第一篇：作文結構訓練

步達遠學校作文學案時間：2012 11 20

作文結構訓練

備課人：周永健張貴舒

“結構完整”就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。優秀的高考作文只要做到結構完整就已經達到要求，在此基礎上進一步追求結構的完美統一、邏輯的嚴謹縝密則是滿分作文力求的目標。

【復習目標】運用常見的結構模式----并列式、鏡頭式、小標題式、日記體式、書信體式構思文章。

【學習導航】

一、并列式范文：人生如水

水是萬物之源，水有水的靈氣，水有水的性格，如果你細心一點，你會發現，水也有人的情感。人生如水，水能代表人的真誠。“青山不老，綠水長存”，綠水長存，即真誠常在，真心永恒?！熬又坏缢?，真正的友情講究平淡，這樣，無論海角天涯，宛若咫尺比鄰。君不聞管仲鮑叔牙？君不聞俞伯牙鐘子期？歷史的流水已經悄然奔逝，但他們的真情還流淌在今人的心里??

人生如水，水能代表人的執著。元稹“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”，賈寶玉“若水三千，我只取一瓢飲?！备性S多才子佳人道出了“?？菔癄€”的諾言。這里的水，這里的海，已然成為戀人們心中的一份執者，一份專一。

人生如水，水能代表人的相思?！坝凰g，脈脈不得語”，牛郎織女將多少思念撒入橫亙在他們中間的銀河？“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”，李商隱讓多少相思填滿胸中的秋池？水是溫柔的，但此時它卻像鋒利的刀一樣雕琢著刻骨銘心的思念。

人生如水，水能代表人的哀愁。人生不如意事十之八九，水本不知愁，但人愁，水亦愁?！俺榈稊嗨?，舉杯銷愁愁更愁”，水成了斬不斷的愁；“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，水成了流不完的愁??有人說，人情淡如水，水成了冷漠；有人說，水能覆舟，水成了背叛。真是喜怒哀懼愛惡欲，水中悲歡離合情??！

二、鏡頭式結構（又叫片斷式或串珠式）

這種結構的文章是由一系列有關聯的獨立畫面并立連接而成，有一條主題的線索貫穿其中。利用這種結構有許多好處：一能快速成文，二使結構清晰，三能內容明晰，從而出奇制勝。

運用鏡頭式的結構需要注意，這些鏡頭應該是有機的一個整體，從不同的角度，多個側面來表現中心，不應該是分散的、無序的。所以在這類文章中，用好線索、做好藝術化的開頭、結尾是很重要的。

快樂幸福原來如此簡單

浙江一考生

清晨，精神百倍地走下樓梯，高高興興地去上學。走出樓門才發現下起了雨，又不得不上樓去拿雨傘，滿肚子不高興，邊上樓邊想：“今天的體育課肯定又泡湯了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃廚上那有鹽沒醋的飯菜了，一會兒打不上出租，公交也肯定很擠??”

走出院門，一路上的幾個情景卻使我的心情漸漸舒暢起來———

鏡頭一

突然聽見一陣哭聲，循聲望去，一個背著大書包的小男孩滑倒了。早點攤前一位正喝豆漿的阿姨趕緊撂下碗跑過去扶起小男孩，又蹲下身子幫他擦掉衣服上的泥水，重新為他撐好傘，一邊囑咐著，一邊送他走過馬路??看到這一幕，我微微一笑，原來雨中更能見真情呀！

鏡頭二

公交車停站，車窗外，一位三十多歲的媽媽不得不跳下自行車，艱難地推著后座上的女兒在人群中穿行。雨披

1的帽沿下，雨滴順著這位年輕***發梢一滴一滴地滑落，而她卻只顧穩穩地推著車子。多么熟悉的情景！從幼兒園到小學畢業，我的媽媽騎著自行車接送了我六年，風雨中，媽媽發梢的雨滴也是這么一滴一滴滑落的嗎？看著自行車后座上那個被雨衣裹得嚴嚴實實的小女孩，我笑了??

這原本惱人的雨幕竟讓我感受到了擁有母愛的幸福和快樂。

鏡頭三

座位旁邊，一位五十多歲的農民吩咐他對面的青年：“今兒趕緊往家打個電話，看咱那兒下了沒有！一冬都沒下了，春雨貴如油，多下幾場這樣的雨，省多少澆地的錢呢！”是呀，已經好久沒有下雨了，風調雨順才會有豐年，我有什么理由討厭這場雨呢？我應該和農民們一起高興，一起快樂呀！

走下公交車，心里已沒了半點煩躁，體育課不能打籃球，卻可以在室內看NBA了；中午回不了家，又可以和同學們侃明星了；打不上出租車，坐在公交上不也讓我看到了這么多生活中的真實畫面，體味到了幸福和快樂嗎？換一種思維方式，幸福快樂原來如此簡單！

三、小標題式

在行文中運用小標題，便于將文章的內容分為幾大板塊，條理清晰，外在結構勻稱醒目，同時也能提綱挈領，減少過渡文字的鋪排，使中心更加突出。運用幾個小標題結構文章的一種寫作形式，有以下幾種：

①并列式小標題。如寫“壓力”：開頭點題 我的壓力 姐姐的壓力 爸爸的壓力 結尾扣題 ②對比式小標題。如寫“壓力”：開頭點題——小亮輟學了（家庭困難，經濟壓力大）——小明堅持上學（家庭困難，但他課余勤工儉學）——結尾扣題

③遞進式標題。如寫“壓力”：開頭點題 昨天的壓力 今天的壓力 明天的壓力 結尾扣題 范文發現詩意

中考臨近，在我奮斗的這些日子里，我捕捉到了最美的詩境，發現了最濃的詩意。

乖巧的弟弟

知道我要中考，弟弟的性格來了個一百八十度的轉變。一向愛玩愛鬧的他，現在在家里變得異常安靜?？措娨晻r，他總會悄悄地走到媽媽房間，輕輕地關上房門，把電視音量調到很低很低，生怕吵到我，妨礙了我。我看在眼里，暖在心里。原來我的弟弟可以這么乖巧的！

辛苦的媽媽

知道我學習會很辛苦，媽媽現在干完家務后，總會拿起一本菜譜，學習各種各樣的烹飪方法，變換著花樣煮東西給我吃。為的是給我補充足夠的營養?，F在，每一天我都能品嘗到不同樣式的美味食物。我吃在嘴里，暖在心里。原來我的媽媽這樣能干的！

晚上，當我在房間里，在臺燈下努力奮斗的時候，媽媽總會在客廳安靜地看書陪我。家里，安靜得只能聽見我寫字的“沙沙”聲和媽媽翻書“嘩嘩”聲了。有時候，真的學習到很晚了，媽媽會輕輕打開我的房門，對我說：“睡了吧！明天再繼續?！毖劾锊紳M了心疼。每每到這個時候，我總會充滿歉意地對媽媽說：“再等一會兒就好了，媽，您先睡吧?！眿寢専o奈地嘆了一口氣，就悄悄退出房間，繼續看著書等我。原來我的媽媽是這樣學習的！

體貼的爸爸

知道我學習很疲倦，每天晚上，爸爸總會沖一杯濃濃的茶，躡手躡腳地送到我房間，然后快速地閃了出去。聞著茶飄出的濃濃香味，我忍不住拿起來輕輕抿了一小口?！班?，好甘好甜！”不由地，又喝了一口，繼續打起精神奮斗。濃濃的香茶，我嘗在嘴里，暖在心里。原來爸爸也可以這樣溫柔的！

弟弟的乖巧，媽媽的辛苦，爸爸的體貼，伴我渡過最辛苦的沖刺。是我成長路上最有詩意的一段歷程。

四、日記綴連式

日記是學生最熟悉、最常用的一種練筆形式。它用之于考場作文的布局，具有層次分明、過渡簡便、感情真摯等優點。日記有利于抒發感情，表達自己的內心感受。尤其是日記體寫作有利于豐富文章的內容，對于平時寫作水平欠佳連字數都寫不夠的學生是一種比較實用的寫作形式。

一般形式是：開頭點題——日記一（時間、天氣）——日記二（同前）——日記三（同前）——結尾扣題

范文我養成了一個好習慣

某月某日星期一陰

老師又要求我們記日記了。我真不明白老師的用心，越是怕寫作越是逼我們，難道記記日記就能把作文寫好了？

要不是害怕老師的嚴厲，我才不會在這個日記本上寫下這幾行字。

某月某日星期三多云

老師說，日記就是要記下自己所見到的有感觸的事物。我想，今天見到的這件事應該記下來：

那是一個父親，他手里的食品袋中裝著幾個燒餅。他站在教學樓前，一定在等他的孩子。日光很烈，整個上午，他一直站在那灼熱的日光里。放學后，我在校園的一角，見到那個父親的兒子，他正在抱怨父親：“你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認你呢？”

唉！這真是一個混賬兒子！

某月某日星期五晴

星期五是一個讓我膽戰心驚的日子，因為今天下午是作文課。而我，是最怕寫作文啊。

作文題目要求以“親情”為話題寫作。我寫什么呢？我一時間抓耳撓腮，不知如何動筆。我突然發現我的同桌拿出他的日記，在里面尋找材料呢。難道日記真的能幫助我渡過作文難關？

我也拿出我的日記本，開始一頁一頁地翻看。我突然發現前天記下的那個給兒子送燒餅的父親。哈哈，有了，我就寫那個父親，題目叫做“陽光下的父親”。

某月某日星期五晴

又是星期五了。今天下午老師評講上一次的作文。讓我驚喜的是，我的《陽光下的父親》竟然被老師當作優

秀范文在班里念了。經過老師的評說，我才發現我的作文寫得真不錯。

感謝那篇日記，它幫了我大忙啊。

某月某日星期一晴

真快，一個日記本竟然在不知不覺中記滿了。今天，我買了一本新的日記本。呵呵，我在不知不覺中已經愛上了日記。

這是新的日記本的第一頁，在這一頁上，我一定得歡呼：我養成了記日記的好習慣了！

五、書信體式

運用書信的形式，直抒胸意，既可以敘事又可以議論，有利于表達真情實感。寫時注意書信的格式：稱呼（頂格寫）、問候語（另起一行空兩格寫）、正文（再另起一行。此為主體部分，揭示文章中心，要分成幾段來寫）、祝頌語（正文后另起一行空兩格）、署名（右下角。注意不要寫真實姓名）、日期（署名的下面）。(注意：作文畢竟是寫作，用的雖然是書信體，但是我們不能像平時寫信那樣內容和語言上天馬行空，書信內容要嚴格按照作文要求來寫。）

范文：

親愛的爸爸媽媽：

你們好！

早就想給你們寫信了，正好借此信與你們溝通一下。早上起床，空氣中略帶著寒意，桌上已擺著熱氣騰騰的早餐了，其中蘊涵了你們深沉的愛，我是否曾經感恩？你們任勞任怨，每當我遇到困難時，你們總在身邊默默地支持我、幫助我，我感恩了嗎？當我生病時，你您們一手拿著藥，焦慮地站在床邊?? 擁有關心我的親人，我卻抱怨他們太過嘮叨。

我似乎忘卻了，忘卻了曾經失意時，能有人鼓勵，哪怕只有一句，我也會感恩；忘記了曾經無助時，有人關心，哪怕只有一點，我同樣會感恩?? 在現代生活的快節奏中，我們一味地學習，無暇去感恩。我們需要得到提醒，不應該把感恩置于遺忘的角落。生活不如意之事十有八九，何不以一種積極的態度、一顆感恩的心去品味生活、去享受每一天燦爛的陽光？

感謝你們，你們創造了生命，也守護著生命，給予了我無比的快樂。當我犯了錯誤的時候，你們會懲罰我，給我一個深刻的教訓。你們寄予我期望，希望我好好學習，將來成為一位對社會有貢獻的人，才會嚴格要求。你們猶如大?！臉吠粒倚枰毤毜伢w會，靜靜地聆聽，深深地感恩。我會在每一個感恩節、父親節、母親節給您們送上衷心的祝福，并在每天以一顆感恩的心去品味生活。

祝你們 身體健康！新年快樂！

你們的女兒

2006年11月24日

【總結】以上五種結構形式是比較常見的，希望同學們在今后的作文中能熟練地加以應用。但用何種形式結構，需要根據作文內容的需要。千萬不要為了單純追求新奇而生搬硬套，反而弄巧成拙。其次，以上幾種結構形式可以綜合運用。比如小標題里也可以用并列式結構。要注意不能胡亂套用。

【作業】以“掌聲又響起來”為題，寫一篇文章。

要求：①文體不限;②思想健康，寫出真情實感;③文中不得出現真實的地名、校名、人名;④不少于600字;⑤不得抄襲

〖點評〗

本文構思精巧，運用電影蒙太奇的手法，通過雨中上學路上三個鏡頭的的抓拍，再現了三個平實普通的場景，揭示了“快樂幸福原來如此簡單”的道理。

本文同時還運用欲揚先抑的寫法，注意場景設置的烘托效果，先寫下雨的不快，再通過三個鏡頭的逐一展示，緩緩寫出自己心情的陰雨轉晴，最后點題道出不快消失而幸福和快樂的到來。這種寫法，給人以暗香漸來的感覺，開頭看似與題無關，但看完結尾，卻使人深深感受到快樂無處不在，只要你熱愛生活，就會“樂在其中”。這種首尾呼應，結尾點題，突出中心的寫法表現出該考生扎實的寫作功夫。

點評：這篇文章取材貼近生活，用三個畫面分別描述了家人全力支持自己中考沖刺的溫馨鏡頭。作者用細膩的筆觸寫到了家人對我無微不至的關懷和理解，給我們展現了一幅沉浸在幸福中的奮斗的一家人！

［點評］本文值得借鑒的地方：又是一篇構思新穎的好文章！作者用日記體的形式記載下自己養成記日記的習慣的經過，實在是匠心獨運！很值得借鑒。這個故事，如果用普通記敘文的手法寫出來，恐怕是“內容空洞，平淡無味”了。其次，因為用日記體，故事之間的過渡和交待就被“某月某日”省掉了，真是“一石數鳥”，應該好好學習。

點評：雖然是一篇書信體作文，但行文思路清晰，中心突出。語言具有詩一樣的美感。絲毫沒有口語化的傾向。

第二篇：作文訓練一--結構

作文訓練

（一）——--文章結構

設計人：呂新敏 審核人 ：劉士祥 課型 ：寫作課

一、方法指導

綜觀現在學生作文之大弊，即作文的硬傷，不外字數不足，不見層次，1-3段的段落形式機械呆板，語言乏味或學生腔濃。據此，我們采取“五段式”作文法以力避硬傷，尋求作文之道。

所謂“五段式”作文法即在形式上要求學生作文落段安排不得出現“三段式”而以“五段”為佳，至于四段，六段等則不限，總稱為“五段式”。段落安排作出要求：

1．開篇點題或以故事開篇，或以寓言開篇，或以生活現象開篇，或直接以話題組構成排比句開篇等不一而足。

2．結尾照應話題，盡量做到聯系現實或自身，呼吁號召將作文主旨落到實處。

3．中間主體則分列兩段，三段或更多，或采取正反對照式或并列式。這即是我們所言的“五段式”作文的外在結構形式。這樣要求克服了分段不明，層次不清的毛病。

搭建好框架還需要在內容上下工夫。任何文章的取勝即要做到形神兼備，形式與內容的完美結合?！拔宥问健弊魑某问桨才磐猓⒅氐氖亲魑乃夭牡倪x定與語言結構的組織?，F實生活中學生作文多數語言蒼白，素材匱乏，學生腔濃。正所謂“言之無文，行而不遠”。文學源于生活，生活中不缺乏素材，而是學生的思維缺乏鍛煉。同學們在學習時就會對人生展開思索，進而對文章中的歷代名人其秉性、人生態度等產生感悟。有所感再適當選擇角度稍注意語言的表達，學生便可以很快地行文。一篇文章做到結構層次清晰（“五段式”使然），內容充實（教材中素材的提煉挖掘），立意深刻（對素材中人生態度的把握），語言生動（多種表達方式及修辭的使用）。這樣一定會是一篇上乘之作。

二、佳作范例:附學生“五段式”作文實例

走在最前面 江蘇考生

踏著秦磚漢瓦，穿過唐山宋水，乘著明月秋風，一路上我們吟唱過多少人的故事：無論是張騫的駝鈴陣陣，還是昭君出塞的黃沙漫漫；無論是岳飛拔劍戟地，仰天長嘯，壯懷激烈，還是鄭和七下西洋，迎著浪花，雄心勃勃。先人們的事例無不啟發著我們：人生的光彩在于迎接新的挑戰，生命的價值在于走在最前列。

“芰（jì）荷為衣，芙蓉為裳”，他走在中間歷史的最前列?！靶哦娨桑叶恢r”，即使落得“顏色憔悴，形容枯槁”，也不忘念道：“長嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱。”汨羅江畔的那次縱越，驚起了歷史長河中的第一陣浪花。一部《離騷》的光芒從古照耀至今。多少愛國人士，跟著他的步伐，以死來表達自己的赤膽忠心，以死來抒發自己的最后一腔愛國熱情。屈原抑郁投江了，然而他并不痛苦，尾隨著這么多的膜拜者，他是最欣慰的。

鐵鏈套頭，鐐銬加腳，司馬遷心驚腸斷，一聲悲呼，天地憤，鬼神泣。萬丈高樓墜足，名毀滅，朋友棄，揚子江心翻船，身已殘，親人離。面對著奇恥大辱，下流謗議，面對著口誅筆伐，鄉黨譏筆，他猶能意志如山，堅強如鐵。他不信了“士可殺不可辱”，他不信了“名節重似命”?！叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛”，他想起了父親臨終的叮囑，“究古今之變，成一家之言”。他想起了雄才多磨難，百練方成剛。他走在歷史的最前列，淚洗史冊，血流筆尖。于是《史記》鑄成，于是汗青流光。他詮釋了梅花香自苦寒來，他馳騁于史學的殿堂，創史家的絕唱，他走在最前列，他的一生也是最輝煌的。

柏拉圖曾說：“真正的勇士走在人們的前面，真正的幸福伴著探索者走?！眰}促于生命的短途中，無向不走在最前列，引領時代風騷呢？是山，就站成一種尊嚴，讓山花爛漫山風拂面；是水，就流成一種磅礴，讓小船航行魚兒暢游。走在最前列，不更能書寫華章嗎？走在最前列，不更能尋找生的真諦嗎？

今人不見古時月，古月依舊照今人。人生是畫，需要大膽的描繪；創造如歌，譜寫了多種輝煌。走在最前列，與先人共享生的偉大死的光榮；走在最前列，有勇氣相伴，與日月齊光；走在最前列，還有痛苦嗎？

點評：文章標題醒目，開篇切題引出對歷史名人的追溯與思考，中間主體三段多則材料（均為學生所熟知），收尾干凈利落，引人深思。文章語言凝練，抒情議論打動人心?？胺Q“五段式”作文法則的典范。

三、日積月累

1．請保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木；請保留一份單純，使你多一份人生的快樂，少一些精神的衰老疲憊；請保留一份單純，使你多一份奮進的力量，少一些故作高深的看破紅塵。

2.成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺?？鞓肥悄阈燎诟奴@得的果實，悲傷正是那成熟前的秕粒。

3.天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無邊。大地擁抱每一寸土地，不論其貧富，所以大地廣袤無垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無邊。

4.當簡愛說：“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊；當裴多芬說：“若為自由故，兩者皆可拋”，我懂得了作為人的價值；當魯迅說：“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，我懂得人應具有反抗精神；當白朗寧說：“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，我懂得了為他人奉獻愛心的重要。

5.大廈巍然屹立，是因為有堅強的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱；航船破浪前行，是因為有指示方向的羅盤，理想和信仰就是人生航船的羅盤；列車奔馳千里，是因為有引導它的鐵軌，理想和信仰就是人生列車上的鐵軌。

6.什么是幸福？幸福是果園里果農望著壓滿枝頭果實的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學子憧憬未來的動人笑臉，幸福是實驗室里科學家又有新發現時的舒展眉頭，幸福是領獎臺上運動員仰望國旗冉冉升起時的瑩瑩淚光。幸福是奮斗的結晶，勤勞的豐碑。

7.未經歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴；未經歷風雪交加的黑夜，哪能體會風和日麗的可愛；未經歷挫折和磨難的考驗，怎能體會到勝利和成功的喜悅。挫折，想說恨你不容易??

8.隨讀隨記，請把你最近積累的精華寫到自己的隨筆本上，或詩句，或名言，或優美句段??

四、行動指南

（一）寫作題目

1.話題作文：請你以“勵志”或“學習”為話題，自選角度，自主命題，除詩歌外文體不限。

2.命題作文：有夢想，才有遠方。我手寫我心，請你拒絕抄襲，將自己的真情實感寫下來，除詩歌外文體不限。

3.半命題作文：心中完美的。請在橫線上填寫自己最想寫的一個字或詞語，寫下你的真情實感。除詩歌外文體不限。

（二）具體要求

1.本次寫作重點訓練“五段式”結構。請根據老師的指導，將下面的作文題目逐一列出結構提綱，在組內與同學交流，然后再任選自己喜歡的或最擅長的一個題目，在30分鐘內完成一篇不少于600字的作文。相信你能行哦！

2.學會借用、化用、巧用名言警句，或者你積累的優美語段，這也是作文水平提高的好辦法。試試吧！3.自己寫完后一定要做修改。你自己覺得沒問題了，就請你先自找伙伴，讓他給你提提修改意見；然后再與同伴互相合作修改，寫出你的觀點和建議，既有優點也要有不足和建議。這樣的訓練，相信你的作文會提升很快。

4.佳作欣賞。請把你認為寫的好的文章選出來，與同學們一起分享你的評價。

第三篇：高考議論文結構訓練

議論文結構訓練 范文：

堅持就是勝利

人們都想在事業或學業上有所成就，但是，只有一部分人取得了勝利，而相當一部分人卻陷入失敗的苦痛之中。這是為什么呢?

俗語說“功到自然成”。按理說那些失敗者完全可以嘗到勝利的喜悅，但他們往往缺少一種勝利的必要條件，那就是堅持。這就是他們失敗的原因。上邊的俗語中所提到的“功到”其中已經隱含了“堅持”的意思。可見，一個人要想取得學業上或事業上的成功，除了個人的努力之外，堅持也是實現這一目標的重要條件。(論點)

英國著名作家狄更斯平時很注意觀察生活、體驗生活，不管刮風下雨，每天都堅持到街頭去 觀察、諦聽，記下行人的零言碎語，積累了豐富的生活資料。這樣，他才在《大衛·科波菲爾》中寫下精彩的人物對話描寫，在《雙城記》中留下逼真的社會背景描寫，從而成為英國一代文豪，取得了他文學事業上的巨大成功。(論據)愛迪生曾花了整整十年去研制蓄電池，其間不斷遭受失敗的他一直咬牙堅持，經過了五萬次左右的試驗，終于取得成功，發明了蓄電池，被人們授與“發明大王”的美稱。(論據)

狄更斯和愛迪生就是靠堅持而取得最后的勝利的。堅持，使狄更斯為人們留下許多優秀著作，也為世界文學寶庫增添了許多精品；堅持，使愛迪生攻克了許許多多的難關，為人類的進步作出不可磨滅的貢獻?？梢?，堅持能夠使人取得事業和學業上的成功。

那些失敗者往往是在最后時刻未能堅持住而放棄努力，與成功失之交臂。曾記得瑞典一位化學家在海水中提取碘時，似乎發現一種新元素，但是面對這繁瑣的提煉與實驗，他退卻了。當另一化學家用了一年時間，經過無數次實驗，終于為元素家族再 添新成員——溴而名垂千古時，那位瑞典化學家只能默默地看著對方沉浸在勝利 的喜悅之中。這兩位化學家，一位堅持住了，取得了勝利；另一位卻沒有堅持住，未能取得成功。(論據)

可見，能否堅持是取得勝利的最后一道障礙。在最黑暗的時刻，也就是光明就要到來的時刻，越在這樣的時刻。越需要堅持。因為堅持就是勝利。

議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。

1、議論文的三要素：論點、論據、論證。

論點是作者在文章中提出的對某一個問題或某一類事件的看法、觀點、主張，它要求要正確、鮮明、有針對性。如《堅持就是勝利》一文的論點就是一個人要想取得學業上或事業上的成功，堅持是一個重要條件。 論據：

1）什么是論據：論據就是證明論點的材料、依據。

（2）論據的類型：

①事實的材料，②理論的材料。

①作為論據的事實材料，可以是a.具體的事例，b．概括的事實，c.統計數字，d.親身經歷、感受。

②作為論據的理論材料，可以是a．前人的經典著作、至理名言，b.民間的諺語和俗語，C．科學上的公理、規律等等。

（3）使用論據的要求：

①確鑿性。我們必須選擇那些確鑿的、典型的事實。引用經過實踐檢驗的理論材料作為論據時，必須注意所引理論本身的精確涵義。②典型性。引用的事例應該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點和一般性質。

③論據與論點的統一。論據是為了證明論點的，因此，兩者應該聯系緊密一致。是證明論點正確的證據，要想證明論點的正確，如在《堅持就是勝利》一文中舉的狄更斯、愛迪生和瑞典化學家的正反兩個方面的事例，都是用來證明論點的論據，既具有典型性，又讓人覺得真實可信。

論證：論證就是用論據來證明論點的過程。議論文的論點是要解決“要證明什么”，論據是要解決“用什么來證明”，而論

論證是解決“如何進行論證”的問題。論證的目的在于揭示出論點和論據之間的內在邏輯關系。

（2）論證的類型：議論文的論證一般分為立論和駁論兩大類型。

①立論是以充足的論據正面證明作者自己論點正確的論證方式；

②駁論是以有力的論據反駁別人錯誤論點的論證方式。立論和駁論都是一種證明，無非一個是從正面證明其正確，而另一個是從反面證明其錯誤。它們可以使用基本相同的論證方法。

（3）基本的論證方法：包括三大類五種：歸納法、例證法、演繹法、類比法、對比法。

①歸納法。歸納論證是一種由個別到一般的論證方法。它通過許多個別的事例或分論點，然后歸納出它們所共有的特性，從而得出一個一般性的結論。歸納法可以先舉事例再歸納結論，也可以先提出結論再舉例加以證明。前者即我們通常所說之歸納法，后者我們稱為例證法。例證法就是一種用個別、典型的具體事例實證明論點的論證方法。

②演繹法。演繹論證是一種由一般到個別的論證方法。它由一般原理出發推導出關于個別情況的結論，其前提和結論之間的聯系是必須的。演繹法有三段論、假言推理、選言推理等多種形式，但最重要的是三段論。

三段論由大前提、小前提和結論三部分組成。如大前提“凡金屬都可以導電”、小前提“鐵是金屬”、結論“所以鐵能導電”。

③比較法。比較論證是一種由個別到個別的論證方法。通常將它分為二類，一類是類比法，另一類是對比法。類比法是將性質、特點在某些方面相同或相近的不同事物加以比較，從而引出結論的方法。對比法是通過性質、特點在某些方面相反或對立的不同事物之間的比較來證明論點的方法。

2、議論文的整體結構 引論——提出問題 本論——分析問題 結論——解決問題

（四種基本結構寫作要點及優秀作文示例）議論文寫作結構模式訓練

一、——層進式

1、層進式：文章各層次之間是層層深入、步步推進的關系，各層的前后順序有嚴格要求，不能隨意改動。

2、層進式的兩種模式

（一）將中心論點進行分解，分成幾個分論點，這些分論點之間的關系是

由小到大、由自然到人生、由個人到社會、由淺入深、由簡單到復雜、由特殊到一般（或由一般到特殊）。

尊嚴與靈魂

尊嚴是什么？它是生命的尊貴與莊重，它是不肯彎腰屈膝的堅持與豪放，它是令人仰視的氣節與精神??它更是萬物之精靈，靈魂之倚仗。尊嚴是人的靈魂。

徐悲鴻曾說過：“人不可有傲氣，但不可無傲骨。”傲骨之源，來自于生命的靈魂，正是人本性中的正直與大氣，尊嚴才會如此坦蕩。我不免想到了晏子使楚的故事，他的處世不驚、南橘北枳的雄辯贏得了楚王的賞識，實現了自身的價值。在這位出色的外交家的靈魂中，如果沒有傲然之骨，怎會有不卑不亢的凜然之辭？所以，尊嚴是人的靈魂。尊嚴是民族的靈魂。無論是燕趙小國義不賂秦戰敗而亡的氣魄，還是抗日戰爭中華夏民族在衰敗之時發出的沉重的吶喊，一個民族立于世界之林的靈魂，由此體現。那是堅守節義、寧為玉碎不為瓦全的佇守，那是矜持地立于世界之林的雄壯。毋庸置疑，當一個民族的靈魂不存時，這個民族也將不復存在。她的靈魂不僅來自四海之謀臣、天下之奇才的智慧，更來自賢士豪杰每一份不屈的情懷。正是他們的每一分付出，才得以使一個民族捍衛她的尊嚴之魂！

尊嚴是萬物的靈魂。

尊嚴看不見、摸不到，但它卻得以在萬物之中處處體現。那是梅開林間的傲骨，零落成泥的余香；那是《赤壁賦》的豪邁，《石灰吟》的清冽；那是不為五斗米折腰的傲然，歸隱田園的清高；甚至那是負荊請罪的勇敢，逆流而上的執著??萬物的靈性，就在于那塊沉穩的磐石，在于那道刺穿黑夜的曙光——尊嚴。

回歸人類的本性，靈魂在那條挺直的傲骨邊倚仗。尊嚴太寶貴又太平凡了，平凡在于它幾乎處處可見，而寶貴在于，你是否能堅持你的尊嚴，倚仗它，登上人類靈魂之頂峰。

（二）按照“提出問題，分析問題，解決問題”的思路安排論證結構，即圍繞中心論點回答三個問題：是什么，為什么，怎么辦。

3、（自主學習）例

1、說“思”：

1）、“思”就是提倡動腦筋（是什么）2）、“勤思”的重要（為什么）3）、還要“善思”（怎么樣）（小組合作）例2《談風度》 ? 分論點：

?①風度是一種美德，一種富有教養的臻于完善的氣質和風采（是什么）；

?②有了風度，能受到別人的敬重，能增進愛心，有利于和睦相處（為什么）； ?③要有風度，須加強道德情操的修養，摒棄粗俗言行，自覺培養良好的風度（怎么樣）。例3 高考例文賞析

《談堅持》

? ⑴人們都希望駐足金碧輝煌的“羅馬宮城”，到達魂牽夢縈的“象牙之塔”，實現自己長久的念想，這就需要不懈的努力，因為堅持就是勝利。? ⑵堅持是對極限的挑戰，是對心血和汗水的慷慨揮灑，是對理想的執著，是不到長城不止步的豪邁。王軍霞在汗水里爭渡，在“苦?！崩锓褐郏罱K登上奧運會冠軍的寶座，是堅持；中國工農紅軍爬雪山，過草地，將兩萬五千里踩在腳下，這驚天地泣鬼神的壯舉還是堅持。（堅持是什么）

? ⑶繩鋸木斷，水滴石穿，成功往往就誕生在再堅持一下的努力之中。愛迪生的風骨令人折服，他發明蓄電池歷時十年，進行了五萬次實驗，才取得了成功。這就是堅持的力量。有一年的高考作文題是一道漫畫題，漫畫上那位老兄挖了四口井沒有見到水便揚長而去。其實有的井距水層只有一锨之遙，如果再堅持一下，勝利便屬于他了，然而他放棄了，于是與成功失之交臂。丟棄恒久長遠的堅持，撿起淺嘗輒止的遺憾，當然摘不到金燦燦的蘋果了。（為什么要堅持）

? ⑷堅持需要七擒孟獲的韌性，需要六出岐山的不墜之志，需要耐得住寂寞的孤獨，更需要知其不可為而為的大智大勇。張海迪從小便患了脊柱瘤，胸椎以下的肢體永遠失去了知覺，然而她卻以驚人的毅力自學了英語、日語和德語，甚至翻譯創作了幾十萬字的小說。這就是堅持，堅持使她只有三分之一的軀體放射出燦爛的光彩，堅持使它終于托起了一輪不落的人生太陽。

（堅持需要什么）

?⑸當然，堅持不是固守，更不是畫地為牢。試想，如果蔡倫在造紙的多次失敗之后，仍堅持原來的作法，而不是大膽的改進原料，那么我們引以為自豪的“四大發明”恐怕就要改寫成“三大發明”了。魯迅若不是認清形勢，棄醫從文，中國現代史上恐怕就要多一個平凡的醫生，而少一個文豪。那種只知在陳跡斑斑的老路上揮汗如雨，不撞南墻不回頭的人，是莽夫，是懦夫，其結果，勢必南轅北轍，頭破血流。?（堅持要注意什么，即怎樣做到堅持)

?⑹遠方的誘惑是我們之所以忙碌，之所以奮斗，之所以拼搏之所在。當我們遇到困難，遭受挫折，當我們汗流浹背，精疲力竭的時候，我們應該在心中默念一聲：再堅持一下。

? 析：此文是嚴格按照“是什么——為什么——怎么樣”這一思路來構思行文的，開頭結尾照應點題，第二段寫堅持是什么，第三段寫為什么要堅持，第四、五段寫堅持需要什么及堅持要注意什么，即怎樣做到堅持。整篇文章思路清晰，層次分明，想不得高分都難。（因果分析式,基本思路是：是什么——為什么——怎么樣。）

二、——總分式

一、寫作步驟：

“總——分——總”式，這是總分式的完整式。這類文章往往在序論部分首先提出中心論點，而在本論部分將中心論點分成幾個基本上是橫向展開的分論點，一一進行論證，最后在結論部分加以歸納、總結和必要的引申。簡言之，即是“提出論點——用論據證實論點——做出結論”。

二、范文借鑒

閱讀下面材料，自選角度，寫一篇文章，題目自擬，字數800字左右。

有一個農村女學生以優異成績考上了一所名牌大學，但因交不起學費而苦惱。一家生產健腦口服液的企業愿出萬元資助，條件是讓這個學生為他們在電視上做廣告，說是因服了他們生產的補腦液才思敏捷，考出了好成績。這個學生斷然拒絕，因為她家庭貧困，從未喝過什么補腦液。

誠實就是財富

成績優異但交不起學費的女大學生，斷然拒絕了一家生產健腦液的企業愿出萬元資助但要為其做虛假宣傳廣告的要求，原因很簡單，因為她沒有喝過?！拔覐膩頉]有喝過！”這句簡單的話反映了這位女學生誠實潔白的內心世界。那么，什么是誠實呢?我認為誠實就是言行與思想的一致。它既表現為對人的真誠，也表現在辦事與求知過程中的實事求是。（總）

誠實是做人的根本。（分）每個人都是組成社會整體的細胞，他不可能脫離整體而孤立地存在，這就決定了一個人要在整體中最大限度地發揮自己的作用，就必須處理好相互之間的關系。而處理好這種關系的關鍵便是以誠待人。我們都無法想象如何與一個滿嘴假話的人共處；同樣，我們付出自己真誠的同時也會贏得別人的信任與友誼。而當今，許多人在金錢的沖擊下，為物欲所蔽，為達到個人目的，整日戴著虛假的面具。當他們為日益鼓起的腰包沾沾自喜時，卻不知已經失去了誠實——這做人的根本，這最寶貴的財富。

誠實是處事的原則。（分）解決問題的第一要素就是承認問題的存在和理清問題的脈絡。離開了這一點，就解決不了任何問題，更談不上把問題解決好。一個實事求是、腳踏實地的人才可能是一個成功的人；相反，歪曲事實、隱瞞真相就等于一事無成。對于一個要生存、圖發展的人來說，實事求是地對待一切事物就顯得尤為重要。

誠實也是求知的惟一途徑。（分）我們求取知識的目的就是服務社會，而社會需要的是真正的知識，并不是沒有真才實學的高學歷。而誠實便是獲得真知的惟一有效的途徑。古今中外，凡是在學術上有所建樹者無一不是實事求是的。愛因斯坦小的時候成績不好、但他卻勇于提出任何一個別人看來近似愚昧的問題。東晉文學家左思對于自己的文章也有著實事求是的評價。對照他們，我們有些同學作業靠抄襲，考試靠作弊，對于疑難問題，不肯鉆研，強不知以為知。這種行為顯得可悲可笑。愛因斯坦說過：“對真理和知識的追求并為之奮斗，是人的最高品質之一?！边@也是人類社會不斷進步的動力之一。

誠實是中華民族的傳統美德，它造就了一代代炎黃子孫。我們只有用誠實才能換得友誼，贏得成功，獲得知識。那位誠實的女學生也許無法踏入大學的殿堂，也許一生都很貧窮，但她擁有誠實，從這個意義上說，她便是個富翁——因為，誠實就是財富。（總）

思路點撥：

本文作者采用了總——分——總式的結構方式，從材料中抓住“我從來沒有喝過！”這一關鍵句子，引出所要論述的話題——誠實，從幾個不同的方面去詮釋誠實的涵義。

首先，誠實是做人的根本，這是最寶貴的財富；其次，誠實又是處事的原則；誠實也是求知的唯一的途徑。最后，總結“只有用誠實才能換得友誼，贏得成功，獲得知識，誠實就是財富！

文章從第二自然段開始，每一自然段先提出分論點，層次分明，步步推進，讓人一目了然 寫作步驟：

一、總分式結構

總分式結構是指文章層次之間是總說和分說的關系。這種關系有三種基本形式：

⑴先總后分。文章開頭部分總括提出中心論點，然后分別從若干方面列舉事例具體詳細地加以論證或從不同角度提出分論點具體加以闡述。

⑵先分后總。

⑶先總后分再總。

“總——分——總”式，這是總分式的完整式。這類文章往往在序論部分首先提出中心論點，而在本論部分將中心論點分成幾個基本上是橫向展開的分論點，一一進行論證，最后在結論部分加以歸納、總結和必要的引申。簡言之，即是“提出論點——用論據證實論點——做出結論”。

2007高考湖南卷作文題：詩意地生活 結合自己的經歷 以詩意地生活為題，寫一篇不少于800字的作文

題材要求：記敘文或者議論文

詩意地生活

太陽每天東升西落，行人每天匆匆而過，我們都在看似乎靜的生活里奮力地拼搏。若說詩意地生活，在我看來并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時的浪漫，不是梭羅獨居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現世之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直至收獲人生一片金黃麥田。(提出論點)

這種生活的詩意正是王國維《人間詞語》中人生三境界。

理想。是第一層境界：“獨上高樓，望斷天涯略”。是理想點燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開始追尋之旅。泰戈爾曾說：“我詩中的天堂正是我心中的理想?！闭切闹杏欣硐氩艜^力去追詩意的天堂。詩意地生活，首先要有一個理想，不論它是黯淡還是光輝，也不論它是渺小還是偉大，若無理想，春天的繁花如何盛開出絢爛，夏日的星辰如何閃爍銀輝，人生之路，如何揚帆起航，沖得一片詩情到碧霄？

奮斗。是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！绷涝凇而P棲梧》中訴說對伊人的思念，生活的詩意，等待奮斗去實現理想?，F世中，詩意地生活，便是拿起奮斗的斧劈開理想的石，卷起千層浪來比萬丈豪情。昔秦始皇定下一統天下的理想，便每一步穩扎穩打，步步為營北擊匈奴收復河套，南制百越，收為象郡，奮斗的腳步一刻都不曾停止，終于待得麾滅六國，橫掃中原的壯觀場面。奮斗讓理想熠熠生輝，讓人生之路越走越寬，承起生命不可承受之重，瀟灑自由，躊躇滿志，擎起人生一片艷陽天。這等人生，誰人敢說不詩意？！

收獲。是第三層境界：“暮然回首，那人卻在燈火闌珊處?！碑攰^斗之泉澆灌理想之田，秋天，便是收獲的季節。這一片金黃的麥田，折射出一段閃亮的人生之路。且不論這“麥田”是大是小，也不說這收獲是否等值付出，只要是收獲，便已是一種結果，成功了，便收獲鮮花與掌聲，失敗了，便收獲一段經驗幾多教訓，然后從頭再來。就像國學大師季羨林曾說：“人活一世，就像作一首詩，你的成功與失敗都是那片片詩情，點點詩意?！笔斋@，是收獲理想，收獲奮斗，收獲一段詩意的人生。

我們的生活雖不似李白“人生得意須盡歡，千金散盡還復來”的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實，收獲讓它有一片金黃的款款詩意。

用執著打破命運的鎖，把生活活出詩意，種下理想，不懈奮斗，相信終會有“雁引愁心去，山銜好月來”的收獲！

名師點評：

這篇佳作成功之處有三：

一是結構嚴謹，論點新穎。文章采用開頭三句話提出論點、中間三段文論述觀點的議論文結構模式，巧妙地將“詩意地生活”與王國維“人生三境界”聯系起來，精練地概括出“種下理想，不懈奮斗”“收獲詩意人生”的新穎觀點。

二是文采斐然，詩意盎然。作者對“詩意地生活”的理解，用語精練、形象而新穎，如“點燃”“洗去”“擎起”等動詞，用得精練準確；“拿起奮斗的斧劈開理想的石，卷起千層浪來比萬丈豪情”等比喻句用得新穎貼切。

三是材料新鮮，積累豐厚。文章用到的材料，古今中外不下10處。有的直接引用，有的間接引用；有的描述較詳，有的一筆帶過；有的出自課內所學，有的來自課外閱讀；有事例，有詩句，但無不信手拈來，恰到好處，彰顯出作者平時閱讀涉獵之廣、積累之豐。

議論文寫作結構模式訓練

（二）——并列式

在議論文總分式結構中，如果若干論據或分論點間是并列的，所以有人把這種結構也稱為并列式結構?！挤段囊弧?/p>

奔跑人生

人生是一場漫漫旅途。

有時我們只是靜靜地坐著，看鄉間夕陽，有時我們慢慢地走著，享自在風光。而當遠處的地平線——那心中永恒的渴望在召呼我們時，那便是我們奔跑的時候了。奔跑人生，共同體驗人生百味。

奔跑人生，我們體驗一種艱辛。真實的長跑需要身體的良好狀態，而人生的長跑則需要心靈的堅韌不屈。畢竟，人生的跑道不會是鋪滿玫瑰的花徑，而是充滿艱（難險）阻的沙土之道。我們要忍受腳板的疼痛，呼吸的困難，外界的紛擾，還有心靈里，那隱隱約約的放棄之念。太多的艱辛，讓無數人失去了心中的渴望和方向，人生變成了安適的散步。而那些堅韌不屈的靈魂，則繼續在生命旅途奔跑著。

奔跑人生，我們體驗一種暢快。當遠處的地平線最終屈服于你我不懈的步伐時，當遙遠的彼岸最終踩在你我的腳下時，我們體驗到的，是一種發自心靈深處的最透徹的滿足。不要太多的言語，不要在意彼岸的偉大抑或平凡，只要靜靜去享受，這惟一屬于自己的奔跑人生。而即使我們最終到不了自己的理想之境，別著急，終究會有一個人，順著走過的路，奔向遠方。

奔跑人生，我們體驗一種滿足。經歷過最初似乎無止境的艱辛，我們挺了過來，身體已經適應了奔跑的感受，心靈不再有激烈的困惑——遠方的目的地一點點在接近，而人也有了一種屬于奔跑的快感，這是體驗人生點滴過程的快感。不再理會外界的紛擾，我們只專注于自己的每一點進步，每一刻成長，輕盈的風成了我們最好的伴侶。想想古往今來那些偉大的奔跑者吧：司馬遷、李白、凡高、尼來、格瓦拉……外界的一切早已不能羈絆他們的腳步，他們沉浸在內心的美妙體驗，在人生旅途中劃出了一條美麗的軌跡。

當我們經歷了這漫長的奔跑人生，無論艱辛、暢快、滿足，都已幻化成心中最美好的記憶。而奔跑，便是人生最美麗的主題。

系緊你的鞋帶，不要猶豫，讓我們一起奔跑，去體驗這多彩的人生!

〖范文解讀〗

這是一篇高考滿分作文。全文采用“總分總”的結構。開頭兩段為第一部分，作者提出了“奔跑人生，共同體驗人生百味”這個總論點。這個總論點有兩個特征：⑴緊扣話題和題目。⑵這個總論點略有點寬泛，為下面設置分論點留有余地。第三至第五自然段為第二部分，在這一部分，作者列出了三個分論點，這三個分論點之間是并列關系。為了醒目，作者特意將它們單獨成句，置于句首，這些都是作者的匠心所在。最后兩段是對全文的總結。文章的結構嚴謹，思路清晰，讓讀者一目了然。

三、并列式模式結構

（一）：分論點并列式 寫作步驟：

1、首先提出一個論證總題

2、在本論部分圍繞總題列出幾個平行的具體論點，分別予以論證，從各個方面闡釋總題，做出結論。具體要求：

1、選擇的分論點從數量上說，至少是三個方面或更多的方面。

2、分論點1+分論點2+分論點3+??=中心論點。各分論點之間處于同等地位，但不能重復，不能相互包括，也不能相互交叉。

3、要避免從同一角度選擇論據；從同一角度選擇論據，就缺乏廣度，導致論據復沓單調，論證也就顯得以偏概全、蒼白無力；而從不同角度選擇論據，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練使文章嚴謹有力。

4、并列式議論文特別要注意的是避免給人有泛泛而談的感覺，要注意點題。

誠信

選擇誠信人生，漫漫長路遠，紛繁誘惑多。人，作為微小而孤獨的個體，在人生的選擇題前，無可避免地徘徊起來。在一個又一個渡口上，在一次又一次險象中，人，究竟能選擇什么，該選擇什么?

選擇誠信。因為它比美貌來得可靠。沒有美貌的人生或許是沒有足夠亮點的人生；但若沒有誠信的人生則足以是沒有一絲光明的人生。你可以不是潘安，你也可以不是西施，但你不可以失去別人對你基本的信任?！叭耍哉\為本，以信為天?！睕]有誠信，生存世間的你可要作一粒懸浮其中的塵粒?

選擇誠信。因為它比機敏來得憨實。誠信好比一個鄉間小伙，他每日只知弓著黝黑寬闊的脊梁在人生的沃土上默默耕耘；機敏則更像一個電腦黑客，他總是那樣才思敏捷頭腦靈活，卻總是不露真相叫人緊張。在人生的劇本里，一位老實踏實的演員總要比一個奸詐精怪的角兒更受觀眾青睞。

選擇誠信。因為它比金錢更具內蘊。舉著“金錢萬能”旗號東奔西走的人生注定是辛苦乏味的人生，滿身的銅臭最終帶來的也不過是金錢堆砌而成的冰冷墓穴；而誠信，能給人生打底潤色，讓人生高大起來，豐滿起來，它給生命灌注醉人的色澤與豐富含蘊，讓生命在天地之中盈潤注目，善始善終。

選擇誠信。因為它比榮譽更具時效性。沒有一蹴而就的業績，沒有一成不變的江山。沒有人可以頂著榮譽的光環過一輩子。榮譽是短暫的，它只是人生旅途上一小片美麗的風景，它再美麗，也只是一小段的人生；但誠信是培植人生靚麗風景的種子，你一直耕耘，就會一直美麗，你將誠信的種子撒滿大地，你的人生將會美麗到天長地久。

選擇誠信，是正確之選。在你一一權衡之后，在你層層過濾之后，你會猛然發現，在人生面紗下最迷人的，原來是那最沒有矯飾、最樸實不花哨的誠信!你會發現，沒有了誠信，生活原來是那樣的索然無味!

在人生與風浪的洗禮中，有了誠信，你就用最陽光的心情高唱吧。若為人生故，誠信不可拋!

二、并列式模式結構

（二）：分論據并列式 寫作基本要求：

主體部分是橫向展開的，各層次之間是并列關系。在論證過程中，為了充分擺事實，講道理，把幾個論據并列起來，這幾個論據之間的關系是平行的。

25.閱讀下面文字,按要求作文。(60分)“細雨溫衣看不見,閑花落地聽無聲”是唐詩中的名句。有人說,這是歌詠春天的美好品格;有人說,這是暗指一種恬淡的做人境界;有人說,這是嘆息“細雨”、“閑花”不為人知的寂寞處境;有人說,“看不見”、“聽無聲”并不等于無所作為;還有人說,這里的情趣已不適合當今的世界??請你根據自己讀這兩句詩的體會,展開聯想,寫一篇文章。

要求：①自擬題目,自定角度。②除詩歌外,文體不限。③ 全文不少于800字

細雨未必看不見，閑花未必聽無聲

人，活在世上，不僅僅為了每天的三餐飯，也不僅僅為了銅臭，而是為了靈魂的永存。

皚皚白雪，你是否已迷失了歸途的方向；濃密的森林，你是否已看不清燦爛的天空。忘記自己的細微，忘掉自己的渺小，在雪地中奔跑，撥開森林的迷霧，你的身影將會變得高大，你的人生也定會精彩。

“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的李白，不畏貴妃研墨，力士脫靴的后果，不畏玄宗的賜金放還。雖有昭昭明月之德，日月齊輝之才，終化為泡影，他是長安的細雨，他是朝庭的閑花，他空有滿腔的抱負卻無計可施，但在這樣的情況下，他仍高歌“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。他把對朝庭的失望，對自己的希望化作了人類不朽的詩篇，這滴春雨，這片閑花，化作無數的雨滴，無數的鮮花，落進千家萬戶，灑遍中華大地。

胸納幽蘭，神容主若。他，一個不愛仕途，但愛美人，不愛富貴但愛超然的翩翩公子，雖出身顯赫卻博古通今，雖是奴才卻不甘做奴才。他叫納蘭容若，與康熙相伴了31年的臣子。在他的生命中，他的主子驅使了他的一切，雪藏了他的才華。他只能做康熙的陪襯，做君王身邊的細雨閑花，但即使如此，仍然沒有人能漠視他的才華，他把幽怨化作了一支筆，書寫了“人生若只如初見”的凄婉情懷。他憂郁而終，短短31載，彈指一揮間，卻創作出人間最動人的詩詞。這滴細雨，這片閑花，發出炫目的光，震撼你我的心靈。

蕭紅，近代最偉大的女作家，卻飽受了人世間的一切悲苦——親人逝世，家族歧視，愛人背叛，恩師離去，窮困潦倒??在這樣的情況下，她把人間的悲苦都化作了筆下靈動的文字，隨著呼蘭河水，汨汨流去。她是家庭的細雨，愛人的閑花。就是這滴細雨，這片閑花，給中國文壇注入了清泉，注入了活力。

他們曾是社會中最不起眼的小人物，卻也在歷史上留下了高大的背影。他們擁有不同的人生，不同的經歷，卻共同昭示了一個道理——細雨未必看不見，閑花未必聽無聲。

相信自己在皚皚白雪中終會找到歸途的方向，在森林中終會看到明媚的陽光，雖然我們在宇宙中微小的如細雨閑花，但只要努力，不同命運低頭，終有一天我們的靈魂會照亮未來。

細雨一定看得見，閑花定然聽有聲。

議論文寫作結構模式訓練

（四）——對照式 對照式的基本結構：

1、在序論部分提出中心論點

2、在本論部分從正反兩方面提出分論點或擺去正反兩方面的論據，加以論證，最后進行結論。它的特點是兩種看法或論據之間為一正一反的關系，或通過正反對比明辨事非，或通過正反襯比突出其中一個方面的正確性。這種結構方式能起到對比鮮明、突出深化觀點的作用

一、基本結構

（一）：正反對比：先從正面論述，再從反面論述（或順序相反）。2007年高考部分省市優秀作文 全國卷二

閱讀下面的文字，根據要求寫一片不少于800字的文章。（60分）

著名歌手叢飛節衣縮食，捐贈300多萬，資助了178名貧困學生。當他自己病危住進醫院經濟困難時，幾位受助完成學業就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個來看望他。這件是被媒體披露后，有一個受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責怪他們，我已經不再需要醫療了。

華農大的學生小李和同學們將買廢品的錢捐給了一所希望小學。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學的師生給小李捐款，一個四年級的女生捐了10元，問她為什么把春節壓歲錢全部捐出來，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了?！眴査鞘且痪涫裁丛?，她說：“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人?！?/p>

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不脫離材料內容和及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

幸福之花，開在感恩枝頭

落紅不是無情物，化作春泥更護花。這是花兒的感恩。

烏鳥私情，愿乞終養。這是鳥兒的感恩。

士為知己者死，女為悅己者容。這是人類的感恩。(排比)

因為懂得感恩，他們擁有了一顆金子般的心，因為懂得感恩，他們創下了人世間溫馨的傳奇。

因為懂得感恩，這世界才會如此美麗。幸福入花，在感恩的枝頭美麗綻放?！爸覄t《出師表》孝則《陳情表》”，這兩表道盡了人間感恩的真諦，演繹了人世間感恩的傳奇。為報劉備三顧茅廬之恩，諸葛亮七出祁山，巧計破敵軍，為劉備打天下立下了汗馬功勞。“出師未捷身先死。長使英雄淚滿襟。是后人為他寫下的詩篇，為報當年的知遇之恩，他用畢身的精力向后人詮釋了感恩的真諦。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母卻用自己的溫暖讓這個可憐的孩子長大成人，且名揚四方，為官作宰是多少讀市人畢生的夢想，十年寒窗不正為一朝為官？然而當這個機會真正來臨，李密卻不曾忘記自己的祖母。他放棄了這個機會。因為他知道“祖母無臣無以終余年”。在為官和報恩之間他選擇了后者，向世人彰顯了一首偉大的詩篇——感恩。(正面例子)

他們的感恩溫暖了自已，感動了后人。那一刻，幸福之花，在他們的感恩的枝頭灼灼其華。

感恩之心，是我們維系這個世界的根本，擁有感恩的心，才能稱之為有靈性的人，然而一旦失去后果不堪設想。(中間過渡)

云南大學曾震驚一時的血案是多少人揮之不去的陰影。馬加爵一時的性起讓四個年輕的生命就此終結，我不想說他的殘忍。我只想說，他真的不懂感恩。云南大學用知識培養他，而他卻使之蒙羞；他的父母用心血把他養大，他卻讓他們體會白發人送黑發人的苦楚；他與同學的同學情他不懂得珍惜。如果他有一顆感恩的心，也許這一切就不會發生。當感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花開在哪里?(反面例子)

數十年為戰友守墓，矢志不渝，是陳健對戰友的感恩；荊軻賭命，是為報太子知遇之恩的感恩；袁隆平數十年專注研究雜交水稻，是為祖國的感恩。

懷抱一顆感恩的心，讓我們將愛傳遞。將別人無私的幫助，深深銘記，并將之傳遞，這世界因感恩而美麗。人世間沒有不絕的風暴，感恩卻有其不老的風情。幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華。點評：

這篇文章中心突出，層次清晰，結構嚴謹，語言流暢。“題好一半文?！北疚囊浴靶腋；ǎ_在感恩枝頭” 作為題目和寫作角度，明確了自己的看法。開篇引用詩句,構成排比,富有文采,又旗幟鮮明地提出觀點,照應題目.全文以闡明感恩和幸福之間的關系作為主要的內容，運用正反對比的手法，跨越時空，讓孔子、李密和馬加爵形成鮮明的對比，無可爭辯地說明了“因為懂得感恩，世界才會如此美麗”的道理。

文章十分注意過渡和照應的安排，標題和內容照應，開頭和結尾照應，議論抒情的句子和敘述的內容結合也十分緊密。文章還用“幸福之花，在感恩的枝頭灼灼其華”這樣的句子來紐織全文，顯得完整、縝密而從容。

感情真摯、健康而飽滿，也是文章獲得成功的重要因素。

基本結構：破立結合：先論證正面的觀點，再批駁反面的觀點。例：題目：《知足常樂》 中心論點：知足常樂。

1、知足常樂這句話常受世人錯誤的非議，現在我要為它昭雪了。（先正面論述）

2、駁“不知足常樂”：“不知足”者在物質和精神成功之后，享受的是一時之樂而非“常樂”。（反駁）

3、界定“知足者”的內涵：“知足”不是無所追求，“知足”是忘我，忘我則“常樂”。（辨證分析肯定“知足常樂”）

5、雖然能做到“知足常樂”的人并不多，但“知足常樂”的確是至理名言。

第四篇：中考作文結構專項訓練(精)

中考作文結構專項訓練·方法篇之“標題連綴法”(下(二空間排列片段

◆隨著“悠長”的音樂鈴聲響起,同學們似乎不再等待老師的那聲“下課”,身子已隨著心飛到教室之外了,我則從書桌里拿出相機,拍攝21世紀初一學生的課間生活片段。請大家跟隨我的鏡頭,一起去定格這些快樂的時刻吧。

教室樂園

“下節是語文課,請大家做好課前準備?！鼻?語文科代表“發話”了。(描寫帥哥發表演說,靚妹研究試題,無所事事者“悠閑”“游蕩”,野馬肆無忌憚狂奔的場景。

廣場游戲

此時該書廣場,一群女生正在玩最流行的游戲——“一步貓”。(描寫游戲雙方激烈的爭奪、競爭之后是無限的暢快的場景。

辦公室勞作

轉到辦公室門口,我看見班主任正在批改作業,咦,老師怎么皺起了眉頭,一定是哪個調皮鬼不認真書寫,讓老師難以辨認了吧。(描寫老師皺眉頭的原因?！坝崎L”的音樂鈴聲再次響起,同學們像晚歸的小鳥一樣從“四面八方”飛回到了教室這個小巢。我已把這一點一滴都記錄了下來,我會做成一本“21世紀中學校園課間生活影集”,歡迎你也來看看。

(《課間場所面面觀》節選

結構點評:文章選取教室、讀書廣場、辦公室為描寫場景,以拍攝照片為行文線索,“教師樂園”“廣場

游戲”“辦公室勞作”的小標題較為真實地展現了不同課間場所的特點。(三顏色串聯片段

◆東方拂曉,紅彤彤的太陽冉冉升起,放射出紅色、橙色和金色的光芒,這正是我們風華正茂的青少年的本色。

紅色

“一、二、三,開始。”隨著主持人手勢,我們六位同學開始了激烈而出色的時政演講競賽。音樂響起,我們的臉一下子變得紅紅的,正像初升的太陽。(刻畫主持人提問讓我們忐忑不安的窘態,同學的鼓勵又讓我們從容不迫。

我們將奔放、熱情化作紅色,畫在人生的白紙上,很久很久。橙色

天空很藍,藍得沒有雜質只有純凈?？罩?飄著風箏.那是我們童年的記憶。(描寫一群少女帶著自制的風箏放飛的場面,“我”領悟到了風箏的自由與不自由的豁達。

我們將個性、善良化作橙色。域在人生的白紙上,永遠永遠。金色

丁香花變成春天的琴,在心靈的鍵盤上彈奏著心曲,激勵著我們金子般的心。(描寫我們作為志愿者參與到各項活動,倍感自豪。

我們將朝氣、生機化作金色,畫在人生的白紙上,直到永恒。

我們,初升的太陽,紅色、橙色、金色,熱力四射,正向全世界發出燦爛奪目的光彩。

(《我們是初升的太陽》節選

結構點評:文章用“紅色”“橙色”“金色”做小標題,分別展現了青少年的熱情奔放、個性善良、朝氣生機,表現了風華正茂的青少年的青春顏色。

(四數字串聯片段

◆佛說:一葉一菩薩,一花一世界?！}記 1 很早就瀆過李密的《陳情表》,里面的許多佳句至今記得清晰:“臣無祖母,無以至今日;祖母無臣,無以終余年?！?歷數世間孝舉:董永賣身葬父,黃香扇枕溫衾,孟宇哭竹生筍,田世國為母贈腎。一句不經意的承諾,讓他成為170多個小孩的父親。(敘述叢飛的事跡,得出因愛才使他作出這樣的壯舉。母親棄家而走,父親精神失常,弟弟不辭而別,而他卻用稚嫩的肩膀與無私的愛心扛起了一個破碎的家,還收養了一個毫無血緣關系的妹妹。(洪戰輝的艱苦付出,洪戰輝付出的堅強信念。

(《愛的傳遞》節選

結構點評:用l、2、3作為小標題,用分節形式將感動中國的三個人物的感人事跡一一道出,不蔓不枝。副標題、題記配搭數字小標題和分節形式,主題鮮明又層次分明。

(五情感串聯片段 無私的母愛

◆當你我都還是嬰兒時,我們享受母愛。當你我已成為一名戴著紅領巾的小學生時,我們感知母愛?，F在,你我是一名中學生,我們感激母愛。將來,你我或是忙于工作,或是忙于生活,我們都將報答那無私的母愛。(描述小時母愛的點滴細節。

無言的父愛

父愛有很多種,而要識別它,卻是如此艱難。(敘述小學五年級時考差了,父親不僅沒斥責我,反而給予我鼓勵這件事,令我驚訝。

無言的父愛啊,我要如何報答你呢? 無數的友愛

友愛無處不再。你今天忘了帶尺,我借給你;你扭傷了腳,我扶你網家。(敘述同學之間的友愛真情,展現出友情。

(《愛在你我身邊》節選

結構點評:全文以“愛”為線索,用“無私的母愛”“無言的父愛”“無數的友愛”為小標題,用生活中。些愛的細節展現了你我身邊的愛。

(六故事情節片段

◆世界上每個人都是不同的,各有各的樣子,各有各的特長,他們及他們的特長在不同的地方發揮著各自不同的作用。

——題記 初來乍到

這學期剛轉來一名新同學,叫秀,一聽就知道是個鄉下的孩子。

(她的外貌顯示她是一個“土包子”。從她自我介紹中知道她的特長是“草編”時,班上同學大笑著嘲諷她。

最后的決定

市少年宮征集優秀作品參加比賽和展出、,班里同學躍躍欲試,想大顯身手。(敘述班長鼓勵秀參賽,遭到同學嘲笑;晚上,失眠的秀想了許多,最后決定參賽。一鳴驚人

一個星期后,比賽結果出來了。秀的“l2生肖鬧新春”草編,獲得了市級特等獎,還參加了展覽。

(描寫獲獎帶來的震動,學校轟動、廣播不停播放喜訊,同學對秀刮目相看。秀對自己也充滿了信心。

(《我能行》節選

結構點評:文章根據故事情節發展設置了三個小標題,使文章一氣貫通,三個小標題引領了全文的故事情節,文章結構波瀾起伏。一開始秀的委屈,到后來的猶

豫,到最后的開心都描述得有聲有色,細膩地展現了秀豐富的心理世界,深切而感人。

(七緊扣文眼片段

◆站在中央,看向四方:腦海里印著東、西、南、北,徘徊在前進的路口,不知走向何方。十字路口,人生的選擇。

——題記 英雄的十字路口

“辛苦遭逢起一經,干戈寥落四周星。……”(用民族英雄文天祥在十字路口,毫不猶豫,義無反顧地踏上了一條不歸路的事件來體現出他的選擇的偉大。走近英雄的十字路口——偉大!

王者的十字路口

巨鹿之戰,項羽笑了。垓下之戰,他失敗了,徹底地失敗了。追兵將臨,他毅然執起寶劍,揮向自已的咽喉。(用項羽垓下失敗而自刎來體現他的悲壯。走近王者的十字路口——悲壯!美女的十字路口

昭君站在梳妝臺前,站在命運的十字路口。(以王昭君的選擇來體現她的凄美。走近美女的十字路口——凄美!(《十字路口》節選

結構點評:文章圍繞“十字路口”這一中心話題,巧妙地將寫作的材料進行分類。分別以“英雄的十字路口”“王者的十字路口”“美女的十字路口”為小標題,展示了天下風流人物在命運的十字路口的抉擇,多側面、多角度地表現了話題。用結構一致,字數相等,容量相當的小標題組織全文,形成非常強烈的結構關感。

(八引用化用片段

◆考場上,同學們在埋頭苦寫,只聽見沙沙的寫字聲。望著窗外翻滾的烏云。我的眼前又不禁浮現出看到的三個鏡頭: 枯藤老樹昏鴉

不能再老的枯藤,靜靜地躺在那里。老樹的枝權衰朽不堪,飛來的一只烏鴉,停留樹上,昏昏沉沉。(通過寫枯藤、老枝;從而呼喚自然需要美麗。

我的視線被凝固了,我深深地感到了環境的呼喚——還老樹一片美麗的蔥綠!小橋流水人家

小河上有一座大橋,橋下白色的一片,原來是周圍的那些工廠把塑料袋、一次性筷子……拋到河里。(通過描寫小河被污染的情況。呼喚給予小河一片澄清。

我的視線被凝固了,我深深地感到了環境的呼聲——還小河一片純凈的澄清!古道西風度馬

古老的道路,沙塵暴呼呼地刮著,黃沙滿天。馬已經消瘦不堪,深濁的老眼淚光閃閃。(通過描寫古道黃沙滿天的情景,呼喚還老馬一片樂土。

我的視線被凝固了,我深深地感到了環境的呼喚——還老馬那片樂土!我想我們生活在地球上的居民們都應注意了,要保護我們的環境,如果還不采取有力措施的話,我們真要上演“夕陽西下,斷腸人在天涯”的悲劇了。

(《我深深地感受到了環境的呼喚》節選

結構點評:全文化用詩詞,以“枯藤老樹昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風瘦馬”為小標題,將現實生活和詩詞意境融為一體,分別揭示了“還老樹一片美麗的

蔥綠”“還小河一片純凈的澄清”“還老馬那片樂土”的環保主題?；顚W活用

閱讀下面文字。根據要求作文。

2007年3月3日中考l00天倒計時,某校初三年級5班進行了一次給漢字注音的游戲競賽。游戲競賽內容為,給“醍醐灌頂,悻悻而歸,泱泱大國,皮鞋锃亮,怏怏不樂”中六個加點字注音。游戲結果為,全班六十多位學生沒有一個人注音全部正確。這個小小游戲,與前不久的一則報道不謀而合:某大學舉行漢語文字大賽,外國留學生擊敗中國學生奪得第一名;某大學教師讓班上學生每人寫一一篇千字文,要求無錯別字,語句通順,結果95%的學生沒有完成;某中學高三有八成的學生寫

不對從0~l0的大寫;許多中小學生寫字標點不清,字跡東倒西歪,潦草難認,錯別字連篇。

請聯系生活實際。結合以上內容展開聯想和想象,以“注音游戲”為話題,運用標題連綴法寫一篇不少于600字的文章。

班級“商務會” 口重慶巴川中學胡淵

這是驚心動魄的一刻,這是歷史性的一刻,這是班級“前無古人,后無來者”的一刻。中考開始倒計時,班主任居然還有閑情逸致和我們玩游戲,這和他的一貫風格大相徑庭,太不正常了;更超乎尋常的是,他居然引誘我們體驗成人世界里錢的誘惑。班主任一改“傳道、授業、斛惑”的光輝形象,當起了風險投資者,讓我們

每個人都扮演了一回經濟社會里的角色:老師變成了贊助商,學生變成了投資者。當演員的回味真爽!心動

自習課伊始,班主任就給我們拋出了一顆“重磅炸彈”:“這節課我們大家來做一個競賽游戲,游戲內容十分簡單,就是給六個加點字注音,凡是注音全對者,獎勵人民幣l00元,獎勵資金由我本人贊助?！痹捯粑绰?班上是一片驚詫:有感嘆獎金優厚的,有對老師舉動疑惑不解的,有猜想老師今天是不是沒有睡醒,或者是腦殼進了水,拿那l00元大鈔不當回事……凡所應有的想法。此時此刻無所不有。瞬間,班級無須時光隧道運送就由校園生活走進了市場經濟,大家都期待贊助商盡快出題,好些人已眼放“錢”光,夢幻著l00元大鈔到手的種種“偉大”計劃的實施……

心碎

看著大家群情激奮的樣子,看著大家一個一個的情不自禁,老師是笑在眉梢,喜在心里?！巴瑢W們,既然

是游戲,就得有游戲規則。下面我宣布游戲的有關事項?！崩蠋熖峁P就在黑板上寫下了下面兩行字。

競賽游戲:給下面六個加點的字注音。醍醐灌頂悻悻而歸泱泱大國皮鞋锃亮怏 怏不樂

躍躍欲試的大家一看題目,心里就涼了三分。第一個詞語就出現在上期期末考試的閱瀆段文中,見是見過了,哪個會去理會它,翻查字典詞典太麻煩了,似曾相識,不能確定讀音。寫完之后,老師接著宣布其他事項。

“競賽獎勵:全部答對,獎勵人民幣l00元。

競賽規則:不準討論,不準翻查字典,思考時間兩分鐘。

溫馨提示:心有多大。獎勵就有多豐厚。但“天上不會掉餡餅”,“天下沒有免費的午餐”,回報有多大風險也有多大。此為風險投資,如有答錯,請投資20元風險費,充作班級公益經費。

事后注意:此等游戲,不得模仿;違歸模仿,后果自負!聽完“溫馨提示”。大家心里差點涼到了底。這哪是賺錢的買賣,老師是大大的狡猾,早就為我們下了套。你看“此為風險投資,如有答錯,請投資20元風險費,充作班級公益經費”,看似溫馨,其實一點也不“溫馨”,你想賺它的利息,它還想吃你的老本。這玩意兒沒十拿九穩的底氣誰敢下手,搞不好就做成了“偷雞不成,反蝕一把米”的買賣。激動的心情瞬間一落千丈,高揚的幸福指數急劇下降,算是白自激動了一場。很多人能聽到自己咯咯的心碎的聲音。

心酸

100元大鈔的誘惑,只有傻瓜才會放棄。大家都安靜地看著問題,希望神光照耀,吉運降臨。時間在流動,兩分鐘很快就要過了。“5,4,3,2,l,O。時間到,游戲結束。”

贊助商開始挑逗我們了:“準敢交答案上來?全對就給你一百,但是你輸了就要拿20元出來,誰敢?如果有十個人全對,我寧愿拿l000元。誰敢交答案?”全班又激動起來,100元的誘惑太難抵擋了啊!可是沒有人敢去啊!怕死不是共產黨,最終還是有一位勇敢的“投資商”氣宇軒昂地交了答案?？上e了3個,沒有全對,乖乖地將20元錢充作了班級公益經費?？粗麄b士般的英勇獻“錢”,敬佩之余心里酸酸的,要是上蒼助我,我就是今天的“百元”富翁了,可惜了!可惜了!后記:此次“商務會”曲折跌宕,耐人尋味。簡簡單單的六個字讀音,居然難倒了初三年級5班67位英雄豪杰,看來人是容易跌倒在看似容易的事情上的。海爾總裁張瑞敏有言,把一件簡單事堅持做一輩子,就是成功。如果我們67位中有一位“傻冒”堅持只要字不識,就一定翻查字典詞典弄個水落石出,今天他就會在這場“商務會”中成為最大的贏家,今天我們也就不會落個全軍覆沒的結局。今天我們有了很好的機遇,但成功只偏愛有準備的頭腦,因為我們沒有準備,結果我們今天

在這場不期而遇的較量中,成了最大的輸家,一群真正的傻冒。結構點評: 班級“商務會”的文題擬得很吸引眼球,學生不讀書卻在班級開起了“商務會”,這還了得,吸引人一探究竟。采用故事情節擬題法,“心動”“心碎”“心酸”的小標題既反映了游戲過程,更是形象地展示了游戲中大家的心理狀態。小標題的擬制和全文惟妙惟肖的描寫相得益彰。配以后記點睛,結構嚴謹。

百元人民幣征婚“海選” 口重慶巴川中學葉柯天蔚 風乍起,吹皺一池春水

重慶巴川中學初三年級5班流傳出了一張征婚告示,內容如下:

征婚告示 征婚人:百元大鈔

征婚對象:初三年級5班全體學生

征婚人自述:本人膚白姣美,形體亮麗,一襲中同傳統的桃花旗袍,上印毛主席的淺笑花紋,是現代中國最時髦的圖飾。困長年花開寂寞無主,孤芳無人賞,準備尋覓一聰明、機智、中國語文功底深厚的才子托付終身,共譜人生樂章。

征婚辦法:由裁判拋出征婚題目,兩分鐘后,武藝高強、功底深厚的選手可快刀斬亂麻,速交答卷;答題過程嚴禁攜帶字典詞典電子辭典等諸種兵器。答對題目者,經裁判公證,可正式當面“相親”并到民政局辦理

“結婚手續”,與“新娘”結為百年之好。若答案錯誤,請自覺繳納20元參賽費用。主持:初三年級5班班主任。征婚現場:初三年級5班教室。

時間:公元2007年3月2日 8點0分O秒。

告示一出,一片嘩然,班上立即刮起了13級臺風,為美人竟折腰逐漸演繹成了一場轟轟烈烈的運動。

人憔悴,衣帶漸寬還悔

那一天那一刻終于在大家的翹首期盼中姍姍來臨。

主持人宣布:尊敬的各位來賓,各位朋友,各位參賽選手,女士們,先生們,百元大鈔征婚儀式現在開始。下面我宣布征婚相關事項。

征婚內容:給下面六個加點的字注音。醍醐灌頂悻悻而歸泱泱大圈皮鞋锃亮怏

怏不樂

征婚規則:不準討論,不準翻查字典,思考時間兩分鐘。

溫馨提示:心有多大,“美人”就有多美,但“天上不會掉餡餅”,“天下沒有免費的午餐”,回報有多大風險也有多大。此次征婚為風險投資,如有答錯,請投資20元風險費,充作社會主義和諧事業公益經費。

注意:此等征婚,不得模仿;違歸模仿,后果自負。

為伊消得人憔悴的一個個應征者臉上提前支取起了幸福而甜蜜的微笑。即使“溫馨提示”有清醒劑的降溫功能,但應征者們沒有一個給予理會,他們個個臉放紅光,情緒高昂,幻想著心中的她的一顰一笑,想象她潔白玉臂在清風中招搖,投向自己懷抱。

應征正式開始,時間一秒一秒地過去,選手們的熱情開始在陽春三月逐漸凝同,喧囂被紙筆摩擦得沙沙作響。有的人面上含笑,神采飛揚;有的人冥思苦想,欲罷不能;有的人目投遠方,躊躇滿志……60秒過去了,沒有人到臺上。l00秒行將遠逝時,人群中終于爆發出

一陣歡呼,只見一俊秀男子氣度不凡,氣宇軒昂地走上講臺。輕輕地一揮手,把答題卡遞到了裁判手上,隨后他又含笑漫步走回臺下,正如他充滿自信而來。他這一來一去的精彩,仿佛童話里拯救了公主的白馬王子,攜著寶劍,捧著鮮花,同邪惡的巫婆決一雄雌后的凱旋。

短暫的喧囂又很快陷入沉默,如黑色的沉默一直持續到裁判倒計時,直到最后一秒——此時寂靜得甚至可以聽見選手們呼吸的聲音。謎底揭曉了,走過臺上的王子并沒有像大多故事一樣抱得美人回到自己的幸福國度。在現實面前,裁判含笑而溫柔地告訴他:“你答對了一半的題目?！庇谑撬芩斓靥统觥?0塊”參賽費,恭恭敬敬雙手呈上,然后風度翩翩地走回臺下。而傳說中的閨中美人卻始終猶抱琵琶半遮面沒有顯身一現,一個個應征者悔青了腸子。

驀回首,無人燈火闌珊

這場“征婚活動”以應征者的失敗收場。驀然回首,苦苦尋覓的美麗佳人卻不在燈火闌珊處。失望之余,應

征者們進行了長達三天三夜的討論,最后一致認為:中國語文也應跟英國語文看齊,進行四級六級八級甚至十二級的考試,否則,長此以往,漢語將不漢語也!結構點評: 本文運用詩詞文句入文題的擬題方法,反義化用詩詞名句作小標題,既暗示了事情的結局,又含蓄有韻味,擬題頗有新意,讓人過目難忘。文章的可取之處還體現為夸張手法的運用,使文章生動活潑、幽默詼諧;看似怪異實不怪異的結尾,引人深思,蘊藉深遠。

請你動筆

閱讀下面的文字,根據要求作文。

據說，凡是報考印度孟買佛學院的學生，進校的第 一堂課就是由該校教授把他們領到該學院正門一側的一 個小門旁，讓他們每人進出小門一次。這個門只有 1．5 米高，O．4 米寬，一個成年人要想過去，必須彎腰側身，不然，就只能碰壁撞頭了。進出過這個小門的人幾乎無 一例外地承認，正是這個獨特的行為，使他們頓悟，讓 他們受益終身。在人生之路上，常有需要我們彎腰側身才可以過去 的小門。請以“人生路上的小門”為話題，運用標題連 綴法寫一篇不少于 600 字的文章。

第五篇：初中語文 文章結構訓練作文指導素材

文章結構訓練

教學目的教學重點

教學過程

確立了好的中心、選擇了好的材料，是不是就可以寫出好的作文呢？——那可不一定。有一個人，要把自己打扮得漂亮一些（這是中心），買了名牌的衣帽鞋襪和裝飾品（這是材料），可是，他把襯衣穿到毛衣的外面，鞋穿反了，帽子帶歪了，把胸章別到了褲兜外??結果別人看他不僅不漂亮，反而感到他很可笑。為什么？因為他把穿著打扮的順序搞亂了，一點條理也沒有。寫作文也是一樣，也要講究順序、條理，應當讓人讀起來清楚、明白，感到脈絡分明、言之有序。所以，在構思的時候，一定不要忘了給文章安排一個好骨架（結構）。讓我們先來讀一篇例文吧！

童年趣事

你也許知道舉世聞名的都江堰水利工程吧!它就座落在我的家鄉——灌縣的小鎮上，我的許多童年趣事就發生在這里。

每次回到家鄉，一走下汽車，那濃烈的汽油味便隨即消逝在清新的空氣中。這里雖沒有大城市繁華的街市和燈火輝煌的夜景，卻有幽靜迷人的田園風光，有散發著泥土芳香的田間小路；雖沒有鮮花盛開的圓型街心花園，卻有曲折的山路，有隨風搖動的蒼翠的松林??

這里是我兒時的樂園，每寸土地都埋藏著我童年的趣事：春天，田邊開滿了白色的野茶花，我和小伙伴們便拿著剪子，剪下一束束的茶花，把自己心愛的小花瓶裝扮得漂漂亮亮的；夏天，我們女孩子兒們雖不敢像男孩子那樣，在浪中嬉鬧，卻也能光著腳丫，手提小籃兒，在沙灘上尋覓好看的石子和貝殼。這樣，我們又能在男孩子面前炫耀一番了；秋天，這里會舉辦盛大的清明會，人們都以各種方式寄托對死者的哀思，藝人們舞著龍燈，耍著猴戲，在路邊招攬游人。這時，也是小孩們最高興的時候。因為這時候便可向家里人要上點錢，到路邊買上一碗碗辣豆花和玉米面餅什么的，或是跟隨著父母去看熱鬧了；冬天，春節到來，各家各戶都洋溢著節日的氣氛，人們都殺雞宰鵝，擺上豐盛的酒菜。小孩兒們卻并不被令人眼花繚亂的佳肴所吸引，偏對地上厚厚的積雪著了迷，顧不上大人們端著飯碗又追又喊，只管在一邊堆雪人兒，打雪仗。

然而，最令我難忘的還是夏日到房后的小河邊去釣魚。盡管釣魚好像不是女孩子干的事，可看著哥哥釣，心里也怪癢癢的。于是，我便乘他那股高興勁，央求起來。不想哥哥竟真的把那從不肯放下的魚桿遞給了我。接著，他把拖鞋放在靠近水邊的階梯上，在河邊玩起水來。看著哥哥走遠，我立即坐下來，急忙拿出放在罐頭盆里的蚯蚓，笨手笨腳地套在魚鉤上。線放在河里后，我坐在那兒，想到魚被我釣起時，哥哥和小伙伴們一定會驚呆的情景，心里又歡喜又緊張。嗨，我今天可得爭口氣!手握魚桿等了好久，卻不 1

見鵝毛浮子往下沉，我不由得四下張望??忽然，我只覺得手一沉，不由得失聲叫嚷起來：“哥，快來呀!釣上了!釣上了!”哥哥光著腳從遠處跑過來，我慌忙提起魚桿，是一個藍色的東西。仔細一看，原來是只拖鞋。我氣極了，沒想到第一次釣魚就在大伙兒面前出丑。于是想把它重新拋到河里，哥哥大聲叫起來：“別丟!那是我的鞋!”幸虧我手快，把魚桿收了回來，“你可真有本事啊，沒釣著魚，倒是釣了只鞋。”哥哥一邊取下拖鞋，一邊說，我真是哭笑不得。當伙伴們分發戰利品時，我不免有些眼饞。哥哥向我空空的魚簍里“支援”了兩條，緊接著伙伴們都紛紛把自己的魚，裝進了我的魚簍。我看了看伙伴們被太陽曬得發紅的臉，猶豫地說：“我可是一條也沒釣著呀?！薄澳悴皇轻灹酥煌闲瑔? ”機靈的“瘦猴”說：“要不是你給釣起來，你哥回家準挨罵!”??至今仍使我不能忘記的是，我第一次釣魚得來的戰利品——一只拖鞋。

現在，雖然我遠離家鄉，但我的心卻時常伴隨著她。因為我早已把我的心，連同童年的趣事深深地埋在了故鄉的泥土中。

討論：

1、這篇作文的第二段、第三段、第四段是按照什么順序寫的？

2、這篇作文的整篇是按照什么順序寫的？

3、琢磨一下，如果把原文的順序改成1—4—3—2—5段排列，有什么不好？

這篇例文的結構是很有條理的，好的文章都應當有一個好的結構。有的按照時間順序寫，有的按照空間順序寫，有的按照邏輯順序（比如由淺到深、由一般到特殊、由現象到本質等）寫，有的按照事物的發生、發展順序寫。看一看所有好的作文，哪一篇是雜亂無章、結構混亂的呢？沒有吧！

怎樣才能安排好文章的結構呢？今天我們只重點練習3個要點，更多的方法，隨著同學們作文水平的提高會逐漸掌握的，大家不要太著急。

第一點：要想安排好文章的結構，就要首先練習安排好段落的順序。

下面的兩段描寫都有毛病,找出毛病改寫,使其“康復”。

1、他(肖像描寫)

他,高高的個頭,一雙眼睛整天笑著。一頭烏黑發亮的卷發,和“吹了風”沒有兩樣。它的腳上,經常穿著時髦的旅游鞋,走路像水上漂。方面大耳,一臉福相。他最愛穿西裝,打紅領帶,很有氣派。

2、擔水(場面描寫)

星期五下午,我們班進行了一次勞動。主要任務是擔水,解決學校斷水的問題。因為學校水管壞了。一些身強力壯的同學肩挑手提直向學校食堂奔去,女同學們身體較弱卻也不甘落后,提的題,抬的抬。勞動場面是熱鬧的。那桶子的磕碰聲,說話聲,就像一曲動聽的歌。擔水的路上像剛下過小雨似的濕漉漉的。池

塘邊,又是一番景象,班主任老師幫同學們打水,同學你幫我,我幫你,看來還是一個生龍活虎、相互幫助的場面。

第二點：要練習在作文構思階段寫出寫作提綱，然后再作文。

在文章的中心確定下來之后，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結構全文了。在這個思考過程中要做的一件重要的事情是編寫提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣，寫作之前要先給文章搭個架子，把審題、立意、構思中落實下來的東西用文字條列出來。所以說，編寫提綱的過程實際就是清理思路、安排材料，組織結構的過程。提綱要確實反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡明扼要，突出文章每一部分的要點。至于文章細部的安排，可在寫作過程中進一步落實。在寫作過程中，發現提綱有不當之處，還可進一步修改。

編寫提綱沒有固定的格式。由于文體的不同，提綱的寫法也應有所區別。如：記敘文可以按時間、空間的順序或事件發展的過程來編寫；議論文一般可以按照引論、本論、結論三大部分搭起架子，并體現論點、論據之間的關系；說明文則要抓住說明對象的特征按空間、或時間、或邏輯順序編寫。

第三點：是一個具體的結構技巧，叫“春夏秋冬順序法”。本講例文《童年趣事》就采用了這個技巧，作者先概括記敘了春夏秋冬四個季節的趣事，然后詳細敘述夏天的一個故事，使得文章有面有點，點面結合，有略有詳，詳略結合，全面而又深刻地記敘了整個童年階段的豐富多彩的生活，很好地表達了中心意思。這個方法，適用于記敘在時間上跨度大、空間上范圍廣的事情，和上一講介紹的“大題小做”方法結合起來，可以使文章寫得透，又寫得全，再加上好的語言，文章就可能寫得生動、實在。