第一篇：二年級數學成績分析

二年級數學試卷分析

邢彥中心校

田翠君

本次數學成績較之平常有退步，全班24人，平均分83.91分，九十分以上10人，最高分98。八十分以上8人。七十分以上5人。六十分1人，不及格1人。優(yōu)秀率62%，及格率97%。

本套試卷共六大題：分兩部分：第一題，填空題，應是比較簡單的一道題，但有些同學在本題失分較多，主要是三位數的組成及線段的認識失分比較多。第二題判斷題，是丟分較嚴重的一題，只有四位同學全對。大多數同學丟分4-6分。第三題選一選，也是丟分較多的題。全對的8人，大多數丟分在4-6分，甚至有2位同學，丟了8分。說明平時在教學過程中對重點知識點強調不夠到位，致使學生掌握不牢固。第四題算一算。這道題相對比較簡單，除兩位同學基礎差失分外，其他同學全對。第五題，量一量、畫一畫。該題也相對比較簡單，只是個別同學出錯，丟分基本是2分或3分。第六題解決問題，共（3）小題其中第一題購物比較簡單，個別生有余數的時候單位書寫不正確；第三小題，租船問題，這個是學生的難點，對于學習比較困難的同學往往理解不清題意，最后余下的人不知道加一條船，再有就是兩種船的情況下混淆了，今后的教學中要多加強這方面的訓練。

通過這次考試，我也認識到了自己在教學過程中的缺點與不足。比如平時要求不嚴格，造成學生對基礎知識掌握不牢固；對重難點講解分析不到位，致使學生在基礎知識丟分較多。沒有注重舉一反三教學法，所以學生仍有學了就忘的事件發(fā)生。在以后的教學過程中，我會嚴格要求自己，改正這些毛病，將自己的教學努力完成的更好，使學生的成績爭取考的更優(yōu)秀。

第二篇：二年級成績分析

二年級語文成績分析

一學期的緊張學習已經結束，期末考試成績也已出來。本學期我年級共有240于人參加考試。通過分析試卷發(fā)現學生對基礎知識掌握不夠扎實，老師對學生平時糾錯抓得不夠嚴，特別是看拼音寫詞語出錯多。在拼讀音節(jié)方面，一些有方言的孩子完成不好。比一比組詞一題，大部分孩子完成較好，少數學生不認真出現錯誤。在近義詞、反義詞、數量詞填空一題中，有一部分孩子完成不好。由于平時對句子訓練抓得緊，在這次考試中，學生們對句子題完成的較好。課文內容填空一題學生出錯較少，今后對于重點課文不僅讓孩子們落實在嘴上更要落實在手上。課外閱讀題中大部分內容學生完成較好，一道有關植物傳播種子的方法難住了學生，可見學生們的課外知識面太窄，今后要引導學生多讀課外書籍，豐富知識。在習作方面整體還不錯，但還要在平時加強訓練。在本次考試中班與班之間還存在較大差距，今后要加強教師之間的溝通與交流，將好的方法進行推廣。雖然這次考得不理想但是我們相信只要不斷的總結教訓，在今后的工作中將學生的基礎抓扎實，明天會更好！

二年級（2）班語文教學成績分析

經過同學們一學期的努力學習，我班語文期末考試同學們發(fā)揮較

好，本次整體卷面較整潔，大部分學生都能認真答題,字跡端正，但也有部分學生的書寫較差，寫得馬虎零亂，字體大大小小不規(guī)范。從學生的答卷情況來看，基礎知識看拼音寫詞語、給帶點的字選擇正確的讀音、比一比再組詞、按課文內容填空這幾個部分學生掌握得比較好，學生能根據要求，熟練準確地寫出答案，是如平易近人，宣布（）孩子出錯較多。薄弱環(huán)節(jié)是閱讀短文的問題要稍微多點，這次的短文可以說有一定的難度，平時也訓練過，學生也試說過，但真正做起來的時候問題就來了。出現錯別字現象，表述的句子意思不完整等。

教學成績?yōu)椋?/p>

及格率：100%

優(yōu)秀率：92.4% 平均分：92.4分 優(yōu)秀學生：

龔夢竹、馬鑫、王琪琪、董雨果、賈東興 學困生：

阿迪拉、楊寶、馬鵬奇、熊敏、周文秀、馬忠花、馬祿聰

二年級3班語文成績分析

本學期我班學生對于基礎的字、詞掌握較好，但個別生僻成語大都出現錯誤，如：“平易近人、清晨”，這還要求老師在教學的過程中要拓展。對于一類字的考察方面，孩子由于口語化出現錯誤，如“塑料”。這在平時的學習中要糾正學生的發(fā)音。形近字組詞的題型，只有個別學生的個別字出現了問題，“艦”字有個別基礎較差的學生沒有掌握，所以，在平時的培優(yōu)補差工作中，老師還需要加強輔導和訓

練。對于詞語搭配，大部分都出錯在“宣布（）”，孩子沒有掌握，這也是老師的疏忽，教學不夠扎實今后還需加強訓練。我班本學期的平均分是89.31分，及格率是100%，優(yōu)秀率是85.4%。

針對考試成績和平時表現，我班學生情況有如下分析： 優(yōu)秀學生：韓福昱 馬文慧 劉國賢 王麗英 于城斌 蘇倩 徐雯馬文杰

學困生：高山 程博文 羊紅林 馬若俊杰 代佳書

二年級4班語文成績分析

本學期我班學生對于基礎的字、詞掌握較好，但個別生僻成語大都出現錯誤，如：“平易近人”，這還要求老師在教學的過程中要拓展，不能局限于書本。對于一類字的考察方面，孩子由于口語化出現錯誤，如“塑料”。這在平時的學習中要糾正學生的發(fā)音。形近字組詞的題型，只有個別學生的個別字出現了問題，“艦”字有個別基礎較差的學生沒有掌握，所以，在平時的培優(yōu)補差工作中，老師還需要加強輔導。對于詞語搭配，大部分都出錯在“宣布（）”，孩子沒有掌握，這也是老師的疏忽，教學不夠扎實。另外，短文理解題，大部分同學理解不到位，老師需要進一步加強平時的訓練。從考試情況來看，學生寫話部分掌握較好，但也需要繼續(xù)努力。

我班本學期的平均分是89.9 分，及格率是100%，優(yōu)秀率是87%。針對考試成績和平時表現，我班學生情況有如下分析：

優(yōu)秀學生：周俊 邢珺瑢 馬佳冰 吳美琳 冶曉萱 王玉和 馬斌 何文軒 馬文倩

學困生：拜宏偉 蘇磊 王雨軒 張利婷

二年級（5）班語文教學成績分析

經過同學們一學期的努力學習，我班語文期末考試同學們發(fā)揮較好，本次整體卷面較整潔，大部分學生都能認真答題,字跡端正，但也有部分學生的書寫較差，寫得馬虎潦草，字體大大小小。從學生的答卷情況看，基礎知識看拼音寫詞語、給帶點的字選擇正確的讀音、比一比再組詞、按課文內容填空這幾個部分學生掌握得比較好，學生能根據要求，熟練準確地寫出答案。薄弱環(huán)節(jié)是閱讀短文的問題要稍微多點，這次的短文可以說有一定的難度，平時也訓練過，學生也試說過，但真正做起來的時候問題就來了。出現錯別字現象，表述的句子意思不清等。教學成績?yōu)椋?/p>

及格率：100% 優(yōu)秀率：100%平均分：96.72分 優(yōu)秀學生：

馬佳偉、劉昱堃、何淑穎、柴丁宇、柴悅容 學困生：

馬倩倩、溫天運、蘇子悅、高靜然、郭鵬宇

二

（六）班語文成績分析

一學期的緊張學習已經結束，期末考試成績也已出來。本學期我班共有41人參加考試，平均分是：93.29、優(yōu)秀率是：95％、及格率是：100％。在同年級6個班中居中。通過分析試卷我個人的感受是學生對基礎知識掌握不夠扎實，我個人對學生平時糾錯抓得不夠嚴，特別是看拼音寫詞語出錯多。在拼讀音節(jié)方面，一些有方言的孩子完成不好。比一比組詞一題，大部分孩子完成較好，少數學生不認真出現錯誤。在近義詞、反義詞、數量詞填空一題中，我班有一部分孩子完成不好，這與我期末復習時不夠重視有關。由于平時對句子訓練抓得緊，在這次考試中，學生們對句子題完成的較好。課文內容填空一題學生出錯較少，今后對于重點課文不僅讓孩子們落實在嘴上更要落實在手上。課外閱讀題中大部分內容學生完成較好，一道有關植物傳播種子的方法難住了學生，可見學生們的課外知識面太窄，今后要引導學生多讀課外書籍，豐富知識。在習作方面整體還不錯，但還要在平時加強訓練。在本次考試中我班學困生小馬超、付曉芳有了較大進步，優(yōu)等生單博譽、張柏榮、紀良辰等成績較好。這都得益于平時的周清、月清與同學老師的幫助。雖然這次考得不理想但是我想只要不斷的總結教訓，在今后的工作中將學生的基礎抓扎實，明天會更好！

二年級（7）班語文教學成績分析

緊張的一學期已經結束了，我班語文期末考試同學們發(fā)揮較好，本學期教學成績?yōu)椋?/p>

及格率：100% 優(yōu)秀率：97.4%平均分：96.97分 優(yōu)秀學生：

劉思琪、王浩然、于翔、小馬文軒、郝海睿 學困生：

巴特爾、程苗苗、趙杜、李帥、胡立鵬

本次整體卷面較整潔，書寫還是教工整。有少部分學生的書寫較差，寫得馬虎潦草，字體大大小小。從學生的答卷情況看，基礎知識看拼音寫詞語、給帶點的字選擇正確的讀音、比一比再組詞、按課文內容填空這幾個部分學生掌握得比較好，學生能根據要求，熟練準確地寫出答案。個別學生對于句子的訓練還是不夠熟練。薄弱環(huán)節(jié)是閱讀短文的問題要稍微多點，這次的短文可以說有一定的難度，平時也訓練過，學生也試說過，但真正做起來的時候問題就來了。出現錯別字現象，表述的句子意思不清等。

二年級品德與生活成績分析

一學期的緊張學習已經結束，期末考試成績也已出來。本學期我年級共有240余人參加考試。這次考試孩子們完成得較好。在填空題上有不少學生丟分，主要是對書本中的重點內容記得不清，今后要加強對重點句段的記憶。判斷題學生也有丟分現象，說明將書本知識沒有與生活很好的結合起來，今后教學時要注重知識與生活的聯系。其余幾道題，學生們完成的挺好，考試還是令人滿意的。

二年級（2）班品德教學成績分析

在本學期的期末考試中品德與生活教學成績不太理想，學生在答題時,字跡不端正不規(guī)范，卷面不夠整潔。失分較多的是對于秋天的特征不是很了解，秋游時需帶的東西不是很清楚。個別學生答得不完整，失分較多。教學成績?yōu)椋?/p>

及格率：100% 優(yōu)秀率：100%平均分：95.69分

優(yōu)秀學生：呂治行、段運育、王樂全、王琪琪、龔門竹 學困生：艾麗菲熱、阿迪來、周文秀、趙躍輝、馬祿聰

二年級3班品德成績分析

本學期我班學生對于基礎的品德常識掌握不太好，有些知識較生疏，這在平時還需要加強訓練。在試卷中出現的判斷題型中，主要考察的嘗試性的問題，大部分同學都能很好的掌握，只有個別同學出現常識性錯誤，這是老師平時補差工作做得不到位，今后還需努力。最后的兩道題基本沒有問題，掌握較好。學生能認真答題,字跡端正，卷面較整潔，這是學生們的進步。

我班本學期的品德平均分是96.07分，及格率是 100%，優(yōu)秀率是100%。

針對考試成績和平時表現，我班學生情況有如下分析： 優(yōu)秀學生：韓福昱 馬文慧 劉國賢 王麗英 于城斌 蘇倩 徐雯

馬文杰

學困生：高山 程博文 羊紅林 馬若俊杰 代佳書

二年級4班品德成績分析

本學期我班學生對于基礎的品德常識掌握不太好，有些知識較生疏，這在平時還需要加強訓練。在試卷中出現的判斷題型中，主要考察的嘗試性的問題，大部分同學都能很好的掌握，只有個別同學出現常識性錯誤，這是老師平時補差工作做得不到位，今后還需努力。最后的兩道題基本沒有問題，掌握較好。

我班本學期的品德平均分是96分，及格率是 100%，優(yōu)秀率是100%。

針對考試成績和平時表現，我班學生情況有如下分析： 優(yōu)秀學生：周俊 邢珺瑢 馬佳冰 馬順星 吳美琳 冶曉萱 王玉和 馬斌 何文軒 馬文倩

學困生：拜宏偉 蘇磊 王雨軒 張利婷

二年級（5）班品德教學成績分析

在本學期的期末考試中品德與生活教學成績較理想，學生能認真答題,字跡端正，卷面較整潔。失分較多的是對于秋天的特征不是很了解，秋游時需帶的東西不是很清楚。個別學生答得不完整，被扣了

分。

教學成績?yōu)椋?/p>

及格率：100% 優(yōu)秀率：100%平均分：98.15分 優(yōu)秀學生：嚴晨溦、王新、艾克丹、杜玉成、胡瑞斌

學困生：馬倩倩、趙俊凱、蘇子悅、李疆梅、李凱欣

二

（六）品德與生活成績分析

一學期的緊張學習已經結束，期末考試成績也已出來。本學期我班共有41人參加考試，平均分是：98.22、優(yōu)秀率是：100％、及格率是：100％。這次考試孩子們完成得較好。在填空題上有不少學生丟分，主要是對書本中的重點內容記得不清，今后要加強對重點句段的記憶。判斷題學生也有丟分現象，說明將書本知識沒有與生活很好的結合起來，今后教學時要注重知識與生活的聯系。其余幾道題，學生們完成的挺好，考試還是令人滿意的。

二年級（7）班品德教學成績分析

隨著年齡的增長，孩子們對生活常識掌握較好。在本學期的期末考試中品德與生活教學成績較理想，學生能認真答題,字跡端正，卷面較整潔。填空題失分較多，錯別字比較多，另失分較多的是對于秋天的特征不是很了解，秋游時需帶的東西不是很清楚。個別學生答得不完整，被扣了分。

教學成績?yōu)椋?/p>

及格率：100% 優(yōu)秀率：100%平均分：98.05分 優(yōu)秀學生：

劉思琪、王浩然、于翔、小馬文軒、郝海睿 學困生：

巴特爾、程苗苗、趙杜、李帥、胡立鵬

第三篇：二年級數學教學成績分析及改進措施

二年級教學成績分析及改進措施

從整體上看，上學期的期末測試基本上反映了學生的實際水平。只屬于良好狀況，不是最理想的。測試成績反映了教學中的得與失，相信只要我認真分析，總結經驗和教訓，將有效提高我的教學水平，提高教學質量，促進教育教學的發(fā)展，下面我對試卷上的試題來進行評價分析。

1、試卷內容覆蓋面全，各內容所占比例較合理，符合教材的編排意圖和課程標準的要求。

2、讓不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，是數學教學革新的理念。試題貼近教材，試卷的標準值定值恰當，既關注了雙基，又能考察能力的發(fā)展，使不同層次的學生都獲得相應的成功喜悅，充分體現了基礎教育的教學課程的基礎性，普及性和發(fā)展性相結合的新理念。

3、題目類型全面，呈現形式多樣。試卷能根據低年級學生的年齡特點，將小小神算手、我會按要求做、我會統計這些圖形等結合起來編入試題，讓學生從實際的生活經驗和已有知識出發(fā)，在熟悉的事務和具體的情境中解題，提高學生解題的興趣。

4、第一題口算，筆算，屬于最基礎性的題目，如果方法掌握，正確率應該是百分之百，出錯的學生有一半以上，這就說明一方面學生的乘法口訣記不熟，計算出錯多。另一方面，計算習慣不好，粗心，不認真。沒有養(yǎng)成檢查的好習慣。因此在教學時應該加強乘法口決計算方法的指導，并進行強化訓練，使學生能比較熟練的口算。

5、第二題會按要求做，綜合性很強，都是課本上最基礎的知識，同學們掌握較好，但個別學生還是有出錯現象。

6、統計，這道題很簡單，就是考查的學生們的細心程度，很多學生出錯較多，說明在統計數據的時候沒認真完成，做完沒仔細檢查，如果學生們都養(yǎng)成做完題認真檢查的好習慣，相信成績會更好。這部分內容應該是我們認真反思、高度重視的知識。

7、改進措施

（1）低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。重視課堂教學，注重通過創(chuàng)設情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學生學習數學的興趣。

（2）注重生活與數學的密切聯系，從而使之貫穿與整個數學探究活動中，讓學生在生活中學數學，用數學解決生活中的實際問題。

（3）口算，筆算，屬于最基礎性的題目，每天拿出10分鐘左右的時間讓學生背乘法口訣、練口算。加強學生計算能力的培養(yǎng)，重視學生認真細心計算習慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習慣習慣的養(yǎng)成，提高計算的準確率。

（4）全面了解學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展，幫助學生建立學好數學的自信心。加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通。避免學的比較死。（5）了解學生的個別差異，做到因人而異。

（6）一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養(yǎng)。（7）關注后進生的狀況。

第四篇：期末考試數學成績分析

期末考試數學成績分析

（數學教研組）

一、本學期各年級數學試卷的特點

（1）主干知識突出

（2）強調基礎知識

除個別題外，大多數試題涉及基礎知識點的考查，體現了對數學學科知識基礎性的要求。

（3）思辨性比較強

試題所要求的思辨性強，表現在對學生解讀題意、思維加工、信息獲取等方面的能力的考查要求上比較多，而且題出的新。

（4）堅持能力立意

通過對數學基礎知識、基本技能的考查，突出了對學生能力的培養(yǎng)，淡化了特殊知識點的識記、不求甚解的“死記”更好的體現了數學學科的特點。

（5）從各年級試題的難易程度上看，七年級、九年級的難易程度比較適中；八年級偏難一些，題目出的太多了共33個題，沒有這個先例的。

二、各年級成績分析

（1）從及格率上看，七、九年級比較正常，七年是74.21%，九年級是36%。而八年級27.91%是最差的。

（2）從優(yōu)秀率看也是七九年級比較好一些。七年級是47.18%，九年級是4.4%，八年級是4.2%。

（3）從平均分上看七年級是84.69分，八年級是50.4分，九年級是58.1分。

（4）從總體綜合成績看在九所可比學校中七年級占第二名，八年級占第六名，九年級點第二名。

總體來年成績比較差，需要我們各位老師更加的努力工作，采取更有效的措施提高數學教學成績。

三、學生在考試試卷中反映出的問題

（1）答題不規(guī)范：

從試卷中反應出有一大部分學生在解決數學問題的過程中，對解題步驟規(guī)范化重視程度較差，解題步驟亂字跡較差至使丟分較多。應當加強這方的規(guī)范化訓練。

（2）審題不仔細，盲目作答：

審題是解決問題的前提。有些學生審題不夠仔細，甚至于不審題，就草草做解答。還有一些學生根本就讀不懂題，就亂答一題，比如各年級的最后一題得分率都很低。

（3）基本規(guī)律掌握不扎實、基本概念理解不到位, 知識遷移能力差：

從學生的答題情況看，絕大多數錯誤的產生是由于學生對基礎知識掌握不扎實，對基本概念理解不清楚而造成的。比如填空題、選擇題學生蒙答案的比較多，所以丟分很多。

（4）學生的計算能力很差：

數學計算是很重要的一項內容如果計算達不到應用的要求數學成績是不會高的，所以我們有的學生對于很簡單的計算都不過關，如丟符號的，運算順序不清的，去括號時不變號的等等，所以我們的數學教學應當從這些訓練做起才能提高成績。

（5）學生畫圖的能力差：

畫圖是數學必不可少一基本功，是學必須有的能力而我們的學生這點很差，如八年級試卷中的31、32兩題學生根本就作不出圖來還怎么解答呢，所以我們應訓練學生的還有作圖這一重要的技經能。

四、對今后的數學教學工作應采取的幾點措施

考試成績的優(yōu)良與平時教學工作和知識的復習方法有著很大的關系所以我們今后應當做到：

（1）重視基本概念的理解、記憶、辨析，使之準確化

選擇題主要考查基本概念，且題量少分值大。因此，抓基本概念是提高分數的有效途徑。經過復習，知識雖然系統化，但一些相似的概念、原理，交織在一起，也越來越易產生干擾，這就需要將模糊的知識清晰化，含糊的知識準確化，相似的知識明確化。

（2）加強審題能力培養(yǎng)

如何在短時間內提高審題能力？教師要做到精講，學生要做到精練，將審題能力的培養(yǎng)滲透到精講精練當中。首先，教師要跳進題海，廣泛搜索，精選試題，講深講透。教師每講一題，都要引導學生仔細閱讀題目，弄清題目中有哪些已知條件，哪些是顯現條件，哪些是隱含條件，這些條件的作用是什么；弄清楚題目問的是什么，有幾問；弄清楚已知條件與問題之間的內在聯系是什么，等等。當學生得不出答案或得出錯誤答案時，不要急于告訴答案，而是引導學生反復審題，看看題中是否有已知條件被忽視，是否有隱含的已知條件未被挖掘出來。其次，要讓學生跳出題海，少做題，做好題，題做細。每做一道題，都要善于總結，數學中的技巧和規(guī)律。當出現錯誤時，不要急于改正答案，而要先分析錯誤的原因。如果是審題不細，就要作為教訓，在下次做題時注意糾正。這樣，久而久之，學生的審題能力一定會得到提高。

（3）注重思維能力的培養(yǎng)

要在培養(yǎng)學生思維的全面性、深刻性、創(chuàng)新性上下功夫。需指出的是，提高思維能力，仍然離不開“精講精練”。經常引導學生去分析，學生的思維自然而然就開闊了。

（4）教給學生解題方法

主要指解答題和證明題。特別是最后一題的解題方法要多訓練—練題型，練技巧，練方法通過大量訓練后，要注意總結提煉，得出一般解題方法。

以上是我們對體學期初中數學成績的幾點分析，有不當之處請領導和同行們給予指導，我們一定要做好今后的數學教學工作，很抓數學的基礎知識基本技能，我基本能力訓練努力提高我校的數學教學成績，為我校的再度輝煌而努力奮斗。

第五篇：二年級數學月考成績分析及反思

二年級數學月考成績分析及反思

一、試題分析

本測試卷包括兩個單元內容：長度單位、100以內的加減法。試題分為填空、口算、筆算、作圖、列式計算和解決問題等。所涉及的知識點詳盡且比較全面，重難點突出。注重考察學生的基礎知識、做題習慣等。

二、測驗總體情況

從總體上看，這次的檢測反映了學生在開學近期（前一個月）的學習情況，從成績來看，有部分學生考得較好，高分人數偏少，大多數情況是審題粗心失分嚴重。填空題和口算題普遍答得好，而作圖題普遍十分嚴重，說明學生動手操作能力比較差。還有一部分學生由于沒有及時復習而把知識遺忘，導致解決問題某些題目審題不準而做錯，學困生對大部分的檢測試題完成得較差。

三、存在的問題及改善措施

1、平時就應該著重培養(yǎng)學生認真，仔細的學習態(tài)度和良好的學習習慣。

2、本次考到了計算題型，無論是口算還是筆算都是二年級這個學段的重點學習任務，加強計算能力的培養(yǎng)，特別要注重口算能力、筆算能力、書寫習慣的培養(yǎng)。在平時作業(yè)中要嚴格要求計算，加大計算的訓練量。

3、注重對學生興趣方面的研究。

小學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經驗的學習素材，更能煥發(fā)出極大的學習積極性和主動性。而且二年級學生處于低學段，可塑性特別強，但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。數學學習中結合知識多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經驗和數學知識，能培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現的思維品質，對數學學習有推進作用。

4、要在班主任和課任教師的配合下做好本班差生的輔導及轉化工作還有優(yōu)生的培優(yōu)工作。

5、做好補缺阻漏工作，平時的錯題訂正一定要認真，錯點分析到位。

6、繼續(xù)加強學生對動手操作能力的培養(yǎng)。

今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學知識，為實現數學最優(yōu)化學習方法而共同努力。