第一篇：2011北京中考修辭專項訓(xùn)練

2011年北京市高級中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試

1．對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解正確的一項是（）

春天來了！

春天，從解凍的冰河中涌來，從大雁的叫聲中飛來，從小草的萌發(fā)中醒來。春天來了！

在這播種的季節(jié)里，快播吧！播下一顆顆綠色的心，播下一個個金色的希望。春天來了！春天來了！

我們像春筍一樣冒尖，像山花一樣爛漫。我們，從這里出發(fā)，走向夏的繁茂，秋的成熟…… A．選段中用“醒來”一詞賦予小草以人的行為，生動地描寫出春天草木萌發(fā)、萬象更新的景象。B．選段中運用“從……來”的排比句式，形象地寫出了春天來臨時大地上五彩繽紛的景象。C．選段中把“我們”比喻成“春筍”“山花”，集中地表達(dá)了“我們”對美好春天的期盼之情。D．選段中反復(fù)運用感嘆句“春天來了”，強烈地抒發(fā)了當(dāng)春天到來時人們按捺不住的欣喜之情。

2011年北京市東城區(qū)九年級語文第一次模擬試題

2．對下列句子運用的修辭方法理解有誤的一項是（）．．A．雪花兒，似仙女散花，翩躚著，旋舞著，抱成團，扭成朵，攢成球，……

理解：這句話運用擬人和排比的修辭方法，生動形象地寫出了雪花飄落時的優(yōu)美姿態(tài)。B．在暴雨中，這群馬瘋狂地向前奔馳，仿佛要踏住那閃電……

理解：這句話運用了夸張的修辭方法，生動地表現(xiàn)了群馬狂奔的速度與氣勢。

C．石像的姿態(tài)應(yīng)該怎樣,面目怎樣，小到一個手指應(yīng)該怎樣, 細(xì)到一根頭發(fā)應(yīng)該怎樣, 雕刻家都想好了。

理解：這句話運用排比的修辭手法，表現(xiàn)了雕刻家認(rèn)真進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的態(tài)度。D．那陽光滴滴答答，小心翼翼地從林間灑落下來，照著我的肌體，生怕曬黑我的皮膚。

理解：這句話運用了擬人的修辭方法，形象地寫出了林中陽光溫和的特點。

北京市石景山區(qū)2011年初三第一次統(tǒng)一練習(xí)暨畢業(yè)考試

3．對下面語段運用的修辭方法分析有錯誤的是：

①來烏鎮(zhèn)的，不僅僅是人，還有白鷺、云朵、晨霧。要有怎樣的慧眼才能驚喜地發(fā)現(xiàn)它們呢？②白鷺來，乘著清風(fēng)，扇動著絲綢一樣的翅膀，倏忽間就翩然而至了。③云朵呢，如果它們思念這片小橋流水人家了，從天空的某個角落出發(fā)，且歌且舞，也是說到就到了。④比起白鷺和云朵，晨霧不是遠(yuǎn)客，它們就棲息在烏鎮(zhèn)縱橫交織的水澤深處，只要它頑皮起來，就一哄而起，縛住太陽，把人間幻化為海市蜃樓，霸氣十足地做這世界的皇帝。A．①句運用反問的修辭方法，突出烏鎮(zhèn)清晨的熱鬧及帶給人們的驚喜。B．②句運用比喻的修辭方法，使人聯(lián)想到白鷺飛翔時輕盈優(yōu)美的身姿。C．③句運用擬人的修辭方法，讓歡快自由、輕靈飄逸的云朵躍然紙上。D．④句運用擬人的修辭方法，將晨霧籠罩一切的景象描繪得趣味盎然。北京市西城區(qū)2011年初三一模

4．對下列句子運用的修辭方法理解有誤的一項是（）A.我凝神望著青山，黑郁郁的一片，連綿不斷，如同病牛一般。

理解：這句話運用比喻的修辭方法，生動形象地寫出了傍晚時分青山毫無生氣的樣子，給人壓抑之感。B.緊閉的嘴唇，緊鎖的眉峰，遠(yuǎn)望的眼神，微微突出的下頜，處處顯出剛強和勇毅。

理解：這句話運用排比的修辭方法，通過對人物神態(tài)的具體描寫，表現(xiàn)了人物剛強勇毅的性格特點。C.湖柳，被水熏得、被風(fēng)吹得也醉了，懶洋洋地不時刮起幾絲長條來，又困倦地垂下了。理解：這句話運用擬人的修辭方法，形象地寫出了湖柳被風(fēng)吹起又垂下時的樣子。D.天氣這么冷,你怎么能穿這么少的衣服呢?快把我這件大衣披上吧。

理解：這句話運用設(shè)問的修辭方法，強調(diào)了說話人對對方的關(guān)心、照顧、體貼。

海淀區(qū)九年級第二學(xué)期期中練習(xí)

5.對下面語段中畫橫線句子運用的修辭方法理解有誤的一項是

幾天前，我來到鄉(xiāng)下，欣賞到一派鄉(xiāng)村的春色：①綠油油的稻田襯托著金黃的油菜花，波光粼粼的水塘倒映著裊娜的垂柳，淡淡的綠蔭掩映著樸素的白墻黑瓦，是那么的清新，那么的美麗。輕輕走入田野，一股泥土的清香撲面而來，②溫暖的陽光下，斑斕的蝴蝶調(diào)皮地追隨著行人上下飛舞，是那樣地讓人留戀。③四月的鄉(xiāng)村到處都呈現(xiàn)出一派生機，簡直就是一首生意盎然的田園交響曲。三月之初，這里還下著大雪，想不到春色還是如約到來，而且比往年更美麗、更妖嬈，④這難道不是一種奇跡和幸運嗎？

A．①句使用了排比的修辭方法，從多個方面描繪出春天的鄉(xiāng)村清新、美麗的特點。B．②句使用了擬人的修辭方法，生動地表現(xiàn)了陽光下蝴蝶翻飛惹人留戀的情景。C．③句使用了比喻的修辭方法，形象地寫出了春天的美麗鄉(xiāng)村生意盎然的特點。D．④句使用了設(shè)問的修辭方法，強調(diào)了作者對春天的到來缺乏足夠的思想準(zhǔn)備。

北京市朝陽區(qū)九年級綜合練習(xí)

（一）6.對下列句子運用的修辭方法及作用理解正確的一項是

A．有責(zé)任感的“80后”現(xiàn)在何嘗少呢？當(dāng)災(zāi)難來臨時，他們挺身而出，勇于奉獻(xiàn)。

理解：這句話運用設(shè)問的修辭方法，自問自答，強調(diào)了現(xiàn)在有很多有責(zé)任感的、勇于奉獻(xiàn)的“80后”。B．遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。

理解：這兩句話運用比喻的修辭方法，描寫出了地面的“街燈”與天上的“明星”交相輝映的美麗夜景。C．一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。

理解：這句話運用擬人的修辭方法，體現(xiàn)了老城舒適溫暖的特點，強調(diào)了春天的老城帶給人們的內(nèi)心感受。D．柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起盡歡的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。

理解：這句話運用排比的修辭方法，形象生動地寫出了春天萬物欣然、充滿生命力的美好景象。

海 淀 區(qū) 九 年 級 第 二 學(xué) 期 期 末 練習(xí)7．運用修辭方法的句子不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)下面語段意思的一項是（）

清代小說家曹雪芹，生長在官宦富貴之家。他曾廣泛涉獵經(jīng)史子集，于詩書、繪畫、金石、園林、中醫(yī)、織補、飲食等均有研究。后來由于政治斗爭的沖擊，曹家日漸衰微，曹雪芹命運也急轉(zhuǎn)直下，生活陷入困頓，晚年“滿徑蓬蒿”，“舉家食粥”。世態(tài)炎涼使曹雪芹對封建社會有了更清醒、更深刻的認(rèn)識。他以堅韌不拔的毅力，“披閱十載，增刪五次”，專心致志地從事《紅樓夢》的寫作和修訂。“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”，曹雪芹心血凝成的《紅樓夢》成為我國古典小說最杰出的代表。A．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺（對偶）

B．如同薔薇在荊棘中綻放鮮艷的花朵，曹雪芹在逆境中創(chuàng)造了我國古典文學(xué)的輝煌。（比喻）C．讀了曹雪芹的生平介紹與《紅樓夢》，你怎么會不理解“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”呢？（反問）

D．有老莊的哲思，有屈原的《騷》憤，有司馬遷的史才，有顧愷之的畫藝，還有李龜年的音樂天才……因此，曹雪芹才能創(chuàng)作出千古杰作《紅樓夢》。（排比）

北京市西城區(qū)2011年初三二模試卷

8．對下列句子運用的修辭方法理解有誤的一項是

A．在我們頭頂五六丈的上空，發(fā)出一聲可怕的霹靂，天空被徹底震裂了，震碎了。

理解：這句話運用夸張的修辭方法，寫出了霹靂的威力之大，給讀者留下了深刻的印象。B．這棵大樹依然挺立著，烈日烤灼著它，干渴折磨著它，然而它沒有倒下，它堅韌而頑強地活著。理解：這句話運用排比的修辭方法，強調(diào)了這棵大樹所經(jīng)受的種種磨難，表現(xiàn)了它的堅韌和頑強。C．天邊幾顆調(diào)皮的星星，時隱時現(xiàn)，似乎在不知疲倦地和月亮捉著迷藏。理解：這句話運用擬人的修辭方法，生動地寫出了星星時隱時現(xiàn)的情態(tài)。

D．看著眼前的木槿，一種悲壯的感覺攫住了我：土埋半截了，還開花！土埋半截了，還開花！理解：這句話運用反復(fù)的修辭方法，突出了木槿的頑強精神，表達(dá)了作者的震撼與贊美之情。

2011年朝陽區(qū)中考二模語文試題

9.對下列句子運用的修辭方法及作用理解不正確的一項是

A．汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。

理解：這句話運用比喻的修辭方法，生動地描寫出高原遼闊平坦，一望無際的壯觀景象。

B．他剛離去，他剛離去，你不見海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣……

理解：這句話運用排比的修辭方法，突出他行色匆匆，深入海防，關(guān)心戰(zhàn)士的光輝形象。

C．山間的瀑布傾瀉下來，沖到巖石上，飛濺起三米多高的浪花，水聲震耳欲聾。

理解：這句話運用夸張的修辭方法，形象生動地寫出了山間瀑布水流沖擊巖石時產(chǎn)生的巨大的聲響。D．梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡風(fēng)。

理解：這句話運用對偶的修辭方法，描寫出院落里池塘邊，月色溶溶春風(fēng)淡淡，梨花似雪柳絮紛飛的景象，營造出清幽美好的意境。

豐臺區(qū)2011年初三統(tǒng)一練習(xí)

（二）10．對下列句子運用的修辭方法理解有誤的一項是

A.小麻雀垂頭喪氣地站在那里，只有那么一點活氣，像是等著貓再去撲它，它沒力量反抗或逃避。

理解：運用擬人、比喻的修辭方法，生動形象地寫出了小麻雀在強大的貓面前冷漠、呆滯的特點。B.溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。

理解：運用對偶的修辭方法，生動形象地描寫了日暮云暗，山雨欲來，風(fēng)吹滿樓的情景。C.一味地追星,一味地模仿,哪里還會有創(chuàng)新的意識?哪里還會有開拓的精神? 理解：運用反問的修辭方法,批評“追星族”缺乏創(chuàng)新意識和開拓精神。

D.張老太太剪紙可神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。

理解：運用夸張的修辭方法，生動地表現(xiàn)了張老太太的剪紙技術(shù)高超，作品形象逼真。

北京市石景山區(qū)2011年初三第二次統(tǒng)一練習(xí)

11．對下列公益廣告運用的修辭方法理解不正確的是：

A．說好普通話，走遍神州都不怕。（“推廣普通話”公益廣告）

理解：運用夸張的修辭方法，突出了學(xué)好普通話的益處。B．別踩，我怕疼。（“愛護(hù)草坪”公益廣告）

理解：運用擬人的修辭方法，表現(xiàn)小草的嬌嫩柔弱、惹人喜愛。C．為何血濃于水？因為愛在其中。（“無償獻(xiàn)血”公益廣告）

理解：運用設(shè)問的修辭方法，引發(fā)思考，強調(diào)獻(xiàn)血這一善舉的意義。

D．欲望就像氣球，極度膨脹的結(jié)局只有一個——自我毀滅。（“反腐倡廉”公益廣告）

理解：運用比喻的修辭方法，警示人們?nèi)绮涣疂嵶月桑蜁匀缤觥?/p>

答案：

1D 2C 3A 4D 5D 6B 7A 8B 9B 10A 11A 4

第二篇：修辭專項訓(xùn)練

小學(xué)六年級語文修辭專項訓(xùn)練

一、下列句子各用了什么修辭方法(比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問)，寫在后面的括號中。（16分）

1、興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。

()

2、這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國人民的心一齊歡躍起來。()

3、這種汽車是用什么東西來代替輪子的呢？也是用看不見，摸不著的壓縮空氣。()

4、必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。()

二、下列句子各用了什么修辭方法(比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問)，寫在后面的括號中。（16分）

1。天上的星星快活地眨著眼睛。()

2。這間屋子又悶又熱，仿佛是蒸籠。()

3。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。()

4。難道我們小學(xué)生不應(yīng)該遵守《日常行為規(guī)范》嗎？()

三、下列句子各用了什么修辭方法(比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問)，寫在后面的括號中。（16分）

(1)成群的蝴蝶在花間飛舞，百靈鳥在果林的上空歡樂地歌唱。()

(2)天空變成了一幅黑色的幕布，上面綴滿閃閃發(fā)光的星星。()

(3)未來的郵政傳遞手段靠什么呢？靠電子。()

(4)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。()

四、在括號里寫出最恰當(dāng)?shù)男揶o手法。（8分）

比喻 夸張 擬人 排比 反問 設(shè)問

(1)那是我們的軍艦嗎？不，那是帝國主義的軍艦。()

(2)風(fēng)雨咆嘯，給勇士們高唱贊歌；山上的青松挺立，向英雄敬禮。

()

五、下列句子各用了什么修辭方法(比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問)，寫在后面的括號中。(16)

1。長城像一條巨龍在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋。()

2。啄木鳥大夫熱情地給小樹治病。()

3。黃河掀起了萬丈狂瀾。()

4。清清的溪水，映照著藍(lán)天，映照著彩霞，映照著山上的松樹林。

()

13、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）

14、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

15、蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一道風(fēng)景。（）

16、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）

17、是什么？這是我們中國人的志氣。（）

18、您說這比山還高比海海深的情誼，我們怎么能忘記？（19、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子---------河！（20、有理走遍天下，無理寸步難行。（）

21、杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（）

22、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

23、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（）

24、姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。（）

1、蟋蟀在平臺上彈琴。（）

2、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（）

3、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）

4、那些像棉花球似的云，叫積云。（）

5、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）

6、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（）

7、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（8、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（9、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（）））））

第3/7頁

10、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

11、山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（）

12、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。（）

13、蒼蠅和蜘蛛都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。()

14、是誰創(chuàng)造了人類的文明？是勞動人民。()

15、他們好像寄居在人家房檐下的燕子。()

16、每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。()。

17、三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。（）

18、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）

19、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（）20、因為紅色是火的顏色，是血的顏色，是旗幟的顏色。（）

21、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）

22、敬愛的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（）

23、藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（）

24、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

25、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（）

26、傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風(fēng)蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。（）

27、偉大的奇觀么？（）

28、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（）

29、謝惠敏的兩撇眉毛險些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張老師。（）

第4/7頁

30、人誤地一時，地誤人一年。

（三）指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

________________________________________________

2、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。

________________________________________________

3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

________________________________________________

4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊，整整齊齊地站著。________________________________________________

5、鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。

________________________________________________

6、玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚。

________________________________________________

7、這孩子簡直成了泥猴。

________________________________________________

（四）按要求寫句子。

1、站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像________________________________________________。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）

________________________________________________

3、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

________________________________________________

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

________________________________________________

第5/7頁

5、寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）

________________________________________________

6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在_______________（改為擬人句）

7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會兒飄來了 ；一會兒跑來了 ；一會兒。（排比句）

8、考場上靜得很。（改為夸張句）

________________________________________________

9、高粱成熟了。（改為擬人句）

________________________________________________

10、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法）

11、鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人手法）

12、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法）

13、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）

14、樹葉很綠。（用夸張手法）

15、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）

16、這里很適合鳥兒生活。（用比喻的手法）

第6/7頁

17、顆顆水珠在荷葉上滾動。（用比喻的手法）

（五）說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號里寫出來。

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）

2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）

3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）

4、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（）

第三篇：修辭專項訓(xùn)練1

卓越勵志教育修辭專項訓(xùn)練

（一）【百家講壇】 我的感悟：

【考考我自己】

一、根據(jù)拼音寫漢字。dǒu qiào yāo qǐng qín miǎn m?ng lóng hōng kǎo（）（）（）（）（）yùn hán jìng mì kuí wú yōu lǜ bào qiàn（）（）（）（）（）

二、把下列詞語補充完整。優(yōu)哉（）（）

（）不（）心

（）不成（）

勢不可（）

明（）保身

深（）痛（）

無（）打（）

失（）（）哭

（）無音（）

三、寫出下列詞語的近、反義詞。近義詞： 保持——

企盼——

儲備——

凝重——

反義詞： 急速——

干脆——

亢奮——

惦記—— 【思維點撥】

1、比喻就是打比方，常見的比喻句有“甲像乙”“甲是乙”兩種。

2、擬人就是把事物當(dāng)作人來寫。

3、夸張可分為擴大、縮小、超前三種方式，4、排比是用相同的方式圍繞同一個意思來寫的。

【拓展演練】

一、指出下列句子用到的修辭手法。

1、敵人是一頭猛獸。

（2、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換著調(diào)子。（3、打了敗戰(zhàn)的敵人，如同沒頭的蒼蠅，四處亂撞。

（4、白樺樹嘩嘩地響，在他的頭上不住地號叫。

（5、你知道《西游記》中大鬧天宮的是誰嗎？孫悟空。

（6、無數(shù)的小麥搖晃著腦袋，好像在嘲笑他們。

（7、三亞的落日怎能不讓人驚嘆呢？

（8、白發(fā)三千丈，緣愁似個長。

（9、舊上海是冒險家的樂園。

（10、我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。

（二、按要求寫句子。

1、把下列擬人句子補充完整。

（1）新出土的小草。

（2）枝頭的畫眉。

2、把下列比喻句補充完整。（1）天上的白云像。（2）石頭 砸向了敵人。

3、將下列句子改寫成夸張句。

（1）你這話說了許多遍了。

（2）水里的魚多極了。

4、將下列句子改為反問句。（1）修一座友誼的長橋是我們共同的心愿。

（2）我們不能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。

5、將下列句子補充完整。人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取，如果你是一棵大樹，就撒下一片陰

涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一片土地。

三、閱讀短文，回答問題。景山十月 十月的北京，陽光燦爛，涼爽的秋風(fēng)把我們送到了景山公園。

走進(jìn)景山大門，抬頭望去，高大的萬春亭紅柱黃瓦，在茂密的翠林映襯下，像一

幅美麗的圖畫。山腳下是一個花壇，一朵朵傲霜的菊花，像節(jié)日的禮花，五顏六色，千姿態(tài)百態(tài)，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

我們沿著青石鋪成的山道，拾級而上，來到萬春亭。舉目眺望，美麗的北京全貌）

盡收眼底。）

東面，一棟棟高大的樓房，鱗次櫛比。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，一個高大的煙囪吐著白煙，）

像一縷縷白紗在蔚藍(lán)色的天空下飄散開來。西邊，北海公園那潔白如玉的白塔，屹立）

在瓊島的頂峰。島的四周是明亮的湖水，湖里游船很多，登高望去，仿佛是一片片嫩）

綠的葉子，飄蕩在水面。）

向南望，紫禁城莊嚴(yán)的建筑群展現(xiàn)在眼前。橙黃色的琉璃瓦給故宮披上了一層金）

裝，仿佛一條條金帶，直通雄偉的天安門廣場。遠(yuǎn)處，是布局整齊、顏色淡雅的一幢）

幢高樓。我們偉大的首都——北京，今天正邁著巨人般的步伐，朝著現(xiàn)代化的目標(biāo)前）

進(jìn)！

離開萬春亭，我們沿著崎嶇的山路來到了果園。這里，果實累累，海棠 果搖動著

它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉）

笑咪咪地往外瞧；金黃的大柿子把樹枝壓彎了腰。好一派迷人的秋色啊！

太陽慢慢地從西方落下去，火紅的晚霞映照著天空。朵朵浮云，像一塊塊紅綢，把景山映照得更加美麗了。

1、給加點字注音。屹立（）鱗次櫛比（）果實累累（）．．．

2、讀拼音寫詞語。

mào mì wai lán yān cōng dàn yǎ()()()()

3、辨字組詞。

瓊（）琉（）棠（）襯（）掠（）硫（）堂（）村（）

4、寫近義詞。

眺望——（）屹立——（）崎嶇——（）

5、成詞填空。

五（）六色 千（）百態(tài) 鱗次（）比（）果累累

6、在括號里寫出下面句子用的修辭手法。

①紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（）

②海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。（）

③紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑咪咪地往外瞧。（）

7、對“好一派迷人的秋色啊！”這話的理解正確的是（）A 這句是寫景，、描寫迷人的秋色。B 這句是抒情，贊美迷人的秋色。

8、這篇文章是按照()的順序?qū)懢暗模鑼懺谌f春亭看到的景物這部分又是按()順序?qū)懙摹?/p>

9、請你用生動形象的語言，描繪一下你的家鄉(xiāng)的秋景。

第四篇：中考修辭

教案設(shè)計：

春

教材分析：

本文是一篇散文，全文以作者熱愛春、贊美春的感情作為線索，描繪出了一幅花卉爭榮、生機勃勃的春景圖。作者抓住江南春天“新”、“美”、“充滿活力”的特點來描寫景物，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作、奮然向前。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①知識與能力目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，疏通字詞和了解課文內(nèi)容。

②過程與方法目標(biāo)：運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章，品味精妙語言，以達(dá)到提高語言分析能力，接受情感熏陶的目的。學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法。

③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會作者的熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重、難點：

結(jié)合課文實例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點和作用；反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言。要解決好這兩個教學(xué)難點，一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，二是教師要有重點地選擇實例幫助學(xué)生領(lǐng)會(包括比喻、擬人修辭手法的講析)。

學(xué)情分析：

學(xué)生仍較多地沿襲了小學(xué)保留下來的喜愛誦讀的習(xí)慣，這是本課加強誦讀教學(xué)的一個便利條件。

課時安排：二課時

課前準(zhǔn)備：

古今中外寫春的作品很多，課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩文、成語，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。可記得孟浩然的《春曉》（放音樂，看投影，生背詩文）；可記得杜甫的《春夜喜雨》（接著聽音樂、看投影，背詩文）。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》。

出示目標(biāo)，板書課題。

二、初讀課文，掃清障礙。

1、讀準(zhǔn)下列加點的詞語

醞釀（yùn niàng）黃暈（yùn）應(yīng)和(ha)嘹亮(liáo)人家屋頂上全籠著一層薄煙(báo)披著蓑(suō)戴著笠(lì)靜默(mò)抖擻(sǒu)

水漲(zhǎng)捉迷藏(cáng)暈(yùn)巢(cháo)

2、詞語教學(xué)：學(xué)習(xí)“讀一讀、寫一寫”結(jié)合課文辨析字型字意。

欣欣然：歡歡喜喜的朗潤：明朗潤澤

賣弄：炫耀

醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。

繁花：密密的開著的花

趕趟兒：文中是各種果樹也爭先恐后地開花。舒活：舒展，活動。

呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。

宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚

花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動。

三、細(xì)讀課文，整體感知。

初步誦讀課文。閱讀時進(jìn)行課文的整體把握，感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路，可思考以下問題：

1、課文寫了春天的哪些景物？請用簡潔的文字概括各自然段的主要內(nèi)容。

2、這些景物各有何特點？各段描寫之間有何關(guān)聯(lián)？請用簡潔的語言，盡量完整的說出本文的行文脈絡(luò)。

全班集體研討，各抒己見，互相補充，明確課文主要內(nèi)容，并且依照課文的脈絡(luò)，用自己的語言復(fù)述大師筆下春天的主要內(nèi)容。

勾勒輪廓

春草圖——草報春

春花圖——花爭春

盼春——繪春｛春風(fēng)圖——風(fēng)唱春｝——頌春

春雨圖——雨潤春

迎春圖——人迎春

四、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。

[問題探究] [問題組]

a．你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?

b．說說你為什么喜歡?體會作者的思想感情。(賞析好詞好句)

c、讀一讀，讀出情。

學(xué)生四人小組設(shè)疑，可小組內(nèi)互問互答，教師巡視引導(dǎo)、點撥、補充，不同意見全班討論。教師做好充分準(zhǔn)備，回答學(xué)生提出的疑難問題，引導(dǎo)學(xué)生深入下去。做到面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差別。

“說說你為什么喜歡”一題，是讓學(xué)生自己去讀書，去感悟，可以是一個詞用得好，可以是一句話寫得形象、生動。學(xué)生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀。

[明確]

◆小草偷偷地從土里鉆出來——“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強，寫出了春草破土而出的擠勁。“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。“偷偷地”要輕讀，將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了，既沒有了那種頑強的生命力，語言也不生動形象了。

◆“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末?——放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調(diào)，突出了小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。讀時第一個字重讀，后兩字要輕。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來應(yīng)在的位置，作比較朗讀，體味其不同的效果。

◆“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你——撫摸是一種溫暖、親切、慈愛、春天是幸福，含有深情的感覺。

◆課文最后三段的三個比喻句，總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動；春天是健壯的，她充滿了力量。

◆“盼望著，盼望著”——期待春天的心情多么殷切。東風(fēng)來了——報告春天的消息。春天的腳步近了——賦予春以人的動作，表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。

◆春風(fēng)是無形的，是難以描繪的。作者嫻熟地從觸覺、聽覺、嗅覺的角度，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有色，有情有感。

朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物——那小草，那春花，無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛之情。

五、課堂總結(jié)。

在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對課文有了初步的理解，理清了文章的結(jié)構(gòu)，在朗讀聲中，我聽得出大家既愛春天，也愛這篇如詩如畫如歌的散文。

六、布置作業(yè)。

①掌握字詞。

②熟讀課文，背誦1-5段，鼓勵背誦全文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)提問： 勾勒輪廓

春草圖——草報春

春花圖——花爭春

盼春——繪春｛春風(fēng)圖——風(fēng)唱春｝——頌春

春雨圖——雨潤春

迎春圖——人迎春

二、合作探究，課堂展示：

問題組：

1、體會本文優(yōu)美的語言，分析其中的精妙之處，學(xué)習(xí)語言分析的一般方法。

4、文中運用了哪些修辭手法？試分析其作用。并模仿舉例。

5、你認(rèn)為好的語言應(yīng)當(dāng)具備哪些特點？應(yīng)當(dāng)如何品味語言的精妙之處？在文字表達(dá)上應(yīng)注意些什么？

學(xué)生通過自主、合作、探究的方法仔細(xì)揣摩，分組展示。

6、歸納出景物描寫的一般方法。由學(xué)生自己合作、探究完成，教師以實例點撥啟發(fā)，盡量不要告訴學(xué)生現(xiàn)成答案。學(xué)生說不全就再讀相關(guān)語段，再體會，再嘗試表達(dá)。

學(xué)生討論后，可以向老師質(zhì)疑，可以向同學(xué)提問，以形成對文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。

重點詞句舉例：

①為什么用兩個“盼望著“?(體現(xiàn)急盼心情)

②”小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的“，為什么不說成“嫩嫩的綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來“?(如果說成”嫩嫩的綠綠的小草“，只能理解為小草本來就是這樣，課文的說法能突出春天的作用，讓小草充滿生機，顯得極為可愛)

③“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”這句話的前后都描寫花，為什么中間夾一句動物的描寫?(蜂鬧蝶舞，是側(cè)面寫春花繁茂、鮮艷和甜香，同時用蜂蝶的“鬧、飛”襯花的香甜艷麗，使畫面有動有靜，有聲有色有味)

④“人家屋頂上全籠著一層薄煙。”為什么要這樣寫春雨?(這是春雨迷蒙時特有的景狀，作者觀察細(xì)致，整個空間彌漫著牛毛、花針、細(xì)絲一般的春雨，遠(yuǎn)望去，屋頂上像有一層薄煙，而且是“籠”著，一個“籠”字，非常傳神地顯示出細(xì)雨朦朧的美感)

⑤“有的是工夫，有的是希望。”應(yīng)該怎樣理解?(這里的“工夫”是指時間，這句話的意思是：有一年的時間，可以做好許多事情，告訴人們應(yīng)當(dāng)把握時機，奮發(fā)向上)

⑥文章的結(jié)尾為什么選用“剛落地的娃娃“、”小姑娘“、“健壯的青年”來比喻“春天“?(這些比喻非常形象、貼切，春天給人以新生命，給人以美麗多姿，給人以力量、信心 的美感。在這里，我們知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之間有相似點)

(注意：學(xué)生還可能提出許多問題，如是詞句方面的問題，應(yīng)力求滿足學(xué)生；如涉及比喻、擬人方面的問題，也應(yīng)該在這里解決；如屬其他方面的問題，應(yīng)告訴學(xué)生以后解決)

[明確]作者筆下的春草、春花、春風(fēng)、春雨，如同一幅幅細(xì)致的工筆畫，側(cè)重描繪的是自然界之春；而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通過細(xì)致觀察，用心靈，通過含情的畫筆，描繪了春天的各種景物，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。結(jié)尾以三個形象的比喻，進(jìn)一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。

聲情并茂地朗讀，體會作品的意境、風(fēng)格，讀出對春天的由衷的贊美，可以小組展開朗讀競賽，學(xué)生可以互評。看畫面朗讀，背誦。

三、拓展延伸，以讀帶寫。

有人說：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個美麗活潑的仙子”??古今中外寫春的作品很多，同學(xué)們可將自己搜集的關(guān)于春的詩文、成語互相交流。

景物描寫訓(xùn)練：

1.寫一段描寫景物的文字。

2.口頭交流景物描寫的片段。

交流創(chuàng)作：選出佳作，全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流賞析。

四、課堂總結(jié)。

[教師小結(jié)]在理清了文章的思路之后，同學(xué)們針對自己喜愛的圖畫，抓住重點的字詞句，仔細(xì)品味、賞析，真正體味到了《春》一文準(zhǔn)確生動、樸實鮮活、異常精美的語言。作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實感，是不可多得的美文。

〔學(xué)生自我總結(jié)學(xué)習(xí)本文所得〕

引導(dǎo)學(xué)生從形式(詞語的積累，句段篇形式上的特點)到內(nèi)容(句段篇的意思，文中的情感)進(jìn)行歸納

五、布置作業(yè)。

1、《我看秋天》，仿照《春》寫一篇文章，字?jǐn)?shù)不限。

2、整理所收集的關(guān)于春的詩文。中考必考的八種修辭手法常見的修辭手法有以下八種：

1.比喻：用具體常見的事物、情境或道理來比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辭方法。【 作用】：可使語言形象、生動，把抽象的事理具體化，形象化。【 例句】：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

【作用分析】：以虹的形狀比喻石拱橋的橋洞，形象生動地寫出石拱橋形式優(yōu)美的特點，引起人們美的聯(lián)想。

2.擬人：擬物為人，把事物人格化，將它寫成和人一樣有感情、有行為的修辭方法。【作用】：增強語言親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩。【例句】：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

【作用分析】：用擬人的方法寫出了春花艷麗、桃李爭春的熱鬧景象，使讀者感到親切、形象。3.夸張：運用豐富的想象，為了更突出、鮮明地勾畫某一事物而對其形象、特征、作用、程度等作傳神的擴大或縮小描述的修辭方法。

【作用】：可以增強語言的形象性，可以突出事物的特征或在增強讀者對作者主觀感情、態(tài)度和理解上起積極作用。【例句】：大河上下，頓失滔滔。

【作用分析】：形象地寫出了黃河封凍之快，突出了北國的嚴(yán)寒。

4.排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)基本相同或相似、語氣基本一致的三個或三個以上的句子或短語遞相排列，用來表達(dá)相近或相關(guān)語意的修辭方法。

【作用】：便于把復(fù)雜的內(nèi)容表達(dá)得比較集中、透徹、感情強烈，使氣勢貫通、流暢，使形式整齊，音節(jié)響亮。

【例句】：他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。

【作用分析】：具體描繪了祥子在暴風(fēng)雨中拉車的感受，渲染了在惡劣的環(huán)境下祥子的痛苦、無奈，使讀者有身臨其境的感受。

5.對偶：用結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容關(guān)聯(lián)的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對或相近的意思的修辭方法。【作用】：從形式上看句式整齊，增強語言的形式美；從內(nèi)容上看，凝練集中，概括力強，加強了語意的相反相成，也使音韻和諧，節(jié)奏鮮明，讀來瑯瑯上口，意義嚴(yán)謹(jǐn)而又富有表現(xiàn)力。【例句】：（望）長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

【作用分析】：描寫了冬季北國氣候嚴(yán)寒，冰雪覆蓋的壯闊景色，讀起來音調(diào)鏗鏘，節(jié)奏明快，更增強了表現(xiàn)力。

6.反復(fù)：根據(jù)表達(dá)的需要，使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的一種修辭方法。包括連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。【作用】：可以強調(diào)突出某一事物，表達(dá)綿綿不斷的情思或加強語氣，突出感情。【例句】：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

【作用分析】：“盼望著”一個短語連續(xù)反復(fù)，表現(xiàn)對春的喜愛，盼望春天早日到來的急切心情。7.設(shè)問：先提出問題，然后緊接著把自己的看法說出來的修辭方法。

【作用】：可以突出文章的重點，增強語言氣勢，引起讀者注意，發(fā)人深思，有助于更好地抒情論理；同時可使行文有波瀾，達(dá)到生動、不呆板的效果。【例句】：翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。

【作用分析】：這個設(shè)問突出強調(diào)了來的是出使宮市的太監(jiān)，寫出他們驕橫的神態(tài) 8.反問：用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加強語氣。它的特點是用肯定的語氣表達(dá)否定的內(nèi)容；用否定的語氣表達(dá)肯定的內(nèi)容。

【作用】：增強語言氣勢，可以使確定的意思得到增強，不容置疑，語感強，富有感染力。【例句】：你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有這樣的英雄而自豪嗎？

【作用分析】：在記敘了志愿戰(zhàn)士的英雄事跡之后，用這兩個反問句抒發(fā)自己的感情，贊揚志愿軍戰(zhàn)士的英雄行為。用否定的語氣表達(dá)肯定的內(nèi)容，啟發(fā)讀者深思.夸張是運用想象與變形，夸大事物的某些特征，寫出不尋常之 語。

例子(1)：力拔山兮氣蓋世。《垓下歌》項羽

例子(2)：筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。《寄李十二白二十韻》杜甫 例子(3)：蜀道之難，難于上青天。《蜀道難》李白

例子(4)：他種的瓜很甜，幾十里外就聞到瓜香了。

例子(5)：敵人處處挨打，寸步難行。

例子(6)：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。《七律長征》毛澤東

例子（7）：萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。

策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強《木蘭詩》郭茂倩

分類： 夸張可分為兩類、三種形式，即”普通“類和”超前"類，普通類又可分為三類，即擴大夸張，縮小夸張，超前夸張：

1、擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深……”的夸張形式。

例如：蜀道之難，難于上青天。

2、縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。

例如：一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。

3、超前夸張：在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如：農(nóng) 民們都說：“看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來了。”

下面就例舉幾個夸張句：

1.團團如果跌一交，幾個舉重運動員都扶不動他，只能用起重機吊起來 2.球球跌交，會像皮球一樣，從房間這一頭滾到那一頭 3.圓圓的床和椅子是用三寸厚的大鋼板制成的……

4.小朋友乘棉花糖氣球飛來 5.交語速裝束，絡(luò)繹如浮云 6.精妙世無雙

7.昨天我給我媽媽打電話，我問媽媽最近家里怎么樣。媽媽說家里沒什么事。媽 媽說有一家來要化肥錢的。我媽媽這樣評價他們的化肥：你們兩年前化肥頭幾天耕地還有那，我撿起一個來裝到槍里打死了一群兔子。8.瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝

9.大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了 10.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 11.三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天

12.我捋起袖口，將鍋湊到水龍頭，沖滿水，然后張開“如來神掌”先給它來一招“倒轉(zhuǎn)乾坤”，再來招“天昏地暗”，最后來個“蕩氣回腸”。一番折騰，累得我“氣喘如牛”。

13.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸 15.教室里靜得連根針掉在地上也聽得到 16.她一點胃口也沒有，飯沒入口，人就飽了。17.伸手取弓，那箭早已呼嘯著射中目標(biāo) 18.我的心像刀絞一樣 19.天空中下起了豆大的雨點。20.烈日下，柏油路都快融化了。21.這橘子酸得我的牙都快掉了。22.他餓得都可以把一頭大象給吃了。23.我們高興得一蹦三尺高。24.他家窮得快揭不開鍋了。25.玻璃干凈得能當(dāng)鏡子。

26.他的聲音難聽極了，簡直能震碎人的耳膜

27.巴掌大的地方還開宴會？ 28.班里靜的,連針掉都能聽見

29.云朵般大小的飛機在藍(lán)天上火箭樣飛翔。30.飛機以飛碟的速度在藍(lán)天軌道上狂奔著。

31.一個裝著一對鯨魚的米格飛機在被烏云蓋的就能看見芝麻粒那么大小藍(lán)色的藍(lán)天上如同蝸牛般的火速飛翔著。

32.隆隆之聲傳來，抬頭看去，只見一架銀灰色的龐然大物出現(xiàn)在頭上。前身昂揚，兩翼舒展，恰似一頭上古鷹鷲盤旋于黛藍(lán)長空之上。

33.重重如果摔一跤，幾個舉重隊員都搬不起他，只能用起重機吊起來。34.這塊地方?jīng)]有巴掌大,怎么能蓋房子呢? 35.一滴太白酒，十里草木香。

36.云朵般大小的飛機在藍(lán)天上火箭樣飛翔 37.飛機以飛碟的速度在藍(lán)天軌道上狂奔著。

38.要說渴，真有點渴，嗓子冒煙臉冒火，我能喝他一條江，我能喝他一條河。39整個禮堂擠得連根針也插不下。

40李醫(yī)生給人看病，藥方?jīng)]開，病就好了三分。

第五篇：中考作文專項訓(xùn)練

中考作文專項訓(xùn)練]——四瞄四盯審題法

俗說“走好第一步”非常重要，寫作文也是如此。審清文意是寫好作文的第一步。如果審不清文題，一是無從下手，二是事倍功半，吃力不討好，得不到基本分。如果能審清文意，準(zhǔn)確把握命題者的意圖，抓住文題中透露出來的關(guān)鍵信息，了解常規(guī)要求，再動筆就能寫出符合文意的作文來。

審題——四瞄四盯看分明

2009年中考作文命題反對模式化，加大限制性，成了不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢。

傳統(tǒng)上，審題要看作文類型，話題作文，材料作文，命題作文（包括半命題作文），審題方法個個不同。其實，萬法歸宗，不管什么類型的作文，都需要凝練成一句話，找到這句話，就可以轉(zhuǎn)化為命題作文來寫作。所以，我們以簡馭繁，以命題作文為主，解剖審題。如何解剖審題？首先看作文題目，總會呈現(xiàn)哪些信息呢？

文體、字?jǐn)?shù)、人稱、范圍、句式、情感、修飾詞、關(guān)鍵詞等等。

審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細(xì)琢磨，得分個詳略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有數(shù)就成，時間控制在數(shù)秒以內(nèi)；有些，則需要盯N眼，要推敲，思忖，花上一刻鐘也不為過。

一瞄：文體

中考作文命題已經(jīng)好多年“文體不限”了，“文體不限”其實也不是什么文體都可以寫，有時題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了。

如：“十六歲的我”，最適合寫什么文體呢？

最方便寫洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說明文就不好寫。

有些地區(qū)出于突出初中基礎(chǔ)文體訓(xùn)練的考慮，不再籠而統(tǒng)之地“文體不限”，而是特別要求“寫記敘文或議論文”“寫一篇記敘文”

二瞄：字?jǐn)?shù)

字?jǐn)?shù)是作文的一個重要指標(biāo)，你少了50字，會被扣2分，少100字，基本上就會被劃撥到最糟糕的作文里了。一般是“不少于600字”或者“600字左右”，從寫的角度，應(yīng)該比題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)下限略多寫幾十字，這樣不僅內(nèi)容更顯得富，也可見你行文的優(yōu)裕。

三瞄：人稱

中考作文命題更關(guān)注學(xué)生的自我成長與心靈世界，所以題目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”。

再如：“我最想依靠的人是你”“你誤會了我”，這樣的命題對敘述的口吻就有特別要求，強調(diào)傾訴性。

若題目里不是“我”，而是“我們”，如“我們這幫人”“那一刻，我們······”，這類作文你就不能太個人英雄主義，要突出“們”，突出群體。

四瞄：范圍

范圍就是給題材畫個圈，圈內(nèi)的你可以寫，圈外的不能寫。最近兩年，為了防范套作，命題者越來越傾向于在寫作范圍上加強限制，這一趨勢，我們不能不察。

審題練習(xí)：

以“你在我心里”為題，寫一篇文 章。這道題目中的“我”可以怎么理解？(既“我”的范圍)

“請以初中生活為素材，以‘你在我心里’為題，寫一篇文章”，這道題目中的“我”又該 1

怎么理解？

剛才的題目是2008年江蘇常州題“請以初中生活為素材，以‘你在我心里’為題，寫一篇文章”，這道題目，如果沒有“以初中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虛擬“我”為項羽，項羽對虞姬說“你在我心里”；或者杜甫對李白說，樹葉對樹根說，白云對藍(lán)天說······但“以初中生活為素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫屬了。虛擬成別人，就跑到圈外了，會被紅牌罰下。

再如“美麗的瞬間”，你寫的內(nèi)容就得是瞬間發(fā)生的，不能像“三年前······一年······現(xiàn)在”這樣娓娓道來。再如“那一幕，我難以忘懷”，你就只能寫一個場景，不能“家里······學(xué)校······街頭”寫上好幾幕，我們寫過的“一道風(fēng)景線”也是如此。

請同學(xué)們特別注意題目里的時間詞如:“一天”“冬天”;地點詞：如“校園”“窗外”；數(shù)量詞如：“那一刻”“一件事”“第二次”。

一盯、句式

題目如果是簡單的詞語，如“回家”“永遠(yuǎn)的歌聲”，這項審查可略過。題目里如果出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語，或由兩個小分句構(gòu)成，就需要辨析其中的內(nèi)部聯(lián)系了。是因果關(guān)系，條件關(guān)系，還是并列關(guān)系呢？“生活因思考而精彩”“失去后才知道可貴”。例如：“我參與，我快樂”——因為“參與”所以“快樂”，我們可以理解為“參與”是“快樂”的原因，“快樂”是“參與”后必然的情緒反映。你行文時，就需要既描述“參與”的過程和細(xì)節(jié)，也抒發(fā)“快樂”的情緒和感悟，兩者缺一不可，只寫一點，都不完整。

二盯、情感

最近兩年，中考命題老師都變成“情種”了，以往那種“馬克思主義老太太”的淡漠不多見了。你看這些題目，“你還會——嗎”“我最想依靠的人是你”“讓我握住你的手”，你得體會這里面的一往情深；再看這些題目，“向前，向前，向前！”“再小的力量也是支持”“戰(zhàn)勝自己，堅強起來”，你得領(lǐng)悟其中蘊含的積極、進(jìn)取、不屈的精神力量。而所有的體會、領(lǐng)悟，最后又得落實在你飽蘸情感的筆觸里。

三盯、副詞

副詞初看不起眼，其實極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實”“然”“真”“也”“最”。如“門其實開著”“——其實很快樂”“其實”，包含著一個誤會設(shè)計，起初認(rèn)為是那樣，后來因為某一際遇，明白是這樣，行文必須把誤會交代清楚。

如“我依然——”“依然”，包含一種無怨無悔，即使錯了，即使虧了，也不改初衷。

再如：“下雨天，真好”“——，真有趣” “有時，我也想——”“——，最美的數(shù)字” “我最好的朋友”······“真”，包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時少不得由衷的抒情;“也”表明曾經(jīng)沒有想過，經(jīng)歷過，現(xiàn)在卻想怎么樣······“最”，包含一種對比，比較后確定這才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”來突出“這一個”。

四盯、關(guān)鍵詞

要善于鎖定題目最關(guān)鍵的詞語，找找下面題目的關(guān)鍵詞。“那一幕，我難以忘懷”“溫暖的時刻”“我眼中的色彩”。要死盯著這些關(guān)鍵詞，慢慢咂摸他們的“色香味”。

1、“那一幕，我難以忘懷”，“難以忘懷”也就是印象深刻，為什么印象深刻呢，你得給出充分的理由，如果寫的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一個乞丐覺得可憐，在課堂上被老師表揚有愛心，就“那一幕，我難以忘懷”了，那就沒寫出這個題目應(yīng)有的震撼度。

2、“溫暖的時刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應(yīng)該是心靈的，而且重點應(yīng)該放在后者。

3、“我眼中的色彩”，“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍(lán)紫”等顏色，如果簡單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個角度，可以寫汶川地震，表現(xiàn)我們這個民族在災(zāi)難面前不屈不撓的精神。

標(biāo)題，是文章內(nèi)容的高度濃縮；標(biāo)題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。從某種程度上說，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。寫好半命題作文的關(guān)鍵在補題。而擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題首先要審清題意。

半命題作文擬題常出現(xiàn)的問題？

《——也美麗》《挫折也美麗》：8人《失敗也美麗》：7人——（擬題雷同）

《生活也美麗》——（擬題寬泛）《板書也美麗》——（擬題隨意）

審題僅僅為了補題嗎？

確定文章的立意——歌頌美麗 ；確定文章題材 ——真實；確定寫作重點——美麗的原因；明確文章體裁——記敘文。明確其他要求(字?jǐn)?shù)等）

判斷下列補題及開頭、結(jié)尾是否準(zhǔn)確把握題意了？

開頭：學(xué)生作文1——《冬雪也美麗》

在我的心中，最美的季節(jié)是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才會有的——雪。每當(dāng)下雪的時候，我都會跑到門外，欣賞那潔白的雪花，心情也會好起來。寫的不是“也”美麗，而是“最”美麗。

學(xué)生作文2——《失敗也美麗》

失敗，是每個人都會經(jīng)歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功。對于這些人，失敗是美麗的。寫的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的。

學(xué)生作文3 ——《配角也美麗》

有人說，主角永遠(yuǎn)是舞臺上最耀眼、最美麗的那輪明月，而配角只是旁邊點綴的小星，黯然無光。可在我看來，其實，配角和主角一樣，也很美麗。

如何體現(xiàn)“也美麗”？ 比較三個結(jié)尾。

《皺紋也美麗》

我的目光久久停留在那皺紋上，此時我突然感覺到父親眼角的皺紋是如此美麗，它里面包含了父親對我深深的愛。我很慶幸我擁有這樣的父親。也?

《舊毛手套也美麗》

這雙手套我一直珍藏到現(xiàn)在，它雖然不好看，但在我心中永遠(yuǎn)是最美的。也?美麗? 《失敗也美麗》

成功固然美麗，但失敗是成功之母，沒有一次次的失敗，怎能得到一個個通向成功的階梯呢？當(dāng)你從失敗中吸取教訓(xùn)、不斷總結(jié)、不斷努力而最終成功的時候，你會突然發(fā)現(xiàn)：原來失敗也是美麗的。結(jié)尾揭示美麗的“內(nèi)涵”，并且對比“成功”而言，扣題