第一篇：2014年高考數(shù)學(xué)成績分析

2014年高考數(shù)學(xué)試題（全國新課標(biāo)2卷）成績分析2014年高考數(shù)學(xué)試題（全國新課標(biāo)2卷（文）理）的難度，總體來說較去年（2013年）穩(wěn)中求變，略有所升高，沒有偏題怪題。試題突出了對數(shù)學(xué)思想方法和能力（特別是運算能力）的考查，考查的知識點綜合性較強，對于題型來說，大多是常見題型，求解方法也是靈活多樣，但由于學(xué)生的綜合能力欠佳，得高分者還是甚少。

一、試卷總體評價

2014年高考數(shù)學(xué)新課標(biāo)全國2卷是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》為依據(jù),試卷的結(jié)構(gòu)保持了新課程高考數(shù)學(xué)試卷的一貫風(fēng)格,試題設(shè)計體現(xiàn)了“大穩(wěn)定、小創(chuàng)新”的穩(wěn)健、成熟設(shè)計理念。今年試卷仍然是注重基礎(chǔ)，貼近中學(xué)教學(xué)實際,在堅持對五個能力（空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力）、兩個意識（應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識）考查的同時,也注重對數(shù)學(xué)思想與方法的考查,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和工具性的學(xué)科特色，以支撐學(xué)科知識體系的重點內(nèi)容為考點來挑選合理背景,善于應(yīng)用知識之間的內(nèi)在聯(lián)系進行融合構(gòu)建試卷的主體結(jié)構(gòu),在新課程新增內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容的結(jié)合處尋找創(chuàng)新點,考查更加科學(xué)。試卷從多視角、多維度、多層次地考查數(shù)學(xué)思維品質(zhì),考查考生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解,考查考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能；從考試性質(zhì)上審視這份試卷,它有利于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和課程改革,有利于高校選拔有學(xué)習(xí)潛能的新生,是具有較高的信度、效度,必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)撵`活度的試卷。

二．試題的特點和學(xué)生答題情況

1.試題的數(shù)量和題型沒有發(fā)生變化，仍然以12道選擇題、4道填空題、5道解答題、3道選考題的形式出現(xiàn)，保持穩(wěn)定。從考試的內(nèi)容上和2013年一樣仍然以函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、概率、幾何、導(dǎo)數(shù)等重點知識為主，在分值上占有一定的比例。這集中體現(xiàn)了重要內(nèi)容重點考查，主干知識反復(fù)考查的原則，例如：17題（數(shù)列）、18題（概率），19題（立體幾何）、20題（解析幾何）、21題（導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用）以及22---24（選考題）這些沒有發(fā)生變化，只是在排列順序上，從難易程度上作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，體現(xiàn)了考點不變，考法變化的思想，既符合考生的學(xué)情，也符合考試說明和大綱的要求。選擇與填空題也體現(xiàn)了穩(wěn)定性。程序框圖、復(fù)數(shù)的基本運算、三視圖、線性規(guī)劃、集合的基本運算、圓錐曲線的簡單的幾何性質(zhì)、曲線的切線問題都是在平時訓(xùn)練中都擺在比較重要的位置，因此，大多數(shù)考生都不會有大的問題，基本上達到了要求。

2．三角函數(shù)和數(shù)列推理的考查有了新的調(diào)整。2013年三角函數(shù)1大1小（分值17分）,數(shù)列推理為2個小題（分值為10 分）；2014年三角函數(shù)2個小題（分值為10 分），數(shù)列推理為1大題（分值為10分），因此，三角函數(shù)與數(shù)列推理在考查形式上有輪換的趨勢，但都屬于中低難度的必考內(nèi)容。

3．試題的計算量明顯加大且比較集中。每道題都需一定的運用算量，這正是學(xué)生的弱點所在，特別是第19題、20、21題運算量更大。命題注意到文理科學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的差異，相同題有4、5個題，姊妹題只有4題。難度要求相異。如新課標(biāo)二文

12、理16題都是數(shù)形結(jié)合，但理科是填空題需要自己推導(dǎo)，而文科給出的是選擇題，有選擇支的輔助，解決起來更加容易；文科18和理科18題

干和第一問完全相同，但文科求點到平面的距離，等體積法可以迅速解出，理科求給出二面角讓求出三棱錐的體積，需要首先畫輔助線或者建系，表示出二面角，求出邊長CD,才可進一步得到答案。這個問題對相當(dāng)一部分理科學(xué)生來講還是有一定的困難的。

理科新課標(biāo)Ⅱ16題是一道考查數(shù)形結(jié)合的題，多少出乎考生的意料之外，難度系數(shù)較大，需要學(xué)生有一定的數(shù)形結(jié)合的能力和判斷能力，此題在選擇填空題中是丟分最多的一道題；理科的第17題的第二步證明不等式很多同學(xué)感到比較困難，原因可能是平時對不等式證明這類題做的不夠到位；理科20是一道常規(guī)試題，但準(zhǔn)確書寫不易；理科21導(dǎo)數(shù)問題多數(shù)同學(xué)只能做出第一問，很多尖子生同學(xué)第二問和第三問都有不同的丟分，究其原因是前面的題用的時間過多，心情比較煩躁，而第三問估值問題不太熟悉方法，此題再次提醒我們平常教學(xué)中要領(lǐng)會新課標(biāo)的要求，注重數(shù)學(xué)的實用性，對估值問題，優(yōu)化問題給予充分重視教給學(xué)生方法，讓學(xué)生對這類問題有想法和辦法。與去年相比，理科稍難，文科較易。總體印象今年高考數(shù)學(xué)，理科稍難，文科較易，理科考題較去年難度略有增大，但題型較穩(wěn)定，很多題型學(xué)生都訓(xùn)練過。

三．對今后數(shù)學(xué)教學(xué)的想法

1．在教學(xué)中要認真研究高考命題方向和變化，結(jié)合考綱和新課標(biāo)要求抓方向，抓落實，進一步發(fā)揚我校的團隊精神和敬業(yè)精神，在教學(xué)中重基礎(chǔ)、講規(guī)范、抓落實。基礎(chǔ)是學(xué)生能力提升的底線，也是高考取得成功的生命線。小題講速度，大題看規(guī)范，獲取一個好成績的條件是一個綜合因素，不僅與學(xué)到多少知識，掌握多少技能有關(guān)，還與你能否準(zhǔn)確地、規(guī)范地表達出來有更大的關(guān)系。

2．在加強主干知識教學(xué)的同時，重點培養(yǎng)和提升數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力。特別要訓(xùn)練運算能力，從近幾年高考題來看，對學(xué)生的計算能力，分析問題和解決問題的能力的要求和數(shù)學(xué)思想方法思維能力的要求逐年提升，其實，在所有能力中思維能力和運算能力是核心，運算必須合理、簡捷、準(zhǔn)確。在教學(xué)中要注重在運算中提高數(shù)學(xué)能力，在培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力過程中加強運算，運算和能力要融為一體，并提高到一個勝與敗層面上加強重視和訓(xùn)練。從今年的高考成績上看學(xué)生丟分比較多的是第10題；12題；16題，這些題的共同特點是計算需要的能力學(xué)生還是做的不夠。今年高考我們感覺在這方面做得還不夠，急需要加強。另外，大題丟分較多的是20題；21題，這兩道題丟分有兩個原因一是做題不夠規(guī)范，而是計算能力不夠，所以在今后的教學(xué)中，我們要多多加強在這兩方面的工作。

3．課堂教學(xué)要提倡實行“誘思探究教學(xué)法”。我們的學(xué)生既不是三歲的孩子，又不是數(shù)學(xué)家，在教學(xué)中要因材施教，要把握好學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生跳一跳能摘上桃子。落實“三轉(zhuǎn)五讓”，其中，“三轉(zhuǎn)”是指：變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純傳授知識為為智能并重；“五讓”是指：課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生自己表述，能讓學(xué)生自己動手的要讓學(xué)生自己動手，能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己總結(jié)。這樣才能突出學(xué)生的主體性，落實新課標(biāo)下的新型師生關(guān)系，精講精練，避免題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

通榆一中高三數(shù)學(xué)組2014年8月 1 日

第二篇：全省高考成績分析

高考放榜啦，麻辣網(wǎng)友根據(jù)今年高考本科上線人數(shù)，制作了一份四川高中排名，要填報高中志愿的同學(xué)們可以參考了哦。另外，已經(jīng)畢業(yè)的各位親們，看看有沒有你的母校呢？如果對這份排名有異議，歡迎跟帖討論，不斷補充。

只說第一層次和第二層次，包括貴族學(xué)校

第一層次：綿陽中學(xué)和成都7中并列第一，成都9中，成都4中，南山中學(xué)，成都外國語（除了綿中和7中以外其它那幾所排名都不分先后）

第二層次：成都第12中學(xué)，綿陽蘆溪中學(xué)，綿陽三臺中學(xué)，南充高級中學(xué)，綿陽科學(xué)城一中，瀘州高中，東辰國際，廣元中學(xué)，綿陽外國語，德陽中學(xué)，川師附中，成都雙流中學(xué)（排名不分先后）

第三層次：棠湖中學(xué)，新都一中，溫江中學(xué)，郫縣一中，新津中學(xué)，龍泉中學(xué)，江油中學(xué)，什邡中學(xué)，綿竹中學(xué)，羅江中學(xué)，蜀光中學(xué)，富順二中，自貢一中，榮縣中學(xué)，大竹中學(xué)，渠縣中學(xué)，達縣中學(xué)，宣漢中學(xué)，宜賓一中，宜賓三中，南溪一中，內(nèi)江六中，隆昌一中，威遠中學(xué)，樂山一中，五通橋中學(xué)，峨眉二中，資陽中學(xué)，簡陽中學(xué)，安岳中學(xué)，眉山中學(xué)，仁壽一中，廣元中學(xué)，蒼溪中學(xué)，攀鋼一中，攀枝花三中，閬中中學(xué)，遂寧中學(xué)，射洪中學(xué)，廣安中學(xué)，鄰水中學(xué)，巴中中學(xué)，西昌一中，綿陽江油一中，綿陽實驗高中，德陽外國語，大灣中學(xué),成都鐵路中學(xué)（排名不分先后）

余下的都是第四層次（第四層次和第三層次相差出奇的大，就不作過多介紹了~）

根據(jù)2012本科上線人數(shù)具體排名如下(全省重本上線人數(shù)33230人)：

排名 本科人數(shù) 學(xué)校 當(dāng)?shù)嘏琶?6045 綿陽中學(xué) 綿陽1(重本3104人，上線率48.34%, 其中應(yīng)屆上線率53.11%）2 5408 南充高中 南充1（重本910人）5224 南山中學(xué) 綿陽2(重本1754人,上線率29.1%，其中應(yīng)屆上線率34.38%）4 2416 宜賓一中 宜賓1（重本351人）2060 江油中學(xué) 綿陽3（重本432人,上線率14.49%）2000 三臺中學(xué) 綿陽4（重本455人,上線率17.19%）7 1730 龍泉中學(xué) 成都1 8 1727 簡陽中學(xué) 資陽1 9 1724 宜賓三中 宜賓2 10 1628 鄰水中學(xué) 廣安1（重本361人）1617 蘆溪中學(xué) 綿陽5（重本163人,上線率7.11%）12 1556 廣元中學(xué) 廣元1（重本147人）13 1544 眉山中學(xué) 眉山1（重本350人）14 1540 樂山一中 樂山1（重本389人）15 1507 南部中學(xué) 南充2（重本244人）1439 大竹中學(xué) 達州1 17 1437 友誼中學(xué) 廣安2 18 1427 武勝中學(xué) 廣安3（重本350人）19 1416 射洪中學(xué) 遂寧1 20 1412 資陽中學(xué) 資陽2 1350 內(nèi)江六中 內(nèi)江1（重本448人）22 1349 蒼溪中學(xué) 廣元2（重本180人）23 1289 白塔中學(xué) 南充3（重本259人）24 1246 南溪一中 宜賓3 25 1238 廣安二中 廣安4 1215 瀘縣二中 瀘州1（重本306人）27 1194 隆昌一中 內(nèi)江2 28 1177 閬中中學(xué) 南充5 29 1160 瀘州高中 瀘州2（重本317人）30 1159 威遠中學(xué) 內(nèi)江3

1142 營山中學(xué) 南充4（重本134人）32 1135 雙流中學(xué) 成都2（重本332人）

1134 綿陽實驗 綿陽6（重本69人,上線率3.25%）34 1102 江油一中 綿陽7（重本240人,上線率14.52%）35 1098 鄰水二中 廣安5

1053 岳池中學(xué) 廣安6 37 1043 華陽中學(xué) 成都3 38 1030 廣安中學(xué) 廣安7 39 1023 德陽中學(xué) 德陽1（重本244人）40 1016 合江中學(xué) 瀘州3

1003 攀枝花三中 攀枝花1 42 1001 劍閣中學(xué) 廣元3 43 1000 安居育才 遂寧2（重本173人）

轉(zhuǎn)一位網(wǎng)友對四川教育格局的分析點評，很有道理的。

分析如下：

1、綿陽的中學(xué)不僅毫無懸念的領(lǐng)跑，而且在基數(shù)很大的情況下，仍然保持較快增長，完全沒有放慢腳步的意思，我想確實給其他地區(qū)的中學(xué)造成了不小的壓力。綿中、南山兩校怕是最終本科上線人數(shù)可以突破萬人。綿陽地區(qū)的高中屬于百花齊放式，不僅綿中南山雙峰并列，同時東辰綿外代表的精品教育、臺中江油和江油一中代表的區(qū)縣教育、科學(xué)城一中和綿陽實驗中學(xué)代表的市區(qū)補充教育、蘆溪中學(xué)代表的區(qū)鄉(xiāng)教育，全面開花。這正是綿陽教育健康發(fā)展，做大做強的有力信號。

2、雖未將其他地區(qū)中學(xué)成績和去年成績做準(zhǔn)確比較，但仍能看出這些中學(xué)基本保持，即使有一些成績，仍然顯得較小。這一現(xiàn)象與其是說成都綿陽的高中到當(dāng)?shù)赝谌耍蝗缯f是當(dāng)?shù)丶议L和學(xué)子對當(dāng)?shù)馗咧薪逃膹娏覒岩伞．?dāng)該趨勢一形成，幾乎就難以逆轉(zhuǎn)了，這就是品牌效應(yīng)。恐怕這些中學(xué)今后的道路將更加舉步維艱。

3、第一次看到攀西地區(qū)的中學(xué)進入陣營。攀西地區(qū)的教育相對落后，能有一所本科破千的學(xué)校出現(xiàn)，實屬不易，對此表示歡迎。在此，也鼓勵攀西地區(qū)的另一所名校：西昌一中加油，希望在明年的英雄榜上見到。

4、廣安的中學(xué)上榜高達7所，數(shù)量雄踞各市之首。廣安的名校多，成績也都不錯，除了綿陽，廣安的教育算是比較強的，真是能叫做小綿陽。但反過來看，廣安這7所中學(xué)加在一起的本科人數(shù)也就是比綿陽第一的綿中人數(shù)略多，而重點人數(shù)加在一起（2000左右）還不如綿中一所中學(xué)的重點人數(shù)（大約3100）。看來各地的教育和綿陽還是差距很大的。

5、南充高中、內(nèi)江六中、瀘州二中等傳統(tǒng)名校，踏步不前。在競爭如此激烈的情況下，不進則退。想當(dāng)年南高可以說和南山并列的時候，綿中還是名不見經(jīng)傳的小弟弟。內(nèi)六也是出過雙狀元的高中。但這些名校如今的喜報充斥著：本市第一、川南之首等詞語。似乎在綿中南山的進攻之下，毫無還手之力。英雄暮年，壯心不已，或許能做的也僅僅是心不已，意難平。

6、各市的格局不斷變化，綿陽內(nèi)部格局也在變化。綿中南山兩強并列，最受影響的就是綿陽市內(nèi)各校，因為雙雄外市生源人數(shù)受到嚴格限制，如今年加起來才3000人，而本市人數(shù)則多得多。綿陽其他中學(xué)各憑手段，夾縫求生，也是幾家歡喜幾家愁。東辰發(fā)展最多，口碑也出來了，今年的清華北大保送，超過南高等一干省內(nèi)名校。綿外也是東辰路線。科學(xué)城一中和綿陽實驗中學(xué)走得很辛苦，但仍能達到省內(nèi)名校的級別。江油中學(xué)和江油一中今年突飛猛進，分別超越老牌名校三臺中學(xué)和蘆溪中學(xué)。江油和三臺在綿陽市區(qū)一北一南，發(fā)展趨勢卻迥異。我想現(xiàn)在日子最難過的大概就是三臺中學(xué)校長和三臺教育局局長了。

7、正如大家所看到的，所疑惑的，歷年以來成都479均不能上榜。很簡單，他們本科人數(shù)達不到1000.很多人說，他們上線率很強，他們?nèi)司芘！２荒芊裾J這個事實。可是我必須指出，這樣的小規(guī)模教學(xué)、這樣的孤芳自賞的思路，也許在當(dāng)前的制度下，有行政政策保駕護航，又加上在成都，沒有問題，可是長久來看，是走不通的理由如下：北歐國家的人均gdp和福利等世界第一，可是G8會議沒有他們，歐洲三大話語國，沒有他們，這就是人均和綜合的區(qū)別。其次，每一個學(xué)生都是一個希望，將479和綿中南山對比，清華北大等頂尖人才人數(shù)差不多的情況下，綿中南山每多培養(yǎng)一個學(xué)生，特別是每多培養(yǎng)一個重點大學(xué)等質(zhì)量較高的學(xué)生，他們就多一份未來收獲的希望。現(xiàn)在不會覺得有多大區(qū)別，我想50年后，綿中南山將會嘗到巨大的甜頭，479一定會后悔堅持小規(guī)模教學(xué)。479和綿中南山就如16世紀的中國和英國，中國閉關(guān)自守，甚至堅決不允許別國學(xué)到中國的文化，英國拼命擴張，能收的全收，能要的全要。有些事目光不能短淺，機會一過，時不我待。百年樹人吶。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)成績分析

二年級數(shù)學(xué)試卷分析

邢彥中心校

田翠君

本次數(shù)學(xué)成績較之平常有退步，全班24人，平均分83.91分，九十分以上10人，最高分98。八十分以上8人。七十分以上5人。六十分1人，不及格1人。優(yōu)秀率62%，及格率97%。

本套試卷共六大題：分兩部分：第一題，填空題，應(yīng)是比較簡單的一道題，但有些同學(xué)在本題失分較多，主要是三位數(shù)的組成及線段的認識失分比較多。第二題判斷題，是丟分較嚴重的一題，只有四位同學(xué)全對。大多數(shù)同學(xué)丟分4-6分。第三題選一選，也是丟分較多的題。全對的8人，大多數(shù)丟分在4-6分，甚至有2位同學(xué)，丟了8分。說明平時在教學(xué)過程中對重點知識點強調(diào)不夠到位，致使學(xué)生掌握不牢固。第四題算一算。這道題相對比較簡單，除兩位同學(xué)基礎(chǔ)差失分外，其他同學(xué)全對。第五題，量一量、畫一畫。該題也相對比較簡單，只是個別同學(xué)出錯，丟分基本是2分或3分。第六題解決問題，共（3）小題其中第一題購物比較簡單，個別生有余數(shù)的時候單位書寫不正確；第三小題，租船問題，這個是學(xué)生的難點，對于學(xué)習(xí)比較困難的同學(xué)往往理解不清題意，最后余下的人不知道加一條船，再有就是兩種船的情況下混淆了，今后的教學(xué)中要多加強這方面的訓(xùn)練。

通過這次考試，我也認識到了自己在教學(xué)過程中的缺點與不足。比如平時要求不嚴格，造成學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不牢固；對重難點講解分析不到位，致使學(xué)生在基礎(chǔ)知識丟分較多。沒有注重舉一反三教學(xué)法，所以學(xué)生仍有學(xué)了就忘的事件發(fā)生。在以后的教學(xué)過程中，我會嚴格要求自己，改正這些毛病，將自己的教學(xué)努力完成的更好，使學(xué)生的成績爭取考的更優(yōu)秀。

第四篇：期末考試數(shù)學(xué)成績分析

期末考試數(shù)學(xué)成績分析

（數(shù)學(xué)教研組）

一、本學(xué)期各年級數(shù)學(xué)試卷的特點

（1）主干知識突出

（2）強調(diào)基礎(chǔ)知識

除個別題外，大多數(shù)試題涉及基礎(chǔ)知識點的考查，體現(xiàn)了對數(shù)學(xué)學(xué)科知識基礎(chǔ)性的要求。

（3）思辨性比較強

試題所要求的思辨性強，表現(xiàn)在對學(xué)生解讀題意、思維加工、信息獲取等方面的能力的考查要求上比較多，而且題出的新。

（4）堅持能力立意

通過對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，突出了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，淡化了特殊知識點的識記、不求甚解的“死記”更好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點。

（5）從各年級試題的難易程度上看，七年級、九年級的難易程度比較適中；八年級偏難一些，題目出的太多了共33個題，沒有這個先例的。

二、各年級成績分析

（1）從及格率上看，七、九年級比較正常，七年是74.21%，九年級是36%。而八年級27.91%是最差的。

（2）從優(yōu)秀率看也是七九年級比較好一些。七年級是47.18%，九年級是4.4%，八年級是4.2%。

（3）從平均分上看七年級是84.69分，八年級是50.4分，九年級是58.1分。

（4）從總體綜合成績看在九所可比學(xué)校中七年級占第二名，八年級占第六名，九年級點第二名。

總體來年成績比較差，需要我們各位老師更加的努力工作，采取更有效的措施提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績。

三、學(xué)生在考試試卷中反映出的問題

（1）答題不規(guī)范：

從試卷中反應(yīng)出有一大部分學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，對解題步驟規(guī)范化重視程度較差，解題步驟亂字跡較差至使丟分較多。應(yīng)當(dāng)加強這方的規(guī)范化訓(xùn)練。

（2）審題不仔細，盲目作答：

審題是解決問題的前提。有些學(xué)生審題不夠仔細，甚至于不審題，就草草做解答。還有一些學(xué)生根本就讀不懂題，就亂答一題，比如各年級的最后一題得分率都很低。

（3）基本規(guī)律掌握不扎實、基本概念理解不到位, 知識遷移能力差：

從學(xué)生的答題情況看，絕大多數(shù)錯誤的產(chǎn)生是由于學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實，對基本概念理解不清楚而造成的。比如填空題、選擇題學(xué)生蒙答案的比較多，所以丟分很多。

（4）學(xué)生的計算能力很差：

數(shù)學(xué)計算是很重要的一項內(nèi)容如果計算達不到應(yīng)用的要求數(shù)學(xué)成績是不會高的，所以我們有的學(xué)生對于很簡單的計算都不過關(guān)，如丟符號的，運算順序不清的，去括號時不變號的等等，所以我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從這些訓(xùn)練做起才能提高成績。

（5）學(xué)生畫圖的能力差：

畫圖是數(shù)學(xué)必不可少一基本功，是學(xué)必須有的能力而我們的學(xué)生這點很差，如八年級試卷中的31、32兩題學(xué)生根本就作不出圖來還怎么解答呢，所以我們應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生的還有作圖這一重要的技經(jīng)能。

四、對今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作應(yīng)采取的幾點措施

考試成績的優(yōu)良與平時教學(xué)工作和知識的復(fù)習(xí)方法有著很大的關(guān)系所以我們今后應(yīng)當(dāng)做到：

（1）重視基本概念的理解、記憶、辨析，使之準(zhǔn)確化

選擇題主要考查基本概念，且題量少分值大。因此，抓基本概念是提高分數(shù)的有效途徑。經(jīng)過復(fù)習(xí)，知識雖然系統(tǒng)化，但一些相似的概念、原理，交織在一起，也越來越易產(chǎn)生干擾，這就需要將模糊的知識清晰化，含糊的知識準(zhǔn)確化，相似的知識明確化。

（2）加強審題能力培養(yǎng)

如何在短時間內(nèi)提高審題能力？教師要做到精講，學(xué)生要做到精練，將審題能力的培養(yǎng)滲透到精講精練當(dāng)中。首先，教師要跳進題海，廣泛搜索，精選試題，講深講透。教師每講一題，都要引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀題目，弄清題目中有哪些已知條件，哪些是顯現(xiàn)條件，哪些是隱含條件，這些條件的作用是什么；弄清楚題目問的是什么，有幾問；弄清楚已知條件與問題之間的內(nèi)在聯(lián)系是什么，等等。當(dāng)學(xué)生得不出答案或得出錯誤答案時，不要急于告訴答案，而是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)審題，看看題中是否有已知條件被忽視，是否有隱含的已知條件未被挖掘出來。其次，要讓學(xué)生跳出題海，少做題，做好題，題做細。每做一道題，都要善于總結(jié)，數(shù)學(xué)中的技巧和規(guī)律。當(dāng)出現(xiàn)錯誤時，不要急于改正答案，而要先分析錯誤的原因。如果是審題不細，就要作為教訓(xùn)，在下次做題時注意糾正。這樣，久而久之，學(xué)生的審題能力一定會得到提高。

（3）注重思維能力的培養(yǎng)

要在培養(yǎng)學(xué)生思維的全面性、深刻性、創(chuàng)新性上下功夫。需指出的是，提高思維能力，仍然離不開“精講精練”。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去分析，學(xué)生的思維自然而然就開闊了。

（4）教給學(xué)生解題方法

主要指解答題和證明題。特別是最后一題的解題方法要多訓(xùn)練—練題型，練技巧，練方法通過大量訓(xùn)練后，要注意總結(jié)提煉，得出一般解題方法。

以上是我們對體學(xué)期初中數(shù)學(xué)成績的幾點分析，有不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)和同行們給予指導(dǎo)，我們一定要做好今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，很抓數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識基本技能，我基本能力訓(xùn)練努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績，為我校的再度輝煌而努力奮斗。

第五篇：林州市2011年高考成績分析

林州市2011年高考成績分析

2011年高考塵埃落定，我市戰(zhàn)果輝煌！

一、成績

1、清華、北大人數(shù)再創(chuàng)新紀錄，達到12人，比去年7人多了5人，增長率為71.4%。其中11班（班主任牛江茹）上線6人，創(chuàng)歷史紀錄。

2、一本上線人數(shù)為787人，比去年人數(shù)539多了248人，增長率為46%。

3、二本上線人數(shù)為1479人，比去年人數(shù)1434多了45人，增長率為

3.1%。

4、三本上線人數(shù)為2500人，比去年人數(shù)1780多了720人，增長率為40.5%。

二、原因

2011年高考取得如此好的成績，原因是多方面的，主要包括以下幾點：

（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視，率先垂范

楊局長、郭局長等領(lǐng)導(dǎo)多次親臨一線，深入學(xué)校，深入課堂聽課調(diào)研，掌握第一手材料，及時科學(xué)指導(dǎo)。

（二）、各高中學(xué)校認真制定詳細計劃，嚴格管理，措施得力，落實到位 林州市一中：

1、強化了高三年級管理，提前計劃，統(tǒng)籌安排，使各項工作有條不紊的開展。

2、分學(xué)部管理，各年級主任分層分塊，職責(zé)清楚，分工明確，形成了縱橫交錯的立體管理網(wǎng)絡(luò)。

3、強化班級管理，一中王志強校長強調(diào)：“班會是最重要的一門課，開好班會，一周有勁。” 以一中11班為例：

（1）、危機意識：直面高考，鼓足干勁，面臨嚴峻形勢，既積極主動，又沉穩(wěn)踏實，努力再努力。

（2）、合作意識：明確提出一個口號“你想走得快，就一個人走，你想走得遠，大家一起走”形成了一個團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀任課教師團隊。良性互動的班干團隊。

（3）、常規(guī)意識：每天三檢查，雷打不動；每周查錯題，人人有份；每天查紀律，職責(zé)分明；每天講好題，智慧比拼。

（4）、應(yīng)變意識：針對新情況、新問題能夠做到靈活應(yīng)變，及時調(diào)整。同時注意心理調(diào)適，在臨高考之前通過多種手段作好心態(tài)調(diào)整工作。

4、注重優(yōu)秀生培養(yǎng)，做好高校自主招生工作，通過各方面充分準(zhǔn)備為學(xué)生創(chuàng)造更好的升學(xué)條件。

5、注重非智力因素的培養(yǎng)，強化生活管理，向午休和晚休要質(zhì)量，提出了“午休課”和“晚休課”的概念。同時常抓“六害”不放松，對于生氣、打架、吸煙、上網(wǎng)等違紀現(xiàn)象嚴肅處理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

6、抓好常規(guī)工作。保證了理科實驗班教師大循環(huán)，師生同心，上下同欲。林州市二中

1、根據(jù)教體局提出的高效課堂的指導(dǎo)思想，二中在課堂改革上敢動高三，真動高三。

2、強制落實學(xué)生的主體地位，充分利用學(xué)習(xí)小組這個載體，增加小組之間對問題的互查和解決，增加學(xué)生自助餐式的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)的針對性，使大面積的學(xué)生得到大幅度的提高。

3、畢業(yè)年級始終堅持“降低重心，注重落實，狠抓教研，向高效課堂要質(zhì)量”的管理思想，注重備課組建設(shè)和班級管理。

4、全體高三教師齊心協(xié)力、分工合作、服務(wù)學(xué)生、尊重規(guī)律、講究效率、資源共享、共同發(fā)展，取得了2011年高考的輝煌成績。林州市三中

1、年級領(lǐng)導(dǎo)和全體教師達成共識，認清生源底子，不悲觀失望，不氣餒放棄，“薄田也要努力出高產(chǎn)”。該年級從高一伊始就大力抓養(yǎng)成教育，規(guī)范教育，采取班主任“守習(xí)”制，每日查寢制，養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣。大力抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，日日講學(xué)習(xí)，周周說成績，利用班會、談話會，年級會形成氛圍；開展小組競賽和班級競賽爭優(yōu)創(chuàng)先活動，形成學(xué)習(xí)的動力，針對大多數(shù)學(xué)生有瘸腿科的現(xiàn)象，從起始年級就注重了“補瘸”工作，讓學(xué)生目標(biāo)明確，高度重視，積極行動；任課教師輔導(dǎo)，學(xué)生互助的辦法提高成績。

2、在高三的復(fù)習(xí)中，多次召開全體高三教師會，以班主任為核心不斷調(diào)研目標(biāo)生、苗子生、臨界生，集中力量，有的放矢，實行班主任負總責(zé)，任課教師包干的辦法，實行“人盯人”，分析苗子生、臨界生的學(xué)習(xí)狀況，優(yōu)勢和弱勢，增長潛力和增長空間以及相應(yīng)的補救提高的辦法，保證苗子生，促進臨界生，力爭更多學(xué)生上線。

3、分批次召開了多輪有任課教師參加的苗子生、臨界生座談會，讓教師更加直接明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給學(xué)生鼓勁加油，解決思想問題，學(xué)習(xí)方法問題等。

4、訓(xùn)練做到精細化，注重知能的分層、分步和細節(jié)指導(dǎo)。要求各科教師遵循高效課堂建設(shè)

理念，注重改進授課方式，教師讓學(xué)生自己或合作解決問題，留時間給學(xué)生，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思維。錯題檔案每人每課建立完善，教師收繳、批閱、指導(dǎo)到位。結(jié)合學(xué)生特點，教師在學(xué)法指導(dǎo)上讓學(xué)生大膽舍棄難題，多練中檔題，規(guī)范解題，注重細節(jié)，以教師不講難題，教師規(guī)范書寫的身體力行要求和影響學(xué)生。林州市四中 1．教體局的精心指導(dǎo)

自去年進入高三以來，教體局領(lǐng)導(dǎo)多次深入四中搞調(diào)研，進行聽課指導(dǎo)，高三全體領(lǐng)導(dǎo)和教師深入學(xué)習(xí)高效課堂理念，深入貫徹“先學(xué)后教，小組討論，學(xué)生展示，組間對抗，師生合作，質(zhì)疑探究。”的高效課堂精粹，各任課教師大膽進行高效課堂改革，切實提高高三復(fù)習(xí)課效率，為今年的高考提供了良好的環(huán)境。

2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視

郭校長和王校長對新課改非常重視，在本屆學(xué)生高一剛開始，郭校長就多次深入教師和學(xué)生中去，了解新課改情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題，組織全體教師進行“課改與高考，教材與資料、課內(nèi)與課外”等一系列矛盾關(guān)系進行研討，并帶領(lǐng)全體教師到市一中與優(yōu)秀教師進行探討這些矛盾的解決方案。高三階段，郭校長對這一屆的教學(xué)工作進行了及時的科學(xué)指導(dǎo)，王校長更是堅持長期與全體師生一起，堅持在四中姚村校區(qū)工作，以校為家，督促指導(dǎo)。這為本屆學(xué)生高考成功打下了堅實基礎(chǔ)。

3．年級領(lǐng)導(dǎo)務(wù)實求真，踏實肯干

學(xué)校教導(dǎo)主任石永潔和原攀峰老師負責(zé)整個年級工作。面對新課改，新理念，新教材，新學(xué)生，石主任在分析了本屆學(xué)生的實際情況后提出“務(wù)實求真，注重過程，腳踏實地，無私奉獻”的工作要求，具體工作由原攀峰老師負責(zé)實施。在高一針對學(xué)生思想松懈，學(xué)無信心，不懂生活，不會學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，開學(xué)初就制訂了詳細的工作計劃，分別讓學(xué)生學(xué)唱《學(xué)費》、《真心英雄》《敢叫山河重安排》等勵志歌曲，讓學(xué)生觀看《紅旗渠記錄片》、《脊梁》《安丘四中記錄片》等勵志影片，對學(xué)生進行“三苦教育”，要求學(xué)生在生活上艱苦，學(xué)習(xí)上刻苦，心理上能夠承受痛苦，使學(xué)生養(yǎng)成敢于吃苦，不畏艱苦，勤奮踏實的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。并有計劃開好《愛的奉獻》、《高考離我有多遠》、《惜時班會》、《我心中的楷模》等主題班會，通過原攀峰老師（同時擔(dān)任班主任）和全體班主任老師的共同努力，使本屆學(xué)生在高一時就養(yǎng)成了誠實守信，遵紀守時，勤奮踏實、惜時如金，明爭暗賽，攜手共進的良好的學(xué)習(xí)氛圍。石主任親自擔(dān)任化學(xué)課教學(xué)，原攀峰老師擔(dān)任物理課教學(xué)，他們時常與學(xué)生在一起，與老師在一起，對學(xué)生和老師的情況能夠及時了解。只要要求老師班主任老師做到的，他們一定做到，只要有學(xué)生在校，他們一定在校。每天堅持早到校，遲休息，使整個年級養(yǎng)成了良好的講學(xué)習(xí)，講正氣，求進步的教風(fēng)，學(xué)風(fēng)。在高三教學(xué)中，他們一方面堅持進行高效課堂改革，一方面結(jié)合本校實際，進行踏踏實實的教學(xué)工作，不求虛，只求真，不貪大，務(wù)求實，在高三剛進入一輪復(fù)習(xí)時，就與部分教師商量如何提高高三復(fù)習(xí)效果，并結(jié)合研討結(jié)果，開好了《一輪復(fù)習(xí)教師動員會》、《一輪復(fù)習(xí)學(xué)生動員會》、《一輪復(fù)習(xí)班主任工作研討會》，對高三復(fù)習(xí)計劃，一輪復(fù)習(xí)要求和一輪復(fù)習(xí)方法進行貫徹和指導(dǎo)。在復(fù)習(xí)過程中，堅持月考制度不動搖，每次考試結(jié)束都要開好全體教師參加的《學(xué)生成績分析研討會》，并結(jié)合學(xué)生成績，教師分工，分別與學(xué)生座談，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)。石永潔主任和原攀峰老師還堅持“開門聽課”，每周至少聽兩節(jié)課，對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題及時通過教師會和座談會進行解決。因此本屆學(xué)生在安陽市組織的調(diào)研考試和一模考試中成績進步明顯。在進行二輪復(fù)習(xí)前，結(jié)合《高考方案》和《考綱說明》進行全體教師研討會，認真分析高考中的變與不變，明確今年高考綱都要考什么，如何考？試題結(jié)構(gòu)如何，學(xué)生在答題中變與不變，使每位教師適應(yīng)新課改的高考要求，同時通過學(xué)校閉路電視進行視頻講解，使每個學(xué)生都熟知新課改的要求和新變化，以便及時修訂自己的復(fù)習(xí)計劃，加強復(fù)習(xí)的針對性。在進行二輪專題復(fù)習(xí)階段，進行了《全體師生二輪復(fù)習(xí)動員會》，要求每個學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)中建好錯題集，典型題集，并經(jīng)常性地進行檢查、評比。在三輪復(fù)習(xí)中，周密計劃，合理安排，共進行了九輪強化訓(xùn)練，訓(xùn)練了二十套試題，對九套典型題進行認真批改、得分、評講。對其他試題則由學(xué)生自主復(fù)習(xí)訓(xùn)練。在第四輪訓(xùn)練結(jié)束后，根據(jù)以往經(jīng)驗和學(xué)生實際，及時組織全體班主任，給學(xué)生開了一次大班會，對訓(xùn)練中的出現(xiàn)的學(xué)生答題問題，學(xué)生心理煩燥、厭考現(xiàn)象等問題及時給學(xué)生進行了心理輔導(dǎo)和方法指導(dǎo)，要求學(xué)生一定要堅持堅持再堅持。因此在本次三輪強化訓(xùn)練中，學(xué)生沒有再出現(xiàn)以往的中途缺考等現(xiàn)象。針對學(xué)生瘸科現(xiàn)象，進行“一幫一”活動，每位任課老師均帶一至兩名所教學(xué)科較弱的學(xué)生，進行家教式幫扶，一方面做好學(xué)生的文化課輔導(dǎo)，更重要的是做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。在臨考前，組織學(xué)生進行了全真試卷演練，在高考頭兩天召開了《出征誓師大會》，在會上對學(xué)生進行了心理指導(dǎo)和考試指導(dǎo)，加強了學(xué)生的信心和決心。

4．教師團隊樂于奉獻，不計得失

本屆學(xué)生配備了較強的師資隊伍和班主任團隊，像紀明香、位紅波、宋青海、魏用周、王保存等老師工作踏實，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，樂于奉獻。特別是李玉山老師和王玉芳老師，工

作中身體一度出現(xiàn)不適，短暫住院，帶藥上班，帶病工作。特別是在三輪強化訓(xùn)練階段，為了不耽誤學(xué)生，他們?yōu)榱瞬徽`給學(xué)生評講，每次都要提前找到試卷，醫(yī)院備課，稍有好轉(zhuǎn)，到校后一刻也不休息，及時補課。正是因為有這樣一支優(yōu)秀教師團隊，才創(chuàng)造出了一個又一個的奇跡。

林州市實驗中學(xué)

1、進入高三以來，有關(guān)局領(lǐng)導(dǎo)多次到學(xué)校督查，深入到班，落實到人，對高三工作給予了多方面的、切實的指導(dǎo)。

2、堅持課改之路、扎實推進高效課堂。實驗中學(xué)是省課改樣本校，在高效課堂的探索方面穩(wěn)妥深入，在高三要求全面推行自主探究式的高效課堂模式，大大加強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，效果良好。

3、高三目標(biāo)生、承包生跟蹤培養(yǎng)、分層促進等一系列措施也保證了學(xué)生成績的整體穩(wěn)步提升。

4、管理方面重在抓過程，抓方式，抓細節(jié)，抓落實，整個復(fù)習(xí)過程安排科學(xué)嚴謹。

5、特別重視對高三學(xué)生的思想激勵工作，強調(diào)成績決定于學(xué)習(xí)態(tài)度，決定于目標(biāo)與自信，在整個高三復(fù)習(xí)過程中，不斷采用多種方式對學(xué)生進行思想教育與激勵，使得教師教的順暢，學(xué)生學(xué)得愉快。

（三）、強力推進課改

和往年相比，這是影響今年高考的一個最大的“變數(shù)”。面臨新高考，新形勢，楊局長明確強調(diào)，把課堂教學(xué)改革做為中心工作來抓。林州市教育界開展了前所未有的高效課堂改革，既有行政推動，又有教師主動參與，形成了一種狂飚突進的課改新局面。新課改的理念深入滲透到了教師心中，學(xué)生心中。課改模式落實到了各個學(xué)校，落實到了課堂之中。“讓學(xué)生成為課堂的主人”不再是一句空話；“自主、合作、探究”不再是出出樣子；“預(yù)習(xí)、展示、質(zhì)疑、對抗、總結(jié)”等環(huán)節(jié)已經(jīng)成了課堂上最美的風(fēng)景。這其中涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀典型，如一中田秀峰、刑志華、張萬軍，二中元濤、楊麗麗，實驗中學(xué)王付才、路存富等。在課堂改革方面起到了很好的引領(lǐng)作用。使“向課堂要效益”真正落實到了實處。

（四）、常抓“四清”不松手

在開展高效課堂的同時，每一位林州教育者都思路清晰，能抓住關(guān)鍵。各高中學(xué)校在抓“堂堂清、天天清、周周清、月月清”方面毫不手軟，以林州人特有的韌勁把學(xué)生的學(xué)習(xí)管理放在第一位，把學(xué)生的學(xué)習(xí)效率放在第一位。通過扎扎實實的常規(guī)教學(xué)管理來確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過輔導(dǎo)、督促、檢查、評比、交流、反饋等一系列手段最大范圍，最大強度地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。

（五）、教研指導(dǎo)出成效

教研室在局領(lǐng)導(dǎo)的充分信任和直接指揮下，緊緊圍繞高效課堂改革，全力服務(wù)學(xué)校的教研教改工作，多次深入學(xué)校，深入課堂聽課調(diào)研，其工作力度和工作強度之大，在安陽市五縣四區(qū)無出其右。長期以來為林州市的教育做出了一定的貢獻。特別是對于高中學(xué)段，自去年9月份以來，多次深入林州市一中聽課調(diào)研，其中在高三一輪復(fù)習(xí)過程中，連續(xù)四周時間在一中開展工作，對于高三教師采取人人聽課，課后評課交流，繼續(xù)跟蹤聽課，指導(dǎo)點拔等一系列的方式來提升課堂效益。共同打造高效課堂。

（六）、精心組織模擬考試

在高考之前，通過教研室的精心計劃和安排，舉行了三次模擬考試。通過考試中的嚴密組織，考后的細致計算，提出了及時的學(xué)情和考情分析及教學(xué)建議。為各高中學(xué)校提供了科學(xué)的備考意見。以3月份的二模考試為例：組織形式采取“學(xué)生不動教師動”的方式，比照高考標(biāo)準(zhǔn)進行考場編排。評卷采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)集中批改。評卷結(jié)束以后，各學(xué)科教研員現(xiàn)場組織了學(xué)科研討，評卷教師認真分析了考題和答卷情況，并以文字形式提出下步復(fù)習(xí)備考意見，最后寫出了詳盡的考試總結(jié)報告。值得一提的是，我們在本次考試分析中單獨列出一項，把全市文理科前10名的學(xué)生進行了分數(shù)對比，找出了每個人相對薄弱學(xué)科和存在的問題。及時向?qū)W校及教師進行了反饋，最后取得了令人欣慰的效果。對照今年的高考成績，二模考試中理科前十名中，有八名考上了清華北大，命中率為80%。被清華大學(xué)錄取的文科生王鵬在二模考試中是全市第二名。這部分優(yōu)秀學(xué)生在二模考試之后的不足百天的時間內(nèi)，能夠及時解決二模中發(fā)現(xiàn)的問題，確保了成績的穩(wěn)步提升。最終取得了喜人的戰(zhàn)果。

三、展望

對于本次高考，我們在歡欣鼓舞的同時，還要保持清醒的頭腦，繼續(xù)保持謙虛謹慎和不驕不躁的作風(fēng)。繼續(xù)深入探尋一些存在的問題，以利再戰(zhàn)，我們要設(shè)定更高更遠的目標(biāo)。

（一）認真總結(jié)回顧。毛澤東同志說過，“要注意總結(jié)經(jīng)驗，我就是靠總結(jié)經(jīng)驗吃飯的”。作為各高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，能力和職責(zé)中有一條要求就是不斷總結(jié)經(jīng)驗。凡是不注意及時總結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)，很可能是眼光短淺的領(lǐng)導(dǎo)，難以走得更快更遠。總結(jié)就是從感性上升到理性的過程，從局部提升到整體的過程，從零散發(fā)展到系統(tǒng)的過程。回首我們走過的路，我們越來越感覺，我們在總結(jié)經(jīng)驗方面做得是不夠的。為了使我們的工作持續(xù)良性發(fā)展，更快地向科學(xué)發(fā)展的理念

靠攏，我們也必須注意總結(jié)。作為林州人，我們不能滿足于吃苦耐勞踏實肯干的傳統(tǒng)精神，不能永遠是遵守少說多做的祖宗告誡。拿今年的高考成績來說，我們的確是取得了空前成績，但如果我們滿足于開開會發(fā)發(fā)獎，而不重視總結(jié)自我，難免僅是“空前”。最近我們召集了部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師作了一些交流，但必須強調(diào)，這是初步的低層次的。為了把我們的已有成績理論化、經(jīng)驗化、系統(tǒng)化，下一步我們會繼續(xù)組織專門總結(jié)。各校有各校的經(jīng)驗，各年級有各年級的章法套路，我們要站在全局高度，以對林州大教育負責(zé)任的態(tài)度，認真而冷靜地考慮，形成一致的看法，以文字形式上交。只有這樣我們才能避免各自為政相互封閉，才能避免大小年，才能形成空前而不絕后的理想局面。

（二）不遺余力地推進課堂教學(xué)改革。去年9月28日以來，我們以構(gòu)建高效課堂為主旋律，持之以恒地推進教學(xué)改革，采取了一系列行政推動措施，已經(jīng)取得有目共睹的成效，整個林州教育呈現(xiàn)一種前所未有的新面貌。如同馬克思從商品這個資本主義社會的細胞分析起一樣，我們堅定不移地從課堂教學(xué)這個最微觀的角度介入，營造出一種說課改、搞課改的良性氛圍，在不長時間內(nèi)已經(jīng)有一些教師嶄露頭角脫穎而出。這些教師已經(jīng)嘗到課改的好處，部分同志已經(jīng)達到得心應(yīng)手的程度，收到非常理想的教學(xué)成效，學(xué)生接受了這種新的教學(xué)模式，師生都有一個感覺和反映，現(xiàn)在叫他們退回去也難了。楊局長說過，如何評價課堂教學(xué)教改的決心，就看敢不敢從高中抓起，敢不敢從一中抓起，敢不敢從高三抓起，敢不敢從實驗班抓起。按這個思路，我們堅定不移地去做了、去抓了，現(xiàn)在看，收效是出來了。有句話說，最可貴的是思想，最難變的是觀念。回顧近一年來的艱苦努力工作，我們發(fā)現(xiàn)，廣大領(lǐng)導(dǎo)和教師的思想觀念在變。過去我們的老師不放心學(xué)生，總是要講啊講的，然而我們自覺不自覺地是在辛辛苦苦說廢話，兢兢業(yè)業(yè)做無用功，踏踏實實誤人子弟。心理學(xué)告訴我們，教師講學(xué)生聽，24小時內(nèi)知識的保持率只有5％，而讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，討論爭辯，同樣時間內(nèi)知識的保持率卻能達到50％。既然如此，我們何必要嘮嘮叨叨呢？老公背兒媳婦過河------出力不落好，何必呢？在整個數(shù)據(jù)還有待整理的情況下，我們已經(jīng)知道，那些銳意改革的同志，他們的教學(xué)成績已經(jīng)發(fā)生了可喜提高。無論是高考還是高一二升級考試，這樣的事例都有。正如一中領(lǐng)導(dǎo)所說，一個管理，一個課改，一個四清，三點一線，相信我們能永遠保持良好發(fā)展的勢頭。

（三）我們堅信：在人杰地靈、精英薈萃的林州大地，有黨政領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的支持，教體局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，統(tǒng)籌安排，科學(xué)指導(dǎo)；有全體教育工作者戮力同心，無私奉獻，銳意改革；有莘莘學(xué)子的勤奮努力，堅忍不拔，自強不息。林州市的教育事業(yè)定會蒸蒸日上，不斷

創(chuàng)造出一個又一個奇跡。我們這樣努力下去，一定會長期健康良性發(fā)展。我們有強將精兵，靠攏標(biāo)兵，不怕追兵，不怕伏兵，我們充滿信心。