第一篇：中考作文結(jié)構(gòu)專項(xiàng)訓(xùn)練(精)

中考作文結(jié)構(gòu)專項(xiàng)訓(xùn)練·方法篇之“標(biāo)題連綴法”(下(二空間排列片段

◆隨著“悠長”的音樂鈴聲響起,同學(xué)們似乎不再等待老師的那聲“下課”,身子已隨著心飛到教室之外了,我則從書桌里拿出相機(jī),拍攝21世紀(jì)初一學(xué)生的課間生活片段。請大家跟隨我的鏡頭,一起去定格這些快樂的時(shí)刻吧。

教室樂園

“下節(jié)是語文課,請大家做好課前準(zhǔn)備。”瞧,語文科代表“發(fā)話”了。(描寫帥哥發(fā)表演說,靚妹研究試題,無所事事者“悠閑”“游蕩”,野馬肆無忌憚狂奔的場景。

廣場游戲

此時(shí)該書廣場,一群女生正在玩最流行的游戲——“一步貓”。(描寫游戲雙方激烈的爭奪、競爭之后是無限的暢快的場景。

辦公室勞作

轉(zhuǎn)到辦公室門口,我看見班主任正在批改作業(yè),咦,老師怎么皺起了眉頭,一定是哪個(gè)調(diào)皮鬼不認(rèn)真書寫,讓老師難以辨認(rèn)了吧。(描寫老師皺眉頭的原因。“悠長”的音樂鈴聲再次響起,同學(xué)們像晚歸的小鳥一樣從“四面八方”飛回到了教室這個(gè)小巢。我已把這一點(diǎn)一滴都記錄了下來,我會做成一本“21世紀(jì)中學(xué)校園課間生活影集”,歡迎你也來看看。

(《課間場所面面觀》節(jié)選

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評:文章選取教室、讀書廣場、辦公室為描寫場景,以拍攝照片為行文線索,“教師樂園”“廣場

游戲”“辦公室勞作”的小標(biāo)題較為真實(shí)地展現(xiàn)了不同課間場所的特點(diǎn)。(三顏色串聯(lián)片段

◆東方拂曉,紅彤彤的太陽冉冉升起,放射出紅色、橙色和金色的光芒,這正是我們風(fēng)華正茂的青少年的本色。

紅色

“一、二、三,開始。”隨著主持人手勢,我們六位同學(xué)開始了激烈而出色的時(shí)政演講競賽。音樂響起,我們的臉一下子變得紅紅的,正像初升的太陽。(刻畫主持人提問讓我們忐忑不安的窘態(tài),同學(xué)的鼓勵(lì)又讓我們從容不迫。

我們將奔放、熱情化作紅色,畫在人生的白紙上,很久很久。橙色

天空很藍(lán),藍(lán)得沒有雜質(zhì)只有純凈。空中,飄著風(fēng)箏.那是我們童年的記憶。(描寫一群少女帶著自制的風(fēng)箏放飛的場面,“我”領(lǐng)悟到了風(fēng)箏的自由與不自由的豁達(dá)。

我們將個(gè)性、善良化作橙色。域在人生的白紙上,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。金色

丁香花變成春天的琴,在心靈的鍵盤上彈奏著心曲,激勵(lì)著我們金子般的心。(描寫我們作為志愿者參與到各項(xiàng)活動(dòng),倍感自豪。

我們將朝氣、生機(jī)化作金色,畫在人生的白紙上,直到永恒。

我們,初升的太陽,紅色、橙色、金色,熱力四射,正向全世界發(fā)出燦爛奪目的光彩。

(《我們是初升的太陽》節(jié)選

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評:文章用“紅色”“橙色”“金色”做小標(biāo)題,分別展現(xiàn)了青少年的熱情奔放、個(gè)性善良、朝氣生機(jī),表現(xiàn)了風(fēng)華正茂的青少年的青春顏色。

(四數(shù)字串聯(lián)片段

◆佛說:一葉一菩薩,一花一世界。——題記 1 很早就瀆過李密的《陳情表》,里面的許多佳句至今記得清晰:“臣無祖母,無以至今日;祖母無臣,無以終余年。”(歷數(shù)世間孝舉:董永賣身葬父,黃香扇枕溫衾,孟宇哭竹生筍,田世國為母贈(zèng)腎。一句不經(jīng)意的承諾,讓他成為170多個(gè)小孩的父親。(敘述叢飛的事跡,得出因愛才使他作出這樣的壯舉。母親棄家而走,父親精神失常,弟弟不辭而別,而他卻用稚嫩的肩膀與無私的愛心扛起了一個(gè)破碎的家,還收養(yǎng)了一個(gè)毫無血緣關(guān)系的妹妹。(洪戰(zhàn)輝的艱苦付出,洪戰(zhàn)輝付出的堅(jiān)強(qiáng)信念。

(《愛的傳遞》節(jié)選

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評:用l、2、3作為小標(biāo)題,用分節(jié)形式將感動(dòng)中國的三個(gè)人物的感人事跡一一道出,不蔓不枝。副標(biāo)題、題記配搭數(shù)字小標(biāo)題和分節(jié)形式,主題鮮明又層次分明。

(五情感串聯(lián)片段 無私的母愛

◆當(dāng)你我都還是嬰兒時(shí),我們享受母愛。當(dāng)你我已成為一名戴著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生時(shí),我們感知母愛。現(xiàn)在,你我是一名中學(xué)生,我們感激母愛。將來,你我或是忙于工作,或是忙于生活,我們都將報(bào)答那無私的母愛。(描述小時(shí)母愛的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。

無言的父愛

父愛有很多種,而要識別它,卻是如此艱難。(敘述小學(xué)五年級時(shí)考差了,父親不僅沒斥責(zé)我,反而給予我鼓勵(lì)這件事,令我驚訝。

無言的父愛啊,我要如何報(bào)答你呢? 無數(shù)的友愛

友愛無處不再。你今天忘了帶尺,我借給你;你扭傷了腳,我扶你網(wǎng)家。(敘述同學(xué)之間的友愛真情,展現(xiàn)出友情。

(《愛在你我身邊》節(jié)選

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評:全文以“愛”為線索,用“無私的母愛”“無言的父愛”“無數(shù)的友愛”為小標(biāo)題,用生活中。些愛的細(xì)節(jié)展現(xiàn)了你我身邊的愛。

(六故事情節(jié)片段

◆世界上每個(gè)人都是不同的,各有各的樣子,各有各的特長,他們及他們的特長在不同的地方發(fā)揮著各自不同的作用。

——題記 初來乍到

這學(xué)期剛轉(zhuǎn)來一名新同學(xué),叫秀,一聽就知道是個(gè)鄉(xiāng)下的孩子。

(她的外貌顯示她是一個(gè)“土包子”。從她自我介紹中知道她的特長是“草編”時(shí),班上同學(xué)大笑著嘲諷她。

最后的決定

市少年宮征集優(yōu)秀作品參加比賽和展出、,班里同學(xué)躍躍欲試,想大顯身手。(敘述班長鼓勵(lì)秀參賽,遭到同學(xué)嘲笑;晚上,失眠的秀想了許多,最后決定參賽。一鳴驚人

一個(gè)星期后,比賽結(jié)果出來了。秀的“l(fā)2生肖鬧新春”草編,獲得了市級特等獎(jiǎng),還參加了展覽。

(描寫獲獎(jiǎng)帶來的震動(dòng),學(xué)校轟動(dòng)、廣播不停播放喜訊,同學(xué)對秀刮目相看。秀對自己也充滿了信心。

(《我能行》節(jié)選

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評:文章根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展設(shè)置了三個(gè)小標(biāo)題,使文章一氣貫通,三個(gè)小標(biāo)題引領(lǐng)了全文的故事情節(jié),文章結(jié)構(gòu)波瀾起伏。一開始秀的委屈,到后來的猶

豫,到最后的開心都描述得有聲有色,細(xì)膩地展現(xiàn)了秀豐富的心理世界,深切而感人。

(七緊扣文眼片段

◆站在中央,看向四方:腦海里印著東、西、南、北,徘徊在前進(jìn)的路口,不知走向何方。十字路口,人生的選擇。

——題記 英雄的十字路口

“辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。……”(用民族英雄文天祥在十字路口,毫不猶豫,義無反顧地踏上了一條不歸路的事件來體現(xiàn)出他的選擇的偉大。走近英雄的十字路口——偉大!

王者的十字路口

巨鹿之戰(zhàn),項(xiàng)羽笑了。垓下之戰(zhàn),他失敗了,徹底地失敗了。追兵將臨,他毅然執(zhí)起寶劍,揮向自已的咽喉。(用項(xiàng)羽垓下失敗而自刎來體現(xiàn)他的悲壯。走近王者的十字路口——悲壯!美女的十字路口

昭君站在梳妝臺前,站在命運(yùn)的十字路口。(以王昭君的選擇來體現(xiàn)她的凄美。走近美女的十字路口——凄美!(《十字路口》節(jié)選

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評:文章圍繞“十字路口”這一中心話題,巧妙地將寫作的材料進(jìn)行分類。分別以“英雄的十字路口”“王者的十字路口”“美女的十字路口”為小標(biāo)題,展示了天下風(fēng)流人物在命運(yùn)的十字路口的抉擇,多側(cè)面、多角度地表現(xiàn)了話題。用結(jié)構(gòu)一致,字?jǐn)?shù)相等,容量相當(dāng)?shù)男?biāo)題組織全文,形成非常強(qiáng)烈的結(jié)構(gòu)關(guān)感。

(八引用化用片段

◆考場上,同學(xué)們在埋頭苦寫,只聽見沙沙的寫字聲。望著窗外翻滾的烏云。我的眼前又不禁浮現(xiàn)出看到的三個(gè)鏡頭: 枯藤老樹昏鴉

不能再老的枯藤,靜靜地躺在那里。老樹的枝權(quán)衰朽不堪,飛來的一只烏鴉,停留樹上,昏昏沉沉。(通過寫枯藤、老枝;從而呼喚自然需要美麗。

我的視線被凝固了,我深深地感到了環(huán)境的呼喚——還老樹一片美麗的蔥綠!小橋流水人家

小河上有一座大橋,橋下白色的一片,原來是周圍的那些工廠把塑料袋、一次性筷子……拋到河里。(通過描寫小河被污染的情況。呼喚給予小河一片澄清。

我的視線被凝固了,我深深地感到了環(huán)境的呼聲——還小河一片純凈的澄清!古道西風(fēng)度馬

古老的道路,沙塵暴呼呼地刮著,黃沙滿天。馬已經(jīng)消瘦不堪,深濁的老眼淚光閃閃。(通過描寫古道黃沙滿天的情景,呼喚還老馬一片樂土。

我的視線被凝固了,我深深地感到了環(huán)境的呼喚——還老馬那片樂土!我想我們生活在地球上的居民們都應(yīng)注意了,要保護(hù)我們的環(huán)境,如果還不采取有力措施的話,我們真要上演“夕陽西下,斷腸人在天涯”的悲劇了。

(《我深深地感受到了環(huán)境的呼喚》節(jié)選

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評:全文化用詩詞,以“枯藤老樹昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風(fēng)瘦馬”為小標(biāo)題,將現(xiàn)實(shí)生活和詩詞意境融為一體,分別揭示了“還老樹一片美麗的

蔥綠”“還小河一片純凈的澄清”“還老馬那片樂土”的環(huán)保主題。活學(xué)活用

閱讀下面文字。根據(jù)要求作文。

2007年3月3日中考l00天倒計(jì)時(shí),某校初三年級5班進(jìn)行了一次給漢字注音的游戲競賽。游戲競賽內(nèi)容為,給“醍醐灌頂,悻悻而歸,泱泱大國,皮鞋锃亮,怏怏不樂”中六個(gè)加點(diǎn)字注音。游戲結(jié)果為,全班六十多位學(xué)生沒有一個(gè)人注音全部正確。這個(gè)小小游戲,與前不久的一則報(bào)道不謀而合:某大學(xué)舉行漢語文字大賽,外國留學(xué)生擊敗中國學(xué)生奪得第一名;某大學(xué)教師讓班上學(xué)生每人寫一一篇千字文,要求無錯(cuò)別字,語句通順,結(jié)果95%的學(xué)生沒有完成;某中學(xué)高三有八成的學(xué)生寫

不對從0~l0的大寫;許多中小學(xué)生寫字標(biāo)點(diǎn)不清,字跡東倒西歪,潦草難認(rèn),錯(cuò)別字連篇。

請聯(lián)系生活實(shí)際。結(jié)合以上內(nèi)容展開聯(lián)想和想象,以“注音游戲”為話題,運(yùn)用標(biāo)題連綴法寫一篇不少于600字的文章。

班級“商務(wù)會” 口重慶巴川中學(xué)胡淵

這是驚心動(dòng)魄的一刻,這是歷史性的一刻,這是班級“前無古人,后無來者”的一刻。中考開始倒計(jì)時(shí),班主任居然還有閑情逸致和我們玩游戲,這和他的一貫風(fēng)格大相徑庭,太不正常了;更超乎尋常的是,他居然引誘我們體驗(yàn)成人世界里錢的誘惑。班主任一改“傳道、授業(yè)、斛惑”的光輝形象,當(dāng)起了風(fēng)險(xiǎn)投資者,讓我們

每個(gè)人都扮演了一回經(jīng)濟(jì)社會里的角色:老師變成了贊助商,學(xué)生變成了投資者。當(dāng)演員的回味真爽!心動(dòng)

自習(xí)課伊始,班主任就給我們拋出了一顆“重磅炸彈”:“這節(jié)課我們大家來做一個(gè)競賽游戲,游戲內(nèi)容十分簡單,就是給六個(gè)加點(diǎn)字注音,凡是注音全對者,獎(jiǎng)勵(lì)人民幣l00元,獎(jiǎng)勵(lì)資金由我本人贊助。”話音未落,班上是一片驚詫:有感嘆獎(jiǎng)金優(yōu)厚的,有對老師舉動(dòng)疑惑不解的,有猜想老師今天是不是沒有睡醒,或者是腦殼進(jìn)了水,拿那l00元大鈔不當(dāng)回事……凡所應(yīng)有的想法。此時(shí)此刻無所不有。瞬間,班級無須時(shí)光隧道運(yùn)送就由校園生活走進(jìn)了市場經(jīng)濟(jì),大家都期待贊助商盡快出題,好些人已眼放“錢”光,夢幻著l00元大鈔到手的種種“偉大”計(jì)劃的實(shí)施……

心碎

看著大家群情激奮的樣子,看著大家一個(gè)一個(gè)的情不自禁,老師是笑在眉梢,喜在心里。“同學(xué)們,既然

是游戲,就得有游戲規(guī)則。下面我宣布游戲的有關(guān)事項(xiàng)。”老師提筆就在黑板上寫下了下面兩行字。

競賽游戲:給下面六個(gè)加點(diǎn)的字注音。醍醐灌頂悻悻而歸泱泱大國皮鞋锃亮怏 怏不樂

躍躍欲試的大家一看題目,心里就涼了三分。第一個(gè)詞語就出現(xiàn)在上期期末考試的閱瀆段文中,見是見過了,哪個(gè)會去理會它,翻查字典詞典太麻煩了,似曾相識,不能確定讀音。寫完之后,老師接著宣布其他事項(xiàng)。

“競賽獎(jiǎng)勵(lì):全部答對,獎(jiǎng)勵(lì)人民幣l00元。

競賽規(guī)則:不準(zhǔn)討論,不準(zhǔn)翻查字典,思考時(shí)間兩分鐘。

溫馨提示:心有多大。獎(jiǎng)勵(lì)就有多豐厚。但“天上不會掉餡餅”,“天下沒有免費(fèi)的午餐”,回報(bào)有多大風(fēng)險(xiǎn)也有多大。此為風(fēng)險(xiǎn)投資,如有答錯(cuò),請投資20元風(fēng)險(xiǎn)費(fèi),充作班級公益經(jīng)費(fèi)。

事后注意:此等游戲,不得模仿;違歸模仿,后果自負(fù)!聽完“溫馨提示”。大家心里差點(diǎn)涼到了底。這哪是賺錢的買賣,老師是大大的狡猾,早就為我們下了套。你看“此為風(fēng)險(xiǎn)投資,如有答錯(cuò),請投資20元風(fēng)險(xiǎn)費(fèi),充作班級公益經(jīng)費(fèi)”,看似溫馨,其實(shí)一點(diǎn)也不“溫馨”,你想賺它的利息,它還想吃你的老本。這玩意兒沒十拿九穩(wěn)的底氣誰敢下手,搞不好就做成了“偷雞不成,反蝕一把米”的買賣。激動(dòng)的心情瞬間一落千丈,高揚(yáng)的幸福指數(shù)急劇下降,算是白自激動(dòng)了一場。很多人能聽到自己咯咯的心碎的聲音。

心酸

100元大鈔的誘惑,只有傻瓜才會放棄。大家都安靜地看著問題,希望神光照耀,吉運(yùn)降臨。時(shí)間在流動(dòng),兩分鐘很快就要過了。“5,4,3,2,l,O。時(shí)間到,游戲結(jié)束。”

贊助商開始挑逗我們了:“準(zhǔn)敢交答案上來?全對就給你一百,但是你輸了就要拿20元出來,誰敢?如果有十個(gè)人全對,我寧愿拿l000元。誰敢交答案?”全班又激動(dòng)起來,100元的誘惑太難抵擋了啊!可是沒有人敢去啊!怕死不是共產(chǎn)黨,最終還是有一位勇敢的“投資商”氣宇軒昂地交了答案。可惜他錯(cuò)了3個(gè),沒有全對,乖乖地將20元錢充作了班級公益經(jīng)費(fèi)。看著他俠士般的英勇獻(xiàn)“錢”,敬佩之余心里酸酸的,要是上蒼助我,我就是今天的“百元”富翁了,可惜了!可惜了!后記:此次“商務(wù)會”曲折跌宕,耐人尋味。簡簡單單的六個(gè)字讀音,居然難倒了初三年級5班67位英雄豪杰,看來人是容易跌倒在看似容易的事情上的。海爾總裁張瑞敏有言,把一件簡單事堅(jiān)持做一輩子,就是成功。如果我們67位中有一位“傻冒”堅(jiān)持只要字不識,就一定翻查字典詞典弄個(gè)水落石出,今天他就會在這場“商務(wù)會”中成為最大的贏家,今天我們也就不會落個(gè)全軍覆沒的結(jié)局。今天我們有了很好的機(jī)遇,但成功只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦,因?yàn)槲覀儧]有準(zhǔn)備,結(jié)果我們今天

在這場不期而遇的較量中,成了最大的輸家,一群真正的傻冒。結(jié)構(gòu)點(diǎn)評: 班級“商務(wù)會”的文題擬得很吸引眼球,學(xué)生不讀書卻在班級開起了“商務(wù)會”,這還了得,吸引人一探究竟。采用故事情節(jié)擬題法,“心動(dòng)”“心碎”“心酸”的小標(biāo)題既反映了游戲過程,更是形象地展示了游戲中大家的心理狀態(tài)。小標(biāo)題的擬制和全文惟妙惟肖的描寫相得益彰。配以后記點(diǎn)睛,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

百元人民幣征婚“海選” 口重慶巴川中學(xué)葉柯天蔚 風(fēng)乍起,吹皺一池春水

重慶巴川中學(xué)初三年級5班流傳出了一張征婚告示,內(nèi)容如下:

征婚告示 征婚人:百元大鈔

征婚對象:初三年級5班全體學(xué)生

征婚人自述:本人膚白姣美,形體亮麗,一襲中同傳統(tǒng)的桃花旗袍,上印毛主席的淺笑花紋,是現(xiàn)代中國最時(shí)髦的圖飾。困長年花開寂寞無主,孤芳無人賞,準(zhǔn)備尋覓一聰明、機(jī)智、中國語文功底深厚的才子托付終身,共譜人生樂章。

征婚辦法:由裁判拋出征婚題目,兩分鐘后,武藝高強(qiáng)、功底深厚的選手可快刀斬亂麻,速交答卷;答題過程嚴(yán)禁攜帶字典詞典電子辭典等諸種兵器。答對題目者,經(jīng)裁判公證,可正式當(dāng)面“相親”并到民政局辦理

“結(jié)婚手續(xù)”,與“新娘”結(jié)為百年之好。若答案錯(cuò)誤,請自覺繳納20元參賽費(fèi)用。主持:初三年級5班班主任。征婚現(xiàn)場:初三年級5班教室。

時(shí)間:公元2007年3月2日 8點(diǎn)0分O秒。

告示一出,一片嘩然,班上立即刮起了13級臺風(fēng),為美人竟折腰逐漸演繹成了一場轟轟烈烈的運(yùn)動(dòng)。

人憔悴,衣帶漸寬還悔

那一天那一刻終于在大家的翹首期盼中姍姍來臨。

主持人宣布:尊敬的各位來賓,各位朋友,各位參賽選手,女士們,先生們,百元大鈔征婚儀式現(xiàn)在開始。下面我宣布征婚相關(guān)事項(xiàng)。

征婚內(nèi)容:給下面六個(gè)加點(diǎn)的字注音。醍醐灌頂悻悻而歸泱泱大圈皮鞋锃亮怏

怏不樂

征婚規(guī)則:不準(zhǔn)討論,不準(zhǔn)翻查字典,思考時(shí)間兩分鐘。

溫馨提示:心有多大,“美人”就有多美,但“天上不會掉餡餅”,“天下沒有免費(fèi)的午餐”,回報(bào)有多大風(fēng)險(xiǎn)也有多大。此次征婚為風(fēng)險(xiǎn)投資,如有答錯(cuò),請投資20元風(fēng)險(xiǎn)費(fèi),充作社會主義和諧事業(yè)公益經(jīng)費(fèi)。

注意:此等征婚,不得模仿;違歸模仿,后果自負(fù)。

為伊消得人憔悴的一個(gè)個(gè)應(yīng)征者臉上提前支取起了幸福而甜蜜的微笑。即使“溫馨提示”有清醒劑的降溫功能,但應(yīng)征者們沒有一個(gè)給予理會,他們個(gè)個(gè)臉放紅光,情緒高昂,幻想著心中的她的一顰一笑,想象她潔白玉臂在清風(fēng)中招搖,投向自己懷抱。

應(yīng)征正式開始,時(shí)間一秒一秒地過去,選手們的熱情開始在陽春三月逐漸凝同,喧囂被紙筆摩擦得沙沙作響。有的人面上含笑,神采飛揚(yáng);有的人冥思苦想,欲罷不能;有的人目投遠(yuǎn)方,躊躇滿志……60秒過去了,沒有人到臺上。l00秒行將遠(yuǎn)逝時(shí),人群中終于爆發(fā)出

一陣歡呼,只見一俊秀男子氣度不凡,氣宇軒昂地走上講臺。輕輕地一揮手,把答題卡遞到了裁判手上,隨后他又含笑漫步走回臺下,正如他充滿自信而來。他這一來一去的精彩,仿佛童話里拯救了公主的白馬王子,攜著寶劍,捧著鮮花,同邪惡的巫婆決一雄雌后的凱旋。

短暫的喧囂又很快陷入沉默,如黑色的沉默一直持續(xù)到裁判倒計(jì)時(shí),直到最后一秒——此時(shí)寂靜得甚至可以聽見選手們呼吸的聲音。謎底揭曉了,走過臺上的王子并沒有像大多故事一樣抱得美人回到自己的幸福國度。在現(xiàn)實(shí)面前,裁判含笑而溫柔地告訴他:“你答對了一半的題目。”于是他很爽快地掏出“20塊”參賽費(fèi),恭恭敬敬雙手呈上,然后風(fēng)度翩翩地走回臺下。而傳說中的閨中美人卻始終猶抱琵琶半遮面沒有顯身一現(xiàn),一個(gè)個(gè)應(yīng)征者悔青了腸子。

驀回首,無人燈火闌珊

這場“征婚活動(dòng)”以應(yīng)征者的失敗收場。驀然回首,苦苦尋覓的美麗佳人卻不在燈火闌珊處。失望之余,應(yīng)

征者們進(jìn)行了長達(dá)三天三夜的討論,最后一致認(rèn)為:中國語文也應(yīng)跟英國語文看齊,進(jìn)行四級六級八級甚至十二級的考試,否則,長此以往,漢語將不漢語也!結(jié)構(gòu)點(diǎn)評: 本文運(yùn)用詩詞文句入文題的擬題方法,反義化用詩詞名句作小標(biāo)題,既暗示了事情的結(jié)局,又含蓄有韻味,擬題頗有新意,讓人過目難忘。文章的可取之處還體現(xiàn)為夸張手法的運(yùn)用,使文章生動(dòng)活潑、幽默詼諧;看似怪異實(shí)不怪異的結(jié)尾,引人深思,蘊(yùn)藉深遠(yuǎn)。

請你動(dòng)筆

閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

據(jù)說，凡是報(bào)考印度孟買佛學(xué)院的學(xué)生，進(jìn)校的第 一堂課就是由該校教授把他們領(lǐng)到該學(xué)院正門一側(cè)的一 個(gè)小門旁，讓他們每人進(jìn)出小門一次。這個(gè)門只有 1．5 米高，O．4 米寬，一個(gè)成年人要想過去，必須彎腰側(cè)身，不然，就只能碰壁撞頭了。進(jìn)出過這個(gè)小門的人幾乎無 一例外地承認(rèn)，正是這個(gè)獨(dú)特的行為，使他們頓悟，讓 他們受益終身。在人生之路上，常有需要我們彎腰側(cè)身才可以過去 的小門。請以“人生路上的小門”為話題，運(yùn)用標(biāo)題連 綴法寫一篇不少于 600 字的文章。

第二篇：中考作文專項(xiàng)訓(xùn)練 結(jié)構(gòu)與布局

中考作文專項(xiàng)訓(xùn)練——結(jié)構(gòu)與布局

結(jié)構(gòu)與布局的模板：懸念解疑式模板、抑揚(yáng)生變式模板、畫面組合式模板、情節(jié)反轉(zhuǎn)式模板、事理領(lǐng)悟式模板、移步換景式模板、由物及人（理）式模板、正反對比模板。

結(jié)構(gòu)一：懸念解疑式模板

所謂懸念，是在文章的某一部分（可以在開頭，也可以在中間）設(shè)置一個(gè)疑問或矛盾沖突，以造成讀者急切期待和熱烈關(guān)切的心理狀態(tài)的一種手法。因?yàn)閼夷钍教角笈d趣的向前延伸和欲知后事如何的迫切要求，所以懸念設(shè)置得好，就能達(dá)到吸引讀者始終懷著緊張的情緒或關(guān)切的心情迫切讀下去的藝術(shù)效果。

此形式的基本結(jié)構(gòu)模板為：設(shè)置懸念→探因解疑→解疑明旨

設(shè)置懸念方法

1、設(shè)置問題，引出下文

如宗璞的《紫藤蘿瀑布》就這樣開頭：?我不由得停住了腳步。?看似一句不起眼的話，卻能讓人思緒萬千：作者先前肯定是在散步，什么樣的奇景能讓他把腳步留住，什么樣的瑰麗能把他的心挽住，什么樣的仙境能讓他留下永久的驚嘆，讀者的心一下子被抓住了。

2、巧用省略號。（該省略就省略）

我們常常看電視劇或電影，往往為了情節(jié)的發(fā)展，劇中的某一個(gè)主人公快要死的時(shí)候，對著旁邊的人說兩話以后，沒有說完就斷氣了，這種手法在我們的寫作時(shí)同樣具有魅力。且看，孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈頭就遇到掌柜討帳，面兜里只有四個(gè)銅板，處境十分狼狽，卻又不能不開口，?這——下次還清吧!?這句中一個(gè)間斷，就把說話人的狼狽處境和狀況活畫出來了。隨后掌柜又逼問偷竊和斷腿的事，孔乙己窘到極點(diǎn)，也慌到極點(diǎn)，本想說：跌斷的。可是不慣撒謊的讀書人孔乙己只說出了三個(gè)這的兩個(gè)這就結(jié)巴了，結(jié)果成了：跌斷，跌，跌……這里運(yùn)用省略號，創(chuàng)造出語言的情韻義，讓人讀后回味思索。曹雪芹《紅樓夢》寫到：探春過來，摸了摸黛玉的手，已經(jīng)涼了，連目光也都散了。探春紫鵑正哭著叫人端水來給黛玉擦洗……剛擦著，猛聽黛玉直聲叫道：?寶玉!寶玉!你好……?說到?好?字，便渾身冷汗，不作聲了。這里黛玉臨終有滿腹話兒要說，但是體力不支，欲說又止，而且只在?你好?二字上，這后面有多么豐富的潛臺詞，讓人去品味。

3、進(jìn)行倒敘

倒敘開頭，目的是設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，并同時(shí)增加文章的曲折，顯示文章的布局之美。這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。但大多數(shù)同學(xué)的表達(dá)角度常以顯示文章結(jié)局的角度為主，這樣的形式出現(xiàn)得多了，就往往顯得比較單一。其實(shí)，倒敘開頭的角度是很豐富的，如：

（1）先擺出一個(gè)懸而未決的問題。（2）先截取一個(gè)精彩的事件片段。（3）先交代一個(gè)起線索作用的物件。（4）先安排一個(gè)引發(fā)故事的場景。（5）先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物。（6）先顯示故事或人物的結(jié)局。[ 經(jīng)典模板 ]

《記一把藍(lán)色的雨傘》

我的視線，這么久以來都不得不為一把藍(lán)色的雨傘所牽絆……

那藍(lán)色，明徹如天空。小時(shí)候的那些下雨天，媽媽總撐著一把藍(lán)色的雨傘來學(xué)校接我，我的頭頂是一片藍(lán)色，肩膀也籠罩于一片藍(lán)色之中，觸目所及都是一片藍(lán)色的無雨的天空。后來的一個(gè)下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說話，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色，風(fēng)夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發(fā)也濕了，而我，依舊置身于一片藍(lán)色的無雨的天空。

?媽媽，雨傘歪了，?我提醒道，?沒有，雨傘沒有歪啊。?媽媽輕輕回答，我的視線落在傾斜的傘柄上，?是真的，雨傘歪了。?媽媽固執(zhí)地說道，?沒有，真的沒有……? 后來我長大了，不再要媽媽在下雨天接我，那把藍(lán)色的傘在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以為我淡忘了它。

或許是巧合，又是一個(gè)雨天，又是那把藍(lán)色的傘，傘下是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘。我的視線那么不自覺地落在了傘柄上，那一幕與小時(shí)候的情景混在了一起，媽媽籠罩于一片藍(lán)色的無雨的天空。而我的肩膀濕了，頭發(fā)也濕了。

?雨傘歪了，?媽媽提醒我，?沒有，沒有歪啊。??是真的，雨傘歪了，?媽媽重復(fù)道。?媽，真的它沒有歪，沒有。?傘下是許久的沉默，回頭卻瞥見晶瑩的水珠劃過媽媽的臉頰。那把褪了色的傘，又重現(xiàn)以前明徹如天空的藍(lán)色。

終于明白，這么久以來，媽媽都為我撐起一片無雨的天空，現(xiàn)在，我多想也給媽媽一片快樂的天，即使孟郊說過?誰言寸草心，報(bào)得三春暉?。于是我的視線便牽絆于那把藍(lán)色的傘，每天深夜在燈下夜戰(zhàn)的人是我，每個(gè)周末穿梭于補(bǔ)課地點(diǎn)的人是我…… 這一切，都因?yàn)槟前褍A斜的藍(lán)色的傘。

那藍(lán)色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開，永遠(yuǎn)都不敢移開。【素材點(diǎn)評】

本文的開頭言簡意賅，但是又頗有意韻。?我的視線,這么久以來都不得不為一把藍(lán)色的雨傘所牽絆……?為什么會這樣？作者沒有明說，而是用了一個(gè)省略號，巧妙地設(shè)置了疑問。這自然而然地激發(fā)起了讀者關(guān)注的興趣。會思考：這把藍(lán)色的雨傘在小作者身上到底會發(fā)生怎樣的故事？這樣的開頭，無疑會起到先聲奪人。

《陽光燦爛的日子》

寒假開學(xué)后，我的座位調(diào)到了教室南部靠近窗戶的位置。每當(dāng)陽光燦爛的日子，我就 沐浴在溫暖的陽光里，感到心情格外舒暢。可是，這種好心情沒過多久就被破壞了。那是因?yàn)橐淮螖?shù)學(xué)考試……

我的數(shù)學(xué)成績一直平平，有時(shí)甚至還考不及格。而我的同桌卻是全班數(shù)學(xué)最棒的。在他的影響下，我的數(shù)學(xué)成績也有所提高。我們的數(shù)學(xué)老師性格沉靜，除了上課講解題目外，很少有 其他的話語。

那次的數(shù)學(xué)考試，是期中考試。那時(shí)的陽光，比春天更為爛爛。在陽光的照射下，我 感到了一陣燥熱。卷子發(fā)下沒多久，我被幾道題難住了，腦門上竟然滲出了汗水。突然，有人敲了敲我的桌子。我吃驚地抬起頭來。數(shù)學(xué)老師指了指后邊，說：?你，坐到那邊去。考完試再回來。?

我順著他指的方向看去，原來那是教室最后邊的一排空著的桌子。不知什么原因，我們教室內(nèi)多余的那幾張桌子一直排在最后邊，沒有搬走。

我納悶了，老師為什么要讓我到那邊去？這時(shí)，我好像聽到有同學(xué)在說：?他數(shù)學(xué)成績那么差，上次竟然考了80多分，肯定是抄同桌的……?原來，老師認(rèn)為我作弊，偷看同桌的答卷。我難過極了，在全班同學(xué)的注目中，離開了我的?是非之地?。

通過那次期中考試，我終于意識到，不做一個(gè)成績優(yōu)秀的學(xué)生是多么可悲啊！從此以后，我一改往日懶散的習(xí)慣，開始抓緊每一秒鐘努力學(xué)習(xí)，成績飛速提高。有時(shí)，同桌解決不了的難題還會向我請教。

臨近期末的時(shí)候，陽光更為燦爛。不過，陽光照射進(jìn)屋子的面積已經(jīng)非常小了，只有我這個(gè)位置陽光停留的時(shí)間長久一些。

期末考試到了，我聚精會神地趴在桌子上復(fù)習(xí)著。不知何時(shí)，陽光籠罩了我，使我額頭沁出了汗珠。這時(shí)，數(shù)學(xué)老師又一次敲響了我的桌子：?你，坐到那邊去考試?。

我愣住了。老師竟然對我如此不信任！老師對我的成見竟然有這么深！我再也忍耐不住，淚水就要沖出眼眶了。老師也愣住了，隨即，他似乎明白了什么，輕輕地對我說：?這里太曬，影響你做題。?

原來如此。原本以為老師誤解了我，誰知卻是我誤解了老師！我的淚水不由地流了出來……

[ 運(yùn)用示例 ] 2015年天津中考作文?曬出我的------? 設(shè)疑思路：

（1）設(shè)置懸念：大家都在?曬?裝幀精美的大塊頭名著，我卻?曬?一本破爛不堪的小冊子。

（2）探因解疑：這本小冊子是爸爸小時(shí)候丟失的課本，自己重新抄錄的一本。

（3）解疑明旨：書裝幀不在精美，價(jià)格昂貴，而在于每一本書有一段悠長的故事，這樣的書就是有生命力的書。

2016年江蘇鹽城中考作文題?有那樣一抹色彩? 設(shè)疑思路：

（1）設(shè)置懸念：有一抹色彩，人人都覺得溫馨、靚麗、明媚、美好、詩意等等，我卻感到痛苦、悔恨、糾結(jié)。

（2）探因解疑：這抹色彩，讓我在追尋中因?yàn)榧惫捎昧伺撟骷俚霓k法。（3）解疑明旨：因?yàn)榕撟骷伲屛覈L到了痛苦、悔恨、糾結(jié)，從而更深刻地認(rèn)識到了人生的意義，照亮了我的人生之路。

結(jié)構(gòu)二：抑揚(yáng)生變式模板

一篇文章初看開頭就知道結(jié)尾，一般不會引人入勝。如能做到千折萬轉(zhuǎn)，曲徑通幽，就能避免平鋪直敘。運(yùn)用這種方法來構(gòu)思，往往可以使文章波瀾陡起，搖曳多姿，達(dá)到?山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?的佳境。

本式的基本結(jié)構(gòu)模板為：抑（揚(yáng)）→陡然一轉(zhuǎn)→揚(yáng)（抑）

[ 經(jīng)典模板 ]

《母愛》

二十年前父親家很窮，只好娶了鄰村的一個(gè)啞女為妻，這個(gè)啞女后來便成了我的母親。小的時(shí)候，同村的小伙伴在一起玩耍時(shí)，只要一見到我，便一哄而散，還丟下一句?他媽是啞巴，咱不跟他玩?。每當(dāng)這時(shí)我只有哭著跑回家，將滿肚子委屈全撒向無辜的母親。她總是聽完我的哭訴后默默地走開。從那時(shí)起我就開始埋怨老天對我的不公，也漸漸對我的啞母產(chǎn)生了一種厭惡。調(diào)皮大概是所有頑童的天性吧。

孤獨(dú)的我惟一的愛好，便是?筑長城?：排滿一長串的磚頭，然后一推，便順次倒下去，只有聽見那轟轟烈烈的磚聲時(shí)，我才能得到短暫的歡樂。有一次，我將鄰居家的新磚砸斷了好幾塊，鄰居怒氣沖沖地揪起我的耳朵將我拎到母親的面前。她見到我在鄰居手下揪得通紅的耳朵，頓時(shí)眼淚像斷了線的珠子直往下掉，用他公鴨般的嗓子訓(xùn)斥母親：?不會說話，當(dāng)然不會教導(dǎo)孩子。?只見母親在他的訓(xùn)斥下，變得更加手足無措，最后?撲通?一下跪在地上。鄰居見這架式，只好放開我，訕訕地離去了。當(dāng)時(shí)我只覺得母親的軟弱對我是一種恥辱。為了證明我這啞巴的兒子也能有出息，我一直發(fā)奮地讀書。當(dāng)我收到重點(diǎn)中學(xué)錄取通知書時(shí)，母親的舉動(dòng)讓我驚異：一直很沉默的她，拿著我的錄取通知書橫顛豎倒看了一遍又一遍：每看到一個(gè)村里人就拿出它興奮地?嗷嗷?直叫，還手舞足蹈。我想她真的挺高興，也許她只是想證明她啞巴的兒子不比別人差，她兒子的成功彌補(bǔ)了她的缺憾。看到她那副手舞足蹈的樣子，我第一次覺得母親其實(shí)也挺可愛的。

在重點(diǎn)中學(xué)念書挺不容易，為了不給原本就不富裕的家庭造成負(fù)擔(dān)，我很少回家，只有父親偶爾送些雞蛋和自家的咸菜給我加加菜。那是一個(gè)數(shù)九天氣的夜晚，上完晚自習(xí)往宿舍去，發(fā)現(xiàn)路邊蜷著一個(gè)人。本來倒沒注意，但當(dāng)眼光觸及那雙破棉鞋時(shí)，我定住了腳步，是母親！她抬起頭抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身邊，凍得伸不直的指頭還死死扣住一個(gè)包。我打開包一看，一雙新棉鞋和一些雞蛋。我用手一摸，雞蛋上還留有余溫。她開心地拿出一個(gè)雞蛋，剝開送到我的嘴邊，看著她請求的目光，我含著淚咬下了一口。當(dāng)知道她在雪地里等了我近兩個(gè)小時(shí)后，我心疼地怒斥她：?為什么不到班級里來找我？?她委屈地低下頭，用手語告訴我：?我不想讓人知道你母親是啞巴，他們會笑話你。?這時(shí)我再也不能抑制自己的感情，一把摟住了現(xiàn)在只及我肩高的母親。她的表情更讓我慚愧，她先是驚恐，后又轉(zhuǎn)為高興，最后試探性地?fù)ё∥摇Ｊ澜缟夏笎鄣姆绞胶沃骨f種，但我獨(dú)愛母親對我的愛，因?yàn)樗悄亍?/p>

[ 運(yùn)用示例 ] 2015年重慶中考作文?------依然?。

?依然?一詞明顯包含了一個(gè)對比的情境，可用此結(jié)構(gòu)。

（1）抑：小時(shí)候媽媽什么都依我，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨；現(xiàn)在對我嚴(yán)厲相加，動(dòng)輒訓(xùn)斥，曾經(jīng)的母愛去哪兒了呢？

（2）陡然一轉(zhuǎn)：體育中考，天氣炎熱，擔(dān)心體弱的我中暑，竟然陪著我站了一下午。我沒中暑，她卻生病了。

（3）揚(yáng)：原來，母愛依然，她培養(yǎng)我獨(dú)立，要我自己想辦法處理問題，這是更深刻的母愛。2016年山東中考作文?溫暖的旅程? 此思路如下：

（1）抑：小時(shí)候在鄉(xiāng)下，因?yàn)榕紶柕臋C(jī)會獲得一本《安徒生童話》，由于沉浸在閱讀中，被小伙伴們譏笑為無用的書呆子，小伙伴們從此不和我玩，于是，我對自己喜歡讀書的事心生不滿，讀書讓我失去了小伙伴。

（2）陡然一轉(zhuǎn)：到了中學(xué)，某次在語文課堂上，因聯(lián)系某一書籍而發(fā)表觀點(diǎn)，贏得了老師的贊賞、同學(xué)的好評。

（3）揚(yáng)：原來，這么多年，閱讀陪伴我成長，一直沒有遠(yuǎn)去，這個(gè)閱讀成長的過程就是一個(gè)溫暖的旅程。

結(jié)構(gòu)三：畫面組合式模板

圍繞一個(gè)中心，將經(jīng)過選擇后的相對分散、獨(dú)立的不同場景下的畫面排列在一起，如同一組圖片連接在一起。有的是不同的人不同的事橫式排列，有的是同一個(gè)的不同的組合的縱式排列。

本式的基本結(jié)構(gòu)模板為：扣題起筆→精選幾個(gè)片段→總結(jié)扣題

[ 經(jīng)典模板 ]

《真正的勝者》

蕓蕓眾生，世間萬物，一切皆有優(yōu)劣，難以改變。然弱者能與強(qiáng)者共處于地球之上，有時(shí)弱者還能戰(zhàn)勝強(qiáng)者，只因其不單靠個(gè)人，而居于群體。這樣弱者也能成功，即使它只是一棵無名的—— 草

春雨淅淅瀝瀝地下，我吮吸著甘露，頂頂濕潤疏松的泥土，從土壤中探出頭來，卻只看見褐紅的土壤分布在我的周圍，還有我的后面挺著一株高莖，莖上綴著幾朵紅花。它一定會受人贊嘆，而我只會不為人所知。我垂著頭，想鉆回泥土里去。夜，雨還在下。

清晨，陽光點(diǎn)點(diǎn)照在我卑微的身上，我擺擺頭，忽然看見一只大手伸來，我趕緊垂下頭，害怕被扯去。

?多事的紅花，打破了綠的寂靜。?

我再窺視四周，那株高莖早已不知去向，而映入眼簾的是眾多的同伴，我們一起織起一張翠綠的地毯，蓋著褐紅色的土地。原來矮小的我們也能如此美麗。我高興地看著身旁爬過的— 螞蟻

我是黑色騎士，每日在土地上馳騁。我不是觀賞風(fēng)光，而是尋找維持生命的食物。我擺動(dòng)著觸須，靈敏的嗅覺告訴我，前方不遠(yuǎn)處就有今日的收獲。我加快了腳步，發(fā)現(xiàn)前方有著一個(gè)巨大的綠色軀體。它的龐大不是我所能征服的。

我趕緊原路返回洞穴。我不是逃兵，而是偵察員。我呼喚同伴，一起趕到我們的目的地。它已經(jīng)開始緩慢蠕動(dòng)，準(zhǔn)備逃離。我們一起使出絕技——?麻醉針?，它很快就不能動(dòng)彈。然后我們一起扛著它，向著洞穴走去。

勝利的風(fēng)，吹著大地。我望著遠(yuǎn)方耕耘的身影—— 人

我們不是強(qiáng)者，進(jìn)化又使我們失去了許多原始的能力。我們每日都躲避著猛虎野獸的攻擊，為的只是在世上生存下去。

歷經(jīng)艱險(xiǎn)，我們終于懂得：單獨(dú)行動(dòng)就會失敗。

我們一起住在山洞中，一起捕獵，一起采集果子。我們又學(xué)會了用火來嚇唬野獸。面對襲來的猛虎，我們站在一起，手持尖尖的硬木，一同保衛(wèi)著家園和自己，終于一起戰(zhàn)勝了昔日的霸王。

只要我們在一起，我們不再畏懼。

螳臂安能當(dāng)車，蚍蜉豈能撼大樹？高山不可摧，是因?yàn)樗斜姸嗟氖瘔K。大海不可量，是因?yàn)樗袩o數(shù)的水滴。只憑個(gè)人的勇猛只會淪為莽者，團(tuán)隊(duì)才能鑄造真正的勝者。困難，我們以笑面對，因?yàn)槲覀儓F(tuán)結(jié)在一起。

《快樂日記》

2005年2月5號星期六晴

今天是臘月二十七，也是年集，早上我和媽媽一起來到集市上，集市上可真熱鬧，首先最顯眼的是賣紅燈籠的和中國結(jié)的，還有賣鮮花的，到處是叫賣聲，集市上雖然很擁擠，但是人們臉上都帶著喜氣，我想這個(gè)春節(jié)一定非常平安祥和。2005年2月8日星期二小雪

今天是大年三十，每年的這一天家家戶戶都要貼上春聯(lián)，掛上大紅燈籠，上午，爸爸說貼春聯(lián)，我一聽可高興了，就對爸爸說：?我?guī)湍阗N吧，?爸爸同意了，我?guī)桶职帜弥郝?lián)，爸爸貼，不一會我們就把春聯(lián)貼好了，這一天你到大街上去看看，到處是喜氣盈門，真是又是一個(gè)歡樂祥和的春節(jié)。

2005年3月16號星期三晴

今天是爺爺?shù)钠呤鍤q生日，一大早爸爸和媽媽就早早的起床了，他們做了很多好吃的菜，到了中午客人們都陸續(xù)來了，媽媽把菜擺到桌上，客人們都坐下來，姑姑把給爺爺買的生日蛋糕拿了出來點(diǎn)上蠟燭，大家都為爺爺唱起了生日歌，它們輪流給爺爺敬酒，我也給爺爺敬了一杯酒，并對爺爺說：?祝您生日快樂！身體健康！?其實(shí)這也是我們?nèi)胰说男脑福胰硕枷Ｍ麪敔斏眢w健康。

2005年4月29日星期五小雨

今天是星期天，我們早早地起來，吃完早飯就各做各的事了。媽媽忙著整理房間、洗衣服。當(dāng)教師的叔叔開始備課。我也開始了我的工作———辦一期小報(bào)。我先找好材料，接著就打草稿。可當(dāng)草稿快打完時(shí)，我發(fā)現(xiàn)正中的地方太空，而且沒有把這份小報(bào)的主題表現(xiàn)出來。怎么辦？貼圖片吧？什么圖片好？寫文章吧？一時(shí)到哪兒找？我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，翻了這本書又翻了那本書，都找不到合適的。沒辦法，我干脆將滿書架的書一本一本地拿出來找。報(bào)紙、書刊堆得滿書桌、滿床、滿地。呵！呵！呵！我們家擺書攤了。

這就是我家的一個(gè)星期天。我家的星期天總是這樣充實(shí)、快樂、溫馨。

《真誠澆開友誼花》

莊稼需要雨露滋潤，友誼需用真誠澆灌。

相遇

和她相遇是在一個(gè)星期天的中午，那天我在***店里幫忙。她剛從這買了兩袋鹽，可不一會兒，她又回來了，還大聲嚷嚷著：?找錯(cuò)了，找錯(cuò)了！?我心想，找錯(cuò)了活該，誰叫你剛才不數(shù)的。雖然我強(qiáng)忍著沒說出來，但我的臉色一定很難看。只見她把錢放在柜臺上說：?兩袋鹽是一元六角，我總共才給了你五元錢，可你卻找了我八元四角。要都向你這樣做生意，不就虧大了。?啊！原來是這樣，我多找了她五元錢，她竟然是來退錢的。我為自己剛才的想法感到羞愧，便真誠地說了句謝謝。她說，沒什么好謝的，做人最重要的就是要誠實(shí)，不能貪小便宜。在和她的閑聊中，我知道她和我在同一所學(xué)校，同一個(gè)年級，只是不同班而已。望著她漸漸遠(yuǎn)去的背影，我知道有一粒種子已悄然落進(jìn)了我的心田。

相處

初二分班時(shí)，我倆分到了同一個(gè)班級。有一次上體育課，我不小心把胳膊摔折了，醫(yī)生建議臥床休息，這怎么行呢？落下功課怎么辦？一向爭強(qiáng)好勝的我堅(jiān)決不同意。這時(shí)，她走來了，主動(dòng)承包了我所有的活計(jì)：買水買飯、涮碗洗碟、鋪床疊被，上課還幫我記筆記，儼然成了我的保姆，把我照顧得無微不至。那段時(shí)間，媽媽忙著做生意，沒有時(shí)間給我做好吃的，她就經(jīng)常給我?guī)д麸湥怵W的，特好吃。如果沒有她真誠的幫助，我真不知道該怎么辦才好。和她相處，所有的煩惱都會隨風(fēng)而去，感覺特別輕松愉快。我知道，那粒種子已經(jīng)開始生根、發(fā)芽了。

相知

從那以后，我們就成了無話不談的好朋友。有了煩惱我們會找對方傾訴；遇到難題我們會共同解決；獲得成功我們會讓對方分享。我們成天形影不離，好得就像親姐妹一樣，同學(xué)們都戲稱我們倆是?連體人?。可進(jìn)入初三以后，我發(fā)現(xiàn)她的話少了，精神也不怎么好，學(xué)習(xí)成績直線下降。問她原因，她也不說。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我才知道，她和一男生暗暗好上了，可最近，那男生又喜歡上了另一個(gè)女孩。我真想把那男生痛打一頓，可理智告訴我：不能魯莽行事。我必須多陪伴她，多安慰她，盡早把她從那泥潭中拉出來。我對她說：?這樣一個(gè)薄情寡義的人有什么好留戀的，為他浪費(fèi)那么多時(shí)間簡直太可惜了。要是換了我，早就把他忘得一干二凈了，我可不愿做傻瓜。??什么，你說我是傻瓜？??對，你就是個(gè)十足的大傻瓜！?盯著她的眼睛，我一字一頓的說。真是一語驚醒夢中人，她一改往日的萎靡不振，重又變得愛說愛笑，愛唱愛跳了。看著她活潑開朗的樣子，我知道我們倆用真誠澆灌的友誼之花終于開放了。

《幸福原來如此簡單》

清晨，精神百倍地走下樓梯，高高興興地去上學(xué)。走出樓門才發(fā)現(xiàn)下起了雨，又不得不上樓去拿雨傘，滿肚子不高興，邊上樓邊想：?今天的體育課肯定又泡湯了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃廚上那有鹽沒醋的飯菜了，一會兒打不上出租，公交也肯定很擠…走出院門，一路上的幾個(gè)情景卻使我的心情漸漸舒暢起來———

鏡頭一

突然聽見一陣哭聲，循聲望去，一個(gè)背著大書包的小男孩滑倒了。早點(diǎn)攤前一位正喝豆?jié){的阿姨趕緊撂下碗跑過去扶起小男孩，又蹲下身子幫他擦掉衣服上的泥水，重新為他撐好傘，一邊囑咐著，一邊送他走過馬路……

看到這一幕，我微微一笑，原來雨中更能見真情呀！

鏡頭二

交車停站，車窗外，一位三十多歲的媽媽不得不跳下自行車，艱難地推著后座上的女兒在人群中穿行。雨披的帽沿下，雨滴順著這位年輕媽媽發(fā)梢一滴一滴地滑落，而她卻只顧穩(wěn)穩(wěn)地推著車子。多么熟悉的情景！從幼兒園到小學(xué)畢業(yè)，我的媽媽騎著自行車接送了我六年，風(fēng)雨中，媽媽發(fā)梢的雨滴也是這么一滴一滴滑落的嗎？看著自行車后座上那個(gè)被雨衣裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的小女孩，我笑了……

原本惱人的雨幕竟讓我感受到了擁有母愛的幸福和快樂。

鏡頭三

座位旁邊，一位五十多歲的農(nóng)民吩咐他對面的青年：?今兒趕緊往家打個(gè)電話，看咱那兒下了沒有！一冬都沒下了，春雨貴如油，多下幾場這樣的雨，省多少澆地的錢呢！?是呀，已經(jīng)好久沒有下雨了，風(fēng)調(diào)雨順才會有豐年，我有什么理由討厭這場雨呢？我應(yīng)該和農(nóng)民們一起高興，一起快樂呀！

走下公交車，心里已沒了半點(diǎn)煩躁，體育課不能打籃球，卻可以在室內(nèi)看NBA了；中午回不了家，又可以和同學(xué)們侃明星了；打不上出租車，坐在公交上不也讓我看到了這么多生活中的真實(shí)畫面，體味到了幸福和快樂嗎？ 換一種思維方式，幸福快樂原來如此簡單！

《挺胸而立》

一、林逋

?疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。?

他是愛梅的。茅屋陋舍，香梅白鶴隱身其間的，便是他——和靖先生。世人多贊嘆陶淵明?采菊東籬下，悠然見南山?的隱逸情懷，但又有多少人記住這位?梅妻鶴子?的和靖先生呢？或許，這是他的成功吧。

官場的勾心斗角，世俗的混亂紛雜，是他所厭惡的。他又怎愿奴顏屈膝，為五斗米折腰？?前不見古人，后不見來者，念天地之幽幽，獨(dú)愴然而涕下。?極目望去，也只有陶潛與他心自相通吧。

于是，他挺胸而立，飄然遁去。

二、文天祥

?人生自古誰無死，留取丹心照汗青。?

山河破碎，風(fēng)雨飄搖。大宋的氣數(shù)已盡了!即使是赤膽忠心，他也不得不如此嘆息。多年的抗金救國，一次次的失敗，更是讓他萬分凄涼。他一介書生，又怎能挽回大局？

?文丞相一片丹心，日月可鑒。您已經(jīng)盡忠了，不如轉(zhuǎn)投大元。我國定然不會虧待您的。?想到白天敵將的話，他心中怒火騰騰。即使明知必死，又怎能叛國投敵!于是，他挺胸而立，從容就義。

三、李白

?安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不能開心顏!?

身處蜀地，他的心卻在長安。蜀道難，難于上青天。可是，又怎能比得上他的仕途波折。得入翰林，本以為可以大展才華，一施抱負(fù)，卻只得日日為帝王粉飾太平，這又怎是他所愿？ 他是不羈的。大醉面君，讓高力士脫靴，即使棄官還鄉(xiāng)，他又怎愿再作?借問漢官誰得似？可憐飛燕倚新妝?的詩呢？

于是，他挺胸而立，悠游山水，寫就了半個(gè)盛唐。

挺胸是一種姿態(tài)，但更多的是精神，是氣概，是我們對人生的信念!

[ 運(yùn)用示例 ] 2015北京作文?對話?

（1）扣題起筆：與大自然的對話是一種心靈深處的溝通（2）精選片段：

與?陽光?對話，內(nèi)心充滿溫暖； 與?流水?對話，內(nèi)心學(xué)會順勢而為； 與?大山?對話，內(nèi)心向往偉岸挺拔。

（3）總結(jié)扣題：與大自然對話的過程，是感應(yīng)大自然，內(nèi)心成長的過程。

結(jié)構(gòu)四：事理領(lǐng)悟式模板 本結(jié)構(gòu)常見于記敘類文章中。引用材料或發(fā)表議論進(jìn)行開頭，然后敘述事件的發(fā)展，詳寫核心部分，最后一段闡發(fā)事理，抒發(fā)感想。這樣的結(jié)構(gòu)，使作者能充分地表達(dá)自己的領(lǐng)悟感受，筆下具體的人、事、景、物煥發(fā)出哲理的光彩，撥動(dòng)讀者的心弦，并給人以思想的啟迪。要強(qiáng)調(diào)的是，這里感受到的領(lǐng)悟不可多寫，不能與前文的敘述平方秋色，否則容易導(dǎo)致文體不明，成為?四不像?的文章。

本式的基本結(jié)構(gòu)模板為：引言開頭→承接敘事→詳寫核心→闡發(fā)事理

[ 經(jīng)典模板 ]

《戰(zhàn)勝自己》

攀山石，越山澗，莫不敢為，怎奈年越長，幼時(shí)之勇反愈小，可悲！可氣！可嘆！——題記

古人說，?初生之牛不畏虎?，這其中的道理是不言而喻的。現(xiàn)在，我雖是一個(gè)十七八歲的少年，可面對那些坑坑石石們依然想的是避開，看著那些七八歲的孩子個(gè)個(gè)從那上面跳過，躍過，我就一陣臉紅。我真是如此不堪嗎？小小的坑，小小的沙石，我竟不敢越過它，我竟在它面前卻步……

一陣風(fēng)吹來，我身旁的一株樹晃動(dòng)了幾下，仿佛也在嘲笑我的無能。我無言…… 這時(shí)我看見一片樹葉飄下，我凝視著它，想看看這嘲笑我的家伙能如何，那么巧，腳下一只螞蟻爬過，似乎是在覓食；那么巧，那片葉子竟死死地蓋在了螞蟻的身上。我俯下身來，打算為螞蟻撥開這惱人的葉子，然而，突然的一股沖動(dòng)使我停止了我的動(dòng)作，我倒想看看這米粒般的生命是如何抗拒，如何戰(zhàn)勝這無異于大網(wǎng)的葉子的束縛……

然而我又失望了，我看不透樹葉包裹下螞蟻的動(dòng)作，只是看著葉子緩緩地移動(dòng)著，一點(diǎn)一點(diǎn)。我又看到了那小小的腦袋，小小的身體，那是怎樣一個(gè)倔強(qiáng)的生命啊，即使困難籠罩，也要拼盡全力去克服。這不正是我所欠缺的嗎？此時(shí)，陽光從樹葉的間隙間透過，正照在那黑黑的小腦袋上，散發(fā)著點(diǎn)點(diǎn)光輝。陽光下，我的心也突然明朗了，好像心中多了一些東西。我突然想起了避過的那些坑坑石石，我迅速跑回了那里。坑仍是坑，石仍是石，然而此時(shí)的我已是不同。我高高地躍起，輕輕地落下，并不管是否會踩到泥濘，濺濕自己的衣服。正如但丁所言——走自己的路，讓別人說去吧！

古人云：勝人者力，勝已者強(qiáng)。我戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼，這便是?強(qiáng)?。我仿佛又回到了童年時(shí)代，?攀山石，越山澗，莫不敢為?，又是一陣風(fēng)，樹葉歡快地?fù)u曳著，似乎也在祝賀我戰(zhàn)勝自我，重獲新生……

《保險(xiǎn)絲的啟示》

拿著換下來的保險(xiǎn)絲胡亂地想,它那么軟,指甲都掐得斷；熔點(diǎn)那么低,劃根火柴就能燒化它,可算是金屬家族中的弱者.可它卻能憑借自己的短處,在電路中擔(dān)當(dāng)著重要的警衛(wèi)作用,一遇危險(xiǎn),立即熔斷,以此來保護(hù)所有電器的安全,發(fā)明者可謂獨(dú)具慧眼!細(xì)細(xì)想來,生活中類似這樣用物之短的還真不少.軟木不堪作棟梁,但它可用來作別的木料所代替不了的木塞；惰性氣體似乎毫無用處,卻可以沖入燈泡,使燈泡內(nèi)外的氣壓達(dá)到平衡；嶙 峋怪異的太湖石,沒有人拿它砌墻刻碑,但它卻能壘成具體而微的假山；奇丑無比的樹樁作燃料都難劈開,但有人卻想到用它制成精美絕倫的工藝品；甚至連老鼠的?賊性?,都可以利用起來在海關(guān)檢查上發(fā)揮作用,這就是?警鼠?。

可見,我們平時(shí)說,用物要揚(yáng)長避短,是不全面的.事物的長短是相對的,一物之短往往換個(gè)角度也就是一物之長.具有敏銳眼光和睿智頭腦的人,在用物時(shí),不僅能避其短,而且還善于?變消極因素為積極因素?,化腐朽為神奇.因此,我們在一般情況下不能簡單地說某一事物沒有價(jià)值.有時(shí)說?沒有價(jià)值?,實(shí)際上是你?沒有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值。

由此,我們還可以進(jìn)一步想到,古人所說的用人如器,各取所長,也是不全面的.人的某些缺點(diǎn)換一個(gè)場所也就變成了優(yōu)點(diǎn).我們在用人時(shí),既要看到他的長處,又要審視他的短處,有時(shí)甚至還可以來個(gè)缺點(diǎn)優(yōu)選法呢.膽小的人不利于干開創(chuàng)性的事業(yè),但當(dāng)出納會計(jì)貪污的可能性就很小；聽力差的人是非少,搞檔案管理卻很恰當(dāng)；吹毛求疵的人當(dāng)領(lǐng)導(dǎo),群眾不歡迎他,但他可以成為一個(gè)稱職的產(chǎn)品檢驗(yàn)員；機(jī)械型的人管理圖書、看護(hù)電話,可能很出色；夸夸其談的人,你最好叫他去當(dāng)產(chǎn)品推銷員……

認(rèn)識到這一點(diǎn),我們就不必羨慕人家的長處而悲嘆自己的短處,應(yīng)該在社會這個(gè)大舞臺上去充任生旦凈末丑或吹拉彈唱中一個(gè)最適宜自己特點(diǎn)的角色.當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的更應(yīng)該能容人之短,知人善任,以最大的效果來調(diào)配各類人員,使之互相配合,互相補(bǔ)充,相得益彰。

《考試的啟示》

又一場考試結(jié)束了。每次考試都會得到一個(gè)教訓(xùn)或一些經(jīng)驗(yàn),本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的.考完數(shù)學(xué),感覺挺不錯(cuò),卷子很簡單,題題順利,接著又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了一遍,確定全對之后,心中一直有一個(gè)希望：數(shù)學(xué)考滿分。

離開考場之后,考滿分的希望離我越來越近。我大膽地和同學(xué)對答案,題題正確。看到一些同學(xué)因?yàn)閷Υ鸢赴l(fā)現(xiàn)錯(cuò)題而垂頭喪氣、懊惱不已,我心中暗暗的想：全部做對的感覺就是好,真慶幸我考試時(shí)認(rèn)真做完題目之后,又認(rèn)真地檢查了一遍,那天那時(shí),我是前所未有的高興。但過了不久,這特殊的高興,卻轉(zhuǎn)變成了我前所未有的悲哀與失望。?那張圖我畫的很大。?我略帶高興的說。?不,還好,不大。?

我嚇了一跳,難道是我畫錯(cuò)了?不可能,這張圖我畫了兩遍呢,應(yīng)該是對方弄錯(cuò)了,或者是個(gè)人感覺的差異吧,我這么安慰自己，但是心中依然很忐忑。

我已不敢再去自信地對答案了,但是在無意中卻又聽到了另一群人異口同聲地報(bào)了那個(gè)使我不安的答案。我傻眼了,真的是我錯(cuò)了,果然是我錯(cuò)了!我竟然會把圖與文字看叉了!我竟然沒有檢查出來!千算萬算,還是疏忽了一處!滿分的希望像一個(gè)個(gè)泡沫頓時(shí)在心中破滅了。3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了。3分,對于這么容易的試卷來說是多么大的損失啊!就這樣,我后悔了一個(gè)下午。

這就是疏忽,怎么躲也躲不過。但是由于排名按四門課的總分計(jì)算,其他科目的成績總算沒 有辜負(fù)我的努力。于是啟示之二由此可得：學(xué)習(xí)需要全面發(fā)展。也許因?yàn)槠渌矫娴膬?yōu)秀而提高了總成績。當(dāng)然,倘若將疏忽減少到最小,同時(shí)又盡力提高其他科目的優(yōu)秀程度,那總成績就會大大提高。因此,全面發(fā)展很重要。

一般來說,疏忽不能避免,但可以盡力減少,而全面發(fā)展又是能彌補(bǔ)疏忽的一條捷徑。[ 運(yùn)用示例 ] 2016年黑龍江中考作文?青春的味道?。

（1）引言開頭：用郭敬明名言?青春是一道甜蜜的憂傷?引入。（2）承接敘事：漢字聽寫大會要選拔選手，?我?初賽入圍。

（3）詳寫核心：入圍選手共20名，采用周競爭淘汰制，每周淘汰最后三個(gè)，五周后，最后的5名優(yōu)勝者參賽。原本入圍邊緣的?我?，每周都在競爭，每周都在進(jìn)步，最后入圍。（4）闡發(fā)事理：每周看到那些被淘汰的同學(xué)，心中有一種憂傷，每次看到自己在進(jìn)步，內(nèi)心有一種甜蜜。青春的味道就是沖淡憂傷尋找甜蜜。

結(jié)構(gòu)五：由物及人（理）式模板

寫作時(shí)，把寫物的文題采用擬人象征等手法延伸到對人生的感悟，即由物及人（理）式結(jié)構(gòu)。由詠物到詠人、說理，首先作者是在記敘的基礎(chǔ)之上自然引入。要描寫的對象即是詠物對象，對要寫的物進(jìn)行濃墨重彩地描繪，這種描繪不是涉及全部，而是抓住其主要特點(diǎn)體現(xiàn)其精神內(nèi)核，作者的感情在描繪時(shí)已經(jīng)滲透其中，或者在描繪之后再加上抒情性質(zhì)的語言。作者描繪物的目的是為了引入與之相似的人或物中透出的理。

本式的基本結(jié)構(gòu)模板為：引出所詠之物→物的描寫→物的特點(diǎn)→由物及人（理）→表達(dá)主題

[ 經(jīng)典模板 ]

《土豆的花》

我從沒想到，土豆的花，竟也這么漂亮！

這是個(gè)意外發(fā)現(xiàn)。那天上午，去新居澆花。拉開陽臺上的藤椅，眼睛便?唰?地一亮，我驚訝地發(fā)現(xiàn)了兩簇花——兩簇淺紫色的土豆花！

?土豆開花了，快來看！?遂欣喜地呼喚先生。先生跑來，也吃了一驚：?這土豆花，倒比你養(yǎng)的那些觀賞花，還要好看。?

沒錯(cuò)，是好看：一個(gè)青瓦盆，土豆赤裸著，干干凈凈地，臥在泥上。在葉與葉之間，突然竄出兩枝水汪汪的莖，莖頂上，又炸開一簇花，猛一看，像是水仙。只是，水仙的花，六瓣，而土豆花，五瓣。

有句話叫?無心插柳柳成蔭?。過了春節(jié)，見兩顆土豆發(fā)了芽，沒有扔掉，隨手?按?進(jìn)一個(gè)廢棄的舊花盆里，澆花時(shí)，給它勻上一點(diǎn)兒，沒指望它成什么大器。前些天，見它枝繁葉茂，已夠驚喜，做夢也沒想到，今天，它竟?fàn)N燦地開了花。

上網(wǎng)查看，才發(fā)現(xiàn)，土豆花，不僅有紫色，還有白色、粉色。最早欣賞土豆花的是法國人。兩百多年前，在法國，它是時(shí)尚的標(biāo)志。在國王的生日宴上，一個(gè)藥劑師，把一束土豆花獻(xiàn)給 了王后，王后非常喜歡，外出時(shí)，插在頭發(fā)上，國王也喜歡，別在紐扣上。一時(shí)間，全國愛美的女子，都迷上了土豆花，太太小姐們，把別土豆花，當(dāng)成最時(shí)尚、高貴的象征。

再后來，全國開始種土豆，就是這看起來并不起眼的花，結(jié)下的果實(shí)幫法國人度過了無米的荒年，被譽(yù)為?地下蘋果?。藥劑師的目標(biāo)達(dá)到了。在藥劑師眼里，土豆是食物，但打動(dòng)王后的，先是土豆花的美麗。

有意思的是，長久以來，我只知道土豆好吃，并沒想到它還會開花。平日里，琢磨最多的，是它的實(shí)用性，比如說：是燉牛肉？還是爆炒酸辣絲？今天，居然看見它開花了，而且一開，就輕而易舉地，開出了水仙的美。

我從來沒有思考過，土豆會不會開花，正如，我從來沒有想過，我的母親，是不是也有過青春，有過紅顏。

在我的記憶里，母親從來沒有漂亮過。年輕時(shí)的她，永遠(yuǎn)穿著土褐色、方格子的舊衣，額頭正中，印著拔火罐的圓痕，屁股上，一個(gè)圓圓的補(bǔ)丁，年輪似的，軋一圈圈的線。又因常年在地里勞作，臉被陽光曬得又黑又黃。但，姨媽告訴我，母親年輕時(shí)，也是很漂亮的。她說，她清楚地記得，母親出嫁那天，穿大紅的衣，粉粉白白的臉，跟滿月似的，兩道細(xì)長的丹鳳眼，像戲臺上的人。我很吃驚。問起父親，母親年輕時(shí)，是不是也很美麗，父親先是沖母親笑笑，然后，很認(rèn)真地說：?好看啊……?

母親也說，她小時(shí)候，家里有一棵棵的柿樹，雖然窮，卻也沒有挨餓，倒養(yǎng)得胖胖的，也愛穿漂亮衣，為獲得一雙鞋，在棉花田里，邊哭邊用針刺自己的腳，然后，如愿以償?shù)兀仁箛?yán)厲的祖母，給她做了雙漂亮的新鞋。我聽了納罕，想不到母親竟也這樣愛美，這樣地狡黠。少年時(shí)的母親，愛唱愛跳。因?yàn)榧腋F，上不起學(xué)，就和我大姨一起，趴在教室外邊聽人家講課，唱歌。那時(shí)候，她的腦子好用，不像現(xiàn)在這樣糊涂，一首歌，聽一遍就能唱。走在路上又跳又唱，常引起路人夸贊：?這閨女，多脆拍啊！?

但在我的想像里，我無論如何，也不能，把那愛唱愛跳愛美的小女孩，和母親扯在一起。我的母親，在田里，汗流浹背；在灶臺邊，塵滿面，鬢如霜。我沒有審視過她的美，她是母親，反正母親就是那個(gè)樣子：永遠(yuǎn)地彎著腰，陀螺似的轉(zhuǎn)個(gè)不停。就像我天天吃土豆，卻從來不信土豆會開花，更沒有想到土豆花的美。

我想，生活中，還有多少人多少事，因太注重功用，而被忽略了美？或者說，正是因?yàn)閷?shí)用，令我們忘記了其另一面的美？ [ 運(yùn)用示例 ] 廣東深圳中考滿分作文：給自己一些勒痕 評點(diǎn)：善待自己就要給自己一些勒痕。

《給自己一些勒痕》

（題目含比喻義的，因此這個(gè)比喻義就是本文的重點(diǎn)。）

漫步在幽靜的院落里，夏日的清風(fēng)徐徐從耳際拂過，碧綠的瓜葉也隨之輕輕地跳躍著，隱約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。（生動(dòng)形象地描寫了夏日瓜葉的跳躍和黃瓜的肥嫩水靈。）突然間，我驚詫于如此肥碩的瓜果，何以懸于如此纖弱的藤蔓之上，還能如此茁壯地成長？（由前一句的描寫自然引起這個(gè)疑問，引起下文。）走近了，我看到了盤結(jié)在瓜身上的堅(jiān)韌的青藤，還有瓜身上一道道被青藤勒出的傷痕。（突出了青藤的堅(jiān)韌和瓜身上的傷痕，自然讓人感嘆。）感嘆瓜果如此虧待自己的同時(shí)，惻隱之心油然而生。（產(chǎn)生惻隱之心。）我伸手一根根地?fù)荛_青藤，當(dāng)最后一根青藤離開瓜身時(shí)，我聽到的卻是瓜墜地的一聲悶響。（離開青藤，瓜會墜地，將二者的關(guān)系用描述的方式表現(xiàn)了出來，生動(dòng)形象，給人震撼。）我愣住了：原來以為青藤是瓜們成長的束縛，卻不知它是黃瓜生命的支柱；原本以為那是無知的自虐，卻不料那才是對自己的善待。（在描寫之后很自然地得到感悟：不是束縛而是支柱，不是自虐而是善待。）

常常反感生活中的種種規(guī)矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創(chuàng)造力的元兇。事實(shí)上，一旦離開它們，生活真會那么美好嗎？恐怕不盡然。如果如此，我們很容易從放松滑向放縱，最初的欣喜將會隨歲月而漸次累積的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口時(shí)，我們?nèi)匀粫Ｍ一卦?jīng)的那些規(guī)矩和原則。如此扭曲自已的人生，難道是對自己的善待嗎？（由青藤與瓜的關(guān)系引起對生活中規(guī)矩和自由與創(chuàng)造力關(guān)系的思考，生發(fā)議論，表達(dá)自己的看法，要遵守規(guī)矩和原則，這樣才是善待自己。）

瓜果尚且知道為了成長寧愿被青藤勒住，我們這些自命有超群智慧的人類又該如何呢？我想，善待自己不是簡單地拋卻原則，而應(yīng)適當(dāng)?shù)貓?jiān)持原則，尋找一些有助于自身成長的?青藤?。這些?青藤?能讓我們在面臨種種不良的誘惑時(shí)，及時(shí)地懸崖勒馬；能讓我們在風(fēng)雨飄搖中，堅(jiān)定自己的理想信念；能讓我們在茫然無措時(shí)，擁有強(qiáng)大的精神后盾……這些?青藤?，可以是你的處世原則，可以是你生活中的道德準(zhǔn)則，也可以是你不懈追求的理想。（分析論證了善待自己就應(yīng)堅(jiān)持原則。這個(gè)原則有助于自身成長。）

當(dāng)然，被?青藤?勒住，難免會感到傷痛，有時(shí)甚至?xí)粝掠啦荒绲膫郏珵榱顺砷L，付出這些代價(jià)又有何妨呢？畢竟善待自己不是追求一時(shí)的輕松，而是為了得到永遠(yuǎn)的快樂。（補(bǔ)充論證了傷痛在所難免。）

我走向瓜藤邊，從松軟的泥土上拾起那依舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜，不覺間竟有些為自己的頓悟而欣喜。（欣喜頓悟到了如何善待自己。）

善待自己，就讓自己勒著青藤成長，那道道被勒出的傷痕絕不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。（最后總結(jié)全文，歸結(jié)論點(diǎn)。并啟示我們不要因傷痕是痛苦，而要因傷痕而慶幸。）

點(diǎn)評：

一、本文屬于議論文，由事及理，論證充分。開頭描繪了青藤纏瓜瓜兒肥碩和藤斷瓜落的情景，由此感悟到青藤不是束縛而是支柱，不是虐待而是善待，既而想到我們生活中的規(guī)矩和原則，那也是對自己的善待，然后論證了堅(jiān)持原則的意義，補(bǔ)充論證了守規(guī)則會帶來傷痛，但那是為了得到永遠(yuǎn)的快樂，最后總結(jié)全文，依然用青藤勒出的傷痕告訴我們那是青春的舞步，照應(yīng)了題目。

二、語言生動(dòng)，開頭的描寫能吸引讀者又使人震撼和警醒。用青藤比喻生活中的規(guī)則，生動(dòng)形象，有說服力。

2016年貴州中考作文?那盞燈?。結(jié)構(gòu)：（1）引出所詠之物：開頭簡要引出燈。（2）物的特點(diǎn)：

①對燈進(jìn)行描寫。注意不是面面俱到的描寫，主要抓住精神內(nèi)核進(jìn)行描寫。②總結(jié)燈的特點(diǎn)：照亮黑暗，給人信心。

（3）由燈及理：聯(lián)想到生活中和燈一樣的人，抒發(fā)感受。

結(jié)構(gòu)六：正反對比式模板

總所周知，世間萬物無不處于矛盾之中，有成功就有失敗，有高尚就有卑賤，有美好就有丑惡，有正面就有反面。議論文寫作時(shí)，運(yùn)用正反對比式，就是把兩種對立的事物或同一事物的互相矛盾的兩個(gè)方面進(jìn)行對照比較，肯定什么，否定什么，提倡什么，反對什么，就格外分明。具體地說，就是在論證過程中既要正面說理，又要反面闡述；在對比分析中，表明正確的觀點(diǎn)，從而達(dá)到寫作的目的。

本式的基本結(jié)構(gòu)模板為：提出中心論點(diǎn)（或引出論題）→正面論述（或相反）→反面論述（或相反）→總結(jié)中心論點(diǎn)（或表達(dá)自己的看法）

[ 經(jīng)典模板 ]

《讀書不妨多一些?慢閱讀?》

4月23日是?世界讀書日?，為了讓讀書活動(dòng)成為更多人的精神愛好，品味到讀書的快樂和雅趣，不妨多一些?慢閱讀?的意識。

所謂?慢閱讀?，是指雖然當(dāng)下進(jìn)入了?加急時(shí)代?、?超音速發(fā)展時(shí)代?，讀書，卻仍需要優(yōu)哉游哉的慢節(jié)奏、慢速度以及慢情調(diào)。因?yàn)橹挥性?慢?中，與生俱來的機(jī)智情趣，才能和書香琴韻達(dá)成自然銜接，讀書應(yīng)該完成的精神活動(dòng)，?體驗(yàn)?、?思考?、?質(zhì)疑?、?沉淀?才能完成得從容不迫、飽滿自在。最重要的是，只有?慢?，兼收并蓄才能得到充分實(shí)現(xiàn)，讓厚重書香成為人格發(fā)展的重要構(gòu)成。人因?yàn)閻蹠灾腔鄄粩嗵岣撸瑫驗(yàn)橛辛巳说那嗖A賞愛，而陡增諸多妙趣。

其實(shí)，從思維發(fā)展規(guī)律方面認(rèn)識慢閱讀，也是很有科學(xué)性的。思維是活生生的精神活動(dòng)，是一種靈感的產(chǎn)物，所以，就需要給予它足夠的時(shí)間積蓄、思考余地和寬松環(huán)境。

遺憾的是，電子閱讀提高了閱讀效率，也陷入了不少誤區(qū)。其一，讀書速成化，不論看什么書籍，都喜歡速戰(zhàn)速?zèng)Q，蜻蜓點(diǎn)水，錯(cuò)過了?品味?的好時(shí)機(jī)。其二，就是俗淺化，滿足于走馬觀花，比如很多人熱衷于讀圖和漫畫，寧愿讓幽默化的圖畫牽著?思維鼻子?，也不愿主動(dòng)探究、提出質(zhì)疑和深度思考。其三，就是功利化。對有用的圖書非常著迷，而對于那些所謂的名著和閑書置之不理，正如讀書推廣大使白巖松所言，?走到新華書店，全是一些有用的書，考試類的健康類的工具書啊。這個(gè)社會都在倡導(dǎo)有用，什么叫有用呢?跟錢、權(quán)、名利有關(guān)，就有用!?

上述讀書看似有成就，轟轟烈烈，其實(shí)不然。因?yàn)樗伎疾粔蛏钊耄∠蟛粔蛏羁蹋鶗蔀?速朽?，陷入?快速、快感、快扔?的讀書模式中。

這種閱讀傾向更容易讓人們的精神氣質(zhì)變得非常浮躁和極端功利化，而將最應(yīng)該堅(jiān)守的情 趣、品格和高尚人格忘掉一邊;干什么事情都喜歡急于求成，不愿意等待和遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律。很多中學(xué)生?無心讀名著?，不正是這種浮躁心態(tài)的表現(xiàn)嗎? 因此，更多人讀書的時(shí)候，應(yīng)該慢閱讀。注重心靈和圖書的微妙互動(dòng)，多培養(yǎng)恬淡閑適、從容獨(dú)立、質(zhì)疑探索、自由發(fā)展的讀書性格，從高品質(zhì)文字中尋覓樂趣和意義，真正聞得到書香，為自己帶來更多的精神愉悅、發(fā)展進(jìn)步!

[ 運(yùn)用示例 ] 雄鷹只有當(dāng)它搏擊藍(lán)天時(shí)，才知道天空是多么遼闊，而自己又是多么的渺小；小溪只有在奔入大海時(shí)，才知道海洋是多么寬廣，而自己又是多么微不足道；同樣，-個(gè)人只有當(dāng)他學(xué)得愈多時(shí)，才知道學(xué)海無涯，而自己學(xué)到的知識只不過是滄海之一粟罷了，他才懂得要永無止境地進(jìn)取。

俗話說，?學(xué)然后知不足?，有些人往往不愿意學(xué)習(xí)，不愿學(xué)習(xí)當(dāng)然就與求知領(lǐng)域接觸得少，也就不知道未知領(lǐng)域是多么深遠(yuǎn)奧妙。自然不會感到自己的不足，反而以為自己還很有知識。這正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鳴得意。我國南朝梁文學(xué)家江淹，早年以文章著名，被譽(yù)為“江南才子”，后來他不思進(jìn)取，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，最后留下了“江郎才盡”的笑話。我國古代還有這樣一則寓言講的是-個(gè)楚國人學(xué)習(xí)駕船的故事。起初他的師傅在平靜的水面教他，不幾日，他便能操舟自如。于是他以為自己“盡操舟之術(shù)”，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，就辭退了師傅。后來他駕舟到江里去，江里浪濤翻滾，他只落得“四顧膽落，墜槳失舵”的結(jié)局。這則寓言告訴我們，不深入學(xué)習(xí)就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一門知識。相反，學(xué)習(xí)就能使人感到自己知識的不足，學(xué)得愈多，就愈感到不足。著名科學(xué)家芝諾曾經(jīng)用一個(gè)生動(dòng)的比喻來說明這個(gè)道理。他用一個(gè)圓的內(nèi)部來表示自己已掌握的知識，而用圓的外部表示未知的知識，他說一個(gè)人知識越多，這個(gè)圓就越大，這個(gè)圓的周長也就越大，與未知領(lǐng)域的接觸也越大。因此，他對他的學(xué)生說：?從這個(gè)意義上講，我不知道的東西比你們多些。?這位科學(xué)家正是始終不滿足，不斷地進(jìn)取，才在科學(xué)上取得了輝煌的成就。

學(xué)然后知不足，首先必須學(xué)，而且要不斷地學(xué)，只有這樣，才能獲得較多的知識，才能更感到自己的不足，也只有永不滿足，才能促使自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)取。魯迅先生說：?不滿足是向上的車輪。?列寧說：?最有害的，就是自以為我們總還懂得一點(diǎn)什么。?巴甫洛夫說：?你們在任何時(shí)候也不要以為自己什么都知道。不管別人怎樣器重你們，你們總要有勇氣對自己說‘我沒有知識。’?這些教誨，從不同的側(cè)面告訴我們，要不斷進(jìn)取，永不滿足。朱熹有詩云：?問渠哪得清如許，為有源頭活水來。?如果把知識比作那渠中的清水，那么學(xué)習(xí)就是知識源泉的源頭。只有永不滿足地學(xué)習(xí)，才能使知識的源泉永不干涸，永遠(yuǎn)流出清澈的泉水，澆灌出智慧的花朵，結(jié)出豐收的碩果。

2016年新疆中考作文?生命誠可貴?。結(jié)構(gòu)?

（1）引出論點(diǎn)：引用奧斯特洛夫斯基的名言?人最寶貴的是生命，生命對于人來說只有一 次?，提出中心論點(diǎn)。（2）正面論述：

引用泰戈?duì)柕拿裕?落葉在泥土里迷失了方向的時(shí)候，它自然會融入到森林的生命里去。? 引用事例：司馬遷差點(diǎn)因?qū)m刑的痛苦和巨大的屈辱結(jié)束生命，但他知道，生命是可貴的，正是憑著這堅(jiān)定的信念，他忍受了非人的折磨，堅(jiān)強(qiáng)地活下來，完成了永垂青史的巨著《史記》。（3）反面論述：

（4）引用事例：每天都會有人因?yàn)榍巴臼б饣虿粷M于眼前的社會而輕生；每天都會有流浪街頭的乞丐為博得他人同情而自殘；每天都會有人因照顧寵物降低生活質(zhì)量而拋棄寵物于荒野之中……

（4）總結(jié)中心論點(diǎn)：生命誠可貴，珍惜我們自己的生命，珍惜自然中的生靈，珍惜這個(gè)哺育了千千萬萬生命的家園！

第三篇：中考作文結(jié)構(gòu)專項(xiàng)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)篇-學(xué)校教育類

中考作文結(jié)構(gòu)專項(xiàng)訓(xùn)練·實(shí)戰(zhàn)篇之“學(xué)校教育類”

母題解說

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的地方．也是學(xué)生生活的主要場所，因此，這里蘊(yùn)含著無窮的寫作素材。“直面校園生活，大膽吐露心曲”不失為一種行之有效的方法。直面早戀，早戀并非洪水猛獸，你可以大膽吐露心曲；直面教育弊端，呼喚新的教育理念，你應(yīng)該解凍情感，敢于針貶；直面友情，拒絕“苦行”，你可以正視自己對友情的渴望；直面現(xiàn)實(shí)，正視后進(jìn)的煩惱，有苦惱，有怨言，不應(yīng)怕人笑話，應(yīng)該勇敢戳破這層窗戶紙。最為豐富的校園生活，是我們最貼近的最真實(shí)的，它是寫不盡的瓊花瑤草，我們要放開膽子，寫感受，寫心聲，寫歡樂，寫煩惱；寫弘揚(yáng)正氣的，也寫揭不開鍋的。撕下遮羞布，扔掉所謂的正筆意義，闖入所謂的“禁區(qū)”，完全能夠?qū)懗鲎匀坏挠袀€(gè)性的具有真情實(shí)感的作文來。

近幾年來，學(xué)校教育類的作文通常包括以下一些類型：成才求知，如2001年江蘇鹽城市以“考題”為話題作文，2005年以“語文從我身邊輕輕走過”命題作文；教育實(shí)踐，如2006年四川資陽的給材料(陶行知修表故事)作文；感悟體驗(yàn)，如2001年四川省的例題“初中的路不好走”作文：擇友交往，如2000年黑龍江省哈爾濱市命題作文“校園生活二三事”等等。

中考鏈接

1．(2006年四川資陽卷)閱讀下邊這則材料，自擬題目，寫一篇文章。

我國著名的教育家陶行知，曾名陶知行，因他認(rèn)識到實(shí)踐的重要性才改名陶行知。一天他去修理母親的表，向修表匠提出修表時(shí)要帶學(xué)生在一旁觀看。次日下午，他和學(xué)生們仔細(xì)地看著修表匠把表拆了又裝的全過程。當(dāng)晚，他到亨達(dá)利表店買到修表工具，和幾個(gè)學(xué)生動(dòng)手拆裝一只舊表，直到午夜才告成功，他和學(xué)生高興得不亦樂乎。陶行知修表一事生動(dòng)地表明了他對實(shí)踐的重視。

2．(2007年江蘇無錫卷)中國是歷史悠久的文明古國，許多歷史上的偉人、名人影Ⅱ向著一代代中國人的成長。如孔子、孟子、張衡、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、施耐庵等偉人、名人的人格、學(xué)識、作品，對后人的教育意義是巨大的，許多后人正是在他們的引領(lǐng)下取得成績、走向成功的。在你的三年初中語文生活中，你肯定也被這些偉人、名人感動(dòng)過，激勵(lì)過，以至不能忘懷。

請以“我在 的引領(lǐng)下”為題寫一篇文章。

話題演練

1．材料一：許多年前，有個(gè)孩子用“像”造句：“我要讓蒼蠅變得像蜜蜂一樣可愛。”老師大怒，狠狠地“批”了他一頓，說“荒唐”，并命令他“重寫”。

材料二：許多年之后，人們發(fā)現(xiàn)，澳大利亞面值50澳元的紙幣上，居然印著蒼蠅。

材料三：去過澳大利亞的人說，那里特別干凈，很難發(fā)現(xiàn)垃圾與腐物。

材料四：許多年后，當(dāng)那位老師知道了蒼蠅居然印在澳元上的消息后，恍然大悟并后悔不已。請根據(jù)上述材料，發(fā)揮想象，寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限。

(結(jié))(構(gòu))(指)(津)

這是一道材料作文．應(yīng)抓住“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)實(shí)”的強(qiáng)烈反差，充分展開聯(lián)想構(gòu)思行文。結(jié)構(gòu)上可采用縱橫排列法——通過重在比較的橫向聯(lián)想，尋找其包含的規(guī)律，通過比較可知，這是因?yàn)榘拇罄麃啳h(huán)保出色，不存在蒼蠅生存的條件，由此生發(fā)開去，可寫一篇談環(huán)保的文章；也可通過尋根究底的探討性聯(lián)想，說明孩子的想法為什么美妙，引出孩子的美麗童真與愛心。還可通過自我檢討式的縱向聯(lián)想，在前后對比中寫人的發(fā)展變化：許多年后，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)自己的過錯(cuò)后，他會做何感想?其后悔越沉重，其反思也就越有分量。當(dāng)然也可用鏡頭剪接、標(biāo)題連綴等方法成文。

2．在你的初中生活巾，有哪些美好的生活片斷永遠(yuǎn)地留在了你的記憶里，抹也抹不去?請以“校園生活剪影”為題寫一篇不少于600字的作文。

(結(jié))(構(gòu))(指)(津)

本題可采用縱橫式布局，也可用鏡頭式布局e可選擇多件事來寫，多角度“拍照”，盡情展現(xiàn)文章異彩紛呈的美感。此種布局的關(guān)鍵是列好小標(biāo)題。以時(shí)間為小標(biāo)題，比如“早上”“中午”“晚上”；以地點(diǎn)為小標(biāo)題，比如“教室”“操場”“寢室”；以人物為小標(biāo)題；以事件為小標(biāo)題；以字母為小標(biāo)題：以數(shù)字為小標(biāo)題；也可用空格代替小標(biāo)題。所選鏡頭應(yīng)典型性強(qiáng)，角度各異。或于德、智、體、美中選點(diǎn)。或在苦、辣、酸、甜上生發(fā)。總之要能從幾個(gè)精彩的鏡頭中反映出當(dāng)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌。

名作引路

三角錢 口劉志遠(yuǎn)

在我瀆小學(xué)四年級的時(shí)候，班上來了一位新同學(xué)。長得很黑、很瘦，頭又小，眼睛卻很大。老師說他叫葉雪城，剛隨家人來到這里。

我們的學(xué)校建在半山腰，是幾間平房，以前是用來炒茶葉的，所以教室里還殘留著灶臺。灶臺成了葉雪城的舞臺。課問休息時(shí)，葉雪城跑上山，折來樹枝把自己打扮成君主，站在灶臺上面，命令幾位同學(xué)做他的大臣，向他行禮。

葉雪城的調(diào)皮搗蛋是在全校出了名的。他會在上課時(shí)突然站起大聲說，老師，我要小便：會在前桌的同學(xué)回答完問題要入座時(shí)，及時(shí)用腳移走凳子；會在書法課上揮舞著毛筆在同學(xué)的衣服上畫畫。他什么事都會干，除了好事。最厲害的一次是與小豆子打架，小豆子在醫(yī)院里面躺了半個(gè)月。他的媽媽隔三岔五到學(xué)校來，我們都認(rèn)識她，可從來沒見過他的爸爸。他媽媽總是義憤填膺說著同一句話，這個(gè)孬種，活不過十八歲。有時(shí)會歇斯底里地重復(fù)一遍：真的，他活不過十八歲。這句話同學(xué)們聽了都很震驚，一個(gè)人有了死亡期限該是多么可怕。老師和同學(xué)們因了那句話一次，又一次原諒了他，畢竟葉雪城到了十八歲就會永遠(yuǎn)離開我們。可葉雪城無所謂，仍是一幅我行我素、特立獨(dú)行的樣子。我們也曾對葉雪城的死做出種種猜測，唯一能讓自己接受的是他有先天性心臟病，到了十八歲，他的心臟就會停止跳動(dòng)。畢業(yè)那年，粉筆盒中的三角錢不翼而飛，葉雪城成了最大的嫌疑人，同學(xué)們說葉雪城這次一定要被學(xué)校開除了。那時(shí)，偷竊的罪名很重。結(jié)果葉雪城不但沒有被開除，還做了植物標(biāo)本興趣小組的組長。更讓同學(xué)們不能理解的是。葉雪城從教師辦公室出來時(shí)好像換了個(gè)人似的，整天捧著一本中草藥教材埋頭苦學(xué)．還與同學(xué)們一起上山采藥。臨近畢業(yè)時(shí)，植物標(biāo)本獲得了市興趣小組成果展一等獎(jiǎng)。

小學(xué)畢業(yè)后，葉雪城又隨母親去了另一一個(gè)縣城。

再次見到葉雪城，我?guī)缀跽J(rèn)不出他，倒是他一眼就認(rèn)出了我。他笑起來一臉的肉，拍著我的肩膀說：“老同學(xué)，20年過去了，奇怪吧，我還好好活著呢。”后來，葉雪城告訴我說，就是那三角錢救了他。葉雪城說，那三角錢是他拿的，買了幾顆糖。是褚老師把他叫到辦公室，褚老師跟他說了一句話——一個(gè)人本質(zhì)變了就無藥可救。葉雪城無限感慨地說，那時(shí)他才恍然大悟自己這樣下去真的活不過十八歲。他很害怕，于是就請求老師再給他一次機(jī)會。葉雪城說，沒有褚老師，我一定活不到十八歲。

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評：

作者采用縱橫排列法結(jié)構(gòu)成文，按照極為簡單流暢的寫作順序．將“在我讀小學(xué)四年級的時(shí)候”“畢業(yè)那年”“小學(xué)畢業(yè)后”“再次見到葉雪城”不同時(shí)間段的故事情節(jié)排列起來，非常清晰地顯示了文章的思路和結(jié)構(gòu)。文章借旁觀者“我”的眼光冷靜客觀地打量文章主人公——葉雪城的種種“超人”行為，表達(dá)簡單流暢，從容不迫，仿佛作者在娓娓地訴說一個(gè)遙遠(yuǎn)的故事。作者在行文中還巧妙地不失時(shí)機(jī)地穿插了句子“活不過十八歲”。使文章在一種淡淡的感懷中多了一分戲劇美。同時(shí)，鳳頭豹尾的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也使文章增色不少，讓我們在細(xì)細(xì)懷想中怦然心動(dòng)，發(fā)生在葉雪城身上的奇跡，讓我們明白：尊重、寬容、信任、鼓勵(lì)??才是真正創(chuàng)造奇跡的力量!這是——愛的奇跡。

讓“儒雅”之氣充盈課堂

口余養(yǎng)健

儒雅，誰還能找到第二個(gè)更準(zhǔn)確的詞來涵蓋語文教師的氣質(zhì)?誰還能沒想出一堂比沒有被儒雅之氣所充盈的語文課更可怕的情景?儒雅即是語文教師的根，語文課堂的本。有了這樣的根和本，你的品格之木才會茂盛，你的個(gè)性之花才會鮮艷。

讓語文課充盈儒雅之氣．語文教師必定要飽讀詩書。只有學(xué)富五車，滿腹經(jīng)綸，然后儒雅之氣方能油然而生。為什么聞一多先生的課場場爆滿。魯迅先生的課聽者如潮?這和他們本身的學(xué)識不無關(guān)系。試想，一個(gè)常寫錯(cuò)別字的老師，一個(gè)詞匯貧乏的老師，一個(gè)沒有文字功底的老師，他的語文課能上好嗎?恐怕連一般水平都達(dá)不到，更別說具有儒雅之氣了。因此，雖教書多年．我始終不敢放棄學(xué)習(xí)，每天兩個(gè)鐘頭，是我的最低底線。當(dāng)今社會，要學(xué)的東西很多，尤其是語文老師。文學(xué)作品、其他社科作品、音樂、書法，甚至電腦、外語都不可不涉獵。兩個(gè)鐘頭能學(xué)到什么?“吾生也有涯而學(xué)也無涯”，不能不令不唏噓感嘆。為了鞏固所學(xué)知識，我不得不經(jīng)常提筆涂鴉，雖然生性愚鈍，文思淺弱，但憑著一個(gè)“勤”字，居然也在《人民教育》《語文學(xué)習(xí)》《中學(xué)語文教學(xué)》等眾多刊物上發(fā)表了幾十篇文章，我以為語文教師只有這樣不斷充實(shí)自己，才能使自己具有“儒”之氣，“雅”之質(zhì)，在課堂上才能縱橫捭闔，盡情發(fā)揮，才不至于淪落為只能背教參和念教案的教書匠，才能讓學(xué)生：真正感到老師是在上語文課課而不是在為文章作尸體解剖。讓語文課充盈儒雅之氣，語文教師必須溫文爾雅。只有態(tài)度和藹可親，語言親切得體，才能制造一個(gè)民主、寬松的課堂氛圍。你看那兩千多年前的孔子，他對學(xué)生極其和藹，他一般不直呼學(xué)生的姓名，而是“回也”“由也”的叫得很親切。他上課氣氛極為寬松，學(xué)生不但可以自由發(fā)言，而且還可以做點(diǎn)小動(dòng)作，那個(gè)名叫點(diǎn)的學(xué)生，就是在放下手中的瑟時(shí)回答了孔子的問題而受到稱贊的。試想，那種惡言厲色，那種面目可憎的老師。那種學(xué)生避之而唯恐不及的老師，能把課上好嗎?因此，修養(yǎng)生性，陶冶情操，就成了語文老師的必修課。因此，多年來，我以文學(xué)大師、語文大師為精神榜樣，不斷地從他們身上汲取豐富的養(yǎng)分澆灌自己幾欲干涸的心田，不斷學(xué)會寬容、忍讓、溫和、文雅，即使有天大的怨氣、怒氣，也絕不帶到課堂。而是讓淚水流往肚里，把微笑留在臉上。

讓課堂充滿儒雅之氣．語文教師必須靈動(dòng)灑脫。只有充滿靈氣、飄逸灑脫，才能熟練地駕馭一堂語文課。因?yàn)檎Z文課較之于其他課更具有靈性、更需要情感c為什么于漪老師的深能讓人情緒高昂，錢夢龍先生的課能讓人如醉如癡?靈動(dòng)灑脫之謂也。我們很難想象，一個(gè)語調(diào)平平而不會抑揚(yáng)頓挫的老師，一個(gè)表情冷漠而不知激情為何物的老師能上好語文課?因此，多年來，我不斷訓(xùn)練自已，時(shí)常研瀆名師的教案，觀看名師的教學(xué)錄相，取名師之靈氣，集名師之灑脫，以此強(qiáng)化自身素質(zhì)，盡量使語文課上得飄逸靈動(dòng)，富有儒雅氣蘊(yùn)。

讓語文課充滿儒雅之氣，這是我終身奮斗的目標(biāo)，作為語義教師，我不敢有半點(diǎn)懈怠，除了孜孜以求、默默以作外，別無選擇。

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評：

文章采用了段落排比法。作者用“讓語文課堂充盈儒雅之氣。語文教師必定要飽讀詩書”“讓語文課堂充盈儒雅之氣，語文教師必須溫文爾雅”“讓語文課堂充盈儒雅之氣，語文教師必須靈動(dòng)灑脫“等句子提契全文，在結(jié)構(gòu)上形成大氣流暢的排比段落，清晰簡潔、圓合無痕。同時(shí)，作者采用一線串珠法，緊扣題目“儒雅”二字串接全文，自然流暢、發(fā)人深省。

學(xué)生佳作

診斷書 口鄭潔靜

病號：54321 姓名：阿毛 性別：男 年齡：l7 典型病例：

4歲時(shí)，該病人在幼兒同學(xué)畫畫，老師出題為《我的家》，他交的卷被老師批了個(gè)零分，原因是答卷上只有一只狼，一只鹿和一只小白兔。

老師控訴：偏題甚遠(yuǎn)，讓人無法接受。

本人辯護(hù)：綠眼睛的狼很兇，代表爸爸：梅花鹿很溫和，代表媽媽。爸爸很兇，經(jīng)常打媽媽，我很害怕，那只在哭的小白兔就是我。

醫(yī)生診斷：非典型性精神分裂癥初期，建議嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)辦事。

家長回執(zhí)：竟然有這樣的兒子，一定得好好管教。

附標(biāo)準(zhǔn)答案：兩個(gè)大人(爸爸和媽媽)拉著小孩的手在公園里玩耍。10歲時(shí)，該病人在市中心小學(xué)學(xué)習(xí)。一日老師讓學(xué)生以“可愛”造一句子，他造的句子使老師當(dāng)機(jī)立斷：錯(cuò)!因?yàn)樗斓木渥邮牵捍禾斓娘L(fēng)兒很可愛。

老師控訴：句子成分搭配不當(dāng)，重寫!本人辯護(hù)：春天一到了，我和小朋友去放風(fēng)箏，春天的鳳兒不僅把小風(fēng)箏送上了天，好高好高的，風(fēng)兒還撫摸著我的臉，好舒服啊，春天的風(fēng)兒難道不可愛嗎? 醫(yī)生診斷：病情已開始惡化，建議加重藥量，絕對不得離開標(biāo)準(zhǔn)半步。

家長回執(zhí)：看來管得不夠嚴(yán)，以后不能再讓他到處亂跑。

附標(biāo)準(zhǔn)答案：小貓很可愛。

15歲時(shí)，該病人在市中心中學(xué)學(xué)習(xí)，一日老師教完《氣壓》一章時(shí)考試，試題為：請用一個(gè)氣壓計(jì)來測一座大廈的高度。當(dāng)老師改到他的試卷時(shí)差點(diǎn)被氣昏了，因?yàn)樗拇鸢甘牵簩鈮河?jì)送給大廈管理人員，再請他告訴自己大樓的高度。

老師控訴：投機(jī)取巧，完全沒有掌握課本知識。

本人辯護(hù)：其實(shí)不止一種答案，我還可以把氣壓計(jì)用繩子系起來掛下，量得繩長即可；或者將氣壓從樓頂扔下，測完時(shí)間后，計(jì)算便可——而交上去的最為便捷。

醫(yī)生診斷：病人膏肓，無可救藥，建議送入瘋?cè)嗽海悦庥绊懰恕?/p>

家長回執(zhí)：我們也毫無辦法，同意送人瘋?cè)嗽骸?/p>

附標(biāo)準(zhǔn)答案：用《氣壓》一章公式詳細(xì)解答。

于是，阿毛被送入瘋?cè)嗽骸Ｋ粋€(gè)人在那兒學(xué)習(xí)生活，沒有了約束，他的思維更加活躍。

十年后，愛因斯坦的設(shè)想得到了證明，化學(xué)元素周期表得到了進(jìn)一步完善，歌德巴赫猜想變成了定理，生物細(xì)胞學(xué)得到了質(zhì)的飛躍——一個(gè)接一個(gè)的震驚世界科學(xué)界的成果展示在世人面前，因此阿毛從瘋?cè)嗽撼鰜砹耍谑牵澜缟隙嗔艘痪涿裕翰灰心嘤跇?biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樗皇且粋€(gè)相對的東西，只能作參考。

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評：

作者巧妙地借用文體，采用診斷書這一特別體式，揭示了教育拘泥于標(biāo)準(zhǔn)，扼殺少年兒童創(chuàng)造力這一現(xiàn)狀。盡管全文以喜劇結(jié)局，但仍然引人深思，發(fā)人警醒。全文用語精練，結(jié)構(gòu)明朗，實(shí)在不失為一篇委婉含蓄的針刺文。

初三的“光盤”

口王 俊

A面

初三就是上學(xué)路上匆匆忙忙回家途中慌慌張張。

初三就是男老師上課洋洋灑灑女老師下課拖拖拉拉。

初三就是早自習(xí)時(shí)迷迷糊糊晚自習(xí)時(shí)蒙蒙眬眬。

初三就是無數(shù)資料紛紛揚(yáng)揚(yáng)無邊題海浩浩蕩蕩。

初三就是七科老師暈暈乎乎莘莘學(xué)子渾渾噩噩。

初三就是奔入食堂跌跌撞撞跑進(jìn)寢室哼哼唱唱。

初三就是考試之前咿咿呀呀考試之后嗚嗚咽咽。

初三就是老師的教誨拉拉雜雜父母的叮嚀嘮嘮叨叨。

初三就是蒙長會前平平安安家長會后風(fēng)風(fēng)雨雨。

初三就是金榜題名風(fēng)風(fēng)光光名落孫山凄凄惶惶。

B面

初三就是一匹縱橫馳騁追逐落日的不羈野馬。

初三就是一朵邂逅在青春街El的絢麗彩云。

初三就是一抹蓬蓬勃勃流瀉生機(jī)張揚(yáng)希望的新綠。

初三就是一片讓三月霏雨洗得濕漉漉的花瓣。

初三就是一只讓五月陽光凝住了翅膀的快樂青鳥。

初三就是一陣被九月秋色點(diǎn)亮雙眸的季風(fēng)。

初三就是一束被臘月雪花擦紅的俏麗的寒梅。

初三就是花雨一般的五彩繽紛的通靈音符。

初三就是一首清純浪漫的抒情的散文詩章。

初三就是一篇含蓄雋永的玫瑰色的美麗童話。

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評：

此文是一篇?jiǎng)?chuàng)新意識極濃的佳作。一是選“點(diǎn)”創(chuàng)新，全文用散點(diǎn)輻射的方式，從兩個(gè)“面”中拉出若干的“點(diǎn)”，展現(xiàn)了初三生活的方方面面。二是構(gòu)思創(chuàng)新，作者將初三學(xué)生的生活巧妙地濃縮在一張“光盤”之中，并借用文體，以詩歌的形式展現(xiàn)出來，讀“A面”的內(nèi)容，我們能感受初三生活的緊張與無奈；而讀“B面”的內(nèi)容，我們既能感受初三生活的浪漫清純，亦能感受初三學(xué)子的青春活力。三是語言創(chuàng)新，“A面”的每一句中都運(yùn)用了兩組疊詞，語言不乏哀怨，恰到好處地表現(xiàn)出初三生活的酸辣苦澀，如同交響曲，嘈嘈切切。“B面”的每一個(gè)句子充滿了青春張力，語勢舒緩，展現(xiàn)初三學(xué)子的蓬勃朝氣，如同一支小夜曲，溫馨而迷人。

押題王

1．同學(xué)少年，你或許因種種原因從未觸網(wǎng)，你或許是熱情甚至癡情的網(wǎng)蟲網(wǎng)迷，你或許至今只是網(wǎng)絡(luò)的獲益者，你或許就是網(wǎng)禍網(wǎng)患的當(dāng)事人??回顧與網(wǎng)絡(luò)結(jié)緣的經(jīng)歷，你一定有自己的獨(dú)特體驗(yàn)；面對網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，你一定有自己的思考；看到或聽到怵心驚心的網(wǎng)絡(luò)災(zāi)禍，你一定有諸多感觸??請以“面對網(wǎng)毒網(wǎng)禍”為話題寫一篇文章，文體不限，不少于600字。

應(yīng)考結(jié)構(gòu)庫

1．冰糖葫蘆法

◆小時(shí)候，奶奶曾對我說：“天上有一顆星星，地上就有一個(gè)人，每個(gè)人都有屬于自己的星星??”

那時(shí)，我總喜歡仰望星空，只為找到屬于自己的那顆星星??

上周，接到好友的電話。(描寫聽到恩師重病的消息時(shí)，自己的內(nèi)心活動(dòng)。)昔日的一切，立刻在眼前閃過??

張老師，您還記得嗎?(回憶老師一件事，體現(xiàn)老師的恩情。)張老師，您還記得嗎?(回憶老師對我的關(guān)懷的一件事，體現(xiàn)我感激之情。)今夜，又是一個(gè)滿天星星的夜晚，我還是坐在老地方，望著那顆最大最亮的星星許愿——祝您永遠(yuǎn)快樂!

(《最亮的星星》節(jié)選)

2．標(biāo)題連綴法

◆2007年O5月O5日星期六l0：37 曾經(jīng)有人說：“小學(xué)生太單純，大學(xué)生又太世故，只有中學(xué)生的生活最豐富多彩。”的確是這樣的，中學(xué)生活就像一盤怪味豆，充滿了酸甜莆辣。

苦

自從進(jìn)入了初中三年級，學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)便壓得我透不過氣來。(描寫學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)之“苦”。)

酸

昨晚剛完成數(shù)學(xué)題，還來不及看英語就挺不住誘惑，悄然進(jìn)入夢鄉(xiāng)。而今天偏偏是英語早自習(xí)，這可怎么辦?老師已經(jīng)開始提問了。(刻畫內(nèi)心之“酸”。)

甜

今天的太陽格外明媚。該做的數(shù)學(xué)都做完了，英語也背熟了。，真希望老師提問我，或者來個(gè)測試，讓自己好好發(fā)揮發(fā)揮!把自己掌握的都記牢。(所有知識都能應(yīng)答時(shí)的“甜”。)沒有苦和酸，哪會有甜。快樂者中學(xué)校園生活的主旋律。在我初中牛活的每一天的同時(shí)，自己都在成長。校園的花含苞待放，校園的樹茁壯成長；校園的人真誠熱情；校園的生活多姿多彩。

(《校園生活二三事》節(jié)選)3．對話互動(dòng)法

??

◆(白天，在教師辦公室，涵靜跟著李老師上)李：(先坐下，喝口水)你今年多大了? 涵：l6歲。

李：幾年級？

涵：初三，老師，我??

李：為什么不完成作業(yè)? 涵：(不語，扯衣角。)李：我承認(rèn)你有寫作天分，你的小說很感人。可是現(xiàn)在是初三，你知道嗎?初

一、初二，你寫多少我都不管，初三畢業(yè)后，你怎樣寫都是對的，現(xiàn)在你還把心思泡在這上面。這就大錯(cuò)特錯(cuò)了!好好考慮吧!涵：我??(白天，辦公室)涵：我考慮過了，我決定休學(xué)。

李：你說什么，你瘋了!涵：我想我是對的。

李：你父母怎么說，他們也瘋了? 涵：他們反對，可是我會讓他們明白，我是對的。(涵轉(zhuǎn)身下)李：(望著涵)哎??

(《錯(cuò)?對!(獨(dú)幕劇)》節(jié)選)

第四篇：中考作文專項(xiàng)訓(xùn)練

中考作文專項(xiàng)訓(xùn)練]——四瞄四盯審題法

俗說“走好第一步”非常重要，寫作文也是如此。審清文意是寫好作文的第一步。如果審不清文題，一是無從下手，二是事倍功半，吃力不討好，得不到基本分。如果能審清文意，準(zhǔn)確把握命題者的意圖，抓住文題中透露出來的關(guān)鍵信息，了解常規(guī)要求，再動(dòng)筆就能寫出符合文意的作文來。

審題——四瞄四盯看分明

2009年中考作文命題反對模式化，加大限制性，成了不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢。

傳統(tǒng)上，審題要看作文類型，話題作文，材料作文，命題作文（包括半命題作文），審題方法個(gè)個(gè)不同。其實(shí)，萬法歸宗，不管什么類型的作文，都需要凝練成一句話，找到這句話，就可以轉(zhuǎn)化為命題作文來寫作。所以，我們以簡馭繁，以命題作文為主，解剖審題。如何解剖審題？首先看作文題目，總會呈現(xiàn)哪些信息呢？

文體、字?jǐn)?shù)、人稱、范圍、句式、情感、修飾詞、關(guān)鍵詞等等。

審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細(xì)琢磨，得分個(gè)詳略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有數(shù)就成，時(shí)間控制在數(shù)秒以內(nèi)；有些，則需要盯N眼，要推敲，思忖，花上一刻鐘也不為過。

一瞄：文體

中考作文命題已經(jīng)好多年“文體不限”了，“文體不限”其實(shí)也不是什么文體都可以寫，有時(shí)題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了。

如：“十六歲的我”，最適合寫什么文體呢？

最方便寫洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說明文就不好寫。

有些地區(qū)出于突出初中基礎(chǔ)文體訓(xùn)練的考慮，不再籠而統(tǒng)之地“文體不限”，而是特別要求“寫記敘文或議論文”“寫一篇記敘文”

二瞄：字?jǐn)?shù)

字?jǐn)?shù)是作文的一個(gè)重要指標(biāo)，你少了50字，會被扣2分，少100字，基本上就會被劃撥到最糟糕的作文里了。一般是“不少于600字”或者“600字左右”，從寫的角度，應(yīng)該比題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)下限略多寫幾十字，這樣不僅內(nèi)容更顯得富，也可見你行文的優(yōu)裕。

三瞄：人稱

中考作文命題更關(guān)注學(xué)生的自我成長與心靈世界，所以題目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”。

再如：“我最想依靠的人是你”“你誤會了我”，這樣的命題對敘述的口吻就有特別要求，強(qiáng)調(diào)傾訴性。

若題目里不是“我”，而是“我們”，如“我們這幫人”“那一刻，我們······”，這類作文你就不能太個(gè)人英雄主義，要突出“們”，突出群體。

四瞄：范圍

范圍就是給題材畫個(gè)圈，圈內(nèi)的你可以寫，圈外的不能寫。最近兩年，為了防范套作，命題者越來越傾向于在寫作范圍上加強(qiáng)限制，這一趨勢，我們不能不察。

審題練習(xí)：

以“你在我心里”為題，寫一篇文 章。這道題目中的“我”可以怎么理解？(既“我”的范圍)

“請以初中生活為素材，以‘你在我心里’為題，寫一篇文章”，這道題目中的“我”又該 1

怎么理解？

剛才的題目是2008年江蘇常州題“請以初中生活為素材，以‘你在我心里’為題，寫一篇文章”，這道題目，如果沒有“以初中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虛擬“我”為項(xiàng)羽，項(xiàng)羽對虞姬說“你在我心里”；或者杜甫對李白說，樹葉對樹根說，白云對藍(lán)天說······但“以初中生活為素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫屬了。虛擬成別人，就跑到圈外了，會被紅牌罰下。

再如“美麗的瞬間”，你寫的內(nèi)容就得是瞬間發(fā)生的，不能像“三年前······一年······現(xiàn)在”這樣娓娓道來。再如“那一幕，我難以忘懷”，你就只能寫一個(gè)場景，不能“家里······學(xué)校······街頭”寫上好幾幕，我們寫過的“一道風(fēng)景線”也是如此。

請同學(xué)們特別注意題目里的時(shí)間詞如:“一天”“冬天”;地點(diǎn)詞：如“校園”“窗外”；數(shù)量詞如：“那一刻”“一件事”“第二次”。

一盯、句式

題目如果是簡單的詞語，如“回家”“永遠(yuǎn)的歌聲”，這項(xiàng)審查可略過。題目里如果出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語，或由兩個(gè)小分句構(gòu)成，就需要辨析其中的內(nèi)部聯(lián)系了。是因果關(guān)系，條件關(guān)系，還是并列關(guān)系呢？“生活因思考而精彩”“失去后才知道可貴”。例如：“我參與，我快樂”——因?yàn)椤皡⑴c”所以“快樂”，我們可以理解為“參與”是“快樂”的原因，“快樂”是“參與”后必然的情緒反映。你行文時(shí)，就需要既描述“參與”的過程和細(xì)節(jié)，也抒發(fā)“快樂”的情緒和感悟，兩者缺一不可，只寫一點(diǎn)，都不完整。

二盯、情感

最近兩年，中考命題老師都變成“情種”了，以往那種“馬克思主義老太太”的淡漠不多見了。你看這些題目，“你還會——嗎”“我最想依靠的人是你”“讓我握住你的手”，你得體會這里面的一往情深；再看這些題目，“向前，向前，向前！”“再小的力量也是支持”“戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)強(qiáng)起來”，你得領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的積極、進(jìn)取、不屈的精神力量。而所有的體會、領(lǐng)悟，最后又得落實(shí)在你飽蘸情感的筆觸里。

三盯、副詞

副詞初看不起眼，其實(shí)極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實(shí)”“然”“真”“也”“最”。如“門其實(shí)開著”“——其實(shí)很快樂”“其實(shí)”，包含著一個(gè)誤會設(shè)計(jì)，起初認(rèn)為是那樣，后來因?yàn)槟骋浑H遇，明白是這樣，行文必須把誤會交代清楚。

如“我依然——”“依然”，包含一種無怨無悔，即使錯(cuò)了，即使虧了，也不改初衷。

再如：“下雨天，真好”“——，真有趣” “有時(shí)，我也想——”“——，最美的數(shù)字” “我最好的朋友”······“真”，包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時(shí)少不得由衷的抒情;“也”表明曾經(jīng)沒有想過，經(jīng)歷過，現(xiàn)在卻想怎么樣······“最”，包含一種對比，比較后確定這才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”來突出“這一個(gè)”。

四盯、關(guān)鍵詞

要善于鎖定題目最關(guān)鍵的詞語，找找下面題目的關(guān)鍵詞。“那一幕，我難以忘懷”“溫暖的時(shí)刻”“我眼中的色彩”。要死盯著這些關(guān)鍵詞，慢慢咂摸他們的“色香味”。

1、“那一幕，我難以忘懷”，“難以忘懷”也就是印象深刻，為什么印象深刻呢，你得給出充分的理由，如果寫的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一個(gè)乞丐覺得可憐，在課堂上被老師表揚(yáng)有愛心，就“那一幕，我難以忘懷”了，那就沒寫出這個(gè)題目應(yīng)有的震撼度。

2、“溫暖的時(shí)刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應(yīng)該是心靈的，而且重點(diǎn)應(yīng)該放在后者。

3、“我眼中的色彩”，“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍(lán)紫”等顏色，如果簡單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個(gè)角度，可以寫汶川地震，表現(xiàn)我們這個(gè)民族在災(zāi)難面前不屈不撓的精神。

標(biāo)題，是文章內(nèi)容的高度濃縮；標(biāo)題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。從某種程度上說，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。寫好半命題作文的關(guān)鍵在補(bǔ)題。而擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題首先要審清題意。

半命題作文擬題常出現(xiàn)的問題？

《——也美麗》《挫折也美麗》：8人《失敗也美麗》：7人——（擬題雷同）

《生活也美麗》——（擬題寬泛）《板書也美麗》——（擬題隨意）

審題僅僅為了補(bǔ)題嗎？

確定文章的立意——歌頌美麗 ；確定文章題材 ——真實(shí)；確定寫作重點(diǎn)——美麗的原因；明確文章體裁——記敘文。明確其他要求(字?jǐn)?shù)等）

判斷下列補(bǔ)題及開頭、結(jié)尾是否準(zhǔn)確把握題意了？

開頭：學(xué)生作文1——《冬雪也美麗》

在我的心中，最美的季節(jié)是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才會有的——雪。每當(dāng)下雪的時(shí)候，我都會跑到門外，欣賞那潔白的雪花，心情也會好起來。寫的不是“也”美麗，而是“最”美麗。

學(xué)生作文2——《失敗也美麗》

失敗，是每個(gè)人都會經(jīng)歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功。對于這些人，失敗是美麗的。寫的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的。

學(xué)生作文3 ——《配角也美麗》

有人說，主角永遠(yuǎn)是舞臺上最耀眼、最美麗的那輪明月，而配角只是旁邊點(diǎn)綴的小星，黯然無光。可在我看來，其實(shí)，配角和主角一樣，也很美麗。

如何體現(xiàn)“也美麗”？ 比較三個(gè)結(jié)尾。

《皺紋也美麗》

我的目光久久停留在那皺紋上，此時(shí)我突然感覺到父親眼角的皺紋是如此美麗，它里面包含了父親對我深深的愛。我很慶幸我擁有這樣的父親。也?

《舊毛手套也美麗》

這雙手套我一直珍藏到現(xiàn)在，它雖然不好看，但在我心中永遠(yuǎn)是最美的。也?美麗? 《失敗也美麗》

成功固然美麗，但失敗是成功之母，沒有一次次的失敗，怎能得到一個(gè)個(gè)通向成功的階梯呢？當(dāng)你從失敗中吸取教訓(xùn)、不斷總結(jié)、不斷努力而最終成功的時(shí)候，你會突然發(fā)現(xiàn)：原來失敗也是美麗的。結(jié)尾揭示美麗的“內(nèi)涵”，并且對比“成功”而言，扣題

第五篇：中考作文結(jié)構(gòu)專項(xiàng)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)篇-家庭情感類范文

中考作文結(jié)構(gòu)專項(xiàng)訓(xùn)練·實(shí)戰(zhàn)篇之“家庭情感類”

母題解說

家是生命的泉源，家是成長的搖籃，母親的絮絮叨叨，父親堅(jiān)實(shí)的臂膀，引導(dǎo)我們健康地成長。家是溫暖的港灣。當(dāng)我們在人生大海上拼搏得身心疲憊的時(shí)候，它可以安慰我們的靈魂。家是游子魂?duì)繅衾@的岸,倦鳥思巢，落葉歸根，“如果靈魂不死，我們在天堂仍將懷念在塵世的這個(gè)家(周國平語)”。于是，以家為話題，創(chuàng)作出了許許多多的經(jīng)典之作。元代散曲家馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下，斷腸人在天涯”，成為干古絕唱；清代文學(xué)家曹雪芹的《紅樓夢》演繹一個(gè)家族的興衰歷程，成為中國古典文學(xué)不可逾越的高峰；現(xiàn)代散文家朱自清的《背影》抒寫父子真情，如凄婉的江南小曲，感人肺腑。

家庭情感是學(xué)生最為熟悉、最有話可說的話題。因此。家庭情感類的話題就成了中考作文命題的集中點(diǎn)之一。與家庭情感相關(guān)的話題有：溫馨、幸福、真情、生日、關(guān)愛、牽掛、回報(bào)、感恩、理解、交流、溝通、和諧??

中考鏈接

1．(2006年湖南長沙卷)請?jiān)谙旅鎯深}中，任選一題作文。要求：(1)文體不限，不少于600字；(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，地名；(3)字跡清楚，卷面整潔。(1)題目：放心吧，有我們在(2)閱讀《母親的賀卡》會引發(fā)你怎樣的聯(lián)想呢?清結(jié)合你的所見所聞，以“愛的傳遞”為題，寫一篇文章。

2．(2007年吉林省)題目：媽媽的手

提示：可寫記敘性、描寫性、抒情性或議論性的文章．也可寫琦君《媽媽的手》的讀后感。

話題演練

1．如果你是綠葉，親情便是那源源不斷供你養(yǎng)分的枝干；如果你是帆船，親情便是那推你不斷前進(jìn)惑達(dá)彼岸的海風(fēng)；如果你是夜行者，親情便是那照你尋找方向的北斗；如果你是種子，親情便是那使你離開黑暗走向光明的土地；如果你是小鳥，親情便是那任你飛翔的廣闊天空。是的，不管你是什么，親情必定是你的依靠，你的依戀，你的期盼。

請你以“感受親情”為話題，寫一篇文章，字?jǐn)?shù)不少于600，題目自定，體裁不限。

（結(jié)）（構(gòu))(指)（津）

“感受親情”中的親情指親人之間的感情，是關(guān)愛，是母愛，是父愛，手足情，血脈之親，是長者對幼者的疼愛。是幼者對長者的敬愛，是親人之間的互愛和牽掛??

“感受親情”是一個(gè)大話題，我們應(yīng)采用“大題小做”的方法來構(gòu)思，選取家庭生活中的小事特別是精彩的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)這一大話題，在組織文章時(shí)．我們可以采取“縱橫排列法”，以時(shí)間為縱線，以關(guān)愛為橫線，將有關(guān)親情的片段聯(lián)綴成篇：也可運(yùn)用“小標(biāo)題聯(lián)綴法”，如開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，敘述一次家庭**；也可使用“對話互動(dòng)法”，記錄一次家庭會議；也可采用“借用文體法”，運(yùn)用戲劇寫三幕發(fā)生在家里的喜劇。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

父母是孩子的第一任老師。

老舍說：“母親這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性也傳給了。我對一切人和事，都以平和的態(tài)度，把吃虧當(dāng)作當(dāng)然的。在做人上，我有一定的宗旨和基本法則，什么都可將就，但不能超過向已劃好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面，但是到了非我去不可的時(shí)候，我便不敢不去，正像我的母親。”

歌德寫道：“我繼承了父親的身材和認(rèn)真的生活態(tài)度。從母親那里，我得到的是幸福和講故事的快樂。”

要求：自擬題目，白選文體作文。文體不限。不少于600字。

(結(jié))(構(gòu))(指)（津）

本試題是材料作文。材料作文也叫命意作文，意思是：材料的中心要與作文的主旨保持一致。命題材料的中心是父母對孩子的影響。圍繞這一中心，學(xué)生極易下筆，但不易寫出新意。我們不妨在作文的結(jié)構(gòu)上多下功夫，沖刺作文滿分。我們可用鏡頭剪接法，敘寫不同時(shí)期父母對“我”的良好影響。也可運(yùn)用對話互動(dòng)法，父母、孩子、專家一起討論父母應(yīng)如何教育孩子。也可運(yùn)用書信的形式，表達(dá)自己的心聲。)也可使用“冰糖葫蘆法”，以時(shí)間為明線，以父愛(或母愛)為暗線，記敘兩三件父親(母親)關(guān)愛“我”的具體事例。

名作引路

母親的眼淚 口納張?jiān)?/p>

母親很賢淑，卻性格堅(jiān)毅，她不像有的女人，動(dòng)不動(dòng)就一把淚一把鼻涕。在我的記憶中，母親只流過三次眼淚。

一次是我正念小學(xué)四年級。那時(shí)家很窮，我一年四季都打赤腳，寒冷的冬天。我的腳背上裂開了一道道口子，一走動(dòng)，殷紅的血珠就直往外滾。晚上圍在冒著濃煙的火塘邊，勞累了一天的母親用熱水幫我洗去腳上的污垢，然后就把我傷痕累累的雙腳抱在懷里輕輕揉搓，干裂的凍口在母親的搓揉下慢慢變軟，母親就用炭火把羊油烤化后滴進(jìn)我腳背上殷紅的裂口里，山里人都普遍用這種土辦法來治療手腳上的凍口。我疼得直吸涼氣，母親的眼淚像斷線的珠子，與羊油一起滴在我布滿裂口的腳背上。

見到母親第二次流淚時(shí)，我已快念完高中，我莫名其妙地病倒了，病因無法確診。一個(gè)星期，我都處于昏迷狀態(tài)，滴水未進(jìn)，醫(yī)院下了病危通知，高燒的我迷迷糊糊感到有涼颼颼的東西一點(diǎn)一滴落在我臉上，并慢慢溢開來。我艱難地睜開眼睛，看到母親跪在我的身邊，淚流滿面地凝視著我，醒來后，我就再也沒有昏迷了，并奇跡般地一天天好起來。

母親第三次流淚是為我考取了大學(xué)，家里卻無法為我準(zhǔn)備像樣的行李而發(fā)愁。開學(xué)的那天陰雨連綿，因?yàn)橐叫?0多公里的山路到山外的一個(gè)小鎮(zhèn)上乘車，母親很早就起來給我做飯，她給我做的是糖水面條。她一邊往碗里撈面，一邊對我說：家里窮，你這雖是去念大學(xué)，卻要看許多白眼，受許多委屈，就多忍著點(diǎn)吧。說著，眼淚撲簌簌地掉進(jìn)碗里。我吃面，母親就幫我打點(diǎn)行李。她折疊著的氈條年紀(jì)比我還大，上面層層疊疊地印滿了地圖似的尿痕。母親邊折邊流淚。我也鼻子酸酸的，我平生第一次吃甜食吃出了咸味。

書上說，眼淚是軟弱的具體寫照。我說，不!母親的眼淚使我體味到，眼淚也是愛。流淚，是因?yàn)閻厶啵瑵M得往外溢的一種結(jié)果。現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名大學(xué)講師了，但只要一閉上眼睛，母親流淚的情景猶在眼前，它一直是我自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取精神動(dòng)力和源泉。

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評：

文章以時(shí)間為明線，以“母親的眼淚”為暗線，采用了“冰糖葫蘆法”的結(jié)構(gòu)，像一根紅線攢著珠子，把母親三次流淚的事緊密地結(jié)合在一起，表現(xiàn)了母親深沉的愛子之情。

一生走不出母親濃濃的愛

口林鳳謙

母親剛懷上我，便查出心臟病。醫(yī)生建議打胎，母親搖頭說不，她用生命作賭注，給了我新生。

1歲那年，清貧的生活使母親奶水不足，每天她抱著我到三里外的一個(gè)村子，找人喂奶。

2歲那年，據(jù)說我還常常尿濕被褥，母親不厭其煩為我換洗。

3歲那年的一個(gè)深夜，我突然發(fā)高燒，父親不在家，母親抱著我一口氣跑到十里外的鄉(xiāng)醫(yī)院，至今我仍無法想象，母親當(dāng)時(shí)是怎樣一刻不停地抱著我跑完那十余里崎嶇不平的山路的。

4歲時(shí)，我偷拿別人的東西，遭到母親一頓打，母親只打過我這一次，打得毫不留情。5歲那年的一個(gè)冬夜，母親為一個(gè)上門討飯的老人煮了兩個(gè)雞蛋。那時(shí)的雞蛋是逢年過節(jié)才舍得吃上一次的奢侈品，母親說：“娃，人有難處時(shí)幫一把，心里踏實(shí)些。”母親厚道的話，使我明白——擁有愛心，人活著才會踏實(shí)，有意義。

6歲時(shí)鄰居王伯殺了頭豬，送來半斤肉，于是，晚飯桌上便多出一盤肉菜。當(dāng)時(shí)，吃晚飯不點(diǎn)燈，昏暗中母親“誤吃”了一塊肉，即刻又吐出來，放到我的碗中。我一直清楚記得那肉的形狀、大小及別人無法知道的滋味。

7歲時(shí)，我得了一場大病，差點(diǎn)告別這個(gè)世界。家鄉(xiāng)一位老赤腳醫(yī)生說須用螳螂卵做藥引。此物多生于高高的樹梢。寒冬臘月，母親持一竹竿出門了，回來時(shí)，母親一頭亂發(fā)，臉上有幾道血痕，手中緊緊攥著一把螳螂卵。

8歲時(shí)，母親賣掉唯一的嫁妝——手鏈鐲，送我上了小學(xué)。

9歲那年的冬天格外冷，母親拆掉自己的毛衣，在昏暗的煤油燈下，為我改織了一套毛衣褲，溫暖了那個(gè)漫長而寒冷的冬季。也就在那個(gè)冬季，因?yàn)楹涞娜兆樱⊥炊寂c母親形影不離。

10歲那年，我調(diào)皮貪玩，兩門功課不及格，母親沒有罵我，只說：“以后好好學(xué)。” 11歲那年，我再次讓母親蒙受了恥辱。期終考試后的家長會上，班主任將成績單按好壞順序逐一送到家長手中。當(dāng)著眾人的面，母親最后一個(gè)領(lǐng)到通知單。回到家，母親把我叫到眼前說：“娃，娘不懂文化，可你不能不懂哇。”

13歲，我到離家20里外的中學(xué)念書。每個(gè)周末，母親瘦弱的身影就會出現(xiàn)在校園，為我送來干糧和一把皺巴巴的毛票。

14歲，一場大火使家中一貧如洗，母親走東家、串兩家，東拼西湊，起早貪黑，支撐起整個(gè)家，沒讓我退學(xué)。

15歲，母親病重。從學(xué)校趕回家，看到病容憔悴的母親，我手足無措，哭了。母親說：“不哭，你啥時(shí)見娘哭過。”

16歲，母親送我進(jìn)了縣城高中。17歲，母親開始讓別人為我捎糧和錢，她怕自己的樣子讓我在同學(xué)面前難堪。

18歲，高考給我當(dāng)頭一棒，我萬念俱灰，在床上一躺三四天，母親來到床邊說：“娃，娘不懂什么大道理，可娘知道，只要自己不倒下，啥道走不通呢?”母親的話解開了我心中的疙瘩。

19歲，我報(bào)名參軍，送別時(shí)，許多為兒送行的母親落了淚，唯有我的母親沒哭。她說：“放心去吧，穿上軍裝就是部隊(duì)的人了，莫想家，好好干。” 20歲，我榮立三等功。接到喜報(bào)時(shí)，母親落了淚。21歲，我入了黨，母親又哭了。

22歲，我考上江南一所美麗的軍校。

如今我已從軍校畢業(yè)走上工作崗位，許多個(gè)寧靜的夜晚，我都會想起遠(yuǎn)方的母親，想起母親瘦弱的身影。母親，您在家鄉(xiāng)還好嗎?隨著年齡的增長，您將一日日衰老，您頭上的白發(fā)會一根根增多。但是，兒行千里，走不出您濃濃的愛。

母親，您對兒子的點(diǎn)點(diǎn)愛意，將伴我走進(jìn)溫暖的一生。

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評：

文章采用了“縱橫排列法”。以時(shí)間為縱線，以母親對“我”的關(guān)愛為橫線，用“記流水帳”的形式．記敘了“我”從出生到22歲這段時(shí)間里母親無微不至地關(guān)愛“我”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，字里行間流淌著“濃濃的母愛”。

學(xué)生佳作

女孩·母親·水 口湖南 龔雙燕

靜靜淌過的流水／無聲消逝的容顏／唯有母親的愛／永恒不變

一

(年幼的小女孩在水邊嬉戲)春暖花開，堤上的垂柳在風(fēng)中起舞，婀娜多姿的身影倒映在水中，柳枝在水面輕輕撫過，河面蕩起圈圈漣漪。

清澈的河水靜靜地流過，水鴨在水面歌唱。岸邊，一位年輕的母親在漿洗衣服。她是那樣年輕、美麗，像這春日綻放的桃花，艷麗卻不張揚(yáng)，素靜但羞澀。

“媽媽，我的玩具掉到水里了。”小女孩用求助的眼神望著那年輕的女人。女人用濕漉漉的手把玩具溫柔地放在小女孩的手中，兩朵美麗的桃花在母女倆的臉上綻放。這個(gè)春天無比溫暖。

在小女孩的眼中，母親是無所不能的美麗的神。

二

(女孩上學(xué)了，拿著書坐在樹蔭下學(xué)習(xí))已是仲夏，樹林枝葉繁茂，知了不知疲倦地鳴叫，太陽毫不吝嗇地將陽光灑向大地，烤著萬物。

柳樹將枝條拼命地伸入水中，似乎這樣可以吸取更多的清涼，幫助自己熬過酷熱難耐的夏日。河水冰涼，年輕的女人臉上涂上了淡淡的滄桑，只是她的身體還如當(dāng)初一樣矯健。臉上流著滴滴的汗珠，卻掛著淡淡的微笑，仿佛這種夏的酷熱與她無關(guān)。樹蔭下，女孩看書看得入迷。

“媽媽，你能告訴我這是怎么回事嗎?”女孩清澈的眸子如河水般明亮，使仲夏的人們感受到了絲絲清涼。女人坐在女孩身邊，講著女孩不懂的故事。涼風(fēng)從兩人的身邊拂過，這個(gè)夏天不再炎熱。

在女孩眼中，母親是辛勤耕耘的園丁。

三

(進(jìn)入花季的女孩站在秋風(fēng)中感傷)深秋的夕陽染紅了西天，落葉鋪滿大地，草木枯黃，滿目蕭條，天空孤雁的一聲哀鳴，打破了天地間的寂靜。

河中水位已經(jīng)下降了許多，河水變得渾濁，枯枝敗葉沉積其中。秋風(fēng)蕭瑟，河邊洗衣服的女人變成了滿臉滄桑的婦人，她的眼中滿是陰翳。周圍死一般的寂靜，洗衣服發(fā)出的聲響與四周濕得極不協(xié)調(diào)。

柳樹艱難地把枝條探入水中，想以此挽留掉人水中的葉，可葉兒卻無半點(diǎn)留戀，打著旋兒優(yōu)雅地隨波而去。

女孩已經(jīng)長大，有了自己的想法。遇到困難不再向母親傾訴，更不會要她解決，而是選擇獨(dú)自面對，盡管因此將自己弄得傷痕累累。母親眼中的女孩已不再天真無邪，不再幼稚。這個(gè)秋天，多了一抹凄涼。

在女孩的眼中．母親不能理解自己．是一個(gè)思想頑固又落后于時(shí)代的女性。

四

(離家多年的少女回到了久別的家)冬天來了，這個(gè)小山村下了一場大雪，送來的是一片鋪天蓋地的白，趕走的是一切陰霾。世界變得純潔無瑕。

河面已結(jié)了一層厚厚的冰，柳樹被大雪壓彎了腰，艱難地立在堤上，為了一個(gè)簡單的信念，為下一個(gè)春天，它們沒有被壓垮。

一條濕漉漉的小路伸向遠(yuǎn)方，大樹下佇立著一個(gè)蒼老的女人，她望著路的盡頭，眼中充滿了期待。

近了，近了!她的寶貝終于出現(xiàn)在了她的視線里。眼前是一個(gè)成熟的少女，不再是以前那個(gè)叛逆的女孩。

婦人用凍得通紅的手撫摸著少女光滑的皮膚。少女敏感地感覺到那手的粗糙，那是歲月留下的痕跡。無情的歲月奪去了母親的青春，母親的頭發(fā)已經(jīng)泛白，失去光澤。少女眼中噙滿了淚水。

“媽??”無語，只任淚水默默流淌。

歲月無聲，母愛無痕。

小時(shí)候，對母親是一種盲目的依賴；

長大后，對母親是一種深情的釋懷。

也許有一天，母親的生命如那河水一樣地流走，但是愛卻不會片刻離開。

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評： 這篇習(xí)作運(yùn)用的是“鏡頭剪接法”。文章以時(shí)間為明線，以“我”對母親的感情變化為暗線，運(yùn)用了鏡頭剪接法來組織文章，用“一”“二”“三”“四”作標(biāo)志，把春夏秋冬的四幅畫面巧妙地結(jié)合在一起，表現(xiàn)了母女之間的真情。

家庭教育合同 口湖南考生

立合同人：

(甲方)胡大雙(父)汪大美(母)(乙方)胡小雙(子)甲方為了搞好家庭教育，提高乙方胡小雙的學(xué)習(xí)成績，經(jīng)雙方協(xié)商，訂立本合同： 1．乙方在學(xué)校必須把當(dāng)天所學(xué)的各門功課弄扎實(shí)。語文、政治、英語等文字學(xué)科必須全背；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科必須把每道題做三遍。凡是單元測驗(yàn)的試卷也必須在老師講評后抄寫一遍，做到印象深刻。乙方每次回家，甲方負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督。若乙方?jīng)]按時(shí)按量完成，甲方按每小題一個(gè)巴掌教育乙方，乙方不得反抗。

2．乙方在每次測驗(yàn)中，成績達(dá)不到80分，甲方罰乙方掃地一周，扣掉零花錢5元，不及格則扣掉乙方生活費(fèi)5元，乙方無條件服從。

3．在學(xué)校或家里，乙方不得閱讀課外書籍，即使是名著也要等以后考上大學(xué)再說。若甲方發(fā)現(xiàn)乙方偷看課外書籍，甲方有權(quán)懲罰乙方將所看課外書籍抄兩遍。

4．乙方周末回家，不得看電視節(jié)目。只允許吃飯時(shí)看20分鐘的動(dòng)畫片，開關(guān)電視時(shí)間甲方確定，乙方不能自作主張。

5．乙方不能與班上同學(xué)互相往來，乙方不能到其他同學(xué)家里去，更不允許帶其他同學(xué)到自己家玩。若發(fā)現(xiàn)一次，扣除兩天的生活費(fèi)，這兩天的生活乙方自己想辦法。6．甲方若有親戚朋友來家打麻將，乙方不得正面干涉，乙方可外出找安靜的地方自學(xué)，具體情況再作協(xié)商。

7．乙方若考上重點(diǎn)高中，甲方獎(jiǎng)勵(lì)乙方手機(jī)(摩托羅拉998)一部。若乙方考不上，甲方有權(quán)剝奪乙方上學(xué)的權(quán)利。

8．本合同一式二份，雙方各執(zhí)一份。

結(jié)構(gòu)點(diǎn)評：

本文運(yùn)用了借用文體法。文章運(yùn)用了合同的形式，再現(xiàn)了學(xué)習(xí)重壓下枯燥乏味的家庭氛圍，反映出當(dāng)今家庭教育中普遍存在的問題。文章從內(nèi)容到形式都令人耳目一新，主旨也頗發(fā)人深思。

押題王

家庭是社會的細(xì)胞，家庭的和諧是社會和諧的基礎(chǔ)。請以“家庭的和諧”為話題寫一篇文章。

要求：①題目自擬，文體自選(如寫詩歌不少于20行)，立意自定；②不少于600字；

應(yīng)考結(jié)構(gòu)庫

1．段落排比法 ◆牽掛，是你夜深未歸，母親倚門而望的眼睛；(描寫母親對自己的牽掛。)牽掛，是你漂泊在外，夜里浸濕枕巾的淚水；(描寫漂泊異鄉(xiāng)對故鄉(xiāng)的牽掛。)牽掛，是你遠(yuǎn)足回來，家人那一連串喋喋不休埋怨的話語；(描寫家人對自己的牽掛。)被人牽掛．是一種甜甜的感動(dòng)和幸福；牽掛別人，是一分淡淡的相思與憂傷。

(《牽掛》節(jié)選)

2．小標(biāo)題連綴法

◆(1)當(dāng)天空中朵朵彩云飄，地上的孩子們盡情地玩耍時(shí)，那個(gè)角落里的男孩臉上也帶上了笑容，顯得格外地燦爛。

——題記

漫長地等待

(描寫一個(gè)男孩對真情的渴望。)孤寂的歲月

(描寫男孩的孤獨(dú)。)云開霧散

(終于，男孩與其他孩子相處一起了。)

(《也許，明天??》節(jié)選)◆(2)血濃于水的感情，不用甜言蜜語來維持，只需要相互之間的尊重。(一)泄密

(描寫母親看了“我”的日記情景。)(二)冷戰(zhàn)

(描寫“我”與母親幾天都不說話。)(三)融化

(最后，母女二人傾心交談，冰雪融化。)只要我尊重她，她也尊重我，這分幸福，這分感情永遠(yuǎn)不變!是吧?母親!

(《尊重，永遠(yuǎn)的感情》節(jié)選)

3．借用文體法

◆(1)30年前

雪夜，一個(gè)男人正在醫(yī)院特護(hù)室外焦急地徘徊著。

臨近午夜，隨著一聲啼叫。我來到了這個(gè)世界。屋外的男人沖了進(jìn)來：“是男還是女???”

后來我才知道，這個(gè)男人是我父親。20年前

(描寫20年前的一件事，體現(xiàn)我的快樂。)10年前

(描寫l0年前的一件事，讓我感到快樂。)5年前

(描寫5年前的一件事，我的快樂。)

(《我的快樂》節(jié)選)◆(2)女兒：(忐忑地走進(jìn)診室，桌旁坐下。刷刷幾筆，在病歷表上寫上自己的名字——青春期。年齡：l5歲)??

醫(yī)生：(望聞切問)明天來看結(jié)果。母親：(不安地走進(jìn)診室，刷刷幾筆，在病歷表上寫上自己的名字——更年期。年齡：45歲)??

醫(yī)生：(望聞切問)明天來看結(jié)果。

(一天后，母女二人應(yīng)醫(yī)生要求，一道跨入診室。)醫(yī)生??

為避免病情惡化，現(xiàn)開一藥方：

藥名：特效攻心散

藥量：服至痊愈為止

成分：平心靜氣、理解包容

藥理：有效抑制多疑、煩躁、不解等細(xì)胞的增生，大量補(bǔ)充理解、寬容等維生素，配以患者問的溝通，以達(dá)到以藥治心的目的。

注意事項(xiàng)：多加交流，藥效更佳。恬淡虛無，真氣從之，精神內(nèi)守。切忌惡語相撞。

(《對撞和對話》節(jié)選)

4．冰糖葫蘆法

◆如果你的智商與愛因斯坦只有一步之遙，你一定可以猜出“三人世界”的成員嘍!顧名思義，就是俺爸，俺媽和俺了。

先給你介紹介紹俺吧!也好讓你長點(diǎn)見識。

(描寫“我”的基本情況，突出“我”的個(gè)性。)再說俺媽吧!那是煮熟的鴨子——嘴還挺硬。(描寫媽媽的個(gè)性特征。)俺爸：溫文爾雅，沉著冷靜。(描寫父親的個(gè)性特征。)講了這么多，你是不是早已經(jīng)被我家的快樂感染了?那么心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快撥打熱線：88886666。你將獲得一套完整的“快樂心法秘訣”。機(jī)不可失，時(shí)不再來喲!

(《我們快樂的三人世界》節(jié)選)