就業期望；在充分獲取信息的基礎上，選擇既能滿足自己需要、適合自己個性特征，又能促進自己潛能發揮的職業。

三.促進職業適應與自我塑造

除了選擇、決策外，另一項生存技能就是職業適應與自我塑造。法國哲學家狄德羅曾說過：知道事物應該是什么樣，說明你是聰明人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道如何使事物變得更好，說明你是有才能的人。顯然，要想獲得職業上的成功，首先是學會適應職業環境，就像大自然中的千年動物，能夠隨著自然環境的變化而調整、改變自己，避免成為“嬌貴”的恐龍！

一般而言，踏入職場的最初3年，是新人適應社會的階段。主要任務是：弄懂、搞清職場游戲規則，接受他人有關如何最好完成工作的智慧與指導，承受對新生活想象和實際情況有落差的現實，克服某些方面比別人差的不安，等等。而案例中的“我”，因為沒有明確的職業生涯發展目標與心理準備，當遭遇工作環境中的諸多障礙與不如意時，便表現出逃避、退縮、回歸的行為特征。因此，她四年多來幾乎是在“原地踏步”，沒有為下一個或下下個職業發展階段積累經驗，如：成為獨立的職業人，在公司內找到自己作為某一方面專家、管理人員的定位。

隨著市場競爭的加劇，企業倒閉、轉業、兼并的可能性越來越大；受其影響，職業的供給數量、市場價格也在不斷變化。另外，因擇業者的才能、素質水平存在著差異，以及求職預期與現實社會的矛盾，擇業者要想得到一份滿意、適合自己的職業變得越來越困難。因此，筆者建議更多的“我”能不斷調整自己的求職預期與職業定位，提高自己在職業社會中的生存與發展能力。

黨在整個社會主義初級階段奮斗的宏偉目標，即建設富強、民主、文明的社會主義現代化國家。

大學畢業生必須培養自己的職業習慣：

首先，要守時。信守時間是職業人的基本常識，如果遲到而不以為意，勢必會耽誤大事。

其次，要忠誠。忠誠是指對組織的忠誠以及對自己職業的忠誠。當我們選擇了一個組織作為事業的起點，我們在這個組織一天，就要努力工作，為組織創造價值。而忠誠并不是從一而終，而是指在組織就職期間，要對組織保持忠誠。

第三，要尊重別人。在公司里要尊重他人的生活方式和個人隱私。在人際交往中，一些敏感話題是不能涉及的，如個人隱私、同事之間的關系、薪資收入等。

第四，要負責。如果你希望得到信任，那么就應該先做一個負責的人。一個成熟的職業

人要有強烈的責任感做支撐，對自己的決策和行為負責。“干一行專一行”，既然選擇了這個職業，就要具備強烈的責任心。一份工作剛做幾天就覺得“沒興趣”，或是嫌待遇不好，然后跳槽，這是很不負責任的行為。

第五，還要培養積極的心態：1.學會稱贊他人。每個人都希望得到他人的欣賞。大多

數人會因為某方面受到贊美而更加努力。2.學會微笑。微笑是一種令人愉悅的表情，可幫助你建立良好的人際關系。

第六，要遵守規章制度。任何企業都有它的一套切實可行的管理制度，不管你喜不喜歡，作為新人，遵守制度是起碼的職業道德。入業后，應該首先學習員工守則，熟悉企業文化，以便在制度規定的范圍內行使自己的職責，發揮所能。

第七，職業專家、心理咨詢專家韓三奇認為，大學生進入職場，要做好職業定位。做職業定位時，首先要考慮自己的性格特點，性格特點與職業特點不能沖突太大，比如擅長跟物打交道的人，就先不要做那些頻繁與陌生人溝通的工作。

第八，有職場專家認為，職場新人要先從基層做起。很多人不愿意從公司的基層做，結果錯失了很多機會，一個成功者往往對自己所做之事的最基本的信息非常熟悉

第三篇：IT職業素養論文

IT職業素養論文

——學習《IT職業素養的》收獲

姓名：王巖

學號：201042209107

2011年12月16日

專業的技能能夠從專業學習中獲取，工作經驗能夠從實踐中得到，然而并不是具有好的專業技能和豐富的宮鎖經驗就能夠處理好工作，好的工作習慣和職業素養非常重要。

時光荏苒，轉眼間即將畢業，面臨從業的壓力，職業素養成了我們去正面思考的問題。擇業、就業、從業，伴隨著這些問題，個人的素養，職業的道德，人生的觀念，成了一個必不可少的部分。那么，我們應當如何的提升自己的個人素養，規范自己的職業道德，成為了一個迫在眉睫的問題。但是通過一個學期的“IT職業素養”課程，使得我對個人素養的提高，職業道德的規范，有了較為深刻地認識。

熟話說，態度決定事態發展的方向。處理任何的事情，都應當把握好自己的態度，有了一個好的態度，難事也會變得容易起來。而我覺得，在單位中最重要的就是對待上下級的態度，把握好這樣的態度，在單位中，就可以說是如魚得水。對待上級的態度，我們一定要學會恭謙。人非圣賢，孰能無過。領導同樣是人，往往也會犯一些錯誤，然而，如果不分場合，不分地點的提出領導的錯誤，或許會是的領導很沒面子，接下來，領導當然也不會給你好果子。因此，糾正領導的錯誤意見、見解，應當把握好分寸。對待下級，同樣要把握好態度，應當顯得平易近人，消除等級觀念，虛心接受下級提出的合理建議意見，這樣，下級才會更有工作的動力。對于員工來說，遇到一個態度平易近人，虛心接受意見建議的領導，那是一件很快樂，舒心的事。其次就是對待工作的態度，中國有句熟話，叫做“三百六十行，行行出狀元”，這句話說的就是對待工作的態度。當一個人擁有了積極的工作態度的時候，這個人的工作效率同樣會得到顯著地提高。因此，擁有一腔的熱血，積極的投入工作之中，使我們IT行業的工作潛規則。

在上文中，提到了積極的工作態度能夠有效地提高工作效率，那么還有什么方式可以提高工作效率呢？通過這個學期對IT職業素養的學習，讓我認識到積極的工作態度只是提高中作效率的其中一個環節，最重要的是明確自己在做什么。在很多軟件開發過程中，無限制的增加一些要求或者是功能使得編程人員百般無奈，工作計劃和時間表常常被打亂，使得在開發過程中，費用一再追加，工期一再拖延。因此，一個有效的工作計劃，合理的安排開發進程成為了編程人員最重要的工作。合理的計劃表可以使得工作效率成倍的提升，同客戶達成了有關軟件的開發合同，成為了約束雙方的有力保障，開發商不用為無限制的修改已經成型的軟件而痛苦，客戶也不用為無休止的追加經費而痛疼。因此，對于IT從業者來說，工作的效率是至關重要的。

言必行，行必果。這是我們的祖先留下來的訓示，然而在今天，誠信漸漸被人們淡忘。對于IT職業者來說，誠信尤為重要。誠信最為基礎的，應當是守時。守時，是對他人，對自己的尊重。更高一個層次的就是敢于承諾，承諾，現在已經成為考察個人工作實力，考核人才的執行力的一個重要的標準。每個領導，都想要自己的員工有著超強的工作能力，執行力。這樣才能有利于企業的發展。一個人能夠主動地承擔這份責任，跟好的貫徹企業的中心思想，才會得到上司的賞識。因此，在IT行業中，誠信也是很重要的。

IT行業是一個靈活多變的行業，所涉及的知識面尤為廣泛，在這其中，創新顯得尤為重要。在技術方面，不墨守成規，不被經驗所束縛。才能夠激發出新的靈感，創造出新的東西。然而，當新的事物出現時，又出現了另外的一個問題——知識產權。如今，IT行業成為世界主流行業之一，對于自己的創新，知識產權顯得尤為重要。一項新的創造發明，一個新的算法，框架，可能是一個公司的支柱。如果沒有及時的申請知識產權，或許這個創新將付諸東流，對一個公司來說，損失是無可挽回的。所以在IT行業中，知識產權顯得十分突出。同樣的，在我們維護自己的知識產權的同時，應當做到不侵犯他人的知識產權。這樣才不會出現不必要的糾紛。另外，IT行業有些時候會接觸一些較為機密的信息和事物，保密，同樣是很重要的，特別是涉及到隱私的情況。所以，IT從業人員應做到對客戶的隱私，重要數據的保密。

眾人拾材火焰高。在IT行業中，往往是以團隊協作來工作的，因此，團隊精神對IT從業者來說至最重要的一種精神。然而團隊協作中，往往會以意見不統一而發生矛盾和糾紛，因此，處理好團隊中的矛盾是維持團隊協作的重中之重。傾聽，說服，謙讓，在團隊中演的是那么的重要。傾聽，是一個人進步的關鍵，學會傾聽，使得自己知道自己的不足，更有效地改變自己的不足。聽取不同的意見，從中吸收精華的部分，加以中和利用，得到最好的發揮。同時要對工作積極主動，這樣，才會得到同事的認可，才會更好的融入工作的團隊。

缺乏良好的職業素養，很難在工作中取得優異的表現。良好的職業素養，現在已經成為大型企業衡量人才的一項重要指標。因此，培養良好的個人素養，正確的職業道德，才能使得我們更好的融入IT行業的大軍中。

第四篇：職業素養論文[定稿]

近年來，職業素養這個概念越來越引起人們的關注。至今為止，人們對它的內涵并沒有一個統一的界定。下面是小編整理的職業素養論文，歡迎來參考！

1．高職學生應該具備的職業素養

1．1職業素養的概念

職業素養其本意是指一個從業者受到教育、勞動實踐和自我修養等氛圍逐漸形成的一種道德品質和自我約束的意識。職業素養包括很多方面，一方面指的是從業人員在生活和工作中應該具有較好的道德素質，不僅僅是具有較好的專業技術，更應該有較強的自身心理素質和禮儀素質。另一方面是指高職學生受到學校社會教育、勞動實踐和自我修養等影響，形成一種自我職業意識形態，其中包括對自我的職業管理和職業技能的鍛煉。一個真正具有職業素養的人，可以在不同的職場環境下，都有一個良好的職業行為、職業形象和職業意識具有充分的職業化形態。

1．2提升高職學生職業素養的原因

大多數高職學生職業素養與技能度相比，大多數高職院校存在輕視職業素養教育的問題，大多數高職院校往往將教育重點放在了學生的專業技能方面，從而忽視了學生職業素質教育。造成了一種不平衡的局面產生。而用人單位對員工職業素質要求也在不斷提高。缺乏職業素養的學生很難完成各項工作。用人單位“擇優而錄”的規則使得缺乏職業素養的高職學生難以在社會中有立足之地。在高職院校培養高職學生職業素養的時候，可以讓高職學生逐漸意識到自身的職業專業性，與此同時，可以用一種積極想上的心態去學習專業技術。這樣可以促進高職學生自身心態養成和社會適應能力，以便在今后就業過程中，有充分的崗位適應能力。提升高職學校學生職業素養的益處多多，提升高職學生職業素養可以提高學生的綜合水平，從而提高了高職院校的辦學能力，同時也提高了本校與其它高職院校的競爭力。大大地增加了高職院校的辦學質量的核心競爭力，更符合了我國現今職業教育理念要求。

2．高職學生提升職業素養

2．1提升高職學生的自身職業素養意識

培養高職學生自身職業素養應對未來職業競爭，應該從多方面去培養。應該注重學生對于“兩課”學習活動。加強學生道德教育，培養學生的自覺性，提高學生“自我”意識，讓學生在心里自己樹立一種自我管控、自我約束的意識形態。讓學生自己懂得注意紀律的嚴格性。在學生日常生活中，應該注重培養學生職業素養意識養成，從“衣”、“行”、“言”等多方面培養學生職業素質，從生活學習的方方面面小細節培養學生自身職業素養意識。加強學生心理素質教育，幫助學生樹立正確的心態，培養形成正確的人生觀。還可以通過實習訓練的活動增加學生職業自我規范意識，提高對職業的認同程度。在高職學生對專業理論和實踐課學習中讓學生強化職業素質的培養，大多數高職學生都具備了一定的學習基礎，也積累了許多自身技術特長和專業知識，但缺少一些必備的社會技能。例如在日常的第二課堂活動和日常社團活動中，與教師積極配合，培養學生組織協調合作能力。與此同時，注意多方面的小細節培養，包括學生自身語言表達能力培養和體態表達培養。

2．2高職院校提升高職學生素養方法

在培養學生的自身職業素養意識的同時，高職院校同樣也應該提高學校對高職學生的素質教育方法。高職學校應該從課程安排、教師教授、校企聯合、實訓教學和校園文化等多方面加強對學生素質的培養。學校日常課程設置安排中，應該開設培養學生職業素養的相關課程。增設商務禮儀、商務談判和自身形象塑造相關的課程來提高學生自身素質，提高學生自身形象，逐漸對學生的個人體態特征習慣進行規范和培養，從而達到提高學生素養的目的。對學生自我意識培養的同時還應該加強教師素質的建設，提高教師的素質修養水平，要求教師在掌握自身專業技術知識的同時應該多了解其他業余知識。能夠做到既是學生學習的教師，又是學生工作的導師。這就要求老師應該具備較強的知識儲備技能和學生素養培養技能。能夠在學生學習中不斷影響并提高學生的學習能力，提高專業技能。而教師隊伍的建設就是這一環節的關鍵所在。通過學校與用人單位的合作，將學生培養成企業需要形人才，與用人單位聯合辦學，不僅解決教學資源問題，又讓學生提早的適應了工作環境。同時應該注重學生實踐實訓教學的培養。高職學校通過實踐實訓等活動來提高學生專業技能和自身職業素質。高職院校提升高職學生素養過程中應該緊密結合高職院校的特點，注重學生的技能學習培養。學校建設中應該和用人單位的企業文化相結合，高職院校不能通過簡簡單單的模仿用人單位企業的物質建設。應該從根本去挖掘去了解用人單位的企業文化，企業精神，使得企業文化與學校文化相結合，做到“因企制宜”和“因校制宜”，從真正意義上提升高職學生職業素養。

3.結語

隨著教育的高度化發展，高職學校培養的學生不僅應該有較強的專業技能還應該具備高文明的職業素質。高職院校在培養學生的時候應該結合社會和用人單位的真實需求制定合理的教學安排，提高教師整體素質，加強校園文化與企業文化相結合的合理建設，培養學生專業技能的同時從就業方面切合實際的培養高職學生，使得學生在社會中更具競爭力。

第五篇：大學生職業素養論文

大學生職業素養提升論文

一、心得： 大學畢業生的就業已經成為比較重要的社會問題，許多畢業生表示找到一份好工作很不容易，從社會的角度來看，很多企業又在嘆息“招不到合適的人選”。很多的事實表明，這種矛盾現象的存在與學生的職業素養難以滿足企業的要求有關。一個人職場人，能力和專業知識固然重要，但是，在職場要成功，最關鍵的并不在于他的能力與專業知識，而在于他所具備的職業素養。職業素養是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。很多企業之所以招不到滿意人選是由于找不到具備良好職業素養的畢業生，可見，企業已經把職業素養作為對員工進行評價的重要指標。所以說，在校大學生如何培養良好的職業素養這是一個值得深思的問題。職業素養的培養需要一個過程，我認為大學生應該在在校期間學會自我培養良好的職業素養

二、自身優勢與劣勢

優勢：做人真誠，做事認真負責；積極務實，敢于承擔自己的責任；對于自己確定的事情，堅持不懈，當然也懂得積極進取，善于自我反省，勤奮好學愛動手，以便提高自己的自身素質。

劣勢：性格方面比較弱，有時候容易給自己較大的壓力，急于求成；在領導方面比較弱，容易把事情全攬在自己身上，導致最后自己壓力過大而迷失自我。

三、當前大學生職業素養現狀(一)專業能力與職業素養的反差

我們不能否認的一個事實就是，絕大多數的大學生自身的專業能力是很強的。他們經過大學階段的專業培養，都具備了很強的專業能力。但是，職業素養方面卻未必和專業能力一樣突出。這無疑是由多種原因導致的，筆者認為其中有一個很重要的原因就是很多學生混淆了職業技能與職業素養的差別，由此導致很多學生注重專業能力的學習而忽略了職業素養的培養。例如，目前有相當一部分大學生并不擅長，甚至是不知道如何與其他人合作和交流，而這個問題不僅僅在職場中是十分忌諱的，同樣也會影響到他們的日常生活。在今天競爭日益激烈的時代里，一個不懂得和其他人合作和交流的人，很難想象他能夠在職場中走多遠。而更為可怕的是，這些學生恐怕連進入職場的門票都難以拿到。這就形成了一種強烈的反差，可能學生具有很強的專業能力，但是這種專業能力是不是能夠很好的在職場中得以應用呢?或者是不是他們能夠為用人單位所認可呢?這種反差如果不被高校教育工作者重視的話，恐怕會帶來一系列不良的連鎖反應。(二)高校改革與社會需求的不同步

不可否認教育改革是近些年來各個高校一直在努力的事情，但是在和社會快速變化和需求的對比下，彰顯的有待繼續深化。諸如專業設置、專業課程的開設、專業教師的培養等等，都是眾多高校一直以來改革的目標，但是與此對比的是，當大學生畢業后走入社會卻發現，自身所學和社會所需之間卻存在著一定的矛盾。而究其原因，就是高校的改革和社會的需求之間存在著不同步的矛盾。

(三)職業素養教育研究被忽視

多數的時候，我們一直延續著專業至上的教學理念，突出對學生的專業培養，強調專業人才的儲備，突出專業問題的研究與研討，突出專業業績的積累與成果轉換??但是，當我們仔細的看看高校中的就業指導環節，就會發現這里的專業教師，尤其是研究型與應用型教師的匱乏，甚至是某些課程的形式化，都導致了就業指導工作的乏力。由此導致的就是，學生們的職業素養方面存在問題。

四、加強大學生職業素質培養的教學建議

(一)重視人才市場與用人單位的調研

不同的行業，不同的企業，在不同的地域和歷史時期，對人才的要求和評價標準也不一樣。要總結出適應實際要求的專業技能、職業素質與能力的勝任模型和標準體系。在課程教學中，要求教師密切聯系實際，不斷更新人才市場信息，把握市場需求，建立有針對性的人才素質與能力培養體系，提升學生就業競爭和適應能力。人才需求的素質與能力體系的建立，可以通過對目標行業企業的職場人物訪談，收集近期畢業生反饋信息和用人單位的評價，調研人才市場需求信息等途徑獲得直接的一手信息。知己知彼，有針對性提升學生各方面技能。

(二)為學生提供系統科學的素質能力評估工具

每個學生的知識、技能、能力結構各不相同。通過相應的測量與評估工具，讓學生了解自身當前的各項素質與能力的狀態和水平，準確清晰地了解分析自我。在此基礎上，制定適合自己的學業規劃、素質與能力的拓展計劃。教師可以根據教學經驗，建立適應本校學生實際的素質與能力的評估體系和評估標準，科學設計評估流程和測量辦法，建立素質與能力的評估記錄，為學生提供實際幫助，為學生未來就業提供相應評估報告。

(三)借鑒案例分析和小組討論的教學方法

培養學生專業技能、各項適應人才要求的素質與能力，其根本目的是為了促進學生獲得未來職場和人生的成功。通過討論分析貼近學生的職場成功人士，有助于學生理解與接受，有利于學生模仿和建立榜樣目標。在教學實際中，通過引用和分析典型案例，可有效幫助學生建立相關素質能力概念，進而理解和掌握各種提升途徑與方法。如果能讓學生在課外親自搜集和分析相關實例，在課堂上通過教師引導學生自主分析與探索，共享交流各種信息和思路，無疑可以提高實際教學效果。

(四)加強課堂內外的團隊訓練

素質與能力的培養是一個過程，各種技能是在實踐體驗的基礎上逐漸掌握形成的。因此，團隊拓展訓練是培養學生各項素質能力的最直接有效的方式。教師在訓練學生各方面素質與能力的教學過程中，建議主要采用拓展訓練的教學方式。拓展訓練活動項目的選擇與組織，一方面可以借鑒心理學與教育學方法，另一方面可以直接采用企業培訓的成熟經驗。這部分教學，除了授課教師外，亦可以根據學校條件實際，聘請企業人力資源和企業培訓專業人員參與，提高學生的學習興趣，提升教學質量和實際效果。